導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工商管理財(cái)會方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 工商管理專業(yè)； 課程體系； 教學(xué)特色；托利多大學(xué)

[中圖分類號] G649.712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1005-4634(2012)01-0050-04

0 引言

工商管理專業(yè)是我國高等院校文科建設(shè)的重要構(gòu)成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際需要的管理人才的重要使命。然而，目前許多高等院校的工商管理專業(yè)畢業(yè)生存在與人才市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象，高等教育中存在學(xué)與用脫節(jié)、理論多實(shí)踐少[1]、課程設(shè)置模式單一等現(xiàn)象[2]，成為工商管理教育改革的重要研究課題。因此，本文力圖以美國托利多大學(xué)工商管理專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)特點(diǎn)為例，分析說明工商管理專業(yè)學(xué)科發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)，為我國普通高等教育的工商管理專業(yè)發(fā)展提供借鑒。

托利多大學(xué)是美國俄亥俄州13所州立大學(xué)之一，成立于1872年。2006 年 7 月與俄亥俄醫(yī)學(xué)院合并后，成為俄亥俄州近百所高等院校中財(cái)政預(yù)算排名第三的公立大學(xué)，目前有10個(gè)學(xué)院，230個(gè)本、碩、博專業(yè)，其專業(yè)廣泛性位居美國第十七位。全校學(xué)生對教員的比率為 19∶1，80%的教師擁有博士學(xué)位。托利多大學(xué)商學(xué)院是全球高校中5%獲得AACSB（The Association to Advance Collegiate Schools of Business）認(rèn)證的大學(xué)之一，其工商管理和信息技術(shù)科學(xué)學(xué)士學(xué)位和工商管理碩士學(xué)位獲得了該認(rèn)證。AACSB提供世界最權(quán)威的商學(xué)院本科及研究生工商管理及會計(jì)學(xué)科的認(rèn)證。在我國大陸地區(qū)通過AACSB的學(xué)院只有三所，分別是中歐、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院。因此，托利多大學(xué)商學(xué)院的課程專業(yè)設(shè)置和教學(xué)特色對我國高等教育中的工商管理專業(yè)的發(fā)展具有重要的借鑒意義。

1 課程設(shè)置的基本情況

托利多大學(xué)商學(xué)院授予工商管理、信息技術(shù)科學(xué)、應(yīng)用組織技術(shù)等學(xué)士學(xué)位。其中工商管理包括會計(jì)、電子商務(wù)、家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)、金融、金融理財(cái)、人力資源管理、信息系統(tǒng)、國際商務(wù)、市場學(xué)、運(yùn)作與供應(yīng)鏈管理、組織領(lǐng)導(dǎo)與管理、銷售等專業(yè)。各專業(yè)課程設(shè)置情況如表1所示。其中工商管理專業(yè)的共修課程包括工商管理發(fā)展方向、信息技術(shù)管理、財(cái)務(wù)會計(jì)信息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在商務(wù)決策中的應(yīng)用、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)溝通等課程。各專業(yè)還有各自的必修課和選修課。以市場學(xué)專業(yè)為例，市場學(xué)專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)顧客行為和關(guān)系營銷、市場研究與數(shù)據(jù)庫管理、營銷分析與決策等共計(jì)12學(xué)分的課程，然后從模塊一中選擇6學(xué)分的課程，再從模塊一和模塊二中選擇6學(xué)分的課程。其中模塊一包括國際營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷、營銷溝通原理、企業(yè)營銷、實(shí)習(xí)、銷售。模塊二包括供應(yīng)鏈管理、全球電子商務(wù)框架、廣告戰(zhàn)略、直接營銷、銷售渠道管理、國際采購物流與運(yùn)輸、高級營銷分析、產(chǎn)品價(jià)格管理、專題、購買與企業(yè)關(guān)系管理、銷售領(lǐng)導(dǎo)力[3]。在表1中，多數(shù)專業(yè)方向都包括必修課和選修課，但家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)、人力資源管理等方向的課程以必修課為主。

2 課程設(shè)置的主要特點(diǎn)

美國托利多大學(xué)商學(xué)院工商管理專業(yè)的課程設(shè)置體現(xiàn)出通識教育基礎(chǔ)雄厚，專業(yè)教育目標(biāo)明確，課程關(guān)聯(lián)相互支撐三個(gè)顯著特征。

2.1 共修課程教育基礎(chǔ)雄厚

如前所述，托利多大學(xué)工商管理專業(yè)通過共修課程為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)而雄厚的工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，形成了通識與專業(yè)基礎(chǔ)教育的框架。在四年制工商管理本科教學(xué)中，第一年和第二年各專業(yè)的課程設(shè)置完全相同。在這些課程中，大學(xué)寫作、報(bào)告寫作為學(xué)生提供了寫作能力學(xué)習(xí)的平臺；微機(jī)應(yīng)用、信息技術(shù)管理等課程為學(xué)生提供了信息技術(shù)手段和工具；商務(wù)應(yīng)用數(shù)學(xué)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在商務(wù)決策中的應(yīng)用等課程為學(xué)生提供了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)工具基礎(chǔ)；財(cái)務(wù)會計(jì)信息、決策會計(jì)、財(cái)務(wù)管理原理等課程為學(xué)生提供了財(cái)務(wù)分析基礎(chǔ)工具；工商管理的發(fā)展方向和商務(wù)概論、市場營銷、生產(chǎn)與服務(wù)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營環(huán)境、高級商務(wù)政策論壇等課程將工商管理的各類要素和相互關(guān)系整體呈現(xiàn)給學(xué)生，從工商企業(yè)外部環(huán)境的關(guān)鍵要素到企業(yè)內(nèi)部的人、財(cái)、物的管理過程，從企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)到企業(yè)產(chǎn)品銷售各個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生呈現(xiàn)了清晰的學(xué)科內(nèi)容。同時(shí)，托利多大學(xué)在通識與專業(yè)基礎(chǔ)教育中貫穿了職業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)知識同時(shí)思考自身職業(yè)發(fā)展的能力。

2.2 專業(yè)方向教育目標(biāo)明確

托利多大學(xué)為進(jìn)入商學(xué)院選擇不同專業(yè)的學(xué)生確定了明確而清晰的職業(yè)定向，并用與工商管理實(shí)踐緊密相聯(lián)系的課程設(shè)置來實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。例如，銷售專業(yè)是托利多大學(xué)獲得AACSB認(rèn)證的第一個(gè)重要專業(yè)，獲得了美國國家級的榮譽(yù)和大學(xué)銷售專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)地位。所有銷售專業(yè)的班級被設(shè)計(jì)成真實(shí)的企業(yè)，學(xué)生未來可以成為企業(yè)銷售領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。銷售專業(yè)要求學(xué)生必修商務(wù)營銷、購買與商務(wù)關(guān)系管理、銷售、會計(jì)與區(qū)域管理、銷售領(lǐng)導(dǎo)力、高級銷售、銷售實(shí)習(xí)共計(jì)21學(xué)分課程，同時(shí)需要的人文科學(xué)課程分必修和校級核心課程，包括心理學(xué)初步（校級核心課程）或者社會學(xué)初步（校級核心課程）任選一門，個(gè)體溝通（校級核心必修課）、批判思考（人文社科領(lǐng)域）和邏輯學(xué)初步（自然科學(xué)領(lǐng)域）任選一門。在溝通原理與實(shí)踐、公共演講、群體溝通、勸說理論、非語言溝通等課程中選擇兩門課程。這些課程為培養(yǎng)學(xué)生出色的表達(dá)與溝通能力、聰慧的關(guān)系管理和科學(xué)推理能力、審慎的決策和領(lǐng)導(dǎo)能力提供了實(shí)踐與知識相結(jié)合的平臺，有利于實(shí)現(xiàn)托利多銷售專業(yè)的教育目標(biāo)。再如電子商務(wù)專業(yè)是AACSB的特色項(xiàng)目。托利多大學(xué)商學(xué)院為學(xué)生提供了兩種職業(yè)軌跡，一種是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的同時(shí)輔修市場營銷、信息系統(tǒng)、金融、國際商務(wù)或者創(chuàng)業(yè)等其他專業(yè)方向，成為在這些專業(yè)領(lǐng)域中有電子商務(wù)專長的人；另一種是學(xué)生成為專業(yè)電子商務(wù)技術(shù)人員。這兩種職業(yè)軌跡可以使他們將來成為管理者、企業(yè)家、經(jīng)理人才和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)者。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，商學(xué)院要求該專業(yè)學(xué)生必修電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和商務(wù)傳播、商務(wù)智能管理、電子商務(wù)模型和計(jì)劃管理課程，同時(shí)選修電子商務(wù)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、財(cái)務(wù)營銷和制度、全球電子商務(wù)框架等課程，并積極鼓勵學(xué)生輔修其他專業(yè)方向課程。

2.3 課程關(guān)聯(lián)相互支撐

托利多大學(xué)商學(xué)院的課程之間的相互關(guān)聯(lián)和支撐促進(jìn)了學(xué)生對工商管理理論與實(shí)踐的較快融合。所設(shè)課程之間由淺入深、由工具到實(shí)踐，形成相互支撐的多層次課程體系。以工商公共必修課程（第一層次）為例，圖1顯示出各課程之間的關(guān)系。

如圖1所示，微機(jī)在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用課程是信息技術(shù)管理課程的先修課程，財(cái)務(wù)會計(jì)信息是財(cái)務(wù)管理和決策會計(jì)的先修課程，商務(wù)數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)在決策中的應(yīng)用課程的先修課程，工商管理學(xué)生的發(fā)展方向課程是職業(yè)發(fā)展Ⅰ和職業(yè)發(fā)展Ⅱ課程的先修課程，職業(yè)發(fā)展Ⅰ是職業(yè)發(fā)展Ⅱ的先修課程，商務(wù)初步是各管理類課程的先修課程，統(tǒng)計(jì)在決策中的應(yīng)用是生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)原理的先修課程，商務(wù)數(shù)據(jù)分析是財(cái)務(wù)管理的先修課程[4]，在以上課程先修的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)入高級商務(wù)政策論壇的課程。這些課程之間形成的先后關(guān)聯(lián)，使學(xué)生學(xué)習(xí)各門課程均學(xué)有所用，并隨著課程的進(jìn)展反復(fù)應(yīng)用所學(xué)理論并不斷深化。同時(shí)，如圖1中虛線框所示，在公共類必修課中，分為信息技術(shù)類、財(cái)會工具類、數(shù)據(jù)分析類、職業(yè)方向類和管理核心類五大類課程。其中信息技術(shù)類課程為數(shù)據(jù)分析類、財(cái)會工具類和管理核心類課程提供最先進(jìn)的手段，數(shù)據(jù)分析類課程為管理核心類課程提供縝密的分析工具，財(cái)會工具類課程為管理核心課程提供理解工商企業(yè)信息的專業(yè)技術(shù)。而職業(yè)發(fā)展類課程更有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)管理核心課程中不斷調(diào)整職業(yè)心理預(yù)期，在職業(yè)選擇調(diào)整中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)信念和能力。在專業(yè)選修課和必修課（第二層次）中，需要在以上課程作為先修課程的基礎(chǔ)上，切入特定專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

3 教學(xué)手段及其資源特色

在科學(xué)合理配置的課程體系基礎(chǔ)上，托利多大學(xué)工商管理專業(yè)的教學(xué)手段、教學(xué)資源選用方面都有自己的特色。

3.1 先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段

在教學(xué)手段方面，商學(xué)院擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。例如，新教學(xué)樓中的每個(gè)階梯教室里，所有課桌都安裝電源和網(wǎng)絡(luò)插口，這為學(xué)生提供了同時(shí)上網(wǎng)、與教師同步進(jìn)行對網(wǎng)絡(luò)信息資源操作的機(jī)會。教室中多媒體設(shè)備齊備，面積較大的階梯教室中甚至設(shè)有三個(gè)屏幕裝置，教師利用教學(xué)軟件或幻燈片切換都非常方便。另外，商學(xué)院學(xué)生有利用學(xué)院機(jī)房資源免費(fèi)打印課程資料的權(quán)利，學(xué)生自由打印課程學(xué)習(xí)資料。

3.2 教師發(fā)揮各自特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

托利多大學(xué)的教師在講授課程的過程中，教師在課堂上講授角色和引導(dǎo)角色交替進(jìn)行。學(xué)生隨時(shí)在課堂提問，教師立即解釋和引導(dǎo)學(xué)生討論。每名教師制定的教學(xué)計(jì)劃不盡相同，選擇的商務(wù)模擬系統(tǒng)不同，對學(xué)生的要求也不完全相同。教師通過固定答疑時(shí)間、電郵、網(wǎng)站等交流方式與學(xué)生在課外積極溝通。同時(shí)，商學(xué)院教師大多數(shù)具有企業(yè)背景和經(jīng)歷，結(jié)合案例內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)調(diào)研或在公共企業(yè)數(shù)據(jù)庫查閱資料完成各種調(diào)查或研究報(bào)告。

3.3 網(wǎng)絡(luò)模擬和視聽教學(xué)資源的選用

在商學(xué)院的教學(xué)中，教師充分利用各種教學(xué)資源，使學(xué)生在教室里能夠有更多的機(jī)會與實(shí)踐對接。例如，商務(wù)初步是一年級新生在第一個(gè)春季學(xué)期就開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。筆者在旁聽該課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師在講授理論的同時(shí)，充分利用Capsim 公司開發(fā)的企業(yè)模擬系統(tǒng)讓學(xué)生在虛擬的市場環(huán)境下進(jìn)行公司管理實(shí)踐。不僅要求學(xué)生在網(wǎng)上建立自己的公司，當(dāng)課程進(jìn)行到管理各項(xiàng)職能的介紹時(shí)，讓學(xué)生對自己的公司進(jìn)行新產(chǎn)品市場預(yù)測、進(jìn)行生產(chǎn)決策等。教師也可以利用該系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行測試，并及時(shí)了解學(xué)生課下對自己公司的運(yùn)作情況。為了讓學(xué)生理解公司發(fā)展中創(chuàng)業(yè)者的性格所起的作用，教師在課程計(jì)劃中安排了Film計(jì)劃，加入蘋果電腦公司成立的影片，并組織討論。

