導語：終身體育教學思想和體育教學改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.培養(yǎng)學生終身體育意識的重要意義

由于受到傳統(tǒng)體育教學模式的影響，高職體育教學模式通常僅注重運動能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，在一定程度上忽視了體育運動基礎(chǔ)的體能素質(zhì)培養(yǎng)。雖然在短期內(nèi)取得了一定的效果，但是從長遠發(fā)展來說，對高職學生的發(fā)展是十分不利的。根據(jù)相關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計可知，近些年來，大學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)一定的下降趨勢，必須及時采取有效的教學方法和措施，不斷提高大學生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學生的終身體育意識。因此，高職院校在進行體育教學時，必須將樹立終身體育意識作為體育教學的核心。通過體育教育不僅要培養(yǎng)學生健康的身心，還要培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在畢業(yè)之后還能養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，確保身體健康，最終實現(xiàn)國家經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展和生活質(zhì)量的提高。

2.基于終身體育教學思想的高職體育教學改革策略

2.1滲透終身體育的教育理念

為了有效提高高職學生的身心素質(zhì)，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，形成以培養(yǎng)學生終身體育和活動能力為核心的教育理念。就教育理念而言，終身體育向?qū)W生滲透了“健康第一”的生活理念，而且比“健康第一”更重視階段與長遠效應(yīng)的有機結(jié)合。高職體育是學生正規(guī)接受體育教育的最后一站，加強此階段的體育教育不僅能使學生掌握科學的鍛煉方法，通過終身體育教學還能培養(yǎng)學生的終身體育意識，從而養(yǎng)成長期的鍛煉習慣?；诖?，以終身體育為高職體育改革的主導思想，更具有理論深度和實踐價值，既能加強學生在學校時期的體育鍛煉，也能充分發(fā)揮學校體育的長遠效益；既能著眼于體育教學的整個過程，還能放眼學生的未來的體育鍛煉。

2.2制定終身體育的教學目標

在新形勢下，學校體育教育的最終目標是培養(yǎng)學生健康的體魄和終身體育的意識，基于此，在體育教學過程中，要將培養(yǎng)學生的體育意識、習慣和能力作為基本教學目標。學生只有具備了終身體育意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，才能從根本上實現(xiàn)“健康第一”的目標。

2.3合理制定滲透終身體育理念的體育課程大綱

與其它學科不同，體育是一門只有學生親自參與其中才能收益的一項教學實踐活動。高職體育教學的最終目的不僅要讓學生掌握基本鍛煉技能，還要培養(yǎng)學生終身體育的思想，以便學生在畢業(yè)后還能積極進行體育鍛煉，從而終身受益?；诖耍谥贫ㄕn程教學大綱時，要以終身體育為指導思想，重視鍛煉和養(yǎng)護身心，使體育教學向著終身化方向發(fā)展，同時要針對不同學生的具體特征，由淺入深，激發(fā)學生的運動興趣，實現(xiàn)強身健體的最終目標。

2.4改革體育課程內(nèi)容，與終身體育銜接

為了滿足社會對人才技能和體能的需要，體育課程應(yīng)該按照不同學生的具體情況因此施教，制定具有特色的課程計劃。具體來說，可按照下述集中模塊開展體育教學：第一，公共性模塊，即體育基礎(chǔ)教學，該模塊教學適合所有高職學生，主要是進行基本運動理論講解和實踐；第二，定向性模塊，即設(shè)置專項體育課。可將高職院校的體育教學分為兩個階段：公共體育課階段和定向體育課階段。前一個階段主要是進行公共體育課程的訓練，讓學生掌握基本的運動技能。后一個階段是根據(jù)學生身心健康、個性及專業(yè)性等特點針對性的開展體育教學活動，如禮儀專業(yè)的學生可開設(shè)形體訓練課程等；第三，拓寬性模塊。開設(shè)強身健體、實用性強的終身體育鍛煉項目。例如：可根據(jù)不同學生的運動愛好，開展游泳、武術(shù)、氣功等體育教學活動，讓學生掌握一門自己感興趣體育項目的鍛煉方法和理論知識，達到終身受益。

2.5按終身體育的要求建立合理的考評體系

傳統(tǒng)的體育教學評價通常以理論和專項技能為基本要求對學生進行終結(jié)性的考核和評價，重視對成績的考核，這種考核方式嚴重扼殺了學生參與體育活動的積極性和學習興趣。因此體育教學的考核和評價不能重視達標等這些定量的考核因素，而要重視學生的知識掌握能力、終身體育意識的培養(yǎng)、體育鍛煉能力及鍛煉次數(shù)等方面進行綜合評定，從而建立以終身體育為核心的考評體系。

3結(jié)束語

總之，只有改變傳統(tǒng)體育教學理念，以終身體育為主要指導思想，結(jié)合高職院校學生和專業(yè)的具體特點，將終身體育教育貫穿到體育教學過程的各個環(huán)節(jié)，使體育教學大綱、教材、方法和總目標實現(xiàn)一體化，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，使學生終身受益。

作者:周智韜 單位:長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院