導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中化學(xué)競(jìng)賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

準(zhǔn)備高中化學(xué)競(jìng)賽需要學(xué)的內(nèi)容如下：

無(wú)機(jī)化學(xué)：無(wú)機(jī)化學(xué)是研究無(wú)機(jī)化合物的化學(xué)，是化學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要分支。通常無(wú)機(jī)化合物與有機(jī)化合物相對(duì)，指不含CH鍵的化合物，因此一氧化碳、二氧化碳、二硫化碳、氰化物、硫氰酸鹽、碳酸及碳酸鹽等都屬于無(wú)機(jī)化學(xué)研究的范疇。有機(jī)化學(xué)：有機(jī)化學(xué)又稱為碳化合物的化學(xué)，是研究有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)，是化學(xué)中極重要的一個(gè)分支。高等無(wú)機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)：高等無(wú)機(jī)結(jié)構(gòu)化學(xué)內(nèi)容分為化學(xué)鍵理論基礎(chǔ)、化學(xué)中的對(duì)稱性、元素結(jié)構(gòu)化學(xué)選論和超分子結(jié)構(gòu)化學(xué)三部分。結(jié)構(gòu)與物性：結(jié)構(gòu)與物性分別從原子、分子、團(tuán)簇和晶體層次介紹物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)及其對(duì)宏觀物理性質(zhì)的影響。著重介紹化學(xué)鍵的物理本質(zhì)及其對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、形態(tài)和性能的影響。分析化學(xué)：分析化學(xué)是關(guān)于研究物質(zhì)的組成、含量、結(jié)構(gòu)和形態(tài)等化學(xué)信息的分析方法及理論的一門科學(xué)，是化學(xué)的一個(gè)重要分支。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

全市高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在贛三中進(jìn)行，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及化學(xué)教研組給我這次參賽的機(jī)會(huì)。時(shí)間是這樣安排的：20日?qǐng)?bào)名及考試，21日說(shuō)課，取兩項(xiàng)總分前六名于22日講課。雖然我在考試環(huán)節(jié)中排名第五，但由于說(shuō)課環(huán)節(jié)遜色一些，并沒(méi)有取得好名次。盡管結(jié)果不是很理想，可我還是想說(shuō)一說(shuō)我的體會(huì)。

首先，最重要的是準(zhǔn)確把握教材。作為教師，即使不是比賽課，也要準(zhǔn)確地理解教材，這是根本問(wèn)題。二，作為教師要有一定的內(nèi)涵，教學(xué)素養(yǎng)要高。三，參加比賽的人要有一定的表現(xiàn)欲。我覺(jué)得在這方面我還有待提高。四，多爭(zhēng)取支持，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，何況身邊的同事個(gè)個(gè)是諸葛亮呢。

這是我的一點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解，如有不妥，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同仁批評(píng)指正。總之，在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我將在自己的教學(xué)素養(yǎng)上多下工夫，我相信，勤奮與堅(jiān)持的人是有奶吃的。

篇3

2、歷年高考試題匯編：最好有詳細(xì)解析的，比如三年高考兩年模擬；

3、《高中化學(xué)讀本》很老的人民教育出版社甲種本化學(xué)教材；

4、《高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)》，龍門書局，施華，盛煥華主編；

5、南師大化科院創(chuàng)辦的《化學(xué)教與學(xué)》；

6、初賽類：比較經(jīng)典的有《化學(xué)高考到競(jìng)賽》，陜西師范大學(xué)出版社，李安主編；

篇4

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)質(zhì)量

高中化學(xué)其本身的知識(shí)點(diǎn)較為繁雜及零碎，大多數(shù)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，時(shí)常會(huì)感到枯燥乏味，因此，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取各種有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地關(guān)注學(xué)生自身的個(gè)性化差異，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)習(xí)興趣的重要作用

