導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中體育足球教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘 要】足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的來(lái)源已久，不僅能夠提高人的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作、團(tuán)結(jié)意識(shí)，在我國(guó)高中體育運(yùn)動(dòng)中被廣泛推崇。然而，當(dāng)前我國(guó)高中足球訓(xùn)練還存在著一些問題，在這樣的情況下提升高中體育足球訓(xùn)練的有效性是當(dāng)前的首要任務(wù)。本文從高中體育足球訓(xùn)練的意義及現(xiàn)狀入手，探討了提升高中體育足球訓(xùn)練有效性的策略。

關(guān)鍵詞 高中體育；足球訓(xùn)練；有效性

引言

學(xué)生足球水平的有效提升主要還是在于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度和足球基本功的水平。隨著教育改革的深入，高中體育足球訓(xùn)練從教學(xué)內(nèi)容上、 形式上都有了一定的改變，但是仍然還存在著學(xué)生對(duì)足球的熱情度不高，基本功不扎實(shí)，訓(xùn)練效率低等情況。因此，探討如何提升高中體育足球訓(xùn)練的有效性則成了一股必然的趨勢(shì)。

一、高中體育足球訓(xùn)練的意義及現(xiàn)狀

足球作為一項(xiàng)世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作配合能力要求較高，需要所有隊(duì)員在思想上、行動(dòng)上高度統(tǒng)一，攻守結(jié)合，團(tuán)結(jié)合作，整體配合。同時(shí)足球也是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，需要全體隊(duì)員都擁有較高的身體素質(zhì)，可以說(shuō)足球運(yùn)動(dòng)有益于人的身心健康發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)具有重要的積極意義。

然而，雖然足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)被廣泛的推崇，是人們?cè)谌粘Ｉ钪兴P(guān)心的一項(xiàng)政治、娛樂話題，但是足球在我國(guó)的發(fā)展卻是那么不令人如意。以我國(guó)高中體育足球訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，預(yù)留給體育足球訓(xùn)練的時(shí)間較少，尤其是在高三時(shí)期，足球運(yùn)動(dòng)基本上從學(xué)生的校園生活中被取消了，因此學(xué)生無(wú)法利用好有限的時(shí)間提高自身的足球水平。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的體能要求較高，而高中階段的學(xué)生大多以高考為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，日常進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)也較少，導(dǎo)致身體素質(zhì)無(wú)法滿足足球訓(xùn)練的要求。另外，雖然足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)具有悠久的歷史，但是在高中體育教學(xué)中與籃球、羽毛球等其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，其群眾基礎(chǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，因此在高中體育教學(xué)中足球往往沒有受到充分重視。最后，學(xué)生的足球基本功不扎實(shí)，高中足球訓(xùn)練隊(duì)成員質(zhì)量參差不齊也是影響高中體育足球訓(xùn)練水平不高的重要原因。

二、高中體育足球訓(xùn)練有效性提升的策略

1.提高學(xué)生對(duì)足球的興趣

俗話說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，同樣在高中體育足球訓(xùn)練中教師應(yīng)當(dāng)充分提高學(xué)生對(duì)足球的興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行訓(xùn)練。首先，足球是一項(xiàng)對(duì)抗性強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)， 進(jìn)球時(shí)的畫面往往會(huì)使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的興奮和激動(dòng)感。因此，教師可以充分利用這一點(diǎn)，組織學(xué)生多觀看幾場(chǎng)足球比賽視頻，讓學(xué)生充分感受進(jìn)球時(shí)的激動(dòng)和興奮感，提高對(duì)足球的喜愛。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和足球文化，幫助學(xué)生了解足球，理解足球，從而對(duì)足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而為日后的足球訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。最后，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，教師可以采用多樣化的訓(xùn)練方式，如小組比賽等形式來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的枯燥體育訓(xùn)練模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，始終保持對(duì)足球訓(xùn)練的飽滿熱情。

2.提高學(xué)生的身體素質(zhì)

高中體育足球訓(xùn)練有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，而學(xué)生的身體素質(zhì)是提升足球訓(xùn)練有效性的關(guān)鍵，所以教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練往往都是以跑步、壓腿、做伸展運(yùn)動(dòng)為主，整個(gè)過程單調(diào)枯燥，學(xué)生往往容易產(chǎn)生倦怠、抵觸心理。因此，教師可以在訓(xùn)練的過程中以一種游戲的形式來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改善枯燥的教學(xué)模式，寓教于樂，使學(xué)生在輕松的、愉悅的環(huán)境中達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。例如，教師可以“接棒短跑”的形式代替以往的跑步訓(xùn)練，將學(xué)生分為幾組，以小組形式進(jìn)行接棒跑步比賽，以此來(lái)提高學(xué)生的耐力；再如，以“躲避碰觸”的形式來(lái)讓學(xué)生在一定區(qū)域距離內(nèi)躲避區(qū)域范圍外的另一個(gè)學(xué)生的碰觸來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的身體的靈活度以及反應(yīng)能力等等。

3.制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要前提，它能夠促使教學(xué)活動(dòng)高效、有序的進(jìn)行，因此在進(jìn)行高中體育足球訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃。計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)滿足一下幾個(gè)要求：首先制定的足球訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，使足球訓(xùn)練不與學(xué)生的文化學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，同時(shí)又能保障訓(xùn)練時(shí)間足夠充足達(dá)到提高學(xué)生足球水平的目的。其次，制定的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)滿足不同學(xué)生的訓(xùn)練需求，由于不同學(xué)生在足球訓(xùn)練上的水平不同，所以教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的對(duì)不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練計(jì)劃。如對(duì)力量不夠的學(xué)生加強(qiáng)其力量方面的鍛煉，基本功不扎實(shí)的學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練其基本的足球技能等等，做到訓(xùn)練能夠全方面照顧到所有學(xué)生的薄弱點(diǎn)。最后，訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)當(dāng)能夠與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，足球的訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)僅僅以提高學(xué)生的基本功，鍛煉學(xué)生的身體為目的，而應(yīng)當(dāng)與本學(xué)期的體育足球教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生正正掌握一定的足球技能，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)知。

三、結(jié)語(yǔ)

足球是一項(xiàng)有益學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)，高中體育應(yīng)當(dāng)充分重視足球的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛足球，利用合理的訓(xùn)練計(jì)劃來(lái)提升高中足球訓(xùn)練的有效性，進(jìn)而促使我國(guó)的足球事業(yè)穩(wěn)步快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳華，王超.高中足球校隊(duì)訓(xùn)練有效性的提升[J].當(dāng)代體育科技.2014(12)

[2]孫鵬翔.高中足球教學(xué)的研究與探討[J].才智.2014(12)

篇2

摘 要 長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的體育教學(xué)一直處于被忽略的狀態(tài)，體育課堂經(jīng)常被文化課占據(jù)，使得學(xué)生難以得到均衡的、全面的發(fā)展。高中體育場(chǎng)地和器材設(shè)備的不足，也是高中體育發(fā)展緩慢的原因之一，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)施不足、器材的缺乏無(wú)法滿足老師的教學(xué)要求和學(xué)生的鍛煉的需求。體育作為副科，體育老師的發(fā)展具有局限性，體育老師教學(xué)的積極性受到壓抑。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育政策的改革，人們?cè)絹?lái)越重視體育鍛煉的作用，相應(yīng)的也對(duì)全面推進(jìn)高中體育教育改革和高中體育教學(xué)提出了新的要求。

關(guān)鍵詞 高中體育 現(xiàn)狀 問題 解決措施和辦法

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏師資力量。體育課是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，對(duì)于老師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)要求較高?？纱蠖鄶?shù)學(xué)校的體育老師存在一定的問題，比如專業(yè)化能力不夠、專業(yè)精神不好等問題。在教學(xué)過程之中容易產(chǎn)生很多問題，比如動(dòng)作示范，老師的專業(yè)性不夠，動(dòng)作做不到位，學(xué)生在學(xué)的過程之中也做不到位，加深問題，導(dǎo)致高中體育課的質(zhì)量不能達(dá)標(biāo)。

（二）運(yùn)動(dòng)器材少，體育場(chǎng)地有限。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材等是進(jìn)行體育課的基本配備，是保障體育課程的安全和順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱愛起到推動(dòng)作用。但是普遍調(diào)查情況來(lái)看，很多高中學(xué)校體育場(chǎng)地面積嚴(yán)重不足，只有少數(shù)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，學(xué)生缺乏體育場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉。體育器材數(shù)量少、種類少也是一大問題，無(wú)法滿足基本的學(xué)生鍛煉需求和體

（三）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。我國(guó)高中教學(xué)之中由于體育不計(jì)入高考成績(jī)，因此很多學(xué)校都忽略了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用，對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠。某些學(xué)校片面追求升學(xué)率，文化課占重要地位，體育課經(jīng)常被文化課占用，或者直接取消，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉無(wú)法得到正常的保證。很多家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)科存在偏見和誤解，認(rèn)為體育學(xué)科是可有可無(wú)的，忽視了對(duì)孩子身體鍛煉的重視。

二、高中體育教學(xué)的解決方法

（一）改變學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣。體育課堂效率低下其實(shí)很大程度上與學(xué)生對(duì)待課堂的態(tài)度有關(guān)。對(duì)于體育教學(xué)的忽視，導(dǎo)致他們也愈來(lái)愈不重視體育課堂。好多學(xué)生會(huì)選擇在體育課時(shí)寫文化課的作業(yè)，背文化課的內(nèi)容，或者一直坐著聊天，直至下課，更甚者連課也不上。正是這種不在乎的態(tài)度，讓體育教學(xué)收效甚微。因此，教師要采取有效措施，改變學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)他們的上課積極性。

