導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社會(huì)實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容

《20xx年教科學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐選題》。

二、活動(dòng)對(duì)象

教科學(xué)院在校本科生(本科級(jí)12級(jí)普通本科為主)、研究生

三、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和課題調(diào)研立項(xiàng)申報(bào)

1.申報(bào)范圍

校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)：能?chē)@今年的實(shí)踐主題，開(kāi)展真正讓學(xué)生做奉獻(xiàn)、長(zhǎng)才干，使地方和學(xué)生個(gè)體雙方受益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

校級(jí)調(diào)研課題：各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)或個(gè)人圍繞實(shí)踐主題、今年社會(huì)熱點(diǎn)、政府關(guān)心問(wèn)題、青年成長(zhǎng)、地方需求、高校人才培養(yǎng)等問(wèn)題，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，開(kāi)展調(diào)查實(shí)踐的研究項(xiàng)目。

校級(jí)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)項(xiàng)目：用人單位為我校學(xué)生提供5個(gè)以上實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)崗位，能以各種方式妥善解決學(xué)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)期間交通、食宿問(wèn)題的項(xiàng)目。

2.申報(bào)流程

(1)立項(xiàng)申報(bào)：

各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)下載并填寫(xiě)《教科學(xué)院20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)申報(bào)書(shū)》及《20xx年教科學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐安全責(zé)任書(shū)》進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的申報(bào)，需申報(bào)學(xué)校重點(diǎn)隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)下載并填寫(xiě)《20xx年浙江工業(yè)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表》，同時(shí)撰寫(xiě)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)詳細(xì)策劃書(shū)，策劃書(shū)模板詳見(jiàn)《教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)(參考模板)》。

同時(shí)，為促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)科研的緊密結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)廣大同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中深入開(kāi)展課題研究，提升調(diào)研成果，學(xué)校團(tuán)委將開(kāi)展20xx年學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題立項(xiàng)申報(bào)活動(dòng)。申報(bào)的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人可下載并填寫(xiě)《20xx年浙江工業(yè)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研課題申報(bào)表》。

暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和調(diào)研課題申報(bào)，參照但不限于《20xx年教科學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐選題》范圍

(2)材料上報(bào)與立項(xiàng)評(píng)審：

各基層團(tuán)委經(jīng)內(nèi)部初步評(píng)審后，將已蓋章的匯總表與各《項(xiàng)目申報(bào)表》(書(shū)面稿與電子稿各一份)于規(guī)定日期前上交至學(xué)校團(tuán)委。學(xué)校團(tuán)委組織專家對(duì)申報(bào)調(diào)研課題的材料進(jìn)行評(píng)審，最終確定準(zhǔn)予立項(xiàng)的課題名單。

四、學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程安排

1.6月2日——6月4日：組隊(duì)、申報(bào)階段。

每一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將填寫(xiě)的《教科學(xué)院20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)申報(bào)書(shū)》及《20xx年教科學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐安全責(zé)任書(shū)》(附件2)(如申報(bào)校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)需要填寫(xiě)的《20xx年浙江工業(yè)大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)申報(bào)表》(附件3))、調(diào)研課題申報(bào)表及相應(yīng)策劃書(shū)，于6月4日8點(diǎn)-11點(diǎn)將書(shū)面稿交至?xí)尺h(yuǎn)415辦公室，鮑老師處(電話：85290488)。

注：策劃書(shū)內(nèi)容需詳盡，時(shí)間安排請(qǐng)與各專業(yè)短學(xué)期安排錯(cuò)開(kāi)。

3.6月中旬：校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)及校級(jí)立項(xiàng)調(diào)研課題評(píng)審與社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)隊(duì)培訓(xùn)，20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式。

4.7月初—8月，實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi);

5.8月中下旬，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)提交實(shí)踐報(bào)告成果;

篇2

關(guān)鍵詞 民族團(tuán)結(jié)教育 民族院校 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.02.014

1 當(dāng)前民族院校中民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀與缺陷分析

2008年11月教育部辦公廳、國(guó)家民委辦公廳印發(fā)《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，該《綱要》首次較為詳細(xì)地規(guī)定了民族團(tuán)結(jié)教育的指導(dǎo)思想、課程性質(zhì)和基本原則，明確了民族團(tuán)結(jié)教育的目標(biāo)與任務(wù)、主要內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法，師資培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，以及人員的組織實(shí)施等。在實(shí)際工作中，當(dāng)前高校民族團(tuán)結(jié)教育多以“民族理論與政策課”和“思想政治理論課”形式開(kāi)展，任課老師多為思想政治理論課教師以及相關(guān)學(xué)科教師等，主要內(nèi)容包括憲法和法律教育、民族理論教育、中國(guó)特色社會(huì)主義民族團(tuán)結(jié)理論教育、民族工作、少數(shù)民族倫理道德中愛(ài)國(guó)主義教育等。而基于民族院校學(xué)科結(jié)構(gòu)、歷史淵源及學(xué)生群體的特點(diǎn)，民族院校的民族理論知識(shí)與政策的學(xué)術(shù)講座、學(xué)生民族類社團(tuán)及豐富多彩的民族類校園文化活動(dòng)等，也在民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育中起到重要作用。通過(guò)對(duì)云南民族大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生的調(diào)查及借鑒其他學(xué)者的研究成果，我們發(fā)現(xiàn)民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育取得了一些成績(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）普遍認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)的重要性，民族團(tuán)結(jié)意識(shí)較強(qiáng)（王靜芳，2011）；（2）對(duì)黨和國(guó)家民族政策有一定了解；（3）普遍關(guān)注民族地區(qū)，尤其是本民族的發(fā)展，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂。但是當(dāng)前民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育還存在以下不足：

一是教育的目標(biāo)不夠清晰。在思想政治教育中，民族團(tuán)結(jié)是非常重要的內(nèi)容，教育目標(biāo)是成功的前提。但是在工作開(kāi)展的過(guò)程中，很多學(xué)校僅僅考慮到了其中一個(gè)方面，僅僅認(rèn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的目的是維護(hù)社會(huì)安定和民族團(tuán)結(jié)的實(shí)際需要，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，沒(méi)有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性激發(fā)出來(lái)。在進(jìn)行大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，只有考慮到社會(huì)與學(xué)生自身的需要，才能實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)教育的導(dǎo)向價(jià)值。

二是沒(méi)有形成一套有效的教育模式，方法單一。當(dāng)前民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)踐也直接證明，教學(xué)過(guò)程中，選擇教育模式和方法存在的問(wèn)題較多。絕大多數(shù)的民族院校在教育大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)時(shí)，使用的還是以往的手段，比如講座、進(jìn)行報(bào)告、黑板報(bào)以及宣傳欄等手段。這些手段起到的作用更多是理論的教育和引導(dǎo)，而發(fā)自內(nèi)心的價(jià)值認(rèn)同、從而使民族團(tuán)結(jié)教育固化為大學(xué)生思想意識(shí)的作用則較少。

2 民族院校將社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合的實(shí)踐成果

在過(guò)去的五年中，云南民族大學(xué)管理學(xué)院利用寒暑假開(kāi)展組織+個(gè)人相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐模式，分赴迪慶藏族自治州、羅平縣魯布革布依族苗族鄉(xiāng)、雙江拉祜族佤族布朗族傣族自治縣、魯?shù)榭h等6個(gè)民族聚居地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。將大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育“有形”方式與“無(wú)形”方式相結(jié)合取得一定效果，大力開(kāi)拓實(shí)踐育人的新思路和新方法。

（1）開(kāi)展民族文化調(diào)研，關(guān)注各民族文化傳承與發(fā)展。自2009年以來(lái)，學(xué)院三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)逐漸形成項(xiàng)目化、長(zhǎng)效化模式，通過(guò)組建學(xué)院團(tuán)隊(duì)或個(gè)人參與，在寒暑假組織各民族學(xué)生分赴各地開(kāi)展以“民族文化調(diào)研”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)各族大學(xué)生深入民族地區(qū)對(duì)各民族文化進(jìn)行調(diào)研，可以使大學(xué)生深入了解和體驗(yàn)各民族的特點(diǎn)，更好地了解各個(gè)民族的文化，了解民族的現(xiàn)狀和歷史，這樣能夠消除民族偏見(jiàn)，不斷增加學(xué)生對(duì)少數(shù)民族以及少數(shù)民族地區(qū)的感情。這樣學(xué)生會(huì)更加愿意主動(dòng)積極地維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，能夠提高學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。與此同時(shí)，社會(huì)還應(yīng)該重視社會(huì)民族文化的發(fā)展和傳承，了解傳統(tǒng)文化發(fā)展存在的問(wèn)題，并采取措施激發(fā)其活力。

