敬愛的先生女士：

您好！

我是吉林大學(xué)的一名大四學(xué)生，公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!即將踏入社會(huì)的我對(duì)未來充滿著期待，我相信“”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點(diǎn)，我能有幸同貴公司一起共創(chuàng)明日的輝煌。

我出生于風(fēng)景秀美的邊陲小城——臨江，年我以優(yōu)異的成績(jī)考入了××大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，從此翻開了我人生新的篇章。入學(xué)以來我一直擔(dān)任班級(jí)的團(tuán)支書，繁忙的工作不僅培養(yǎng)和鍛煉了我的工作能力，更加鍛煉了我解決問題的能力，使我面臨問題的時(shí)候能夠冷靜分析，縝密思考，而這一切對(duì)我專業(yè)的選擇都產(chǎn)生了深刻的影響。

我在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)同學(xué)參與，為他們出謀劃策；在日常生活中，我能夠緊密團(tuán)結(jié)同學(xué)，我相信集體的力量是強(qiáng)大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項(xiàng)工作做好。

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有綜合素質(zhì)的管理人才，因此我在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，主攻英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)，在英語(yǔ)方面，我加強(qiáng)培養(yǎng)我的聽、說、讀、寫能力；在計(jì)算機(jī)方面，我從基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)一步掌握了的各項(xiàng)功能，同時(shí)還自學(xué)了的基本知識(shí)，能夠靈活加以運(yùn)用。在選完專業(yè)后，為了拓寬自己的知識(shí)面，我還參加了會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，掌握了會(huì)計(jì)軟件的基本應(yīng)用及×等應(yīng)用程序。為了使自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠融會(huì)貫通，我還研讀了有關(guān)的案例教材，如戰(zhàn)略管理，公司管理，財(cái)務(wù)管理，資本運(yùn)營(yíng)等，并將其運(yùn)用到自己的實(shí)習(xí)工作中。

200*年*月--*月，我在華廈大酒店采購(gòu)部實(shí)習(xí)。這是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決的。半年來,我秉承自己一貫固有的踏實(shí)、認(rèn)真做人的作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心來為酒店服務(wù)，把自己多年來在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐工作中，對(duì)自己嚴(yán)格要求，克盡職守；在領(lǐng)導(dǎo)支持及同事的配合下，較圓滿地完成了這次實(shí)習(xí)。

此次實(shí)習(xí)工作中，我主要的實(shí)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)酒店采購(gòu)部食品組采購(gòu)流程。平時(shí)我所做的是日常電話接聽、客戶接待工作，以及給各種雜活。簡(jiǎn)單來說就是學(xué)習(xí)做一位辦公室文員，卻有與一般文員的工作不太一樣。我是學(xué)旅游管理的，我在采購(gòu)部不僅僅只是學(xué)做簡(jiǎn)單的文員那么簡(jiǎn)單，主要的還是多看，多問，多學(xué)，學(xué)習(xí)酒店的管理模式。剛開始上班時(shí)，真有些不習(xí)慣。面對(duì)著這么生疏的環(huán)境，心態(tài)還沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變過來。不過經(jīng)過慢慢的適應(yīng)自己也就同辦公室的同事打成一片了。

“天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到上級(jí)的肯定。做不出成績(jī)時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，上級(jí)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。辦公室主任也經(jīng)常說：“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路?！绷鶄€(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

