導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語(yǔ)文教師，說(shuō)：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語(yǔ)文學(xué)習(xí)斗志都沒(méi)有，怎么辦？”這位語(yǔ)文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功?！彼麑⒁粋€(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？”

一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！” 每天早上對(duì)著臥室墻壁大聲吶喊。他說(shuō)：“每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來(lái)了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說(shuō)：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。

2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)

到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。

計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

篇2

服從學(xué)校,上級(jí)的安排,指示

班主任引導(dǎo),學(xué)生自我管理

充分體現(xiàn)一切為了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念

二,管理的大體計(jì)劃和目標(biāo)

讓大家熟悉環(huán)境.

由于高一新生來(lái)自各個(gè)不同的中學(xué),同學(xué)之間陌生,對(duì)學(xué)校的管理制度不熟悉,所以設(shè)法通過(guò)班會(huì)和軍訓(xùn)的自我介紹讓同學(xué)們盡快彼此認(rèn)識(shí),另外請(qǐng)?jiān)瓉?lái)莞中初中同學(xué)介紹莞中的紀(jì)律,管理情況,讓同學(xué)們能盡快融入到莞中這個(gè)大家庭中來(lái).

適應(yīng)新的高中學(xué)習(xí)生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比,發(fā)生了很大的變化.而且今年又是新教材實(shí)施的第一年,更加強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí).所以在學(xué)習(xí)方法上鼓勵(lì)大家多思考,多討論,多問(wèn)老師,敢于提出自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新.另外,在學(xué)期的開(kāi)始狠抓下午上課前,晚修前的時(shí)間.讓同學(xué)們充分利用好

另一方面,學(xué)生管理實(shí)施學(xué)分管理制,讓廣大同學(xué)熟悉這些課程以后是怎樣開(kāi)設(shè)的,學(xué)習(xí)的方向是什么 怎樣開(kāi)展對(duì)同學(xué)們的評(píng)價(jià)的

建立得力的班委,團(tuán)支部,盡量讓學(xué)生自主管理

首先通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班委,團(tuán)支部,科代表由老師根據(jù)中考成績(jī)指定.然后培訓(xùn)班干部,培訓(xùn)的內(nèi)容包括各個(gè)職位的責(zé)任,將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人.在班級(jí)管理上盡量放手,讓同學(xué)自主管理,包括每周班干部,舍長(zhǎng)總結(jié)宿舍的情況.另外,由班會(huì)費(fèi)和班主任每月出資,獎(jiǎng)勵(lì)工作得力的班干部和科代表.

討論,作好計(jì)劃,在全班推廣好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

"一年之計(jì)在于春",好的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)期的發(fā)展尤為重要,讓同學(xué)根據(jù)自己的情況和每周時(shí)間安排,科目的特點(diǎn)做好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,好的在全班推廣,最后定稿.

菅造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍

拿到這個(gè)班的分班情況,發(fā)現(xiàn)成績(jī)特別差的學(xué)生比其他班的多,根據(jù)觀察智力非常好的學(xué)生極少,計(jì)劃作這樣的嘗試:加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題學(xué)生(或說(shuō)后進(jìn)生)的教育,成績(jī)好,在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學(xué)實(shí)行跟蹤,除提供學(xué)業(yè)的指導(dǎo)外,鼓勵(lì)他們有遠(yuǎn)大且符合實(shí)際的理想,化作學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)把他們推選給科任老師,給予高度的注意和指點(diǎn),對(duì)與落后的學(xué)生,為提高效率,準(zhǔn)備采取以點(diǎn)帶面的辦法,既選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn),在一定的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)較大的提高,同時(shí)鼓勵(lì)其他類似的學(xué)生給他們以信心,并協(xié)助他們?nèi)嫣岣叱煽?jī),讓中間價(jià)層的學(xué)生有緊迫感,以達(dá)到全面提高全班的學(xué)習(xí)成績(jī).

培養(yǎng)集體主義觀念

開(kāi)展一到兩次的相關(guān)主題班會(huì),增強(qiáng)我們班的凝聚力.另外,提議體育委員舉行一些與其他班的友誼競(jìng)技比賽,如籃球,足球,排球比賽等.

加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)

來(lái)到莞中的學(xué)生絕大多數(shù)原來(lái)都是在初中名列前矛的學(xué)生,來(lái)到莞中后高手云集,在學(xué)習(xí)上肯定會(huì)有壓力.特別是第一次考試后,有些同學(xué)可以保持原來(lái)的成績(jī),有些產(chǎn)生了落差,學(xué)生如何去面對(duì)這個(gè)落差,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)信心也是非常的關(guān)鍵.打算第三周后每天和幾位學(xué)生聊聊學(xué)習(xí),生活方面的問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的方法,生活的習(xí)慣及時(shí)作出分析,調(diào)整.

8.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同落實(shí),管理好孩子

針對(duì)班上個(gè)別同學(xué)的家里管理太死,太嚴(yán),要求太高,給學(xué)生壓力過(guò)大的情況;個(gè)別學(xué)生回家對(duì)父母不尊敬等情況.學(xué)期開(kāi)始準(zhǔn)備調(diào)查好班上同學(xué)家庭電話,父親,母親電話的聯(lián)系電話.每周盡量給幾位學(xué)生家里通通電話,了解一下他們周六日,在家里的情況,外宿生晚上學(xué)習(xí)安排的情況.盡量能實(shí)現(xiàn)家校共同管理孩子的目標(biāo).

三,初訂班會(huì)課主題

第一周;讓我們盡快彼此認(rèn)識(shí)

第二周:了解高中學(xué)習(xí)生活,了解新課程改革

第三周:學(xué)習(xí)計(jì)劃初訂

第四周:推廣好的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第五周:落實(shí)好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃

第六周:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第七周: 讓我們凝聚在一起

第八周:心理輔導(dǎo)??如何面對(duì)考試出現(xiàn)的落差

第九周:考風(fēng)考紀(jì)的教育

第十周:期中考試

第十一周:如何正確對(duì)待成績(jī)

第十二周:組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十三周:學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的交流

第十四周:為集體我能做些什么

第十五周:藝術(shù)節(jié)的動(dòng)員

第十六周:積極參加藝術(shù)節(jié),展示你的才華,鍛練你的能力

第十七周:組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十八周:組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)

第十九周:以優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校,家長(zhǎng)匯報(bào).

第二十周:搞好復(fù)習(xí),迎接考試

第二十周:搞好復(fù)習(xí),迎接考試

第二十一周:考試

第二十二周:期末總結(jié)

篇3

各位家長(zhǎng)朋友們：大家好！

感謝大家一直以來(lái)對(duì)我開(kāi)辦智慧家長(zhǎng)課的支持和鼓勵(lì)！

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間就迎來(lái)了2013年孩子們的第一個(gè)學(xué)期。目前已經(jīng)在聽(tīng)課的家長(zhǎng)中，幼兒家長(zhǎng)比較少。大多是小學(xué)生和初高中孩子的家長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)們要了解這個(gè)年齡段孩子們的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)這些已經(jīng)進(jìn)入或即將要進(jìn)入青春期的孩子們，受同伴的影響非常大，他們?cè)诤跤颜x，在乎同學(xué)之間的關(guān)系。所以家長(zhǎng)們?cè)谶@點(diǎn)上要特別注意一些。

另外家長(zhǎng)們一定不要把教育孩子的任務(wù)完全交給學(xué)校和老師。要知道真正的學(xué)習(xí)靠的是感覺(jué)和體驗(yàn)。這些在學(xué)校里得不到的，如果想要孩子處于較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)們依然用過(guò)去的方法教育他們，肯定是行不通的。那怎么辦呢？給家長(zhǎng)們一些建議：

