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篇1

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)；食品企業(yè)管理；應(yīng)用

一、引言

《食品企業(yè)管理》教學(xué)對(duì)象主要是高等院校食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科生。其教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：食品企業(yè)的特點(diǎn)、食品管理的職能、食品質(zhì)量體系、企業(yè)管理組織、經(jīng)營(yíng)決策方法、食品質(zhì)量保證體系，以及跨國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念[1]等，具有應(yīng)用性、探討性強(qiáng)的特點(diǎn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，《食品企業(yè)管理》課程在我國(guó)食品專(zhuān)業(yè)的整個(gè)課程體系中日趨顯現(xiàn)。近年來(lái)，到企業(yè)就業(yè)的食品專(zhuān)業(yè)本科生已越來(lái)越多，高校食品專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)逐漸成為我國(guó)各類(lèi)大中小型食品企業(yè)的中堅(jiān)骨干力量。因此，需要探索與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際接軌結(jié)合食品企業(yè)管理課程體系[2]。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《食品企業(yè)管理》課程的熱情，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握食品企業(yè)管理理論知識(shí)，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能達(dá)到課程所要求的知識(shí)目標(biāo)和能力要求。本文旨在分析啟發(fā)式教學(xué)的原則和在《食品企業(yè)管理》課程教學(xué)中的應(yīng)用。

二、在啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)遵循的原則

啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，采用多種啟發(fā)和誘導(dǎo)的方式，有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望[3，4]。通過(guò)教師的引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，在掌握知識(shí)和技能同時(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，提高能力[5-7]。1.啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性。近幾年來(lái)，教學(xué)改革一直在倡導(dǎo)教學(xué)中學(xué)生主體的重要性，這也說(shuō)明大家逐漸重視學(xué)生在教育教學(xué)教育地位，傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)方法正在改變?！皫熒?dòng)”是啟發(fā)式教學(xué)的體現(xiàn)形式和內(nèi)在要求，充分地體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的教學(xué)客觀規(guī)律?！笆┙讨ΓF在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅?！盵8，9]教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)是師生雙方的互動(dòng)、知識(shí)探討和心靈溝通。這種互動(dòng)不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的問(wèn)答和表達(dá)，更是教師和學(xué)生之間思維的碰撞，不僅需要教師講解，更需要學(xué)生配合。教師要充分發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性和興趣，使學(xué)生有更多的自，才能達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”，提升學(xué)生探索性思維，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性思維，提升學(xué)生綜合能力的目的。2.啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比較，啟發(fā)式教學(xué)更注重學(xué)生思維啟發(fā)、創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重知識(shí)的傳授。啟發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考意識(shí)、解決分析問(wèn)題能力以及獨(dú)立創(chuàng)新精神的重要方法，也是鍛煉和提高學(xué)生思維能力的有效教學(xué)手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的重要教育形式[10]。當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們獲得信息和知識(shí)的方式可以有很多的途徑，教師已經(jīng)不是唯一獲取知識(shí)的渠道，教師的傳授傳統(tǒng)知識(shí)的職能已經(jīng)在變化和轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的需求要求也在變化，用人單位更注重人才的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和提升綜合能力是最終的教學(xué)目標(biāo)。

三、啟發(fā)式教學(xué)方法在《食品企業(yè)管理》中的應(yīng)用

1.問(wèn)題啟發(fā)。有“疑問(wèn)”是人類(lèi)進(jìn)一步探求真知的前體，它既能啟發(fā)積極的思維，同時(shí)又是探索問(wèn)題的源動(dòng)力[10]。在《食品企業(yè)管理》課程教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)立“疑問(wèn)”，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)循序引導(dǎo)讓學(xué)生自己找到正確的答案，在學(xué)習(xí)中促使學(xué)生主動(dòng)思考，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“質(zhì)疑”精神。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)疑問(wèn)，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)反問(wèn)、課堂提問(wèn)、學(xué)生討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方式讓學(xué)生養(yǎng)成和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣和能力。提出合理的疑問(wèn)是有效啟發(fā)的關(guān)鍵所在，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)針對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的內(nèi)容巧設(shè)疑問(wèn)，給學(xué)生留下懸念。先提問(wèn)后講解，邊提問(wèn)邊講解，設(shè)疑，解疑，在教授知識(shí)中有啟發(fā)，在啟發(fā)中有講授，讓學(xué)生不斷思考。讓學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納和解決問(wèn)題，這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知，大大地調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的知識(shí)內(nèi)化和吸收，通過(guò)知識(shí)的內(nèi)化達(dá)到思維的鍛煉和能力的提升。2.興趣啟發(fā)。著名教育學(xué)家葉圣陶先生指出“教師之教，不在全盤(pán)授之，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。孔子曰：“不憤不啟，不徘不發(fā)”，就是說(shuō)學(xué)生想知而不知，想說(shuō)而說(shuō)不出時(shí)給予點(diǎn)撥指引。興趣是最好的老師，教師在開(kāi)始講課時(shí)，首先要考慮怎樣能把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)興趣。《食品企業(yè)管理》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，具有理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn)。如果一開(kāi)始就介紹枯燥理論知識(shí)點(diǎn)，課程的重要性，學(xué)生會(huì)感到枯燥，失去興趣。教師要從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的興趣入手，選取一些成功的經(jīng)典企業(yè)管理案例，而且這些企業(yè)是我們耳熟能詳?shù)?，貼近學(xué)生生活的。比如，電商京東、電子企業(yè)蘋(píng)果、食品企業(yè)蒙牛、伊利等，從介紹學(xué)生熟悉的成功企業(yè)管理人士，到他們的管理理念和思想，再到這些企業(yè)的管理方法等，學(xué)生帶著對(duì)這些成功人士的認(rèn)可和崇拜，心中會(huì)充滿激情和興趣，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。興趣啟發(fā)可以采用如視頻演示，簡(jiǎn)單的一個(gè)設(shè)問(wèn)，等等，只要運(yùn)用適當(dāng)巧妙，都不失為好的激發(fā)學(xué)生興趣的形式。只要能使枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，能喚起學(xué)生的積極思維，激發(fā)他們的求職欲望，都不失為好的興趣引導(dǎo)方式。3.案例啟發(fā)。案例教學(xué)法即基于典型案例分析的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力為目標(biāo)。老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集整理典型、具有代表性的真實(shí)案例，通過(guò)分析和探討，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶?！妒称菲髽I(yè)管理》是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，該學(xué)科的許多理論知識(shí)都可以在企業(yè)實(shí)踐中找到實(shí)際案例?？菰锏闹v解理論會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得費(fèi)解難懂，失去興趣。因此，教師在備課時(shí)應(yīng)充分搜集相關(guān)案例，選擇與課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容相吻合，同時(shí)更貼近學(xué)生生活和興趣的案例，采用視頻演示、多媒體方式圖文并茂地向?qū)W生介紹案例，循序漸進(jìn)引出與該課程相關(guān)的問(wèn)題，設(shè)置相關(guān)疑問(wèn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成提出問(wèn)題。進(jìn)而再分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如講解食品企業(yè)的組織管理時(shí)，可以列舉一些知名企業(yè)的組織管理模式，如張?jiān)Ｆ咸丫啤R源果汁、統(tǒng)一、娃哈哈、旺旺、蒙牛、伊利等知名企業(yè)的組織運(yùn)營(yíng)管理模式，結(jié)合這些實(shí)際企業(yè)案例進(jìn)行展開(kāi)講解企業(yè)組織運(yùn)營(yíng)模式的理論和特點(diǎn)，將抽象的理論知識(shí)具體化，采取從實(shí)踐到理論，從理論又回歸到實(shí)踐相結(jié)合的方法，從而使學(xué)生加深對(duì)抽象難懂知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，也啟發(fā)了學(xué)生對(duì)食品企業(yè)管理問(wèn)題的進(jìn)一步思考。4.對(duì)比啟發(fā)。對(duì)比法教學(xué)主要是對(duì)某一專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)面的深入討論。不僅使學(xué)生辨析概念，加深理解，開(kāi)闊視野，而且也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如講到企業(yè)的質(zhì)量管理時(shí)，比較匯源果汁、娃哈哈、可口可樂(lè)、統(tǒng)一等公司的質(zhì)量管理體系；通過(guò)對(duì)比和優(yōu)劣勢(shì)分析使學(xué)生加深了對(duì)質(zhì)量管理體系知識(shí)的理解和掌握，使抽象的概念簡(jiǎn)明具體、分散的知識(shí)點(diǎn)連續(xù)化，使學(xué)生形成邏輯理解性記憶。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)適合時(shí)機(jī)地利用表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，多利用視頻演示、圖片照片展示等多媒體教學(xué)手段使課堂生動(dòng)形象，使學(xué)生的感官和思維處于最佳狀態(tài)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。俄國(guó)心理學(xué)家謝切諾夫認(rèn)為：“比較是人類(lèi)最珍貴的智力寶藏?！蓖ㄟ^(guò)比較能夠發(fā)現(xiàn)事物的共性和個(gè)性，突出重點(diǎn)，深化理解，可以幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確、深刻地記憶事物的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。

四、結(jié)論

啟發(fā)式教學(xué)法可以極大地提高《食品企業(yè)管理》課程教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)采用合適的啟發(fā)式教學(xué)方法，多種啟發(fā)式教學(xué)法的綜合應(yīng)用以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這種教學(xué)方法貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)過(guò)程。它將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)生主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)合格的食品人才的基本教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞:發(fā)電企業(yè);檔案管理;科學(xué)管理;關(guān)系

