導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理科學(xué)與工程就業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[論文關(guān)鍵詞]管理科學(xué)與工程 選題方向 研究趨勢(shì)

一、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生教育發(fā)展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學(xué)與工程學(xué)科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎(chǔ)課和管理類必修課學(xué)習(xí)后，根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)人志愿可在信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流工程等領(lǐng)域選擇研究方向，進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)。

本文依據(jù)《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》檢索，該數(shù)據(jù)庫(kù)是目前國(guó)內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，至2010年11月1日，累積博碩士學(xué)位論文全文文獻(xiàn)87．5萬多篇，文獻(xiàn)的來源是全國(guó)530多家碩士生培養(yǎng)單位的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，本文統(tǒng)計(jì)出管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件?！鞍l(fā)表時(shí)間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學(xué)位單位”輸人模糊，“優(yōu)秀論文級(jí)別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內(nèi)容榆索條件?！爸黝}詞”輸入管理科學(xué)與工程的研究方向，如電子商務(wù)、物流、管理信息系統(tǒng)等，點(diǎn)擊“檢索文獻(xiàn)”。第三步：按文獻(xiàn)分組排序方式選擇文獻(xiàn)。文獻(xiàn)分組點(diǎn)擊“學(xué)科專業(yè)”在下拉菜單中選擇“管理科學(xué)與工程專業(yè)”即可。其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1：

從圖可以看出，物流、項(xiàng)目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學(xué)與T程專業(yè)碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學(xué)與工程的研究熱點(diǎn)越來越受到信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。出現(xiàn)這種格局的原因是由于信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響和國(guó)家的信息化戰(zhàn)略已得到管理科學(xué)與工程研究界的重視，并日．在企業(yè)信息化、決策支持系統(tǒng)和政府信息化等方面已能與實(shí)踐很好的結(jié)合，產(chǎn)生重大的經(jīng)濟(jì)效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環(huán)經(jīng)濟(jì)與綠色物流的發(fā)展、以信息技術(shù)構(gòu)建傳統(tǒng)物流業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力體系、物流系統(tǒng)優(yōu)化的工具化與工程化、物流金融的合作與創(chuàng)新是研究熱點(diǎn)。在項(xiàng)目管理研究方向中，供應(yīng)商和項(xiàng)目外包管理項(xiàng)目成為焦點(diǎn)，高級(jí)管理層更加接受項(xiàng)目管理和項(xiàng)目群管理的價(jià)值，在金融危機(jī)之后要追求項(xiàng)目的項(xiàng)目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績(jī)效、組織公平感與組織績(jī)效是研究熱點(diǎn)。

二、管理科學(xué)與工程專業(yè)碩士研究生研究趨勢(shì)分析

根據(jù)以上二管理科學(xué)與工程專業(yè)研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來越受到信息技術(shù)的影響

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展所帶來的管理變革，管理科學(xué)工程專業(yè)碩士研究生的主要研究領(lǐng)域集中在電子商務(wù)、管理信息系統(tǒng)、物流管理等方向。信息技術(shù)是利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)。信息技術(shù)的研究包括科學(xué)、技術(shù)、工程以及管理等學(xué)科以及這些學(xué)科在信息的管理、傳遞和處理中的應(yīng)用，相關(guān)的軟件和設(shè)備及其相互作用等方向。當(dāng)今世界，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)整個(gè)人類社會(huì)產(chǎn)生了極其深刻的影響，所以信息技術(shù)和知識(shí)資奉的發(fā)展，不僅豐富了管理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，也給管理科學(xué)研究提出了許多新課題：

2、管理科學(xué)與一f程的研究趨勢(shì)越來越受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響

由于經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的生產(chǎn)與流通的變革而產(chǎn)生了如供應(yīng)鏈管理、物流管理、服務(wù)管理等研究領(lǐng)域與-向。物流管理和供應(yīng)鏈管理的研究具有重要的科學(xué)意義，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中具有越來越重要的地位和作用。我國(guó)學(xué)者在營(yíng)銷與運(yùn)作的整體優(yōu)化、多渠道供應(yīng)鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應(yīng)用成果，并且未來一段時(shí)間還將是管理科學(xué)與工程專業(yè)研究的熱點(diǎn)。

3、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來越向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的影響

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，知識(shí)作為一種新的資源的觀念已經(jīng)逐漸為人們認(rèn)識(shí)和接受，知識(shí)管理成為最為關(guān)注的話題。當(dāng)前，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，創(chuàng)新的速度越來越快，所以企業(yè)必須不斷獲得新知識(shí)，并利用知識(shí)為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。知識(shí)管理為企業(yè)實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)共享提供新的途徑。知識(shí)管理包括幾個(gè)方面工作：建立知識(shí)庫(kù)；促進(jìn)員工的知識(shí)交流；建立尊重知識(shí)的內(nèi)部環(huán)境；把知識(shí)作為資產(chǎn)來管理等。在未來幾年知識(shí)管理的研究將主要集中在以下四個(gè)方面：知識(shí)本身的特征；知識(shí)管理效益的定量分析；新知識(shí)產(chǎn)生知識(shí)在企業(yè)間的傳播機(jī)制；個(gè)體知識(shí)與組織知識(shí)的相互作用關(guān)系。

4、管理科學(xué)與工程的研究越來越側(cè)重系統(tǒng)管理理論和方法的研究

用復(fù)雜性科學(xué)的方法探索管理問題成為研究的熱點(diǎn)。復(fù)雜系統(tǒng)管理理論基礎(chǔ)包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)同論、混沌動(dòng)力學(xué)以及分形理論；從他組織到自組織；從時(shí)間的可逆性到不可逆性；從簡(jiǎn)單性到復(fù)雜性；從復(fù)雜系統(tǒng)到復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)；從硬系統(tǒng)到軟系統(tǒng)方法，這里主要指的是錢學(xué)森的綜合集成方法；從單元系統(tǒng)到系統(tǒng)集成。例如，運(yùn)用復(fù)雜性科學(xué)的方法從組織內(nèi)部的各組元間以及組織與環(huán)境間的相互作用中尋找組織發(fā)展和進(jìn)化的動(dòng)因和規(guī)律，以使組織能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及技術(shù)的迅速發(fā)展。

5、管理科學(xué)與工程的研究趨勢(shì)越來越向低碳管理方面發(fā)展

篇2

[關(guān)鍵詞]工程教育；管理科學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

[中圖分類號(hào)]G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2016）050078050引言

工科大學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力或知識(shí)結(jié)構(gòu)？這是高等教育領(lǐng)域一直在研究和探討的問題之一。陳輝[1]認(rèn)為，工科大學(xué)生應(yīng)具有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)理化知識(shí)、哲學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語、管理等知識(shí)，而且認(rèn)為現(xiàn)在的工科大學(xué)生在哲學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語、管理等方面知識(shí)很弱。仲偉合提出大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)4種能力[2]：實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力及自主學(xué)習(xí)能力。

我國(guó)在1998年12月公布的“面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中提出要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。黨的十報(bào)告指出，要“著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度”[3]。劉春英[4]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)知識(shí)是為了順利地完成創(chuàng)業(yè)所需要知道的事實(shí)型與經(jīng)驗(yàn)型信息，如企業(yè)運(yùn)作和市場(chǎng)開發(fā)知識(shí)、商業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)背景、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、法律基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)國(guó)家政策和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)等等；劉明[5]基于創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課程體系，該體系不僅包含第一課堂的通識(shí)教育、專業(yè)教育和科技人文教育，還包含第二課堂的校外創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、風(fēng)投人員等為主體的創(chuàng)業(yè)講座、論壇等；張艷瑾[6]提出應(yīng)積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受式的教師講授模式，建立以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與度。

