導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財務(wù)會計實訓(xùn)的心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

〈二〉地點：財務(wù)會計實訓(xùn)室

〈三〉實訓(xùn)目的：

通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得學(xué)生較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計基本技能的水平，也是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。

通過實際操作，不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且能夠切身的體會出納員、材料核算員、記賬員等會計工作崗位的具體工作，從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的。

〈四〉實訓(xùn)內(nèi)容：

以企業(yè)的實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。

〈五〉財務(wù)會計實訓(xùn)的心得及要改進(jìn)的意見或建議：

緊張得十天財務(wù)會計實訓(xùn)時間就這樣在忙碌中匆匆過去了，留給我的都是豐富的經(jīng)驗和深深的體會。

我們實訓(xùn)目的就是：注重“教學(xué)”于“實踐”相結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力增強(qiáng)對會計知識進(jìn)一步理解，培養(yǎng)學(xué)生對會計知識的靈活運(yùn)用以便在以后的就業(yè)不至于“手慌腳亂”！

我們做得實訓(xùn)內(nèi)容大概是這樣的一個過程：

1）填制原始憑證

2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證

3）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳

4）填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表

“簡單”而似乎又有“煩瑣”實訓(xùn)步驟如下：

1）填制原始憑證

2）根據(jù)原始憑證，填記帳憑證

3）填制科目匯總表

4）根據(jù)科目匯總表填總分類帳

5）根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳

這是我的第一次真正意義上的實訓(xùn)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓(xùn)的第一天。雖然大學(xué)一年級實訓(xùn)過一次，對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有這次的那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。沒有相這次老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)指導(dǎo)老師一聲話下“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己辦公桌上的做賬用品，我竟然有點無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心直到下，我開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的上午飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。匆匆在飯?zhí)冒橇藥卓陲垺＞突氐搅宋覀兊慕淌胰ダ^續(xù)實訓(xùn)。一整天下來，幾乎整天都是做著實訓(xùn)，眼睛盯著生疼。不過話又說回來了，看到自己做的實訓(xùn)心里還是蠻高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實！

有了第一天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證；根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。原來自己也能像老師一樣能夠做個合格的會計師！不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。

實習(xí)的最后一天，下午訂憑證以及上交有關(guān)作業(yè)。

篇2

眾所周知,實習(xí)和實驗既是高等學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),又是提高高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要手段,也是學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解知識的必要途徑。今天小編給大家整理了公司會計實習(xí)心得體會總結(jié)，希望對大家有所幫助。

公司會計實習(xí)心得體會總結(jié)范文一一、實習(xí)目的

社會實踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。20__年_月——4月底我在出國留學(xué)公司進(jìn)行了各方面的實踐?，F(xiàn)作如下實習(xí)報告：

二、實習(xí)內(nèi)容

財務(wù)會計業(yè)務(wù)包括下列各項：(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)行辦理的會計事項。各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準(zhǔn)確、全面、及時，然而當(dāng)前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，物流公司基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

為期兩個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這兩個月的實習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺，以學(xué)習(xí)會計電算化專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

首先，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負(fù)責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進(jìn)行核對，如打印工前準(zhǔn)備，科目結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進(jìn)行審核，通過信息系統(tǒng)進(jìn)行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

三、實習(xí)體會

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。由于財務(wù)會計行業(yè)的特殊性我只能參加財務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進(jìn)行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經(jīng)驗，從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。

公司會計實習(xí)心得體會總結(jié)范文二經(jīng)過幾周漫長的實訓(xùn)，讓我個人認(rèn)為會計對與男生而言真的有種苦不堪言的味道。從一開始的做會計分錄，到登記憑證。然后再到登記帳簿，再是結(jié)帳，對帳，編制報表，裝訂等一系列煩瑣由幾個人的工作由一個人來完成，其中的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過了，才真真正正了解到什么是會計。原來會計的工作并沒有想象中的那么簡單，那么清閑。

還記得，在剛開始做會計分錄時，自己由于在電臺要準(zhǔn)備節(jié)目，所以周一到周三的那段時間一直忙于那些工作。于是準(zhǔn)備在周四完成會計分錄的工作?？墒瞧h老師周五的課換到了周四下午，頓時讓我一臉茫然。雖說自己在上學(xué)期基會學(xué)的是相當(dāng)不錯，給一個題目，2秒鐘分錄立馬脫口而出，可是讓我在很快的時間完成40多道分錄，還要手寫，不太現(xiàn)實。于是干脆等老師講完自己直接邊編分錄邊編制憑證。于是2個階段的工作，李曄在一個階段就完成了!

接下來，就是登記帳簿了，如果說前一階段的工作還是我的強(qiáng)項的話，這一階段頓時讓我傻了眼，不是自己不會，而是那些煩瑣的工作，實在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的帳簿，什么總帳、明細(xì)分類帳、三欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證?？嗟倪€在后邊，尤其在寫數(shù)字時，寫錯一個，都要用刀片去刮，稍微用力，紙就破了。這不僅是考驗我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。

另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一帳帳頁就報廢了。還有，最后結(jié)帳時要一筆一筆計算每個類型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大!

后來，編制會計報表就簡單了許多，由于前期大量的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會計報表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開我們的細(xì)心.最后的任務(wù)就是將會計的帳頁分類裝訂，憑證等一系列材料整理歸類，基本任務(wù)就初步完成了!

“只有經(jīng)歷過，才知道其中的滋味”對于我而言，喜歡體驗生活，可以說通過這次實訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是會計，讓我對于會計最初的觀點也有了本質(zhì)性的改變!會計不僅僅是一份職業(yè)，更是 一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價值的詮釋，雖說很累，但是真的希望學(xué)校能夠?qū)o學(xué)生這樣實訓(xùn)的機(jī)會，尤其是會計專業(yè)，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余!

公司會計實習(xí)心得體會總結(jié)范文三實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

1.實習(xí)單位及心得體會

單位名稱：出國留學(xué)有限公司

該公司的老板是我的出國留學(xué)舅舅，而且公司的規(guī)模也較小，所以公司里只有一位姓_的老會計。她在我實習(xí)這段期間，很用心的教我，我在此期間也學(xué)到了很多以前在學(xué)校里從沒接觸到過的東西。因為事先已經(jīng)給出國留學(xué)舅舅打過電話，出國留學(xué)舅舅直接把我?guī)Ыo了_會_。公司主要業(yè)務(wù)是窗簾銷售和售后安裝。

第一天出國留學(xué)舅舅講了公司的主要業(yè)務(wù)以及涉及到的會計方面的主要工作，還有公司的規(guī)章制度，出國留學(xué)舅舅說:既然來公司實習(xí)了，那么也算是公司的一員要嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度來辦事和約束。

__會_根據(jù)我的實習(xí)時間，主要是讓我了解財務(wù)的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的出納。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了正規(guī)而標(biāo)準(zhǔn)的公司會計流程，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，細(xì)致地了解了公司會計工作的全部過程。實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。

作為出納每天上班要做的第一件事就是去銀行取錢，然后就是帶著錢回到公司，再把錢存到保險柜里。接著是最為一名新人每天必做的事——打掃衛(wèi)生。

一天正常的工作開始了。首先我要查缺前一天做的帳是否有遺漏，檢查完畢后，__會_給我看了以前她做好的憑證，告訴我一些在做憑證時應(yīng)該注意的地方。在看憑證的時候我發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如教育費(fèi)附加、地方教育費(fèi)附加、城建稅、水利建設(shè)費(fèi)等不知道是怎么計提的。后來___計告訴我商業(yè)企業(yè)的：教育費(fèi)附加=增值稅_3_;地方教育費(fèi)附加=增值稅_2_;城建稅=增值稅_7_;水利建設(shè)費(fèi)=銷售收入_1_permil;。還有一些科目和以前在學(xué)校學(xué)的有所不同，最簡單的舉例：課本上的“庫存現(xiàn)金”到現(xiàn)實中企業(yè)里用的就是“現(xiàn)金”科目，還有課本上把付給職工的薪酬記入“應(yīng)付職工薪酬—工資”但是企業(yè)中把它記入“管理費(fèi)用—工資”還有很多關(guān)于薪酬都記入福利費(fèi)、保險費(fèi)等等。

通過__會_的講解使我了解到原來在企業(yè)里還有這么多我們以前不知道企業(yè)要交的稅。

最讓人興奮而又挑戰(zhàn)的是:接待會計人員在教育的培訓(xùn)講解工作，當(dāng)然這是在公司呆了半個月之后的變化了。

2 自我感受

篇3

維持一周的會計實訓(xùn)課終于結(jié)束了。經(jīng)過一周的艱苦奮斗，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下終于如期的完成了任務(wù)。在實訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)到了好多東西。熊海晴教授說：做會計要有愛心，細(xì)心，恒心。再加個耐心吧！因為時間的緊迫性，我們大家都忙得不亦說乎。那幾天經(jīng)常凌晨2、3點，第二天，愛美的女生總是說長了痘痘了啦。但是我覺得一切的努力都是值得的。我們都過實訓(xùn)學(xué)到了許多課本上遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不到的實戰(zhàn)知識。

會計是一門應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過這次的實踐課使我對會計學(xué)有了更深刻的理解，實訓(xùn)中通過對遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會計賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務(wù)實了我的基礎(chǔ)知識?！τ跁嬋藛T的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定："會計人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德。"這是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會計專業(yè)職務(wù)和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進(jìn)行的。我們通過實訓(xùn)課是對我們在這兩年來的理論知識的實戰(zhàn)應(yīng)用。

