導語：國際貿(mào)易課程實踐人才能力培養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)人才的方向就是具有切實應(yīng)用性的專業(yè)人才，結(jié)合當前新課改對于課程的管理，國際貿(mào)易作為專業(yè)課程也要與實踐相結(jié)合，在加強學生專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，落實創(chuàng)新的教學模式，加強對實踐類別人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；國際貿(mào)易；課程實踐；人才能力培養(yǎng)

當前國際貿(mào)易是經(jīng)濟發(fā)展的重要助推力，國際貿(mào)易的發(fā)展又進一步增加了對于專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，為了滿足當前國際貿(mào)易發(fā)展的趨勢，應(yīng)用型本科院校也加強了對國際貿(mào)易專業(yè)學生實踐技能的培養(yǎng)。在優(yōu)化培養(yǎng)體系的前提下，促使國際貿(mào)易與當前實踐發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)市場需求進行應(yīng)用型人才的深化培養(yǎng)。

一、應(yīng)用型本科培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀

一般情況下，人才主要分為科研學術(shù)類人才以及應(yīng)用型人才。前者關(guān)注研究事物發(fā)展的客觀狀態(tài)以及演化規(guī)律，研究內(nèi)容具有普遍性和總結(jié)價值，而后者主要是在了解針對性知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前社會發(fā)展進行實踐活動。當前應(yīng)用型本科院校迅速發(fā)展，有別于一般的高等教育，應(yīng)用型本科院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的搖籃，培養(yǎng)的主要目標不僅需要掌握相應(yīng)的專業(yè)理論知識，還需要具備較強的實操技能，這也是當前市場對人才培養(yǎng)的發(fā)展要求。建立在應(yīng)用型本科院?；A(chǔ)上的應(yīng)用型本科教育，主要培養(yǎng)理論與專業(yè)實踐并重的人才。與傳統(tǒng)高等教育相比，應(yīng)用型本科院校教育著重于對于技能的應(yīng)用，致力于為當前社會生產(chǎn)行業(yè)、管理行業(yè)以及服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)具備技術(shù)與專業(yè)理論的人才，同時有別于一般的高職院校，應(yīng)用型本科院校主要著眼于培養(yǎng)管理型人才以及高級技術(shù)型人才，是推進未來社會發(fā)展的專業(yè)組織類人才[1]。

二、應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式及培養(yǎng)體系建立

（一）應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)模式

1.落實人才培養(yǎng)的指導思想應(yīng)用型本科院校對于學生的培養(yǎng)是面向市場發(fā)展需求而進行的，市場對于人才的需求才是進行人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)。應(yīng)用型本科院校作為高等教育院校，要尊重學生自身教育發(fā)展以及成長的規(guī)律，以國際貿(mào)易教育作為基礎(chǔ)，針對學生的創(chuàng)新能力、知識應(yīng)用能力以及職業(yè)規(guī)劃能力進行培養(yǎng)，在注重實踐技能的同時保障學生自身的人文素養(yǎng)。2.制定全面的人才培養(yǎng)規(guī)劃對于應(yīng)用型本科院校來講，要根據(jù)人才未來發(fā)展方向制定切實的人才培養(yǎng)規(guī)劃，在保障本科教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行有針對性以及適應(yīng)性的教學規(guī)劃，滿足學生未來就業(yè)的發(fā)展目標，實現(xiàn)人才資源與市場需求最大限度地結(jié)合，加強對學生實踐能力以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國際貿(mào)易發(fā)展提供高素質(zhì)、專業(yè)化的人才。3.采取有針對性的培養(yǎng)模式應(yīng)用型本科院校的基礎(chǔ)定位就是以學生未來的就業(yè)為主要導向進行人才培養(yǎng)，因此要采用應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。第一，需要加強對學生切實的應(yīng)用能力培養(yǎng)，在保障工作要求以及自身能力素質(zhì)的前提下，切實完成自己的本職工作。第二，要堅持針對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在落實專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，保障學生具備相應(yīng)的創(chuàng)造力，保障后續(xù)工作能力也能獲得不斷提升，提升學生對國際貿(mào)易相關(guān)工作的應(yīng)用能力、實踐能力以及自我調(diào)節(jié)能力[2]。應(yīng)用型本科院校要注意采用靈活的方式調(diào)整培養(yǎng)模式，結(jié)合當前社會對人才的需求建立有針對性地培養(yǎng)體系，在此基礎(chǔ)上設(shè)置全面性的培養(yǎng)方案，以課程發(fā)展方向為基礎(chǔ)，制定出切實可行的教學模式、課程內(nèi)容組織方向以及日?？荚u標準，實現(xiàn)教學內(nèi)容的優(yōu)化改革。應(yīng)用型本科院校發(fā)展過程中不少學校已經(jīng)開始將國際貿(mào)易理論知識授課、企業(yè)專家講座以及國際貿(mào)易行業(yè)實踐相結(jié)合，以雙導師的方式針對學生的理論知識以及實踐能力進行全面性培養(yǎng)，在提升學生全面能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提升學生包含英語口語、書面語、信息技術(shù)，保障學生跟上市場與時代的發(fā)展，提升學生對國際貿(mào)易相關(guān)工作的興趣以及就業(yè)的進取心、責任感。

