導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇廣告案例教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、案例教學(xué)課要突出研究性，力求學(xué)術(shù)性

1廣告案例課的性質(zhì)、主旨與體例。(1)課程性質(zhì)：高年級(jí)廣告系學(xué)生研究性的討論課程，它不是以前課程內(nèi)容的重復(fù)，而是較以前課程內(nèi)容的綜合性、創(chuàng)造性的運(yùn)用，是進(jìn)一步地深入與提升。這可從已開(kāi)設(shè)的案例教學(xué)內(nèi)容中反映出來(lái)。(2)課程主旨：研討市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、廣告戰(zhàn)略和策略、創(chuàng)意、運(yùn)作過(guò)程及作品的創(chuàng)造。(3)課程體例：選擇適合研討的切入點(diǎn)，以案例活動(dòng)的性質(zhì)為線，激發(fā)研討的興趣。

2．選用案例(教材)要面向社會(huì)、市場(chǎng)、廣告業(yè)，形成學(xué)術(shù)研討氛圍。選擇好教學(xué)案例。案例是實(shí)施案例教學(xué)的前提條件之一。因此，在明確教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，要選擇適度、適用的教學(xué)案例。所選的案例既要與教學(xué)目標(biāo)相吻合；又要是教師自己能把握得了的案例，學(xué)生易于接受和認(rèn)同的案例。教師能否把握案例取決于教師對(duì)案例涉及的環(huán)境背景是否了解，對(duì)案例涉及的知識(shí)領(lǐng)域是否掌握，對(duì)案例涉及的問(wèn)題是否有相應(yīng)的解決處理經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)生能否接受和認(rèn)同案例，主要看案例所描述的是否為其身邊或可能發(fā)生的事情；所提問(wèn)題是否為其經(jīng)常遇到或可能遇到的問(wèn)題；以及通過(guò)案例學(xué)習(xí)是否可以提高學(xué)生其認(rèn)識(shí)水平和工作能力。

從案例的來(lái)源上說(shuō)，工商管理案例取之于真實(shí)的公司經(jīng)營(yíng)等方面的事件；法律案例取自于某一時(shí)間的判斷；而廣告案例更多來(lái)自于市場(chǎng)需求變化的實(shí)際情景。因此在廣告案例的選用上，注意5個(gè)“性”：(1)案例選取要注重針對(duì)性，(2)案例選取要注重時(shí)效性，(3)案例選取要注重典型性，(4)案例選取要注重生活性，(5)案例選取要注重學(xué)術(shù)性。

選用學(xué)術(shù)上有爭(zhēng)議的案例，如娃哈哈十五年沉浮(品牌定位與銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)、非?？蓸?lè)的市場(chǎng)命運(yùn))；中國(guó)“海爾”品牌如何走向世界；國(guó)內(nèi)外廣告節(jié)金獎(jiǎng)作品討論。

二、廣告案例教學(xué)課重在研討

1．確立學(xué)生為中心的教學(xué)思路。以學(xué)生自主性組成學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)討論為主的教學(xué)活動(dòng)?；谶@樣一些基本理念，本課程對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)主要從以下幾個(gè)方面著手。

第一，要求學(xué)生加強(qiáng)在課外的多方位的知識(shí)吸收，建議學(xué)生不僅看課外書(shū)籍，還應(yīng)從廣播、電視、電影、電腦等新科技媒體中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)案例分析的第一步就是積累資料，因此要求學(xué)生從平時(shí)就開(kāi)始注意觀察生活，積累經(jīng)驗(yàn)并持之以恒。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。主張學(xué)生充分利用社會(huì)大課堂，市場(chǎng)中去用心觀察。我常常告訴他們?nèi)ス涑写筚u(mài)場(chǎng)，觀察營(yíng)銷(xiāo)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心快速日用消費(fèi)品的促銷(xiāo)情況；戶外廣告的大發(fā)展，看經(jīng)濟(jì)的繁榮對(duì)人流的變化；看展覽，注意會(huì)展業(yè)對(duì)廣告業(yè)的拉動(dòng)。用心看的話，可以從中得到許多有益的咨詢和啟發(fā)。譬如像“肯德基”為什么總跟“麥當(dāng)勞”在一塊兒?他們選址是否有什么講究?為何生意總那么紅火?今年街上流行什么樣的服飾?第三，鍛煉學(xué)生的口頭和筆頭的表達(dá)能力。這是一個(gè)廣告策劃人必備的基本才能?？陬^表達(dá)能力和筆頭能力的訓(xùn)練主要通過(guò)個(gè)人的“自我推銷(xiāo)”，在每次上課時(shí)我要求要有三位同學(xué)對(duì)全班案例學(xué)習(xí)，進(jìn)行小結(jié)或談體會(huì)；介紹自己最近讀到的好書(shū)和學(xué)習(xí)的心得；評(píng)價(jià)一些優(yōu)秀的廣告作品；展示自己的業(yè)余創(chuàng)作等等，內(nèi)容豐富多彩。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。另外還通過(guò)小組以比稿的方式開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，既激烈又放松，讓大家在自由的氛圍中進(jìn)行廣告創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

第四，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人。鼓勵(lì)他們成為“雜家”。廣告教育實(shí)際是“通才”教育。除了專(zhuān)業(yè)課之外，音樂(lè)、舞蹈、書(shū)畫(huà)、電影、計(jì)算機(jī)、生物技術(shù)等所有最新的時(shí)尚都應(yīng)是關(guān)注的焦點(diǎn)。

2．兩種教學(xué)基本程序。(1)下發(fā)教師挑選的廣告案例，附上幾個(gè)思考題供參考——學(xué)生自主學(xué)習(xí)——分組研討(課外)—叫、組代表課堂發(fā)言——各小組成員即興發(fā)言——或逐一點(diǎn)評(píng)，或總體總結(jié)。(2)學(xué)生課外尋找親身實(shí)踐過(guò)的選題——課堂評(píng)點(diǎn)自選案例——學(xué)生評(píng)點(diǎn)、評(píng)議——小結(jié)。

3．作業(yè)與考試。作業(yè)：學(xué)生為課堂討論擬寫(xiě)發(fā)言稿，學(xué)生自尋，教師指定的某類(lèi)選題的案例作分析歸納該類(lèi)選題策劃、表現(xiàn)的規(guī)律；或教師課堂指定完成的三次作業(yè)題目?？荚嚕?1)指定案例的分析與點(diǎn)評(píng)，撰寫(xiě)小論文；(2)以小組為工作小組，共同完成一個(gè)課題項(xiàng)目。

如我在廣告系大三班的廣告案例評(píng)析課上，就曾嘗試完全以學(xué)生為主，老師作為教練指導(dǎo)，以班級(jí)為單位，做一個(gè)《腦白金廣告案例分析》——重塑腦白金的品牌形象為項(xiàng)目的方式。以比稿方式，經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生出學(xué)生項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的策劃、控制與實(shí)施。然后再把學(xué)生分成六組，分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人也是學(xué)生。三周時(shí)間中，學(xué)生們?nèi)找箠^戰(zhàn)，最終拿出了共57篇的案例分析報(bào)告，最后合成一個(gè)全班性的作業(yè)。每個(gè)小組的作業(yè)在班級(jí)上進(jìn)行交流，老師拿出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供每個(gè)學(xué)生打分時(shí)參考。分視覺(jué)說(shuō)服力20％，分析創(chuàng)意力20％、題案制作20％，應(yīng)變能力15％、團(tuán)隊(duì)合作25％共五個(gè)方面。

在作業(yè)圓滿完成后，學(xué)生紛紛有話要說(shuō)：“我們用了百分之一千的努力、激情來(lái)投人的?！薄按苏n對(duì)我們來(lái)說(shuō)是第一次體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這是一次最接近實(shí)戰(zhàn)的演練。從市場(chǎng)調(diào)查、品牌策劃、廣告創(chuàng)意到媒體投放，我們把已學(xué)到的知識(shí)各盡所能投入到品牌的塑造中，而單憑個(gè)人的力量是無(wú)法將這個(gè)工作完成的?！薄拔覍W(xué)到了不少超越理論的實(shí)際知識(shí)，比如，怎樣調(diào)動(dòng)所學(xué)的知識(shí)來(lái)闡述報(bào)告的內(nèi)容；怎樣通過(guò)各種手段挖掘未被發(fā)現(xiàn)的潛在的新思路；怎樣深入了解和分析一個(gè)實(shí)際品牌及其營(yíng)銷(xiāo)策略；怎樣在該品牌處于危機(jī)狀態(tài)的情況下挽狂瀾于不倒；怎樣在同學(xué)間，小組之間做到默契配合；以及怎樣做一名真正的廣告人。所有這些是非課堂上所能學(xué)到的?！?/p>

三、教師在研討中的引導(dǎo)作用

篇2

【關(guān)鍵詞】廣告案例 中職課堂 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0027-01＼

1.廣告案例的內(nèi)涵

廣告案例教學(xué)是通過(guò)一些廣告圖片、廣告視頻等情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。據(jù)調(diào)查表明中職生喜歡易懂、有用、有趣的課堂教學(xué)，而廣告案例圖文并茂，聲像結(jié)合，形式多樣，具備形象、直觀、學(xué)生熟悉，易懂易得、貼近學(xué)生生活等特點(diǎn)，故筆者認(rèn)為廣告案例教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中值得探索和運(yùn)用。

以《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎(chǔ)》為例，筆者進(jìn)行了廣告案例在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂中的運(yùn)用和探索，以下是筆者的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.廣告案例的課堂實(shí)施

