導語：如何才能寫好一篇高中班級獎懲措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：班級管理；激勵機制；發(fā)展現(xiàn)狀；現(xiàn)實意義

一、目前高中班級管理中激勵機制的發(fā)展現(xiàn)狀

當前，由于應試教育的發(fā)展和要求，為使學生順利考入大學，我國的大部分高中為提高升學率，都采取相當嚴格的管理措施。在高中班級管理中，班級管理激勵機制欠缺，很大一部分高中為了學生成績的提高和自身入學率以及升學率的發(fā)展，忽視了高中生在高中生活中心理健康發(fā)展的重要性。尤其是在一些縣級的高中班級管理中，忽視高中班級激勵機制管理的現(xiàn)象尤其明顯。為了高中生在高中生活中健康地學習生活和發(fā)展，高中班級管理中應該積極構建班級激勵機制。

二、構建高中班級管理的激勵機制措施

1.創(chuàng)設良好的班級氛圍和友愛的班級環(huán)境

首先，要創(chuàng)設良好的班級氛圍，特別是班主任作為班級管理的主體，更應該努力為學生營造平等、友愛、民主、相互尊重、互相幫助、和諧相處的班級環(huán)境。使高中生在心理上有著人人平等的潛意識，這樣的心理有助于學生健康成長。同時，在這樣的班級環(huán)境和氛圍中學生之間更容易相互鼓勵和互相幫助。創(chuàng)設良好的班級氛圍和友愛互助的班級環(huán)境是構建高中管理激勵機制的前提和基礎。

2.建立明確的獎懲機制

在高中班級激勵機制的構建中，關鍵是要建立明確的獎懲機制。不僅對于學生學習上的進步要給予獎勵，而且對于學生在生活中所做的一些好人好事或者是志愿活動，班主任了解后，在班會中也要表揚。學生在學生和生活中難免會犯錯，對于犯錯的高中生，班主任要在批評的同時，更重要的是堅持育人理念。不能因為學生的錯誤，而對學生有所偏見。要鼓勵學生在錯誤中不斷成長，激勵學生勇于面對生活和學習中的挫折。只有這樣才能促進學生身心的健康發(fā)展。

3.樹立以人為本的鼓勵發(fā)展理念

在構建高中班級管理激勵機制的同時，應該始終堅持樹立以人為本的鼓勵教育發(fā)展理念。高中班級管理的對象是高中生，新課程實施的背景下，班主任在組織教學管理的同時，在班級管理中更應該關注的是學生身心的健康發(fā)展。班級管理激勵機制構建的最終目標是達到育人的目的，使高中生成為有獨立人格的自信人。

4.與家長建立溝通的橋梁

構建高中班級管理激勵機制，關注學生的發(fā)展，更重要的是與學生家長建立起溝通的橋梁。高中生除了在學校學習，生活的主體則是在家里。因此，班級管理激勵機制的構建離不開家長的支持，家長應該協(xié)助班主任的工作，及時了解學生在校學習情況。對于高中學生，家長不能因為其生理和心理正趨于成熟而忽視鼓勵子女。家長的鼓勵和激勵對于高中生來說，永遠是學習和生活前行的

動力。

5.發(fā)展師生互動交流機制

建立師生互動交流機制，有利于班主任和各科教師更好地了解高中生心理動態(tài)。高中生雖然處于心理和生理發(fā)展趨于成熟的時期，但也是心理變化最敏感多變的時期。因此，在師生之間的交流溝通中通過對學生家庭背景、成長環(huán)境的清晰認識，進一步加強對高中生的性格了解和高中生生活的了解，有利于增強師生之間的情感，而且有利于教師在班級管理中更好地實施激勵機制。

三、高中班級管理中激勵機制構建的現(xiàn)實意義

構建高中班級管理的鼓勵機制，不僅有助于教師更好地開展教學，對于凝聚班集體力量，團結學生，創(chuàng)建良好的班風班紀有著明顯的推動作用。其次，對于高中生心理生理的健康發(fā)展有著積極意義，有助于高中生在高中生活中健康快樂地成長。積極構建高中班級激勵機制，是堅持“以人為本”的育人理念，符合教育發(fā)展的目標和要求。同時，構建高中班級激勵機制，有利于激發(fā)鼓勵學生奮發(fā)向上，自強不息地學習和生活，為高中生以后的學習和生活道路打下堅實基礎。

參考文獻：

篇2

高中班主任下學期工作總結范文一

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了，在領導和各任課老師的幫助下，順利的完成了各項工作，取得了一些成績，有得有失，現(xiàn)對上學期的工作總結如下：

一.班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況.基本情況：我班是尖子班，學習風氣濃厚,學習成績較好,但有一些同學自我優(yōu)越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學來自不同的班,造成班集體缺少凝集力.一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。

進入一個新的集體，學生是獨立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等.，充分調(diào)動學生的積極性，增強班級的凝聚力。

二.關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力.每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心.

