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第一篇:高中美術(shù)教學(xué)中情感教育分析

摘要：高中開設(shè)美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)情操，同時要教會學(xué)生一些美術(shù)創(chuàng)作技法，從而為學(xué)生打開藝術(shù)的大門。情感態(tài)度與價值觀是新課改后各個學(xué)科的教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)之一，本文就此教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入論述。首先分析了高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的必要性，然后細(xì)致討論了美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；情感教育

一、高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的必要性

首先，在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是發(fā)揮課堂功能的要求。興趣作為影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)積極性的導(dǎo)師。因此，在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要積極應(yīng)用情感教育策略，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的情感效應(yīng)。其次，在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是營造和諧教學(xué)氣氛的要求。在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)相對緊張的教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在進(jìn)行高中美術(shù)教學(xué)的過程中要積極應(yīng)用情感教育策略，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠輕松自由地進(jìn)入美術(shù)審美學(xué)習(xí)狀態(tài)。再次，在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造美的途徑。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要進(jìn)行情感教育，用美術(shù)語言來表達(dá)美術(shù)作品中的藝術(shù)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受生活，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情，從而實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)情感教育的目的?？傊?，在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育，能夠提高學(xué)生的審美情緒，培養(yǎng)學(xué)生通過美術(shù)作品來了解歷史文化的意識，并且就美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作來指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新思維。

二、高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的切入點(diǎn)

1．從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容背景切入

每一部美術(shù)作品都是一種情感的升華，都反映了畫家所處的時代背景。例如，在《通天塔》這幅作品中，彼得•勃魯蓋爾是將圣經(jīng)中的一個故事用畫筆表現(xiàn)出來的。這幅畫說的是上帝害怕人類建成通天塔而直達(dá)天堂，讓人類有了不同的語言，從而讓人類無法互相交流，最終無法建成寶塔。這部作品影射的是彼得•勃魯蓋爾所處的時代歐洲資產(chǎn)階級對農(nóng)民暴動的各種鎮(zhèn)壓和瓦解。在學(xué)生了解了創(chuàng)作的背景后，就能夠與畫家對話，從而理解為什么要畫一個未建成的塔在畫布中央。從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容背景切入，能夠讓學(xué)生對畫作的情感表達(dá)產(chǎn)生共鳴，從而通過美術(shù)作品來豐富學(xué)生的文化常識。

2．從美術(shù)繪畫方法切入

素描是中學(xué)美術(shù)中涉及的教學(xué)內(nèi)容之一。素描創(chuàng)作的工具非常簡單，即一支筆和一張紙。素描是通過線條的重復(fù)和覆蓋頻率來調(diào)整畫面的色差，從而形成亮灰暗三個色調(diào)以及一個陰影。在下筆之前要先勾勒出大框，在上色的過程中不斷進(jìn)行修正。素描的這種創(chuàng)作方法，從某種意義上說就是人生，或者說是夢想。我們需要先明確自己的夢想是什么，大概有一個夢想的輪廓。然后我們不斷地去實(shí)現(xiàn)夢想，實(shí)現(xiàn)夢想的方法很簡單，就是努力，不是這樣努力，就是那樣努力，沒有其他方法。如同素描繪畫一樣，在逐夢的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)原本設(shè)定的夢想與現(xiàn)實(shí)之間存在不同的差距，所以我們需要不斷的修正。將繪畫方法與學(xué)生的生活結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生在繪畫的過程中進(jìn)行思考和反省。這是一種解壓的方式，也是一種美術(shù)教育的方法。