我們在首先是對遼寧華宇起重有限公司會計科目的設(shè)計。我們都知道會計科目的設(shè)置要遵循以下六條原則：

（1）必須結(jié)合會計對象的特點，全面反映會計對象的內(nèi)容。

（2）既要滿足對外報告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。

（3）既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要保持相對穩(wěn)定。

（4）做到統(tǒng)一性 與靈活性相結(jié)合。

（5）應(yīng)具有可操作性。

（6）應(yīng)簡明、適用，并要分類、編號。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對該公司的各個賬目合理的設(shè)置完畢。實訓(xùn)中再次做的是記賬憑證，對賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對賬目的登記過程中不僅要考驗人的耐心，更要考驗人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯了就要重新寫，而且這是在實訓(xùn)中，想想要是在工作中我們登錯帳，還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的，到那時可就不僅涉及到實訓(xùn)的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們在工作中能盡量的避免出錯我們更要好好地珍惜這次實訓(xùn)課，把各項錯誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。

由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時間的緊湊性，在完成業(yè)務(wù)的登記時我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯誤的問題也層出不窮，每個同學(xué)多多少少會存在一些問題，但更多情況下會在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正，會計是一門實踐性很強(qiáng)的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務(wù)會有各個不同的答案，這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了，有時我們可以因為業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算，有時也會根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡單而一筆核算。各個原材料的賬戶設(shè)計中考慮到原材料購進(jìn)和出庫的類別繁多，設(shè)計了二級科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對于庫存商品設(shè)置了LN型起重機(jī)、GF12型起重機(jī)等等，這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。

在實訓(xùn)中有一項很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的重要性是可想而知的。它一旦登記錯誤還會導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯誤，影響到期末的試算平衡。所以對于這項工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對待的。在T型賬戶的計算中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認(rèn)真要及時發(fā)現(xiàn)錯誤一邊接下來的工作進(jìn)展下去。

1、財務(wù)會計著重提供財務(wù)信息。由于財務(wù)會計只對已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項予以確認(rèn)、計量、記錄和報告，因此，財務(wù)會計提供的主要信息（包括在財務(wù)報告正的信息）必然是歷史的和財務(wù)的信息。

2、財務(wù)會計提供的財務(wù)信息是主要由通用財務(wù)會計報告加以揭示。財務(wù)會計提供財務(wù)信息的主要形式和對外傳遞的主要手段是財務(wù)報告，包括財務(wù)報表、附表、附注和財務(wù)狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會計信息使用者眾多，其決策各不相同，對企業(yè)會計信息的要求也各不相同，但是財務(wù)會計不可能針對某個具體外部使用者的決策需求來提供財務(wù)報表，而是根據(jù)各個利益集團(tuán)和人士的共同需要綜合提供一套財務(wù)報告，即定期編制通用的財務(wù)報告，以滿足所有外部會計信息使用者的共同決策需要。

3、財務(wù)會計是為外部使用者提供財務(wù)信息。財務(wù)會計提供的信息雖可供企業(yè)外部和內(nèi)部使用，但主要是作為企業(yè)外部的會計信息使用，如投資人、債權(quán)人、政府機(jī)構(gòu)、職工、稅務(wù)部門、證券管理部門和其他外部信息使用者進(jìn)行投資決策、信貸決策、征稅決策、證券上市許可和證券交易管理決策以及其他經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)。

4、財務(wù)會計提供的財務(wù)信息必須滿足會計信息質(zhì)量要求。前已述及，財務(wù)會計的服務(wù)對象主要是企業(yè)外界信息使用者，他們與企業(yè)管理當(dāng)局有著不同的利益和信息要求，而且不同外界信息使用者也存在著不同的利益和要求。為了維護(hù)企業(yè)所有利害關(guān)系人的利益，財務(wù)會計的數(shù)據(jù)處理過程和財務(wù)報表的編制均要嚴(yán)格遵照會計信息質(zhì)量要求。

5、財務(wù)會計以復(fù)式簿記系統(tǒng)為基矗復(fù)式簿記是現(xiàn)代會計的一個重要基石，自意大利商人在中世紀(jì)發(fā)明復(fù)式簿記以來，它已盛行五百多年。復(fù)式簿記的基本原理是：所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)均要做出雙重記錄（借和貸），以使獲得全面反映。同時，復(fù)式簿記包括憑證——日記帳——分類帳——試算表——報表這樣一個完整的帳務(wù)處理體系。財務(wù)會計的帳務(wù)處理正是復(fù)式簿記系統(tǒng)進(jìn)行的記錄、分類、調(diào)整、匯總和定期編制報表，以便產(chǎn)生條理化和系統(tǒng)化的會計信息。

6、財務(wù)會計提供的信息通常以一個會計主體為空間范圍，即財務(wù)會計應(yīng)反映一個會計主體（例如一個企業(yè)）整體的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。而時間跨度是每一個會計期間，通常為一個會計年度。

7、財務(wù)會計提供的信息不能保證絕對精確。財務(wù)會計處理的對象帶有很大的不確定性，即使是可驗證的。

我們編制了利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表兩張，里面的內(nèi)容讓我們算的頭昏腦脹一個數(shù)字出錯就會造成后面的結(jié)果不平衡，這要需要會計人員多大的耐心和細(xì)心，女生們在筆筆的登記入賬 ,小心又謹(jǐn)慎。會計人員就是需要這份小心與謹(jǐn)慎的，我們都是未來從事與會計職業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)在實訓(xùn)過程中要對自己的實訓(xùn)成果負(fù)責(zé)人將來要為自己的崗位職責(zé)負(fù)責(zé)任，更要謹(jǐn)真認(rèn)真的態(tài)度對待每一次的實訓(xùn)課。對自己的將來負(fù)責(zé)任。

這次實訓(xùn)讓我們獲益良多，通過實訓(xùn)我們對會計賬目的設(shè)計有了更深刻的了解，我們的實訓(xùn)課是實踐課，是門手工的藝術(shù)其要求我們要對會計的理論知識有深刻的理解與掌握。在遼寧華宇起重有限公司的計算中我發(fā)現(xiàn)了其實書上的答案出現(xiàn)了很多錯誤，師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個人，學(xué)不學(xué)在于個人，課本上的答案也會出錯，就像古人云"人無完人，金無足赤"一樣，所以做賬還是要靠個人的，我們不能一味的不勞而獲他人的勞動成果，只有通過自己的實踐得到的才是真正屬于自己的。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

看著這一本本裝訂成冊的會計賬簿我開心的笑了，我的勞動終于修成正果了，好開心啊。喜滋滋的去交了自己的勞動成果簽下自己的大名。我相信每一份辛勤勞動都會獲得成果的。通過這次實訓(xùn)獲益良多，我不僅學(xué)到了會計上的知識還學(xué)到了一些為人處世的方法：有時候你應(yīng)該更多的讓他人有一個安靜的空間，不要打擾他人；同學(xué)之間應(yīng)充分發(fā)揮集體的力量幫助其他同學(xué)查出錯誤的原因：有問題要更多的去討論，不要鉆牛角尖這樣不利于你任務(wù)的完成。

會計實訓(xùn)心得體會800字（二）

會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計培訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運(yùn)用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為培訓(xùn)資料，運(yùn)用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運(yùn)用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計培訓(xùn)課。

在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬；往后我們會編制科目匯總表，進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓(xùn)總結(jié)。

在本次會計培訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合，彌補(bǔ)我們在課 堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離，也可通過培訓(xùn)的仿真性，使我們感到培訓(xùn)的真實性，增強(qiáng)積極參與培訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進(jìn)行這次綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細(xì)心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把培訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機(jī)銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強(qiáng)的，在動手能力更是強(qiáng)者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

培訓(xùn)的第一天做了分錄，雖 然之前從來沒有培訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個"氛圍",而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)老師說開始登記憑證時，面對著培訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實！有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證；根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

篇4

會計暑期實習(xí)心得3000字一

一、實訓(xùn)基本情況

(一)實訓(xùn)時間：年月日月日

(二)實訓(xùn)單位：光華機(jī)床有限責(zé)任公司

(三)實訓(xùn)目的：

1、通過對企業(yè)會計模擬實訓(xùn)，這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會計核算的全過程，從而加強(qiáng)我們對學(xué)會計理論和知識的理解與認(rèn)識，完成從理論到實踐的認(rèn)知過

2、實訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會計操作的全部基本技能從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會計核算、成本計算到編制會計報告、年終結(jié)賬

3、全部實訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個模擬企業(yè)的特定會計期間為范圍，將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營有機(jī)地結(jié)合起來，將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場經(jīng)濟(jì)的變化相配套，開闊視野，增進(jìn)我們對社會、企業(yè)的了解和認(rèn)識，為即將進(jìn)入社會的我們從事財會工作打下很好的基礎(chǔ)。

(四)實訓(xùn)完成情況：通過老師的指導(dǎo)，以光華機(jī)床有限責(zé)任公司為實訓(xùn)企業(yè)，經(jīng)過一個月的實訓(xùn)，我基本上可以靈活的把所學(xué)的會計知識運(yùn)用到會計實訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對會計核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬、編制報表等。能夠按計劃完成指定工作。

(五)實訓(xùn)形式：手工會計

二、實訓(xùn)過程及內(nèi)容：

1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬

2、審核填制記賬憑證?；疽笥校河泿{證各項內(nèi)容必須完整，記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號，記帳憑證的書寫應(yīng)清楚、規(guī)范，記帳憑證可以根據(jù)每一張原始憑證填制，除結(jié)帳和更正錯誤的記帳憑證可以不附原始憑證外，其他記帳憑證必須附有原始憑證，填制記帳憑證時若發(fā)生錯誤，應(yīng)該重新填制，記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項后，如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

3、登明細(xì)帳。其中具體包括：三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。

4、運(yùn)用T形賬戶編制科目會總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備，它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個會計科目，并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。