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，其目的不僅在于有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且有助于更好地進(jìn)行知識(shí)的傳授，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)化學(xué)計(jì)算技能以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。因此，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，真正地做到寓教于樂(lè)。此外，在高中階段開設(shè)化學(xué)學(xué)科最為主要的目的在于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在高中階段形成獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，更好地提升高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略分析

1.充分利用電子教學(xué)手段

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)知教學(xué)效果的好壞是衡量學(xué)生是否有效掌握化學(xué)知識(shí)的重要指標(biāo)。因此，為了更好地在高中化學(xué)課堂教學(xué)中取得良好的認(rèn)知效果，教師應(yīng)當(dāng)充分地運(yùn)用多媒體等相關(guān)電子教學(xué)手段，通過(guò)更加現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)使得高中化學(xué)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)化和形象化。而現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)能夠更好地模擬分子以及原子等的變化規(guī)律，同時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生能夠更直觀地掌握晶體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及化學(xué)鍵等相關(guān)概念。例如，在講授共價(jià)鍵等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫來(lái)形象地展示氯分子的整個(gè)形成過(guò)程，讓學(xué)生能夠直觀地理解共用電子和共價(jià)鍵之間的關(guān)系。

除此之外，教師可以充分地將多媒體技術(shù)運(yùn)用在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，快速營(yíng)造一個(gè)更加形象的化學(xué)教學(xué)環(huán)境，充分地?cái)U(kuò)充課堂教學(xué)的容量，從而有效提升高中化學(xué)教學(xué)效率，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性

化學(xué)學(xué)科本身不同于其他學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是保障高中化學(xué)知識(shí)能夠被學(xué)生有效理解的一種極為有效的途徑，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身具有較強(qiáng)的趣味性，這樣不僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且能夠讓學(xué)生在操作中獲取更多的知識(shí)。因此，在高中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目標(biāo)作為根據(jù)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的改良，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作性以及趣味性，以此來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行酸與氨的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)先將化學(xué)反應(yīng)的原理以及反應(yīng)的效果等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生，同時(shí)充分結(jié)合現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)演示方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，從而有效地利用其趣味性?lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱愛(ài)來(lái)提出相關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行更加深入的剖析，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展與化學(xué)相關(guān)的科技活動(dòng)

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)更多地開展與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的科技活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，定期開展各種科技活動(dòng)。同時(shí)在開展活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保障教學(xué)內(nèi)容與科技活動(dòng)是相輔相成的關(guān)系。例如，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放以高中化學(xué)知識(shí)為主題的相關(guān)影視作品。此外，教師可以有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力，舉辦高中化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，從而有效提升高中化學(xué)教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐表明，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師開展具有一定的趣味性以及知識(shí)性的化學(xué)科技活動(dòng)，這樣不僅能夠極好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投身到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，充分提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，高中化學(xué)學(xué)科其本身的知識(shí)點(diǎn)較為繁雜以及零碎，而大多數(shù)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，時(shí)常會(huì)感到枯燥乏味，因此，在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采取各種有效的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高麗.高中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].成功：教育，2010（3）.

[2]趙靜.研究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐評(píng)價(jià)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（7）.

篇5

一、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系

作為高中化學(xué)教師,應(yīng)該做到:

1.要轉(zhuǎn)變觀念,端正教育思想,充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用,時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一神圣的歷史使命,自覺(jué)擺脫應(yīng)試教育的束縛,使自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

2.作為一名教師,應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想,從讓學(xué)生終身受益的角度著想,自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì),絕不能僅僅由于升學(xué)率高一點(diǎn)、考分高一點(diǎn)而沾沾處喜。

3.自覺(jué)地把素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)實(shí)踐。在備課、上課、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)中,積極培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)。要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的化學(xué)教育的三大任務(wù),即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)掘化學(xué)教材中的有利因素和德育資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辯證唯物主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和促進(jìn)他們辯證唯物主義世界觀的形成。同時(shí),還應(yīng)在日常的教學(xué)中,細(xì)水長(zhǎng)流地對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度教育、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),我們更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生各種能力,如觀察能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