3．從美術(shù)用色方法切入

色彩可以詮釋心情，尤其是在油畫創(chuàng)作過程中。樂嘉的色彩與性格方面的心理學(xué)研究非常流行。老師可以在美術(shù)教學(xué)中以用色方法為切入點(diǎn)，對作品進(jìn)行分析，對畫家的情感表達(dá)進(jìn)行分析。此外，老師也可以用色彩對學(xué)生的作品進(jìn)行分析，這樣的分析過程非常有趣。學(xué)生創(chuàng)作是一個意識流的過程，但是經(jīng)過老師的專業(yè)分析，學(xué)生能夠更好地了解自我。這樣就讓美術(shù)的教育功能更加顯著。在課堂教學(xué)中，老師也可以根據(jù)學(xué)生作畫過程中的色彩運(yùn)用來洞察學(xué)生的情緒和思想，然后與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，這樣就能夠拉近美術(shù)教學(xué)與學(xué)生情感之間的聯(lián)系。

4．從美術(shù)創(chuàng)作意識切入

美術(shù)作品萬萬千千，美術(shù)作品創(chuàng)作的思路也千差萬別，畫家的風(fēng)格也大有不同。從美術(shù)創(chuàng)作意識切入，可以讓學(xué)生了解各個畫家的創(chuàng)作特點(diǎn)，同時也能夠掌握如何用美術(shù)元素來詮釋不同的情感，并且把這種積極或者消極的情緒以藝術(shù)的方式釋放出來。例如，畢加索的作品非常抽象，一段時期內(nèi)，畢加索在創(chuàng)作女人像的作品時，其筆法非?？鋸垼梭w的像都是扭曲的。這個階段就是畢加索和情人在一起而離開妻子的時間，妻子的情緒自然是暴怒和無常的。畢加索用夸張的線條和強(qiáng)烈的對比色彩來反映妻子的行為和態(tài)度。再如，張大千以潑墨畫為名，其揮毫潑墨表現(xiàn)了自己不羈的性格。在潑墨后根據(jù)墨的形態(tài)來進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎椇凸蠢?，最終形成一幅較為抽象的作品。這給我們的啟示是，人可以任性，但是任性過后要給自己收場。張大千敢于潑墨，也是藝高人膽大的一種表現(xiàn)。從美術(shù)創(chuàng)作意識切入，能夠讓學(xué)生了解到情緒與創(chuàng)作風(fēng)格之間的內(nèi)在關(guān)系。

5．從美術(shù)作品價值切入

美術(shù)作品的藝術(shù)價值是美術(shù)鑒賞的關(guān)鍵，從藝術(shù)價值切入能夠激發(fā)其學(xué)生了解美術(shù)創(chuàng)作的興趣。958號藝術(shù)館中陳列著大量的油畫作品，所有作品均價值不菲。很多畫匠都能夠?qū)⑦@些作品臨摹的高度相似，但是他們依舊是畫匠，而不是畫家，不是藝術(shù)創(chuàng)作者。其原因就是因?yàn)?，這些作品反映了時代的生活，記錄了人的情感，具有里程碑的意義，是一部無字的文化史詩。創(chuàng)新是當(dāng)下的主題，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是教學(xué)的目的。美術(shù)教學(xué)作為一種藝術(shù)的傳承和宣揚(yáng)，在創(chuàng)新方面具有很多教學(xué)關(guān)聯(lián)性。老師需要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)作思想上進(jìn)行創(chuàng)新，并且創(chuàng)新是具有意義的，而不是無厘頭的搞怪。同時，老師還要引導(dǎo)學(xué)生注意，所謂創(chuàng)新就是走在時代的前沿，記錄自己所在時代的點(diǎn)滴，重復(fù)別人的歷史，是無法走出自己的新意。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中美術(shù)教學(xué)中要從美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的背景、繪畫的方法、用色的方法、創(chuàng)作意識以及作品的藝術(shù)價值等多個方面來融入情感教育。由此讓學(xué)生感受到美術(shù)是一種藝術(shù)，是一種情感的表達(dá)和釋放，美術(shù)不等于畫畫。經(jīng)過這樣的教育，學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)賞析能力都能夠得到顯著提高。這對于學(xué)生在藝術(shù)中放飛自我，形成高雅的興趣愛好等有重要意義。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，老師一定要從畫匠的角色中轉(zhuǎn)變出來，向著美育教育工作者的方向轉(zhuǎn)化。

