導(dǎo)語：工會(huì)與青年教師論文2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、工會(huì)在培育和踐行青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的著力點(diǎn)

（一）發(fā)揮工會(huì)參謀作用

在學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想活動(dòng)、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)以及教育教學(xué)管理、師德師風(fēng)建設(shè)等工作中，積極組織青年教師出謀劃策、全方位參與，并有針對(duì)性地提出有利于青年教師核心價(jià)值觀教育的建議。

（二）發(fā)揮工會(huì)教育作用

引導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助他們深刻理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，并將其深植于心中。通過在校內(nèi)青年教師中開展全員育人及樹立典型、弘揚(yáng)正氣，宣傳先進(jìn)事跡，把推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀變?yōu)榍嗄杲處煹淖杂X行動(dòng)。

（三）發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用

充分發(fā)揮自身聯(lián)系學(xué)校和職工的橋梁紐帶作用，努力促進(jìn)各級(jí)工會(huì)組織作風(fēng)的切實(shí)轉(zhuǎn)變，盡心盡力為職工辦實(shí)事、解難事，幫助他們解決實(shí)際問題，通過建立青年教師思想信息反饋機(jī)制和多層次多渠道的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)掌握青年教師的各種心態(tài)，洞察青年教師中的各種不穩(wěn)定因素，了解他們的意見和建議，研究和分析青年教師隊(duì)伍中可能出現(xiàn)的問題，并依據(jù)工會(huì)的各項(xiàng)職能積極加以處理與調(diào)節(jié)，才能使廣大職工切實(shí)感受到社會(huì)的公平正義，進(jìn)而加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。

二、工會(huì)在青年教師中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅(jiān)力量的青年教師，在教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，青年教師具備學(xué)歷高、知識(shí)面廣、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，工會(huì)要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

（一）加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)

古人說：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！焙诵膬r(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個(gè)人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會(huì)的德。國無德不興，人無德不立。如果一個(gè)民族、一個(gè)國家沒有共同的核心價(jià)值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個(gè)民族、這個(gè)國家就無法前進(jìn)。這樣的情形，在我國歷史上，在當(dāng)今世界上，都屢見不鮮。而師德是青年教師的靈魂，作為一名青年教師，最直接的服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生，大學(xué)階段是大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。青年教師作為知識(shí)的傳授者，其職業(yè)道德直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣乃至正確世界觀的形成。因此，工會(huì)應(yīng)該注重青年教師的師德建設(shè)，首先，加強(qiáng)師德宣傳教育，通過師德師風(fēng)演講比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑囊约爸R(shí)問答等形式的活動(dòng)提升青年教師的師德水平，推進(jìn)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升高等教育的育人水平。其次，在國家?guī)煹路ㄒ?guī)基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)師德制度建設(shè)，進(jìn)一步明確細(xì)化師德制度，使師德不再模糊化，而成為青年教師的具有指導(dǎo)性、約束性、鼓勵(lì)性的規(guī)章制度。最后，要跟進(jìn)師德建設(shè)，建立師德考核制度，反饋結(jié)果促進(jìn)師德建設(shè)。以師德制度嚴(yán)格要求自己，他律變自律，在青年教師中形成良好的師德氛圍。

（二）發(fā)揮優(yōu)秀青年教師示范作用

一是由工會(huì)聯(lián)合教務(wù)處、人事處每年評(píng)選出優(yōu)秀青年教師，在教師節(jié)表彰大會(huì)上樹立榜樣，發(fā)揮模范示范作用。通過教育和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)青年教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并固化在青年教師的內(nèi)在品格之中，使青年教師的綜合素養(yǎng)得到提高。二是重視優(yōu)秀青年教師的傳幫帶，發(fā)揮優(yōu)秀青年教師的引領(lǐng)、示范作用，推動(dòng)全校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。以學(xué)院為單位，優(yōu)秀青年教師為小組組長，將學(xué)院的青年教師分組，開展教學(xué)及思想政治教育活動(dòng)，推動(dòng)全校青年教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（三）搭建平臺(tái)進(jìn)一步推進(jìn)青年教師核心價(jià)值觀教育