班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中班主任下學期工作總結范文二

時間如流水，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。本學期由于學校領導的信任我有幸擔任了文科班的班主任，這半年的時間我深深體會到了做一名優(yōu)秀的班主任還要在諸多方面學習和改進。積累了一些經(jīng)驗，也有許多反思，為了更好的為下學期工作的開展，下面就這學期的工作作如下總結。

一、班級基本情況：

高13級11班，共有學生55人，男生20人，女生35人，其中2名特長生。按照學校統(tǒng)一分配，我班學生在高一整體分層中屬于C類學生，學生的學習和生活習慣存在著一定的問題?；厥走^去的工作，充滿了機遇與挑戰(zhàn)。

在過去的一學期里，我班在學校領導的關心下，在政教處和年級的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，班級各項工作順利開展，學生在學習及生活方面取得了一定的成績，一學期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。

二、本學期取得的主要成績：

加強了班級常規(guī)管理，使班級工作盡快地步入了正軌：

高一在學生整個高中生涯中是一個非常重要的階段，形成良好習慣的重要時期，同時也是高中階段極易發(fā)生問題的階段。但是文理分班之后，有的學生還沒有完全適應分班后的文科科目的學習，甚至有的學生現(xiàn)在就出現(xiàn)了不學習，干坐的現(xiàn)象。沒有養(yǎng)成一個良好的學習和生活的習慣。 。

1、有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，《如何對待文理分科后的學習》、《告別不良習慣》等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。

2、建立班級組織體系。開學初，通過民主選舉組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則，定期召開班干部會議，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。

3、加強常規(guī)教育。帶領他們學習學校、班級的各項管理制度，強化學生的紀律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，根據(jù)學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養(yǎng)成明辨是非的能力。。

4、開好班會課。每次班會課都進行認真準備，對班級前一周工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現(xiàn)象，改進不足之處，對學生進行學法指導，調(diào)動學生學習的積極性。

三、本學期開展教育教學工作的具體過程及效果：

(一)班級工作思路 ：

落實學校要求，培養(yǎng)學生的自主學習意識。以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

(二)立足常規(guī)，做好班級管理：

每周一次班會，至少兩周讓學生自己開一次班會，班長組織，各小組長、課代表和各宿舍舍長小結本周班級存在的各項問題，提出下周改進措施，并做好班會記錄。

四、存在的問題及改進措施：

一學期以來，在學校領導及任課教師的共同努力下，我們班級中的凝聚力較強，同學們的思想積極上進;我們的成績有目共睹，但我們應清醒地看到還存在著的許多不足：

1、由于社會、學生、家庭等各方面的影響，班級常規(guī)管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。

2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。

3、繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成。

4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現(xiàn)問題隨時上報學校并隨時聯(lián)系家長。

總的來說，本學期通過一系列的教育工作，高二班初步形成了積極努力，使得和諧向上的班集體。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優(yōu)異的成績。

高中班主任下學期工作總結范文三

高三22班學生稱作高四22班，這是一個新組建的班集體，這個集體是由有朝氣、有勇氣，能夠面對現(xiàn)實，實現(xiàn)突破的年輕人組成，共有學生49人，其中三人在3年32班借讀，1人回戶口原籍考試，1人為藝術生。經(jīng)過一年的復習平均每人提高69.8分?？既氡疽坏膶W生平均提高80.75分(不包括到32班借讀的學生)，本一名額15人實考27人，本二以上名額35人實考45人，還有藝術生一名考入內(nèi)蒙古大學。今年高考成績及與2012年高考對比如下：(為保護個人隱私，略去)

今年的高考已經(jīng)結束，一年來既有成功的經(jīng)驗又有失敗的案例，反思是為了更大的進步，一句話說得好：狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。

組班開始按既定策略操作實施，了解學生，首先與每一位學生談話，背學生，確立團支部、班委會，選對很重要;開好班會是關鍵，班會要為學生鼓勁，幫助學生確立自信，找到適合自己的方法，下面是學生對我進行思想工作予以的評價：

20xx屆學生崔文麗 : 我的好老師，您辛苦了!高三的時候如果不是您給我那么強大的精神動力，都不知道怎么熬到高考!謝謝您!