一、自我學(xué)習(xí)能力

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作只是打打電話處理文件跟供應(yīng)商聯(lián)系，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。但辦公室工作是一個(gè)特殊的崗位,它要求永無止境地更新知識(shí)和提高素質(zhì)。為達(dá)到這一要求,我十分注重學(xué)習(xí)提高：一是向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。在辦公室工作,與領(lǐng)導(dǎo)接觸的機(jī)會(huì)比較多。半年來,我親身感受了企業(yè)各位領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和工作藝術(shù),使我受益匪淺,收獲甚豐。二是向同事學(xué)。古人說,三人行必有我?guī)?。作為一名大學(xué)畢業(yè)生，如不虛心學(xué)習(xí)，積極求教，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏必將成為制約個(gè)工作人能力發(fā)展的瓶頸。正是不斷地虛心向他們學(xué)習(xí)求教,我自身的素質(zhì)和能力才得以不斷提高,工作才能基本勝任。三是在平時(shí)的工作中會(huì)遇到許許多多的問題，我就是在解決問題的過程中學(xué)習(xí)，當(dāng)然這些問題一般是突發(fā)的，我們所不能避免的。我記得有一次，跟我同組的主任休息，那一組就由我來獨(dú)擋一面，當(dāng)我正在輸入數(shù)據(jù)的時(shí)候，由于程序不穩(wěn)定，一下子做的東西全沒了，文檔里出現(xiàn)一片空白。我的頭翁的一聲，我也給懵了，這可是大問題，若不搞好，今天就沒法工作了，明天的計(jì)劃也下不了了。剛開始我很著急，試了很多種方法都不行，我深呼吸，強(qiáng)迫自己平靜下來。其實(shí)我可以打電話請(qǐng)教主任，但由于各種原因，也是一種好勝，我最終沒有打電話。我忽然靈機(jī)一閃，昨天不是另存在u盤了嗎？我就把昨天的覆蓋了那天的文擋，沒想到居然好了，只是要再重新做一次剛才所做的。從這件事我知道我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。在酒店工作半年以來,我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了很大的進(jìn)步,較好的完成了本職工作。

二、工作很辛苦

［摘要］近年來，中職學(xué)?？傮w上面臨著生源質(zhì)量逐步下降的嚴(yán)重問題，同時(shí)結(jié)合中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)的學(xué)生而言，問題具有多樣性與復(fù)雜性，加之社會(huì)上對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知存在一定的偏差等等，由此對(duì)班主任的班級(jí)管理帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而班主任班級(jí)管理成效的高低，不僅決定著其自身工作成效及質(zhì)量的高低，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及未來發(fā)展及就業(yè)等都會(huì)構(gòu)成重要影響。對(duì)此，筆者結(jié)合班主任管理的工作實(shí)際出發(fā)，指出了所遇到的主要問題，進(jìn)而探討了中職學(xué)校中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)班主任管理的對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］中醫(yī);美容;班主任;管理對(duì)策

中職學(xué)校中醫(yī)美容專業(yè)具有較為廣闊的發(fā)展前景，其更好地適應(yīng)了新時(shí)期醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，隨著中醫(yī)美容的進(jìn)一步臨床化與市場(chǎng)化，相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)問題也日漸凸顯。然而，結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際情況來看，中職學(xué)校從整體上面臨著生源素質(zhì)水平下降等多方面問題，由此對(duì)班主任班級(jí)管理構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也對(duì)專業(yè)教學(xué)成效的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成較為不利的影響。對(duì)此，作為一名班主任，應(yīng)該就這些問題進(jìn)行深入研究并提出一些具有針對(duì)性與有效性的策略，以此來提升自身班級(jí)管理能力與水平的同時(shí)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)的有效發(fā)展

