導語：如何才能寫好一篇成語大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在規(guī)定的時間我的積分沒有達到馬村區(qū)前十名，所以只好在學校里羨慕這些前十名的同學去參加成語大賽了。這時我心里想為什么每天我不多做一點題，如果要是我能做為代表，馬上去參加成語大賽該多好呀，多光榮啊，下次如果再有這樣的機會我一定要抓住，每次的機會，我都不讓不它白白流失。

下午第四節(jié)課時，那些參加成語大賽的同學們回來了，看著他們，各個捧著獎狀和手里拿的獎品。我的心里十分的羨慕。下課我去詢問了，離我最近同學的感受，她說比賽的時候有些緊張，比平時做的題難了，再加上心理素質不太好，要做好，更需要有扎實的功底才行。

聽這位同學說每一局都要淘汰掉許多同學，看來到了那兒也不是很容易呀，原來強者跟強者中的對決，強者中的弱者就要被淘汰掉。

篇2

劉潤安（北京）、商哲（山東）、王若辰（山東）、路倩頤（黑龍江）、甘琪佳（山東）、何明（甘肅）、王文良（山東）、白錦輝（福建）、林艷堂（福建）、高文竹（山東）、白楊（福建）、白如婷（福建）、王巧（山東）、陳麗萍（福建）、王小康（浙江）、靳慶天（山東）、林景堯（福建）、龍思?（貴陽）、溫博鈞（黑龍江）、程智蕊（山東）、白聯(lián)?。ǜ＝ǎ?、劉易誠（福建）、陸單祺（浙江）、白美蓉（福建）、劉夏（廣西）。

恭喜這些小朋友獲得一本《西游記?學成語》，請同學們繼續(xù)參賽，本期答完題后，把答題卡（復制有效）剪下來，貼在信封背面，寄至北京朝內南小街51號《語文世界》小學版“成語城擂臺賽”收，郵編：100010，即有機會獲得精美禮品，快快行動吧！

（小博士）

小朋友，把下面的成語補充完整，相信你能行的，快快行動吧！

例：甜言蜜（語） （文）質彬彬 （無）惡不作（文）過飾非

[挑戰(zhàn)自我]

1.生花妙（） 2.（）蛇添足

3.死里逃（） 4.（）斟句酌

5.不擇手（） 6.（）氣風發(fā)

7.物極必（） 8.（）不容辭

成語城擂臺賽答題卡

姓名：學校： 班級：

郵政編碼：通訊地址：

123 4

篇3

關鍵詞：石油工程設計大賽 科學意識 創(chuàng)新能力 知識結構

2012年全國石油工程設計大賽接近尾聲，縱觀整場賽事，我們領略到一種全新的大賽氛圍。一是層次高、范圍廣。中石油、中石化勘探開發(fā)研究院、北大及全國石油、地質類高校廣泛參與，眾多學子踴躍參加；二是緊密聯(lián)系生產實際，大賽設計方案相關的基礎資料、數(shù)據(jù)來自石油企業(yè)生產一線，實戰(zhàn)色彩濃厚。從開展大學生科學研究實踐活動及促進高校學風建設的角度來講，第二屆全國石油工程設計大賽具有較深遠的現(xiàn)實意義。

一、 開展全國石油工程設計大賽的意義

（一） 有利于高?？萍紕?chuàng)新事業(yè)的發(fā)展和對大學生科學意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科學技術競爭，最根本的在于人才的競爭，要使我們的國家和民族在世界競爭中具有相應的地位與實力，關鍵在于盡快培養(yǎng)造就一大批適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。大學生是祖國未來各項事業(yè)的建設者和接班人，雖然他們中的許多人將來并不專門從事科研工作，但是他們在校期間是否初步養(yǎng)成了一定的科學研究的素質和能力，卻會對未來經(jīng)濟建設和社會發(fā)展產生重大的作用與影響。知識經(jīng)濟的深入開展，不僅對高新科技領域的創(chuàng)新人才提出了需求，同時要求社會各個方面和各個層次，都應當具備一大批與知識經(jīng)濟發(fā)展相適應的高素質的勞動者和建設人才。這些高素質人才的一個共同特征，就是應當具備很強的科學意識，具有不斷進行知識更新和科技創(chuàng)新的能力。正是在這樣的意義上，全國石油工程設計大賽的開展，對貫徹實施教育部“學、賽、研”三位一體的卓越工程師培養(yǎng)計劃，對為我國石油戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送更多的具有創(chuàng)新意識、科研水平和實踐能力的優(yōu)秀人才，顯示出重要的首創(chuàng)和引領作用，進而促進我國各類高校乃至國家科技創(chuàng)新事業(yè)的長遠發(fā)展。

（二） 有利于調動大學生學習的自主性、能動性和積極性

本次石油工程設計大賽是一項充分體現(xiàn)人的主體性、能動性和探索性的活動，它與參賽選手的知識水平和認知能力相適應，將理論與實際相結合，有利于增強和培養(yǎng)選手的自主意識和創(chuàng)造精神。我國傳統(tǒng)教育的一個很大弊病，就是學生作為教育主體所應當具備的自主意識嚴重缺失，在整個學習過程中，始終處于被動的地位和狀態(tài)之中。即使是在高等教育中，這一弊端依然表現(xiàn)得十分明顯。本次大賽結合生產施工現(xiàn)場實際，設計出了良好的問題情境，激發(fā)學生的認識興趣，改善他們的情緒和態(tài)度，從而置整個過程于學生創(chuàng)造性思維活動的邏輯之中，使學生在高積極性和高自主性學習中掌握系統(tǒng)的科學知識、提高研究問題和解決問題的能力。不僅使學生深刻、牢固地掌握現(xiàn)成的理論和原理，而且通過這種訓練，使學生逐步形成提出問題、歸納問題、分析問題和解決問題的能力，逐步發(fā)展學生良好的興趣和思辨習慣，從而使學生逐漸接近于科學研究的狀態(tài)。開展類似石油工程設計大賽的活動，能夠激發(fā)對知識學習、能力培養(yǎng)的主動追求，使學生在學習過程中的主動性、自覺性得到充分的調動，進而使得這種學習的方式與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的要求相適應。與此同時，對傳統(tǒng)教學模式的改革也具有一定的啟發(fā)和促進作用。

據(jù)了解，參加本次比賽的許多選手，都感受到自身知識水平的現(xiàn)狀與科學實踐活動對知識需求之間的矛盾，從而有效地激發(fā)起他們強烈的學習和追求知識的愿望。那些傳統(tǒng)的、被動的、缺乏動力激勵的學習方式和狀態(tài)，常常容易使學生產生學習的滿足感或厭倦情緒。而參加類似于本次大賽的活動蘊含著科學研究中的探索性的勞動，會使剛剛涉及于這一活動的青年學生深刻地體驗到知識的力量與價值，從而進一步增強他們對于知識追求的自覺性和緊迫性。而且，教育心理學家們的實驗也反復證明，一種帶著明確的目的、能動的、自覺的學習活動，比那種被動的、消極的接受知識效果要好很多。顯然，由于石油工程設計大賽所激發(fā)的對于相關學科知識的如饑似渴的追求，是一種目的性、能動性很強的學習活動，這種在明確的目的指導下對知識的主動學習、追求的狀態(tài)，最容易產生對于知識的良好的記憶和感悟。

（三） 有利于營造良好的學術環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良學風

縱觀世界上卓有成就和影響的大學，無不以思想活躍和具有激發(fā)科學創(chuàng)造性的學術環(huán)境為特征。任何人才的成長都離不開一定的環(huán)境。馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境作為一個人的外在因素，對人才的成長和作用的發(fā)揮產生至關重要的影響。一個良好的學術環(huán)境具有一種無形的力量，它雖然看不見摸不著，但卻具有強烈的感染力和穿透力；它會凝聚成一種氛圍彌漫在校園之中，無時無刻不在影響著一代又一代學術人的生活；它是一所大學的寶貴財富，也是一種巨大潛能。

篇4

全國大學生電子設計競賽作為面向大學生的群眾性科技活動，推動著我國高等學校大信息類學科課程體系和課程內容的改革，促進了我國高等學校大信息類專業(yè)實施素質教育。參加競賽，要求大學生具有實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風，具有工程實踐素質、針對實際問題進行電子設計制作的能力。全國大學生電子設計競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，賽題一般是圍繞新的理論與技術，內容一般是系統(tǒng)的、綜合的和跨學科的，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。

競賽期間學生可以查閱有關紙質文檔或網(wǎng)絡技術資料，隊內學生可以集體討論設計思想，分工負責、團結協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務，確定設計方案，并且通過具體的軟件、硬件電路實現(xiàn)題目要求，制作成一個實現(xiàn)設定功能的電子作品，最后要提交相應的設計報告。從全國大學生電子設計競賽的實施過程可以清晰的看出，大賽是對大學生專業(yè)素質和實踐應用能力考察的有效的手段，是對大信息類專業(yè)課程體系和教學內容的改革成效特別是實踐教學中綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗成效的檢驗，是對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的考察，它也是對應用型人才培養(yǎng)途徑的探索與實踐。