課前熱身可以采取新的方式，不再是簡(jiǎn)單枯燥的跑步熱身，可以采用玩游戲的方式讓學(xué)生在充分熱身的同時(shí)體會(huì)到課堂的樂趣。比如“貼藥膏”的游戲，讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，隨機(jī)抽取兩名學(xué)生，一個(gè)跑，一個(gè)追，逃跑的同學(xué)要盡量跑快點(diǎn)，避免被追的同學(xué)抓到，如果抓到，則兩者交換身份，如果逃跑的同學(xué)感覺累了，可以選擇大圈中的任意一名同學(xué)，站在他身后，替代他的位置，而被替代的同學(xué)則要逃跑，避免被抓。以這種游戲的方式，既可以讓學(xué)生在上課前各關(guān)節(jié)就活動(dòng)開，減小了上課時(shí)的受傷率，又讓學(xué)生充滿了對(duì)課堂的好奇，引起他們的上課興趣。而且，在一節(jié)課結(jié)束以后，不透露下節(jié)課的內(nèi)容，保持課堂的神秘性，也保持學(xué)生的上課熱情，同時(shí)不讓他們可能因?yàn)閷?duì)下節(jié)課的內(nèi)容不感興趣而起反抗心思，破壞課堂紀(jì)律。

（二）改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升職業(yè)素養(yǎng)。 很多時(shí)候，老師的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。作為老師，首先應(yīng)該處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，老師要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)思考問題，要準(zhǔn)確的評(píng)估他們的能力，不要為了實(shí)現(xiàn)不可能的教學(xué)目標(biāo)而苛刻制定計(jì)劃，壓榨學(xué)生。作為老師，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解大部分學(xué)生的體育優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，針對(duì)他們的具體情況，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。例如，對(duì)跑步方面有恐懼心里的同學(xué)，老師可以為他們制定一套漸進(jìn)式的訓(xùn)練方法，提高他們的跑步成績(jī)。

老師還應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的愛好選擇上課內(nèi)容，讓課堂成為大多數(shù)人的課堂，民主的課堂。在新學(xué)期上課前，老師可以對(duì)學(xué)生做一次興趣愛好的調(diào)查，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的共同興趣愛好，制定教學(xué)計(jì)劃。例如，大部分學(xué)生喜歡羽毛球，那么課堂的內(nèi)容可以側(cè)重羽毛球的教學(xué)，同時(shí)摻雜一些考試內(nèi)容，當(dāng)然，還要預(yù)留一部分時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)。這樣既滿足了大部分學(xué)生的需求，有使得課堂更加民主，更加歡快。

（三）開設(shè)特色課堂，增加戶外運(yùn)動(dòng)。 老師盡量保證課堂教學(xué)的多樣化性，開設(shè)特色課堂?，F(xiàn)在大部分的初中學(xué)校都實(shí)行寄宿制，這使學(xué)生一周都只能待在學(xué)校，看著熟悉的不能再熟悉校園景色，面對(duì)繁雜枯燥的文化課的學(xué)習(xí)，這會(huì)讓學(xué)生的心理產(chǎn)生陰影，會(huì)承擔(dān)莫名的壓力，而體育課的設(shè)置很大程度上是為了排遣學(xué)生的壓力，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。那么，老師可以組織學(xué)生走出校園，去爬山，去踏青，去植樹……這種戶外活動(dòng)可以拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)他們愛護(hù)環(huán)境的美德，同時(shí)可以增強(qiáng)他們對(duì)體育課堂的積極性，可謂是一舉多得。

體育教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行科W的、系統(tǒng)性的、全面的教學(xué)和訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展。進(jìn)行體育教育對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、體力等具有重要作用，因教師可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行適合的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行體育教育，在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行思考和解決，從根本上解決高中體育教學(xué)的難點(diǎn)，保障中學(xué)生的身心健康以及體育課程的順利進(jìn)行具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：體育游戲；高中；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)： G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：隨著新課改的逐步實(shí)施，學(xué)校的各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行改革，謀求新的發(fā)展。體育教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂的教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以在教學(xué)中更好地進(jìn)行體育游戲教學(xué)，體現(xiàn)快樂體育教學(xué)的宗旨。

一、體育游戲的教育價(jià)值

(一)高中體育游戲的內(nèi)涵

其實(shí)，游戲的形式并不重要，重要的是游戲的精神。在游戲中，學(xué)生全身心沉浸于游戲之中，相互敞開，相互接納，從而不斷實(shí)現(xiàn)視閾融合和精神的拓展，所以，體育游戲靠它特有的內(nèi)部秩序所規(guī)定的境域是有限的、封閉的，但同時(shí)成為一個(gè)可能的世界、一個(gè)充滿無(wú)限可能性的意義境域。其次，是體驗(yàn)性。在做游戲的過程中，高中教師與學(xué)生都作為游戲者把自己的全體生命投入其中，由此他們獲得的是一種真切的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)把學(xué)生置于生活世界和價(jià)值世界之中，打開了人與“我”、“我”與世界的阻隔。游戲在于享樂，游戲者在享樂中獲得更好的發(fā)展，這有助于全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。高中學(xué)生在享受游戲的同時(shí)，身體得到最大程度的放松，智力也得到最大程度的自由，無(wú)疑這是有利于學(xué)生身體、智力的發(fā)展。

(二)體育游戲在高中體育教學(xué)中的價(jià)值

1、促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展

高中體育課如不激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是很難活躍學(xué)生在課堂上的練習(xí)氣氛。而體育游戲是自由的，在體育游戲中學(xué)生可以達(dá)到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗(yàn)著自電、挑戰(zhàn)、勝任帶來(lái)的愉快，展示著生命的活力與價(jià)值；在游戲中學(xué)生與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語(yǔ)言的中介，自由的進(jìn)行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說(shuō)，體育游戲也是高中學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是學(xué)生獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的一種獨(dú)特方式。

2、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的萌發(fā)

體育游戲是一種自主、自由、能動(dòng)、充滿想象的主題性活動(dòng)，游戲的這些品性正是創(chuàng)新意識(shí)、潛能得以滋生的土壤。古代的“蹴鞠游戲”就成為當(dāng)今風(fēng)靡世界的足球運(yùn)動(dòng)。在體育游戲、特別是假象游戲之中，學(xué)生的想象可以上天人地、無(wú)所不有，自由馳騁于假象現(xiàn)實(shí)之間，在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨(dú)特的關(guān)系和聯(lián)想一旦遇到日后現(xiàn)實(shí)可能性的催生，就會(huì)有所創(chuàng)新。諸多體育項(xiàng)目：如籃球、跨欄、武術(shù)等都來(lái)源于生活中的游戲，同樣體育教學(xué)可以回復(fù)它的本來(lái)面目。

3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力

當(dāng)前體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，體育教學(xué)課堂氛圍不熱烈。處于青春期的學(xué)生對(duì)機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作學(xué)習(xí)很反感，注意力不集中，精神渙散。在課堂上教師教自己的，學(xué)生想自己的，教學(xué)效果不理想。在體育教學(xué)中如果在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合體育游戲教學(xué)，可以很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生改變對(duì)體育課的態(tài)度。

二、高中體育課教學(xué)存在的問題分析

高中生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生處于青春期，有著高考升學(xué)的壓力。學(xué)生心理比較脆弱，將更多的精力放在學(xué)習(xí)上。而體育課是高中課程的重要組成部分，是高中學(xué)習(xí)階段必不可少的。由于高中體育課以學(xué)習(xí)廣播體操、球類教學(xué)為主，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)枯燥，很難吸引學(xué)生，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣較低，對(duì)體育教學(xué)沒有認(rèn)同感，高中體育課教學(xué)改革勢(shì)在必行。

三、高中體育游戲課程建設(shè)的步驟

高中體育游戲如何具體參與勁課程建設(shè)中呢?高中體育游戲作為一只教學(xué)手段，始發(fā)于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但讓游戲作為體育課程的一個(gè)重要部分，來(lái)達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，體育游戲必須從更多的層次進(jìn)入課程，在這個(gè)課程構(gòu)架中，是嚴(yán)肅的。鍛煉和游戲成為統(tǒng)一進(jìn)程的不同側(cè)面，而這個(gè)統(tǒng)一的進(jìn)程就是我們的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

第一、一堂體育課的具體組織，必須確定體育游戲內(nèi)容游戲內(nèi)容的選擇必須圍繞游戲活動(dòng)所要達(dá)到的目的來(lái)考慮。同時(shí)，還要考慮活動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際活動(dòng)能力，起到趣味和鍛煉的雙重性：內(nèi)容的選擇還應(yīng)考慮場(chǎng)地器材，在我國(guó)不同地方的體育設(shè)施匹配不同，這在很大程度上制約著體育教學(xué)的發(fā)展，但我們應(yīng)該因地制宜發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識(shí)，自制教具，如在擲手榴彈的比賽中，我們可用礦泉水瓶裝上沙；可以往易拉罐里裝上石子當(dāng)作啞鈴等等。為了使游戲能順利進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)還要考慮它的安全因素。游戲者在迸行游戲過程中，他們的興奮度高，動(dòng)作速度快。一些設(shè)計(jì)不合理的地方都有可能成為傷害事故發(fā)生的直接或間接原因。

第二、要組織好游戲科學(xué)的組織游戲活動(dòng)的方法，是取得良好活動(dòng)效果的關(guān)鍵。首先要把體育游戲的內(nèi)容講清楚，講解的順序一般是：游戲的名稱、目的、意義、過程和方法、規(guī)則和要求、評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)等，講解之后可提問學(xué)生，以便使參加者都能明自。其次要做好體育游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，在游戲過程中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)參加者的積極性。教師對(duì)在游戲過程中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)做出補(bǔ)充說(shuō)明，加以引導(dǎo)，使游戲正常而順利地進(jìn)行。教師還應(yīng)觀察、判斷參加者體力變化情況，并調(diào)節(jié)好游戲的密度和運(yùn)動(dòng)量。當(dāng)游戲的目的已達(dá)到，或規(guī)定的次數(shù)已經(jīng)完成．游戲就應(yīng)適時(shí)結(jié)束。