3.4 以應(yīng)用為第一要素選擇教材

在托利多大學(xué)商學(xué)院中，教師選擇教材考慮的重要環(huán)節(jié)是是否與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，能否有豐富的案例資源和應(yīng)用價(jià)值。以統(tǒng)計(jì)學(xué)為例，我國國內(nèi)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容涵蓋描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，雖然很多教材中也注重各章節(jié)后面加入案例內(nèi)容和Excel、Spss等軟件應(yīng)用內(nèi)容，但大學(xué)本科教材基本涵蓋描述統(tǒng)計(jì)、概率、抽樣分布、假設(shè)檢驗(yàn)、回歸分析、時(shí)間序列分析、指數(shù)體系等內(nèi)容，并以理論闡述、例題的數(shù)學(xué)推導(dǎo)類課程模式闡述統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容。托利多大學(xué)工商管理專業(yè)將統(tǒng)計(jì)技能課程分為商務(wù)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)在企業(yè)決策中的應(yīng)用兩門課。前者教材主要以貫穿案例的形式闡述描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，后者教材以企業(yè)決策案例的形式闡述推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要作用。教學(xué)過程中教師以實(shí)用的教材為藍(lán)本要求學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)軟件根據(jù)模擬或?qū)嶋H的企業(yè)數(shù)據(jù)完成作業(yè)或報(bào)告。

3.5 人性化的課程輔助網(wǎng)絡(luò)資源

在托利多大學(xué)，商學(xué)院教師和學(xué)生的教學(xué)互動過程受到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的人性化支持。例如，在教師方面，學(xué)校網(wǎng)站不僅為教師提供了電子圖書、電子視頻等資料，而且專門設(shè)計(jì)了軟教學(xué)資源模塊，包括做教學(xué)計(jì)劃的技巧、做多媒體可見的技巧和素材資源推薦、各種情境下的教學(xué)技巧推薦等信息，這些軟資源幫助教師職業(yè)發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果，非常具有人性化特征。同時(shí)，在學(xué)生方面，商學(xué)院為了輔助各專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校網(wǎng)站上特別設(shè)計(jì)了Real Connection 模塊，主要作用是收集學(xué)生社會實(shí)踐的需求信息，幫助并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡歷設(shè)計(jì)，與企業(yè)聯(lián)系幫助學(xué)生搜尋就業(yè)信息。這不僅成為商學(xué)院職業(yè)發(fā)展課程的主要工具，也直接幫助了各專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)習(xí)和就業(yè)。因此，人性化的課程輔助網(wǎng)絡(luò)資源對教師更好教學(xué)、學(xué)生及時(shí)學(xué)到求職技能起到了“授人以漁”的功效。

4 結(jié)束語

托利多大學(xué)的課程設(shè)置和教學(xué)特色對我國高等教育工商管理專業(yè)的發(fā)展很有啟示。第一，通識教育是工商管理的重中之重，并且要和課程之間的緊密關(guān)聯(lián)性結(jié)合起來。沒有良好的通識教育基礎(chǔ)，各專業(yè)的工商管理人才無法適應(yīng)不斷變化的企業(yè)發(fā)展環(huán)境；同時(shí)沒有課程之間的緊密結(jié)合，一些基礎(chǔ)課在以后的課程中很少用到，會讓學(xué)生覺得“學(xué)無所用”和“學(xué)不會用”。第二，及時(shí)了解企業(yè)人才市場需求，合理設(shè)置專業(yè)課程。人才市場需求決定企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)課程才能使畢業(yè)生滿足企業(yè)的實(shí)際需要。只有這樣，才能避免學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)不適應(yīng)市場需求的現(xiàn)象。第三，積極整合教學(xué)資源，注重學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為教師和學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的平臺。這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生、學(xué)生與教師、教師與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)的共贏，從而促進(jìn)高等教育工商管理專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王玖河,李曉霞.工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討[J].教學(xué)研究,2007,30(1):68-70.

[2]周萍.從課程體系建設(shè)看工商管理人才的培養(yǎng)[J].中國高等教育,2008,(1):52-53.

篇2

工商管理：王者之劍

中山大學(xué)工商管理專業(yè) 李文心

工商管理專業(yè)的學(xué)生好比《天龍八部》里的段譽(yù)，不僅精通六脈神劍，段家劍法也自成一家，氣度莊嚴(yán)，氣勢恢宏，有王者之風(fēng)。

初拜門下

最開始選擇工商管理專業(yè)，是因?yàn)槲曳噶艘粋€(gè)嚴(yán)重錯誤，以為工商管理專業(yè)畢業(yè)后就是到工商管理局工作，不要笑話我哦，估計(jì)還有不少同學(xué)跟我的想法是一樣的。真正喜歡上工商管理專業(yè)，是因?yàn)榘咐杏?、課堂展示等豐富多彩的形式深深吸引了我。此外，由于工商管理的綜合性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)管理類的知識面較為廣泛，有助于培養(yǎng)我們的戰(zhàn)略思維和國際化視野。

閉關(guān)修煉

如果你有志成為一名優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人或者立志于從事管理學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究，那么工商管理專業(yè)將是你最優(yōu)的選擇。對該學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，可以讓我們建構(gòu)企業(yè)管理的知識框架和系統(tǒng)思維，將人力資源管理、市場營銷、財(cái)務(wù)管理等分支學(xué)科梳理和融合，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為日后從事管理工作奠定全面的知識儲備。

作為一名本科生，我認(rèn)為在本科階段應(yīng)該追求知識的廣度，因而我對企業(yè)管理的各個(gè)領(lǐng)域有了較為全面的把握，從中也發(fā)現(xiàn)了自己今后研究生階段的研究方向和興趣。

通過自身的經(jīng)歷，我學(xué)會了如何將書本上的管理知識與實(shí)踐結(jié)合起來。例如如何利用矩陣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，如何進(jìn)行高效溝通等。此外，我的同學(xué)們相比其他專業(yè)的同學(xué)，具有更全面的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)，我想這是與本專業(yè)綜合的課程設(shè)置、以職業(yè)經(jīng)理人為培養(yǎng)目標(biāo)，以及強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)理念分不開。

由于實(shí)踐和應(yīng)用性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中我的業(yè)務(wù)技能和素質(zhì)有了很大提高。比如英語水平、辦公軟件的運(yùn)用、演講水平、溝通技能等。在本科階段的學(xué)習(xí)中，我不僅收獲了全面系統(tǒng)的專業(yè)知識、掌握了一定的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)提升了自學(xué)能力以及管理溝通能力。我相信這些都將為自己今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些也是我人生的一筆寶貴財(cái)富。

財(cái)務(wù)管理：精湛之劍

中山大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè) 李理想

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生猶如《笑傲江湖》里的令狐沖，他所創(chuàng)造的“獨(dú)孤九劍”，不依賴內(nèi)力，而是以無招勝有招，攻敵破綻，有進(jìn)無退，相當(dāng)精湛。

初拜門下

對于有扎實(shí)數(shù)學(xué)功底的同學(xué)們來說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)更適合考研深造。大家在學(xué)習(xí)過程中必須要扎實(shí)認(rèn)真，善于發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性，學(xué)會管理時(shí)間和提升學(xué)習(xí)效率。除了日常的課堂教學(xué)，我們還有機(jī)會參與到案例教學(xué)、ERP沙盤仿真實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)中，切身融入企業(yè)環(huán)境或模擬真實(shí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，體驗(yàn)企業(yè)管理運(yùn)營的過程。當(dāng)然還有各式各樣的企業(yè)財(cái)務(wù)管理案例比賽，不僅考驗(yàn)和提升了我們的財(cái)務(wù)分析能力，還能培養(yǎng)與其他各專業(yè)的學(xué)生共同協(xié)作的能力。拓展彼此的知識面。

閉關(guān)修煉

財(cái)務(wù)管理是個(gè)實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)。無論是保研、就業(yè)還是出國留學(xué)，都具有很大的優(yōu)勢。

首先從就業(yè)來說，現(xiàn)在基本上每個(gè)公司都會招聘財(cái)務(wù)工作者。我們主要從事的行業(yè)有以下幾大類：銀行、房地產(chǎn)、會計(jì)師事務(wù)所、各類大型企業(yè)。中山大學(xué)的財(cái)務(wù)與投資是整個(gè)華南地區(qū)最好的財(cái)務(wù)專業(yè)，她的影響力是巨大的，很多企業(yè)會直接從我們這里內(nèi)部招聘，我們有更多機(jī)會進(jìn)入大型國企、外企。

其次從保研和出國來說，中大的學(xué)位能得到很多名校的認(rèn)可。我們專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的方式上也具有很大的優(yōu)勢。我們被要求建立財(cái)務(wù)的架構(gòu)，融入管理的思維，不僅能夠?qū)⒇?cái)會知識與工商管理、市場營銷等分支學(xué)科更好地融合，還能夠讓我們從宏觀和微觀兩個(gè)層面洞悉財(cái)務(wù)現(xiàn)象，大到整個(gè)資本市場的價(jià)格走向，小到一個(gè)企業(yè)做的每筆細(xì)賬，都是我們研究的對象。

去年我有幸進(jìn)入中國銀行廣州海珠支行進(jìn)行了為期一個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)，我對金融機(jī)構(gòu)尤其是銀行的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與工作流程有了大致的了解與把握，總的來看。我一個(gè)月來的實(shí)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)部分：業(yè)務(wù)跟進(jìn)、客戶貸款卡的年審和文書寫作與整理。

銀行作為典型的金融機(jī)構(gòu)，是將我們所學(xué)的專業(yè)知識付之運(yùn)用的理想單位，無論是銀行的“三性”，安全性、流動性以及盈利性，還是其貸款的五級分類等等，都是我們在書本上有所接觸的知識。將此類專業(yè)知識與理念加以具體運(yùn)用是非常不容易的，僅僅掌握其表面的概念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任專業(yè)的工作，對各類交易流程的熟悉把握等才是實(shí)際運(yùn)用的關(guān)鍵。

我們班今年申請出國的同學(xué)有好幾位都拿到了很不錯的Offer。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)當(dāng)中，我們學(xué)到的知識大多都是能夠運(yùn)用到實(shí)際工作中的，而不僅僅是空泛的理論，因此研究的領(lǐng)域也更加專注和深入。注重實(shí)用性使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生在職場上能更充分地發(fā)揮專業(yè)特長。撇開學(xué)習(xí)的過程，財(cái)務(wù)的思維也有助于大家日后培養(yǎng)理財(cái)觀念，改變大家對于財(cái)富的簡單看法，這些都是一生受用的。學(xué)院的其他專業(yè)相比。最大的特點(diǎn)對人力資源進(jìn)行開發(fā)、合理配置、科學(xué)管理。

閉關(guān)修煉

相信大家不論在BBS上也好，在各招聘網(wǎng)站上也好。一定看到不少企業(yè)都在招人力資源的畢業(yè)生。每每我說出自己的專業(yè)，很多人就會用艷羨的目光看著我，說，人力資源這個(gè)專業(yè)很火啊，找工作很好找。確實(shí)，國內(nèi)的企業(yè)也好，事業(yè)單位、政府組織也好，越來越認(rèn)識到人力資源的重要性，認(rèn)識到把自己的人弄好了，企業(yè)也跟著好了。所以，我們可以自信地說，在未來很長一段時(shí)期內(nèi)，人力資源都是一個(gè)很熱門的專業(yè)。

人力資源管理職位在企業(yè)里面有一個(gè)非常洋氣的名字：HR。這個(gè)職位簡單來說可以理解為對人的管理。當(dāng)我們成為老板、管理者、家長時(shí)，就必須進(jìn)行人力資源管理了，了解和接觸人力資源管理知識。它至少可以讓你知道，當(dāng)今后遇到人力資源管理問題時(shí)，可以通過何種途徑來解決。因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，一定要非常重視。

人力資源的職責(zé)主要包含以下幾個(gè)部分：

為企業(yè)招聘人才。不管哪個(gè)企業(yè)，各個(gè)崗位都要招兵買馬，組建團(tuán)隊(duì)，哪個(gè)崗位需要什么人才，你都必須心中有數(shù)。最尷尬的事情一定是面試比自己年齡還大的應(yīng)聘者，生怕哪里介紹得不專業(yè)、問題問得不恰當(dāng)。讓對方抓住把柄。因此怎么hold住場面，學(xué)問可大了。我們在上專業(yè)課的時(shí)候就安排了模擬招聘的實(shí)踐課程，在老師的指導(dǎo)下，在同學(xué)們的配合中，揚(yáng)長避短，不僅學(xué)到了面試技巧，更掌握了作為招聘者應(yīng)該具備的能力，可謂一舉兩得。

對員工的培訓(xùn)。要協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)撰寫培訓(xùn)教程，或者根據(jù)企業(yè)文化和未來發(fā)展方向，制定員工培訓(xùn)計(jì)劃，聯(lián)系專業(yè)的培訓(xùn)公司來對員工進(jìn)行培訓(xùn)。上學(xué)期，我們有一門課的期末考試就是把自己設(shè)定為一家新辦的旅游公司的HR，于是我買了很多關(guān)于人力資源的、關(guān)于旅游的、關(guān)于管理的書，每天研習(xí)做筆記，制訂了一套方案，取得了不錯的考試成績。我認(rèn)為這樣的考試形式是非常好的，讓我們有種提前接觸社會的緊張感，通過自主學(xué)習(xí)來豐富自己的知識，享受案例成功所帶來的喜悅。這也算是中山大學(xué)人資管理專業(yè)的一大亮點(diǎn)吧。