6月21日21:20

20xx屆學生姚金鳳 : 敬愛的班主任，學生在此送給您最真誠的祝福!謝謝您高中對我的關心與鼓勵，同時您的信仰也在我的思想里打上了深深的烙印。

20xx屆學生常玲 : 椿爹，這一年來跟您學了很多，有時候我真的會偷偷的笑，因為有您，我的高四生活雖艱辛但不會孤單，當我堅持不下去的時候，想起您和班上的同學，我就像得到了正能量一樣，抬起頭，繼續(xù)向前。您總說：做人要有霸氣，即使裝也要裝下去，因為裝著裝著就真的是那個樣子了，我堅信不疑。就這樣，一步一步的走來，如今，回想當時，我可以無愧于自己的內(nèi)心，因為我真的竭盡全力了，至于結果，就交給上帝去衡量吧，但是無論如何，我會笑著接受，因為我的人生才剛剛開始。您多保重身體6月14日08:56

班主任的指導影響整個班級，每一名學生。我的20xx屆班級QQ群名稱： ツ4.22丶霸氣范兒，群簡介：努力學習!報效祖國!

組班開始確立口號，標語條幅：口號：努力學習，報效祖國。我自信、我努力、我成功、我今天一定成功。標語條幅：勤奮就是天才;無論你干什么，都要全力以赴;只要今天夠努力，幸福明天就會來臨;見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

組織觀看學習方法、考試技巧、勵志感恩視頻。

下學期班級在開魯一中校園新聞中被報道。

本學年，我收獲較多，心態(tài)與以往大不相同，我很舒心、學生也舒心，學生不僅僅是高考成績提高了，心態(tài)變好了，就像張爽的父親說的：這一年，孩子成熟了，進入大學，我也放心了。宋歌兩次參加3年13班的班會并發(fā)言、一次國旗下講話，給高三、全校學生帶來了正能量，收獲高考成績的同時收獲著自信、感恩、價值觀。

這一年也有不成功的地方，***的高考成績可以說是下降了，我有責任，他父親患病，自身壓力大，沒有調(diào)整好。非知識性失分，只做一次，堅持可能會更好。糾錯本做的還不到位。

今年的工作總結，只是為今后的工作提供了鏡子，我會繼續(xù)反思、繼續(xù)努力的!

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篇3

一、新時期背景下班主任工作的創(chuàng)新特點

在學校教育中，班主任屬于班級發(fā)展的核心組織者，具有引導性的職能。班主任的工作主要集中在班級活動組織、班級事務管理、班級氛圍疏導等方面。在新時期背景下，班主任的教育工作也在不斷發(fā)生改變，傳統(tǒng)教育存在的弊端逐步得到了改善。新時期教育的根本目的就是要為現(xiàn)代社??的發(fā)展培養(yǎng)相具有綜合素質(zhì)的新型人才，進而推動素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在新時期，班主任因其重要的角色特性，將承擔更為重要的教育責任。傳統(tǒng)班主任工作較為注重應試教育的效果，且工作管理理念比較落后，對于學生的素質(zhì)教育、價值觀教育等方面重視程度不足。新時期下，班主任要學會以身作則，為學生樹立榜樣，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，在做好常規(guī)教育工作的同時積極協(xié)調(diào)好任教老師的工作，打開職業(yè)教育工作的創(chuàng)新思路。

在教育改革的新形勢下，教師擔當著十分重要的引導者角色。班主任作為班級的管理者，所承擔的責任意義也更大。在高中階段，學生面臨極大的課業(yè)壓力，傳統(tǒng)的班主任管理工作過于注重課業(yè)成績而忽視了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，這不利于學生的身心健康成長。因此在新形勢下，高中班主任需要不斷改進教育管理思想，創(chuàng)新管理模式，為學生提供更加人性化的管理服務。