（二）建立完善的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

1.制定全面性國際貿(mào)易人才培養(yǎng)計劃應(yīng)用型本科院校要提升教學效率以及最終教學效果，就需要制定切實可行、合理且科學化的教學計劃，為培養(yǎng)學生指明切實的方向，有效降低可能產(chǎn)生的重復(fù)性工作，同時有效預(yù)測未來國際貿(mào)易市場的需求變化，做好人才培養(yǎng)計劃工作。為了保障國家貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)計劃自身質(zhì)量，要做好以下兩個方面的內(nèi)容：一方面，要加強對國際貿(mào)易整體外部環(huán)境的評估工作，大范圍進行調(diào)研活動，從而獲悉未來國際貿(mào)易中整體發(fā)展的趨勢，在培養(yǎng)專業(yè)人才時要對當前教育情況、市場發(fā)展規(guī)模、相關(guān)法律支持以及經(jīng)濟現(xiàn)況進行全面了解，同時還要掌握與自己同類型的應(yīng)用型本科院校正在實施的管理方法，必要時可以借用企業(yè)建立專門信息搜集小組的方法搜集外部國際貿(mào)易發(fā)展相關(guān)信息，從而進行整合分析，預(yù)測未來應(yīng)用型人才的發(fā)展方向。另一方面，應(yīng)用型本科院校內(nèi)部要進行資源的優(yōu)化分配。這里的資源包含了應(yīng)用型本科院校中的硬件資源以及軟件設(shè)備，硬件就是當前校園的組織資產(chǎn)，能夠協(xié)助國際貿(mào)易課程進行教學內(nèi)容的完善，而短劍就是當前應(yīng)用型本科院校的師資力量、教學方向以及職業(yè)教學氛圍。應(yīng)用型本科院校要結(jié)合硬件資源以及軟件設(shè)施做好學生的管理工作，制定切實的人才培養(yǎng)可實施計劃，提升培養(yǎng)整體的彈性，引入先進化的教學理念，提升當前教學各個層面的師資力量。2.為國際貿(mào)易建立專業(yè)的課程體系課程是高等院校落實教學培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時也能夠體現(xiàn)不同專業(yè)的知識價值以及未來發(fā)展趨向。課程是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是傳遞知識的重要載體，知識的內(nèi)容只有符合當前國際貿(mào)易市場發(fā)展，才能推進學生對國際貿(mào)易有正確且專業(yè)化的認知。但是現(xiàn)階段不少應(yīng)用型本科院校對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)專注于實踐，卻忽視了理論基礎(chǔ)的夯實。要培養(yǎng)全面性、符合當前社會發(fā)展、面向國際貿(mào)易的人才，就需要結(jié)合當前的社會發(fā)展，培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力，從學生自我發(fā)展要求、職業(yè)規(guī)劃要求以及市場對人才的需求等多個角度入手優(yōu)化課程內(nèi)容以及課程體系，保障培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才具有國際化的視野，實踐能力與理論知識都較為扎實，同時具備較強的創(chuàng)新能力以及協(xié)調(diào)溝通能力[3]。要結(jié)合當前人才市場對于國際貿(mào)易人才的需求，建立全面的課程體系，促使應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生符合當前市場定位。應(yīng)用型本科院校在這方面每年都需要為畢業(yè)生進行對口專業(yè)的調(diào)研工作，提升學生的專業(yè)素質(zhì)，同時可以邀請企業(yè)進入應(yīng)用型本科院校進行宣講會，促使學生對當前的國際貿(mào)易市場有全面地了解，提升學生的綜合素質(zhì)、實踐技能以及對就業(yè)的認知能力。除此之外，應(yīng)用型本科院校還需要建立完善的課程體系，同時將職業(yè)資格證書的考取納入教學專業(yè)技能要求之中，幫助學生在專業(yè)課程領(lǐng)域取得相應(yīng)的資質(zhì)，同時為未來進行就業(yè)求職添磚加瓦，注意這些職業(yè)資格證書自身的專業(yè)性以及實用性，提升應(yīng)用型本科院校國際貿(mào)易專業(yè)學生的市場競爭力。3.