導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)項(xiàng)目總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作為一名項(xiàng)目預(yù)算員在年終歲末的時(shí)候是需要做好這一整年的工作總結(jié)的，還得規(guī)劃好即將到來的新一年的工作計(jì)劃，下面是小編給大家整理的項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文_預(yù)算員年度工作總結(jié)及計(jì)劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文1初來乍到的我來到這個(gè)新的環(huán)境中，顯得有些暮生。但幸運(yùn)的是我遇到了善解人意的領(lǐng)導(dǎo)，熱心助人的同事，因此，我在領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷下，在同事們的熱情幫助下逐漸的成熟起來，無論在事業(yè)上還是在思想上都有了很大的提高。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個(gè)年度之坎，回顧今年來本人的工作情況，現(xiàn)簡(jiǎn)述如下：

一、作為一個(gè)項(xiàng)目部的預(yù)算員，我能按照公司及項(xiàng)目部的各項(xiàng)章制度，按時(shí)按質(zhì)地完成項(xiàng)目部的各項(xiàng)預(yù)算管理工作。

按照公司的規(guī)定要求，每天記好工作日記，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作。無論自己手中的工作多忙，總是服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，本人總是加班加點(diǎn)，合理、科學(xué)地利用時(shí)間，既完成了項(xiàng)目部的份內(nèi)事件，又完成了公司安排的任務(wù)。

1、例如三月份進(jìn)入公司后就著手算配電室的工程量，不明白的地方直接到施工現(xiàn)場(chǎng)觀摩，例如鋼筋的搭接問題，圖紙與實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)的出入地方，并咨詢?cè)趫?chǎng)的施工人員，及時(shí)做好現(xiàn)場(chǎng)簽證工作，為以后結(jié)算工作能順利進(jìn)行打好基矗計(jì)算完畢后報(bào)師父復(fù)核，把錯(cuò)項(xiàng)漏項(xiàng)的內(nèi)容加上并套價(jià)出具工程造價(jià)結(jié)果。

2、接著計(jì)算高桿燈的工程量，土建工程師秦工向我們?cè)敿?xì)講解了其中鋼筋的做法及燈座做法，使我們順利完成了高桿燈的算量工作。

3、配合秦工對(duì)園區(qū)內(nèi)各標(biāo)段道路驗(yàn)收檢查，在年輕的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的年

輕的團(tuán)隊(duì)拼殺在施工現(xiàn)場(chǎng)第一線，能成為著第一線的一員，感到非常的榮幸，前線的工作非常的辛苦，以前在辦公室里根本無法體會(huì)這樣風(fēng)吹日曬緊張工作，烈日當(dāng)頭工作的感覺。

4、在一線工作完畢后緊接著又計(jì)算各標(biāo)段地溝暖管的工程量、計(jì)算E-1、E-2公寓樓三四層公用面積及各戶型的面積，及其天棚抹灰和走廊抹灰的工程量，編制部分預(yù)算書。

5、和市政一公司對(duì)道路簽證預(yù)算，出現(xiàn)一些爭(zhēng)議問題，例如電纜井的數(shù)量，井的尺寸，鋼筋砼路面的鋼筋網(wǎng)片到底是一層還是兩層，還有鋼筋砼路面的尺寸等一系列問題，通過雍部長(zhǎng)及主管道路工程的秦工的調(diào)解，問題還是得到了解決。

6、積極地配合雍部長(zhǎng)進(jìn)行合同管理，并把相應(yīng)的合同價(jià)款統(tǒng)計(jì)出來，注明其扣款項(xiàng)目(保修費(fèi)、保修年限、門窗扣款、墻面磚、地?zé)峥睢⒎浪?、電線款及商砼)。

積極參與公司的招投標(biāo)工作和其他的預(yù)算工作，協(xié)助徐工、張工對(duì)銀都承建的E-1進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收包括屋面防水的驗(yàn)收檢查，并對(duì)其中存在的問題加以整理成書面通知，并協(xié)助安裝工程上的電氣工程師肖工、水暖工程師王工展開工作，還對(duì)物流園內(nèi)各施工單位的工程變更進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際測(cè)量，及時(shí)做好工程簽證單的算量，并請(qǐng)雍部長(zhǎng)復(fù)核。

在工作中遇到的相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技術(shù)問題，不懂及時(shí)請(qǐng)教雍部長(zhǎng)和各位工程師。雖然工作過程中出現(xiàn)了些不足之處，但也及時(shí)彌補(bǔ)、認(rèn)真對(duì)待，從錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、收獲成果。在此期間及時(shí)參加項(xiàng)目的各種會(huì)議，按公司的規(guī)章制度進(jìn)行值班等。

7、本人在工作中也存在一些問題：應(yīng)變能力不強(qiáng)，對(duì)一些工作協(xié)調(diào)

和處理的不夠好。我時(shí)刻牢記自己是公司的一名成員，應(yīng)具有堅(jiān)定的立場(chǎng)，要始終站在公司的整體利益上考慮問題，不能計(jì)較個(gè)人的得失，要從大局出發(fā)，處處維護(hù)公司的利益，不謀私利。在以后的工作中，我要發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的員工。

二、積極適應(yīng)和遵守執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理制度的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任感。

今年以來，公司的各項(xiàng)規(guī)章制度得到改善或進(jìn)一步的完善，本人總是積極適應(yīng)這種情況，以公司各項(xiàng)現(xiàn)行的規(guī)章制度和預(yù)算員的職業(yè)道德為準(zhǔn)則加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好本人的各項(xiàng)工作，為企業(yè)做好本人力所能及的服務(wù)工作。

三、不斷的充實(shí)自己，提高自己的綜合素質(zhì)，是我堅(jiān)持不懈努力的方向。

利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。平時(shí)注意收集__市有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧等業(yè)務(wù)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的工作效率。

本公司有著一個(gè)好的工作環(huán)境，公司本著生存和發(fā)展的必然規(guī)律，做好人才儲(chǔ)備，培養(yǎng)新生力量是一條正確的道路，做到人才老中青合理搭配。明年的工作任務(wù)繁重，還要努力鍛煉自己，更好的為公司做出杰出的貢獻(xiàn)。

以上為粗略的個(gè)人工作小結(jié)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱，如工作上有不到之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)不吝指出，以便本人及時(shí)改正，從而能更好地工作。

明年我會(huì)更好的積極領(lǐng)悟預(yù)算員崗位職責(zé)：

1、熟悉掌握國(guó)家的法律法規(guī)及有關(guān)工程造價(jià)的管理規(guī)定，精通本專業(yè)理論知識(shí)，熟悉工程圖紙，掌握工程預(yù)算定額及有關(guān)政策規(guī)定，為正確編制和審核預(yù)算奠定基矗

2、負(fù)責(zé)審查施工圖紙，參加圖紙會(huì)審和技術(shù)交底，依據(jù)其記錄進(jìn)行預(yù)算調(diào)整。

3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好工程項(xiàng)目的立項(xiàng)申報(bào)，組織招投標(biāo)，開工前的報(bào)批及竣工后的驗(yàn)收工作。

4、工程竣工驗(yàn)收后，及時(shí)進(jìn)行竣工工程的決算工作，并報(bào)部長(zhǎng)簽字認(rèn)可。

5、參與采購(gòu)工程材料和設(shè)備，負(fù)責(zé)工程材料分析，復(fù)核材料價(jià)差，收集和掌握技術(shù)變更、材料代換記錄，并隨時(shí)做好造價(jià)測(cè)算，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。

6、全面掌握施工合同條款，深入現(xiàn)場(chǎng)了解施工情況，為決算復(fù)核工作打好基矗

7、工程決算后，要將工廠決算單送審計(jì)部門，以便進(jìn)行審計(jì)。

8、完成工程造價(jià)的經(jīng)濟(jì)分析，及時(shí)完成工程決算資料的歸檔。

9、協(xié)助編制基本建設(shè)計(jì)劃和調(diào)整計(jì)劃，了解基建計(jì)劃的執(zhí)行情況。

最后，感謝公司所有的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我有今天的進(jìn)步離不開大家的幫助和支持，是你們的幫助和支持使我進(jìn)步。

20_年我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力工作。我要用全部的激情和智慧創(chuàng)造差異，讓事業(yè)充滿生機(jī)和活力!我們是一個(gè)整體，唱得是同一首歌，走得是同一條路，奔得是同一個(gè)目標(biāo)!我會(huì)和大家一起齊心協(xié)力，從新的起點(diǎn)開始，邁向成功!

項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文2我于20_年4月底應(yīng)聘進(jìn)入公司預(yù)算經(jīng)營(yíng)部，在將近一年的時(shí)間中，新的工作給我?guī)砹撕芏嗟臍g樂，使我收獲了更多的知識(shí)，獲取了更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。20_年將要過去， 20_年既將到來，在這一年中有進(jìn)步亦有不足，為了更好的干好明年的工作，使明年的工作更上一層樓，現(xiàn)將過去一年的工作總結(jié)和回顧如下：

一、工作紀(jì)律方面：

作為一名預(yù)算人員，我能按照公司及項(xiàng)目部的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真地完成公司及項(xiàng)目部的各項(xiàng)工作。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)上下班，做到有事請(qǐng)假。在外能夠維護(hù)公司的形象和聲譽(yù)，在內(nèi)團(tuán)結(jié)公司同事，互相幫助。

二、目標(biāo)責(zé)任方面及預(yù)算工作方面：

本年度公司內(nèi)部結(jié)算的主要工程是__社區(qū)14#、19#樓，__社區(qū)14#、17#樓，__b1-b4#樓，__1#-7#樓，根據(jù)工程圖紙、變更及簽證等手續(xù)與施工隊(duì)核對(duì)出了工程的竣工結(jié)算，結(jié)算誤差均控制在規(guī)定范圍內(nèi)。

今年由預(yù)算科投標(biāo)的工程有__。在招投標(biāo)報(bào)價(jià)編制的過程中均按規(guī)定進(jìn)行編制、符合招標(biāo)文件的要求。

對(duì)外工程的結(jié)算主要有武城錦繡嘉園工程。__14#、19#樓工程結(jié)算正在準(zhǔn)備中。

本年度公司內(nèi)部工程材料工程量提取及現(xiàn)場(chǎng)核實(shí)工程量的工程有__14#、19#樓裝修工程工程量，__社區(qū)主體材料計(jì)劃及現(xiàn)場(chǎng)施工材料用量核實(shí)，__工程與施工現(xiàn)場(chǎng)和對(duì)工程量，公司自己開發(fā)的__項(xiàng)目材料計(jì)劃工程量及現(xiàn)場(chǎng)工程量核實(shí)。

本年度中能夠利用間隙時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，今年9月份參加了定額站組織的預(yù)算員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，及時(shí)掌握了定額及預(yù)決算方面的新規(guī)定。

在今年的工作中，本人能夠積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作及參加公司組織的各項(xiàng)活動(dòng)，通過公司組織的學(xué)習(xí)如何創(chuàng)立企業(yè)品牌、如何提高團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)容，使我對(duì)自己的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，工作也更加認(rèn)真細(xì)致了。

因?yàn)轭A(yù)算員的工作就是跟數(shù)字打交道，所以我們對(duì)數(shù)字的要求應(yīng)該更準(zhǔn)確。在與工地技術(shù)員校核工程量的時(shí)候，就應(yīng)做到每一筆工程量都能真實(shí)、清晰的反映工程的實(shí)際情況。在核對(duì)過程中，嚴(yán)格按照公司的規(guī)定，本著實(shí)事求是的原則，對(duì)每一筆工程量都進(jìn)行仔細(xì)的對(duì)比，做到“二無”，一無重復(fù)，二無漏項(xiàng)。

在審核施工單位的現(xiàn)場(chǎng)簽證時(shí)，更要細(xì)致認(rèn)真，嚴(yán)格把關(guān)，要做到這一點(diǎn)首先，要了解簽證發(fā)生的原因;其次，要審查簽證的內(nèi)容與實(shí)際是否相符，是否是在定額包含的范圍內(nèi)，是否存在重復(fù)、虛報(bào)工程量等失實(shí)的現(xiàn)象。