一、要在家中營(yíng)造和諧的氣氛，父母之間有矛盾盡量去化解，家庭成員之間要學(xué)會(huì)互相寬容、彼此尊重，切記身教重于言教。

二、要肯為孩子花時(shí)間，多傾聽(tīng)孩子，及時(shí)了解孩子的迷茫與困惑，引導(dǎo)孩子建立正確的人生觀。

三、盡量少講大道理，多用一些有趣充滿哲理的小故事來(lái)影響孩子。

四、要激發(fā)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和目標(biāo)，培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和堅(jiān)持不懈的精神。

五、過(guò)分的安逸或者呵護(hù)其實(shí)是不利于孩子的成長(zhǎng)，要能刻意的引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

六、在與孩子交談時(shí)要用正面的積極的言語(yǔ)，而不是消極的或負(fù)面的評(píng)價(jià)，要注意語(yǔ)氣。

七、要學(xué)習(xí)為孩子建立規(guī)則，設(shè)定界限。否則孩子會(huì)沒(méi)有安全感。

八、熱愛(ài)和尊重生命，能從細(xì)碎的生活中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

九、當(dāng)自己的孩子存在問(wèn)題時(shí)，切忌指責(zé)和抱怨，要把這些問(wèn)題當(dāng)成促進(jìn)孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)和因素。

十、調(diào)整好自己的狀態(tài)，向孩子傳遞正能量，無(wú)論生活給我們幸與不幸，都記得要給孩子積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

十一、幫助孩子學(xué)會(huì)感恩和寬恕，這會(huì)讓孩子的內(nèi)心充滿信心和力量。

十二、和孩子一起成長(zhǎng)，多向孩子請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，有時(shí)候孩子就是家長(zhǎng)的老師。

十三、給自己列一個(gè)新的一年學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的好家長(zhǎng)，既令孩子信服又令孩子開(kāi)心。

一年之計(jì)在于春。我們都知道，良好的開(kāi)端是成功的一半。過(guò)去的已經(jīng)不再重要，從此刻起你怎么看你 孩子，你就會(huì)收獲怎樣的孩子。做家長(zhǎng)不能不談孩子的學(xué)習(xí)和成績(jī)，但如何談才最有效？家長(zhǎng)如何做才會(huì)真正的讓孩子從中受益？這是每個(gè)家長(zhǎng)都需要深深反思和不斷學(xué)習(xí)的。對(duì)于孩子的教育如果你今天偷工減料，那么孩子的將來(lái)短斤缺兩將是正常的；對(duì)于自身能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，懂得什么是尊重、信任和有效溝通的家長(zhǎng)，他的孩子也會(huì)不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而且未來(lái)有無(wú)限種成功的可能。

祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿，祝福每個(gè)家長(zhǎng)都能從心而做，祝福每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)！

篇4

警惕兩種極端暑假誤區(qū)

暑假變“書(shū)”假盡管暑期來(lái)臨前，教育行政部門和媒體都發(fā)出通知或呼吁：減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們過(guò)個(gè)輕松愉快的假期。但這并不意味著讓學(xué)生掛筆封書(shū)，如果把暑假變成“書(shū)”假，那就從根本上違背了放假休息的意義，快樂(lè)暑假并非單純的玩樂(lè)。

盲目參加各類補(bǔ)習(xí)班 每個(gè)假期都會(huì)成為各類補(bǔ)習(xí)班泛濫的日子，一些望子成龍、望女成風(fēng)的家長(zhǎng)們，放假前就開(kāi)始忙著為孩子報(bào)名參加各種文化補(bǔ)習(xí)班或特長(zhǎng)培訓(xùn)班。

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

假期既是孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的“預(yù)習(xí)期”，也是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的“鞏固期”，同學(xué)們?cè)谑钇谶m度放松的同時(shí)，還要安排好每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)、按量、保質(zhì)完成暑假作業(yè)，認(rèn)真查找平時(shí)學(xué)習(xí)遺留下來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取為新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要孩子和家長(zhǎng)一起參與制定，讓孩子真正感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，付諸實(shí)施階段，家長(zhǎng)不要用疑惑的目光天天盯著他們，要相信他們會(huì)獨(dú)立完成。

同學(xué)們最好每天按照平時(shí)在學(xué)校上課的時(shí)間完成暑假作業(yè)，寫作業(yè)要有質(zhì)量，不要為爭(zhēng)取玩耍時(shí)間而敷衍了事。除完成暑假作業(yè)以外，同學(xué)們還可以多讀一些課外書(shū)來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)和見(jiàn)聞。

新高三、初三學(xué)生莫放松

對(duì)新高三、初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一學(xué)期就要學(xué)完全年的課程，第二學(xué)期總復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中高考，時(shí)間緊、課程多、任務(wù)重，這個(gè)暑假能否利用好至關(guān)重要。

這個(gè)時(shí)期的學(xué)生應(yīng)該把上學(xué)期的課程重新梳理一遍，將以往的題找出來(lái)，把錯(cuò)題重新做一遍，并系統(tǒng)的整理好筆記，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。另外，英語(yǔ)科目需要每天鞏固；預(yù)習(xí)新課程亦很重要，對(duì)已懂的、易懂的、難懂的知識(shí)進(jìn)行梳理區(qū)分，重點(diǎn)在于把握課程的重、難點(diǎn)，讓聽(tīng)課有的放矢，增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

適當(dāng)安排外出旅游

有條件的家庭，利用暑假帶孩子外出旅游，既是讓孩子走進(jìn)大自然、融入大自然、感受自然之博大的好機(jī)會(huì)，也是讓孩子充分感受祖國(guó)山河壯麗、名山大川秀美，增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的最好方式。

旅游目的地的選擇，名山大川、海浪沙灘固然不錯(cuò)，富有特色的城鎮(zhèn)、村落也可作為備選，讓孩子了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。

出游歸來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子寫一些游記、日記、作文等。有感而發(fā)，用優(yōu)雅的文字記錄下旅游之樂(lè)、之感、之悟，不僅是美好的回憶，還能提高寫作能力。

特長(zhǎng)學(xué)習(xí)挖掘潛能

40天的暑假，同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一門特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，不宜過(guò)多。特長(zhǎng)的培養(yǎng)要以孩子的興趣為原則，家長(zhǎng)不可過(guò)多參加意見(jiàn)，強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的所謂特長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)特長(zhǎng)有兩種方式，一種是放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，比如學(xué)習(xí)樂(lè)器、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、球類等――這種方式只是培養(yǎng)同學(xué)們的興趣，挖掘潛能；另一種方式就是進(jìn)行“短期培訓(xùn)”，讓同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)月之內(nèi)就能學(xué)會(huì)，比如滑旱冰、游泳、棋類等。

社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)生活

利用假期進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活，是學(xué)生接觸社會(huì)、鍛煉自己的最好時(shí)機(jī)。初中和高中的同學(xué)可以到社區(qū)進(jìn)行一些服務(wù)性活動(dòng)的嘗試，也可以到敬老院、孤兒院幫幫忙，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，更有利于塑造優(yōu)良的品格。

小學(xué)生可以做些力所能及的事情，比如嘗試著掃地、洗碗等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，給父母講個(gè)笑話，其樂(lè)融融。