（2）走訪民族地區(qū)村寨，了解民族基層政府建設(shè)和運(yùn)行狀況?；趯W(xué)院的學(xué)科特點(diǎn)，在每年的社會(huì)實(shí)踐工作中，學(xué)院都將民族基層政府管理調(diào)研作為社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)之一。如三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)中的赴雙江小分隊(duì)進(jìn)行的多民族自治地區(qū)基層政府管理模式調(diào)研、赴魯?shù)榭h小分隊(duì)進(jìn)行的回、漢族留守老人兒童狀況調(diào)研、赴魯布革小分隊(duì)進(jìn)行的民族地區(qū)旅游業(yè)與村鎮(zhèn)社區(qū)協(xié)同發(fā)展調(diào)研等。同時(shí)依托每年寒暑假社會(huì)實(shí)踐，以個(gè)人形式開(kāi)展的各類民族地區(qū)村鎮(zhèn)調(diào)研也在省內(nèi)外各個(gè)民族地區(qū)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)生自身參與到調(diào)研中讓大學(xué)生學(xué)習(xí)、理解國(guó)家相關(guān)民族政策，切實(shí)體會(huì)民族地區(qū)的實(shí)際變化和發(fā)展，不斷提高學(xué)生民族情感，讓大學(xué)生更加重視民族團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，給國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

（3）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展好送“文化、科技、衛(wèi)生”到民族地區(qū)活動(dòng)。志愿服務(wù)在民族院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起為民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)發(fā)展做出了民族學(xué)子貢獻(xiàn)，提升了民族學(xué)生能力的全面發(fā)展的雙重作用。在過(guò)去的社會(huì)實(shí)踐工作中，云南民族大學(xué)管理學(xué)院將志愿服務(wù)作為社會(huì)實(shí)踐的常態(tài)化項(xiàng)目，如赴迪慶小分隊(duì)開(kāi)展的禁毒宣傳活動(dòng)；赴雙江小分隊(duì)開(kāi)展的勞動(dòng)保護(hù)法、務(wù)工防盜防騙宣傳活動(dòng)、亞熱帶地區(qū)常見(jiàn)傳染病的衛(wèi)生防疫宣傳活動(dòng)；赴魯?shù)樾》株?duì)結(jié)合當(dāng)?shù)胤勒饻p災(zāi)知識(shí)匱乏開(kāi)展的地震科學(xué)知識(shí)及防震減災(zāi)宣傳等。通過(guò)全面深入地了解當(dāng)?shù)氐拿袂楹蛧?guó)情之后，大學(xué)生能夠更加深入地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，感受到不同地區(qū)間的不平衡，這樣才能夠?qū)W(xué)生參與到祖國(guó)建設(shè)中去的熱情激發(fā)出來(lái)。

（4）“實(shí)踐歸來(lái)話成就”，重視實(shí)踐成果普及，激發(fā)學(xué)生的民族精神。在假期時(shí)，學(xué)生可以深入地參與到民族調(diào)研以及實(shí)踐中去，能夠通過(guò)學(xué)生的眼光來(lái)對(duì)各個(gè)民族地區(qū)人民的生活情況以及民族文化系數(shù)進(jìn)行觀察和記錄。“實(shí)踐歸來(lái)話成就”，社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生的實(shí)踐成果以圖片展、調(diào)研報(bào)告、紀(jì)錄片以及分享會(huì)的形式展現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠給民族高校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)主題教育提供一定的載體，這樣能夠豐富民族教育的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族精神。

3 民族院校將社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合的思考

在社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合工作中摸索出一些經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，社會(huì)實(shí)踐通常在寒暑假進(jìn)行，時(shí)間固定在短短的兩個(gè)月間，沒(méi)有形成民族團(tuán)結(jié)教育與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。第二，受專業(yè)限制，學(xué)生所學(xué)知識(shí)難以全方面覆蓋志愿服務(wù)所需內(nèi)容，很多同學(xué)所學(xué)知識(shí)難以在實(shí)踐中得到充分運(yùn)用。在實(shí)踐的過(guò)程中，負(fù)責(zé)三下鄉(xiāng)的教師基本上是輔導(dǎo)員或者團(tuán)干，很少有專業(yè)教師參與到三下鄉(xiāng)中去，這也導(dǎo)致了三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，專業(yè)指導(dǎo)欠缺，尤其是基層亟需科技、衛(wèi)生知識(shí)，非專業(yè)學(xué)生所學(xué)知識(shí)很難充分運(yùn)用到當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)服務(wù)中。第三，缺乏有效考評(píng)和激勵(lì)機(jī)制。當(dāng)前民族院校的社會(huì)實(shí)踐和許多高校一樣，重視定性評(píng)價(jià)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)程靠譜的重要性，重視成績(jī)的總結(jié)，而沒(méi)有做好糾錯(cuò)和考評(píng)；重視少數(shù)學(xué)生的評(píng)優(yōu)，輕視了對(duì)大多數(shù)參與者的考評(píng)；重視展示實(shí)踐成果，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)積累和鞏固的重要性。沒(méi)有制定合理完善的考評(píng)機(jī)制，這也給學(xué)生的創(chuàng)造性和熱情造成了很大的影響。第四，每年學(xué)校立項(xiàng)給予經(jīng)費(fèi)支持的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)非常有限，而其余以個(gè)人及自發(fā)組織的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐受經(jīng)費(fèi)所限，活動(dòng)的規(guī)模、內(nèi)容受到很大限制，同樣影響了學(xué)生的參與熱情。

在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展過(guò)程中，民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育工作需要不斷完善、發(fā)展，社會(huì)各界和學(xué)校各部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育工作的重要作用，形成社會(huì)實(shí)踐與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.1 打造“部門(mén)聯(lián)動(dòng)”的工作模式，為社會(huì)實(shí)踐搭建

（1）學(xué)院必須不斷增加經(jīng)費(fèi)的投入，給實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐更多的扶持和補(bǔ)貼。（2）思想政治理論教學(xué)部門(mén)、學(xué)生工作處、學(xué)校團(tuán)委、各學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工辦等相關(guān)單位要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同參與，做好社會(huì)實(shí)踐及社會(huì)調(diào)研工作，同時(shí)應(yīng)將社會(huì)實(shí)踐貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，利用課余時(shí)間在學(xué)校所在地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 打造民族團(tuán)結(jié)教育多維工作模式，開(kāi)創(chuàng)民族院校社會(huì)實(shí)踐的新局面

打造民族團(tuán)結(jié)教育多維工作模式，即將社會(huì)實(shí)踐與理想信念教育相結(jié)合，與民族文化傳承和保護(hù)相結(jié)合，與關(guān)注民族政策與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，與專業(yè)相結(jié)合，與關(guān)注民族地區(qū)留守兒童相結(jié)合，與民族地區(qū)文化知識(shí)傳播、志愿服務(wù)相結(jié)合，與學(xué)生關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，與促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)民族團(tuán)結(jié)教育與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)的多維工作模式。

3.3 打造“組隊(duì)下鄉(xiāng)―下鄉(xiāng)實(shí)踐―實(shí)踐分享”三位一體的工作模式

（1）將網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)合理運(yùn)用進(jìn)去，通過(guò)博客、QQ、微信以及微博等手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳；通過(guò)刊物、校園廣播、校報(bào)、宣傳欄、海報(bào)以及標(biāo)語(yǔ)橫幅等手段來(lái)在校內(nèi)推廣。（2）在上民族團(tuán)結(jié)課程時(shí)，將圖片展、紀(jì)錄片等引入進(jìn)去，這樣能夠讓學(xué)生更好地享受到下鄉(xiāng)的成果，更好地體會(huì)其感受。

參考文獻(xiàn)

[1] 王靜芳.民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育問(wèn)題及對(duì)策研究.中央民族大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[2] 李亮靚.當(dāng)代大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究（碩士學(xué)位論文）.西南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.

