導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實(shí)驗(yàn)方法或?qū)嶒?yàn)研究方法就是人們根據(jù)研究具體目的、利用一定的儀器設(shè)備，人為地制造、控制或模擬自然現(xiàn)象，使某些現(xiàn)象反復(fù)再現(xiàn)以便讓人們反復(fù)進(jìn)行觀察研究的一種方法。本文主要探討高中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題。以及仿真實(shí)驗(yàn)教育的實(shí)際意義。

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)；創(chuàng)新能力；教學(xué)效果；探索能力

我們知道，物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是探索物理知識(shí)的源泉。無論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的驗(yàn)證與探索，都離不開實(shí)驗(yàn)?？梢?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。這說明在課堂教學(xué)中，講實(shí)驗(yàn)是不要的，為了學(xué)生掌握更多的教學(xué)內(nèi)容、教和學(xué)的方法等，應(yīng)盡量多地展示實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生更多地接觸實(shí)驗(yàn)，即使在無實(shí)驗(yàn)儀器的情況下，畫一張草圖也比直接用語言來描述要好得多。

因此，在課堂教學(xué)中，展示物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生學(xué)到更多的物理知識(shí)，進(jìn)行更多的思考。

一、物理實(shí)驗(yàn)是高中物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

無論是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)等，用于課堂教學(xué)中都可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的物理環(huán)境，使他們?cè)谡麄€(gè)課堂附中保持一種心理平衡，從而更好地促進(jìn)他們主動(dòng)獲取物理知識(shí)和發(fā)展各種能力。如通過實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，這是“看實(shí)驗(yàn)”和“背實(shí)驗(yàn)”都不可能做到的，是只有讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，才能培養(yǎng)出來的能力。同時(shí)在做實(shí)驗(yàn)的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)和實(shí)事求是的精神等。沒有實(shí)驗(yàn)，沒有對(duì)象的觀察，沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)感受是不深刻的?？梢?，物理實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

美是每一個(gè)人天生就喜歡的，當(dāng)一個(gè)人見到一個(gè)令他心曠神怡的物品時(shí)，會(huì)為之傾倒，興奮不已。而在高中物理教學(xué)中的主要審美對(duì)象是實(shí)驗(yàn)，無論是演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)（ 包括探究實(shí)驗(yàn)） 還是課外實(shí)驗(yàn)等，都會(huì)讓學(xué)生能從賞心悅目的實(shí)驗(yàn)中找到興奮點(diǎn)，從而會(huì)產(chǎn)生由樂趣到志趣的轉(zhuǎn)化。在實(shí)驗(yàn)過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們展示出來的不同現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生在這種美感中找到平衡的支點(diǎn)，在思維中找到共鳴。

二、運(yùn)用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

高中物理是以實(shí)驗(yàn)科學(xué)為基礎(chǔ)的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中有著舉足輕重的作用。豐富多彩、生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為重要的是能夠使學(xué)生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到物理教學(xué)中，而且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力以及分析問題的能力，還培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、耐心的科學(xué)態(tài)度。

利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室恰好可以大大改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的種種制約。在操作實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生先在仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，幫助熟悉實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)方法，熟練之后再實(shí)際操作，既做到真正動(dòng)手，又避免了儀器的損壞，還節(jié)省時(shí)間，從而有效地提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效率。

三、運(yùn)用于高中物理課堂教學(xué)中，有利于提高教學(xué)效果

仿真物理實(shí)驗(yàn)室不單單是對(duì)實(shí)驗(yàn)的模擬，也可以用來幫助分析物理規(guī)律。例如，平拋運(yùn)動(dòng)是垂直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向上的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合成。從自由落體運(yùn)動(dòng)到平拋運(yùn)動(dòng)，將一維空間轉(zhuǎn)變?yōu)槎S空間，對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，就可以創(chuàng)建兩個(gè)小球，設(shè)置高度和速度等相關(guān)屬性，使其從空間中同一位置開始分別做自由落體和平拋運(yùn)動(dòng)，然后利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室提供的一種閃照的數(shù)據(jù)輸出方式，便可清晰地看到兩種運(yùn)動(dòng)情況，從而得出結(jié)論。再如，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的新課教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣了分析恒力作用下物理的單程運(yùn)動(dòng)，對(duì)振動(dòng)過程的分析和理解存在思維定勢(shì)，難以理解，在教學(xué)中輔以仿真模擬，可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行分析，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

還可利用它來方便地制作一些比較復(fù)雜的課件，突破技術(shù)屏障，使教師的精力主要放在如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)效率。

四、運(yùn)用于高中生自主學(xué)習(xí)中，有利于培養(yǎng)自主探究能力

高中生課后通過做習(xí)題鞏固所學(xué)內(nèi)容時(shí)，會(huì)遇到一些情況復(fù)雜的物理場(chǎng)景，尤其是對(duì)在電場(chǎng)、磁場(chǎng)或者電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的粒子的復(fù)雜軌跡的分析，可以在仿真物理實(shí)驗(yàn)室中建立相應(yīng)的物理模型，對(duì)軟件自動(dòng)生成的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行分析，結(jié)果一目了然，幫助學(xué)生理清分析思路。在沒有老師輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生也可以利用仿真模型再現(xiàn)習(xí)題中的物理情景，加深印象，進(jìn)一步分析問題，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)與探究部分的預(yù)習(xí)，更是可以通過仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主探究，加深對(duì)物理現(xiàn)象的印象，便于對(duì)物理定理或規(guī)律的理解。這樣，不僅幫助學(xué)生較容易地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生積極情感，逐步形成努力求知，樂于在探索中獲取新知的心里素質(zhì)，培養(yǎng)不斷探索的科學(xué)精神。這也是高中物理新課程改革中所倡導(dǎo)的。

仿真物理實(shí)驗(yàn)室作為目前高中物理學(xué)科實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的技術(shù)軟件，能夠提高教學(xué)效果，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主探討能力、創(chuàng)新能力和分析能力，但是在應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，一定要明確它是一種創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的工具，在教師教與學(xué)生學(xué)的過程中，都應(yīng)將它作為一種輔工具，不可盲目地運(yùn)用，更不可將仿真實(shí)驗(yàn)取代傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該將兩者辯證地統(tǒng)一起來，提高學(xué)生的科學(xué)分化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。在課堂教學(xué)中，作為教師應(yīng)該清晰明白的道理是，特別是對(duì)動(dòng)手能力、交流能力、合作能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特的作用?？梢?，實(shí)驗(yàn)是物理課堂教學(xué)的一種重要的方法，是學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 教學(xué)改革 仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)視頻

高中教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所是課堂。因此，學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)校教育的成效。新課改背景下，傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)理念與方法雖然依然有其固有的優(yōu)勢(shì)和有效性，但隨著課程內(nèi)容、學(xué)生層次及周圍環(huán)境的變化，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)中同樣存在著一些理論與實(shí)踐難題。

如高中化學(xué)課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的脫節(jié)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的陳舊與單一等。由此導(dǎo)致教師照本宣科，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏參與性、主動(dòng)性和積極性，最終高中化學(xué)教學(xué)水平極為“低效”。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，改變教育觀念，應(yīng)用與探索新型教學(xué)方法勢(shì)在必行。