運(yùn)動(dòng)、鍛煉必不可少

如果平時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)鍛煉，那么在假期就可以鍛煉得很從容了。每天抽出半小時(shí)讓孩子適當(dāng)進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，鍛煉他的耐力、體力和靈活性，如爬山、游泳、打球、慢跑、跳繩、騎車等，同時(shí)還可以進(jìn)行日光浴和空氣浴，增加抵抗力；即使天氣不好也可以在家里進(jìn)行室內(nèi)小規(guī)模運(yùn)動(dòng)，如啞鈴操、仰臥起坐、小型器械運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，增強(qiáng)身體耐力，使人充滿活力。

網(wǎng)絡(luò)陷阱更遠(yuǎn)離

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一部分涉世未深的孩子也喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲。一些人員混雜、空氣污濁的網(wǎng)吧成了孩子們的“快樂(lè)天堂”。然而，網(wǎng)戀、網(wǎng)游、黃色網(wǎng)站等卻讓家長(zhǎng)談之變色。學(xué)生上網(wǎng)時(shí)，要在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)，盡量不要到網(wǎng)吧。上網(wǎng)時(shí)，不要輕信網(wǎng)絡(luò)聊天、非法注冊(cè)等網(wǎng)絡(luò)陷阱。喜歡玩游戲的同學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，更不要沉迷，一旦上癮，很難戒除，影響開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)，甚至影響一生。

警惕“籠中娃”現(xiàn)象

篇5

廣州，廣東省轄地級(jí)市，簡(jiǎn)稱“穗”，別稱羊城、花城，是廣東省省會(huì)、副省級(jí)市、國(guó)家中心城市、超大城市、廣州都市圈核心城市，下面就是小編給大家?guī)?lái)的2022廣州中小學(xué)寒假放假時(shí)間最新，希望能幫助到大家!

2022年廣州寒假放假時(shí)間小學(xué)、初中寒假安排

從2022年1月17日開(kāi)始

到2022年2月14日開(kāi)學(xué)

普通高中寒假安排

從2022年1月24日開(kāi)始

到2022年2月14日開(kāi)學(xué)

優(yōu)質(zhì)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬(wàn)一沒(méi)有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

(二)為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要?有了目標(biāo)就能更有針對(duì)性，計(jì)劃落實(shí)也會(huì)更好。中考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績(jī)。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃比每日計(jì)劃或每月計(jì)劃更有效果。所以制定每周計(jì)劃，不斷循環(huán)的過(guò)程很重要。

(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?

1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。

根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。

根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;

3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。

把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒(méi)有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。

(四)注意事項(xiàng)：

1、不要做過(guò)度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;

2、要空著周日。

因特殊情況而沒(méi)有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。

3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過(guò)去。

待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。

復(fù)讀生學(xué)習(xí)方法：集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)

1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。

(1)復(fù)讀生通過(guò)已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開(kāi)始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。

(2)薄弱科目和單元是通過(guò)努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會(huì)漲分的科目。

2、成績(jī)要在較短期內(nèi)獲得較大提高。

長(zhǎng)時(shí)間的慢慢提高對(duì)大多數(shù)科目沒(méi)有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績(jī)開(kāi)始提升時(shí)加把勁兒，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。

3、成績(jī)提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論

學(xué)習(xí)是用屁股> 手 > 腦袋 > 心的過(guò)程。

第一，一個(gè)相對(duì)完善的時(shí)間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每 時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

第二，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)英語(yǔ)，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖：7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間，8點(diǎn)15分以后留給英語(yǔ)。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。

而且，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬(wàn)一時(shí)間到了，卻還差一道題沒(méi)做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問(wèn)題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。

第三，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會(huì)放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題，卡了一個(gè)小時(shí)也沒(méi)有思路，卻非要做出來(lái)不可，一晚上的時(shí)間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒(méi)有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時(shí)間，再回過(guò)頭來(lái)處理先前的“遺留問(wèn)題”，如果沒(méi)有時(shí)間就放在明天或后天再做。

第四，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對(duì)喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來(lái)越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒(méi)得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢(shì)要強(qiáng)化，劣勢(shì)也要彌補(bǔ)。

學(xué) 習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。

寒假日記欣賞今天天剛蒙蒙亮，我便起了床。做好了作業(yè)，和媽媽一起來(lái)到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)?！安藞?chǎng)真熱鬧啊!”

我們先來(lái)到了蔬菜區(qū)。只見(jiàn)每個(gè)蔬菜攤前陳列著許許多多的蔬菜。有淺綠色的扁豆，有深綠色的黃瓜、青椒，有紫色的茄子，有又白又大的蘿卜，還有鮮紅的西紅柿，黃色的玉米……顏色各異，美麗極了!我最愛(ài)吃青椒，媽媽說(shuō)：先看青椒吧!青椒看外形分：圓椒和尖椒，圓椒肯定不辣，買圓的。我們邊走邊看，有個(gè)攤位上的玉米吸引了我的視線，只見(jiàn)有的像一個(gè)孕婦，挺著一個(gè)大肚子。有的像一個(gè)橄欖球……攤主見(jiàn)我留步立刻說(shuō)：“買一點(diǎn)吧!這可是不打農(nóng)藥的純正綠色食品?！眿寢屨f(shuō)：“稱點(diǎn)也好，吃多了精食，也該吃吃粗糧了?！?/p>

我們接著來(lái)到了葷菜區(qū)。這里雞、鴨、魚(yú)、肉樣樣有。只見(jiàn)魚(yú)盆里有許多活蹦亂跳的魚(yú)，有些勉強(qiáng)能叫出名兒，有些連看也沒(méi)看到過(guò)。這兒雖然是內(nèi)地，但新鮮的海鮮也是應(yīng)有盡有。我愛(ài)吃海鮮，我們挑了幾只，張開(kāi)鉗子，威猛無(wú)比的梭子蟹，攤主利索地裝入袋子稱好斤兩。我有點(diǎn)不放心，在公平秤上一稱，既然不差分毫。最熱鬧的要數(shù)家禽區(qū)了。一問(wèn)才知道，原來(lái)是今天這里的雞雖然價(jià)錢貴一點(diǎn)兒，但是不是飼料雞，而是吃稻谷長(zhǎng)大的本雞，肉特香。怪不得!

篇6

1.不認(rèn)真聽(tīng)課

孩子的基礎(chǔ)知識(shí)主要來(lái)自于課堂W習(xí)，而課堂效率高不高，很大程度上取決于孩子是否認(rèn)真聽(tīng)課。倘若上課開(kāi)小差，就很容易錯(cuò)過(guò)某個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的講解，導(dǎo)致下課花費(fèi)很多時(shí)間去理解。

建議孩子：

（1）同一時(shí)間只做一件事，不要一心二用。

（2）學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目標(biāo)，并圍繞計(jì)劃和目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

（3）做作業(yè)時(shí)，放在桌面上的東西要與當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，減少注意力分散的可能性。比如做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，不要把數(shù)學(xué)課本擺在桌面上。

（4）長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，容易出現(xiàn)思維停滯現(xiàn)象，所以要在合適的時(shí)候切換科目或者休息片刻。如果在家學(xué)習(xí)，除試卷練習(xí)外，建議學(xué)習(xí)一小時(shí)休息10分鐘。

（5）身體是革命的本錢。精神不好，注意力肯定不能集中，所以平時(shí)要注意鍛煉身體，勞逸結(jié)合。

（6）通過(guò)由易到難不斷地解決問(wèn)題，建立自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高注意力。