作者:朱金潮 單位:永泰縣城關(guān)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］劉燕．簡述情感教育與高中美術(shù)教學(xué)的融合［J］．課程教育研究，2015，（01）．

第二篇:高中美術(shù)教學(xué)高效課堂分析

高中生朝氣蓬勃，思維活躍，對知識接受能力強(qiáng)，美術(shù)教學(xué)能從自身的角度為學(xué)生提供一個認(rèn)知世界、觀察生活的窗口，對他們提高自己的鑒賞能力和個人修養(yǎng)提供了一種好的途徑，開好美術(shù)課很有必要，下面筆者從以下幾個方面淺談以下對高中美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)美術(shù)教師的師資力量，提升教學(xué)資源配置

現(xiàn)在很多高中學(xué)校由于有升學(xué)任務(wù)，所以對高考文化課的教學(xué)都非常重視，而對音體美等特長課程卻明顯重視不足，很多美術(shù)課只是出現(xiàn)在課程表上，實(shí)際還是被文化課老師“無情剝奪”，還有的學(xué)校美術(shù)教師理論水平不高，教學(xué)手段落后或美術(shù)教學(xué)資源嚴(yán)重不足，這些都不利于美術(shù)課程的開展，滿足不了學(xué)生對藝術(shù)的追求，這就要求學(xué)校要重新認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)的重要性，關(guān)心關(guān)注美術(shù)教學(xué)，大力引進(jìn)或培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高水平專任教師為教學(xué)提供智力支持，在職美術(shù)教師也應(yīng)提高認(rèn)識，加強(qiáng)理論研究和教法探索，摒棄落后的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新適應(yīng)時代要求的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)技能和個人修養(yǎng)，以自己扎實(shí)的基本功引領(lǐng)學(xué)生在藝術(shù)的海洋里遨游。與此同時學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)資源配置，增強(qiáng)對美術(shù)教育的重視程度，改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，加大設(shè)備投入力度，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，為教學(xué)提供有力保障。

二、更新觀念，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

一提到美術(shù)給人的第一印象就是畫畫，而實(shí)際上美術(shù)課除了教給學(xué)生繪畫外，還有創(chuàng)意設(shè)計(jì)、手工制作和藝術(shù)欣賞、審美鑒賞能力的培養(yǎng)等，因此我們在教學(xué)過程中不能只局限于理論知識的講解和繪畫能力的培養(yǎng)，還要創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，多開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)學(xué)生間的互動合作，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，比如可以開展動手制作剪紙、插花、圖案設(shè)計(jì)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知，感受活動帶給自己的成就感和體驗(yàn)感；可以開展對畫作或藝術(shù)品的品鑒和欣賞，開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生知識；或可以對某個家居裝飾、廣告圖案設(shè)計(jì)進(jìn)行評判，發(fā)表自己的看法、意見、建議，學(xué)以致用，讓學(xué)生從更深層次領(lǐng)略美術(shù)的魅力，陶冶自己的情操，鍛煉自己的能力。以上這些都說明美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，方式要新穎有趣、貼近生活，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)出美術(shù)的獨(dú)特魅力。

三、重視加強(qiáng)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在社會已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時代，信息技術(shù)已滲透到方方面面，同樣我們的美術(shù)教學(xué)也離不開它，信息技術(shù)具有強(qiáng)大的功能，可以把聲音、圖像、文字等有效的融合在一起，在作品的展示、藝術(shù)的欣賞等方面發(fā)揮其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，為作品帶來更逼真的效果、更豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生帶來更直觀的感受，另外對有些藝術(shù)作品，需要了解它的創(chuàng)作背景、人文知識或作者詳細(xì)資料等信息，而這些都可以通過多媒體輕松獲得。所以說在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對作品的理解，方便師生交流溝通，為美術(shù)教學(xué)帶來新的活力，提高教學(xué)效率。