再次，對(duì)那些內(nèi)容不祥細(xì)、手續(xù)不完備的簽證要退回重做?？傊?，我會(huì)把經(jīng)手的每一筆工程量都盡可能的做得準(zhǔn)確無誤。

三、工作不足方面：

今年的工作雖然都能按要求完成，沒有影響到其它科室的正常工作，但還是存在著不足。

1.計(jì)劃做得不是很到位，使我們的工作有不少都比較被動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不夠全面，通過對(duì)外審計(jì)工作我發(fā)現(xiàn)自己掌握的東西仍然不夠全面。

3.與同事之間的交流還不夠深，業(yè)務(wù)能力還不夠強(qiáng)。

今后，我會(huì)提前做好工作計(jì)劃，變被動(dòng)為主動(dòng)，將各項(xiàng)工作做得更好。

四、工作打算方面：

1、積極遵守公司的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任感，更嚴(yán)格的要求自己。

2、做好每個(gè)月的工作計(jì)劃安排，加強(qiáng)對(duì)在建工程的人工及材料的監(jiān)控力度，提前分析出其定額用量。

3、利用工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，使自己的工作能力不斷提高，針對(duì)自己的不足，多向同事請(qǐng)教，對(duì)于工程中存在的一些重要問題，及時(shí)地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，使問題能夠及時(shí)有效的解決。

平時(shí)多收集有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧、軟件的使用等業(yè)務(wù)知識(shí)。

回顧過去，是不平凡一年，展望未來，任重而道遠(yuǎn)。在以后的工作中，繼續(xù)完善、提高自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)水平及認(rèn)知能力。

我深知：我的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐水平還不夠，還需要繼續(xù)投入到公司這個(gè)大熔爐中去磨煉，還需要繼續(xù)投身社會(huì)實(shí)踐，不斷的提高自己、強(qiáng)化內(nèi)在素質(zhì)，積極進(jìn)取，以適應(yīng)公司的發(fā)展。積極學(xué)習(xí)各種規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)公司的各種規(guī)章制度，爭(zhēng)做一名“合格的企業(yè)員工”，端正自己的思想認(rèn)識(shí)。

在以后的工作中，繼續(xù)發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，克己所短，不斷總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，找出得失提高自己的專業(yè)技術(shù)，使自己能夠更加勝任預(yù)算工作，更好的為公司貢獻(xiàn)自己的力量。

項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文3一年的時(shí)間又過去了，回顧這一年的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心指導(dǎo)和同事的熱心幫助下，我在思想意識(shí)和業(yè)務(wù)能力方面都有了很大提高，現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任造價(jià)員這一工作崗位工作。在這段工作的時(shí)間里我盡心盡力完成自己的本職工作并積極配合同事和其他部們的工作。

作為預(yù)算員我按照公司及工程部的各項(xiàng)規(guī)章制度及崗位職責(zé)工作，按時(shí)按質(zhì)地完成工程部的各項(xiàng)預(yù)算工作。下面是我工作以來的總結(jié)，主要從以下幾個(gè)方面：

1、按公司的領(lǐng)導(dǎo)要求，完成的工作如下：

(1)__住宅小區(qū)地下車庫(kù)電氣工程、室外低壓電氣工程及室外弱電預(yù)算的審核工作

(2)__火車站電氣工程6、7月份月報(bào)工作

(3)__保養(yǎng)點(diǎn)電氣工程已有圖紙施工圖預(yù)算

(4)__火車站消防電工程施工圖預(yù)算

(5)__《自在城市花園工程》電氣工程施工圖預(yù)算

(6)完成了__電氣工程工程量的計(jì)算

2、服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好工程部以外的工作。

一切以公司利益為本，配合公司其他部門工作

3、利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

平時(shí)注意收集__省有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件及材料價(jià)格，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)定額計(jì)算規(guī)則及定額說明、工程量計(jì)算的技巧，安裝軟件算量及計(jì)價(jià)等專業(yè)知識(shí);

4、做好下一年度工作計(jì)劃，讓自己可以有條不紊的做好每一項(xiàng)工作。

在工作以來接觸到了許多新事物、遇到了許多新問題，也學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，使自己在思想認(rèn)識(shí)和工作能力上有了新的提高和進(jìn)一步的完善。在學(xué)到了許多新知識(shí)的同時(shí)，我也了解了自己的不足之處。

首先，提高造價(jià)專業(yè)知識(shí)和技能很重要，現(xiàn)在是自動(dòng)化的時(shí)代，現(xiàn)代工程報(bào)價(jià)又多為清單報(bào)價(jià)模式，快捷的電子預(yù)算軟件對(duì)一個(gè)造價(jià)員來說是非常重要的，經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際操作鍛煉，我已基本掌握了廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件和安裝算量軟件的一些基本的使用技巧，以后我會(huì)加強(qiáng)這方面的鍛煉，并注意學(xué)習(xí)技巧，這樣不但可以提高預(yù)算準(zhǔn)確度而且還可以縮短預(yù)算時(shí)間。

其次，熟悉定額對(duì)做一個(gè)好的造價(jià)員也是很重要的，在之前所做的工作中，有工藝較為復(fù)雜的工程，由于我對(duì)定額不是特別熟悉，導(dǎo)致工作效率不高，有時(shí)還容易弄錯(cuò)。

在以后的一段時(shí)間里，我打算抽出一定的時(shí)間來仔細(xì)熟悉__等地的預(yù)算定額，用心琢磨，逐漸的能對(duì)定額用起來得心應(yīng)手，這對(duì)以后的工程量預(yù)決算準(zhǔn)確度有很大幫助，可以把自己的本職工作按時(shí)按質(zhì)的做好。

再次，我們所接工程中有的只有概算，這就需要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析所做工作不同類別工程的造價(jià)指標(biāo)，以備以后工作使用。同時(shí)，二類費(fèi)用的相關(guān)文件也需要我們不斷學(xué)習(xí)，研究。只有熟悉了文件規(guī)定，才可以準(zhǔn)確的計(jì)算出項(xiàng)目的投資，才能出色的完成任務(wù)。

還有一點(diǎn)，在工作態(tài)度上，只是愿意學(xué)，不怕累，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我現(xiàn)在要學(xué)的是工作方法，學(xué)得是工作態(tài)度。

我要對(duì)我所做的工作負(fù)責(zé)。和在學(xué)校不同，錯(cuò)改過來或者一句對(duì)不起就可以解決;現(xiàn)在算出來的是實(shí)實(shí)在在的錢，我得對(duì)公司負(fù)責(zé)。

所以我做每件事都會(huì)很謹(jǐn)慎。在明年的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，多向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)工作工作方面認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)糾正和彌補(bǔ)自身的不足和缺陷，從而更好地為公司做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

以上是我的年終總結(jié)，有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指點(diǎn)。

項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文4一年的時(shí)間，就這樣在充實(shí)的工作中度過了。下面來總結(jié)下20_年的工作情況：

我于20_年7月12日進(jìn)入貴公司以來，也有將近半年的時(shí)間了，回顧半年來的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的大力支持與幫助下，在思想意識(shí)、業(yè)務(wù)能力等各方面都取得了一定的成績(jī)，在這里表示感謝，所以在個(gè)人感覺上像保爾說的話一樣"當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)橛X得自己虛度年華而悔恨……" 當(dāng)然，為了更好地做好自己今后的工作，讓自己在今后的工作中更加的出色，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將20_年的工作情況總結(jié)如下：

一、作為一名預(yù)算員，在工程預(yù)算這個(gè)領(lǐng)域里，我是一個(gè)新人。

初來乍到對(duì)工作環(huán)境非常陌生，對(duì)所從事行業(yè)的認(rèn)識(shí)也比較膚淺，但在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和幫助下，對(duì)工作環(huán)境、規(guī)章制度以及自己的工作有了深刻認(rèn)識(shí)，使我在短時(shí)間內(nèi)迅速融合進(jìn)了這個(gè)大集體，為以后的工作順利進(jìn)行有著極大的推動(dòng)和幫助作用。

二、作為一名預(yù)算員，我能嚴(yán)格按照公司及部門的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)保質(zhì)地完成公司安排的各項(xiàng)工作。

進(jìn)入公司以來，在領(lǐng)導(dǎo)及同事的支持與幫助下，參與完成了__工程的預(yù)算投標(biāo)工作，獨(dú)立完成了__住宅樓工程、__商業(yè)街工程，__以及其他各項(xiàng)工程的預(yù)算和投標(biāo)工作;積極參與了公司的投標(biāo)報(bào)名及開標(biāo)工作。通過親身參與預(yù)算工作的整個(gè)過程，使自己對(duì)預(yù)算有了初步的了解，加深了對(duì)預(yù)算概念的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)預(yù)算這項(xiàng)工作有了更深的了解。

三、服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極做好自己份內(nèi)的工作。

在工作中積極參與公司的招投標(biāo)工作和各項(xiàng)工程的預(yù)算工作，合理、科學(xué)地利用時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒按時(shí)保質(zhì)的完成了公司安排的各項(xiàng)任務(wù)。

四、積極適應(yīng)和遵守執(zhí)行公司的各項(xiàng)管理制度的改革，進(jìn)一步加強(qiáng)工作責(zé)任感。

今年以來，公司的各項(xiàng)規(guī)章制度得到改善或進(jìn)一步的完善，本人以公司各項(xiàng)現(xiàn)行的規(guī)章制度和預(yù)算員的職業(yè)道德為準(zhǔn)則加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好本人的各項(xiàng)工作，為企業(yè)做好本人力所能及的服務(wù)工作，為企業(yè)的輝煌和騰飛貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

五、利用工作之余的休息時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

平時(shí)注意搜尋與預(yù)算工作有關(guān)現(xiàn)行的定額資料文件及工程的計(jì)算規(guī)則等資料，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)工程量計(jì)算的技巧等業(yè)務(wù)知識(shí)。努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，積極、認(rèn)真學(xué)習(xí)工程預(yù)算軟件，從而提高自己的工作效率，真正使自己達(dá)到事半功倍的效果。

六、通過這一段時(shí)間的工作，使自己也接觸到了許多各界的人士，在人際交往關(guān)系這一方面使自己又得到了很大的提高。

雖然自己對(duì)預(yù)算的行業(yè)有了一定的了解，但是自己對(duì)預(yù)算這一行業(yè)的深入認(rèn)識(shí)還差得遠(yuǎn)，通過這一段時(shí)間的工作發(fā)現(xiàn)自己還是存在很多的問題。

主要有以下幾方面：作為一名預(yù)算員，現(xiàn)階段只能夠?qū)σ粋€(gè)工程進(jìn)行初步算量和簡(jiǎn)單的套項(xiàng)工作，對(duì)其他的方面，比如說：算量過程當(dāng)中出現(xiàn)的一些不常見的經(jīng)驗(yàn)性質(zhì)的問題、取費(fèi)方面等等的一系列問題都很模糊。

針對(duì)自己的上述問題，需要自己在今后的日子里繼續(xù)的努力，不斷地補(bǔ)充自己，不斷地給自己充電，爭(zhēng)取使自己對(duì)預(yù)算有更深的了解和認(rèn)識(shí)，真正的對(duì)預(yù)算達(dá)到精通的地步。

鑒于自己對(duì)預(yù)算工作的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較膚淺，不是很徹底不是很精通，因此對(duì)自己在今后的工作中提出了幾點(diǎn)要求和計(jì)劃，有助于自己在今后工作中能夠順利的實(shí)施。具體要求如下：

1、繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)預(yù)算專業(yè)知識(shí)，多積累與本專業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多查相關(guān)的預(yù)算資料，做到活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，真正把平時(shí)學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，能夠?qū)︻A(yù)算真正做到精通。