篇3

    文科專業(yè)研究生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀透視

    (一)積累的經(jīng)驗(yàn)

    1、以班級(jí)為單位組隊(duì),參與度較高由于文科專業(yè)研究生的規(guī)模相對(duì)較小,每個(gè)班級(jí)的人數(shù)比較平均,因此,更適合以班級(jí)為單位組隊(duì),每年的暑期社會(huì)實(shí)踐面向的對(duì)象基本是研一的同學(xué),一個(gè)班級(jí)即是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì),要求研究生沒(méi)有特殊情況必須參加暑期社會(huì)實(shí)踐,因此社會(huì)實(shí)踐的覆蓋面較寬,參與度較高,至少有80%的研究生可以參加。

    2、借助獎(jiǎng)助學(xué)金平臺(tái)建立激勵(lì)機(jī)制目前,很多高校都進(jìn)行了研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,研究生基本獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度取代了以往的公費(fèi)自費(fèi)制度。研究生基本獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定有詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則,一般包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科研能力、開(kāi)題報(bào)告、思想政治表現(xiàn)等考核內(nèi)容。而這可作為激勵(lì)研究生參與社會(huì)實(shí)踐的重要抓手。一般規(guī)定,凡參加暑期社會(huì)實(shí)踐的同學(xué),在獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定中,思想政治表現(xiàn)部分可以加分,以此激勵(lì)研究生積極參與社會(huì)實(shí)踐。

    3、建立社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)隨著對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐重要性認(rèn)識(shí)的逐漸深入,社會(huì)實(shí)踐已從以往的隨意組隊(duì)發(fā)展到必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的立項(xiàng)評(píng)審才能開(kāi)始實(shí)踐。很多二級(jí)學(xué)院也建立了由學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人、部分導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員共同組成的立項(xiàng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),共同指導(dǎo)研究生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng),本著進(jìn)行科學(xué)研究的原則,依據(jù)社會(huì)科學(xué)研究方法,對(duì)社會(huì)實(shí)踐的選題、預(yù)研究報(bào)告的撰寫(xiě)等提供專業(yè)指導(dǎo),為社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量提供一定的保證。

    4、校院兩級(jí)設(shè)立研究生社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)充足的經(jīng)費(fèi)是保證社會(huì)實(shí)踐能夠順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ),目前,很多高校設(shè)立了校、院、系、研究生四方共同出資的制度,特別是學(xué)院設(shè)有研究生社會(huì)實(shí)踐的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),根據(jù)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的立項(xiàng)及總結(jié)答辯結(jié)果,給予適當(dāng)資助(帶隊(duì)教師的費(fèi)用全額報(bào)銷)從經(jīng)費(fèi)上保障社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行。

    (二)存在的不足

    1、實(shí)踐形式缺乏有機(jī)整合,主導(dǎo)形式周期短,缺乏深入性和持續(xù)性如果從廣義的社會(huì)實(shí)踐來(lái)看,目前研究生社會(huì)實(shí)踐的形式主要有暑期集中的社會(huì)實(shí)踐、博士生掛職鍛煉、參與導(dǎo)師課題的社會(huì)實(shí)踐、在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)等。這些社會(huì)實(shí)踐形式目前并沒(méi)有得到有機(jī)的整合,而且學(xué)科分布不均,差異性較大。如,博士生掛職鍛煉的名額非常有限,一般一所高校的名額只有十幾人左右,每個(gè)學(xué)院真正能夠面試成功參與掛職的博士只有幾人。參與導(dǎo)師課題的研究生數(shù)量也很有限,特別是對(duì)于人文社科專業(yè),導(dǎo)師能拿到的課題不多,有些年輕的導(dǎo)師根本申請(qǐng)不到高水平的課題,所帶的研究生可能在研期間一次參與的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。因此,目前由校院兩級(jí)主導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐主要是暑期集中的社會(huì)實(shí)踐。而暑期實(shí)踐由于經(jīng)費(fèi)等多方因素的限制,周期一般都比較短,基本是一周左右,最長(zhǎng)也不超過(guò)半個(gè)月,實(shí)踐周期為一個(gè)月或以上的實(shí)踐團(tuán)少之又少。較短的時(shí)間必然影響實(shí)踐的效果,無(wú)論是和專業(yè)相關(guān)的調(diào)研活動(dòng)還是利用專業(yè)進(jìn)行的服務(wù)都只能停留在一般的層面上,很難深入下去。且實(shí)踐結(jié)束后除少數(shù)實(shí)踐團(tuán)外,大多數(shù)實(shí)踐團(tuán)只滿足于應(yīng)付學(xué)校組織的總結(jié)答辯,缺乏將實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入研究的意愿,實(shí)踐成果及相關(guān)研究對(duì)意向單位的反饋以及進(jìn)一步的溝通和合作都做得很不夠。

    2、缺乏完善有效的激勵(lì)約束機(jī)制,研究生參與的積極性有待提高現(xiàn)有的社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制還很不完善,主要是后獎(jiǎng)勵(lì)制度,如參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)可以參評(píng)社會(huì)實(shí)踐工作優(yōu)秀個(gè)人,但比例很小,有些學(xué)院也建立了以研究生基本獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定為依托的社會(huì)實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制,如規(guī)定參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)可以有1-2分的思想側(cè)評(píng)加分,但力度不夠,尚不能充分調(diào)動(dòng)研究生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性,部分研究生并沒(méi)有充分意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義,在某種程度上沒(méi)有變成研究生的內(nèi)在需要,仍體現(xiàn)部分行政強(qiáng)制性的色彩。此外,從實(shí)踐的時(shí)間上看,對(duì)于法律專業(yè)來(lái)說(shuō),暑期恰好是備戰(zhàn)司法考試的關(guān)鍵階段,大家很難全身心的投入社會(huì)實(shí)踐。

    3、意向單位聯(lián)系難度較大,缺乏穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性目前社會(huì)實(shí)踐的意向單位聯(lián)系起來(lái)難度較大,特別是對(duì)于人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō),調(diào)研主題大多集中在社會(huì)意識(shí)形態(tài)方面,有一些話題也很敏感,而大多數(shù)企業(yè)更愿意接待理工科專業(yè)的研究生,幫助解決技術(shù)難題,而不愿接待人文專業(yè)的研究生,使得一些比較好的立項(xiàng)題目由于聯(lián)系不到合適的意向單位而擱淺。單位即使接待了人文專業(yè)的研究生,也對(duì)調(diào)研方式做很?chē)?yán)格的限制,大多只能和領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行座談,不希望對(duì)普通職工發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和進(jìn)行個(gè)別訪談。因此,聽(tīng)到的只是單方面的聲音,獲取的數(shù)據(jù)有限,影響調(diào)研的深入進(jìn)行。此外,缺乏穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,意向單位的聯(lián)系存在較大的隨意性,基本是一年換一個(gè)地方,實(shí)踐單位在數(shù)量和穩(wěn)定性方面都難以滿足社會(huì)實(shí)踐的需求。

    4、社會(huì)實(shí)踐的立項(xiàng)環(huán)節(jié)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)研究生和導(dǎo)師的積極性,和意向單位真正的需求存在某種程度的脫節(jié)目前社會(huì)實(shí)踐的立項(xiàng)由校院兩級(jí)共同組織完成,對(duì)于文科專業(yè)來(lái)說(shuō),立項(xiàng)環(huán)節(jié)主要存在兩個(gè)問(wèn)題:一是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)大多數(shù)研究生的積極性,缺乏向全體研究生和導(dǎo)師征集社會(huì)實(shí)踐主題的環(huán)節(jié),由于是以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)基本是班長(zhǎng)、書(shū)記牽頭立項(xiàng),而班長(zhǎng)、書(shū)記的智慧畢竟有限,從而造成選題難。二是缺少統(tǒng)一向?qū)嵺`基地征求立項(xiàng)主題的環(huán)節(jié),當(dāng)然,主要的原因是社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)還很不完善,實(shí)踐基地還沒(méi)有形成規(guī)模,部分專業(yè)缺乏穩(wěn)定的、一定數(shù)量的實(shí)踐基地。因此,社會(huì)實(shí)踐主題的確定對(duì)于某些專業(yè)來(lái)說(shuō)仍以研究生為主來(lái)確定,存在單項(xiàng)性。基本的流程是先設(shè)計(jì)好主題,然后聯(lián)系意向單位,由于立項(xiàng)時(shí)并非事先充分征集意向單位的建議,因此,在某種程度上存在和實(shí)踐單位真正的需求脫節(jié)的現(xiàn)象。由于主題確定環(huán)節(jié)缺乏雙向溝通,沒(méi)有充分考慮到實(shí)踐單位的實(shí)際需求,研究生調(diào)研的題目不一定是意向單位最需要的,二者缺乏有效的對(duì)接,從而在某種程度上影響實(shí)踐的效果。