一、加強(qiáng)發(fā)電企業(yè)檔案管理的意義

加強(qiáng)發(fā)電企業(yè)檔案管理既是在大市場(chǎng)環(huán)境下對(duì)先進(jìn)技術(shù)手段和管理方式應(yīng)用的體現(xiàn),也是深化檔案管理工作和提高檔案管理水平的要求。在當(dāng)今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,加強(qiáng)檔案管理工作,首先能夠使發(fā)電企業(yè)的檔案貯存和管理能力提升,其次能提高發(fā)電企業(yè)的信息處理能力,三能提高企業(yè)的自我保護(hù)能力,四能提高檔案信息資源的開(kāi)發(fā)和利用效率。

檔案的管理目的是進(jìn)行利用,使其節(jié)省企業(yè)時(shí)間,創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。提高發(fā)電企業(yè)的檔案信息的利用率和檔案管理的服務(wù)水平,能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的保護(hù)。因此,在企業(yè)的整體管理體系中,檔案管理是基礎(chǔ)的一環(huán),也是重要的一環(huán)。

發(fā)電企業(yè)是我國(guó)的一類(lèi)重要企業(yè)。它的產(chǎn)生和發(fā)展有著深厚的歷史背景,也保持著長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái),發(fā)電企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的好壞,都對(duì)其他企業(yè)的生存和發(fā)展有著舉足輕重的作用。在發(fā)電企業(yè)自身的建立、發(fā)展過(guò)程中形成的檔案有著書(shū)本無(wú)可替代的作用。這些檔案既是發(fā)電企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)積累的體現(xiàn),也是凸顯企業(yè)核心地位和競(jìng)爭(zhēng)力的憑證。所以,運(yùn)用科學(xué)的手段,對(duì)發(fā)電企業(yè)的檔案進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)、利用和管理,發(fā)揮檔案的作用,就能提升發(fā)電企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、我國(guó)發(fā)電企業(yè)檔案管理的現(xiàn)狀

企業(yè)檔案的重要性毋庸置疑,但是我們國(guó)家的發(fā)電企業(yè)的管理現(xiàn)狀卻令人感到不安,許多發(fā)電企業(yè)的高層管理人員都表現(xiàn)出對(duì)檔案管理更高的期望值。事實(shí)上,對(duì)于電力企業(yè)中的生產(chǎn)者來(lái)說(shuō),發(fā)電企業(yè)的檔案管理在這種期望中顯然存在許多令人擔(dān)憂的問(wèn)題。總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):

(一)企業(yè)對(duì)檔案部門(mén)的重視程度不夠

許多發(fā)電企業(yè)都把生產(chǎn)和安全放在第一位,檔案工作得到的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這種現(xiàn)狀帶來(lái)的負(fù)面影響是潛移默化的,雖然短時(shí)間看不到,但卻對(duì)企業(yè)的整體發(fā)展極為不利。有很多檔案工作人員處在一種“說(shuō)的多,做得少”的尷尬工作狀態(tài)中。檔案部門(mén)工資低,部門(mén)人員少,根本得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視。

(二)信息化檔案管理中的安全問(wèn)題日見(jiàn)緊迫

在信息化環(huán)境下,許多檔案資料已不僅僅是有形等的有限形式,還包含計(jì)算機(jī)軟件等無(wú)形資料。因此,保證信息檔案的安全將是信息化工作中的首要問(wèn)題。由于電子檔案的發(fā)展迅速,使得檔案管理向著信息化的方向發(fā)展,隨著企業(yè)信息化程度的提高,檔案管理信息化也要同步提高,一些老員工不熟悉辦公軟件,而剛剛步入崗位的大學(xué)生相對(duì)缺乏工作經(jīng)驗(yàn),所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)跟不上檔案管理信息化的腳步。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟和普及,數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的完善,新的形勢(shì)對(duì)檔案人員素質(zhì)提出了更高的要求。

(三)檔案管理的計(jì)算機(jī)體系利用效率低

發(fā)電企業(yè)的檔案數(shù)量龐大,種類(lèi)繁多。雖然說(shuō)利用計(jì)算機(jī)能夠快速地檢索出所需檔案,但是,我國(guó)許多發(fā)電企業(yè)的檔案信息化程度仍然很低,主要體現(xiàn)在檔案信息的收藏和整理不到位,質(zhì)量差。許多信息無(wú)法檢索到的原因就是檔案信息化之后沒(méi)有準(zhǔn)確的標(biāo)題、文號(hào)、關(guān)鍵詞等,最后不得不再次進(jìn)行人工檢索。

(四)檔案管理制度松懈

許多發(fā)電企業(yè)的檔案室資料遺失現(xiàn)象嚴(yán)重。這種現(xiàn)象的發(fā)生一是由于企業(yè)的內(nèi)部人員自我主人翁意識(shí)差,二是由于檔案管理部門(mén)管理松懈,懲罰制度寬松。許多記載有重要信息的檔案資料一旦損壞或是遺失,給企業(yè)造成的負(fù)面影響都是巨大的。

科學(xué)合理地解決好這些問(wèn)題,才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)檔案管理高效化,為其他部門(mén)的發(fā)展創(chuàng)造更為優(yōu)越的內(nèi)部環(huán)境。所以說(shuō),發(fā)電企業(yè)的檔案管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的重要內(nèi)容,而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的科學(xué)管理離不開(kāi)檔案管理,做好了企業(yè)的科學(xué)管理,對(duì)發(fā)電企業(yè)的檔案管理工作也是一種表率。

發(fā)電企業(yè)見(jiàn)證了我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,它是一本活生生的歷史書(shū)。許多發(fā)電企業(yè)自建國(guó)以來(lái)就一直存在并健康地發(fā)展著。這些企業(yè)中有的雖然經(jīng)歷過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的改組和重命名,但是它的檔案部門(mén)中的龐大的檔案資料無(wú)論從宏觀還是從微觀上都能齊全、完整和系統(tǒng)地體現(xiàn)電力企業(yè)的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。所以從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō),要科學(xué)地管理好一個(gè)發(fā)電企業(yè),必須帶著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待檔案部門(mén),從檔案部門(mén)可以找到科學(xué)管理企業(yè)的金鑰匙。那么,如何處理好發(fā)電企業(yè)的檔案管理和整個(gè)企業(yè)的科學(xué)管理之間的關(guān)系呢?

三、發(fā)電企業(yè)檔案管理與企業(yè)科學(xué)管理共發(fā)展

(一)企業(yè)的管理關(guān)鍵在科學(xué),檔案的管理關(guān)鍵在人

企業(yè)是由人管理的,一個(gè)大的發(fā)電企業(yè)由諸多龐雜的部門(mén)構(gòu)成。要實(shí)現(xiàn)高效的管理并非易事,而事先這個(gè)目標(biāo)必須采用科學(xué)的方法。一要從精從簡(jiǎn),部門(mén)宜少不宜多;檔案的管理關(guān)鍵在人,人員的素質(zhì)高低由企業(yè)的科學(xué)管理決定。所以,要實(shí)現(xiàn)檔案的高效管理,必須先清理掉占著位置不做事的人,從根本上杜絕人浮于事的現(xiàn)狀;其次要加強(qiáng)對(duì)檔案部門(mén)工作人員的培訓(xùn),既要組織檔案部門(mén)工作人員學(xué)習(xí)檔案信息化管理的知識(shí),又要培訓(xùn)他們保護(hù)檔案、整體檔案的技能。要對(duì)企業(yè)的所有員工進(jìn)行現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn),提高檔案價(jià)值的利用效率。

(二)針對(duì)發(fā)電企業(yè)的特點(diǎn),依法加強(qiáng)對(duì)檔案部門(mén)的保護(hù)

發(fā)電企業(yè)的檔案價(jià)值高。這些檔案資料能夠給企業(yè)帶來(lái)潛在的隱藏的經(jīng)濟(jì)效益。所以,科學(xué)的管理要求:嚴(yán)格按照法律的基本要求來(lái)管理檔案。對(duì)于檔案的借閱和使用必須登記到位、借閱時(shí)間明確,遺失檔案要追求責(zé)任到人。對(duì)于檔案管理人員,則要加強(qiáng)他們的法律意識(shí)和知識(shí)的培訓(xùn),提高檔案資料的重要性和地位。對(duì)于那些損壞檔案、泄密檔案的工作人員要依法處理。

(三)將整個(gè)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)嫁接到檔案部門(mén),將給檔案部門(mén)的價(jià)值充分利用到為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值中

企業(yè)的科學(xué)管理是一種模式,既適用于整個(gè)企業(yè),也適用于企業(yè)中的每一個(gè)部門(mén)。所以要對(duì)檔案進(jìn)行信息化管理,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),齊全門(mén)類(lèi),收集有價(jià)值的檔案以彌補(bǔ)企業(yè)的不足之處。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的宣傳,將檔案信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播。貫徹檔案中積極的政策、方針和精神?？刂坪脵n案的安全,及時(shí)有效地為其他部門(mén)提供信息。

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[5]魏建萍,試論企業(yè)檔案信息化建設(shè)[J]檔案人語(yǔ),2010(3)

篇3

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才；素質(zhì)；要求

市場(chǎng)格局的不斷轉(zhuǎn)變，使企業(yè)的發(fā)展增添了諸多的不確定因素，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行緊密結(jié)合，則是穩(wěn)定市場(chǎng)環(huán)境的有利措施。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，科學(xué)發(fā)展觀的融合使企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才必須具備更多的基礎(chǔ)能力，并不斷的提高自身水平，以便幫助企業(yè)在不穩(wěn)定的市場(chǎng)環(huán)境中長(zhǎng)期生存。

一、應(yīng)具備良好的職業(yè)道德

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的職業(yè)化，應(yīng)該把創(chuàng)辦和發(fā)展企業(yè)作為自己的終身職業(yè)，要以企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益為畢生的奮斗目標(biāo)。職業(yè)化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才是生產(chǎn)力中最活躍、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（一）社會(huì)責(zé)任意識(shí)

