導(dǎo)語：如何才能寫好一篇投資學(xué)的作用，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】低分子肝素；抗凝；出血；血液透析

血液透析過程中使用抗凝劑防止透析器和血管通路凝血,但遇到有出血傾向者,肝素必須減量或行無肝素透析,否則易引起凝血或透析器阻塞。我科應(yīng)用低分子量肝素作為血液透析的抗凝劑,取得了較好效果,報告如下。

1 資料與方法

1．1 病例的選擇 40例患者,男15例,女25例,平均年齡50歲。其中慢性腎功能衰竭33例,急性腎功能衰竭7例,血液透析時間24個月，平均體質(zhì)量42～74 kg。

1．2 治療方案 ①血液透析治療給予碳酸氫鹽透析液,血流量200~280 ml/min,透析液流量500 ml/min,每周透析次數(shù)2~3次,每次2～4．5 h，使用一次性透析器及管路；②給藥方法：首先用生理鹽水預(yù)沖透析器及管道,預(yù)沖時不加抗凝劑,血液透析開始時,一次性由靜脈端注入單劑過程中不用追加肝素,血液透析結(jié)束后可不用魚精蛋白。

1．3 觀察指標(biāo) ①每次血液透析中，透析器及管道內(nèi)凝血情況，血液透析過程中有無出血征象；②血液透析后有無出血加重及出血征象，結(jié)束時穿刺點壓迫時間。觀察透析器及血管內(nèi)凝血；③實驗室檢查:觀察血紅蛋白及血小板計數(shù)。有出血的患者查尿常規(guī)、大便隱血,腦出血者做頭顱CT掃描。

2 結(jié)果

經(jīng)觀察低分子肝素和普通肝素均順利完成整個透析過程。透析結(jié)束人工壓迫止血時間低分子肝素明顯短于普通肝素組。普通肝素透析12例出血(5例消化道出血,4例出現(xiàn)皮下血腫，2例眼底出血,1例腦出血),經(jīng)搶救2例腦出血死亡，其余經(jīng)治療出血停止, ,之后透析中應(yīng)用低分子肝素抗凝。觀察期間血紅蛋白無明顯差異，7例出現(xiàn)血小板減少，改為低分子肝素抗凝透析，血小板數(shù)逐漸增加。低分子肝素組未出現(xiàn)血小板減少及出血并發(fā)癥。

3 討論

血液透析是慢性腎功能衰竭患者得以維持生命的主要治療方法。充分抗凝是保證透析充分進行的必要條件，因為充分抗凝可以減少體外循環(huán)透析器膜內(nèi)凝血，保證透析中透析器對尿素及肌酐的清除效率，反之如果抗凝不充分將影響透析效力下降，降低透析患者的長期存活率[1]。血液的抗凝問題一直是臨床腎臟病學(xué)一直關(guān)注并致力于研究的課題,肝素是臨床常用的抗凝劑,但它的使用可以引起或加重出血,慢性腎功能衰竭常由于手術(shù)及尿毒癥毒素抑制血小板功能而引起出血傾向或活動性出血而不能使用肝素[2],1985年國外學(xué)者成功的把低分子肝素應(yīng)用在血液透析中,證明其有良好的抗凝作用。肝素的長期使用可導(dǎo)致骨質(zhì)疏松和高脂血癥[3]。遇到有出血傾向者,肝素必須減量或行無肝素透析,否則引起凝血或透析器阻塞。血液透析時血液與透析膜接觸,可激活補體系統(tǒng)和免疫細胞,發(fā)生凝集反應(yīng)等,即生物不相容性[4]。人造透析膜的促凝血活性主要取決于激活凝血因子Ⅻ的能力。凝血因子Ⅻ通過啟動一系列酶反應(yīng)最終導(dǎo)致血栓形成,而所有的血液成分包括血小板、纖維蛋白、紅細胞、白細胞都參與這一過程[5]。終末期尿毒癥患者由于血小板的聚集和黏附功能差,有出血傾向。透析過程中由于過度肝素化、補體激活導(dǎo)致的血小板減少、肝素與血小板共同形成抗原,刺激機體產(chǎn)生抗體,抗體與抗原結(jié)合,引起血小板活化,導(dǎo)致血栓形成和血小板減少凝血和纖溶因子的消耗,致使出血傾向加重,并可導(dǎo)致骨質(zhì)疏松、脂肪代謝紊亂等不良反應(yīng);且半衰期短,需連續(xù)滴注以維持血液透析全過程的順利進行。而低分子肝素的抗凝血作用主要是以其抗凝血因子Ⅹa的作用實現(xiàn)。分子質(zhì)量低于3000 kU,其促進血小板集聚的作用也明顯減弱。故比起普通肝素,低分子肝素的出血傾向和血小板減少發(fā)生頻率明顯降低。,對血小板幾乎無作用,且具有半衰期長、單劑量使用抗凝效果確切、不良反應(yīng)小等優(yōu)點。研究表明,透析器纖維內(nèi)的凝血能激活補體,活化中性粒細胞,刺激血管活性物質(zhì)及炎癥遞質(zhì)的釋放,加之肝素本身對血小板和中性粒細胞的活化,從而加重了透析膜的生物不相容性?？梢娔钚缘脑鰪娛怯绊懲肝瞿ど锵嗳菪缘闹饕獩Q定因素之一?？傊头肿痈嗡乜煞乐贵w外循環(huán)凝血,改善透析膜生物相容性,從而保證患者的透析質(zhì)量,適用于血液透析又有出血傾向的患者。