二、高考和會(huì)考的關(guān)系

高中化學(xué)學(xué)科涉及高考和會(huì)考兩次統(tǒng)考,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此都十分重視。作為教師來(lái)說(shuō),當(dāng)然也不會(huì)等閑視之,會(huì)考與高考既有區(qū)別,又有聯(lián)系。其區(qū)別在于會(huì)考是普及性的水平考試。會(huì)考合格,就意味著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò),并可畢業(yè)。高考則是選拔性的考試,高考成績(jī)合格者就會(huì)升入高一級(jí)學(xué)校。會(huì)考與高考又有聯(lián)系,會(huì)考是高考的基礎(chǔ),高考可帶動(dòng)、推進(jìn)會(huì)考。

高中化學(xué)教師,既要注意提高全體學(xué)生的化學(xué)素質(zhì),又要重點(diǎn)培養(yǎng)一批有志于化學(xué)專業(yè)的人才。在這樣雙重任務(wù)的要求下,對(duì)于大部分學(xué)生,教師應(yīng)該讓他們掌握必須掌握的化學(xué)知識(shí),使之能夠順利地通過(guò)會(huì)考;對(duì)于一小部分將來(lái)想從事化學(xué)專業(yè)的學(xué)生,除了要讓他們掌握大綱中要求掌握的化學(xué)知識(shí)外,還應(yīng)該拓寬他們的知識(shí)面,培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的濃厚興趣以及嫻熟的化學(xué)技能,使他們能夠在知識(shí)和技能上同步提高,做到融會(huì)貫通。至于那些極少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),教師更應(yīng)該耐心幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,使之能順利通過(guò)會(huì)考。

三、化學(xué)競(jìng)賽與大面積提高的關(guān)系

區(qū)、市級(jí)的各年級(jí)化學(xué)競(jìng)賽每年都有,它的目的是培養(yǎng)和選拔化學(xué)尖子生,并為參加更高一級(jí)的競(jìng)賽輸送優(yōu)秀的選手。雖說(shuō)能夠入圍的學(xué)生很少,但是作為教師則應(yīng)看到它的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

每一次競(jìng)賽都給每一位參賽者一次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),為那些對(duì)化學(xué)有很高熱情的學(xué)生提供了展示自己才華的舞臺(tái)。作為化學(xué)教師應(yīng)盡自己的最大努力,創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生去參加競(jìng)賽,去拼去爭(zhēng),爭(zhēng)取成為勝利者。而競(jìng)賽從表面看來(lái),似乎與大面積提高學(xué)生素質(zhì)毫無(wú)關(guān)系,因?yàn)楦?jìng)賽畢竟是少數(shù)學(xué)生的事。但實(shí)際上,由于要對(duì)參賽選手做高質(zhì)量的培訓(xùn),教師自身的素質(zhì)也會(huì)在培訓(xùn)學(xué)生和過(guò)程中得到提高。這樣,教師在課堂教學(xué)中就會(huì)顯得更得心應(yīng)手,教學(xué)手段就會(huì)越加多樣有效,對(duì)于教學(xué)大綱的把握也會(huì)更加牢固。