（7）學(xué)習(xí)前的1小時(shí)，避免做讓人感到非常興奮的事，如唱歌、運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槿说纳眢w如果是亢奮的，那么學(xué)習(xí)起來(lái)，注意力會(huì)很難集中。

（8）課前要有預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，聽(tīng)課要主動(dòng)，盡量在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味地抄筆記，否則就沒(méi)有思考的空間。實(shí)在聽(tīng)不懂，一定要標(biāo)記出來(lái)，課后找老師或同學(xué)給自己講解，直到弄懂。

需要注意的是，預(yù)習(xí)是為了帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，而有的同學(xué)覺(jué)得自己已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，上課就不認(rèn)真聽(tīng)了，這是非常不可取的。

2.學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)劃

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)上不知道自己該干什么，老師、家長(zhǎng)讓做什么，就做什么。要知道，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了，所以規(guī)劃一下自己的學(xué)習(xí)是很有必要的。

制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的思路：

學(xué)習(xí)計(jì)劃是系統(tǒng)計(jì)劃，應(yīng)包括平時(shí)計(jì)劃、階段計(jì)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

平時(shí)計(jì)劃，就是常規(guī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和臨時(shí)性安排的學(xué)習(xí)任務(wù)；階段計(jì)劃，是以一個(gè)月或一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，則是以一年或幾年為一個(gè)周期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)先考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，它是整個(gè)學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或升學(xué)目標(biāo)，比如小升初擇校，中考、高考進(jìn)入哪所高中或大學(xué)；稍小的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，可以是期末考試年級(jí)排名多少，或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等。

要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，就要將其分解成階段計(jì)劃，比如小升初要考進(jìn)心儀的學(xué)校，那成績(jī)應(yīng)該達(dá)到多少分；要達(dá)到這個(gè)分?jǐn)?shù)，自己要分階段做好哪些事。再比如，想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高30分，那么最近幾周要將哪塊知識(shí)學(xué)好，要練多少習(xí)題等。

定好階段計(jì)劃后，還要將階段計(jì)劃分解成平時(shí)計(jì)劃，比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式，具體要練習(xí)哪些題，需要在哪天完成等。

通過(guò)一步步分解，大目標(biāo)變成中目標(biāo)，中目標(biāo)變成小目標(biāo)，這樣執(zhí)行起來(lái)就會(huì)比較容易，可有效避免因?yàn)橛?jì)劃過(guò)于“高大上”而不切實(shí)際，結(jié)果難以執(zhí)行，流于形式。

3.只看書(shū)，不做題

很多孩子有個(gè)誤區(qū)，以為看懂了，知道這道題怎么做的，自己就算是掌握住了?？墒且簧稀皯?zhàn)場(chǎng)”，這樣的孩子往往拿不了高分。這其中很大一部分原因就是由于沒(méi)有動(dòng)筆的緣故。中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)不會(huì)考很多難題，很多題是由基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計(jì)算演變而來(lái)，如果沒(méi)有強(qiáng)大的計(jì)算能力，怎么可能在考試中獲勝呢？

這個(gè)誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中。有些同學(xué)為節(jié)省時(shí)間，提高效率，復(fù)習(xí)時(shí)就簡(jiǎn)單地寫一下思路，或者感覺(jué)這道題會(huì)做了就跳過(guò)去，犯了眼高手低的毛病。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，做題是很重要的，即使難算，也要耐下心來(lái)一步步得出正確的答案。在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高計(jì)算能力，還會(huì)在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，以及查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.邊做題，邊翻參考資料

有的學(xué)生邊做題邊翻參考資料，比如做到某道題時(shí)，忘記公式了就翻一下書(shū)本，忘記某個(gè)步驟了就翻一下答案。雖然對(duì)著書(shū)能把題做出來(lái)，但是下次遇到同類型題，而手上沒(méi)有書(shū)時(shí)，很有可能就做不出來(lái)了。這種做題方式和開(kāi)卷考試一樣，考完就忘了，結(jié)果導(dǎo)致不能牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。

其實(shí)，最好的學(xué)習(xí)方法是把公式等比較重要的知識(shí)熟記在腦子里，需要用的時(shí)候，一思索就出來(lái)了。這樣，一是節(jié)省時(shí)間，二是能夠快速提供解題思路。一開(kāi)始有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)記住，需要翻書(shū)，這是正常的。但是隨著學(xué)習(xí)的深入，做數(shù)學(xué)題時(shí)就要慢慢地“戒掉”書(shū)，這樣才會(huì)有進(jìn)步。

5.遇到問(wèn)題不馬上解決

有的孩子有惰性，遇到問(wèn)題，總想著等明天再說(shuō)。有的孩子羞于向別人請(qǐng)教，結(jié)果問(wèn)題越積越多。要知道，一個(gè)問(wèn)題就是一個(gè)知識(shí)漏洞，拖得越久，漏洞越大，成績(jī)自然不會(huì)好。因此，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要盡快解決。

6.只做題，不思考

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，思考對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言是最核心的，做題更是如此。不堅(jiān)持思考、做題、聯(lián)想、類比、總結(jié)，那只相當(dāng)于背書(shū)。數(shù)學(xué)考的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，能夠理解這些知識(shí)點(diǎn)，然后運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)去解題，通過(guò)解題鞏固所學(xué)知識(shí)。

因此，做數(shù)學(xué)題時(shí)要學(xué)會(huì)思考題中所包含的知識(shí)點(diǎn)，思考題與題之間的異同與聯(lián)系等。通過(guò)思考，整合知識(shí)點(diǎn)，提煉出思路，以后再碰到這類題就會(huì)非常容易解決。而且每思考一次就會(huì)加深一次印象，經(jīng)常思考，慢慢就會(huì)形成自己的知識(shí)體系。

7.打草稿隨心所欲

每次考試都有不少學(xué)生，因?yàn)樵诓莞迳蟻y寫亂畫(huà)，結(jié)果導(dǎo)致條件寫錯(cuò)或抄錯(cuò)答案而扣分。因此，學(xué)生平時(shí)就要注意養(yǎng)成打草稿條理清晰的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)慢慢提升對(duì)大型計(jì)算題的信心和仔細(xì)程度，等上了考場(chǎng)就能做得又快又準(zhǔn)了。

8.覺(jué)得晚上做數(shù)學(xué)題效率高

有很多孩子是夜貓子，喜歡熬夜。他們晚上思維敏捷，白天精神狀態(tài)不佳，要么打瞌睡，要么思維停滯?？墒强荚嚩际窃诎滋爝M(jìn)行，所以@類孩子最好把生物鐘調(diào)整一下。

9.聽(tīng)課不記筆記

上課只聽(tīng)老師講，當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，但是下課后容易遺忘。俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭?！崩蠋熤v的重點(diǎn)，如果能及時(shí)記下，等于在大腦里又過(guò)了一遍，所以課堂不記筆記是非常吃虧的。

10.不求甚解，死記硬背

有的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不深究公式定理的來(lái)龍去脈和推理方法，死記硬背。其實(shí)，排除極少數(shù)必須死記硬背的公式外，很多公式定理都是可以推理的。這些推理能夠幫助理解基礎(chǔ)知識(shí)，這一塊不掌握，在運(yùn)用時(shí)就不會(huì)得心應(yīng)手。因此，學(xué)數(shù)學(xué)要深究公式背后的原因，盡量不死記硬背。

11.審題不細(xì)，急于下手

有的孩子為了圖快，看見(jiàn)題目就動(dòng)筆，結(jié)果本來(lái)思考一下就能做對(duì)的題也丟了分。其實(shí)，如果能再讀幾遍題目，尤其是幾何題、綜合題，看清題目的已知條件，同時(shí)將已知條件標(biāo)注到圖上，就能做出來(lái)了。

