導(dǎo)語：成本會計項目教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：成本會計課程是職業(yè)院校會計專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，具有很強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性等特點。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)滿足市場需求的高技能型人才，核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用，有利于夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，既符合了本門學(xué)科教學(xué)特點，又滿足了職業(yè)教育要求。本文在對項目教學(xué)法內(nèi)涵及特點作出分析和簡述的基礎(chǔ)上，重點就項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用實踐進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：成本會計教學(xué)；項目教學(xué)法；應(yīng)用實踐；能力培養(yǎng)

成本會計與職業(yè)崗位有著十分緊密的關(guān)聯(lián)性，涉及理論知識專業(yè)性強(qiáng)，而且計算方法體系繁雜，對學(xué)生個人能力要求較高。市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計行業(yè)作為基礎(chǔ)服務(wù)類行業(yè)，逐步邁入了快速發(fā)展時期，并且占據(jù)了越來越重要的經(jīng)濟(jì)地位，對專業(yè)人才的要求和需求不斷提升。在這樣的形勢影響下，職業(yè)院校必須要加快教育改革，積極引入新理念、新技術(shù)、新方法，以為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，使之在繁雜的市場環(huán)境中更具競爭優(yōu)勢。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵及特點

項目教學(xué)法最早出現(xiàn)在德國職業(yè)院校，它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，是一種強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性的新型教學(xué)方法。從某種意義上而言，項目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，主張課程模塊化和綜合化，要求以職業(yè)發(fā)展需求為中心組織開展教學(xué)系列活動，是對素質(zhì)教育的延伸和體現(xiàn)。因而，項目教學(xué)法具有很強(qiáng)的自主性、綜合性以及實踐性等特點。在項目教學(xué)法應(yīng)用的過程中，教師需要重新整合教學(xué)資源，采用大項目與小項目交叉結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為其營造職業(yè)實踐環(huán)境及空間，使之思維能力、創(chuàng)新能力以及動手能力等得到全方位鍛煉，從而實現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)。

二、項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用實踐

作者基于對項目教學(xué)法的認(rèn)識，有針對性地提出了以下幾種項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用實踐建議，以供參考和借鑒。

（一）項目設(shè)計

項目設(shè)計是項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中應(yīng)用的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)院校教師應(yīng)秉著能力本位、因材施教的原則，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，并精準(zhǔn)地傳達(dá)給學(xué)生，保證項目實施行進(jìn)在正確的航向上。在此基礎(chǔ)上，教師還需認(rèn)真研習(xí)教學(xué)教材，劃分重點和難點知識，重新整合資源，明確適宜項目教學(xué)的內(nèi)容，并制作成教學(xué)課件，以圖片、視頻等形式展示出來，深化學(xué)生理解和掌握，為其項目實踐夯實基礎(chǔ)。同時，教師還應(yīng)該明確項目教學(xué)活動規(guī)則，制定工作步驟和程序，并結(jié)合學(xué)生個性特點合理分組，細(xì)化每一位崗位承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而保證成本會計項目教學(xué)有序進(jìn)行。

（二）項目實施

成本會計項目實施階段，教師要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢功能，仔細(xì)詮釋項目實施要點及目標(biāo)，并由特定情境引出研究課題，要求學(xué)生按計劃行事。每一位小組成員都應(yīng)發(fā)揮特長，集思廣益，完成自身承擔(dān)的項目崗位工作任務(wù)的同時，還需做好詳細(xì)記錄，并從中獲取解決問題經(jīng)驗。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生掌握更多的職業(yè)技能，項目教學(xué)中還應(yīng)引入輪崗制度，由學(xué)生輪流扮演不同角色，為其提供全方位展示自我的平臺。在此過程中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)功能，密切關(guān)注成本會計教學(xué)項目實施情況，及時答疑解惑，給予適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，推動項目進(jìn)展，提高項目教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）項目評價

評價是對整個成本會計項目教學(xué)過程的分析與總結(jié)，有助于后期針對性地改進(jìn)和完善教學(xué)工作。在項目完成之后，教師應(yīng)要求組長分別介紹成員工作情況，展示項目成果，并就整個過程中獲得的體驗進(jìn)行匯報，進(jìn)而組織全體學(xué)生就此進(jìn)行公開討論。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對自己觀察到的情況作總結(jié)性報告，肯定學(xué)生成果的同時，指出項目實施中出現(xiàn)的問題，有針對性地給予指導(dǎo)意見，督促學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。如此，在教師與學(xué)生的協(xié)同配合下，項目教學(xué)評價將更具全面性、客觀性，也易于被學(xué)生欣然接受并自主完善。此外，項目評價不單單是對學(xué)生的評價，還包括對項目本身的評價，教師需要積極聽取學(xué)生意見，有選擇性地體現(xiàn)在下次教學(xué)項目當(dāng)中。

三、結(jié)語

總而言之，項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用價值與意義不容小覷。由于個人能力有限，本文對項目教學(xué)法應(yīng)用在成本會計教學(xué)作出的研究可能存在不足。因此，作者希望業(yè)界更多學(xué)者關(guān)注項目教學(xué)法應(yīng)用，深化其價值與要求，并結(jié)合成本會計教學(xué)特點，有針對性地提出更多有效應(yīng)用項目教學(xué)法建議或意見，從而提高成本會計教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者:沈彥辰 單位:江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[2]周麗芳.淺談項目教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè),2016,21:104-105.