導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇成本管理本科論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

成本預(yù)測(cè)的內(nèi)容主要是使用科學(xué)的方法，結(jié)合中標(biāo)價(jià)根據(jù)各項(xiàng)目的施工條件、機(jī)械設(shè)備、人員素質(zhì)等對(duì)項(xiàng)目的成本目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

1.1工、料、費(fèi)用預(yù)測(cè)

1.2施工方案引起費(fèi)用變化的預(yù)測(cè)

1.3輔助工程費(fèi)的預(yù)測(cè)

1.4大型臨時(shí)設(shè)施費(fèi)的預(yù)測(cè)

1.5小型臨時(shí)設(shè)施費(fèi)、工地轉(zhuǎn)移費(fèi)的預(yù)測(cè)

總之，通過(guò)對(duì)上述幾種主要費(fèi)用的預(yù)測(cè)，即可確定工、料、機(jī)及間接費(fèi)的控制標(biāo)準(zhǔn)，也可確定必須在多長(zhǎng)工期內(nèi)完成該項(xiàng)目，才能完成管理費(fèi)的目標(biāo)控制。所以說(shuō)，成本預(yù)測(cè)是成本控制的基礎(chǔ)。

2圍繞成本目標(biāo)，確立成本控制原則

施工項(xiàng)目成本控制就是在實(shí)施過(guò)程中對(duì)資源的投入，施工過(guò)程及成果進(jìn)行監(jiān)督，檢查和衡量，并采取措施確保項(xiàng)目成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本控制的對(duì)象是工程項(xiàng)目，其主體則是人的管理活動(dòng)，目的是合理使用人力、物力、財(cái)力，降低成本，增加效益。為此，我們要了解成本控制的基本原則。

2.1節(jié)約就是項(xiàng)目對(duì)施工所用人力、物力和財(cái)力的節(jié)省，是成本控制的基本原則。

2.2全面控制原則包括兩個(gè)涵義，即全員控制和全過(guò)程控制。

（1）全員控制原則。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)部門、班組和每一個(gè)員工控制成本、關(guān)心成本的積極性，真正樹立起全員控制的觀念。

（2）成本的全過(guò)程控制原則。項(xiàng)目成本的發(fā)生涉及到項(xiàng)目的整個(gè)周期，項(xiàng)目成本形成的全過(guò)程，從施工準(zhǔn)備開始，經(jīng)施工過(guò)程至竣工移交后的保修期結(jié)束。因此，成本控制工作要伴隨項(xiàng)目施工的每一階段。

（3）目標(biāo)控制原則。目標(biāo)控制是階段性的，對(duì)未完成的或已完成的要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)未完成的要理性的分析原因，找出癥結(jié)所在，對(duì)完成的階段目標(biāo)要進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給下一個(gè)階段目標(biāo)提供可靠的依據(jù)。當(dāng)然每個(gè)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)切實(shí)可行，逐一分解、越具體越好，要落實(shí)到部門、班組甚至個(gè)人；目標(biāo)的責(zé)任要全面，既要有目標(biāo)責(zé)任，更要有成本責(zé)任。3尋找有效途徑，實(shí)現(xiàn)成本控制目標(biāo)

降低項(xiàng)目成本的方法有多種，概括起來(lái)可以從施工、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同管理等幾個(gè)方面采取措施控制。

3.1采取施工措施控制成本

施工措施主要在現(xiàn)場(chǎng)施工方面,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)開挖人的技術(shù)水平要求較高,控制合理的超欠挖,減少材料、人工的投入和沒(méi)必要的返工對(duì)控制成本至關(guān)重要。

3.2采取技術(shù)措施控制工程成本

采取技術(shù)措施是在施工階段充分發(fā)揮技術(shù)人員的主觀能動(dòng)性，對(duì)標(biāo)書中主要技術(shù)方案作必要的技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，以尋求較為經(jīng)濟(jì)可靠的方案，從而降低工程成本，包括采用新材料、新技術(shù)、新工藝節(jié)約能耗，提高機(jī)械化操作等。

3.3采取經(jīng)濟(jì)措施控制工程成本

采取經(jīng)濟(jì)措施控制工程成本包括：

（1）人工費(fèi)控制：人工費(fèi)占全部工程費(fèi)用的比例較大，一般都在10%左右，所以要嚴(yán)格控制人工費(fèi)。要從用工數(shù)量控制，有針對(duì)性地減少或縮短某些工序的工日消耗量，從而達(dá)到降低工日消耗，控制工程成本的目的。

（2）材料費(fèi)的控制：材料費(fèi)一般占全部工程費(fèi)的60%左右，直接影響工程成本和經(jīng)濟(jì)效益。一般作法是要按量、價(jià)分離的原則，主要做好兩個(gè)方面的工作。

一是對(duì)材料用量的控制：首先是堅(jiān)持按對(duì)各工程部位進(jìn)行分析，確定材料消耗量，實(shí)行定額發(fā)料制度：其次是改進(jìn)施工技術(shù)，推廣使用各種新技術(shù)、新工藝、新材料。再就是對(duì)材料進(jìn)行性能分析，盡可能用低價(jià)材料代替高價(jià)材料，加強(qiáng)周轉(zhuǎn)料管理，延長(zhǎng)周轉(zhuǎn)次數(shù)等。

二是對(duì)材料價(jià)格進(jìn)行控制：主要是由材料部門在購(gòu)買中加以控制。首先對(duì)市場(chǎng)行情進(jìn)行調(diào)查，在保質(zhì)保量前提下，貨比三家，擇優(yōu)購(gòu)料：其次是合理組織運(yùn)輸，就近購(gòu)料，選用最經(jīng)濟(jì)的運(yùn)輸方式，以降低運(yùn)輸成本：再就是要考慮資金的時(shí)間價(jià)值，減少資金占用，合理確定進(jìn)貨數(shù)量與批次，盡可能減少材料儲(chǔ)備。

（3）機(jī)械費(fèi)的控制：盡量減少施工中機(jī)械臺(tái)班消耗量，通過(guò)合理施工組織、機(jī)械調(diào)配，提高機(jī)械設(shè)備的使用率，同時(shí)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的維修、保養(yǎng)工作，保證完好率，降低大修費(fèi)用，避免不正當(dāng)使用造成機(jī)械設(shè)備的閑置；加強(qiáng)租賃設(shè)備的管理，充分利用現(xiàn)有機(jī)械資源，從各種角度降低機(jī)械臺(tái)班價(jià)格。

3.4加強(qiáng)質(zhì)量管理，降低返工率

在施工過(guò)程中，要嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，始終貫徹我局“至精、至誠(chéng)、更優(yōu)、更新”的質(zhì)量方針，各級(jí)質(zhì)量自檢人員定點(diǎn)、定崗、定責(zé)、加強(qiáng)施工工序的質(zhì)量自檢和管理工作真正貫徹到整個(gè)過(guò)程中，采取防范措施，消除質(zhì)理通病，做到工程一次成型，一次合格，杜絕返工現(xiàn)象的發(fā)生，避免造成因不必要的人、財(cái)、物等大量的投入而增加工程成本。

3.5加強(qiáng)合同管理，控制工程成本

合同管理是施工企業(yè)管理的重要內(nèi)容，也是降低工程成本，提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。項(xiàng)目施工合同管理的時(shí)間范圍應(yīng)從合同談判開始，至保修日結(jié)束止，尤其加強(qiáng)施工過(guò)程中的合同管理。合同管理者的任務(wù)是熟悉合同內(nèi)容，從字里行間尋找對(duì)我方有利的條款作為我們對(duì)業(yè)主及監(jiān)理、設(shè)計(jì)單位索賠的依據(jù)?？傊?，成本預(yù)測(cè)為成本確立了目標(biāo)，成本控制才有針對(duì)性，不進(jìn)行成本控制，成本預(yù)測(cè)也就失去了存在的意義，也就無(wú)從談成本管理了，兩者相輔相成。所以，應(yīng)從理論上研究，實(shí)踐上執(zhí)行，扎實(shí)有效地把這些工作做好才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的利潤(rùn)。

4結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)任何工程項(xiàng)目而言，只要做到成本預(yù)測(cè)、成本控制、成本分析與總結(jié)都會(huì)給降低成本與管理起到一定的積極作用。

篇2

(一)項(xiàng)目預(yù)算項(xiàng)目預(yù)算一般由項(xiàng)目(課題)負(fù)責(zé)人與單位財(cái)務(wù)人員共同編制，預(yù)算應(yīng)根據(jù)單位的現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施條件、資源的配置以及課題研究的需要，堅(jiān)持目標(biāo)相關(guān)性、政策相符性和經(jīng)濟(jì)合理性原則，按照經(jīng)費(fèi)支出科目，在科學(xué)的預(yù)測(cè)、估算基礎(chǔ)上編制。實(shí)際執(zhí)行中存在一些難題，其主要原因：

一是科研工作的不確定性強(qiáng)，難以象工程和產(chǎn)品一樣比較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)其進(jìn)度、制定預(yù)算；二是國(guó)家財(cái)政在核撥的科研單位基本支出預(yù)算中沒(méi)有核定足夠的人員經(jīng)費(fèi)，留有較大的缺口；三是國(guó)家核撥的人員經(jīng)費(fèi)預(yù)算沒(méi)有體現(xiàn)出不同學(xué)科、不同單位、不同地區(qū)等之間的差別，也很難準(zhǔn)確量化其差別，并判斷這個(gè)差額的合理性；四是現(xiàn)行的工資制度及標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重脫離人才市場(chǎng)行情，難以調(diào)動(dòng)科研人員科技創(chuàng)新的積極性；五是科研單位的管理費(fèi)核算的內(nèi)容多，不確定因素大，很難準(zhǔn)確控制；六是各單位具體情況不一樣，管理水平和能力也存在差異，加上不確定突發(fā)事情等都會(huì)增加管理費(fèi)用支出。

(二)成本核算成本核算單位的選擇，調(diào)整的是科研活動(dòng)的組織單位及科研人員的經(jīng)濟(jì)分配關(guān)系，對(duì)科研活動(dòng)的開展具有很大影響。探索適合科研單位需要的合適的成本核算單位，是建立研究機(jī)構(gòu)成本核算模式的首要任務(wù)。以中科院所屬的半導(dǎo)體所、空間中心、計(jì)算機(jī)所、理論物理所等不同類型研究單位成本核算單位需求情況看，不同類型的單位在成本核算對(duì)象的資金、人員規(guī)模上存在較明顯的差異。

根據(jù)《科學(xué)事業(yè)單位財(cái)務(wù)制度》規(guī)定，實(shí)行內(nèi)部成本費(fèi)用管理辦法的科學(xué)事業(yè)單位的成本費(fèi)用開支分為三個(gè)部分：直接費(fèi)用，間接費(fèi)用，期間費(fèi)用。直接成本與間接成本、費(fèi)用構(gòu)成了科學(xué)事業(yè)單位的科研項(xiàng)目的研究成本，而期間費(fèi)用，不再參與成本計(jì)算，直接轉(zhuǎn)入當(dāng)期結(jié)余。實(shí)際執(zhí)行中存在一些具體問(wèn)題，即使是直接成本，如原材料的領(lǐng)用，有的就難以在不同科研項(xiàng)目之間劃分，直接工資一個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的問(wèn)題在實(shí)際操作中就難以確定。