12.看完答案就不管了

僅粗略地看了看最后的答案，就認(rèn)為自己會(huì)了，這是學(xué)習(xí)中最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須能夠在不看答案的情況下，自己一步一步地解決問(wèn)題。因此，在做完數(shù)學(xué)題或者考試結(jié)束后，一定要分析做過(guò)的題，尤其是試卷上的錯(cuò)題。

13.不到最后不學(xué)習(xí)

參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員，會(huì)到開(kāi)賽前的最后一刻才訓(xùn)練嗎？當(dāng)然不會(huì)。數(shù)學(xué)，不是臨時(shí)抱佛腳就能提高成績(jī)的學(xué)科，所以一定不能有這種想法。

14.不注重勞逸結(jié)合

有的孩子認(rèn)為，堅(jiān)持高強(qiáng)度地學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提升。事實(shí)上，很多這樣苦學(xué)的孩子成績(jī)一直在原地踏步。這樣的情況在高中生中非常多見(jiàn)，他們利用提神飲品，如咖啡等，減少疲憊感，以獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致腦疲勞，思考緩慢。因此，該休息時(shí)要休息，該放松時(shí)要放松，該學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，才能科學(xué)有效地提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

15.將數(shù)學(xué)練題當(dāng)任務(wù)

練題，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法，但練題要有針對(duì)性。有的孩子練題沒(méi)計(jì)劃，不根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地做題，而是隨便找一些題來(lái)練習(xí)，做完了事，不去思考這些題背后的思路和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。這樣練題，事倍功半。因此，多分析錯(cuò)題，找到自己的知識(shí)漏洞，根據(jù)知識(shí)漏洞去找相關(guān)的題練習(xí)，從而掌握這類題的解法，才是正途。

以上這15個(gè)壞習(xí)慣，如果你家孩子有的話，一定要讓他盡快改掉。這樣，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)有明顯提升。

小貼士：

怎么使用錯(cuò)題本

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，建立一個(gè)錯(cuò)題本必不可少。以下，是具體使用錯(cuò)題本的一些建議：

1.定期翻閱，自查自糾

錯(cuò)題記在本上不看，就是廢紙一張，經(jīng)常瀏覽，才能變“廢”為“寶”。盡量少做機(jī)械的練習(xí)題，增加復(fù)習(xí)整理和實(shí)踐題，翻閱“錯(cuò)題集”最好成為學(xué)生每周必做的功課。翻閱的過(guò)程，就是讓孩子大腦加深印象，從而避免再犯的過(guò)程?？记胺啠瑫?huì)再次加深印象。

2.同學(xué)互閱，借鑒防錯(cuò)

錯(cuò)題本，就是寫滿教訓(xùn)的指導(dǎo)書(shū)。而獲得教訓(xùn)的方式，可以來(lái)自于直接經(jīng)驗(yàn)，也可以來(lái)自于間接經(jīng)驗(yàn)。如果孩子們能夠互相交換閱讀錯(cuò)題本，就能從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，從而提高自己的能力。

3.競(jìng)賽出題，提高興趣

組織小組競(jìng)賽，讓幾個(gè)孩子以對(duì)手賽的形式從對(duì)方的錯(cuò)題本上出題測(cè)試。對(duì)自己做過(guò)的錯(cuò)題，孩子熟悉又有興趣，對(duì)曾經(jīng)出錯(cuò)的地方，他會(huì)特別小心。答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，小組累計(jì)算分。在這樣的競(jìng)賽中，孩子們鞏固了知識(shí)，糾正了錯(cuò)誤，以后也會(huì)更有興趣地整理錯(cuò)題。

篇7

還有兩三個(gè)月2021年就要結(jié)束，時(shí)間過(guò)得真快，我們即將迎接2022年，相信很多人都想知道2022寒假放假時(shí)間的安排。今天小編整理了寒假放假時(shí)間安排2022年供大家參考，共同閱讀吧!

2022年全國(guó)各地高校寒假放假時(shí)間高校的放假時(shí)間還是比較早的，最近兩年由于疫情的影響，很多的高校都是會(huì)將假期提前，現(xiàn)在很多的高校放假時(shí)間都是出爐了。

北華大學(xué)是2021年12月31日開(kāi)始放假，2022年2月27日開(kāi)學(xué)，放假59天。

大連海事大學(xué)是2022年1月10日開(kāi)始放假，2022年2月27日開(kāi)學(xué)，放假49天。

上海戲劇學(xué)院是2022年1月10日開(kāi)始放假，2022年2月26日開(kāi)學(xué)，放假48天。

長(zhǎng)安大學(xué)是2022年1月17日開(kāi)始放假，2022年2月27日開(kāi)學(xué)，放假42天。

云南大學(xué)是2022年1月22日開(kāi)始放假，2022年2月28日開(kāi)學(xué)，放假38天。

中國(guó)民航大學(xué)是2022年1月20日放假，2022年2月25日開(kāi)學(xué)，放假37天。

集美大學(xué)是2022年1月15日放假，2022年2月20日開(kāi)學(xué)，放假37天。

北京大學(xué)是2022年1月17日放假，2022年2月20日開(kāi)學(xué)，放假35天。

浙江大學(xué)是2022年1月15日放假，2022年2月18日開(kāi)學(xué)，放假35天。

山東大學(xué)是2022年1月17日放假，2022年2月20日開(kāi)學(xué)，放假35天。

南開(kāi)大學(xué)是2022年1月17日放假，2022年2月13日開(kāi)學(xué)，放假28天。

中山大學(xué)是2022年1月20日放假，2022年2月16日開(kāi)學(xué)，放假28天。

山西大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月26日。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月25日。