2、明確預(yù)算員的崗位職責(zé)，按照預(yù)算員的崗位職責(zé)做好自己的工作。

加深對(duì)自己所從事崗位的職責(zé)的認(rèn)識(shí)，盡快轉(zhuǎn)變自己的觀念。

3、作為公司的一名員工，一切以公司的利益為重，做好自己本職工作的同時(shí)，不做對(duì)公司發(fā)展和信譽(yù)有損害的事情。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

在工作的時(shí)間，除了對(duì)自己的工作不斷地深入學(xué)習(xí)外，還要不斷補(bǔ)充自己的課外知識(shí)，充分利用業(yè)余的時(shí)間，使自己的自身素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)不斷得到提高。

5、在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)本人優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，不斷地完善自我。

總之，一年的工作也取得了一些成績(jī)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。但成績(jī)只能代表過去，最重要的是要發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并且加以改正。在即將到來的20_年，我會(huì)本做好自己的本職工作，發(fā)揮出自己最大的能力，在自己的工作崗位上不斷的進(jìn)步，取得更大的成績(jī)。

項(xiàng)目預(yù)算員年終總結(jié)及計(jì)劃范文5時(shí)光荏苒歲月匆匆，回顧今年來的本人工作情況，首先，我很榮幸能來到__社區(qū)的施工現(xiàn)場(chǎng)，在這里理論結(jié)合實(shí)際讓我的工作生活有了不小的收獲，這一切都是公司的栽培和教育，但對(duì)于達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)算員的要求還差很大的一步，革命尚未成功，我仍需努力。但對(duì)于過去的這一年的工作生活自己也有不少的感悟和總結(jié)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、工作總結(jié)

1、同部門同事一起積極工作，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)量逐步上升。

基本完成公司的每月__%增長(zhǎng)率預(yù)期盈利目標(biāo)。

2、在__指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)完成__的輸入，承擔(dān)起亞太地區(qū)各地的__輸入工作。

3、和部門同事互相協(xié)調(diào)，輪流學(xué)習(xí)了__罐箱的進(jìn)口，出口，和__的詢價(jià)報(bào)價(jià)工作。

并且在業(yè)務(wù)操作中不斷學(xué)習(xí)，為客戶處理了海關(guān)手冊(cè)刪單重報(bào)和轉(zhuǎn)口貿(mào)易等工作。

4、為了提高效率，理清思路，在__的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)流程的操作，經(jīng)過_月的時(shí)間，利用下班時(shí)間完成__操作流程。

為今后的規(guī)范化操作，打下基礎(chǔ)。

5、積極完成本職工作的同時(shí)，做好客服，開發(fā)新客戶，維持且開拓老客戶的其他業(yè)務(wù)，為營(yíng)業(yè)部的市場(chǎng)銷售出一份力。

6、在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助下，配了個(gè)新主機(jī)，工作效率得到有效改善。

二、對(duì)于新一年的展望

1、完善自身，戒驕戒躁，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和工作技巧。

處理好人際關(guān)系。

2、理清客戶的操作細(xì)節(jié)和要求，更新聯(lián)絡(luò)方，為新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備。

3、完成自己的業(yè)余的學(xué)業(yè)，制定自身的職業(yè)規(guī)劃，與時(shí)俱進(jìn)。

三、對(duì)公司的建議

1、因管設(shè)崗，因崗定人，各司其職，以責(zé)定酬，做到職責(zé)明確，獎(jiǎng)罰分明。

使企業(yè)在規(guī)模、產(chǎn)值日益壯大的情況下，始終保持企業(yè)良好的運(yùn)作狀態(tài)。

2、注重以人為本，員工年齡普遍年輕化是我們公司的財(cái)富和優(yōu)勢(shì)，明確公司的企業(yè)文化，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓員工發(fā)揮能動(dòng)性的同時(shí)也能享有該有的福利。

篇2

2017年年，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，在公司各部門的大力支持和配合下，緊緊圍繞公司2017年總體安排部署，以推動(dòng)石門溝2號(hào)3號(hào)水庫(kù)工程為重點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃，精心安排，較好地完成了全年確定的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)將全年的工作情況匯報(bào)如下：

一、主要開展的工作及完成情況

（一）工程建設(shè)完成情況

2017年，我部積極推動(dòng)石門溝2號(hào)3號(hào)水庫(kù)工程建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃管理目標(biāo)，并取得了一定的成績(jī)。

（1）石門溝2號(hào)水庫(kù)工程。截至目前，石門溝2號(hào)水庫(kù)除自動(dòng)化控制、水保灌溉系統(tǒng)工程未完成外，其余全部均已完工。5月19日正式蓄水，9月14日正式試供水，目前2號(hào)水庫(kù)累計(jì)蓄水406萬m3，累計(jì)供水200萬m3；10月30日，順利通過環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)工程驗(yàn)收，截至目前，累計(jì)完成23個(gè)分部工程驗(yàn)收，累計(jì)完成投資1.91億元，占總投資87.24%。

（2）石門溝3號(hào)水庫(kù)工程。截至目前，石門溝3號(hào)水庫(kù)除自動(dòng)化控制、馬道溝支渠1號(hào)洞、2號(hào)洞封堵處理工程未完成外，其余均全部已完工。6月7日正式開始蓄水，9月14日正式試供水，截至目前，3號(hào)水庫(kù)累計(jì)蓄水280萬m3，累計(jì)供水70萬m3。10月30日，順利通過環(huán)境保護(hù)專項(xiàng)工程驗(yàn)收，截至目前，累計(jì)完成9個(gè)分部工程驗(yàn)收，累計(jì)完成投資2.24億元，占總投資89.98%。

（二）工程建設(shè)管理情況

（1）研究討論EPC管理模式，明確各方責(zé)任。一是認(rèn)真研究EPC建設(shè)模式下業(yè)主、監(jiān)理、總承包單位的職能職責(zé)和監(jiān)管方式，加強(qiáng)合同執(zhí)行的跟蹤控制和動(dòng)態(tài)監(jiān)管，及時(shí)調(diào)整合同執(zhí)行偏差，使工程結(jié)算和投資可控在控；二是認(rèn)真對(duì)照初步設(shè)計(jì)和合同，及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充設(shè)計(jì)漏項(xiàng)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，糾正設(shè)計(jì)偏差，節(jié)約投資，完善功能；三是加強(qiáng)同EPC項(xiàng)目部的溝通，明確EPC項(xiàng)目各方責(zé)任。四是嚴(yán)格監(jiān)督落實(shí)EPC各方責(zé)任，采取定期考核和平時(shí)現(xiàn)場(chǎng)巡查等方式，確保了EPC項(xiàng)目部按合同正常工作、有序開展。

（2）進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)、完善管理體制。一是對(duì)在建項(xiàng)目實(shí)行統(tǒng)一管理、分級(jí)管理和目標(biāo)管理，建立分級(jí)、分層次的管理體系。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”。三是加強(qiáng)監(jiān)督檢查，改進(jìn)約束機(jī)制，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。四是加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范已下發(fā)的《工程驗(yàn)收與資料整編管理要求》、《關(guān)口實(shí)施細(xì)則》、《節(jié)假日及周末巡查制度》等管理辦法，在此基礎(chǔ)上，對(duì)部分現(xiàn)行的管理辦法進(jìn)行了修訂和完善。

（3）加強(qiáng)質(zhì)量管理，靠實(shí)質(zhì)量責(zé)任。一是與各參建單位簽訂了質(zhì)量目標(biāo)管理責(zé)任書，明確了業(yè)主、監(jiān)理、EPC項(xiàng)目部等單位職責(zé)，項(xiàng)目監(jiān)理部、EPC項(xiàng)目部?jī)?nèi)部簽訂了質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任書，確保了工作責(zé)任層層落實(shí)，責(zé)任到人。二是按照建設(shè)程序，加強(qiáng)了同省水利廳水利工程建設(shè)質(zhì)量與安全管理中心的聯(lián)系，定期主動(dòng)邀請(qǐng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量檢查和指導(dǎo)，按時(shí)上報(bào)質(zhì)量月報(bào)。三是進(jìn)一步完善工作通知單制度，對(duì)工程建設(shè)中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題及需要明確事宜以通知單方式下發(fā)至監(jiān)理部、EPC項(xiàng)目部，做到建設(shè)施工、質(zhì)量控制有據(jù)可依。四是嚴(yán)格工程驗(yàn)收制度，嚴(yán)格按照項(xiàng)目劃分執(zhí)行建設(shè)工程質(zhì)量“三檢”制、強(qiáng)制報(bào)驗(yàn)制和第三方試驗(yàn)室檢測(cè)制，建立隱蔽工程和關(guān)鍵部位三方聯(lián)驗(yàn)制度和監(jiān)理旁站制度，現(xiàn)場(chǎng)管理人員與監(jiān)理一起加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工程質(zhì)量的監(jiān)督檢查，強(qiáng)化質(zhì)量管理，落實(shí)單元、分部工程驗(yàn)收。五是完善了旬、月報(bào)制度和月例會(huì)制度，充分發(fā)揮監(jiān)理部在項(xiàng)目質(zhì)量管理中的監(jiān)督作用。一年來，無任何質(zhì)量事故發(fā)生。

（4）加強(qiáng)安全管理，靠實(shí)安全責(zé)任。2017年，公司在安全生產(chǎn)管理上重抓落實(shí)，各參建單位安全生產(chǎn)管理工作基本到位，安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)健全，逐級(jí)簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書、制度完善，分工合理、職責(zé)明確，能夠認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、省上及公司有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)及辦法，能夠嚴(yán)格按照有關(guān)安全生產(chǎn)法規(guī)開展安全生產(chǎn)活動(dòng)，能夠嚴(yán)格按照各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)程進(jìn)行施工作業(yè)，均實(shí)現(xiàn)了無重傷、無死亡、無一般事故的“三無”安全生產(chǎn)總目標(biāo)。

（5）制定項(xiàng)目管理計(jì)劃，確保推進(jìn)計(jì)劃落實(shí)。為了規(guī)范和有序推進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)度管理。一是按照公司印發(fā)的進(jìn)度計(jì)劃管理辦法，編制了本年度項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃，并按照工作計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)，落實(shí)到個(gè)人頭上，確保各項(xiàng)計(jì)劃有序、高效推進(jìn)。二是要求EPC項(xiàng)目部按照推進(jìn)計(jì)劃編制上報(bào)各自的計(jì)劃，通過現(xiàn)場(chǎng)月列會(huì)、季度推進(jìn)會(huì)等形式督促EPC項(xiàng)目部按照計(jì)劃組織實(shí)施，有力的確保了年度目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

（6）創(chuàng)新方法手段，提高工作效率，繼續(xù)實(shí)行“一堂會(huì)審式”結(jié)算管理。為了規(guī)范結(jié)算管理程序，提高結(jié)算管理效率，公司成立了技術(shù)委員會(huì)，實(shí)行“一堂會(huì)審式”結(jié)算管理，先由建設(shè)部初審，在由公司技術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)組織審核，減少結(jié)算審核程序，提高結(jié)算效率，確保了承包單位的建設(shè)資金及時(shí)支付。

（7）加強(qiáng)監(jiān)理監(jiān)督管理，突出監(jiān)理在工程建設(shè)中監(jiān)督管理作用。一是認(rèn)真研究EPC建設(shè)模式下業(yè)主、監(jiān)理、總承包單位的職能職責(zé)和監(jiān)管方式，通過合同執(zhí)行對(duì)監(jiān)理單位實(shí)施有效監(jiān)管，突出監(jiān)理作用，實(shí)施“小業(yè)主，大監(jiān)理”監(jiān)管模式。二是有效控制監(jiān)理費(fèi)用結(jié)算支付，使監(jiān)理費(fèi)與工程進(jìn)度等四大管控目標(biāo)相掛鉤，切實(shí)起到有效激勵(lì)約束作用。三是定期督查監(jiān)理人員到位、監(jiān)理工作日志、監(jiān)理資料等情況，強(qiáng)化對(duì)監(jiān)理業(yè)務(wù)的監(jiān)督考核，以保證監(jiān)理組織到位、責(zé)任到位、措施到位。