社會(huì)責(zé)任是每一個(gè)公民所具有的基本責(zé)任義務(wù)，在步入信息化時(shí)代后，社會(huì)責(zé)任意識(shí)不在是存在于某個(gè)地區(qū)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，而是具有規(guī)范性質(zhì)的整體行為意識(shí)，雖然社會(huì)責(zé)任意識(shí)在法律上不具有強(qiáng)制性，但其間所存在的社會(huì)約束力，卻時(shí)刻成為保障社會(huì)責(zé)任正確執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的生機(jī)，同時(shí)也具有不可忽視的潛在風(fēng)險(xiǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)中，任何人都可能利用虛假的面具破壞履行社會(huì)責(zé)任的基本規(guī)則，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展帶來(lái)安全隱患，科學(xué)發(fā)展觀的融入在一定程度上遏制了社會(huì)責(zé)任形態(tài)意識(shí)遭到破壞，并保障了企業(yè)中每一位員工的基本權(quán)益，因而企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才需要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為企業(yè)發(fā)展做出正確的謀劃。

（二）管理誠(chéng)信意識(shí)

誠(chéng)信對(duì)于企業(yè)而言極為重要，任何一個(gè)言而無(wú)信的企業(yè)都難以在市場(chǎng)環(huán)境中生存，誠(chéng)信儼然成為衡量企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)之一，企業(yè)的誠(chéng)信需要由內(nèi)而外，管理人才對(duì)員工，需要時(shí)刻秉持公平、公正的原則，在事件與細(xì)節(jié)的處理中，要充分考慮到科學(xué)發(fā)展觀中所提出的以人為本的基本原則，始終站在協(xié)調(diào)管理，可持續(xù)發(fā)的重要角度處理問(wèn)題，在對(duì)外部事件上，需要做到絕對(duì)的嚴(yán)格，在法律方面對(duì)企業(yè)的誠(chéng)信具有強(qiáng)制性的限制措施，因此不誠(chéng)信的企業(yè)極有可能觸犯法律的底線，要嚴(yán)格杜絕不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的行為出現(xiàn)，在稅務(wù)上要有明確的信息及記錄，避免偷稅漏稅，本著為人民服務(wù)的基本理念，保持誠(chéng)信是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才所必須具備的基本能力。

（三）法制觀念意識(shí)

法律是保障企業(yè)向正規(guī)化發(fā)展的重要手段，形成基本的法律觀念，為企業(yè)長(zhǎng)期的穩(wěn)定發(fā)展做好鋪墊，是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的基本要求。在企業(yè)內(nèi)部需要實(shí)行法律規(guī)范管理制度，依法管理企業(yè)，從而打造出一支具有較強(qiáng)法制觀念的企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，讓企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存，利用固有的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的管理水平，將法制觀念設(shè)立為企業(yè)發(fā)展的第一要素。

二、應(yīng)具有高超的經(jīng)營(yíng)管理水平

經(jīng)營(yíng)管理者需要能夠看到潛在的商機(jī)，并為商機(jī)創(chuàng)造盈收的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)并非是等待時(shí)機(jī)，適時(shí)而動(dòng)，而是要做到在原有的盈利基礎(chǔ)上，使既得利益獲得翻倍。企業(yè)的形成必然是具有社會(huì)需要的結(jié)果，在供求關(guān)系不平衡的市場(chǎng)中，只有少部分的企業(yè)能夠盈利。因而在市場(chǎng)環(huán)境相對(duì)平和的情況下，大部分企業(yè)得以生存，具有高超水平的經(jīng)驗(yàn)管理者，不能夠按照原有的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行企業(yè)管理，也不應(yīng)按照流水盈利進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。雖然該方式可保證企業(yè)的穩(wěn)定收入，但卻不能夠使企業(yè)在短期內(nèi)成熟。任何一家上市企業(yè)及公司，必然需要有名明智的領(lǐng)導(dǎo)者，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，大多數(shù)管理者勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在保障企業(yè)基礎(chǔ)的盈利環(huán)境下，為其創(chuàng)造更高的盈利及價(jià)值。高水平的經(jīng)營(yíng)者不是緊跟時(shí)代的步伐而前進(jìn)，只有走在時(shí)代的前列，才能為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值，雖然價(jià)值不能兌現(xiàn)即時(shí)的利益，但卻為未來(lái)企業(yè)發(fā)展做出了鋪墊，使企業(yè)在經(jīng)歷風(fēng)浪后仍然能夠維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以具有高超經(jīng)營(yíng)管理水平的管理者，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展有著不可替代的作用。

三、應(yīng)具有寬廣的國(guó)際化眼光

在世界一體化格局形成后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了連通，國(guó)際化發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)，也是成為大型企業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)，世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)格局相對(duì)于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)格局而言更加復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)也愈發(fā)激烈，我國(guó)每天新增企業(yè)多達(dá)數(shù)萬(wàn)家，國(guó)內(nèi)的蛋糕顯然無(wú)法滿足企業(yè)發(fā)展的需要，開(kāi)辟海外市場(chǎng)，增強(qiáng)國(guó)際企業(yè)經(jīng)營(yíng)及貿(mào)易能力再一次成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才所需具備的能力，同時(shí)規(guī)劃企業(yè)發(fā)展，在國(guó)際市場(chǎng)中搶占先機(jī)，為穩(wěn)定企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的地位，也同樣是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才需要提升的主要方向，在戰(zhàn)略布局上要通過(guò)長(zhǎng)期摸索與經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)出適合企業(yè)發(fā)展的發(fā)展模式，其中將法律融入到企業(yè)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展中重要至極，利用反壟斷與反傾銷(xiāo)法，有效的保護(hù)企業(yè)的基本權(quán)益，為企業(yè)謀取應(yīng)有的利益，整合人脈與社會(huì)資源，竭盡全力為企業(yè)做好發(fā)展規(guī)劃，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才自我提升中需要不斷努力學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。

四、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才始終是企業(yè)發(fā)展的重要資源，科學(xué)發(fā)展觀又一次對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才提出新的要求，未來(lái)的企業(yè)發(fā)展也將隨著科學(xué)發(fā)展觀的原則與理念不斷前行，因而大量培訓(xùn)新型企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才勢(shì)在必行，是確保我國(guó)企業(yè)面向國(guó)際化發(fā)展的重要措施，也為穩(wěn)定世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，將科學(xué)發(fā)展觀融入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的培訓(xùn)中，具有跨時(shí)代的重要意義。

參考文獻(xiàn)

篇4

［關(guān)鍵詞］適時(shí)管理；學(xué)校教師資源；開(kāi)發(fā)；啟示

［中圖分類(lèi)號(hào)］F274 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2010）52-0153-01

適時(shí)管理,簡(jiǎn)稱(chēng)JIT,有時(shí)譯作“準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)制”,是日本豐田汽車(chē)公司推行的一種生產(chǎn)管理制度?！?適時(shí)管理》作者按照自己的經(jīng)驗(yàn)和理解,在書(shū)中對(duì)這種制度作了新的闡述,把它擴(kuò)展成為運(yùn)用于各類(lèi)企業(yè)(包括非生產(chǎn)性企業(yè))、企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)(包括各類(lèi)非生產(chǎn)性部門(mén))的一種全面的企業(yè)管理制度。適時(shí)管理倡導(dǎo)不斷改進(jìn)企業(yè)文化,通過(guò)百分之百的雇員的參與,人人主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并采取積極的改進(jìn)措施,向一切形式的浪費(fèi)開(kāi)戰(zhàn),目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)百分之百的產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)。

人力資源的開(kāi)發(fā)是學(xué)校人力資源管理的突出功能。學(xué)校人力資源是學(xué)校資源的核心部分,是學(xué)校教育教學(xué)、科研和管理的主體,是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者。作為社會(huì)資源的一部分,也表現(xiàn)出了其特殊性,主要表現(xiàn)在：一是知識(shí)性。知識(shí)越來(lái)越成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定力量,其他資源的配置都將以知識(shí)為核心,學(xué)校人力資源特別是教師資源,不只是具有一般勞動(dòng)(工作)能力的人,而是知識(shí)的擁有者、傳播者和主宰者,是知識(shí)資本的使用者以及物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,他們是社會(huì)人力資源的核心,是人力資源的重要組成部分。二是智力性。想象思維能力是學(xué)校人力資源的動(dòng)力,學(xué)校人力資源的工作能力和創(chuàng)造精神隨年齡而增長(zhǎng),到老年期會(huì)逐漸衰退,表現(xiàn)出一定的生物周期性。三是教育性。教育和培訓(xùn)是人力資源的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展提高的主要途徑。學(xué)校人力資源即教職工的責(zé)任和功能就是教育和培養(yǎng)社會(huì)需要的人才資源。四是教育性(育人性)。它是學(xué)校人力資源區(qū)別于其他人力資源的重要標(biāo)志。

學(xué)校人力資源管理包括人力開(kāi)發(fā)、配置、使用、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)。即一是對(duì)學(xué)校人力資源的充分挖掘和合理使用,二是對(duì)人力資源的培養(yǎng)發(fā)展。指的是學(xué)校高層管理者運(yùn)用科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和充分利用教職工的士氣和創(chuàng)造力,以提高教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營(yíng)管理效率、效果和利益的活動(dòng)。如何選人、育人、用人和留人,是學(xué)校人力資源管理成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