(三)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)這一難題突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定政出多門，沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定。我國(guó)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由多個(gè)部門安排，各部門分別對(duì)自己安排的科研項(xiàng)目制定相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)管理辦法；即使同一部門也會(huì)因科研項(xiàng)目的類型不同，制定出不同的經(jīng)費(fèi)管理辦法。經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道多元，核算要求不一，相互之間調(diào)賬，人為選擇制度就難以避免。

二是部分科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定內(nèi)容不完善。如設(shè)備購(gòu)置費(fèi)，雖然各項(xiàng)規(guī)定均明確允許列支設(shè)備費(fèi)，但是科研設(shè)備價(jià)值高、使用周期長(zhǎng)，設(shè)備購(gòu)置費(fèi)應(yīng)如何在不同項(xiàng)目中分?jǐn)偟痊F(xiàn)行制度中沒(méi)有明確。中科院某研究所有一個(gè)1400萬(wàn)元科研項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)預(yù)算中儀器設(shè)備費(fèi)預(yù)算100萬(wàn)元，該課題尚未完成，設(shè)備購(gòu)置支出已達(dá)752.30萬(wàn)元。再比如招待費(fèi)、禮品費(fèi)等能否在課題經(jīng)費(fèi)中列支?比例多大?有些法規(guī)雖然對(duì)支出做出了規(guī)定，但規(guī)定之間不一致，容易引起混亂。

三是一些科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定脫離實(shí)際。如人員支出方面，一般制度規(guī)定只能列支5％～10％，最高的也只有15％，而中科院各單位基本事業(yè)費(fèi)嚴(yán)重不足，控制人員經(jīng)費(fèi)支出比例的規(guī)定形同虛設(shè)。中科院某研究所2006年底在職人員273人，離退休人員280人，近3年財(cái)政安排的基本事業(yè)費(fèi)分別只相當(dāng)于當(dāng)年離退休費(fèi)用和基本人員支出的53.46％、51.26％、61.05％，在優(yōu)先保證離退休人員經(jīng)費(fèi)支出的情況下，科研人員70％的工資和部分津補(bǔ)貼只能由課題組承擔(dān)。據(jù)對(duì)2006年50個(gè)課題的支出情況統(tǒng)計(jì)，人員支出占項(xiàng)目支出比例普遍大大超過(guò)規(guī)定的5％～15％的比例，其中10個(gè)課題超過(guò)50％，最高的達(dá)到88.16％。

二、科研項(xiàng)目成本管理與核算完善對(duì)策

(一)編制和執(zhí)行科研項(xiàng)目預(yù)算第一，在繼續(xù)按照現(xiàn)行方式及標(biāo)準(zhǔn)核定項(xiàng)目預(yù)算的前提下，允許科研單位在人員經(jīng)費(fèi)和管理費(fèi)方面根據(jù)實(shí)際情況執(zhí)行，如實(shí)核算項(xiàng)目收支；第二，在控制科研單位人員費(fèi)用總額的前提下，明確在科研項(xiàng)目成本項(xiàng)目中分?jǐn)偟娜藛T經(jīng)費(fèi)和管理費(fèi)必須是扣除基本支出預(yù)算后的余額；第三，預(yù)算項(xiàng)目管理和合同制管理并行并逐步向合同制管理轉(zhuǎn)變。依法簽訂合同，項(xiàng)目立項(xiàng)單位按預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目預(yù)算，按合同撥付預(yù)算資金，科研單位和科研人員按照合同完成科研任務(wù)，立項(xiàng)單位的檢查控制以是否達(dá)到科研目標(biāo)和關(guān)鍵指標(biāo)檢查為主，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由預(yù)算單位按照基本會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)規(guī)定安排使用，改變目前過(guò)分強(qiáng)調(diào)收支檢查、忽視科研目標(biāo)完成情況的狀況。提高預(yù)算編制水平，規(guī)范預(yù)算編制行為；第四，科學(xué)、合理的編制預(yù)算是成本核算的前提?？蒲许?xiàng)目申請(qǐng)論證前，財(cái)務(wù)人員應(yīng)協(xié)助課題負(fù)責(zé)人，根據(jù)課題研究的技術(shù)路線或思路，及完成課題費(fèi)用支出科目，編制科學(xué)、合理的課題預(yù)算。

(二)探索科研項(xiàng)目成本核算的具體實(shí)施辦法一是建立更加科學(xué)合理的成本核算制度，需要明確劃分必須由基本事業(yè)費(fèi)開支，不得分?jǐn)傔M(jìn)入成本項(xiàng)目的成本費(fèi)用范圍界限。二是按照相關(guān)性原則合理分?jǐn)傞g接費(fèi)用。間接費(fèi)用的分?jǐn)傄话惆凑障嚓P(guān)性原則，首先確定間接費(fèi)用的受益單位，再根據(jù)受益科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)收入、直接支出、房屋

面積等進(jìn)行分?jǐn)偂＠缰锌圃喊雽?dǎo)體研究所的間接費(fèi)用具體分?jǐn)偡椒ㄓ腥N類型：

一種類型是為全所服務(wù)的間接費(fèi)用，按照科研收入分?jǐn)偡ê投畏謹(jǐn)偡ㄟM(jìn)行分?jǐn)偂Ｈ缂杉夹g(shù)中心為全所科研提供測(cè)試、加工服務(wù)的大型科研平臺(tái)，由于集成技術(shù)中心需要在超凈環(huán)境下運(yùn)行，其運(yùn)行費(fèi)用較高，每年在350萬(wàn)元以上。對(duì)中心的費(fèi)用獨(dú)立核算，并按照科研經(jīng)費(fèi)的收入分?jǐn)偧杉夹g(shù)中心的費(fèi)用。除了收入分?jǐn)偡ㄍ?，還有二次分?jǐn)偡?。如管理費(fèi)用采用先按課題經(jīng)費(fèi)收入或支出的比例進(jìn)行一次分?jǐn)?，?duì)超過(guò)計(jì)提標(biāo)準(zhǔn)的管理費(fèi)進(jìn)行第二次補(bǔ)貼，即將分?jǐn)偟墓芾碣M(fèi)用超出國(guó)家專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法的部分，使用研究所事業(yè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行補(bǔ)貼的做法。第二類是只有部分項(xiàng)目受益的費(fèi)用按照受益對(duì)象核算。如水分析、環(huán)保處理費(fèi)用等服務(wù)的對(duì)象是研究所的一部分課題，而不是全部課題，按照“誰(shuí)受益誰(shuí)分?jǐn)偂钡脑瓌t，對(duì)這部分間接費(fèi)用進(jìn)行管理與核算。第三類是既有整體受益也有部分項(xiàng)目受益的費(fèi)用分?jǐn)偂Ｈ绶课菥S修費(fèi)用，采取兩種核算方法，一種方法是研究所計(jì)提了房屋修購(gòu)基金的，由修購(gòu)基金支付，不再進(jìn)行分?jǐn)?。另一種方法，為簡(jiǎn)化核算程序，對(duì)費(fèi)用按照預(yù)計(jì)的工作量進(jìn)行劃分，對(duì)屬于房屋設(shè)施的維修費(fèi)用并入房屋維修費(fèi)用統(tǒng)一核算；對(duì)科研條件保障的維修保養(yǎng)費(fèi)用并入空調(diào)運(yùn)行按照超凈用房的面積確定分?jǐn)偟谋壤y(tǒng)一核算。

(三)建立與固定資產(chǎn)耗費(fèi)相適應(yīng)的折舊制度在固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)方面，可采用一般設(shè)備500元，專用設(shè)備800元現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，或直接采用企業(yè)固定資產(chǎn)2000元/臺(tái)件的標(biāo)準(zhǔn)；在折舊方法上，可采用直線法、年數(shù)總和法、工作量法、雙倍余額遞減法等方法計(jì)提折舊；在折舊年限方面，可按統(tǒng)一規(guī)定的企業(yè)折舊年限執(zhí)行，或根據(jù)科研單位使用特點(diǎn)掌握的儀器設(shè)備使用壽命計(jì)提折舊。此外，對(duì)已經(jīng)提足折舊仍繼續(xù)使用的固定資產(chǎn)，可以比照單獨(dú)估價(jià)作為固定資產(chǎn)入賬的土地一樣不計(jì)提折舊。折舊費(fèi)用應(yīng)誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)擔(dān)的原則計(jì)人有關(guān)項(xiàng)目成本，無(wú)人使用的，由資產(chǎn)部門及時(shí)處置變現(xiàn)。固定資產(chǎn)處置損失由原使用人和項(xiàng)目承擔(dān)。超級(jí)秘書網(wǎng)

篇3

能力本位課程模式，又稱CBE課程模式，它產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，在20世紀(jì)90年代被引入我國(guó)，被稱之為模塊教學(xué)，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的課程改革產(chǎn)生了較大影響。對(duì)于一個(gè)職業(yè)院校的學(xué)生，我們要培養(yǎng)他成為具備從事某一特定的職業(yè)所必須的全部能力，還應(yīng)該是其能夠勝任職業(yè)的綜合能力。這個(gè)綜合能力的評(píng)估體系由“知識(shí)”“態(tài)度”“經(jīng)驗(yàn)”“反饋”等要素構(gòu)成。

二、職業(yè)學(xué)?！毒频旯芾砘A(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法傳統(tǒng)

職業(yè)院校培養(yǎng)的人才要求能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求，擁有綜合的能力，對(duì)于酒店業(yè)來(lái)說(shuō)就是要培養(yǎng)中高層次的管理型人才。而現(xiàn)在課堂上理論灌輸還是占主導(dǎo)地位,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的職業(yè)院校受外界因素影響，對(duì)本校定位錯(cuò)誤，把人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與大中專院校相同，在因此在授課時(shí)就以理論講授為主，學(xué)生很少能參與其中與老師共同探討相關(guān)知識(shí)。即使有時(shí)可以一起對(duì)某一個(gè)案例進(jìn)行探討或情景再現(xiàn)、分析，也都是停留在表層，很少能進(jìn)行深入的挖掘，探究根源。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力并沒(méi)有真正的提高，反而慢慢的會(huì)失去興趣與動(dòng)力。同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的學(xué)生很多，這樣也就出現(xiàn)了酒店業(yè)人才嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。事實(shí)上,酒店管理人才對(duì)能力的要求非常高，這就要求酒店管理教學(xué)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的能力，酒店管理是一門操作性非常強(qiáng)的學(xué)科，我們從平時(shí)的酒店招聘條件中就會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)要求有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，而我們也知道之所以能成為優(yōu)秀的人才是因?yàn)橛写罅康膶?shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，還要懂得總結(jié)與反思。很多畢業(yè)生恰恰缺乏的就是實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),以致使自己處在非常被動(dòng)的位置。