一、造成高中化學(xué)課堂教學(xué)中理論與實(shí)驗(yàn)脫節(jié)的原因

注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)里面的一項(xiàng)重要要求，這種創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在化學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而且體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、方法的掌握上。

而對(duì)于新課改背景下的高中化學(xué)教材加以認(rèn)真研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中尚存在一些不足，主要是理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相脫節(jié)的問題，造成這一問題的原因較為復(fù)雜，大致有以下幾個(gè)方面：

一是受人為因素或客觀條件的限制導(dǎo)致有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)總體的成功率并不高，實(shí)驗(yàn)難以達(dá)到理想的效果。

二是有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，同時(shí)會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染，如氯氣與氫氣在光照的條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生爆炸，對(duì)師生的安全是一個(gè)威脅。其次，作為實(shí)驗(yàn)材料的氯氣本身，如果泄漏或者揮發(fā)出來也會(huì)造成空氣污染。所以在遇到此類危險(xiǎn)型實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，很多教師都會(huì)采取課堂口頭描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生下課背誦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的教學(xué)形式。由于學(xué)生并不能真正主動(dòng)地、積極地參與到這個(gè)實(shí)驗(yàn)中去，切身地感受實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)效果，其結(jié)果便是被動(dòng)地接受該化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果往往不如人意。

三是有些實(shí)驗(yàn)操作過程過于復(fù)雜，趣味性有所欠缺，常常難以激發(fā)起學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

四是化學(xué)課堂教授時(shí)間有限。在目前的高中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，普遍給予化學(xué)教學(xué)的時(shí)間極少，以筆者所在的學(xué)校為例，2014-2015學(xué)年高一化學(xué)教學(xué)時(shí)間是72課時(shí)，要在該時(shí)間內(nèi)講授完兩本必修教材近70個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難度不小。也就是說，大多數(shù)高中化學(xué)教師沒有充足的時(shí)間通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的方法來加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

二、實(shí)驗(yàn)視頻及仿真實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂教學(xué)的嘗試

隨著計(jì)算機(jī)的普及和仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷成熟，以前只能在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在完全可以在課堂上采用以軟代硬的方式來完成。因此，計(jì)算機(jī)與仿真技術(shù)的成熟也為解決高中化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端提供了契機(jī)，并具有化污染為綠色、化不見為可見、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、化抽象為形象等多方面的作用與意義。

1.化污染為綠色

現(xiàn)行的高中化學(xué)教科書中還存在SO2、Cl2、硝基苯等有毒物質(zhì)的制備及相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，但有關(guān)這些物質(zhì)的課堂演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)會(huì)對(duì)人及周圍環(huán)境造成一定的危害。

而引入仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)則可以在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生相對(duì)直觀地操作、觀察實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過快速地瀏覽各實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作原理、操作過程（規(guī)范）、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以最大程度上滿足學(xué)生快速獲取知識(shí)的需要。這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也符合目前國(guó)內(nèi)外提倡的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即要求最大限度地減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。在歐美及中國(guó)內(nèi)地教育發(fā)達(dá)省份，計(jì)算機(jī)仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)computer-simulated chemical experiment（ CSCE）作為綠色化學(xué)的一部分，已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)與研究的一個(gè)熱點(diǎn)，它在化學(xué)教學(xué)教育中所發(fā)揮的作用越來越大。

2.化不可見為可見

利用Flash技術(shù)設(shè)計(jì)的插件及DV拍攝的實(shí)驗(yàn)視頻，正逐漸應(yīng)用于高中化學(xué)的課堂教學(xué)中，這種既有理論的講解，又有實(shí)驗(yàn)的具體操作步驟和清晰結(jié)果（顏色、沉淀、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象變化）的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師口頭講解，學(xué)生憑空想象的弊端。同時(shí)，仿真實(shí)驗(yàn)視頻的最大優(yōu)勢(shì)是實(shí)驗(yàn)過程比較形象、生動(dòng)和清楚，也不費(fèi)時(shí)，學(xué)生能夠在極短的時(shí)間里通過直觀的觀看了解實(shí)驗(yàn)過程與原理，加深對(duì)化學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，增加學(xué)習(xí)興趣。

筆者在實(shí)際化學(xué)課堂教學(xué)中就曾經(jīng)做過很多次這樣的有益嘗試并取得了較好的教學(xué)效果。譬如在講授氯氣和甲烷的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者就將自己事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的一段氯氣和甲烷仿真實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，在課堂上進(jìn)行交互式播放。采用這種新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，取得了極佳的教學(xué)效果：首先學(xué)生耳目一新，充滿了新奇感，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)，學(xué)生也直觀地觀察到了這兩種物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象，較好地理解了它們的性質(zhì)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；還避免了氯氣是有毒氣體，甲烷是可燃性氣體所可能帶來的負(fù)面影響。實(shí)踐證明，更新教育觀念，充分地利用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手段，就可以取得意想不到的教學(xué)效果和實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

通過課堂演示仿真實(shí)驗(yàn)過程與顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使相應(yīng)的化學(xué)理論知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)更容易被學(xué)生所接受與理解。例如筆者曾將蘇教版《化學(xué)?必修2》第三章中乙酸乙酯的合成實(shí)驗(yàn)做成仿真動(dòng)畫，并以插件形式放人PPT上相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)位置，在課堂上講授到此內(nèi)容時(shí)，通過逐步演示仿真動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生去完成模擬實(shí)驗(yàn)并及時(shí)向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟與注意事項(xiàng)。此外，在講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者還對(duì)該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作及由此引起的危害進(jìn)行“真實(shí)”性再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助他們掌握正確的操作步驟和實(shí)驗(yàn)技能。課后效果證明，這種化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生觀察、分析、判斷和解決問題的能力。

4.化抽象為形象

基于Java的平面二維操作環(huán)境及Macromedia Flash與Chem office等軟件制作的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)，相比較于傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還有一個(gè)重要的優(yōu)點(diǎn)和作用是，能通過即時(shí)即地的實(shí)驗(yàn)演示，把一些抽象的化學(xué)理論知識(shí)予以直觀化、形象化了。

例如筆者在講解高中化學(xué)中的電解質(zhì)的電離內(nèi)容時(shí)，主要通過演示氯化鈉在水中的電離仿真動(dòng)畫的方式，來加深學(xué)生對(duì)此方面化學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果反過來也更加堅(jiān)定了筆者對(duì)于新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用與探究，深刻理解到理論講授和實(shí)驗(yàn)操作是化學(xué)教學(xué)中兩個(gè)互相補(bǔ)充、密不可分的方法。

三、結(jié)語與展望

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關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 教學(xué)觀念 有效轉(zhuǎn)變 美術(shù)素養(yǎng)

隨著高中美術(shù)課程改革的深入開展，固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時(shí)代要求的教育理念，在高中美術(shù)教學(xué)中認(rèn)真踐行黨的教育方針，以打造德、智、體、美全面發(fā)展的四有新人，使每一位高中生的個(gè)性和潛能都得到開發(fā)。那么如何在高中美術(shù)教學(xué)中有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，成為高中美術(shù)老師關(guān)注的問題，下面談?wù)勎以诟咧忻佬g(shù)教育教學(xué)中的體會(huì)和思考。