調(diào)節(jié)員工關(guān)系。你在處理員工爭議時(shí)有沒有正確地看待職場摩擦？有沒有調(diào)整平衡自己作為HR雙重身份帶來的角色轉(zhuǎn)換壓力？自己能否客觀公正地看待工作中產(chǎn)生的問題？這些都是我們應(yīng)該提前思考的問題，所以我們才會開設(shè)組織行為學(xué)的課程，在課余閱讀一些關(guān)于心理學(xué)方面的書籍也是非常有必要的。

除此以外，我們還要為員工辦理保險(xiǎn)，了解辦理流程以及人事局的相關(guān)政策：還要參與企業(yè)的績效管理，為企業(yè)做長期、短期目標(biāo)……沒想到人力資源管理的內(nèi)容如此繁雜吧，但是，有高風(fēng)險(xiǎn)才有高回報(bào)。聽老師說，HR從來只有炒公司，而沒有被炒的，甚至在金融海嘯的時(shí)候，從事人力資源工作的朋友基本上也沒有感受到什么寒意。很多有識之士逐漸意識到真正科學(xué)的人力資源管理確實(shí)可以提高企業(yè)的競爭力，因此人力資源管理將會有較好的就業(yè)空間。在國內(nèi)，專業(yè)的HR人才依然是很緊俏的。我還聽說過在外企工作的HR牛人。在加拿大某家知名公司，年薪達(dá)到了70～90萬人民幣。高薪雖然是少數(shù)，但是也為我們樹立了一個(gè)很好的奮斗目標(biāo)。

中山大學(xué)招辦主任吳曉楓訪談

記者：吳主任，您好，歡迎您坐客《高考金刊》。很多同學(xué)想知道除了上文提到的工商管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理以外，中山大學(xué)還有哪些管理類的專業(yè)呢？

吳曉楓：管理學(xué)是12大學(xué)科門類之一，下設(shè)多個(gè)專業(yè)類和專業(yè)。上文提到的工商管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理屬于工商管理類，此外，還有公共管理類、旅游管理類等共計(jì)9個(gè)專業(yè)類，46種專業(yè)。

我校開設(shè)的管理類專業(yè)包括工商管理、市場營銷、會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、旅游管理、酒店管理、會展經(jīng)濟(jì)與管理、管理科學(xué)與工程、物流管理、公共關(guān)系學(xué)、公共政策學(xué)、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)等。

記者：李理想同學(xué)提到了財(cái)務(wù)管理專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求比較嚴(yán)格，是不是管理類的專業(yè)更加適合理科生，文科生學(xué)習(xí)起來會比較吃力？

吳曉楓：我校的管理類專業(yè)基本都是文理兼招，但財(cái)務(wù)管理等工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)方案中，有高等數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等課程，或許部分文科生會感覺相對來說吃力一點(diǎn)，但具體情況也因人而異。而公共管理類、旅游管理類、圖書情報(bào)與檔案管理類等管理類專業(yè)，在數(shù)學(xué)方面的要求相對沒有那么高。

記者：請您為我們介紹一下近幾年來工商管理類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

吳曉楓：我校的管理類畢業(yè)生除了近三分之一的學(xué)生選擇繼續(xù)深造之外，就業(yè)主要分布在大中型國企、國際知名外企、大型民企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)等行業(yè)和領(lǐng)域，地區(qū)的選擇也是多種多樣，既有“北上廣”等競爭激烈的發(fā)達(dá)城市，也有亟待建設(shè)發(fā)展的中西部地區(qū)。還有部分畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

根據(jù)第三方調(diào)查報(bào)告顯示，中山大學(xué)2011屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均月收入、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度均高于全國“985”院校的平均值。管理類各專業(yè)的就業(yè)競爭力排序位居學(xué)校所有專業(yè)的前列，畢業(yè)生畢業(yè)半年后的平均月收入超過5000元。

篇3

【關(guān)鍵詞】可持續(xù)增長率 利潤增長率 盈余持續(xù)性

一、盈余持續(xù)性、可持續(xù)增長率的相關(guān)概念

盈余持續(xù)性是指企業(yè)現(xiàn)在的盈余在多大程度上會持續(xù)下去。該指標(biāo)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要表征和基礎(chǔ)，也是企業(yè)價(jià)值最大化的根本要求。

可持續(xù)增長率是公司現(xiàn)實(shí)和金融市場狀況相符合的銷售增長率，也指在不需要耗盡財(cái)務(wù)資源的情況下公司銷售所能增長的最大比率。

二、會計(jì)信息使用者操縱利潤的動機(jī)

利潤是企業(yè)一定時(shí)期的經(jīng)營成果，管理者和股東都十分關(guān)心利潤的實(shí)現(xiàn)情況。企業(yè)的利潤直接反映企業(yè)的經(jīng)營狀態(tài)，關(guān)注的人和集體也很多。對于管理者來說，企業(yè)的利潤常常作為管理者業(yè)績的一個(gè)考核目標(biāo)。管理者為了自身的提升、獎勵等操縱利潤，由于利潤的可操縱性，因此企業(yè)不能只將利潤作為一個(gè)企業(yè)盈余持續(xù)性的考核目標(biāo)。

三、可持續(xù)增長率對盈余持續(xù)性預(yù)測的可能性分析

（一）利潤增長率

本期利潤相對于上年利潤的增長百分比。利潤具有可操縱性。因此，用利潤增長率來反映企業(yè)的盈余持續(xù)性是不太科學(xué)的。

（二）可持續(xù)增長率

不增發(fā)新股并保持目前經(jīng)營效率和財(cái)務(wù)政策條件下公司銷售所能增長的最大比率?？沙掷m(xù)增長率的計(jì)算是通過四個(gè)比率和因子，分別為銷售凈利率、總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、收益留存率、權(quán)益乘數(shù)。銷售凈利率即企業(yè)的利潤增長率。總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率反映了企業(yè)資產(chǎn)的運(yùn)作情況，反映企業(yè)資產(chǎn)在一年內(nèi)的周轉(zhuǎn)次數(shù)，它是衡量企業(yè)全部投資利用效率的指標(biāo)。留存收益指企業(yè)從歷年的利潤中提取或留存于企業(yè)的內(nèi)部積累，反映企業(yè)對利潤的處理情況。權(quán)益乘數(shù)是指資產(chǎn)總額相當(dāng)于股東權(quán)益的倍數(shù)，表示企業(yè)的負(fù)債程度，權(quán)益乘數(shù)越大，企業(yè)負(fù)債程度越高。由此可見，可持續(xù)增長率不止反映了企業(yè)一個(gè)方面的問題，它是企業(yè)利潤、資產(chǎn)、負(fù)債等多種因素的綜合體現(xiàn)。如果要對其進(jìn)行操縱具有一定的難度，因此，可持續(xù)增長率能夠比較真實(shí)地反映一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營狀況，用它來衡量企業(yè)的盈余持續(xù)性比較科學(xué)。

由于利潤的可操縱性與單一，可持續(xù)增長率體現(xiàn)的方面更多、操縱難度更高，能更準(zhǔn)確地反映一個(gè)企業(yè)的盈余持續(xù)性。由以上的理論結(jié)論可知，可持續(xù)增長率對企業(yè)盈余持續(xù)性未來的研究和預(yù)測更有說服力和解釋能力，時(shí)間越長，利潤增長率的解釋能力就越差。因此，一個(gè)企業(yè)如果想要更加健康、穩(wěn)健的發(fā)展應(yīng)該將可持續(xù)增長率作為企業(yè)的一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]（美）羅伯特·C·希金斯，沈藝峰等譯.財(cái)務(wù)管理分析.6版[M].北京大學(xué)出版社，2003.

[2]（美）詹姆斯·C·范霍恩著，斯坦福大學(xué)，劉志遠(yuǎn)主譯.財(cái)務(wù)管理與政策.11版[M].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2000.

[3]（美）杰恩·巴尼（Jay B.Barney）著，王俊杰，楊彬，李啟華等譯.獲得與保持競爭優(yōu)勢.2版[M].清華大學(xué)出版社，2003.

[4]郭澤光，郭冰.企業(yè)增長財(cái)務(wù)問題探討[J].會計(jì)研究，2002(07).

[5]吳先國.可持續(xù)發(fā)展與企業(yè)競爭戰(zhàn)略[J].經(jīng)營管理者，1997(12).

[6]肖峰，李偉.論企業(yè)可持續(xù)增長的財(cái)務(wù)管理財(cái)會研究[J]，1999(12).

[7]楊杜.企業(yè)成長論[M].中國人民大學(xué)出版社，1996.

[8]殷建平.大企業(yè)持續(xù)發(fā)展[M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，1999.

[9]劉洪波.可持續(xù)增長率基本特性分析[M].財(cái)會月刊綜合版，2006(03).

[10]唐琦.可持續(xù)增長率與公司財(cái)務(wù)管理[J].各界，2006(12).

[11]陸玉峰.基于可持續(xù)增長率的企業(yè)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略淺析[J].現(xiàn)代商業(yè)，2009(27).

[12]楊帆，吳劉兵.可持續(xù)增長率與中小企業(yè)的財(cái)務(wù)管理[J].商業(yè)研究，2005(16).

[13]中國注冊會計(jì)師協(xié)會.財(cái)務(wù)成本與管理[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2007.

[14]白小雪.中國上市公司可持續(xù)增長的研究[C].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士論文，2008.

[15]王志紅.財(cái)務(wù)視角下我國上市公司可持續(xù)增長問題研究[C].山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文，2007.

[16]張靜，劉勝軍.會計(jì)盈余可持續(xù)性研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006(01).

篇4

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)；零距離；人才培養(yǎng)模式

財(cái)務(wù)管理是20世紀(jì)初建立和發(fā)展起來的一門獨(dú)立的學(xué)科，它的發(fā)展是建立在會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的。1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置為獨(dú)立的本科教育專業(yè)。十多年來，各高校對財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置以及教育教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。

常州工學(xué)院作為一所地方性本科院校，學(xué)校的定位就是為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為學(xué)校新設(shè)置的專業(yè)，其立足點(diǎn)就是為常州地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型財(cái)務(wù)人才。財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)就是構(gòu)建具有我院特色的“零距離”特色人才培養(yǎng)體系，全面提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力和就業(yè)優(yōu)勢，在江蘇省同類院校中形成特色化品牌。2009年財(cái)務(wù)管理專業(yè)被學(xué)校確定為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，進(jìn)行了為期3年的建設(shè)工作。在特色建設(shè)工作中，我們始終堅(jiān)持“零距離”人才培養(yǎng)特色。

一、“零距離”人才培養(yǎng)的主要特征

所謂“零距離”，是指我校教學(xué)工作與社會和專業(yè)工作崗位實(shí)際盡可能接近。財(cái)務(wù)管理專業(yè)按照特色專業(yè)建設(shè)要求在人才培養(yǎng)目標(biāo)和“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的培養(yǎng)方式體現(xiàn)“零距離”的特征，構(gòu)建具有我院特色的人才培養(yǎng)體系。

（一）實(shí)地調(diào)研，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)“零距離”

財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)基于21世紀(jì)對財(cái)務(wù)人才需求實(shí)際，以《常州工學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為宗旨，按照高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要為前提，堅(jiān)持為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，以提高人才核心競爭力為目的，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的道路，培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)新意識的財(cái)務(wù)管理專門人才。

有鑒于此，我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，確定的培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、會計(jì)、金融管理方面的基本理論，接受財(cái)務(wù)、金融管理方法與技巧方面的訓(xùn)練，具有分析與解決財(cái)務(wù)、金融管理問題的知識和能力。學(xué)生畢業(yè)后能在工商企業(yè)、金融、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。畢業(yè)生的定位就是為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

（二）“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的培養(yǎng)模式

“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，既指一種辦學(xué)思想，也指培養(yǎng)人才的一種教學(xué)途徑。所謂“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，不僅是指學(xué)校、企業(yè)和科研單位以及人才培養(yǎng)、生產(chǎn)和科學(xué)研究在形式上緊密結(jié)合，更是指學(xué)校教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中的產(chǎn)學(xué)研用在實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合，以及建立的“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合體”內(nèi)教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合，這樣就更有利于實(shí)現(xiàn)廣大教師與科研人員、管理人員的思想碰撞、信息交流、取長補(bǔ)短，通過產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的綜合優(yōu)勢，提高產(chǎn)學(xué)研用資源利用的質(zhì)量和效率；產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合也是培養(yǎng)和造就高層次人才的更完善的一種模式，可促進(jìn)高層次人才的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，技術(shù)與資金的結(jié)合，人才與市場的結(jié)合。根據(jù)我校培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)工作中努力探索并實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研用有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，取得了豐碩的成果，形成了鮮明的特色。

1.建設(shè)專業(yè)功能完備的實(shí)驗(yàn)室

專業(yè)建設(shè)需要一定的硬件投入。在教學(xué)上，為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，我們結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展情況，學(xué)校、學(xué)院加大了資金的投入，學(xué)院建立了中心實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（模擬室）。2005年、2010年分別投資100萬元、300萬元新建學(xué)院四個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室，面積達(dá)300平方米。目前中心實(shí)驗(yàn)室共有計(jì)算機(jī)200臺，專業(yè)教學(xué)軟件8套，包括統(tǒng)計(jì)軟件、財(cái)務(wù)軟件、審計(jì)軟件、仿真模擬。同時(shí)根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室還配備掃描儀、打印機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備，供教師使用。為進(jìn)一步滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，學(xué)校已建立了十多個(gè)集投影、錄像、影視和多媒體計(jì)算機(jī)為一體的電化教室，可供本專業(yè)各課程安排多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)使用，以生動、直觀、高效、易教、易學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。