（二）理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié),學(xué)生能力與教學(xué)目標(biāo)脫離

現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面都取得了一定的成績(jī)，這與大多數(shù)學(xué)校開設(shè)了酒店管理實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生經(jīng)常實(shí)訓(xùn)練習(xí)是分不開的。在取得成績(jī)的同時(shí)我們也要看到，還存在一些問(wèn)題，例如學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施、條件比較落后，有些學(xué)校的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與具體的教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，缺乏專業(yè)性的方法指導(dǎo)等方面。如何使我們的學(xué)生既能適應(yīng)市場(chǎng)的需求，又能有利于個(gè)人的發(fā)展，這是我們需要思考的問(wèn)題。我們知道今天的市場(chǎng)是存在多樣性的，而酒店行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，又具有比較完善的制度，而職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施更新周期長(zhǎng)，跟不上時(shí)代的發(fā)展，不能起到現(xiàn)代化的示范作用。實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作比較單一，缺乏研究性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力非常不利，不符合酒店管理培養(yǎng)學(xué)生的要求，與最初的課程教學(xué)目標(biāo)相脫離。

（三）職業(yè)課堂教學(xué)與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)

現(xiàn)代酒店它以追求效率與質(zhì)量為目的，要求將管理的理論運(yùn)用到酒店的實(shí)際操作中，有一定的規(guī)律和方法，有其自己的獨(dú)特性，同時(shí)我們不能忽視的就是它還具有一定的不確定性，這就要求管理者有敏銳的洞察能力以及對(duì)事件的預(yù)測(cè)力，還要有大局的眼光，而這些是在課堂教學(xué)中依靠教材和案例是沒(méi)有辦法解決的，必須深入到一線進(jìn)行實(shí)踐感受、總結(jié)、反思才會(huì)有所收獲，要不然教學(xué)效果將會(huì)受到比較大的影響。

三、能力本位課程模式在酒店管理教學(xué)中的具體實(shí)施

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)體系和教學(xué)方法

在教學(xué)目標(biāo)上,課堂以要職業(yè)能力為根本,密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí),有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)需要的各種人才。職業(yè)院校與單位的關(guān)系也最為密切，雙方建立著穩(wěn)固、雙贏的合作關(guān)系,學(xué)校為企業(yè)提供所需的人才，企業(yè)為學(xué)校提供給學(xué)生實(shí)踐和展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在教學(xué)內(nèi)容上,注意結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，這樣學(xué)生既理解了理論知識(shí)，又能掌握技能,整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的參與度增加了，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其對(duì)知識(shí)的深入研究。

（二）以能力本位教學(xué)為目標(biāo),合理安排教學(xué)

職業(yè)學(xué)校的酒店管理專業(yè)《酒店管理基礎(chǔ)》課程教學(xué)要合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)。我們將一個(gè)學(xué)期18周的總課程，緊扣CBE教學(xué)目標(biāo)做一個(gè)合理的分配，其中，10周用于課堂教學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐，6周用于校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)實(shí)訓(xùn)期間我們可以讓學(xué)生嘗試多個(gè)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如前廳、餐廳和客房。另外兩周可以考慮由學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際嘗試其他的不同實(shí)踐項(xiàng)目。這種教學(xué)模式對(duì)于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)地相對(duì)缺乏的學(xué)校來(lái)說(shuō)幫助很大。學(xué)生將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的操作的過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)將有新的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)在實(shí)際的操作中更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而引發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。在保證學(xué)生掌握基本技能的前提下,幫助學(xué)生提高各項(xiàng)能力，從而達(dá)到學(xué)校為社會(huì)輸送人才這一目標(biāo)。與此同時(shí)，作為酒店企業(yè),它在與學(xué)校的合作過(guò)程中，也可以吸納各類優(yōu)秀人才為我所用，發(fā)展自我，進(jìn)一步的迎接市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

（三）設(shè)計(jì)適宜的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分可為三塊：一為課堂實(shí)踐教學(xué)；二為校內(nèi)酒店實(shí)訓(xùn)室,如客房中式鋪床、中餐宴會(huì)擺臺(tái)、咖啡制作等項(xiàng)目，教師在授課過(guò)程中多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新操作方法,要求她們?cè)谡莆栈静僮鞣椒ǖ耐瑫r(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生，面對(duì)不同服務(wù)對(duì)象、不同場(chǎng)合、不同檔次酒店時(shí)，能夠活學(xué)活用，具有創(chuàng)新精神；三為校外飯店企業(yè)實(shí)踐，如：酒店的就餐人數(shù)減少的原因分析及應(yīng)對(duì)措施，降低客人投訴的方法，預(yù)防酒店發(fā)生火災(zāi)等重大事故的方法等。而設(shè)計(jì)研究型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的過(guò)程十分重要，它不再是簡(jiǎn)單的理論知識(shí)的積累，而是要融入酒店，以酒店一份子的身份參與到酒店企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中來(lái)。

（四）設(shè)計(jì)合理的CBE考核指標(biāo)體系,檢驗(yàn)教學(xué)效果

篇4

【關(guān)鍵詞】管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2012）04－0005－03

一、引 言

畢業(yè)論文的寫作與答辯是本科教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中不可或缺的部分。其目的在于總結(jié)、消化學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性綜合思維能力及文字綜合表達(dá)能力的一種手段和方法。但現(xiàn)實(shí)情況是，在管理學(xué)科研究與實(shí)踐中定量分析、數(shù)學(xué)模型運(yùn)用越來(lái)越多，管理類本科生的數(shù)學(xué)分析能力逐漸增強(qiáng)的同時(shí)，其創(chuàng)新思維和文字綜合表達(dá)能力卻越來(lái)越差，開題盲目，寫作抄襲，答辯走場(chǎng)的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，提高畢業(yè)論文質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。本文即以管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理為例，提出建立以學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口等3個(gè)維度為核心的畢業(yè)論文質(zhì)量保障“3I”模型，從而加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的全過(guò)程質(zhì)量控制。

二、“3I”模型

畢業(yè)論文教學(xué)中過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題都會(huì)對(duì)最終的論文質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。為此課題組多年來(lái)對(duì)管理類本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理進(jìn)行了深入的思考和研析，在指導(dǎo)的過(guò)程中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查。課題組對(duì)管理類本科畢業(yè)論文從開題、撰寫到答辯的諸多環(huán)節(jié)中所涉及的各類主體進(jìn)行了分析，對(duì)若干典型質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行了深入的剖析，發(fā)現(xiàn)有效提高管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的因素除去學(xué)生自身的主客觀因素外，還有賴于畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中與此密切相關(guān)的各主體的共同努力。若將質(zhì)量良好的管理類畢業(yè)論文看作是一只穩(wěn)固的板凳的話，那么支撐其站立的三個(gè)腿柱則分別為學(xué)校提供的健全的制度（Institution）、導(dǎo)師提供的智力支持（Intellect）和企業(yè)所提供的理論切入實(shí)踐的接口（Interface），這就構(gòu)成了管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障的“3I”板凳模型（見(jiàn)圖1）。由此可見(jiàn)，要保證畢業(yè)論文的質(zhì)量得到顯著提高，就必須從各環(huán)節(jié)中最典型的問(wèn)題入手，建立學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口密切配合的多維立體化質(zhì)量保障體系。

圖1管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障的3I板凳模型

三、畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程管理中典型的質(zhì)量問(wèn)題

本科畢業(yè)論文是一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，它由多個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)構(gòu)成。為摸清和了解管理類本科畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，課題組于2010年6月份對(duì)安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院四個(gè)本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文情況進(jìn)行了調(diào)研。問(wèn)卷通過(guò)郵件方式向?qū)W院6個(gè)班級(jí)畢業(yè)生發(fā)放，共回收問(wèn)卷137份，其中有效問(wèn)卷134份。調(diào)研報(bào)告對(duì)選題來(lái)源、選題與企業(yè)接軌、學(xué)生和指導(dǎo)教師作用和態(tài)度以及論文答辯的重視程度等方面出現(xiàn)的典型問(wèn)題作了具體分析。

1．論文開題階段的質(zhì)量問(wèn)題

開題是畢業(yè)論文工作的龍頭，一般包括畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)、論文選題、論文開題報(bào)告、論文寫作提綱，其中選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的起點(diǎn)。

（1）畢業(yè)論文選題原因。論文選題應(yīng)能切實(shí)解決實(shí)際工作中存在的問(wèn)題，適應(yīng)大學(xué)本科生所學(xué)知識(shí)程度的承受能力，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長(zhǎng)的課題。沒(méi)有一個(gè)思路清晰、可查相關(guān)資料充實(shí)的畢業(yè)論文選題是很難最終獲得成功的。然而，根據(jù)圖2，受調(diào)查者中，近1/3的學(xué)生認(rèn)為選擇自己畢業(yè)論文題目主要基于是否好寫的角度出發(fā)的，同時(shí)，還有16%的學(xué)生選題居然是隨便挑選的，選題隨意性由此可見(jiàn)一斑（見(jiàn)圖2）。

圖2畢業(yè)論文選題原因

（2）選題與企業(yè)接軌情況。通常本科畢業(yè)論文撰寫時(shí)間和畢業(yè)實(shí)習(xí)是結(jié)合在一起的，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有實(shí)際研究意義的論文選題，同時(shí)管理專業(yè)尤其要求理論和實(shí)踐密切結(jié)合，所培養(yǎng)的人才直接面向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)推廣第一線，所以通過(guò)增加學(xué)生論文撰寫中的企業(yè)實(shí)際實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是十分必要的。而根據(jù)調(diào)研結(jié)果（見(jiàn)圖3），多數(shù)論文僅將所實(shí)習(xí)企業(yè)用作簡(jiǎn)單的例子來(lái)佐證論點(diǎn)（42%），而選擇兩者之間的關(guān)系是“無(wú)關(guān)”的也達(dá)到25%。由此得知，當(dāng)前學(xué)生論文撰寫中，實(shí)習(xí)企業(yè)所提

＊ 本文得到了安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2009sk147）、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)2009年度教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：ACJ YZD200902）的共同資助

供的研究素材所占比重微乎其微，使得管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐之間出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

圖3實(shí)習(xí)企業(yè)在論文撰寫中的作用

2．論文寫作階段的質(zhì)量問(wèn)題

從學(xué)生層面看，畢業(yè)論文寫作是一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)和積極學(xué)習(xí)的自主化學(xué)習(xí)過(guò)程。從教師層面看畢業(yè)論文指導(dǎo)就是一個(gè)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)的過(guò)程。因此，論文質(zhì)量的高低直接取決于學(xué)生和老師對(duì)論文完成的態(tài)度。