參 考 文 獻

［1］ Wei SS,Ellis PW,Moetal M,et al.e ffetc of heparin Modeling on Delvered Hemodialysis therapy .Am J kidney Dis,1994,23:389-393.

［2］ 丁小強,鮑曉榮,廖履坦,等.低分子肝素在高危出血傾向患者血液透析中的應(yīng)用.中國臨床醫(yī)學(xué)雜志,1998,5(4):203-206.

［3］ Hafner C,Kliingel,Wandel E,et al .Laboratory Contro l of minimal heparini zation during hemodialy sis in patients with a risk of hemorrhage.Blood Coagul Fibrilysis,1994,5:221.

篇2

1.課程理論與實際教學(xué)分離

目前，大多高職院校實訓(xùn)室的建設(shè)依舊較為滯后或相對緊張，導(dǎo)致在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，實訓(xùn)課程訓(xùn)練與理論課程講授二者之間脫節(jié)較為嚴重，這使得理論指導(dǎo)實踐無法充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在學(xué)習(xí)理論課程時，由于大多無法同實際操作相結(jié)合，學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，這直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)效果嚴重打折。在學(xué)習(xí)實訓(xùn)課程時，又因為理論學(xué)習(xí)效果欠佳，理論知識嚴重不足，學(xué)生操作依據(jù)不夠，在一定程度上限制了其動手操作能力。作為一門非常注重教學(xué)實踐的課程，證券投資學(xué)需要設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的實踐課，以便讓學(xué)生可以投資者的身份進入市場，切身體驗證券市場買進賣出、證券價格跌漲，以此磨練學(xué)生投資心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。否則，一味的紙上談兵，只會讓理論聯(lián)系實際成為一句空話。但是目前，不少高職院校都沒有設(shè)置投資學(xué)實踐課，或者實踐課的設(shè)置僅僅流于形式，并不落實到位，沒有達到應(yīng)有的效果，嚴重阻礙了學(xué)生自身技能的提升。另外，高職院校對于證券投資學(xué)實踐課的設(shè)計也存在問題，沒有考慮到實踐課的上課時間應(yīng)該與證券交易的時間相匹配，證券交易的時間是周一至周五9：30~11：30，13：00~15:00，周末不進行證券交易，很多高職院校沒有按照證券交易時間來設(shè)計實踐課程。