2.1課題：市場(chǎng)定位（1課時(shí)）

課題分析：《市場(chǎng)定位》是STP戰(zhàn)略這一部分的內(nèi)容，這一課題對(duì)于學(xué)生的要求是不僅僅要能夠理解基本的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是能夠活學(xué)活用，然而該課題比較抽象，對(duì)于幾乎沒(méi)有什么實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的中職生而言，理解起來(lái)比較費(fèi)勁，在加上中職生普遍不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)懶惰，所以文字式的案例學(xué)生基本都不看，老師教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行下去，針對(duì)這一情況，筆者精選了一些學(xué)生生活中熟悉的廣告案例，讓課堂集聲音、文字、圖片、影片于一體，通過(guò)多種教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程

（1）廣告案例源于生活，貼近生活，學(xué)生容易理解

信息時(shí)代，廣告無(wú)處不在。在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)之前，其實(shí)已經(jīng)和企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)親密接觸了。學(xué)生如果對(duì)廣告案例很熟悉，則在熟悉的環(huán)境中接受新知識(shí)的速度大大提高。比如在課題引入的時(shí)候，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情景，展示大家熟悉的學(xué)校附近步行街上著名的服裝品牌，阿依蓮、以純、巴拉巴拉、李寧的專(zhuān)賣(mài)店海報(bào)圖片，展示四種專(zhuān)賣(mài)店的衣服風(fēng)格人物圖片，讓學(xué)生回答這四個(gè)品牌的服裝各是什么風(fēng)格，進(jìn)行圖片搭配，這些圖片海報(bào)都是學(xué)生身邊的，圖片直觀形象，吸引學(xué)生眼球，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從而引導(dǎo)學(xué)生思考和理解本堂課所要學(xué)習(xí)的市場(chǎng)定位的涵義。

（2）廣告案例要有代表性、有知名度、能充分體現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)理論要點(diǎn)

在我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的廣告不計(jì)其數(shù)，但并不是所有的廣告都適合于課堂教學(xué)，如果選擇不當(dāng)，同樣會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題，案例的分析無(wú)助于學(xué)生對(duì)理論的理解，反而混淆視聽(tīng)，使學(xué)生出現(xiàn)誤解的情況，所以在選擇運(yùn)用于課堂教學(xué)的廣告案例時(shí)應(yīng)盡量選擇有代表性、有知名度、能充分體現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)理論要點(diǎn)的廣告案例。

為了清晰呈現(xiàn)市場(chǎng)定位的策略類(lèi)型，筆者選擇了三個(gè)案例分別說(shuō)明市場(chǎng)定位有針?shù)h相對(duì)式定位、另辟蹊徑式定位和重新定位三種定位策略。

第一個(gè)案例：步步高VCD

步步高做VCD機(jī)的時(shí)候，市場(chǎng)已經(jīng)白熱化了，當(dāng)時(shí)愛(ài)多靠著成龍的“好功夫”篇廣告在中央電視臺(tái)一套黃金檔密集播出，一躍成為影碟機(jī)行業(yè)頗具影響力的品牌，而“步步高”的總經(jīng)理段永平果斷地推出李連杰“真功夫”篇廣告。這兩個(gè)公司幾乎在同一時(shí)段、同一媒體，選擇的明星代言上甚至包括廣告詞都是針?shù)h相對(duì)，互相競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)案例非常經(jīng)典，能充分體現(xiàn)市場(chǎng)定位策略之一的迎頭定位（針?shù)h相對(duì)）。學(xué)生也非常熟悉，容易思考步步高的市場(chǎng)定位以及定位的策略，并在老師引導(dǎo)下探討為什么采取這種定位策略。

第二個(gè)案例：王老吉

王老吉也是大家耳熟能詳?shù)碾娨晱V告，“怕上火，喝王老吉?！睕霾柙诋?dāng)時(shí)還是帶有廣東地方特色的飲品，其他地方的消費(fèi)者都不知道涼茶是什么，此外人們一直把涼茶當(dāng)成藥引，存在“是藥三分毒”的顧慮，為了讓全國(guó)消費(fèi)者更好的認(rèn)識(shí)和接受涼茶，并且把涼茶當(dāng)成茶而非藥，王老吉另辟蹊徑打造預(yù)防上火的飲料。從這個(gè)廣告案例和老師介紹的案例背景中，引導(dǎo)學(xué)生思考“王老吉的市場(chǎng)定位是什么？定位策略是什么？”自然，學(xué)生對(duì)另辟蹊徑式的市場(chǎng)定位策略就非常理解且印象深刻，并能運(yùn)用于生活實(shí)際中。

第三個(gè)案例：萬(wàn)寶路企業(yè)

萬(wàn)寶路一開(kāi)始是專(zhuān)攻女性市場(chǎng)的，盡管當(dāng)時(shí)的吸煙人數(shù)逐漸增加，但是萬(wàn)寶路的銷(xiāo)路始終未能如愿。為此總經(jīng)理向一名當(dāng)時(shí)在美國(guó)廣告界很有聲望的大師伯內(nèi)特請(qǐng)求幫忙，伯內(nèi)特提出，讓原本專(zhuān)攻女性的萬(wàn)寶路香煙變成男士香煙，菲利普公司接受了這個(gè)意見(jiàn)，于是萬(wàn)寶路以全新的形象“重生”了。以全新的外形、包裝、西部牛仔的代言而令萬(wàn)寶路的銷(xiāo)量奇跡般的在一年后整整提高了三倍！這個(gè)案例在營(yíng)銷(xiāo)界中是個(gè)典型成功的重新定位成功的案例，充分體現(xiàn)了重新定位的內(nèi)涵。

經(jīng)過(guò)筆者精心選擇的廣告案例，學(xué)生學(xué)習(xí)了之后，對(duì)市場(chǎng)定位的策略類(lèi)型有了非常清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題的解決能力也得到提高。

（3）廣告案例應(yīng)該圖文并茂，音像結(jié)合，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

除了文字式的營(yíng)銷(xiāo)案例以外，廣告案例的形式還有廣告圖片、廣告影片等平面和立體表現(xiàn)形式。這些資料穿插在營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)課件中，可以讓課件表現(xiàn)形式更加多樣化，內(nèi)容的更加豐富多彩，這樣既能充分發(fā)揮多媒體的資源優(yōu)勢(shì)，又能吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓課堂從課題的引入到結(jié)束，課題的設(shè)計(jì)思路都是集圖片、文字、影片于一體，課堂形式多樣，活潑，受到學(xué)生的喜愛(ài)。

3.廣告案例教學(xué)在中職課堂中的應(yīng)用

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)把廣告案例應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意：

3.1正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系

在案例分析和討論中，教師一定要尊重學(xué)生參與活動(dòng)的主體性地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到案例分析中并闡述自己的觀點(diǎn)。

3.2 精選、慎選廣告案例

廣告案例選擇是案例教學(xué)的關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，選擇案例要考慮案例的典型性、真實(shí)性和分析價(jià)值等原則要求。一個(gè)典型的案例往往能使學(xué)生深刻理解所學(xué)內(nèi)容，并使案例教學(xué)得以順利進(jìn)行。

3.3 廣告案例與其他綜合案例的結(jié)合

在教學(xué)中，產(chǎn)品的市場(chǎng)定位等問(wèn)題可用一系列的廣告案例來(lái)加以說(shuō)明，如營(yíng)銷(xiāo)渠道策略等問(wèn)題卻很難找到相應(yīng)的廣告案例來(lái)分析的。所以，在案例教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)穿插一些典型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)作案例來(lái)講解，這樣結(jié)合的結(jié)果必然提高營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)效果。

總之，廣告案例生動(dòng)形象易學(xué)易懂，適合缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的中職生，通過(guò)看廣告學(xué)營(yíng)銷(xiāo)，在欣賞廣告藝術(shù)的同時(shí)掌握深?yuàn)W的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式大大提高了營(yíng)銷(xiāo)課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

顏幫全.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策.江蘇商論，2006.

篇3

 

一、河南廣告行業(yè)的橫向分類(lèi)

 

分析調(diào)查資料得知：河南省內(nèi)的廣告公司眾多但大致可以概括為，一類(lèi)是針對(duì)某方面需求的在某方面有擅長(zhǎng)并以此作為主要盈利點(diǎn)的公司。例如：以設(shè)計(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州力派廣告設(shè)計(jì)和新鄉(xiāng)青峰河南廣告設(shè)計(jì)有限公司，以活動(dòng)策劃見(jiàn)長(zhǎng)的鄭州格瑞諾策劃和金牌熠家廣告策劃公司。其它的還分別包括在公共關(guān)系，新媒體，整合營(yíng)銷(xiāo)方面有很多先進(jìn)理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的公司。這類(lèi)廣告公司在河南省內(nèi)是最多最為常見(jiàn)的，從整個(gè)河南省來(lái)看這些公司的主要服務(wù)對(duì)象有40%以上都是房地產(chǎn)公司，有百 10%左右的廣告公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域是婚慶策劃上。這類(lèi)廣告公司內(nèi)部人員數(shù)量不多，一般多為十幾個(gè)到二十多個(gè)人不等。船小好調(diào)頭，業(yè)務(wù)能力和盈利能力較強(qiáng)，是河南省內(nèi)數(shù)量最為普遍的廣告公司代表。

 

還有一類(lèi)就是綜合性的廣告公司，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍覆蓋廣：制作有創(chuàng)意的視頻和平面廣告，活動(dòng)策劃和執(zhí)行，媒體和明星都有自己獨(dú)特的渠道，以及品牌推廣的策略，廣告行業(yè)的上游業(yè)務(wù)和下游業(yè)務(wù)都可以完成。這類(lèi)公司對(duì)廣告公司一般有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，資金雄厚，公司內(nèi)部部門(mén)齊全，人數(shù)眾多，一般多40人以上，團(tuán)隊(duì)骨干是綜合素質(zhì)較高的的廣告人，公司內(nèi)部的管理業(yè)相對(duì)比較嚴(yán)格和健全。但這類(lèi)廣告公司目前在數(shù)目上并不占優(yōu)勢(shì)，是未來(lái)廣告公司發(fā)展的方向。調(diào)查時(shí)遇到比較典型的代表有河南金山商務(wù)咨詢服務(wù)有限公司，河南(國(guó)際)品牌整合機(jī)構(gòu)等。以河南品牌整合機(jī)構(gòu)為例，機(jī)構(gòu)核心成員是由在廣州4A公司有著多年品牌運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)年輕廣告人群體組成，有著眾多品牌運(yùn)作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在和同類(lèi)廣告公司競(jìng)爭(zhēng)中有很大的優(yōu)勢(shì)，管理觀念與北上廣的廣告公司接軌早，是河南廣告業(yè)中發(fā)展較好的優(yōu)秀代表。

