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摘要：目前我國社會上始終倡導(dǎo)終身教育的的發(fā)展理念，可以說終身教育已經(jīng)成為了成人們自身發(fā)展的重要一種教育模式，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。目前教育領(lǐng)域開始重視成人教育的發(fā)展情況，希望能夠重新推動終身教育領(lǐng)域的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育模式；推廣模式；資源應(yīng)用

雖然我國一直以來都希望推廣成人教育，旨在提高人均綜合知識能力水平，但是目前國內(nèi)普遍的成人教育模式仍然存在很多不足之處，這就需要相關(guān)工作者進(jìn)行合理的解決，有效解決現(xiàn)有的相關(guān)問題，本文將重點介紹幾種相關(guān)措施，希望能夠提高教育水平，推動教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1目前我國成人教育領(lǐng)域仍然存在很多不足之處

1.1缺乏豐富的教育資源。成人教育領(lǐng)域一直都缺少豐富的教育資源，這不單是指從事成人教育的機(jī)構(gòu)組織數(shù)量不夠，社會上與成人教育相關(guān)的各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)數(shù)量很多，但是這些結(jié)構(gòu)內(nèi)部都沒有一套完整的管理模式，每個機(jī)構(gòu)內(nèi)部的教育模型相差較大，這就導(dǎo)致整體的教育水平難以持平，無法滿足社會的基本需求。整個成人教育領(lǐng)域缺少適當(dāng)?shù)谋O(jiān)管措施，因此每個教育機(jī)構(gòu)的門檻都很低，很多教育機(jī)構(gòu)僅僅停留在表面的號召上，沒有真正的提高教育力度，這嚴(yán)重制約了終身教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。在這樣一種環(huán)境下，成人教育領(lǐng)域會收到哦較大的干擾，要想取得長遠(yuǎn)的進(jìn)步就一定要解決這個問題，脫離目前的發(fā)展困境。有關(guān)部門也需要適當(dāng)?shù)慕⑾鄳?yīng)的管理機(jī)制，不斷提高各個機(jī)構(gòu)的投入力度，保證成人教育穩(wěn)定的發(fā)展。1.2目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。很多高職院校內(nèi)對自己的學(xué)生未來的發(fā)展規(guī)劃很詳細(xì)，包括整個專業(yè)的教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)果等等，因此實際進(jìn)行授課時也始終圍繞根本的學(xué)習(xí)目標(biāo)開展，這樣能夠保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠完成基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生來說也能夠?qū)W到較多的知識，但是成人教育在這項工作上開展的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，很多成人教育機(jī)構(gòu)在發(fā)展過程中制定的具體規(guī)劃尚不明確，因此僅僅是圍繞國家現(xiàn)有的相關(guān)政策開展，整個教育過程中缺少科學(xué)的評估措施，開展教育過程中就容易受到各種不同的因素影響而降低教學(xué)質(zhì)量，這些潛在的問題極大的影響了成人教育事業(yè)的發(fā)展，及時獲得了相關(guān)學(xué)位也無法保證含金量。久而久之，社會上的人們不再相信成人教育質(zhì)量工作，這是阻礙成人教育發(fā)展的一個重要原因。1.3缺少認(rèn)真學(xué)習(xí)意識。成人教育本身與全日制的學(xué)生存在的差別較大，二者相比來說在學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)能力方面都存在較大的差異。很多成人在接受教育時都會受到各種因素的影響，難以在學(xué)習(xí)中投入大量的時間精力，無法指定科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實施起來苦難較大。主要有以下兩個原因：很多成年人步入社會的時間較短，工作之后涉及的相關(guān)內(nèi)容也更加復(fù)雜。隨著工作時間越來越長，人們在日常平淡的生活中就會逐加喪失積極向上的學(xué)習(xí)型熱愛，很難長時間保持始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，很多成年人難以專注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常會受到工作壓力、日常生活等多種因素的影響，他們本身需要承受較大的工作壓力，因此接受相關(guān)的理論知識與實踐技能方面就會受到一定的限制，學(xué)習(xí)時間不夠充足、或者是利用課余的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之就會覺得學(xué)習(xí)壓力巨大，逐漸喪失了基本的學(xué)習(xí)興趣。