（1）學(xué)生論文完成態(tài)度。據(jù)課題組成員了解，相當(dāng)部分的學(xué)生不太重視畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)，他們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)部門和指導(dǎo)教師并不會(huì)根據(jù)他們撰寫論文的質(zhì)量而給出差異較大的評(píng)判結(jié)果。這一點(diǎn)可以從調(diào)研結(jié)果中證實(shí)：69%的受訪者對(duì)他們完成論文的評(píng)價(jià)是“閉門造車，網(wǎng)上搜集資料，東拼西湊完成”，甚至有11%的學(xué)生采用“交給他人完成”的方式來(lái)寫畢業(yè)論文（見(jiàn)圖4）。另外，從論文完成所用時(shí)間來(lái)看，在四周以內(nèi)完成論文的比例達(dá)到82%，其中兩周以內(nèi)完成的比例也達(dá)到48%，可以看出，學(xué)生用在畢業(yè)論文的時(shí)間和精力是非常短促的。

圖4論文完成過(guò)程情況

（2）指導(dǎo)教師作用和態(tài)度。論文指導(dǎo)過(guò)程中，教師既不能放羊式指導(dǎo)，也不能手把手進(jìn)行。在教師的主導(dǎo)作用這一選項(xiàng)的認(rèn)知上，23%的學(xué)生認(rèn)為其導(dǎo)師在指導(dǎo)論文上起到了嚴(yán)格監(jiān)督，主動(dòng)指導(dǎo)的作用；而31%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師比較認(rèn)真，能正確引導(dǎo)；只有13%的學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，得過(guò)且過(guò)（見(jiàn)圖5）。

圖5學(xué)生對(duì)于教師主導(dǎo)作用評(píng)價(jià)情況

3．論文答辯階段的質(zhì)量問(wèn)題

圖6學(xué)生對(duì)教師答辯提問(wèn)的評(píng)價(jià)情況

在答辯過(guò)程中，老師的答辯問(wèn)題是考察論文的真實(shí)性、學(xué)生對(duì)選題的把握程度以及學(xué)生快速反應(yīng)能力和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力的重要手段。在老師答辯問(wèn)題作用這一選項(xiàng)的認(rèn)知上，48%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師的答辯問(wèn)題非常合適，能正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)論文的把握；23%的學(xué)生認(rèn)為老師的答辯問(wèn)題比較合適，對(duì)論文內(nèi)容有一定了解；20%的學(xué)生認(rèn)為老師的答辯問(wèn)題過(guò)難，自己無(wú)法回答；9%的學(xué)生認(rèn)為老師不負(fù)責(zé)任，沒(méi)有答辯問(wèn)題（見(jiàn)圖6）。

四、以“3I”體系為基礎(chǔ)，加強(qiáng)論文教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量管理。

針對(duì)上述各環(huán)節(jié)典型的質(zhì)量問(wèn)題，最切實(shí)可行的解決辦法就是建立基于全過(guò)程管理的“3I”質(zhì)量保障體系，從學(xué)校、導(dǎo)師以及企業(yè)等3個(gè)維度有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控，形成最大合力，切實(shí)保障管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

1．強(qiáng)化過(guò)程管理，健全學(xué)校制度保障。

要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，高校教學(xué)管理部門不能只在布置上嚴(yán)格要求，而疏于過(guò)程管理，應(yīng)對(duì)論文每一個(gè)環(huán)節(jié)制定相關(guān)的制度和具體要求，使論文管理更加規(guī)范。

在做畢業(yè)論文前應(yīng)組織教師和學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)章制度讓教師和學(xué)生都明確自己的任務(wù)、職責(zé)，提高對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)做好學(xué)生的誠(chéng)信教育，杜絕抄襲現(xiàn)象；在選題階段，教學(xué)管理部門要精心安排師生見(jiàn)面會(huì)，組織好開題之前的畢業(yè)論文教學(xué)輔導(dǎo)，督促教師的認(rèn)真指導(dǎo)、鼓勵(lì)師生間的定期交流；在寫作階段，通過(guò)訂立教學(xué)進(jìn)度表和教師指導(dǎo)手冊(cè)等規(guī)章讓師生明晰相應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行期中檢查，對(duì)教師指導(dǎo)過(guò)程的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上令其改正，并檢查整改效果；在答辯階段，要規(guī)范答辯程序，必須成立畢業(yè)論文答辯指導(dǎo)委員會(huì)并實(shí)行論文指導(dǎo)教師回避制度、嚴(yán)格答辯程序、撰寫答辯評(píng)語(yǔ)等。

2．加強(qiáng)引導(dǎo)作用，完善導(dǎo)師智力支持。

畢業(yè)論文指導(dǎo)是一個(gè)依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師既不能放羊式指導(dǎo)，也不能手把手進(jìn)行。教師應(yīng)明確各階段的要求，檢查進(jìn)行情況，并及時(shí)將總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題加以指導(dǎo)。

在選題階段，教師要嚴(yán)把命題關(guān)，完善選題管理辦法，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解社會(huì)發(fā)展在本專業(yè)、本領(lǐng)域的情況，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)確定論文題目；在寫作階段，教師應(yīng)著力啟發(fā)、循循善誘，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，要一步步引導(dǎo)學(xué)生深入分析論文的觀點(diǎn)，確立研究方法和研究步驟，形成研究思路，擬定論文提綱，制定寫作計(jì)劃，完成寫作學(xué)習(xí)的任務(wù)；在答辯階段，教師可以組織學(xué)生在正式答辯前，預(yù)先進(jìn)行1～2次小范圍的試講，幫助學(xué)生熟悉答辯程序，克服緊張心理，教師要提前對(duì)答辯學(xué)生的論文仔細(xì)閱讀，準(zhǔn)備合適的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更好的把握選題，更準(zhǔn)確的考核論文的真實(shí)性。

3．強(qiáng)調(diào)論文案例化，拓寬企業(yè)實(shí)踐的接口。

由于管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才直接面向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)推廣第一線，因此，對(duì)理論密切聯(lián)系實(shí)踐的要求很高。而如果采用案例化的論文形式，將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文很好的結(jié)合起來(lái)，不僅可以提高管理類學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，提升論文研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值而不致選題空洞乏味，還有益于增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

在選題階段，對(duì)于處在實(shí)習(xí)階段的畢業(yè)生，要求其結(jié)合所在實(shí)習(xí)工作崗位特點(diǎn)和情況，針對(duì)工作中遇到的典型和具體的問(wèn)題及解決辦法，確定選題，整理并形成畢業(yè)設(shè)計(jì)；在寫作階段，鼓勵(lì)學(xué)生在能力和條件允許情況下，盡可能的收集、整理案例資料，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行案例研究相關(guān)的數(shù)據(jù)測(cè)算；在答辯階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所寫案例進(jìn)行更深層次的探究。

綜上所述，提高管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是一項(xiàng)復(fù)雜的多維立體化的任務(wù)，必須敢于創(chuàng)新和改革，針對(duì)可能出現(xiàn)的典型的質(zhì)量問(wèn)題，從論文教學(xué)全過(guò)程出發(fā)，建立以學(xué)校制度安排、導(dǎo)師智力支持以及企業(yè)的實(shí)踐接口等3個(gè)維度為核心的畢業(yè)論文質(zhì)量保障“3I”模型。只有這樣，才能保證不斷提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

1 周文忠.對(duì)創(chuàng)新視角下的高校本科畢業(yè)論文撰寫工作的思考［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2006（11）：134～136

2 劉冬華、劉福成.管理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的3I策略研究［J］.管理觀察，2009（6）：176～178

篇5

1、小微企業(yè)內(nèi)部控制存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

2、小微企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范研究

3、小微企業(yè)融資存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

4、市場(chǎng)實(shí)力、產(chǎn)品差異化與公司盈余管理

5、市場(chǎng)實(shí)力、產(chǎn)品差異化與企業(yè)社會(huì)責(zé)任

6、文化差異、財(cái)務(wù)背景與公司盈余管理

7、會(huì)計(jì)人員終身學(xué)習(xí)能力研究

8、關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的識(shí)別和披露問(wèn)題研究

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

9、低碳經(jīng)濟(jì)視角下環(huán)境會(huì)計(jì)的研究

10、我國(guó)增值稅會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

11、我國(guó)上市公司盈余管理研究

12、碳排放權(quán)及其交易會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

13、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下建立我國(guó)綠色會(huì)計(jì)體系的研究

14、資產(chǎn)減值準(zhǔn)備對(duì)會(huì)計(jì)謹(jǐn)慎性影響的研究

15、營(yíng)業(yè)稅改征增值稅的會(huì)計(jì)問(wèn)題研究

16、智力資本會(huì)計(jì)的研究與分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

17、××行業(yè)上市公司獲利能力比較分析

18、XXX（存貨、應(yīng)收賬款等）審計(jì)程序研究

19、公允價(jià)值計(jì)量與上市公司盈余管理問(wèn)題研究

20、關(guān)于其他綜合收益列報(bào)與披露的探討

21、環(huán)境會(huì)計(jì)的XXXX問(wèn)題研究

22、基于新修訂的長(zhǎng)期股權(quán)投資核算變化對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)影響

23、新合并財(cái)務(wù)報(bào)表準(zhǔn)則解讀與準(zhǔn)則經(jīng)濟(jì)后果分析

24、職工薪酬會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化及對(duì)企業(yè)的影響分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

25、上市公司內(nèi)部控制信息披露現(xiàn)狀及建議

26、內(nèi)部控制審計(jì)——基于XX上市公司的實(shí)證分析

27、中小企業(yè)內(nèi)部控制建設(shè)的幾點(diǎn)思考

28、新三板與中小企業(yè)融資問(wèn)題研究

29、淺析新三板的現(xiàn)狀及發(fā)展

30、關(guān)于我國(guó)構(gòu)建多層次資本市場(chǎng)的思考

31、關(guān)于我國(guó)上市公司審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的研究

32、試論我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選5題

33、北京市農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究；

34、北京市高校管理現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

35、企業(yè)首次執(zhí)行《會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的調(diào)整事項(xiàng)以及工作流程研究；

36、新聞出版企業(yè)執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的工作流程研究；

37、事業(yè)單位內(nèi)部控制制度實(shí)施狀況調(diào)查分析；

38、企業(yè)會(huì)計(jì)制度體系構(gòu)成以及應(yīng)用分析研究；

39、執(zhí)行《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》后企業(yè)所得稅調(diào)整事項(xiàng)以及籌劃對(duì)策研究；

40、北京市進(jìn)出口行業(yè)外資企業(yè)稅收構(gòu)成以及籌劃對(duì)策研究；

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

41、民營(yíng)企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境的探討

42、上市公司內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告探討

43、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)的增值性的探討

44、不同企業(yè)主要財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析探討

45、財(cái)務(wù)共享服務(wù)的探討

46、創(chuàng)業(yè)板上市前后盈利能力差異探討

47、上市公司**行業(yè)盈余管理的分析

48、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)改革的探討

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選4題

49、工業(yè)企業(yè)資金收支管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

50、某上市公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析

51、集團(tuán)公司全面預(yù)算管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

52、工業(yè)企業(yè)作業(yè)成本管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

53、工業(yè)企業(yè)固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

54、上市公司財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

55、我國(guó)券商類上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究

56、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

57、我國(guó)輸變電設(shè)備制造業(yè)上市公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究