大信息類課程體系和教學內容改革及其途徑

通過參與全國大學生電子設計競賽，我校選手現(xiàn)場還是表現(xiàn)出來許多問題，集中體現(xiàn)在專業(yè)知識理論聯(lián)系實際的能力較差，知識的靈活運用能力欠佳，獨立分析、解決問題的能力不足。針對這些問題和全國大學生電子設計競賽對學生專業(yè)素質的具體要求，筆者對我校大信息類課程體系和教學內容進行著改革嘗試，重點做到:堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富課外實踐，強化能力培養(yǎng);精講理論課，增加實踐課，加強課外實踐;培養(yǎng)目標與市場企業(yè)需要對接、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標對接、課程設置與培養(yǎng)方案對接、實踐技能與課程設置對接;課外實踐課程要科學安排、設計合理的實踐教學環(huán)節(jié)，采取分散和集中相結合的辦法進行，正常教學和開放式教學相結合等四個方面的內容。

高等教育包括理論教學和實驗教學兩個重要的組成部分。學生從課堂教學過程中獲取理論知識，在這里知識的模寫較多，學生的主動性和解決實際問題的方法研究考慮不夠，而實驗教學正是為彌補課堂教學的不足而設置的。實驗教學對于大學生，特別是工科大學生培養(yǎng)實際動手能力至關重要。但是，現(xiàn)行的實驗教學內容相對陳舊，方法較單一，實驗安排過多過細，演示性、驗證性實驗太多，而綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗卻偏少。這樣的實驗教學模式，會誤導學生學習的目的性，削弱學生學習的主動性，阻礙學生創(chuàng)新思維的發(fā)揮和實踐能力的提高。而大學生電子設計競賽的舉辦，則為課程體系改革和教學內容更新提供了契機。九江學院每次參加完全國大學生電子設計競賽后，都會認真總結參加競賽的經(jīng)驗，對課程體系進行一定的調整，比如在教學計劃中將電路類、單片機等專業(yè)基礎課程提前安排;將單一驗證性實驗逐步轉向科學驗證、分析設計、系統(tǒng)綜合相結合;對傳統(tǒng)的實驗課進行整合，開設了《電子線路綜合實訓》《中級職業(yè)技能訓練》《高級職業(yè)技能訓練》等課程。

由于競賽的需要，也促使實驗教學內容不斷更新，我院已經(jīng)將一些新的硬件平臺和新技術引入實驗教學中，從而豐富了實驗內容和手段，保持了實驗課程知識內容的先進性。同時我院還投入巨資建立專門的電子綜合設計開放實驗室，為熱愛電子科學的學生提供訓練、實踐的場地，同時也面向全校學生，創(chuàng)造自主學習、獨立思考的開放平臺，提供發(fā)揮創(chuàng)新思維、展示聰明才智的舞臺。此外，電子設計競賽課題所涉及知識的深度和廣度，不僅能對參賽學生的知識和能力進行檢驗，同時也對指導教師提出了更高的要求。現(xiàn)行課程體系下的教師，如果不繼續(xù)學習、更新知識，是難以從容面對指導任務的。因此，競賽對教師教學水平的促進作用也是不言而喻的。九江學院在以上各個方面都進行了嘗試和努力，其中最突出的是以下兩個方面:

1創(chuàng)立開放實驗室

開放實驗室定位為是面向于全校師生開放的實踐學習平臺，對廣大電子設計愛好者開放。學生在完成設計性實驗和綜合性實驗的過程中，首先填寫申請表，獲同意后，在教師指導下，經(jīng)查閱大量文獻資料后，提出實驗方案－開放實驗室創(chuàng)新項目申請書，制作實物，撰寫項目報告，直至完成課題。獲優(yōu)良的學生授予“創(chuàng)新學分”，計算同等的課外學分并且可記入其檔案，并將“創(chuàng)新學分”作為評定獎學金和評優(yōu)評先的條件之一。

這些實驗的開設使學生盡早進入了電子專業(yè)科研領域，盡早在專業(yè)導師指導下進行科學研究，接觸學科前沿，明晰本學科發(fā)展動態(tài)，學習科研的思維和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、能力及合作精神。九江學院電子工程學院開放實驗室即電子線路綜合設計開放實驗室，位于實訓樓二樓電子實訓中心。最初應全國大學生電子設計競賽的需求，為了提高實驗教學質量，加強學生動手實踐能力，建于2003年。成立至今，一直面向全校學生開放，并安排專門老師進行指導。開放實驗室實行全天候式開放，只要是對電子感興趣的同學都可以利用課余時間(包括晚上、雙休日、法定假期等)到開放實驗室進行學習。每年承擔了全校學生課余時間電子設計制作、畢業(yè)設計、課外學分、大學生資助項目及各類電子設計大賽等的工作。

自從我院成立開放實驗室以來，有不少對電子感興趣的學生紛紛投入到實驗室進行學習。他們在老師的指導下從最基本的電路板焊接開始練習，然后學習PCB板設計制作、基本電路設計、單片機編程、EDA、DSP開發(fā)等，通過系統(tǒng)學習和鍛煉，大大提高了他們的工程實踐能力和電子產品設計開發(fā)能力。有些同學為了更多的鍛煉自己，他們在晚上，雙休日甚至包括暑假都呆在實驗室，用他們的話來說，在實驗室多學習一點，自己的專業(yè)就更精一點，出去就業(yè)勝算就更大一點，為社會做貢獻的可能就多一點。正因為有了開放實驗室這樣一個好的環(huán)境，很多學生的動手能力得到了很大的提高，在每學期電子學院舉行的電子設計或電子制作大賽中，這些同學往往能夠脫穎而出，并在每年一屆的全省、每兩年一屆的全國的電子設計大賽中屢獲佳績。

2實施課外學分

課外學分，顧名思義，計劃之外或者是傳統(tǒng)的理論實踐課堂之外的學生研修的學分。學校歷年來多次進行教學改革，其中很突出的一點是壓縮課時量，即減少正常教學計劃的課時和學分，以便給學生更多的時間和更大的空間，來適應當前社會轉型時期對人才的需求，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，切實提高學生的自學能力和課外實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展，促進良好校風、學風的形成，不再是一句口號，真正落到實處。正常教學課時的壓縮，必然會使得學生有更多的課余時間，那么，這個課余時間怎么用，做什么等問題就需要學校來引導學生，因此學校鼓勵和倡導學生積極參與科技、文化、學科競賽及社會實踐活動，逐步把第二課堂活動內容納入人才培養(yǎng)計劃。我院是九江學院實行課外學分最早也是實行課外學分效果最好的院系之一。為了保證學生很好的利用課堂之外的時間，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題、解決問題，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質，促進學生全面發(fā)展，我院倡導和鼓勵學生在課外積極參與以科技、學科競賽及社會服務等形式的課外實踐活動，并把這些指導意見寫進了教學培養(yǎng)方案，并且針對各種活動制定了量化的學分標準。

自06級學生開始試點，試推行課外學分的嘗試下，直至08級學生，學院正式把課外學分寫入學生培養(yǎng)方案，其主要形式就是規(guī)定需要達到的課外學分總量和課外學分學習的大體方向，在教師的指導下，學生利用課余時間，根據(jù)個人興趣愛好和發(fā)展方向，以自主實驗、電子設計、參加各類電子競賽和各種電子類社會實踐活動等多種形式，展開課外學分實踐活動。在總結了我院實行課外學分運行經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過前期準備和多次外出調研，結合開放式實驗教學的理論和實踐經(jīng)驗，編寫了各專業(yè)《課外學分》大綱、學生《課外學分》管理辦法和《課外學分電子元器件耗材管理辦法》等實踐教學文件及配套的保障制度，以規(guī)范《課外學分》的實施。學生每學期通過完成各種形式的《課外學分》項目，獲得相應的學分，累計達到一定數(shù)量的課外學分，方能達到畢業(yè)的標準。

結論

篇5

關鍵詞:大型體育賽事;上海城市品牌;營銷

中圖分類號:C93

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)04-0103-02

近年來,體育賽事尤其是名牌體育賽事所折射的魅力已成為一種超越國界的語言,而其背后所蘊藏著巨大的商業(yè)價值,并催生 了一個新的經(jīng)濟領域,即“賽事經(jīng)濟”。

目前上海擁有的體育賽事包括中國足球超級聯(lián)賽上海賽區(qū),F1方程式賽車,網(wǎng)球大師杯,匯豐杯高爾夫球賽和其他的世界級體育賽事。但相比較于歐美國家成熟的體育賽事與賽事地體系,上海在利用體育賽事來營銷城市形象還處于探索階段. 本文將從體育賽事和城市品牌形象的角度分析上海目前的狀況,結合國外的成功實例,提出進一步的建議。

1 大型體育賽事對城市發(fā)展的影響

1.1 促進城市經(jīng)濟的發(fā)展

現(xiàn)代大型體育賽事的成功舉辦能顯著地促進舉辦城市的經(jīng)濟發(fā)展。1964年東京奧運會,使日本GDP由舉辦前的每年增長10.01%猛增到了26.1%,經(jīng)濟學家將其稱為“東京奧林匹克景象”。悉尼因為2000年奧運會吸引的海外投資高達87億美元。舉辦大型體育賽事對城市體育產業(yè)(健身娛樂業(yè),競賽表演業(yè),體育彩票業(yè),體育用品業(yè),體育保險業(yè),體育信息,人才培訓等)產生深遠影響。體育消費產生的乘數(shù)效應與體育產業(yè)關聯(lián)性帶動城市經(jīng)濟社會與其他相關產業(yè)的發(fā)展,促進城市經(jīng)濟結構優(yōu)化.