5利用科目匯總表登記總帳，。按照科目匯總表中各科目依次登帳。

6，期末結(jié)賬。

7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表等

三、心得體會及建議

(一)心得體會

1、在會計實訓(xùn)的一個月的學(xué)習(xí)中，讓我對其有了更深的認(rèn)識和見解。

為期一個月的模擬實訓(xùn)結(jié)束了，通過本次實訓(xùn)，讓我對會計整個流程的操作有了較好的認(rèn)識，我學(xué)會了會計中各個環(huán)節(jié)的操作，以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對于一個會計來說是那么的重要。在這些會計模擬實訓(xùn)中，對于在課堂上老師講授的通過這一次實訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實踐。通過這次的模擬實驗使我加強(qiáng)了對基礎(chǔ)會計各方面知識的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救是這一次實訓(xùn)一大收獲。在實驗我學(xué)習(xí)到了許多在書本上不能學(xué)到的知識。這次是通過自己對企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫記賬憑證，登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實訓(xùn)的過程中遇到問題除了問老師自己也意識到只有把書本上學(xué)到的會計理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門知識，我想這也是這次實訓(xùn)的真正目的吧。

2、在這一次的實訓(xùn)中我除了對會計工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實效的同時在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常抄錯數(shù)字或借貸寫反，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)，熟悉課本知識?？偠灾@次的會計實訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅實的基礎(chǔ)。還有，基礎(chǔ)的知識非常的重要，其實這一次實訓(xùn)我清楚的了解到自己還有很多基礎(chǔ)知識不牢固特別是一些計算問題，基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計的知識模糊不清楚。在實際操作的過程中，在發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)功過了，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識，在實踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。

3、在記帳過程中，由于種種原因遇到了很多問題，但是通過對癥下藥，采用錯帳更正方法，一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種，而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時要注意的一點。在實訓(xùn)中我也學(xué)會了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對等。這是非常繁瑣，也是非常重要的，否則會功虧一簣，徒勞無功。在實訓(xùn)中最能體會的是累、煩!不過最終我還是堅持下來了，我為自己感到驕傲，我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys

(二)建議

不過作為一名即將走進(jìn)社會的學(xué)生，能夠很好的掌握書本上的知識并且靈活運(yùn)用是非常實在和重要的，但是作為今后的一位會計人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠信，一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。證據(jù)，在現(xiàn)在的法制社會，無論做什么都要講究證據(jù)，我們都知道作為會計人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進(jìn)行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進(jìn)行賬務(wù)處理。

所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)我們都知道會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅是對企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對自己的負(fù)責(zé)。要學(xué)會不做假賬，這是作為一個會計人員最起碼的道德準(zhǔn)則，也是一個會計人員最難遵守的原則。其中的矛盾實在難說，作為新一代會計人員，就應(yīng)該堅守這一基本會計準(zhǔn)則，為國家做出自己的一點犧牲，奉獻(xiàn)自己的一點力量。

作為一名會計人員必然要與金錢打交道，每天要接觸許多錢，這就要我們每一位會計人員做到無私。是自己應(yīng)該拿的工資或獎金就一分不少的拿到，不是自己的錢即使是一分也不拿，要做到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會計的應(yīng)該學(xué)會善于交際，與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來客戶打好人際關(guān)系，在不違背做人原則和會計原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系，這對我們的工作有很好的幫助。

會計暑期實習(xí)心得3000字二

實習(xí)時間：2016年7月-8月

實習(xí)地點：

實習(xí)目的：將所學(xué)知識運(yùn)用到社會實踐中，了解會計工作流程等

實習(xí)內(nèi)容：

這是第一次進(jìn)行會計的實習(xí)，因為學(xué)校課程安排的原因，目前結(jié)束的大二的功課，只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這一門會計專業(yè)課，所以在去實習(xí)之前難免有些忐忑，擔(dān)心自己會做不來。雖然忐忑，但還是堅強(qiáng)的踏出了第一步。

實習(xí)的第一天，剛好是發(fā)工資的時候，所以只幫忙發(fā)了工資。從第二天開始，有兩天多的時間是完工產(chǎn)品入庫并審核，這一部分比較的枯燥，做的是比較基礎(chǔ)的工作，因為有財務(wù)軟件，所以只要將各個車間近一個月來的生產(chǎn)的產(chǎn)成品的款號、完工數(shù)量以及經(jīng)手人員、日期等有關(guān)的信息錄入軟件的供應(yīng)鏈模塊中即可，但是做好這項工作是很需要耐心、而且要細(xì)心，不然很容易就可能輸入錯誤的信息。這一部分不僅涉及以后的產(chǎn)品銷售收入核算，也涉及工人工資的計算，影響成本的計算。在做這一部分的時候，覺得比較枯燥，但是也不敢懈怠，害怕出錯，體會到會計工作所需要的細(xì)心和耐心。

完成了產(chǎn)品的入庫，接下來做的是審核原始憑證、編制會計分錄、填制記帳憑證，這是一項連續(xù)的工作。剛開始審核原始憑證的時候有些無所適從，不知從何下手，幸虧有別人手把手教，審核原始憑證不想自己想象中的那樣只是需要核對一些信息而已，如果原始憑證登記合理、合規(guī)，審核起來就會比較省力。但是日常的業(yè)務(wù)中因為不是每個人都了解在業(yè)務(wù)發(fā)生時應(yīng)該進(jìn)行怎樣的填制手續(xù)，才能進(jìn)行會計的入賬。在我審核的時候，手續(xù)欠缺的經(jīng)常發(fā)生在原料采購、辦公用品等的采購，經(jīng)常是缺少購買物料申請單和實物入庫單。如果發(fā)生這種情況，就必須與協(xié)調(diào)相關(guān)的部門補(bǔ)齊手續(xù)，因此審核起來，就比較費(fèi)時費(fèi)力。

會計分錄的編制不像想象中的那么簡單：只是有借必有貸，借貸必相等。當(dāng)然這是大原則，但是要做好、做規(guī)范，只是這樣還是不夠的。在做會計分錄的時候?qū)W到的東西是最多的，在做一筆費(fèi)用業(yè)務(wù)的時候，不知道是歸入制造費(fèi)用還是管理費(fèi)用，單就依據(jù)原始的單據(jù)二者均可。這時候問了那里的會計人員，她跟我講了一下有關(guān)這筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，我才明白過來。公司車輛的運(yùn)費(fèi)處理問題：如果是運(yùn)載物料和原材料用于產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須歸入制造費(fèi)用。而如果是公司人員的出差的車輛費(fèi)則應(yīng)該作為管理費(fèi)用處理。做完這筆業(yè)務(wù)，我發(fā)現(xiàn)能夠比較好地做好會計分錄必須對整個公司的生產(chǎn)運(yùn)作有一定的了解，這樣才能夠處理好每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。接下來出現(xiàn)是一些細(xì)節(jié)的問題：做涉及兩個以上帳戶的會計分錄的時候，我總是把它做成兩個簡單會計分錄，雖然這不是原則性的錯誤，但是這明顯地是記帳手續(xù)復(fù)雜了，而且也不利于集中反映一項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全面情況。還有就是一些實務(wù)的問題：收付款項經(jīng)常有零頭，零頭一般都是沒有支付或收取，我在做分錄的時候，把這一點也忽略了，也沒有認(rèn)真再看一下這筆業(yè)務(wù)的款項到底是如何處理的，就直接地把款項做成銷售收入或是現(xiàn)金存款的減少，到最后去看他們原先已經(jīng)做好的記賬憑證，才知道零頭是這樣處理的：未收的零頭一般做成營業(yè)外支出，相應(yīng)地未支付的零頭做成營業(yè)外收入。而這時做好的記賬憑證已經(jīng)都打印出來了，我又回頭去軟件數(shù)據(jù)庫里先將會計分錄改正確，最后重新打印。本來這些應(yīng)該一個半天就能弄好，但是因為不熟悉、老出錯，又折騰了快一個下午。

因為原始憑證已審核好了，會計分錄也做完了，填制記帳憑帳就輕松許多(編制會計分錄和填制記帳憑證是同時進(jìn)行的)。記賬憑證中重要的是如何寫摘要才能簡明達(dá)意，我試寫了好幾筆業(yè)務(wù)后才覺得慢慢地上手了。這個比較容易。

銷售訂單入庫也相對簡單一些，也只是錄入相關(guān)的信息，金蝶K3財務(wù)軟件的使用，一些繁雜的處理都是由軟件自動生成，關(guān)于銷售稅，只要在訂單類型里輸入是否含稅就行，像一些含稅的訂單，系統(tǒng)就會自動生成產(chǎn)成品的含稅單價、總金額等等。

實習(xí)心得：

紙上學(xué)得終覺淺，絕知此事要躬行。短短一個月的實習(xí)，學(xué)到了不少東西，了解了不少東西，發(fā)覺自己的對會計的專業(yè)知識掌握得很少。所謂會計行業(yè)越老越值錢，以前總認(rèn)為會計最重要還是經(jīng)驗，但是這次的實習(xí)改變了我的想法，理論是否扎實也是很關(guān)鍵的，畢竟會計的專業(yè)比較強(qiáng)，而且有一些比較死的東西是必須掌握的。如果沒打好理論基礎(chǔ)，真正到了工作會沒有頭緒的! 其實無所謂說哪個更重要，哪個比較不重要，而是應(yīng)該兩者兼優(yōu)最好。實習(xí)中發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足：1、課上學(xué)習(xí)沒有把知識很好地串起來，而業(yè)務(wù)不是像書上一樣，是分塊進(jìn)行講解的，它是連續(xù)的，所以在處理一筆業(yè)務(wù)的時候，知道要做什么，但是卻不知道從何處開始。在學(xué)以致用方面很需要努力。2、畢竟只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計這門專業(yè)課，只能說是很皮毛的東西，專業(yè)知識還是很欠缺的，會計囊括的東西是很多。