啟示一：建立合理的教師工資機(jī)制

腦力勞動(dòng)就是多倍的體力勞動(dòng),教師人才資源的勞動(dòng)就是多倍腦力勞動(dòng)的總和。學(xué)校人力資源的核心是專(zhuān)任教師隊(duì)伍,教師人力資源是人才資源,一支具有高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍就是一筆最可觀的人才資源。知識(shí)經(jīng)濟(jì)格局的形成,使知識(shí)和知識(shí)性勞動(dòng)正在取代資本成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉。按勞分配,多勞多得，教師人才資源理應(yīng)得到可觀的勞動(dòng)報(bào)酬。由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,教育財(cái)政面臨著困難的境地,教師勞動(dòng)報(bào)酬的地區(qū)性不平衡表現(xiàn)得異常突出,教師勞動(dòng)報(bào)酬的公正性和合理性沒(méi)有得到真正體現(xiàn)。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在教師勞動(dòng)報(bào)酬方面改革和運(yùn)行,如實(shí)行年薪制、結(jié)構(gòu)工資制,從某種程度上講,提高了教師的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬,教師勞動(dòng)報(bào)酬也體現(xiàn)了“按勞分配,多勞多得”。知識(shí)型企業(yè)、學(xué)校的分配模式將由職務(wù)工資向能力工資轉(zhuǎn)變。公司的財(cái)富增值,不僅僅取決于管理領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)才能,而且越來(lái)越取決于雇員的智慧。同樣的道理,教師人才資源是學(xué)校的核心資源,是學(xué)校和效益的擁有者,保持學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的知識(shí)型雇員與其他人員應(yīng)有的差距,即使因工齡、年齡等原因在職務(wù)上處于同一層次的雇員。所擔(dān)負(fù)職務(wù)的大小并非獲高薪的理由,更關(guān)鍵的是雇員所負(fù)職責(zé)的能力和所作出的貢獻(xiàn)?！皪徫豢扛?jìng)爭(zhēng),報(bào)酬靠業(yè)績(jī),重能力,重水平,重表現(xiàn)”是人力資源開(kāi)發(fā)的基本政策。

啟示二：遵循教師人才成長(zhǎng)的規(guī)律

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[關(guān)鍵詞] 科學(xué)發(fā)展觀 創(chuàng)新 產(chǎn)品 審美價(jià)值

科學(xué)發(fā)展觀的基本含義是“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。它是對(duì)現(xiàn)代歷史背景下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律作出的科學(xué)概括，是21世紀(jì)中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的基本指導(dǎo)思想，同時(shí)也是中國(guó)企業(yè)管理理念創(chuàng)新的思想理論基礎(chǔ)。

一、科學(xué)發(fā)展觀與企業(yè)管理理念

1.科學(xué)發(fā)展觀決定了企業(yè)管理理念創(chuàng)新的必然

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本的發(fā)展理念，是新世紀(jì)新階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中人的主體地位日漸突出的必然反映，也是對(duì)過(guò)去片面發(fā)展觀所付出代價(jià)反思的結(jié)果。它表明中國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，不僅僅要加速發(fā)展經(jīng)濟(jì)、建立物質(zhì)富裕的社會(huì)，也要以人與自然、人與社會(huì)的高度和諧，以促使經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面自由發(fā)展為終極目標(biāo)；經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展不僅要重視、實(shí)現(xiàn)人在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)領(lǐng)域的需求，更要重視、實(shí)現(xiàn)人的政治、文化、精神、 社會(huì)等諸多領(lǐng)域中的需求。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局中，正確把握以人為本的核心，就是要將促進(jìn)人的全面發(fā)展確立為社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展的主要特征和價(jià)值目標(biāo)。同時(shí)，科學(xué)發(fā)展觀的以人為本的發(fā)展理念，也必然成為企業(yè)管理理論的基本思想基礎(chǔ)，它突破了原有企業(yè)管理理念的局限，確立了企業(yè)管理理論的本質(zhì)特征和價(jià)值目標(biāo)，規(guī)范了科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的企業(yè)管理必須是以人為本的管理，從而決定了企業(yè)管理理念創(chuàng)新的必然。

2.科學(xué)發(fā)展觀決定了企業(yè)管理理念創(chuàng)新的基本內(nèi)涵

西方管理實(shí)踐的發(fā)展表明，以西方為代表的人類(lèi)管理理論一直將人的問(wèn)題置于重要地位。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，泰羅等人以“經(jīng)濟(jì)人”為理論前提創(chuàng)立了古典管理理論，實(shí)現(xiàn)了管理思想的一次革命；其后，以梅奧為代表的行為科學(xué)提出了“社會(huì)人”的理論前提，注重在管理中對(duì)人的關(guān)注，因而在一定意義上超越了古典管理論；而“管理叢林”時(shí)代及至21世紀(jì)的各個(gè)管理學(xué)派，以“自我實(shí)現(xiàn)人”、“復(fù)雜人”、“觀念人”為理論前提，都更多地關(guān)注了管理中人的問(wèn)題。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，中國(guó)傳統(tǒng)的企業(yè)管理更多地是從政治范疇審視人的地位與作用。在嚴(yán)格意義的企業(yè)管理中，管理主要以物為中心，因?yàn)橐庾R(shí)形態(tài)的差異，對(duì)于西方的管理理論，以及對(duì)人的關(guān)注一般予以排斥。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，中國(guó)企業(yè)管理理念開(kāi)始出現(xiàn)了與之相適應(yīng)的創(chuàng)新和變革，但這種創(chuàng)新和變革還未真正將人作為管理活動(dòng)中首要和基本的對(duì)象。而對(duì)于西方管理理論及其人本管理的借鑒，又因?yàn)楣芾砝碚摰亩匦远傆懈粞ドΠW之感，而且政治經(jīng)濟(jì)制度的差異，也決定了西方管理理論無(wú)法成為中國(guó)企業(yè)管理理念創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。而科學(xué)發(fā)展觀的提出，使得企業(yè)管理創(chuàng)新獲得了適合中國(guó)國(guó)情的科學(xué)的思想基礎(chǔ)，以人為本成為企業(yè)管理理念創(chuàng)新的基本內(nèi)涵。企業(yè)管理的宗旨是運(yùn)用科學(xué)方法、合理配置相關(guān)資源，使企業(yè)以最低的成本生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品，并獲取最大盈利。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)管理宗旨，必須突破企業(yè)自身封閉的系統(tǒng)，面向和依賴市場(chǎng)。因?yàn)槭袌?chǎng)是交換關(guān)系的總和，只有經(jīng)由這種交換關(guān)系，使勞動(dòng)產(chǎn)品成為商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，企業(yè)才可以由讓渡勞動(dòng)產(chǎn)品的使用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值并獲得盈利。由此可以發(fā)現(xiàn)，這種市場(chǎng)的商品交換關(guān)系，涉及著商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者和商品消費(fèi)者兩個(gè)方面，而且只有勞動(dòng)產(chǎn)品作為商品為消費(fèi)者認(rèn)同和接受，完成交換，實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，企業(yè)才獲得盈利，達(dá)到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)勞動(dòng)產(chǎn)品的目的。以科學(xué)發(fā)展觀觀照企業(yè)管理過(guò)程，決定了企業(yè)管理首要和基本的對(duì)象不是物而是人，企業(yè)管理的核心是人，企業(yè)管理的過(guò)程就是滿足消費(fèi)的需要者，實(shí)現(xiàn)人的物質(zhì)和精神需求，促使人的全面發(fā)展的過(guò)程。企業(yè)管理以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，必將顛覆 “以物為本”的傳統(tǒng)管理觀念，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理理念創(chuàng)新。

二、人的全面發(fā)展與勞動(dòng)產(chǎn)品的審美價(jià)值

1.勞動(dòng)產(chǎn)品的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，如何把握市場(chǎng)交換關(guān)系中作為商品的勞動(dòng)產(chǎn)品的特性，開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售具有強(qiáng)大市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、能充分滿足人的全面需求的產(chǎn)品，是企業(yè)管理創(chuàng)新的重要課題。其中，審美價(jià)值作為勞動(dòng)產(chǎn)品的重要屬性是必然涉及到的問(wèn)題。

勞動(dòng)產(chǎn)品是人類(lèi)勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)果。而人類(lèi)的勞動(dòng)生產(chǎn)，從來(lái)都是物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)的統(tǒng)一，單純和絕對(duì)的物質(zhì)生產(chǎn)從來(lái)都是不存在的。因?yàn)?，人是以社?huì)屬性為本質(zhì)的類(lèi)的存在物，不僅有物質(zhì)生存的肉體需要，而且還有意識(shí)和思維，有豐富的精神世界。從本質(zhì)上講，人類(lèi)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐是為了滿足人的包括精神需要在內(nèi)的需求而進(jìn)行的。在這個(gè)過(guò)程中，人類(lèi)展開(kāi)和發(fā)揮自己肉體和精神的本質(zhì)力量;而人在享用勞動(dòng)產(chǎn)品時(shí)，就不只是享用其物質(zhì)功利，還要得到精神和情感的享用，由是而得到需求的全面滿足。人類(lèi)面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品，不僅只有生理的、實(shí)用功利的物質(zhì)需要，還會(huì)生發(fā)強(qiáng)烈的精神――審美價(jià)值的需求。固然，勞動(dòng)產(chǎn)品的實(shí)用功利價(jià)值是審美價(jià)值的基礎(chǔ)，并且往往先于審美價(jià)值為人發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)首先以實(shí)用功利的觀點(diǎn)，要求產(chǎn)品具有一定的功能、內(nèi)容和質(zhì)量。當(dāng)人類(lèi)進(jìn)入文明時(shí)代后，必然會(huì)在實(shí)用功利基礎(chǔ)上，生發(fā)對(duì)于產(chǎn)品的精神和審美的需求，并且要用這種需求苛求產(chǎn)品具有完備的結(jié)構(gòu)、功能和形象，要求產(chǎn)品外在感性形式美的豐富。人類(lèi)的文明程度越高，生產(chǎn)力越發(fā)展，勞動(dòng)產(chǎn)品越豐富，人的需求也越是豐富，人對(duì)于勞動(dòng)產(chǎn)品的精神的、審美的需求也就會(huì)越加強(qiáng)烈，由此導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至社會(huì)結(jié)構(gòu)，日趨轉(zhuǎn)向?qū)θ说木窈蛯徝佬枨蟮臐M足，導(dǎo)致企業(yè)管理日趨關(guān)注人的需求與發(fā)展。