四、體育教學(xué)中體育游戲的選擇分析

1、游戲的選擇要符合高中性的心理與生理特點(diǎn)

高中生學(xué)生的年齡在15到19歲之問，這個(gè)年齡階段的學(xué)生處于心理與心理的一個(gè)成長(zhǎng)期，學(xué)生心理上并不成熟，心理處于不穩(wěn)定的時(shí)期。因此在教學(xué)中如何選擇體育游戲就顯得非常重要。游戲的選擇既要滿足男同學(xué)的需要，也要考慮到女同學(xué)的情況，選擇一些難度較低、趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓學(xué)生享受到體育游戲的快樂，改變對(duì)體育課的消極態(tài)度，更好地投入到體育課學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2、體育游戲的選擇要符合課程需要

在體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲?qū)W習(xí)，并不是說(shuō)要脫離教學(xué)大綱，任意使用體育游戲。體育游戲的開展要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，更緊密地與教學(xué)內(nèi)容相連接。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候可以安排學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球投籃接力的游戲，足球教學(xué)可以安排射門接力的游戲，通過游戲的教學(xué)很好地為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鋪墊，這樣才能保持教學(xué)的連續(xù)性。3、加強(qiáng)體育游戲的創(chuàng)新體育游戲要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合當(dāng)前高中生的需求。要不斷創(chuàng)編新的游戲，充分考慮到高中生的心理特點(diǎn)，編排一些趣味性和智力性共存的游戲，使得體育游戲更加合理，教學(xué)效果更加明顯。通過體育游戲體會(huì)體育的快樂，又可以通過游戲開發(fā)智力，這樣的游戲很容易被高中生所接受，更好地改善教學(xué)效果。

五、高中體育游戲課建設(shè)的關(guān)鍵問題

1、平等與和諧的師生關(guān)系

民主、平等的師生關(guān)系是游戲教學(xué)的首要法則。沒有民主、平等的師生關(guān)系，師生是不可能彼此對(duì)話。共同作為游戲者參與到游戲中去。為此，必須要摒棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，從“人——人”關(guān)系上認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，教師要從外在與學(xué)生轉(zhuǎn)向和情境共存，要放棄對(duì)制度權(quán)威和知識(shí)權(quán)威的持守，對(duì)教學(xué)計(jì)劃的持守，這時(shí)，教師就不是在履行職業(yè)，而是成為一個(gè)享樂者。實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、轉(zhuǎn)變教材觀念

教材是知識(shí)和真理的載體，教學(xué)就是將這些真理有計(jì)劃的傳授給學(xué)生。教學(xué)作為人的活動(dòng)，必然有一定的計(jì)劃。如教師要安排一學(xué)年、一學(xué)期、一節(jié)課的活動(dòng)計(jì)劃，沒有計(jì)劃的教學(xué)必然陷入混亂無(wú)序狀態(tài)。當(dāng)然也無(wú)法按預(yù)期目標(biāo)完成教材內(nèi)容。在這里，教師只是“教教科書”，教材處于中心，人則處于邊緣，而教師也成了傳遞知識(shí)的．工具，學(xué)生則成了接受知識(shí)的容器，如果超越了這種界限，那些接踵而來(lái)的訓(xùn)練，恰好是人受教育的初衷。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中體育教學(xué)中運(yùn)用富有濃厚的娛樂氣息和鮮明教育意義體育游戲，能使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能和活動(dòng)能力，對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張朝洲，《高中體育教學(xué)》[M]．山東教育出版社，2008

篇4

關(guān)鍵詞：高中體育；體育教學(xué)；學(xué)生終身體育意識(shí)；培養(yǎng)策略

G633.96

一、選擇合適的教材

在高中體育的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該要重視教材內(nèi)容的x取，選擇適合高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教材內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有明確的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確的練習(xí)體育技能的方式，讓學(xué)生了解到體育鍛煉的規(guī)則以及各類比賽的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理等體育知識(shí)。同時(shí)，老師在體育教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到男女生在心理和生理等方面的不同以及高中生年齡上的特點(diǎn)，高度重視學(xué)生的身心發(fā)展，從運(yùn)動(dòng)美、形體美、矯健美等角度，促使學(xué)生主動(dòng)、積極參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

二、加強(qiáng)終身體育理論知識(shí)的講授

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育理論知識(shí)的教育，使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，明確體育鍛煉對(duì)于身體成長(zhǎng)的重要作用，增強(qiáng)體育鍛煉的自覺性和積極性，將終身體育意識(shí)融入到自己的日常生活中，只有這樣，學(xué)生才可以堅(jiān)持鍛煉。除此之外，學(xué)校也可以定期舉辦一些關(guān)于體育知識(shí)的專題講座活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的體育知識(shí)的同時(shí)提高其學(xué)習(xí)自主性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

為了促使高中生養(yǎng)成終身體育意識(shí)，應(yīng)該要努力培養(yǎng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。興趣是培養(yǎng)人們積極認(rèn)識(shí)和從事某一事物的心理傾向，因此在高中體育教學(xué)中，高中生正處于青年發(fā)展的初期，心理和生理方面的發(fā)育較為完善，求勝心切、求知欲望旺盛，并且已經(jīng)有一定的體育能力，老師應(yīng)該要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以采取游戲或競(jìng)賽等充滿競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性的方式調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如障礙跑、乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽、趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等競(jìng)賽，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。尤其是高中的排球、籃球、足球?qū)官?，能夠更好地促使高中生形成體育鍛煉的熱潮，提高高中生堅(jiān)持鍛煉的意識(shí)?？梢哉f(shuō)一定的體育競(jìng)賽項(xiàng)目是促進(jìn)高中生形成和發(fā)展體育情感的重要途徑之一。當(dāng)高中生具有參與體育競(jìng)賽的意識(shí)，他們能夠更加全身心地投入到體育活動(dòng)中去，通過這種方式，能夠更好地培養(yǎng)高中的體育鍛煉意識(shí)。

四、為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的體育鍛煉環(huán)境能夠營(yíng)造出一種積極向上的氛圍，促使高中生對(duì)體育產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愛好和興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育終身意識(shí)。學(xué)校根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)造有利的鍛煉條件，為學(xué)生營(yíng)造良好的、積極的體育鍛煉氛圍，比如學(xué)校可以開設(shè)健康教育課、和選修課；開展體育節(jié)。利用廣播、電視、黑板報(bào)等宣傳媒體方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)宣傳，并組織教工進(jìn)行體育比賽。開展體育知識(shí)競(jìng)賽、體育知識(shí)講座等活動(dòng)；組織豐富多彩的課間活動(dòng)和課外體育活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育參與興趣，使高中生能夠更好地得到體育熏陶。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該要加大體育的投入力度，加強(qiáng)體育場(chǎng)地的建設(shè)，配備好器材設(shè)施等工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)?？梢栽O(shè)置小羽毛球場(chǎng)、縱跳模高器械，在空曠場(chǎng)地規(guī)劃各種高中生所熟悉的游戲圖案、標(biāo)志線吸引更多同學(xué)參與鍛煉，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造多彩豐富的體育鍛煉環(huán)境，增設(shè)更多體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，教會(huì)學(xué)生更多鍛煉技能。若是學(xué)校沒有相應(yīng)的財(cái)力和物力為學(xué)校置辦這些條件，學(xué)校也可以因地制宜，自己制造一些簡(jiǎn)易的器材，更好地滿足高中生的體育需要，為學(xué)校開展體育工作提供有利的條件。最后，還可以建議學(xué)校成立體育器材室，并向師生更多地出借體育器材，活躍課外活動(dòng)，提高高中生積極參與體育鍛煉的意識(shí)和體育鍛煉的興趣。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提升教師的專業(yè)技能

傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課改對(duì)體育教學(xué)提出的新要求，也與終身體育的發(fā)展不符合，在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，實(shí)施開放性教學(xué)，讓學(xué)生也參與到教學(xué)計(jì)劃的制定中。做成績(jī)測(cè)評(píng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步情況合理打分，拉近師生之間的距離，在一種和諧、輕松的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中所發(fā)揮的指導(dǎo)作用也不容忽視，教師的專業(yè)技能和素質(zhì)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)具有舉足輕重的作用。要加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，首先要加強(qiáng)教師的自身意識(shí)，教師掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能才能更好地教授學(xué)生，教師的專業(yè)技能越高，學(xué)生通過觀摩學(xué)習(xí)也能提高自己的能力。學(xué)校也應(yīng)定期對(duì)教師的專業(yè)技能水平進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)于不達(dá)標(biāo)者進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

六、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)體育平臺(tái)

當(dāng)學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂以外構(gòu)建一個(gè)體育平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上和其他的學(xué)生共同鍛煉身體。關(guān)于這個(gè)體育平臺(tái)的問題，體育教師可借鑒日本的俱樂部平臺(tái)教學(xué)法，這是一個(gè)很受學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。以體育教師引導(dǎo)學(xué)生參加籃球訓(xùn)練為例。當(dāng)那一名教師激發(fā)了學(xué)生的籃球興趣以后，就鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)建高中籃球運(yùn)動(dòng)部。學(xué)生需自己規(guī)劃籃球部的組織：學(xué)生要自己選舉出籃球部的部長(zhǎng)、副部長(zhǎng)，如動(dòng)畫片中的籃球隊(duì)一般，由部長(zhǎng)與副部長(zhǎng)每天帶其他隊(duì)員訓(xùn)練。教師擔(dān)任籃球部的顧問，幫助學(xué)生制訂每周的鍛煉計(jì)劃，令學(xué)生可以得到專業(yè)的引導(dǎo)；教師引導(dǎo)學(xué)生制訂籃球隊(duì)的紀(jì)律與獎(jiǎng)罰規(guī)則，避免籃球隊(duì)隊(duì)員出現(xiàn)“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”的鍛煉傾向；教師引導(dǎo)學(xué)生每到放假的時(shí)候開展遠(yuǎn)足活動(dòng)或集訓(xùn)活動(dòng)，豐富體育鍛煉的內(nèi)容……