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【關(guān)鍵字】師說，會計技能，新法

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4772（2013）04-003-02

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，……是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”550字出自唐代大家韓愈之手，最終引述孔子之言。古之圣人求師之道，自古已然，時人實不應(yīng)背棄古道。

2013年湖南省會計技能抽考剛下達(dá)，我校立即組織動員部署，編制教學(xué)計劃，大規(guī)模地訓(xùn)練持續(xù)近1個月。12月初省教育廳下發(fā)抽中考生名單，校級領(lǐng)導(dǎo)及會計部相關(guān)教師再次調(diào)整教學(xué)方案，修改教學(xué)計劃，實施臨時小班作業(yè)。作為一名會計教師，同時有幸成為抽考班臨時班主任，筆者在此就會計技能抽考教學(xué)中如何巧用《師說》的心得體會，與各位同仁分享。

一、問題再現(xiàn)

1、學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差

此次參加技能抽考的學(xué)生成績普遍處于中下等水平，部分學(xué)生反應(yīng)相對遲緩，學(xué)校及時推出應(yīng)急預(yù)案，輔導(dǎo)老師采取一對二，個別甚至一對一的方式予以個別化指導(dǎo)。

2、實踐經(jīng)驗相對較少

抽中的學(xué)生中包括對口升學(xué)班，他們是準(zhǔn)備參加2014年高考的學(xué)生，雖然從進(jìn)校起即學(xué)習(xí)了會計專業(yè)的相關(guān)課程，但普遍呈現(xiàn)出理論多實踐較少的現(xiàn)象。被抽中的學(xué)生達(dá)5名，占抽考總?cè)藬?shù)的25%。

3、尚未學(xué)過財務(wù)會計課程

抽中的學(xué)生中還包括經(jīng)濟(jì)管理系，他們在一年級時尚未開設(shè)會計課程，本學(xué)期才開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計，對于會計科目的概念及性質(zhì)的認(rèn)識尚處于初級階段，對如何編制記賬憑證等一系列賬務(wù)處理的實際操作還有很大的問題。

二、解決新法

1、引導(dǎo)啟發(fā)法

首先通過一輪整體的三個項目的測評考察，分出三個項目的評價結(jié)果，針對不同的學(xué)生，在不同項目中的成績表現(xiàn)，分組加以訓(xùn)練，即根據(jù)學(xué)生的性格趣向、認(rèn)知水平和潛能的不同，充分挖掘?qū)W生們的潛能。這樣老師可以更加全面更加客觀的觀察到學(xué)生們的變化和轉(zhuǎn)型。學(xué)生們?nèi)〉昧艘淮纬晒Γ蠋熞矐?yīng)當(dāng)鼓勵表揚(yáng)，從而達(dá)到更深層次的提高。譬如一些學(xué)生聽老師講解時好像什么都能理解，做練是覺得自己會做，做了又總會有很多的錯誤。簡單看起來好像是屬于粗心所引起的，實則不然，還是由于對知識點的把控不到位，知識有漏洞，這就需要通過引導(dǎo)啟發(fā)法來加以探析。

2、實踐體驗法

針對對口升學(xué)班學(xué)生實踐操作較少等問題，教師們一改以往的滿堂灌現(xiàn)象，將現(xiàn)實生活中的會計業(yè)務(wù)拿到課堂上，將會計用品及專業(yè)賬頁賬簿搬進(jìn)教室，不再是教科書虛擬講述，而是實務(wù)的真實展示，新的教學(xué)方法增強(qiáng)了教學(xué)的實效性，更促進(jìn)了學(xué)生們的綜合素質(zhì)的提升。以某一工業(yè)企業(yè)某月份的會計資料為模擬對象，指導(dǎo)學(xué)生從補(bǔ)充完整原始憑證、填制并審核憑證、登記賬簿、編制報表到財務(wù)分析，進(jìn)行全過程的會計實務(wù)的模擬演練。這種模仿實際情景，進(jìn)行逼真的實戰(zhàn)演練，使理論學(xué)習(xí)與實踐活動緊密結(jié)合，從而使學(xué)生的實踐能力得到較快程度的提高。

3、分層滲透法

針對尚未接觸過財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生來說，無需將本次技能抽考訓(xùn)練太過深化，按照考試大綱的基本要求和指南規(guī)定，本次會計專業(yè)技能抽查考試共設(shè)有三個子項目，分別是原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核和會計賬簿的設(shè)置與登記。作為老師，應(yīng)當(dāng)循循善誘，由點至線，由線及面，點面結(jié)合，從而做到知識的綜合化、系統(tǒng)化、滲透化、細(xì)節(jié)化。當(dāng)學(xué)生們對原始憑證的填制產(chǎn)生濃厚的興趣時，也就同時產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲。即孔夫子所講的“憤”“悱”時，教師再因勢而發(fā)。

征于色，發(fā)于聲，而后喻。激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)會計技能的前提，又是學(xué)好會計的決定性因素，教師的《師說》新法的真諦就在于讀懂每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，其教學(xué)活動本質(zhì)上是師生雙方的課堂交流。找到激發(fā)每一個學(xué)生求知欲的最佳方法，將學(xué)生引領(lǐng)至每一處知識寶庫，從而帶給每一個學(xué)生意想不到的驚喜。我們應(yīng)當(dāng)以此次省會計技能抽考為契機(jī)，以評促考，以考帶教，進(jìn)一步提升會計實訓(xùn)教學(xué)的師資水平及訓(xùn)練效果。

篇6

《成本會計》課程是會計學(xué)專業(yè)的主干課程之一，同時也是一門專業(yè)實踐性課程?！冻杀緯嫛氛n程實習(xí)，是會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生掌握成本會計的基本理論和方法進(jìn)行綜合檢查的教學(xué)形式。這個旨在綜合復(fù)習(xí)與鞏固成本會計的有關(guān)會計收獲理論知識的課程實習(xí)，是通過學(xué)生對會計實習(xí)成本會計資料的演練和操作、熟悉成本會計核算實務(wù)的整個流程，包括了解實習(xí)案例單位的基本情況、各種費(fèi)用的歸集和分配、編制原始憑證、實習(xí)收獲賬簿、成本計算單的計算等，來增強(qiáng)建筑工程實習(xí)報告對所學(xué)專業(yè)知識的理解和感性認(rèn)識，使學(xué)生掌握較全面的成本會計核算基礎(chǔ)知識和基本操作技能，除此之外，通過模擬案例實習(xí)，可以使理論課上學(xué)到成本會計的知識應(yīng)用到實習(xí)體會的實務(wù)中，使學(xué)生得到實際鍛煉的機(jī)會，將學(xué)生置于會計職業(yè)的氛圍中，檢驗其對理論知識的掌握程度，除上述的增強(qiáng)學(xué)生會計工作的實際參觀心得體會技能，也為學(xué)生上崗和從事與會計相關(guān)的工作奠定了一定的實踐基礎(chǔ)。總而言之，課程實習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的會計實踐能力、分析和初三英語學(xué)習(xí)計劃實際問題的能力以及就業(yè)能力。

二、實習(xí)的內(nèi)容和過程

《成本會計》課程實習(xí)的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品成本計算的基本方法，以及材料費(fèi)用、工資與福利費(fèi)、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用等各項生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配。

由于本次課程實習(xí)的側(cè)重方面為品種法的核算程序，產(chǎn)品成本計算及費(fèi)用的歸集與分配按照品種法的步驟進(jìn)行：

1.根據(jù)產(chǎn)品品種開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計算單，并登記其期初余額。

2.根據(jù)各項會計實習(xí)發(fā)生的原始憑證和其他有關(guān)資料，編制各種費(fèi)用匯總分配表，并分配各種要素費(fèi)用。

3.根據(jù)編制各種費(fèi)用分配表，填制有關(guān)記賬憑證。

4.費(fèi)用歸集。根記據(jù)實習(xí)收獲憑證逐筆登有關(guān)費(fèi)用賬戶，進(jìn)行各有關(guān)費(fèi)用的歸集。

5.費(fèi)用分配。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用賬戶歸集的費(fèi)用，將各項實習(xí)體會按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行分配。

6.成本計算。根據(jù)有關(guān)費(fèi)用的賬簿記錄，按照一定的方法進(jìn)行生產(chǎn)費(fèi)用的分配，計算各種產(chǎn)品生產(chǎn)黨課培訓(xùn)心得。

三、實習(xí)的收獲與會計體會

經(jīng)過這五天的實訓(xùn)，讓我真正體會到成本會計工作的收獲體會。課堂上我們有題目本身提供給我們做習(xí)題的各種成文的資料，根本不知道取得原始憑證的流程以及在取得過程的艱辛。而在模擬的課程實習(xí)中，我們只能根據(jù)教學(xué)軟件提供的背景資料或其他會計資料來發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的來源，并得不厭其煩的進(jìn)行多次的填寫某些數(shù)據(jù)，才能編制成一張完整正確的費(fèi)用匯總表。然而正是由于體驗到了成本會計工作的各種繁瑣的細(xì)節(jié)，我才在此次的課程實習(xí)中才收獲了不少的東西。

(一)09年校本培訓(xùn)計劃和實際的結(jié)合，增強(qiáng)對會計知識的掌握

雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的會計專業(yè)課程，或者說課堂上的知識也掌握的挺不錯的，但是實務(wù)畢竟是實務(wù)，讓你一下子就去接觸實務(wù)的各種資料，你肯定是跟無頭的蒼蠅到處亂撞。這次會計實驗室的建成對我們這一級的學(xué)生提供了一個很好的實踐平臺，所提供的實習(xí)軟件也是實務(wù)和理論二者的比較完美的結(jié)合。在實習(xí)過程中也讓我不斷復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識點，比如模擬實習(xí)中公司外購動力費(fèi)占產(chǎn)品總成本的比重比較小，不需要單設(shè)“燃料及動力”成本項目，燃料費(fèi)計入“直接材料”成本項目;材料費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)選擇會計收獲消耗量;輔助生產(chǎn)費(fèi)用在各受益單位之間可按直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法進(jìn)行分配等。