2005年，CDIO工程教育模式引入中國(guó)，在短短十年內(nèi)，對(duì)中國(guó)工程教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。CDIO代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)施（implement）和運(yùn)行（operate）。CDIO的創(chuàng)新貢獻(xiàn)是通過對(duì)工程師工作的分析，把工程師所需具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)分解整理成為CDIO教學(xué)大綱（CDIO專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)）[7]。

綜合學(xué)者們的研究結(jié)論及CDIO的素質(zhì)要求，工科大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)必須包括“管理知識(shí)”。在燕山大學(xué)，“管理科學(xué)基礎(chǔ)”這一課程已開設(shè)了30年，僅2014～2015學(xué)年，就有20個(gè)大專業(yè)、64個(gè)專業(yè)方向的112個(gè)班開設(shè)該課程，這也是列入工科學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方案中的唯一一門管理類課程。為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)CDIO的要求，對(duì)該門課程進(jìn)行了改革探索。

1傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題

1.1課程內(nèi)容不合理

多年來一直將“管理科學(xué)基礎(chǔ)”定位為工科學(xué)生的管理知識(shí)掃盲課，因此，在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上包含了從戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理到人力資源管理、物流管理、財(cái)務(wù)管理等幾乎工商管理專業(yè)所有的主干課程，而且在具體內(nèi)容上也是從職能管理者角度來安排，沒有很好地考慮工科學(xué)生就業(yè)后從事的崗位特點(diǎn)，再加上課程學(xué)時(shí)的限制（目前是32學(xué)時(shí)，以后將縮短到16學(xué)時(shí)）及學(xué)生對(duì)該課程的不重視（因?yàn)槭欠菍I(yè)課程），造成教師講課無法深入、學(xué)生聽課積極性不高的局面。

1.2教學(xué)方式單一

由于課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少，傳統(tǒng)課程教學(xué)仍是理論講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)地在聽，沒有時(shí)間主動(dòng)地去思考，更難以參與其中。除了課堂教學(xué)外，任課教師在課堂外與學(xué)生沒有溝通渠道，無法將更多的管理資訊與學(xué)生共享。

2課程教學(xué)改革實(shí)踐

為了改進(jìn)本課程的教學(xué)效果，依托燕山大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目“基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的管理科學(xué)基礎(chǔ)案例教學(xué)改革”，對(duì)該課程進(jìn)行了改革。

2.1合理確定教學(xué)內(nèi)容

通過對(duì)各工科專業(yè)負(fù)責(zé)人與學(xué)生的調(diào)查，確定了教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的指導(dǎo)原則，即貫徹CDIO與OBE教學(xué)理念，以提高學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，充分考慮工科學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作崗位特點(diǎn)，提升學(xué)生的管理能力。刪除了戰(zhàn)略管理、物流管理，增加了企業(yè)創(chuàng)建、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、項(xiàng)目管理與工程經(jīng)濟(jì)，在人力資源管理部分側(cè)重講解非人力資源經(jīng)理所做的工作，在市場(chǎng)營(yíng)銷中增加工業(yè)品營(yíng)銷的內(nèi)容。調(diào)整后的課程內(nèi)容及要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)如表1所示。

篇3

1、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是由管理信息系統(tǒng)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)信息管理專業(yè)以及信息學(xué)專業(yè)發(fā)展合并而形成的。這門專業(yè)的教育是在20世紀(jì)60年代后期到70年代中期產(chǎn)生的管理信息系統(tǒng)理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如今這門專業(yè)的教育得到了各國(guó)政府，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家政府的大力支持。

2、從目前各高校的本科就業(yè)情況來看，大部分畢業(yè)生選擇了繼續(xù)深造，只有少部分選擇直接去公司、機(jī)關(guān)等單位就業(yè)。該專業(yè)學(xué)生考研時(shí)可報(bào)考管理科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工商管理等相關(guān)方向。

3、管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，會(huì)計(jì)學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，畫法幾何，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信，財(cái)務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，組織行為學(xué)，信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目管理，程序設(shè)計(jì)語言（C），企業(yè)流程改造原理與實(shí)務(wù)，商法，管理信息系統(tǒng),ERP原理與實(shí)施，運(yùn)籌學(xué)，生產(chǎn)與運(yùn)作管理。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的高等教育文化理論基礎(chǔ)，適應(yīng)我國(guó)和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要，具備管理學(xué)、 經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，獲得造價(jià)工程師、咨詢(投資)工程師的基本訓(xùn)練， 具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段工程造價(jià)管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程造價(jià)管理人才。

工程造價(jià)專業(yè)方向就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工程(造價(jià))咨詢公司、建筑施工企業(yè)(乙方)、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司、 房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、設(shè)計(jì)院、會(huì)計(jì)審計(jì)事務(wù)所、政府部門企事業(yè)單位基建部門(甲方)等企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、 建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、合同管理、工程預(yù)(結(jié))決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監(jiān)理以及工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的開發(fā)應(yīng)用和技術(shù)支持等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、家居等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢;

4 其他行業(yè);

5 專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財(cái)會(huì));

6 新能源;

7 環(huán)保;

8 金融/投資/證券。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事預(yù)算員、造價(jià)工程師、造價(jià)員等工作，大致如下：

1 預(yù)算員;

2 造價(jià)工程師;

3 造價(jià)員;

4 土建預(yù)算員;

5 土建造價(jià)工程師;

6 工程預(yù)算員;

7 項(xiàng)目經(jīng)理;

8 安裝預(yù)算員。

工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)前景

工程造價(jià)行業(yè)前景很好，工程造價(jià)是屬于土木建筑方面的，因?yàn)槊總€(gè)工程都會(huì)需要造價(jià)預(yù)算，就這個(gè)工作而言是必不可少的，所以對(duì)于造價(jià)這個(gè)行業(yè)來說也是十分可觀。中國(guó)建筑方面特別多，龐大的一個(gè)工程怎么會(huì)不需要專業(yè)造價(jià)預(yù)算方面的人呢?

還有什么安裝，土建，市政等等，都需要用到造價(jià)的，這可是關(guān)乎民生的事情，重要而且嚴(yán)謹(jǐn)。再加上現(xiàn)在造價(jià)方面的考試十分嚴(yán)格，考試通過率也十分低，所以對(duì)于造價(jià)方面的人來說收入也是很可觀的，市場(chǎng)需求量大，而市場(chǎng)卻供應(yīng)不足。

篇5

論文[關(guān)鍵詞]運(yùn)籌學(xué)；管理科學(xué)；數(shù)學(xué)模型；實(shí)踐教學(xué)

1引言

產(chǎn)生戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的運(yùn)籌學(xué)如今在經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、管理等領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛．經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，運(yùn)籌學(xué)的分支幾乎擴(kuò)展到生產(chǎn)實(shí)踐、管理科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是現(xiàn)代管理科學(xué)的基礎(chǔ)理論和重要方法及工具．它是抽象的數(shù)學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的“橋梁”，它既為從事應(yīng)用領(lǐng)域研究的人們提供了完整的數(shù)學(xué)方法，又為從事數(shù)學(xué)理論研究的人們展現(xiàn)了廣闊的應(yīng)用前景．

運(yùn)籌學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，其核心是研究?jī)?yōu)化的理論和方法，是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)必修課；同時(shí)運(yùn)籌學(xué)又以定量分析的方法研究管理、生產(chǎn)實(shí)踐等領(lǐng)域的問題，將系統(tǒng)思想、工程思想和管理思想相結(jié)合，應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，通過建立數(shù)學(xué)模型、求解數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際應(yīng)用問題，為決策者提供定量化的分析結(jié)果，輔助決策．運(yùn)籌學(xué)是現(xiàn)代管理科學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，因此也是經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)的主干課程．在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)管理類專業(yè)和應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的不同專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等情況區(qū)別對(duì)待，切實(shí)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的和效果．