篇6

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)有重要的作用。一個(gè)人如果對(duì)某事物有興趣，就可促進(jìn)他探求這件事物的來(lái)龍去脈，激發(fā)出他極大的好奇心，進(jìn)而促使他深入的鉆研這件事物。同樣的道理，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣就可促進(jìn)學(xué)生來(lái)學(xué)好化學(xué)。那么，在高中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、挖掘教材中引人入勝的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)教材中，有許多與人們的生產(chǎn)生活聯(lián)系很緊密的化學(xué)知識(shí)，充分挖掘這些與人們聯(lián)系緊密的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生引入化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象來(lái)給學(xué)生介紹新知識(shí)，學(xué)生為了搞清生活中的這些現(xiàn)象就會(huì)很有興趣的追尋答案，這樣引入知識(shí)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在知識(shí)的介紹和分析過(guò)程中教師還可以加入一些科學(xué)家探尋這些化學(xué)知識(shí)時(shí)的小故事，使學(xué)生了解一些化學(xué)發(fā)展史的知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望。高中化學(xué)教材中有許多介紹科學(xué)家的資料，把這些資料充分應(yīng)用起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有好處。另外，化學(xué)知識(shí)中有一些與人們生產(chǎn)中的工藝相聯(lián)系，教師可以把這些工藝給學(xué)生予以介紹，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)中有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣很有好處?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有形象生動(dòng)、現(xiàn)象明顯，神秘有趣的特點(diǎn)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解，而且能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、激發(fā)學(xué)生探求化學(xué)知識(shí)奧秘的熱情。教師除了做好課本中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，還可以增加一些趣味實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與興趣。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，教師也可指導(dǎo)學(xué)生做一些學(xué)生自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的情感體驗(yàn)，使學(xué)生喜愛(ài)化學(xué)從而進(jìn)一步探求化學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)與客觀實(shí)際相聯(lián)系的紐帶，集趣味性與神密性于一身，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣無(wú)疑具有重要的作用。

三、建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生建立起融洽、和諧、民主的師生關(guān)系，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有重要作用。在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生分析與討論化學(xué)問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生要親切友善，態(tài)度和藹，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要耐心細(xì)致的解答。要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，給學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的批導(dǎo)，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)對(duì)學(xué)困生要制定幫扶計(jì)劃，詳細(xì)了解學(xué)生學(xué)困的原因，熱情幫助這部分同學(xué)，使他們盡快趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，取得好的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，教師除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，還要注重學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，做到教書育人的統(tǒng)一。這樣，學(xué)生由喜愛(ài)老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)老師所教學(xué)科的喜愛(ài)，從而不斷的提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

四、建立學(xué)生化學(xué)課外活動(dòng)興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，組織學(xué)生課外活動(dòng)興趣小組，讓學(xué)生開展一些與化學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也有很大的作用。教師可指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)演講比賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器小制作、化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，深化學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探求鉆研知識(shí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)水平的提高。在課外活動(dòng)興趣小組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生之間進(jìn)行討論、點(diǎn)評(píng)，相互切磋，共同提高。教師也可給學(xué)生布置一些實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)制作的題目，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的提高。教師還可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查并寫出調(diào)查報(bào)告，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮|(zhì)污染情況，大氣污染情況，污水排放情況等，提高學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)大自然的環(huán)保意識(shí)。

五、提高學(xué)生探求創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生探求創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成鉆研、探究的科學(xué)精神，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。在課堂中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析探求化學(xué)知識(shí)，充分挖掘?qū)W生潛能，啟發(fā)學(xué)生智慧。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析化學(xué)問(wèn)題的方法與技能，提高學(xué)生思維辨析能力。在教學(xué)中還要啟發(fā)學(xué)生分析探究問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生探求鉆研問(wèn)題的能力，養(yǎng)成學(xué)生善于分析、總結(jié)、歸納、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為探索化學(xué)知識(shí)奧秘打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有許多方法，這就要求教師從以上各方面來(lái)悉心培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)、有興趣學(xué)化學(xué)，進(jìn)而學(xué)好化學(xué)，從而培養(yǎng)出更多化學(xué)人材，促進(jìn)高中化學(xué)教育教學(xué)水平的提高。

作者簡(jiǎn)介：張曉賓（1963-），男，漢族，甘肅天水人，大學(xué)學(xué)歷，一級(jí)教師，研究方向：高中化學(xué)教育教學(xué)。

篇7

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

實(shí)際上，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要驅(qū)動(dòng)力，在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容感興趣，將會(huì)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性，充分挖掘?qū)W生的潛能，從而更好的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。此時(shí)就需要學(xué)生跟上時(shí)展步伐，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，更新學(xué)習(xí)理念，以興趣的培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)更好的提高初中課堂教學(xué)效果。