    增強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策探討

    (一)將社會(huì)實(shí)踐作為必修環(huán)節(jié)列入研究生培養(yǎng)方案,規(guī)范考核絕大多數(shù)有研究生教育的高校目前的社會(huì)實(shí)踐的組織實(shí)施仍以研究生工作部和院研究生工作組為主,缺乏研究生培養(yǎng)部門(mén)的配合和支持。社會(huì)實(shí)踐只是作為一項(xiàng)活動(dòng)來(lái)組織,尚沒(méi)有納入教學(xué)體系,沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)培養(yǎng)方案。而研究生非常注重培養(yǎng)方案,因?yàn)楸仨毿尥昱囵B(yǎng)方案要求的全部課程才能畢業(yè),而培養(yǎng)方案中社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失在某種程度上降低了研究生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重視度,認(rèn)為并不影響自己的畢業(yè),可參加可不參加,從而直接導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐的參與度較低,積極性不高,沒(méi)有硬性考核機(jī)制等。因此,為了保證社會(huì)實(shí)踐的慣常性和參與度,應(yīng)和研究生培養(yǎng)部門(mén)協(xié)調(diào),將社會(huì)實(shí)踐作為必修環(huán)節(jié)寫(xiě)入培養(yǎng)計(jì)劃,屬性為必修課,和其它課程一樣有學(xué)時(shí)、學(xué)分的要求,并且結(jié)合不同的學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)、合理、規(guī)范的設(shè)計(jì)選課方式和考核方式,使社會(huì)實(shí)踐和其它課程一樣受到研究生的同等重視,從而實(shí)現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)研究生培養(yǎng)和研究生思想政治教育的有機(jī)對(duì)接,共同助力,提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。

    (二)豐富社會(huì)實(shí)踐的形式,構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐模塊為主,非專業(yè)實(shí)踐模塊為輔的多層次的社會(huì)實(shí)踐體系應(yīng)借助培養(yǎng)方案等平臺(tái)將現(xiàn)有社會(huì)實(shí)踐的形式進(jìn)行有機(jī)整合,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。應(yīng)結(jié)合研究生的學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和需求等構(gòu)建多層次的實(shí)踐體系,比如,從類別上說(shuō),可以包含專業(yè)實(shí)踐模塊和非專業(yè)實(shí)踐模塊,研究生必須參加專業(yè)實(shí)踐模塊,在此基礎(chǔ)上可以選擇參加以提高人文素養(yǎng)為核心的非專業(yè)實(shí)踐模塊。從內(nèi)容上說(shuō),專業(yè)實(shí)踐模塊可以包括博士生掛職鍛煉、暑期集中的社會(huì)實(shí)踐、不少于三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)以及和專業(yè)課程學(xué)習(xí)考核相對(duì)接的專業(yè)調(diào)研等內(nèi)容。非專業(yè)實(shí)踐模塊可以包括社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)研、志愿服務(wù)等?？傊?提供內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐營(yíng)養(yǎng)套餐,讓研究生根據(jù)自己的興趣、需求等進(jìn)行自由選擇,使每名研究生都有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐,充分激發(fā)研究生的自主性、能動(dòng)性,讓研究生在社會(huì)實(shí)踐中充分受益。

篇4

大學(xué)生素質(zhì)指人在高等教育階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)或形成的內(nèi)在的，相對(duì)穩(wěn)定的，對(duì)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極意義的主體特性和品質(zhì)，其綜合效應(yīng)表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)和改造主客觀世界的知識(shí)和能力。目前，高校中課堂教育是廣大青年學(xué)生牢固掌握科學(xué)文化知識(shí)、認(rèn)知主客觀世界的必要途徑，但就其規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)看，它并不能成為高校育人的唯一途徑，大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還必須表現(xiàn)在改造主客觀世界能力的提高，這就不得不引入另外一個(gè)概念———實(shí)踐育人，通過(guò)形形、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，從而達(dá)到對(duì)主客觀世界的認(rèn)知與改造。

本文將以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例，探討其多年來(lái)形成的系統(tǒng)化、全面化、特色化的“實(shí)踐育人”工作格局，并在保持已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐工作的新思路，分析目前高校中的社會(huì)實(shí)踐類型及其育人功能，為高校社會(huì)實(shí)踐工作的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒作用。

一、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)和現(xiàn)狀

近日，某社會(huì)機(jī)構(gòu)在對(duì)高校畢業(yè)生用人單位的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生在大學(xué)經(jīng)歷中最為看重的是“具有2次以上的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”，在長(zhǎng)期的高校學(xué)生工作中，我們也發(fā)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展能夠有效促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并在鞏固所掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的不足，從而增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力；此外，高校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，也為廣大城鄉(xiāng)尤其是基層農(nóng)村帶去科技、知識(shí)和信息。這兩方面的意義是社會(huì)實(shí)踐常青的生命源，也是社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展的目標(biāo)。

近年來(lái)，高校社會(huì)實(shí)踐工作規(guī)模逐漸增大，參與人數(shù)逐年增加，涉及區(qū)域更為廣泛，僅以北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院為例，每年參與各類實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)占到全院人數(shù)的90%以上，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為高校和學(xué)生共同歡迎的一項(xiàng)重要學(xué)生工作。

二、高校社會(huì)實(shí)踐類型及育人功能分析

根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間、工作內(nèi)容、育人功能的不同，學(xué)院將社會(huì)實(shí)踐分為不同類型，從而細(xì)化社會(huì)實(shí)踐工作，使其更具有針對(duì)性，提升工作效率和育人效果。

1、發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)

歷年來(lái)，園林學(xué)院始終將專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，一方面提高學(xué)生的專業(yè)技能，使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)，思維意識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，在實(shí)踐中逐步完善自己的知識(shí)體系，并在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的提升自己；另一方面利用學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)踐當(dāng)?shù)貏?chuàng)造效益，并提升學(xué)院美譽(yù)度。雙方受益，結(jié)果雙贏。

2、發(fā)揮學(xué)生知識(shí)優(yōu)勢(shì)，深入農(nóng)村與偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行科普與理論宣講

大學(xué)生是社會(huì)中文化素質(zhì)較高的一部分人群，通過(guò)大學(xué)生文化掃盲活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮學(xué)生知識(shí)優(yōu)勢(shì)，送文化下鄉(xiāng)。近年來(lái)，園林學(xué)院組織同學(xué)們?cè)诒本┙紖^(qū)縣、市區(qū)各個(gè)居民小區(qū)、北京周邊省市等地進(jìn)行了“十精神”、“學(xué)雷鋒”、花卉知識(shí)咨詢等多題材、多形式的宣講服務(wù)團(tuán)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)職業(yè)道德，在實(shí)踐中受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)；

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，并在其中接觸社會(huì)、分析社會(huì)，培養(yǎng)出正確的人生觀

大學(xué)是大部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵階段，面對(duì)豐富多彩的社會(huì)，廣大同學(xué)對(duì)社會(huì)調(diào)研表現(xiàn)出極為濃厚的興趣，社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容非常廣泛，參加社會(huì)調(diào)研的同學(xué)也做出了很多有實(shí)際價(jià)值的事情。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假返回自己的家鄉(xiāng)或在學(xué)校及其周邊開(kāi)展了各式各樣的社會(huì)調(diào)研實(shí)踐，調(diào)研內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)聚焦、生態(tài)文明等多方面熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和認(rèn)知度，為將來(lái)步入社會(huì)未雨綢繆。

4、開(kāi)展豐富多彩的志愿者活動(dòng)

志愿者活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的一方面，在為社會(huì)奉獻(xiàn)青年學(xué)子拳拳愛(ài)心和真情的同時(shí)，自身也得到了情操的陶冶和能力的提高，志愿活動(dòng)的開(kāi)展往往是和國(guó)家或行業(yè)的大主題相聯(lián)系的。如每年四月，北京林業(yè)大學(xué)綠橋活動(dòng)都會(huì)如期進(jìn)行，園林學(xué)院每年都組織綠橋志愿者進(jìn)行環(huán)保宣傳、植樹(shù)和一系列其他實(shí)踐活動(dòng)，為祖國(guó)大地添上自己的一分綠；另外，在北京大運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)、園博會(huì)等各種大的會(huì)議及賽事活動(dòng)中，學(xué)院都會(huì)組織志愿者參與其中，提倡奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大學(xué)生多方面的能力，如人際交往能力、組織管理能力、與人協(xié)作能力；

5、開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)

