導(dǎo)語：國際貿(mào)易實務(wù)學(xué)科教學(xué)方法探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是眾多專業(yè)（包括國際貿(mào)易、物流管理）所開設(shè)的專業(yè)課程。該課程理論性和實踐操作性并重，面向中等職業(yè)教育的實際情況，該課程教學(xué)目標(biāo)的完成必須依靠優(yōu)秀的課堂教學(xué)，教學(xué)需要做到按需施教，講究實效，其中課堂教學(xué)方法的運用至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易;教學(xué)方法

一、《國際貿(mào)易實務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)與要求

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是眾多專業(yè)（包括國際貿(mào)易、物流管理）所開設(shè)的專業(yè)課程，同時也是商務(wù)及物流專業(yè)學(xué)生學(xué)好其他課程，如進(jìn)出口業(yè)務(wù)與報關(guān)、外貿(mào)單證實務(wù)、外貿(mào)函電、物流單證、國際貨運的重要基礎(chǔ)和前提。它是一門具有涉外經(jīng)濟活動特點的實踐性較強的綜合性應(yīng)用課程，主要研究有關(guān)國際貨物買賣的理論、慣例、業(yè)務(wù)操作方法和技巧。我校電子商務(wù)、物流服務(wù)與管理以及商務(wù)英語專業(yè)都有開設(shè)該課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)初步掌握國際貨物買賣的基本理論和基本技能，以便將來在開展進(jìn)出口業(yè)務(wù)的活動中，既能遵照法律和國際貿(mào)易慣例，又能把握我國的實際情況和企業(yè)的經(jīng)營意圖。在教材選用方面，我校選用了華東師范大學(xué)出版社李小可主編的《國際貿(mào)易實務(wù)》（第三版），該教材編排的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：緒論-導(dǎo)入；進(jìn)出口貿(mào)易交易前的準(zhǔn)備；進(jìn)出口商品的名稱、品質(zhì)、數(shù)量與包裝；貿(mào)易術(shù)語與進(jìn)出口商品的價格；進(jìn)出口貿(mào)易貨物運輸；進(jìn)出口貿(mào)易貨物運輸保險；進(jìn)出口貿(mào)易貨款的收付；進(jìn)出口貿(mào)易糾紛的預(yù)防和處理；進(jìn)出口貿(mào)易合同的磋商、簽訂與履行等。鑒于該課程理論性和實踐操作性并重，面向中等職業(yè)教育的實際情況，教學(xué)需要做到按需施教，講究實效，既保持理論體系的系統(tǒng)性和方法的科學(xué)性，更注重教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，強調(diào)以實例為引導(dǎo)、以實際技能為目的，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，為實現(xiàn)學(xué)生零距離上崗打造了堅實的基礎(chǔ)。以下本人就在《國際貿(mào)易實務(wù)》學(xué)科中教學(xué)方法的運用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

二、在《國際貿(mào)易實務(wù)》學(xué)科中教學(xué)方法的運用

1.模擬公司教學(xué)法。國際貿(mào)易的主體是進(jìn)出口企業(yè)，各進(jìn)出口企業(yè)圍繞各項交易條件與貿(mào)易對象進(jìn)行磋商，達(dá)成一筆筆的貿(mào)易業(yè)務(wù)。因此在緒論-導(dǎo)入部分中，我在介紹本課程的學(xué)科性質(zhì)和內(nèi)容的同時，確定了本課程的主要教學(xué)方法———模擬公司教學(xué)法，并把該方法結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)法綜合使用，讓學(xué)生站在一家模擬進(jìn)出口企業(yè)的角度學(xué)習(xí)該課程。學(xué)生6人一小組組建進(jìn)出口模擬公司，確定公司名稱、經(jīng)營范圍和主營產(chǎn)品。老師則提供進(jìn)出口合同的樣本，協(xié)助他們組建公司，引導(dǎo)他們按照合同的基本條款結(jié)合教材的編排一一學(xué)習(xí)進(jìn)出口貿(mào)易的各項交易條件如何確定和表示。首先要明確的是商品的品名。在介紹商品命名的方法和相關(guān)規(guī)定后，要求各小組根據(jù)各模擬公司確定的主營產(chǎn)品選擇一個合適的商品名稱。在品名定下來后，各模擬公司應(yīng)根據(jù)其商品使用恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎驹撋唐返钠焚|(zhì)、數(shù)量、包裝、價格及保險等交易條件。因交易條件是進(jìn)出口貿(mào)易合同的主體，故該方法將貫穿本課程學(xué)習(xí)的始終。2.任務(wù)驅(qū)動法。在學(xué)習(xí)交易條件品質(zhì)和數(shù)量時，為了讓各小組能準(zhǔn)確地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎驹摻灰讞l件，我采用了任務(wù)驅(qū)動法。具體的做法是先給出一些學(xué)生日常生活中常見的商品讓各小組的同學(xué)結(jié)合教材的描述預(yù)習(xí)選擇這些商品的品質(zhì)和數(shù)量的表示方法，再由老師進(jìn)行知識講解和任務(wù)評價，最后再讓各小組根據(jù)本模擬公司的商品確定其最佳的品質(zhì)和數(shù)量的表示方法，達(dá)到檢測和鞏固提高的效果。

三、在《國際貿(mào)易實務(wù)》學(xué)科中運用上述教學(xué)方法的思考

1.課堂氣氛明顯改善。模擬公司教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一種高度仿真的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)架起理論與實踐相結(jié)合的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生以組成公司形式進(jìn)行有效實踐；任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)；自主探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生做課堂的主人，在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。2.效果應(yīng)更佳。在中職學(xué)校，國際貿(mào)易作為一個專業(yè)開設(shè)的條件并不成熟，但《國際貿(mào)易實務(wù)》卻常常是作為商貿(mào)類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)（技能）課程，為此在中職學(xué)校很少有配備國際貿(mào)易的專業(yè)實訓(xùn)室場或?qū)I(yè)實訓(xùn)軟件。

我校的情況也如此，若結(jié)合專業(yè)實訓(xùn)室場或?qū)I(yè)實訓(xùn)軟件，上述教學(xué)方法的運用效果應(yīng)更佳。3.與傳統(tǒng)授課所用教學(xué)時間的沖突。運用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，因需學(xué)生自主探索、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、完成任務(wù)等，所需教學(xué)時間比傳統(tǒng)授課要多，而所學(xué)內(nèi)容可能相對比傳統(tǒng)授課要少，如何取舍，需進(jìn)一步嘗試運用以期達(dá)到更優(yōu)搭配狀態(tài)。

作者:郭衛(wèi)文 單位:廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校