導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求與現(xiàn)狀分析

日益頻繁的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)與交流對(duì)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才的需求也日益迫切。就國(guó)際貿(mào)易人才需求而言，可以分為兩大類，一類是指自身具備良好的非母語(yǔ)溝通能力，且對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等商務(wù)相關(guān)知識(shí)具有較為深刻的理解與認(rèn)知的業(yè)務(wù)型人才，這些人才能夠?qū)⒆陨硭煜さ闹袊?guó)式貿(mào)易規(guī)則與西方貿(mào)易規(guī)則融會(huì)貫通，并通過(guò)無(wú)障礙的溝通交流處理涉外業(yè)務(wù)與活動(dòng)?，F(xiàn)階段這類技能型與業(yè)務(wù)型人才短缺，具體包括報(bào)檢員、外銷員、貨代員等，據(jù)統(tǒng)計(jì)該類型人才缺口將達(dá)到50%以上，主要原因并非由于我國(guó)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)招生比例的下滑，而是學(xué)生掌握的知識(shí)、技能難以滿足實(shí)際工作的需要。另一類是重大投資戰(zhàn)略的決策人才、專業(yè)管理人才，除了需要對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的相關(guān)理論知識(shí)有深刻的理解與認(rèn)知以及對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)有豐富的經(jīng)驗(yàn)之外，還需要熟悉國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)則與世界貿(mào)易組織運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，對(duì)當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入的分析與預(yù)估，為企業(yè)戰(zhàn)略投資提供決策支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)該類型人才缺口將達(dá)到60%。這類人才只能在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐與積累中逐漸鍛煉、培養(yǎng)出來(lái)。

二、KSAO模型及應(yīng)用型國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才職業(yè)能力分析

KSAO模型在人力資源管理活動(dòng)中用于對(duì)崗位資質(zhì)的描述，KSAO主要分為四部分，其中K是指員工在擔(dān)任某職業(yè)崗位后所從事具體性事務(wù)或工作時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)基礎(chǔ)理論與相關(guān)知識(shí)，S是指員工在承擔(dān)與完成具體工作任務(wù)時(shí)具有相應(yīng)的實(shí)踐技能，如能夠熟練運(yùn)用某種軟件、系統(tǒng)、設(shè)備、工具完成相應(yīng)的事務(wù)性工作；A是指員工應(yīng)具備的一般性能力，如邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、學(xué)習(xí)和分析能力等，這些能力的評(píng)估相對(duì)抽象，需要通過(guò)與員工進(jìn)行一定深度的接觸與了解才能獲取到；O是指員工要有效完成某一工作，需要具備的其他特質(zhì)，如工作作風(fēng)、工作態(tài)度、個(gè)人性格等[2]。在人力資源管理中，借助KSAO模型可以從不同角度全方位地對(duì)某一個(gè)人從事某種職業(yè)方位所應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行有效反映。通過(guò)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易活動(dòng)人才市場(chǎng)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求進(jìn)行分析研究，以KSAO模型為依據(jù)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的職業(yè)能力要求進(jìn)行全方位描述如下：（1）知識(shí)。應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)理論知識(shí)眾多，除了需要了解現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易環(huán)境和發(fā)展現(xiàn)狀之外，還應(yīng)當(dāng)熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、法律與慣例，了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際貿(mào)易基本理論、基本知識(shí)，對(duì)國(guó)際商法、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際匯兌等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)有所涉獵。（2）技能。應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)技能包括國(guó)貿(mào)商務(wù)談判技巧、報(bào)關(guān)報(bào)檢、貨代等基礎(chǔ)性實(shí)踐技能，通曉最新的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)運(yùn)作方式與基本操作技能，能夠無(wú)障礙地進(jìn)行英語(yǔ)交流，還應(yīng)當(dāng)具備一定的文字撰寫能力，并熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)處理相關(guān)業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)。（3）一般性能力。應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)具備的一般性能力包括強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力與良好的人際溝通能力，能夠熟練運(yùn)用自身語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)開(kāi)展外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)，在進(jìn)行貿(mào)易交流的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)具備良好的邏輯思維能力，快速分析與處理業(yè)務(wù)中的邏輯問(wèn)題。（4）特質(zhì)。應(yīng)用型國(guó)貿(mào)人才應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際視野、創(chuàng)新和開(kāi)拓精神，能夠在市場(chǎng)機(jī)會(huì)帶來(lái)的時(shí)候用于承擔(dān)、敢于奉獻(xiàn)，充分把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并具備較強(qiáng)的法律意識(shí)。