1班主任班級(jí)管理過程中遇到的問題

1.1生源質(zhì)量整體偏差。由于招生門檻較低以及教學(xué)定位的偏差等因素的影響，導(dǎo)致中職學(xué)校生源質(zhì)量整體表現(xiàn)不足，集中表現(xiàn)為以下四點(diǎn)：①生源質(zhì)量參差不齊且總體較差，就學(xué)生入學(xué)成績(jī)來看，大多數(shù)由于成績(jī)不夠理想而選擇接受中職教育。②學(xué)生思想道德水平欠佳，不少學(xué)生并沒有形成良好的“三觀”認(rèn)知且缺乏一定的集體及社會(huì)責(zé)任感。③學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。④厭學(xué)情緒較為明顯。這種厭學(xué)情緒的形成一方面是由于其自身對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏重要性及必要性認(rèn)知的同時(shí)，學(xué)習(xí)毅力不足所致，另一方面是來自于對(duì)未來就業(yè)壓力及專業(yè)前景擔(dān)憂而做出的消極反應(yīng)，很多中職學(xué)生在學(xué)業(yè)方面存在自卑甚至是自暴自棄的不良思想，對(duì)于今后的就業(yè)也是一片茫然。1.2社會(huì)認(rèn)知對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知存在偏差。包括學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的普遍認(rèn)知，對(duì)于該專業(yè)的了解還不是很清楚，甚至還存在認(rèn)知的偏差，比如會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)該專業(yè)今后都只是到美容會(huì)所當(dāng)小工，有的甚至還會(huì)認(rèn)為該專業(yè)學(xué)習(xí)今后所參加的工作也是不正當(dāng)?shù)?。外界的認(rèn)知偏差也會(huì)間接對(duì)班主任工作構(gòu)成阻礙。

2中職學(xué)校中醫(yī)專業(yè)與美容專業(yè)班主任管理的對(duì)策

摘要:醫(yī)院對(duì)于病案管理人才的需求呈現(xiàn)不斷增加的趨勢(shì)，而醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展卻滯后于醫(yī)院的發(fā)展。表現(xiàn)為辦學(xué)層次偏低、招生人數(shù)較少、學(xué)生就業(yè)困難等。探討形成這種現(xiàn)狀的主要原因是辦學(xué)單位觀念上不重視、醫(yī)院門檻設(shè)置過高、病案人員入職資格過低和病案專業(yè)職稱發(fā)展不完善等。針對(duì)這種現(xiàn)狀高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)從政策上重視引導(dǎo)衛(wèi)生信息專業(yè)發(fā)展、設(shè)立行業(yè)入職資格考試、完善衛(wèi)生信息專業(yè)職稱發(fā)展路徑、舉辦全國(guó)病案大賽及加強(qiáng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)師資建設(shè)等措施來促進(jìn)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展，從而最終能推動(dòng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)病案管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:衛(wèi)生信息管理；病案；辦學(xué)層次；入職資格

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，醫(yī)療領(lǐng)域的技術(shù)也在突飛猛進(jìn)，為促進(jìn)人類健康做出了巨大貢獻(xiàn)。但與整個(gè)醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展不相協(xié)調(diào)的是病案管理的發(fā)展相對(duì)緩慢，尤其是醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)（病案信息管理方向）的發(fā)展大大落后于一般臨床專業(yè)的發(fā)展。對(duì)此，文章將從目前衛(wèi)生信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展緩慢原因及發(fā)展對(duì)策三個(gè)方面一一進(jìn)行分析發(fā)展緩慢，以期能為衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

1衛(wèi)生信息管理專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1整體水平偏低

近些年，盡管醫(yī)學(xué)院校的許多專業(yè)發(fā)展迅速，但衛(wèi)生信息管理專業(yè)的發(fā)展卻不溫不火。究其原因：一方面受傳統(tǒng)觀念的影響，大家普遍認(rèn)為醫(yī)院學(xué)校的學(xué)生核心專業(yè)就是臨床和護(hù)理專業(yè)，衛(wèi)生信息管理專業(yè)屬于非重點(diǎn)專業(yè)，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也不愿意花大力氣來建設(shè)這個(gè)專業(yè)，這就從源頭上遏制了衛(wèi)生信息管理專業(yè)的快速發(fā)展，在許多專科學(xué)校，能堅(jiān)持辦這個(gè)專業(yè)就已經(jīng)不錯(cuò)了，不可能做為一個(gè)重要專業(yè)來發(fā)展，因此招生的人數(shù)有限[1]。本科學(xué)校的情況也差不多，在醫(yī)學(xué)院校該專業(yè)的學(xué)生大部分是調(diào)劑過來的，而且本科的衛(wèi)生信息管理專業(yè)沒有病案這個(gè)方向，培養(yǎng)的人才基本上是針對(duì)醫(yī)院信息科、醫(yī)研所和圖書館，與病案管理相差太遠(yuǎn)。另一方面，學(xué)生和家長(zhǎng)受整個(gè)社會(huì)氛圍或觀念的影響，對(duì)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的認(rèn)可度不高，不愿意就讀這個(gè)專業(yè)，認(rèn)為沒有前途[2]。所以最后錄取為衛(wèi)生信息管理專業(yè)的學(xué)生基本上屬于調(diào)劑生，專業(yè)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)效果不理想，與醫(yī)院的需求之間存在對(duì)接缺口。