（8）建立工程資料檔案，規(guī)范工程資料管理。依據(jù)《水利水電施工質(zhì)量評(píng)定表填表說明與示例》、《水利工程建設(shè)工程驗(yàn)收規(guī)程規(guī)程》SL223—2008、《水利基本建設(shè)項(xiàng)目檔案資料管理規(guī)定》和《工程驗(yàn)收與資料整編管理要求》，結(jié)合省質(zhì)安中心現(xiàn)場(chǎng)檢查和實(shí)際情況，依據(jù)相關(guān)規(guī)范和要求對(duì)各參建單位資料人員進(jìn)行了集中培訓(xùn)，進(jìn)一步使工程資料整理規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，確保了各項(xiàng)工程驗(yàn)收。

（10）加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核，提高現(xiàn)場(chǎng)管理水平。一是認(rèn)真落實(shí)水庫(kù)現(xiàn)場(chǎng)和內(nèi)業(yè)工作制度。落實(shí)周末和節(jié)假日工程項(xiàng)目巡查制度，周末和節(jié)假日巡查人員必須按時(shí)到水庫(kù)工程各個(gè)施工作業(yè)面檢查填寫巡查記錄表，對(duì)施工作業(yè)面現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理、EPC項(xiàng)目部管理人員在崗情況進(jìn)行巡查登記，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工作業(yè)面施工質(zhì)量、安全管理情況進(jìn)行逐一檢查登記，有效地解決了周末和節(jié)假日現(xiàn)場(chǎng)管理缺失的短板。二是加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)文明施工監(jiān)管，實(shí)行文明施工崗位責(zé)任制，建立定期檢查制度，實(shí)行自檢、互檢、交接檢制度，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)文明施工管理。三是根據(jù)公司工程建設(shè)信用信息管理辦法，為加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理和落實(shí)考核制度，成立了考核小組，對(duì)項(xiàng)目監(jiān)理部、EPC項(xiàng)目部從質(zhì)量管理、安全管理、進(jìn)度管理、投資控制、現(xiàn)場(chǎng)管理、項(xiàng)目部責(zé)任落實(shí)、綜合管理等方面信用等級(jí)定量考核2次，并將考核結(jié)果通報(bào)各參建單位的上級(jí)單位，有力地推動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量、安全、進(jìn)度及文明施工水平的提高。

二、2018年工作計(jì)劃

根據(jù)公司五年發(fā)展規(guī)劃，2018年公司的建設(shè)任務(wù)一是石門溝2號(hào)3號(hào)水庫(kù)工程完成竣工驗(yàn)收工作，二是蘭州新區(qū)石門溝小流域綜合治理項(xiàng)目，三是石化產(chǎn)業(yè)園一期工程，四是石門溝綜合調(diào)度中心開工建設(shè)。建設(shè)管理部將積極投入到工程建設(shè)管理中，為公司的發(fā)展分憂擔(dān)當(dāng)。

（一）蘭州新區(qū)石門溝2號(hào)、3號(hào)水庫(kù)工程

石門溝2號(hào)3號(hào)水庫(kù)工程將于2018年1月移交給運(yùn)營(yíng)分公司試運(yùn)行，2018年11月完成竣工驗(yàn)收，屆時(shí)，工程將正式移交給我公司正式投入運(yùn)營(yíng)，在這段時(shí)間里我們要抓好以下幾個(gè)方面的工作。一是做好完工驗(yàn)收后的質(zhì)量缺陷及遺留問題的處理工作，二是做好竣工資料的整編歸檔工作與竣工驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，三是辦理完成工程竣工驗(yàn)收后的移交手續(xù)、竣工證書等后續(xù)工作。

（二）蘭州新區(qū)石化產(chǎn)業(yè)園一期供水工程項(xiàng)目

按照公司制定的節(jié)點(diǎn)目標(biāo)，配合經(jīng)營(yíng)發(fā)展部三月份前完成項(xiàng)目的勘測(cè)招標(biāo)工作，六月份完成項(xiàng)目EPC總承包招標(biāo)工作，年底前完成項(xiàng)目施工準(zhǔn)備工作。完成估算投資2000萬元。

（三）石門溝水庫(kù)綜合調(diào)度中心項(xiàng)目

完成石門溝水庫(kù)綜合調(diào)度中心一期工程建設(shè)任務(wù)，年底前投入使用，完成工程投資4500萬元，并著手二期工程的策劃建設(shè)。

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算思維；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

1 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程目前存在的主要問題

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)是學(xué)校通識(shí)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高、社會(huì)活動(dòng)等的運(yùn)用發(fā)揮了重要作用。在整個(gè)高等教育發(fā)展過程中，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程經(jīng)歷了不斷的改革與調(diào)整， 教學(xué)理論和教學(xué)目標(biāo)也經(jīng)歷了不斷深入的發(fā)展與變化。

目前，由于很多高校對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)中仍舊存在一些問題：

（1）“狹義工具論”

一直以來，認(rèn)為《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程只是教會(huì)學(xué)生怎么使用計(jì)算機(jī)，把計(jì)算機(jī)作為工具來運(yùn)用成為教學(xué)的核心任務(wù)，從而形成了“狹義工具”學(xué)說。

（2）教材內(nèi)容陳舊

近年來由于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容也在不斷更新且同時(shí)有所增加。但目前課程教材內(nèi)容卻顯得很陳舊，與現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)技術(shù)存在很大的差距。且知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后、教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和實(shí)用性。

（3）教師教學(xué)方法不當(dāng)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展賦予了《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，基礎(chǔ)理論、程序設(shè)計(jì)、辦公應(yīng)用、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等等，各個(gè)模塊相較于學(xué)生之前的學(xué)習(xí)具有完全不同的知識(shí)點(diǎn)。教師如果采用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，會(huì)使教學(xué)過程顯得格外的復(fù)雜，且事倍功半。

基于上述原因，我們發(fā)現(xiàn)如何定位《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，如何改革計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展是當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨的重要問題。

2 基于計(jì)算思維的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)

2006年，美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)周以真（Jeannette M. Wing）教授在美國(guó)計(jì)算機(jī)權(quán)威雜志ACM《Communication of the ACM》首次提出了計(jì)算思維的定義――計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念求解問題、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類行為的科學(xué)方法。她認(rèn)為計(jì)算思維不僅僅只是屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家，而應(yīng)該是每一個(gè)人的基本技能。計(jì)算思維是一種人機(jī)共存的思維，強(qiáng)調(diào)機(jī)器實(shí)現(xiàn)和問題求解的具體操作過程。

目前，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中“狹義工具論”的問題突出，將計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)和研究中的一個(gè)使用工具，將《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力上，淡化了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)中重要思想與方法的認(rèn)識(shí)。

基于計(jì)算思維的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是在課程教學(xué)中突出對(duì)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，把對(duì)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng)作為課程教學(xué)的核心任務(wù)。使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)方法論，提高計(jì)算思維能力，通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)概念、思想、方法去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，把技能轉(zhuǎn)化為能力，把能力轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S。

3 基于計(jì)算思維的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的構(gòu)建

相比枯燥的、以簡(jiǎn)單羅列抽象理論知識(shí)為主要形式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的積極思考。在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，用源自于社會(huì)、生活、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的典型案例來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將案例與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

在傳統(tǒng)的任務(wù)教學(xué)中，教師只對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)作評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在完成過程中需要運(yùn)用什么方法去解決，則基本不作要求。而基于計(jì)算思維的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)則以項(xiàng)目為主線，將教師與學(xué)生聯(lián)系起來，整個(gè)教學(xué)過程是項(xiàng)目、教師、學(xué)生三者之間相互作用的結(jié)果。同時(shí)教學(xué)項(xiàng)目案例的選取要以計(jì)算思維為依托，要與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，做到將計(jì)算思維和專業(yè)應(yīng)用融洽結(jié)合。

我們認(rèn)為基于計(jì)算思維的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模型應(yīng)該從“項(xiàng)目”的確定、“項(xiàng)目”的分解、“項(xiàng)目”解決及“項(xiàng)目”總結(jié)四個(gè)方面構(gòu)建。如圖1所示。

首先由教師依據(jù)項(xiàng)目設(shè)定情境、給出問題，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、相互合作，最終解決問題。它的教學(xué)模式是在保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性的前提下，將知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)問題模塊，每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)之后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。這樣，在問題解決的過程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)與技能，也獲得了搜索、存儲(chǔ)、分析和遞推信息的能力，同時(shí)養(yǎng)成了創(chuàng)新思考的習(xí)慣。

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)是典型的基于計(jì)算思維的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)通過師生討論問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、歸納和總結(jié)，并且要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體會(huì)和理解如何用計(jì)算機(jī)科學(xué)的思維和方式去解決專業(yè)問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已進(jìn)入一個(gè)新階段，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)僅僅重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，要從根本上進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變，重視學(xué)科計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。

計(jì)算思維是一種思維方式，也是一種分析及處理問題的方法。計(jì)算思維的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生解決問題及開拓創(chuàng)新的能力。實(shí)踐表明，基于計(jì)算思維的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以培養(yǎng)并提高學(xué)生的計(jì)算思維能力作為教學(xué)的核心目標(biāo)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性得到很大提高。在教學(xué)過程中，由于注重展示和解釋計(jì)算思維的基本內(nèi)涵和方法，注重將計(jì)算思維滲透到課程各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和模塊的教學(xué)中，極大的提高了學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題的意識(shí)和能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳國(guó)良，董榮勝.計(jì)算思維與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（1）：7 -11.

[2]牟琴，譚良.計(jì)算思維的研究及其進(jìn)展[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)，2011，38（3）：11-15.

篇4

根據(jù)審計(jì)署《計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)務(wù)公告第14號(hào)》，計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系是在信息化環(huán)境下實(shí)施數(shù)據(jù)式系統(tǒng)基礎(chǔ)審計(jì)的重要建設(shè)內(nèi)容，審計(jì)方法體系的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下新的審計(jì)方式的重要基礎(chǔ)設(shè)施。計(jì)算機(jī)審計(jì)方法是審計(jì)人員為履行審計(jì)職責(zé)、實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)，利用信息技術(shù)對(duì)特定審計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)的思路和實(shí)現(xiàn)步驟。自2004年以來審計(jì)署組織各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)共征集評(píng)選出1735篇計(jì)算機(jī)審計(jì)專家經(jīng)驗(yàn)，比較系統(tǒng)地總結(jié)了近年來開展計(jì)算機(jī)審計(jì)的一些主要的審計(jì)方法，對(duì)推進(jìn)審計(jì)信息化建設(shè)，提高審計(jì)工作的質(zhì)量和效率發(fā)揮了重要作用。

計(jì)算機(jī)審計(jì)方法是審計(jì)思想數(shù)字化的結(jié)晶，在相同結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)間可以通用，一次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次重復(fù)使用，這樣可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化批處理的優(yōu)勢(shì)。例如：在針對(duì)同一被審計(jì)單位的持續(xù)審計(jì)項(xiàng)目中，或者在上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織項(xiàng)目的框架內(nèi)，都可以跨年度、跨地域引用計(jì)算機(jī)審計(jì)方法，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，直接收效是審計(jì)覆蓋面的擴(kuò)大。只要被審計(jì)單位的信息化環(huán)境符合計(jì)算機(jī)審計(jì)的要求，審計(jì)人員就可以很便捷地將其延伸到該單位的二級(jí)、三級(jí)預(yù)算單位，或者它的子公司、孫公司。這樣在很大程度上解決了現(xiàn)有審計(jì)資源緊缺的問題。