2.積極拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合構(gòu)建平臺

在校外，利用校友和長期校企協(xié)作關(guān)系，選擇建立了校外較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。目前已建成20家長期簽約實(shí)習(xí)基地，來滿足學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)的需要。在此基礎(chǔ)上，每年再完成1-2個(gè)實(shí)習(xí)基地的簽約，使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，為“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合構(gòu)建平臺。

3.充分利用穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，做好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)充分利用“產(chǎn)學(xué)研用”平臺和各種渠道，聘請實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)總監(jiān)、高級會計(jì)師、財(cái)務(wù)經(jīng)理、會計(jì)師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)把課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)前移到生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，讓學(xué)生在生產(chǎn)的實(shí)踐中鍛煉和提高自身的動手操作能力。另一方面，學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時(shí)，要求以與生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題作為研究課題或與教師研究課題的子課題作為研究內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。最近三年，財(cái)務(wù)管理專業(yè)有多位同學(xué)的參與教師的橫向課題研究并以此為選題寫作畢業(yè)論文，取得了豐碩的成果。三年來，財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文獲得江蘇省普通高等學(xué)校本科畢業(yè)論文評比三等獎兩項(xiàng)，學(xué)校本科畢業(yè)論文評比一等獎兩項(xiàng)，二等獎兩項(xiàng)，公開三篇（分別發(fā)表于《財(cái)會通訊》、《常州工學(xué)院學(xué)報(bào)》、《財(cái)會月刊》），另外還有很多同學(xué)的畢業(yè)論文是關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐的課題：比如關(guān)于企業(yè)投、融資決策方法、納稅籌劃、資本市場、所得稅、內(nèi)部控制等方面的研究，取得了比較好的效果。

篇5

楊興芬，女。先后畢業(yè)于江蘇廣播電視大學(xué)經(jīng)營管理專業(yè)、澳門科技大學(xué)MBA專業(yè)和上海復(fù)旦大學(xué)EMBA專業(yè)。1968年12月至今，歷任江陰興澄特種鋼鐵有限公司財(cái)務(wù)科長、副廠長、總會計(jì)師、副總經(jīng)理兼總會計(jì)師

獲獎理由

巾幗不讓須眉。楊興芬，作為中國最大優(yōu)特鋼生產(chǎn)和出口企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)部門銳意創(chuàng)新，勤奮敬業(yè)，為江陰興澄特種鋼鐵有限公司從一個(gè)不起眼的縣辦小鋼廠――江陰鋼廠發(fā)展為我國特鋼行業(yè)的領(lǐng)頭羊立下了汗馬功勞。

初識楊興芬，你會感受到，她有一種從骨子里透發(fā)出來的優(yōu)雅，嚴(yán)肅與和藹，精明與大方，竟在她身上完美地結(jié)合起來。

俗話說，治國治廠與治家如出一轍。一個(gè)家庭要善開源，更需節(jié)流才能不斷走向富足殷實(shí)。一個(gè)企業(yè)的飛速發(fā)展又何曾不是如此呢？江陰興澄特種鋼鐵有限公司從一個(gè)不起眼的縣辦小鋼廠――江陰鋼廠發(fā)展至現(xiàn)在我國特鋼行業(yè)的領(lǐng)頭羊，2004年企業(yè)名列中國500強(qiáng)第257位，資產(chǎn)利潤率和人均利潤分列第28位和32位，成為中國最大的優(yōu)特鋼生產(chǎn)和出口企業(yè)。而這些可喜的發(fā)展變化正與面前這位優(yōu)雅的女士緊密相關(guān)，她擁有超群的智慧、嫻熟的會計(jì)業(yè)務(wù)知識和永遠(yuǎn)追求卓越的執(zhí)著精神，她，是江陰興澄特種鋼鐵有限公司善于理財(cái)?shù)摹皟?nèi)當(dāng)家”。

一、精打細(xì)算，為企業(yè)的飛速發(fā)展保駕護(hù)航

20世紀(jì)70年代末，江陰鋼廠財(cái)務(wù)科出現(xiàn)了革新創(chuàng)新的可喜一幕，科班出身的楊興芬以科學(xué)、嚴(yán)密、全面的理論知識，帶領(lǐng)二十多名財(cái)務(wù)科人員積極革新陳年老帳的記錄核算法，規(guī)范成本核算體系、完善工程預(yù)決算制度、健全資金運(yùn)行分析制度等工作，取得了可喜的成果。20世紀(jì)80年代，為降低財(cái)務(wù)費(fèi)用，楊興芬運(yùn)用財(cái)會稅收理論知識，利用公司信譽(yù)良好、資金可靠的優(yōu)勢，積極聯(lián)系銀行，尋求最低銀行貼現(xiàn)。為管理好物資條線工作，她根據(jù)庫存儲備情況，在全省冶金行業(yè)首先創(chuàng)建了物資備件的MIS系統(tǒng)，根據(jù)市場價(jià)格科學(xué)合理地安排各類物資的庫存，做到了高價(jià)格時(shí)低儲備、低價(jià)格時(shí)高儲備、緊缺物資日分析、分廠成本日控制，為興澄的科學(xué)化、現(xiàn)代化管理走出了寶貴的具有探索性的第一步。

為全面當(dāng)家理財(cái)，做好決策參謀。楊興芬不僅對專業(yè)知識運(yùn)用的游刃有余，而且在關(guān)鍵時(shí)節(jié)充分發(fā)揮知識女性特有的親和力。

1990年的時(shí)候，鋼材市場一片蕭條，興澄鋼廠由于新上一條花山生產(chǎn)線，投入巨資而未及時(shí)達(dá)標(biāo)達(dá)產(chǎn)，造成資金周轉(zhuǎn)相當(dāng)困難?！爱?dāng)時(shí)我們到銀行貸款都很困難，為了給過年的員工及時(shí)發(fā)工資，我?guī)ь^和廠部的領(lǐng)導(dǎo)回家取了自家的存款給員工發(fā)了工資，穩(wěn)定了民心?！睘槠髽I(yè)之船在即將顛覆之時(shí)力挽了狂瀾。談到這，一貫堅(jiān)強(qiáng)的楊興芬的眼眶里盈滿了激動的淚水，與企業(yè)患難與共，也與企業(yè)培養(yǎng)了生死相依的特殊感情?！鞍哑髽I(yè)的事當(dāng)作自家的事來處理，企業(yè)每花的一分錢就像是花自家的……我是這樣說的也是這樣做的，任憑別人說我是‘鐵算盤’或‘冷女人’，只要企業(yè)欣欣向榮，我都不在乎。”

還有一件事，也是楊興芬在總會計(jì)師的崗位上刻骨銘心的。1993年，香港中信泰富公司董事局主席榮智健先生擬在無錫家鄉(xiāng)投資辦實(shí)業(yè)，當(dāng)時(shí)選擇的無錫地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)――鋼鐵冶金企業(yè)有三家，如何讓擁有巨額資產(chǎn)的中信公司把青睞的眼光投向興澄，使縣辦小鋼廠贏得可貴的發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)時(shí)除了年富力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、勇于開拓的經(jīng)營班子外，規(guī)范清晰的資金運(yùn)行分析、評估報(bào)告、資產(chǎn)增值能力分析等資料更給考察人員留下了誠信、務(wù)實(shí)的深刻印象。資金的流量分析、增值速度分析報(bào)告，給香港方堅(jiān)定了投資的信心，從而使合資在較短的時(shí)間內(nèi)得以順利實(shí)現(xiàn)。江陰鋼廠全廠性合資拉開了企業(yè)騰飛的嶄新序幕，這一合資成功也成為無錫地區(qū)20世紀(jì)90年代最大的外資引進(jìn)項(xiàng)目?？墒钦l也不曾知道，資產(chǎn)評估的紛繁復(fù)雜和規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，外行人簡直是難以想象，可她用踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、一流的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)等良好素質(zhì)出色地完成了這一光榮任務(wù)。

二、創(chuàng)新工作，不斷挑戰(zhàn)事業(yè)的高峰

在楊興芬工作的這三十多年間，正是我國經(jīng)濟(jì)不斷調(diào)整的快速發(fā)展時(shí)期，可不論經(jīng)濟(jì)局勢如何變化，楊興芬始終能緊跟形勢，在工作中表現(xiàn)得得心應(yīng)手，這與她努力不斷地更新知識密切相關(guān)。為了促成合資，她研究了很多合資政策、財(cái)稅業(yè)務(wù)類書籍，正是由于對政策和業(yè)務(wù)的熟稔，才為企業(yè)贏得了難得的發(fā)展機(jī)遇。難怪財(cái)稅部門和金融系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)都一致稱贊：“她是江蘇企業(yè)中位數(shù)不多的優(yōu)秀總會計(jì)師之一”。

“時(shí)間是擠出來的”，楊興芬是這樣說的也是這樣做的，無論工作多晚，每天一至二小時(shí)的看書是其十多年來雷打不動的習(xí)慣。2002年已54歲的她與時(shí)俱進(jìn)，勇于緊跟時(shí)代的潮流，以高分獲得了某大學(xué)的工商管理碩士學(xué)位，令她倍感欣慰的是，她雖是那個(gè)碩士班里年齡最大的學(xué)員，可她的學(xué)業(yè)成績卻是最優(yōu)秀者之一。

“我不崇尚60分萬歲，我做任何事情都力求完美”，確實(shí)，“認(rèn)真”兩字可以高度概括楊興芬的工作和為人。她上學(xué)時(shí)從未學(xué)過外語，1993年，因工作需要，她自學(xué)了日語。評高級會計(jì)師又需考英語，40多歲的她又花兩年時(shí)間背單詞，學(xué)語法，最后還考得高分，在同齡人中傳為美談，處處出類拔萃的她為絢麗人生時(shí)時(shí)增添濃彩重墨。如今她已是江蘇省總會計(jì)師協(xié)會的副會長和中國總會計(jì)師協(xié)會的理事。

篇6

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；信息化系統(tǒng)；成本管理

中圖分類號：F275.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-01

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國信息技術(shù)發(fā)展日新月異，企業(yè)信息化的運(yùn)用也越來越廣泛，受到了各中小企業(yè)的青睞。企業(yè)信息化主要包括生產(chǎn)過程信息化、產(chǎn)品設(shè)計(jì)信息化、管理信息化、商務(wù)營運(yùn)信息化，是以開發(fā)和利用企業(yè)內(nèi)部、外部信息資源為出發(fā)點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)以提高效率和效益、增強(qiáng)企業(yè)競爭力為目的，實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化管理的過程。

一、構(gòu)建中小企業(yè)信息化成本管理的意義

（一）構(gòu)建小企業(yè)信息化評價(jià)指標(biāo)體系

中小企業(yè)管理層對信息化存在著誤解，是因?yàn)樾畔⒒杀竞托б嬷g的不匹配。通過構(gòu)建中小企業(yè)信息化評價(jià)指標(biāo)體系可以幫助管理層消除這一誤解。中小企業(yè)信息化評價(jià)指標(biāo)體系是反映中小企業(yè)信息化發(fā)展水平、評價(jià)企業(yè)信息化效益的一項(xiàng)綜合指標(biāo)系統(tǒng)，中小企業(yè)信息化評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的原則是：①可實(shí)施性，相關(guān)指標(biāo)能方便、準(zhǔn)確的收集；②關(guān)聯(lián)性，相關(guān)的指標(biāo)間相互關(guān)聯(lián)，和中小企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)；③可拓展性，隨著中小企業(yè)的發(fā)展，指標(biāo)的內(nèi)容可以拓展。評價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)既要考慮其科學(xué)的理論基礎(chǔ)又要兼顧中小企業(yè)實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)出具有中小企業(yè)特色的指標(biāo)體系。

（二）形成全面成本控制觀

中小企業(yè)的成本控制應(yīng)實(shí)行作業(yè)成本管理和標(biāo)準(zhǔn)成本控制想結(jié)合的原則。作業(yè)成本管理是以作業(yè)為基礎(chǔ)的科學(xué)信息系統(tǒng)，它將以產(chǎn)品為中心轉(zhuǎn)移到以作業(yè)為中心上來，通過對作業(yè)成本的確認(rèn)、計(jì)量，盡可能地消除“不增加價(jià)值的作業(yè)”，改進(jìn)“可增加價(jià)值的作業(yè)”，及時(shí)提供有用信息，使企業(yè)處于持續(xù)改善狀態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)成本控制是事先制定標(biāo)準(zhǔn)成本，通過標(biāo)準(zhǔn)成本來監(jiān)督實(shí)際發(fā)生成本是否有異常變動的一種成本控制方法。將作業(yè)成本法和標(biāo)準(zhǔn)成本控制相結(jié)是指在進(jìn)行作業(yè)成本管理時(shí)，根據(jù)作業(yè)分析結(jié)果為各項(xiàng)作業(yè)制定消耗標(biāo)準(zhǔn)，可以對企業(yè)的全過程進(jìn)行計(jì)量，為成本差異分析創(chuàng)造有利條件。

二、企業(yè)信息化成本管理存在的問題

（一）中小企業(yè)難以負(fù)擔(dān)信息化產(chǎn)生的成本

信息化建設(shè)期間發(fā)生的建設(shè)成本、建成后的運(yùn)行成本和硬件、軟件的維護(hù)成本構(gòu)成了信息化產(chǎn)生的主要成本。信息化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)投資的過程，中小企業(yè)的資金壓力較大，而信息化系統(tǒng)產(chǎn)生的收益大多數(shù)是無形的。所以大多數(shù)中小企業(yè)管理者會認(rèn)為信息化只有高額成本沒有收益，從而挫傷了信息化成本管理的積極性。