二、班主任職業(yè)教育工作中存在的問題

（一）和學生交流不足

班主任在教育工作中，通常將成績作為評價學生的唯一標準，對成績優(yōu)良的學生予以關心和照顧，對成績中等和較差的學生則缺乏關心和鼓勵。在這樣的管理方式下，成績較中等和較差的學生得不到班主任的關注，在心理上會產(chǎn)生一定的不良情緒。班主任如果忽略了與成績較差學生之間的交流溝通，就難以真正了解到學生的心理狀況，從而無法幫助學生提高自我。

（二）管理方式創(chuàng)新不足

班主任的水平能夠決定一個班級素質(zhì)的高低。然而目前有的班主任依舊沿用傳統(tǒng)的管理方法，缺乏創(chuàng)新的教育方式。比如用說教式或檢討式的手段進行管理教育，學生容易產(chǎn)生排斥心理。另外，班主任與學生的地位長期處在不對等狀態(tài)下，學生的主體作用得不到充分發(fā)揮。這樣一來，班主任的教育方式并不能收到良好的效果，也不利于學生的健康成長和管理效率提高。

（三）對學生的全面發(fā)展不夠重視

班主任在職業(yè)教育過程中，有時會忽視學生品德、人格的塑造，導致學生的綜合素質(zhì)不高。班主任在創(chuàng)新教育方式上應結合班級學生的特點，改進教育方法，改變管理理念，以德育的方式進行班級管理。而目前，大多數(shù)班主任都忽視了學生的情感需求，教學環(huán)境過于壓抑。這就導致了教育效率不高，學生的綜合素質(zhì)無法提升，因而難以實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、新時期班主任職業(yè)教育工作的創(chuàng)新方法

（一）幫助學生建立正確的人生觀和價值觀

在應試教育背景下，學生的成績優(yōu)劣決定了教師對學生的評價。但這種單純追求成績的評估方法會抑制學生的個性發(fā)展，并使得學生的心理素質(zhì)與個人能力得不到較好的提升。從而出現(xiàn)了一些學生高分低能的現(xiàn)象。因此，考試分數(shù)不應該成為評價學生的唯一標準或是主要標準。有一部分成績不甚理想的學生容易產(chǎn)生自卑感，并由此忽視了自己的長處。如果長期這樣下去，學生就會失去學習的信息，甚至自暴自棄。如今，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育界的主流思想，班主任也應當以多樣化的方式對學生進行評價，讓學生充分認識到自己的優(yōu)勢，看到自己與眾不同的地方，并挖掘自己的興趣愛好，積極提升并完善自我。此外，班主任還要協(xié)助學生做好未來的職業(yè)規(guī)劃，讓學生把學習時間高效利用起來，并對學生施以德育教育，讓學生能以良好的心態(tài)踏入將來的職業(yè)崗位。

（二）做好常規(guī)教育工作，積極組織創(chuàng)新活動

在學校中，常規(guī)教育工作也是班主任的核心任務之一。班主任在進行日常工作時，必須要注重對學生的常規(guī)教育，組織多種創(chuàng)新活動。例如，班主任可以安排學生進行文明班級評選規(guī)則的學習，了解相關管理條例，以及學生守則、獎懲規(guī)則等，并給學生展示學校頒發(fā)的各類文件，讓學生進一步把握現(xiàn)狀。此外，還可以將多種活動結合起來，比如開展墻報宣傳，或是以教師講解的形式給學生普及相關知識。以辯論賽或者聯(lián)歡會的形式增添常規(guī)教育的趣味色彩。通過知識競賽、分組比賽等模式，讓學生主動參與其中。還可以在班級內(nèi)掛上光榮榜，專門表揚學習過程中表現(xiàn)突出的學生。通過這樣的方式，可培養(yǎng)學生交流溝通的能力，讓學生自由發(fā)展，提高學生的素質(zhì)。

（三）協(xié)調(diào)好任教老師的工作

班主任在職業(yè)教育工作中，必須要全面獲知學生的信息情況及動態(tài)，最好在每個周結束后都與科任老師交流，給科任老師傳達學生的學習狀態(tài)、成績等信息。此外，班主任也要向科任老師詢問學生的學習近況，了解學生是否適應科任老師的講課模式。如果發(fā)展問題，要及時采取措施進行處理。在學生方面，班主任也要多和學生溝通，給學生介紹科任老師的講課習慣及特點，讓學生在上課期間做到尊重教師，認真聽講。而對于一些上課聽不進去，或是不守紀律的學生，班主任也不應盲目批評。要先深入了解學生的個性特點，比如性格、學習態(tài)度、思想動態(tài)、家庭背景等，根據(jù)學生的心理采取有針對性的方法，使學生能夠積極配合科任老師進行學習。