青年教師核心價(jià)值觀教育要想取得實(shí)效，工會(huì)務(wù)必要尋找和搭建有效地載平臺(tái)。一是以中國傳統(tǒng)文化為載體，舉辦具有針對(duì)性的講座。整合校內(nèi)外人文素質(zhì)教育資源，逐步建立起學(xué)校多方位、深層次的文化素質(zhì)教育平臺(tái)，通過系列化、頻次化、精品化的文化熱點(diǎn)和深度專題，加強(qiáng)開展高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、培養(yǎng)青年教師的人文情懷和人文素質(zhì)，擴(kuò)大視野，豐富人文知識(shí)，促進(jìn)青年教師人文精神和科學(xué)精神融合，營造良好的人文氛圍，推進(jìn)人文校園建設(shè)。二是開展讀書活動(dòng)。大多數(shù)的青年教師平時(shí)忙于科研和教學(xué)，通過開展讀書活動(dòng)，使他們重新抽出時(shí)間讀好書，養(yǎng)成好讀書習(xí)慣，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動(dòng)載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開拓視野，形成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。三是推進(jìn)青年教師網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育工作中的作用，把傳統(tǒng)好的做法與新媒體結(jié)合起來。充分運(yùn)用校園網(wǎng)、手機(jī)報(bào)、微博和微信等渠道，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展青年教師思想政治工作。四是推進(jìn)青年教師參與學(xué)校的志愿服務(wù)活動(dòng)。

（四）感情關(guān)懷，營造和諧校園氛圍

第一，工會(huì)在每年的教代會(huì)中，要重視青年教師的參政議政面，擴(kuò)大青年教師參與比例，并且要認(rèn)真聽取青年教師的心聲，對(duì)青年教師提出的問題和建議要給與足夠的重視。對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策、制度政策制定要有發(fā)言權(quán)。提高青年教師的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)青年教師的自信心和對(duì)學(xué)校發(fā)展的責(zé)任感。第二，工會(huì)要從生活和工作上為青年教師排憂解難。主動(dòng)與青年教師溝通交流，了解青年教師工作和生活中的困擾及思想動(dòng)態(tài)，盡最大能力地解決青年教師住房、子女上學(xué)等問題。只有工會(huì)積極解決了青年教師小家的困難，才能讓他們有歸屬感，更加熱愛學(xué)校這個(gè)大家庭，形成和諧的校園氛圍。工會(huì)要積極發(fā)揮教育職能作用，使青年教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從認(rèn)知、認(rèn)同到一名忠實(shí)的踐行者的轉(zhuǎn)變，將反映現(xiàn)階段全國人民“最大公約數(shù)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”逐步上升到社會(huì)層面的“自由、平等、公正、法治”，乃至國家層面的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值觀，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年教師中不僅內(nèi)化于心，而且外化于行。

作者:劉娜單位:西安郵電大學(xué)

第二篇

1青年教師中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀調(diào)查和存在的問題

通過調(diào)查，大部分的青年教師具有較高學(xué)歷和知識(shí)水平，較深的理論素養(yǎng)和較強(qiáng)的思辨能力，在看到高校青年教師思想政治狀況積極向上主流的同時(shí)，他們在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的問題也不可忽視。

(1)少數(shù)青年教師理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)。調(diào)查顯示，由于價(jià)值觀存在偏差，青年教師的理論學(xué)習(xí)有明顯的實(shí)用主義、功利主義思想傾向。部分認(rèn)為思想政治教育工作是與學(xué)術(shù)活動(dòng)相對(duì)立的行政活動(dòng)，是思想政治教育專職人員的事情，是務(wù)虛不務(wù)實(shí)的工作。

(2)少數(shù)青年教師價(jià)值取向多元，道德自律滑坡。少數(shù)青年教師受西方價(jià)值觀和市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，逐漸滋長了個(gè)人主義和享樂主義思想，過分關(guān)注眼前實(shí)惠和利益。

2產(chǎn)生青年教師核心價(jià)值觀問題的原因分析

2.1自身因素制約

近幾年高校青年教師基本上以博士為主，在工作以前主要進(jìn)行專業(yè)的科研訓(xùn)練，而很少進(jìn)行青年教師授課基本技能培訓(xùn)，這就導(dǎo)致了青年教師教學(xué)能力不足的現(xiàn)象普遍存在;其次，由于現(xiàn)在高?？己朔绞降母淖?，青年教師都有很重的科研壓力，因此把大部分的精力都用在申請課題和完成課題上，這就導(dǎo)致青年教師“重科研，輕教學(xué)”現(xiàn)象的普遍存在。青年教師已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的主力軍，肩負(fù)著教學(xué)和科研的重任，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，高校青年教師在教書的同時(shí)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將直接影響學(xué)生世界觀和價(jià)值觀的形成。因此，高校青年教師在教書的同時(shí)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)是高校面臨的一個(gè)重要課題。