2培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)目的比較

1．專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的比較．

一般地，管理專業(yè)要培養(yǎng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)基本理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有從事專業(yè)領(lǐng)域決策、管理和研究工作能力的人才．學(xué)生畢業(yè)后主要在企業(yè)、政府管理、經(jīng)濟(jì)研究等部門工作．

應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和一定的理論研究能力；在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力；熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力．充分體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，多選擇”的培養(yǎng)理念，適應(yīng)社會(huì)需求多樣化和學(xué)生興趣與發(fā)展方向個(gè)性化的要求．學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)能在科研、經(jīng)濟(jì)等部門從事研究或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門從事實(shí)際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作．

2．運(yùn)籌學(xué)教學(xué)目的的比較．

雖然很多專業(yè)都需要學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)，但各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同決定運(yùn)籌學(xué)教學(xué)的目的必然不同．

運(yùn)籌學(xué)作為現(xiàn)代管理科學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，是現(xiàn)代管理科學(xué)不可缺少的方法、手段和工具．管理專業(yè)的學(xué)生通過運(yùn)籌學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，目的是開發(fā)和啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)其運(yùn)用系統(tǒng)的思想、定量分析的方法解決生產(chǎn)、管理等實(shí)際應(yīng)用方面的問題，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具和邏輯判斷方法，來研究系統(tǒng)中人、財(cái)、物的組織管理、籌劃調(diào)度等問題，使其發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益．通過運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高管理者的素質(zhì)，提高管理的質(zhì)量．

這些學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是從事生產(chǎn)實(shí)踐等方面的管理工作，而非優(yōu)化理論的研究工作，因而從其任職的需要來說，運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用性方面．

運(yùn)籌學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要分支，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較完備的學(xué)科知識(shí)體系．對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，通過運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)，目的是讓學(xué)生掌握這門學(xué)科有關(guān)的基本理論，打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；另一方面，運(yùn)籌學(xué)畢竟是一門應(yīng)用性學(xué)科，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型的方法解決實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)化問題，這也是運(yùn)籌學(xué)的精髓所在．

3運(yùn)籌學(xué)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)的分析

1．管理專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程應(yīng)側(cè)重應(yīng)用．

根據(jù)以上分析，加之一般管理類學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱，對(duì)于基礎(chǔ)理論部分感到晦澀難懂，興趣不大．因此，這類專業(yè)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為主，重點(diǎn)介紹各種類型的運(yùn)籌模型和求解模型的計(jì)算軟件，要求學(xué)生掌握數(shù)學(xué)模型的建立、優(yōu)化思想、求解(計(jì)算機(jī)求解)及對(duì)解的經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)．?dāng)?shù)學(xué)模型方法是定量化、科學(xué)化決策的重要工具．

運(yùn)籌學(xué)的各個(gè)分支都是在研究不同領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用中逐步發(fā)展起來的，因此運(yùn)籌學(xué)的方法幾乎涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的管理決策問題，例如制定生產(chǎn)計(jì)劃、規(guī)劃交通網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品參數(shù)、控制工藝過程、預(yù)報(bào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、確定投資方案等都可以用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型表示并加以解決．因此應(yīng)讓學(xué)生充分了解模型的類型、不同模型的特點(diǎn)與應(yīng)用，以便今后將運(yùn)籌學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，可以使得管理更加科學(xué)、有效．這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課以及從事經(jīng)濟(jì)管理工作要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以要求學(xué)生要深刻理解、準(zhǔn)確把握，并側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用．

管理專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課時(shí)一般都不多，因此可以選擇線性規(guī)劃、對(duì)偶理論、運(yùn)輸問題、整數(shù)規(guī)劃及動(dòng)態(tài)規(guī)劃等基本內(nèi)容進(jìn)行講授．還有一些難度較大的內(nèi)容(如排隊(duì)論、存儲(chǔ)論等)，根據(jù)課時(shí)情況可作簡(jiǎn)單介紹，通過典型案例，讓學(xué)生了解其實(shí)際應(yīng)用．當(dāng)在實(shí)際中確實(shí)碰到這類問題時(shí)可通過具有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的人員通過團(tuán)隊(duì)合作的方式加以解決．

2．?dāng)?shù)學(xué)專業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程應(yīng)理論、應(yīng)用并重．

雖然運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，但它有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，而且這是一門比較年輕的學(xué)科，其理論還在不斷地發(fā)展完善之中．理論來自實(shí)踐，還要回到實(shí)踐中去，實(shí)際應(yīng)用要在相應(yīng)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行，因此運(yùn)籌學(xué)的理論也很重要．

數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生與管理專業(yè)的學(xué)生相比，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，邏輯思維的能力較強(qiáng)，因此理科的學(xué)生應(yīng)該掌握這門課程的有關(guān)理論知識(shí)，可以為今后從事理論研究打下基礎(chǔ)．

另一方面，理科的學(xué)生通常存在重理論、輕應(yīng)用的現(xiàn)象，而將理論應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化成實(shí)際的生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)效益才是理論研究的目的，否則只能是紙上談兵．事實(shí)上，通過實(shí)踐中的應(yīng)用，還可以發(fā)現(xiàn)新的問題，在解決新問題的過程中又可以豐富理論、發(fā)展理論．因此學(xué)生除了學(xué)習(xí)有關(guān)的理論外，還應(yīng)該注重聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，避免眼高手低．在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，應(yīng)用型人才是非常受歡迎的．應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在課時(shí)較充足的情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，除了前面提到的管理專業(yè)所講授的基本內(nèi)容外，還可以講授難度稍大的排隊(duì)論、存儲(chǔ)論等內(nèi)容．

3．計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)．

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)的使用也已滲透到社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面，實(shí)踐中的很多問題都要借助于計(jì)算機(jī)來解決，計(jì)算機(jī)在求解數(shù)學(xué)模型方面也有著強(qiáng)大的功能，是不可或缺的角色．因此在求解運(yùn)籌學(xué)模型方面，除了掌握不同模型的求解思想和方法，還要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，介紹求解運(yùn)籌學(xué)模型的數(shù)學(xué)軟件，如lindo，lingo，mathematica等．給學(xué)生提供上機(jī)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)的數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)模型．

實(shí)踐教學(xué)在以往的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中常常是薄弱環(huán)節(jié)，但在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展水平等形式下，通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力是非常重要的一方面．實(shí)踐教學(xué)中，通過分小組讓學(xué)生解決一些實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的問題，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣，讓他們感覺到能夠?qū)W以致用；另外還可以培養(yǎng)合作研究的團(tuán)隊(duì)精神，這也是他們將來在工作中不可缺少的一種素質(zhì)要求．當(dāng)然，管理專業(yè)的學(xué)生多偏文科，因此軟件編程能力相對(duì)弱一些，而應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的理科學(xué)生在這方面要強(qiáng)一些，因此可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難度適當(dāng)?shù)膽?yīng)用性問題讓學(xué)生解決．而無論文科還是理科的學(xué)生，要想真正學(xué)會(huì)一門編程語言，都不僅僅是通過課堂所學(xué)就足夠的，但實(shí)踐教學(xué)可以起到拋磚引玉的作用．

篇6

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)主要課程經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)(林)產(chǎn)品營(yíng)銷學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)政策學(xué)、農(nóng)(林)業(yè)概論等、農(nóng)學(xué)概論、畜牧學(xué)概論、微積分、線性代數(shù)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品加工概論、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)調(diào)查與方法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、思想道德與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、基本原理。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可畢業(yè)后既可以至企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)、管理(行政、人事)、市場(chǎng)分析和營(yíng)銷策劃等工作，也可以進(jìn)入大中型農(nóng)牧企業(yè)和食品加工貿(mào)易企業(yè)、與農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)有關(guān)的金融投資、流通貿(mào)易、加工運(yùn)輸、科技開發(fā)、新聞傳媒、咨詢服務(wù)等企事業(yè)單位，從事農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在建筑、房地產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等行業(yè)工作，大致如下：