 

最后一類(lèi)就是來(lái)自廣告也發(fā)達(dá)城市的入駐企業(yè)，這類(lèi)公司憑借著總部成熟的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和資金人才的支持，選擇河南這個(gè)市場(chǎng)有待更多挖掘的省份，短短幾年的時(shí)間里有了很大的發(fā)展，廣告行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇，使得河南的非入駐的本土廣告公司意識(shí)到了很多不足，提高了河南省廣告行業(yè)的整體水平。例如鄭州同致行和河南易居等房地產(chǎn)公司，為河南廣告業(yè)中關(guān)于房地產(chǎn)推廣領(lǐng)域的相關(guān)業(yè)務(wù)有了很大的提高，使整個(gè)廣告業(yè)的活躍度大大提高。預(yù)計(jì)在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，隨著市場(chǎng)的成熟各項(xiàng)政策的調(diào)整以及河南省經(jīng)濟(jì)的崛起，會(huì)有更多優(yōu)秀的省外甚至國(guó)外的廣告公司來(lái)河南設(shè)立子公司。

 

二、河南廣告產(chǎn)業(yè)的內(nèi)部對(duì)比

 

從省內(nèi)地域上來(lái)說(shuō)，廣告業(yè)相對(duì)較為成熟的代表城市應(yīng)該是：鄭州，洛陽(yáng)，焦作。在上面總結(jié)的廣告公司中。從照吸納就業(yè)的人數(shù)、選址靠近黃金地段情況、團(tuán)隊(duì)人員綜合素質(zhì)、初期投入以及盈利情況各方面分析，綜合實(shí)力較強(qiáng)的應(yīng)該是外來(lái)入駐型的廣告公司和綜合業(yè)務(wù)水平較高的綜合類(lèi)廣告公司。但是在某方面的特殊技能優(yōu)勢(shì)船小好掉頭的經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)河南本土的廣告公司代表比綜合型和入駐的廣告公司要更有競(jìng)爭(zhēng)力。這些專(zhuān)門(mén)性的廣告公司之所以在定位的方向上很有競(jìng)爭(zhēng)力是因?yàn)槟軌蚣杏邢薜馁Y源，而且公司內(nèi)部負(fù)責(zé)運(yùn)作項(xiàng)目的人大多是有在大公司有多年工作經(jīng)驗(yàn)被獵頭挖過(guò)去的，也有是積累工作經(jīng)驗(yàn)后出來(lái)自立門(mén)戶創(chuàng)業(yè)的。外來(lái)入駐的廣告公司有一個(gè)顯著地特征就是，團(tuán)隊(duì)的核心成員是很優(yōu)秀的廣告人，帶出來(lái)的團(tuán)隊(duì)也是能擺脫河南本土廣告視野局限的人才，制作出來(lái)的廣告作品和策劃方案更容易變通。同時(shí)這樣的廣告公司為本土廣告人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，加快了本土廣告和外界的接軌。本土綜合性的廣告公司大多是由專(zhuān)門(mén)性的廣告公司發(fā)展過(guò)來(lái)的，資本雄厚，掌握一定的社會(huì)資源，有固定的客戶，這類(lèi)廣告公司是未來(lái)河南廣告業(yè)發(fā)展的方向。

 

通過(guò)上述的對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，影響廣告公司競(jìng)爭(zhēng)力的因素有很多。但影響競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素應(yīng)該是公司團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。還有比較重要的就是廣告公司的資本運(yùn)作、以及提供服務(wù)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)人員的綜合素質(zhì)影響到的是公司的經(jīng)營(yíng)管理水平和公司的整體的戰(zhàn)斗力。資本運(yùn)作規(guī)模關(guān)系到公司的可信度。團(tuán)隊(duì)服務(wù)質(zhì)量是公司得以安身立命的根本原因，也是增大自己品牌影響力直接有效的途徑。

 

三、發(fā)展河南廣告產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

 

政策優(yōu)勢(shì)：河南地處全國(guó)人口最密集的中部平原，地大物博，資源豐富，是國(guó)家的中部崛起計(jì)劃的核心地區(qū)，有資金政策的支持。2012年建成的河南廣告產(chǎn)業(yè)園，更是為打造河南“廣告產(chǎn)業(yè)的航母”打下了實(shí)體基礎(chǔ)。同時(shí)，中部正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的中心位置，有大量資本流動(dòng)產(chǎn)生新的企業(yè)。新興農(nóng)業(yè)的崛起也需要廣告產(chǎn)業(yè)為其提供智力支持。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移以及隨著新技術(shù)衍生出現(xiàn)的新型公司都是需要廣告公司做智力支持。同時(shí)鄭州是國(guó)際小商品城市，規(guī)?；倪^(guò)程中也是離不開(kāi)廣告公司為其品牌保駕護(hù)航。

 

人才優(yōu)勢(shì)：河南高校眾多，很多高校也都開(kāi)設(shè)了廣告學(xué)。河南高校的學(xué)生大都為本地考生，生源素質(zhì)高。廣告學(xué)涉及了：傳播、網(wǎng)絡(luò)新媒體、攝影、廣告策劃、廣告制作等，并且每個(gè)高校都在隨著市場(chǎng)的變化不斷調(diào)整自己的培養(yǎng)模式，基本上可以滿足河南本土廣告業(yè)發(fā)展的人才需求。而且河南的消費(fèi)水平相對(duì)比較低，工資低，初入職場(chǎng)的廣告人的生活成本不高。這些性價(jià)比超高且技能豐富的廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以滿足廣告公司發(fā)展對(duì)人才的需求，由于每年畢業(yè)生人數(shù)眾多，廣告公司也就有了選擇適合自己團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)權(quán)。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建以來(lái)， 經(jīng)過(guò) 二十多年的發(fā)展，我國(guó)已有超過(guò) 300所各類(lèi)院校辦有該專(zhuān)業(yè)，廣告學(xué)已成為高等教育中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐性教學(xué)隨著專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的發(fā)展， 其定義也向外延擴(kuò)展。大學(xué)作為社會(huì)的知識(shí)裝置， 知識(shí)的承傳和知識(shí)的創(chuàng)新是大學(xué)的核心使命，而學(xué)科知識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)核就包括實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新。學(xué)科是個(gè)動(dòng)態(tài)的概念， 廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)唯有不斷創(chuàng)新實(shí)踐模式， 才能跟得上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

 

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的契機(jī)：廣告業(yè)的發(fā)展是以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)為前提的，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化推動(dòng)了市場(chǎng)的繁榮曾一度拉動(dòng)廣告業(yè)的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)相對(duì)進(jìn)入平緩發(fā)展期后，河南面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景，這對(duì)河南廣告行業(yè)來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候如果能夠準(zhǔn)確定位適當(dāng)微調(diào)，立足于原有的市場(chǎng)份額服務(wù)新轉(zhuǎn)型企業(yè)，以市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)升級(jí)服務(wù)和刺激資本運(yùn)作的方法提升河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)廣告行業(yè)是服務(wù)業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，我省我農(nóng)業(yè)大省，第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)也在很長(zhǎng)一段時(shí)間占據(jù)著重要地位，隨著新媒體大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，農(nóng)業(yè)和工業(yè)也需要廣告為其提供品牌的智力支持謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此廣告行業(yè)應(yīng)該時(shí)刻把握第一二產(chǎn)業(yè)的信息，立足第三產(chǎn)業(yè)不忘服務(wù)一二產(chǎn)業(yè)這兩部分的大市場(chǎng)，從而為河南廣告業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)，提高河南廣告行業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

篇4

關(guān)鍵詞：廣告 消費(fèi)者行為學(xué) 案例教學(xué) 角色扮演法

消費(fèi)者行為學(xué)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。該學(xué)科主要闡明和分析消費(fèi)者行為的基本特征及影響因素，既研究消費(fèi)者的當(dāng)前消費(fèi)行為現(xiàn)象，也研究在各種客觀條件下影響消費(fèi)行為的發(fā)展趨勢(shì)及其規(guī)律性[1]。

一、廣告在消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

廣告是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒體，公開(kāi)而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。在現(xiàn)代社會(huì)，廣告已經(jīng)成為消費(fèi)者生活的必需。消費(fèi)者通過(guò)商業(yè)廣告了解各種商品的信息，獲悉現(xiàn)代社會(huì)的各種時(shí)尚，知道何種品牌的商品符合自己的身份地位和個(gè)性特征等，然后形成對(duì)于該商品、服務(wù)和品牌的總體認(rèn)知與評(píng)價(jià)，進(jìn)而做出最終的購(gòu)買(mǎi)決定。

運(yùn)用廣告教學(xué)有兩大好處：一是幫助學(xué)生更好地理解教材中一些枯燥的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)；二是廣告案例新穎，緊跟時(shí)代性，畫(huà)面生動(dòng)不枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高。消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及大量的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，如“感覺(jué)閾限”、“無(wú)意注意”、“強(qiáng)化”、“經(jīng)典性條件反射”等，這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。在教學(xué)中，筆者搜集了大量相關(guān)廣告素材，并加以整理、剪接、制作，作為課堂案例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的同時(shí)，分析討論消費(fèi)者在觀看廣告時(shí)的心理感受。例如，在講到“引起無(wú)意注意的刺激物因素”時(shí)，筆者搜集了很多廣告，既有活潑、動(dòng)感的視頻廣告，也有畫(huà)面豐富、新穎獨(dú)特的平面廣告，啟發(fā)學(xué)生積極思考這些廣告是如何吸引消費(fèi)者無(wú)意注意的。課下，又進(jìn)一步要求學(xué)生分組，實(shí)地搜集戶外平面廣告或視頻廣告作為案例并進(jìn)行課堂展示，而展示成績(jī)將作為考核依據(jù)計(jì)入期末總成績(jī)。