1結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是其中比較重要的組成部分，其可以充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)給予高度的重視，結(jié)合課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中學(xué)生而言，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有神秘的魔術(shù)效果，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好的沉浸在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和掌握，而且還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。但是，在實(shí)驗(yàn)開始之前，學(xué)習(xí)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、注意事項(xiàng)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的了解和掌握，并按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而更好的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平。例如，在對(duì)“酸與氨的化學(xué)反應(yīng)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況和教師要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，規(guī)范實(shí)驗(yàn)程序，借助空瓶生煙的實(shí)驗(yàn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中無(wú)處不在，生活中的大多數(shù)問(wèn)題都可以借助化學(xué)原理來(lái)給予解決。因此，學(xué)生在進(jìn)行高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要把課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有效的結(jié)合在一起，把課本上的教學(xué)內(nèi)容更好的應(yīng)用到生活實(shí)際之中，從而使他們意識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性，更好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)“氯氣性質(zhì)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)日常生活中所飲用自來(lái)水的殺菌消毒過(guò)程進(jìn)行討論，從而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在對(duì)“次氯酸相關(guān)知識(shí)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以把84消毒液帶到課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生借助84消毒液進(jìn)行漂白操作，待動(dòng)手操作之后，學(xué)生需要對(duì)84消毒液的主要成分進(jìn)行分析，從而使學(xué)生更好的了解和掌握次氯酸的漂白作用。在對(duì)“甲醇知識(shí)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以把電視中所報(bào)道的不法分子借助工業(yè)酒精制造假酒的不法現(xiàn)象那到課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生對(duì)甲醇知識(shí)有個(gè)簡(jiǎn)單的了解和認(rèn)識(shí)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要把課堂學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際有效的結(jié)合在一起，通過(guò)聯(lián)系社會(huì)中常見(jiàn)的事件和問(wèn)題，來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3利用電子教學(xué)手段教學(xué)

在高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，其可以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的順利進(jìn)行。學(xué)生可以借助電子手段來(lái)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，而且還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以借助多媒體形式來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多感官刺激來(lái)更好的加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在進(jìn)行“化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)可以對(duì)質(zhì)子、分子和原子等進(jìn)行直觀的模擬，從而使我們更好的了解和掌握化學(xué)反應(yīng)及變化規(guī)律。同時(shí)，在進(jìn)行“共價(jià)鍵相關(guān)知識(shí)”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以借助多媒體技術(shù)來(lái)對(duì)氯分子的形成過(guò)程進(jìn)行動(dòng)畫演示，從而使我們對(duì)共價(jià)鍵和共用電子的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面、直觀的了解和掌握。

4小組合作學(xué)習(xí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行分組討論，這樣不僅可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和掌握，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行“化學(xué)元素周期表”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以以小組合作的形式來(lái)完成教師所安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，并明確每一位小組成員的分工，從而確保一些問(wèn)題得到有效的分析和解決，這樣一來(lái)不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，而且還可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還可以使每一位學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法，使課堂教學(xué)活動(dòng)充滿樂(lè)趣。高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)方程式其其中比較重要的內(nèi)容，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

5結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)生而言，高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥乏味的過(guò)程，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，致使學(xué)習(xí)效果不理想。因此，要想有效緩解上述問(wèn)題，就需要采取措施來(lái)對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，更好地提高課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.淺談對(duì)高中化學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中外交流,2016,4(1):187-188.

[2]嚴(yán)海燕.淺談如何培養(yǎng)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[J].魅力中國(guó),2016,11(14):67-68.