1 建筑/建材/工程;

2 房地產(chǎn);

3 農(nóng)/林/牧/漁;

4 多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司;

5 新能源。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事銷售助理等工作，大致如下：

1 銷售助理。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)要求

1.掌握管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，具有相關(guān)的農(nóng)(林)業(yè)科學(xué)知識(shí)和較寬廣的人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí);

2.掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)核算、社會(huì)調(diào)查等基本方法;

3.具有獨(dú)立獲取知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和信息處理、較好的語言和文字表達(dá)、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問題等方面的基本能力;

4.熟悉國(guó)家有關(guān)方針、政策和法規(guī);

5.了解農(nóng)(林)業(yè)經(jīng)濟(jì)科學(xué)的理論前沿和農(nóng)(林)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);

篇7

關(guān)鍵詞：校企合作；合作育人；模式；建議

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0014-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.06.006

一、高校校企合作的意義

（一）學(xué)校

在校企合作中，學(xué)校可以派遣學(xué)校教師及時(shí)跟蹤行業(yè)的發(fā)展，對(duì)行業(yè)所需的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了解，學(xué)?？梢愿鶕?jù)這個(gè)有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)校課程體系進(jìn)行改革和完善。同時(shí)，學(xué)校也可以和企業(yè)進(jìn)行合作，共同制定學(xué)生培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性。這樣，使畢業(yè)生和企業(yè)用人之間的差距大大減少，學(xué)生可以在畢業(yè)后迅速適應(yīng)企業(yè)工作，而高校教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。

（二）企業(yè)方面

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力可以在校企合作中得到提升。在校企合作中，高?？梢岳米约旱目蒲嘘?duì)伍為企業(yè)在進(jìn)行技術(shù)、工藝、流程上的創(chuàng)新研究時(shí)提供幫助，同時(shí)，在企業(yè)遇到技術(shù)上的難題時(shí)，高?？梢越M織學(xué)校教師為企業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。在校企合作過程中，企業(yè)和學(xué)校之間不斷進(jìn)行接觸交流，在這期間，企業(yè)可以將自己的理念和文化傳遞給學(xué)生，在無形之中，學(xué)生和教師形成了企業(yè)潛在的合作伙伴或者客戶群體。

（三）學(xué)生方面

首先，在校企合作中，學(xué)生可以了解行業(yè)里企業(yè)的用人方向，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)立自己的學(xué)習(xí)方向和目的。同時(shí)，學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和素質(zhì)。學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境里學(xué)習(xí)和工作，可以掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作所需要的基本操作技能，幫助學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)工作。

二、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院校企合作育人模式的探索和實(shí)踐

（一）以服務(wù)國(guó)家與地區(qū)戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向的校企合作育人

服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求是高校應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是高校尋求新的突破和發(fā)展的最佳選擇，這就要求在校企合作育人的過程中，要圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求。以服務(wù)國(guó)家與地區(qū)戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，我校與馬來西亞―中國(guó)總商會(huì)、航天信息股份有限公司在南寧簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，以外交部設(shè)立在我校的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中心――中國(guó)―東盟金融財(cái)稅人才培訓(xùn)中心為平臺(tái)，在信息技術(shù)、企業(yè)決策咨詢服務(wù)、教育資源、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研等方面展開合作，共同投身“一帶一路”建設(shè)。與航天信息股份有限公司簽署了全面深化戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同在我校成立航天信息創(chuàng)新學(xué)院。“航信學(xué)院”通過校企雙方在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域深入開展產(chǎn)教融合校企合作，著力培養(yǎng)高水平的財(cái)稅信息化應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、國(guó)際化人才，建立起校企一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。航天信息創(chuàng)新學(xué)院的建立是我校貫徹執(zhí)行國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展的重要實(shí)踐，對(duì)探索建立聯(lián)合培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、校企合作的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高校企服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力具有重大意義。

（二）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的校企合作育人

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的校企合作育人模式為教師+學(xué)生+社會(huì)企業(yè)“三位一體”的公司制形式，讓教師、學(xué)生直接參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，培養(yǎng)教師、學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人把自己當(dāng)作公司負(fù)責(zé)人，以公司負(fù)責(zé)人的角度來思考公司的運(yùn)作，思考如何在現(xiàn)實(shí)的公司運(yùn)作中鍛煉、提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，使學(xué)生真正成為受社會(huì)企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。同時(shí)，也將創(chuàng)業(yè)過程作為提升自己，實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的重要途徑。

（三）以科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的校企合作育人

以科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的校企合作育人主要是以項(xiàng)目為主體，通過組織學(xué)生參加項(xiàng)目，完全在項(xiàng)目試驗(yàn)過程中完成教學(xué)任務(wù)的過程。以本校二級(jí)學(xué)院管理科學(xué)與工程學(xué)院為例，我校管理科學(xué)與工程學(xué)院與中國(guó)測(cè)繪科學(xué)研究院所屬的“中測(cè)新圖遙感技術(shù)有限公司”合作共建了“廣西無人機(jī)低空測(cè)量工程技術(shù)中心”，共同開發(fā)在城市規(guī)劃、工程造價(jià)與審計(jì)、農(nóng)村土地確權(quán)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為“一帶一路”建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（四）以訂單式培養(yǎng)的校企合作育人

訂單式校企合作培養(yǎng)模式以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，將學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)企業(yè)后的崗前培訓(xùn)時(shí)間提前至在校期間完成。我?，F(xiàn)已開辦校企合作班有“北部灣銀行班”和“桂林銀行班”?！肮鹆帚y行班”人才培養(yǎng)模式為“課堂+實(shí)習(xí)+就業(yè)”，學(xué)校與桂林銀行共同制定“桂林銀行班”人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。圍繞行業(yè)特點(diǎn)，為班級(jí)學(xué)生新增了相關(guān)課程，緊貼就業(yè)需求提供學(xué)生崗位所需的知識(shí)。

三、做好校企合作育人的幾點(diǎn)建議

（一）明確校企合作的內(nèi)容

“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合 、頂崗實(shí)習(xí)”可以說是校企合作的育人模式，在校企合作育人模式的內(nèi)容中，必須以校企合作為條件，在此基礎(chǔ)上，通過頂崗實(shí)習(xí)這種形式，達(dá)到工學(xué)結(jié)合的校企合作育人的目標(biāo)。沒有校企合作，就無法達(dá)到工學(xué)結(jié)合的育人目標(biāo)，而如果工學(xué)結(jié)合這個(gè)育人目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，校企合作就不能實(shí)現(xiàn)它的意義和價(jià)值。頂崗實(shí)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種形式或者說是載體，它必須全面體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的要求，滿足服務(wù)企業(yè)的同時(shí)必須具有作為教育環(huán)節(jié)的意義。

（二）加強(qiáng)建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師不僅具有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且熟練專業(yè)實(shí)踐技能，它對(duì)提高高校教育水平具有重要意義。校企合作育人的實(shí)施，需要“雙師型”教師隊(duì)伍作為主力軍來有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)在育人方式上的溝通，將學(xué)校的理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力，有利于高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高高校教育水平。

（三）創(chuàng)新校企合作機(jī)制

校企合作必須創(chuàng)新機(jī)制，使得學(xué)校和企業(yè)的利益得到平衡。在校企合作中，企業(yè)在幫助高校育人的同時(shí)，高校也應(yīng)該積極地為企業(yè)進(jìn)行他所需的服務(wù)。只有當(dāng)校企雙方都能夠獲得自己的利益，共同成長(zhǎng)，校企合作育人才能變成企業(yè)和學(xué)校都自覺的行為，否則，在校企合作中，高校將漸漸處于被動(dòng)狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞： 自然地理與資源環(huán)境專業(yè) 培養(yǎng)模式 專業(yè)定位

