導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機專業(yè)入門教程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、計算機專業(yè)課程分類

根據(jù)課程的不同特點可以把計算機專業(yè)的課程大至分為三類：公共計算機基礎(chǔ)課程，理論性的計算機專業(yè)技術(shù)課程、應(yīng)用性計算機課程。對于不同類的課程應(yīng)該采用不同的教學方法及方式，那樣才能取得更好的教學效果，更能適應(yīng)信息技術(shù)條件下的現(xiàn)代教學需要。

1.公共計算機基礎(chǔ)課程

21世紀人類已經(jīng)步入信息化社會,信息化社會將打破人們傳統(tǒng)的工作方式和學習方式,人們的工作、生活都離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)，熟悉并掌握計算機信息處理技術(shù)的基本知識和技能已經(jīng)成為勝任本職工作、適應(yīng)社會發(fā)展的必備條件之一。這類課程屬于計算機專業(yè)或非計算機專業(yè)的入門課題，具有普及性。對于現(xiàn)在的信息社會要求每個人都掌握的基礎(chǔ)知識課程，比如說計算機基礎(chǔ)教程、辦公自動化軟件操作、Windows操作系統(tǒng)入門教程、Internet上網(wǎng)入門教程等等這些入門的課程都可以視為計算機基礎(chǔ)課程。

2.理論性的計算機專業(yè)技術(shù)課程

這類課程具有課論性、專業(yè)性較強的特點，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程、專業(yè)方向課程，他們注重計算機理論知識的學習，了解計算機的核心技術(shù)。比如：高等數(shù)學、計算機組成原理、匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理、計算機體系結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)等課程。

3.應(yīng)用性計算機課程

應(yīng)用性計算機課程主要是不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的應(yīng)用軟件課程，主要是指那些行業(yè)軟件的使用與操作，比如：3DMAX、PHOTOSHOP、CAD繪畫軟件、網(wǎng)頁制作軟件等應(yīng)用性軟件課程。它具有應(yīng)用性、操作性強的特點，理論水平不要求很深，但涉及面要廣，實際操作技能要求嫻熟。

二、現(xiàn)代教學方法研究

在信息技術(shù)的今天，教學方法改革的目標就是要提高教學的形象性、生動性和通俗易懂性。應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容、施教對象以及培養(yǎng)方式，選擇切實可行的教學模式和教學方法。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，許多新的教學模式、方法和手段便可以應(yīng)運而生。

1.問題式教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

問題式教學模式把學習設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學習者通過互相合作來解決這些問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。“問題式”教學法的正確使用對于提高學生的素質(zhì)，強化學生學習的興趣，調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有積極作用。在教學過程中，我們自始至終都圍繞問題而展開教學活動，激發(fā)學生自覺思考、主動探索，引導(dǎo)學生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并最終解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體作用。如在《基本語言程序設(shè)計》教學中，設(shè)計一些易出錯的程序，讓學生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能，從而開啟學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生動手能力

計算機學科是一門實驗性很強的學科，光是“聽”和“讀”是不夠的，在努力提高課堂教學的同時，必須加強了對實踐的教學和管理。

強化基礎(chǔ)練習：幫助學生深入理解教材內(nèi)容，鞏固基本概念，是檢查對授課內(nèi)容理解和掌握程度的重要手段，是掌握實際技能的基本訓(xùn)練。建立“網(wǎng)上輔助教學環(huán)境”便于學生進行自學、練習、同學間交流、向教師提問、考試等，教師也可以通過它備課、答疑、閱卷，不僅增強了學生和教師的溝通，而且提高了他們的學習興趣，強化了課程基礎(chǔ)。

強化基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)、提高實踐技能。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格訓(xùn)練。規(guī)范實踐內(nèi)容，對實驗報告進行規(guī)范。這種規(guī)范對于學生基本程序設(shè)計素質(zhì)和良好的程序設(shè)計習慣的培養(yǎng)，以及科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的訓(xùn)練能起到很好的促進作用；另一方面是采取“實踐―查漏―再實踐”的方式進行上機實踐。

