導(dǎo)語：信息技術(shù)在中職《市場營銷》教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：市場營銷是一門理論與實踐相結(jié)合的綜合性學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中存在諸多問題，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天這些問題日益凸顯，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都需要隨之改革和完善。本文分析了中職《市場營銷》課程教學(xué)現(xiàn)狀，簡述了在這門課程中實施信息化教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的實踐探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職《市場營銷》課程教學(xué)；策略

2012年，教育部制定《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將信息化資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)深度融合，大力推進信息化技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。因而，利用好信息技術(shù)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，是當(dāng)今教學(xué)的熱點?！妒袌鰻I銷》課程不僅是一門理論課程，更是一門富有應(yīng)用性的實踐課程。在教學(xué)過程中，教師要緊跟信息技術(shù)發(fā)展潮流，提升教學(xué)質(zhì)量。下面就信息化教學(xué)在中職《市場營銷》課程教學(xué)中的有效應(yīng)用進行簡要分析。

一、信息化大環(huán)境下中職《市場營銷》課程教學(xué)存在的主要問題

（一）缺乏信息化教學(xué)資源，影響教學(xué)應(yīng)用。不可否認，部分研究人員和一線教學(xué)人員對信息化教學(xué)進行了大膽的摸索，為我們提供了較為豐富的信息化教學(xué)資源，但因為版權(quán)使用問題，中職商貿(mào)類課程可以利用的數(shù)字信息資源較少，影響了信息化技術(shù)在《市場營銷》課程教學(xué)中的應(yīng)用。（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，制約課堂效率。在信息技術(shù)日新月異的今天，很多中職學(xué)校未能與時代保持同步，移動教學(xué)設(shè)備陳舊甚至空白。教師了解學(xué)生的途徑僅限于課堂，缺乏其他有效的途徑，師生間信息交互不暢，教學(xué)效果不甚理想。（三）教師職業(yè)能力不強，存在認知偏差。近年來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越深入，成為支持教育發(fā)展的重要動力，其應(yīng)用領(lǐng)域主要包括各種新媒體、教學(xué)工具包等。但相關(guān)調(diào)查也顯示出，部分教師對如何在教學(xué)過程中合理貫穿信息技術(shù)缺乏深入思考，許多教師對應(yīng)用信息技術(shù)支撐自己的教學(xué)活動的意義認識不足，一部分教師僅僅把它看作一種輔助教學(xué)的手段，僅僅使用PPT等軟件來搬移課本、搬移圖示；還有一部分教師過于追求形式，忽略了課堂教學(xué)的真正內(nèi)容，用過于強烈的信息化手段把課堂變成了只有圖片、音樂和視頻的鑒賞課。

二、利用信息技術(shù)提升中職《市場營銷》課程教學(xué)質(zhì)

（一）發(fā)揚團隊協(xié)作精神，建設(shè)交互式教學(xué)資源庫。1、在此過程中要兼顧資源的豐富性、交互性和拓展性。一是豐富性，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用充分的感性材料進行形象直觀教學(xué)，如圖片、視頻、案例等；二是交互性，在強調(diào)內(nèi)容豐富的同時，通過生生互動和師生互動，實施啟發(fā)式教學(xué)；三是拓展性，提供適當(dāng)?shù)乃伎碱}、提高題，滿足學(xué)有余力的學(xué)生拓展的需要。2、在此過程中要講求“兩個結(jié)合”，其一是文本教材與電子教材的有機結(jié)合，二是學(xué)校資源、社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源的有效溝通與聯(lián)結(jié)。3、在此過程中要做到與時俱進，從課堂集中授課向網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)拓展，從傳統(tǒng)考試模式向多元評價機制拓展，從學(xué)校向社會拓展。（二）發(fā)揮師生主觀能動性，構(gòu)建交互型教學(xué)模式。1、課前準(zhǔn)備強調(diào)信息傳遞，自主學(xué)習(xí)。在課前教師可以通過師生（微信、QQ）交流群向?qū)W生任務(wù)單，學(xué)生可以登錄超星泛雅等平臺，通過觀看微課、慕課等視頻教學(xué)資源，初步了解每次上課的教學(xué)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完成在線練習(xí)，進行學(xué)習(xí)檢測，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。2、課中探究側(cè)重協(xié)作實踐，體悟內(nèi)化。課堂上教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺展示學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，將數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果圖示化，并講解易錯題，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況做總結(jié)和提建議，突破教學(xué)重難點。3、課后遷移強調(diào)總結(jié)提升，舉一反三。教師可以在課后利用微課等其他資源對授課內(nèi)容進行總結(jié)，學(xué)生、教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺完成自評、互評和他評，構(gòu)建多元化評價體系。（三）加強保障機制建設(shè)，探索師資資源的合理配置。為進一步推進信息技術(shù)環(huán)境下《市場營銷》教學(xué)質(zhì)量的提升，積極應(yīng)對信息化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，中職學(xué)校可從以下方面嘗試進行教學(xué)改革：一要轉(zhuǎn)變觀念，使教師充分認識數(shù)字信息化是不可阻擋的發(fā)展潮流，從傳統(tǒng)教學(xué)到信息化教學(xué)，不僅是教學(xué)工具和手段的變化，更是教育理念和教育質(zhì)量的飛躍和提升。教師要注重信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，增強教學(xué)的生動性、互動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。二要強化培訓(xùn)，針對部分教師信息化素養(yǎng)不高的實際情況，要把對教師的培訓(xùn)提到更加重要的位置，納入職業(yè)培訓(xùn)的工作安排和計劃，邀請業(yè)內(nèi)專家組織相關(guān)技能培訓(xùn)，提高教師隊伍的整體信息化素養(yǎng)和技能水平。三要強化評價、考核和激勵，我們不僅需要評價信息化教育資源本身，還要評價資源在實際課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，達到以評促改的效果，提高教師使用技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力。

社會的現(xiàn)代化必然要求教育的現(xiàn)代化，我們要結(jié)合中職《市場營銷》課程標(biāo)準(zhǔn)，從改造教學(xué)環(huán)境、建設(shè)教學(xué)資源、構(gòu)建教學(xué)模式、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)等途徑促進信息化教學(xué)手段在《市場營銷》教學(xué)中的應(yīng)用，構(gòu)建立體化、互動性、信息化的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。教師通過信息化手段使課堂教學(xué)變得妙趣橫生，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。

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作者:褚曉天 單位:無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)