篇8

一、應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系。

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，素質(zhì)教育不僅是其他學(xué)科的教育任務(wù)，也是化學(xué)學(xué)科的任務(wù)。

所以，作為高中化學(xué)教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，時(shí)刻不忘自己肩負(fù)的素質(zhì)教育這一使命，自覺(jué)擺脫應(yīng)試教育的束縛，使自己的教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

其次，作為一名教師，應(yīng)從學(xué)生的全面發(fā)展著想，從讓學(xué)生終生受益的角度著想，自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)，決不能僅僅滿足于升學(xué)率高一點(diǎn)、考分高一點(diǎn)而沾沾自喜。

再次，自覺(jué)地把素質(zhì)教育納入自己的教學(xué)實(shí)踐，在備課、上課、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)殉節(jié)中積極培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)大綱規(guī)定的化學(xué)教學(xué)的三大任務(wù)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)掘化學(xué)教材中的有利因素和德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和促進(jìn)他們辯證唯物主義世界觀的形成。同時(shí)，還應(yīng)在日常的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度教育、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生各種能力，如觀察能力、思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。此外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，？讓學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能，使學(xué)生變“高分低能”為“高分高能”。

二、高考和會(huì)考的關(guān)系。

高中化學(xué)學(xué)科涉及高考和會(huì)考兩次統(tǒng)考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)此都十分重視。作為教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然也不會(huì)等閑視之。會(huì)考與高考既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

其區(qū)別在于會(huì)考是普及性的水平考試。會(huì)考合格，就意味著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)，并可畢業(yè)。高考則是選拔性的考試，高考成績(jī)合格者就可升入高一級(jí)學(xué)校。會(huì)考與高考又有聯(lián)系，會(huì)考是高考的基礎(chǔ)，高考只可帶動(dòng)、推進(jìn)會(huì)考。

作為教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)有所偏廢。否則，都是不可取的。由于靜1成績(jī)的好壞，對(duì)教師個(gè)人聲譽(yù)和切身利益關(guān)系極大，在現(xiàn)實(shí)工作中，有少數(shù)教師往往出現(xiàn)重視高考，忽視會(huì)考的傾向，這是不符合素質(zhì)教育精神的，也是應(yīng)加以糾正的。

高中化學(xué)教師，既要注意提高全休學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，又要重點(diǎn)培養(yǎng)一批有志于化學(xué)專業(yè)的人才。在這樣雙重任務(wù)的要求下，對(duì)于大部分學(xué)生，教師應(yīng)該讓他們掌握必須掌握的化學(xué)知識(shí)，使之能夠順利地通過(guò)會(huì)考：對(duì)于一小部分將來(lái)想從事化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了讓他們掌握大綱中要求掌握的化學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)該拓寬他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的濃厚興趣以及嫻熟的化學(xué)技能，使他們能夠在知識(shí)和技能上同步提高，做到融會(huì)貫通。至于那些少數(shù)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，教師更應(yīng)該耐心幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，使之能順利通過(guò)會(huì)考。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到，學(xué)習(xí)化學(xué)并不是一件很難的事，化學(xué)教師才能夠在潛心研究和把握大綱的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

三、化學(xué)競(jìng)賽與化學(xué)整體成績(jī)提高的關(guān)系。

區(qū)、市級(jí)的各年級(jí)化學(xué)競(jìng)賽每年都有，它的目的是培養(yǎng)和選拔化學(xué)尖子，并為參加更高一級(jí)的競(jìng)賽輸送優(yōu)秀的選手。雖說(shuō)能夠入圍的學(xué)生是很少，但是作為教師則應(yīng)看到它的重要作用。一是參加竟賽可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

篇9

關(guān)鍵詞：初中；高中；化學(xué)教學(xué)銜接

中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)包括初中和高中兩個(gè)階段，近幾年，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)變成高一新生認(rèn)為難學(xué)的學(xué)科之一，主要原因是初中畢業(yè)生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)所需要具備的知識(shí)要求差距較大, 初中化學(xué)從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。高中化學(xué)知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化、實(shí)際應(yīng)用方面靠近，不但要“知其然”，更要“知其所以然”。由此可見(jiàn)，初高中化學(xué)的銜接對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。