一、高中美術(shù)教師要不斷提高自身素質(zhì)

高中美術(shù)教師如何盡快地適應(yīng)、接受這種變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是美術(shù)教師面臨的首要問題。我認(rèn)為首先是教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，積極實(shí)踐課程改革的教學(xué)研究，以提高高中美術(shù)的教育教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)認(rèn)為，美術(shù)教師只要上好課、抓好美術(shù)特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，這份工作就完成得很好。隨著美術(shù)課程改革的深入開展，這種固有的美術(shù)教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要。教師必須具有現(xiàn)代教育素養(yǎng)，樹立符合時(shí)代要求的教育理念，在美術(shù)教學(xué)中認(rèn)真踐行黨的教育方針，以造就德、智、體、美、全面發(fā)展的四有新人，使每個(gè)高中生的個(gè)性和潛能都得到開發(fā)。

教師的學(xué)習(xí)是終身制的，美術(shù)教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)。就“師德”而言，教師應(yīng)該有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)、忠誠(chéng)黨的教育方針。就“才”而言，特別要加強(qiáng)自身的美術(shù)理論知識(shí)的積累，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)教師要十分重視課堂教法的探究。為此，高中美術(shù)教師要積極參與美術(shù)教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足，反思案例，因材施教。個(gè)別高中生美術(shù)成績(jī)不達(dá)標(biāo)，我們首先應(yīng)該反思是不是自己的教學(xué)方法不切合學(xué)情，通過對(duì)特殊案例的評(píng)估改進(jìn)教學(xué)方法，把握美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效益，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、以人為本，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

首先是教育民主化，這點(diǎn)在高中美術(shù)課教育教學(xué)中非常重要，良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系是當(dāng)代教育理念提倡的。現(xiàn)代社會(huì)里的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的，彼此都應(yīng)該得到尊重。每一個(gè)高中生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，他的人格是完整的都應(yīng)該得到師生的尊重。師高中生的關(guān)系不應(yīng)該是對(duì)立的，教師首先要尊重每一個(gè)高中生，以贏得高中生的尊重。美術(shù)老師不要吝嗇給予高中生笑臉，更不可對(duì)那些繪畫不到位甚至不會(huì)畫畫的學(xué)生進(jìn)行諷刺、斥責(zé)。這樣就會(huì)泯滅他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、信心，甚至造成師生公開對(duì)抗，嚴(yán)重的話會(huì)還會(huì)爆發(fā)突發(fā)事件，后果不堪設(shè)想。教育高中生最重要的秘訣是要發(fā)自內(nèi)心地愛他們，要樹立“無差生觀”，欣賞高中生的長(zhǎng)處和每一點(diǎn)進(jìn)步。他們感受到老師的愛和尊重，才能快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師有些知識(shí)和認(rèn)知水平有可能會(huì)遜色于他的高中生。這就更有必要建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師要做到著眼于高中生的綜合發(fā)展，立足高中生的主體作用，使每一個(gè)高中生都找到自己的位置和發(fā)展平臺(tái)，獲得最大最好的發(fā)展。

建構(gòu)以高中生為主體教育觀，就是要?jiǎng)?chuàng)造寬松、民主的美術(shù)課堂環(huán)境，形成激勵(lì)高中生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，形成一個(gè)高中生自我發(fā)展的空間。課程基本理念指出：以高中生發(fā)展為中心，重視高中生的主體地位。高中美術(shù)課程關(guān)注的核心是滿足高中生的需要和重視高中生的情感體驗(yàn)。我們的課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，要始終把高中生全面的發(fā)展放在首要位置。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)高中生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮高中生的主觀能動(dòng)性，提高高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重高中生美術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)，高中生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是教師教什么學(xué)生就練什么，久而久之，高中生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)逃課行為。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)束縛高中生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極度不夠。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是以高中生為主體，讓高中生做美術(shù)學(xué)習(xí)的主人，使教師的主導(dǎo)作用和高中生的主體地位有機(jī)結(jié)合起來。教師真正認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的宗旨，高中生的主體地位就能實(shí)現(xiàn)，教師的主導(dǎo)地位才能在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大作用。教師通過導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)做和導(dǎo)法，引導(dǎo)高中生參與美術(shù)課堂。只有這樣才能建立教師與高中生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)提升到一個(gè)新水平。

四、高中美術(shù)教育教學(xué)中，不斷激發(fā)高中生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

篇4

韶光易逝，一學(xué)年的工作已結(jié)束。回顧這一年，我時(shí)時(shí)處處以一名優(yōu)秀的教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以做好校長(zhǎng)助手為己任，以為一線教師作表率為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想上

本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。一年來，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自我，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。

二、工作上

1、本學(xué)年我擔(dān)任九年級(jí)的英語學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等潛力。

2、本學(xué)年我還承擔(dān)教務(wù)處工作。

a.配合王蘇丹主任做好教學(xué)上的檢查、管理、督導(dǎo)等常規(guī)工作

b.精心組織每次的月考工作，讓每個(gè)環(huán)節(jié)零失誤。

c.做好九年級(jí)一高中提前招生和6月的中考的報(bào)名、參考、錄取和通知等相關(guān)工作。

d.做好七年級(jí)新生的錄取的相關(guān)工作。

篇5

大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對(duì)大家的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕?，敬?qǐng)批評(píng)指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長(zhǎng)是一個(gè)非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)，涉及到千家萬戶的美好期待，擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為，高中校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項(xiàng)工作的有力推動(dòng)者。

二、工作職責(zé)

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：落實(shí)好教育方針這一個(gè)中心，把握好老師和學(xué)生這兩個(gè)重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個(gè)關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

三、自身優(yōu)勢(shì)

一是有從教經(jīng)歷。我教過5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過5年的高中團(tuán)委書記，摸索出的團(tuán)建工作的“368工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長(zhǎng)和正科級(jí)職位的歷練，平時(shí)注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時(shí)間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長(zhǎng)的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強(qiáng)校，特色辦校，制度管?！钡脑瓌t，全面提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、工作措施

（一）抓制度?！肮?，廉生威?！苯⒔∪珮I(yè)務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行。

（二）抓團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程，對(duì)“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對(duì)“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點(diǎn)亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制，開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，公正客觀的評(píng)價(jià)全體教職員工。對(duì)考核結(jié)果要作為評(píng)先晉級(jí)、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要與全國(guó)著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會(huì)議，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

篇6

一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是辦好民辦中小學(xué)的前提

民辦教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)組成部分，必須與公立學(xué)校一樣，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。辦學(xué)方向不明確，辦學(xué)思想不端正，很難培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的建設(shè)者和接班人。在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性并體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志。國(guó)家鼓勵(lì)舉辦民辦學(xué)校，并不是任其自由發(fā)展，而必須按國(guó)家的方針政策的要求，遵循社會(huì)主義的方向發(fā)展。具體來說，民辦中小學(xué)要全面貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的教育方針；執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)還要遵守國(guó)家法律、法規(guī)和政策，自覺接受教育行政部門的管理、監(jiān)督和檢查等。