教師只有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建一個(gè)體育鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上發(fā)揮自己的才智、創(chuàng)意，學(xué)生才能把學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉結(jié)合起來(lái)，把體育鍛煉當(dāng)作生活中不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生在構(gòu)建平臺(tái)的過程中，教師要給予設(shè)施支持及經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和積極性，需要老師改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主能動(dòng)性，提高教育教學(xué)水平，使學(xué)生終身享受體育鍛煉的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練 實(shí)踐與思考

在當(dāng)今世界性體育領(lǐng)域里，無(wú)論是象征競(jìng)技體育最高殿堂的奧運(yùn)會(huì)，還是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開展的班級(jí)比賽，籃球當(dāng)屬必不可少的集體性項(xiàng)目甚或首選項(xiàng)目。當(dāng)今社會(huì)只要對(duì)籃球稍有興趣的人，沒有不知道NBA以及喬丹、皮蓬、科比和姚明等國(guó)際體育巨星的，這一現(xiàn)象足以說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)早已深入人心，而且成了國(guó)際社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱烈期盼的焦點(diǎn)之一。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，是學(xué)校體育教學(xué)的根本性任務(wù)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要途徑之一。構(gòu)成籃球意識(shí)的基本要素主要有觀察判斷能力、快速反應(yīng)能力、思維應(yīng)變能力和自我調(diào)控能力等。本文結(jié)合高中體育教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)，試對(duì)此做出一些拋磚引玉之論。

教學(xué)方法的制定一定要符合學(xué)生的自身?xiàng)l件，在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀后，仔細(xì)地分析和探討，不能盲目設(shè)立紙上談兵的理論，只有這樣才能切實(shí)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對(duì)高中生身理和心理的研究，提出了幾點(diǎn)有關(guān)籃球教學(xué)的建設(shè)性意見，針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，最后本文對(duì)其發(fā)展的趨勢(shì)做了簡(jiǎn)略的描述。

一、對(duì)當(dāng)前高中體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要解讀

無(wú)論是校園內(nèi)外，只要有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的地方，我們都能看到青少年參加的籃球活動(dòng)，這幾乎成了“凡有井水飲處，皆能歌柳詞” 的現(xiàn)象。然而從社會(huì)觀察和抽象調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的欣賞度和活躍性有余，對(duì)有關(guān)籃球方面的知識(shí)卻知之甚少，并對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能掌握缺乏一定的系統(tǒng)性。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是在傳統(tǒng)模式下的籃球教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是在獲得某個(gè)技術(shù)動(dòng)作表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿練習(xí)和鍛煉活動(dòng)，而教師也沒有從技術(shù)動(dòng)作的力學(xué)結(jié)構(gòu)和合理性運(yùn)用方面給予足夠的講解，以致學(xué)生們“知其然而不知其所以然”。久而久之，青少年對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的情趣只是停留在“葉公好龍”的層面上。二是由于應(yīng)試教育的習(xí)慣性影響，高中生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，他們往往把體育籃球教學(xué)和籃球運(yùn)動(dòng)作為釋壓放松的一種手段，而缺少一定的主動(dòng)性和深入追求。三是由于缺乏籃球教學(xué)的情感滲透和藝術(shù)方法，教學(xué)計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容的安排、組織不夠合理。再加上當(dāng)前高中生的自控能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)較差，對(duì)這種體能消耗較大的學(xué)習(xí)精力投入不足，直接影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量和效能，也由此而形成了目前“學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)而不喜歡籃球教學(xué)”的不良狀況。這應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視和反思。

二、對(duì)高中體育籃球教學(xué)的初步實(shí)踐與點(diǎn)滴思考

本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)認(rèn)為：要想有效改變目前高中體育籃球教學(xué)的窘?jīng)r，我們應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面予以努力創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐。

1.通過多種方式、手段，有效增強(qiáng)學(xué)生的籃球意識(shí)。心理學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)表明：人的情感意識(shí)屬于內(nèi)力驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，對(duì)行為實(shí)踐具有一定的能動(dòng)性，往往能夠發(fā)揮維持、指向、強(qiáng)化和穩(wěn)定的功效。一是要在非常有限的籃球教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的籃球意識(shí)培養(yǎng)，促使他們?cè)跐撘颇心軌虬选扒趯W(xué)、多練、深思、善用”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)強(qiáng)化中不斷提高動(dòng)作技能，有效增進(jìn)相互配合的默契度，進(jìn)而形成正確的反射性行動(dòng)，為籃球意識(shí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。二是多向?qū)W生介紹籃球運(yùn)動(dòng)的歷史來(lái)源、發(fā)展過程、輝煌事跡及其典型人物，不斷激活和增強(qiáng)他們的籃球運(yùn)動(dòng)情趣。三是在日常教學(xué)和課外業(yè)余期間，通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，見縫插針地向?qū)W生近距離地演示一些精彩的籃球賽事，從而有效地刺激他們的視覺和心理。

2.通過日常教學(xué)引導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。在籃球教學(xué)之初，必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，尤其是在組合性動(dòng)作銜接中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察能力的核心是用余光觀察前后及距離的判斷能力，只有提高觀察能力才能提高運(yùn)動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)時(shí)的判斷準(zhǔn)確度。因此，在高中體育籃球教學(xué)中，我們要通過觀看籃球比賽錄像和現(xiàn)場(chǎng)觀看球隊(duì)整體配合訓(xùn)練，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會(huì)和感受籃球運(yùn)動(dòng)中的各種能力要素。以培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能力為例，戰(zhàn)術(shù)是球類比賽的靈魂，它主要包括快速性、邏輯性和直覺性的有效結(jié)合、操作性、情緒性等幾個(gè)方面。如掌握陣地進(jìn)攻中相互配合的主要戰(zhàn)術(shù)，主要包括掩護(hù)、策應(yīng)、傳切等基術(shù)配合方式，還有人員、方向、位置、角度、路線以及時(shí)空間的變化。掌握戰(zhàn)術(shù)配合的一般規(guī)律以及實(shí)際配合中的特殊規(guī)律，這是籃球運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵性戰(zhàn)術(shù)要素。

3.通過游戲教學(xué)活動(dòng)，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在高中體育籃球教學(xué)活動(dòng)中，可以把喜聞樂見的游戲形式滲透其中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情感，從而有效培養(yǎng)他們的籃球意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。如傳球游戲、運(yùn)球游戲、腳步練習(xí)游戲、投籃游戲、綜合性游戲等方法，既能調(diào)動(dòng)籃球?qū)W習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的成功信念和精神品質(zhì)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，有效遷移情感注意力，變相減輕他們訓(xùn)練活動(dòng)中的身心疲勞程度。如在運(yùn)球技術(shù)復(fù)習(xí)課上，可以開展“快速傳球”的游戲：把學(xué)生分為兩組，交錯(cuò)起來(lái)圍成一個(gè)圓圈，每組有一人站在圓心位置，然后同一方向把籃球分別逐一地傳給站在圈線上的本組同伴，先傳完的小組獲勝。從“以賽激趣促學(xué)”的教學(xué)方式中能夠收到寓教于樂的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫維國(guó)，辛治國(guó).體育課堂中學(xué)生人際關(guān)系與運(yùn)動(dòng)水平的研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（11）.

篇6

認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育法》，貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)校的各項(xiàng)中心工作，牢固樹立學(xué)校教育健康第一的指導(dǎo)思想；全面實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，提高學(xué)生的體能和健康素養(yǎng)，初步形成北郊中學(xué)體育與健康各項(xiàng)目的模塊結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展；加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，促進(jìn)體育教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展；完善體育課余訓(xùn)練工作制度，初步形成北郊中學(xué)體育訓(xùn)練的特色，參加省、市體育比賽名列前茅。

二 工作目標(biāo)

1

xx年秋季開學(xué)起，高一年級(jí)全面實(shí)施《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，在國(guó)家規(guī)定健康教育和田徑項(xiàng)目必修外，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，將體操（單杠、雙杠、支撐跳躍、技巧）作為我校的必修項(xiàng)目。選修項(xiàng)目有籃球、排球、足球、健美操、民族舞蹈、乒乓球、羽毛球、武術(shù)等。高二、高三年級(jí)參照實(shí)施，到xx年年高中全部實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，xx年上半年各年級(jí)做好實(shí)施的準(zhǔn)備工作。（具體辦法見實(shí)施方案）

2

根據(jù)新課程理念，高中體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，努力構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成，無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。全體體育教師加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)模塊結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)形式的組織、教學(xué)手段的運(yùn)用、教法學(xué)法的探討、學(xué)分評(píng)價(jià)的認(rèn)定等新課題，要進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究。通過教學(xué)總結(jié)和反思，形成北郊中學(xué)體育新課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的特色。

3 4

根據(jù)新課程的實(shí)施方案，改革體育課外活動(dòng)的組織和內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生住宿的特點(diǎn)，配合學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組建各個(gè)項(xiàng)目的體育活動(dòng)俱樂部，引導(dǎo)學(xué)生自己制訂活動(dòng)章程，自己組織活動(dòng)的形式和內(nèi)容，開展小型多樣的校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)。通過三年的摸索和總結(jié)，在學(xué)生提高自我管理的基礎(chǔ)上，建立開展各項(xiàng)活動(dòng)的制度，并形成特色和傳統(tǒng)。使學(xué)生真正享受體育與健康新課程帶給他們的快樂，養(yǎng)成自我終生鍛煉的良好習(xí)慣。