篇4

關鍵詞：高中；班主任；班級管理；自主管理

班級管理秩序的優(yōu)劣對學生的成長具有重要意義，傳統(tǒng)班級管理工作制度從制定到實施均由班主任統(tǒng)籌兼顧，學生只能被動服從和遵守，這種班級管理模式無法培養(yǎng)學生的個性與自主意識。為了給學生營造良好的成長和發(fā)展環(huán)境，新課改主張讓學生自主管理班級，讓學生在豐富的班級管理工作中充分發(fā)揮個性與創(chuàng)造性，不斷鍛煉自我在集體中的管理能力。班主任為了引導學生有效地進行班級自主管理，應當充分激勵學生自主參與班級管理，從多個角度篩選和培養(yǎng)組織能力與管理能力強的學生作為班干部，建立班級管理團隊，采取行之有效的策略和措施引導學生積極有效地進行班級管理。

班級自主管理指以班級為單位進行獨立教育教學管理工作，班主任應當正確地引導和組織學生積極主動地參與班級事務與德育管理工作，實現(xiàn)班級管理的獨立性。班級自主管理以“自主”和“參與”為發(fā)展目標，讓學生在班集體中培養(yǎng)自身的綜合管理素質(zhì)，同時要求班主任讓位于學生，實現(xiàn)班主任從主體者向主導者身份的過渡。班主任作為班級自主管理的主導者，應當實現(xiàn)由全面把控到重點指導的轉(zhuǎn)變，應當采取行之有效的策略來實現(xiàn)班級管理模式的轉(zhuǎn)變。

策略一：恪盡職守，提升自主管理觀念和管理水平

班級自主管理應當具有階段性，層層遞進。首先，班主任應當轉(zhuǎn)變自身管理觀念，以學生為本，根據(jù)班級學生的發(fā)展特點，制定相關的班級管理制度，培養(yǎng)具有責任心的班干部，引導學生積極參與班級管理。其次，班主任要提升自主管理水平，增加班級自主管理的理論知識儲備，提升自我理論認知水平，并在實際班級管理工作中不斷實踐，積極有效地進行經(jīng)驗總結，探索和完善班級管理制度和方案，不斷創(chuàng)新班級管理辦法，提升自我班級管理水平。

策略二：博采眾長，充分挖掘每個學生的管理特長

班主任若想實現(xiàn)高效班級自主管理，必須充分了解學生的個性特點，根據(jù)學生的個性特征組織學生進行班級管理。班主任若全面包辦班級管理工作，相當于剝奪了學生的班級管理權利，容易讓學生對班級管理工作懈怠。讓每個學生都積極參與到班級管理工作中，有利于培養(yǎng)學生的班級凝聚力和主人翁意識。比如，在挑選班干部的過程中，若只重點培養(yǎng)幾個學生，容易使其他學生缺乏對班級管理工作的參與熱情，班主任應當引導學生自薦，并讓學生自主選擇班干部，同時鼓勵全體同學積極監(jiān)督，對班級管理提出自己的意和看法，共同出謀劃策，引導全體共同參與班級管理，共同進步。

策略三：令行禁止，制定行之有效的班級管理規(guī)章

在班級自主管理過程中，班主任應當引導學生制定嚴明的班規(guī)，在這個過程中，班主任應當充分考慮學生對班規(guī)的意見和建議，引導學生主動參與班規(guī)的制定，班主任應當嚴格把關，重點指導，讓學生對班級管理工作諫言獻策，以保證班規(guī)制定的可操作性。班規(guī)的嚴格實施有助于形成良好的班風，為學生營造良好的學習氛圍，學生群策群力，共同探討班規(guī)的條例，班主任要對班規(guī)制定進行重點指導，充分調(diào)動學生的學習積極性，并以此為例對班級學生的行為形成嚴格約束力，充分發(fā)揮學生的班級自主管理能力。

