導(dǎo)語(yǔ)：高中英語(yǔ)與德育教育的融合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課標(biāo)改革時(shí)期，國(guó)家要求教育應(yīng)堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫徹到國(guó)民教育的全過(guò)程中。這就要求在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要著重提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化交際能力，并有意識(shí)地豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的情操。通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)與思想品德教育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，提高綜合素質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì),成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。本文從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教師自身，這四方面來(lái)闡述如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；德育教育；德育原則；教學(xué)途徑

德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，那它只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)就是一種失去了手段的目的。”德育教育既是目的，也是手段。這就要求教師在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，從知、情、意、行四個(gè)方面，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。新課程改革進(jìn)行得如火如荼，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已然成為新時(shí)代教師要努力實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)?！霸⒌掠诮虒W(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”作為高中英語(yǔ)教師，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)活動(dòng)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提升自身專業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)這四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)和德育教育的融合。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1.制定全面的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念往往只重視學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的講解和應(yīng)試技巧的傳授，教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)制定，主要突出基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化和應(yīng)試技巧的掌握。而隨著新課程改革的深入和發(fā)展，教師應(yīng)制定更為全面的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，全英授課，提升學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，講解中外文化差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。2.轉(zhuǎn)移教學(xué)重心。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教育者都會(huì)把基礎(chǔ)知識(shí)的講解和應(yīng)試技巧的傳授作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，而忽略對(duì)學(xué)生的德育教育。長(zhǎng)此以往，高分低能的不良現(xiàn)象就不難解釋了。尤其在高考這種應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致的結(jié)果就是絕大多數(shù)學(xué)生高分低能，不懂得欣賞語(yǔ)言的文化魅力，不重視中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的交流和碰撞，體會(huì)不到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)移教學(xué)重心，開(kāi)展豐富的課余文化生活，例如組織學(xué)生欣賞國(guó)外優(yōu)秀的藝術(shù)作品、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的餐桌禮儀、紳士風(fēng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。3.利用多種教學(xué)方法。新型的教學(xué)觀要求，教學(xué)從以教育者為中心向以學(xué)習(xí)者為中心轉(zhuǎn)移。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師以講授法為主，力求能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。授人以魚(yú)，不如授人以漁。教師應(yīng)利用多種教學(xué)方法，例如在隱私、時(shí)間觀和金錢(qián)觀上，中西方存在差異，教師可以利用討論法，組織學(xué)生積極討論“究竟存在哪些差異？是什么導(dǎo)致了這種文化差異？”，集思廣益，互相啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，教師還可以利用以情感陶冶為主的教學(xué)方法，例如帶領(lǐng)學(xué)生觀看以愛(ài)國(guó)主義為題材的英文原版電影，以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)抒發(fā)自己的愛(ài)國(guó)熱情。4.優(yōu)化教學(xué)方式。為了適應(yīng)新課程改革的要求，高中英語(yǔ)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，利用多種途徑幫助學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，提升道德素養(yǎng)。例如教師可以組織英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)圖書(shū)交流會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)師生間、同學(xué)間的交流，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

二、豐富教學(xué)活動(dòng)