但是，計(jì)算機(jī)審計(jì)方法是建立在與之相應(yīng)的審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上的，一旦審計(jì)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)有所變化，計(jì)算機(jī)審計(jì)方法也要隨之變更，這也是計(jì)算機(jī)審計(jì)方法可移植性差的主要原因。目前，審計(jì)署負(fù)責(zé)征集組建的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法庫(kù)可供地方審計(jì)機(jī)關(guān)借鑒的主要是審計(jì)思路，而計(jì)算機(jī)審計(jì)方法本身基本無法直接引用。

所以，地方審計(jì)機(jī)關(guān)必須針對(duì)自身特點(diǎn)構(gòu)建一套獨(dú)立的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法庫(kù)，達(dá)到省一級(jí)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，以實(shí)現(xiàn)工廠化運(yùn)作模式的計(jì)算機(jī)審計(jì)目標(biāo)。

二、地方審計(jì)機(jī)關(guān)構(gòu)建計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系的要點(diǎn)

長(zhǎng)期以來，我國(guó)地方審計(jì)機(jī)關(guān)審計(jì)工作以手工查賬為主，計(jì)算機(jī)審計(jì)人才相對(duì)缺乏，地方審計(jì)機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)審計(jì)的理論水平和實(shí)踐層次相對(duì)較低。筆者利用在基層掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，經(jīng)過深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)地方審計(jì)機(jī)關(guān)搞好計(jì)算機(jī)審計(jì)有一定的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，主要反映在以下兩個(gè)方面：一是被審計(jì)單位相對(duì)固定，地方審計(jì)機(jī)關(guān)對(duì)他們進(jìn)行持續(xù)的審計(jì)監(jiān)督；二是被審計(jì)單位的財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)在省轄范圍內(nèi)高度統(tǒng)一，數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)完全一致。地方審計(jì)機(jī)關(guān)可以從以下幾個(gè)方面著手構(gòu)建計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系。

(一)省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)成立總的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)各地區(qū)、各行業(yè)的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排各計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系項(xiàng)目的研發(fā)進(jìn)度。

(二)地方審計(jì)機(jī)關(guān)在各自行政區(qū)域內(nèi)建設(shè)審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，持續(xù)采集各行業(yè)被審計(jì)單位電子數(shù)據(jù)，按照標(biāo)準(zhǔn)化的方式積累起來，連續(xù)的數(shù)據(jù)就具有信息價(jià)值，在此基礎(chǔ)上給予配套的審計(jì)方法，它的潛在價(jià)值自然就會(huì)顯現(xiàn)出來。

(三)數(shù)據(jù)庫(kù)分析的組織實(shí)施，按照計(jì)算機(jī)審計(jì)項(xiàng)目的種類劃分，主要可分為依附于審計(jì)項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)審計(jì)審前調(diào)查和獨(dú)立的專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查兩類，下面著重結(jié)合兩類審計(jì)項(xiàng)目組織實(shí)施的特點(diǎn)來詳細(xì)闡述計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系的不同。

1．依附于審計(jì)項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)審計(jì)審前調(diào)查。這類調(diào)查要求，在審計(jì)項(xiàng)目的審前調(diào)查階段，審計(jì)項(xiàng)目組織單位就應(yīng)該組建數(shù)據(jù)庫(kù)分析團(tuán)隊(duì)提前介入，在采集被審計(jì)單位數(shù)據(jù)和相應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)資料的同時(shí)，集中分析信息系統(tǒng)之間、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)核心表之間和核心字段間的三層邏輯關(guān)系，針對(duì)審計(jì)目標(biāo)編寫查詢分析語句樣本，組成《數(shù)據(jù)庫(kù)分析指南》統(tǒng)一下發(fā)給各審計(jì)組。審計(jì)結(jié)束時(shí)，各審計(jì)組提交《審計(jì)報(bào)告》的同時(shí)，也要向數(shù)據(jù)庫(kù)分析團(tuán)隊(duì)反饋相應(yīng)的《數(shù)據(jù)庫(kù)分析報(bào)告》，經(jīng)過完善補(bǔ)充測(cè)試定型后，成為該行業(yè)審計(jì)的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法規(guī)范。

2．獨(dú)立的專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查。對(duì)于大型復(fù)雜數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，或者雖然近期不接受審計(jì)但對(duì)于全局系統(tǒng)分析具有基礎(chǔ)性地位的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，都必須組織獨(dú)立的專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查項(xiàng)目，以此來補(bǔ)充和完善“依附于審計(jì)項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)審計(jì)審前調(diào)查”的不足。獨(dú)立的專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查一般由省級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)統(tǒng)一組織，除了依附于審計(jì)項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)審計(jì)審前調(diào)查的共性特點(diǎn)外，還具備其他兩個(gè)特點(diǎn)，一是專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查是一個(gè)獨(dú)立的、完整的審計(jì)項(xiàng)目，集中分析數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)這個(gè)目標(biāo)貫穿于項(xiàng)目始終；二是由于專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查缺乏后續(xù)的審計(jì)問題查證并反饋控制這個(gè)環(huán)節(jié)，更加依賴于以往年度的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)來建模。

(四)地方審計(jì)機(jī)關(guān)構(gòu)建計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系應(yīng)遵循的幾個(gè)原則。一是循序漸進(jìn)，先局部后整體，結(jié)合審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃安排，就近就急；二是因地制宜，先分層后集中，各地區(qū)、各行業(yè)信息化條件好的先做，依次上收；三是加強(qiáng)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)，不留死角，省級(jí)計(jì)算機(jī)審計(jì)方法體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要肩負(fù)起統(tǒng)領(lǐng)范圍內(nèi)專項(xiàng)計(jì)算機(jī)審計(jì)調(diào)查的計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)工作。

三、寧強(qiáng)縣審計(jì)局研發(fā)計(jì)算機(jī)審計(jì)方法的實(shí)踐

筆者利用在寧強(qiáng)縣審計(jì)局掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，按照縣局統(tǒng)一部署，結(jié)合實(shí)際情況，積極組織審計(jì)業(yè)務(wù)骨干針對(duì)被審計(jì)單位信息系統(tǒng)研發(fā)出配套的計(jì)算機(jī)審計(jì)方法，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、連續(xù)性審計(jì)。不僅扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)觀念上對(duì)基層落后地區(qū)不適宜搞計(jì)算機(jī)審計(jì)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而且實(shí)現(xiàn)了基層審計(jì)信息化的較快發(fā)展，為基層審計(jì)機(jī)關(guān)開展計(jì)算機(jī)審計(jì)工作探索出了新路子。

在寧強(qiáng)縣審計(jì)局完成該縣衛(wèi)生系統(tǒng)的審計(jì)過程中，通過分析信息系統(tǒng)，摸清了后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的事務(wù)流程和數(shù)據(jù)庫(kù)各種表格、每個(gè)字段的含義，對(duì)復(fù)雜的查詢分析語句逐行做出解釋，對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)庫(kù)操作逐步截圖，編制出一套易于掌握的“傻瓜式”操作指南，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)批處理的優(yōu)勢(shì)，在查出基層醫(yī)院擅自提高藥價(jià)和醫(yī)療服務(wù)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等問題上發(fā)揮了重要作用，充分發(fā)揮了計(jì)算機(jī)審計(jì)在行業(yè)審計(jì)中的優(yōu)勢(shì)作用，大大提高了審計(jì)效率。

篇5

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育中，單一的教育模式制約了學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，不也符合學(xué)生實(shí)際，不利于全體學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升，計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)很難滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)的需求?；谶@種情況，翻轉(zhuǎn)課堂教育模式受到了教育界的重視。本文分析了翻轉(zhuǎn)課堂教育的優(yōu)勢(shì)，并分析了基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下計(jì)算機(jī)教育方式創(chuàng)新策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新發(fā)展，有效提升全體學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，實(shí)現(xiàn)綜合型人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：

翻轉(zhuǎn)課堂；計(jì)算機(jī)教學(xué)；方法

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂中，教師主要活動(dòng)是進(jìn)行知識(shí)和技能的灌輸式教育，傳統(tǒng)課堂很難針對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，進(jìn)行有效的教學(xué)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力也很難通過計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐活動(dòng)得到提升。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂難以兼顧全體學(xué)生，因此，近年來，一種新的教育模式逐漸被人們所重視，這就是翻轉(zhuǎn)課堂教育模式。翻轉(zhuǎn)課堂不僅可以使學(xué)得快的學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的學(xué)生得到更好的發(fā)展，學(xué)到更多的知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能，同時(shí)還能兼顧到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差的學(xué)生，兼顧到學(xué)得慢的學(xué)生。

1翻轉(zhuǎn)課堂模式的教育優(yōu)勢(shì)分析

翻轉(zhuǎn)課堂模式的最大優(yōu)勢(shì)是能夠改變師生的教學(xué)關(guān)系，突出課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。課堂翻轉(zhuǎn)后，教師可以為學(xué)生提供一對(duì)一的交流服務(wù)，也能夠把具有相同問題的學(xué)生聚在一起，開展各種小型講座活動(dòng)或者是演示活動(dòng)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系可以在這種課堂中得到突出，同時(shí)，學(xué)生之間也可以開展多項(xiàng)互動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠獲得有效的發(fā)展。因此，翻轉(zhuǎn)課堂下，學(xué)生不在把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，而視學(xué)習(xí)為一種內(nèi)在的需要，這樣，學(xué)習(xí)效果自然可以得到顯著的提升。不僅如此，翻轉(zhuǎn)課堂模式還能夠促進(jìn)課堂管理工作的發(fā)展。在傳統(tǒng)的課堂上，教師需要投入大量的時(shí)間進(jìn)行課堂管理，即使是教師進(jìn)行嚴(yán)苛的課堂管理，在課堂上依然會(huì)出現(xiàn)很多問題，影響教學(xué)工作的順利開展。而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教育模式，教師不需要進(jìn)行過多的課堂管理工作，學(xué)生都能夠根據(jù)自己的需要，安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種自覺的活動(dòng)。這樣，課堂良好的學(xué)習(xí)氛圍可以形成，課堂秩序能夠保持良好。最后，在計(jì)算機(jī)教育中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和水平不同，興趣特點(diǎn)也不同，傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法兼顧到全體學(xué)生。而實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生就可以根據(jù)自己的需要，自主設(shè)計(jì)自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自主安排所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，程度好的學(xué)生可以快速學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，而計(jì)算機(jī)素養(yǎng)低的學(xué)生可以放慢學(xué)習(xí)速度，可以對(duì)一段視頻進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，已達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，因此，翻轉(zhuǎn)課堂模式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化自主化學(xué)習(xí)。

2基于翻轉(zhuǎn)課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法創(chuàng)新

2.1制定教學(xué)任務(wù)清單

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求設(shè)置教學(xué)任務(wù)清單，并用表格形式呈現(xiàn)出來，通過清單指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用首先需要做好的工作是在教學(xué)清單中，要明確出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)資源，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，通過教學(xué)情況指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

2.2制作教學(xué)微視頻和微測(cè)試

在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)情況制定一些微視頻和微測(cè)試是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。這種微視頻和微測(cè)試是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要憑借，微視頻內(nèi)容要精短，這樣，學(xué)生才沒有學(xué)習(xí)的壓力。另外，視屏設(shè)計(jì)還需要盡量做到生動(dòng)，淺顯易懂，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信。

2.3設(shè)置教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目

在計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂中設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑，這種實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要能夠結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠保障項(xiàng)目的趣味性。在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，主要要設(shè)計(jì)必做項(xiàng)目和拓展項(xiàng)目?jī)刹糠謨?nèi)容。必做項(xiàng)目的選擇設(shè)計(jì)難度要適中，能夠與大多數(shù)學(xué)生的能力水平相適應(yīng)，保障大多數(shù)學(xué)生都能夠有效完成必做項(xiàng)目。而拓展項(xiàng)目設(shè)計(jì)難度可以稍微大一些，滿足部分有更多學(xué)習(xí)需求的學(xué)生需要。翻轉(zhuǎn)課堂要通過實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的有效設(shè)計(jì)，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作應(yīng)用能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生完善發(fā)展。