1.研究背景

自然地理與資源環(huán)境是地理科學(xué)下面的一個(gè)二級(jí)專業(yè)名稱，前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。2012年教育部將“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)拆分為“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”和“自然地理與資源環(huán)境”兩個(gè)專業(yè)，從此“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”退出本科專業(yè)的舞臺(tái)。自然地理與資源環(huán)境專業(yè)立足于地球表層特征及其變化、自然資源管理、環(huán)境保護(hù)、3S技術(shù)，相對(duì)應(yīng)開設(shè)的課程有：地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、國(guó)土規(guī)劃、地圖學(xué)、遙感應(yīng)用、管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地評(píng)價(jià)與土地管理、資源學(xué)、水資源計(jì)算與管理、景觀生態(tài)學(xué)、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學(xué)、地理信息系統(tǒng)、計(jì)量地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)地理信息系統(tǒng)和遙感與數(shù)字圖像處理等。培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)能在科研教育單位、相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位從事自然地理過程、環(huán)境變化研究和資源管理、環(huán)境保護(hù)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才。

應(yīng)用型人才是社會(huì)和國(guó)家進(jìn)步的源泉，而如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才對(duì)增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義國(guó)家具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，全面提高自然地理與資源環(huán)境專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是當(dāng)前自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的重要任務(wù)。培養(yǎng)模式作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要途徑，其培養(yǎng)模式的好壞直接影響到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。就自然地理與資源環(huán)境專業(yè)本科教育而言，它具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性等專業(yè)特點(diǎn)。但如何深化改革，建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才創(chuàng)造良好的條件，成為本專業(yè)成效的關(guān)鍵和核心?！白匀坏乩砼c資源環(huán)境專業(yè)”需要什么樣的人才？從專業(yè)本身發(fā)展規(guī)律看，這是該專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)模式構(gòu)建首先要考慮的問題，必須有先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)與實(shí)踐。從“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來看，就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)開放的市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)既極為充分又日益趨向國(guó)際化。國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)需要具有世界眼光和戰(zhàn)略思維、懂得現(xiàn)代化科技的應(yīng)用型人才。

2.“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

2.1培養(yǎng)目標(biāo)和方向定位

培養(yǎng)目標(biāo)和方向定位在很大程度上是根據(jù)就業(yè)需求及其學(xué)科性質(zhì)而設(shè)立，影響畢業(yè)生的就業(yè)方向。特別要針對(duì)以前“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)”普遍存在一些問題，如專業(yè)定位不準(zhǔn)，主要方向不明確，研究范圍廣博而不精，缺乏主干方向；專業(yè)定位過高，與市場(chǎng)需求不緊密，使學(xué)生面臨就業(yè)的困難；專業(yè)課程設(shè)置不夠合理，缺乏動(dòng)手和實(shí)踐的鍛煉，影響了學(xué)生工作和實(shí)踐能力的提高[1]-[9]等。因此，“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)”既要明確本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)——“能在科研教育單位、相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位從事自然地理過程、環(huán)境變化研究和資源管理、環(huán)境保護(hù)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專門人才培養(yǎng)地理科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)且應(yīng)用能力強(qiáng)的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才”，又要明確專業(yè)方向定位——“土地測(cè)量技術(shù)與資源管理、環(huán)境治理技術(shù)、地理信息技術(shù)”，還要明確本專業(yè)畢業(yè)生的出路，即繼續(xù)深造及成為“地質(zhì)氣象研究與勘探、土地資源管理、環(huán)保研究和開發(fā)單位”。

2.2專業(yè)課程體系構(gòu)建

課程體系構(gòu)建是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，對(duì)高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有決定性的意義。因此，在新培養(yǎng)方案中，優(yōu)化自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。首先，樹立“強(qiáng)化基礎(chǔ)課，特化專業(yè)課，優(yōu)化實(shí)踐課”的基本指導(dǎo)思想。其次，確定合理課程體系的判別標(biāo)準(zhǔn)，即必須具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、適用性，具有“寬、新、適”的特點(diǎn)：“寬”是指專業(yè)要求的基礎(chǔ)知識(shí)面要寬；“新”是指課程設(shè)置要反映國(guó)內(nèi)外最新的管理方法，要獲取最新的知識(shí)；“適”是指課程設(shè)置和內(nèi)容要適應(yīng)當(dāng)前的人才市場(chǎng)需求。根據(jù)上述基本指導(dǎo)思想和判別標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“三個(gè)層面、五個(gè)模塊”的課程體系（見下圖）。

自然地理與資源環(huán)境專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要?！叭齻€(gè)層面”是指“專業(yè)基礎(chǔ)課程”、“專業(yè)技術(shù)課程”和“專業(yè)方向課程”三個(gè)層面，其中前者是后二者的基礎(chǔ)，專業(yè)技術(shù)課程是技術(shù)支撐，后者是前二者的應(yīng)用；“五個(gè)模塊”是指“綜合地理課程模塊”、“土地資源管理課程模塊”、“資源環(huán)境保護(hù)課程模塊”、“技術(shù)課程模塊”、“基礎(chǔ)課程模塊”五個(gè)課程模塊。其中基礎(chǔ)課程模塊屬于專業(yè)基礎(chǔ)課程，技術(shù)課程模塊屬于專業(yè)技術(shù)課程，后三者屬于專業(yè)方向課程，它們既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，共同承擔(dān)起培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才的重任。

基礎(chǔ)課程模塊包括管理科學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、水資源計(jì)算與管理、計(jì)算機(jī)制圖、人文地理學(xué)、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等。以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在通過探討地理、土地和環(huán)境之間相互作用機(jī)制，揭示地理過程、土地的變化（景觀變化）和環(huán)境變遷過程的動(dòng)力學(xué)機(jī)制、演化規(guī)律及空間分布；通過課程設(shè)置讓學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、人文地理學(xué)等方面的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，這些課程是學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理研究、土地資源管理、環(huán)境資源保護(hù)等專業(yè)方向課程的基礎(chǔ)，而且是學(xué)生今后從事相關(guān)研究和工作所必須掌握的基礎(chǔ)理論和知識(shí)。通過課程設(shè)置學(xué)習(xí)三個(gè)研究方向的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本規(guī)律，最終確立科學(xué)的研究觀念、思想方法，擁有專業(yè)素養(yǎng)，具備從事不同研究方向的基本素質(zhì)。該模塊課程教學(xué)為基礎(chǔ)科學(xué)，是其他課程模塊的基礎(chǔ)。

專業(yè)技術(shù)課程模塊包括測(cè)量與地圖學(xué)、遙感概論、地理信息系統(tǒng)、計(jì)量地理學(xué)、遙感圖像處理、GIS設(shè)計(jì)與應(yīng)用等主要課程，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握測(cè)量、遙感、地理信息系統(tǒng)、空間計(jì)量分析等現(xiàn)代技能，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)獲取、遙感影像解譯、數(shù)學(xué)建模、地理信息系統(tǒng)軟件操作與應(yīng)用等實(shí)踐技術(shù)。該課程模塊在培養(yǎng)模式層次劃分中屬于技術(shù)科學(xué)，既以理論課程模塊為基礎(chǔ)，又是專業(yè)方向課程模塊的技術(shù)支撐、相互融合、彼此促進(jìn)。

綜合自然地理課程模塊包括地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、氣候水文學(xué)、土壤生物地理學(xué)等課程。讓學(xué)生掌握自然地理學(xué)環(huán)境的植物及植物資源、動(dòng)物及動(dòng)物資源、土壤及土壤資源等地球表層各自然要素的性質(zhì)和特點(diǎn)，各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用，自然地理環(huán)境的基本規(guī)律及其應(yīng)用、人類與自然地理環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，一方面要加強(qiáng)理論教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)有關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)，特別要加強(qiáng)野外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握觀察土壤、生物自然地理要素的基本方法和技能，以及進(jìn)行自然地理科學(xué)研究的初步能力，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐；通過直觀教學(xué)，使抽象的內(nèi)容變得具體形象，便于學(xué)生掌握。