當(dāng)然成本會計的知識并不是會計實習(xí)收獲與體會存在的，還與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等緊密聯(lián)系，在材料費(fèi)用的歸集和分配過程中，本軟件提供的廈門明光機(jī)械廠進(jìn)行外購材料的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，填制的記賬憑證時我采用借記“物資采購”這個科目，經(jīng)同學(xué)的提醒，才求職簡歷范文財務(wù)會計中有關(guān)的知識點，即若要求要計劃成本入賬，采用借記“材料采購”的會計體會。還有像材料發(fā)出的計價方法主要有先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法及個別計價法，該案例提供的老師個人總結(jié)背景要求用的是加權(quán)平均法。

(二)提高職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、認(rèn)真的態(tài)度

會計工作的特殊性，要求所從事會計工作的人員必須具備耐心、細(xì)心和恒心等基本的職業(yè)素質(zhì)，這些特性在成本會計工作中體現(xiàn)的更為明顯。因為頭兩天自己可以看到收獲體會實習(xí)公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或費(fèi)用的歸集和分配的答案，每次都是很粗心的完成一項任務(wù)，被旁邊同學(xué)問起時，不知道如何解答。正因為如此，也在心里下定決心，在以后幾天的實習(xí)中更加努力的積極的去完成成本會計的實習(xí)任務(wù)，不僅要把一些難點、重點搞清楚搞明白，連那些細(xì)節(jié)的東西都不能放過，從而加深理解了成本會計核算的基本原則和方法。舉個例子來說吧，我挺重視軟件提供的模擬實習(xí)的企業(yè)概況，我們做的廈門光達(dá)機(jī)械廠的案例就提到輔助生產(chǎn)車間的制造費(fèi)用不通過制造費(fèi)用 60周年演講稿核算這句話，這可關(guān)系到后面的工資費(fèi)用的分配，即輔助生產(chǎn)車間不管是車間人員工資還是管理人員的工資都直接進(jìn)入“輔助生產(chǎn)成本”的科目。通過這些途徑來培養(yǎng)自己做為會計人員職業(yè)道德、敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。

(三)提高專業(yè)能力的同時也提高了計算機(jī)錄入技能

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的世紀(jì)，企業(yè)的經(jīng)營管理活動依靠信息技術(shù)提高競爭能力。成本管理作為企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié)，而成本核算環(huán)節(jié)是成本會計信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，做為會計人員更應(yīng)該提高有關(guān)計算機(jī)的技能。值得慶幸的是，此次課程實習(xí)在鍛煉我對成本會計核算中相關(guān)憑證的填制、賬簿的設(shè)置與登記、成本會計核算方法的掌握熟練程度基礎(chǔ)上，跟隨時展的電算化潮流，利用計算機(jī)來系統(tǒng)全面的進(jìn)行成本會計核算工作，提高我的計算機(jī)錄入技能，為我以后就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、實習(xí)的不足與完善

(一)實習(xí)過程中不夠細(xì)心謹(jǐn)慎

做成本會計工作不能有寓言講的大丈夫不拘小節(jié)的態(tài)度。相反，做為未來會計人員的我們必須連一個小數(shù)點的差錯都要弄明白，不能因為只是0.01的尾差而小視，有可能會引起成本試算平衡表不平衡。

不過在剛開始的開設(shè)基本生產(chǎn)成本明細(xì)賬和產(chǎn)品成本計算單時，我卻忘了登記期初余額，導(dǎo)致返工現(xiàn)象的發(fā)生，想想要是能細(xì)心一點就不用做重復(fù)的工作了。

最重要的在產(chǎn)品成本計算及費(fèi)用的歸集與分配的過程中我并沒有按步驟實施，導(dǎo)致后面的工作進(jìn)行的不順利且經(jīng)常進(jìn)行返工現(xiàn)象。

(二)缺乏獨立思考的能力，過于頻繁發(fā)問

篇7

關(guān)鍵詞會計學(xué)專業(yè)；實踐教學(xué)；校企共建

《中華人民共和國高等教育法》中明確規(guī)定?！案叩冉逃娜蝿?wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才是高校會計學(xué)專業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。這種定位已經(jīng)滲透到教育者的思想意識之中，改變著以往人們認(rèn)識中的高校只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的責(zé)任，而沒有培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的義務(wù)的傳統(tǒng)觀念。在會計學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，應(yīng)本著立足地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層一線、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思想，確立培養(yǎng)“品德好、專業(yè)精、上手快、技能強(qiáng)、用得上、留得住”的應(yīng)用型品牌學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，探討實踐教學(xué)校企共建模式。

一、會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

會計學(xué)專業(yè)是具有多年辦學(xué)歷史的傳統(tǒng)專業(yè)，從辦學(xué)層次上看。目前有大學(xué)本科、?？茖哟危殬I(yè)教育高、中級層次，研究生碩士、博士層次等多種辦學(xué)層次；從專業(yè)覆蓋面和招生人數(shù)上看，有資料顯示，在全國綜合類大學(xué)中。幾乎十分之一的高等院校都辦有會計學(xué)專業(yè)。僅黑龍江省屬25所本科院校中，就有13所院校開辦會計學(xué)本科專業(yè)。且招生總?cè)藬?shù)仍呈上升趨勢，因此，如何把會計學(xué)本科專業(yè)辦出特色。提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是提高實踐教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前的重要任務(wù)。那么，會計學(xué)本科專業(yè)的實踐教學(xué)現(xiàn)狀如何呢?

多數(shù)高校會計實踐教學(xué)已經(jīng)形成固有的定勢，建立了包括基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、成本會計、電算化會計、財務(wù)管理學(xué)、管理會計等核心理論課程的架構(gòu)。設(shè)置了課程實驗、專業(yè)綜合模擬實驗、電算化會計實驗、專業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實踐教學(xué)中存在很多問題，主要是：

(一)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在立足于應(yīng)用型的本科教育教學(xué)過程中，高等院校會計學(xué)本科專業(yè)加大了改革力度，加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)力度。但由于長期以來重理論、輕實踐的錯誤認(rèn)識根植于施教者的思想之中，理論教學(xué)主宰著教育教學(xué)的陣地。實踐教學(xué)的空間有限。在被調(diào)研走訪的應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，有90％的人認(rèn)為，在校會計專業(yè)課學(xué)了不少，但如果直接到崗位上從事會計工作，還有相當(dāng)大的距離。在高校中，要么實踐學(xué)時滿足不了要求，要么缺少專門的實踐教師指導(dǎo)，實踐教學(xué)效果不容樂觀。

(二)實驗教程內(nèi)容單一

會計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有系統(tǒng)的教材或教程，實踐指導(dǎo)教師往往根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，或自編或收集一些資料供教學(xué)和學(xué)生使用。有些未及時修改和補(bǔ)充的內(nèi)容只好刪減掉，有些新的實踐資料及時補(bǔ)充一部分，但不完整，實踐內(nèi)容單一陳舊。

(三)實踐教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗

高校會計學(xué)專業(yè)教師大部分是理論型的，據(jù)不完全統(tǒng)計，在實際會計工作崗位上工作過的教師不到10％，經(jīng)常到企業(yè)參加會計實踐的教師不足20％。近年來，隨著教育部本科教學(xué)水平評估工作的進(jìn)一步推進(jìn)，高校師資隊伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化。有些院校因近幾年突擊進(jìn)人，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢。高學(xué)歷、高職稱教師增多，但他們?nèi)鄙賹I(yè)實踐和教學(xué)實踐經(jīng)驗；而老教師又忙于評職晉級，教師社會實踐缺少系統(tǒng)的參與和研究。多數(shù)會計學(xué)專業(yè)的實踐指導(dǎo)教師由理論授課教師兼任。教師實踐指導(dǎo)意識不強(qiáng)，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗的積累。

(四)實驗、實習(xí)資源開發(fā)利用不到位

在走訪高校的過程中，筆者了解到，近年來很多高校在實驗室建設(shè)、校外實習(xí)基地建設(shè)上花了很大力氣。增加了投入，使實驗實習(xí)環(huán)境有了全面改善，基本可以滿足學(xué)生的需要。但是，由于缺少人力、財力的進(jìn)一步投入，缺乏必要的監(jiān)控機(jī)制，使大量的實驗、實習(xí)資源處于初級開發(fā)利用階段，有的院校干脆把好端端的實驗室和應(yīng)用軟件閑置起來。使優(yōu)質(zhì)資源形同虛設(shè)。

會計實踐教學(xué)中存在問題有多方面的原因，比如，政策因素、社會因素、學(xué)校財力因素等。除此之外，高校對實踐教學(xué)重視程度不夠仍然是主要原因。

為了使實踐教學(xué)建立在良性發(fā)展的軌道上。真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗，縮短校企之間供需的差距，哈爾濱學(xué)院以會計學(xué)本科專業(yè)為試點，進(jìn)行了實踐教學(xué)校企共建設(shè)計。

二、哈爾濱學(xué)院會計學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)校企共建模式設(shè)計

