導(dǎo)語：如何才能寫好一篇物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職院校；物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)26-6457-02

Construction of IOT System Network Specialty of Higher Vocational Education

CHANG Jie

(Information Engineering Department, Lianyungang Finance Branch of Jiangsu Union Technical Institute,Lianyungang 222001, China)

Abstract: Based on the fundamentals of lOT,the causes of its popularity are analyzed，the relationshipbetween the development of 10T and higher vocational education is elaborated，and the measures which alesupposed to be taken to take the opportunity of IOT development from the perspective of vocational colleges aleintroduced as well in the paper． IOT system network perception equipment, IOT system networkcommunication, IOT system network development and integration and IOT system network management and serving, and itsspecialty construction should pay attention to uniqueness of specialty, diversity of cultivation objectives and interaction ofcurriculum system and professional posts.

Key word：Higher vocational education； the Internet of Things(IOT)；professional development；talent cultivation

1 物聯(lián)網(wǎng)的定義及發(fā)展

“物聯(lián)網(wǎng)”（Internet of Things）指的是將各種信息傳感設(shè)備，如射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。其目的是讓所有的物品都與網(wǎng)絡(luò)連接在一起，方便識(shí)別和管理。

物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞自它產(chǎn)生以來就發(fā)展迅速，可以說是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次革命。近來，隨著物聯(lián)網(wǎng)中的RFID技術(shù)、傳感網(wǎng)絡(luò)(WSN)技術(shù)、GPS衛(wèi)星定位技術(shù)、M2M物物數(shù)據(jù)通信技術(shù)的完善及應(yīng)用，物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在已經(jīng)成為國內(nèi)外廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。目前，世界各國都在物聯(lián)網(wǎng)研究方面投入巨資，我國也不例外。早在10年前，中科院就啟動(dòng)了傳感網(wǎng)研究?，F(xiàn)如今，物聯(lián)網(wǎng)更是被提升為國家戰(zhàn)略，已進(jìn)入快速發(fā)展周期?？傮w來看，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已成為國家層面技術(shù)及產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的方向之一，重視物聯(lián)網(wǎng)的研究和開發(fā)，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展的技術(shù)環(huán)境已基本具備。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的變革，推動(dòng)了面向知識(shí)社會(huì)的以用戶體驗(yàn)為核心的下一代創(chuàng)新形態(tài)的形成。

2 在高職學(xué)校發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義

物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)、電子電工、通信、自動(dòng)控制、軟件、管理工程等眾多實(shí)踐性技術(shù)領(lǐng)域都有所涉及的專業(yè)，所以行業(yè)應(yīng)用必將成為物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在未來幾年發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，物聯(lián)網(wǎng)的人才特色為高職教育提供了用武之地。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在自身發(fā)展的同時(shí)，還將帶動(dòng)微電子技術(shù)、機(jī)器智能、自動(dòng)控制、傳感元器件等這一系列產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，帶來龐大的產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域大致包括物流、交通、環(huán)保、零售、電力、安防、醫(yī)療、金融等，因此這些領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用為高等職業(yè)教育帶來了無窮機(jī)會(huì)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，需要培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型人才。所有這些都給高等職業(yè)教育帶來了機(jī)遇。高等職業(yè)教育能適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的需求，培養(yǎng)大批跨專業(yè)、跨學(xué)科、高難度、深層次應(yīng)用的人才，以滿足物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對人才的需求。

3 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向

建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)著手。先建立起以物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)模塊的專業(yè)人才培養(yǎng)導(dǎo)向，再逐步根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況作出相應(yīng)專業(yè)交叉調(diào)整，因?yàn)檫@種方式既可以利用現(xiàn)有的教學(xué)、產(chǎn)業(yè)資源來實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)，同時(shí)也可以邊發(fā)展專業(yè)，邊根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求調(diào)整專業(yè)導(dǎo)向，更新專業(yè)內(nèi)涵。

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是具備基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感信息處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息標(biāo)識(shí)、獲取、傳輸、處理、識(shí)別和控制的能力，能從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品的開發(fā)、應(yīng)用推廣工作，物聯(lián)網(wǎng)工程施工和現(xiàn)場管理工作，中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)和應(yīng)用管理工作，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷及售后服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向和崗位可以大概根據(jù)為四個(gè)方向，即方向一：物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目系統(tǒng)集成、工程實(shí)施、系統(tǒng)管理、技術(shù)支持；方向二：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用推廣；方向三：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)；方向四：物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品化技術(shù)員。具體的也可以細(xì)化以下幾類人員：