為了確保民辦中小學(xué)的辦學(xué)方向，從教育行政部門來說，對(duì)舉辦民辦中小學(xué)既要鼓勵(lì)又要嚴(yán)格審批和加強(qiáng)管理，即，既要從政策上加以扶植和提供服務(wù)，又要嚴(yán)格審查其辦學(xué)條件，看它是否達(dá)到設(shè)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和是否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。具體地說，當(dāng)前要加強(qiáng)對(duì)招生廣告（簡(jiǎn)章）的審核和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的檢查和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)及財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)的管理和監(jiān)督。

從民辦學(xué)校舉辦者來說，必須明確堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是民辦學(xué)校存在的前提。那種把學(xué)校辦成“貴族”學(xué)校的做法，以及以營(yíng)利為目的的做法，都是違背我國(guó)的教育方針和政策的，都是和民辦教育的宗旨相悖的，應(yīng)該自覺抵制。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是辦好民辦中小學(xué)的關(guān)鍵

民辦中小學(xué)的校長(zhǎng)、教師來源與公立學(xué)校不同。由于民辦學(xué)校大多實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有的校長(zhǎng)由董事長(zhǎng)兼任，有的校長(zhǎng)由董事會(huì)聘任。其師資來源則主要靠公開向社會(huì)招聘，包括專職和兼職兩類。專職教師的來源大約有3方面：一是招聘退休教師和校長(zhǎng)。這部分人年齡偏高，但有豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，能為教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮力量，所占比例也較大。二是青年教師，剛畢業(yè)或畢業(yè)分配不久即來應(yīng)聘者。他們有熱情、有理想、思想新，也肯干，然而經(jīng)驗(yàn)不足，也不夠穩(wěn)定。三是從公立學(xué)校以高薪和優(yōu)厚待遇“吸引”過來的骨干教師。這部分人教學(xué)好，精力充沛，是民辦學(xué)校師資隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。然而這種做法卻對(duì)公立學(xué)校師資力量造成沖擊?？偟恼f來，民辦學(xué)校師資狀況令人堪憂。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，招聘制也隱藏著許多問題。最關(guān)鍵的是招聘制意味著校方隨時(shí)可將不如意的教師“炒魷魚”，同時(shí)也意味著教師有權(quán)“選擇”，可以自由“跳槽”。因此，師資隊(duì)伍老化和流動(dòng)性大、不穩(wěn)定成為民辦學(xué)校面臨的主要問題之一。而辦好民辦學(xué)校的必需條件就是要有好的校長(zhǎng)和穩(wěn)定的有較高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，辦學(xué)特色的形成，很大程度上取決于校長(zhǎng)的素質(zhì)和辦學(xué)自主權(quán)。因此，首先應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具備國(guó)家規(guī)定的校長(zhǎng)任職資格，政治思想水平高，具有現(xiàn)代教育思想，精通教育、教學(xué)和管理規(guī)律的行家來擔(dān)任校長(zhǎng)。同時(shí)，很重要的一點(diǎn)是，學(xué)校內(nèi)部管理方面必須理順董事會(huì)與校長(zhǎng)之間的關(guān)系，董事會(huì)與校長(zhǎng)之間應(yīng)當(dāng)是監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，校長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的行政及教育、教學(xué)工作，董事會(huì)要對(duì)校長(zhǎng)執(zhí)行國(guó)家教育方針政策、依法管理學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作中的重大問題進(jìn)行監(jiān)督，但不可任意干涉學(xué)校內(nèi)部事務(wù)和日常工作。只有這樣，才有利于校長(zhǎng)按教育規(guī)律開展學(xué)校工作。

有了好校長(zhǎng)，還需要組建穩(wěn)定的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。第一，學(xué)校要運(yùn)用好民辦學(xué)校的用人自主權(quán)，把好聘任師資的質(zhì)量關(guān)。要選聘具備國(guó)家認(rèn)定教師資格，具有敬業(yè)精神，政治、業(yè)務(wù)水平高，懂教育教學(xué)規(guī)律的教師；同時(shí)注意教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理。第二，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的內(nèi)部管理。要建立健全教職工的管理制度，對(duì)教職工聘任、待遇、工作的考核評(píng)估和職稱晉升等都應(yīng)當(dāng)有明確的規(guī)定。除了使用經(jīng)濟(jì)和行政手段之外，在工作中要尊重教師，依靠教師，吸收教師參加民主管理，使其克服“打工仔”的雇傭思想，樹立主人翁態(tài)度，將培養(yǎng)學(xué)生視為自己神圣的天職。第三，要抓好福利工作，解除教師的后顧之憂。民辦中小學(xué)教師沒有鐵飯碗，除了離、退休來工作的教師外，對(duì)于其他教師和工作人員來說，必須設(shè)法解決他們的住房、醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老保險(xiǎn)等問題，使其無后顧之憂，才能提高他們工作的積極性，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。第四，民辦中小學(xué)也需要以培訓(xùn)、進(jìn)修的方式繼續(xù)提高教師的文化科學(xué)素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能；同時(shí)也要對(duì)教師的工作進(jìn)行科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，以促使其不斷進(jìn)步。

總之，必須依靠高水平的校長(zhǎng)的教育教學(xué)管理以及廣大具有較高素質(zhì)的教師的教育教學(xué)實(shí)踐，才能辦好民辦學(xué)校，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

三、加大改革力度，全面推行素質(zhì)教育，以質(zhì)量求生存，促發(fā)展

要辦好民辦中小學(xué)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式必須由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。對(duì)于近幾年才剛剛起步的民辦中小學(xué)來說，教育質(zhì)量是其生存和發(fā)展的生命線。在質(zhì)量問題上，決不能走“應(yīng)試教育”的老路，而必須按照素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理和勞動(dòng)技能素質(zhì)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，民辦中小學(xué)不可避免地面臨著與各個(gè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，只有全面推行素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

目前民辦學(xué)校雖然存在不少有待改進(jìn)的問題，但它們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育方面卻具有自身的優(yōu)勢(shì)。首先，民辦中小學(xué)在校長(zhǎng)和教師招聘、教育和教學(xué)管理、學(xué)生收費(fèi)、經(jīng)費(fèi)使用、課程改革、教材使用等方面都具有較大的自主權(quán)和靈活性，因而可以為實(shí)施素質(zhì)教育提供較為寬松的教育內(nèi)、外部環(huán)境。其次，它們可以不受現(xiàn)有的辦學(xué)模式、管理體制的約束，有利于使其成為“素質(zhì)教育改革的實(shí)驗(yàn)沃土”。民辦中小學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化對(duì)人、財(cái)、物、事的管理，加大力度，深入開展素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)。在改革過程中，要廣采博納中、外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒公立學(xué)校已取得成效的素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，從學(xué)制、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容到教育方法與手段等方面進(jìn)行全方位的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，探索一條具有民辦學(xué)校自身特色的素質(zhì)教育改革新路子。轉(zhuǎn)貼于

民辦中小學(xué)的上上下下都要轉(zhuǎn)變觀念，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，從本校實(shí)際出發(fā)，精心策劃，大膽進(jìn)行素質(zhì)教育的改革實(shí)驗(yàn)。