（二）信息化成本控制受客觀條件制約

信息化成本控制主要采用的是標(biāo)準(zhǔn)成本法控制，標(biāo)準(zhǔn)成本法是指事先制定標(biāo)準(zhǔn)成本，通過將標(biāo)準(zhǔn)成本與實(shí)際成本相比較以表明成本差異，并對成本差異進(jìn)行因素分析，據(jù)以加強(qiáng)成本控制。大多數(shù)中小企業(yè)雖然表面上也實(shí)行了標(biāo)準(zhǔn)成本制度，但由于生產(chǎn)部門提供的成本數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，使得標(biāo)準(zhǔn)成本難以制定，即使制定出來也不精確，大大限制了信息化下成本控制的效率和效果。

三、中小企業(yè)信息化成本管理欠佳的原因

（一）信息化的投入與收益不對稱

信息化建設(shè)周期長、投資大，雖然恰當(dāng)運(yùn)用信息化系統(tǒng)可以在一定程度上提高中小企業(yè)的成本管理水平，提高綜合競爭力，但是這些改善都是不夠直觀的，不能夠用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)來準(zhǔn)確、直觀地衡量。所以我們就需要在信息化系統(tǒng)下，制定具有中小企業(yè)特色的指標(biāo)體系來準(zhǔn)確評價(jià)信息化系統(tǒng)所產(chǎn)生的收益，變無形收益為有形，管理者才有動力進(jìn)一步加強(qiáng)中小企業(yè)信息化成本管理。

（二）難以掌握準(zhǔn)確的成本數(shù)據(jù)

首先，由于生產(chǎn)部門缺少嚴(yán)密的數(shù)據(jù)采集及傳輸體系，造成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)提供不及時(shí)、不準(zhǔn)確，導(dǎo)致進(jìn)行成本計(jì)算的財(cái)務(wù)部門成本數(shù)據(jù)計(jì)算不準(zhǔn)確。其次，絕大多數(shù)中小企業(yè)在進(jìn)行信息化建設(shè)之前存在著生產(chǎn)過程隨意、生產(chǎn)流程不規(guī)范等缺點(diǎn)，成本控制隨意性，變動較大，所收集的成本數(shù)據(jù)有限。因此，標(biāo)準(zhǔn)成本難以制定，即使制定出來，所制定出的標(biāo)準(zhǔn)成本也往往與實(shí)際成本差異過大，而且這種差異往往是不穩(wěn)定的。無法準(zhǔn)確、合理的制定標(biāo)準(zhǔn)成本，大大削弱了信息化在成本控制方面的優(yōu)勢。

（三）傳統(tǒng)成本管理方法存在局限性

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的成本管理方法已亟需改進(jìn)。具體地說，成本內(nèi)涵和外延正在不斷的擴(kuò)大，傳統(tǒng)成本管理方法注重產(chǎn)品制造成本的核算與控制，將產(chǎn)品成本分為直接材料、直接人工和制造費(fèi)用，將成本管理的空間范圍局限于企業(yè)的生產(chǎn)部門，將降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本作為成本管理的主要目標(biāo)，但往往忽視對產(chǎn)品整個(gè)命周期的管理?，F(xiàn)代企業(yè)的成本內(nèi)容應(yīng)是廣義的、綜合的，它不僅包括產(chǎn)品制造成本，而且還包含了質(zhì)量成本、責(zé)任成本、技術(shù)成本、運(yùn)行效率等，它還可以突破時(shí)間和空間的限制。

三、結(jié)語

我們相信，信息化成本管理是信息時(shí)代中小企業(yè)成本管理發(fā)展的必然趨勢，信息化成本管理可以幫助企業(yè)更好的整合資源，完善成本管理系統(tǒng)，促進(jìn)企業(yè)綜合競爭力的提升，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，為企業(yè)管理現(xiàn)代化提供更加有力的保證，有利于企業(yè)的發(fā)展壯大。在企業(yè)管理中的成本管理是涉及企業(yè)各個(gè)部門的一個(gè)綜合性的管理工作，是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，但是信息化成本管理不是完美的，在建設(shè)和投入使用后也會遇到諸多問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣銀花.關(guān)于中小企業(yè)成本控制的思考[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2009（1）：74-80.

[2]葉林德.淺議中小企業(yè)信息化建設(shè)[J].中小企業(yè)科技，2007（7）：184-185.

[3]姚紅.我國中小企業(yè)成本管理現(xiàn)狀思考[J].財(cái)會通訊（理財(cái)版），2008：50-65.

篇7

Abstract: This article from the fair value of the content of the paper analyzes the new use of fair value accounting problems and solve this problem, propose corresponding solutions.

關(guān)鍵詞:會計(jì)準(zhǔn)則 公允價(jià)值 問題

Keywords: Accounting Standards Fair Value Measures

作者簡介:高小蘭(1967―),女,江西南昌人,工商管理碩士,江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院成教處副處長,中級職稱,主要研究方向:會計(jì)、工商管理。

一. 公允價(jià)值的界定及內(nèi)涵

國內(nèi)外學(xué)者一直比較關(guān)注公允價(jià)值的研究,可以說,美國對于公允價(jià)值計(jì)量的研究是最前沿的。美國會計(jì)準(zhǔn)則委員會認(rèn)為,公允價(jià)值是交易雙方在當(dāng)前的交易中,自愿購買或出售一項(xiàng)資產(chǎn)或負(fù)債的金額。國際會計(jì)準(zhǔn)則委員會界定,公允價(jià)值是說在公平交易中,熟悉情況的當(dāng)事人自愿據(jù)以進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)清償?shù)慕痤~。我國會計(jì)準(zhǔn)則委員會根據(jù)國際會計(jì)準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn),考慮到我國國情與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際對公允價(jià)值進(jìn)行了界定,公允價(jià)值是在公平交易中,熟悉情況的雙方,自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或負(fù)債清償?shù)慕痤~。從以上表述可以看出,公允價(jià)值是一種計(jì)量屬性,是一種會計(jì)信息,具有可觀察性和決策相關(guān)性,來自于公平交易的市場,是參與交易的雙方通過市場調(diào)查充分考慮后達(dá)成的共識。公允價(jià)值得到確認(rèn)的基本條件是公平交易市場,公平交易的發(fā)生前提是在公開、透明、活躍的市場中,在活躍的市場上,交易雙方可以根據(jù)市場評價(jià)來獲取公允價(jià)值,假定在活躍的市場上沒有這種交易,那就要根據(jù)市場上類似的交易來界定公允價(jià)值,假定市場上連類似的情況也沒有,就要雙方在沒有任何關(guān)聯(lián)的條件下來協(xié)商確定公允價(jià)值。

雖然在公允價(jià)值的表述方面存在一些差異,但其基本含義是一致的,體現(xiàn)出共有的特征:交易雙方是完全自愿的,不會受到任何的干擾等;交易的金額是交易雙方都愿意接受的公平價(jià)格,在交易發(fā)生前,雙方都熟知了市場情況,所掌握的信息基本是對稱的,不存在任何的欺詐現(xiàn)象,交易是在平等的,自愿的條件下進(jìn)行的;公允價(jià)值不是成本計(jì)量,是價(jià)值計(jì)量。

二. 公允價(jià)值在新會計(jì)準(zhǔn)則中運(yùn)用存在的問題

公允價(jià)值在新的會計(jì)準(zhǔn)則中的應(yīng)用,主要體現(xiàn)在金融工具方面,有投資性房地產(chǎn),租賃,套期保值等方面的應(yīng)用。運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量可以使會計(jì)信息反映出資產(chǎn)與負(fù)債的真實(shí)情況,提高財(cái)務(wù)信息的可靠性,對金融風(fēng)險(xiǎn)的防范和化解起到一定的作用。但是公允價(jià)值與傳統(tǒng)意義上的會計(jì)計(jì)量模式截然不同,與傳統(tǒng)計(jì)量模式相比,表現(xiàn)出可靠性不足,可能會引起計(jì)量金額的波動,使各期間的數(shù)據(jù)不利于比較。在我國,公允價(jià)值應(yīng)用于新會計(jì)準(zhǔn)則已經(jīng)普及,在運(yùn)用公允價(jià)值時(shí)又考慮到我國實(shí)際,謹(jǐn)慎實(shí)施。但是,公允價(jià)值在我國新會計(jì)準(zhǔn)則中的運(yùn)用還存在諸多問題,亟待進(jìn)一步解決。

1.公允價(jià)值計(jì)量難度加大。在新會計(jì)準(zhǔn)則中規(guī)定,公允價(jià)值適用于初始計(jì)量,還用于后續(xù)計(jì)量。其中,后續(xù)計(jì)量比較難,是在沒有交易的情況下發(fā)生的,因此要解決公允價(jià)值的確認(rèn)問題。目前,我國的交易市場還不成熟,處于發(fā)展起步階段,給公允價(jià)值的確認(rèn)帶來一系列問題,況且市場失靈的現(xiàn)象是存在的,會影響到公允價(jià)值計(jì)量的準(zhǔn)確程度,市場中存在的計(jì)量項(xiàng)目價(jià)格不一定就可以用作交易的公允價(jià)值。如果公允價(jià)值的計(jì)量是用類似的交易價(jià)格為基礎(chǔ),就要確認(rèn)類似項(xiàng)目的公允價(jià)值,還要根據(jù)市場情況作出一些調(diào)整,再用作公允價(jià)值的確定。另外,市場環(huán)境不穩(wěn)定,交易行為不規(guī)范等都會增加公允價(jià)值確認(rèn)的難度。

2.公允價(jià)值計(jì)量難以確保會計(jì)信息的可靠性需求。作為新的計(jì)量屬性,公允價(jià)值與歷史成本相比,其優(yōu)點(diǎn)在于可以保全企業(yè)資本,增強(qiáng)財(cái)務(wù)報(bào)告決策的實(shí)用性,提高企業(yè)的經(jīng)營能力,反映出企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)情況,但是公允價(jià)值體現(xiàn)的會計(jì)信息的可靠性受到質(zhì)疑。主要原因在于市場信息復(fù)雜多樣,估價(jià)方法存在人為的主觀性等。目前,我國的市場還不成熟,不能給公允價(jià)值提供一個(gè)公平、公正的交易環(huán)境。市場體制的不完善,市場環(huán)境的復(fù)雜化,市場法規(guī)的不健全,使得公允價(jià)值的合理性與可靠性受到質(zhì)疑。

3.公允價(jià)值計(jì)量的實(shí)施成本高。公允價(jià)值計(jì)量要獲取市場信息就要增加信息采集人員,專業(yè)評估人員等,這些都會帶來一定的花費(fèi),收集市場信息需要一些費(fèi)用,公允價(jià)值信息的審計(jì)需要一些費(fèi)用,這些使得公允價(jià)值的成本增加。我國市場還處在發(fā)展階段,不能從市場直接獲得資產(chǎn)、負(fù)債項(xiàng)目的公允價(jià)值,大多數(shù)情況下都是通過資產(chǎn)評估的方式進(jìn)行的,這有通過資產(chǎn)評估,才能得到公認(rèn)的公允價(jià)值,增加了公允價(jià)值計(jì)量的成本。公允價(jià)值計(jì)量是動態(tài)的,運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量資產(chǎn)、負(fù)債就要對各期間的資產(chǎn)、負(fù)債進(jìn)行計(jì)量,除了需要專業(yè)的評估人員外,還要會計(jì)人員對資產(chǎn)、負(fù)債進(jìn)行調(diào)整,增加了財(cái)務(wù)管理費(fèi)用。在提高財(cái)務(wù)信息的可靠性中運(yùn)用公允價(jià)值,就會增加相應(yīng)的成本。

4..公允價(jià)值確定隨意性大,可能成為利潤調(diào)節(jié)的工具。公允價(jià)值是估價(jià)出來的金額,需要會計(jì)人員的判斷,因?yàn)槲覈袌霏h(huán)境復(fù)雜,市場價(jià)格不規(guī)范,公允價(jià)值可能會成為利潤調(diào)節(jié)的工具。公允價(jià)值計(jì)量是動態(tài)的,它的變動會計(jì)入當(dāng)期損益,相關(guān)企業(yè)可能會利用此選擇權(quán),用新的盈余手段來創(chuàng)造賬面利潤。企業(yè)的股東會考慮公司的業(yè)績或者想找到配股者,可能會采取一些措施來提升公司利潤,比如,非貨幣換下通過與其他企業(yè)用優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)換取劣質(zhì)資產(chǎn),改變企業(yè)的當(dāng)期損益。

三.解決公允價(jià)值在新會計(jì)準(zhǔn)則中運(yùn)用面臨問題的對策

1.建立開放、活躍有競爭力的市場環(huán)境。公允價(jià)值計(jì)量法有市價(jià)法,類似項(xiàng)目法、估價(jià)技術(shù)法。這三種方法中,市價(jià)法是最具公允性的。公允價(jià)值得到充分運(yùn)用的前提就是要有開放、活躍的市場為基礎(chǔ)。而活躍市場需要有成熟的市場經(jīng)濟(jì),因此要加強(qiáng)對市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè),只有這樣才能獲得客觀的市場價(jià)格,得到可靠的公允價(jià)值。打破壟斷局面,制造條件讓各種壟斷行業(yè)參與競爭。完善外匯、票據(jù)、黃金市場,建立二手交易市場,建立市場信息網(wǎng)絡(luò),使市場信息公開,提高市場有效性,讓交易雙方都能獲得準(zhǔn)確的信息。另外,引入競爭機(jī)制,使企業(yè)真正自主能夠按照市場的公允價(jià)格交易,從而為實(shí)現(xiàn)市場價(jià)格公允性提供保障。