強化課程設(shè)計、提升學生綜合解題能力。課程設(shè)計不同于一般的基礎(chǔ)實驗，著眼于全課程，是對學生的一種全面的綜合訓(xùn)練，課程設(shè)計的目的在于使學生通過課程設(shè)計掌握全課程的主要內(nèi)容，并提高學生綜合應(yīng)用知識和軟件開發(fā)的能力，同時也加強了學生的文檔寫作能力，為今后的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

3.“任務(wù)驅(qū)動”教學法，發(fā)揮學生的主動性、積極性

“任務(wù)驅(qū)動”教學方法提倡教師指導(dǎo)下的、以學生為中心的學習。在整個教學過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在任務(wù)驅(qū)動式教學法下,提出明確具體的任務(wù)是前提,分析任務(wù)以形成一個個解決方案是關(guān)鍵,在自主學習與協(xié)作學習中完成任務(wù)是重點,最后進行學習效果評價、形成反饋信息是總結(jié)提高階段。

4.課件多媒體教學法，加強教學效果

多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性，是教學應(yīng)用中最普遍的特性?！芭d趣是最好的老師”，如何提高學生的學習興趣，對于教學效果的保障具有重要的意義。在教學手段上，完全采用一支粉筆加一塊黑板的傳統(tǒng)教學模式，不利于學習興趣的培養(yǎng)，難以收到良好的教學效果。我們通過合理使用直觀性教學原則、采用現(xiàn)代教學手段，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內(nèi)容，變得生動活潑，消除學生的畏難情緒，激發(fā)學生的學習興趣，強化教學效果。

5.多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，形成開放式教學和協(xié)作學習模式

網(wǎng)絡(luò)的平臺作用，教學資源、教師、學生都是關(guān)系到互動式網(wǎng)絡(luò)教學的因素。我們的教師在基本保留傳統(tǒng)課堂教學環(huán)境的前提下，創(chuàng)設(shè)多元化的軟硬件教學環(huán)境，使學生能夠利用以計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，通過人機交互方式去主動地發(fā)現(xiàn)、探索和思考問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和認知能力，培養(yǎng)學生的自學能力及對問題自主研究的能力，充分調(diào)動學生的學習熱情。網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境給了學生一個良好的寬松的學習條件。

三、選擇合適的教學方法，達到更好的效果

對于公共計算機基礎(chǔ)課程，因為它知識的基礎(chǔ)性、普及性，一般可以采用“任務(wù)驅(qū)動”教學法，發(fā)揮學生的主動性、積極性，讓學生自主學習，結(jié)合多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學方法，把一些基礎(chǔ)課程相關(guān)的學習計劃、學習內(nèi)容，相關(guān)的電子教案及知識難點，習題等都放在網(wǎng)絡(luò)上，以頁面的形式存在提供給學生學習，在網(wǎng)絡(luò)上開通在線論壇與交流；這樣有利于培訓(xùn)學生的學習能力，也給學校節(jié)約了人力和物力資源，又可以達到很好的教學效果；而理論性的計算機專業(yè)技術(shù)課程則注重理論教學，它需要用傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代教學方法相合，才能達到一個很好的教學效果，這類課程如果一謂追求現(xiàn)代教學技術(shù)那只會事倍功半。結(jié)合問題式教學模式，加強實踐環(huán)節(jié)強化基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)、提高實踐技能，使用課程設(shè)計提高學生的綜合能力，使用課件多媒體教學，使枯燥的理論教學達到生動形象教學效果，讓學生更好地理解純理論性的知識，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體相結(jié)合的教學方法，提供學生一個開放式教學平臺，鞏固與加深學習內(nèi)容；對于應(yīng)用性計算機課程則更多的是使用實驗指導(dǎo)、提高實踐技能，加強基礎(chǔ)實例的練習的教學方法，這樣學習更加容易通過實驗掌握應(yīng)用軟件的操作過程，熟練操作與使用，網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學方法可以為學生提供動態(tài)式實例的操作過程演示，達到比傳統(tǒng)的教學更好的教學效果。