導(dǎo)語：高中政治教學(xué)研究性學(xué)習(xí)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文對高中政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)活動進行了思考，具體探討了開展政治研究性學(xué)習(xí)活動時應(yīng)當(dāng)堅持什么樣的理念和指導(dǎo)思想，以及在開展政治研究性學(xué)習(xí)活動時需要關(guān)注的一些細節(jié)和問題，以便達到開展研究性學(xué)習(xí)活動的目的。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；指導(dǎo)理念；注意問題

一、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生參與熱情

在開展活動之前，教師把關(guān)于研究性學(xué)習(xí)活動的含義、內(nèi)容、目的、開展的意義及實施的方法、步驟等向?qū)W生進行詳細的說明。之后就不要過多地插手學(xué)生的探究活動。例如，研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)確定什么命題、采用什么方法去開展實施等，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己展開討論，暢所欲言，集思廣益，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神[1]。筆者通過觀察和分析開展研究性學(xué)習(xí)活動的情況，了解到學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)活動有較強烈的興趣，也愿意以飽滿的激情投入活動中。所以，教師不應(yīng)當(dāng)過多擔(dān)憂和干涉，要大膽放手，讓學(xué)生盡情揮灑他們的智慧和激情。

二、教師密切配合，指導(dǎo)協(xié)調(diào)

在開展研究性學(xué)習(xí)活動的過程中，有的學(xué)生因之前較少參與此類探究性活動，在活動過程中會出現(xiàn)一些錯誤，如命題與活動內(nèi)容不相符、總結(jié)報告中照搬照抄原始資料、總結(jié)報告的表述結(jié)構(gòu)混亂，等等。此時，教師不必過于擔(dān)心，因為學(xué)生在活動中出錯是正常也是難免的，他們正是在不斷認識錯誤、改正錯誤的過程中得以吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗，并鍛煉和提高自己的探究能力。基于此，在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，教師必須明確自己的定位，即做好學(xué)生的指導(dǎo)者、輔助者。具體來說，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的研究性活動，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一時難以理解或者無法處理的問題時，要及時進行指導(dǎo)，或者協(xié)調(diào)處理學(xué)生遇到的難題。另外，在活動中，教師要有清晰的認知，即只能是給予學(xué)生方法上的指導(dǎo)，而不能直接給出他們探究的結(jié)果，只有這樣才能達到開展研究性學(xué)習(xí)的目的，才有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主、主動鉆研的探究精神。

三、關(guān)注活動實施過程中的問題

當(dāng)活動進入實施環(huán)節(jié)后，有一些問題必須引起教師的關(guān)注和重視，以保障活動開展的有效性。（一）命題宜小不宜大，宜近不宜遠，宜細不宜粗。第一，命題宜小不宜大。學(xué)生在確立探究命題時，應(yīng)盡量選擇貼近現(xiàn)實、容易理解并方便入手探究的問題和現(xiàn)象，不宜把國家層面的“大”問題、“大”政策當(dāng)作研究的命題。例如，“如何建設(shè)社會主義法治社會”這類課題就不適合中學(xué)生研究。第二，命題宜近不宜遠。在確立命題時，應(yīng)選擇一些學(xué)生身邊的事例或者中學(xué)時代常見的現(xiàn)象和問題，不宜選擇一些發(fā)生時間過于遙遠或者影響范圍小、不具有典型意義的現(xiàn)象以及中學(xué)生無法理解的事項作為研究命題。第三，命題宜細不宜粗。在探究過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量細化活動步驟、程序，增強活動的可操作性，進而使學(xué)生在總結(jié)活動時能夠言之有物、言之有理；反之，如果探究活動的程序混亂、步驟復(fù)雜、可操作性差，就增加了活動的難度。（二）命題要貼近社會熱點，貼近民生焦點，貼近學(xué)生實際。第一，在命題時可以考慮當(dāng)前的社會熱點和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，對這些熱點和事件，各類媒體都有過報道，資料和信息種類繁多，易于查詢、收集和整理，而且學(xué)生也愿意探究這些熱點和事件背后的原因。例如，學(xué)生確立的研究性活動命題“關(guān)于中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查”和“關(guān)于網(wǎng)購的問卷調(diào)查”等，就是對社會熱點問題展開的探究。第二，可以選擇校園中發(fā)生的事情或出現(xiàn)的現(xiàn)象作為研究課題，如“水南中學(xué)食堂狀況調(diào)查”“中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查”“水南中學(xué)學(xué)生消費狀況分析”等是我校學(xué)生確立的一些研究性學(xué)習(xí)活動的命題。學(xué)生關(guān)注的問題和方向不同，確定的研究命題也多種多樣，只要他們有興趣、有動力去探究，教師就不妨放手讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷ビ懻?，說不定學(xué)生的研究成果會帶給我們驚喜。

四、綜合應(yīng)用各種方法，善于使用多媒體平臺

在高中政治研究性活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，不拘泥于使用一種研究方法，要鼓勵和引導(dǎo)他們使用現(xiàn)場采訪、問卷調(diào)查、電話調(diào)查、資料查閱等多種研究方法。尤其是在當(dāng)前的信息化時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活，手機、電腦、微信、云盤等已成為人們生活、學(xué)習(xí)、工作中不可或缺的工具。因此，學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)時，也要善于應(yīng)用這些平臺和渠道來收集、分析、整理、存儲各種信息和資料，善于利用現(xiàn)代化設(shè)備和技術(shù)來制作各種表格和調(diào)查問卷及撰寫總結(jié)報告等，從而提高他們的綜合分析和運用能力，提升他們的信息化技術(shù)水平。

五、以小組為單位，發(fā)揮團體力量

研究性學(xué)習(xí)活動的有效開展，離不開學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團體精神、協(xié)作意識、合作能力，讓學(xué)生以小組為單位來進行探究活動。通常情況下，一個學(xué)習(xí)小組的人數(shù)以6～8人為宜，人數(shù)過少，可能會因為探究過程中的任務(wù)繁多，導(dǎo)致學(xué)生的時間精力不足，耽誤進程；人數(shù)過多，又可能在探究過程中產(chǎn)生人浮于事、相互推諉的情況，導(dǎo)致合作效率低下。在劃分好學(xué)習(xí)小組后，教師應(yīng)當(dāng)讓各組學(xué)生通過民主推選，選出具有領(lǐng)導(dǎo)意識、責(zé)任心強的學(xué)生作為活動的總負責(zé)人，由其來領(lǐng)導(dǎo)小組的活動，如果小組在活動中遇到困難或產(chǎn)生疑惑，由負責(zé)人來協(xié)調(diào)解決或者向教師尋求幫助。此外，小組內(nèi)其他成員也要分工明確、各司其職、相互配合，每個組員都要積極參與，貢獻自己的智慧和熱情。隨著探究活動的步步深入，學(xué)生的集體意識、協(xié)作能力會得以逐漸形成和提高，而這也正是我們開展研究性學(xué)習(xí)活動的目的之一。

總之，在高中政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)活動能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本內(nèi)容，同時能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神，能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。以上是筆者在高中政治教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)活動的一些思考與感悟，希望對廣大同人開展研究性學(xué)習(xí)活動有所助益，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]李宏昌.思想政治教師實踐智慧問題及對策研究[D].吉林:東北師范大學(xué),2013.

作者:鐘耀軍 單位:福建省將樂縣水南中學(xué)