(一)校企共建實踐教學(xué)解析

從哲學(xué)意義上講，實踐是人們改造客觀世界的一切活動，具有把主觀與客觀有機(jī)結(jié)合的特性。方法論認(rèn)為，認(rèn)識從實踐中來，又回到實踐中去，要堅持理論與實踐相結(jié)合的思想。會計學(xué)本科專業(yè)實踐教學(xué)的目的是為了更好地理解會計學(xué)理論，驗證、運(yùn)用并創(chuàng)新理論，使學(xué)生具備崗位應(yīng)用能力，并在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為此，實踐教學(xué)應(yīng)放在與理論教學(xué)同樣重要的地位上統(tǒng)籌設(shè)計。

實踐教學(xué)校企共建模式即以學(xué)校為主體，在學(xué)校與企業(yè)之間共同搭建一個實踐平臺，建立學(xué)校與企業(yè)兩個陣地，共用學(xué)校與企業(yè)兩部分資源；共同設(shè)計滿足企業(yè)需要的人才培養(yǎng)方案，包括專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)、實踐比例、實踐環(huán)節(jié)等，共同完成高校實踐教學(xué)任務(wù)。一句話，高校的實踐教學(xué)應(yīng)該由學(xué)校與企業(yè)共同完成。

(二)成立實踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)

成立本專業(yè)實踐教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)校與企業(yè)雙方人員組成，簽訂協(xié)議，本著互惠互利原則，落實責(zé)任制，建立一整套實踐教學(xué)共建辦法和嚴(yán)格的教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，有方案、有制度、有考核，規(guī)范實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理。求得行政管理部門政策導(dǎo)向的支持。取得學(xué)校資金支持。加大力度完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)校企共建模式。

(三)校企共建實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

本科會計學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)以校企共建思想為指導(dǎo)。落實到每一個具體環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案上。即主要環(huán)節(jié)。具體為：

道德操守教育——觀摩實驗——課程實驗——手工綜合模擬實驗與電算化會計模擬實驗——專業(yè)編程實驗——ERP實訓(xùn)——畢業(yè)實習(xí)——畢業(yè)論文。在這一過程中，社會實踐、學(xué)年論文貫穿于教育教學(xué)全過程，共同組成實踐教學(xué)體系。

1.道德操守教育：制作專業(yè)教育專題片，通過組織觀看財務(wù)會計從業(yè)人員遵守操行和違紀(jì)案例，從正反兩方面進(jìn)行誠信和操守教育，并結(jié)合《會計法》和企業(yè)會計從業(yè)人員崗位責(zé)任制進(jìn)行講解，使學(xué)生明確堅持準(zhǔn)則是本行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，并要求教師在課堂教學(xué)中滲透這一思想。

2.觀摩實驗：此實驗是專業(yè)教育的重要組成部分，通過觀看專題片和實際觀摩實習(xí)等方式完成。專題片的制作要縱觀企業(yè)財務(wù)資金活動全貌，注重會計核算細(xì)節(jié)，反映規(guī)范、現(xiàn)代、直觀的財務(wù)運(yùn)行活動；觀摩實習(xí)即帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)基地參觀，使學(xué)生在熟知財會業(yè)務(wù)知識之前，能夠全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)概貌、財務(wù)操作規(guī)程、崗位工作流程和會計應(yīng)用特點等。便于安排學(xué)習(xí)進(jìn)程3.課程實驗：此實驗是專業(yè)基礎(chǔ)理論的操作和應(yīng)用。通過實驗，進(jìn)一步理解理論。為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，驗證學(xué)生對理論掌握的程度。該實驗要取得現(xiàn)代企業(yè)真實(應(yīng)作技術(shù)處理)、完整、現(xiàn)實的資料，在學(xué)校實訓(xùn)室內(nèi)即可完成。

4.手工綜合模擬實驗與電算化會計模擬實驗：此實驗分為會計手工綜合模擬和電算化會計綜合模擬兩個步驟。一般來講，手工與電算模擬實驗應(yīng)使用同一套資料，便于理解會計學(xué)理論，掌握實際工作的技能要求。該實驗應(yīng)以不同類型企業(yè)完整的會計活動為基礎(chǔ)。對實習(xí)基地所提供的完整的會計資料進(jìn)行再加工，在校內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)企業(yè)模擬環(huán)境，使學(xué)生掌握不同會計崗位手工記賬和電算化記賬工作，檢驗與崗位需求的差距。

5.專業(yè)編程實驗：此實驗是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新實驗，即利用Excel、Access的工具進(jìn)行財務(wù)管理和財務(wù)分析，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)計算機(jī)和財務(wù)方面的知識，自行開發(fā)適合中小企業(yè)使用的財務(wù)管理系統(tǒng)，為將來走上實際工作崗位奠定實踐基礎(chǔ)。

6.ERP實訓(xùn)：此實驗是模擬應(yīng)用與創(chuàng)新性訓(xùn)練，在完成以上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)后，站在企業(yè)全局高度，進(jìn)行生產(chǎn)、經(jīng)營、預(yù)測、決策和評價。通過手工環(huán)境下的ERP沙盤模擬實驗課程和計算機(jī)環(huán)境下的ERP軟件模擬實驗，靈活運(yùn)用專業(yè)理論，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。該實驗(訓(xùn))需要企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)，在校內(nèi)實訓(xùn)室內(nèi)模擬完成。

7.畢業(yè)實習(xí)：畢業(yè)實習(xí)是實際應(yīng)用與創(chuàng)新實驗，該環(huán)節(jié)要求學(xué)生深入基地進(jìn)行實戰(zhàn)。實戰(zhàn)前，實習(xí)基地指導(dǎo)教師需對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，包括思想品德、專業(yè)知識與崗位技能考核等，合格后方可進(jìn)駐企業(yè)。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)前要與院方簽訂協(xié)議，承擔(dān)違約責(zé)任。學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)后，將參與企業(yè)財務(wù)運(yùn)營活動，辦理對外業(yè)務(wù)，接受真正的考驗。畢業(yè)實習(xí)后。舉行實習(xí)經(jīng)驗交流會，同學(xué)之間交流心得體會，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

8.畢業(yè)論文：在理論學(xué)習(xí)和各環(huán)節(jié)實踐的基礎(chǔ)上。學(xué)生通過實踐教師指導(dǎo)，選擇具有實用價值的課題，充分運(yùn)用專業(yè)理論解決實際問題。論文要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和規(guī)范性特點，經(jīng)過校內(nèi)教師認(rèn)真指導(dǎo)后，請企業(yè)教師參加答辯評審，把好質(zhì)量關(guān)。

(四)實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

指導(dǎo)教師由校內(nèi)教師和企業(yè)教師兩部分組成，實行規(guī)范的教師管理機(jī)制，制定校內(nèi)教師深入企業(yè)實踐制度，在資金保障的情況下使教師完成技能指導(dǎo)水平提高和對企業(yè)會計理論指導(dǎo)雙重任務(wù)。教師每年要拿出實踐成果，遞交實踐報告。學(xué)校組織座談交流、評議和考核?？己私Y(jié)果要作為對教師全面考核的指標(biāo)之一，成為評職晉級的一個依據(jù)。

聘請企業(yè)專家作為長期兼職實習(xí)指導(dǎo)教師，把聘任教師納入學(xué)校統(tǒng)一管理體制中，規(guī)定固定的工資補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，簽訂互惠互利的合作協(xié)議，制訂合作計劃，落實管理制度和考核辦法，企業(yè)將考核結(jié)果作為人員考核的一項指標(biāo)。真正建立起長期校企合作關(guān)系。

(五)實踐指導(dǎo)教程的完善

學(xué)校與企業(yè)實踐指導(dǎo)教師每年必須集中修改實驗資料，對企業(yè)實際資料進(jìn)行全面的加工整理，編寫實驗教程。保證向?qū)W生提供完整、適度、全新的實驗資料，提供企業(yè)財務(wù)活動設(shè)計方案。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 會計信息化 課程建設(shè) 創(chuàng)新

新時期，高校會計專業(yè)如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型會計信息化人才，長期以來是會計教育界研究和探索的關(guān)鍵問題。因為只有創(chuàng)新，才能發(fā)展；只有創(chuàng)新高職會計信息化課程建設(shè)，才能有助于滿足適應(yīng)社會需求的復(fù)合型會計信息化人才培養(yǎng)。

一、會計信息化課程目標(biāo)的創(chuàng)新

會計信息化課程目標(biāo)應(yīng)從上述會計職業(yè)角色的實務(wù)需求出發(fā)，以將學(xué)生培養(yǎng)成未來會計信息化系統(tǒng)使用者、維護(hù)者和實施咨詢者為方向指引。因此，會計信息化課程教學(xué)目標(biāo)定位從會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實務(wù)應(yīng)用中所扮演的使用者、維護(hù)者、實施咨詢者職業(yè)角色出發(fā)，將會計信息化課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：掌握與會計信息化有關(guān)理論知識體系，重點培養(yǎng)學(xué)生為履行職業(yè)角色實務(wù)應(yīng)用中所需要的實踐工作能力，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并有效解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

二、會計信息化課程體系的創(chuàng)新

適應(yīng)新時期會計職業(yè)角色需求的會計信息化課程體系應(yīng)體現(xiàn)實務(wù)化、職業(yè)化、復(fù)合化的特色。使用者、維護(hù)者和實施咨詢者職業(yè)角色需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。會計信息化課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)緊o圍繞會計職業(yè)角色應(yīng)用需求，根據(jù)會計職業(yè)角色的知識和技能需求來安排課程內(nèi)容。主要包括：信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的背景、相關(guān)理論、企業(yè)經(jīng)營過程中會計信息化日常應(yīng)用、會計信息化系統(tǒng)的維護(hù)、會計信息化系統(tǒng)的實施。