一、做好知識(shí)上的銜接

新學(xué)期開始，教師可以拿出兩周的時(shí)間對(duì)初中知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其是高一即將用到的知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解高中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如核外電子排布的初步知識(shí)和原子結(jié)構(gòu)示意圖（初中僅要求能識(shí)別），化合價(jià)的應(yīng)用等，溶液的導(dǎo)電性，電解質(zhì)電離，酸、堿、鹽、氧化物的分類及常見(jiàn)酸、堿、鹽的電離方程式，酸的通性，H、0、Fe等元素化合物的性質(zhì)等。這些知識(shí)和高一即將接觸的知識(shí)聯(lián)系密切，通過(guò)做好初中化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，重拾記憶，從知識(shí)層面上解決初高中化學(xué)的銜接問(wèn)題。比如⑴氧化――還原反應(yīng) 初中化學(xué)只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)單地介紹有關(guān)氧化――還原反應(yīng)，高一化學(xué)則從化合價(jià)升降、電子得失觀點(diǎn)即從本質(zhì)上來(lái)介紹氧化――還原及應(yīng)及氧化――還原反應(yīng)方程式的配平。 九年級(jí)化學(xué)只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一化學(xué)介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了l―18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

二、做到學(xué)習(xí)方法銜接

掌握知識(shí)不是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本目的，重要的是通過(guò)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)方法，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法主要是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。要學(xué)好高中化學(xué)，要學(xué)會(huì)分類、歸納、推理、類比、聯(lián)想；要理解性地記憶，更加重視實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手探索、思考出來(lái)的知識(shí)記憶是最深刻的不要死記硬背。如金屬元素極其化合物專題就是通過(guò)Na、Mg、Al、Fe、Cu及其重要化合物為例，在性質(zhì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比、歸納、遞推的思維，能運(yùn)用分類法的觀點(diǎn)，利用復(fù)分解反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的基本原理來(lái)指導(dǎo)對(duì)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。在思想上，要把“是什么”的思維模式轉(zhuǎn)變成“為什么”的思維模式，要多問(wèn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高課堂效率。

三、做到教學(xué)方法上的銜接

初中化學(xué)的教學(xué)方法由于受到初中生知識(shí)水平及初中化學(xué)做為入門學(xué)科的限制，較多的采用灌輸式的講解方法。進(jìn)入高中之后，在學(xué)生學(xué)習(xí)心理由“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，教師在教學(xué)方法上應(yīng)更多地采取啟發(fā)式，探究式等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。高一化學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量增加了許多,如抽象思維能力要求極高的“物質(zhì)的量”這部分內(nèi)容只安排在“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”這一節(jié)之中,且用于輔導(dǎo)練習(xí)消化知識(shí)的課時(shí)幾乎沒(méi)有,學(xué)生來(lái)不及消化吸收。使不少學(xué)生的化學(xué)成績(jī)?cè)诟咭粍傞_始就出現(xiàn)較嚴(yán)重的下滑,甚至對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去了信心。這就要求老師在講課時(shí)要放慢速度，用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行詮釋。除此之外，教師要了解學(xué)生的志向。學(xué)生受家長(zhǎng)、社會(huì)、環(huán)境等因素的影響，逐漸形成自己的人生觀和價(jià)值觀，多數(shù)學(xué)生有了一定的理想和抱負(fù)，作為一名教師，正是學(xué)生的引路人，教師有責(zé)任、有義務(wù)促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。在日常教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的智力水平。學(xué)生的接受能力有快有慢，對(duì)腦子靈、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可適當(dāng)增加其難度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力。