1.2 加快城市的基礎設施的建設

大型體育賽事的舉辦往往伴隨著較大規(guī)模的市政基礎設施的改造和興建。舉辦大型體育賽事不僅要有專業(yè)的體育比賽場館,同時對其它相關的城市基礎設施也有高度要求,包括交通,住宿,通訊,生態(tài)環(huán)境等相關行業(yè)。廣州為舉辦2001年第九屆全運會投資120億元人民幣用于城市基礎設施建設,修了珠江大橋,全封閉的環(huán)城高速公路,新國際機場等,在環(huán)境保護上投資50億元,使整個城市的基礎設施建設有了飛躍的提高。

1.3 增加城市旅游業(yè)的旅游收入

2004年F1方程式車賽落戶上海后,國際著名的AC尼爾森公司就F1對經(jīng)濟的帶動和輻射作用,進行了一次專項調查。調查限定在與F1賽事緊密相關的七個行業(yè),即酒店業(yè)、旅游業(yè)、餐飲/零售業(yè)、運輸業(yè)(汽車租賃、出租車與航空)、展覽/會議業(yè)、廣告業(yè)和房地產業(yè)。調查結果顯示:F1中國站對上海的經(jīng)濟增長和社會效益起了巨大的積極推動作用,除房地產外六個行業(yè)在F1期間業(yè)務量增額的當期效益為15.3-17.3億元。

1.4 提升城市品牌形象和知名度

大型體育賽事前高度的國際媒體關注度和報道,會大幅度地提升舉辦地的知名度,改善其城市品牌形象。2000年悉尼奧運會的舉辦使悉尼的城市品牌形象效益提前了10年,極大地提高了世界各地對悉尼甚至澳大利亞的熱情和期望,而悉尼也有效地利用了這個契機,通過各種媒體手段宣傳和傳播悉尼城市形象,把悉尼成功塑造成為一個引人入勝的旅游城市。澳大利亞更是先后邀請了3000多家國外媒體來到澳洲,由當?shù)毓賳T協(xié)助區(qū)各地采訪,重點是采訪都市鄉(xiāng)村的一些時尚的變化.這些媒體先后制作了價值約為23億美元的宣傳素材,在世界各地廣為傳播,很多改變了國際上人們本來印象中對澳大利亞”廣闊荒野”的形象,在國際游客中塑造了強烈的現(xiàn)代的帶有都市文化的形象。

賽事的成功舉辦會給城市帶來有利的輿論.人們會在賽事于舉辦地之間產生認知思考,讓人看到聽到賽事名稱就會想到相應的舉辦地,提高城市的曝光度,提高國內外聲譽。

1.5 提高舉辦地旅游業(yè)的服務質量和管理水平

城市旅游業(yè)的良好可持續(xù)發(fā)展,離不開高質量的服務和管理水平。大型的體育賽事,尤其是國際性的名牌賽事,往往對一個城市甚至是國家來說,是巨大的挑戰(zhàn)和考驗。賽事主辦方一般會通過專業(yè)公司對賽事進行整體營銷策劃,對賽事接待的服務內容和質量等都會進行詳細的規(guī)定。這些要求和規(guī)定會幫助相關行業(yè)提高服務質量和管理水平,逐漸與國際標準接軌。主辦城市政府的配合與協(xié)調是大賽成功,高質舉辦的關鍵環(huán)節(jié)。

2 大型體育賽事與城市品牌形象

城市形象就是一個城市的內外公眾對這個城市的總體的,抽象的,理性概括和評價,也是城市與公眾,城市與城市之間傳遞信息和思想的外在形式。城市形象作為一個地方品牌,是無可估量的無形資產。良好的城市品牌形象能夠推動和促進城市經(jīng)濟發(fā)展,吸引八方來客來旅游,觀光,購物,置業(yè)和投資發(fā)展。良好的城市形象還將顯著提高城市的知名度,增加公眾對政府的信任。

城市管理者為了尋求城市的可持續(xù)發(fā)展,開始有目的的規(guī)劃,營銷和建設城市。而事件是近年來城市營銷者營銷城市的一個有力工具,借助事件塑造城市特色,打造品牌形象,從而達到營銷城市的效果。體育賽事作為城市的一類特殊事件,它具有資源的稀缺性,影響的廣泛性,價值的多元性,容易引起媒體社會的關注,可以作為城市營銷的一個有力工具。

中國的城市品牌營銷經(jīng)歷了三個發(fā)展階段:1997年之前的宣傳時期,2007年之前的營銷推廣時期,現(xiàn)在正在全面進入國際化品牌戰(zhàn)略升級時期。1997年前,中國幾乎沒有城市品牌意識,一個城市的知名度主要依靠黨政機關的宣傳來實現(xiàn)。從1997年后,舉辦了“香港北京周”、“香港天津周”等大型活動和通過權威媒體對香港城市的整體推介,首次讓內地城市認識到城市是可以當作品牌來推廣的。2000年,CCTV4的欄目開始出現(xiàn)城市旅游推廣廣告,城市品牌營銷逐漸被大部分城市認可和接納。隨著北京奧運會的舉辦,城市整體形象的國際化品牌戰(zhàn)略時代悄然到來。

《上海市體育事業(yè)發(fā)展十五(2000-2005)計劃》明確提出“積極申辦具有世界一流水平體育賽事的”大賽承辦方針,這一方針在“十一五”期間仍然得到貫徹,“十一五”期間將在上海舉辦的重大國際體育賽事也已經(jīng)基本確定。

過去十多年中,上海從簡單接受國家下達的指令性競賽任務或者偶爾舉辦一次大型體育賽事的階段,進入按城市需求申辦和運作賽事,緊密結合城市經(jīng)濟發(fā)展和社會需求,戰(zhàn)略性地舉辦國際體育大賽之路。1995年以前,上海舉辦的國際體育賽事主要是限于亞洲的洲際比賽。1995年以后,上海舉辦的世界級體育比賽數(shù)量逐漸增加。 而2002年在上海舉辦的網(wǎng)球大師杯可以被視為上海舉辦國際體育大賽進入更高層次的標志?！按髱煴辟惽霸诒本?香港,溫布爾頓,紐約,東京等地進行了多次路演,新聞會等推廣活動;在賽事期間,世界各國媒體都較大篇幅報道了該賽的開幕式和閉幕式,近150個國家和地區(qū)的426個電視臺對比賽進行了近900個小時的轉播,累計觀眾7000萬人次.這些推廣活動和宣傳報道極好地對外展示了上海作為一個新興國際大都市的良好形象,為上海市旅游業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間,2003年上海市入境游客的大幅增加與這次賽事的成功舉辦更是密切相關。

對上海而言,韓國的首爾是一個非常好的學習對象。首爾成功地舉辦了1986年的第十屆亞運會,1988年的奧運會和2002年的世界杯足球賽,通過這些大型的體育賽事不斷提升城市的國際形象,積累城市的品牌資產,使城市營銷開始快速發(fā)展。尤其是2002年日韓世界杯期間,時任韓國總統(tǒng)的金大中親自給首爾做城市品牌形象代言人,向世界發(fā)出”歡迎你到漢城(首爾)來,歡迎你到韓國來?！毖s。

3 如何利用大型體育賽事中進行上海城市品牌營銷

3.1 提煉體育賽事,創(chuàng)造城市營銷口號

體育賽事的主題和口號通常在賽事申辦過程中提出,而這個口號也可以發(fā)展成為城市營銷口號。廣州舉辦第16屆亞運會時,“合作,競賽與發(fā)展”的承辦理念向世人傳達了廣州市政府對于城市未來發(fā)展的清晰定位。北京奧運會時的口號是“新北京,新奧運”表述了北京市政府對城市發(fā)展的期望。而30屆倫敦奧運會的口號是“one city, one world”表達了倫敦作為國際大都市的豐富,多元的文化種族背景和海納百川的心理。

上海目前雖然擁有眾多名牌大型體育賽事,但并沒有一項能夠讓人們一聽或一看就與上海聯(lián)系起來,上海應該深度挖掘一到兩項賽事,把其內涵與上海的城市形象結合,加深人們的感知印象。

3.2 體育賽事的場館設施成為城市景觀

北京奧運會的“鳥巢”,“水立方”體育館在北京奧運會結束后成為新的城市景觀。而上海雖然擁有眾多的體育賽事場館,但是并沒有成為城市的視覺識別符號,由于缺乏獨特性,除了建筑本身的功能以外,沒有辦法作為城市景觀來進行營銷。

3.3 結合體育賽事,重塑城市人文特色

舉辦大型體育賽事,為塑造和傳播城市的人文特色搭建了平臺。哈爾濱國際冰雪節(jié),濰坊風箏節(jié),和廣州國際龍舟邀請賽等體育賽事主體鮮明,更是體現(xiàn)了當?shù)氐某鞘腥宋奶厣Ｉ虾５奈幕恢睆娬{海納百川,善于吸收外來的文化,如何在引進體育賽事時把這個特點凸現(xiàn)出來,使得賽事既能有國際化的視野,又能有上海的文化特色。