相關的管理制度可呈現(xiàn)為下列形式：學分獎懲、民主監(jiān)督、班務日志。第一，學分獎懲。根據(jù)學生在班級中的表現(xiàn)，依據(jù)相應的獎懲條例進行學分管理，以學分的形式對學生的表現(xiàn)進行統(tǒng)計，主要包括班級管理情況、班級活動參與情況、學習情況以及遵守學校規(guī)章等綜合表現(xiàn)情況等，依據(jù)學生的完成程度進行相應的學分獎勵與懲處，按月或?qū)W期進行學分評定分析，總結學生在校情況，讓學生通過定期地總結和反思不斷提升自我，并依據(jù)學分來評選優(yōu)秀學生。第二，班務日志。班務日志主要是讓學生記載對班級日常事務的管理情況，讓學生通過班務情況記載能夠了解班級管理情況，讓學生在自主管理過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行及時調(diào)整，樹立團隊意識，并加強學生的自律性，提升班干部管理能力，同時這也是班主任了解班級情況的重要參考依據(jù)，班主任可以根據(jù)班務日志對學生的自主管理工作提出相關的班級管理意見，提升班干部管理能力。第三，民主監(jiān)督。班干部團隊的工作情況應當由全班同學共同監(jiān)督，通過同學間的相互監(jiān)督，不斷督促班干部更好地履行職責。

教育體制改革突出學生的主體地位，班級管理過程也是培養(yǎng)學生綜合能力的一個重要渠道，班主任將權力下放，為學生營造更多的學習和成長的機會，在班級管理過程中對學生的管理工作進行指導、調(diào)整和強化，讓學生學會在班級管理過程中不斷調(diào)整管理力度，增強學生在班級中的主人翁意識，形成良好的班風，不斷提升學生的自主能力，并不斷挖掘班級管理中的人力資源，引導學生銳意進取，與時俱進，在班集體中不斷提升自我綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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【關鍵詞】高中；智慧型；班主任；博愛；管理主體；思想引導；多讀書；家校合作

第一、班主任要有一顆博愛之心

愛學生，不僅是每一位教師需要具備的基本職業(yè)道德，而且也是構建良好師生關系的基礎，關系到教育的成功與失敗。很難想象，一個不愛學生的老師能夠取得教育的成功，并從中體會到教育的真諦與快樂。愛學生，對學生進行愛的教育，并讓學生在被愛中學會愛人，也是教育的重要內(nèi)容。古人云，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，這是人類所特有的傳統(tǒng)美德，至今仍閃爍著燦爛的光芒。老師對學生的愛有多種方式。學習成績不好，老師的幫助輔導是一種愛；學生家庭生活有困難，老師的資助是一種愛；學生的行為習慣不好，老師的糾正教育是一種愛；學生處對象，老師的正確引導是一種愛……只要你播撒了“愛”就會有秧苗、就會綻放出花朵、結出果實。雖然無形但會永埋在學生心底。愛學生是作為智慧型班主任的基石。

第二、班主任要讓學生成為班級管理的主體

我們都知道學生是課堂學習的主體，同樣學生也是班級管理的主體。作為班主任要充分調(diào)動學生管理班級的能力。班級管理分學習、紀律、衛(wèi)生、宣傳、活動等幾個方面，根據(jù)這幾個方面設置多個崗位，讓學生各司其職，灌輸“人人為班級，班級為人人”的主人翁意識，做到人盡其才，人盡其用，同時配有獎懲制度。在管理班級的過程中，讓更多的學生參與到班級管理當中來，既鍛煉了他們的能力，展示了他們的才華，又增強了他們對班級的責任感，凝聚了他們團結的力量。班級管理由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移，由教師一人管理向?qū)W生自主管理轉(zhuǎn)變，這應該是新形式下班級管理的有效模式。

第三、班主任要給學生各方面以思想上的正確引導

雖然學生是班級管理的主體，但老師也不能什么也不管，老師應該起到一個宏觀調(diào)控的作用，應該把握大局，指引班級發(fā)展的方向，給學生在各方面以思想上的正確引導。比如在學習上，要幫助學生樹立近期目標和長遠目標，讓學生始終有一個奮斗的目標，永不松懈。要經(jīng)常利用班會進行理想主義教育，激勵學生，永不言敗，特別是不愿意學習的學生，要多進行各種教育形式的熏陶和教誨。又比如在處理犯錯誤的學生時，要本著學生是成長中的學生來看，多贊揚，少批評，挖掘?qū)W生的優(yōu)點并放大，讓其找到人生的自信點，最終將其引導到正確的軌道上來，真正做到育人的本質(zhì)，塑造人的靈魂。給學生以思想上的正確引導，表現(xiàn)在各個方面，所以作為班主任來說，要站到一定的高度，全面把握育人的理念。