三、應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程改革思路

KSAO模型可以為國(guó)貿(mào)人才的職業(yè)能力提供清晰、全面的描述，以KSAO模型所分析的結(jié)果作為本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)課程改革的重要依據(jù)，不僅可以提升本科院國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化其職業(yè)技能，使其與實(shí)際的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易直接接軌，進(jìn)而提升本科院校的就業(yè)率，還能為國(guó)貿(mào)人才市場(chǎng)提供符合時(shí)代要求與市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才，推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的繁榮發(fā)展。首先，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所針對(duì)的就業(yè)崗位，確定“崗位群”。其次，基于KSAO模型，確定各種國(guó)際貿(mào)易職業(yè)崗位所要求的能力。再次，在確定“崗位群”及其能力的基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于KSAO模型的課程體系。最后，針對(duì)專業(yè)核心課程，依照任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式組織開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程。在此過(guò)程中，要注意兩點(diǎn)。一是要轉(zhuǎn)變教學(xué)導(dǎo)向。高校的國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)本質(zhì)上承擔(dān)著傳輸國(guó)貿(mào)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)國(guó)貿(mào)相關(guān)技能技能、提高國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)與能力素質(zhì)的重任。而現(xiàn)有的國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)則狹隘地概述為基礎(chǔ)性的理論教學(xué)，應(yīng)用型本科院校國(guó)貿(mào)專業(yè)教育改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種偏頗教學(xué)導(dǎo)向，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，積極提高實(shí)際專業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法立刻接手實(shí)際國(guó)貿(mào)工作的現(xiàn)狀，為其畢業(yè)后從事國(guó)貿(mào)工作積累扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備與素質(zhì)儲(chǔ)備。二是要引入社會(huì)資源。國(guó)貿(mào)工作不僅僅需要充足的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此高校國(guó)貿(mào)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)改變?cè)械囊越虨橹鞯闹R(shí)傳授模式，改變?cè)袔熧Y模式，邀請(qǐng)國(guó)貿(mào)相關(guān)專家開(kāi)講授課，傳授國(guó)貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生們切實(shí)體會(huì)與感受國(guó)貿(mào)工作的樂(lè)趣，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)與指導(dǎo)。此外，高?？梢肷鐣?huì)各類資源為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠使學(xué)生熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系，有效提高了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力、動(dòng)手能力、理解能力以及思維能力。

四、應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系建設(shè)

國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系應(yīng)當(dāng)改變?cè)鹊睦碚撔越虒W(xué)，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況構(gòu)造一個(gè)針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段且各有重點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，包括計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練等，使學(xué)生在掌握理論模塊的同時(shí)進(jìn)一步提高應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力。此外，綜合能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，對(duì)需要熟練掌握的職業(yè)技能模塊的安排則偏重專業(yè)課，如國(guó)際貿(mào)易操作流程、商務(wù)英語(yǔ)、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、談判、函電、營(yíng)銷、法律等全面培養(yǎng)綜合能力的專業(yè)課程；對(duì)素質(zhì)能力模塊的安排則著重體現(xiàn)在對(duì)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)上，如溝通能力、口頭表達(dá)能力、禮儀規(guī)范、創(chuàng)新能力等；最后，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格培養(yǎng)的個(gè)性特質(zhì)模塊，則突出對(duì)職業(yè)態(tài)度和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)展心理學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃教育以及一些專題講座和文體活動(dòng)等。應(yīng)用型本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、能力與特質(zhì)的培養(yǎng)，為國(guó)貿(mào)人才市場(chǎng)提供符合時(shí)代要求與市場(chǎng)需求的專業(yè)型人才。

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作者:周金城 周新德 冷莎 單位:湖南理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院