四、建立一個好的評價機(jī)制，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)

任何一門學(xué)科都有其評價考核辦法，文化課可以通過考試測驗(yàn)的成績來衡量學(xué)生掌握的情況，美術(shù)課程有其自身的特點(diǎn)，對美術(shù)的評價應(yīng)遵循素質(zhì)教育的原則，本著提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展的目標(biāo)去進(jìn)行。在對學(xué)生美術(shù)作品評價方面，應(yīng)考慮到每一幅作品都包含著學(xué)生個人的想法、情感、愿望，因此不應(yīng)用一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來處理；在對作品欣賞方面，允許學(xué)生有不同意見，對他們的一些觀點(diǎn)認(rèn)真傾聽，及時予以鼓勵和表揚(yáng)。除此之外，要正確認(rèn)識美術(shù)課在高中階段的地位和作用，作為一門特長類學(xué)科，主要任務(wù)是提升學(xué)生審美能力，接受藝術(shù)熏陶，提高個人素質(zhì)。所以不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)注重美術(shù)課與其他學(xué)科的有機(jī)融合，靈活機(jī)動的采取多樣性評價方式，針對不同類型采取不同評價方案。

總之，高中美術(shù)教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生審美能力、提升其綜合素質(zhì)的重要方式，為更好的開展教學(xué)活動，我們應(yīng)提高認(rèn)識，更新觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，依托信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

作者:朱禮平 單位:江蘇省江陰高級中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇:創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)的作用

一、教學(xué)模式以及教學(xué)觀念更新

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要是“填鴨式”教學(xué)，課堂上學(xué)生會感到枯燥，教師向?qū)W生單方面地進(jìn)行知識灌輸，導(dǎo)致學(xué)生沒有較好地接受美術(shù)知識，所以美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，及時與學(xué)生溝通和互動，建立良好師生關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)知識的求知欲，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動教學(xué)，只有在自由民主的學(xué)習(xí)氛圍中，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、把學(xué)生作為教學(xué)中的主體

不管教師在課堂上以什么樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，主要目的還是讓學(xué)生掌握知識，因此要想讓學(xué)生在美術(shù)課堂上發(fā)揮主體作用，就要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上敢于創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。另外，作為一名高中美術(shù)教師，應(yīng)該認(rèn)真聆聽學(xué)生提出的問題或者存在的疑問，對學(xué)生存在的閃光點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，滿足學(xué)生心理需要，不管是美術(shù)鑒賞，還是美術(shù)技能，還是其他一些美術(shù)教學(xué)，都應(yīng)該將學(xué)生放在首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀，讓學(xué)生具備審美能力，擁有良好的美術(shù)技能技巧。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

興趣是學(xué)生最好的老師，大多數(shù)學(xué)生都會對自己感興趣的內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)動力，要想提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該不斷豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，讓美術(shù)課堂變得更加生動有趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動創(chuàng)新以及研究、思考和突破自我，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，最大限度地避免出現(xiàn)乏味單調(diào)的創(chuàng)作，讓學(xué)生創(chuàng)造有靈氣的作品。美術(shù)教師在豐富教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以采用各種手段，比如：給學(xué)生播放《阿凡達(dá)》這部受歡迎的影片，在影片中運(yùn)用多媒體技術(shù)制作各種美景，教師可以進(jìn)行色彩教學(xué)，學(xué)生在被影片景色吸引的同時，也學(xué)習(xí)了色彩課程中的內(nèi)容和繪畫方式，起到良好的教學(xué)效果。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法單一，教師在講臺前只是一味教授，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能激發(fā)學(xué)生主觀能動性。因此，教師要改變教學(xué)方式，并且探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的教學(xué)模式。教師要將美術(shù)教學(xué)和其他藝術(shù)形式相結(jié)合，保證具有趣味性，把一些主題或者題材相似的音樂引入美術(shù)鑒賞課堂上，讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)，提高高中美術(shù)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。比如，向?qū)W生介紹《蒙娜麗莎》時，教師應(yīng)該把各個版本畫像一一展示給學(xué)生，這里包含十字繡或油畫，甚至漫畫，從多個角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生討論，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景、作者表達(dá)的思想感情等，讓學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行了解，提高學(xué)生鑒賞能力，為美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)美術(shù)知識時，要讓學(xué)生放飛想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生美術(shù)審美價值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、建立科學(xué)的檢測評價體系