隨著生活水平的提高和高校規(guī)模的擴(kuò)大，貧困生問(wèn)題作為一個(gè)敏感話題越來(lái)越受到各個(gè)高校的重視。近年來(lái)，園林學(xué)院在做好上級(jí)部門(mén)針對(duì)家庭困難學(xué)生相關(guān)工作的同時(shí)，還幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生尋找多種多樣的勤工助學(xué)崗位，如家教、翻譯、校對(duì)、銷售、送信、機(jī)房值班、打掃教室等眾多校內(nèi)外固定崗位，即解決了一部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，也使其在工作中鍛煉和提高自己，并逐漸學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、自律。

6、開(kāi)展針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐工作，全面提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

調(diào)查表明，畢業(yè)生擇業(yè)期間有一段迷惘期，對(duì)今后從事工作不能準(zhǔn)確定位，對(duì)自身能力估計(jì)不足，針對(duì)此情況，學(xué)院聯(lián)系多家用人單位，組織畢業(yè)生赴各個(gè)單位進(jìn)行為期數(shù)月的就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，縮短學(xué)生和社會(huì)的磨合期，有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)定位。

7、社會(huì)實(shí)踐與日常生活相結(jié)合，湊零為整，充分利用課余時(shí)間

以往很多同學(xué)認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐只能是“暑期社會(huì)實(shí)踐”，認(rèn)為必須有相對(duì)完整的一個(gè)時(shí)間段才能保證實(shí)踐的順利完成，針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)院提出“將實(shí)踐融入生活”，動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展包括認(rèn)樹(shù)掛牌、假日寫(xiě)生、花期調(diào)查統(tǒng)計(jì)等短期實(shí)踐項(xiàng)目，在此過(guò)程中，同學(xué)們利用零星的時(shí)間積累了大量的專業(yè)知識(shí)與技能，切實(shí)得到了提高。

三、小結(jié)

隨著社會(huì)實(shí)踐工作在高校的深入開(kāi)展，如何探索實(shí)踐工作的新思路，使其更好的為學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)共同創(chuàng)造價(jià)值是高校學(xué)生工作需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題，因?yàn)?，我們?cè)诜治錾鐣?huì)實(shí)踐不同的類型和育人功能基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重點(diǎn)考慮以下問(wèn)題：

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一、投身實(shí)踐，鞏固專業(yè)知識(shí)技能

由于我班同學(xué)是師范類學(xué)生，因此課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。寒假期間，我班xx等同學(xué)從事了家教輔導(dǎo)工作，值得一提的是，該同學(xué)為無(wú)償輔導(dǎo)，得到了周?chē)従拥囊恢潞迷u(píng)。該同學(xué)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但傳授了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)，也為家鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師，從而更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全面發(fā)展，寬視角服務(wù)群眾

為了全面提升自身素質(zhì)，我班6人參加了形勢(shì)多種多樣的技能實(shí)踐活動(dòng)。其中，3人進(jìn)入工廠并體驗(yàn)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，1人進(jìn)入飯店工作，1人進(jìn)入電子廠學(xué)習(xí)相關(guān)技能，1人進(jìn)入大棚學(xué)習(xí)種植技術(shù)。在各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷中同學(xué)們積累了豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是同學(xué)們用自己的汗水為群眾送去了生活的便捷，實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、心懷感恩，回報(bào)母校

我班xx同學(xué)在寒假期間，心懷感恩回到了母校，做了調(diào)研。為母校的發(fā)展做出了記錄。她們?cè)趯?shí)地調(diào)研、聽(tīng)取信息、閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)查詢的基礎(chǔ)之上，總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所思所感，整理出了具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，希望通過(guò)這種方式引起人們對(duì)于其母校的關(guān)注。

四、深入工廠，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

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摘 要：我國(guó)“空巢老人”現(xiàn)象成為了當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)熱點(diǎn)話題，因此，解決空巢老人的應(yīng)急救助、安全防范、生活照料、健康娛樂(lè)等生活起居問(wèn)題，緩解政府養(yǎng)老壓力，成為了社會(huì)公民非常關(guān)心的一項(xiàng)工作，空巢老人智能家居的開(kāi)發(fā)是社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的有效補(bǔ)充。此次三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，完成了空巢老人智能家居系統(tǒng)功能需求的社會(huì)調(diào)查，掌握空巢老人的實(shí)際家居需求，并且我們做到了學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：空巢老人 智能家居 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：N8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（c）-0164-02

2016年7月陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已如火如荼開(kāi)展起來(lái)，我們以關(guān)愛(ài)空巢老人、關(guān)心老年人健康為中心，改善提升老年人生活品質(zhì)為目的，以物聯(lián)網(wǎng)為依托，準(zhǔn)備研究開(kāi)發(fā)一套空巢老人無(wú)線智能家居系統(tǒng)，為空巢老人提供安全、便捷、健康和舒適的現(xiàn)代化養(yǎng)老家居服務(wù)。我團(tuán)擬赴禮泉、乾縣開(kāi)展空巢老人智能家居系統(tǒng)功能需求的社會(huì)調(diào)研，社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容以陜西省教育廳科研項(xiàng)目“空巢老人無(wú)線物聯(lián)智能家居系統(tǒng)研究”為依托，通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查、走訪等形式等，不僅能夠?yàn)榭粘怖先酥悄芗揖酉到y(tǒng)功能的設(shè)計(jì)提供依據(jù)，而且可以盡我們一點(diǎn)微薄之力為部分空巢老人送去溫暖。

1 社會(huì)實(shí)踐的前期工作鋪墊

2016年7月15日，該校信息與工程學(xué)院赴咸陽(yáng)禮泉社會(huì)調(diào)研團(tuán)開(kāi)展了 “空巢老人智能家居系統(tǒng)功能需求社會(huì)調(diào)研”的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)由王希娟老師帶領(lǐng)，隊(duì)員包括信息管理與信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的王晨、焦珂陽(yáng)、高耿耿、陳鶴、牛召和荊琪六名同學(xué)。

在王希娟老師的指導(dǎo)下，調(diào)研團(tuán)分為三個(gè)小組，分別與黨委負(fù)責(zé)人、禮泉縣廣播電視局進(jìn)行了對(duì)接，并對(duì)各社區(qū)分別進(jìn)行考查。禮泉縣黨委表示對(duì)該校此次調(diào)研活動(dòng)全力支持。禮泉縣廣播電視局表示對(duì)我們的活動(dòng)全力配合，將全程派記者攝影跟拍，并以電視新聞形式宣傳。

2 社會(huì)實(shí)踐實(shí)施的具體內(nèi)容

作為活動(dòng)的第一項(xiàng)內(nèi)容，空巢老人智能家居系統(tǒng)功能需求問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)于2016年7月16日正式展開(kāi)。首先我們對(duì)禮泉各個(gè)小區(qū)和人流量密集的菜市場(chǎng)、公園等地點(diǎn)進(jìn)行了踩點(diǎn)。之后經(jīng)過(guò)王老師周密的部署，我們正式對(duì)多處人流量較大的地方進(jìn)行了空巢老人問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，我們分成了三個(gè)小隊(duì)，分別對(duì)社區(qū)、禮泉縣湯房菜市場(chǎng)、禮泉縣迎曦廣場(chǎng)的老年人進(jìn)行調(diào)研，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真、積極地向受訪者提問(wèn)和記錄。

另外，我團(tuán)在王希娟老師的帶領(lǐng)下，與禮泉縣小紫志愿者協(xié)會(huì)建立了協(xié)作關(guān)系，并與負(fù)責(zé)人董莎莎就為當(dāng)?shù)乜粘怖先怂蜏嘏I(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)洽談。在小紫志愿者協(xié)會(huì)的協(xié)助下，該校調(diào)研團(tuán)確立了第二項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容――為空巢老人送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心。