3.4 體育賽事顯示出地域特征,塑造城市地緣特色

地緣特色就是本地在自然地理和人文地理方面與其它區(qū)域相比具有的差異性與獨特性。1988年,漢城奧運會的主題歌《手拉手》歌尾采用了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎”,成為了最有名的奧運主題曲。而悉尼奧運會的會徽更是顯示出澳大利亞特有的地形地貌和原住居民,反應了當?shù)貪庥舻牡胤教厣?。上海自上世紀初以來,由于優(yōu)越的地理位置和豐富的地域特色,而逐漸為世界各地所知。所以在上海舉辦大型體育賽事不能忽略上海作為賽事地的地域特色。

4 結論

大型體育賽事是一種特殊的,重要的旅游資源,它能為城市舉辦地帶來大量的游客,增加當?shù)氐穆糜问杖?提高舉辦地的知名度等。在上海向國際大都市邁進的今天,對舉辦大型體育賽事對城市的發(fā)展產生的影響進行研究,對上海如何利用大型體育賽事的機會加速發(fā)展,塑造良好城市品牌形象有特別重要的意義。

參考文獻

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篇6

關鍵詞：工程訓練；競賽；綜合能力

作者簡介：強華（1976-），女，陜西寶雞人，重慶人文科技學院理工學院，講師。（重慶 401524）

中圖分類號：G642.45 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0165-01

全國大學生工程訓練綜合能力競賽是教育部高等教育司發(fā)文舉辦的全國性大學生科技創(chuàng)新實踐競賽活動，是基于國內各高校綜合性工程訓練教學平臺，為深化實驗教學改革，提升大學生工程創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)而開展的一項公益性科技創(chuàng)新實踐活動。[1]科技競賽對大學生工程素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有巨大的推動作用。兩年一屆的全國大學生工程訓練綜合能力競賽，充分體現(xiàn)了國家對工程制造技術和工程實踐教學的高度重視及對大學生綜合素質培養(yǎng)的關切，[2]這對大學生應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

以重慶人文科技學院參加的2013年舉辦的第三屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽（重慶賽區(qū)）為例，這是一次面向在校大學生的綜合性工程能力競賽，內容上與高校工程訓練教學相銜接，學生在教師的指導下，作為項目主要承擔者將全程親歷整個項目的運行過程。在這個過程中，培養(yǎng)學生的項目管理能力、生產組織能力、設計制造能力、檢測裝配能力、成本控制能力以及團隊協(xié)作能力。

一、加強工程綜合能力訓練是適應當前就業(yè)形式的必然要求

在當前的社會條件下，市場對人才的需求表現(xiàn)為具有高素質、強能力的人才。工程類學生是未來的高級工程技術人才，機械類本科學生畢業(yè)后多數(shù)主要從事產品的設計與制造，首先要具有工程素質和創(chuàng)新精神。只有通過在長期的實踐中學習、鍛煉，才能培養(yǎng)和提高其工程素質與創(chuàng)新精神。

當今的大學生幾乎都是直接從中學畢業(yè)就進入大學，從來沒有接觸過生產實際，再加上獨生子女在成長過程中所特有的嬌生慣養(yǎng)，他們對實踐既排斥又害怕，[3]其實踐基礎幾乎沒有。與此同時，某些民辦院校為了節(jié)省成本，不鼓勵學生參加各種綜合訓練競賽，仍然存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，這種人才培養(yǎng)模式與市場對人才的需求嚴重脫節(jié)。

當然，要接觸工程實際需要有一個比較適宜的社會環(huán)境，企業(yè)要樂于接受大學生進入企業(yè)進行學習和鍛煉。但從目前的情況來看，企業(yè)幾乎都不愿意為學生提供這樣的實踐機會。因此，可以通過讓學生參加各種工程訓練競賽，為學生提供一個接觸工程實際的機會，使學生可以通過項目完成設計、加工制作、裝配及調試等一整套任務。在這個過程中，學生能感受到技術項目的誘惑、體驗技術的巨大作用、享受實現(xiàn)價值和使用價值的快樂，[3]從而激發(fā)學生對工程技術的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新激情、鍛煉學生的動手能力和團結合作意識、增強就業(yè)競爭力。

二、通過參加競賽培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合能力

第三屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽的主題為“無碳小車越障競賽”。參賽者需要根據(jù)競賽主題完成從小車的設計、材料的選擇、加工試制、安裝調試到最終的比賽等一整套任務。這可使學生從產品設計到制作的整個過程都有一個較完整認識，對工藝設計及優(yōu)化有一個初步的了解。這是一個設計與制造并重的綜合訓練，能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與能動性。

1.培養(yǎng)和鍛煉了學生的設計能力

參賽學生根據(jù)競賽主題及要求，利用所學的理論知識并充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新思維能力，可設計出無碳小車的基本結構形式。在這個過程中，參賽者需要先對與主題有關的信息、資料進行收集、分析并吸收其成功經(jīng)驗，再結合所學知識構想出無碳小車的基本結構，包括驅動輪的結構設計、轉向輪的結構設計、整車的動力矩和阻力矩的平衡計算以及小車精確定位問題等等，并初步形成設計圖紙。它涉及到“機械原理”、“機械設計”、“力學”、“互換性與測量技術基礎”、“計算機輔助設計”等多門課程系統(tǒng)的理論知識。

另外，根據(jù)使用要求科學合理地選擇所需要的材料，既要考慮節(jié)約成本又要考慮環(huán)保節(jié)能。學生需要從市場、信息、質量、成本、效益、環(huán)保等工程系統(tǒng)綜合考慮，以建立起完整的工程意識。在這個過程中，學生能夠體會到作為一個真正的設計者，不但要具備扎實的理論知識，還要具備較強的工程意識。

2.培養(yǎng)和鍛煉了學生的實際動手能力

設計出小車的基本結構后還需要對其進行加工、制作。根據(jù)重慶人文科技學院參賽時設計的兩款不同結構的小車，學生在小車制作過程中，要使用到普通車床、數(shù)據(jù)車床、普通銑床、數(shù)控銑床、加工中心和數(shù)控電火花線切割機床等多種機床和鉗工的基本技能與操作。在加工過程中學生需要熟悉所用設備的安全操作規(guī)程、操作技能和設備維護保養(yǎng)方法，還要正確使用工具，正確加工合格零件，以及正確應對加工過程中的異常情況。

整個小車的設計制作涉及到工藝、設計、加工、后處理等諸多工作，這都是在生產實踐的環(huán)境下進行的，對學生來說是一次通過理論與實踐的結合來檢驗自身學習效果，同時接受社會化生產的熏陶和組織性、紀律性的教育。學生將親身感受到勞動的艱辛，體驗到勞動成果的來之不易，加強對工程素養(yǎng)的認識。這都對提高學生的綜合素質起到了重要作用。

3.培養(yǎng)和鍛煉了學生分析問題、解決問題的能力

按照預先設計的圖紙，將加工出來的零部件進行安裝并調試，根據(jù)調試結果不斷地對小車進行修正直到達到最優(yōu)效果。在該過程中，能夠培養(yǎng)學生的耐心并不斷克服自我、超越自我，這也是一個不斷自我學習的過程。學生通過對小車的裝配，最終達到了從知識積累向能力的轉化。

4.培養(yǎng)和鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力

此次競賽，以三名學生組建一個參賽隊進行比賽，并配備兩名指導教師。指導教師的主要任務是負責主體工作的布置、整體進度的把握等。兩名指導教師和三名學生構成一個團隊，三名學生是此次任務的主要承擔者。分工是團隊勞動的基礎，以分工為基礎的協(xié)作勞動，其高效率是個體勞動所無法比擬的。在設計時三名學生要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在總體設計、部分機構設計、三維仿真模擬和優(yōu)化等方面進行分工協(xié)作，在加工時又要根據(jù)各自的優(yōu)勢，分別主管車床加工、銑床加工裝配工作，這些都需要以相互合作的形式完成全部任務。

最后的現(xiàn)場比賽是一個決定性的過程，是對學生綜合能力及所做工作的全面檢驗。競賽者在沒有任何指導的前提下合作完成所有比賽項目。在該過程中，可有效鍛煉學生的心理素質和應變能力。在競賽現(xiàn)場可能發(fā)生各種預想不到的情況，參賽者要保持清醒的頭腦和良好的判斷能力并具備較好的應變能力，從而才有可能圓滿地完成比賽任務。

三、競賽為參賽隊伍提供了很好的學習交流平臺

通過參賽可以與其他高校工程訓練中心進行交流，從而更新觀念、拓展意識、開拓思路，了解工程訓練的發(fā)展方向與趨勢，共同探討工程訓練的改革方向和措施。

針對同一個競賽主題而呈現(xiàn)了多種多樣的參賽作品，充分展示了學生的個性和創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了工藝方案的共性和個性。[1]該競賽也成為學生學習交流的良好平臺，對于開拓學生的創(chuàng)造性思維、提高學生綜合工程能力起到了很好的作用。