天津師范大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月26日。

北京師范大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月15日到2022年2月20日。

廣東外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月15日到2022年2月20日。

安徽大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月15日到2022年2月19日。

廈門大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月16日到2022年2月19日。

中國(guó)人民大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月20日。

華南理工大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月20日。

四川大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月16日到2022年2月18日。

廣州大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月22日到2022年2月16日。

東南大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月10日到2022年2月3日。

北京交通大學(xué)，放假時(shí)間是2022年1月17日到2022年2月25日。

2022年各省中小學(xué)寒假放假時(shí)間表省份2022寒假放假時(shí)間及具體安排北京2022寒假時(shí)間：1月22日—2月21日上海2022年寒假時(shí)間：寒假?gòu)?022年1月20日開(kāi)始，2月16日結(jié)束。天津2022年寒假時(shí)間：全市中小學(xué)自1月25日起開(kāi)始寒假放假，2021年中小學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間：寒假開(kāi)學(xué)時(shí)間為2021年2月22日，暑假開(kāi)學(xué)時(shí)間為2021年9月1日。重慶2022寒假放假時(shí)間：2020年1月22日-2月15日河北2022寒假放假時(shí)間：中小學(xué)：2月1日—3月8日；高中：2月1日—3月1日山西暫未公布江蘇2022年寒假時(shí)間：放假時(shí)間擬定為1月22日春季開(kāi)學(xué)上課時(shí)間擬定為2月11日浙江2022年寒假時(shí)間：2022年1月25日正式放寒假，2022年2月16日學(xué)生報(bào)到注冊(cè)第二學(xué)期安徽2022年寒假時(shí)間：暫未公布福建2022年寒假時(shí)間：小學(xué)初中(中職)于2022年1月20日放假，高中于2022年1月26日(農(nóng)歷十二月二十四)放假，春季開(kāi)學(xué)時(shí)間為2022年2月16日(農(nóng)歷正月十六)。江西2022年寒假時(shí)間：暫未公布山東2022年寒假時(shí)間：暫未公布河南2022年寒假時(shí)間：暫未公布湖北2022年寒假時(shí)間：小學(xué)、初中2022年1月22日放假，高中、中職2022年1月24日放假湖南2022年寒假時(shí)間：寒假?gòu)?022年1月16日開(kāi)始，2月12日結(jié)束。第二學(xué)期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結(jié)束廣東義務(wù)教育階段學(xué)校寒假起始時(shí)間為2022年1月16日，暑假起始時(shí)間為2022年7月3日；普通高中學(xué)校寒假起始時(shí)間為2022年1月23日，暑假為2022年7月10日。廣西2022寒假放假時(shí)間：2022年1月22日放寒假至2022年2月12日結(jié)束，共22天海南海南各中小學(xué)將于2022年1月15日起放寒假，2月16日?qǐng)?bào)到注冊(cè)，2月17日正式開(kāi)學(xué)，7月9日起放暑假。四川義務(wù)教育學(xué)校2022年1月15日放寒假離校，高中階段學(xué)校2022年1月21日放寒假離校。2022年全市中小學(xué)2月18日正式行課貴州2022寒假放假時(shí)間：暫未公布云南1-8年級(jí)寒假時(shí)間不遲于2022年1月15日；9年級(jí)和高中階段不遲于2022年1月22日；1-8年級(jí)2022年2月27日學(xué)生報(bào)到；9年級(jí)和高中階段2022年2月20日學(xué)生報(bào)到。遼寧2022寒假放假時(shí)間：暫未公布吉林2022寒假放假時(shí)間：暫未公布黑龍江放假時(shí)間：暫未公布內(nèi)蒙古幼兒園、小學(xué)2022年1月8日（星期六）放寒假，初中2022年1月15日（星期六）放寒假，高中2022年1月22日（星期六）放假陜西小學(xué)：2022年1月8日放假；初中、高一、高二于2022年1月15日放假，高三2022年1月22日放假。甘肅2022寒假放假時(shí)間：暫未公布寧夏2022寒假放假時(shí)間：暫未公布青海2022寒假放假時(shí)間：暫未公布西藏2022寒假放假時(shí)間：暫未公布新疆2022寒假放假時(shí)間：暫未公布

2022寒假計(jì)劃表01

分階段計(jì)劃制定

不少家長(zhǎng)和孩子在定制寒假計(jì)劃時(shí)，沒(méi)有考慮到寒假不同階段，每天可以用來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間的變化，造成了實(shí)際情況與計(jì)劃差別太大，自然也就執(zhí)行不下去了。

1.正式放寒假——除夕之前

孩子剛剛放假，一方面想要放松一下，另一方面對(duì)寒假作業(yè)比較有新鮮感，應(yīng)該注意勞逸結(jié)合。

這一階段，應(yīng)該趁著孩子剛剛考完試，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)仍然很熟悉，加緊完成寒假作業(yè)。

2.除夕——大年初六

大部分的家庭，這段時(shí)間都在走親訪友。這段時(shí)間，孩子能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間并不多。

這段時(shí)間也是難得的親子時(shí)光，家長(zhǎng)可以利用這段時(shí)間與孩子多多交流，一起走親訪友、逛逛街，讓自己和孩子都能在愉快的氛圍下，好好放松心情。

3.大年初七——開(kāi)學(xué)前

這段時(shí)間，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始正常上班了。這也是孩子從放假到開(kāi)學(xué)的緩沖期，重點(diǎn)是幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間與學(xué)習(xí)狀態(tài)，為開(kāi)學(xué)做準(zhǔn)備。

這段時(shí)間孩子的重點(diǎn)任務(wù)在于，做好寒假作業(yè)的掃尾工作。如果時(shí)間充裕，可以預(yù)習(xí)一下下學(xué)期的課本內(nèi)容，幫助自己提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

02

每日計(jì)劃制定

家長(zhǎng)與孩子可以在前一天晚上一起制定第二天的作息表，不要一次性制定很多天的作息表，這樣不利于調(diào)整和執(zhí)行。

根據(jù)孩子的年紀(jì)大小、平時(shí)的作息規(guī)律、寒假作業(yè)的多少等情況制定每日計(jì)劃，可以參考下面的格式：

·每日計(jì)劃 ·

起床07：00-07：30

洗漱07：30-08：00

吃早飯08：00-11：00寫作業(yè)，中間可以休息30分鐘

11：00-11：30自由活動(dòng)

11：30-12：30午飯

13：00-14：30午休

14：30-18：30寫作業(yè)，中間可以休息1小時(shí)18：30-19：30晚飯

19：30-21：00自由活動(dòng)

21：00-21：30洗漱

21：30-07：00休息

· 制定寒假計(jì)劃注意事項(xiàng) ·

①根據(jù)個(gè)人情況定制

每個(gè)孩子的自身情況都是不一樣的，因此要充分考慮這些不同點(diǎn)，然后制定一些小目標(biāo)，比如在寒假改正孩子的一些小缺點(diǎn)，保持一些好習(xí)慣，或者彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的一些薄弱之處。一定要注意的是，寒假時(shí)間有限，這些目標(biāo)不要定的太大、太難，否則孩子很難堅(jiān)持下來(lái)。

②提高孩子積極性

很多家長(zhǎng)在和孩子一起制定計(jì)劃時(shí)，把關(guān)注點(diǎn)完全放在了學(xué)習(xí)上，忽略了孩子的興趣。造成孩子對(duì)這份計(jì)劃沒(méi)有完成的熱情，甚至有點(diǎn)抵觸心理。

在制定計(jì)劃時(shí)，可以把孩子自己想要做的事情也加入，比如周末或者過(guò)年期間想去哪里玩、想看什么書(shū)或者電影，這樣可以提高孩子完成計(jì)劃的積極性。要注意的是，玩耍與學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配，不要本末倒置。

③時(shí)間安排要有彈性

網(wǎng)上有不少家長(zhǎng)曬出自己幫孩子制定的寒假計(jì)劃，一天的時(shí)間安排密密麻麻，基本上已經(jīng)精確到了分鐘。但是寒假期間，孩子整體學(xué)習(xí)狀態(tài)不像上學(xué)時(shí)一樣緊繃，如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子很難能夠堅(jiān)持下來(lái)。

篇8

郭華 林青帝

雙語(yǔ)教育，究竟只在中國(guó)熱，還是已經(jīng)成為全世界共同的熱點(diǎn)？歐洲小朋友從多大開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)？學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了獲得樂(lè)趣，還是源于升學(xué)壓力？看看各國(guó)父母怎么說(shuō)。

意大利

家庭教授外語(yǔ)占主導(dǎo)

現(xiàn)今世界文化越來(lái)越多元，掌握幾門外語(yǔ)，無(wú)疑對(duì)孩子的未來(lái)有深遠(yuǎn)影響。越來(lái)越多的意大利父母認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也越來(lái)越重視孩子第二語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。很多家庭在孩子小時(shí)候會(huì)通過(guò)游戲、兒歌的形式讓孩子接觸外語(yǔ)。不過(guò)，與大多數(shù)歐洲國(guó)家比，意大利學(xué)校教授英文或其他語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)和普及率都要低一些。富裕的家庭會(huì)想辦法填補(bǔ)這個(gè)缺口，為孩子注冊(cè)私立課程。大部分家庭還是采用聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事或看卡通片的方式讓孩子接觸英文。