其一，要針對(duì)民辦中小學(xué)生源的特殊性，加強(qiáng)德育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。

民辦中小學(xué)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，但因不少學(xué)生來自比較富裕的家庭，生活優(yōu)裕，受到家長(zhǎng)過分溺愛等，養(yǎng)成了某些不良行為習(xí)慣。比如，有“驕”“嬌”二氣，優(yōu)越感強(qiáng)，集體觀念薄弱，組織紀(jì)律性較差，生活不能自理，吃穿搞攀比，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等，有的甚至程度不同地沾染了各種惡習(xí)并且不服管教。面對(duì)這些學(xué)習(xí)素質(zhì)差而又參差不齊的教育對(duì)象，思想品德教育的難度相當(dāng)大。加之大多數(shù)民辦中小學(xué)實(shí)行寄宿制，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生提供“全天候”服務(wù)，承擔(dān)教育、教養(yǎng)的雙重任務(wù)。因此，民辦中小學(xué)必須加強(qiáng)德育，把育人工作當(dāng)作頭等重要的事情來抓，將德育貫穿于學(xué)校教育的全過程，這樣才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。否則，他們?cè)诘赖律稀⑷烁裆蠌男⌒纬傻娜毕?，將可能危及其一生。加?qiáng)思想品德教育一定要注意突出重點(diǎn)，有的放矢。當(dāng)前要著重抓愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)和法制意識(shí)的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和身心特點(diǎn)，開展“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)奮斗和創(chuàng)業(yè)。特別要針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的弱點(diǎn)，加強(qiáng)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其要突出“封閉式管理、開放式教育”的特色，加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)中受到深刻教育，養(yǎng)成良好品德，提高思想覺悟，成為“四有”新人。

其二，許多民辦學(xué)校設(shè)有從小學(xué)到高中的各個(gè)年級(jí)，這有利于進(jìn)行學(xué)制改革，可以嘗試進(jìn)行“五·四·三制”的改革實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)證明，五年能學(xué)完目前六年制小學(xué)的課程。將節(jié)約的一年加到初中階段，可減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其更多地參加體育鍛煉；加大選修課程，滿足興趣愛好；而且還能有時(shí)間接受職業(yè)教育，參加勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐等，為其今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基矗。高中階段則可以實(shí)行“高三分流”，即在高中三年級(jí)根據(jù)學(xué)生志愿，實(shí)行普教與職教分流，分別為升學(xué)和就業(yè)作好準(zhǔn)備。這樣，學(xué)制改革就可以為大面積實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的制度保障。

其三，民辦中小學(xué)還應(yīng)當(dāng)利用其自主權(quán)進(jìn)行課程改革的有益嘗試，構(gòu)建諸如“大綱課程＋特色課程＋選修課程”的優(yōu)化課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

首先必須圓滿完成教學(xué)大綱規(guī)定課程的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到合格的基本標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)加強(qiáng)英語、計(jì)算機(jī)等特色課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有專長(zhǎng)；另外還要增設(shè)豐富多采的選修課程，滿足學(xué)生多方面的興趣愛好，促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展。要從優(yōu)化學(xué)科課程，加強(qiáng)活動(dòng)課程，開發(fā)隱型課程入手來造就學(xué)生完整的智能體系和全面和諧發(fā)展的人格。

其四，課堂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的主渠道，民辦中小學(xué)可以采取一些有效措施，向課堂要時(shí)間、要效率。

如可以自主選擇行之有效的實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到省時(shí)、省力的效果；創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為指導(dǎo)思想，進(jìn)行教學(xué)法的改革實(shí)驗(yàn)；利用經(jīng)費(fèi)的自由支配權(quán)，舍得投資改善教學(xué)設(shè)施，大力開展電化教育，通過現(xiàn)代化教學(xué)手段達(dá)到課堂教學(xué)“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”的最佳效果。

篇7

關(guān)鍵詞：高中管理 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 教育方針

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2015）11-0243-01

高中是學(xué)生經(jīng)過勤學(xué)苦練，努力拼搏，通過高考成就自己大學(xué)夢(mèng)的最后一塊陣地，高中三年對(duì)學(xué)生來說意義極為重要。想要在這三年學(xué)習(xí)生活中取得好成績(jī)，好的班級(jí)、好的教師不可或缺，班主任的作用尤為重要。作為人類靈魂的工程師，需要時(shí)刻履行自己的職責(zé)，一切一學(xué)生為重。新形勢(shì)下班主任作為與學(xué)生交流最為密切的角色，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中占有十分重要的地位。因此，班主任需要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而指導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理活動(dòng)，同時(shí)還要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)而拉近與學(xué)生之間的距離，深入了解學(xué)生的想法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效率的班級(jí)管理。在班級(jí)管理的過程中，需要做到一下幾點(diǎn)。

一、要注重循序漸進(jìn)，切忌急功近利

高中三年每個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)行為管理都有其特點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，而貫穿這一學(xué)習(xí)過程始終并直接決定學(xué)習(xí)效果的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要基于們引導(dǎo)學(xué)生形成的兩種認(rèn)識(shí)：一是高中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜性（深度和廣度）會(huì)超出學(xué)生此前對(duì)新知識(shí)難度預(yù)期的經(jīng)驗(yàn);二是隨著知識(shí)難度的增加和學(xué)生自身智力發(fā)育水平的提高，高中生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有所不同。這對(duì)高中新生的學(xué)習(xí)方式有了新的要求。如要養(yǎng)成高效聽講的習(xí)慣、主動(dòng)思考和鉆研的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、存疑必問和有錯(cuò)必糾的習(xí)慣、注重知識(shí)的生成過程而非死記結(jié)論的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育尚需班主任聯(lián)合各科任教老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊抓共管、分科指導(dǎo)、有序推進(jìn)。

二、要注重學(xué)法的落實(shí)和習(xí)慣的落實(shí)

因?yàn)閷W(xué)法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是落實(shí)好學(xué)習(xí)任務(wù)，從而掌握好知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)好學(xué)科思維和能力，否則，圍繞學(xué)習(xí)所采取的一切方法和做法都不過是花拳繡腿，難堪大用。具體到學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，可以將落實(shí)分解到學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。而關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)過程的落實(shí)，在于過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)。既然是過程中的環(huán)節(jié)，那么學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必定要依據(jù)學(xué)科和學(xué)情特點(diǎn)，遵從學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的一般規(guī)律而預(yù)設(shè)的一定的邏輯性和系統(tǒng)性。

三、要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

與過去的學(xué)習(xí)形式相比，高中的自主學(xué)習(xí)被提升到更高的地位，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也大幅增加。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是符合高中知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)生智力能力發(fā)展特點(diǎn)要求的，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)形式，也是踐行新課改精神的重要體現(xiàn)。然而，學(xué)習(xí)形式變化的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)方式的變化。自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這些現(xiàn)實(shí)的存在，要求教師不得不特別地重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在班級(jí)情況復(fù)雜的情況下，班主任的宏觀調(diào)控就顯得非常重要。班主任要依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和班情實(shí)際，給學(xué)生提供各科自習(xí)時(shí)間量的分配和時(shí)間點(diǎn)的確定的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生有所參考。同時(shí)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自身學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)、問題等現(xiàn)狀，以此確定學(xué)生自主培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)科，并制定相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷完善細(xì)節(jié)，并在科任教師的參與下共同督促落實(shí)。