2.人的需要與人本管理

當(dāng)代社會(huì)，隨著商品生產(chǎn)和交換的發(fā)展，市場(chǎng)中同類(lèi)、替代和新的產(chǎn)品不斷增多，消費(fèi)者選擇余地加大，事實(shí)上形成了買(mǎi)方市場(chǎng)態(tài)勢(shì)，形成了人的需要的基本特征；人們?cè)谶x擇、消費(fèi)勞動(dòng)產(chǎn)品時(shí)，不只考察是否實(shí)用、經(jīng)濟(jì)，還要考察和追求審美價(jià)值；不只考察其質(zhì)量、功能、技術(shù)的因素，還特別要求其造型、款式、色彩、 形象、包裝、裝璜及節(jié)奏、韻律、視、聽(tīng)、觸感等因素，以最大限度地追求它與人的精神、情感、審美的平衡，以此滿足人的全面需求，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。著名的未來(lái)學(xué)家約翰?奈斯比特在其《大趨勢(shì)一一改變我們生活的十個(gè)新趨向》一書(shū)中曾提出了人類(lèi)社會(huì)的高技術(shù)與高情感相平衡的問(wèn)題:“我們必須學(xué)會(huì)把技術(shù)的物質(zhì)奇跡和人性的精神需要相平衡起來(lái)”。這表明企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者、企業(yè)的管理活動(dòng)和過(guò)程，必須注重作為商品的勞動(dòng)產(chǎn)品的審美價(jià)值問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，從企業(yè)管理理念創(chuàng)新的角度審視，審美價(jià)值是作為商品的勞動(dòng)產(chǎn)品必要的附加值。這種附加值是附著于勞動(dòng)產(chǎn)品之上，在商品交換關(guān)系中，在消費(fèi)者對(duì)商品的選擇中轉(zhuǎn)化而得到的商品的經(jīng)濟(jì)意義的附加值。這種附加值，可以使商品獲得超出其自身原有價(jià)值之上的新價(jià)值因素，形成商品本身的價(jià)值放大和倍增。當(dāng)商品將包括這種附加值在內(nèi)的全部?jī)r(jià)值實(shí)現(xiàn)后，帶給企業(yè)的將是豐厚的盈利，是企業(yè)管理理念創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)、是人本管理的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)管理要在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，通過(guò)理念創(chuàng)新，在勞動(dòng)產(chǎn)品實(shí)用功效基礎(chǔ)上創(chuàng)造審美功效和價(jià)值，使人們?cè)讷@得、使用產(chǎn)品時(shí)，既有實(shí)用功利的滿足，又有情感和精神的歡悅，實(shí)現(xiàn)各種需求的最大限度的平衡。

篇6

關(guān)鍵詞：支氣管鏡教學(xué)；案例學(xué)習(xí)教學(xué)法；全肺診療導(dǎo)航系統(tǒng)；呼吸科

呼吸內(nèi)鏡檢查是呼吸科診療活動(dòng)的重要組成部分，操作初期進(jìn)行整體流程、操作手法及呼吸系統(tǒng)解剖教學(xué)是保證操作順利完成的重要步驟。教學(xué)不充分可導(dǎo)致操作不順利，不僅會(huì)打擊操作者的信心，還可能影響醫(yī)患關(guān)系[1-2]。傳統(tǒng)支氣管鏡教學(xué)以“手把手”帶教為主，教學(xué)者更專(zhuān)注于技術(shù)教學(xué)，鮮少結(jié)合臨床疾病分析，操作中很難兼顧解剖和空間位置講解，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)員對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)不足，且對(duì)合理選擇操作方式的能力鍛煉較少，很難形成支氣管及其周?chē)M織、結(jié)構(gòu)的空間概念。案例學(xué)習(xí)教學(xué)法（case-basedlearning，CBL）目前在國(guó)內(nèi)眾多醫(yī)學(xué)院校的臨床教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生解決臨床問(wèn)題的能力[3-4]。CBL能夠提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)以及結(jié)合臨床病例學(xué)習(xí)的能力，但由于缺乏真實(shí)的操作體驗(yàn)，在操作教學(xué)中略顯不足。本院呼吸科近年引進(jìn)的全肺診療導(dǎo)航系統(tǒng)，是通過(guò)導(dǎo)航規(guī)劃路徑及術(shù)中實(shí)時(shí)引導(dǎo)輔助病灶定位的虛擬導(dǎo)航設(shè)備[5]。本研究開(kāi)創(chuàng)性地應(yīng)用全肺診療導(dǎo)航系統(tǒng)輔助內(nèi)鏡教學(xué)，通過(guò)對(duì)病例CT影像進(jìn)行重建達(dá)到與患者實(shí)際情況幾乎一致的支氣管鏡下表現(xiàn)，與CBL聯(lián)合，能使學(xué)習(xí)者結(jié)合實(shí)際病例主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)操作流程和整體操作環(huán)境有更直觀的認(rèn)識(shí)，同步提升了學(xué)生的理論與實(shí)踐能力。本文初步探討全肺診療導(dǎo)航系統(tǒng)聯(lián)合CBL在支氣管鏡教學(xué)中的實(shí)施方案、實(shí)施效果以及經(jīng)驗(yàn)，以期對(duì)內(nèi)鏡操作類(lèi)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。

1資料與方法

1.1研究對(duì)象

選擇2019年9月1日至2021年12月31日在本院呼吸科學(xué)習(xí)支氣管鏡操作技術(shù)的32名醫(yī)生為研究對(duì)象，其中男11名，女21名；年齡25～43歲，中位年齡33歲；參加培訓(xùn)的學(xué)員均無(wú)支氣管鏡操作經(jīng)驗(yàn)。采用隨機(jī)數(shù)字表法分為對(duì)照組和觀察組，每組16名。對(duì)照組男4名，女12名；年齡25～43歲，中位年齡33.5歲；觀察組男7名，女9名；年齡25～42歲，中位年齡33歲。兩組年齡、性別差異無(wú)顯著性（P＞0.05）。

1.2研究方法

兩組在操作前均進(jìn)行2課時(shí)內(nèi)鏡系統(tǒng)和呼吸內(nèi)鏡相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，然后根據(jù)分組情況按不同方法教學(xué)支氣管鏡操作20例。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)員了解患者臨床資料后，跟臺(tái)參觀支氣管鏡操作，帶教老師在操作中對(duì)具體步驟和操作方法進(jìn)行講解。觀察組采用全肺診療導(dǎo)航系統(tǒng)聯(lián)合CBL。帶教老師帶領(lǐng)學(xué)員針對(duì)行支氣管鏡檢查患者的臨床資料進(jìn)行討論，給出初步診斷、鑒別診斷及進(jìn)一步的診治計(jì)劃，針對(duì)支氣管鏡檢查項(xiàng)目的適應(yīng)證和檢查結(jié)果預(yù)判引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與討論。討論內(nèi)容包括：①患者是否符合支氣管鏡檢查適應(yīng)證，有無(wú)禁忌證；②如何選擇合適的鏡下檢查操作（如活檢、刷檢或穿刺等）；③患者術(shù)前準(zhǔn)備及檢查前需要核對(duì)哪些項(xiàng)目。學(xué)員跟臺(tái)參觀支氣管鏡操作，帶教老師在操作中對(duì)具體步驟和操作方法進(jìn)行講解，隨后將患者影像資料導(dǎo)入全肺導(dǎo)航系統(tǒng)重建肺部三維模擬影像，指導(dǎo)學(xué)員復(fù)核操作路線，熟悉支氣管解剖位置，并模擬操作。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

完成理論和操作培訓(xùn)后對(duì)兩組學(xué)員進(jìn)行理論及實(shí)踐考核。理論考核為支氣管鏡相關(guān)知識(shí)考試，滿分100分。實(shí)踐考核為在教學(xué)老師陪同下進(jìn)行10例支氣管鏡操作，由2名教學(xué)老師分別打分并取均值。實(shí)踐考核具體包括5部分：①每個(gè)病例的CT讀片及定位，滿分100分；②支氣管鏡下操作方式選擇是否正確；③支氣管鏡是否可獨(dú)立完成，能獨(dú)立進(jìn)鏡并觀察所有支氣管開(kāi)口，至少進(jìn)鏡至亞段支氣管，且指導(dǎo)教師無(wú)須手把手指導(dǎo)，視為可獨(dú)立完成；④操作時(shí)間，即從支氣管鏡進(jìn)入鼻腔至完成所有亞段支氣管觀察的時(shí)間；⑤操作技巧評(píng)分，包括操作流暢度，支氣管鏡碰壁情況，活檢、刷檢的準(zhǔn)確情況，吸痰、灌洗完成情況，滿分100分。

1.4調(diào)查問(wèn)卷

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并對(duì)學(xué)員進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查，從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)臨床思維、加深理論知識(shí)掌握、加強(qiáng)空間解剖學(xué)習(xí)、增加操作信心、提升操作技能6個(gè)方面評(píng)價(jià)教學(xué)方法，分為認(rèn)可、一般、不認(rèn)可三個(gè)等級(jí)。

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

使用軟件SPSS22.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以x±s表示，組間比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以例或百分比表示，組間比較采用卡方檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有顯著性。

2結(jié)果

2.1支氣管鏡理論及操作考核

兩組成員的理論知識(shí)成績(jī)、操作選擇正確例數(shù)以及操作獨(dú)立完成例數(shù)差異均無(wú)顯著性。觀察組CT讀片及病灶定位的成績(jī)?yōu)椋?9.00±7.09）分，優(yōu)于對(duì)照組的（82.69±7.94）分，差異有顯著性（P=0.024）。觀察組操作時(shí)間為（15.94±4.13）min，短于對(duì)照組的（19.32±2.88）min，差異有顯著性（P=0.012），操作技巧得分為（80.19±10.61）分，高于對(duì)照組的（80.19±10.61）分，差異有顯著性（P=0.012）。見(jiàn)表1。