實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的重要過程。近年來，隨著我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的升溫，旅游產(chǎn)業(yè)成為社會(huì)關(guān)注度更高的產(chǎn)業(yè)之一。因此，能否培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)發(fā)展需要的旅游人才，成為在激烈競(jìng)爭(zhēng)中能否勝出的關(guān)鍵。目前，旅游院校酒店管理專業(yè)的畢業(yè)生仍然存在著實(shí)際動(dòng)手能力薄弱的現(xiàn)象。因此，重視旅游院校酒店管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革尤為重要。下面就我國(guó)酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及如何解決這些問題提出幾點(diǎn)建議。一、我國(guó)旅游院校酒店管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)過十幾年的發(fā)展正逐步完善。目前，我國(guó)酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)起到了

一定的作用，但是還存在一些主要問題。

1、人才培養(yǎng)重視理論輕視實(shí)踐

旅游院校酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中、高層管理者，人才培養(yǎng)需要一定的理論基礎(chǔ)，但課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容選擇必須與實(shí)踐緊密相連。目前，我國(guó)旅游院校酒店管理專業(yè)在課程設(shè)置上基礎(chǔ)課的比重偏大，專業(yè)課的比重偏??；酒店專業(yè)所設(shè)置的課程很多帶有較大的盲目性且針對(duì)性較差；課程設(shè)置講求面面俱到，一些本應(yīng)該細(xì)分的課程都是點(diǎn)到為止。在教材上，內(nèi)容空泛，停留在抽象的概念和定義上，缺乏使理論與實(shí)踐結(jié)合的內(nèi)容，很多教材也試著突破，但效果不佳。

2、專業(yè)教師缺乏實(shí)踐操作能力

目前，我國(guó)絕大多數(shù)旅游院校酒店管理專業(yè)教師都不同程度上存在理論教學(xué)水平高而實(shí)踐操作能力低下的現(xiàn)象。一方面，高等旅游院校酒店管理，在引進(jìn)師資時(shí)往往會(huì)受到很多條件的限制，如學(xué)歷、專業(yè)、職稱等，而我國(guó)酒店業(yè)起步晚，那些最早進(jìn)入酒店工作積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的職員大部分大專學(xué)歷以下，甚至連高中文憑都沒有，根部就沒有資格到高校任教。另一方面，由于我國(guó)酒店業(yè)的飛躍發(fā)展，那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師一旦脫離原有崗位很多年后，觀念、實(shí)踐操作能力等跟不上時(shí)代的發(fā)展，原來的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)過時(shí)。

【摘要】隨著高職畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大，職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向，通過對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程模式分析，深入探索藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)高職課程設(shè)置模式改革，深挖專業(yè)就業(yè)崗位群，強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃能力，改革教材，構(gòu)建雙師型師資隊(duì)伍，深入開展校企合作，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)體系化，建立就業(yè)回訪機(jī)制，實(shí)行拓展就業(yè)面，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】藥品經(jīng)營(yíng)與管理;課程設(shè)置;就業(yè)導(dǎo)向

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育部提出了“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育理念。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)作為我校校企合作試點(diǎn)作業(yè)，學(xué)生就業(yè)率較高，因此對(duì)藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職課程設(shè)置模式具有普遍性和可借鑒性，對(duì)于高校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)課程設(shè)置改革具有實(shí)用價(jià)值。

