導(dǎo)語(yǔ)：工商管理人才培養(yǎng)體系建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】人才培養(yǎng)是一項(xiàng)非常復(fù)雜也是非常重要的工程，而要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)就需要通過(guò)本科的人才培養(yǎng)方案，并且培養(yǎng)的規(guī)格要求也是通過(guò)人才培養(yǎng)方案制定的，而教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中也非常重要，所以說(shuō)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案制定的關(guān)鍵就是要基于教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的背景下有科學(xué)的人才培養(yǎng)體系的建設(shè)

【關(guān)鍵詞】工商管理;人才培養(yǎng);教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，工商管理專業(yè)在我國(guó)屬于較為熱門(mén)的一個(gè)專業(yè)，為了使這個(gè)專業(yè)在社會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，各個(gè)院校應(yīng)該重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中的作用，建立起一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，基于此點(diǎn)，院校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段或者說(shuō)根據(jù)學(xué)校本身而言的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行完善，爭(zhēng)取建設(shè)一個(gè)科學(xué)的、有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

一、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1、教學(xué)理念與社會(huì)需求脫離。由于目前一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)并不清楚工商管理專業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)什么，也不夠了解社會(huì)需要的到底是具有什么能力的工商管理人才，所以一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念和社會(huì)的需求嚴(yán)重不符，并且存在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)的方式和內(nèi)容方面的模仿，培養(yǎng)的模式千篇一律，沒(méi)有自己的辦學(xué)特色和專業(yè)特色，容易使家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)產(chǎn)生誤解，認(rèn)為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)管理者的，所以也造成了一大部分畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際而沒(méi)有工作的現(xiàn)狀。2、教學(xué)方向與學(xué)生需求不符。如果從管理學(xué)科上講，工商管理屬于一級(jí)學(xué)科，下面還開(kāi)設(shè)有人力、營(yíng)銷和會(huì)計(jì)三個(gè)專業(yè)，而工商管理專業(yè)又作為一門(mén)專門(mén)的專業(yè)，為了避免該專業(yè)與會(huì)計(jì)、人力和營(yíng)銷三個(gè)專業(yè)有所重疊，所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展工作時(shí)有意的重視與其他三個(gè)專業(yè)的區(qū)別，忽略了系統(tǒng)化、全面的培養(yǎng)，使得工商管理專業(yè)人才缺少專業(yè)技能，在于其他三個(gè)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中也處于劣勢(shì)地位，所以出現(xiàn)了一些學(xué)校的畢業(yè)生感覺(jué)學(xué)了四年什么東西都沒(méi)有學(xué)到情況，也就是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方向與學(xué)生的需求不符。3、畢業(yè)生與市場(chǎng)需求不符。一些院校教師過(guò)于看重知識(shí)理念的教授，對(duì)于實(shí)踐方面的教授做的不夠，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)做的也不夠，并且一些院校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了區(qū)分該專業(yè)和其他專業(yè)的區(qū)別，刻意忽視對(duì)學(xué)生在其他學(xué)科上的教授，導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法將自己所學(xué)的東西進(jìn)行學(xué)科之間的聯(lián)系應(yīng)用，所以在進(jìn)入社會(huì)之后很難將這個(gè)學(xué)科的作用發(fā)揮出來(lái)，顯得畢業(yè)生跟市場(chǎng)的需求格格不入。并且隨著社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)企業(yè)對(duì)于綜合型人才的需求也越來(lái)越大，對(duì)于人才的需求也越來(lái)越廣，同時(shí)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，這就導(dǎo)致了院校和社會(huì)之間的供需不夠平衡。4、學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)新能力。根據(jù)對(duì)用人單位的市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)工商管理專業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力都不夠強(qiáng)，對(duì)于辦公室一些最基本的要求和辦公操作，都不了解，需要從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，也就相當(dāng)于是從零開(kāi)始，并且大多數(shù)的工商管理專業(yè)的人才的創(chuàng)新能力都不夠強(qiáng)，一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是非常服從上級(jí)命令，而自己的主見(jiàn)和想法都不足，但是當(dāng)今社會(huì)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有創(chuàng)新能力就相當(dāng)于沒(méi)有在社會(huì)上立足的資本，所以說(shuō)教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

二、完善工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

1、改變教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教師開(kāi)展工作的前提，所以說(shuō)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)理念也要足夠的先進(jìn)、科學(xué)。對(duì)于工商管理專業(yè)一定要“打出去”，了解社會(huì)的需求，根據(jù)社會(huì)的需求改變時(shí)時(shí)的更新教學(xué)理念，使教學(xué)理念能夠與社會(huì)需求相結(jié)合。除此之外，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行特色教學(xué)，不跟風(fēng)而行。2、調(diào)整教學(xué)方向。教學(xué)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)教學(xué)方向進(jìn)行調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜コ驮鎏?，去除一切不必要的有關(guān)理論知識(shí)的重復(fù)教導(dǎo)，增加一些科目之間的聯(lián)系，并且要注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡可能多的參加社會(huì)實(shí)踐，避免進(jìn)入社會(huì)之后出現(xiàn)什么都不會(huì)的情況。3、變革教學(xué)方法。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上人才需求的轉(zhuǎn)變，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要能夠根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)專業(yè)的人才培養(yǎng)作出調(diào)整，要對(duì)以往的死板的填鴨式教學(xué)方式進(jìn)行更改，要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)而非簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，比如說(shuō)接受能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等，在教學(xué)過(guò)程中要多引用一些社會(huì)上的一些具體案例使學(xué)生能夠了解社會(huì)上的一些情況與社會(huì)需求，也可以進(jìn)行具體的情景演示，使學(xué)生能夠身臨其境進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

總而言之，目前一些院校的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方案還需要進(jìn)行調(diào)整，要重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)中的作用，使工商管理專業(yè)人才能夠在社會(huì)上更好的發(fā)展，所以說(shuō)院校要多進(jìn)行一些社會(huì)的調(diào)研，了解到社會(huì)的需求，然后反饋給教師，建設(shè)具有科學(xué)理念的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

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作者:劉強(qiáng) 單位:佳木斯大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院