2.4做好課堂教學(xué)和課堂總結(jié)工作

在計(jì)算機(jī)翻轉(zhuǎn)課堂中，開展課堂教學(xué)的主要目的是為了解決學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)，視頻測(cè)試中遇到的問題，解決學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目完成過程中存在的一些疑難問題。做好課堂教學(xué)工作才能保障學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和水平能夠得到有效的提升。做好課堂教學(xué)工作，在課前，教師就需要先整理學(xué)生存在的問題，能夠根據(jù)學(xué)生問題設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)情境。課堂教學(xué)主要是師生之間，學(xué)生之間通過討論的方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也需要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)得以展示。需要注意的是，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只是作為一位引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主體，課堂問題主要是學(xué)生通過討論和實(shí)踐的方式解決的，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，要能夠提升學(xué)生思考解決問題的能力和水平。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，師生之間還需要能夠交流主要知識(shí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行進(jìn)一步討論，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目完成過程的收獲和體會(huì)進(jìn)行分享，對(duì)各種問題進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)存在的問題及成功之處。

2.5完善教學(xué)考核機(jī)制

為了使學(xué)生能夠重視翻轉(zhuǎn)課堂教育模式，在教育中還需要完善教學(xué)考核機(jī)制。在考核中，要加大實(shí)踐項(xiàng)目考核力度，能夠?qū)己藘?nèi)容進(jìn)行及時(shí)的更新，保障考核內(nèi)容的先進(jìn)性。在考核過程中，要加強(qiáng)監(jiān)管，防止學(xué)生互相抄襲的情況，通過嚴(yán)格的監(jiān)督保障學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性。另外，要及時(shí)公布考核結(jié)果，使學(xué)生能夠即使發(fā)現(xiàn)考核問題，并解決問題，相關(guān)教師還需要積極做好考核總結(jié)工作。總之，翻轉(zhuǎn)課堂教育模式在計(jì)算機(jī)教育過程中應(yīng)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力都有明顯的提升，在這種模式下，開展計(jì)算機(jī)教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣，更易于全體學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)算機(jī)差異化教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)綜合性高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

引用：

[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職教學(xué)研究[D].楊小麗.華中師范大學(xué)2015.

[2]翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用研究[D].侯紅梅.四川師范大學(xué)2016.

篇6

本文主要對(duì)中職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用問題進(jìn)行分析，討論其必要性，然后根據(jù)實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)過程來說明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，最后對(duì)使用該教學(xué)法應(yīng)重視的問題進(jìn)行了總結(jié)，以期本文可以為中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展給予一定的建議與幫助。

關(guān)鍵詞：中職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)法

前言：

我國(guó)中職院校的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，所以，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平以及對(duì)未來工作的適應(yīng)能力。目前，計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于我國(guó)吸納就業(yè)人數(shù)較多的行業(yè)之一，因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)自然也就躋身于大部分中職院校的主要專業(yè)，怎樣上好計(jì)算機(jī)課程，怎樣更好的推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)水平的發(fā)展，是十分值得我們思考的問題。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的概述

通過觀察大量中職院校的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)狀況我們可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)常出現(xiàn)有學(xué)生在課堂上沒有專心聽講，對(duì)課堂基礎(chǔ)知識(shí)沒有足夠的認(rèn)識(shí)與掌握的狀況；一些老師與學(xué)生仍然將計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為評(píng)價(jià)該課程學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)中與計(jì)算機(jī)維護(hù)或是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)沒有予以高度的重視，致使教學(xué)質(zhì)量的失衡，然而大部分學(xué)生以為計(jì)算機(jī)的教學(xué)價(jià)值是學(xué)習(xí)怎樣高效快速的使用軟件與工具，導(dǎo)致了教和學(xué)兩者之間產(chǎn)生了矛盾；除了較為常見的實(shí)踐教學(xué)與基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)之間失衡的情況之外，大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于自身未來方向的選擇還是相當(dāng)迷茫，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的發(fā)展無法保持步伐的統(tǒng)一，這也就意味著中職院校所培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生始終無法勝任社會(huì)上技術(shù)性較為高端的職位。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用

1、制定項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，首先是要制定相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容來進(jìn)行，并且結(jié)合計(jì)算機(jī)工作的具體狀況，應(yīng)當(dāng)是知識(shí)與技能以及職業(yè)道德的相統(tǒng)一。例如“計(jì)算機(jī)編程教學(xué)”，對(duì)于該科目的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)包含如下幾點(diǎn)：其一，將計(jì)算機(jī)編程教學(xué)中所運(yùn)用到的語言和計(jì)算機(jī)語言的結(jié)合使用作為基礎(chǔ)，制定教學(xué)流程，確保任務(wù)和學(xué)生能力相符合或是稍微高出學(xué)生的實(shí)際能力水平，為此預(yù)留一定的學(xué)習(xí)空間；其二，提出學(xué)生應(yīng)以實(shí)際工作的完成作為主線來進(jìn)行項(xiàng)目的要求，并且以團(tuán)隊(duì)的方式上繳項(xiàng)目報(bào)告書。對(duì)于項(xiàng)目報(bào)告書的主要內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行一定的限制與固定化，包含各小組成員的實(shí)際工作、理由以及項(xiàng)目完成的過程、處理問題的方法、項(xiàng)目總結(jié)與自我評(píng)價(jià)等。設(shè)定這樣相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)不但包括了中職院校對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)，還包含了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展目的，例如團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目總結(jié)能力以及對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)力等。目標(biāo)越是明確的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)越有利于老師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與總結(jié)。

2、實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)

在制定了合理科學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)后，老師在課堂上的角色就從主體角色轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)者的角色。項(xiàng)目教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)以任務(wù)的方式分配給學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平與技術(shù)能力，將學(xué)生均質(zhì)的分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位，實(shí)施項(xiàng)目。由學(xué)生組合而成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行與工作行為相關(guān)的項(xiàng)目可能還缺少相對(duì)成熟的處理形式，因此老師可以選用如下兩種處理方式，其中一種形式是以探討的方式，讓學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)體能力去完成項(xiàng)目；另一種形式則是先對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)行作出預(yù)先的演示，然后再讓學(xué)生完成項(xiàng)目。下面仍以變成項(xiàng)目的教學(xué)為例，在老師指定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)后，對(duì)程序設(shè)計(jì)公司的編程部門所處理的日常工作項(xiàng)目的程序做一次演示，讓學(xué)生清楚一個(gè)編程小組中所包含的各種角色以及各個(gè)崗位相應(yīng)的責(zé)任與任務(wù)。接著再由學(xué)生對(duì)其所在小組進(jìn)行角色的分配，根據(jù)編程工作部門的作業(yè)形勢(shì)，實(shí)行編程項(xiàng)目。雖然說項(xiàng)目教學(xué)是老師設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)并由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成的過程，但倘若學(xué)生遇到難題的時(shí)候，老師也應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)生建立支架，點(diǎn)播學(xué)生解決問題的思路。

3、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)與總結(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法之所以能夠發(fā)揮重大的教學(xué)作用在于學(xué)生完成項(xiàng)目之后，老師能夠依據(jù)學(xué)生所上交的項(xiàng)目報(bào)告書來對(duì)學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)，而老師在進(jìn)行項(xiàng)目報(bào)告的評(píng)審時(shí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)之后，老師可以根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的配合情況、組員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、職業(yè)技能的發(fā)展等進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)也可以將一些較為特別的項(xiàng)目報(bào)告書拿出來作為典范，讓全班同學(xué)進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)，找出各小組在項(xiàng)目完成過程中所存在的劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)，并且提出相應(yīng)的建議。對(duì)項(xiàng)目報(bào)告書進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要目的并不是批評(píng)學(xué)生的不足之處，二是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的欠缺與改進(jìn)。但不管是老師評(píng)價(jià)或是學(xué)生小組之間的互評(píng)，都是對(duì)學(xué)生所掌握的內(nèi)容進(jìn)行二次加工，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的空間。

三、運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的地方

在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中，老師就相當(dāng)于一名顧問與導(dǎo)向，指引學(xué)生更好的展開項(xiàng)目的學(xué)習(xí)并且把實(shí)踐和理論有效的統(tǒng)一起來，指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并且處理與項(xiàng)目相關(guān)的問題，激勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行積極的討論與交流；還應(yīng)注意的是老師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)前應(yīng)充分考慮對(duì)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行有著十分重要的作用，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的資源應(yīng)當(dāng)來自于實(shí)際生活，這樣才能夠充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，并且推動(dòng)其提升創(chuàng)造性思維能力。此外，老師還應(yīng)依據(jù)實(shí)際的教學(xué)要求，根據(jù)具體情況與培養(yǎng)方向，選取合適的項(xiàng)目，要突出一定的重點(diǎn)所在，但不需要做到面面俱到。

四、結(jié)束語

在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效的解決教學(xué)過程中存在的不足之處，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與態(tài)度，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主積極的解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。繼而相應(yīng)有效的提升教學(xué)質(zhì)量水平并且推動(dòng)學(xué)生的職業(yè)水平發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]閆曉偉.淺談如何在技校計(jì)算機(jī)教中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].赤子（上中旬），2015（03）：115-116.

[2]許建偉.高職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及策略[J].電子制作，2015（05）：122-123.

篇7

【關(guān)鍵詞】審計(jì)機(jī)關(guān) 業(yè)務(wù)質(zhì)量控制 信息化 實(shí)現(xiàn)模式

一、當(dāng)前實(shí)施審計(jì)信息化建設(shè)及應(yīng)用情況

目前，各級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)扎實(shí)開展審計(jì)信息化建設(shè)，組織全員學(xué)習(xí)和應(yīng)用AO系統(tǒng)，各項(xiàng)目的開展均使用計(jì)算機(jī)審計(jì)，從業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)兩個(gè)不同層面，按照“編制模型，全面分析，發(fā)現(xiàn)線索，驗(yàn)證結(jié)果”的工作思路，積極探索計(jì)算機(jī)審計(jì)的方法。如通過聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的采集轉(zhuǎn)換和在線核查等手段，審計(jì)人員節(jié)省了到外單位采集數(shù)據(jù)、核對(duì)賬目的時(shí)間，確保了項(xiàng)目審計(jì)質(zhì)量，提高了工作效率，取得了較好的審計(jì)效果。

二、目前審計(jì)質(zhì)量工作存在的主要突出問題

相對(duì)傳統(tǒng)手工審計(jì)而言，計(jì)算機(jī)審計(jì)在技術(shù)上更先進(jìn)，但始終還需要依賴于審計(jì)人員做出判斷。開展計(jì)算機(jī)審計(jì)工作的關(guān)鍵是正確的審計(jì)思路與運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)相關(guān)電子數(shù)據(jù)加以有效分析的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前，縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)在信息化模式下審計(jì)核心業(yè)務(wù)——審計(jì)質(zhì)量控制方面主要存在以下突出問題和風(fēng)險(xiǎn)：

（一）審計(jì)人員方面

部分審計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄，對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)隱蔽性強(qiáng)、可控性差、破壞性大等特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。在軟件的操作過程中，違反操作規(guī)程或圖省事，對(duì)疑點(diǎn)沒有進(jìn)行必要的復(fù)查，形成對(duì)被審計(jì)對(duì)象不能做出客觀、公正評(píng)價(jià)，埋下審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)隱患，導(dǎo)致最終無法實(shí)現(xiàn)由實(shí)施信息化帶來的高審計(jì)質(zhì)量。除此之外，審計(jì)人員掌握審計(jì)軟件的熟練程度和應(yīng)用深度也是影響計(jì)算機(jī)審計(jì)質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素。

近年來，雖然上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)不斷加大對(duì)基層一線審計(jì)干部計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)力度，縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)的計(jì)算機(jī)審計(jì)技術(shù)運(yùn)用有著顯著提升，鑒于縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)人員配備現(xiàn)狀、年齡結(jié)構(gòu)等因素影響，但是要全面開展高層次的數(shù)據(jù)挖掘和信息系統(tǒng)審計(jì)條件還尚不成熟，由此帶來的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)縣級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)來說，是“先天性”的，在較長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)是難以避免的。