土地資源管理課程模塊包括土地資源學(xué)、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、地籍測(cè)量與管理、土地利用工程、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、土地政策與法規(guī)等主要課程，不僅讓學(xué)生熟悉土地資源管理與規(guī)劃開發(fā)的相關(guān)理論、具體要求、流程、方法和技術(shù)等，而且引導(dǎo)學(xué)生探索地理基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技術(shù)在土地資源管理和規(guī)劃開發(fā)中的價(jià)值和應(yīng)用，學(xué)會(huì)從較宏觀、系統(tǒng)的角度解決土地資源管理和規(guī)劃開發(fā)中的問題。學(xué)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)安排在相關(guān)單位，如國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域里實(shí)習(xí)，畢業(yè)后可以從事專門的土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理等政策法規(guī)工作。

資源環(huán)境保護(hù)課程模塊包括環(huán)境科學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程學(xué)、環(huán)境評(píng)價(jià)和環(huán)境生態(tài)學(xué)等主要課程。通過課程模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握環(huán)境與資源保護(hù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)環(huán)境法制觀念；熟悉環(huán)境污染防治技術(shù)、自然資源保護(hù)原理與方法、國(guó)際環(huán)境規(guī)范及各類規(guī)范的相互聯(lián)系，提高運(yùn)用環(huán)境與資源保護(hù)規(guī)范的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生既要掌握最近污染治理新技術(shù)，又需要熟悉主要行業(yè)的基本生產(chǎn)過程及技術(shù)，其主要內(nèi)容涉及法律法規(guī)、產(chǎn)業(yè)政策、清潔生產(chǎn)及污染控制等多方面的內(nèi)容，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，發(fā)展專業(yè)方向。學(xué)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)安排在相關(guān)單位，如環(huán)境設(shè)計(jì)院、環(huán)境設(shè)計(jì)公司、環(huán)保局、與環(huán)境與資源保護(hù)相關(guān)法律部門等單位及相關(guān)領(lǐng)域里實(shí)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的技能，提高學(xué)生運(yùn)用環(huán)境與資源治理、保護(hù)技術(shù)方法和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才需求，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展貢獻(xiàn)，維護(hù)我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

3.結(jié)論與建議

本文所構(gòu)建的“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)”人才培養(yǎng)模式，主要體現(xiàn)在《自然地理與資源環(huán)境專業(yè)資環(huán)專業(yè)培養(yǎng)方案》。該培養(yǎng)模式主要表現(xiàn)為：（1）讓老師和學(xué)生都有了明確的目標(biāo)，教學(xué)更具有針對(duì)性；（2）課程體系清晰了，各門課程的老師進(jìn)一步認(rèn)清了自身在其中的位置，有效避免了過去“大雜燴”的問題；（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)渠道；（4）提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，不僅能提高在自然地理實(shí)習(xí)方法、掌握環(huán)境治理技術(shù)與法規(guī)，而且可以參加全國(guó)GIS技能大賽、計(jì)算機(jī)大賽，參與測(cè)繪實(shí)際工作。本文所介紹的“自然地理與資源環(huán)境專業(yè)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式，是在對(duì)本校本專業(yè)進(jìn)行充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)科體系及本校本專業(yè)的發(fā)展歷史和特色而構(gòu)建的，希望可為其他院?！白匀坏乩砼c資源環(huán)境專業(yè)專業(yè)”人才培養(yǎng)模式的改革提供參考和借鑒。

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篇9

關(guān)鍵詞：城中村 改造再建工程 必要性 管理措施

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，我國(guó)各個(gè)城市都在積極地推動(dòng)與擴(kuò)大城市規(guī)模，對(duì)此就出現(xiàn)了我國(guó)特殊的社會(huì)現(xiàn)狀――“城中村”，城中村是城市擴(kuò)張的必然結(jié)果，其已經(jīng)被城市所包圍，城中村居民屬于農(nóng)民但是其生活習(xí)慣、工作崗位以及思想觀念已經(jīng)全部的融入到城市中。由于城中村的規(guī)劃建設(shè)等沒有統(tǒng)一的規(guī)劃結(jié)果，出現(xiàn)“臟、亂、差”的現(xiàn)象成為必然，其與城市環(huán)境建設(shè)存在巨大反差，因此為了城市環(huán)境的優(yōu)化、解決城市用地緊張問題，城中村改造再建工程是城市建設(shè)的重要內(nèi)容。

1 城中村改造再建的必要性

1.1 實(shí)行城中村改造有利于加快城市化進(jìn)程 城市是一個(gè)地區(qū)的中心，其城市環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)氐男蜗缶哂兄匾淖饔?，而城中村由于其環(huán)境差已經(jīng)影響了城市的總體環(huán)境，所以積極穩(wěn)妥地解決城中村問題，促其經(jīng)濟(jì)管理體制和社會(huì)管理體制向現(xiàn)代化城市管理體制和方式轉(zhuǎn)變，使城中村直接融入城市，對(duì)于加快城市化進(jìn)程具有舉足輕重的作用。

1.2 實(shí)行城中村改造有利于高效利用土地，提升城市承載能力 目前國(guó)家實(shí)行嚴(yán)格的土地政策，地方土地資源日益緊缺，而城市建設(shè)又需要大量的建設(shè)用地，城市的發(fā)展正逐漸從粗放的外延式擴(kuò)張向內(nèi)涵式集約發(fā)展轉(zhuǎn)變，在這種情況下，改造城中村，盤活效益低下的城中村土地，騰出更多建設(shè)用地，緩解土地供求緊張矛盾，已成為歷史的必然，因此科學(xué)合理的城中村改造，將會(huì)大大促進(jìn)城市土地潛力的提高，拓展城市發(fā)展空間，提升城市的承載能力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。

1.3 實(shí)行城中村改造有利于改善居住環(huán)境，提高居住生活質(zhì)量 通過高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)和改造，會(huì)使原來的城中村融入城市，從根本上解決原來城中村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、建筑密度大，居住環(huán)境臟、亂、差，生產(chǎn)生活質(zhì)量低劣等問題，改造后配套綠化、休閑、健身、環(huán)衛(wèi)、物業(yè)等基礎(chǔ)設(shè)施，這將會(huì)極大地提高村民居住生活質(zhì)量，讓他們更好地共享城市發(fā)展帶來的成果。

2 城中村改造再建工程存在的問題

城中村改造再建工程涉及城中村每個(gè)公民的切身利益，同時(shí)由于城市用地緊張程度越來越明顯，城市房?jī)r(jià)也越來越高，城市改造再建工程已經(jīng)不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工程建設(shè)的問題，其必須要正確的處理許多問題，既有工程建設(shè)管理的問題還有與城中村居民的關(guān)系等等。

2.1 城中村再建工程施工方對(duì)再建工程缺乏有效的規(guī)劃，影響再建工程的施工進(jìn)度 城中村再建工程對(duì)于城中村整體利益具有積極地作用，但是在具體的城中村再建工程中由于一部分人他們受到私利的影響或者感到某些不公，他們會(huì)不配合再建工程，最常見的現(xiàn)象就是“釘子戶”的出現(xiàn)，可以說造成此種現(xiàn)象發(fā)生的原因是多方面：一是由于城中村居民認(rèn)為自己的利益沒有得到足夠的滿足，他們預(yù)期的經(jīng)濟(jì)利益與實(shí)際獲得利益相差甚遠(yuǎn)，并且他們的預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益超出城中村再建工程改建成本預(yù)期的范圍；二是一些施工方在對(duì)待改建工程時(shí)其一般采取的是粗糙的方式，而一些居民對(duì)待此種方式一般是采取反粗暴的方式，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，最終到時(shí)施工時(shí)間被無限的延長(zhǎng)。