2.課程考核體系不完善

投資學(xué)課程考核方式往往以考查與考試相結(jié)合為主，期末考試占課程成績大部分比重，加之以學(xué)生課下作業(yè)和課堂表現(xiàn)打分為輔。這加重了學(xué)生的投機心理，不少學(xué)生僅僅在期末突擊，靠老師考前的重點提示，劃考試范圍，在最后一兩周突擊學(xué)習(xí)便可以獲得較好成績。該考核方式本身缺乏對學(xué)生動手能力和投入狀態(tài)的考評，無法真正檢驗教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，缺乏對過程的監(jiān)督，不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣和老師教學(xué)方向的手段，現(xiàn)階段的考核方式無法達到其應(yīng)有的督促和激勵效果。

二、高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革策略

根據(jù)現(xiàn)代社會的需要以及高職院校證券投資學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式存在的問題，本文認為高職院校證券投資學(xué)專業(yè)教學(xué)模式改革應(yīng)該從以下幾方面來做。

1.積極推進雙向互動式教學(xué)

高職院校的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣度不高，這是普遍現(xiàn)象，是很難改變的，為此，高職院校應(yīng)該改變以往的課堂講授型的教學(xué)模式，多采取案例教學(xué)與模擬交易進行講述，來提高學(xué)生的積極性，推進雙向互動式教學(xué)。案例教學(xué)可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，具有比較強的實踐性與啟發(fā)性，這種教學(xué)方法學(xué)生比較感興趣。教師通過對案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析，從案例中來引出教學(xué)的內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生分析問題、思考問題的能力。另外，證券投資學(xué)教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行模擬交易，積極引導(dǎo)學(xué)生動手操作，利用網(wǎng)絡(luò)模擬資金進行證券模擬交易，將所學(xué)知識運用到模擬交易中去，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使得學(xué)生在模擬交易中相互探討，對證券投資學(xué)的研究更加深入，增加學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。

2.實行理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式

高職院校在進行證券投資學(xué)教學(xué)的過程中過于注重理論教學(xué)，而證券投資學(xué)是一門實戰(zhàn)性非常強的課程。高職院校應(yīng)該實行理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，又可以將理論知識運用到實訓(xùn)操作中去，在實訓(xùn)過程中可以了解自身對理論知識的了解程度，加深學(xué)生對理論知識的認識，也使得學(xué)生可以進行實戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的動手能力。為了保證高職院校可以順利實行理論與實訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)證券投資學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對證券投資學(xué)的理論課程及實訓(xùn)課程進行教材改革及教室改革，使理論教學(xué)與實訓(xùn)演練更好的結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與進行，提高學(xué)生實戰(zhàn)動手的能力；其次，學(xué)校應(yīng)該給證券投資學(xué)教學(xué)教室配備多媒體教室和實戰(zhàn)演練室，在實戰(zhàn)演練室中應(yīng)該安裝有模擬股票操作系統(tǒng)、交易軟件、股票分析等證券投資相關(guān)軟件，使學(xué)生可以一邊演練一邊實習(xí)，提高學(xué)生的積極性與主動性，將理論課的理論知識運用到實戰(zhàn)中來，增強證券投資學(xué)的教學(xué)效果。

3.建立全面量化的綜合考評體系

建立高職院校證券投資學(xué)的考核體系，有利于增強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性與約束性。既要注重學(xué)生對證券投資學(xué)課程核心能力的考核，也要注重學(xué)生對課程一般能力的考核。因此要建立全面量化的綜合考評體系，兼顧學(xué)生期末考試的考核和平時學(xué)習(xí)情況的考核，以及理論知識及實戰(zhàn)操作的考核。采用多元化的考核方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果全面綜合的評價，從而促進證券投資學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。高職院校證券投資學(xué)考評體系應(yīng)該包括量化指標(biāo)與非量化指標(biāo)相結(jié)合、平時考評與期末考試相結(jié)合、口頭表達與書面表達相結(jié)合。期末考試測評也要充分發(fā)揮對教師課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)期全程學(xué)習(xí)的檢驗作用。

三、總結(jié)