四、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣

群體學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)即學(xué)風(fēng)的建設(shè)直接影響個(gè)體的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)得到足夠的重視也是必須的?！案?jìng)爭(zhēng)”是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并使之保持持久學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種有效機(jī)制，也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一個(gè)顯著性標(biāo)志。班主任在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，就要注意將班風(fēng)建設(shè)中的若干內(nèi)容有計(jì)劃地融入其中。通過班級(jí)活動(dòng)來宣傳學(xué)風(fēng)理念、激勵(lì)學(xué)風(fēng)實(shí)踐、表彰學(xué)風(fēng)先進(jìn)等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的參與者，讓每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)學(xué)習(xí)保持持久的活力、熱情和斗志。

五、要把握學(xué)生的進(jìn)度，做到有的放矢

教師課前的準(zhǔn)備內(nèi)容中不能有學(xué)情調(diào)查、研究材料的缺席。這也是增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、提高教學(xué)效率的必然要求。班級(jí)學(xué)科學(xué)情的調(diào)查應(yīng)以科任教師為主，以班主任為補(bǔ)充、督促和整體協(xié)調(diào)。班主任主要可以通過觀察、座談、問卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生日常的學(xué)科學(xué)習(xí)心理、各科的知識(shí)難度、做題速度、作業(yè)量等情況，對(duì)學(xué)生反映集中的問題及時(shí)反饋給相關(guān)科目的教師，對(duì)涉及到學(xué)科沖突的問題要及時(shí)做好溝通和協(xié)調(diào)工作。真正做到科任教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有學(xué)情研究的體現(xiàn)。

六、全學(xué)科橫向聯(lián)合，切忌各自為政

篇8

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 激趣 綜合能力

素質(zhì)教育是以貫徹教育方針、發(fā)展人的素質(zhì)為目標(biāo)，是青少年德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。它包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等方面。作為一線的體育教師，通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面在教學(xué)中嘗試實(shí)施素質(zhì)教育：

一、加強(qiáng)德育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材介紹我國(guó)體壇名將為國(guó)爭(zhēng)光，立下汗馬功勞的事跡。在學(xué)生心目中樹立榜樣，勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的精神和實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，磨練意志。教師在課堂教學(xué)中始終保持著高度的熱情，以真摯的愛建立一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的心境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生從小形成一種開朗、樂觀的性格，以利于良好意志的形成。有一位美國(guó)心理學(xué)家說過：高智商的人并非都有成就，最有成就的人往往是那些智商水平中上，并具備勤奮不懈追求優(yōu)良品格的人。因此塑造學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)就成為小學(xué)體育過程中的首要任務(wù)。

2、課堂中教師對(duì)學(xué)生的愛。積極引導(dǎo)學(xué)生專心聽課，踴躍發(fā)言，細(xì)心觀察。要求他們主動(dòng)，勤學(xué)苦練，努力克服困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要求教師認(rèn)真貫徹區(qū)別對(duì)待和量力而行的原則，講求教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其參加體育活動(dòng)的興趣，以促進(jìn)對(duì)高中體育的愛好。重視學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，為將來接受創(chuàng)業(yè)精神教育奠定基礎(chǔ)。達(dá)到好學(xué)、樂學(xué)的理想效果。

二、重視學(xué)生“參與”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣、能力和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與體育的興趣，讓學(xué)生在“參與”中掌握學(xué)習(xí)、鍛煉的方法。

1、要激發(fā)學(xué)生“參與”的興趣。濃厚的興趣能夠使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持最佳狀態(tài)。它是促使學(xué)生自覺探索的一種動(dòng)力，是成功的誘因。對(duì)中學(xué)生來說，具體的情節(jié)和生動(dòng)的形式是誘發(fā)他們上課興趣的引線，所以，在教學(xué)過程中，教師設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)。開展的活動(dòng)應(yīng)輕松、有趣味，具有游戲的性質(zhì)，適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣為主，寓教于趣，以趣激志。還可以有效地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如電腦錄像等電教媒體，將技術(shù)動(dòng)作分解、減速，進(jìn)行動(dòng)作分析、演示，化抽象為具體，激發(fā)興趣，突破時(shí)空制約，引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生“參與”欲望。只有讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的愛好和強(qiáng)烈的愿望，才能自覺積極地參加體育實(shí)踐。

2、充分提供學(xué)生“參與”的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從生動(dòng)活潑、豐富多彩的感性認(rèn)識(shí)中體驗(yàn)到更多的樂趣，從而喚起學(xué)生的積極情感，體育教學(xué)的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺愉快地被接受，才能被轉(zhuǎn)化為腦思考、口表達(dá)，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的思考與嘗試，掌握新的功能。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自發(fā)性和自主性，并給予學(xué)生以享受運(yùn)動(dòng)樂趣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在享受運(yùn)作樂趣的過程中，真正體味運(yùn)動(dòng)的意義。

3、引導(dǎo)“參與”的方法。注意“參與”并不是放任自由，教師應(yīng)在學(xué)生運(yùn)作思維受阻時(shí)，給予恰當(dāng)點(diǎn)撥；在動(dòng)作練習(xí)發(fā)生偏差時(shí)，給予適時(shí)指引。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與，生動(dòng)活潑地發(fā)展，

三、提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)生存能力

朱開軒同志指出：素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。因此，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，必須從多方面提高學(xué)生的素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)生存能力。培養(yǎng)學(xué)生既善于競(jìng)爭(zhēng)，又善于合作的能力是時(shí)代所趨。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在體育教學(xué)中結(jié)合教材，有意識(shí)地采用合作性比賽、游戲，既可使學(xué)生從中學(xué)習(xí)體育技能、技巧，增強(qiáng)體質(zhì)，又讓學(xué)生在合作中看到團(tuán)隊(duì)的力量，體驗(yàn)集體競(jìng)爭(zhēng)成功后所帶來的喜悅，從而培養(yǎng)全體學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念以及勇敢頑強(qiáng)、朝氣蓬勃進(jìn)取向上的精神風(fēng)貌。

新世紀(jì)需要外交型人才。語言是交際的基本工具，高中是學(xué)生語言能力形成的重要階段，依據(jù)體育學(xué)科本身的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)時(shí)時(shí)用心，處處留意、多設(shè)問，多質(zhì)疑，提供讓學(xué)生“說”的時(shí)機(jī)，讓他們講設(shè)想，說動(dòng)作，將內(nèi)在的思維，用簡(jiǎn)潔、凝練的體育語言加以敘述；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論、辯論，讓他們從小養(yǎng)成暢所欲言，發(fā)表見解的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的能力。在提高口頭語言表達(dá)能力的同時(shí)，還要有意識(shí)、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)某個(gè)問題的看法或思考過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來，將動(dòng)口“說”與動(dòng)作“做”有機(jī)地結(jié)合起來訓(xùn)練，使學(xué)生的語言水平和創(chuàng)造思維能力不斷提高，使他們能在未來生活、工作中得心應(yīng)手游刃有余。

四、在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。

篇9

(湖南省岳陽市教育局)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

我是一名《教師》雜志的忠實(shí)讀者,能受邀參加《教師》雜志社的年度工作會(huì)議,深感榮幸!