三、會計信息化課程教材的創(chuàng)新

會計信息化課程實踐性較強(qiáng)，知識的更新快，教材內(nèi)容需有一定前瞻性，院校教師和科研人員在理論研究、教育教學(xué)方面具有豐富經(jīng)驗，專業(yè)管理軟件公司在實踐方面熟悉企業(yè)應(yīng)用需求優(yōu)勢，教材由院校教師和管理軟件公司技術(shù)人員、有關(guān)科研人員共同合作編寫，既保證了內(nèi)容系統(tǒng)性及適用性，又能體現(xiàn)出實用性，前瞻性和創(chuàng)新性。；教學(xué)層次應(yīng)注重內(nèi)容上的增減變化，注重基礎(chǔ)，突出適用，增加彈性，重實務(wù)，重練習(xí)，重能力；向?qū)W生提供以學(xué)科課程為中心，統(tǒng)合多媒體、多形態(tài)、多層次的立體化教學(xué)資源，包括主教材、實訓(xùn)教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和試題庫等組成，具體由教師輔導(dǎo)、電子教案、案例庫、文字教材、網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)、工具軟件、教學(xué)支撐環(huán)境等部分有機(jī)構(gòu)成。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，調(diào)動教與學(xué)各方面積極性，有利于學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、會計信息化教學(xué)過程的創(chuàng)新

（一）“教”與“學(xué)”的創(chuàng)新

教師要為學(xué)習(xí)者提供趣味性且深刻的學(xué)習(xí)體驗。該學(xué)習(xí)模式要求我們關(guān)注“教什么以及如何教”，對應(yīng)人們需要知道什么、如何學(xué)習(xí)、何時在何處學(xué)習(xí)，以及誰需要學(xué)習(xí)這一系列的問題。它將最新的技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，來賦予所有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的權(quán)力，并激發(fā)、啟迪他們。它借助技術(shù)的優(yōu)勢為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)，從而取代了“一刀切式”的課程、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)實踐。

（二）信息化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“粉筆+黑板”，計算機(jī)只是作為一種輔助教學(xué)手段。在信息化要求下，計算機(jī)教學(xué)將轉(zhuǎn)變成主要教學(xué)手段，而“黑板+粉筆”的教學(xué)手段將成為輔助教學(xué)手段。教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)或利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，直觀、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使所講授的知識變得聲像并茂、直觀易懂、生動豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會從眾多的信息中提煉出自己所需要的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，最終得以提高教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富多彩的教學(xué)方法

會計信息化教學(xué)不僅要進(jìn)行會計信息化環(huán)境下會計理論知識的講解，而且要加強(qiáng)會計核算的具體操作技能教學(xué)和計算機(jī)在管理中的應(yīng)用教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)理論聯(lián)系實踐，避免紙上談兵。理論知識的講授可以采用案例教學(xué)法、在線教學(xué)法、虛擬現(xiàn)實教學(xué)法、遠(yuǎn)程教學(xué)法和游戲教學(xué)法等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的渴望和索取之情。同時，應(yīng)大膽地走出去和引進(jìn)來，追求課堂教學(xué)與社會實際的緊密結(jié)合，引入企業(yè)實際的會計信息化和管理的實務(wù)案例，努力挖掘?qū)W生的能力極限，形成互動、活躍的課堂教學(xué)氛圍。

五、會計信息化考核方式的創(chuàng)新

教師要采用新的、科學(xué)的方式來測量真正重要的內(nèi)容，在還有時間改善學(xué)生學(xué)習(xí)的時候找出他們在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，并讓更多的相關(guān)人員參與到設(shè)計、實施和使用評價的過程中來。在所有這些活動中，技術(shù)化的評價能夠為有效的決策提供相關(guān)的數(shù)據(jù)。這些決策的出發(fā)點在于考慮對于每一個學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)是什么樣的，以及如何持續(xù)改善我們的整個教育系統(tǒng)。

信息化條件下的會計知識可以分為兩類：一類是有唯一答案，如基礎(chǔ)理論等；另一類是沒有唯一答案的，如基本理論的運(yùn)用以及決策等。對于考試題目，前者可以通過試題庫的形式固定下來，檢測學(xué)生的基本知識和基本技能的把握程度；后者由教師聯(lián)系實際出題檢測，考核學(xué)生的能動性。當(dāng)然，考試不是檢查學(xué)習(xí)情況的唯一方法。會計學(xué)科的技術(shù)性特征要求必須更加重視實際操作能力和實踐運(yùn)用能力的考核。這種考核可以從學(xué)生的實驗態(tài)度、動手能力及實驗心得體會方面來進(jìn)行。實際操作與運(yùn)用方面的考核在總成績中的比例為50%比較適宜?；蛘甙牙碚摮煽兒蛯嶒灣煽冞M(jìn)行分離，理論成績考核采用百分制，實驗成績采用優(yōu)、良、中、合格和不合格來進(jìn)行評定。

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[關(guān)鍵詞]高職；會計課程；教育游戲；寓教于樂

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.40.182

國務(wù)院總理2015年2月主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，以改革的思路辦好職業(yè)教育，提出要創(chuàng)新職業(yè)教育模式。近年來，高職院校在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面做了很多研究，但效果并不顯著，學(xué)生依舊熱衷玩樂，對會計的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

教育游戲是教育信息化時代出現(xiàn)的一種寓教于樂的新型教學(xué)手段。Chile&Rosas通過實證研究發(fā)現(xiàn)，將教育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的效果。教育游戲作為一種有利的學(xué)習(xí)工具，可以營造一種新型的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)“玩中學(xué)”。經(jīng)查證，教育游戲的開發(fā)和應(yīng)用面向中小學(xué)生多，面向高職教育，特別是高職會計教育很少。筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)高職會計課程的特點積極開發(fā)會計教育游戲并嵌入課程教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

1 高職會計課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)的現(xiàn)狀

1.1 高職會計課程教學(xué)現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，會計環(huán)境與會計教育環(huán)境呈動態(tài)發(fā)展，會計理論與實踐與時俱進(jìn)。但會計理論與實踐的學(xué)習(xí)具有嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，阻礙了會計教學(xué)趣味性的提高。全國1200多所高職院校，開設(shè)會計相關(guān)專業(yè)的高達(dá)1000多所，學(xué)生數(shù)量高居前列。高職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，而會計課程教學(xué)又多采用教師講授和學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。近年來，會計課程教學(xué)改革提出了項目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、模擬實訓(xùn)教學(xué)、基于工作過程的實踐教學(xué)、行動視角下的實踐教學(xué)、模仿秀和角色體驗等教學(xué)方法，對會計專業(yè)課程教學(xué)起到了很大的提升作用，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍未得到明顯提高。

1.2 會計從業(yè)者對趣味教學(xué)需求強(qiáng)烈

著名自媒體“馬靖昊說會計”的微信與微博受會計從業(yè)人員熱捧，馬靖昊《玩的就是會計》系列會計讀物熱銷，中華會計網(wǎng)校高志謙老師幽默詼諧的培訓(xùn)課程火爆，可見會計從業(yè)人員及會計學(xué)生渴望互動新穎、輕松活潑的課堂形式，趣味化的教學(xué)手段，生活化、形式多樣化的教學(xué)內(nèi)容。

1.3 現(xiàn)有會計課程游戲開發(fā)的現(xiàn)狀

教育游戲開發(fā)研究和專業(yè)的教育游戲開發(fā)公司日益增多，但主要面向兒童和青少年。教育游戲與會計職業(yè)教育結(jié)合的產(chǎn)品少。廈門網(wǎng)中網(wǎng)公司開發(fā)的“虛擬商圈”和用友新道開發(fā)的“VBSE”，都只是將會計實踐綁到網(wǎng)絡(luò)或軟件上，缺乏趣味性。朱迪斯?奧爾洛夫的著作《會計游戲》通過一個孩子的檸檬汽水?dāng)倎碇v授會計方面的基礎(chǔ)知識，對會計課程教學(xué)的幫助有限。

2 高職會計課程教學(xué)與教育游戲開發(fā)結(jié)合的理論基礎(chǔ)

2.1 以學(xué)生為中心的教育理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者不是被動的接受者，而是信息加工的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須在真實的情境中展開，最好是一項真實的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)非量化的整體評價，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性，而不是簡單的“對”或“錯”，它要求設(shè)計能夠保證學(xué)習(xí)任務(wù)展開的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和幫助。

建構(gòu)主義有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，符合現(xiàn)代社會對教育的要求。根據(jù)以上建構(gòu)主義環(huán)境下學(xué)習(xí)特點的分析，教育游戲可以為學(xué)習(xí)提供以下支持：教育游戲有利于創(chuàng)造虛擬的情景；教育游戲中學(xué)習(xí)者更容易學(xué)會合作；教育游戲可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的資源支持；教育游戲的趣味性有利于學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。

2.2 教育游戲的理論基礎(chǔ)

2.2.1 游戲化學(xué)習(xí)理論

“游戲化學(xué)習(xí)”是桑新民教授大力倡導(dǎo)的新一代學(xué)習(xí)方法，是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展、評價手段方面，就學(xué)習(xí)者年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲，設(shè)計、選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展工具、評價方法、教學(xué)策略。游戲化學(xué)習(xí)理論主要包括：游戲情景、任務(wù)促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，游戲的趣味和競爭性激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)。

2.2.2 多元智能理論

多元智能理論認(rèn)為，人的智能是多元化的，有如下7種：語言智能，邏輯―數(shù)學(xué)智能，視覺―空間智能，音樂―節(jié)奏智能，身體―運(yùn)動智能，人際交往智能，自我認(rèn)識智能。每個學(xué)生都在不同程度上擁有這七種基本智能，智能之間的不同組合，就形成學(xué)生個體之間的智能差異，也造就了每個學(xué)生不同的潛能，這些潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)展。因而，課程內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)多元表征形式，即語義表征、情節(jié)表征、動作表征、音樂表征、影像表征等形式，以最大限度挖掘?qū)W習(xí)者的智力潛能。多元智能理論倡導(dǎo)能促進(jìn)學(xué)生語言智力、邏輯智力、交際智力及自知智力發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生通過自我探索，通過與別人的溝通、交流、合作來實現(xiàn)自我建構(gòu)、自我創(chuàng)造。