（二）審計(jì)線索存儲(chǔ)方面

在傳統(tǒng)手工審計(jì)環(huán)境下審計(jì)線索都是以紙質(zhì)形式存儲(chǔ)的，其中所包含的信息是可見的。而在計(jì)算機(jī)審計(jì)環(huán)境下，相關(guān)信息存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)里，它們是看不見、摸不著的，必須通過人機(jī)對(duì)話，運(yùn)用審計(jì)經(jīng)驗(yàn)、思路，加之技術(shù)操作，才能得出所需信息和結(jié)論。信息存儲(chǔ)的隱蔽性導(dǎo)致信息取得的復(fù)雜性，必然會(huì)加大審計(jì)人員的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）審計(jì)項(xiàng)目管理方面

主要是指對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)軟件的使用和管理制度不完善、不健全而影響審計(jì)質(zhì)量。要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)審計(jì)的效率，必須建立健全一系列管理制度，否則不但不能很好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)審計(jì)帶來的快速確定審計(jì)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重大審計(jì)線索功能，加快提升審計(jì)質(zhì)量，反而還會(huì)帶來新的審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

三、通過信息化手段實(shí)現(xiàn)提升審計(jì)質(zhì)量的有效途徑

（一）審計(jì)調(diào)查的提升

要全面了解被審計(jì)單位信息系統(tǒng)的情況，通過數(shù)據(jù)采集、整理和分析，把握總體，鎖定重點(diǎn)。數(shù)據(jù)收集要和審計(jì)業(yè)務(wù)、審計(jì)目標(biāo)緊密聯(lián)系。審計(jì)組應(yīng)根據(jù)審計(jì)調(diào)查情況，對(duì)計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)施方案進(jìn)行補(bǔ)充和完善，并把它作為審計(jì)全過程的指南。為保證所采集數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與完整，應(yīng)及時(shí)收集并整理電子數(shù)據(jù)，并要求被審計(jì)單位對(duì)所提供電子數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整性作出書面承諾。還應(yīng)注意收集被審計(jì)單位基本情況資料。

（二）數(shù)據(jù)采集、整理、分析的提升

在數(shù)據(jù)采集過程中要注意以下幾個(gè)方面的問題：一是實(shí)行審計(jì)數(shù)據(jù)采集結(jié)果報(bào)告制度，嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)審計(jì)實(shí)施方案明確的要求和步驟采集數(shù)據(jù)；二是獲取數(shù)據(jù)時(shí)必須由被審計(jì)單位財(cái)務(wù)人員實(shí)施采集或?qū)ο嚓P(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，審計(jì)人員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督指導(dǎo)。三是檢查電子數(shù)據(jù)是否有與之相配套的紙質(zhì)賬冊(cè)、報(bào)表和相關(guān)資料。四是審計(jì)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換工作應(yīng)及時(shí)記錄，對(duì)數(shù)據(jù)刪除、更改要做到先備份后操作，并做好相關(guān)的記錄以便核對(duì)。五是對(duì)采集的各項(xiàng)電子數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用審計(jì)人員已有的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)審計(jì)切入點(diǎn)。

（三）安全與保密的提升

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在審計(jì)工作中審計(jì)人員應(yīng)注意各項(xiàng)電子數(shù)據(jù)的安全與保密，不允許在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸各項(xiàng)電子數(shù)據(jù)。確須通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)?，只能在審?jì)內(nèi)網(wǎng)上操作，數(shù)據(jù)使用后應(yīng)盡快清除，同時(shí)應(yīng)妥善保管各類備份電子數(shù)據(jù)和分析后形成的電子數(shù)據(jù)。

（四）做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)促提升

計(jì)算機(jī)審計(jì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后，審計(jì)人員要及時(shí)總結(jié)利用計(jì)算機(jī)開展審計(jì)的得與失，有意識(shí)地積累操作經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)提升下一次的運(yùn)用。一是總結(jié)利用計(jì)算機(jī)審計(jì)操作中的問題，在審計(jì)終結(jié)階段，審計(jì)人員要認(rèn)真總結(jié)利用。二是充分利用AO的“專家經(jīng)驗(yàn)”“審計(jì)方法”等功能，分門別類收集AO應(yīng)用中的計(jì)算機(jī)審計(jì)思路和方法。

四、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，改進(jìn)工作方法

（一）著力培養(yǎng)審計(jì)人員綜合素質(zhì)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)水平和職業(yè)判斷能力

首先要提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性，突出以應(yīng)用導(dǎo)向，要有重點(diǎn)有計(jì)劃地組織審計(jì)人員參加上級(jí)審計(jì)機(jī)關(guān)關(guān)于審計(jì)信息化方面的培訓(xùn)，根據(jù)不同層次和需求，適時(shí)不定期組織計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和審計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型的審計(jì)人才，做到缺什么、學(xué)什么，學(xué)什么、用什么。培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，確保培訓(xùn)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。整合審計(jì)資源，精心組織實(shí)施，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）采取現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)審計(jì)方法，提高審計(jì)效率

充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)審計(jì)，積極搭建聯(lián)網(wǎng)審計(jì)平臺(tái)，改變單一的事后審計(jì)監(jiān)督方式，變事后審計(jì)為事中審計(jì)，變就地審計(jì)為就地審計(jì)與遠(yuǎn)程審計(jì)相結(jié)合，促進(jìn)并逐步形成事前預(yù)警、事中監(jiān)管、事后審計(jì)有機(jī)結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制。全面運(yùn)用AO系統(tǒng)實(shí)施輔助審計(jì)，從實(shí)際出發(fā)，走自主開發(fā)和外部引進(jìn)相結(jié)合的路子。

（三）強(qiáng)化審計(jì)機(jī)關(guān)和審計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，降低計(jì)算機(jī)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)

在建立自律性的制度的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)對(duì)審計(jì)人員的專業(yè)教育和職業(yè)道德教育，規(guī)范審計(jì)程序和審計(jì)證據(jù)的取得，完善自身的質(zhì)量控制制度，注重計(jì)算機(jī)審計(jì)的事前與事中審計(jì)，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

（四）規(guī)范計(jì)算機(jī)審計(jì)程序，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)審計(jì)法制化建設(shè)

篇8

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作

1.1設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)計(jì)劃提出更高的要求。即培養(yǎng)符合社會(huì)需要的，面向企事業(yè)單位，科研機(jī)構(gòu)，政府部門，公司組織，具有良好自學(xué)能力，解決計(jì)算機(jī)實(shí)際問題能力的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

1.2計(jì)算機(jī)教學(xué)的設(shè)備要求

傳統(tǒng)課堂的計(jì)算機(jī)要求封閉式電腦網(wǎng)絡(luò)。翻轉(zhuǎn)課堂要求的是開放式電腦網(wǎng)絡(luò)。計(jì)算機(jī)的擺放不拘泥于這種形式。它們的形式可以是多樣的，參考以下網(wǎng)絡(luò)連接形式的組合。以一個(gè)教室五到十個(gè)這樣的網(wǎng)絡(luò)組合。網(wǎng)絡(luò)小組之間可以斷開成為獨(dú)立的局域網(wǎng)，可相互連接。便于學(xué)習(xí)小組分組學(xué)習(xí)。

二、教師的角色定位

1根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平制定可行性的教學(xué)計(jì)劃。2根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平設(shè)計(jì)教案，項(xiàng)目。3根據(jù)教案制作微課。教師可以用Camtasia Studio錄制并剪輯教學(xué)視頻，進(jìn)行微課制作。由于篇幅有限，這里不再贅述。4設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生有步驟的完成。5組織學(xué)生在課堂上展示學(xué)到的知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)。6組織小組闡述并操作完成項(xiàng)目要求。給各參賽小組評(píng)分。7評(píng)價(jià)學(xué)生并總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)，歸納總結(jié)出錯(cuò)誤并糾正。

三、學(xué)生角色的定位

學(xué)生是教學(xué)過程的主體。學(xué)生是主演，是課堂的主要展示者，是教學(xué)過程的主角。學(xué)生在教學(xué)過程中屬于主體地位。

在教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助，相互提高。學(xué)生在小組中扮演不同角色，以4人角色為例進(jìn)行說明。不同的同學(xué)應(yīng)該輪換扮演A，B，C，D各種不同角色。

學(xué)生角色說明：這里以A，B，C，D四位學(xué)生為例

學(xué)生角色A：負(fù)責(zé)收集材料，寫論文

學(xué)生角色B：負(fù)責(zé)課堂闡述

學(xué)生角色C：負(fù)責(zé)課堂操作展示

學(xué)生角色D：負(fù)責(zé)制作微課材料，多媒體電子材料。

四、教師和學(xué)生之間的配合

前期學(xué)生小組分別觀看微課視頻，并從中得到自己的理解。學(xué)生討論分歸納總結(jié)觀點(diǎn)。促進(jìn)觀點(diǎn)形成。針對(duì)教師提出的任務(wù)，提出解決問題的方案，發(fā)現(xiàn)問題，并修改解決方案。直到解決問題。

五、課后作業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)要跟課堂上的項(xiàng)目聯(lián)系起來，可以改動(dòng)一點(diǎn)條件要求，務(wù)必達(dá)到舉一反三的效果。要與實(shí)際想結(jié)合，要能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，為我所用。

六、教師總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師總結(jié)要切中要害，要總結(jié)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何抓住重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

簡(jiǎn)而言之：就是肚子里有多少貨就拿出來??稹F蘭郾曜季褪強(qiáng)純次頤塹難?生是否能真實(shí)的解決實(shí)際問題?？克烙浻脖车男÷斆魇峭瓿刹涣隧?xiàng)目的。它既是對(duì)所學(xué)知識(shí)真槍實(shí)彈的考核，也是對(duì)個(gè)人動(dòng)手解決問題能力的檢驗(yàn)?？梢砸皂?xiàng)目的權(quán)重來設(shè)計(jì)考分。評(píng)價(jià)體系不再拘泥于死記硬背書本上的知識(shí)，而是參考學(xué)生自主參與項(xiàng)目實(shí)踐所取得的感受和領(lǐng)悟評(píng)判得分。區(qū)別于傳統(tǒng)的筆試加機(jī)試的分?jǐn)?shù)考試體系，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)體系為：即總分=筆試*權(quán)重+項(xiàng)目1*權(quán)重+項(xiàng)目2*權(quán)重+項(xiàng)目3*權(quán)重+……+項(xiàng)目N*權(quán)重+論文*權(quán)重。這里對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提供一下參考。1課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是如何連接網(wǎng)絡(luò)，配置網(wǎng)絡(luò)。2課程Photoshop的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是網(wǎng)站的美工是否美觀。3課程服務(wù)器的搭建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是裝系統(tǒng)，搭建服務(wù)器。4課程網(wǎng)頁(yè)制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是購(gòu)物網(wǎng)站的制作。5課程數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是建立購(gòu)物網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)。6課程計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是找出壞零件，組裝成完整的計(jì)算機(jī)。

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)；項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)；機(jī)制構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）17-4056-03

1 概述

中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)旨在提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平及實(shí)踐動(dòng)手能力，其培養(yǎng)目標(biāo)是讓所有學(xué)生成為既能深刻把握專業(yè)知識(shí)，又能熟練操作使用計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”，極大地推進(jìn)了計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革。但目前的評(píng)價(jià)制度不能進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生潛在的智能。因此進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建的探究具有重要意義，該文就這方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

2 中職學(xué)校現(xiàn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)制度現(xiàn)狀分析

目前在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要還是以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度為主，即通過平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、期中考試、期末考試和布置作業(yè)等評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，以考試定能力的評(píng)價(jià)制度扼殺了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與程度越來越低，學(xué)習(xí)興趣也每況愈下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，改革原來的評(píng)價(jià)制度是關(guān)鍵。