2.2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

32名學(xué)員的調(diào)查問(wèn)卷均回收。調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果顯示，觀察組學(xué)員對(duì)于教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)臨床思維、加深理論知識(shí)掌握、加強(qiáng)空間解剖學(xué)習(xí)、增加操作信心、提升操作技能認(rèn)可的比例均高于對(duì)照組，但差異無(wú)顯著性（P＞0.05）。見(jiàn)表2。

3討論

篇7

我來(lái)自美麗的**，是**電廠的一名基層職工。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于我們來(lái)自電力生產(chǎn)一線的員工而言，就是要保證電力安全生產(chǎn)，構(gòu)建和諧美好的家園。而我今天所要演講的題目也就是：家園。在我們**的三個(gè)梯級(jí)電廠中，**裝機(jī)容量只有27萬(wàn)千瓦，只算是一個(gè)小弟弟，但它卻扼守八百里**的入江口，和水布埡、隔河巖一道擔(dān)負(fù)著華中電網(wǎng)調(diào)峰調(diào)頻的重任。它守望**，讓最后一滴水珠兒變成電能；它眺望長(zhǎng)江，從容、淡定地傳遞著每一個(gè)**人一個(gè)個(gè)祝福與夢(mèng)想。

就是在這里，我，踏入社會(huì)，渡過(guò)工作的第一個(gè)5年。從稚嫩到豐厚，從青蔥到成熟，5年，可以改變一個(gè)人的容顏，也可以造就一個(gè)人的精神。我的眼里的**，它團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、堅(jiān)毅、勤勉。是我的工作家園，更是我的精神家園。5年里的故事也太多太多，今天我只說(shuō)發(fā)生在即將過(guò)去的20*年里的幾個(gè)小故事，與您分享：

當(dāng)雪開(kāi)始悄悄融化，山上的杜鵑花紅潤(rùn)起來(lái)，岸坡上的紫藤無(wú)聲地綴滿了花串，20*年春天的腳步走近**電廠時(shí)候，3號(hào)機(jī)的檢修才剛落下帷幕，1號(hào)機(jī)組檢修的序幕就又被拉開(kāi)。維護(hù)部自動(dòng)班，一個(gè)平均年齡不到30歲的年輕班組。班組成員，一個(gè)負(fù)責(zé)勵(lì)磁，一個(gè)負(fù)責(zé)調(diào)速器，一個(gè)管監(jiān)控，一個(gè)管自動(dòng)化元件，外加一個(gè)什么都干的班長(zhǎng)。這次檢修，活可不少：

3個(gè)改造項(xiàng)目，1次自動(dòng)設(shè)備絕緣的全面檢查。而工期只有僅僅十天，要想圓滿按期完成任務(wù)就得“天天”加班。且必需保證每晚加班三四個(gè)小時(shí)，保證第二天準(zhǔn)點(diǎn)上班，保證周六晚飯前趕回電廠繼續(xù)檢修。這么多個(gè)保證，可是還是出了一點(diǎn)意外：正月十五那天晚上，他們沒(méi)有加班！~~許是那天的月兒太亮，讓人生出了一縷詩(shī)意，忘卻了繁忙；也或許許是那晚的美酒飄香，讓人忘了時(shí)間，而換來(lái)了好夢(mèng)一場(chǎng)。

時(shí)間轉(zhuǎn)到秋天。9月20日晚，電廠又一個(gè)平靜的周末夜。當(dāng)班代值長(zhǎng)、碩士研究生畢業(yè)的孫勇正像往常一樣，一個(gè)人認(rèn)真監(jiān)視著主站上報(bào)出的各種信號(hào)。突然，8時(shí)40分，2號(hào)機(jī)組“同步斷線、勵(lì)磁調(diào)節(jié)器總故障”的報(bào)警信號(hào)從主站屏幕蹦出來(lái)，并開(kāi)始頻繁抖動(dòng)。小孫立刻警覺(jué)起來(lái)，一個(gè)飛身起步，以百米沖刺的速度趕至廠房單控室。一進(jìn)門(mén)，一股伴有煙塵的焦糊味撲面而來(lái)。再一看，勵(lì)磁調(diào)節(jié)控制柜后已著火！火勢(shì)還在加大。這樣下去，隨時(shí)可能造成勵(lì)磁裝置燒毀，發(fā)電機(jī)事故停機(jī)的嚴(yán)重后果！危急關(guān)頭，平日一身書(shū)卷氣的小孫沉著冷靜拿起滅火器，對(duì)準(zhǔn)火苗迅即將火撲滅，并馬上向調(diào)度申請(qǐng)“停2號(hào)機(jī)并轉(zhuǎn)開(kāi)3號(hào)機(jī)”。

9：03分2號(hào)機(jī)正常停機(jī)，9：05分3號(hào)機(jī)正常開(kāi)機(jī)，一場(chǎng)惡性事故避免了。于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。與此同時(shí)，所有工區(qū)的同事趕來(lái)了，稍后在宜昌的同事和廠家人員也趕來(lái)了，大家一起展開(kāi)全面事故搶修。一夜鏖戰(zhàn)，當(dāng)新一天的陽(yáng)光將黑夜?jié)u漸抹去，21日清晨7時(shí)30分，**2號(hào)機(jī)組恢復(fù)備用。這一刻，小孫和大伙寫(xiě)著倦意的臉上都掛著一絲淺淺的微笑，這微笑如清晨的陽(yáng)光，燦爛而溫暖。

剛?cè)氤醵?，一?chǎng)爭(zhēng)分奪秒的開(kāi)關(guān)站改造攻堅(jiān)戰(zhàn)就在**電廠打響了。為了打好這場(chǎng)仗，作為主力軍的保護(hù)班早早就從各方面做好了準(zhǔn)備并制定出一套不影響泄洪并保障廠用電安全運(yùn)行的方案?？善旃蛔髅溃脑扉_(kāi)始的第二天雨就跟著而來(lái)。在室外作業(yè)，為保障設(shè)備不進(jìn)水，還可臨時(shí)為設(shè)備搭起了雨棚，而人就只能任由雨水淋個(gè)濕透了，大家就這樣穿梭在雨棚間，“沐浴”在雨中，享受別樣“浪漫”。每天全班人員傾巢而出，天一亮就到了現(xiàn)場(chǎng)，天見(jiàn)黑才離開(kāi)。剝電纜、搖絕緣、對(duì)線、掛白頭……這些簡(jiǎn)單而又繁瑣的工序被一遍一遍地重復(fù)著。寒風(fēng)吹著濕衣，汗水夾著雨水，青山做伴、鐵塔為伍……最后，118根電纜的3000多根線頭的更換、大部分刀閘控制回路配線及后期全部試驗(yàn)這些平時(shí)需要15天才能做完的工作僅僅8天就完成了。工期縮短了整整一半，棄水最大限度地縮減，電量最大程度地提升！

說(shuō)到這，20*年發(fā)生在我的家園——美麗的**的那幾個(gè)小故事我就給您講完了，或許您會(huì)覺(jué)得故事太平淡，我的家園也很普通。可就是這么一個(gè)家園，這么一個(gè)50余人的集體，它謹(jǐn)守平凡，默默書(shū)寫(xiě)自己的華彩。我可以很自豪地向大家報(bào)告的是，截止今天，**電廠今年發(fā)電已過(guò)11億千瓦時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8.98億千瓦時(shí)的設(shè)計(jì)年發(fā)電量。而在我們**，年發(fā)電量90億千瓦時(shí)已是定局，這也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)梯級(jí)電廠79億千瓦時(shí)的設(shè)計(jì)年發(fā)電量。

這些簡(jiǎn)單而枯燥的數(shù)字背后，站立著一列列豐富而鮮活的團(tuán)隊(duì)，那就是——在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀征途中闊步前行的**方陣、**方陣、湖北能源方陣！

篇8

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量和要求也與日俱增，文化課成績(jī)已經(jīng)不再是評(píng)定人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)需要更多具有高綜合素質(zhì)、能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的多元化人才，這對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)不僅是一次巨大的挑戰(zhàn)，同樣也是創(chuàng)新管理模式的一次機(jī)遇，本文正是針對(duì)中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施進(jìn)行論述，指出了企業(yè)化管理的必要性，進(jìn)而提出了具體實(shí)施辦法，希望對(duì)班級(jí)整體管理水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 企業(yè)化管理 必要性 實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)大有好處，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能使他們提前體驗(yàn)到企業(yè)的文化氛圍，有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，因此，對(duì)企業(yè)化管理的研究具有十分重要的實(shí)際意義。由于中職學(xué)校自身的特點(diǎn)和辦學(xué)模式，使得企業(yè)化管理對(duì)中職學(xué)校而言比其他學(xué)校更為重要，我們需要通過(guò)企業(yè)化管理使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之前就擁有一定的企業(yè)理念，這將極大程度上的增加學(xué)生未來(lái)的和諧競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、中職班級(jí)企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性

由于各方面因素的影響，我國(guó)中職學(xué)校班級(jí)管理的整體水平不高，極大程度上的制約了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生今后的發(fā)展，班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施不僅是給中職班級(jí)管理的一只強(qiáng)心劑，更是幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)的有力手段，因此，實(shí)施班級(jí)企業(yè)化管理不但是必要的，更是重要的，筆者認(rèn)為企業(yè)化管理方法實(shí)施的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）中職學(xué)校生源問(wèn)題的迫切需要