58、我國(guó)上市公司盈余管理手段的研究

59、上市公司資產(chǎn)減值計(jì)提問(wèn)題研究

60、關(guān)于或有事項(xiàng)相關(guān)問(wèn)題的研究

61、公允價(jià)值計(jì)量模式應(yīng)用問(wèn)題分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

62、我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)舞弊手段分析

63、小微企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析及其防范

64、企業(yè)現(xiàn)金流與利潤(rùn)協(xié)調(diào)增長(zhǎng)的方式探析

65、關(guān)于我國(guó)上市公司信息披露制度的完善

66、我國(guó)銀行業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析

67、我國(guó)乳業(yè)上市公司財(cái)務(wù)能力的分析

68、淺談企業(yè)產(chǎn)品成本計(jì)算法中的思想方法

69、企業(yè)產(chǎn)品的全部成本法與變動(dòng)成本法的比較分析

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

70、企業(yè)并購(gòu)重組的財(cái)務(wù)分析

71、新版COSO報(bào)告的解析與啟示

72、公允價(jià)值與其他計(jì)量屬性的關(guān)系研究

73、我國(guó)政府會(huì)計(jì)改革的路徑選擇研究

74、我國(guó)城市商業(yè)銀行內(nèi)部控制研究

75、上市公司股權(quán)激勵(lì)實(shí)施效果研究

76、上市公司年報(bào)評(píng)比與評(píng)級(jí)的思考與建議

77、企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告披露現(xiàn)狀與啟示

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)題目以下限選6題

78、中小企業(yè)籌資方式的比較與選擇

79、 企業(yè)資產(chǎn)管理效率分析

80、中小企業(yè)財(cái)務(wù)杠桿應(yīng)用狀況分析

81、 財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)證研究

82、EVA最大化對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的影響

83、民間非營(yíng)利企業(yè)的財(cái)務(wù)管理對(duì)策研究

篇6

夏成才，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)現(xiàn)代成本管理研究中心主任，國(guó)家精品課程“中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)”課程負(fù)責(zé)人。夏成才教授1982年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后即從教，先后在湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院、中南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)工作，歷任會(huì)計(jì)系副主任、會(huì)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、學(xué)校教務(wù)部部長(zhǎng)等職務(wù)。兼任中國(guó)海洋大學(xué)教授、中國(guó)金融會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、湖北省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)理事、湖北省會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)高級(jí)評(píng)委會(huì)成員、財(cái)政部會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則咨詢專家、《會(huì)計(jì)研究》特約編輯、《會(huì)計(jì)論壇》編委等。

夏成才教授多年來(lái)一直從事會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)與研究工作，其主要研究方向涉及會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、公司理財(cái)、成本管理等領(lǐng)域。作為博士生導(dǎo)師，他承擔(dān)了很多研究生指導(dǎo)工作；作為學(xué)校教務(wù)部部長(zhǎng)，他要全面負(fù)責(zé)全校本科教學(xué)管理。然而，不論工作多么繁重，他始終沒(méi)有離開教學(xué)第一線，沒(méi)有離開本科教學(xué)課堂。他先后為本科生開設(shè)了工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)成本學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程，為研究生開設(shè)了高級(jí)成本會(huì)計(jì)、成本管理理論與方法、成本控制與資金管理、成本管理前沿問(wèn)題研究等課程。在教學(xué)工作中，夏成才教授廣泛吸收國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的最新研究信息和研究成果，充分運(yùn)用自己在主持課題研究和社會(huì)調(diào)研中收集的典型案例、其精湛的講課藝術(shù)、豐富的知識(shí)信息，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评恚?深受廣大學(xué)生的歡迎和同行的高度評(píng)價(jià)。

為了提高教育教學(xué)水平，夏成才教授始終堅(jiān)持走科研與教學(xué)結(jié)合之路，在科研工作中， 既善于虛心向同行專家學(xué)習(xí)，又力求堅(jiān)持創(chuàng)新；既積極吸收借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，又緊密結(jié)合中國(guó)國(guó)情。夏成才教授提出的重構(gòu)現(xiàn)代成本模式、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷內(nèi)部控制等，均具有鮮明的時(shí)代新意和較大的社會(huì)影響。在教學(xué)方法上，夏成才教授特別強(qiáng)調(diào)“啟發(fā)式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)高等教育應(yīng)是“授人以漁，而不是授之以魚”。他認(rèn)為，大學(xué)教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是把思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法教給他們，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)鉆研，讓學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)。他常常把自己在參與課題研究和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)中遇到的實(shí)際情況作為案例，穿插在枯燥的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，并組織學(xué)生廣泛地開展討論。

夏成才教授十分注重會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程的教材建設(shè)，隨著會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展和會(huì)計(jì)改革的推進(jìn)，為滿足教學(xué)需要，先后主編出版了《工業(yè)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算概論》、《中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《證券投資學(xué)》等著作、教材。夏成才教授勤于思考， 敢于創(chuàng)新，成果豐碩，已發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，主持或參與了多項(xiàng)省部級(jí)科研課題的研究， 主要研究項(xiàng)目有：湖北省重點(diǎn)軟科學(xué)課題《利潤(rùn)分塊承包責(zé)任制的研究與試點(diǎn)》、教育部重點(diǎn)教改課題《面向21世紀(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課題體系改革研究》、湖北省教改重點(diǎn)課題《中國(guó)大學(xué)課外學(xué)分制度的實(shí)踐與探索》、湖北省教育廳課題《關(guān)于建立與完善財(cái)經(jīng)類專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究》、財(cái)政部重點(diǎn)課題《會(huì)計(jì)職業(yè)判斷內(nèi)部控制操作指引與典型案例研究》。他的研究成果緊扣會(huì)計(jì)學(xué)科、財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的脈搏，從不同的角度、不同的層面反映了他對(duì)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，所提觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)企業(yè)改革、財(cái)會(huì)改革和會(huì)計(jì)教育改革都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

辛勤育人，終結(jié)碩果。夏成才教授曾榮獲“湖北省自學(xué)考試先進(jìn)工作者”、“湖北省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，其研究成果與政策建議對(duì)我國(guó)的會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)改革具有重要的參考價(jià)值，受到有關(guān)政府部門的高度評(píng)價(jià)?！独麧?rùn)分塊承包責(zé)任制的研究與試點(diǎn)》項(xiàng)目被評(píng)為國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，《中國(guó)大學(xué)課外學(xué)分制度的實(shí)踐與探索》項(xiàng)目被評(píng)為湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

篇7

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量管理

[中圖分類號(hào)]F275 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1005-6432(2008)52-0104-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過(guò)程是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的高低反映了學(xué)生通過(guò)四年學(xué)習(xí)后，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，它是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，是對(duì)教師質(zhì)量全面的、綜合的檢驗(yàn)，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的主要問(wèn)題

1.1 選題失誤

選題失誤主要表現(xiàn)在：一是論文題目不能緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，偏離專業(yè)方向。如有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的題目為“論企業(yè)文化”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任思考”、“論產(chǎn)品責(zé)任”等。二是所擬論文題目過(guò)大。例如“并購(gòu)企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值評(píng)估”、“盈余管理研究”。這些問(wèn)題的研究涉及多種學(xué)科知識(shí)，作為本科生掌握的知識(shí)和研究方法有限，是難于駕馭的。三是選題重復(fù)性高。有很多學(xué)生選擇相同的題目，且由于沒(méi)有調(diào)研，資料來(lái)源有限，導(dǎo)致大量論文雷同。例如2008年我學(xué)院畢業(yè)論文寫有關(guān)中小企業(yè)融資問(wèn)題的占到10.2%，寫中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理的占3%，寫企業(yè)成本管理的占2%。四是論文題目太小。例如“對(duì)徐工集團(tuán)償債能力分析”，涉及的專業(yè)知識(shí)太窄，論文內(nèi)容沒(méi)有深度，同時(shí)也缺乏普遍意義。

1.2 論文寫作中存在的問(wèn)題

(1)基本寫作能力弱。論文的語(yǔ)言應(yīng)講求學(xué)術(shù)性、嚴(yán)密的邏輯性。但學(xué)生在論述中缺乏專業(yè)的學(xué)術(shù)性語(yǔ)言，許多學(xué)生普遍使用描述性語(yǔ)言，用語(yǔ)不夠科學(xué)、規(guī)范，且前后邏輯也不甚清晰。摘要和英文翻譯也不規(guī)范，將摘要的內(nèi)容寫成論文的意義和目的，英文翻譯大多是利用網(wǎng)上的免費(fèi)翻譯而成，語(yǔ)法錯(cuò)誤嚴(yán)重且缺乏準(zhǔn)確性。

(2)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力弱。許多學(xué)生對(duì)論文中論述的問(wèn)題只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的基本理論和方法，對(duì)其進(jìn)行具體分析、總結(jié)和提升。

(3)實(shí)用性差。許多學(xué)生在論證中多采用主觀推理，缺少實(shí)證支撐。有的學(xué)生為了盡快完成論文，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，而是閉門造車，完全脫離客觀實(shí)際。因而在論文中提出的建議、意見(jiàn)或解決問(wèn)題的方法和措施是不切實(shí)際，缺乏實(shí)用價(jià)值的。

2 影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素

2.1 教師方面

(1)教師的數(shù)量不足。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，高等教育由精英教育的培養(yǎng)模式進(jìn)入大眾化教育的培養(yǎng)模式，高等學(xué)校招收人數(shù)迅速增加后，高校師資隊(duì)伍建設(shè)速度相對(duì)滯后的矛盾日益突出，高校擴(kuò)招后，有些專業(yè)師生比例失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)加大，一個(gè)教師需要帶的學(xué)生太多，精力投入不足，指導(dǎo)上難免顧此失彼。

(2)教師的業(yè)務(wù)水平差。有些教師對(duì)理論課程十分精通，但對(duì)相關(guān)的實(shí)踐課程卻不很熟悉，甚至連最基本的規(guī)范條文尚未搞清楚。有些教師平時(shí)很少寫論文，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較少，缺乏指導(dǎo)畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，這樣就無(wú)法勝任指導(dǎo)學(xué)生撰寫高質(zhì)量畢業(yè)論文的工作。

(3)教師的責(zé)任心不強(qiáng)。有些指導(dǎo)教師不重視畢業(yè)論文寫作，沒(méi)有將更多的精力投入到論文指導(dǎo)上，平時(shí)疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，從選題到學(xué)生交稿流于形式，學(xué)生在撰寫論文過(guò)程中就得不到細(xì)致指導(dǎo)。

2.2 學(xué)生方面

(1)思想認(rèn)識(shí)不正確。學(xué)生們普遍認(rèn)為畢業(yè)論文的好壞與是否能畢業(yè)和就業(yè)關(guān)系不大，只要及格能畢業(yè)就行，對(duì)畢業(yè)論文只是敷衍了事，這是影響論文質(zhì)量的重要因素之 一。