這種教學(xué)方法因其強(qiáng)烈的形象性和直觀性，將枯燥的理論學(xué)習(xí)變?yōu)槌錆M樂(lè)趣的互動(dòng)教學(xué)，極大提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。既增強(qiáng)教學(xué)效果，又避免了教師授課“滿堂灌”的弊端[2]。因此，這是一種值得推廣的教學(xué)方法。

二、案例在消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

目前，案例教學(xué)法在消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中已廣泛使用，但實(shí)際運(yùn)用起來(lái)效果并不十分理想。究其原因，主要在于案例教學(xué)過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新。筆者在吸取其他學(xué)者[3，4，5]關(guān)于案例教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)，總結(jié)了實(shí)施案例教學(xué)的幾點(diǎn)原則：

一是，案例選取要新穎典型。所選案例要能恰當(dāng)反映該學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容且選題新穎，撰寫(xiě)生動(dòng)，不失趣味性。例如，在講到“需要和動(dòng)機(jī)”這一章節(jié)時(shí)，筆者選取了《葉茂中策劃》中的“柒牌從名牌到品牌的歷練”這一案例。該案例典型反映了消費(fèi)者“潛在需求動(dòng)機(jī)”這一知識(shí)點(diǎn)，且文字表達(dá)生動(dòng)、饒有趣味。學(xué)生在愉快閱讀整個(gè)案例的基礎(chǔ)上，圍繞“消費(fèi)者潛在動(dòng)機(jī)”展開(kāi)討論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用間接的方法去探測(cè)消費(fèi)者的潛在購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)。

二是，案例要密切貼近生活。每一個(gè)學(xué)生都是消費(fèi)者，消費(fèi)者行為學(xué)研究的內(nèi)容就是每天發(fā)生在他們身邊或他們身上的事，基于這樣的特點(diǎn)，選取案例最好采用本土案例或貼近學(xué)生生活的案例。例如，在講到“消費(fèi)者個(gè)體心理”這一內(nèi)容時(shí)，筆者采用自己撰寫(xiě)的案例，以某學(xué)生從清晨起來(lái)到晚上睡覺(jué)前這一天中經(jīng)歷的生活事件為例，深入淺出地講解了諸如“感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、注意、情感、意志”等心理元素，學(xué)生感到生活中處處是消費(fèi)者行為學(xué)。

三是，案例討論要以學(xué)生為主體。在案例教學(xué)時(shí)，教師的主要角色不在于講授，而在于引導(dǎo)，讓學(xué)生成為案例教學(xué)的真正主體。教師所起的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)討論，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思路，避免直接給出肯定的觀點(diǎn)和解決辦法。在案例結(jié)束時(shí)，要總結(jié)案例討論的結(jié)果，肯定學(xué)生的討論意見(jiàn)，主要看學(xué)生在討論中能否開(kāi)動(dòng)腦筋、自圓其說(shuō)，能否運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能否提出創(chuàng)新觀點(diǎn)和論據(jù)。

三、角色扮演法在消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

角色扮演法，又稱情景模擬教學(xué)法，指在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的消費(fèi)情境，組織學(xué)生分別扮演營(yíng)銷(xiāo)人員和消費(fèi)者的角色，開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)溝通，體驗(yàn)各種心理現(xiàn)象對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為的影響。[6]角色扮演法通常有三種形式：1、場(chǎng)景再現(xiàn)型，即要求學(xué)生圍繞主題，結(jié)合自己現(xiàn)實(shí)生活中具體的一次消費(fèi)經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行展示；2、案例仿真型，即要求學(xué)生根據(jù)案例劇本，將某一案例進(jìn)行模仿重現(xiàn)，學(xué)生不需要太多的表演發(fā)揮；3、實(shí)景模擬型，即讓學(xué)生在完全真實(shí)的生活、工作場(chǎng)景中去領(lǐng)悟消費(fèi)者心理及行為的相關(guān)理論。

在實(shí)際教學(xué)工作中，筆者運(yùn)用較多的是場(chǎng)景再現(xiàn)型和實(shí)景模擬型。場(chǎng)景再現(xiàn)型一般是讓事先準(zhǔn)備好的小組上臺(tái)表演，其中一位學(xué)生扮演消費(fèi)者，另一搭檔學(xué)生扮演營(yíng)銷(xiāo)人員，學(xué)生自己設(shè)置一種消費(fèi)情景，道具自備。角色扮演完之后，會(huì)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生“評(píng)委”打分，評(píng)價(jià)角色扮演的好壞及營(yíng)銷(xiāo)人員的處置方式是否得當(dāng)?shù)取?shí)景模擬型一般是讓學(xué)生利用課余時(shí)間深入超市、商場(chǎng)或?qū)W校周邊的商業(yè)區(qū)域，模擬消費(fèi)者和營(yíng)銷(xiāo)人員，體驗(yàn)不同的營(yíng)銷(xiāo)因素對(duì)消費(fèi)者的促動(dòng)作用，如商場(chǎng)折扣、人員推銷(xiāo)技巧、商品陳列布局等。同時(shí)，要求學(xué)生以旁觀者的身份，觀察記錄其他消費(fèi)者在日常購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)中的動(dòng)作、表情、購(gòu)物時(shí)間、結(jié)算等外部行為，填寫(xiě)觀察記錄表，作成PPT課件，然后分組進(jìn)行課堂展示。

四、小結(jié)

以上是筆者從事消費(fèi)者行為學(xué)教學(xué)工作近十年來(lái)探索、總結(jié)出來(lái)的一種教學(xué)模式，即在講授基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用廣告、案例及角色扮演等教學(xué)方法。這種模式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)消費(fèi)者行為學(xué)的熱情，鍛煉了他們?nèi)穗H溝通能力、創(chuàng)新能力和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)的能力，收到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[4]任書(shū)娟.案例教學(xué)法在《消費(fèi)者行為學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)商界：上半月.2012（8）：211.

[5]陽(yáng)芳.消費(fèi)者行為學(xué)案例教學(xué)的四個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)[J].資治文摘：管理版.2010（6）：86.

篇5

關(guān)鍵詞：中職教育;廣告設(shè)計(jì);市場(chǎng)需求;教學(xué)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告逐漸成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)宣傳和樹(shù)立自身形象、提升產(chǎn)品附加價(jià)值的重要營(yíng)銷(xiāo)手段，這就帶動(dòng)了廣告公司的蓬勃發(fā)展。

一、廣告行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

市場(chǎng)環(huán)境的變化使得企業(yè)對(duì)廣告公司、廣告服務(wù)提出了更高的要求，廣告市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)也呈現(xiàn)以下四點(diǎn)變化，即廣告公司整合化、廣告市場(chǎng)細(xì)分化、廣告服務(wù)專(zhuān)業(yè)化、傳播形態(tài)數(shù)字化。在廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，廣告專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越大。對(duì)當(dāng)前廣告行業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析可知，廣告公司對(duì)人才的要求包括敏銳的觀察力、精準(zhǔn)到位的執(zhí)行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、人際溝通能力以及不斷求新的學(xué)習(xí)能力等。廣告公司需要復(fù)合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設(shè)計(jì)技能，而且還需要具備一定的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能，并將自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)，能夠準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)。

二、中職院校廣告設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀。在中職教育體系中，廣告設(shè)計(jì)是熱門(mén)課程之一，但從實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，教學(xué)落后于實(shí)踐，致使學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐能力。從中職廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，課程設(shè)置通常包含四部分，即專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)理論課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定并不全面，過(guò)于注重學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，缺乏綜合能力的培養(yǎng)，與其他學(xué)科的聯(lián)系不夠密切，而且與市場(chǎng)的聯(lián)系不足，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置較少。從專(zhuān)業(yè)教師來(lái)看，教師隊(duì)伍的來(lái)源包括三個(gè)方面，一是純藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)出身的老師，二是藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的年輕教師，三是第一線實(shí)踐的廣告設(shè)計(jì)師或廣告人，但第三類(lèi)老師的數(shù)量較少，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。2.中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析可知，當(dāng)前教學(xué)中存在著一些教學(xué)問(wèn)題急需解決。一是實(shí)踐教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，多是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行框架化的模擬教學(xué)，缺乏與市場(chǎng)的緊密聯(lián)系，而且實(shí)踐課程的設(shè)置也較為隨意，缺乏完整性與專(zhuān)業(yè)性。二是中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，多數(shù)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師廣告設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，過(guò)于注重視覺(jué)的表達(dá)，缺乏營(yíng)銷(xiāo)、傳播、管理等方面的知識(shí)。三是實(shí)踐教學(xué)滯后，校企合作不足，實(shí)踐教學(xué)多以虛擬項(xiàng)目的命題方式進(jìn)行，對(duì)媒體投放、傳播以及設(shè)計(jì)成本的意識(shí)不足。校企合作的不足也導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用缺乏足夠的聯(lián)系，學(xué)生參與不到項(xiàng)目的主要環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致教學(xué)收獲不到實(shí)質(zhì)效果。