第四、班主任要多讀書，不斷汲取管理班級的藝術

學生是發(fā)展中的學生，老師也是發(fā)展中的老師，作為一名智慧型的班主任，不僅要積極實踐，勇于創(chuàng)新，而且要多讀書，用先進的教育理論、成功的教育實踐指導自己的工作。抓緊時間多讀書，作為年輕班主任，精力充沛，記憶力強，找時間就讀書，漸漸養(yǎng)成讀書的習慣，使自己確立終身學習的信念，進而受益終身。追逐名著多讀書，選擇讀什么書很重要，我感到，作為班主任要多讀教育專家、優(yōu)秀班主任的書。實踐證明，教育專家以其遠見卓識走在時代的前列，優(yōu)秀班主任以其豐富的實踐總結出許多有價值的經(jīng)驗，因此，選教育專家、優(yōu)秀班主任的書，從書中汲取營養(yǎng)是十分有益的。同時還要讀一些哲理類的書籍，叔本華、尼采的哲學、星云大法師的書籍等等，拓寬自己思想和積累的廣度和深度。思想的深度決定人的高度，一位班主任如果思想有深度的話，就能很藝術地管理班級，管理學生。

第五、班主任要充分發(fā)揮家校合作的作用

篇6

【關鍵詞】責任；愛心；班主任工作；管理方法

Discussed shallowly the teacher in charge governs the class plan

Jiang Hongyun

【Abstract】The love is the education through ancient times until now the invariable subject, is works as teacher in charge’s basis; The responsibility is teacher’s eternal pledge, nurtures good person’s magic weapon. The teacher in charge work is one item ordinary and the tedious work, is one item laborious and the feature fun work. So long as has the responsibility and the compassion teacher in charge, certainly can do well the class and grade supervisory work.

【Key words】Responsibility; Compassion; Teacher in charge work; Management

大家都有這樣的同感，學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。班主任的工作就是人塑造人的工作。近三十年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有誠摯的愛心、高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們當老師的基本條件，但要真正管理好一個班級，必須得講究一定科學的管理方法才行。我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在以下的幾個方面：

1 要練好“內(nèi)功”

俗話說得好：打鐵全憑自身硬。實際教育教學告知，班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，是學生成人、成才的管家。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。要做一位名副其實的班主任，特別是要成為一位出類拔萃的班主任，就必須對自己有更高層次的要求，對自己所教學科的知識必須系統(tǒng)、全面掌握；在教學時，力求做到知識要準確、條理要清楚、板書要工整、語言要精煉、教態(tài)要自然；所講的知識，既不能讓學生覺得玄而未解又不能使學生覺得唾手可得，做到深入淺出，恰到好處。同時，還要多向于漪、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家討教，吸收更多的成功教育經(jīng)驗；多向書本學習，如《給教師的建議》《奠基中國-教師的愛與責任》《新時期班主任工作的創(chuàng)新》《高中班主任》《百色市中小學班主任培訓資料匯編》等書籍，用它來充實自己。這樣，才能成為學生心目中敬佩的一流老師、權威教師，才能為順利開展班務工作打下了堅實基礎，也才能為日后在班級管理工作中能起到“不令而行”的良好效果的作用。

2 要嚴生律己

有位哲人說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任是學校各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。故此班主任必須時時處處嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，班主任必須先去努力做到，這是當好班主任的最基本素養(yǎng)。故此，大凡在班級管理工作中有一定建樹的班主任，都十分注意自身的修養(yǎng)，都努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的好榜樣。比如要求學生不遲到，作為班主任就必須不折不扣地先去做到，不得有含糊行為。如偶有做不到，也要向?qū)W生解釋清楚。否則，將會在學生心里烙上“言而不信”的陰影，久而久之，必會應驗“雖令而不行”的惡果。