四、通過參加競賽對組建穩(wěn)定、合理的指導教師隊伍起到了推動作用

指導教師團隊的組建直接關系到參賽隊伍的整體水平和成績的取得。指導教師主要負責對學生的培訓和指導工作，其應具有扎實的理論知識、較強的工程設計、加工經(jīng)驗和綜合實踐能力，指導學生有方。[4，5]為了在工程訓練綜合技能競賽中取得優(yōu)異成績，需要組建一支合理的師資隊伍。教師們以此為機會互相學習、取長補短，從而增強了指導教師的綜合實力。

重慶人文科技學院在以競賽為人才培養(yǎng)服務，以競賽為教育質量助力，以競賽為創(chuàng)業(yè)就業(yè)引路的理念下，相繼制定了一系列的政策措施，組建了科學合理的指導教師隊伍，精心組織并選拔參賽學生，準確解讀命題并讓參賽者進行充分準備和訓練。在所有人員的共同努力下，重慶人文科技學院在本次比賽中獲得了一等獎。

五、結束語

具備高素質的綜合性人才是當今社會對人才的迫切需求。大學生工程訓練綜合能力競賽為培養(yǎng)高素質的工程技術人才、推動學生了解工程環(huán)境、建立工程意識，逐步掌握現(xiàn)代工業(yè)生產、工藝、技術、管理等方面的基本知識、基本技能和基本素養(yǎng)提供了一個良好的平臺。

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篇7

【關鍵詞】技能大賽 高職 地形測量課程 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0039-03

全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項自2012年舉辦以來，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，結合測繪行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)崗位規(guī)范設置競賽項目，及時反映市場和企業(yè)對測繪技能人才的培養(yǎng)要求，為高職院校測繪人才的培養(yǎng)與社會需求對接指明了方向。桂林理工大學南寧分校根據(jù)該賽項的競賽項目與高職“地形測量”課程內容之間的緊密聯(lián)系以及折射出的“地形測量”課程教學存在的問題，對高職“地形測量”課程的教學進行了一系列的改革與創(chuàng)新，通過明確課程教學目標的職業(yè)性、增強課程內容的實用性和針對性、改革成績考核方法、強化實踐性教學環(huán)節(jié)等措施，達到“按需培養(yǎng)”高素質測繪技能人才，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，促進人才培養(yǎng)和產業(yè)發(fā)展的結合。

一、全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項簡介

（一）賽項設計原則。根據(jù)國家測繪地理信息技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展、建設對測繪地理信息高技能人才培養(yǎng)的需要為目標，以測繪地理信息行業(yè)實際生產項目任務為載體，依托測繪技能競賽引領我國高職院校測繪地理信息類等專業(yè)“校企合作、工學結合”人才培養(yǎng)模式改革，進一步推動測繪地理信息類專業(yè)積極探索測繪地理信息行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的途徑和方法，堅持測繪地理信息技能競賽與教學改革相結合，引導高職測繪地理信息類專業(yè)教學改革方向，體現(xiàn)競賽項目的普適性、實用性，以及測繪新技術、新技能的應用。

（二）競賽目的。檢驗學生現(xiàn)場分析與處理生產實踐問題的能力、組織管理及團隊協(xié)作能力、職業(yè)教育適應行業(yè)產業(yè)發(fā)展需求的應變能力，從而提升學生測繪地理信息職業(yè)技能水平；檢驗學生職業(yè)道德養(yǎng)成和適應就業(yè)需要的專業(yè)技能的具備情況；通過競賽促進學生可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學習的能力。

（三）競賽項目及與高職“地形測量”課程內容之間的緊密聯(lián)系。具體如下：

1.競賽項目。高職組的測繪賽項自2012年首次納入全國職業(yè)院校技能大賽以來，至今已連續(xù)成功舉辦了五屆，其競賽項目見表1。

2.高職測繪賽項與高職“地形測量”課程內容之間的緊密聯(lián)系。由表1可知，“二等水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“一級導線測量”這三個來自實際生產項目、學生就業(yè)上崗的主要技能項目及職業(yè)技能鑒定認證考核項目分別舉辦了5屆、5屆、4屆。而這三個項目即是分別與高職“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導線測量”緊密聯(lián)系的內容。高職“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導線測量”分別為高職測繪賽項的“二等水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“一級導線測量”競賽項目打下測量學的理論知識基礎、實踐知識基礎、操作技能基礎，因此，如果“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導線測量”未能很好地學習、理解、掌握，是很難在全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項中取得佳績的（甚至在本省省賽中都難以出線，不能夠獲得國賽參賽資格），也難以適應社會對高職測繪人才的需求。

二、技能大賽視閾下高職“地形測量”課程教學存在的問題

“地形測量”是高職工程測量技術專業(yè)最重要的專業(yè)核心基礎課，是測繪核心技能的重要組成部分，作為測量平差、控制測量、工程測量等主干課程的專業(yè)基礎課，在整個課程設置中占據(jù)非常重要的地位，主要培養(yǎng)學生使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器進行測量工作的基本技能，能夠進行小區(qū)域測量的內外業(yè)工作，具有繪制地形圖及應用的技能，是學習后續(xù)的控制測量、工程測量等專業(yè)課程的入門課。我們通過多次參加全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項，發(fā)現(xiàn)高職“地形測量”課程教學主要存在如下的問題。

（一）教學目標的職業(yè)性不明確，忽略知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系。高職教育課程的教學目標是：以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，能夠根據(jù)學生專業(yè)技能及崗位要求設置課程知識內容，從而培養(yǎng)出技能應用型人才。但是，當前高職“地形測量”課程的教學目標只注重知識的系統(tǒng)性，忽略知識與具體工作任務的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性特點，難以使“學生專業(yè)技能與崗位要求全面對接”。

（二）課程內容缺乏實用性和針對性，與工作崗位實際需求脫節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育理應更加重視課程內容的實用性和針對性。而現(xiàn)行的高職“地形測量”課程內容大部分與市場需求脫節(jié)，理論性過強，過于注重原理的推導及結論的得出，忽視實用性和針對性，與工作崗位的實際不一致。因而導致比賽過程中，有的參賽學生面對新儀器操作不熟練，不能嚴格遵守操作規(guī)則，成績不理想。

（三）課程考核方法不夠完善，不利于教師的教與學生的學。現(xiàn)階段高職“地形測量”課程的考核方法還存在較多不完善之處：一是考核內容不全面，存在重視理論知識的考核、輕視或忽略實踐操作技能以及理論知識實際應用考核的現(xiàn)象；二是課程考核方法簡單：多采用書面考試，很少采用動手操作等其他考核方式。期末成績評定主要以一次期末書面成績進行評定，嚴重影響了教師與學生的積極性。

（四）對學生實踐能力的培養(yǎng)嚴重不足，學生的操作技能有待進一步提高。為了培養(yǎng)出適應現(xiàn)代企業(yè)所需要的高技能型測繪人才，實踐技能的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。但由于一些高職院校投入少，導致購買的測量教學儀器數(shù)量不足、質量差、更新慢，造成學生的實驗、實訓、實習效率低，對學生實踐能力的培養(yǎng)嚴重不足，也使學生對測量作業(yè)單位普遍使用的新技術、新儀器的掌握只能停留在概念上，學生的實際操作技能有待進一步提高。

三、技能大賽視閾下高職“地形測量”課程教學改革實踐

自2012年高職組測繪賽項首次納入全國職業(yè)院校技能大賽以來，桂林理工大學南寧分校針對該賽項折射出的高職“地形測量”課程教學存在的問題，對該課程的教學進行了如下改革。

（一）明確教學目標的職業(yè)性，加強課程知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系。桂林理工大學南寧分校把培養(yǎng)服務于生產、建設第一線的高等技術應用性測繪人才作為高職工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標，而本專業(yè)學生就業(yè)的崗位工作主要是地形測量、施工放樣和變形監(jiān)測等。因此，根據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合其崗位需求，明確“地形測量”課程教學目標的職業(yè)性為：加強課程知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系，重視知識與具體工作任務的對接，幫助學生熟悉現(xiàn)代測繪儀器，掌握測量的基本理論、常規(guī)方法與操作技能，掌握測量數(shù)據(jù)處理的基本方法及小地區(qū)控制測量的外業(yè)測量與內業(yè)計算方法以及測繪與應用大比例尺數(shù)字化地形圖的能力，具有合作默契、計劃周詳、處事沉著的職業(yè)素質；培養(yǎng)學生動手、實踐和創(chuàng)新能力，為學生從事土木工程勘測、設計、施工、管理奠定基礎，使學生能夠運用所學的測量知識進行工程建設的規(guī)劃、設計及施工，從而實現(xiàn)學生專業(yè)技能與崗位要求全面對接。