俄羅斯

很多孩子都參加課外語(yǔ)言班

在愈發(fā)國(guó)際化的今天，學(xué)好外語(yǔ)是很重要的。俄羅斯的孩子們從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始接觸外語(yǔ)，但只是選修，二年級(jí)開(kāi)始，外語(yǔ)課成為必修課，每周兩次。不過(guò)，很多跨國(guó)婚姻家庭的孩子，從幼兒園開(kāi)始，就學(xué)習(xí)兩種或更多種的語(yǔ)言?？傮w來(lái)說(shuō)，在俄羅斯，沒(méi)有一個(gè)孩子只學(xué)俄語(yǔ)，而不學(xué)其他語(yǔ)言。還有很多孩子課外會(huì)參加語(yǔ)言學(xué)校的培訓(xùn)，通常孩子們選擇的外語(yǔ)課外班是英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和意大利語(yǔ)，不少孩子會(huì)學(xué)習(xí)一種以上的外語(yǔ)。當(dāng)然，并不是所有城市都能像莫斯科一樣，有這么多好的語(yǔ)言學(xué)校，其他小城市的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依舊遵循前蘇聯(lián)時(shí)期遺留下來(lái)的方法，只注重語(yǔ)法和規(guī)則的學(xué)習(xí)，所以往往是學(xué)了很多年后，孩子們知道現(xiàn)在完成式和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，卻無(wú)法無(wú)障礙地表達(dá)使用。

西班牙

雙語(yǔ)學(xué)校和海外夏令營(yíng)受追捧

幾乎所有的西班牙家庭都希望自己的孩子能掌握一門外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，因?yàn)樗麄冎?，懂得一門外語(yǔ)就意味著孩子將來(lái)能有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，是幼兒和兒童階段。這就是如今雙語(yǔ)學(xué)校和假期海外夏令營(yíng)越來(lái)越多的原因。對(duì)有些孩子來(lái)講，學(xué)一門新的語(yǔ)言并不那么有趣，他們可能把語(yǔ)言學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，甚至畏難、抵觸。所幸的是，西班牙的父母和外語(yǔ)教師都在不斷嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)外語(yǔ)更像一種游戲，孩子能更輕松地接受。

法國(guó)

篇9

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) 教學(xué)問(wèn)題 探討分析

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)高中美術(shù)教學(xué)不夠重視。由于美術(shù)學(xué)科沒(méi)有被列入高考的范圍，為了提高升學(xué)率，許多學(xué)校把美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不當(dāng)回事，有的學(xué)校索性將美術(shù)這門課程扔掉了，認(rèn)為上不上無(wú)所謂。久而久之，美術(shù)這門課程也就逐漸地淡出了現(xiàn)代高中生的視線，只有極少部分的特長(zhǎng)生還在學(xué)習(xí)。

2.教師的教學(xué)方法不當(dāng)。美術(shù)雖然是一門學(xué)科，但它又不單純是一門學(xué)科，不能按照傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這樣做的結(jié)果只能是曲解了美術(shù)的真正含義，而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。許多學(xué)校以及教師認(rèn)為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)無(wú)非是教會(huì)學(xué)生怎樣把繪畫(huà)搞好，而單純地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)技巧加以講解，把原本應(yīng)該活躍的美術(shù)課堂搞得像學(xué)術(shù)研究一樣，這樣的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果可想而知。作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)還能夠提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活。教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生從多方面、多個(gè)感官去審視和評(píng)價(jià)一幅美術(shù)作品，例如在講解維納斯――斷臂女神這部美學(xué)作品時(shí)，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問(wèn)題，用理性的思維去看待每一件事。

3.學(xué)生自身對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性不高。雖然現(xiàn)今的高考相比于舊時(shí)的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統(tǒng)考試模式，許多學(xué)生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂(lè)的時(shí)間而去學(xué)習(xí)課本知識(shí)。而提起美術(shù)，就沒(méi)有了興趣，認(rèn)為反正自己也不是美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)它還不如利用這一節(jié)課的時(shí)間去做兩道試題，說(shuō)不定考試的時(shí)候就有。

于是，提起美術(shù)課，許多學(xué)生干脆不去，被學(xué)習(xí)搞得身心疲憊的他們對(duì)美術(shù)課都提不起精神，何來(lái)的審美修養(yǎng)、情操陶冶呢？

二、解決美術(shù)教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題的對(duì)策

1.教師應(yīng)該全面把握教材，靈活運(yùn)用。高中美術(shù)教學(xué)主要包括教師解說(shuō)、學(xué)生討論、問(wèn)答等幾種類型，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變，進(jìn)行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚(yáng)。我國(guó)擁有優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學(xué)文化貫穿于每一個(gè)人的生活當(dāng)中，只要能夠認(rèn)真觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是美術(shù)。在講授課程之前，教師應(yīng)該做好備課教案，把重難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，從而在教學(xué)中把握好節(jié)奏，讓學(xué)生能夠更加充分地理解所講的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上加以升華和醞釀，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這才是美術(shù)教學(xué)的根本目的。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。美學(xué)能夠開(kāi)發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對(duì)美的捕捉和對(duì)心靈的感悟，運(yùn)用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè)中喜歡美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù)；營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面感覺(jué)美的東西給自己帶來(lái)的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開(kāi)的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當(dāng)你有一天嘗試去發(fā)現(xiàn)它們的時(shí)候，你就會(huì)覺(jué)得原來(lái)生活真的很美，就會(huì)理解生活處處是美術(shù)。

3.將高中美術(shù)納入考核范圍。美術(shù)中審美能力的培養(yǎng)是要從小學(xué)就開(kāi)始的，一個(gè)擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)感恩、造福社會(huì)。人們并不是出生時(shí)就具有審美能力，它需要后天的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐，然而受科考制度的影響，學(xué)生們似乎已經(jīng)習(xí)慣了用考試來(lái)檢測(cè)自己的能力和愛(ài)好，所以將美術(shù)納入考試的范圍，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)。

篇10

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā)策略 維持策略

目前，普通高中生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、自我目標(biāo)缺失的現(xiàn)象。很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生沒(méi)有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么要學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣與熱情，覺(jué)得搞好學(xué)習(xí)只是為了父母、為了老師，應(yīng)付式上課與寫作業(yè)，缺乏主動(dòng)性[1]。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。因此，調(diào)查和總結(jié)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀，發(fā)掘影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素，并針對(duì)性地提出激發(fā)與維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的途徑和方法，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生認(rèn)識(shí)并克服自身存在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生個(gè)人成才和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有著積極的意義。

1.研究對(duì)象

對(duì)增城區(qū)派潭中學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校）高一、高二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷738份，收回730份，有效問(wèn)卷為721份，回收率為98.92%，有效率為97.69%。并對(duì)高一年級(jí)10名學(xué)生和高二10名學(xué)生進(jìn)行訪談。

2.調(diào)查研究與結(jié)果分析

2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)計(jì)劃缺失。

在問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于“你覺(jué)得上高中的目的是”的選項(xiàng)，28%的學(xué)生回答“沒(méi)什么目標(biāo)，考上了就來(lái)讀”;12%回答“父母要求讀高中”;40%的學(xué)生回答“為了拿到高中畢業(yè)證”;只有20%的學(xué)生回答“希望考上理想大學(xué)”。在問(wèn)及每周或階段是否有學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，51%的學(xué)生回答一直沒(méi)有;23%的學(xué)生回答偶爾有;18%的學(xué)生回答有，但執(zhí)行度不高;只有8%的學(xué)生回答有，并能較好地堅(jiān)持?？梢?jiàn)，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，沒(méi)有計(jì)劃性，反映出鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.2學(xué)習(xí)自制力、獨(dú)立性差，自我效能感低。