四、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的銜接

篇10

一、利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這放在高中化學(xué)教學(xué)中也同樣是適用的，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能自主地參與到學(xué)習(xí)生活中去。教師在進(jìn)行高中化學(xué)的課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如，在講到“鎂的化學(xué)性質(zhì)”的時(shí)候，教師就可以在上課之前，通過(guò)鎂的燃燒實(shí)驗(yàn)來(lái)做課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生來(lái)自己總結(jié)鎂的化學(xué)性質(zhì)，教師還能在課堂導(dǎo)入之后，提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行自由的探索和討論，進(jìn)行猜想。通過(guò)這種方法，可以在很大程度上來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必不可少的階段是要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，動(dòng)手能力對(duì)創(chuàng)新能力有著直接的影響。在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法，這也是化學(xué)這一學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的。因此在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)通過(guò)自己動(dòng)手的方式來(lái)探求解決的方法，這能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如在學(xué)習(xí)到“獲取潔凈的水”的時(shí)候，教師可以為學(xué)生提供一定的綠礬，讓學(xué)生用燒杯在校園的水池中取水，或者用普通的自來(lái)水混合一定的泥土來(lái)模仿河水，加入綠礬，觀察水的變化，看其是否變清澈，是否有異味，是否能夠飲用。這種小型實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，也適合學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到課文中所描述的內(nèi)容，提高他們對(duì)化學(xué)的興趣。

三、強(qiáng)化探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

而在具體的高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要把握實(shí)驗(yàn)的方式。實(shí)驗(yàn)可以分為兩種方式：一是探索性的實(shí)驗(yàn)，二是驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)更加側(cè)重的是對(duì)已知答案的驗(yàn)證，而探索式的實(shí)驗(yàn)更加側(cè)重的是對(duì)已知結(jié)論或者未知結(jié)論進(jìn)行探索，探求深層次的一些知識(shí)。在驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是按部就班地按照教師的指導(dǎo)做，被動(dòng)地接受知識(shí)，而在探索式的實(shí)驗(yàn)下，突出的是學(xué)生對(duì)知識(shí)自主地進(jìn)行探索，而在探索的過(guò)程中，可以在很大程度上促進(jìn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此教師在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，盡量采用探索式的實(shí)驗(yàn)方式。例如，在學(xué)習(xí)到“鹽類的水解”這一課時(shí)，教師可以結(jié)合課本中的探索環(huán)節(jié)，給學(xué)生發(fā)放不同的鹽溶液，讓他們測(cè)試這些溶液的酸堿性，并劃分不同的類別和等次，在測(cè)試和歸類完畢后，再?gòu)碾婋x的角度來(lái)尋找其中的原因，在學(xué)生的探索過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)赜枰栽郑瑫r(shí)監(jiān)督學(xué)生測(cè)試和探索的效率，最后幫助學(xué)生完成整個(gè)探索過(guò)程。

四、聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

根據(jù)素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，高中化學(xué)教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生能夠在生活實(shí)踐中應(yīng)用在課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，而在生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也有著十分重要的作用。因此，教師在進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，舉辦化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，設(shè)計(jì)和生活有關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主地對(duì)身邊的水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)等。其實(shí)化學(xué)和生活之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用這些聯(lián)系，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)來(lái)使學(xué)生能夠更好地在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)式化學(xué)授課的時(shí)候，不能僅局限于形式上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)只是教學(xué)過(guò)程中的初級(jí)階段，教師在接下來(lái)的課堂教學(xué)中要在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主思考，培養(yǎng)動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)和應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)到“化學(xué)電源”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，想象一下未來(lái)可能有的電源，并說(shuō)明這個(gè)想象是基于什么原理或者現(xiàn)象產(chǎn)生的，這種想象可以是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也可以是輕松的，教師要為學(xué)生創(chuàng)造出較為輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、自由發(fā)言。另外需要注意的是，教師也可以利用書本上的某些知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生科普一下較新的技術(shù)，通過(guò)這種新技術(shù)的說(shuō)明來(lái)為學(xué)生的創(chuàng)新提供思路，以及豐富的知識(shí)基礎(chǔ)。

總之，高中化學(xué)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，教師要在實(shí)驗(yàn)中傳授所學(xué)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)，成為國(guó)家需要的創(chuàng)造型人才。

參考文獻(xiàn)：

1.李永銳.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)研究[D].河南師范大學(xué)，2012.

2.任淑悅，賀湘善.在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的初步研究[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2002（1）.

3.陳澤葉.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2007.

4.謝美珍.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)教學(xué)策略的研究[D].廣西師范大學(xué)，2007.