3 要培植左右手

班級工作千頭萬緒，班主任即使三頭六臂，很多時候許多事也是難應付過來。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應發(fā)揮以班團干部為中心的學生骨干力量的作用。有人曾說，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，此話不是沒有道理的。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和指揮者。班級的興衰與他們的工作密不可分，所以能組建起強有力的班委會和團支部，調(diào)動學生干部的積極性，最大限度地利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任班級管理工作水平的標志之一。為此班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作，必須慎重考慮，權衡再三并視各人的能力再委以不同重任方妥。在實際管理工作中，班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。比如主題班會、打掃衛(wèi)生區(qū)、課間操等校內(nèi)活動，班主任要相信班團干部，充分調(diào)動班團干部的積極性，要大膽放手讓班團干部去組織完成，目的使班團干部在工作中，既能得到鍛煉和教育又能提高自己的自我管理能力，一舉兩得，何樂不為。

4 要健全獎懲制度

常言道，沒有規(guī)矩不能成方圓。確實在管理上沒有一個嚴明管理制度是不行的。故此，每接一個班級第一要做的事，必建立一個既相對嚴格又適合有效地班規(guī)，這是有豐富教育經(jīng)驗的班主任的治班法寶。譬如為了規(guī)范學生的文明行為，參照學校制定的有關規(guī)章制度，結合班級實際，制定了“十要和十不要”，即:①要衣著整潔，不要穿奇異服；②要舉止文明，不要打架罵人；③要遵紀守時，不要遲到早退；④要刻苦學習，不要考試作弊；⑤要生活儉樸，不要吸煙喝酒；⑥要尊敬師長，不要傲慢無禮；⑦要孝敬父母，不要頂撞驕橫；⑧要團結同學，不要歧視欺侮；⑨要熱愛勞動，不要好逸惡勞；10 要關心集體，不要損壞公物。同時，還要考慮到對于一些可能實施不了的條規(guī)，要毫不留情的取消，千萬不要給問題的學生有漏洞可鉆。然而，在教育學生過程中，也要銘記“金無足赤，人無完人”的理念，對于違紀的學生，先讓禮三分，給他有悔改的機會，不妨學學魏書生老師的做法：讓違紀的學生唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明，進而使違紀的學生在自我教育中思想境界得到提高。另，要建立適當?shù)陌嗉壀剟顧C制，對學習進步快的，工作成績突出的，參加競賽或比賽獲獎的，拾金不昧或助人為樂的，要及時作出表彰，一般以精神鼓勵為主，適當給予一定的物質(zhì)獎勵，也是十分必要的。

5 要重視營造育人環(huán)境

前輩們常說：好的環(huán)境不僅能夠激勵人，而且可以改造人。在班級中培養(yǎng)一種積極進取、蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、爭先創(chuàng)優(yōu)的拼搏精神，這也是班主任管理好班級的強大“秘密武器”。而這“秘密武器”說白了就是重視做好學生的思想工作。有經(jīng)驗的班主任都非常重視思想教育工作在班級建設中的地位和作用。班主任的他（她）常常是通過黨支部、政教處、團委、學生會等組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想教育工作，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學生擁有“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的先進思想，進而培養(yǎng)學生真正成為將來對祖國有作為的人。

6 要開展形式多樣的活動

當班主任應該懂得，組織指導班級學生開展好豐富多彩的活動，能有效增強班級集體榮譽感和凝聚力。故此善于組織指導班級活動的班主任，治班又勝他班主任一籌。然而這也不是一件輕而易舉的事，因為它要求班主任應是個多面手，有廣泛的興趣和特長，同時要懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，方能順利開展好活動。如體育比賽、歌詠比賽、書畫展覽等等，都需要有班主任的積極投入和辛勤付出。

7 要善于和家長溝通

精誠所至，金石為開。家庭教育是學校教育的一大組成部分。家庭教育搞好了，班級學生的教育工作就容易多了。有經(jīng)驗的班主任特別注重這一方面工作。而家訪又是班主任實現(xiàn)之一目標的最有效途徑。然而在家訪過程中，也要注意根據(jù)不同的家庭情況采取不同的交談方式，在此列三類供參考：

(1)對于有良好教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生在校的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請家長提出一些更好教育的措施，認真傾聽家長的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一道，共同切磋做好此類學生的思想教育工作。

(2)對于溺愛型的家庭，交談時，要講究點教育藝術，應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的情感，肯定家長熱愛子女的正確想法，使家長在心理上能接納你的意見，并樂意配合你采取正確的方式來實現(xiàn)教育其子女的目的。