1.深入挖掘教材中的德育因素，豐富學(xué)生課余生活。新課程改革以來(lái)，新版英語(yǔ)教材的編寫(xiě)更貼近學(xué)習(xí)生活，內(nèi)容也更適合進(jìn)行德育教育。因此教師應(yīng)充分利用新版教材，深入挖掘其中的德育因素。除此之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資料比較豐富，教師還可以利用外國(guó)名著、名言警句、電影等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。課余時(shí)間，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)第二課堂、經(jīng)典英語(yǔ)電影賞析、外國(guó)名著沙龍，組織學(xué)生觀看國(guó)外話劇、歌劇等，豐富課余生活的同時(shí)，通過(guò)優(yōu)秀文學(xué)電影作品的熏陶，引起學(xué)生積極的情感態(tài)度體驗(yàn)，豐富其精神世界。2.提供德育教育的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在社會(huì)上，有許許多多需要學(xué)生關(guān)心和同情的人，但由于學(xué)生長(zhǎng)期生活在較為輕松單純的校園里，對(duì)社會(huì)問(wèn)題了解的不多，社會(huì)經(jīng)歷較少。為此，教師可以為學(xué)生提供德育教育的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)歷，真真切切地感受到幫助他人所帶來(lái)的自豪感和滿足感。例如教師可以與社區(qū)聯(lián)系，組織學(xué)生去關(guān)心當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瑢W(xué)生通過(guò)幫助留守兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)到留守兒童們對(duì)知識(shí)的渴望。在艱苦的學(xué)習(xí)條件下，留守兒童依然不放棄學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，努力進(jìn)取，改變命運(yùn)。讓學(xué)生體會(huì)到，應(yīng)珍惜當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，幫助他人。3.提供文化交流的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)文化差異。英語(yǔ)作為一種文化載體和思想交流的工具，其本身具有很強(qiáng)的思想性和文化性，學(xué)生在習(xí)得的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)受到多元文化的影響，從而獲得一定的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感體驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)夏令營(yíng)，或與英語(yǔ)外教一起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)，開(kāi)辦英美文化講座，通過(guò)外教介紹西方的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到中西方文化的差異，同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生提高跨文化意識(shí)，開(kāi)拓眼界，取其精華，去其糟粕，汲取外國(guó)文化的營(yíng)養(yǎng)，為我所用。

三、完善教學(xué)管理

1.教師——教學(xué)活動(dòng)的組織者。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的不平衡性、階段性和個(gè)別差異性，因材施教，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的德育活動(dòng)。例如對(duì)于高考在即的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)鼓勵(lì)其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，仰望星空還需腳踏實(shí)地。2.教師——學(xué)生生活參與者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者，要深入了解學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，一切以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，培養(yǎng)民主、平等、友好的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧有好的德育氛圍，在平等對(duì)待每一位學(xué)生的前提下，深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，對(duì)于一些標(biāo)新立異的想法，應(yīng)給予積極地引導(dǎo)。在日常生活中，潛移默化地向?qū)W生滲透積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，以身邊優(yōu)秀的教師學(xué)生為榜樣，通過(guò)講述他們的事跡，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提高。

四、利用教師自身的師德修養(yǎng)

1.學(xué)高為師。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師要具備淵博的學(xué)識(shí)和精深的學(xué)業(yè)。應(yīng)做到：第一，高中英語(yǔ)教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)、更新知識(shí)體系、掌握英語(yǔ)學(xué)科前沿知識(shí)和研究成果。第二，應(yīng)加強(qiáng)與其他教師交流合作，通過(guò)集體備課，改進(jìn)教學(xué)上的不足。第三，應(yīng)有廣泛的知識(shí)面，掌握其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，例如中文水平會(huì)影響教師的翻譯能力和交際能力，因此作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)跨文化翻譯能力。除此之外，教師還應(yīng)熟悉心理學(xué)，能夠洞察學(xué)生的心理變化并及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。2.身正為范。師德是一面鏡子。教師作為人類靈魂的工程師，要有為中華民族之崛起而讀書(shū)的信念；要有春蠶到死絲方盡的執(zhí)著；要有天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；要有捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去的無(wú)私。愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，踏實(shí)肯干，不斷進(jìn)取，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才而奮斗終身。3.技高為師。作為新時(shí)代的人民教師，應(yīng)掌握高效的教學(xué)技能，做到靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)方法。例如帶領(lǐng)學(xué)生觀看英文電影《風(fēng)雨哈佛路》，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的情感態(tài)度體驗(yàn)，通過(guò)主人公的經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。4.為人師表。教師的在授課過(guò)程中，要時(shí)刻注意自己的行為舉止和談吐風(fēng)貌，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)師風(fēng)，得體的言行教態(tài)。在學(xué)生心中樹(shù)立威信，使學(xué)生樂(lè)于從師，好于從師，從而起到榜樣帶頭作用，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，作為教育工作者，應(yīng)將德育教育貫穿于高中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的始終，積極主動(dòng)地將德育教育落實(shí)到工作中，并致力于學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)，獨(dú)立人格的完善，意志力的提高、自我約束能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升，促使學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)所需要的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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作者:馬曉華 趙悅 單位:東北林業(yè)大學(xué)