2.提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)。在公允價(jià)值計(jì)量中,會計(jì)人員的職業(yè)判斷是至關(guān)重要的,會計(jì)人員的道德修養(yǎng)會直接影響到企業(yè)是否會利用公允價(jià)值進(jìn)行利潤操縱,所以,公允價(jià)值計(jì)量中,提高會計(jì)人員的綜合素質(zhì)是非常重要的。首先,會計(jì)人員要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),加大法制教育。會計(jì)人員處理會計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)要遵守法律法規(guī)和會計(jì)制度,使會計(jì)人員樹立誠實(shí)守信意識,根除財(cái)務(wù)造假現(xiàn)象發(fā)生。再者,加強(qiáng)對會計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。會計(jì)人員的職業(yè)判斷力在公允價(jià)值計(jì)量中是很重要的,所以要提高會計(jì)人員對交易的確認(rèn)、計(jì)量、報(bào)告等作出正確判斷的能力,加強(qiáng)對會計(jì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),讓會計(jì)人員掌握新的會計(jì)處理方法,強(qiáng)化對新會計(jì)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),提高職業(yè)能力,從而減少對公允價(jià)值判斷的失真。

3.建立健全公允價(jià)值計(jì)量準(zhǔn)則。完善的公允價(jià)值計(jì)量理論是公允價(jià)值得以有效實(shí)施的基礎(chǔ),我國的新會計(jì)準(zhǔn)則中已經(jīng)引入了公允價(jià)值,但是準(zhǔn)則中還沒有單獨(dú)的章節(jié)對公允價(jià)值沒有進(jìn)行具體、詳細(xì)的規(guī)定,限制了公允價(jià)值的應(yīng)用與發(fā)展。因此,制定出具有可操作性的公允價(jià)值計(jì)量準(zhǔn)則,具體詳細(xì)的說明現(xiàn)值技術(shù)的操作,確認(rèn)問題,制定出公允價(jià)值的定性標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對公允價(jià)值的理論研究,使公允價(jià)值的計(jì)算方法得到規(guī)范,這樣會計(jì)人員可以獲得比較可靠的公允價(jià)值。因此要建立切合實(shí)際的公允價(jià)值準(zhǔn)則,推動公允價(jià)值在我國的發(fā)展。

4.加大對公允價(jià)值計(jì)量的監(jiān)督力度。企業(yè)有會計(jì)政策選擇權(quán),公允價(jià)值可能會成為企業(yè)操縱利潤的工具。所以,監(jiān)管部門要加大對企業(yè)會計(jì)選擇權(quán)的監(jiān)管力度,確保上市公司披露的信息真實(shí),保障投資者的利益。此外,還要完善會計(jì)師審計(jì)制度,確保審計(jì)的獨(dú)立性,在審計(jì)準(zhǔn)則中具體規(guī)定公允價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),確保公允價(jià)值計(jì)量的客觀性。

總之,在會計(jì)準(zhǔn)則中運(yùn)用公允價(jià)值計(jì)量是一大進(jìn)步,為解決我國現(xiàn)行會計(jì)準(zhǔn)則中公允價(jià)值披露存在的問題,就要完善市場環(huán)境,結(jié)合我國實(shí)際,制定公允價(jià)值計(jì)量準(zhǔn)則,加大對公允價(jià)值計(jì)量的監(jiān)督力度,提高公允價(jià)值計(jì)量水平。

參考文獻(xiàn):

[1] 閆麗,論公允價(jià)值計(jì)量存在的現(xiàn)實(shí)問題及對策,財(cái)會學(xué)習(xí),200803

篇8

關(guān)鍵詞：管理會計(jì)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)目標(biāo)

管理會計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，在企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)營管理中發(fā)揮著直接重要的作用，它直接來源于企業(yè)的實(shí)踐活動，而企業(yè)實(shí)踐活動的發(fā)展變化遠(yuǎn)比學(xué)術(shù)理論的發(fā)展變化迅速和復(fù)雜得多。這就要求管理會計(jì)教育必須面向企業(yè)實(shí)際需要，探索出一條培養(yǎng)企業(yè)管理所需相應(yīng)專業(yè)人才的正確途徑。如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化需求的應(yīng)用型管理會計(jì)人才，成為當(dāng)前管理會計(jì)教育的重要課題。

一、管理會計(jì)人才需求的新特點(diǎn)

面對經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，特別是隨著我國加入世貿(mào)組織之后，企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了根本變化，企業(yè)經(jīng)濟(jì)主體的多元化和內(nèi)部管理活動的多元化，促使我國管理會計(jì)實(shí)務(wù)工作對相關(guān)專業(yè)人才需求呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：

（一）對人才的專業(yè)知識水平和技能等方面的需求呈現(xiàn)兩極化趨勢。一方面是，對于高中畢業(yè)生進(jìn)行初級技能培訓(xùn)，以滿足基層工作的需要；另一方面需要具有廣博精深專業(yè)技能、知識，且具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的“管理會計(jì)高手”，以便于結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境因素，幫助企業(yè)管理決策層解讀和高效利用會計(jì)系統(tǒng)已生成的信息。

（二）管理會計(jì)人員工作表現(xiàn)形式出現(xiàn)泛會計(jì)化和非會計(jì)化兩種趨勢。即傳統(tǒng)上不參與會計(jì)工作的人員（如CEO、中層管理人員、一般員工等）開始做一些會計(jì)基礎(chǔ)工作（例如，倉房保管員負(fù)責(zé)登記的入、出庫單），傳統(tǒng)上的會計(jì)人員卻開始為企業(yè)的計(jì)劃、預(yù)測、決策、日常成本管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）管理會計(jì)知識對管理咨詢越來越重要。知識經(jīng)濟(jì)條件下，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及大大減少了會計(jì)核算的工作量，使得會計(jì)工作重點(diǎn)由核算轉(zhuǎn)變?yōu)閷?jì)信息的分析和財(cái)務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)會計(jì)由核算型向管理型的轉(zhuǎn)變，管理咨詢作為未來會計(jì)專業(yè)發(fā)展方向，咨詢公司作為會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)場所之一正在悄然興起。

（四）知識結(jié)構(gòu)要求體現(xiàn)多元化。由于社會專業(yè)分工的客觀存在，決定了教育領(lǐng)域中專業(yè)設(shè)置的必要性，決定了所培養(yǎng)出的人才必須具有一定的專長。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷要求管理會計(jì)專業(yè)人才應(yīng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)的基本理論和基本知識、掌握財(cái)務(wù)、管理的定性和定量分析方法；具有計(jì)算機(jī)技能、職業(yè)品行、人際關(guān)系、獲取信息以及分析和決策實(shí)際問題的能力，具有敏感的職業(yè)判斷力和持續(xù)發(fā)展的潛能，即實(shí)現(xiàn)“通才+專才”的完美結(jié)合。

（五）專業(yè)素質(zhì)能力要求高。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)條件下要求管理會計(jì)專業(yè)人才應(yīng)是具備一定能力和綜合素質(zhì)、要思想素質(zhì)好、認(rèn)知能力強(qiáng)、富有創(chuàng)造性、知識面寬、理論基礎(chǔ)扎實(shí)。

二、我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀評價(jià)

正如上文所述，人才的培養(yǎng)應(yīng)該與社會的客觀需求相匹配，社會經(jīng)濟(jì)生活需要我國的管理會計(jì)人才實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化。目前，我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)主要通過高等院校的職業(yè)教育和后續(xù)教育來完成。從我國管理會計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀可以看出，我國管理會計(jì)教育發(fā)展緩慢，作為培養(yǎng)未來管理會計(jì)專業(yè)人才主要方式的高校職業(yè)教育已經(jīng)滯后于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而社會后續(xù)教育尚未形成規(guī)范化和完整體系，即我國的目前教育現(xiàn)狀和教育規(guī)模均無法滿足社會對管理會計(jì)人才的需求。

（一）我國高校職業(yè)教育，主要涉及管理會計(jì)教育本身問題及其教育環(huán)境兩方面

1.管理會計(jì)教育本身，主要問題是目前的應(yīng)試教育、技能教育和制度準(zhǔn)則本身教育，具體表現(xiàn)為：⑴教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，會計(jì)教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力和整合方面的能力，而是運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)方式多以“教師講、學(xué)生聽”為主，造成師生缺乏互動、學(xué)生不僅不能主動發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘問題，即使有問題教師也未必知曉并做出回應(yīng)，且教學(xué)過程中教師過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力、而分析思維能力得不到重視；⑵選用教材陳舊，未能反映國外管理會計(jì)的創(chuàng)新；⑶課時(shí)偏少、課程設(shè)計(jì)不合理，平均而言，要完成大學(xué)本科教育并獲得學(xué)士學(xué)位，必需修完140多學(xué)分，其中40多學(xué)分屬于會計(jì)課程，管理會計(jì)課程安排不足4學(xué)分，不及會計(jì)課程學(xué)分的10%；⑷教學(xué)和研究脫離我國企業(yè)管理的實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容不能反映我國管理會計(jì)的經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造以及發(fā)展前沿的成果；⑸教學(xué)中過分追求對會計(jì)技能、制度準(zhǔn)則和數(shù)據(jù)的掌握，忽略了人文精神和職業(yè)道德的傳授，忽略了對財(cái)務(wù)報(bào)告和數(shù)據(jù)背后所掩飾的政治、經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的揭示，忽略了對財(cái)務(wù)報(bào)告和數(shù)據(jù)生產(chǎn)、傳遞以及利用過程中所涉及的人類行為的解釋。

2.管理會計(jì)教育環(huán)境問題，主要涉及高校教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的組織模式、師資來源、人才培養(yǎng)形式，主要的問題是：商業(yè)化、地區(qū)化和分散化。具體表現(xiàn)在：⑴校級領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，中層干部有校級組織部門考核任命；⑵教師來源多為“近親繁殖”（即留校），師資質(zhì)量、理論水平和科研能力發(fā)展受到一定制約；⑶學(xué)生錄取方式主要是統(tǒng)考統(tǒng)錄，考生不能自由選擇學(xué)校和專業(yè)；⑷高校作為傳播、應(yīng)用和創(chuàng)造知識的地方，作為教學(xué)、科研和社會服務(wù)的機(jī)構(gòu)，正在受著商業(yè)利益的驅(qū)動而盲目的擴(kuò)招，毫無節(jié)制的增班擴(kuò)容；⑸在高校之外，一些公司、政府機(jī)構(gòu)掌握的大量教育資源（如場所、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)）因沒得到有效的利用，而大量閑置、浪費(fèi)。

（二）社會后續(xù)職業(yè)教育的“后勁”不足

后續(xù)教育是繼職業(yè)教育之后人生最長的教育階段，成為一個(gè)人終生教育的重要組成部分。會計(jì)學(xué)科的發(fā)展雖比不上一些尖端學(xué)科，但我們可以看出現(xiàn)代會計(jì)學(xué)科已使許多傳統(tǒng)的會計(jì)理論和會計(jì)方法受到挑戰(zhàn)，會計(jì)人員面臨知識更新的任務(wù)，知識更新就要求會計(jì)人員接受后續(xù)教育，以提高會計(jì)理論素質(zhì)和水平。英美等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的要求，推行管理會計(jì)職業(yè)化道路，較早成立管理會計(jì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，建立管理會計(jì)師的資格確認(rèn)制度，創(chuàng)建《管理會計(jì)》、《管理會計(jì)研究》等?？瘉硪龑?dǎo)本國管理會計(jì)專業(yè)人才的后續(xù)教育，成就是顯而易見的；相比之下，我國的管理會計(jì)后續(xù)教育中存在的不規(guī)范，尚未建立完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)考核和資質(zhì)認(rèn)證體系，缺乏先進(jìn)的管理會計(jì)人才培養(yǎng)模式等問題已經(jīng)影響和制約著管理會計(jì)專業(yè)人才在企業(yè)管理中發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

三、管理會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議和思路

（一）確定行之有效的管理會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)

確定行之有效的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)施培養(yǎng)行為的前提。管理會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)總體上應(yīng)該實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的接軌，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接軌，應(yīng)該保障專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)目標(biāo)的確定有助于培養(yǎng)模式的建立與運(yùn)行、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的選擇與更新。對此，可以從以下幾個(gè)方面對管理會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定予以分析。

1.人才層次定位。在我國通過中考、高考的形式，把接收過基礎(chǔ)教育的人員劃分為不同的層次進(jìn)行專業(yè)教育。從目前我國的“五大”專業(yè)教育層次（即中等職業(yè)技術(shù)教育、高等職業(yè)技術(shù)教育、大學(xué)本科教育、碩士研究生教育、博士研究生教育）的分工來看，大學(xué)本科教育正在向大眾化教育轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)目標(biāo)定位在具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有一定創(chuàng)新意識的專業(yè)人才，與此相應(yīng)，管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的層次定位應(yīng)是管理會計(jì)專業(yè)人才，而非傳統(tǒng)的管理會計(jì)高級人才；而研究生、博士生以及社會后續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在以開展企業(yè)管理活動、具有會計(jì)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有管理和會計(jì)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的調(diào)研、職業(yè)判斷和發(fā)展?jié)撃艿墓芾頃?jì)高級人才。2.職業(yè)崗位定位。針對加入WTO之后，對各類專業(yè)人才的知識層次、能力素質(zhì)的新要求，目前高校管理會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位定位應(yīng)是本專業(yè)的學(xué)生能在工商、金融證券企業(yè)、國有資產(chǎn)管理等部門從事財(cái)務(wù)、管理工作的工商管理學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)人才；而后續(xù)教育的崗位定位應(yīng)是接受再教育的人員能在企業(yè)等相關(guān)單位從事較為復(fù)雜的管理會計(jì)實(shí)務(wù)工作和教學(xué)、研究工作的高級專業(yè)人才。