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)初級(jí)工程師：主要職責(zé)是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)繪圖、方案擬定、施工、技術(shù)支持等。需要掌握一定的CAD、VISIO繪圖能力、熟悉工程項(xiàng)目技術(shù)方案的格式和撰寫、具備初步的項(xiàng)目實(shí)施能力。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)管理員：主要職責(zé)對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行配置、維護(hù)工作。需要熟悉物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和技術(shù)，熟悉操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、信息安全等系統(tǒng)管理知識(shí)。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件初級(jí)程序員：主要職責(zé)從事物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的開發(fā)工作，主要是編程、測試工作。需要掌握一定的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，一定的應(yīng)用軟件開發(fā)技能

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)管理員：主要職責(zé)是對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行配置、維護(hù)工作。需要熟悉物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和技術(shù)，熟悉操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、信息安全等系統(tǒng)管理知識(shí)。

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)員：主要職責(zé)是從事傳感器、RFID、物聯(lián)網(wǎng)通信產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)成果的產(chǎn)品化轉(zhuǎn)化，產(chǎn)品化計(jì)劃編制，負(fù)責(zé)產(chǎn)品化審核等工作。需要熟悉物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和技術(shù)，具備一定計(jì)劃和技術(shù)文檔撰寫寫技能。

物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品業(yè)務(wù)員：主要職責(zé)是銷售、推廣物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)相關(guān)產(chǎn)品。需要熟悉物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)原理和技術(shù)，具備一定銷售、推廣技能。

4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)主要因素

雖然目前各個(gè)高職類的學(xué)校對物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)專業(yè)的開設(shè)都熱情高漲，但是由于某種原因大部分學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)乎并沒有形成相應(yīng)的體系，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)需要的相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)需不斷規(guī)范，實(shí)驗(yàn)設(shè)備購進(jìn)加強(qiáng)，各學(xué)校這方面的師資力量也比較薄弱。所以目前對于大部分的高職類學(xué)校來說要在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)這個(gè)領(lǐng)域有所發(fā)展，就需要及時(shí)跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動(dòng)向，從高職學(xué)校的特點(diǎn)著手來建設(shè)具有高職特色的人才培訓(xùn)機(jī)制，補(bǔ)充完善相關(guān)課程設(shè)置，補(bǔ)充加強(qiáng)相關(guān)師資，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這是目前高職類學(xué)校進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)比較可行的途徑。

4.1 課程設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)融合了多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容，所以需要培養(yǎng)的是具有應(yīng)用型、維護(hù)型．具備二次輔助開發(fā)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)寬口徑人才，培養(yǎng)的學(xué)生必須是在掌握了基本專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，打破課程、學(xué)科間的壁壘，具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。由于五年高職類學(xué)校只有四年是在校學(xué)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)生素質(zhì)相對比較弱，因?yàn)橐诙虝r(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出高素質(zhì)的適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才難度還是比較大的。因此，相關(guān)的課程設(shè)計(jì)就應(yīng)該要有一個(gè)基本原則，即：抓基礎(chǔ)――計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，除此以外物理、化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)也要有所學(xué)習(xí)；抓核心――這方面的包括傳感器及傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；抓新型學(xué)科基礎(chǔ)――嵌入式系統(tǒng)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)芯片等；抓實(shí)踐能力――利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備加強(qiáng)實(shí)際技能操作。

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)融合了多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容，所以需要培養(yǎng)的是具有應(yīng)用型、維護(hù)型．具備二次輔助開發(fā)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)寬口徑人才，培養(yǎng)的學(xué)生必須是在掌握了基本專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，還要跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，打破課程、學(xué)科間的壁壘，具備可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)。由于五年高職類學(xué)校只有四年是在校學(xué)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)生素質(zhì)相對比較弱，因?yàn)橐诙虝r(shí)間內(nèi)培訓(xùn)出高素質(zhì)的適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的人才難度還是比較大的。因此，相關(guān)的課程設(shè)計(jì)就應(yīng)該要有一個(gè)基本原則，即：抓基礎(chǔ)――計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，除此以外物理、化學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)也要有所學(xué)習(xí)；抓核心――這方面的包括傳感器及傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；抓新型學(xué)科基礎(chǔ)――嵌入式系統(tǒng)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)芯片等；抓實(shí)踐能力――利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備加強(qiáng)實(shí)際技能操作。

高職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，專業(yè)優(yōu)勢設(shè)立自己應(yīng)用方向的課程和實(shí)訓(xùn)。一、二年級(jí)主要是打好基礎(chǔ)，構(gòu)建文化課和普通專業(yè)基礎(chǔ)課的公共平臺(tái)；在三、四年級(jí)則要在除了進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)之外，對專業(yè)課程上深入研究學(xué)習(xí)，增加選修課的范圍，形成培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)寬口徑的培養(yǎng)方案，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們就業(yè)的機(jī)會(huì)。