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關(guān)鍵詞：證券 投資 研究對象

1 概述

當(dāng)今中國的證券投資學(xué)教材，對證券投資的研究對象的闡述較少，國內(nèi)比較知名作者吳曉裘，趙錫軍、李向科等在其主編的證券投資學(xué)中都沒有對證券投資學(xué)的研究對象進行界定和闡述，而一門科學(xué)的研究對象、內(nèi)容和方法，需要在學(xué)習(xí)中完善，在完善中學(xué)習(xí)，通過不斷地總結(jié)和修正，逐步完善這一學(xué)科，這一研究對證券投資理論發(fā)展和實踐都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 證券投資概述

投資包括直接投資和間接投資兩大方面，直接投資是指各個投資主體為在未來獲得經(jīng)濟效益或社會效益而進行的實物資產(chǎn)購建活動。如國家、企業(yè)、個人出資建造機場、碼頭、工業(yè)廠房和購置生產(chǎn)所用的機械設(shè)備等。間接投資是指企業(yè)或個人用其積累起來的貨幣購買股票、債券等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。一切出于謀取預(yù)期經(jīng)濟收益為目的而墊付資金或?qū)嵨锏男袨槎伎梢钥醋魇峭顿Y。

證券投資是指間接投資，即投資主體用其積累起來的貨幣購買股票、公司債券、公債等有價證券，借以獲得收益的經(jīng)濟行為。證券投資屬于非實物投資，投資者付出資金，購入的是有價證券，而不是機器、設(shè)備、黃金珠寶等實物。證券投資的收益一般包括股息、紅利收益、資本收益、債息收益和投機收益。

證券投資是一種特殊的投資活動，與一般意義上的投資相比，具有高收益性、高風(fēng)險性、期限性和變現(xiàn)性等特點。

3 證券投資與投機

投機起源于古代，早期的投機以賺取地區(qū)差價為主要方式，不同區(qū)域?qū)Σ煌N類產(chǎn)品生產(chǎn)與需求的差別性，為投機者賺取買賣差價創(chuàng)造了條件。進入商品社會后，投機范圍日趨廣泛，它已伸展到生產(chǎn)、流通、金融等眾多領(lǐng)域。

投機的含義就是把握時機賺取利潤。在證券投資學(xué)中，投機的基本含義則是：在信息不充分的條件下做出投資決策，試圖在證券市場的價格漲落中獲利。而這種價格波動帶來的獲利時機同樣賦予所有的社會公眾，并未偏向某種特定的人，但事實上只有少數(shù)人把握住了這種機會。少數(shù)投機者之所以能夠成功，不只是他們熟悉市場的習(xí)性，具有豐富的經(jīng)驗，準(zhǔn)確的預(yù)見力和判斷力，更主要的是具有承擔(dān)風(fēng)險的勇氣。承擔(dān)較大的風(fēng)險，賺取高額利潤就是投機者根本的信條。而對于大多數(shù)人來說，并不愿意承擔(dān)更大的風(fēng)險，他們往往偏重于通過資金、勞動力等生產(chǎn)要素的投入以圖賺取正常利潤的投資行為。

證券投資與投機的區(qū)別主要表現(xiàn)為對預(yù)測收益的估計不同。普通投資者進行證券投資時，較為重視基礎(chǔ)價值分析，以此作為投資決策的依據(jù)；證券投機者不排斥這些方法，但更重視技術(shù)、圖像和心理分析。普通投資者除關(guān)心證券價格漲落而帶來的收益外，還關(guān)注股息、紅利等日常收益；而證券投機者只關(guān)注證券價格漲落帶來的利潤，而對股息、紅利等日常收益不屑一顧。其次是所承擔(dān)的風(fēng)險程度不同。投資的收益與風(fēng)險是成正比的。普通投資者對投資的安全性較為關(guān)注，主要購買那些股息和紅利乃至價格相對穩(wěn)定的證券，因而所承擔(dān)的風(fēng)險較??；投機者主要購買那些收益高而且極不穩(wěn)定的證券，因而其所承擔(dān)的風(fēng)險較大。投機者既可能獲得巨大的收益，也可能遭受巨大的損失。