5

積極實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，是貫徹落實(shí)健康第一指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)工作，是衡量學(xué)校體育工作對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的具體工作，每個(gè)教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施這項(xiàng)工作的重要性。三年中，每年的達(dá)標(biāo)率要保持在98%以上，優(yōu)秀率保持在40％以上。

6

加強(qiáng)學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作。進(jìn)入新校區(qū)以后，寬暢的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，為業(yè)余訓(xùn)練工作創(chuàng)造了有利條件。根據(jù)現(xiàn)有條件，建立田徑、籃球、健美操、足球等學(xué)校代表隊(duì)，進(jìn)行常年訓(xùn)練和賽前集訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持"出成績(jī)、出人才"的原則，參加省、市比賽爭(zhēng)取良好成績(jī)。田徑隊(duì)要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在常州市星級(jí)高中比賽中要爭(zhēng)取前三名（田徑試點(diǎn)校除外），江蘇省（蘇南片）中學(xué)生田徑比賽要爭(zhēng)取前六名（試點(diǎn)校除外）；籃球、足球參加星級(jí)高中比賽力爭(zhēng)取得好成績(jī)；健美操隊(duì)要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，參加省、市比賽繼續(xù)取得優(yōu)異成績(jī)。使北郊中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和一流的辦學(xué)條件在省、市體育競(jìng)賽場(chǎng)上有相應(yīng)的位置和知名度。

三 工作措施

1

篇7

關(guān)鍵詞：高中體育選項(xiàng)課;必要性;實(shí)施管理方案

一、高中階段實(shí)施體育選項(xiàng)課的必要性

(一）學(xué)生方面

1、選項(xiàng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育最好的方式。

首先選項(xiàng)教學(xué)是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。其次選項(xiàng)教學(xué)可以更加系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能加以提升，隨著運(yùn)動(dòng)技能水平和興趣的不斷提高，從而最終形成終身體育項(xiàng)目。

2、選項(xiàng)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

對(duì)于學(xué)生而言，他們絕大多數(shù)是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中學(xué)生能很快從過去那種“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)的效率會(huì)得到極大的提升。

3、選項(xiàng)教學(xué)可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

由于選項(xiàng)教學(xué)不再是以原有行政班為單位上課的制度，而是以幾個(gè)班通過興趣項(xiàng)目重新組合成班級(jí)的形式，這種新的班級(jí)形式就為學(xué)生的人際交往提供了新的平臺(tái)，學(xué)生通過新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以有更多交流和合作的機(jī)會(huì)，從而對(duì)學(xué)生人際交往能力得以鍛煉和提升。

（二）教師方面

1、選項(xiàng)教學(xué)可以充分發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)。

現(xiàn)有師范教育都是以專業(yè)為主其它項(xiàng)目為輔的教育方式，這樣培養(yǎng)出的教師隊(duì)伍就必然是專業(yè)項(xiàng)目相對(duì)較好，而其它項(xiàng)目則相對(duì)一般。但在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式中，教師并不是只教自己的專業(yè)項(xiàng)目，而必須是籃球、排球、足球、田徑等都要涉及，這就給體育教師帶來(lái)了壓力，在教學(xué)中如果是自己專業(yè)項(xiàng)目雖然可以做到得心應(yīng)手，但由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限所以感覺施展不開；而當(dāng)遇到其它項(xiàng)目時(shí)，特別是相對(duì)“弱項(xiàng)”時(shí)，就會(huì)顯得信心不足，能力不一定夠用。這兩種模式的脫節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都不利，而選項(xiàng)教學(xué)模式卻可以很好解決這個(gè)問題，由于教師都是教自己的專業(yè)項(xiàng)目，在教學(xué)中不僅能充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，也更能充分的發(fā)揮示出教師的專業(yè)水平和能力，課堂教學(xué)效果會(huì)得到極大的提升。

2、選項(xiàng)教學(xué)可以促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

由于選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)數(shù)相對(duì)較長(zhǎng)通常是以學(xué)期為單位，當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后不斷提高，甚至可以“挑戰(zhàn)”教師的時(shí)候，學(xué)生對(duì)教學(xué)深度和廣度的要求也會(huì)越來(lái)越高，這樣就會(huì)給教師帶來(lái)很大的壓力，面對(duì)這種壓力，教師會(huì)自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能水平和教學(xué)方法中提升自己。

二、選項(xiàng)教學(xué)更有利于教學(xué)組織和管理

1、教學(xué)組織效率更高。

由于選項(xiàng)教學(xué)是以學(xué)生興趣為單位的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)更主動(dòng)，這樣就減少了教師的課堂組織的難度。

2、教學(xué)場(chǎng)地和器材的安排更加合理。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以年級(jí)為單位進(jìn)行安排的但不管怎樣調(diào)劑都會(huì)在場(chǎng)地安排中出現(xiàn)沖突和在器材使用出現(xiàn)不夠用的現(xiàn)象。但選項(xiàng)教學(xué)則可以有效的避免上這述現(xiàn)象，使學(xué)校場(chǎng)地安排和器材使用上更加合理，保障了課堂教學(xué)效率。

3、安全管理更加到位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中經(jīng)常由于教學(xué)內(nèi)容的安排，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)地練習(xí)這個(gè)項(xiàng)目，而其他學(xué)生在其它場(chǎng)地練習(xí)另一項(xiàng)的情況，教師在安全管理上很難做到萬(wàn)全，而選項(xiàng)教學(xué)上課的場(chǎng)地和內(nèi)容都比較一致，在安全管理上更加有效。

綜上所述，學(xué)校在高中階段實(shí)行體育選項(xiàng)教學(xué)是非常有必要和大勢(shì)所趨的！

三、高中體育選項(xiàng)課實(shí)施管理方案

（一）課程設(shè)置目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和意識(shí)，形成學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)

3、讓學(xué)生具備較高的專項(xiàng)技能水平，以及專項(xiàng)知識(shí)

4、讓學(xué)生掌握基本體育及保健常識(shí)，發(fā)展學(xué)生自我鍛煉的能力

（二）課程設(shè)置對(duì)象

高中年級(jí) 原因：學(xué)生相對(duì)成熟，已經(jīng)接觸過很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)的興趣也相對(duì)固定。

（三）課堂內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及學(xué)習(xí)周期

1、身體素質(zhì)與體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目。

2、專項(xiàng)知識(shí)，基本體育常識(shí)，保健常識(shí)。

3、專項(xiàng)技能水平的提升。

4、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置要根據(jù)學(xué)生具體情況，可能的話要考慮學(xué)生的技能屋次，做到分層

次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

5、學(xué)習(xí)周期；一學(xué)期為一學(xué)習(xí)周期。

（四）選項(xiàng)（專項(xiàng)）設(shè)置的依據(jù)

1、根據(jù)學(xué)生興趣。

2、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和器材。

3、根據(jù)師資力量專項(xiàng)技能水平。

（五）考核內(nèi)容（百分制）

1、身體素質(zhì)與體質(zhì)健康。

2、專項(xiàng)知識(shí)、體育及保健常識(shí)。

3、專項(xiàng)技能水平。

4、學(xué)生出勤及參與態(tài)度。

（六）選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施步驟與方法

1、召開所在年級(jí)學(xué)生會(huì)議，讓學(xué)生了解到體育選項(xiàng)課的含義、目標(biāo)、及實(shí)施方法。

2、根據(jù)師資水平和學(xué)校條件確定選項(xiàng)范圍。

3、問卷調(diào)查法，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)大致人數(shù)。

4、根據(jù)調(diào)研結(jié)果、場(chǎng)地器材、教師專業(yè)最終確定項(xiàng)目。

5、教師和場(chǎng)地安排。

6、正式選項(xiàng)與調(diào)劑。

如年級(jí)人數(shù)少，則以年級(jí)為單位進(jìn)行選項(xiàng)，如年級(jí)班較多，則可以分成兩到三個(gè)段進(jìn)行選項(xiàng)。

7、排課的相關(guān)工作；A不能和其它體育課上課時(shí)間沖突；B如年級(jí)分段上課，則這幾個(gè)段的上課時(shí)間應(yīng)相連以便于場(chǎng)地和器材安排。

8、上課地點(diǎn)確定和調(diào)劑。

（七）教學(xué)計(jì)劃的制定

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)制定好學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，計(jì)劃要求是動(dòng)態(tài)的要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情加以修改和調(diào)整。

（八）實(shí)施與管理

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤，有違紀(jì)情況要及時(shí)處理并將情況反饋給教研組、班級(jí)、年級(jí)。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的管理與考核，建立完善考核制度。

3、加強(qiáng)教師專項(xiàng)技能提升，教研組定期組織教師技能提升活動(dòng)。

4、定期召開備課組管理會(huì)議。

（九）安全問題

1、教師要做好相關(guān)安全防范措施，做到該寫的寫到（教案）；該說(shuō)的說(shuō)到(課堂中間要有安全提示)，該做的做到（做好場(chǎng)地和器材安全檢查，在課堂中安全監(jiān)督和管理）。

篇8

關(guān)鍵詞：高中體育選修課，發(fā)展因素，對(duì)策

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和奧林匹克精神的日漸深入人心，時(shí)代對(duì)于體育教育的要求也越來(lái)越高。高中體育選修課便是隨著這一時(shí)代社會(huì)教育需求應(yīng)時(shí)而生的產(chǎn)物。選修課更好地開掘和激發(fā)了高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和體育文化素質(zhì)得到切實(shí)的培養(yǎng)。在此本人首先就影響高中體育課發(fā)展的原因進(jìn)行分析，然后提出幾點(diǎn)建議，以期能對(duì)高中體育選修課的發(fā)展盡自己的微薄之力。