高中美術(shù)教師可以在新學(xué)期開始前對每位學(xué)生的實(shí)際水平和能力進(jìn)行檢測，另外要在期末測試學(xué)生綜合水平，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生直觀地看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。但是需要注意的是，教師在評價過程中，包含內(nèi)容較多，要關(guān)注學(xué)生美術(shù)技能，關(guān)注學(xué)生美術(shù)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力以及創(chuàng)新意識，所以，教師應(yīng)該從多個方面對學(xué)生進(jìn)行測試和評價，不能從某個方面對學(xué)生進(jìn)行片面評價，應(yīng)全方位了解學(xué)生，對學(xué)生綜合評價，了解學(xué)生對美術(shù)知識以及創(chuàng)新能力的實(shí)際情況。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況制定合理的美術(shù)教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。通過上述分析可知，美術(shù)課程對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)存在獨(dú)特優(yōu)勢。高中美術(shù)教師在教學(xué)時應(yīng)該為學(xué)生營造快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，為日后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:劉仁奇 單位:浙江省永嘉中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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［2］郭志玲.生本理念在高中美術(shù)課堂的應(yīng)用與實(shí)踐研究［D］.廣西師范大學(xué)，2015.

第四篇:淺談職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)

摘要：現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)是新穎的授課模式，在職業(yè)高中美術(shù)授課中運(yùn)用得較為普遍。美術(shù)教學(xué)的前提是學(xué)生具有繪畫基礎(chǔ)，然后以現(xiàn)代技術(shù)作為表達(dá)美的媒介，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地認(rèn)知美術(shù)之美?，F(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)對于職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，對提升職業(yè)高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美術(shù)教學(xué);現(xiàn)代媒體

一、將現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)美術(shù)教學(xué)的方法、步驟

1.讓現(xiàn)代媒體技術(shù)深入學(xué)生內(nèi)心。在具體應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，在初始階段，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的硬件條件開展一些活動，讓學(xué)生知道美術(shù)教學(xué)可以和現(xiàn)代媒體結(jié)合，并使學(xué)生對現(xiàn)代媒體技術(shù)有一定的了解。如，在某些主題教學(xué)中，讓學(xué)生帶著自身觀點(diǎn)參與到教學(xué)中，使學(xué)生初步感受到現(xiàn)代媒體技術(shù)教學(xué)的魅力。如，在一堂攝影主題課中，讓學(xué)生自己選擇角度、景象感受美，這一授課方式能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在活動中，校園、藍(lán)天、綠樹都成為學(xué)生感受美的對象。美術(shù)生相對而言更加感性，情感更加豐富，對校園內(nèi)的美更加敏感。2.利用現(xiàn)代媒體技術(shù)提高學(xué)生感知美的能力。在美術(shù)課程教學(xué)中，教師可將計(jì)算機(jī)繪制圖形與美術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合，利用圖像技術(shù)將學(xué)生的美術(shù)作品在屏幕上進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識到美術(shù)作品的產(chǎn)生過程與具體特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生在具體的課程中熟悉制作內(nèi)容，使學(xué)生獲得自我創(chuàng)作的能力。在此過程中，學(xué)生不僅要感受美，鍛煉以美術(shù)視角看待事物，還應(yīng)該掌握借助新媒體表達(dá)美的能力。由此，學(xué)生獲得的是感知美、表達(dá)美的能力。3.實(shí)現(xiàn)多種技術(shù)與美術(shù)相結(jié)合。完成上述教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生三種類型的作品：第一類是網(wǎng)絡(luò)中的一些創(chuàng)作水平較高、具有鑒賞意義的作品；第二類是作為素材從學(xué)生的作品中提取、教師創(chuàng)作的作品；第三類是學(xué)生親力親為，自己尋找素材，自己創(chuàng)作、加工的作品。通過這三類作品的展示，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，將自身對于美的感受與想法表現(xiàn)出來。在這一過程中，學(xué)生利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)靜態(tài)照相、動態(tài)攝像與美術(shù)的結(jié)合，從而更好地表現(xiàn)美術(shù)理念。