（二）增強課程內容的實用性和針對性，滿足測量工作崗位實際需求。為實現(xiàn)高職測繪人才培養(yǎng)目標，適應測量工程實際作業(yè)一線的需要，我們在參照全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項競賽項目要求的基礎上，經(jīng)過廣泛調研、企業(yè)專家參與以及畢業(yè)生反饋意見，針對“地形測量”課程的特點及專業(yè)的需求，結合測量技術的發(fā)展和用人單位的需求，修訂教學大綱，徹底改革課程體系和教學內容，對理論教學和實踐教學的內容和方法進行整合和優(yōu)化，并確定“地形測量”課程內容的選取原則為：面向職業(yè)崗位群，以應用為目的，以“高等職業(yè)技能應用必需”為教學核心，本著“理論知識夠用為度”對測量學傳統(tǒng)知識和最新知識進行融合，緊跟時展，使課程內容結合測量工作實際，注重和實際應用技術水平的對接，滿足實際工程中對地形測量的要求，有利于學生動手能力、獨自解決工程實際問題能力的培養(yǎng)。依據(jù)以上原則，我們確定了由“四個代表性測量任務和七個知識模塊”組成的課程內容。四個代表性測量任務是：圖根導線測量、四等水準測量、數(shù)字地形圖測繪和地形圖應用。七個知識模塊是：模塊一“地形測量基礎知識”、模塊二“水準測量”、模塊三“角度測量”、模塊四“距離測量”、模塊五“平面控制測量（主要是圖根導線測量的內、外業(yè)工作內容）”、模塊六“高程控制測量（主要是三等、四等水準測量的內、外業(yè)工作內容）”、模塊七“數(shù)字化測圖與應用（主要是全站儀數(shù)字化測圖與地形圖應用）”。優(yōu)化后的課程內容，符合學生循序漸進的認知過程，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，有利于教學效果的提高，適應高職測量應用性專門人才的生產崗位技能的需要，具有鮮明的“產學結合”的特色。

（三）改革課程考核方法，提高師生“教與學”的效果。我們改革以往“重理論、輕實踐”的課程考核方法，采用“理論知識考核和實踐操作考核”相結合的方法?！袄碚撝R”考核中，注重課外作業(yè)和期末卷面考試：加強對學生課外作業(yè)的批改，并按照完成的質量進行等級評分；期末卷面考試采用從試題庫中隨機抽取的方式選取試卷，由于教考分離又有標準答案，這項措施充分調動了師生的積極性?！皩嵺`操作考核”綜合成績由平時成績、實訓成果和實訓考核成績三部分組成。其中平時成績占30%，實訓成果質量占30%，實訓考核占40%。（1）平時成績：主要包括出勤率、組織紀律、實訓態(tài)度、團隊協(xié)作精神、愛護儀器工具、操作技能以及分析問題、解決問題的能力等。（2）實訓成果：主要反映在實訓報告的質量上，包括外業(yè)記錄手簿的格式是否規(guī)范、書寫是否工整清晰、數(shù)據(jù)更改方法是否正確、數(shù)據(jù)計算是否正確，各項限差是否符合要求，數(shù)據(jù)是否真實可靠以及實訓總結的撰寫是否認真、深刻等。（3）實訓考核：分為外業(yè)操作與內業(yè)計算兩個部分。外業(yè)操作考核根據(jù)天氣等客觀因素采取靈活的方式。根據(jù)實訓期間每個學生的掌握情況，進行各個項目的全面考核或單個項目的抽考，可以采取儀器操作和口頭問答相結合的方式等。內業(yè)計算是根據(jù)實訓內容，考核重點計算部分，以卷面形式進行。這樣的課程考核方法，極大地提高了教師的“教”及學生的“學”的效果。

（四）強化實踐性教學環(huán)節(jié)，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。地形測量實踐是該課程教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過大量的課間實訓和綜合實訓，使學生能夠熟練掌握測量儀器的構造、性能及其使用方法，正確地使用測量儀器進行高差測量、角度測量、距離測量，掌握測量工作的基本方法和基本技能，從而進一步掌握地形測量的基本理論和方法。而要保證地形測量實踐教學的順利實施，其先決條件和有效保障就是擁有先進充足的儀器設備以及實效的實訓場地。為此，桂林理工大學南寧分校多年來加大對測量實驗室的資金投入，購買了先進的儀器設備和平臺軟件，如GPS、系列全站儀、數(shù)字化測圖軟件以及數(shù)量充足的多種常規(guī)儀器設備；同時，簽有廣州南方測繪儀器有限公司廣西分公司、廣州市中海達測繪儀器有限公司、廣西第一、第二測繪院等多個校外實訓基地，并對校內實訓場地進行完善，重新制作、埋設控制點。這些儀器設備和實訓基地，充分保障了“地形測量”課程實踐教學的開展及效果。另外，還多方面實現(xiàn)多形式多維度的“產學結合”教學模式：將測繪生產任務的實施與管理、國家測繪技術規(guī)范及標準引入實踐教學過程，將地形測量新技術和新方法的應用及時納入實訓內容中，營造貼近工程實際的實踐教學環(huán)境；聘請測繪行業(yè)的資深專家和生產一線的技術人員，組成桂林理工大學南寧分校地形測量課程教學建設指導委員會，以各種形式參與實習實訓活動，實現(xiàn)教學目標規(guī)劃上的產學結合；加強與企業(yè)密切合作，實現(xiàn)互動式的產學相結合的辦學模式；與生產單位簽訂長期穩(wěn)定的產學合作協(xié)議，保證校外教學實訓的穩(wěn)定；尋找機會使學生直接參與生產任務，實現(xiàn)產學結合并改變學校實訓儀器設備滯后于生產單位的現(xiàn)狀。通過以上措施，學生的操作技能得到明顯提高。

基于全國職業(yè)院校技能大賽視閾的高職“地形測量”課程進行教學改革以來，桂林理工大學南寧分校多次參加全區(qū)、全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項，都取得了優(yōu)異的成績，充分表明桂林理工大學南寧分校的改革與創(chuàng)新是行之有效的，對桂林理工大學南寧分校將工程測量專業(yè)辦出特色、辦出水平起到了很好的引領作用。

【參考文獻】

[1]趙麗蓉，陳帥.以測繪職業(yè)技能競賽為導向的課程改革實踐探索――以工程測量技術專業(yè)課程改革為例[J].測繪與空間地理信息，2016（3）

[2]任文靜.職業(yè)技能競賽對課程教學改革的意義與實踐研究[J].四川水泥，2016（1）

[3]葛雨霞.淺論技能大賽與職業(yè)教育課程改革[J].考試周刊，2012（7）

[4]王金玲，周無極.《地形測量》精品課程體系設計研究[J].中國科技信息，2009（11）

[5]李召旭.試論技能大賽對職業(yè)教育課程改革的促進作用[J].清遠職業(yè)技術學院學報，2009（10）

【基金項目】2014年度廣西高等教育教學改革工程項目（2014JGZ120）；2013年度廣西高等教育教學改革工程項目（2013JGA156）；桂林理工大學教學改革工程2013年立項項目（2013JG46）；桂林理工大學高等職業(yè)技術學院2014年課程改革與建設立項建設項目（2014KGA10）

篇8

北京時間8月6日，在中國廣西柳州市人民政府新聞中心，中國水上運動管理中心許四海部長正式宣布――“代表水上摩托艇運動最高水平的2008F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國大獎賽將于10月10日―12日在我國著名的山水工業(yè)城市――廣西柳州舉辦。這項由國家體育總局批準，國際摩托艇運動聯(lián)合會主辦，柳州市人民政府承辦的國際體育盛事，已經(jīng)進入緊張的倒計時階段。

柳州是一個開放的城市，也是一個非常具有運動活力的城市，正是開放性和柳州熱愛體育的精神，迎來國際賽事在柳州承辦，對此柳州政府很有信心辦好大賽！柳州市委領導介紹說，柳州需要F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國柳州大獎賽這樣的機會，向全世界宣傳山水工業(yè)柳州，民族風情柳州，展示柳州市改革開放以來所取得的巨大成就，弘揚柳州市“開明開放，敢為人先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自強不息”的城市精神，加快和諧柳州和效益柳州的進程，擴大柳州的全球知名度。

這項被譽為“史上最具貴族血統(tǒng)和氣質的運動”的承辦權為何花落柳州？近日，柳州市市長鄭俊康就有關情況接受了記者的采訪。

記者：市長您好，F(xiàn)1摩托艇世界錦標賽作為一項現(xiàn)代頂尖國際賽事，舉辦的條件相當苛刻，尤其是對環(huán)保要求相當嚴格，在全國很多城市競爭的情況下，柳州市為什么能獲得承辦權呢？

鄭俊康：大家都知道柳州是中國西南的工業(yè)重鎮(zhèn)。也許正是因為柳州這個城市工業(yè)特征太強了，所以她在其他方面的魅力可能就被人們忽略了。其實柳州是一座山水秀美的中國優(yōu)秀旅游城市。市區(qū)青山環(huán)繞,水抱城流，有“世界第一天然大盆景”的美譽。柳州奇石甲天下，是國際上公認的“中華石都”。柳州也是著名的少數(shù)民族風情之都。柳州是歌仙劉三姐的傳歌勝地， “壯歌、瑤舞、苗節(jié)、侗樓”被稱為少數(shù)民族風情“四絕”。