3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深入，越來越多的中職學(xué)校采用了目前較為先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法，但傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式難以體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)效果，需要構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)機(jī)制才能適應(yīng)職業(yè)教育課程改革的需要。因此中職學(xué)校構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)機(jī)制具有重要意義。通過構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正發(fā)揮學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的作用。

4 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

項(xiàng)目教學(xué)法是目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)用得較多和較好的教學(xué)方法，要構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)機(jī)制才會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果，具體策略如下。

4.1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)策略

4.1.1 理論依據(jù)——多元智能理論

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，特別適合采用項(xiàng)目教學(xué)，要達(dá)到好的教學(xué)效果，就要以多元智能理論為指導(dǎo)構(gòu)建適合中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。比如可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、合作能力、參與意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)、表達(dá)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛能。

4.1.2 構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制

4.1.2.1 制定多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，制定多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中可利用各種評(píng)價(jià)表格和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)效果評(píng)價(jià)，項(xiàng)目完成情況評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，達(dá)到較好的評(píng)價(jià)效果。

4.1.2.2 注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的層次性

根據(jù)多元智能理論，以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，可分為三個(gè)層次的評(píng)價(jià)：

①智能多元評(píng)價(jià)——重視個(gè)體智能差異

承認(rèn)個(gè)體智能差異，給不同層次的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如在制定文字錄入合格標(biāo)準(zhǔn)時(shí)：第一學(xué)期規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為：基礎(chǔ)較差的學(xué)生一分鐘能打十五個(gè)字算合格，基礎(chǔ)中等的學(xué)生一分鐘能打二十五個(gè)字算合格，基礎(chǔ)較好的學(xué)生一分鐘能打三十個(gè)字算合格。第二學(xué)期在原來基礎(chǔ)上提高標(biāo)準(zhǔn)。這種不同層次的標(biāo)準(zhǔn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

②智能展示評(píng)價(jià)——發(fā)現(xiàn)個(gè)體的長(zhǎng)處

以打字為例，在學(xué)習(xí)打字的過程中分階段分小組進(jìn)行打字比賽，規(guī)定在一定的時(shí)間內(nèi)以打字速度評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)（個(gè)人獎(jiǎng)）和小組優(yōu)勝獎(jiǎng)（集體獎(jiǎng)），給個(gè)人和小組充分展示的機(jī)會(huì)。

③作品集評(píng)價(jià)——關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)歷程

以Word的圖文混排教學(xué)為例，在完成圖文混排這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生提交自己的圖文混排的作品，可以是一個(gè)作品（如賀卡）或多個(gè)作品（明信片、班級(jí)板報(bào)）等，并根據(jù)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，最后制作成作品集等。通過不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自信心。比如打字速度制定成不同層次的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際確定評(píng)定級(jí)別，有一個(gè)具體的目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.1.2.3 采用多種形式的評(píng)價(jià)方法

采用多種形式的評(píng)價(jià)方法能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中可不定期舉行作品展示、電子板報(bào)比賽、文字錄入比賽、動(dòng)漫作品比賽、廣告設(shè)計(jì)比賽、節(jié)日賀卡的制作比賽等，通過比賽讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生的個(gè)性充分得到展示和發(fā)展，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓他們知道只要努力自己也可以成功，成功不只是獲得高分，只要自己在其它方面有進(jìn)步也算是成功。這種多形式的評(píng)價(jià)方法有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展。

4.1.2.4 評(píng)價(jià)維度要多維化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。比如學(xué)生的成績(jī)主要通過簡(jiǎn)單的操作考試和理論考試來進(jìn)行評(píng)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)沒有得到體現(xiàn)，這種單一的評(píng)價(jià)方式挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)中要改變這種單一的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程記錄下來，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)或其它方法，通過小組合作學(xué)習(xí)等進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。最后由教師組織各小組對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種多維化的評(píng)價(jià)方式能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀地合理地評(píng)價(jià)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)一般步驟

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)一般步驟可分為評(píng)價(jià)準(zhǔn)備、評(píng)價(jià)實(shí)施和評(píng)價(jià)總結(jié)三個(gè)階段。下面以Word中的圖文混排內(nèi)容為例。

4.2.1 評(píng)價(jià)準(zhǔn)備階段

4.2.1.1 制定目標(biāo)任務(wù)

首先讓學(xué)生明確圖文混排這個(gè)內(nèi)容可通過不同的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。如可以組織開展“卡片的制作、國(guó)旗的制作、電子板報(bào)的制作”等項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生在制作卡片、國(guó)旗和電子板報(bào)的過程中掌握?qǐng)D文混排的技能和技巧，通過這些項(xiàng)目的教學(xué)掌握設(shè)置字符格式和段落格式的能力，使用菜單欄、工具欄的能力，掌握插入表格并編輯表格的能力，掌握文檔的基本排版功能，掌握在文檔中插入藝術(shù)字、自選圖形、圖片、文本框等進(jìn)行圖文混排的能力等方面，確定明確的目標(biāo)和任務(wù)是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的重要保證。

4.2.1.2 制定項(xiàng)目的計(jì)劃

項(xiàng)目計(jì)劃的制定主要圍繞Word教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)及其形式進(jìn)行組織和規(guī)劃，一般是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作教學(xué)，對(duì)學(xué)生制定的項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)。以圖文混排中電子板報(bào)制作項(xiàng)目為例，分組時(shí)每組成員以5-6人為宜，具體如下：

①組長(zhǎng)由成績(jī)好、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織落實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃的制定和本小組的學(xué)習(xí)管理工作；

②各小組均有一名技術(shù)操作能力較強(qiáng)的學(xué)生；

③各小組均有成績(jī)優(yōu)秀、中等和較差的學(xué)生；

④各小組成員包含男女生。

分好小組后由教師對(duì)項(xiàng)目分組的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整。

4.2.2 評(píng)價(jià)實(shí)施階段

這個(gè)階段是各小組成員制定實(shí)施方案，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施和實(shí)施方案等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

各小組成員根據(jù)本小組制定的實(shí)施方案制作電子板報(bào)等，各小組成員既分工協(xié)作又獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后由小組長(zhǎng)在小組內(nèi)匯總作品并組織本組成員對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師對(duì)各小組項(xiàng)目的實(shí)施方案和完成項(xiàng)目計(jì)劃情況給予肯定和評(píng)價(jià)。

4.2.3 評(píng)價(jià)總結(jié)階段

這個(gè)階段主要是教師組織學(xué)生對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。主要包括以下幾點(diǎn)：

4.2.3.1學(xué)生評(píng)價(jià)

要給學(xué)生提供教學(xué)評(píng)價(jià)表，通過教學(xué)評(píng)價(jià)表讓學(xué)生進(jìn)行小組自評(píng)和互評(píng)。

4.2.3.2 教師評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，但要注意以下兩個(gè)方面：

一是評(píng)價(jià)時(shí)要采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可被肯定的滿足感，二是要注意學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目的過程中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，更能讓學(xué)生加深印象和理解。

通過多種評(píng)價(jià)方式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中構(gòu)建項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

5 結(jié)束語

總之，評(píng)價(jià)是一門高深的藝術(shù)，要達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就要在多元智能理論指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和智力水平，構(gòu)建適合中職學(xué)校的科學(xué)的項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，成為真正的成功者，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雪芬.對(duì)中職生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J].教育與教學(xué)研究，2010（8）：129-131.

[2] 張銀河.淺論多元智能理論觀下的學(xué)生評(píng)價(jià)[J]. 黑龍江科技信息，2009（35）： 282-283.

[3]卞正林.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革之我見[J].現(xiàn)代閱讀，2011（8）：22-22.

[4] 馮艷妮.項(xiàng)目教學(xué)評(píng)價(jià)的新視界：基于課程思維的思考[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）：28-33.

[5] 仲春雷，高宋偉.在計(jì)算機(jī)項(xiàng)目課程中實(shí)施多元智能評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)教育信息化，2009（23）：59-62.

篇10

1.確定項(xiàng)目

教師根據(jù)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)度，以及學(xué)生的掌握情況，演示確定的項(xiàng)目作品，在演示過程中務(wù)必要有一個(gè)良好的導(dǎo)入，以及精心詳細(xì)的講解和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)掌握分析。

2.制定計(jì)劃

在講解完一個(gè)項(xiàng)目之后就要給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目，規(guī)定任務(wù)所需的資料、時(shí)間等，給學(xué)生一定的壓力感。同時(shí)根據(jù)具體情況將學(xué)生進(jìn)行分組，小組規(guī)模在2-3人為佳?？砂磳W(xué)生學(xué)習(xí)層次劃分，讓不同層次的學(xué)生在自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中完成不同層次的掌握和提高。當(dāng)然也可按任務(wù)分組，選舉組長(zhǎng)然后確定組員，進(jìn)而對(duì)任務(wù)進(jìn)行分工明細(xì)。

3.實(shí)施項(xiàng)目

在明確任務(wù)和分組之后就要開始對(duì)任務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過對(duì)老師的模仿完成任務(wù)。而老師則要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，有效發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”，使學(xué)生的思維活躍，熟練掌握學(xué)習(xí)情況。此外，老師還要在學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的過程中，進(jìn)行各種情景預(yù)設(shè)，或者采取分組競(jìng)爭(zhēng)的手段，使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題。

4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

中職計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法注重項(xiàng)目的實(shí)施過程，因此在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢允侨蝿?wù)的評(píng)價(jià)，可以是工作創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)，也可以是小組合作情況的評(píng)價(jià)，講求評(píng)價(jià)考核的多樣性。同時(shí)在評(píng)價(jià)過程中也要帶動(dòng)學(xué)生參與討論和辯論，從而分別讓學(xué)生進(jìn)行展示講解，獲得應(yīng)得的成就感，再進(jìn)行交流以拓展認(rèn)識(shí)，開闊思路，以刺激不同層次學(xué)生的興趣。最后教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)部分難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行剖析，使學(xué)生都能夠在同一進(jìn)度上。

二、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的策略

1.選擇合適的項(xiàng)目

教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法選取項(xiàng)目時(shí)，一定要注意項(xiàng)目的層次性。也就是在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和知識(shí)的接受能力的差異，進(jìn)而對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的項(xiàng)目訓(xùn)練。同時(shí)還要注意項(xiàng)目的情境性，教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中選用一些能夠引起學(xué)生注意的情境，使學(xué)生很快進(jìn)入課堂項(xiàng)目。再者，還要注意項(xiàng)目的鏈接性，即教師所選用的項(xiàng)目與之前所學(xué)知識(shí)具有一定的聯(lián)系，起到承上啟下的過渡作用，讓學(xué)生溫故而知新。最后還要注重項(xiàng)目的參與性，也就是說教師能夠通過所選的項(xiàng)目，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。

2.完善計(jì)算機(jī)課程的考核制度

中職計(jì)算機(jī)教育以往的考核制度只是單純側(cè)重于某一項(xiàng)技能的評(píng)價(jià)，這種單一的、終結(jié)性的評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積累以及自我教育的培養(yǎng)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，項(xiàng)目考核制度的實(shí)施在這個(gè)時(shí)候就顯得十分具有必要性了，它應(yīng)該被納入中職計(jì)算機(jī)考核制度當(dāng)中，考核的內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的各個(gè)方面，而且考核模式也要實(shí)現(xiàn)多元化，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

三、項(xiàng)目教學(xué)法的作用

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化的方向在不斷發(fā)展，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，積極采用項(xiàng)目教學(xué)法顯然是十分明智的選擇，它能夠把生活和計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作緊密結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于教師和學(xué)生都有各自不同要求，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師則主要起到示范作用，并且針對(duì)學(xué)生在具體操作過程出現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)不斷扎實(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在探索過程中進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，能夠?qū)W會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠自主獨(dú)立地解決問題，逐漸提高解決問題的實(shí)際能力。同時(shí)通過項(xiàng)目教學(xué)法增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)了他們的合作，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了社會(huì)活動(dòng)能力。

四、總結(jié)