證券投資與投機并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是在程度上有差別。因此要把投資與投機完全區(qū)分開來是很困難的。投資是不成功的投機，投機是成功的投資。

4 證券投資學(xué)研究的對象

證券投資學(xué)的研究對象是證券市場運行的規(guī)律以及遵循其規(guī)律進行科學(xué)的管理和決策的綜合性方法論科學(xué)。具體地講，就是證券投資者如何正確地選擇證券投資工具；如何規(guī)范地參與證券市場運作；如何科學(xué)地進行證券投資決策分析；如何成功地使用證券投資策略與技巧；國家如何對證券投資活動進行規(guī)范管理等等。從學(xué)科性質(zhì)上講，證券投資學(xué)具有下列特點：

第一，證券投資是一門綜合性方法論科學(xué)。證券投資的綜合科學(xué)性質(zhì)主要反映在它以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)和它涉及范圍的廣泛性。證券投資作為金融資產(chǎn)投資，它是整個國民經(jīng)濟運行的重要組成部分。股市是國民經(jīng)濟的晴雨表，因此，資本、利潤、利息等慨念是證券投資學(xué)研究問題所經(jīng)常使用的基本范疇。證券市場是金融市場的一項重要組成部分。證券投資學(xué)研究的一個重要內(nèi)容是證券市場運行，證券投資者的投資操作，所以必然涉及到貨幣供應(yīng)、市場利率及其變化對證券市場價格以及證券投資者收益的影響。證券投資者進行投資決定購買哪個企業(yè)的股票或債券，總要進行調(diào)查了解，掌握其經(jīng)營狀況和財務(wù)狀況，從而做出分析、判斷。作這些基礎(chǔ)分析必須掌握一定的會計學(xué)知識。證券投資學(xué)研究問題時，除了進行一些定性分析外，還需要大量地定量分析，證券投資、市場分析、價值分析、技術(shù)分析、組合分析等內(nèi)容都應(yīng)采用統(tǒng)計、數(shù)學(xué)模型進行。因此，掌握經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)等方法對證券投資是非常重要的。因此，證券投資學(xué)是一門綜合性方法論科學(xué)。

第二，證券投資是一門應(yīng)用性科學(xué)。證券投資學(xué)雖然也研究一些經(jīng)濟理論問題，但從學(xué)科內(nèi)容的主要組成部分來看，它屬于應(yīng)用性較強的一門科學(xué)。證券投資學(xué)側(cè)重于對經(jīng)濟事實、現(xiàn)象及經(jīng)驗進行分析和歸納，它所研究的主要內(nèi)容是證券投資者所需要掌握的具體方法和技巧，即如何選擇證券投資工具；如何在證券市場上買賣證券；如何分析各種證券投資價值；如何對發(fā)行公司進行財務(wù)分析；如何使用各種技術(shù)方法分析證券市場的發(fā)展變化；如何科學(xué)地進行證券投資組合等等，這些都是操作性很強的具體方法和基本技能。從這些內(nèi)容可以看出，證券投資學(xué)是一門培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才的科學(xué)。

第三，證券投資是一門以特殊方式研究經(jīng)濟關(guān)系的科學(xué)。證券投資屬于金融投資范疇，進行金融投資必須以各種有價證券的存在和流通為條件，因而證券投資學(xué)所研究的運動規(guī)律是建立在金融活動基礎(chǔ)之上的。金融資產(chǎn)是虛擬資產(chǎn)，金融資產(chǎn)的運動就是一種虛擬資本的運動，其運動有著自己一定的獨立性。社會上金融資產(chǎn)量的大小取決于證券發(fā)行量的大小和證券行市，而社會實際資產(chǎn)數(shù)量的大小取決于社會物質(zhì)財富的生產(chǎn)能力和價格。由于金融資產(chǎn)的運動是以現(xiàn)實資產(chǎn)運動為根據(jù)的，由此也就決定了實際生產(chǎn)過程中所反映的一些生產(chǎn)關(guān)系也必然反映在證券投資活動當(dāng)中。即使從證券投資小范圍來看，證券發(fā)行所產(chǎn)生的債權(quán)關(guān)系、債務(wù)關(guān)系、所有權(quán)關(guān)系、利益分配關(guān)系，證券交易過程中所形成的委托關(guān)系、購銷關(guān)系、信用關(guān)系等等也都包含著較為復(fù)雜的社會經(jīng)濟關(guān)系。因此證券投資學(xué)研究證券投資的運行離不開研究現(xiàn)實社會形態(tài)中的種種社會關(guān)系。