(2)就業(yè)壓力大。學(xué)生撰寫論文過(guò)程正是人才招聘會(huì)開始的時(shí)候，學(xué)生迫于就業(yè)壓力，因此，它們將主要精力投入到了畢業(yè)分配中。同時(shí)，也有不少學(xué)生在第七學(xué)期忙于考研究生，還有的學(xué)生需利用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)時(shí)間補(bǔ)修其他課程來(lái)完成學(xué)分要求，這樣造成了學(xué)生投入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間與精力嚴(yán)重不足。

(3)寫作能力差。不少學(xué)生缺乏基本的論文寫作技能和技巧。撰寫提綱的層次不清，結(jié)構(gòu)混亂、不完整；在撰寫論文時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力都較差；因?qū)I(yè)知識(shí)和能力的缺乏造成論文沒(méi)有深度；平時(shí)缺乏論文的寫作訓(xùn)練，論文格式也不夠規(guī)范。

2.3 其他方面

(1)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題。近年來(lái)高校擴(kuò)招、師資力量緊缺和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，使得專業(yè)論文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，如課程小論文、學(xué)年論文、課程實(shí)習(xí)報(bào)告、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告、生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等被忽視，沒(méi)有從管理制度、師資力量和評(píng)價(jià)方式上予以保證，導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)際分析、解決問(wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安排在第八學(xué)期，學(xué)生大都在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)才了解其任務(wù)和內(nèi)容，而在畢業(yè)之前必須完成論文答辯，學(xué)生實(shí)際完成論文的時(shí)間只有3個(gè)月左右。在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練，撰寫質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較困難的。

(2)教學(xué)硬件資源存在問(wèn)題。高校擴(kuò)招后，不得不舉債進(jìn)行校園區(qū)擴(kuò)建和校舍建設(shè)，學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)相對(duì)趨緩。因此，導(dǎo)致了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需實(shí)驗(yàn)研究?jī)x器設(shè)備不完備，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需經(jīng)費(fèi)投入不足，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐基地不能很好落實(shí)。

(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理存在問(wèn)題。有些學(xué)校存在著從選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目到最終的答辯全過(guò)程中教學(xué)管理文件不健全現(xiàn)象，而有些學(xué)校盡管文件健全，但在管理過(guò)程中監(jiān)督檢查機(jī)制不完善，并缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)責(zé)任心差和強(qiáng)的教師無(wú)法判別，對(duì)高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與低質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）良莠難分。

3 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的對(duì)策

3.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

配備知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的教師群體，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵因素?？梢酝ㄟ^(guò)兩種途徑有效改善指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)。一是整合和提升校內(nèi)資源。聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)師和富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和熟悉專業(yè)的退休老教師，參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。制定師資培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。二是充分利用校外資源。充分利用多種社會(huì)關(guān)系，從科研院所和企業(yè)聘請(qǐng)相同專業(yè)領(lǐng)域的高級(jí)專業(yè)人員擔(dān)任導(dǎo)師，建立起合作指導(dǎo)機(jī)制。

3.2 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)科學(xué)選題?？茖W(xué)選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，因?yàn)檫x題水平直接影響畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量。選題的特征應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①要體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方向和專業(yè)特點(diǎn)。②要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理和科研項(xiàng)目。③要體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的深度和廣度。④要盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平。

采用公布題目，雙向選擇，院系調(diào)整的做法，這樣可以盡量滿足學(xué)生個(gè)人選題意愿，并有效利用現(xiàn)有的教師資源。為了解決畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)的矛盾，題目適宜于第七學(xué)期張榜公布并完成選題。

(2)加強(qiáng)開題監(jiān)管。學(xué)生通過(guò)對(duì)開題報(bào)告的撰寫，可以看到論文的脈絡(luò)和基本觀點(diǎn)，完成開題報(bào)告就等于完成了論文的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)。開題的目的就是要學(xué)生查閱國(guó)內(nèi)外對(duì)論文涉及相關(guān)問(wèn)題的研究資料，從而掌握論文所研究問(wèn)題的前沿文獻(xiàn)資料，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查，掌握實(shí)際的數(shù)據(jù)，為將要撰寫的論一個(gè)很好的鋪墊，打下基礎(chǔ)。因此，通過(guò)開題過(guò)程的監(jiān)管，可以對(duì)論文的完成質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控。

(3)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目和學(xué)術(shù)研究，將平時(shí)對(duì)一些財(cái)務(wù)管理方面的問(wèn)題進(jìn)行思考寫成論文，并將其對(duì)外投稿，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的興趣，還提高了撰寫論文的能力。

3.3 強(qiáng)化全過(guò)程管理

一是要完善畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的組織管理。學(xué)校、院、教研室應(yīng)協(xié)調(diào)分工，明確職責(zé)。學(xué)校主管部門要加強(qiáng)協(xié)調(diào)、監(jiān)督，并不斷修訂和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)文件和規(guī)章制度，從制度上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)具體工作由各院系組織領(lǐng)導(dǎo)，由專業(yè)教研室教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。二是建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核方法。制定畢業(yè)設(shè)計(jì)、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)論文的質(zhì)量、寫作過(guò)程平時(shí)表現(xiàn)、答辯成績(jī)等方面進(jìn)行全面考核。三是建立獎(jiǎng)懲制度。對(duì)學(xué)生已發(fā)表在公開刊物上的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)或答辯委員會(huì)審定同意并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后代替畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并給予學(xué)生和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)，使得畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不流于形式，而具有真正的內(nèi)容和價(jià)值。而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不及格的學(xué)生將不能按期畢業(yè)，對(duì)指導(dǎo)教師將被扣減當(dāng)年的教學(xué)分。這樣可以充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極 性。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹成茂,李玉潔.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)[J].畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的影響因素與對(duì)策研究.2007(9):78-80.

[2]康星華.教育與職業(yè)[J].高校畢業(yè)論文質(zhì)量管理淺論.2007(10):91-92.

篇8

一、座談會(huì)使我對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)

在座談會(huì)中，__領(lǐng)導(dǎo)__、__都不約而同地談到了現(xiàn)代企業(yè)管理會(huì)計(jì)身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)會(huì)計(jì)這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，會(huì)計(jì)是企業(yè)決策的信息提供者之一，會(huì)計(jì)就是把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的結(jié)果用數(shù)字的形式反映出來(lái)，以便保證企業(yè)發(fā)展決策的正確性。其次，會(huì)計(jì)成本費(fèi)用控制的重要成員，是成本核算、成本考核、成本分析者并參與本企業(yè)的成本管理。其三，財(cái)務(wù)人員是一個(gè)協(xié)調(diào)者，要協(xié)調(diào)好成本費(fèi)用相關(guān)部門的工作，以便保證成本費(fèi)用的真實(shí)客觀。其四，財(cái)經(jīng)紀(jì)律的執(zhí)行者，財(cái)務(wù)人員必須廉潔自律，只有自身廉潔才好去約束他人，要牢記“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不作假賬”這十六字箴言。

二、座談會(huì)為我今后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略

在座談會(huì)中__領(lǐng)導(dǎo)向我們闡述了__公司的財(cái)務(wù)大學(xué)生的歷史地位并提了幾點(diǎn)建議和要求：①打造財(cái)務(wù)人員戰(zhàn)略，②建立特色的人才理念，要求財(cái)會(huì)專業(yè)大學(xué)生要有創(chuàng)業(yè)精神，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、勤奮敬業(yè)、開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，③完善人才的培訓(xùn)機(jī)制，④要求財(cái)務(wù)人員把自己培養(yǎng)勤奮務(wù)實(shí)、廉潔奉公的工作品質(zhì)。還有經(jīng)驗(yàn)豐富的同行宣讀論文并對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)制度建設(shè)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)項(xiàng)目責(zé)任成本管理提出良好的意見(jiàn)和建議，總的來(lái)講有如下幾方面：一是項(xiàng)目財(cái)務(wù)人員的特別是財(cái)務(wù)主管的地位，因薪金在項(xiàng)目發(fā)放，不能很好的監(jiān)督財(cái)經(jīng)紀(jì)律在項(xiàng)目的執(zhí)行，項(xiàng)目經(jīng)理“一言堂”情況仍然存在，二是財(cái)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，如工程預(yù)算、法律等方面的培訓(xùn)，三是項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該財(cái)務(wù)知識(shí)和責(zé)任成本控制方面的知識(shí)培訓(xùn)，三是要提高自身的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能。在座談會(huì)中，與會(huì)者暢所欲言，在談到如何解決財(cái)務(wù)工作中的困難和問(wèn)題時(shí)，各位同仁提出加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員之間的團(tuán)結(jié)，采取多溝通多交流，提高自身業(yè)務(wù)水平，上下互動(dòng)等方式加以解決。通過(guò)這次座談會(huì)，我們認(rèn)識(shí)到今后的財(cái)務(wù)工作過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)工作方法和策略，努力做到，既堅(jiān)持原則，又干好財(cái)務(wù)工作。

三、通過(guò)這次座談會(huì)使我對(duì)今后的財(cái)務(wù)工作充滿了信心和動(dòng)力

篇9

【關(guān)鍵詞】民辦高校；財(cái)務(wù)管理；專業(yè)建設(shè)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)

一、民辦本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景

結(jié)合考生的專業(yè)選擇趨向，越來(lái)越多的民辦高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)增設(shè)財(cái)會(huì)類專業(yè)，民辦本科高校更是力圖將財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為特色專業(yè)以吸引考生。以西安外事學(xué)院為例，該校2012年本科生注冊(cè)入學(xué)人數(shù)為4243人，其中財(cái)務(wù)管理專業(yè)928人，學(xué)生比例占到總注冊(cè)人數(shù)近四分之一，占當(dāng)年經(jīng)管類學(xué)生招生總數(shù)的一半以上，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的招生規(guī)模普遍增大了，伴隨而來(lái)的學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題也顯得愈發(fā)嚴(yán)峻。為此，結(jié)合西安外事學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)際狀況，提出財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的以下幾點(diǎn)思考。

二、關(guān)于教學(xué)理念

與傳統(tǒng)普通本科生人才相比，我們認(rèn)為應(yīng)用型的本科人才具有以下幾個(gè)特征：一是應(yīng)用型人才具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用型特征；二是更強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)和生產(chǎn)一線；三是更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐組織能力和應(yīng)用研究的能力；四是這類人才是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會(huì)謀取直接利益的人才。在這一種認(rèn)識(shí)下，我們對(duì)西安外事學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)理念做以下調(diào)整。

第一、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。即把財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系的基本框架和最基本的財(cái)務(wù)管理知識(shí)介紹給學(xué)生，為學(xué)生搭建一個(gè)基礎(chǔ)但是厚實(shí)的學(xué)科知識(shí)平臺(tái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)、會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)作為平臺(tái)的支撐，讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上有進(jìn)一步拓展和再造的空間。