國際貿(mào)易專業(yè)加強實踐培訓應(yīng)用型人才的優(yōu)勢就在于實踐能力的強勁，當前企業(yè)在發(fā)展過程中已經(jīng)開始逐步從研究型人才向適用性人才轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)方向著重就在于加強學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，在完善創(chuàng)新能力以及適應(yīng)能力基礎(chǔ)上，保障教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在進行國際專業(yè)學生實踐能力教學層面上，應(yīng)用型本科院校可以從實踐類以及特色類兩個層面入手進行培養(yǎng)，前者能夠?qū)崿F(xiàn)高效的實踐人才培養(yǎng)，后者則能夠幫助應(yīng)用型本科院校建立獨樹一幟的教學體系，提升應(yīng)用型本科院校自身的競爭力。應(yīng)用型本科院校具體進行教學實踐體系建設(shè)可以分為四個步驟：首先，應(yīng)用型本科院校要加強對學生基本專業(yè)技能的訓練，國際貿(mào)易專業(yè)課程本身具有較強的內(nèi)容整合特性，要對當前國際經(jīng)濟發(fā)展事務(wù)、國際貿(mào)易單據(jù)、外貿(mào)電函的接收發(fā)送、國際貨運流程、海關(guān)業(yè)務(wù)以及報檢業(yè)務(wù)進行切實的課程學習，課程內(nèi)容設(shè)置要與相應(yīng)的實踐項目相結(jié)合，保障專業(yè)實驗課程有序開展，促使學生理解國際貿(mào)易中每個環(huán)節(jié)的流程以及要關(guān)注的重點難點。其次，應(yīng)用型本科院校要落實進行模擬技能訓練，進行仿真試驗演練，以外貿(mào)進貨人員的身份處理外貿(mào)業(yè)務(wù)內(nèi)容，掌握國際貿(mào)易的整體流程，將基礎(chǔ)的技能進行深化。融會貫通課本知識內(nèi)容，找出其中的模擬中的理論知識與實踐技能之間的聯(lián)系，實現(xiàn)國際貿(mào)易技能的全面提升[4]。再次，加強國際貿(mào)易學生的實地演練，無論是國際貿(mào)易專業(yè)化的調(diào)查、畢業(yè)論文以及最終實習都采用開放式狀態(tài)，給予學生足夠的空間適應(yīng)社會的各種挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上幫助學生認清當前的職業(yè)發(fā)展目標，將職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)鍛煉相結(jié)合，通過畢業(yè)論文與畢業(yè)實習完成對所學知識內(nèi)容以及專業(yè)技能的整合優(yōu)化，提升學生處理復(fù)雜國際貿(mào)易實際問題的能力，推進應(yīng)用型本科院校中國際貿(mào)易專業(yè)學生向應(yīng)用型人才發(fā)展。最后，要培養(yǎng)學生個性化的創(chuàng)新能力，應(yīng)用型本科在校期間，院系要鼓勵學生參與外貿(mào)專業(yè)技能比賽、經(jīng)貿(mào)英語比賽、經(jīng)貿(mào)發(fā)展辯論賽等，借此提升學生對專業(yè)知識學習的積極性，同時加強學生對專業(yè)知識的應(yīng)用實踐能力，將競賽內(nèi)容作為教學的一部分，使競賽成為常態(tài)化提升學生專業(yè)技能的方式，給予學生最大的自主學習空間以及實踐，讓學生在參與競賽時獲得更多滿足感，激發(fā)學生對國際貿(mào)易專業(yè)的主觀能動性以及學習積極性。

三、結(jié)束語

應(yīng)用型本科院校中國際貿(mào)易的發(fā)展是基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)而實現(xiàn)的，應(yīng)用型本科院校要給予學生足夠的發(fā)展空間，調(diào)整教學模式并逐步建立完善的教學體系，有針對性地進行實踐訓練，保障學生能夠?qū)I(yè)技能與實訓結(jié)合起來，提升學生的專業(yè)技能以及創(chuàng)新、個性能力，推進應(yīng)用型本科院校中國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展，同時為經(jīng)濟市場培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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[4]胡良益.校企合作下應(yīng)用型本科高校國際貿(mào)易專業(yè)實踐教學水平提升的研究[J].青春歲月，2019（13）：67.

作者：袁俊