5 證券投資研究的內(nèi)容和方法

5.1 證券投資的研究內(nèi)容

證券投資的研究內(nèi)容是由其研究對象所決定的，它包括：

5.1.1 證券投資的基本概念和范疇。證券投資過程中涉及許多重要的概念和范疇，如證券（股票、債券等）、證券投資、證券投資風(fēng)險、證券投資收益等。明確這些概念和范疇，是研究證券投資的前提。

5.1.2 證券投資的要素。證券投資活動離不開一定的條件或行為要素，證券投資者、證券投資工具、證券投資中介等是證券投資的實施要素。它們在證券投資過程中分別起著不同但又不可或缺的作用。研究這些要素，對于準(zhǔn)確、全面、深入地說明和理解證券投資運動過程有著十分重要的作用。

5.1.3 從事證券投資活動的空間。證券投資活動是在證券市場上進行的，而證券市場本身是一個相當(dāng)龐雜的體系，它由許多分支組成，證券市場的不同部分具有不同的活動內(nèi)容，并分別滿足不同的證券投資需要。只有充分了解證券市場的組成框架、基本結(jié)構(gòu)和運行機理，才能進入這一市場并有效地從事證券投資活動。

5.1.4 證券投資的規(guī)則和程序。證券投資是按照一定的規(guī)則包括法規(guī)進行的。作為一種交易行為，它有特定的程序和步聚，制度規(guī)定是相當(dāng)嚴密的。了解這些規(guī)則和程序，是從事證券投資的重要前提。

5.1.5 證券投資的原則和內(nèi)在要求。證券投資是一種高收益與高風(fēng)險并存的經(jīng)濟行為。因此安全、高效地進行證券投資，必須把握一些重要的原則和客觀內(nèi)在要求。按證券投資的客觀要求行事，有助于避免證券投資中的盲目性，理性地入市操作，從而增加投資成功的可能性。

5.1.6 證券投資的分析方法。這是證券投資學(xué)最重要的內(nèi)容之一。證券投資分析方法大致上可分為基本分析與技術(shù)分析兩大類，而這兩類分析方法又分別包含了大量內(nèi)容，只有努力掌握這些分析方法，投資者才有可能為正確地選擇投資對象，把握市場趨勢。

5.1.7 證券投資的操作方法。證券投資的操作方法是指實際買賣證券時，在進行投資分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)市場狀況和投資者自身情況、投資目的等選擇的具體操作模式、策略與手法。它與證券投資分析有著相當(dāng)密切的關(guān)系，它是在投資分析的基礎(chǔ)上確定的，是對投資分析結(jié)果具體操作的反映。投資者個人的投資目的、條件乃至修養(yǎng)與氣質(zhì)也會在某種程度上決定其操作方法。

5.1.8 證券投資中的風(fēng)險與收益。風(fēng)險與收益總是伴隨著整個證券投資過程。實際上，實現(xiàn)風(fēng)險最小化和收益最大化，正是證券投資者追求的目標(biāo)。因此，研究證券投資中的風(fēng)險與收益，自然成為證券投資學(xué)的核心問題之一。什么是證券投資風(fēng)險和收益？它們的構(gòu)成情況如何？怎樣對證券投資中的風(fēng)險與收益進行度量？如何實現(xiàn)收益最大化與風(fēng)險最小化？如何優(yōu)化基于規(guī)避風(fēng)險目的的投資組合等等，證券投資學(xué)均需做出相應(yīng)的回答。