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的課程模式分析

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育離不開課程設(shè)置，課程是教育的載體，必然需要開展“以就業(yè)為導(dǎo)向”的“藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)”專業(yè)課程的開發(fā)研究，這種課程設(shè)置將以職業(yè)發(fā)展和工作崗位職責(zé)作為依據(jù)，做到“課程設(shè)置與工作任務(wù)相對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力相對(duì)接、教學(xué)情境與工作情境相對(duì)接、評(píng)價(jià)方法與企業(yè)評(píng)價(jià)相對(duì)接”的“4個(gè)對(duì)接”，既強(qiáng)調(diào)高職教育職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，同時(shí)突出職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的目的。

二、藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)高職課程設(shè)置存在問題

摘要：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的工商管理專業(yè)改革研究有助于解決目前學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；要正視現(xiàn)狀，充分認(rèn)識(shí)到高校認(rèn)識(shí)存在的偏差，創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，師資建設(shè)相對(duì)滯后，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐乏力等；構(gòu)建基于校情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的校園文化，啟動(dòng)“一師多能”師資建設(shè)工程，構(gòu)建基于“利益共同體”校企合作等。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；工商管理；現(xiàn)狀；改革

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)加劇，迫切需要工商管理專業(yè)積極推進(jìn)改革，樹立以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的發(fā)展觀。這樣不僅有助于緩解學(xué)生就業(yè)的壓力，也有助于提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)得到了教育界的普遍重視，但是還存在一些問題，需要引起重視。

1．1認(rèn)識(shí)存在偏差

隨著我國(guó)旅游“大產(chǎn)業(yè)”的迅猛發(fā)展，旅游“小學(xué)科”建設(shè)也取得了可喜的成績(jī)。就教材建設(shè)來講，旅游管理專業(yè)教材不僅實(shí)現(xiàn)了從無到有、從小到大的跨越，而且實(shí)現(xiàn)了由多學(xué)科生硬對(duì)接到學(xué)科獨(dú)立建構(gòu)的轉(zhuǎn)變。然而面對(duì)旅游發(fā)展的新形勢(shì)和旅游人才培養(yǎng)的新要求，旅游管理本科專業(yè)教材編寫仍存在著許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)問題，急需在新的理念指導(dǎo)下加以改進(jìn)。

一、教材編寫存在的主要問題及原因分析

（一）數(shù)量多，精品少。

隨著旅游學(xué)科30年的發(fā)展，旅游管理本科專業(yè)教材建設(shè)也經(jīng)歷了從無教材或僅有幾本教材（20世紀(jì)80年代）到專業(yè)系列教材出版（20世紀(jì)90年代）再到多種系列教材并存（21世紀(jì)以來）的發(fā)展階段。旅游管理本科專業(yè)教材發(fā)展到今天，無論在數(shù)量上，還是在品種上，都有了相當(dāng)大的規(guī)模。從數(shù)量上講，旅游管理專業(yè)一般課程都能找到數(shù)十本教材，至于其主干課程或核心課程教材基本上都突破了百本大關(guān)。從品種上講，各種規(guī)劃教材、新視野教材、創(chuàng)新性教材等等，也開始越來越多，層出不窮。在旅游教材日趨繁榮的背后，縱觀30年來旅游教材的質(zhì)量，一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，像李天元《旅游學(xué)概論》、馬波《現(xiàn)代旅游文化學(xué)》、孫文昌《現(xiàn)代旅游開發(fā)學(xué)》、吳必虎《區(qū)域旅游規(guī)劃原理》等高質(zhì)量的精品教材并不多見。有些教材一出來就無人問津，有些教材用不到一年就要修訂，甚至有些質(zhì)量不高的教材還以不同的名稱在多家出版社出版。所有這些都在一定程度上直接影響著旅游管理本科專業(yè)的教學(xué)水平。