近年來，柳州市為了環(huán)境保護可以說是“不惜血本”，累計投入超過300億元用于生態(tài)環(huán)境建設，城市基礎設施日益完善，城市環(huán)境綜合治理取得顯著成效。2007年，柳州的母親河――柳江河在廣西河流水體水質評價中位居第一，市區(qū)空氣質量全年優(yōu)良率達96.2%。柳州正日漸成為一座適宜人居和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代化城市。現(xiàn)在的柳州可以說是青山與綠水相擁，藍天共白云長駐。

所以，國際摩聯(lián)及其中國的公司多次派人對柳州進行了嚴格的考察后，認為柳州的環(huán)保完全達到了舉辦F1摩托艇世界錦標賽的要求，所以決定把這一賽事放在柳州舉辦。

記者：我們都知道， F1摩托艇世界錦標賽這樣的頂尖賽事，對舉辦的場地等軟硬件要求很嚴，柳州的條件能達到要求嗎？

鄭俊康：確實，舉辦這樣的世界級賽事，國際摩聯(lián)不僅對舉辦城市的硬件有嚴格的要求，對軟件的要求也十分嚴格。

這次F1摩托艇世界錦標賽的賽場就是在我們的柳江河市區(qū)河段上，作為賽場的河段寬320多米，最深處將近30米，完全符合國際摩聯(lián)的要求。同時，柳州擁有可以滿足F1摩托艇世界錦標賽要求所有賽場設施、通訊和環(huán)境條件。柳江河的水質及周邊環(huán)境都得到了國際摩聯(lián)的高度贊揚。

2006年9月，總理到柳州視察時說：柳州市 “山清水秀地干凈”， “柳江河是廣西最大的品牌，全國找不出第二條”。這是對柳州環(huán)境質量的最大肯定?，F(xiàn)在，我們的柳江河經(jīng)過治理后，河中心的蘿卜洲每年都有大量的白鷺來棲息，夜晚的柳江河經(jīng)過燈光亮化工程的點綴，更是流光溢彩，美不勝收。可以這樣形容柳江美景：夕陽下白鷺萬點，月光里江山流彩。柳江河既有桂林山水的秀美，又有黃埔江的大氣。

因此，針對本次柳州承辦F1摩托艇世界錦標賽，國際摩聯(lián)的官員考察后認為，柳江河的寬度、深度、水質以及周圍的環(huán)境不僅完全符合要求，而且完全超出了他們的想象。

記者：作為一個工業(yè)城市，柳州市為何要下這么大的力氣申辦F1摩托艇世界錦標賽？

鄭俊康：在很多人的心目中，柳州是個工業(yè)城市，工業(yè)實力很強，但環(huán)境質量很差。我們經(jīng)常接待來柳的客人，客人都會談到幾個“想不到”，想不到柳州的歷史文化這么悠久，想不到柳州的工業(yè)這么強勢，想不到柳州的商業(yè)這么發(fā)達，想不到柳州的山水這么秀美，更沒想到柳州的環(huán)保做得這么好。

柳州其實除了工業(yè)外，還是國家歷史文化名城，是桂中商埠，還是體育之鄉(xiāng)。今天的柳州，正是一座兼具了古韻與時尚、工業(yè)與環(huán)保的現(xiàn)代化城市。特別是現(xiàn)在，柳州市委提出了“三個同步”的指導思想：工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護同步推進，宜居城市與國民經(jīng)濟同步發(fā)展，城鄉(xiāng)人民生活水平與經(jīng)濟社會發(fā)展水平同步提高。其中核心的目的就是創(chuàng)造一個生態(tài)工業(yè)柳州，宜居創(chuàng)業(yè)城市。

多年以來，因為人們對柳州傳統(tǒng)的工業(yè)印象比較深刻，所以美麗的柳州可以說是錦衣夜行、明珠暗投，不為外人所識。我們也認識到了宣傳力度不夠，所以希望通過舉辦F1摩托艇世界錦標賽這樣的國際賽事，把一個精彩、真實的柳州展示給世人。

記者：請市長介紹一下柳州大獎賽的相關情況。

鄭俊康：F1摩托艇世界錦標賽柳州大獎賽將有來自12個國家的20多名世界頂尖賽手相聚柳州，為水上運動的最高榮譽展開激烈角逐。動力澎湃的F1摩托艇最高時速可以達到250km/h，從靜止加速到100km/h也僅僅3.5秒，風馳電掣般的速度和震耳欲聾的馬達聲，絕對會帶給觀眾超一流的享受。

為了豐富F1摩托艇賽事，柳州賽事組委會還組織了眾多的活動作為支撐，目前F1摩托艇賽艇寶貝昨天晚上已經(jīng)完成了決賽，選出了24名青春亮麗的“摩托寶貝”。F1摩托艇主題攝影大賽也在火熱的進行中。

柳州是個體育名城，有著深厚的群眾體育運動基礎，有著豐富的舉辦重大賽事的經(jīng)驗。F1摩托艇世界錦標賽中國柳州大獎賽是迄今為止我市承辦的最高水平、最高規(guī)格的體育賽事，我們有信心、有決心辦好本次比賽。

記者：請問這次中國隊參賽情況如何？

鄭俊康：F1摩托艇世界錦標賽本身進入中國就比較晚，中國也是2007年才開始組隊參賽，所以在以往各站的比賽中成績不太理想?，F(xiàn)在，中國天榮F1摩托艇招商銀行隊已經(jīng)抵達柳州，進行賽前練習、設備檢修等準備工作。我想，在柳州這塊風水寶地上，有柳江河這么優(yōu)秀的比賽場地，有熱情的柳州人民吶喊助威，我們中國隊一定會在柳州站的比賽中取得優(yōu)異的成績。

F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國柳州大獎賽賽場位于市中心，柳江紅光橋至柳江一橋之間的華豐灣水域。賽場利用柳江兩岸現(xiàn)有狀況適當改造，使整個賽場布局更為科學合理，完全滿足賽艇比賽要求。賽事主辦方國際摩聯(lián)經(jīng)過考察，決定2008 賽季中國站選定柳州作為中國賽站首站。

柳州取得賽事承辦權除了地理優(yōu)勢，還在于其經(jīng)濟實力，作為廣西工業(yè)中心，中國西部重要的制造基地，柳州是一個以工業(yè)為主、綜合發(fā)展的區(qū)域性中心城市和山水景觀獨特的歷史文化名城，曾被世界著名雜志《福布斯》評為中國大陸最佳商業(yè)城市之一。

篇9

關鍵詞：方程式賽車；儀表盤；設計；實現(xiàn)

0 引言

大學生電動方程式比賽（FSEC）賽車由大學生自行設計制造并駕駛，儀表盤是賽車的核心部件之一，在設計調試賽車過程中，技術人員可以通過儀表盤了解賽車當前性能從而做出改善；在車手駕駛賽車過程中，通過儀表盤了解賽車速度、電池電壓等信息，從而合理操控賽車。

利用機械設計軟件設計儀表盤機械結構，采用亞克力板制成。利用3D打印進制作儀表盤后盒。利用單片機驅動OLED顯示屏和LED燈，通過轉換函數(shù)處理來自傳感器的數(shù)據(jù)，通過顯示函數(shù)在顯示屏上顯示數(shù)據(jù)并用LED燈提供指示信息。利用自動復位按鈕作為啟動開關，連接控制器，從而激活驅動系統(tǒng)。利用按鍵式開關作為急停開關，與驅動系統(tǒng)串聯(lián)，從而在緊急狀態(tài)切斷動力。

對大學生方程式賽車儀表盤的設計與實現(xiàn)，內容包括基于SolidWorks的機械設計，基于UVision的單片機編程，基于Multisim的電路設計與模擬，機關雕刻機和3D打印機的使用，及多種工具、儀器的實踐操作。

1 賽車儀表盤的設計

1.1 儀表盤的組成結構

賽車儀表盤：包括儀表盤底板（1）、儀表盤后盒（7）、OLED顯示屏（2）、速度指示燈（3）、狀態(tài)指示燈（4）、啟動開關（5）、急停開關（6）。

儀表盤底板形狀根據(jù)車架前環(huán)確定，通過耳片固定于車架。OLED顯示屏固定于儀表盤底板。速度指示燈和狀態(tài)指示燈固定于儀表盤底板。啟動開關和急停開關固定于儀表盤底板右下方。儀表盤后盒固定于儀表盤底板背面。儀表盤后盒設計為楔形結構，在減小體積和減輕重量的同時保證了后盒的整體強度。儀表盤后盒還包括四個電路板固定孔和四個導線孔。

1―儀表盤底板 2―OLED顯示屏 3―速度指示燈 4―狀態(tài)指示燈 5―啟動開關 6―急停開關 7―儀表盤后盒

1.2 電路設計

部分包括OLED顯示屏（2）、速度指示燈（3）、狀態(tài)指示燈（4）、啟動開關（5）、急停開關（6）、安全回路線束（10）、鎖存器（9）、單片機（8）。

單片機和鎖存器芯片均安裝連接在控制器電路板上。單片機連接OLED顯示屏和狀態(tài)指示燈，并通過鎖存器連接速度指示燈。啟動開關接單片機，急停開關通過安全回路線束串聯(lián)在安全回路中。單片機采集傳感器信號，通過轉換函數(shù)和顯示函數(shù)顯示在顯示屏和速度指示燈上。