1.高中體育選修課的基本概念

什么是高中體育選修課哪？他是最近幾年的新構(gòu)想。高中體育選修課不是對(duì)原有體育課的補(bǔ)充，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它自身就是法定的體育課或是體育課中的一部分。新課改提出的高中體育選修課一改傳統(tǒng)體育教學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)均實(shí)行多項(xiàng)目、多教材循環(huán)教學(xué)的特性，而體育選修課是指在規(guī)定的所有體育課的項(xiàng)目中，按照一定的時(shí)數(shù)比重，讓學(xué)生從中選擇一至二個(gè)項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的普遍喜愛和學(xué)校教學(xué)條件設(shè)置若干個(gè)選修課項(xiàng)目供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，如：籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、形體訓(xùn)練、武術(shù)、瑜伽等，都是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想學(xué)的。

2.開設(shè)高中體育選修課的必要性

2.1.時(shí)代的要求

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育日漸受到各方面的重視。體育教學(xué)的改革也是勢(shì)在必行，如何使學(xué)生從一堂體育課中，既學(xué)到體育知識(shí)又鍛煉身體，增進(jìn)身心健康，使大腦得到積極性休息。體育教學(xué)改革要符合高中學(xué)生的特點(diǎn)，能夠受到學(xué)生的歡迎，使體育課成為學(xué)生展現(xiàn)青春風(fēng)采的舞臺(tái)。高中體育選修課已經(jīng)成為部分普通高中體育教學(xué)的組織形式之一，成為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量，完成高中體育教學(xué)任務(wù)的有效課程途徑。

2.2.傳統(tǒng)教育存在很多弊端

傳統(tǒng)體育教學(xué)死守循環(huán)教學(xué)，雖然注重了體育教育的全面性、一致性，但是卻忽略了受教育個(gè)體對(duì)教育的需求。不管學(xué)生是否有興趣，也不管學(xué)生是否有能力接受，按照教材的要求，按照固有的模式來(lái)教，跳高從跨越式教到俯臥式、背躍式；體操?gòu)膲|上運(yùn)動(dòng)教到單杠、雙杠，面面俱到，項(xiàng)項(xiàng)涉及。絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，疲于應(yīng)付。其結(jié)果是老師上課很辛苦，學(xué)生上課很被動(dòng)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。

2.3.實(shí)現(xiàn)體育教育目的的需要

體育教學(xué)的目的是強(qiáng)身健體。并不是說(shuō)人人都是為了爭(zhēng)奪奧運(yùn)冠軍而學(xué)體育。體育教育要達(dá)到健身的目的，除科學(xué)健身以外還必須要有持續(xù)的鍛煉習(xí)慣，光靠幾節(jié)課或是若干的教學(xué)方法并不能使學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期體育鍛煉的良好習(xí)慣，所以說(shuō)體育學(xué)習(xí)必須是建立在有興趣有愛好的基礎(chǔ)上的。高中體育選修課正是根據(jù)學(xué)生興趣愛好，喜學(xué)樂練的想法而進(jìn)行創(chuàng)新改革的產(chǎn)物，它既實(shí)現(xiàn)了中學(xué)體育教育使學(xué)生身心健康得到發(fā)展的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生“終身體育”意識(shí)與能力的目的。

3.影響高中體育選修課發(fā)展的因素

靜止便是死亡，只有運(yùn)動(dòng)才能敲開永生的大門?？v觀我國(guó)體育教育近百年歷史，體育運(yùn)動(dòng)一直被傳統(tǒng)的“書中自有黃金屋”的思想所壓制，一直得不到長(zhǎng)足的發(fā)展。究其原因無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：

3.1.學(xué)生自身的原因

作為高中生，面對(duì)著沉重的就業(yè)壓力，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)壓的他們喘不過氣了，加之學(xué)校對(duì)體育的不重視，學(xué)生只能對(duì)體育“望洋興嘆”。

由于身體因素造成一部分學(xué)生不愿或不能很好的參與體育課，例如：由于身體偏胖而導(dǎo)致身體活動(dòng)能力差， 造成部分學(xué)生上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，造成體育成績(jī)不理想，從而使他們的自信心受到打擊，最終影響了這類學(xué)生對(duì)體育課的興趣。還有一些身體素質(zhì)差、體育基礎(chǔ)也差的學(xué)生對(duì)體育課興趣不高也是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想。

3.2.家庭原因

有些學(xué)生在家里被家人溺愛慣了，意志力相對(duì)較薄落，缺少吃苦耐勞的精神。在上體育課時(shí)不是怕累、怕臟，就是怕受傷，老師教的技術(shù)動(dòng)作從主觀上不愿認(rèn)真地完成,有時(shí)還找借口不練習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)此也不聞不問，認(rèn)為體育課沒什么關(guān)系，甚至有家長(zhǎng)還親自到學(xué)校為孩子請(qǐng)假不上體育課。作為高中生的家長(zhǎng)們，雖然也很重視學(xué)生的身體，但是他們更關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)和排名。很多家長(zhǎng)寧愿花大價(jià)錢請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)文化課，買很貴的補(bǔ)品，也不愿為孩子買他們喜歡的體育用品，也不愿抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子去鍛煉一下身體。也有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，等你高考結(jié)束了再玩也不遲啊。他們忽視了體育的作用，低估了體育的功能，他們混淆了體育和玩的界限。

3.3.學(xué)校因素

學(xué)校方面的制約因素可以從硬件設(shè)施，師資力量，課程編排三個(gè)方面分析。

3.3.1.硬件設(shè)施

現(xiàn)在很多高中學(xué)校片面注重升學(xué)率，注重學(xué)習(xí)方面的投入而輕體育器材，場(chǎng)地設(shè)施的投入，沒有場(chǎng)地和設(shè)施，很多學(xué)生想學(xué)的體育項(xiàng)目就無(wú)法學(xué)習(xí)。

3.3.2.師資方面的限制

現(xiàn)在高中學(xué)習(xí)不比大學(xué)，在師資方面很多地方還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到選修的水平。高中的體育教師一般配備較少，基本多是超工作量的，而且教師的專項(xiàng)技能不夠全面。這樣的條件即使學(xué)校有心，學(xué)生喜歡，但是短時(shí)間內(nèi)達(dá)到體育選修課的目標(biāo)還是不太現(xiàn)實(shí)的。并且體育選修課對(duì)體育教師專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技能和理論素養(yǎng)的要求很高，因?yàn)檫@些直接關(guān)乎能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求，完成教學(xué)計(jì)劃的大局。但是現(xiàn)在能達(dá)到此等師資力量的高中學(xué)校是很少的。

4.本人對(duì)高中體育選修課的幾點(diǎn)建議和對(duì)策

通過以上因素的分析，本人在此提出以下對(duì)策：

4.1.提高學(xué)生對(duì)體育的興趣是關(guān)鍵

學(xué)生作為選修課的主體參與者，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣才是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持體育鍛煉的前提和基礎(chǔ)，但是體育興趣和體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成又離不開體育教學(xué)過程。因此只有通過形式多樣的教學(xué)手段和方法，才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。也只有這樣學(xué)生才能獲得更多的知識(shí)和技能，才能從體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中獲取更多的益處。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣是高中體育選修課程的重要目標(biāo)之一。就此我認(rèn)為最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，或者說(shuō)對(duì)某一體育項(xiàng)目的興趣，這樣才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

4.2.家長(zhǎng)的大力支持是保障

家長(zhǎng)如果支持孩子有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的體育興趣，這樣體育選修課的開展就更有保障了。

4.3.學(xué)校的硬件設(shè)施是基礎(chǔ)

高中體育選修課的開展，需要一定的體育場(chǎng)所和設(shè)施。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。這也是為什么高中體育選修課在北京、上海等大城市開展的相對(duì)順利，在偏遠(yuǎn)邊區(qū)就相對(duì)緩慢，甚至沒有動(dòng)靜的原因。所以說(shuō)，高中體育選修課的開展不是一蹴而就的事，需要我們有序的，因地制宜的實(shí)施。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。雖然由于地方的差異和硬件水平的限制有些地方不能滿足全部同學(xué)的需求，但這也在一定的程度上刺激學(xué)校老師甚至學(xué)生去結(jié)合自身的特色和實(shí)際情況來(lái)提出一些新的教學(xué)方法和項(xiàng)目。再此我覺得模塊教學(xué)比較合適，各學(xué)?？梢跃妥约旱慕虒W(xué)條件劃定選修課的范圍，這樣就在學(xué)?？陀^條件和學(xué)生需求方面找到了一個(gè)平衡點(diǎn)。

5.結(jié)語(yǔ)

總之，高中體育選修課的提出是符合時(shí)展趨勢(shì)和體育精神發(fā)展要求的，也會(huì)對(duì)學(xué)生身心健康水平等方面起到積極作用的。所以，每個(gè)體育教師在教學(xué)的時(shí)候，要有針對(duì)性朝著這些方面努力；每所高中學(xué)校也要大力支持體育選修課的實(shí)施，只有這樣，學(xué)生才能從體育課程教學(xué)中得到更大的益處，獲得更好的發(fā)展。相信高中體育的前景在新的教改的帶領(lǐng)下會(huì)越來(lái)越好。

篇9

【關(guān)鍵詞】 體育與健康課程 課程教學(xué) 高中體育教學(xué) 新課程理念

甘肅省2010年秋開始實(shí)施新課程改革，如今全省各中學(xué)都進(jìn)入新課改階段，時(shí)至今日已有兩年多的歷程。在新課程改革下，體育與健康課程教學(xué)依照新課標(biāo)，全面落實(shí)新課標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的：“認(rèn)知、情感、技能”三維目標(biāo)。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生技能，做到健康專題理論和運(yùn)動(dòng)技能并舉，改變學(xué)生不喜歡上體育課的現(xiàn)狀。另外，新課程理念要求：堅(jiān)持'健康第一'的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體魄現(xiàn)課程的時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)?！倍@些理念的實(shí)現(xiàn)，都要通過實(shí)際的體育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，可當(dāng)前高考升學(xué)、社會(huì)生活壓力、環(huán)境等因素已嚴(yán)重影響學(xué)生的健康。教師在體育教學(xué)中始終堅(jiān)持正確的教育目標(biāo)，要以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的開展體育課程教學(xué)，但在具體的、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，因受諸多因素的影響，體育新課程改革也凸顯出一些急需解決的問題。為此，我從體育與健康課程教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)當(dāng)前制約新課改順利開展的主要因素及其存在的問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，謹(jǐn)為體育教師有效實(shí)施體育與健康課程改革提供參考，望予以指正。