3.知識結(jié)構(gòu)定位，從管理會計(jì)專業(yè)人才應(yīng)具備的知識和能力來看，一是掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)與金融的基本理論和基本知識；二是掌握財(cái)務(wù)、管理的定性和定量的分析方法；三是具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財(cái)務(wù)、管理實(shí)際問題的基本能力；四是熟悉我國有關(guān)財(cái)務(wù)、管理的方針、政策和法規(guī)，以及有關(guān)的國際法規(guī)和國際慣例；五是具有一定的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力；六是具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，特別要能適應(yīng)科技進(jìn)步和社會發(fā)展的需要；七是具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和追求新知識的熱情和習(xí)慣，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的調(diào)查研究能力，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)，有持續(xù)發(fā)展的潛在能力；八是了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

綜合以上分析可見管理會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定為：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)?shù)确矫娴闹R和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的企業(yè)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、單位從事內(nèi)部經(jīng)營和管理決策的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。

（二）管理會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)改進(jìn)建議和思路

1.創(chuàng)造管理會計(jì)教育新的外部環(huán)境。主要包括：

（1）建立起專門的具有權(quán)威性的管理會計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)管理會計(jì)師的考試和后續(xù)教育工作，創(chuàng)辦管理會計(jì)學(xué)術(shù)刊物，管理會計(jì)的公告或指南、制定管理會計(jì)準(zhǔn)則，開展案例研究，加強(qiáng)同企業(yè)的緊密聯(lián)系，組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)我國研究和應(yīng)用管理會計(jì)的具體工作；

（2）改進(jìn)高校組織機(jī)構(gòu)，從更廣泛的領(lǐng)域中聘請社會知名專家學(xué)者，從事學(xué)院的教學(xué)與管理工作，這樣一方面可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到管理會計(jì)前沿領(lǐng)域的新知識、新技能；另一方面，也可以發(fā)揮專業(yè)人士的領(lǐng)導(dǎo)能力，樹立正確的教育理念，而且高校可以充分使用他們的社會號召力，提高學(xué)校的聲譽(yù)和籌集教育經(jīng)費(fèi)；

（3）限制本校畢業(yè)生留校任教，做好會計(jì)教師的聘任、續(xù)聘工作，建立教師教學(xué)評估體系和教師自由流動、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)制，在教學(xué)和科研上給與肯定、鼓勵和扶持；

（4）參照國際慣例，廣泛推進(jìn)管理會計(jì)師的資格確認(rèn)制度，同時(shí)高校的會計(jì)教育應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?、增設(shè)相應(yīng)的科目，應(yīng)盡量為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許學(xué)生在入校試讀一段時(shí)間后，自主選擇所學(xué)的專業(yè)，以利于早出人才；

（5）創(chuàng)建《管理會計(jì)理論和實(shí)務(wù)》等專業(yè)刊物，組織管理會計(jì)理論的研究、開展管理會計(jì)實(shí)務(wù)的探討，加強(qiáng)管理會計(jì)師的職業(yè)化宣傳；

（6）建立一個(gè)健全的綜合人才評價(jià)體系。內(nèi)容包括職業(yè)勝任知識和能力的測試和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的評判兩個(gè)部分。由國家職業(yè)資格鑒定機(jī)構(gòu)、省級以上各級教育行政主管部門和各開辦管理會計(jì)專業(yè)的高等院校三方分工考核管理會計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)知識和專業(yè)能力以及公共知識等相關(guān)學(xué)科知識掌握狀況；

（7）教育部門應(yīng)盡快對高校的本科、研究生教育單班規(guī)模做出規(guī)定，班容量過大，將會直接影響授課效果；

（8）政府教育部門牽頭，以高校為中心，整合教育資源，避免資源的閑置、浪費(fèi)。

2.結(jié)合會計(jì)教育整體改革的步伐，積極改進(jìn)管理會計(jì)教育本身。

（1）鑒于管理會計(jì)與財(cái)務(wù)會計(jì)本質(zhì)上的差異以及社會對管理人才要求的特定性，逐步消減4年本科的招生人數(shù)，加大本碩連讀、學(xué)制5-6年、且能明確專業(yè)方向的高級人才的培養(yǎng)；同時(shí)也可以發(fā)揮高職和技校的一部分教育資源，培養(yǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的低層次人才；

（2）著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性、激發(fā)潛能”為原則，構(gòu)建“以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅(jiān)持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

（3）本碩連讀畢業(yè)生一部分可進(jìn)入實(shí)務(wù)界工作，另一部分畢業(yè)生可攻讀博士學(xué)位，并確定自身的發(fā)展目標(biāo)：是應(yīng)用型或是理論研究型，以便于理論與實(shí)務(wù)的完美結(jié)合；

（4）教育工作者應(yīng)積極探索，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技（錄音、錄像、投影、電視、語音實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)星傳輸?shù)龋┻M(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。21世紀(jì)的管理會計(jì)教學(xué)方式、方法也應(yīng)該是多種多樣的，啟發(fā)式、研討式、案例教學(xué)等方式將更多的被使用。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強(qiáng)案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；要加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和研究能力。

（5）本碩連讀教材的編著、設(shè)計(jì)應(yīng)以問題而不是以制度規(guī)則為基礎(chǔ)，適度增加案例特別是中國企業(yè)案例，體現(xiàn)人文精神和職業(yè)道德，博士教材中應(yīng)加入關(guān)于方法論的課程；

（6）開設(shè)哲學(xué)社會科學(xué)（哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類文化學(xué)、行為學(xué)等）課程，為財(cái)務(wù)報(bào)告和數(shù)據(jù)的分析奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛家澎，等。中國會計(jì)學(xué)會重點(diǎn)科研課題文集[C].北京，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，1998。

[2]張鳳林。從IFAC對會計(jì)職業(yè)資格承認(rèn)的建議簡論我國的會計(jì)教育改革[EB/OL].中國會計(jì)視野。，2002—12。

篇9

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；績效；文獻(xiàn)研究

一直以來房屋都是人類的生活必需品， 伴隨著全國城市化率的速度加快，對房屋的供給和需求也在保持一定的上升趨勢，這保證了包含房屋和土地的發(fā)展從整體上來說是向前的。中國房地產(chǎn)業(yè)也慢慢向規(guī)范型、品牌型、大規(guī)模型產(chǎn)業(yè)靠攏。以提高經(jīng)營績效為基礎(chǔ)目標(biāo)，達(dá)到提升競爭能力的更高目標(biāo)是房地產(chǎn)業(yè)廣泛探討的話題。收集國內(nèi)有關(guān)房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營績效的有關(guān)文章，研究房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營績效的發(fā)展和現(xiàn)狀，對房地產(chǎn)業(yè)指標(biāo)的選取、構(gòu)建的模型、使用的研究方法等對作者的相關(guān)研究都有積極的影響，也是本文理論研究的基礎(chǔ)知識。

一、績效的概念

在現(xiàn)在的管理學(xué)領(lǐng)域的理論中，績效可以定義成個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織從事一種活動所獲取的成績和效果?？冃峭度肓艘刂蟮漠a(chǎn)出，付出了成本之后的收益。只要是有活動，就會有結(jié)果或收益，也就是績效。安德烈.德瓦爾（2003）認(rèn)為績效是指在所消耗的勞動量與所獲得勞動成果之比。但績效的特殊性就在于，它們之間的關(guān)系可能通過一個(gè)具體的比值或通過一個(gè)相對的名次體現(xiàn)。

二、 企業(yè)績效有關(guān)指標(biāo)的選取

鞠頌（2007）對上市公司績效評價(jià)中心指標(biāo)的選擇，參照《國有資本金績效評價(jià)規(guī)則》，從數(shù)據(jù)中的盈利能力、償債能力、資本運(yùn)營能力、成長能力四個(gè)方面選取12個(gè)指標(biāo)來反映上市公司的經(jīng)營績效。曠開萃（2005）提出在分析房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營過程中關(guān)鍵價(jià)值活動的基礎(chǔ)上，深入研究影響房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營績效的四大因素以及相關(guān)指標(biāo)體系，以大量數(shù)據(jù)調(diào)查為依據(jù)，對影響房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營績效的四大因素與關(guān)系模型進(jìn)行研究分析。

魏剛（2000）提出高級管理層激勵與上市公司經(jīng)營績效中，提出了上市公司高層管理工作人員激勵的現(xiàn)實(shí)效果，可以在分析我國公司內(nèi)部激勵機(jī)制中比較有好的思路。為此在對上市公司1998年年報(bào)中公布的高管成員的紅利情況和持股的情況進(jìn)行了考察。王福民（2014）有關(guān)基于利益相關(guān)者的企業(yè)經(jīng)營績效進(jìn)行研究，這個(gè)是特殊的研究方向，提出了有關(guān)利益相關(guān)者對經(jīng)營績效評價(jià)的指標(biāo)偏好，其中包括政府、雇員、顧客和供應(yīng)商等，并提出了以利益相關(guān)者為基礎(chǔ)的評價(jià)指標(biāo)設(shè)置。

孫斌藝（2002）提出旅游房地產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)營績效的特征因素分為兩部分： 外部特征因素包括距中心市場的距離、交通通達(dá)程度等；內(nèi)部特征因素包括管理者能力、管理水平等。此外，旅游房地產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)營績效與投資的數(shù)額、所有權(quán)的性質(zhì)、企業(yè)人員的規(guī)模大小等都有相關(guān)關(guān)系。石明華（2002）對房地產(chǎn)上市公司績效進(jìn)行研究，把房地產(chǎn)上市公司經(jīng)營績效評價(jià)指標(biāo)體系框架總結(jié)為四個(gè)方面：即反映企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理效果的評價(jià)指標(biāo)、反映企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)績的評價(jià)指標(biāo)、反映企業(yè)未來成長的評價(jià)指標(biāo)和客戶評價(jià)指標(biāo)。

三、 房地產(chǎn)企業(yè)經(jīng)營績效評價(jià)方法綜述

鞠頌（2007）采用橫截面數(shù)據(jù)進(jìn)行分析， 所有數(shù)據(jù)均采用2003到2005的數(shù)據(jù)和績效得分得出平均值。使用主成分分析法確定了所要提取的公因子系數(shù)，再把因子表示成變量的線性組合，得出分?jǐn)?shù)排名順序，最后再進(jìn)行有效的理論分析。王歆（2012）的數(shù)據(jù)采用SPSS 17軟件進(jìn)行因子分析。而選取的是樣本中6年財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的平均值來計(jì)算，消除總體發(fā)展階段房地產(chǎn)上市公司的差異性。評價(jià)方法是運(yùn)用的DRF和DEA的結(jié)合分析方法。

曠開萃（2005）以凈資產(chǎn)收益率為房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)經(jīng)營績效的考核指標(biāo)，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把四大影響因素下個(gè)層次的指標(biāo)設(shè)定成同樣權(quán)重。對于數(shù)據(jù)的分析建立三元線性回歸方程及其檢驗(yàn)。對指標(biāo)進(jìn)行相關(guān)的研究分析。魏剛（2000）先是對管理層的報(bào)酬進(jìn)行簡單的描述性統(tǒng)計(jì)分析，然后對高管人員的激勵現(xiàn)狀作整體性分析。運(yùn)用回歸分析方法來研究上市公司經(jīng)營績效與高管人員報(bào)酬與所持股份的敏感程度及高管人員年度報(bào)酬與公司規(guī)模、所處行業(yè)和所持股份的關(guān)系。

蔣娜（2012）從盈利、收現(xiàn)、營運(yùn)和成長能力中四個(gè)方面中的8個(gè)財(cái)務(wù)指標(biāo)來分析樣本公司2009年的績效情況。首先進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析處理，從整體上對2009年樣本公司的經(jīng)營績效進(jìn)行分析，可知應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率和凈利潤增長率是影響公司經(jīng)營績效的重要指標(biāo)，其次再因子分析，主要提取三個(gè)公因子， 根據(jù)三個(gè)因子所代表的各個(gè)指標(biāo)進(jìn)行總結(jié)性分析。王剛（2008）構(gòu)建的房地產(chǎn)上市公司DEA績效評價(jià)數(shù)據(jù)包絡(luò)模型主要衡量的是公司內(nèi)部投入的產(chǎn)出效率，運(yùn)用 EMS 效率評價(jià)軟件、對經(jīng)處理后的輸入輸出指標(biāo)值進(jìn)行處理，比較運(yùn)行效率和規(guī)模效益的大小，進(jìn)行總結(jié)分析。

四、建議與展望

從指標(biāo)的選取到評價(jià)方法的簡單描述及論文方向的選取，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1.我國的文獻(xiàn)研究中已經(jīng)有作者提出開始把財(cái)務(wù)性指標(biāo)與非財(cái)務(wù)性指標(biāo)相互結(jié)合起來表示企業(yè)的經(jīng)營績效，并通過平衡計(jì)分卡這一理論方法來進(jìn)行簡單的分析；2.在績效的評價(jià)方法中主要包括數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法、主成份分析方法、因子分子方法、描述性統(tǒng)計(jì)、模糊綜合評價(jià)、線性回歸模型和對數(shù)回歸模型的相互結(jié)合的方法、因子分析和數(shù)據(jù)包絡(luò)分析方法的組合等等一些簡單地兩者組合的分析方法；3.論文方向的選擇大都是開發(fā)經(jīng)營、資本結(jié)構(gòu)對經(jīng)營績效的影響因素研究及建議。

從文章研究發(fā)現(xiàn)對于評價(jià)方法的選取有一定的不足，缺少對新型分析方法的研究。在指標(biāo)的選取中也有一定的阻礙，比如選取指標(biāo)時(shí)，雖然提出了財(cái)務(wù)性指標(biāo)與非財(cái)務(wù)性指標(biāo)的相結(jié)合的方法，可是在實(shí)證分析中還是很少出現(xiàn)這樣的文獻(xiàn)研究。雖然國內(nèi)的房地產(chǎn)建筑理論研究落后于發(fā)達(dá)的國家，但是隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟(jì)的持續(xù)完善，經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)者的研究探索中，我們會在經(jīng)營績效的研究上取得重大A突破，對國內(nèi)房地產(chǎn)產(chǎn)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)提出更多的理論和實(shí)踐相結(jié)合的建議。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王剛.中國房地產(chǎn)行業(yè)績效評價(jià)研究[D].重慶大學(xué).2008.