三、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式優(yōu)化探索

篇6

根據(jù)《廣告策劃》課程的教學(xué)目標(biāo)，課件在內(nèi)容設(shè)計(jì)上主要設(shè)置8個(gè)學(xué)習(xí)情境：廣告經(jīng)營(yíng)能力、廣告業(yè)務(wù)策劃、廣告創(chuàng)意戰(zhàn)略、廣告媒介策劃、廣告文案創(chuàng)作、編制廣告策劃書(shū)、平面廣告設(shè)計(jì)和廣告效果測(cè)評(píng)，每個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)有工作項(xiàng)目、學(xué)習(xí)任務(wù)、廣告案例、技能訓(xùn)練、課堂練習(xí)、知識(shí)鏈接和學(xué)習(xí)小結(jié)等教學(xué)模塊。其中：工作項(xiàng)目模塊為每個(gè)學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入具體的項(xiàng)目背景和工作任務(wù)；學(xué)習(xí)任務(wù)模塊具體列出完成具體的工作任務(wù)所需要進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)，即具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容；廣告案例模塊根據(jù)相應(yīng)的理論知識(shí)，提供大量形式多樣的廣告案例（平面廣告、視頻廣告、廣播廣告、策劃方案等）供課堂講解使用，每個(gè)案例均配以相應(yīng)的文字點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生更生動(dòng)直觀的理解和應(yīng)用理論知識(shí)；技能訓(xùn)練模塊結(jié)合不同工作項(xiàng)目要求提出具體的能力訓(xùn)練任務(wù)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，滿足了課程教學(xué)的教、學(xué)、做一體化的要求，突出了課程的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果；課堂練習(xí)模塊根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)情境的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的課堂練習(xí)題目，題目類(lèi)型有選擇題和判斷題，可供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)答題，并可獲得答題評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生鞏固相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)；知識(shí)鏈接模塊向?qū)W生提供和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合每個(gè)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)廣告資源網(wǎng)站，開(kāi)闊專(zhuān)業(yè)視野，探究行業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，有助于學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)小結(jié)模塊設(shè)置在每個(gè)學(xué)習(xí)情境的最后，為該學(xué)習(xí)情境的學(xué)結(jié)，提綱挈領(lǐng)地列出該學(xué)習(xí)情境的重要知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行整體復(fù)習(xí)。

二、課件設(shè)計(jì)所采用的技術(shù)

本課件主要運(yùn)用MicrosoftPowerPoint2007和PhotoShopcs軟件技術(shù)進(jìn)行課件開(kāi)發(fā)，為單機(jī)版PPT多媒體課件。課件在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中靈活應(yīng)用了PowerPoint軟件的動(dòng)畫(huà)、觸發(fā)器、超鏈接、路徑等功能以及PhotoShopcs軟件的圖片處理功能，使課件布局合理，清晰有序，界面美觀，色彩協(xié)調(diào)，交互性強(qiáng)，富有動(dòng)感和美感，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)性。課件設(shè)計(jì)中盡可能地借助圖、表、動(dòng)畫(huà)等形式，增強(qiáng)課件的可視性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，特別是盡可能地將文字性的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換為視覺(jué)化的圖表方式來(lái)演示，包括色彩搭配、字體和布局設(shè)計(jì)等都注重協(xié)調(diào)性和藝術(shù)性，使教學(xué)內(nèi)容富有動(dòng)感、表現(xiàn)力強(qiáng)，極大地刺激學(xué)生的感官器官?gòu)亩梢岳卫蔚刈プW(xué)生的注意力［2］。

三、多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用———以廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法課例為例

1．課例教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握4種廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法（展示法、幽默法、情感運(yùn)用法和夸張法）的操作方法和表現(xiàn)效果。能力目標(biāo)：能夠分析和判斷廣告作品使用的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法，并能根據(jù)一定的廣告主題，運(yùn)用4種廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法進(jìn)行廣告創(chuàng)意表現(xiàn)策劃。素質(zhì)目標(biāo)：具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力、良好的交流溝通能力、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力和自我學(xué)習(xí)的能力，具備較強(qiáng)的科學(xué)美感。

2．課例教學(xué)設(shè)計(jì)

本課例采用項(xiàng)目教學(xué)五步法展開(kāi)教學(xué)，第一步由教師提出項(xiàng)目任務(wù)，第二步學(xué)生討論學(xué)習(xí)，教師教授指導(dǎo)，第三步學(xué)生動(dòng)手完成能力訓(xùn)練任務(wù)，第四步學(xué)生項(xiàng)目成果展示，第五步教師評(píng)價(jià)學(xué)生成果完成情況，并進(jìn)行總結(jié)提煉。課例全程采用多媒體課件教學(xué)，通過(guò)廣告圖片、視頻、音頻、文本等視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂的手段將學(xué)生帶進(jìn)直觀、形象的教學(xué)情境之中。課例所使用的教學(xué)方法為項(xiàng)目式、啟發(fā)問(wèn)答式、案例式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)法。利用多媒體課件采用多種形式的多媒體教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，將課堂講授、課內(nèi)討論、案例分析和技能訓(xùn)練合理結(jié)合，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

3．多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用

本次課例的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法，什么是創(chuàng)意？廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法怎么操作？學(xué)生普遍感覺(jué)這些教學(xué)內(nèi)容非常抽象，不容易掌握。在課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合大量廣告案例來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，借助多媒體課件，向?qū)W生展示大量形式多樣的廣告案例，以視聽(tīng)結(jié)合、圖文并茂的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感覺(jué)器官參與感知，加深學(xué)生的體驗(yàn)和感悟能力。比如，在本次課例的導(dǎo)入案例中，課件首先展示了兩個(gè)平面廣告作品，教師在教學(xué)中通過(guò)點(diǎn)擊課件放大廣告作品，先引導(dǎo)學(xué)生分析作品的廣告創(chuàng)意表現(xiàn)：作品一《曲美減肥茶》是通過(guò)美女明星代言的方式表現(xiàn)減肥茶減肥效果，而作品二《百事減肥可樂(lè)》是通過(guò)展示貓喝了可樂(lè)后瘦到可以鉆進(jìn)老鼠洞的情景，以幽默、夸張的方法傳達(dá)減肥功效的主題。經(jīng)過(guò)分析比較之后，學(xué)生能夠深刻地理解和感悟到，運(yùn)用不同廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法能夠?qū)崿F(xiàn)不同的廣告宣傳效果，以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)本次課程的目的和意義。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的操作方法和表現(xiàn)效果，在教學(xué)中，教師利用多媒體課件巧妙地與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)結(jié)合，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用。比如，在講授夸張法這種廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法前，教師先展示相應(yīng)的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和思考廣告作品是如何表現(xiàn)廣告主題的，案例分析點(diǎn)評(píng)之后再引出知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，聯(lián)系廣告案例學(xué)生很容易就能提煉和掌握夸張法如何操作。另外，本次課例中的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生完成基礎(chǔ)創(chuàng)意訓(xùn)練任務(wù)。很多學(xué)生在演示本小組的創(chuàng)意方案時(shí)不夠積極大膽，缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趯W(xué)生動(dòng)手完成能力訓(xùn)練任務(wù)之前，先播放往屆學(xué)生創(chuàng)意自拍視頻，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使教學(xué)更具真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

4．多媒體課件在教學(xué)應(yīng)用中的實(shí)施效果

本次課例教學(xué)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)展示廣告創(chuàng)意案例，以圖文并茂、聲像結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法的運(yùn)用，將傳統(tǒng)教學(xué)中不易表述、更不易傳授的抽象能力以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給學(xué)生，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，教學(xué)效果得到了較大的改善和提高，課堂氣氛活躍，師生交互較好，提高了教學(xué)效率，學(xué)生能較好地掌握廣告創(chuàng)意表現(xiàn)策劃的知識(shí)和技能。學(xué)生普遍認(rèn)為課件內(nèi)容設(shè)計(jì)合理、信息量大、生動(dòng)有趣、極富美感、交互性好。通過(guò)使用該課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，教師的講課效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣都得到較大提高。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，由學(xué)生組成的每個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)都能完成一個(gè)廣告活動(dòng)的策劃運(yùn)作，給予了學(xué)生較強(qiáng)的成就感，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；學(xué)生都能根據(jù)給定的主題和創(chuàng)意要求，進(jìn)行廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的策劃和演示。本課件在參加第七屆廣西高等教育教學(xué)軟件設(shè)計(jì)大賽和2010年廣西教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽中均獲得一等獎(jiǎng)，在參加第十二屆全國(guó)多媒體課件大賽中獲得高職高專(zhuān)組三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，《廣告策劃》課程多媒體課件在設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用上有如下特點(diǎn)：

1．充分應(yīng)用課件視聽(tīng)結(jié)合的多媒體展示功能

在教學(xué)課件中，教師通過(guò)多年的教學(xué)研究積累，運(yùn)用了大量形式多樣的廣告案例（包括文本、圖像、視頻、音頻、學(xué)生自拍創(chuàng)意視頻等形式），利用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)能形象地演示各種廣告案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感覺(jué)器官參與感知，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

2．課件與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙結(jié)合，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用

在教學(xué)中，能較好地利用多媒體課件開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，比如，在講解知識(shí)點(diǎn)前設(shè)置導(dǎo)入案例，播放平面或視頻廣告作品，使得學(xué)生對(duì)案例形成深刻的印象和整體感受，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看視頻案例先主動(dòng)思考、分析相關(guān)問(wèn)題，接著再引入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，最后教師再結(jié)合案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提煉，充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

3．借助多媒體課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合性和教學(xué)過(guò)程的交互性

借助多媒體課件的信息整合展示功能，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容整合展示在同一個(gè)頁(yè)面中的效果，教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度點(diǎn)擊相應(yīng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體性和教學(xué)過(guò)程的交互性［3］。

4．原創(chuàng)性

篇7

1.我國(guó)高校廣吿教育的現(xiàn)狀分析

中國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展迅速，對(duì)廣告人才需求龐大，但外部對(duì)廣告教育卻有著過(guò)髙的期望，這就使得廣告教育在一種根基不穩(wěn)定的情況下畸形發(fā)展并迅速膨脹。改革開(kāi)放以來(lái)，為了迎合市場(chǎng)需求，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)，但這種規(guī)模的擴(kuò)大并沒(méi)有滿足行業(yè)的需求。截至2004年底，我國(guó)已有廣告從業(yè)人員91、38萬(wàn)人，但受過(guò)正規(guī)廣告教育的不足2%,而在美國(guó)廣告的從業(yè)人員中，75%以上的都是本科或者碩士畢業(yè)生。由此可見(jiàn)，中國(guó)髙等廣告教育發(fā)展仍嚴(yán)重滯后于廣告業(yè)的發(fā)展。