1.制約新課改順利實(shí)施的主要因素

1.1人的因素

在新課改的過程中人是關(guān)鍵要素，這其中包括教學(xué)對(duì)象、教學(xué)實(shí)施者、教學(xué)管理者、教學(xué)輔助人員等，對(duì)于這些人員全面進(jìn)行針對(duì)性的校本新課程培訓(xùn)，是很有必要的，尤其是教師與教育管理者，他們是落實(shí)課改精神的主體，基本上都有培訓(xùn)經(jīng)歷，只是培訓(xùn)的針對(duì)性強(qiáng)不強(qiáng)、夠不夠?qū)I(yè)，這有待以后考證。但我認(rèn)為，在教育教學(xué)過程中應(yīng)分層培訓(xùn)，如各學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)、教輔人員相關(guān)理念與教育行為培訓(xùn)、教育管理者的教育管理培訓(xùn)等，以此保證培訓(xùn)的有效性。但在這些學(xué)科中唯獨(dú)很少有術(shù)科培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這給各級(jí)各類體育教師如何開展新課改埋下隱患。

1.2政策因素

政策因素是新課程改革進(jìn)行的導(dǎo)航儀和強(qiáng)有力的制度保障，在這兩年中省廳下發(fā)的關(guān)于體育教學(xué)的文件：（《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教育部），《甘肅省普通高中新課程改革實(shí)施方案和指導(dǎo)意見》（甘教體），《甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)〈第三屆全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)方案〉》的通知）為學(xué)校有效地開展體育教學(xué)提供了保障，也取得了良好的效果，但在具體的課程改革實(shí)施檢查與評(píng)估方面還有不足，還需完善。由此可見，健全政策建設(shè)是保障新課改實(shí)施的關(guān)鍵之所在。

1.3環(huán)境因素

環(huán)境因素包含兩層含義：一是外在的社會(huì)環(huán)境，二是學(xué)校環(huán)境。社會(huì)環(huán)境中輕視體育鍛煉，重視智育發(fā)展，認(rèn)為唯有高考才是成才的唯一路徑，重視高考的應(yīng)試教育，由此導(dǎo)致學(xué)生、家長(zhǎng)等輕視體育鍛煉，干擾體育教學(xué)的有效實(shí)施，在當(dāng)下學(xué)校里表現(xiàn)的淋漓盡致，領(lǐng)導(dǎo)不重視，文化課老師不支持，搶課占課現(xiàn)象隨時(shí)發(fā)生，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和體育任課教師授課的積極性受到嚴(yán)重影響，這給體育課程改革帶來(lái)了阻力。

1.4設(shè)施配備因素

“巧婦難于無(wú)米之炊”也是不爭(zhēng)的教育事實(shí)，硬件設(shè)施不配套，很多學(xué)校都停留在“巧婦”的尷尬之中。設(shè)施配備是制約體育教學(xué)實(shí)施的重要因素，例如在高中選項(xiàng)課中，教師配備不夠，項(xiàng)目開設(shè)有限，或是只進(jìn)行必修的教學(xué)，其他的流于形式；或是全年以安全性、演練性、游戲性的項(xiàng)目為主；或是就直接“放羊”。這也嚴(yán)重影響了教學(xué)的積極開展。

2.當(dāng)前課改過程中存在的問題

2.1思想認(rèn)識(shí)不到位，體育與健康課程教學(xué)理論與實(shí)踐缺乏指導(dǎo)

在當(dāng)前的甘肅省的體育課程改革過程中，諸多教師也只是間接，或是初步了解新課程理念，對(duì)其研究不足，并在思想認(rèn)識(shí)深處還停留于以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，以技能教學(xué)為主，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，也有的認(rèn)為，自己教的就是學(xué)生不重視的輔課，自己也就不重視，對(duì)于自己的發(fā)展也無(wú)從談起。另外，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，有的學(xué)校雖然已經(jīng)實(shí)施新課改，但都缺乏理論研究與實(shí)踐探索，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題無(wú)法解決，或是難以應(yīng)付，對(duì)于實(shí)踐操作，也都停留于必修課的教學(xué)，對(duì)于選修課滯留于教參與課標(biāo)之中。

2.2教材單一，教學(xué)方向性不強(qiáng)

現(xiàn)在甘肅省高中體育與健康課程普遍采用的都是單一體育與健康教材，而大多數(shù)教師只拿到理論教材，或是只拿到教材與教參，而另外配套的實(shí)踐教材卻沒有配備，這就使得教學(xué)較單一，只有理論教材內(nèi)容，而實(shí)踐部分需要教師去根據(jù)課標(biāo)與教參要求自己編寫教材，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但在這一過程中，教學(xué)內(nèi)容存在著不確定性與不系統(tǒng)性，一些教師在教學(xué)計(jì)劃的編寫上比較隨意，導(dǎo)致教學(xué)方向不清，雖然完成了課標(biāo)要求的身體目標(biāo)、心理目標(biāo)等，但在學(xué)生個(gè)性發(fā)展及其特長(zhǎng)培養(yǎng)上凸顯不足，不能有效、全面地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成目標(biāo)。

2.3教法學(xué)法陳舊，缺乏創(chuàng)新性

“授人以魚，不如授人以漁”。體育教學(xué)亦是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，大都是一些模板式的傳授，學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法匱乏，教師仍然習(xí)慣于依賴教材，沒有從課程內(nèi)容的“傳授者”中解放出來(lái)，課堂上一般都采用示范或講解，即根據(jù)已經(jīng)制定好的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)按部就班地單向傳遞技術(shù)，學(xué)生消極被動(dòng)地配合教師活動(dòng)，接受技術(shù)，學(xué)生的合作與互動(dòng)沒有體現(xiàn)，主觀能動(dòng)性沒有得到激發(fā)，對(duì)接受性學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)以為常，總是習(xí)慣于技術(shù)由教師傳授，習(xí)慣于從教師那里得到現(xiàn)成的技術(shù)；不注意技術(shù)的運(yùn)用與拓展，不喜歡的項(xiàng)目也不善于思考發(fā)現(xiàn)新技術(shù)，缺乏探究與創(chuàng)新精神。

2.4體育教研力度不大，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

在應(yīng)試教育高考的影響下，各校對(duì)高考科目的教研較多，對(duì)體育與健康課程的教學(xué)研究比較缺乏，經(jīng)費(fèi)投入、教研評(píng)估等方面比較落后，體育教師的科研成果也得不到重視，對(duì)一些教學(xué)問題的研究也就顯得淺顯，或是停留于表面現(xiàn)象，由此導(dǎo)致體育教學(xué)研究的深度不夠。另外，在教學(xué)過程中，學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)情況如何進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，沒有統(tǒng)一的、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)也沒有完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致教學(xué)只有教學(xué)過程，卻沒有教學(xué)結(jié)果，嚴(yán)重影響體育與健康課程教學(xué)。

2.5體育教師素質(zhì)參差不齊，有待培養(yǎng)與提高

在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，依然存在體育教師學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、體育技能、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等方面的問題，由此導(dǎo)致體育教師在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)很多不足之處，嚴(yán)重影響體育課程改革，這就給體育類高校提出了更高的要求：如何考核后備體育教師，造就“一專多能”體育教師的模式，即學(xué)精一門技能，學(xué)會(huì)學(xué)好多門技能的培養(yǎng)模式，這就要求學(xué)校及其教育行政部門要加大體育教師培養(yǎng)力度，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3.對(duì)策

3.1加大政策研究力度，提供強(qiáng)有力的課改政策支持，同時(shí)，各校要重視體育教學(xué)，加大體育投資，豐富體育教育資源，為實(shí)施新課程改革提供條件保障。并在新課程改革指導(dǎo)下逐漸形成特色，正確確立特色方向、明確學(xué)校特色定位，在體育學(xué)科中打破班級(jí)、年級(jí)、性別等不同群體進(jìn)行重新組班教學(xué)，并逐漸形成特有教學(xué)模式，立足校本教研，開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、體操等多門技能課，在未來(lái)，逐漸探索具有民族、地域特色的新興體育項(xiàng)目，著力形成課堂內(nèi)容多樣化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。旨在引導(dǎo)學(xué)校從目前的縱向按分?jǐn)?shù)分等變?yōu)闄M向按特色分類，構(gòu)建一個(gè)多樣、開放、靈活的普通高中教育體系，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，適應(yīng)社會(huì)對(duì)普通高中教育的多樣化需求，著力實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)與學(xué)校發(fā)展相統(tǒng)一，使學(xué)校特色建設(shè)更好地助力于學(xué)校發(fā)展，例如：在多項(xiàng)目體育教學(xué)中可挖掘、發(fā)現(xiàn)體育類特長(zhǎng)生，為學(xué)校高考做一定支撐。

3.2提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)健康觀念，強(qiáng)化體育與健康課程教學(xué)的檢查與指導(dǎo)，深入體育教學(xué)一線，了解教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的研究工作，從而有效地對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)。并與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目緊密相連，著力發(fā)展體育、藝術(shù)類學(xué)科，增加高考上線人數(shù)。