（二）重復(fù)多、協(xié)調(diào)少。

一個(gè)學(xué)科專業(yè)就是一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)系統(tǒng)，而這種系統(tǒng)知識(shí)又是通過系列教材有序傳承的。一套系列教材編多少本、編哪幾本，哪本在先、哪本在后，甚至哪一部教材應(yīng)該編什么，都應(yīng)該有一個(gè)明晰的范疇界定與序位安排，這樣才能保證專業(yè)教學(xué)循序漸進(jìn)與有效傳承?？上У氖牵壳俺霭娴脑S多旅游管理本科專業(yè)系列教材，雖然表面上都屬于旅游管理專業(yè)范疇，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容上并沒有按照專業(yè)的知識(shí)系統(tǒng)在“系統(tǒng)”上做好文章，總給人以想編幾本就編幾本、想怎么編就怎么編的感覺，從而導(dǎo)致所謂“系列教材”中教材重疊、知識(shí)重復(fù)的無序與混亂。如旅游資源學(xué)與旅游地理學(xué)、旅游開發(fā)與旅游規(guī)劃、旅游資源開發(fā)與旅游開發(fā)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷與旅游服務(wù)營(yíng)銷、旅游心理學(xué)與旅游服務(wù)心理等，都存在著體系混亂、內(nèi)容重疊和知識(shí)重復(fù)的現(xiàn)象，極不利于教學(xué)的科學(xué)實(shí)施與知識(shí)的系統(tǒng)傳授。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)于有關(guān)身體健康方面的問題開始越來越重視，這就使得對(duì)藥物的研究開始成為了社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)話題。藥學(xué)專業(yè)屬于高校中的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作對(duì)于整個(gè)專業(yè)的學(xué)生而言都十分重要。就目前的情況看，實(shí)驗(yàn)室管理需要從安全管理、教學(xué)環(huán)境管理、教學(xué)設(shè)備管理以及危險(xiǎn)品管理等角度入手來實(shí)現(xiàn)，只有這樣，才能最大程度的滿足實(shí)驗(yàn)室管理要求，同時(shí)也才能使藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展能夠更加規(guī)范化。

1做好安全管理工作

安全性的保證對(duì)于任何領(lǐng)域而言都十分重要，對(duì)于藥學(xué)專業(yè)而言尤其如此。在藥學(xué)專業(yè)，種種藥物在性質(zhì)等方面均存在不同，因此很多藥物會(huì)對(duì)人身造成傷害，這便造成了安全方面的問題，由此可見，做好安全管理工作非常必要。需要注意的是，安全管理主要體現(xiàn)為對(duì)人的安全的管理，同時(shí)也體現(xiàn)在對(duì)設(shè)備以及財(cái)產(chǎn)安全的管理。首先，要注重對(duì)人的安全的管理，要在堅(jiān)持以人為本的理念的基礎(chǔ)上，去做好相應(yīng)的管理工作，這一問題非常必要。針對(duì)具有危險(xiǎn)性的藥物，一定要做好防范措施，這樣才能最大程度的保證有關(guān)人員能夠避免因此而受到傷害，這對(duì)于其安全性的保證十分重要。另外，存在一部分藥物在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)諸多危險(xiǎn)性的反應(yīng)，如果對(duì)此不加強(qiáng)管理，則很可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備器材遭到損壞，這對(duì)于藥學(xué)專業(yè)財(cái)產(chǎn)安全的保證十分不利，因此有必要針對(duì)上述問題提出相應(yīng)的措施去進(jìn)行解決。對(duì)此，做好安全管理工作非常必要，而想要達(dá)成上述目的，首先就必須要完善相應(yīng)的管理制度。要找出安全管理方面存在的漏洞以及不足，并提出相應(yīng)的措施去對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)，要將上述問題以及補(bǔ)救措施及時(shí)記錄到安全管理?xiàng)l例當(dāng)中，這樣才能使管理制度更加完善，同時(shí)也才能使實(shí)驗(yàn)人員的安全得到保證，使實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)安全得到維護(hù)。需要注意的是，所制定的安全管理制度一定要滲透到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要盡可能的減少其中出現(xiàn)的漏洞，并將其具體應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，這一點(diǎn)也是必須要做到的。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于安全工作重要性的認(rèn)識(shí)也非常重要，大量的調(diào)查顯示，當(dāng)前由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的疏忽而導(dǎo)致的安全事故并不少見，這一問題的出現(xiàn)很大程度上是由學(xué)生對(duì)于安全重要性的認(rèn)識(shí)程度不足所導(dǎo)致的，而想要解決這一方面的問題，首先就必須要提高學(xué)生的安全意識(shí)，只有這樣才能從根本上降低事故的發(fā)生率，從而有效的提高安全管理水平。