二、現(xiàn)代媒體技術(shù)給職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)帶來的影響

1.使教學(xué)獲得創(chuàng)新發(fā)展。對于美術(shù)課程教學(xué)來說，教學(xué)活動與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展需要建立在學(xué)生對于美術(shù)具有一定程度的認(rèn)知與理解的基礎(chǔ)上，這是教學(xué)創(chuàng)新的一個重要基礎(chǔ)。另一個基礎(chǔ)是現(xiàn)代媒體技術(shù)，這些技術(shù)信息大多由視覺、聽覺感官接收。在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與美術(shù)的有機(jī)融合，將美術(shù)理念通過現(xiàn)代媒體技術(shù)表現(xiàn)出來。這樣一方面能夠吸引學(xué)生更加積極地參與教學(xué)，另一方面對于教師教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。2.使教學(xué)有了更多的可能性。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生能夠通過豐富的教學(xué)活動掌握知識。隨著社會發(fā)展進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，美術(shù)要與現(xiàn)代媒體相結(jié)合，才可以顯示出它的頑強(qiáng)生命力。雖然當(dāng)前職業(yè)高中學(xué)生在現(xiàn)代媒體這一方面掌握了較多信息，但還沒有真正了解現(xiàn)代媒體技術(shù)之美。美術(shù)教師通過自身的努力，結(jié)合多媒體技術(shù)，可以開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)代媒體技術(shù)和更多的美。

三、現(xiàn)代媒體藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合起到的作用

1.直觀形象，化難為易。在美術(shù)教學(xué)中，對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果只是由教師進(jìn)行單方面的講解，往往難以吸引學(xué)生注意，導(dǎo)致學(xué)生對于相關(guān)知識的理解往往較淺。利用現(xiàn)代媒體技術(shù)能夠提高美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)力，如，利用多媒體技術(shù)將圖像、顏色、線條等更直觀地表現(xiàn)出來，可促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)知，更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.創(chuàng)造情境，提高興趣。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此，在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，教師能夠在較大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳播的多樣性。此外，教師還能夠利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，從而在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造更加合適的環(huán)境，以利于學(xué)生觀察、體會與理解。3.滲透品德教育。在美術(shù)教學(xué)中，通過美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行品德教育也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。過去，由于教學(xué)手段單一，職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中存在偏重專業(yè)知識教學(xué)而忽視品德教育的情況。在美術(shù)課堂上運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)生能夠有更多的方式對美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，教師也能夠更好地進(jìn)行思想品德的教育。如，鑒賞《中國現(xiàn)代美術(shù)》一課中的人民英雄紀(jì)念碑浮雕時，教師利用多媒體技術(shù)在大屏幕上播放人民英雄紀(jì)念碑浮雕的圖片，加上舒緩的背景音樂和教師真摯的朗誦，更加形象地展現(xiàn)出從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國誕生的艱辛歷程。所以，通過現(xiàn)代媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)將品德教育滲透到平時的美術(shù)鑒賞課中。

職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。因此，教育者應(yīng)當(dāng)重視美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。目前，信息化已經(jīng)成為時代主流，教師在美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生體會美術(shù)。

作者:岳巔 單位:山西朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊曉宇，段雪.淺談職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀.科技資訊，2011（19）.