2促進(jìn)成人教育發(fā)展的相關(guān)措施

2.1提高思想認(rèn)知水平。雖然整個社會中終身學(xué)習(xí)的思想已經(jīng)深入民心了，但是實際的學(xué)習(xí)中能真正做到終身學(xué)習(xí)的人少之又少，而在成人教育中是一樣的，再加上前文中已經(jīng)提過成人因為面臨著生活的壓力，在面對學(xué)習(xí)時可以付出的精力有限，所以教學(xué)效果可能就不那么盡如人意，現(xiàn)今很多人也是抱著提升學(xué)歷的目的來接受的成人教育，并不是提升技能或者是專業(yè)知識，這對成人教育和終身教育的發(fā)展都是不利的。所以就需要從思想上轉(zhuǎn)變這種想法，在全社會引導(dǎo)形成合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。這主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，因為成人教育的方式是靈活多樣的，所以人們可以根據(jù)自己的需求對成人教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行選擇，可以是知識性的拓展也可以是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，可以是實地上課也可以是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。另一方面，人們需要在成人教育中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不能為自己找借口，不能降低對自己的教育要求，在接受教育的過程中要制訂明確的學(xué)習(xí)計劃，不斷促進(jìn)自己發(fā)展、提升自己的能力。2.2完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。成人教育的發(fā)展是有利于終身教育的發(fā)展的，而終身教育是貫穿于一個人的一生的，所以在社會中不能只是注重高等教育和職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)建立起相應(yīng)的成人教育網(wǎng)絡(luò)，讓一個人在出了學(xué)校后依舊可以接受教育，能不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。在目前成人教育的發(fā)展過程中，我們也可以看到成人教育市場秩序的混亂，質(zhì)量參差不齊，對真正想要接受教育的人形成了困擾。所以在整個社會中建立起相應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)是勢在必行的，這可以讓相關(guān)的企事業(yè)單位成為成人教育的一個節(jié)點，在單位內(nèi)部建立相應(yīng)的教育培訓(xùn)制度，在促進(jìn)單位人員的能力不斷發(fā)展的同時，為整個終身教育和成人教育事業(yè)添磚加瓦。2.3建立健全教育制度。若想促進(jìn)成人教育事業(yè)的發(fā)展，建立成人教育制度是保障性措施。在與普通全日制教育的比較中，不難發(fā)現(xiàn)成人教育缺乏相應(yīng)的激勵性和監(jiān)管性措施，導(dǎo)致成人教育中相關(guān)的機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊和人們對成人教育的誤解。應(yīng)當(dāng)借鑒國外的有益經(jīng)驗，建立行之有效的成人教育制度，讓成人教育重新獲得人們的認(rèn)識，對市場上的不良教育機(jī)構(gòu)依法取締，嚴(yán)厲打擊偽劣的成人教育培訓(xùn)班，同時建立相應(yīng)的成人教育的保障機(jī)制，為積極參與到成人教育中的人們提供相應(yīng)的教育保障，從監(jiān)管和激勵兩方面切實推進(jìn)成人教育的發(fā)展。

新社會發(fā)展背景下，教育不能夠僅僅依靠學(xué)生自身，很多人即使從學(xué)校畢業(yè)后也需要不斷豐富自己的知識儲備能力，只有不斷提升自己的知識容量和技能容量，才能夠?qū)⒆约禾嵘礁叩乃剑瑢崿F(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展?，F(xiàn)在的成人教育中還存在諸多問題，需要從改變學(xué)習(xí)觀念、建立制度保障和借鑒成熟經(jīng)驗等多個方面進(jìn)行改變，從而實現(xiàn)成人教育的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]葉林，王亞君.終身教育體系下成人教育發(fā)展的思考[J].文學(xué)教育（下旬刊），2016（4）：116.

作者:王欣 單位:白城市供銷干部學(xué)校