2.2.3 沉浸理論

沉浸理論認(rèn)為當(dāng)人們在進(jìn)行活動時如果完全地投入情境當(dāng)中集中注意力，并且過濾掉所有不相關(guān)知覺，即進(jìn)入一種沉浸之狀態(tài)。沉浸是一種暫時性的，技巧和挑戰(zhàn)是沉浸理論的兩個重要因素，兩者必須互相平衡，并驅(qū)使自我朝向更高更復(fù)雜的層次。由沉浸產(chǎn)生的是一種自我的和諧，在活動中享受著。在游戲中，因玩家全心投入，能完成平時不可能完成的任務(wù)，但玩家完全沒有意識到活動帶來的挑戰(zhàn)早已超過以往所能處理的程度，這種感受會讓玩家更加肯定自我，并促使個人更加努力學(xué)習(xí)新的技巧。而隨著自我評價不斷提高，則可能衍生出所謂的經(jīng)驗。當(dāng)沉浸于學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者可以最大化提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)深度。

3 高職會計課程游戲開發(fā)模式

3.1 會計課程類型和特點

以泉州輕工職業(yè)學(xué)院為例，會計專業(yè)的專業(yè)課程主要分為兩部分：理論課程和實踐課程。理論課程主要包括：基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、企業(yè)準(zhǔn)則實務(wù)、成本會計、管理會計、稅法、經(jīng)濟(jì)法和審計等。實踐課程主要包括：基礎(chǔ)會計模擬實驗、會計綜合模擬實驗、企業(yè)真賬、出納實務(wù)、商業(yè)會計實務(wù)、納稅實務(wù)、初級會計電算化和電算化會計等。

理論課程主要以講授、小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動和情景模擬等方式進(jìn)行。實踐課程主要以講授訓(xùn)練、分崗實訓(xùn)和角色模擬等方式進(jìn)行。雖然教學(xué)方法比較豐富，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生動腦、動手和動口，但是在教學(xué)實踐中缺少學(xué)習(xí)的樂趣。

3.2 教育游戲類型和特點

目前市面上與教學(xué)相結(jié)合的游戲有以下三種類型：大型電腦網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、課堂游戲。與財會相關(guān)的大型電腦網(wǎng)絡(luò)游戲有大富翁、鋼鐵大亨、金融帝國等，主要以游戲角色創(chuàng)業(yè)經(jīng)營為主，部分內(nèi)容直接涉及會計。手機(jī)游戲與會計相關(guān)的，只停留在各種考試的做題軟件的層面上，真正具有趣味的游戲幾乎沒有。課堂游戲主要出現(xiàn)在培訓(xùn)課堂，日常教學(xué)課堂中出現(xiàn)較少。

3.3 會計教育游戲開發(fā)的建議

筆者將會計的課程特點、教育理論、教育游戲理論和游戲的特點綜合研究，并結(jié)合教育教學(xué)實踐，提出對高職會計專業(yè)課程游戲開發(fā)的建議。

3.3.1 重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系

應(yīng)站在經(jīng)濟(jì)社會對會計的需求、地方產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求、第三方機(jī)構(gòu)的需求和學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展需求的角度，進(jìn)行大量的實證研究，形成高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。對培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)分，提取學(xué)生需要具備的能力。對形成這些能力的課程和知識模塊進(jìn)行重新整合和精練，并將理論課程和實踐課程進(jìn)行整合，形成會計專業(yè)課程游戲開發(fā)的基礎(chǔ)。例如“基礎(chǔ)會計+基礎(chǔ)會計模擬實驗+初級會計電算化”、“中級財務(wù)會計+企業(yè)準(zhǔn)則實務(wù)+會計綜合模擬實驗+企業(yè)真賬+會計電算化”和“財經(jīng)法規(guī)+經(jīng)濟(jì)法+稅法+納稅實務(wù)”等。

3.3.2 建立綜合課程教學(xué)資源共享庫

在重構(gòu)高職會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的基礎(chǔ)上，建立綜合課程教學(xué)資源共享庫，形成新的課程標(biāo)準(zhǔn)、情景劇本、課程游戲庫等。對課程標(biāo)準(zhǔn)的知識點進(jìn)行橫向匹配，形成會計專業(yè)課程游戲開發(fā)的豐富素材。

3.3.3 形成單項模塊和綜合模塊的課程游戲

以綜合課程為單元，在培養(yǎng)學(xué)生單項能力階段開發(fā)相匹配的單項模塊課程游戲。在模塊知識的學(xué)習(xí)過程中，可以采用探索闖關(guān)式的游戲模式，編制游戲劇情，設(shè)置關(guān)卡提供線索，引導(dǎo)學(xué)生在游戲角色扮演中自主探索，獲取知識，例如真人劇情表演方式對納稅申報過程進(jìn)行教學(xué)；可以采用互動合作競爭式的游戲模式，例如采用你說我猜、一站到底的游戲模式進(jìn)行會計科目的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力階段，開發(fā)相匹配的綜合模塊課程游戲?？梢圆捎锰摂M式游戲模式進(jìn)行教學(xué)，例如借助“虛擬商圈”和“VBSE”大型實踐教學(xué)軟件資源，加入提問付分等具有趣味性的條件和環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。在游戲的開發(fā)過程中，現(xiàn)場版和軟件版的游戲，在教與學(xué)的過程中相結(jié)合。

3.3.4 會計教育游戲表達(dá)方式

在對每個知識模塊進(jìn)行游戲開發(fā)時，形成固定的游戲文案表達(dá)方式。

游戲編號：在課程體系改革過程中預(yù)先設(shè)置好知識模塊的編號，游戲編號與之匹配。

游戲名稱： 名稱要有識別度及趣味性。例如將競賽游戲命名為“武林大會”。

游戲類型： 根據(jù)預(yù)先設(shè)置好的游戲類型進(jìn)行分類。

材料準(zhǔn)備： 說明游戲需要哪些材料輔助，務(wù)必詳細(xì)，如果材料準(zhǔn)備的不對或不充分，很可能會影響游戲的正常進(jìn)行。

游戲時間：說明進(jìn)行游戲所需要的時間。

參加人數(shù)：說明游戲所需人數(shù)，是全體學(xué)員一起，還是分小組或個人單獨做。

場地要求：說明適合游戲進(jìn)行的地點，教室、戶外或是網(wǎng)絡(luò)。

活動目的：說明游戲的主要目的、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，即最終的歸納方向。

操作程序：說明游戲的具體流程，詳細(xì)說明游戲進(jìn)行的先后步驟、教師要做什么、學(xué)生要做什么、可能會出現(xiàn)的問題以及需特別注意的要點。

相關(guān)討論：說明游戲結(jié)束后應(yīng)如何進(jìn)行討論。從活動目的出發(fā)，設(shè)計一系列問題，通過討論引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所應(yīng)掌握的要點。

游戲總結(jié)：說明學(xué)生可能給出的答案、正確答案、引導(dǎo)方向以及教師對每個問題的總結(jié)方向等。

編者提示：編者帶領(lǐng)學(xué)員做游戲時曾遇到的其他問題、要點及心得體會，以供其他老師參考。

3.3.5 會計課程游戲的開發(fā)原則

（1）教育游戲引入課程要恰當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容有些可以游戲化，有些則不能。游戲開發(fā)時應(yīng)立足學(xué)生和教學(xué)實際，找到合適的位置，不夸大或縮小其在教學(xué)中的地位和作用。

（2）確保教育游戲內(nèi)容的正確性。游戲無法像教科書般十分精確地反映事實，難免存在偏差。所以教師必須提前了解游戲及偏差，適時告知學(xué)生，并隨時關(guān)注游戲過程中出現(xiàn)的問題。

（3）保持教育游戲的嚴(yán)肅性。從某種意義上看，教育游戲是嚴(yán)肅的，但游戲的趣味性往往使學(xué)生陷入其中而忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，合理安排游戲進(jìn)程，積極監(jiān)督，根據(jù)課程需要停止或啟動游戲或轉(zhuǎn)入其他學(xué)習(xí)形式，不能讓游戲的娛樂性掩蓋游戲課程的嚴(yán)肅性。

（4）體現(xiàn)游戲的基本特征。游戲教學(xué)從本質(zhì)上講，是學(xué)習(xí)者依游戲的基本規(guī)則，自主、自覺、創(chuàng)造性地玩游戲的教學(xué)過程。因此，教師使用教育游戲時，除了必要的引導(dǎo)外，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生積極主動的探索精神。

（5）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教育游戲并不是放任學(xué)生沒有限制的探索，而是有一定的教學(xué)目標(biāo)。教師需要具有更寬的知識面，幫助引導(dǎo)學(xué)生。

（6）教育游戲可以模仿現(xiàn)實中存在的情境，也可以模擬現(xiàn)實中不存在的情境，作為一種教學(xué)方式有一定的優(yōu)勢。但游戲不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)，并且應(yīng)提醒學(xué)生將游戲所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中。

4 結(jié) 論

筆者通過對會計、教育和游戲三個領(lǐng)域的交叉研究，通過分析高職會計課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)的現(xiàn)狀，結(jié)合高職會計課程教學(xué)及教育游戲開發(fā)結(jié)合的相關(guān)理論，提出高職會計課程游戲開發(fā)模式。但是，高職會計專業(yè)課程游戲開發(fā)具體應(yīng)用還有待進(jìn)一步的動態(tài)研究。

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