我團(tuán)與小紫志愿者協(xié)會(huì)共同于7月18日赴禮泉縣牧鹿村慰問(wèn)空巢老人，為空巢老人做實(shí)事并為他們送去實(shí)用的米油等慰問(wèn)品，禮泉縣廣播電視局的記者全程跟蹤采訪。在到達(dá)牡鹿村后，我們決定先去更為貧苦的張芳琴老人家，并且對(duì)之后的工作進(jìn)行分工。張芳琴老人是一名雙腿殘疾的空巢老人，平時(shí)只能在地上匍匐前進(jìn)，生活基本無(wú)法自理，都是靠周?chē)泥l(xiāng)親們幫扶。在到達(dá)張芳琴老人家后，同學(xué)們先將老人從地上抬到輪椅上，并⑷肆輪椅從她所居住的窯洞中抬到院子里。然后，團(tuán)隊(duì)中的男生負(fù)責(zé)搬運(yùn)需要清洗的家具、碗碟，女生則主要負(fù)責(zé)清洗。由于老人家中沒(méi)有自來(lái)水，需要從村里的其他地方挑水，我們團(tuán)隊(duì)的男生則立即挑起水桶跑去挑水。在這一天里，我們不僅為張芳琴老人洗了頭發(fā)、臟衣服，而且從未做飯的我們?cè)诶蠋熀托∽蠀f(xié)會(huì)朋友的幫助下，為老人做了一頓簡(jiǎn)單的午飯，并將滿是塵土的家具、床鋪打掃干凈。牧鹿村村委楊書(shū)記得知了我們的活動(dòng)后，對(duì)我們所做的工作給予了極大肯定與鼓勵(lì)，并寫(xiě)了一封感謝信。

我們離開(kāi)了張芳琴老人家后，又去了張玉梅老人家里，為這位與孫子董飛飛相依為命的貧困老人送去了米油等一些生活必需品，并與老人進(jìn)行了溝通與交流，老人非常感謝我們給予她和孫子的幫助。

7月19日，我團(tuán)赴禮泉縣中心敬老院對(duì)孤寡老人進(jìn)行了關(guān)心與慰問(wèn)，并用我們省下來(lái)的零用錢(qián)為這些老人購(gòu)買(mǎi)了水果、糕點(diǎn)等慰問(wèn)品，也送去了我們商院學(xué)子的愛(ài)心與祝福。到達(dá)禮泉縣中心敬老院后，首先接待我們的是敬老院的裴鵬主任，他對(duì)我們的到來(lái)表示歡迎和感動(dòng)，經(jīng)過(guò)與裴主任的協(xié)商，我們開(kāi)始為老人們送上精心準(zhǔn)備的一些小節(jié)目，希望給老人們送去一些快樂(lè)與溫暖。例如為老人們表演節(jié)目，當(dāng)看到老人臉上露出的笑容，我們倍感欣慰，老人對(duì)我們的表現(xiàn)也是夸贊一番，現(xiàn)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。之后，我們還帶著老人們一起做了互動(dòng)操。節(jié)目表演結(jié)束后，我們向老人們分發(fā)了香蕉、西瓜等慰問(wèn)品。在老人們品嘗水果之際，我們每個(gè)同學(xué)都簡(jiǎn)單介紹了自己以及此行的收獲，并為老人們送上每個(gè)人精心制作的愛(ài)心小貼紙。臨行前，我們與老人們一起合影留念，并收到了敬老院裴主任為我們寫(xiě)下的感謝信。我們開(kāi)展的這些活動(dòng)也同樣得到了禮泉縣團(tuán)委辦公室張磊主任的高度認(rèn)可和支持，對(duì)我們所做的這些公益活動(dòng)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

之后的一周里，我們繼續(xù)在禮泉各小區(qū)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)的資料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)。至此，我們禮泉之行也畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

7月27日，我團(tuán)又趕赴乾縣，在與當(dāng)?shù)乜h委對(duì)接后，我團(tuán)繼續(xù)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展空巢老人智能家居系統(tǒng)功能需求的問(wèn)卷調(diào)查工作。我團(tuán)在乾縣各社區(qū)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查工作時(shí)，當(dāng)?shù)鼐用駸崆榈呐浜狭宋覀兊墓ぷ?，并與我們進(jìn)行了親切友好的交談。小組成員們?cè)诖舜螁?wèn)卷調(diào)查中也非常認(rèn)真地工作，圓滿的完成了問(wèn)卷調(diào)查的任務(wù)。2016年7月29日，我團(tuán)安全返校，順利完成了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行了調(diào)研數(shù)據(jù)的整理、匯總和各成員的自我總結(jié)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分老年人都認(rèn)為防盜和自救的智能化比較重要，操作智能家居系統(tǒng)的方式則是越簡(jiǎn)單越好。調(diào)研小組的同學(xué)也在這次活動(dòng)中受益良多，溝通交流能力也得到了提高。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)此次社會(huì)實(shí)踐，我們學(xué)會(huì)了很多，學(xué)會(huì)了幫助老人、尊重老人、陪伴老人、愛(ài)護(hù)老人。只有我們付出了才有收獲，只有堅(jiān)持了才會(huì)有結(jié)果，這樣對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活也有所幫助。我們將自己的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力，也收獲了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西。通過(guò)這次活動(dòng)，讓我們?cè)谖磥?lái)人生的道路上更加有信心去面對(duì)困難，社會(huì)實(shí)踐給我們留下了很多寶貴回憶，這些將是我們今后學(xué)習(xí)和生活中非常珍貴的資源與財(cái)富。

（指導(dǎo)教師：王希娟）

參考文獻(xiàn)

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一、課題的確定

其實(shí)進(jìn)行開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的簡(jiǎn)單，實(shí)踐過(guò)程中確實(shí)出現(xiàn)了很多突發(fā)的狀況，過(guò)中的酸甜苦辣也只有親身經(jīng)歷過(guò)了才會(huì)刻骨銘心。例如活動(dòng)開(kāi)始之初需要征集各項(xiàng)調(diào)研課題時(shí)，我們就遇到各種各樣的困難了，在篩選候選課題的過(guò)程中我們就發(fā)現(xiàn)部分課題范圍過(guò)大，切入點(diǎn)不明確；而部分課題實(shí)踐意義不強(qiáng)，可行性方面有所欠缺；當(dāng)然，這與我們外文學(xué)院學(xué)生缺乏調(diào)研經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)是有關(guān)的。必須承認(rèn)，缺乏調(diào)研方面的相關(guān)培訓(xùn)是我們前期準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的最大的困難。不過(guò)通過(guò)我們部門(mén)內(nèi)部的一番討論與深思，在團(tuán)委書(shū)記楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我們調(diào)研課題最終確定為“廣東省珠三角部分地區(qū)與非珠三角部分地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師生存狀況比較”。我們選擇這個(gè)課題是因?yàn)榻逃巧鐣?huì)發(fā)展最主要的后備力量。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)達(dá)國(guó)家都把科學(xué)和教育擺在最主要的位置，視教育為生產(chǎn)發(fā)展的首要因素。目前學(xué)界對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師狀況已經(jīng)有了一定程度的研究，研究主要涉及英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠、英語(yǔ)教師素質(zhì)現(xiàn)狀、英語(yǔ)教學(xué)狀況、英語(yǔ)教師身心健康及專業(yè)發(fā)展或職業(yè)壓力探索等特定領(lǐng)域，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)教師城村狀況差異的復(fù)雜程度。通過(guò)此次調(diào)研，我們將吸取已有調(diào)研成果的精華，同時(shí)，從新的調(diào)研視覺(jué)出發(fā)，將廣東省發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的英語(yǔ)教師生存狀況進(jìn)行對(duì)比分析，為這一方面的研究注入新的活力。而且，此次調(diào)研與專業(yè)特色緊密結(jié)合，調(diào)研結(jié)果對(duì)于本院將來(lái)走向教師崗位的同學(xué)有極大的價(jià)值，為其提供就業(yè)方向指導(dǎo)，使其了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而為自己的未來(lái)作出更好的準(zhǔn)備。

二、方案的撰寫(xiě)

在撰寫(xiě)調(diào)研方案之前，我們通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料。在搜集資料過(guò)程中，我們注意對(duì)搜集的資料進(jìn)行科學(xué)的分類以更好地服務(wù)于我們調(diào)研的主題。而且在整理資料的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)如何從收集到的資料中歸納出有用的信息，這樣才能更好的運(yùn)用所得的資源。對(duì)已收集的資料進(jìn)行了一番精心的整理以后，我們正式開(kāi)始方案的撰寫(xiě)工作。通過(guò)研究，我們決定采用“同心圓”操作模式，即通過(guò)招收28名隊(duì)員組成核心隊(duì)伍，根據(jù)隊(duì)員所在地劃分為不同地區(qū)調(diào)研小組，并且每個(gè)小組充分利用其人際關(guān)系，將每個(gè)小組隊(duì)伍擴(kuò)大，使其調(diào)研范圍更廣，收集的數(shù)據(jù)也將更客觀、真實(shí)。并且確定進(jìn)行調(diào)研的地區(qū)包括廣東省珠三角地區(qū)廣州、深圳、東莞、佛山，和廣東省非珠三角地區(qū)汕頭、湛江、茂名、河源。對(duì)于一個(gè)調(diào)研活動(dòng)，方案中最重要的一部分就是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷需要有一定的層次性，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要全面，并且要聯(lián)系我們最后所想得出的結(jié)論。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了研究指標(biāo)體系，并根據(jù)這些指標(biāo)設(shè)計(jì)出題目，從一開(kāi)始設(shè)計(jì)的40多道題中，我們隊(duì)伍成員通過(guò)不斷討論研究，最終篩選出具有代表性的題目，確定主要從四個(gè)大方面入手，包括教師待遇、個(gè)人發(fā)展、職業(yè)壓力和離職傾向。其中教師待遇包括收入和待遇兩方面，個(gè)人發(fā)展包括學(xué)歷、職位和繼續(xù)教育三個(gè)方面，職業(yè)壓力的調(diào)查從學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面入手，而離職傾向則主要從工作滿意度著手。