中國(guó)的廣告教育在體制和教學(xué)上存在很多弊端。其一，封閉辦學(xué)，缺乏必要的交流與溝通，廣告學(xué)本應(yīng)是一門(mén)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育并重的學(xué)科，但如今的大學(xué)教育大多以枯燥的理論教育為主，能提供給學(xué)生參與企業(yè)策劃、社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，同時(shí)封閉教學(xué)也限制了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情。其二，廣告教育整體水平良莠不齊。在開(kāi)展廣告教育的髙等院校中，除了中國(guó)傳媒、廈大、復(fù)旦大學(xué)等已經(jīng)形成了一定的辦學(xué)特色的之外，仍有相當(dāng)一部分學(xué)校是在師資力量和相關(guān)設(shè)施根本不健全的情況下設(shè)立的專(zhuān)業(yè)，整體教育水平始終受到世紀(jì)條件的限制，難以和前面的學(xué)校相提并論。

廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)。從教師方面來(lái)看，雖然科班出身的教師比例已經(jīng)逐漸上升，但很多還是只偏重于理論，對(duì)廣告實(shí)際運(yùn)作缺乏必要的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生方面看，首先，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)熱情不髙，筆者了解了部分廣告專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，能夠從事廣告的不多，即使進(jìn)入了廣告業(yè)，也只是作為一個(gè)暫時(shí)的職業(yè)。究其原因，有的認(rèn)為廣告公司報(bào)酬太低，有的認(rèn)為所學(xué)知識(shí)根本派不上用場(chǎng)，體現(xiàn)不出專(zhuān)業(yè)價(jià)值，其次，空有理論，動(dòng)手能力太差。廣告公司普遍反映，許多剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)能力，無(wú)法勝任本職工作。

2.對(duì)于高校廣告教育改革的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上的情況，筆者提出了以下建議。

    2.1關(guān)于課程設(shè)置的改革

高校理論教育最重要的就是課程設(shè)置，課程設(shè)置反映了教學(xué)的方向，也是檢驗(yàn)教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。調(diào)查顯示，目前我國(guó)髙等院校廣告教育在課程設(shè)置上基本上是圍繞各自的院系特色設(shè)置課程，開(kāi)展狹隘的廣告教育。導(dǎo)致的結(jié)果是，藝術(shù)院校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生有扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)功底，但不懂得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校培養(yǎng)出的學(xué)生熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和廣告運(yùn)作，對(duì)廣告設(shè)計(jì)卻不在行。

針對(duì)這種情況，中國(guó)的廣告教育要與行業(yè)接軌、跟上國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步，就不能把眼光僅僅停留在培養(yǎng)“就業(yè)專(zhuān)才”上，在廣告專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上不僅要有自己的科學(xué)合理的體系，還應(yīng)該充分考慮廣告與其他學(xué)科的關(guān)系與發(fā)展趨勢(shì)。

第一，注重課程層次，合理劃分專(zhuān)業(yè)主干課結(jié)構(gòu)。廣告專(zhuān)業(yè)的主干課程體系應(yīng)該由理論、技術(shù)和實(shí)務(wù)三大核心部分組成。在課程設(shè)置上，可以將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞概論、傳播學(xué)、公共關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告法等列為基礎(chǔ)課，廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、攝影、音像制作等列為技術(shù)課，市場(chǎng)調(diào)查、廣告策劃、文案寫(xiě)作、案例分析等列入廣告運(yùn)作與實(shí)務(wù)。對(duì)未能列入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)首選課而又比較重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，可以列為為專(zhuān)業(yè)選修課和選修課，讓學(xué).生們自己選擇。

第二，分清主次，主干與枝干課程相結(jié)合。各院?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置有所倚重，但對(duì)相關(guān)學(xué)科的設(shè)置不能忽視，要重視知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行輔助和補(bǔ)充型教學(xué)。從國(guó)外的一些廣告教育模式中我們也可以得到借鑒，他們的課程設(shè)置大多有所偏重，就是由自己的側(cè)重點(diǎn)。例如美國(guó)，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)在商學(xué)院或者新聞學(xué)院，基本上遵循了科學(xué)化模式；而法國(guó)則以藝術(shù)學(xué)院為主，屬于藝術(shù)化的培養(yǎng)路線。因此，突出主干學(xué)科的學(xué)習(xí)，配以枝干學(xué)習(xí)的輔助，可以克服廣告教育中“雜而淺表”的弊端。

2.2關(guān)于教學(xué)方法的改革

第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，更讓學(xué)生參與廣告的實(shí)踐活動(dòng)。首先，在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課中的課時(shí)總量中劃出一部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如每?jī)晒?jié)的理論課程配合一節(jié)的實(shí)踐課程，盡量讓學(xué)生能夠把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合：其次，可以把畢業(yè)集中實(shí)習(xí)改成每學(xué)期的分散實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，根據(jù)每學(xué)期所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程不同，在學(xué)期末有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行一些短期實(shí)習(xí)，再在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，用這種方法使學(xué)生真正地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能。

第二，真正做到把經(jīng)典案例運(yùn)用到理論教學(xué)當(dāng)中去。每每一說(shuō)到廣告的教學(xué)改革一定會(huì)提到案例教學(xué)，廣告專(zhuān)業(yè)教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也能把一些案例有意識(shí)地加入到理論教學(xué)中，但是很多案例的選擇和運(yùn)用還是浮在表面上，還是為講理論而講案例，案例總是成為教師們的論據(jù)。在這里我們所說(shuō)的真正地使用案例，是指在教學(xué)中能夠把一些經(jīng)典案例進(jìn)行系統(tǒng)收集分類(lèi)，在講授理論之前先拿出案例來(lái)，由案例引出理論，讓理論成為案例成功的論據(jù)，甚至可以讓學(xué)生自己把一些規(guī)律總結(jié)出來(lái)，使案例的作用發(fā)揮到更大。

篇8

 

(一)案例教學(xué)法，提高學(xué)生分析能力

 

案例教學(xué)法是指一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有唯一的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。這種開(kāi)放式的教學(xué)討論，積極拓展了學(xué)生的思維、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，根本區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的教學(xué)法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授知識(shí)的角色，向?qū)W生一味地‘‘輸出”知識(shí)。

 

在案例教學(xué)法的運(yùn)用中，也存在一些誤區(qū)。因?yàn)橛行┙處熣J(rèn)為，案例教學(xué)就是簡(jiǎn)單講授知識(shí)點(diǎn)后，復(fù)述大量的案例。結(jié)果是老師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生仍舊處于被動(dòng)接受的地位，而且案例說(shuō)明中往往還附有‘‘標(biāo)準(zhǔn)答案”這樣很不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力。

 

創(chuàng)新式的案例教學(xué)是在學(xué)生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和分析技能的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用具體生動(dòng)的典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考或分工合作，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步提高其識(shí)別、分析和解決某一具體問(wèn)題的能力。例如，筆者在對(duì)集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院07級(jí)08電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，結(jié)合品牌聯(lián)想理論，以周杰倫代言的‘‘優(yōu)樂(lè)美”廣告和陳道明代言的‘‘利郎”商務(wù)男裝廣告為例，提出廣告關(guān)鍵詞，讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，并促進(jìn)學(xué)生分析兩個(gè)廣告在品牌聯(lián)想上的優(yōu)劣，通過(guò)這種啟發(fā)式案例教學(xué)方式讓學(xué)生深入理解和掌握品牌聯(lián)想理論。

 

(二)互動(dòng)體驗(yàn)法，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意能力互動(dòng)一詞來(lái)自于德國(guó)社會(huì)學(xué)家G.齊美爾在1908年所著‘‘社會(huì)學(xué)”一書(shū)，西方教學(xué)互動(dòng)理論認(rèn)為，互動(dòng)即交互，指人與人或者群體之間發(fā)生的交互動(dòng)作或反應(yīng)的過(guò)程。互動(dòng)教學(xué)模式是指教師與學(xué)生在特定的具體情景下，發(fā)生的一切交互作用和影響的教學(xué)程式，是教與學(xué)的交流、融合的過(guò)程，是教師與學(xué)生平等對(duì)話、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

 

互動(dòng)教學(xué)模式這一開(kāi)放式的教學(xué)方法，突出教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間全方位、多層次的交流與溝通，可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意才能。例如筆者在對(duì)集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院〇8級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，要求學(xué)生以‘‘云霧”襪業(yè)為例，為該品牌設(shè)計(jì)產(chǎn)品定位及廣告語(yǔ)。學(xué)生們集思廣益，采用頭腦風(fēng)暴法，在課堂中各抒己見(jiàn)。最后，該班男生提出‘‘云霧襪業(yè)”一亮晶晶系列，將產(chǎn)品定位為都市女性白領(lǐng)日常穿戴的選擇;而該班女生提出‘‘云霧襪業(yè)”一白雪公主系列。從這個(gè)教學(xué)案例中可以發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)模式可以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化學(xué)生間、師生間的多維交互，完成‘‘自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)和促學(xué)”相互聯(lián)系的教學(xué)過(guò)程。

 

(三)模擬實(shí)驗(yàn)法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

 