3.3增大硬件設(shè)施投入，完善教材配備，明確教學(xué)方向，規(guī)范教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，以此來(lái)有步驟、有目標(biāo)、有計(jì)劃的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。農(nóng)村學(xué)校打工子弟、農(nóng)村家庭、低學(xué)歷家庭的孩子居多，學(xué)生基本技能欠缺，不喜歡動(dòng)，內(nèi)向，不合群、行為習(xí)慣和心理問題較為突出等實(shí)際問題，利用本校專業(yè)教師的師資優(yōu)勢(shì)確立“多樣化特色教育”為突破口的特色發(fā)展方向，擯棄曾經(jīng)“放羊式”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)陽(yáng)光體育精神，讓更多的孩子參與，變被動(dòng)為主動(dòng)，全面改變了學(xué)生現(xiàn)狀，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，改善了學(xué)生的意志品質(zhì)，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓他們感受到類似大家庭的溫暖，逐漸形成特色教育。

3.4積極進(jìn)行教法學(xué)法創(chuàng)新，大膽嘗試新型教學(xué)方法的運(yùn)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及其合作、探究的能力，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，并熟練掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心。新課改教學(xué)模式的開展，始終堅(jiān)持“全面育人，辦有特色的學(xué)?！钡姆结槪瑘?jiān)持一切為了學(xué)生的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生健全人格的育人目標(biāo)，滿足學(xué)生多層次多方面的發(fā)展需要，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的多元多層次的課程體系，各類校本選修技能課程的開設(shè)，最大限度地滿足了學(xué)生發(fā)展的需要，使每位學(xué)生真正向“一專多能”模式發(fā)展，踐行了每天鍛煉一小時(shí)、健康工作40年、幸福生活一輩子的全民健身精神。

3.5大興教研之風(fēng)，加強(qiáng)體育與健康課程教學(xué)的科學(xué)研究工作，及時(shí)解決教學(xué)中的棘手問題，同時(shí)，健全與完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)的積極開展。

篇10

關(guān)鍵詞:運(yùn)城 農(nóng)村 中學(xué)體育教學(xué) 發(fā)展對(duì)策

《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中明確提出:“農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有十分重要的地位。農(nóng)村教育面廣量大,教育水平的高低,關(guān)系到各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。”“明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位,把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重?！薄胺e極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)又是農(nóng)村學(xué)校體育的核心部分、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,積極開展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作,對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)有用人才具有重要的戰(zhàn)略意義。山西省運(yùn)城市是農(nóng)業(yè)大市、農(nóng)業(yè)人口占到74%,農(nóng)村文化特點(diǎn)十分突出。本課題試圖通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,調(diào)查和分析山西省運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況及存在的問題,對(duì)運(yùn)城農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、體育場(chǎng)地器材、體育教學(xué)的基本情況等提出一些對(duì)策和建議,從而為運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作更好地發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育課開設(shè)現(xiàn)狀

在調(diào)查的48所農(nóng)村中學(xué)中,有31.3%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,有58.3%的學(xué)校每周安排2節(jié)體育課,有8.3%的學(xué)校每周安排3節(jié)體育課,同時(shí)也有2.1%的學(xué)校沒有安排體育課或者名不副實(shí)。其中有47.9%的學(xué)校給高三年級(jí)安排2節(jié)體育課,有37.5%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,但也有14.6%的學(xué)校高三年級(jí)的學(xué)生無(wú)法正常享受體育課。以上情況表明,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課開課的情況良好,但也存在一些問題,有些學(xué)校不重視體育課,體育課常常被其他的課所占用。

表1 中學(xué)體育課開設(shè)情況(n=48)

進(jìn)入初中階段,學(xué)生由于性別的原因,對(duì)身體各部位的鍛煉應(yīng)有側(cè)重,男生偏重于強(qiáng)壯、力量、速度;女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲。因此,男女生進(jìn)行分班教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容,是符合生理科學(xué)的[1]。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有62.5%的學(xué)校不進(jìn)行男女分班式的教學(xué),只有37.5%的學(xué)校進(jìn)行男女分班教學(xué),其中有8.3%的學(xué)校從初中開始,29.2%的學(xué)校則從高中開始。

2.執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)情況

調(diào)查結(jié)果顯示,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有18.1%的學(xué)校執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,有49.2%的學(xué)校部分執(zhí)行,有32.7%的學(xué)校不知道或不執(zhí)行。

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。但在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性顯現(xiàn)十分嚴(yán)重,38%的學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃上課,51%的學(xué)校不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有11%的學(xué)校不按照或者沒有教學(xué)計(jì)劃,甚至有些農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在戶外活動(dòng)就行,不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的目的和效果,嚴(yán)重影響了體育課的質(zhì)量。

3.體育課的考試制度

表2 運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課

開設(shè)情況統(tǒng)計(jì)一覽表(n=48)

可知,在調(diào)查的48所中學(xué)中,僅有14.6%的學(xué)校體育課的考試制度比較完善,有84%的學(xué)校體育課的考試制度不完善,其中有部分學(xué)校體育考試畸形化,學(xué)生的智育成績(jī)好一點(diǎn),體育成績(jī)?cè)俨钜稽c(diǎn)也會(huì)成為“三好生”,這導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)永遠(yuǎn)在原有的基礎(chǔ)上踏步[3]。也有部分學(xué)校在考試過程中只注重了結(jié)果性評(píng)價(jià),缺乏了過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。這主要是由于學(xué)校沒有擺正體育課的位置,認(rèn)為體育課是可有可無(wú),體育課的考試更是多余。這幾種情況不僅不利于體育工作的發(fā)展,還有悖于“德、智、體、美”全面發(fā)展的教學(xué)方針。因此,應(yīng)加強(qiáng)思想觀念的改變,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),將體育課的地位落實(shí)到實(shí)處。

二、體育場(chǎng)地、器材的情況

表3 體育場(chǎng)地器材調(diào)查結(jié)果

一覽表 (n=48)

調(diào)查可知,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校只占總數(shù)的4.2%,擁有200-300m(含200m)場(chǎng)地的學(xué)校占總數(shù)的43.8%,200m以下的占52%。在所調(diào)查的學(xué)校中,58.3%的學(xué)校有籃球場(chǎng),10.4%的學(xué)校擁有排球場(chǎng),擁有足球場(chǎng)的學(xué)校有4.2%,有75%的學(xué)校擁有乒乓球場(chǎng)地,有41.7%的學(xué)校擁有羽毛球場(chǎng)地,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。

三、課外活動(dòng)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:普通中小學(xué)每周安排3次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)(含體育課)。在這次調(diào)查的學(xué)校“兩操”是課外活動(dòng)的主要內(nèi)容,其中早操的開展率達(dá)到了80%,課間操的開展率達(dá)到了85%,多數(shù)學(xué)校的其他課外體育活動(dòng)很難保證。調(diào)查顯示,每天課外活動(dòng)10-20min的學(xué)校有18%,21-30min的學(xué)校有65%,31min-1h的有17%,活動(dòng)項(xiàng)目?jī)H限于跳繩、乒乓球、籃球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生體能狀況且豐富多彩的體育活動(dòng)形式。也有些學(xué)校雖然在課程表中安排了課外體育活動(dòng)時(shí)間,但名存實(shí)亡,有的提前放學(xué),有的補(bǔ)作業(yè),有的安排成其他課。學(xué)校體育制度的管理不完善使學(xué)生很難享受每天“陽(yáng)光1小時(shí)”。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),但是,項(xiàng)目很單調(diào),僅僅田徑賽類和投擲類。還有一部分學(xué)校每年舉行乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽和冬季越野賽,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

四、研究結(jié)論與對(duì)策

1.結(jié)論

農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足,整體素質(zhì)偏低;體育場(chǎng)地缺乏嚴(yán)重影響農(nóng)村體育教育的發(fā)展;農(nóng)村中學(xué)開設(shè)體育課率良好,但也存在著一些問題,有部分學(xué)校高三年級(jí)不開設(shè)體育課,并且體育課的結(jié)構(gòu)安排缺乏科學(xué)性、合理性;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行情況差,教學(xué)計(jì)劃隨意性大。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)的體育課的考核制度不完善,嚴(yán)重影響體育課的質(zhì)量。

2.對(duì)策

①加強(qiáng)思想觀念的改變。傳統(tǒng)的思想觀念嚴(yán)重的制約著農(nóng)村體育教育的改革,要改變這種局面,應(yīng)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。首先,提高學(xué)校體育管理者的認(rèn)識(shí)水平,明確辦學(xué)方向,深刻理解體育是教育的重要組成部分。其次,加強(qiáng)體育教師思想的改變,不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),為體育事業(yè)做出貢獻(xiàn);再次,大力宣傳體育課的功能,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到上體育課的重要性,使他們能夠自主地參加體育活動(dòng)。②優(yōu)化課程資源。首先,根據(jù)運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)各校的實(shí)際情況因地制宜,修舊利廢,就地取材,自修自建場(chǎng)地,以滿足學(xué)校體育的需要;其次,在安全第一的前提下,充分開發(fā)和利用農(nóng)村的自然地理資源。③完善體育課的考核制度。在評(píng)價(jià)體系中注重過程性評(píng)價(jià),減少終結(jié)性評(píng)價(jià),可采用自評(píng)、互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核制度。④加大農(nóng)村體育經(jīng)費(fèi)的投資。第一,政府有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度,縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中,應(yīng)劃撥一定比例作為農(nóng)村體育工作的專項(xiàng)資金,以保證學(xué)校體育場(chǎng)地器材的建設(shè);第二,采取多渠道、多途徑籌備體育經(jīng)費(fèi),逐步改善體育教學(xué)環(huán)境。⑤農(nóng)村中學(xué)體育課的開設(shè)應(yīng)在得到時(shí)間和制度保障的基礎(chǔ)上,根據(jù)男、女生不同的生理特點(diǎn),安排不同的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行分班教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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[3]周昌華.由農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)的思考.貴州教育,2004(12).

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