導(dǎo)語(yǔ)：高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)代高中生的學(xué)習(xí)特征，需要有興趣點(diǎn)的激發(fā)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，因此本文就高中政治教學(xué)過(guò)程中，引入的教學(xué)案例的收集問(wèn)題進(jìn)行探討，從多個(gè)方面提出了現(xiàn)代政治案例收集的措施。

關(guān)鍵詞：高中；政治；案例；多元化

1引言

素質(zhì)教育在高中階段進(jìn)行推行十幾年了，這種教學(xué)理念進(jìn)入深入人心，不再單一地注重學(xué)生成績(jī)的提升，將教學(xué)的主要精力放在學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，教學(xué)更多需要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，高中政治教學(xué)也是如此。這種教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)方法的使用實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性不斷提升。

2教學(xué)對(duì)象分析

首先，高中生思維發(fā)展還需要不斷提升。高中階段，學(xué)生的各種思維都處在發(fā)展階段。對(duì)于具有抽象思維的一些科學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解。其次，學(xué)生存在一定的不自信。由于進(jìn)入高中教學(xué)階段之后，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)難度不斷增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些困難，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，這樣大大降低他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸降低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常處在被動(dòng)的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效果不是很好。再次，高中生具有精力集中時(shí)間短的特征。根據(jù)一個(gè)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的精神集中時(shí)間是有限的，一般成年人的精力集中時(shí)間只有45分鐘，16到19歲的青少年精力集中時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，其平均時(shí)間還是不如成年人，但是國(guó)內(nèi)一般的課堂時(shí)間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學(xué)干預(yù)，初中生很容易在后半節(jié)課出現(xiàn)走神，做小動(dòng)作等精力不集中的表現(xiàn)。

3多元化采集教學(xué)案例的措施

高中政治教學(xué)也就是進(jìn)行學(xué)生的德育教育。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)懈怠，甚至一遇到上政治課就感到害怕，主要原因就是學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)的興趣點(diǎn)不是很高，教學(xué)的有效性不能實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)法是政治課程相比其他課程的一種獨(dú)特的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與政治教學(xué)的過(guò)程。針對(duì)政治教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)案例收集的方式有很多，筆者就這一方面進(jìn)行重點(diǎn)闡述：

3．1網(wǎng)上新聞事件是主要的教學(xué)案例來(lái)源：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，很多的信息新聞第一時(shí)間都是從網(wǎng)絡(luò)上開始傳播的。主要原因就是現(xiàn)代社會(huì)中人們都有手機(jī)，每一部手機(jī)就是一個(gè)新聞平臺(tái)，現(xiàn)代微信朋友圈，QQ空間，還有陌陌等社交手機(jī)軟件，都是信息傳播的有效平臺(tái)，當(dāng)人們成為事件的親歷者的時(shí)候，他們可以將這一事件第一時(shí)間的傳遞到網(wǎng)上，與朋友分享，實(shí)現(xiàn)最大程度的傳播，這種傳播遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒體的傳播速度快的多，很多的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間被傳播開了的，因此政治教師需要第一時(shí)間更新自己的網(wǎng)絡(luò)信息接收方式，實(shí)現(xiàn)更多的信息的接受，養(yǎng)成每天通過(guò)手機(jī)進(jìn)行新聞的閱讀，這樣可以最大程度的拓展政治教師的教學(xué)案例來(lái)源，引用更多的鮮活社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)。

3．2堅(jiān)持閱讀黨報(bào)、黨刊：政治教師也是社會(huì)成員之一，他們對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題也有著一定的疑惑，這就需要及時(shí)的政治理論思想不斷武裝自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自我人生觀、價(jià)值觀的有效塑造，這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)榻處熥约盒枰獙?duì)自己宣講的政治理論知識(shí)有著自信心，堅(jiān)信政治理論的正確性，這樣才能更好地說(shuō)服學(xué)生辯證地看到社會(huì)問(wèn)題。黨報(bào)、黨刊都是現(xiàn)代社會(huì)中，一些資深黨史專家對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的正確理解，他們運(yùn)用馬克思的辯證理論、唯物主義思想實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)的問(wèn)題的有效解釋，他們分析問(wèn)題的邏輯相對(duì)比較縝密，可以進(jìn)一步引導(dǎo)到高中政治的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)政治課程教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。因此，高中政治教師需要定期閱讀相關(guān)的黨報(bào)、黨刊，從中學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的、科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的政治理論，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的有效更新，有助于自己更好的分析社會(huì)熱點(diǎn)案例。

3．3電視廣告語(yǔ)中也蘊(yùn)含著思維哲學(xué)：現(xiàn)代的電視廣告為了追求標(biāo)新立異，讓人已讀過(guò)之后，就可以正確地記住，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的時(shí)候，運(yùn)用了很多的思維哲學(xué)，這些廣告語(yǔ)也是我們高中政治課程可以引用到作為教學(xué)案例的例子，例如：并非所有的牛奶都叫特侖蘇，這一句話從表面上看好像沒(méi)有什么問(wèn)題，但是細(xì)細(xì)琢磨之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中處在一定思維錯(cuò)位，其實(shí)廣告語(yǔ)的創(chuàng)意者就需要為了突出這種思維錯(cuò)位感，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于這一則廣告的興趣，因特侖蘇就是一種牛奶的品牌，這一句廣告語(yǔ)的意思就是特侖蘇不是牛奶，那么它是什么呢？這是一般人看到這一廣告的第一感受。這種廣告對(duì)于思維理論尚未建立的學(xué)生有著一定的迷惑性，需要教師在政治課堂上列舉出來(lái)進(jìn)行辯證的分析。

3．4他山之石的借鑒：在我們的生活的方方面面都蘊(yùn)含很多哲學(xué)思想，這些都可以成為高中政治教學(xué)的事例來(lái)源，首先，生活中的事例。我們生活在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)常遇到一些值得回味的事情，這些都可能成為我們政治課堂的教學(xué)案例，例如，筆者在公交車上遇到一個(gè)頭發(fā)花白的老人給一個(gè)抱小孩的婦女讓座，這一場(chǎng)景引發(fā)我們的社會(huì)價(jià)值觀的思考。車上那么多人，為什么只有一個(gè)老人給婦女讓座，在政治課堂上引用這一教學(xué)案例可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的有效思考。其次，名言古訓(xùn)。我們國(guó)家有著5千年的文明史，其中蘊(yùn)含著很多的哲學(xué)觀點(diǎn)，我們?cè)谡握n堂的而教學(xué)中可以進(jìn)一步引用這些古訓(xùn)。如：《韓非子》中就有“白馬非馬”、“鄭人實(shí)履”的典故，還有“圣人不期循古，不法?？?，論世之事，因?yàn)橹畟??！钡裙庞?xùn)，這些都是可以在高中政治教學(xué)過(guò)程中引用的案例。最后，中外名人的軼事。美國(guó)小說(shuō)中塑造的阿甘是一個(gè)天生的弱智，他的智商之后75，但是由于他的自強(qiáng)不息，努力完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)，這一故事說(shuō)明了只要負(fù)責(zé)努力就會(huì)有回報(bào)的道理。在政治教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生態(tài)度的積極營(yíng)造。

4結(jié)語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程中的案例分析是政治教學(xué)的獨(dú)特之處，很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的一些事件十分感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中可以拓展這些教學(xué)案例的使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與高中政治教學(xué)的意識(shí)，多元化的案例收集可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升。

作者:潘成剛 單位:吳起高級(jí)中學(xué)

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