模擬實(shí)驗(yàn)法最早應(yīng)用于計(jì)算機(jī)、通信等學(xué)科,隨著教學(xué)方法的創(chuàng)新與發(fā)展，該教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用于管理學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中。廣告學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因而在該課程中導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可促進(jìn)學(xué)生將有關(guān)廣告理論知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，將有關(guān)廣告調(diào)研、廣告策劃、廣告效果測(cè)評(píng)等決策方法在實(shí)驗(yàn)中綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于廣告活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的理論思考;通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生把有關(guān)廣告課本中學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為切身的體驗(yàn)和基本的廣告技能，可加深學(xué)生對(duì)廣告理論知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以期讓學(xué)生對(duì)廣告活動(dòng)的全貌有所了解，并在模擬實(shí)踐中掌握廣告調(diào)研技巧、發(fā)揮廣告創(chuàng)意策劃才能，了解廣告制作流程，提升廣告效果測(cè)評(píng)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完成虛擬廣告經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、合作能力，培養(yǎng)高效的團(tuán)隊(duì)精神。

 

二“廣告學(xué)”教學(xué)方法應(yīng)用

 

筆者在對(duì)每個(gè)開(kāi)課班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，均采用了案例教學(xué)結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)等方法，在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)方法與課程特點(diǎn)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生身體力行體驗(yàn)學(xué)習(xí)。具體教學(xué)方法應(yīng)用如下：

 

(一)設(shè)計(jì)適合廣告學(xué)課程的體驗(yàn)方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

 

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，由教師提出某個(gè)創(chuàng)意策劃案，學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)模擬廣告公司開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品定位、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、廣告文案撰寫(xiě)、制作廣告投放計(jì)劃、編制廣告預(yù)算、策劃輔助公關(guān)活動(dòng)等各項(xiàng)模擬廣告公司實(shí)戰(zhàn)工作，最后每個(gè)小組將選派代表在課堂上用PPT展示其廣告策劃案并做推薦講述。作業(yè)任務(wù)下達(dá)后，學(xué)生在課后積極加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，收集資料、整理素材、創(chuàng)意設(shè)計(jì)并制作PPT課堂演示。其中優(yōu)秀的小組更是積極創(chuàng)新、凸顯創(chuàng)造靈感，自制廣告包裝及廣告宣傳手冊(cè)。例如電子商務(wù)07級(jí)學(xué)生周龍豐小組自制‘‘山藍(lán)”涼草茶系列包裝，電子商務(wù)08級(jí)學(xué)生陳亞寶小組自創(chuàng)廣告腳本并拍攝成廣告視頻等。

 

該教學(xué)方法在實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的廣告敏感度，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)意才能，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?？梢?jiàn)，綜合運(yùn)用廣告創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，對(duì)提升教學(xué)效果大有裨益，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

 

(二)設(shè)計(jì)適合廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放式、仿真式教學(xué)環(huán)境

 

國(guó)外一些高校在適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上開(kāi)設(shè)了許多仿真型教學(xué)場(chǎng)所，取得了良好的教學(xué)效果。例如澳大利亞的堪培拉科技學(xué)院，在該學(xué)院的BRUCE校區(qū)經(jīng)?？梢钥吹较∑婀殴值男∥葑樱河械氖悄M案件現(xiàn)場(chǎng);有的是動(dòng)物豢養(yǎng)處;有的是銀行出納處;餐飲服務(wù)培訓(xùn)的教室直接設(shè)計(jì)成了餐廳，而走進(jìn)調(diào)酒師培訓(xùn)教室簡(jiǎn)直就像走進(jìn)了酒吧。這些都是該學(xué)院精心設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課堂。這種仿真的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很強(qiáng)的代入感。身處其中，學(xué)生能夠切身感受到行業(yè)實(shí)務(wù)操作的氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)因?yàn)榛?dòng)而事半功倍2。廣告教學(xué)對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求并不高，但若提供專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)工作室、道具制作室、視頻編輯室，可以讓學(xué)生完全感受廣告工作環(huán)境，更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性。

 

(三)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)大學(xué)生廣告賽事

 

引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生廣告競(jìng)爭(zhēng)，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)本校學(xué)生與外校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)交流，讓學(xué)生了解廣告業(yè)界的前沿信息。廣告賽事也可以成為廣告教學(xué)實(shí)踐的主軸，培養(yǎng)和鼓勵(lì)對(duì)廣告學(xué)科有興趣的學(xué)生參加“中國(guó)大學(xué)生廣告大設(shè)計(jì)賽’、“學(xué)校公益廣告設(shè)計(jì)大賽”臺(tái)灣“金犢獎(jiǎng)”廣告大賽等專(zhuān)業(yè)賽事，可以拓寬參賽學(xué)生的廣告知識(shí)面，提升廣告執(zhí)行力，并促使部分學(xué)生成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)的廣告人才。

 

(四)組建教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

 

積極與廣告公司合作，建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以校企合作模式為廣告公司提供人才儲(chǔ)備，同時(shí)鼓勵(lì)大四學(xué)生進(jìn)入廣告公司實(shí)習(xí)，提升廣告實(shí)踐能力。此外，高校擁有師資資源和學(xué)生資源，可以積極和廣告公司、企業(yè)的品牌部等機(jī)構(gòu)洽談廣告調(diào)研、廣告策劃等項(xiàng)目合作。通過(guò)合作項(xiàng)目，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與廣告實(shí)踐，這將為學(xué)以致用提供最鮮活的教材，也給學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

 

(五)鼓勵(lì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生將廣告學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自身專(zhuān)業(yè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)

 

‘‘廣告學(xué)”的理論學(xué)習(xí)適用于多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后應(yīng)用面不同，因而可以促進(jìn)各學(xué)科學(xué)生集合各自專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)將廣告學(xué)知識(shí)運(yùn)用于自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。以誠(chéng)毅學(xué)院為例，其管理系下設(shè)的工商管理、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)系下設(shè)的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)，人文社會(huì)科學(xué)系下設(shè)的商務(wù)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)系下設(shè)的視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)均開(kāi)設(shè)了‘‘廣告學(xué)”課程。但是每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)偏重的方向不同。例如電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以將廣告學(xué)知識(shí)運(yùn)用于網(wǎng)站建設(shè)提高電子商務(wù)網(wǎng)站的點(diǎn)擊率，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以將廣告學(xué)知識(shí)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)結(jié)合成長(zhǎng)為營(yíng)銷(xiāo)人才，視覺(jué)傳達(dá)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在創(chuàng)作時(shí)將廣告學(xué)知識(shí)貫穿于視覺(jué)設(shè)計(jì)中讓設(shè)計(jì)以廣告學(xué)角度抓住受眾視角。總之教師可以在課程講授中結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特性促使學(xué)生將廣告學(xué)知識(shí)與自身學(xué)科知識(shí)相融合，靈活運(yùn)用。

篇9

 

一、獨(dú)立學(xué)院《廣告學(xué)》課程學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

 

(一)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，人才培養(yǎng)和社會(huì)脫節(jié)

 

我國(guó)高等教育有三種不同類(lèi)型的人才培養(yǎng)目標(biāo)：精英型、應(yīng)用型、技能型?，F(xiàn)在公辦學(xué)校由教學(xué)型的大學(xué)轉(zhuǎn)向綜合研究型的大學(xué)，具體培養(yǎng)精英型人才。獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)實(shí)力、政府支持、學(xué)生素質(zhì)和師資力量等方面上都和公辦大學(xué)有不小的差距，如果也像培養(yǎng)精英型人才一樣，重理論，重知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和科研能力的提高，盲目求高，制定不切實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必定達(dá)不到預(yù)期效果，沒(méi)有自己的特色，在和公辦院校的競(jìng)爭(zhēng)中處于下風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校長(zhǎng)期關(guān)門(mén)辦學(xué)，缺乏與社會(huì)、廣告企業(yè)、廣告市場(chǎng)等的必要交流和溝通，為學(xué)生提供的參與企業(yè)策劃、廣告實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生的動(dòng)手能力和心理素質(zhì)較差，畢業(yè)后難以適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的要求。

 

(二)學(xué)生實(shí)踐條件差，硬件投入不足

 

實(shí)踐性教學(xué)體系的科學(xué)、合理安排，需突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)不是“考”出來(lái)的而是“練”出來(lái)的。但是，獨(dú)立學(xué)院一般實(shí)力較弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也不雄厚，缺乏高質(zhì)量、共享型的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，不能在生產(chǎn)實(shí)踐中真槍真刀的考核。加大投入，大力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，有目的、有針對(duì)性地選擇實(shí)踐基地，是開(kāi)展高水平實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵之一，也是目前各獨(dú)立學(xué)院急需突破的難題。

 

(三)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足

 

獨(dú)立學(xué)院的教師結(jié)構(gòu)上一般處于兩頭大、中間小年齡的狀況，離退休的老教師和青年教師居多，師資結(jié)構(gòu)不合理，雙師型教師也很欠缺。以上導(dǎo)致了老教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)不可能太多，一般難、繁的課都是中初級(jí)以下的年青教師擔(dān)任。青年教師的培養(yǎng)還需要大量的時(shí)間，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、閱歷等比較欠缺。這些青年教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，擅長(zhǎng)理論描述，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，沒(méi)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)廣告實(shí)際運(yùn)作缺乏必要的感性認(rèn)識(shí)。

 

(四)教學(xué)方法落后

 

落后的教學(xué)方法和手段，難以滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要。有些學(xué)校的廣告學(xué)教學(xué)采用傳統(tǒng)的以課堂講授為主的單向傳遞模式，未能充分運(yùn)用情景模擬、角色模擬、案例研討等教學(xué)方法，對(duì)多媒體的應(yīng)用也僅僅停留在PPT的使用上，未能高效利用視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，很難使學(xué)生真正動(dòng)手操作。

 

(五)缺乏實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)

 

建立健全穩(wěn)定、合理、長(zhǎng)效的實(shí)踐性教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，如完善并規(guī)范實(shí)踐性教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法等。這是目前獨(dú)立學(xué)院相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)缺乏嚴(yán)格的限定，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，難以保證實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。

 

二、獨(dú)立學(xué)院《廣告學(xué)》課程學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探討

 

(一)明確教學(xué)定位

 