我國(guó)教育長(zhǎng)期處于輕視職教的誤區(qū)，加以輿論導(dǎo)向的影響，致使中職學(xué)校生源質(zhì)量一直得到提高，還有很多學(xué)生在入學(xué)前缺乏正確的思想指導(dǎo)，這些都使得中職學(xué)生在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處于相對(duì)弱勢(shì)的地位上，往往還出現(xiàn)不自信、與人溝通困難、適應(yīng)能力偏低等現(xiàn)象，在進(jìn)入企業(yè)后需要很長(zhǎng)一段時(shí)間用于適應(yīng)環(huán)境，難以符合當(dāng)今企業(yè)的要求，因此，引入企業(yè)化管理方法使學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)環(huán)境是中職學(xué)校生源問(wèn)題的迫切需求。

（2）我國(guó)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

由于高校擴(kuò)招、人口老齡化加劇等因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)就業(yè)形式日益嚴(yán)峻，同時(shí)由于中職傳統(tǒng)班級(jí)管理方法的落后，導(dǎo)致中職學(xué)生往往出現(xiàn)缺乏堅(jiān)韌性、紀(jì)律性的情況，很難在如此激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地，核心競(jìng)爭(zhēng)力低下將會(huì)是影響學(xué)生隨未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵，所以，我們要在學(xué)習(xí)階段就讓學(xué)生體會(huì)到企業(yè)管理的嚴(yán)格，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的影響，積累與同齡人相比更為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形式。

（3）迎合中職學(xué)生的年齡段特點(diǎn)

中職學(xué)生正處于對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈好奇心的階段，如果不能加以正確的引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途，而企業(yè)化管理作為一種新興的管理手段，能夠吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)中職學(xué)生的主觀意識(shí)正在逐漸成型，由于個(gè)體差異性而導(dǎo)致個(gè)性化發(fā)展的特性也在不斷加劇，企業(yè)化管理能夠更好的迎合他們年齡段的特點(diǎn)，發(fā)揮自身最大的功效，提高學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、中職學(xué)校班級(jí)企業(yè)化管理方法的實(shí)施

班級(jí)企業(yè)化管理的優(yōu)勢(shì)不言而喻，但是班級(jí)畢竟不是企業(yè)，如果完成照搬現(xiàn)實(shí)生活中企業(yè)的管理方法，不僅不能使學(xué)生擁有更多的收獲，甚至還會(huì)起到反效果，因此如何實(shí)施企業(yè)化管理尤為重要，結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為其中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

（1）構(gòu)建以班主任為主導(dǎo)、學(xué)生自主管理的班級(jí)企業(yè)化管理模式

中職院校班級(jí)應(yīng)該建立與現(xiàn)代企業(yè)管理一致的企業(yè)化班級(jí)管理體系，以最大限度地激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和參與學(xué)校、班級(jí)生活的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。首先，應(yīng)該建立班級(jí)的企業(yè)化部門(mén)管理系統(tǒng)。以民主的方式選舉班級(jí)管理層，班主任自任董事長(zhǎng)，由班級(jí)管理層主持班級(jí)的日常管理工作，并對(duì)董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，應(yīng)該建立完善的班級(jí)企業(yè)化制度管理系統(tǒng)。中職院校應(yīng)結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際構(gòu)建企業(yè)化制度管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)制度的企業(yè)化。

（2）將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制融入到班級(jí)管理當(dāng)中

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益激烈，如果不能適應(yīng)如今的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，難以避免會(huì)被他人淘汰，所以，在實(shí)施企業(yè)化管理的過(guò)程中就需要我們引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅是班級(jí)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)，也是班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中要為學(xué)生提供公平、公正、公開(kāi)的平臺(tái)，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在學(xué)期末通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、民主投票等方式來(lái)評(píng)定管理層是否合格。

（3）引入企業(yè)文化理念

當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是智慧的競(jìng)爭(zhēng)，任何一個(gè)成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)文化。同樣，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都有獨(dú)樹(shù)一幟的班級(jí)優(yōu)勢(shì)，并形成了特有的班級(jí)個(gè)性。這不僅能夠團(tuán)結(jié)班級(jí)，統(tǒng)一班級(jí)上下的人生價(jià)值觀，還能培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立為班級(jí)努力、為集體努力進(jìn)步的使命感，對(duì)學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有深遠(yuǎn)意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的班級(jí)管理水平一直不高，加之高校擴(kuò)招等因素的影響，使得中職學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以占據(jù)一席之地，因此，我們需要引入新的管理方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力，其中企業(yè)化管理的方式能夠很好的解決現(xiàn)階段班級(jí)管理存在的問(wèn)題，提高班級(jí)的整體管理水平，為社會(huì)提供具有高素質(zhì)的多元化人才，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁衛(wèi).淺談中職班級(jí)引進(jìn)企業(yè)化管理模式的創(chuàng)新[J].職業(yè)，2013（11）.

[2]王軍華.基于能力培養(yǎng)的“班級(jí)企業(yè)化管理模式”分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2009（06）.

篇9

第一，在人才工作的過(guò)程中一定要堅(jiān)持以人為本的原則。要以科學(xué)發(fā)展觀作為主要的發(fā)展理念，同時(shí)要堅(jiān)持以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理的正確理念觀，認(rèn)真處理好每一個(gè)工作任務(wù)，要將人才是第一生產(chǎn)力這一理念在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行推廣，讓人們企業(yè)員工對(duì)“人才”理論有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，以重視個(gè)人學(xué)習(xí)。

第二，在人才管理工作中應(yīng)該堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則“。重視勞動(dòng)成果、重視知識(shí)學(xué)習(xí)、提倡創(chuàng)新精神、重視人才培養(yǎng)”的四原則是新時(shí)期企業(yè)做好人才管理工作的重要的參考依據(jù)。我們應(yīng)該將這一原則充分地應(yīng)運(yùn)到企業(yè)發(fā)展的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，構(gòu)建起行之有效的運(yùn)行體系，充分地利用所有的能夠?yàn)樯鐣?huì)生產(chǎn)發(fā)展帶來(lái)好處的組織形式，以促進(jìn)人力資源合理利用的實(shí)現(xiàn)。

第三，要能夠正確地掌握工作的核心部分，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)想要建立一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的隊(duì)伍一定要有做好以下幾個(gè)工作：用良好的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施來(lái)增加自己的吸引力；用合適的方式來(lái)領(lǐng)導(dǎo)員工，用最優(yōu)秀的方案來(lái)分配人力資源，為人才提供必需的優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和服務(wù)。在企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，素質(zhì)能力的提高是主題，企業(yè)也應(yīng)該優(yōu)先發(fā)展科學(xué)和各類(lèi)教育事業(yè)。

二、中小企業(yè)人才管理服務(wù)探析

大力發(fā)展中小型企業(yè)是一個(gè)必然的趨勢(shì)，中小企業(yè)要營(yíng)造吸引人才、留住人才的良好氛圍，為中小型企業(yè)吸引人才創(chuàng)造良好的環(huán)境是經(jīng)濟(jì)體制改革的一個(gè)重要方向。

一是創(chuàng)新服務(wù)，巧做引才文章。在對(duì)人才進(jìn)行選拔和招聘的過(guò)程中，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依靠人才取勝。企業(yè)在為自己的發(fā)展注入新的動(dòng)力的時(shí)候應(yīng)該選取最優(yōu)的考核方案，比方說(shuō)企業(yè)完全可以通過(guò)以下幾個(gè)方式來(lái)展開(kāi)自己的錄取工作：道德品質(zhì)的考核、實(shí)戰(zhàn)模擬考核以及評(píng)價(jià)中心考核等方式進(jìn)行人才的聘用，以此來(lái)確保企業(yè)員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)與工作能力。就目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看一個(gè)企業(yè)獲得正確信息的能力與速度決定了這個(gè)企業(yè)能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因?yàn)槎皇兰o(jì)的中國(guó)是一個(gè)信息大爆炸的新時(shí)期，所以企業(yè)在選用人才的時(shí)候首要應(yīng)該考慮的一個(gè)條件應(yīng)該是他是不是一個(gè)懂得高科技技術(shù)，懂得信息知識(shí)的人同時(shí)企業(yè)在對(duì)現(xiàn)任員進(jìn)行進(jìn)一步培訓(xùn)的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)這個(gè)條件給予高度重視，以保證企業(yè)對(duì)無(wú)職業(yè)素質(zhì)的合格。最終有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展壯大。

二是扎實(shí)服務(wù)，精做育才文章。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自己發(fā)展的實(shí)際情況在人力資源的調(diào)配管理過(guò)程中，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制定出合適的人力調(diào)配方案。要確保企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都能有合適的員工堅(jiān)守生產(chǎn)崗位，保證企業(yè)的人力資源得到最優(yōu)的分配和使用。要有正確的培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持人本管理，先要明確培訓(xùn)對(duì)企業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理的重大意義。企業(yè)應(yīng)該將培訓(xùn)工作視為頭等大事，加大培訓(xùn)的力度、頻度，將企業(yè)的實(shí)際情況融入培訓(xùn)內(nèi)容中，將培訓(xùn)工作轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)?；梢赃_(dá)到員工和企業(yè)的雙贏局面。除此之外，還需要我們做的工作是：對(duì)人力資源分配方案的調(diào)整必須要根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)的階段以及企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)進(jìn)行。根據(jù)實(shí)際需要來(lái)開(kāi)展人才培訓(xùn)活動(dòng)為企業(yè)在不同階段的不同發(fā)展提供可靠的人力支撐。