如果將全國(guó)的報(bào)刊、雜志比喻為繁茂的森林,《教師》只能算林中的一棵小樹:她的年齡太小,作為面向全國(guó)公開發(fā)行的刊物,剛剛兩周歲;她的知名度不高,與人們?cè)缫咽熘臋?quán)威刊物相比,甚至有點(diǎn)默默無聞。然而,年輕、稚嫩的《教師》正在快速成長(zhǎng),短短兩年,她為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)做了大量卓有成效的工作,正逐漸為廣大教師所熟悉、認(rèn)可、喜愛。在三湘四水,在天涯海角,已無人漠視她的存在。

毫無疑問,我喜愛《教師》。兩年來,我每期必讀,每篇必看。原因之一是我的教師情結(jié)。二十多年前,我是一名高中語文教師;十多年前,我是岳陽市教委高教師范科科長(zhǎng);今天,我是一名沒有離開講臺(tái)的干部,一個(gè)沒有固定學(xué)校的教師?！督處煛肥俏覀兘處煹碾s志,撰稿者、閱讀者均為教師。作為教師的一員閱讀《教師》,自然倍感親切。其次是《教師》所具有的導(dǎo)向作用。一是政策、法律導(dǎo)向?！督處煛返脑S多文章是宣傳、解讀黨和國(guó)家的教育方針,政策法規(guī)的,這對(duì)于教育機(jī)構(gòu)、廣大教師貫徹執(zhí)行黨的教育方針、依法治校、依法從教起了重要的導(dǎo)向作用;二是師德導(dǎo)向。如何做黨和人民滿意的教師,如何按師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做知識(shí)的傳播者、文明的培育者、人類靈魂的設(shè)計(jì)師,《教師》中的文章作了很好的詮釋。三是專業(yè)導(dǎo)向。針對(duì)轉(zhuǎn)變教育理念、提高專業(yè)素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)等方面,《教師》作了大量的工作,許多作者以其所見、所聞、所思、所行,為同仁作了現(xiàn)身說法式的講解,對(duì)于解除陳舊教育觀念的束縛、推進(jìn)新課改的進(jìn)程、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了引領(lǐng)的作用。因此,《教師》雜志正在成為教師的良師益友,并將受到社會(huì)各界的關(guān)注、認(rèn)可。

篇10

建國(guó)以來，我們的黨和國(guó)家就一直堅(jiān)持要使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育方針，同時(shí)，國(guó)家教育主管部門為全面貫徹教育方針，努力克服不斷出現(xiàn)的片面追求升學(xué)率和加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的傾向，采取一系列改革措施，促使我國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量逐步得到全面提高。

但是，由于各種因素的制約和影響，在基礎(chǔ)教育中還確實(shí)存在著應(yīng)試教育的傾向。一些小學(xué)在實(shí)際教育過程中，緊跟當(dāng)前的考試內(nèi)容和形式，考什么，教什么，削弱了德、體、美、勞以及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力等方面的素質(zhì)教育。為了提高考試成績(jī)，搞死記硬背、加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生整天處于高度緊張的心理狀態(tài)之中。

這種單純學(xué)練知識(shí)的教育傾向，使學(xué)生淡化了時(shí)事和政治，也沒有時(shí)間去體驗(yàn)做人處事的道理，使學(xué)生呆板地掌握書本知只和書面應(yīng)考技能，不利于培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和膽魄；影響了學(xué)生的身體健康；使學(xué)生的心理素質(zhì)非常單純、幼稚和脆弱；這種長(zhǎng)期的封閉式的學(xué)習(xí)生活，也容易使學(xué)生養(yǎng)成不善交往、懶于行動(dòng)的隋性習(xí)慣。

當(dāng)前，我國(guó)正在建設(shè)社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，勞動(dòng)者應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和很強(qiáng)的法制觀念以及良好的道德行為規(guī)范；不僅要有一定的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具有解決實(shí)際問題的創(chuàng)造能力，具有健康的體魄和很強(qiáng)的心理適應(yīng)能力以及開拓進(jìn)取的拼搏精神。如果我們不徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育傾向，所培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

從更大的范圍內(nèi)來看，“世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。從這個(gè)意義上說，誰掌握了面向二十一世紀(jì)的教育，誰就能在二十一世紀(jì)的國(guó)示競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位?！薄吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！边@就準(zhǔn)確地提出了素質(zhì)教育的內(nèi)容和要求，也為基礎(chǔ)教育指明了前進(jìn)方向。

黨和國(guó)家的教育方針、教育政策要求我們實(shí)施素質(zhì)教育，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展迫切要求實(shí)施素質(zhì)教育，世界范圍內(nèi)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和教育改革的大潮迫使著我們必須實(shí)施素質(zhì)教育。這些事實(shí)都已經(jīng)告訴我們，實(shí)施素質(zhì)教育已成為社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然要求。

二、從教育改革的內(nèi)部因素和外部條件，看實(shí)施素質(zhì)教育的可行性

現(xiàn)在有很多同志已經(jīng)認(rèn)識(shí)到由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要性，卻又認(rèn)為由于各種因素的制約，素質(zhì)教育難以推行。有的同志認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育的阻力在于學(xué)校內(nèi)部，在于教育界還沒有徹底轉(zhuǎn)變教育觀念。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在還沒有進(jìn)行配套改革的就業(yè)制度、人事勞動(dòng)制度以及招生考試制度，才是制約實(shí)施素質(zhì)教育的真正瓶頸。

固然教育觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)教育改革能夠起到很大的促進(jìn)作用，但是，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)，如果不徹底改革在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的就業(yè)制度、人事勞動(dòng)制度以及招生考試制度，人們?nèi)匀粫?huì)以升學(xué)率的高低作為評(píng)價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很難樹立起全面的教育教學(xué)質(zhì)量觀，素質(zhì)教育也將難以推行。但是，我們還應(yīng)該看到這些有關(guān)的制度正在改革之中，隨著這些改革的深入發(fā)展，必然會(huì)給實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件。這是因?yàn)椋?/p>

1．教育結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化，必然會(huì)改變升學(xué)就業(yè)的傳統(tǒng)觀念。國(guó)務(wù)院《關(guān)于＜中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要＞的實(shí)施意見》中指出：“有計(jì)劃地實(shí)行小學(xué)后、初中后、高中后三級(jí)分流”，“大部分地區(qū)以初中后分流為主，大力發(fā)展中等職業(yè)教育，逐步做到50%-70%的初中畢業(yè)生進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校或職業(yè)培訓(xùn)中心?！?/p>

如果實(shí)現(xiàn)了這個(gè)要求，就會(huì)進(jìn)一步拓寬上學(xué)就業(yè)的路子，就會(huì)避免千軍萬馬只走高考獨(dú)木橋的局面。這不僅會(huì)改變?nèi)藗冎挥锌既〈髮W(xué)或普通中專才能就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，還會(huì)逐步改變只以升學(xué)率來評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的片面觀點(diǎn)。