2.2 城中村改造再建工程涉及的成本具有許多預(yù)計(jì)性 首先城中村再建工程不僅需要施工管理機(jī)構(gòu)，還要成立專門的城中村改造再建動(dòng)員機(jī)構(gòu)，因?yàn)槌侵写逶俳üこ绦枰鸪恍┚用竦淖≌龋茐囊徊糠秩说膫€(gè)人利益，這些問題解決起來是非常難得，因此需要成立專門的拆遷動(dòng)員機(jī)構(gòu)等，而這些機(jī)構(gòu)的成立不僅需要大量的人員還要提供一定的辦公用品、辦公場(chǎng)地等，這些都需要額外的費(fèi)用，而這些費(fèi)用具有不可變性；其次城中村再建工程是對(duì)城中村舊的農(nóng)村規(guī)劃給予否定，而這些新的規(guī)劃會(huì)導(dǎo)致一部分居民的反對(duì)，因此為了實(shí)現(xiàn)城中村再建工程的順利進(jìn)行，施工方往往要支付給城中村居民相當(dāng)高的費(fèi)用，而且這些費(fèi)用體現(xiàn)在支付居民費(fèi)用上是不相同的，而且其還包括許多新的成本支出費(fèi)用；最后城中村成本控制還具有延續(xù)性的不確定性，城中村改建工程并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的重拆重建，而是改建的工程會(huì)改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的生活習(xí)慣以及經(jīng)濟(jì)收入等，因此城中村改造再建工程需要解決人們的后續(xù)生活問題，而這些問題的解決都需要資金的，因此施工成本也是沒有辦法預(yù)算的。

2.3 城中村再建改造工程資金來源渠道單一 城中村改造工程需要大量的資金，而依靠政府的資金是很難完成城中村改造工程的，因?yàn)槌侵写逶俳ǜ脑旃こ滩粌H需要大量的資金進(jìn)行工程建設(shè)，還要涉及到房屋安置、貨幣過度等，因此現(xiàn)在的城中村再建工程多數(shù)采取“自籌資金、自主經(jīng)營(yíng)、自我改造”的思路，由城中村集體或者居民投資，然而此種模式受到集體資產(chǎn)的影響，對(duì)此目前城中村改造工程還是集中在以盈利為目的的開發(fā)商投資，由開發(fā)商進(jìn)行投資并且投資商從中獲得盈利。這樣的資金來源是以損害一部分城中村利益為前提的，并且此種資金來源也主要集中在向銀行機(jī)構(gòu)的信貸支持。

3 加強(qiáng)城中村再建工程管理的措施

3.1 合理安排施工方對(duì)施工進(jìn)度的科學(xué)管理 城中村改造再建工程在施工的過程中一定要嚴(yán)格按照工程預(yù)期進(jìn)行施工，首先施工管理方要協(xié)調(diào)好與施工建設(shè)相關(guān)的人員，為工程施工建設(shè)提供足夠的條件，將施工的硬件設(shè)施提供到位；其次施工方要正確處理與周圍居民的關(guān)系，城中村改造再建工程常常會(huì)影響周圍居民生活，因此為了避免發(fā)生擾民時(shí)間，影響工程進(jìn)度，施工管理方一定要做好工程建設(shè)的前期宣傳工作，爭(zhēng)取周圍居民的理解；最后施工管理方要積極的與城中村集體就重大事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)商，將施工建設(shè)過程中的難題給城中村集體進(jìn)行說明與講解，將一些施工過程中的難題盡早的解決，壓縮再建工程的工期。

3.2 擴(kuò)大城中村再建工程資金來源渠道 城中村改造再建工程需要大量的資金其單純依靠政府部門的扶持資金或者城中村集體以及個(gè)人的投資是很難完成城中村建設(shè)的，因此作為施工方要充分利用行政調(diào)控與市場(chǎng)機(jī)制的聯(lián)合作用，采取多種模式下的資金合作運(yùn)作模式，進(jìn)而在根本上解決城中村改造再建工程的資金緊張問題，首先鼓勵(lì)城中村居民增強(qiáng)對(duì)再建工程的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)工程的投資熱情；其次要積極利用政府扶助平臺(tái)吸引政府在政策方面給予支持；最后積極盤活城中村改造再建工程的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提高金融機(jī)構(gòu)對(duì)城中村改造再建工程的支持力度，給予其足夠的信貸支持。

3.3 提高城中村改造再建工程的成本控制 首先在進(jìn)行城中村再建工程前一定要明確改造目標(biāo)，確定改造后的工程用途以及再造規(guī)模等，規(guī)劃好城中村基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是與周圍建筑相適應(yīng)的的配套設(shè)施要進(jìn)行充分的建設(shè)，對(duì)于屬于交通不便的城中村一定要科學(xué)的規(guī)劃好基礎(chǔ)道路設(shè)施；其次在工程設(shè)計(jì)中要嚴(yán)格控制成本支出，城中村改造再建項(xiàng)目要聘請(qǐng)具有高資質(zhì)的設(shè)計(jì)人員、造價(jià)人員等對(duì)改造項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的分析，通過合理的工程設(shè)計(jì)原理，通過改變?cè)俳üこ痰脑O(shè)計(jì)方法，將再建工程的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)發(fā)揮到最大，爭(zhēng)取做到以最小的費(fèi)用支出獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益；最后實(shí)行限額設(shè)計(jì)制度，城中村改造再建工程應(yīng)該按照設(shè)計(jì)書以及投資預(yù)算等進(jìn)行資金預(yù)算的初步設(shè)計(jì)，并且按照初期設(shè)計(jì)圖紙等在保證工程的前提下對(duì)工程進(jìn)行層層限額設(shè)計(jì)，將工程造價(jià)盡量控制在預(yù)期的范圍內(nèi)。

3.4 以人為本，政策扶持 城中村改造政策要覆蓋拆遷安置、規(guī)劃建設(shè)、社區(qū)管理、集體資產(chǎn)流轉(zhuǎn)、社會(huì)保障等各個(gè)方面。要充分調(diào)動(dòng)村集體和村民參與改造的積極性，明確村集體和村民既是改造對(duì)象，又是改造主體，采取政府提供優(yōu)惠政策，實(shí)行村集體、村民出資和銀行貸款相結(jié)合的方式實(shí)施改造。將城中村改造納入農(nóng)村危舊土坯房改造政策，享受相關(guān)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)城中村改造宅基地集體用地可按規(guī)定轉(zhuǎn)為國(guó)有用地，土地收益按比例向村集體返還，并將政府所得專項(xiàng)用于新村配套建設(shè)和城中村改造的虧損補(bǔ)貼。對(duì)城中村的村民轉(zhuǎn)為城市居民后，其就業(yè)統(tǒng)一納入城市就業(yè)管理，并享受社會(huì)保障、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等待遇。因城中村改造增加的就業(yè)崗位及一些公益性社會(huì)崗位，優(yōu)先用于安排原集體經(jīng)濟(jì)組織成員。將城中村改造中的村民納入社會(huì)保障體系，實(shí)行好失地農(nóng)民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，使農(nóng)民真正融入城市變?yōu)槭忻瘛?/p>

4 結(jié)束語

總之，城中村改造再建工程涉及的問題比較復(fù)雜，尤其是在施工過程中需要施工管理方采取科學(xué)的管理措施促進(jìn)城中村改造再建工程施工，合理處理與各種施工方以及居民的關(guān)系，最終提高城中村改造再建工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

摘要：中小企業(yè)融資困境一直是各個(gè)國(guó)家所不可回避的問題。分析了當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)融資困境的形成原因、過程，并分別從企業(yè)，金融機(jī)構(gòu)，政府三個(gè)方面提出了融資困境的解決策略。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；融資困境；融資缺口