教育的終極目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的“謀生能力”。廣告學(xué)教學(xué)主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新能力是“人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力”;創(chuàng)意既是一種精神、一種意識(shí)，也是創(chuàng)新的外化形式;創(chuàng)業(yè)是自主地開(kāi)拓和創(chuàng)造業(yè)績(jī)與成就，創(chuàng)業(yè)最終成為創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式。廣告業(yè)創(chuàng)業(yè)的成敗，依仗創(chuàng)新教育的根基。只有真正認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)在廣告人才培養(yǎng)中的地位與作用，才能營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境，搭建創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，真正彰顯廣告學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的重要性。

 

(二)案例教學(xué)

 

案例教學(xué)突出以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的理念。以案例導(dǎo)入教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。也就是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、演繹，提出解決方案，師生之間、同學(xué)之間相互探討、交流。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例設(shè)計(jì)，要求案例盡量真實(shí)，同時(shí)又經(jīng)過(guò)加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息，且答案應(yīng)是多元的。案例教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和綜合分析的能力。

 

(三)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

 

廣告學(xué)課程的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)必須依托良好的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，構(gòu)建一套實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，需要一個(gè)很好的設(shè)計(jì)環(huán)境、一支有理論善實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍和一批可以讓學(xué)生參與的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目或者課題。

 

實(shí)驗(yàn)室資源是良好設(shè)計(jì)環(huán)境的有效支撐。學(xué)院應(yīng)建立實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)大型廣告資源數(shù)據(jù)庫(kù)，供教師教學(xué)科研和學(xué)生學(xué)習(xí)研討之用。實(shí)驗(yàn)室資源對(duì)學(xué)生開(kāi)放，包括時(shí)間、空間、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和人力資源等的開(kāi)放和服務(wù)。學(xué)生可以利用這些設(shè)備資料完成老師布置的實(shí)踐作業(yè)、準(zhǔn)備各項(xiàng)廣告大賽的作品、參與公益活動(dòng)的制作等。

 

(四)研討教學(xué)

 

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)完成后進(jìn)行的研討式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)內(nèi)容的不同，可以靈活采取多種方式，如撰寫(xiě)小論文、課堂討論、演講、辯論等。教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論，啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，最后教師總結(jié)、答疑。

 

(五)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)

 

教師可以在課堂上嘗試運(yùn)用虛擬廣告公司運(yùn)作的方法突出實(shí)踐鍛煉，按以下環(huán)節(jié)去做：第一環(huán)節(jié)，學(xué)生分組。第二環(huán)節(jié)，選定職務(wù)。第三環(huán)節(jié)，開(kāi)展業(yè)務(wù)。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。第五環(huán)節(jié)，作業(yè)考核。

 

(六)鼓勵(lì)幫助學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐

 

學(xué)院可以引導(dǎo)學(xué)生組建廣告社，為學(xué)生提供活動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)備。學(xué)生自主招收社員，組織沙龍和集體學(xué)習(xí)研討，一起參與社會(huì)實(shí)踐。校園里的宣傳欄、院報(bào)、各種宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)工作都可以交給學(xué)生去做，老師從旁提供指導(dǎo)。同時(shí)，老師也要幫助廣告社聯(lián)系一些社會(huì)實(shí)踐課題，使學(xué)生們有了更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

 

三、結(jié)論

 

在廣告學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論采取哪種教學(xué)模式，都必須遵循如下原則：一是實(shí)踐性教學(xué)要與行業(yè)的發(fā)展、職業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)的崗位有機(jī)融合。二是實(shí)踐性教學(xué)要注重整體性和關(guān)聯(lián)性。只有注重實(shí)踐教學(xué)的整體性，通過(guò)合理安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、進(jìn)度等，才能有效防止實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)相沖突，順利完成教學(xué)任務(wù)。三是實(shí)踐性教學(xué)要立足全體學(xué)生的成長(zhǎng)、成人和成才。四是實(shí)踐性教學(xué)要貫穿教學(xué)全過(guò)程。

篇10

一、理論教學(xué)

很多學(xué)生一提實(shí)踐就很興奮，而一提理論知識(shí)就比較排斥，總覺(jué)得理論知識(shí)無(wú)用，甚至有些教師自身也羞于在課上講理論知識(shí)，以標(biāo)榜課程的“實(shí)踐性”為內(nèi)核的高等教育的實(shí)踐屬于“智力型實(shí)踐”（intelligentpractice），需要理論內(nèi)核。對(duì)學(xué)生而言，理論知識(shí)或許不能產(chǎn)生即時(shí)的現(xiàn)實(shí)效應(yīng)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，理論知識(shí)是專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)，是技能水平提升的源動(dòng)力。

二、案例教學(xué)

雖然“實(shí)踐性教學(xué)”不等同于“案例教學(xué)”，但并不意味著二者是沖突的。事實(shí)上，案例教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。案例教學(xué)生動(dòng)、形象，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是實(shí)踐性教學(xué)中比較簡(jiǎn)單、易行的一種形式。案例教學(xué)有兩種形式：一是教師講和學(xué)生討論相結(jié)合的形式；二是學(xué)生選取案例進(jìn)行講解的形式?，F(xiàn)階段我國(guó)出版的案例教材的特點(diǎn)是：國(guó)外的多國(guó)內(nèi)的少；成功的多失敗的少；宏觀的多微觀的少。此外，公開(kāi)出版的案例大多內(nèi)容陳舊，時(shí)代性不強(qiáng)。這就需要獨(dú)立學(xué)院的老師花大力氣尋找更為合適的教學(xué)案例，最好能取得廣告公司一手的、新鮮的廣告實(shí)踐案例，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以提高案例教學(xué)的效果和對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)意義。

三、業(yè)務(wù)小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

在進(jìn)入正式廣告公司實(shí)習(xí)之前，采取業(yè)務(wù)小組模擬實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在一定程度上體會(huì)到實(shí)際廣告操作的過(guò)程，并發(fā)現(xiàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和解決的辦法，為在廣告公司的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，減少實(shí)習(xí)過(guò)程中的不適應(yīng)。業(yè)務(wù)小組的組織形式是多樣化的。以現(xiàn)階段廣告業(yè)界比較流行的“AE”制度為例來(lái)說(shuō)明業(yè)務(wù)小組的實(shí)踐模式。AE指的是AccountExecutive，國(guó)內(nèi)稱“客戶主任”，也稱“業(yè)務(wù)員”，是4A廣告公司客戶部的基層工作人員。在廣告行業(yè)里，AE的地位非常重要，是廣告公司與廣告主聯(lián)系的橋梁。從某種意義上講，廣告公司的發(fā)展取決于本公司AE在客戶開(kāi)發(fā)和維護(hù)方面的能力。在廣告學(xué)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中采用AE制度符合我國(guó)廣告行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)。具體方式如下：

（一）小組成員以4耀6人為宜模擬廣告運(yùn)作的全過(guò)程，4耀6人的人員配備有利于各成員各司其職，從而避免人員過(guò)多帶來(lái)的效率低下。

（二）崗位“輪換制”此制度的目的是保證每個(gè)組員每個(gè)職位都有實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，一方面提高廣告實(shí)踐能力，培養(yǎng)多面手；另一方面通過(guò)在不同崗位的體驗(yàn)來(lái)確定自己重點(diǎn)培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。

（三）從現(xiàn)實(shí)中選取體裁，進(jìn)行廣告全過(guò)程的實(shí)踐各業(yè)務(wù)小組自行選擇感興趣的廣告對(duì)象進(jìn)行廣告活動(dòng)的開(kāi)展。必須完成的項(xiàng)目包括：廣告調(diào)查分析報(bào)告（包含問(wèn)卷調(diào)查、隨附原始資料）、廣告策劃推廣提案（含一個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)方案）、創(chuàng)意與表現(xiàn)提案，并按實(shí)際操作的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)成果的包裝和電子化處理。

（四）業(yè)務(wù)小組的最終成果由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以“提案會(huì)”的形式采用PPT的形式，利用多媒體教室的設(shè)備進(jìn)行展示，老師和學(xué)生代表以廣告主的角色進(jìn)行質(zhì)詢。

四、廣告成績(jī)考核法

實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容除了日常授課方式的改革之外，還需合適的成績(jī)考核方法與之相配合。在成績(jī)考核方法上應(yīng)該盡量避免單一的閉卷考試，采用多元化的考核方法，是實(shí)踐教學(xué)方式完善的一個(gè)重要方面。

五、建立實(shí)習(xí)基地

與業(yè)界合作是高校廣告學(xué)實(shí)踐性教學(xué)常用的方法，“是提升廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)之路不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)?！痹趯?shí)習(xí)基地建設(shè)方面，獨(dú)立學(xué)院有著自身的局限，一方面，一些大型的廣告公司對(duì)實(shí)習(xí)人員的“出身”要求較高，大多傾向于向重點(diǎn)高校廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生很難進(jìn)入；另一方面，獨(dú)立學(xué)院位置大多遠(yuǎn)離城市中心，周邊可實(shí)習(xí)的廣告公司資源較少，且多數(shù)屬于中小型廣告公司?？上驳氖牵ㄟ^(guò)筆者走訪發(fā)現(xiàn)，這些中小型廣告公司與獨(dú)立學(xué)院合作的熱情很高。所以，獨(dú)立學(xué)院廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)在建立實(shí)習(xí)基地時(shí)，不必非得強(qiáng)求與大型廣告公司合作，中小型廣告公司更契合大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院“面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)打造應(yīng)用性本科人才”的辦學(xué)特色。除廣告公司外，獨(dú)立學(xué)院的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)還應(yīng)大膽、積極地利用周邊企業(yè)、社區(qū)資源，構(gòu)建廣告實(shí)踐性教學(xué)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)入企業(yè)觀摩實(shí)習(xí)，甚至可以承接一些小型的廣告業(yè)務(wù)。

六、借力形式靈活的廣告競(jìng)賽活動(dòng)