2做好教學(xué)環(huán)境的管理工作

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)對(duì)于環(huán)境的要求比較高，如果教學(xué)環(huán)境達(dá)不到相應(yīng)的要求，不僅會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開展，甚至還會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性受到影響，這一問題必須得到有關(guān)人員的重視，因此，針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決策略也是非常必要的。首先，保證教學(xué)環(huán)境的清潔性是非常必要的，要在實(shí)驗(yàn)完成之后，及時(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行打掃，同時(shí)還要將實(shí)驗(yàn)器材放回到原位，以保證實(shí)驗(yàn)室能夠有一個(gè)良好的環(huán)境。同時(shí)，鑒于藥物專業(yè)對(duì)于環(huán)境質(zhì)量的要求，還必須要做好實(shí)驗(yàn)室的消毒，這樣才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到保證。

3做好設(shè)備管理工作

縣供電企業(yè)是電力服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的主體、主戰(zhàn)場(chǎng)，而基層供電所又是縣供電企業(yè)的前沿陣地。近年來，隨著農(nóng)電“兩改一同價(jià)”的深入實(shí)施，作為農(nóng)電服務(wù)一線窗口的供電所，其管理水平越來越受到重視。在此大環(huán)境下，多數(shù)縣供電企業(yè)都實(shí)行了供電所專業(yè)化管理。但是其專業(yè)化管理水平往往還只停留在初級(jí)階段，真正有內(nèi)涵地實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、精細(xì)化管理，還需要縣供電企業(yè)不斷開拓、創(chuàng)新、發(fā)展。

一、目前供電所專業(yè)化管理存在的問題

1、供電所崗位設(shè)置不切合實(shí)際，造成權(quán)責(zé)不明、責(zé)任落實(shí)不到位

多數(shù)縣供電企業(yè)為了提高專業(yè)化管理水平，在專業(yè)化的深度方面，都盡力將各個(gè)專業(yè)之間剝離干凈，細(xì)分了每個(gè)專業(yè)化崗位。但由于專業(yè)化分工過細(xì)，造成供電所的崗位設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)際供電所員工人數(shù)。使得在供電所中一人多崗多職的現(xiàn)象普遍存在。而要實(shí)現(xiàn)一崗一專責(zé)的設(shè)置，需要補(bǔ)充大量供電所人員，這勢(shì)必會(huì)造成供電所機(jī)構(gòu)臃腫，人員冗余，勞動(dòng)生產(chǎn)效率低下，經(jīng)濟(jì)效益不高。

2、供電所之間存在差異、缺乏交流，造成專業(yè)化管理水平參差不齊

在縣級(jí)供電企業(yè)中，由于供電所與供電所之間在經(jīng)營(yíng)規(guī)模、管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，特別是人員的素質(zhì)和思想觀念、專業(yè)技術(shù)水平等方面差異較大，造成了供電所之間專業(yè)化管理水平參差不齊的現(xiàn)象。加之部分供電所只注重和本所的過去進(jìn)行縱向比較，忽略了供電所之間的交流和橫向比較，使得參差不齊這一現(xiàn)象更為顯著。嚴(yán)重地制約了供電所專業(yè)化管理的深入開展。