三是貼心服務(wù)，善做留才文章。員工是公司的主人，如何較好的增強(qiáng)主人翁意識(shí)，盡主人翁的責(zé)任。以科學(xué)發(fā)展觀為指針，圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)型提升，創(chuàng)新發(fā)展，積極開(kāi)展以創(chuàng)建“工人先鋒號(hào)”為載體的各類(lèi)勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，提升職工技能素質(zhì)。中小企業(yè)要立足關(guān)注外來(lái)員工子女教育成長(zhǎng)，解決員工子女就學(xué)難問(wèn)題。盡力幫助職工解除后顧之憂；立足關(guān)愛(ài)外來(lái)工節(jié)日送溫暖活動(dòng)。中小企業(yè)不少人才來(lái)自全國(guó)各地，始終把關(guān)心外來(lái)員工作為創(chuàng)建和諧企業(yè)的重要內(nèi)容，在工作崗位安排、生活食宿習(xí)慣、子女就學(xué)就業(yè)等方面優(yōu)先考慮，使他們安心工作；立足關(guān)愛(ài)困難職工，對(duì)困難教職工建立了檔案，做到了對(duì)困難職工的數(shù)量、類(lèi)型、困難原因、家庭狀況等心中有數(shù)，采取有效措施，制定解困計(jì)劃方案。中小企業(yè)的發(fā)展在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有重要地位，在中小企業(yè)生存與發(fā)展中人才是企業(yè)生存與發(fā)展的重要資源。

三、結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞:自由發(fā)展觀;科學(xué)發(fā)展觀 ;契合

中圖分類(lèi)號(hào):C91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-949X(2009)-08-0037-02

2003年10月,黨的十六屆三中全會(huì)把“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀確定為黨和國(guó)家的執(zhí)政新理念。不少學(xué)者對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理論來(lái)源進(jìn)行了比較深入的探討。但很少有人研究國(guó)外學(xué)者的發(fā)展理論對(duì)我國(guó)發(fā)展觀形成的影響。筆者認(rèn)為,1998年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀思想,摒棄了以往“以物為中心”的傳統(tǒng)發(fā)展觀,具有濃厚的倫理氛圍,是一種“以人為中心”的新型發(fā)展觀。

一、自由發(fā)展觀的理論內(nèi)涵

阿馬蒂亞?森摒棄傳統(tǒng)的狹隘發(fā)展觀,認(rèn)為國(guó)民生產(chǎn)總值(GNP)的增長(zhǎng)、個(gè)人收入的提高、工業(yè)化、技術(shù)進(jìn)步以及社會(huì)現(xiàn)代化等僅僅是在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮顯著作用的各種手段或工具,而并不等于發(fā)展本身。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展可以看做是擴(kuò)展人們享有的真實(shí)自由的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)還認(rèn)為自由既是發(fā)展的首要目標(biāo),又是發(fā)展不可缺少的重要手段。

自由應(yīng)當(dāng)是一種實(shí)質(zhì)的自由,即享受人們有理由珍視的那種生活的可行能力。按照阿馬蒂亞?森自由發(fā)展觀的觀點(diǎn),能力就是一種自由:能過(guò)有價(jià)值生活的實(shí)質(zhì)自由。自由作為“目的-手段”的統(tǒng)一 ,本身具有建構(gòu)性作用和工具性作用:(1)自由作為發(fā)展的首要目的具有建構(gòu)性作用。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀所講的自由是一種具有“實(shí)質(zhì)意義”的自由,所突出的是享受人們有理由珍視的那種生活的可行能力。更具體地說(shuō),“實(shí)質(zhì)自由包括免受困苦--諸如饑餓、營(yíng)養(yǎng)不良、可避免的疾病、過(guò)早死亡之類(lèi)--基本的可行能力,以及能夠識(shí)字算數(shù)、享受政治參與等等的自由”。[1]由此可見(jiàn),實(shí)質(zhì)自由本身就是人們?cè)趯?shí)際生活中所追求的重要目標(biāo),對(duì)發(fā)展具有建構(gòu)性的作用。從這個(gè)意義上講 ,自由本身就是發(fā)展的首要目的;(2)自由作為促進(jìn)發(fā)展的重要手段,也發(fā)揮著工具性作用。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些工具性自由,能夠幫助人們按自己的意愿過(guò)有價(jià)值的生活。上述以自由為中心的自由發(fā)展觀思想,其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人,自由既是人生活追求的目的,又是實(shí)現(xiàn)人自由的手段,或者說(shuō)是工具。它集中體現(xiàn)了一個(gè)良性社會(huì)發(fā)展所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展的鮮明特征,而這也是一個(gè)社會(huì)所要追求的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展方向。

二、科學(xué)發(fā)展觀的提出

在認(rèn)真總結(jié)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),全面借鑒世界各國(guó)發(fā)展的有益成果和深刻分析傳統(tǒng)發(fā)展觀弊端的基礎(chǔ)上,2003年10月,我國(guó)創(chuàng)造性地提出了科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵被高度概括為“堅(jiān)持以人為本,樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”,堅(jiān)持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的要求”,這樣,才能始終保持經(jīng)濟(jì)的理性增長(zhǎng);全力提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量;滿足“以人為本”的基本生存需求;調(diào)控人口數(shù)量增長(zhǎng),提高人口素質(zhì);維持、擴(kuò)大和保護(hù)自然資源基礎(chǔ);始終調(diào)控環(huán)境與發(fā)展的平衡;集中關(guān)注科技進(jìn)步對(duì)于發(fā)展瓶頸的突破等。

三、自由發(fā)展觀與科學(xué)發(fā)展觀的理論契合

阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀和科學(xué)發(fā)展觀之間存在一些理論上的契合,二者均屬于那種“以人為中心”的理性發(fā)展觀,它們之間的理論契合主要表現(xiàn)在:

1.都倡導(dǎo)發(fā)展要堅(jiān)持以人為本

堅(jiān)持以人為本,就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為目標(biāo),把依靠人作為發(fā)展的根本前提,把提高人作為發(fā)展的根本途徑,把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則,把為了人作為發(fā)展的根本目的,始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)人的權(quán)利的關(guān)注,它的中心是以人的自由看待發(fā)展,它強(qiáng)調(diào)要以個(gè)人實(shí)質(zhì)性自由的獲取來(lái)看待發(fā)展,發(fā)展的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面的實(shí)質(zhì)性自由?？梢?jiàn)二者的共同價(jià)值取向都是要以人的全面自由發(fā)展為發(fā)展的終極目標(biāo),都堅(jiān)持發(fā)展要以人為本。

2.都注重發(fā)展要具有全面性

全面發(fā)展,就是要在保持經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)和健康發(fā)展的同時(shí),加快政治文明、精神文明、生態(tài)文明的建設(shè),形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀論證了發(fā)展是涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、價(jià)值觀念等多方面的綜合過(guò)程 ,闡述了人的實(shí)質(zhì)自由是發(fā)展的最終目的、重要手段的重要思想 ,指出發(fā)展意味著消除貧困、人身束縛、各種歧視壓迫、缺乏法制權(quán)力和社會(huì)保障的狀況,從而提高人們按照自己的意愿來(lái)生活的能力。[2]從上可看出,阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀注重發(fā)展的全面性,特別注重人的發(fā)展的全面性,也就是給予人充分的自由,因?yàn)榘l(fā)展是對(duì)自由的各種可能性的承諾、發(fā)揮和實(shí)現(xiàn),而自由是發(fā)展的前提、目標(biāo)和手段,它最終是要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。而科學(xué)發(fā)展觀也提出要堅(jiān)持全面發(fā)展,認(rèn)為發(fā)展是涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)等多方面的發(fā)展?？梢?jiàn)二者的首要表征就是要注重發(fā)展的全面性。

3.都強(qiáng)調(diào)發(fā)展要注重協(xié)調(diào)性

強(qiáng)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)性,其實(shí)質(zhì)是要努力實(shí)現(xiàn)速度、結(jié)構(gòu)和效益相協(xié)調(diào),人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào),投資、消費(fèi)和出口相協(xié)調(diào),國(guó)家、區(qū)域和城鄉(xiāng)發(fā)展相協(xié)調(diào),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀認(rèn)為,發(fā)展不應(yīng)該僅僅指社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),也不僅僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面的問(wèn)題,而應(yīng)從社會(huì)的倫理層面--全體社會(huì)成員的主觀能動(dòng)方面和福利方面的實(shí)現(xiàn)看待發(fā)展,這個(gè)價(jià)值目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)就是自由。[3]這就說(shuō)明阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀是立足于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,然后著重強(qiáng)調(diào)發(fā)展要注重協(xié)調(diào)性,特別要注意人的自由和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)。而科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)為要“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”。可見(jiàn)二者的共有之義就是要注重發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

4.都認(rèn)為發(fā)展要兼具可持續(xù)性

可持續(xù)發(fā)展主要強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性,倡導(dǎo)資源的合理開(kāi)發(fā)和利用,維護(hù)世界物種的多樣性,確保資源、環(huán)境和生態(tài)的永序利用。它既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的,又要保護(hù)好人類(lèi)賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境,使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂(lè)業(yè)。阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀就是要使所有的人享有更多自由,全面地提高其可行能力,并將這種能力充分地運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域--經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政治領(lǐng)域,并且要保持子孫后代的發(fā)展權(quán)利,這屬于一種典型可持續(xù)的發(fā)展觀。而科學(xué)發(fā)展觀也同樣倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的應(yīng)有之義?？梢?jiàn)二者的共同追求就是要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

阿馬蒂亞?森的自由發(fā)展觀,是克服了傳統(tǒng)的“以物為中心”的一種“以人為中心”的新發(fā)展觀。他強(qiáng)調(diào)要以個(gè)人實(shí)質(zhì)性自由的獲取來(lái)看待發(fā)展,發(fā)展的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面的實(shí)質(zhì)性自由,而不僅僅是GDP的增長(zhǎng)。它為我國(guó)提出的科學(xué)發(fā)展觀提供了重要的思想來(lái)源,對(duì)解決我國(guó)發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題具有重要的啟發(fā)作用與借鑒意義。

參考文獻(xiàn):

[1](印)阿馬蒂亞?森著,任頤、于真譯.以自由看待發(fā)展[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2002.30