[2] 蔣娜.房地產(chǎn)行業(yè)經(jīng)營績效評價(jià)[J].財(cái)會通信綜合.2012.（5）.

[3] 鞠碩.房地產(chǎn)上市公司績效評價(jià)及影響因素分析[D].南京農(nóng)業(yè)大學(xué).2007.

[4] 石明華.房地產(chǎn)上市公司績效評價(jià)研究[D].湖南大學(xué)工商管理學(xué)院.2002.

[5] 曠開萃、劉菊紅.房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)經(jīng)營績效的影響因素研究[J].建筑管理現(xiàn)代化.2004.（4）.

[6] 孫曉娟.房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)經(jīng)營績效評價(jià)研究[D].西南交通大學(xué).2004.

[7] 程宇.我國房地產(chǎn)上市公司融資結(jié)構(gòu)對其經(jīng)營績效影響的研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué).2013.

[8] 魏剛.高級管理層激勵與上市公司經(jīng)營績效[J].經(jīng)濟(jì)研究.2000.（3）

篇10

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

對財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，是為了明確當(dāng)前我國本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，以設(shè)定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的改革。相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國財(cái)務(wù)人員需求量最多是國有企業(yè)，然后為三資企業(yè)；而就企業(yè)的規(guī)模而言，財(cái)務(wù)人員需求量最多的為大中型企業(yè)，而其中最為緊缺的金融類企業(yè)，其次為制造類和流通業(yè)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，按各單位平均每年所需財(cái)會人員0.59人計(jì)算，我國所有企事業(yè)單位提供的財(cái)會崗位是滿足財(cái)務(wù)管理與會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)的，也就是說畢業(yè)生能夠充分的就業(yè)。從財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生從事的工作來看，其中接近一半的畢業(yè)生從事的是會計(jì)工作，而1/4則從事的是資金管理和證券分析，而也有一部分畢業(yè)生選擇從事了人力資源與營銷管理，這部分學(xué)生從事的工作似乎與專業(yè)并不對口，這也從另一層面反映出，我國本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生往往是先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，然后再進(jìn)行擇業(yè)的現(xiàn)狀。

二、本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，片面重視“財(cái)務(wù)”忽視“管理”本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)目的應(yīng)該是進(jìn)行市場所需求的專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅具有扎實(shí)的理論知識，同時(shí)也是綜合型的應(yīng)用人才。但是就現(xiàn)階段的教學(xué)情況來看，本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)與市場需求存在脫節(jié)情況，僅僅是將人才培養(yǎng)的目標(biāo)制定為籠統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，缺乏對市場需求的有效分析，在專業(yè)型人才與綜合型應(yīng)用人才的定位上把握不好。對于企業(yè)來說，財(cái)務(wù)管理是站在整體的高度對企業(yè)財(cái)務(wù)活動進(jìn)行的組織，并對財(cái)務(wù)關(guān)系進(jìn)行處理的，所以對財(cái)務(wù)人員的能力要求是在具備扎實(shí)全面的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上具備宏觀思考的能力。但是就目前的本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)來看，在財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)中僅片面的重視財(cái)務(wù)知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)財(cái)會類實(shí)施與技能，忽視了對市場的整體把握，以及對項(xiàng)目運(yùn)營管理技能、企業(yè)戰(zhàn)略管理技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生的知識面較為狹窄，無法適應(yīng)當(dāng)今市場的需求，社會適應(yīng)力較差。

（二）缺乏理論課程與實(shí)踐課程的有效結(jié)合由于財(cái)務(wù)管理學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的思維、判斷和應(yīng)變能力，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的這些能力，就有賴于實(shí)踐課程與理論課程的有效結(jié)合。但是現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)管理就專業(yè)教學(xué)則過于強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)典理論模型，對當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展下財(cái)務(wù)管理的變革與應(yīng)用并未引起重視也缺乏了解，一方面缺乏對企事業(yè)單位調(diào)研的感性認(rèn)識，如企業(yè)、銀行與財(cái)稅局等；另一方面也缺乏對資金管理、現(xiàn)金流預(yù)測預(yù)計(jì)項(xiàng)目投資決策的試驗(yàn)設(shè)置，進(jìn)而使得財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才的培養(yǎng)上無法培養(yǎng)其靈活解決實(shí)際問題的能力，這種理論知識與實(shí)踐能力上的脫節(jié)，使得學(xué)生分析與解決問題的能力十分薄弱，無法滿足市場的要求。

（三）課程體系交叉重復(fù)，存在不合理本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，會計(jì)學(xué)、金融學(xué)是兩個(gè)必不可少的課程組成，而這卻造成了大部分高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置過程中，無法掌握好兩課程的平衡，往往會存在厚此薄彼的現(xiàn)象，而無論是偏重會計(jì)學(xué)，還是偏重于金融學(xué)，也都沒有形成財(cái)務(wù)管理的獨(dú)立系統(tǒng)的，科學(xué)的課程體系。加上財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位不夠明確，使得課程體系陳舊，而課程的安排上也并未合理的圍繞專業(yè)設(shè)置，缺乏統(tǒng)一性與協(xié)調(diào)性，以至于教學(xué)課程存在交叉重復(fù)的情況。

（四）課程內(nèi)容陳舊就目前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)的課程內(nèi)容來看，盡管教材實(shí)現(xiàn)了不斷地修訂，但是其在實(shí)質(zhì)內(nèi)容上并沒有實(shí)現(xiàn)更新與變化，僅僅是在內(nèi)容順序上進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，而在內(nèi)容本身并沒有進(jìn)行更新，近年來的經(jīng)典案例引用非常少，而最新雜志期刊的內(nèi)容也甚少涉及。這種課程內(nèi)容上的陳舊造成的不良的影響主要在兩個(gè)方面，一是教師常年使用同樣的案例來講解同樣的內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的興趣，變得枯燥乏味；另一方面，實(shí)際上客觀的市場環(huán)境實(shí)在不斷地變化的，這也為企事業(yè)在財(cái)務(wù)管理工作中帶來了新的問題與挑戰(zhàn)，而高校一味的采用陳舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育，也就很難與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生了解市場新的發(fā)展與變化，而培養(yǎng)起學(xué)生解決新的財(cái)務(wù)管理問題的知識與能力也就更加無從談起了。

（五）缺乏職業(yè)道德教育在實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作中，財(cái)務(wù)報(bào)告造假、審計(jì)舞弊等現(xiàn)象層出不窮，因此人們對強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)管的呼聲也就越發(fā)高漲，而實(shí)際上這種外部形勢的監(jiān)管只是一個(gè)方面，而更為重要的是財(cái)務(wù)管理人員本身的職業(yè)道德問題。高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為向社會輸出專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的主要機(jī)構(gòu)，有責(zé)任承擔(dān)起人才職業(yè)道德的培養(yǎng)，但是從實(shí)際的課程設(shè)置情況來看，只有很少一部分高校設(shè)置了專門的職業(yè)道德與相關(guān)法律課程，而絕大部分對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德問題并未引起應(yīng)由的重視。

（六）教學(xué)方法生硬，缺乏靈活性我國高校的本科財(cái)務(wù)管理課程在設(shè)置的過程中主要強(qiáng)調(diào)的是知識的獲得，而普遍缺乏對個(gè)人能力發(fā)展的考慮。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往處于被動接受的位置，而容易產(chǎn)生消極對待的情緒。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生僅僅是了解知識，學(xué)會知識，應(yīng)對考試，而實(shí)際的思考能力、解決問題的能力都沒有得到提高，同時(shí)知識面也相對較窄。加上近年來我國高校普遍的擴(kuò)招形勢，在有限的校園環(huán)境下，教師往往采用的是生硬的填鴨教育，在這種教育方法下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極易喪失，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)也很難實(shí)現(xiàn)。

三、以市場需求為導(dǎo)向的本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革建議

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)終身教育理論指出，高等教育的重點(diǎn)應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并注重學(xué)生未來的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生思維能力、綜合分析與判斷能力和專業(yè)知識與技能的提高。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)具有十分強(qiáng)的專業(yè)性與應(yīng)用性，加上該專業(yè)與工商管理專業(yè)的領(lǐng)域的廣泛聯(lián)系，因此在培養(yǎng)目標(biāo)的確定上應(yīng)首先處理好專業(yè)操作與綜合管理兩者間的關(guān)系，其次是要處理好專業(yè)型人才與綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)系。實(shí)際上，高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)即是在培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才得到基礎(chǔ)上突出其專業(yè)技能，因此專業(yè)的定位上是以大力發(fā)展實(shí)踐性教學(xué)為基礎(chǔ)，而突出教學(xué)市場化與職業(yè)化的。從教學(xué)角度來看，也就需要高校本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要以市場需求為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)對課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)踐性教學(xué)，突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色，達(dá)到培養(yǎng)市場需要財(cái)務(wù)管理人才的目的。

（二）在重視基礎(chǔ)教育的同時(shí)突出執(zhí)業(yè)特色教育高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要重視基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅需要增強(qiáng)對數(shù)學(xué)、外語的基礎(chǔ)學(xué)科的教育，更需要使學(xué)生在社會、人文與自然學(xué)科，以及計(jì)量模型設(shè)計(jì)、協(xié)作等多方面的發(fā)展，進(jìn)而為進(jìn)入企業(yè)做好投資決策、實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。另一方面，在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教育的基礎(chǔ)上，應(yīng)突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的執(zhí)業(yè)特色，由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，同時(shí)涉及到了金融、財(cái)政與會計(jì)等多個(gè)方面的內(nèi)容，所以專業(yè)課程應(yīng)不僅僅包括財(cái)務(wù)分析、公司理財(cái)，同時(shí)還應(yīng)該針對市場所需、企業(yè)所需學(xué)習(xí)具有執(zhí)業(yè)特色的課程，包括項(xiàng)目管理、企業(yè)戰(zhàn)略、金融市場學(xué)以及投資學(xué)等，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)后能夠滿足執(zhí)業(yè)需要。

（三）重視理論課程與實(shí)踐的有效結(jié)合在高校本科專業(yè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)中，應(yīng)通過實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)置，有效的實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐的操作的結(jié)合，實(shí)踐課程包括了現(xiàn)實(shí)案例的分析與實(shí)踐，實(shí)踐模擬課程，以及校企聯(lián)合的社會實(shí)踐等等。這就要求高校需要致力于學(xué)生多元化的實(shí)踐平臺的構(gòu)建，而在具體的實(shí)踐課程教學(xué)中，若有條件的情況下可建設(shè)起ERP實(shí)驗(yàn)室，或者實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，增強(qiáng)與證券公司、銀行以及會計(jì)事務(wù)所等企業(yè)的聯(lián)合，建立起實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參與到實(shí)際的財(cái)務(wù)管理工作中，進(jìn)行學(xué)習(xí)與積累知識，提高實(shí)踐中分析與解決問題的能力。

（四）規(guī)范課程體系財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建目的在于更加突出該專業(yè)的執(zhí)業(yè)特色，讓學(xué)生接受財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧的基本訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)起解決財(cái)務(wù)與金融問題的基本能力。也就是說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)該以金融學(xué)為基礎(chǔ)，而會計(jì)學(xué)位核心，將執(zhí)業(yè)需要作為目的，通過管理學(xué)工具和手段培養(yǎng)學(xué)生，并拓寬知識的范圍?；谑袌鲂枰獮閷?dǎo)向，根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)將企業(yè)財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容作為框架，包括籌資、投資、營運(yùn)資金、利潤分配管理等，結(jié)合財(cái)務(wù)管理理論與方法設(shè)計(jì)課程體系具體程序。因此，建議將財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系分為三大類，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課，也即是說根據(jù)市場需求實(shí)現(xiàn)分流培養(yǎng)，然后根據(jù)具體的培養(yǎng)方向進(jìn)行不同專業(yè)課程的設(shè)置。

（五）實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的與時(shí)俱進(jìn)隨著市場經(jīng)濟(jì)、社會的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理工作也面臨著新的問題與挑戰(zhàn)，所以在進(jìn)行專業(yè)知識的講解中，教師應(yīng)在經(jīng)典理論知識教授的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，可將部分商業(yè)材料、期刊、新聞等相關(guān)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氲浇虒W(xué)中，作為補(bǔ)充知識，從而讓學(xué)生了解本專業(yè)的新的發(fā)展動態(tài)，達(dá)到知識拓展的目的。如通過熱點(diǎn)案例問題的分析，包括企業(yè)在籌融資和海外并購等來讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問題所在，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使之積極主動的探索以解決問題的方法。

（六）采用科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方法教學(xué)在教學(xué)改革中應(yīng)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改變，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動，可采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)，結(jié)合所學(xué)的知識，對以知識點(diǎn)為支撐的案例進(jìn)行分析與探討，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過探索，鍛煉思維能力、分析與解決問題的能力。同時(shí)，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，包括多媒體、網(wǎng)絡(luò)交流平臺等，有效采用多媒體教學(xué)可將枯燥的理論知識變得生動形象，讓學(xué)生從各個(gè)感官來對知識進(jìn)行理解，加強(qiáng)領(lǐng)悟；而網(wǎng)絡(luò)交流平臺，如微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，建立起師生之間的良好溝通，進(jìn)而讓學(xué)生能夠及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，形成課堂內(nèi)外良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)語