2．人事勞動(dòng)制度的深化改革，必然要求實(shí)施素質(zhì)教育。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“改革高等學(xué)校畢業(yè)生‘統(tǒng)包統(tǒng)分’和‘包當(dāng)干部’的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)由學(xué)生‘自主擇業(yè)’的就業(yè)制度?！?/p>

“建立和完善高等學(xué)校畢業(yè)生考核錄用制度。推行學(xué)歷文憑、技術(shù)等級(jí)證書、崗位資格證書并重的制度；扭轉(zhuǎn)升學(xué)、文憑、職稱對(duì)于教育運(yùn)行的片面導(dǎo)向作用?！?/p>

“運(yùn)用勞動(dòng)工資等政策杠桿，推動(dòng)教育體制改革。大、中專學(xué)校畢業(yè)生的起點(diǎn)工資，用人部門可以按照實(shí)際水平和實(shí)際表現(xiàn)拉開檔次?！彪S著這些改革措施的逐步落實(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)體制的深化改革，各個(gè)企業(yè)為了自身的發(fā)展，在選用畢業(yè)生的時(shí)候，就會(huì)既看文憑又注重畢業(yè)生的全面素質(zhì)。國(guó)家機(jī)關(guān)在選招公務(wù)員的時(shí)候，更是注重招收對(duì)象的素質(zhì)。這就會(huì)促使各級(jí)各類學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

3．改革升學(xué)考試制度，引導(dǎo)學(xué)校位重整體素質(zhì)教育?，F(xiàn)在國(guó)家教委和一些教育科研單位都在研究考試改革的有關(guān)問題，并提出了一些新措施、新思路，這些都將為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造非常有利的條件。筆者認(rèn)為，在初中升高中、高中升大學(xué)以及各類職業(yè)學(xué)校的招生考試中，除了進(jìn)行文化課測(cè)試和身體素質(zhì)測(cè)試之外，還應(yīng)該增加其他方面的素質(zhì)測(cè)試。運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)和行為科學(xué)的研究成果，考查學(xué)生的智力水平、心理素質(zhì)水平以及個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣和分析問題、解決問題的實(shí)際能力等等。加試了這些內(nèi)容，就會(huì)促使學(xué)校按照全面發(fā)展的教育思想，采用各種教育形式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

4．建立全面細(xì)致的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。最近，國(guó)家教委頒布了《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作指導(dǎo)綱要》，旨在推行素質(zhì)教育。地方教育督導(dǎo)部門和教育行政部門就可以根據(jù)這個(gè)《指導(dǎo)綱要》，制定出全面細(xì)致的素質(zhì)教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，克服那種主要以考試成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傾向。另外，筆者還認(rèn)為，在督導(dǎo)評(píng)估過程中既要評(píng)價(jià)那些易于講形式的工作內(nèi)容，更要對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)進(jìn)行抽樣調(diào)查，看真的，查實(shí)的，以此促使學(xué)校卓有成效地實(shí)施素質(zhì)教育。

只要我們緊緊抓住教育內(nèi)部和教育外部的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，深化改革，拓寬局面，就一定能夠?yàn)閷?shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的條件，并推動(dòng)中小學(xué)校盡快步入素質(zhì)教育的軌道。

三、從素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的辯證關(guān)系，看實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該采取的科學(xué)態(tài)度

既然素質(zhì)教育與應(yīng)試教育是一對(duì)矛盾關(guān)系，我們運(yùn)用唯物辯證法的觀點(diǎn)再往前分析一步，也就可以看出：素質(zhì)教育應(yīng)該克服應(yīng)試教育本質(zhì)的東西和一切消極的因素，同時(shí)也要有改造地保留其中某些合理的因素，這樣才符合事物發(fā)展的辯證法。比如，在應(yīng)試教育中單方面地強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育，因而削弱了其他方面素質(zhì)的教育，這就是它的致命缺陷。但是我們也不能因?yàn)榉磳?duì)應(yīng)試教育，就淡化知識(shí)教育。再比如，在應(yīng)試教育中，學(xué)生和教師的主要精力都集中在應(yīng)考上，削弱了其他方面的教育，這當(dāng)然也是不對(duì)的。但是就目前來說，考試仍然是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、反饋教學(xué)效果的一個(gè)教育手段，也是提高學(xué)生的心理承受能力和書面解答技能的一個(gè)教育手段。因此，我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育過程中，既要保留考試這個(gè)教育手段，又要改革考試的形式和制度，還要控制考試的次數(shù)，更要端正考試的目的，讓考試為提高學(xué)生的全面素質(zhì)服務(wù)。

從我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程也可以看出，素質(zhì)教育是在否定應(yīng)試教育的傾向中逐步發(fā)展起來的。建國(guó)以后，我們的黨和政府就提出和堅(jiān)持了要使受教育者得到全面發(fā)展的教育方針，同時(shí)不斷采取措施制止“片追”現(xiàn)象。特別是進(jìn)入90年代以后，明確提出了反對(duì)應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的問題，并采取了許多改革措施，使基礎(chǔ)教育中素質(zhì)教育的因素越來越多，并逐步趨向主導(dǎo)地位。這個(gè)過程也是符合事物發(fā)展的量變質(zhì)變規(guī)律的。我們分析這個(gè)發(fā)展過程和現(xiàn)實(shí)狀況的目的，就在于澄清當(dāng)前存在的兩種模糊認(rèn)識(shí)：一是認(rèn)為，現(xiàn)在提出實(shí)施素質(zhì)教育，反對(duì)應(yīng)試教育，這就意味著過去的教育走了大彎路。這種否認(rèn)過去成績(jī)的觀點(diǎn)，是不符合歷史事實(shí)的，也是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。另一種看法是，認(rèn)為現(xiàn)在提出的素質(zhì)教育與現(xiàn)行的做法差不多，還是老一套。這種不加分析的膚淺的認(rèn)識(shí)和墨守成規(guī)、不求進(jìn)取的思想，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育是非常不利的。

另外，素質(zhì)教育應(yīng)該逐步形成一個(gè)完整的科學(xué)體系，其中包括教育思想、教育內(nèi)容、教育方式、教師培訓(xùn)、學(xué)校管理以及辦學(xué)條件等，各個(gè)方面都應(yīng)該體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。所以說，實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一場(chǎng)深刻的教育改革。我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就可以糾正這樣一種片面的看法即認(rèn)為采取了素質(zhì)教育的某一個(gè)具體做法，或者落實(shí)了制止“片追”的某些措施，這就是全面實(shí)施素質(zhì)教育了。這是沒有全面、系統(tǒng)、深刻理解素質(zhì)教育的表現(xiàn)。這種以偏概全的片面觀點(diǎn)很容易把素質(zhì)教育引向表面化、形式化。當(dāng)然我們決不反對(duì)從某一個(gè)環(huán)節(jié) 入手進(jìn)而全面推進(jìn)的做法，我們反對(duì)的是做到一點(diǎn)、不顧整體、不求深入的短期行為。

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，不僅要注意實(shí)施的途徑和過程，更要注意教育效果。