三、實(shí)地調(diào)研活動(dòng)的進(jìn)程

做好各項(xiàng)前期工作以后，我們正式進(jìn)入本次調(diào)研的關(guān)鍵步驟——實(shí)地調(diào)研。根據(jù)前期的安排，各位隊(duì)員回到各自負(fù)責(zé)地區(qū)后，都積極地與當(dāng)?shù)氐睦蠋熀屯瑢W(xué)取得聯(lián)系。遺憾的是由于華師放假的時(shí)間比較晚，隊(duì)員們到達(dá)之時(shí)，低年級(jí)師生們普遍已經(jīng)放假，致使發(fā)放問(wèn)卷出現(xiàn)一定的困難，但是隊(duì)員們并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持走訪學(xué)校，通過(guò)電話，人際網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，終于找到合適的被調(diào)查對(duì)象，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)得以順利進(jìn)行。通過(guò)大家的努力，各地區(qū)都發(fā)放了大約100份問(wèn)卷，問(wèn)卷的回收率很高，確保了最終數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，符合實(shí)際。在此次調(diào)研過(guò)程中，除了發(fā)放問(wèn)卷，部分隊(duì)員也對(duì)一些老師進(jìn)行了訪談，這對(duì)隊(duì)員們是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)際也證明隊(duì)員們?cè)谶@樣的訪談任務(wù)中確實(shí)能夠?qū)W到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)與能力。通過(guò)這次訪談，使訪談隊(duì)員對(duì)該地區(qū)教師生活狀況有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)我們整個(gè)調(diào)研活動(dòng)是至關(guān)重要的。整個(gè)地區(qū)數(shù)據(jù)搜集的過(guò)程持續(xù)了一個(gè)禮拜。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)都在我們計(jì)劃中緊密有序地進(jìn)行著，各項(xiàng)工作的進(jìn)行也很順利。最后針對(duì)回收的問(wèn)卷，我們進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的分析，并且得出不少具有實(shí)際意義的結(jié)論。

四、信息匯總與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)

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關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；社會(huì)實(shí)踐；高職院校；校園文化建設(shè)

1綜述

目前本研究的現(xiàn)狀：到目前為止，據(jù)我們查閱大量的有關(guān)資料，尚未發(fā)現(xiàn)本課題在國(guó)內(nèi)外有比較深層次的研究，特別是學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐隊(duì)高職院校校園文化建設(shè)的研究更為欠缺。通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）搜索，主要有不多的幾篇：王凡，高校學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用研究，如何改變高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀,使其更充分地發(fā)揮作用,以此促進(jìn)校園文化健康良好的發(fā)展與建設(shè)進(jìn)行了探析；張進(jìn)競(jìng)，我國(guó)中職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的多樣性以及知識(shí)的豐富性，能引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，促進(jìn)中職學(xué)生個(gè)體的和諧發(fā)展，從而帶動(dòng)中職學(xué)校整體校園文化的健康發(fā)展，對(duì)中職學(xué)生精神家園的構(gòu)建有重要意義。但在研究的系統(tǒng)性、深入性上還存在較大的進(jìn)一步研究的空間。

2本課堂研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，特色與創(chuàng)新之處，基本思路和方法

通過(guò)對(duì)以在校大學(xué)生和高職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)負(fù)責(zé)人為調(diào)查對(duì)象,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等多種研究方法,并對(duì)蘭州市三所高校進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究和分析工作,試圖將理論與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合,提出切合實(shí)際的、可供操作的在校園文化建設(shè)中發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作用的新舉措,即“以院系班級(jí)三級(jí)活動(dòng)相融合、以學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為雙翼，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)校園文化建設(shè)的一體要求”的“一體兩翼三級(jí)”的新型體制機(jī)制。以期對(duì)高職院校校園文化建設(shè)提供有益的借鑒。

2.1本課題研究的主要問(wèn)題如下

（1）全國(guó)石化類高職院校校園文化建設(shè)情況；（2）蘭內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗(yàn)及典型做法；（3）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位、多層次分析；（4）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑進(jìn)行研究；（5）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“一體兩翼三級(jí)”體制機(jī)制。

2.2本課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：省內(nèi)本科院校校園文化建設(shè)中所取得的經(jīng)驗(yàn)及典型做法；難點(diǎn)：（1）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位、多層次分析；（2）結(jié)合調(diào)研情況對(duì)石化類高職院校的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的路徑進(jìn)行研究；（3）構(gòu)建創(chuàng)新型的學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“一體兩翼三級(jí)”體制機(jī)制。

2.3特色和創(chuàng)新之處

（1）研究方法的創(chuàng)新。本課題在研究方法上堅(jiān)持以唯物辯證法為指導(dǎo)，充分借鑒諸多學(xué)科的研究方法，如問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，以增強(qiáng)研究結(jié)果的客觀性。（2）理論意義與現(xiàn)實(shí)意義突出。這一研究成果對(duì)于指導(dǎo)石化類高職高專院校進(jìn)行校園文化建設(shè)改革，提升文化育人水平，為社會(huì)輸送更多更好的高素質(zhì)人才具有現(xiàn)實(shí)的意義和深遠(yuǎn)的影響。

2.4基本思路和方法

2.4.1基本思路（1）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全國(guó)石化類高職院校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法。（2）實(shí)地訪談，對(duì)蘭內(nèi)三所高校進(jìn)行全面深入地調(diào)研，歸納總結(jié)了已經(jīng)取得的成績(jī),揭示了存在的主要問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析（3）在調(diào)研石化類高職院校和蘭內(nèi)高校的基礎(chǔ)上，勾勒了目前學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的現(xiàn)狀及其原因。（4）在對(duì)石化類高職院校校園文化建設(shè)的要素進(jìn)行全方位、多層次分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研情況，對(duì)石化類高職院校校園文化建設(shè)的路徑進(jìn)行研究。

2.4.2研究方法本課題主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法、個(gè)案分析法、比較研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法利用各種渠道查閱高職院校校園文化建設(shè)已經(jīng)取得的成果，包括目前存在的問(wèn)題、成因、表現(xiàn)形式和各種應(yīng)對(duì)策略。（2）問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解對(duì)全國(guó)石化類高職院校校園文化建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，全面總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法。（3）實(shí)地訪談法通過(guò)實(shí)地訪談，對(duì)蘭內(nèi)三所高校進(jìn)行全面深入地調(diào)研，并歸納揭示了存在的主要問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸因分析（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)國(guó)內(nèi)外石化類高職院校在校園文化建設(shè)中成功地經(jīng)驗(yàn)和典型做法進(jìn)行歸納總結(jié)，選擇性借鑒，并在此基礎(chǔ)上加以完善并推廣。

3本項(xiàng)目特色與創(chuàng)新之處

篇9

“向陽(yáng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的響亮口號(hào)，伴隨著這響亮的“周老師，我愛(ài)你”的叫喊，為期10天的社會(huì)實(shí)踐落下了帷幕。下鄉(xiāng)是我們大學(xué)生走出校園，走進(jìn)農(nóng)村的很好的社會(huì)實(shí)踐。在短短的幾天，我感觸頗多。有苦也有樂(lè)，有悲又有喜，但是正因?yàn)槿绱耍@段日子才倍顯珍貴和美好

2012年7月7日

我們?cè)缟隙紤阎谂蔚男那?，?jīng)過(guò)了2個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉終于來(lái)到了我們這次實(shí)踐的目的地——康港小學(xué)。第一眼看到這個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)的時(shí)候，我感到有一絲的親切感，怎么說(shuō)呢，我也是農(nóng)村出來(lái)的孩子吧，看到周?chē)煜さ木跋?，腦海中不禁就想起了當(dāng)年我在老家度過(guò)的生活，感覺(jué)令人有點(diǎn)懷念