一、引言

資料顯示，在我國(guó)，中小企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99%以上，對(duì)我國(guó)GDP的貢獻(xiàn)率超過60%，對(duì)稅收的貢獻(xiàn)超過50%，提供了近70%的進(jìn)出口貿(mào)易額，創(chuàng)造了80%左右的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位。中小企業(yè)在促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保持就業(yè)穩(wěn)定等方面的作用越來越重要。然而，自金融危機(jī)以來，我國(guó)中小企業(yè)一直面臨融資難的困境，而且，隨著國(guó)家新一輪宏觀調(diào)控政策的實(shí)施，這一融資難題更加凸出。據(jù)《小企業(yè)經(jīng)營(yíng)與融資困境》調(diào)研顯示，截止到2011年7月底，浙江省有63%的小企業(yè)有融資需求，而僅有21%的企業(yè)是可以通過銀行貸款滿足融資需求。許多中小型企業(yè)由于融資渠道的不暢通或者倒閉或者求助于地下錢莊，引起了巨大的社會(huì)問題。

從融資來源來分，中小企業(yè)的其融資方式主要有兩種：一種是內(nèi)源性融資，一種是外源性融資。企業(yè)內(nèi)源性融資主要通過企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)過程中的留存收益和折舊轉(zhuǎn)換獲得資金來源，而外源性融資則主要是通過金融機(jī)構(gòu)及其他機(jī)構(gòu)提供的商業(yè)貸款的間接融資、證券市場(chǎng)中股票和債券的直接融資，政府政策支持等來獲得企業(yè)發(fā)展的資金支持。金融危機(jī)之后，大經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響直接導(dǎo)致內(nèi)源性融資失敗，很多企業(yè)為獲得資金支持紛紛轉(zhuǎn)向外源性融資。就我國(guó)中小企業(yè)的實(shí)際而言，外源性融資的主要途徑是銀行貸款，而由于企業(yè)自身，銀行等金融機(jī)構(gòu)出于自身利益的考慮及國(guó)家相關(guān)政策的限制等原因，很多企業(yè)在融資過程的過程中出現(xiàn)了融資困境。

二、中小企業(yè)融資困境形成原因

從系統(tǒng)角度來講，中小企業(yè)融資困境的形成是企業(yè)自身，金融機(jī)構(gòu)和社會(huì)大環(huán)境三種主要因素綜合作用的結(jié)果。

1、企業(yè)自身方面

（1）中小企業(yè)整體社會(huì)資信度不高。當(dāng)前我國(guó)中小企業(yè)自身普遍生產(chǎn)設(shè)備陳舊，技術(shù)落后等現(xiàn)象，其直接后果就是在申請(qǐng)銀行貸款的過程中缺乏可供抵押的有價(jià)值資產(chǎn)，而且在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，中小企業(yè)抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較弱，很容易在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，難以獲得金融機(jī)構(gòu)的信任。

（2）中小企業(yè)內(nèi)部管理不規(guī)范。我國(guó)很多中小企業(yè)在內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理過程中普遍存在缺乏長(zhǎng)久戰(zhàn)略，急功近利，忽視先進(jìn)管理方法的學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。在公司財(cái)務(wù)報(bào)表上存在隨意性強(qiáng)，透明度低，真實(shí)性差等問題。缺乏審計(jì)部門認(rèn)可的良好的財(cái)務(wù)報(bào)表以及連續(xù)經(jīng)營(yíng)記錄，造成在向銀行等金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)貸款的過程致使銀行不敢向其輕易發(fā)放貸款。

（3）少數(shù)中小企業(yè)信譽(yù)觀念淡漠，影響了社會(huì)整體對(duì)中小企業(yè)的整體印象。部分中小企業(yè)采取種種方式懸空、逃廢銀行貸款，嚴(yán)重影響了中小企業(yè)的社會(huì)信譽(yù)和整體形象，致使銀行等金融機(jī)構(gòu)在對(duì)中小企業(yè)貸款時(shí)慎之又慎，以致減少對(duì)中小企業(yè)的貸款額度，造成中小企業(yè)貸款困境的加劇。

2、金融機(jī)構(gòu)方面

（1）銀行對(duì)貸款成本的考慮及信貸風(fēng)險(xiǎn)防范的加強(qiáng)。與國(guó)有大型企業(yè)相比，中小企業(yè)貸款額度小，業(yè)務(wù)量大，貸款成本高，風(fēng)險(xiǎn)大，以致很多銀行不重視甚至不愿意介入對(duì)中小企業(yè)的貸款。同時(shí)，為了更好的防范信貸風(fēng)險(xiǎn)，近年來國(guó)有商業(yè)銀行不僅上收了基層行的信貸審批權(quán)，而且在與放貸人員的責(zé)任制關(guān)系上也加強(qiáng)了管理出現(xiàn)對(duì)中小企業(yè)出“惜貸”“慎貸”的現(xiàn)象，這些都進(jìn)一步加大了中小企業(yè)的融資困境。

（2）缺乏為中小企業(yè)服務(wù)的中小型金融機(jī)構(gòu)。四大國(guó)有銀行在我國(guó)金融機(jī)構(gòu)中占有大比例份額，我國(guó)雖然有少量的為中小企業(yè)服務(wù)的中小型金融機(jī)構(gòu)，但是由于實(shí)力弱，數(shù)量少，服務(wù)滯后等原因無法滿足廣大中小企業(yè)的資金需求。

3、社會(huì)大環(huán)境的影響

3.1社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響

一方面，受金融危機(jī)的影響，國(guó)際市場(chǎng)對(duì)我國(guó)產(chǎn)品需求下降，從而導(dǎo)致大部分以出口為主導(dǎo)的中小企業(yè)資金鏈條斷裂；另一方面，國(guó)內(nèi)需求的不旺盛無法彌補(bǔ)企業(yè)出口下跌造成的資金缺口，從而切斷了企業(yè)內(nèi)源性資金的來源渠道。

3.2社會(huì)法律法規(guī)的不健全和不完善

（1）缺乏完善的法律。我國(guó)在很多地區(qū)存在較差的法律執(zhí)行環(huán)境，有些企業(yè)逃避銀行貸款的行為不但沒有得到應(yīng)有的懲罰，而且有些地方政府為了局部利益，甚至縱容企業(yè)逃廢銀行債務(wù)，法律對(duì)銀行的債權(quán)的保護(hù)能力低，加劇了金融機(jī)構(gòu)的“恐貸”心理。1

（2）信用擔(dān)保制度不健全。當(dāng)前基層中小企業(yè)貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)無法滿足中小企業(yè)的需求，而全國(guó)或區(qū)域性再擔(dān)保機(jī)構(gòu)尚未建立，而在西方國(guó)家中，政府擔(dān)保制度和信用保險(xiǎn)制度卻是中小企業(yè)獲得銀行貸款的重要條件和推動(dòng)力量。2不完善的抵押擔(dān)保機(jī)制導(dǎo)致了中小企業(yè)難以獲得銀行的抵押擔(dān)保貸款。

4、融資缺口的形成

信息不對(duì)稱是中小企業(yè)融資缺口形成的最主要原因。3-4

理想條件下，企業(yè)向銀行的貸款利率的確定由資金供需以及銀行對(duì)企業(yè)貸款的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定而確定。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，銀企之間的信息不對(duì)稱就會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)均衡的扭曲，形成中小企業(yè)的融資缺口，再加上以上討論的企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)以及社會(huì)環(huán)境的綜合作用最終導(dǎo)致了中小企業(yè)融資缺口的擴(kuò)大。5

三、融資困境解決對(duì)策

要突破中小企業(yè)的融資困境，需要企業(yè)，銀行和政府三個(gè)層面的共同努力。