2 賽車儀表盤的實現(xiàn)方案

2.1 機械結構的實現(xiàn)

采用SolidWorks建立儀表盤的3D模型。根據(jù)車架前環(huán)的形狀和尺寸，確定儀表盤底板為帶圓角的矩形。車架前環(huán)后方空間有限，為了使儀表盤后盒不于車身發(fā)生機械干涉，將后盒設計成楔狀盒。分別建立OLED顯示屏、LED燈、開關、單片機和緊固件的3D模型。將儀表盤各部件與車架進行整體裝配，并做干涉檢查，如有干涉則進行修改。

為了追求賽車的輕量化，在選取各個部件材料時，應盡量采用重量輕且強度高的材料，以保證各部件在賽車行駛過程過正常工作，且在特殊條件下不會發(fā)生破碎威脅車手安全。而儀表盤位于車手正前方，與車手距離較近，對材料要求應該更高。

所以，儀表盤底板采用亞克力板。亞克力板屬聚丙烯酸酯類，它自重輕、抗沖擊能力強、絕緣性能良好，安全性能好，而且可塑性強易于加工。制作時，采用激光雕刻機一次切割成型，保證加工精度。儀表盤后盒采用3D打印成型，3D打印可快速成型，省去制模和脫模時間。3D打印耗材選取PLA材料，它自重輕，成型后柔韌性好且不易變形。

2.2 OLED顯示屏的驅動

儀表盤是車手了解賽車的重要窗口，所以顯示屏的可看性與穩(wěn)定性至關重要。方程式比賽在室外進行，環(huán)境亮度較高，車手需要在賽車高速行駛過程中看清顯示屏內容。OLED屏使用有機發(fā)光二極管，具有自發(fā)光、亮度高、對比度高的的特點。而且OLED屏反應速度高，功耗低，十分適于作賽車顯示屏。

所選取OLED屏型號為M47P1332，大小4.7英寸，分辨率256*128，具有16階灰度。有SPI接口和并口，包括兩個VCC3.3V引腳、兩個GND引腳、RES復位引腳、CS1與CS2片選引腳、D/C數(shù)據(jù)與命令引腳、WR寫命令引腳、RD讀命令引腳、D0與D1并口數(shù)據(jù)引腳。所選取單片機型號為STM32f103，最高工作頻率72Mhz，有80個快速I/O端口，每個都可映射到16個外部中斷?？梢苑€(wěn)定驅動顯示屏。

驅動OLED屏即控制其部分光點發(fā)光。OLED屏的驅動程序用UVision編寫，源程序包括寫入字節(jié)函數(shù)、初始化函數(shù)、顯示函數(shù)等函數(shù)，可以顯示16階灰度的阿拉伯數(shù)字信息、英文信息、漢字信息和圖片信息。在輸出時，需要先進行初始化，即設置所用的I/O和引腳，才能寫入數(shù)據(jù)；還需事先建立相應的ASCII碼庫、漢字庫和圖片庫，以便函數(shù)調用。

2.3 指示燈與開關的實現(xiàn)

指示燈是輸出信息的圖形化表示，相比文字更加直觀。速度指示燈和狀態(tài)指示燈選取0.5毫米霧狀LED，它亮度高、功耗低。狀態(tài)指示燈共陰極接地，另一端連接直接連接單片C的3個輸出引腳。速度指示燈共陰極接地，另一端接鎖存器芯片輸出端，芯片輸入端接單片機3個輸出引腳，單片機根據(jù)速度大小點亮一定數(shù)目指示燈。

啟動開關采用可自動復位的按鈕式開關，連接單片機，在賽車待駕駛狀態(tài)，踩下剎車踏板的同時按住啟動開關，才能激活賽車。急停開關采用按鍵式開關，推入開關即可切斷安全回路。

3 結論

第一，設計出了適用于大學生電動方程式賽車的儀表盤的機械結構。所設計的儀表盤底板和后盒的形狀與尺寸能良好契合賽車車架前環(huán)。所選取制作材料都具有自重輕、安全性好的特定。

篇10

【關鍵詞】崗位能力 技能大賽 機械制圖 改革與實踐

為了滿足不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)要求，我們根據(jù)基于崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結合對機械制圖課程進行課程改革與實踐。下面以機械設計制造與自動化專業(yè)為例，談談崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結合的機械制圖課程改革與實踐。

一、機械制圖課程教學現(xiàn)狀

機械制圖是機械設計制造與自動化、數(shù)控技術、模具制造、汽車維修等制造生產類專業(yè)的專業(yè)基礎課程，該課程在專業(yè)學習過程中起到一個重要的橋梁作用，學生掌握該課程知識與能力的結果將直接影響其在學校的后續(xù)專業(yè)學習及今后的職業(yè)生涯發(fā)展。目前普遍中職學校在機械制圖這門課程上也只是獨立的知識教學，缺乏針對性專業(yè)的課程設置，沒有注重于該課程在實際中的應用，亦缺乏相應的專業(yè)核心課程、專業(yè)技能、工作崗位相結合，也沒有與職業(yè)資格技能考評要求和技能大賽需要相結合，結果學生對課程學習不明確、對后續(xù)的應用不了解，對課程的重要性不清楚，學生的學習興趣偏低，學生未能有效的學好這門課程?，F(xiàn)有機械制圖教材內容與實用脫節(jié)，大多數(shù)的機械制圖教材都是純粹的制圖知識，沒能和其對應專業(yè)課程相結合，更沒有與專業(yè)技能和工作崗位需要相結合，與實際應用脫節(jié)。機械制圖課程教學方法主要以理論講授與練習為主，但多是紙上談兵，缺乏與崗位接觸機械圖樣的交集，未能在教學中融入在專業(yè)技能上和崗位上的應用。

二、專業(yè)對應的就業(yè)崗位和技能大賽

機械設計制造及其自動化培養(yǎng)的能力是各種工業(yè)機械裝備及機電產品從設計、制造、運行控制到生產過程的企業(yè)管理的綜合技術學科。培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產品智能化的設計與制造。機械設計制造與自動化對口的崗位是機械行業(yè)中機械工程師、設計工程師、研發(fā)工程師、設備開發(fā)工程師、應用工程師、設備改造工藝員、產品測試員、銷售員、車間管理員、銷售員、售前售后技術支持工程師等。工作崗位應具備的工作能力有以下：

從事機械設計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作；從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作；從事工藝工裝的設計、制造工作；從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作；從事機械CAD/CAM技術的應用工作；從事機械設計與制造的現(xiàn)場技術管理工作；從事機電產品的銷售和服務工作；鉗工、車工或電工的初級技能；編制、實施機械設計與制造工藝規(guī)程的基本能力；使用、保養(yǎng)、維修、管理機電設備的基本能力；選用、設計制造、調試工藝工裝的基本能力；操作數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的基本能力；行機械設計與制造生產現(xiàn)場技術管理的初步能力；應用機械CAD/CAM的基本能力；應用計算機處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息，設計機械和電氣圖樣，編制數(shù)控加工程序的能力。

針對各專業(yè)相對應的專業(yè)崗位，改革機械制圖課程的學習案例、圖形講解針對性，對于后續(xù)的就業(yè)工作起著承前啟后的作用。不同的專業(yè)有著不同的典型工作圖形案例，這些案例應放置于課程改革中。

機械設計制造與自動化專業(yè)技能大賽的項目主要是機械零配件的設計繪制、機械自動化加工兩大方面。為了讓學生提前進入技能大賽的氛圍和對技能賽圖形的提前認知、了解，技能大賽的題型圖形在機械制圖改革中也應設置其內。

三、崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結合的機械制圖課程改革與實踐

崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結合的機械制圖課程改革與實踐，是中高職院校機械制圖課程改革的一個趨勢，也是勢必實踐的一個項目?？菰锏膫鹘y(tǒng)制圖教學，讓當代學生慢慢對它失去了興趣，我們專業(yè)教師必須想法設法去針對各專業(yè)的不同而設置個性化的機械制圖課程，從就業(yè)崗位能力培養(yǎng)方向和專業(yè)技能大賽兩個方面著手思考該課程的改革，勢必是從學生自身的就業(yè)遠景和技能大賽能力培養(yǎng)著想，學生對改革后的機械制圖學習動力更足，興趣有了很大的提高。

在近兩年中，我們幾個老師嘗試著將機械制圖與專業(yè)性相結合，如機械設計制造及其自動化、數(shù)控技術、汽車維修專業(yè)，將就業(yè)崗位能力培養(yǎng)和專業(yè)技能大賽結合融入機械制圖課程里，學生的學習效果確實比以往提高了。但只是目前也尚處于摸索階段，融入該課程里的崗位、技能大賽能力要求典型圖樣也是一小部分，學習效果在一開始有明顯的體現(xiàn)，后階段學習效果就不是很理想。從實踐中得出，進行機械制圖課程的改革是必須的，但一定要組織一個強大的課程改革團隊做后盾，將課程改革得透徹，內容不在多在于精，堅持以崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結合的機械制圖課程改革不僅是課程的發(fā)展趨勢，更是各專業(yè)發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

[1]王槐德主編.機械制圖課教學參考書[M].中國勞動社會保障出版社，2001.