2.2外部環(huán)境影響

首先，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，意識(shí)形態(tài)斗爭日益復(fù)雜化。中國加入世貿(mào)組織后，西方文化加大對(duì)中國文化市場的侵蝕，利用文化交流不失時(shí)機(jī)的傳播西方的價(jià)值觀、道德觀和生活方式。這就使我們在吸收和借鑒西方文化產(chǎn)品同時(shí)，也必然受到西方意識(shí)形態(tài)和生活方式的影響，對(duì)青年教師的價(jià)值觀造成沖擊，思想觀念造成沖突。青年教師接受新生事物較快，與西方文化進(jìn)行交流的同時(shí)帶來的負(fù)面影響也是不可低估的。其次，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下對(duì)青年教師愛國主義教育提出了新的挑戰(zhàn)。在全球化環(huán)境中，多種文化相互激蕩，發(fā)達(dá)資本主義國家憑借經(jīng)濟(jì)實(shí)力和壟斷傳媒的優(yōu)勢，利用先進(jìn)的信息技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播手段，并通過經(jīng)濟(jì)、文化學(xué)術(shù)活動(dòng)向我國輸出其政治制度、價(jià)值觀念乃至腐朽的西方文化和生活方式，造成少數(shù)青年教師對(duì)國家、社會(huì)、集體責(zé)任感意識(shí)淡薄，崇尚金錢，追求感官享樂、信奉個(gè)人主義。最后，社會(huì)轉(zhuǎn)型加快引發(fā)的矛盾沖突，給青年教師的理想信念教育帶來了新的難題。中國加入WTO后，加速了我國社會(huì)轉(zhuǎn)型的步伐，高校改革也不斷深化，一些青年教師如果不能堅(jiān)持以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法來認(rèn)識(shí)和處理改革中遇到的問題，就會(huì)產(chǎn)生思想混亂，甚至放棄敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的高尚師德，隨波逐流地去參與急功近利、弄虛作假、欺騙學(xué)生等教育和學(xué)術(shù)腐敗。在消費(fèi)主義、娛樂人生觀對(duì)中國社會(huì)影響日漸突出的形勢下，少數(shù)青年教師也不甘心清苦了，說明青年教師的理想信念教育確實(shí)遇到了新的難題。

3工會(huì)為青年教師培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供的有效途徑

作為高校發(fā)展的中堅(jiān)力量的青年教師，在教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及后勤保障等領(lǐng)域發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，青年教師具備學(xué)歷高、知識(shí)面廣、思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等特點(diǎn)，因此，工會(huì)要積極發(fā)揮作用，幫助高校青年教師積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。

3.1師德建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合

高?！耙獔?jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢牢把握黨對(duì)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作，加強(qiáng)校園文化建設(shè)”。工會(huì)在師德建設(shè)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷，廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。利用“好書推薦”、“讀書征文比賽”等活動(dòng)載體，使青年教師在百忙中重新找回讀書的樂趣，開闊視野，形成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，積極打造書香校園，努力營造健康和諧的校園文化。

3.2理論建設(shè)與實(shí)踐建設(shè)相結(jié)合

高校工會(huì)在青年教師中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了組織相關(guān)的理論研究之外，更應(yīng)注重利用社會(huì)實(shí)踐，提高教師融入、了解和觀察社會(huì)能力。教師不應(yīng)僅僅關(guān)心自己的教學(xué)和研究，而應(yīng)該結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，積極融入社會(huì)之中，提高對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平。工會(huì)可積極組織青年教師參加學(xué)校的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)、暑期社會(huì)實(shí)踐和寒假社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，積極探索符合時(shí)代特征、體現(xiàn)青年教師特點(diǎn)和滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的教育新形式、新內(nèi)容、新方法。

3.3物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)相結(jié)合

人的需求是多方面的，有物質(zhì)需求和精神需求，精神需求是高層次的需求。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是每個(gè)人的愿望，這就要求工會(huì)組織在履行職能時(shí)，要物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)相結(jié)合，除了在思想政治工作必須在高度重視教職工的物質(zhì)利益即具體利益維護(hù)的基礎(chǔ)上之外，還應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和引導(dǎo)教職工正確認(rèn)識(shí)和處理物質(zhì)利益與精神追求、眼前與長遠(yuǎn)利益、局部與全局利益、個(gè)人與集體利益的關(guān)系，由此凝聚成有利于實(shí)現(xiàn)人們根本利益的強(qiáng)大精神力量。這就要求工會(huì)開展工作時(shí)要最大限度地滿足教職工在改革時(shí)期的精神和物質(zhì)追求，正確處理教職工的利益訴求，尊重教職工的創(chuàng)造性勞動(dòng)，承認(rèn)教職工在學(xué)校的主人翁地位和貢獻(xiàn)，調(diào)動(dòng)起廣大教職工的積極性。根據(jù)教職工的特點(diǎn)開展工作，找準(zhǔn)位置搭建和教職工的感情橋梁，在青年教師中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮應(yīng)有的作用。

作者:陳偉超單位:西安郵電大學(xué)