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程應(yīng)以計(jì)算機(jī)、電路為基礎(chǔ)、以傳感網(wǎng)絡(luò)為載體，根據(jù)人才培養(yǎng)方案及物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)框架來設(shè)置，主要涉及的課程應(yīng)該有：模擬電子技術(shù)、聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、rfid技術(shù)及系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Zigbee協(xié)議及應(yīng)用、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、嵌入式C程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、電子線路板設(shè)計(jì)、操作系統(tǒng)、運(yùn)籌學(xué)、信息安全基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)單片機(jī)原理與應(yīng)用、基于web數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)踐、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、小型物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等。

4.2 專業(yè)師資

物聯(lián)網(wǎng)是一門實(shí)用型實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。所以需要相關(guān)的專業(yè)老師不僅要具備豐富的系統(tǒng)理論知識(shí)，而且要具有非常扎實(shí)的實(shí)際操作技能和熟練的物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)管理技能。

1）從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)人才。從行業(yè)企業(yè)中引入的專業(yè)人才在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)面既有理論知識(shí)又兼具實(shí)踐技能，能更好的指導(dǎo)職業(yè)院校的學(xué)生掌握專業(yè)技能，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

2）專業(yè)教師下物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉。專業(yè)教師下企業(yè)能促使教師帶著任務(wù)去鍛煉，著重發(fā)現(xiàn)與匯報(bào)企業(yè)中工作實(shí)踐與理論知識(shí)不符的情況，帶著成果回學(xué)校，最終通過匯報(bào)的形式實(shí)現(xiàn)成果共享，并為教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。

3）專業(yè)教師接受高校技術(shù)培訓(xùn)。專業(yè)教師可以利用課余時(shí)間參加和物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班往往目標(biāo)明確，會(huì)以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)大綱為中心，全面介紹物聯(lián)網(wǎng)理論和開發(fā)實(shí)戰(zhàn)知識(shí)

通過教師的產(chǎn)學(xué)研及項(xiàng)目合作、頂崗鍛煉、、共同開展教材開發(fā)和課題項(xiàng)目研究、崗前培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)等方式，從而使得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師成為跨學(xué)科技術(shù)的復(fù)合型人才。

4.3 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)除了在課程設(shè)置上需要有所改變以外，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上也所更新，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新思維能力。因此高職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)還需要在很多方面加以改善和自建。要加強(qiáng)人才的技能培養(yǎng)，必須開發(fā)和建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)演練基地。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要把握技術(shù)發(fā)展的前沿，做到有一定的層次性和擴(kuò)展性，從而滿足學(xué)生創(chuàng)新和教師的教學(xué)研究科研開發(fā)。

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要使得教學(xué)環(huán)境的每個(gè)物件都具有數(shù)字化、模擬化、智能化的特性，可以將現(xiàn)實(shí)教學(xué)與虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行無縫整合，由于大型的設(shè)備和流水線是不可能搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的，所以實(shí)驗(yàn)室要突出仿真性，如果實(shí)驗(yàn)室能夠全面的模擬今后的工作環(huán)境、工作流程，既具備實(shí)物的一切特征，又能放在實(shí)訓(xùn)室里作為訓(xùn)練的對象，會(huì)非常有利于實(shí)踐教學(xué)，為師生提供智能化的教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境。另外物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還要考慮到結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、開放性、教學(xué)設(shè)備的科技性，互動(dòng)性等。

高職院校需要自主研制相關(guān)的一些物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，主要包括溫度傳感器節(jié)點(diǎn)、多媒體傳感節(jié)點(diǎn)、RFID節(jié)點(diǎn)以及多種傳感器節(jié)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。搭建物聯(lián)網(wǎng)融合實(shí)驗(yàn)室，包括網(wǎng)絡(luò)傳輸節(jié)點(diǎn)、傳感器節(jié)點(diǎn)、數(shù)據(jù)處理和控制節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)完整的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)功能。另外還可以與不同行業(yè)的相關(guān)企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校如果能夠與不同的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，利用企業(yè)資源為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)來也可以彌補(bǔ)學(xué)校沒有相應(yīng)領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室的不足。

5 結(jié)束語

物聯(lián)網(wǎng)是信息技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)、創(chuàng)新形態(tài)的變革，是科技領(lǐng)域的第三次革命。高職學(xué)校有義務(wù)為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，要緊緊抓住物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的機(jī)遇，建立起具備高職特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，搶占先機(jī)，為加強(qiáng)我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)和人才的支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉寶亮.物聯(lián)網(wǎng)引發(fā)新產(chǎn)業(yè)熱潮[N].中國經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào),2010-03-09.