在問(wèn)卷調(diào)查中，“你認(rèn)為是什么影響了高中生的學(xué)習(xí)效果”時(shí)，37%的學(xué)生回答是自身的惰性;31%的學(xué)生回答是容易受他人或環(huán)境的影響;21%認(rèn)為是教師的授課方式。在訪談中，很多學(xué)生強(qiáng)調(diào)，“由于基礎(chǔ)差，遇到上課聽(tīng)不懂的會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思，無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)下去。如此惡性循環(huán)，最后很多人放棄學(xué)習(xí)（或某個(gè)學(xué)科）”。以上數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗浺环矫娣从吵鲟l(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)意志力、自制力較差，另一方面可看出學(xué)生的自我效能感不高，暴露出鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平偏低。

2.3自主學(xué)習(xí)能力低。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力偏低，主要表現(xiàn)在上課能堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課的人占19%，課后自主學(xué)習(xí)的更少。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，“如果老師不布置課外作業(yè)”，81%的學(xué)生回答不會(huì)主動(dòng)做練習(xí)或溫習(xí)。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生總體自我時(shí)間管理、開(kāi)展學(xué)習(xí)能力較差，進(jìn)一步反映出鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平不高現(xiàn)狀。

3.影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素

3.1學(xué)生自我定位模糊，自我評(píng)價(jià)低。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校一般是生源排在后面的學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生是經(jīng)篩選之后，由于成績(jī)較差，不得已進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生是一個(gè)較特殊的群體，他們是上了高中，但不確定自己上高中的目的是什么，找不到自身的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到遙遠(yuǎn)、迷惘，缺少規(guī)劃。很多學(xué)生得過(guò)且過(guò)，都抱著順其自然，考得上大學(xué)就讀，考不上再打算的心態(tài)，缺乏自主進(jìn)取、改變現(xiàn)狀的行動(dòng)與動(dòng)力。

3.2來(lái)自家庭的因素。

家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響主要有以下幾方面：①家庭教育方式不當(dāng)，有的家長(zhǎng)看見(jiàn)孩子成績(jī)不好，只是粗暴地采用責(zé)罵甚至打的方式教育，缺少鼓勵(lì)，也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不聞不問(wèn);②很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生其實(shí)是“留守兒童”，父母外出打工，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注“鞭長(zhǎng)莫及”;③有些學(xué)生是在家長(zhǎng)的壓迫下選擇讀高中的，自身不愿意上這樣的學(xué)校。

3.3來(lái)自學(xué)校的因素。

首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中相對(duì)落后，師資方面確實(shí)不如城里學(xué)校，如教師流動(dòng)性較大，造成教師不足。我校近幾年常出現(xiàn)某些學(xué)科任課老師不夠，需要聘請(qǐng)代課老師的困境。代課老師的變動(dòng)性大和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無(wú)不產(chǎn)生負(fù)能量的影響。其次，教師的教學(xué)理念更新慢、教學(xué)水平相對(duì)落后等影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生源群體普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較低，“人以群分”后更形成了互相的負(fù)影響，學(xué)校形成了學(xué)習(xí)氣氛不濃厚的整體環(huán)境。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持策略

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持是增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保障[2]。教學(xué)過(guò)程是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同參與的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，一切卓有成效的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與和教師選取的有效教學(xué)策略。因此，我們需要從學(xué)生和教師雙方面著手，激發(fā)與維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好地增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。

4.1從學(xué)生方面著手。

4.1.1引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，確定奮斗目標(biāo)。

前面調(diào)查和分析得知，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我定位模糊，沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，沒(méi)有動(dòng)力。因此，教師可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生明白自己的未來(lái)人生不是老師和學(xué)校的事，也不是家長(zhǎng)的事，而是自己的事，讓學(xué)生提早規(guī)劃自己的未來(lái)，樹(shù)立人生理想，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了明確的奮斗目標(biāo)，能更好地激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才會(huì)更積極主動(dòng)地運(yùn)用學(xué)校一切資源，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

4.1.2幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人生來(lái)就有的。即使是那些看似喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也可以重新獲得這種先天的能力，并朝著積極的方向發(fā)展[3]。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力層次的學(xué)生布置相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獲得成功體驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完成再高一層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生從學(xué)習(xí)的初步滿足中將充滿希望地形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

4.1.3指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗進(jìn)行正確歸因。

韋納（B.Weiner）認(rèn)為，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成敗的歸因會(huì)影響學(xué)生的情緒體驗(yàn)與期待，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生將成功歸因于努力這種可控制的因素，他們就會(huì)信心百倍，并預(yù)期今后會(huì)再次獲勝;如果學(xué)生將成功歸因于像運(yùn)氣這種不可控制的因素，那么他們就會(huì)產(chǎn)生喜悅之情，并希望今后仍能碰到好運(yùn);如果將失敗歸因于像能力、運(yùn)氣等不可控制的因素，那么他們就會(huì)聽(tīng)任失敗，表現(xiàn)冷漠、壓抑、自暴自棄或喪失動(dòng)機(jī)。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校的教育者不可忽視歸因?qū)W(xué)生自我效能感的作用。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生經(jīng)常品嘗失敗的特殊經(jīng)歷，導(dǎo)致他們形成消極的歸因模式，因此，必須通過(guò)歸因訓(xùn)練加以改變，變消極的歸因模式為積極的歸因模式。

4.2從教師方面著手。

4.2.1更新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

21世紀(jì)人類教育面臨著大幅度的改革、更新工作，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，更新自己的教學(xué)理念。只有教師具備了新的教育觀念，才能在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新。豐富教學(xué)手段，如靈活動(dòng)用多種感官參與課堂活動(dòng)，讓枯燥機(jī)械的教學(xué)變得生動(dòng)有趣;適當(dāng)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，提高教學(xué)過(guò)程的刺激性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自主學(xué)習(xí)興趣。著名教育家于漪認(rèn)為“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)重要心理成分，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈愿望”。只有學(xué)生對(duì)課堂有了興趣，才能形成教與學(xué)的共同體，才能更好地維持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.2.2加強(qiáng)教學(xué)反饋，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

越來(lái)越多的研究表明，反饋是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。且反饋講究時(shí)效性，及時(shí)反饋（如當(dāng)天）效果最好，延時(shí)反饋（如一周）效果次之，沒(méi)有反饋效果最差。而且，不同反饋方式有著不同的效果，反饋越具體、越中肯、越有針對(duì)性，效果越好[4]。及時(shí)合理的反饋能幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，使用合適的學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生，建議適時(shí)采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，可使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，由此保證學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)踐證明，課堂上如果教師能準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，適時(shí)有效地評(píng)價(jià)，就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果[5]。

4.2.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的教育水平。

維持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，滿足學(xué)生需要，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，必須保證在編教師滿足教學(xué)需求?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，如果連老師都不夠，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)談何容易？學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何維持？其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，關(guān)愛(ài)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心，營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。再次，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教師要“走出”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，積極參與區(qū)、市級(jí)等教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身專業(yè)知識(shí)水平;拓寬閱讀面，增加閱讀量，提升自己的專業(yè)理論知識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到一線教學(xué)實(shí)踐中，提高實(shí)踐能力。

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