第二、注重素質(zhì)訓(xùn)練。日常教學(xué)中通過(guò)各種靈活的教學(xué)方式體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)特色，教學(xué)中增進(jìn)師生之間的相互溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，日程教學(xué)培養(yǎng)要注重學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生把基本的財(cái)務(wù)管理理論與方法加以靈活應(yīng)用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不論什么領(lǐng)域，不論財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生從事什么職業(yè)，只要能夠使所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮作用，就算是學(xué)以致用、專業(yè)對(duì)口了。

第三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。除了老師外，引導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)該專業(yè)有興趣有潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科創(chuàng)新。培養(yǎng)具有質(zhì)疑精神、思考能力的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生敢于冒險(xiǎn)、敢于探索，勇于突破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

三、關(guān)于課程設(shè)置

首先，不貪多求全，課程設(shè)置時(shí)要有所選擇和側(cè)重。擯棄以往復(fù)制傳統(tǒng)本科高校的設(shè)置方式，做到理論教學(xué)，夠用就行。除了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課之外，把真正重要的核心課程和對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)技能有幫助的課排上，次要的重復(fù)的課程可以舍棄掉，留足技能培訓(xùn)課時(shí)間。

其次，在課程的結(jié)構(gòu)上，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程與財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的的有機(jī)結(jié)合。

再次，就是要保證充分的實(shí)踐教學(xué)課。充分的實(shí)踐教學(xué)課是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的最顯著特征。傳統(tǒng)教學(xué)重理論請(qǐng)實(shí)踐，學(xué)生往往眼高手低，初進(jìn)工作崗位不知從何入手。當(dāng)前許多民辦本科高校在減少投資成本的利益驅(qū)使下，往往不愿意增加實(shí)踐教學(xué)課的投入，這與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式是沖突的，西安外事學(xué)院也存在這方面的問(wèn)題，從專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)校品牌的整體樹立角度來(lái)講，為實(shí)踐教學(xué)課做很好鋪墊，保證充分的實(shí)踐教學(xué)課是教學(xué)之重。

四、實(shí)踐教學(xué)方式的設(shè)計(jì)

西安外事學(xué)院根據(jù)自己的實(shí)際情況，除了在日常教學(xué)中注重案例教學(xué)外，可以采用以下幾種方式。

一是課堂體驗(yàn)方式?？梢詫⒁粋€(gè)班模擬成一個(gè)公司，根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)將學(xué)生分布在包括財(cái)務(wù)處室在內(nèi)的各個(gè)部門，分別承擔(dān)相應(yīng)的角色，通過(guò)情景模擬演練企業(yè)的全面預(yù)算、目標(biāo)利潤(rùn)管理、投資決策、籌資決策、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、進(jìn)行成本管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估防范、企業(yè)兼并、解散清算等。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容和職能。

二是模擬實(shí)驗(yàn)方式。這種方式要求學(xué)校建立完備的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室，民辦本科高校資金是自籌的，國(guó)家不給經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)，考慮到投資成本，民辦本科高校并寧可增加財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理論教學(xué)課程，也不愿意在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備上增加投資，已經(jīng)建立的一些實(shí)驗(yàn)室也是為了應(yīng)付國(guó)家有關(guān)部門的評(píng)估檢查，流于形式。因此，對(duì)于西安外事學(xué)院來(lái)說(shuō)應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，增加滿足學(xué)生實(shí)踐的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)施，除了要配備一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室必備的常規(guī)儀器外，還應(yīng)將建設(shè)和投入的重點(diǎn)放在一些科技含量高、有創(chuàng)新、有特色的實(shí)驗(yàn)室上，為該專業(yè)的應(yīng)用型培養(yǎng)做鋪墊。

三是組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用假期參加社會(huì)實(shí)踐是多數(shù)學(xué)生選擇鍛煉自己的方式之一。鑒于企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)涉及許多商業(yè)秘密，實(shí)習(xí)單位對(duì)此持謹(jǐn)慎態(tài)度，學(xué)生個(gè)人自己聯(lián)系企業(yè)難度較大的實(shí)際情況，學(xué)?？煽紤]集體組織的方式，組織一些團(tuán)隊(duì)或者小組，到一些財(cái)務(wù)咨詢公司進(jìn)行實(shí)踐或者由校方進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行專題研究，參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理等。假期實(shí)踐之后，可以將實(shí)踐作業(yè)納入課堂教學(xué)作為案例進(jìn)行討論。

四是畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)和撰寫畢業(yè)論文對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也是十分重要的。由于民辦本科高校的辦學(xué)歷程較短，與民辦高校合作的企業(yè)還有限，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)選擇面還很窄。對(duì)于畢業(yè)論文的撰寫，由于當(dāng)前的民辦本科高校有評(píng)估的壓力，對(duì)畢業(yè)論文的格式要求比內(nèi)容要求更高。如前所述，民辦本科高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)生源規(guī)模和老師的比例明顯失調(diào)。僅就西安外事學(xué)院而言，由于財(cái)務(wù)管理畢業(yè)生論文指導(dǎo)老師不足，學(xué)校只能聘用外部老師。有時(shí)也假借外校老師之名實(shí)由本校老師指導(dǎo)，老師的指導(dǎo)數(shù)量多，論文質(zhì)量也受影響。根據(jù)以上分析，該校應(yīng)在財(cái)務(wù)管理的實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在質(zhì)量上進(jìn)行控制。成立畢業(yè)生實(shí)習(xí)服務(wù)小組，聯(lián)系實(shí)習(xí)對(duì)口的單位，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)

生實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)處理。嚴(yán)把實(shí)習(xí)報(bào)告關(guān)，嚴(yán)禁抄襲下載。評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生就行表彰。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和大膽設(shè)想，在進(jìn)行設(shè)計(jì)研究時(shí)，通過(guò)強(qiáng)化老師的指導(dǎo)考核和獎(jiǎng)勵(lì)將對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)落到實(shí)處。

五、關(guān)于師資建設(shè)

當(dāng)前西安外事學(xué)院師資狀況如下：專任教師學(xué)歷層次偏低，具備正高級(jí)職稱的專任教師數(shù)量較少；教師年齡結(jié)構(gòu)失衡，青年教師比重過(guò)大；專任教師數(shù)量不足，特別是具備“雙師素質(zhì)”教師數(shù)量過(guò)少；沒(méi)有形成教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的機(jī)制；人事制度改革滯后，教師聘任、考核等制度有待建立和健全等等。為此，提出以下建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才師資隊(duì)伍的設(shè)想。

一是設(shè)置合理的評(píng)價(jià)和考核指標(biāo)，將教師參與指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生參加生產(chǎn)性項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)納入到績(jī)效考核的業(yè)績(jī)之中。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中設(shè)置課堂教學(xué)崗位、實(shí)踐教學(xué)崗位，充分發(fā)揮有不同特長(zhǎng)教師的作用，優(yōu)化組合教師資源。

二是鼓勵(lì)教師取得除教師資格以外的“第二證”。鼓勵(lì)老師取得其他資格證書，如注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格證書，是一條提高教師隊(duì)伍的快速途徑。

三是建立“技術(shù)休假”制度，鼓勵(lì)專業(yè)教師深入基層參加鍛煉和學(xué)習(xí)，為自己積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解最新技術(shù)狀況，為從事教學(xué)做好積淀。

四是定期為教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，知識(shí)領(lǐng)域逐漸拓寬；鼓勵(lì)教師多參加職業(yè)技能培訓(xùn)，考取有關(guān)技能等級(jí)證書，從而進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和充實(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)操訓(xùn)練的指導(dǎo)方法。

五是設(shè)置“專業(yè)導(dǎo)師制”，對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化輔導(dǎo)。是指專業(yè)導(dǎo)師，對(duì)幾名或者幾十名學(xué)生從入學(xué)開始直至大學(xué)畢業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

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篇10

［關(guān)鍵詞］ 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程項(xiàng)目 成本核算 成本管理

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決師生雙方由于物理上的距離而導(dǎo)致的，表現(xiàn)在時(shí)空兩個(gè)維度上的教與學(xué)行為間的分離而采取的、重新整合教學(xué)行為的一種教育新的模式。這種全新的模式解決了大城市教育資源過(guò)剩，而中小城市教育資源又相對(duì)緊缺的問(wèn)題，是一種低碳環(huán)保的教學(xué)方式，很多大專院校都開辦了各式各樣的專業(yè)遠(yuǎn)程教育課程，來(lái)滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的渴求。但是在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目迅速發(fā)展的同時(shí)，有識(shí)之士也意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)的存在，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前有近三分之一的網(wǎng)校目前還沒(méi)有進(jìn)入盈利階段，隨著越來(lái)越多的學(xué)校加入到開辦遠(yuǎn)程教育課程的隊(duì)伍中去，不能盈利的問(wèn)題將放在這些學(xué)校面前，如何從成本管理的角度出發(fā)，對(duì)遠(yuǎn)程教育成本進(jìn)行管理是很多已經(jīng)和將要開辦遠(yuǎn)程教育課程的學(xué)校需要迫切解決的問(wèn)題。目前國(guó)內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的成本研究成果比較少，而本文結(jié)合作者的工作背景，使用成本管理的思路進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的成本管理研究，滿足了廣大遠(yuǎn)程教育工作者的要求。

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程項(xiàng)目的成本構(gòu)成

從總體上講，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的成本基本與傳統(tǒng)教學(xué)的成本是一致的，但從成本構(gòu)成上面來(lái)看，卻存在著明顯的不足，因此這種教育方式是以網(wǎng)絡(luò)為載體的一種全新的多媒體教育方式，而傳統(tǒng)的教育是課堂的教師傳授型的教育方式。

按照國(guó)內(nèi)研究者（高澎蘋）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目成本應(yīng)包括以下內(nèi)容：課程運(yùn)營(yíng)成本，遠(yuǎn)程開放教育管理成本，固定資產(chǎn)成本。

課程運(yùn)營(yíng)成本主要包括多媒體課程開發(fā)成本，多媒體課程發(fā)送成本，學(xué)習(xí)支持服務(wù)成本。課程運(yùn)營(yíng)成本主要由前期的多媒體課程制作成本和后期多媒體課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中使得學(xué)員能夠異地學(xué)習(xí)而帶來(lái)的成本。遠(yuǎn)程開放教育管理成本主要涉及有行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理以及市場(chǎng)開發(fā)與維護(hù)成本等。固定資產(chǎn)成本主要是在進(jìn)行開辦遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程學(xué)校網(wǎng)站，服務(wù)器硬件，辦公軟件，數(shù)據(jù)軟件和后期每年都要追加的軟硬更新和升級(jí)成本。