2012年7月8日

我在義教那邊混過(guò)了一節(jié)政史課，這可是我第一次的義教活動(dòng)啊，第一次在講臺(tái)上面對(duì)那么多可愛(ài)的小朋友，面對(duì)著一張張充滿著期待的笑臉，令我驚訝的是我只在課堂上做過(guò)一次自我介紹，課后他們竟然都記住了我，還楊老師楊老師地叫著，呵呵，被人教了十幾年，如今才深深地感受到了原來(lái)做老師是這個(gè)滋味的，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不容易。

2012年7月9日

這個(gè)暑假，懷著一份讓自己的暑期生活變得更充實(shí)的心態(tài)，我加入了學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐。在剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就聽(tīng)?zhēng)熜謳熃悴粩嗟迷谡f(shuō)他們實(shí)踐過(guò)程中的開(kāi)心而又難忘的故事，讓我好羨慕?，F(xiàn)在，終于有機(jī)會(huì)親自體會(huì)一番了。

2012年7月10日

我在實(shí)踐團(tuán)里學(xué)習(xí)到了很多書(shū)本上學(xué)不了的東西，同時(shí)也交到了不少的朋友，并且都相處的好好的，在實(shí)踐的過(guò)程中我也感觸良多，也開(kāi)闊了自己的視野。從實(shí)踐的準(zhǔn)備階段到社會(huì)實(shí)踐的結(jié)束，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，就好像準(zhǔn)備階段就是不久前的事情一樣；但同時(shí)我又覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很漫長(zhǎng)，實(shí)踐過(guò)程中每天都過(guò)得忙碌而且充實(shí)。

2012年7月11日

在義教方面，我收獲頗大。師姐的講課也非常的精彩，我從她身上學(xué)到了不少的東西。當(dāng)然，我自己也有投入到義教工作當(dāng)中去。第一次義教，由于一些臨時(shí)的變動(dòng)，剩下給我的時(shí)間并不是很多，所以臨時(shí)又對(duì)我要講課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，只是利用前面的教學(xué)內(nèi)容，跟小朋友們玩了個(gè)游戲，結(jié)果效果是很好的，至少充分調(diào)動(dòng)了小朋友對(duì)武術(shù)的積極性。希望他們以后也會(huì)多練習(xí)，這樣對(duì)他們的健身提高會(huì)有很大的幫助。武術(shù)，我實(shí)在不怎么擅長(zhǎng)，但是這一次，我不僅大膽得說(shuō)練習(xí)，更大膽得去教學(xué)生武術(shù)，這種感覺(jué)實(shí)在是太棒了。

2012年7月12日

最重要的就是那個(gè)文娛晚會(huì)的節(jié)目排練了，在這個(gè)排練上我們都花了很多的時(shí)間，那段時(shí)間每天都排練到很晚，而且又很累，大家都十分的辛苦，埋怨那當(dāng)然是有得啦，不過(guò)到了節(jié)目驗(yàn)收的時(shí)候，大家都看到了自己排練的成果，心中都暗暗地感到欣慰。驗(yàn)收完畢后，那我們就期待著實(shí)踐的到來(lái)了。

2012年7月13日

我也跟調(diào)研組那邊參加了調(diào)研工作?？梢哉f(shuō)調(diào)研也是挺有趣的，雖然她們和當(dāng)?shù)氐娜苏Z(yǔ)言上不是很通，但是從她們調(diào)研的交談上我可以深深地感受到當(dāng)?shù)厝藗兊臒崆楹每停么緲愕拿耧L(fēng)啊。調(diào)研組的同學(xué)說(shuō)，他們并不是為了調(diào)研而調(diào)研，我覺(jué)得他們真的做到了這一點(diǎn)，當(dāng)然也有一些被調(diào)研的對(duì)象是會(huì)講普通話的啦，那我就也有機(jī)會(huì)感受一下調(diào)研的樂(lè)趣了，說(shuō)真的，和他們聊天真的很輕松，而且從他們口中我也了解到了當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)俗習(xí)慣，感覺(jué)收獲很多很多。但是心痛的是調(diào)研后的調(diào)研心得啊，那是我認(rèn)為我的感覺(jué)只能體會(huì)而不能用言語(yǔ)表達(dá)的。

2012年7月14日

在文娛工作的準(zhǔn)備階段，我和很多隊(duì)友都培養(yǎng)了深厚的友誼。因?yàn)橛袀€(gè)節(jié)目，我跟每個(gè)節(jié)目的成員都有接觸，所以很快就跟整個(gè)實(shí)踐團(tuán)的人混熟了，看來(lái)文娛工作還幫了我不少忙。在文娛工作方面還得到了很多人的幫助，在這里要謝謝他們了。至于文娛組那群家伙就更不用提了，大家打成了一片，一起工作，很是開(kāi)心。

2012年7月15日

實(shí)踐的最后一個(gè)晚上，就是我們的文娛晚會(huì)了。晚會(huì)在《舞踏》中開(kāi)場(chǎng)了，雖然演員都不是專業(yè)，但是動(dòng)感的舞姿卻贏得了觀眾的片片掌聲。在一曲《朋友》歌聲中，所有康港的朋友們一起高歌，一起銘記我們?cè)?jīng)相聚康港在這個(gè)美麗的海邊小村子。晚會(huì)由此落下了帷幕，但我們的友情卻得到了升華。

2012年7月16日

義教結(jié)束，很懷念當(dāng)老師的那份感覺(jué)。在康港這邊是每天每天都給不同的學(xué)生上課，最后一天聽(tīng)到學(xué)生叫我的名字的時(shí)候，我感到發(fā)自內(nèi)心得高興。至少，有學(xué)生記得我的名字，至少我講的課，給學(xué)生留下了深刻的印象。在學(xué)生一個(gè)個(gè)找我簽名的時(shí)候，真的特別自豪。

在離別之時(shí)，我們無(wú)法言表，女生更是如此，因?yàn)樗齻兣铝鞒黾?dòng)的淚水。

篇10

班 級(jí)

學(xué) 號(hào)

姓 名

實(shí)踐單位：

起止日期：

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式及要求

為了保證學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的完成質(zhì)量，現(xiàn)將有關(guān)報(bào)告的格式及要求規(guī)范如下：

一、封面：分院統(tǒng)一樣式，見(jiàn)附頁(yè)。

二、目錄：應(yīng)是實(shí)踐報(bào)告的提綱，也是實(shí)踐報(bào)告組成部分的小標(biāo)題；格式為宋體、加粗、四號(hào)字。

三、正文：

1、題目

黑體、三號(hào)字、居中，段后間距自動(dòng)；題目一律統(tǒng)一格式為:“關(guān)于在╳ ╳ 單位從事╳ ╳ 崗位的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”或 “關(guān)于在╳ ╳ 單位開(kāi)展╳ ╳業(yè)務(wù)的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”。

2、實(shí)踐目的

介紹社會(huì)實(shí)踐的目的和意義，選題的發(fā)展情況及背景簡(jiǎn)介，方案論證或?qū)嵺`單位的發(fā)展情況及要求等。

“實(shí)踐目的”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

3、實(shí)踐內(nèi)容

實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)有實(shí)踐單位情況介紹，并力求結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際或以具體工作為背景來(lái)撰寫(xiě)報(bào)告。

“實(shí)踐內(nèi)容”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

4、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用；對(duì)用人單位崗位需求的適應(yīng)情況；不足與努力方向，是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的體會(huì)和最終總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)。

·英語(yǔ)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 ·電大社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 ·電視臺(tái)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 ·建筑社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

·假期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 ·社會(huì)實(shí)踐報(bào)告表格 ·社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告 ·2000字社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

“實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)”幾字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

小標(biāo)題用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

正文用宋體、小四、1.5倍行距

5、參考文獻(xiàn)

指實(shí)踐過(guò)程中查閱過(guò)的、對(duì)實(shí)踐過(guò)程和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告有直接作用或有影響的書(shū)籍與論文等。

“參考文獻(xiàn)”四字用宋體、加粗、四號(hào)、左對(duì)齊

文獻(xiàn)正文用宋體、加粗、小四號(hào)，1.5倍行距

四、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告上交時(shí)間：2008年9月5日～12日。同時(shí)要求上交電子稿。

五、其他要求：

1、頁(yè)面設(shè)置：紙張大小為A4打印紙，縱向打印，其他默認(rèn)；插入頁(yè)碼為頁(yè)面底端居中。