導(dǎo)語(yǔ)：成語(yǔ)故事在高中英語(yǔ)教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】成語(yǔ)故事因其趣味性和生動(dòng)性，能夠成功地將學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，是教師教學(xué)的一個(gè)很好的素材和載體。本文通過(guò)闡述成語(yǔ)故事在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，從成語(yǔ)故事在詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)等三個(gè)方面，具體說(shuō)明如何促進(jìn)成語(yǔ)故事在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】成語(yǔ)故事；高中英語(yǔ)教學(xué)；視聽(tīng)學(xué)習(xí)

成語(yǔ)故事形式簡(jiǎn)短、內(nèi)涵豐富，有著深厚的文化底蘊(yùn)。每一個(gè)成語(yǔ)故事都發(fā)人深省，是很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材。運(yùn)用成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法，既生動(dòng)有趣，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、了解歷史、明白事理、提升能力。結(jié)合成語(yǔ)故事進(jìn)行教學(xué)，是一種符合新課改的英語(yǔ)教學(xué)方法。成語(yǔ)故事結(jié)合視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，例如PPT和視頻，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就有了動(dòng)力和興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不再是枯燥無(wú)味的。

一、成語(yǔ)故事教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.利用成語(yǔ)故事記憶單詞，生動(dòng)有趣單詞學(xué)習(xí)不再是硬生生地另起爐灶，而是將每個(gè)人記憶深處的詞匯喚醒。這種編碼形式非常有利于學(xué)生短期內(nèi)運(yùn)用詞語(yǔ)，提升詞匯量。配合高考題型（語(yǔ)法填空、短文改錯(cuò)、讀后續(xù)寫(xiě)）練習(xí)，能高效提升語(yǔ)言能力。2.利用成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)語(yǔ)法，實(shí)用有效用成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，學(xué)生是對(duì)耳熟能詳、婦孺皆知成語(yǔ)也反復(fù)使用英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)與高考題型緊密對(duì)接（續(xù)寫(xiě)、填空、改錯(cuò)），學(xué)生可以即學(xué)即練，能提高應(yīng)試能力。3.利用成語(yǔ)故事開(kāi)展文化學(xué)習(xí)，有利于文化滲透中西方文化不同，成語(yǔ)故事也屬于文化的一部分。英語(yǔ)課堂上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)容的理解，這既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也是學(xué)生德育教育的重要組成部分。

二.成語(yǔ)故事在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.成語(yǔ)故事在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。單一的詞匯學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，但是成語(yǔ)有很強(qiáng)的語(yǔ)境，將詞匯等語(yǔ)言知識(shí)放置在一個(gè)具體的段落篇章中，可以讓學(xué)生通過(guò)整個(gè)主題及故事更真實(shí)、更準(zhǔn)確地感知語(yǔ)言。而在成語(yǔ)故事中，最能簡(jiǎn)單有效地設(shè)置語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境。例如，成語(yǔ)故事《班門(mén)弄斧》，從中可以學(xué)習(xí)到“carpenter，delicate，exaggerate，beregardedas，makethebestof，couldn’thelpdoing…”等單詞和短語(yǔ)。教師在成語(yǔ)故事視聽(tīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生詞匯的發(fā)音、詞塊的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。2.成語(yǔ)故事在語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用。語(yǔ)法歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭疼的問(wèn)題，選擇學(xué)生耳熟能詳而又趣味性強(qiáng)的成語(yǔ)故事，有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的準(zhǔn)確理解和全面掌握。學(xué)生只有真正對(duì)故事內(nèi)容感興趣，才會(huì)用愉悅的心情去主動(dòng)探究語(yǔ)法知識(shí)。成語(yǔ)故事與高考填詞和改錯(cuò)題型相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生訓(xùn)練和提升語(yǔ)言能力。例如，將成語(yǔ)故事《不學(xué)無(wú)術(shù)》改編成語(yǔ)篇填詞。Beinginpowerformanyyears，HuoGuanghadmadegreat1（contri-bution）totheWesternHanDynasty.AfterLiuXun2（move）upwarduponthethrone，hemadeXuhisqueen.3（run）afterwealthandrank，HuoGuang’swifeHuoXiantriedtomakeheryoungestdaughterChengjunthequeenofLiuXun.So，takingtheopportunityofthequeen’s4（ill），HuoXianbribedawomandoctorwhopoisonedthequeentodeath.Thesecret5（bring）tolight，andthewomandoctorwasput6jail.3.成語(yǔ)故事在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用。概要寫(xiě)作和讀后續(xù)寫(xiě)是新高考新增加的題型，能夠體現(xiàn)考查考生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的能力。成語(yǔ)故事很適合用在概要寫(xiě)作和讀后續(xù)寫(xiě)的訓(xùn)練中。例如，成語(yǔ)故事《猴子撈月》就可以應(yīng)用來(lái)開(kāi)展讀后續(xù)寫(xiě)。例如，《猴子撈月》的讀后續(xù)寫(xiě)“Themonkeysgrabtheabovemonkeytomakeachaintopickupthemoon，butthebranchesfinallycouldn’tstandtheweight，andallthemonkeysfellintothewater.”

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容和特點(diǎn)，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取情節(jié)感強(qiáng)的成語(yǔ)故事，對(duì)該成語(yǔ)故事進(jìn)行多方面的開(kāi)發(fā)利用，引導(dǎo)學(xué)生在文本、視頻、音頻、圖片、課件等多種學(xué)習(xí)渠道中，從聽(tīng)力、閱讀、填詞、改錯(cuò)、概要寫(xiě)作、讀后續(xù)寫(xiě)等多方面訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)和寫(xiě)作等英語(yǔ)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜志萍.寓言故事在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用和對(duì)比[J].校園英語(yǔ)，2017（07）：169.

[2]劉洋.故事教法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].現(xiàn)代交際，2018（1）：192-193.

作者:黃玲 單位:福建省莆田第十中學(xué)