二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程項(xiàng)目的成本核算

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的虛擬反映，它的課程的組織形式是按照傳統(tǒng)專業(yè)管理課程組班的，遠(yuǎn)程開放教育項(xiàng)目成本核算對(duì)象應(yīng)根據(jù)其教育活動(dòng)規(guī)律，結(jié)合各遠(yuǎn)程開放教育機(jī)構(gòu)具體情況，分別確定適應(yīng)各自特點(diǎn)而又有一定共性與可比性的教育成本核算對(duì)象體系。遠(yuǎn)程開放教育成本核算對(duì)象可以根據(jù)成本核算的目的來(lái)確定，如可按課程、專業(yè)、學(xué)分、學(xué)生等進(jìn)行成本歸集成本對(duì)象核算。本論文將以一年招生的學(xué)生為成本歸集對(duì)象。

由于遠(yuǎn)程開放教育是按學(xué)制，春、秋兩季招生，每季有畢業(yè)生，為了便于成本控制，及時(shí)提供簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)信息，遠(yuǎn)程開放教育成本核算期可以以“學(xué)期”為核算較為合適，按日歷的學(xué)期進(jìn)行教育成本核算，即每一公歷年1-6月和7-12月為教育成本核算期，舟年度6月末，12月末進(jìn)行成本核算，使教育成本核算與會(huì)計(jì)核算資料的需要保持一致，便于編制報(bào)表。為了核算方便，本論文將以學(xué)制周期為核算期限。

在遠(yuǎn)程開放教育成本計(jì)算中，可將教育成本分為兩類，一類是教育單位教學(xué)成本計(jì)算，一類是遠(yuǎn)程開放教育系統(tǒng)教育成本計(jì)算。為了便于進(jìn)行成本分析，結(jié)合遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)組織特點(diǎn)，教學(xué)單位成本計(jì)算，應(yīng)以發(fā)生的總成本作為成本基礎(chǔ)，計(jì)算生均成本。

三、案例研究

這里以蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育項(xiàng)目為對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究，期望通過(guò)實(shí)證研究提供新時(shí)期電大開放教育項(xiàng)目成本效益的新的證據(jù)，為電大系統(tǒng)各單位未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展提供決策建議。該電大的遠(yuǎn)程教育使用三種形式：一是使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻點(diǎn)播教學(xué)，而是使用“電大在線”教學(xué)平臺(tái)實(shí)施實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，三是聘請(qǐng)專兼職教師進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。為了便于計(jì)算成本數(shù)據(jù)，本研究主要搜集了2006年―2009年四年的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的成本數(shù)據(jù)作為研究的依據(jù)。

1.成本分類

（1）課程運(yùn)營(yíng)成本

由于蕭山電大所開展的主要是課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，而不需要對(duì)多媒體課件進(jìn)行開發(fā)，所以課程運(yùn)營(yíng)成本中的多媒體課程開發(fā)成本和多媒體課程傳送就不需要計(jì)算。因此，課程運(yùn)營(yíng)成本主要是學(xué)習(xí)支持服務(wù)成本。

由于蕭山電大的教師的教學(xué)任務(wù)多樣，因此為了成本計(jì)算方便將相關(guān)的服務(wù)計(jì)算成課時(shí)。本研究按課時(shí)津貼來(lái)測(cè)算課程運(yùn)營(yíng)成本。蕭山電大2006年課時(shí)津貼為15元/課時(shí)，2007年課時(shí)津貼18元/課時(shí)，2008年課時(shí)津貼20元/課時(shí)，2009年課時(shí)津貼為25元/課時(shí)。

（2）管理成本

蕭山電大辦學(xué)類型和層次比較多，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也只是其多種辦學(xué)的一個(gè)方面，為了準(zhǔn)確、真實(shí)地反映網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的管理成本，這里將與遠(yuǎn)程教育關(guān)系不大的管理人員的工資、津貼等不列入其管理成本，與其有直接關(guān)系的成本則列為管理成本。另外輔導(dǎo)員津貼、辦公成本、考務(wù)成本、廣告宣傳成本均作為遠(yuǎn)程開放教育的管理成本。

①管理人員工資、津貼。蕭山電大現(xiàn)有遠(yuǎn)程開放教育管理人員共計(jì)5名，其中分管副校長(zhǎng)一名，招生辦公室主任一名，遠(yuǎn)程開放教育辦公室主任一名，學(xué)籍管理員一名，考務(wù)及辦事員一名，這些人員的主要工作就是負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程開放教育的管理。

②輔導(dǎo)員津貼。蕭山電大以專業(yè)及年級(jí)為單位配備了專業(yè)輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員津貼就是學(xué)校應(yīng)歸集和分配的遠(yuǎn)程開放教育的管理成本之一。

③辦公成本。蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育辦公成本主要是指與遠(yuǎn)程開放教育有關(guān)的辦公用品費(fèi)、郵寄費(fèi)、交通通訊費(fèi)等。

④考務(wù)成本。蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育每學(xué)期均要組織考試，每個(gè)考試平均3名考務(wù)人員，考務(wù)津貼標(biāo)準(zhǔn)也在逐年提高、2006年15元/場(chǎng)，2007年18元/場(chǎng)，2008年20元/場(chǎng)，2009年25元/場(chǎng)。

⑤廣告宣傳費(fèi)。蕭山電大每年均要通過(guò)報(bào)紙、廣播、電視等媒體進(jìn)行廣告宣傳，還要印發(fā)大最的廣告宣傳資料供咨詢者閱讀，此項(xiàng)費(fèi)用也構(gòu)成遠(yuǎn)程開放教育的管理費(fèi)用之一。

（3）固定資產(chǎn)成本

蕭山電大為了順利開展遠(yuǎn)程開放教育，購(gòu)置了一些必要的固定資產(chǎn)，主要有雙向會(huì)議視頻系統(tǒng)、多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)等，本研究主要將與遠(yuǎn)程開放教育有關(guān)的固定資產(chǎn)作為其成本構(gòu)成要素，與遠(yuǎn)程開放教育無(wú)關(guān)的固定資產(chǎn)不列入其中。

（4）上交管理費(fèi)成本。

蕭山電大每年均按浙江省物價(jià)局、浙江省電大的規(guī)定向上級(jí)上交管理費(fèi)、標(biāo)準(zhǔn)為?？?22元/門，本科145元/門，入學(xué)指南55元/學(xué)生，畢業(yè)作業(yè)75元/學(xué)生，社會(huì)調(diào)查55元。

2.總成本及構(gòu)成

根據(jù)前面的分析計(jì)算，可匯總計(jì)算出蕭山電大2006-2009年遠(yuǎn)程開放教育的總成本如下：

表1 2006年―2009年浙江電大遠(yuǎn)程教育總成本及構(gòu)成

年份 2006年 2007年 2008年 2009年

課程運(yùn)營(yíng)成本（元） 129195 95049 104760 162675

管理人員工資、津貼（元） 143128 153236 165193 174216

輔導(dǎo)員津貼（元） 14970 12810 11100 12600

辦公成本（元） 35126 38265 41224 45118

考務(wù)成本（元） 11340 8694 9540 14625

廣告宣傳成本（元） 42045 55326 68541 71128

固定資產(chǎn)成本（元） 112560 123550 106560 122650

上交管理費(fèi)成本（元） 849785 1008696 697599 771655

合計(jì) 1338149 1495671 1204517 1374667

根據(jù)總成本及招生人數(shù)，可計(jì)算出蕭山電大2006年―2009年的生均成本：

表2 2006年―2009年蕭山電大遠(yuǎn)程教育生均成本

年份 2006年 2007年 2008年 2009年

總成本（元） 338149 1495671 1204517 1374667

招生數(shù)（人） 329 376 271 261

生均成本（元/人 4067. 3 3977. 8 4444. 7 5266. 9

可以看出，遠(yuǎn)程開放教育的生均成本將隨著招生人數(shù)的變化而變化，招生人數(shù)增加，生均成本會(huì)出現(xiàn)降低的趨勢(shì)。

3.收入及效益分析

蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育收費(fèi)是根據(jù)浙江省電大及浙江省物價(jià)局核定的標(biāo)準(zhǔn)收取的。具體標(biāo)準(zhǔn)為：遠(yuǎn)程開放教育本科學(xué)分費(fèi)69元/學(xué)分，遠(yuǎn)程開放教育專科學(xué)分費(fèi)57. 5元/學(xué)分，考試費(fèi)50元/門。

表3 2006-2009年蕭山電大教育收入及效益

年份 2006年 2007年 2008年 2009年

總成本（元） 1931783 2200958 1612559 1747790

招生數(shù)（人） 329 376 271 261

生均收入（元/人） 5971.6 5853. 6 5950. 4 6696. 5

生均成本（元/人） 4067. 3 3977. 8 4444. 7 5266. 9

從上表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，隨著招生人數(shù)的變化，生均收益也發(fā)生著變化，招生人數(shù)減少，生均收益也會(huì)隨之減少。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，總收益=總收入-總成本，根據(jù)“蕭山電大2006年―2009年遠(yuǎn)程開放教育項(xiàng)目的收入及成本信息，可以看出總收益與規(guī)模之間存在一定的相關(guān)性?，F(xiàn)將蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育2006年―2009年的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表4 2006年―2009年蕭山電大教育總收益規(guī)模情況

年份 2006年 2007年 2008年 2009年

招生數(shù)N（人） 329 376 271 261

總收入（萬(wàn)元） 193. 2 220. 1 161. 3 174. 8

總成本（萬(wàn)元） 133. 8 149. 6 120. 5 137. 5

總收益（萬(wàn)元） 59. 4 70. 5 40. 8 37. 3

由此可見(jiàn)，縣（市）級(jí)電大遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)效益TP與辦學(xué)規(guī)模N（招生數(shù)）幾乎是線性關(guān)系，其相關(guān)程度非常高?，F(xiàn)擬合出2006―2009年蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)效益TP與辦學(xué)規(guī)模N（招生數(shù)）的線性方程如下：

根據(jù)2006-2009年蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育的成本數(shù)據(jù)，可以計(jì)算出參數(shù)a和b的值

當(dāng)TP=0時(shí)，N=130

即總收益為零時(shí)，達(dá)到盈虧平衡點(diǎn)的招生數(shù)為130人。當(dāng)蕭山電大遠(yuǎn)程開放教育年招生人數(shù)為130人以下時(shí)，將出現(xiàn)虧損，大于130人時(shí)將贏利。該校的遠(yuǎn)程開放教育項(xiàng)目的邊際效益為0. 29萬(wàn)元。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的出現(xiàn)是教育市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，把集中的資源通過(guò)開放的網(wǎng)絡(luò)到網(wǎng)絡(luò)能夠觸及的各個(gè)地方。對(duì)經(jīng)濟(jì)嗅覺(jué)靈敏的人事已經(jīng)看到了網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目這塊大蛋糕，但是通過(guò)本文的成本核算后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目也是存在的巨大的風(fēng)險(xiǎn)的，這能夠?qū)@個(gè)大蛋糕有興趣的人士一個(gè)清醒的人是，給他們?cè)谧鲋敖到禍兀煤盟伎枷峦度肱c產(chǎn)出之間的關(guān)系。

參考文獻(xiàn):

[1]高澎蘋:《遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及變化趨勢(shì)》，《開放教育研究》2005年第5期，第17-23頁(yè)