5.2 證券投資學(xué)的研究方法

證券投資是一門理論和應(yīng)用并重的學(xué)科，要實現(xiàn)其研究目的并使這門學(xué)科不斷發(fā)展，就必須堅持以下方法和要求：

5.2.1 規(guī)范與實證分析并重，定性與定量分析結(jié)合的研究方法。證券投資學(xué)要解決繁雜的理論命題并得出科學(xué)的結(jié)論，不僅要大量地運用邏輯思維，進行各種理論抽象和規(guī)范分析，還必須高度地關(guān)注證券投資的實踐，進行廣泛的實證分析。證券投資中涉及大量的技術(shù)問題，分析、決策過程中不僅要考慮可能的制約因素，還必須盡可能弄清這些因素對證券投資的影響程度，而這些因素本身所具有的量化狀態(tài)又可能決定證券投資收益與風(fēng)險程度的差別。因此，證券投資學(xué)的各種結(jié)論的得出，都必須建立在定性分析與定量分析結(jié)合運用的基礎(chǔ)之上。

5.2.2 強調(diào)結(jié)論、觀點的特定性及適用背景，而不刻意追求其普遍適用性或惟一性。證券投資實踐中的情況十分復(fù)雜，變數(shù)很多，市場走勢往往還要受到投機及其他某些人為因素的影響。因此，證券投資學(xué)中所給出的結(jié)論與觀點也只能針對大多數(shù)情況或某些情況，有一定的適用范圍。

5.2.3 強調(diào)動態(tài)的全方位分析。證券投資學(xué)作為一門指導(dǎo)證券投資實踐的學(xué)科，不僅要求完善其理論體系，更重要的是要告訴人們?nèi)绾胃鶕?jù)現(xiàn)象的現(xiàn)狀和動態(tài)，判斷事物發(fā)展的趨勢，提高投資的成功率。

6 結(jié)論

不管是證券投資或者投機，都非常有必要搞清楚其研究對象，通過對證券市場投資理論的研究和實踐的分析，筆者總結(jié)出證券投資學(xué)的研究對象，它是一門研究證券市場運行規(guī)律以及遵循其規(guī)律進行科學(xué)的管理和決策的綜合性方法論科學(xué)。而如何正確地選擇證券投資工具，規(guī)范地參與證券市場運作，科學(xué)地進行證券投資決策分析，成功地使用證券投資策略與技巧等等，對證券投資者具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]崔勇主編.《證券從業(yè)人員資格考試叢書》[M]，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社，2001.

[2]蒲濤.劉險鋒主編.《證券投資學(xué)》[M]，中國財政經(jīng)濟出版社，2007.12.

[3]吳曉求主編.《證券投資學(xué)》[M].（第二版），中國人民大學(xué)出版社，2004.

[4]中國證券從業(yè)人員資格考試委員會辦公室編.《證券市場基礎(chǔ)知識》[M].上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2000.

[5]楊大楷著.《證券投資學(xué)》[M]，上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2000.

篇4

隨著時代的發(fā)展，仰恩大學(xué)傳統(tǒng)的《投資學(xué)》課程教學(xué)已無法適應(yīng)當(dāng)前社會需求，在“創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，經(jīng)過一年的探索與實踐，對該課程進行“體驗式教學(xué)”改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課程考核方式上大膽改革創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的教師授課為主體變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為主體，提高學(xué)生思考問題和解決實際投資問題的能力。

關(guān)鍵詞:

體驗式教學(xué)；投資學(xué)；教學(xué)改革

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要場所，肩負著人才強國的重要使命?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，很多大學(xué)生已陸續(xù)嘗試互聯(lián)網(wǎng)理財，如余額寶等，還有一些學(xué)生不惜利用學(xué)費或生活費投身股市，不得不說，在校大學(xué)生已成為一個不容忽視的投資理財群體，培養(yǎng)大學(xué)生健康的“金融投資理財意識”顯得尤為重要。王心如（2006）指出金融專業(yè)的教育應(yīng)以理論教育和實踐教育作為雙重目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的現(xiàn)代金融人才。為落實國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（【2015】36號），并遵從仰恩大學(xué)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，仰恩大學(xué)正如火如荼地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，深化教育教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，已成為當(dāng)前學(xué)校面臨的重要任務(wù)。

一、仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程改革意義

《投資學(xué)》是國內(nèi)外大學(xué)金融專業(yè)的一門必修課程。作為基礎(chǔ)的投資理論教學(xué)，本課程旨在系統(tǒng)介紹投資學(xué)的理論知識和實際應(yīng)用，運用投資學(xué)的前沿理論，分析思考證券市場實際情況，進行正確的投資決策和管理。但同時它又必須依托經(jīng)濟管理類基礎(chǔ)課程知識為其投資決策提供支持，如資本資產(chǎn)定價模型需要學(xué)生在學(xué)好統(tǒng)計學(xué)的前提下，才能理解收益與風(fēng)險的關(guān)系；行為金融學(xué)理論，需要學(xué)生在學(xué)好認知心理學(xué)的前提下，才能理解心理預(yù)期如何影響人們的投資決策。從仰恩大學(xué)的課程設(shè)置來看，《投資學(xué)》是證券投資系列課程的先導(dǎo)課，理論色彩相對較濃，著重介紹投資學(xué)領(lǐng)域的基本知識、規(guī)律、投資理念和思維方法。受課程性質(zhì)制約，以及仰恩大學(xué)自身發(fā)展?fàn)顩r影響，《投資學(xué)》的教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展，此課程的教學(xué)存在一些不足：一是學(xué)科定位模糊，課程安排不合理。由于金融系老師內(nèi)外交流溝通不足，各專業(yè)課程相互獨立，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容易出現(xiàn)交叉重復(fù)的問題或盲點現(xiàn)象。《投資學(xué)》課程與證券投資系列教材《證券投資學(xué)》《證券技術(shù)分析》就存在大量重復(fù)內(nèi)容。學(xué)科定位模糊，使得課程重點難以把握。二是現(xiàn)有教材與中國現(xiàn)實脫節(jié)。由于我國投資學(xué)起步較晚，最近十幾年才逐步發(fā)展起來，現(xiàn)有的教材基本采用西方的主流投資理論，不能完全適應(yīng)我國證券市場的實際情況，如此教學(xué)模式停留在理論教學(xué)階段，亟需加以改進。三是傳統(tǒng)的教授方法過時，學(xué)生吸收知識有限。傳統(tǒng)教學(xué)流于知識性的介紹和理論性的概括，教師一直是課堂的主導(dǎo)者，負責(zé)講解和向?qū)W生灌輸知識，但缺乏實踐深度。四是基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)模型復(fù)雜，不易為學(xué)生直觀理解。數(shù)據(jù)分析是此課程教學(xué)的基本手段，書中運用大量的公式、圖形和數(shù)據(jù)資料對相關(guān)證券投資組合進行決策分析，學(xué)生基本功不扎實，學(xué)習(xí)吃力，也加大了此門課程的教學(xué)難度，嚴重地影響了教學(xué)質(zhì)量。

因此可以說在傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)中，強調(diào)的是知識體系的完整性，注重知識傳授，但無法避免的是枯燥灌輸。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒調(diào)動起來，真正學(xué)到的知識有限，他們習(xí)慣于用既定的思維和方法來思考和解決問題，缺乏自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。許多學(xué)生雖然進行了《投資學(xué)》課程的理論學(xué)習(xí)，卻沒真正樹立起健康科學(xué)的金融投資理財意識，比如不清楚資金時間價值和投資風(fēng)險報酬的具體含義，以及它們對自己生活、事業(yè)的實際影響；不會運用“投資理念”對自己進行人生規(guī)劃、理財規(guī)劃等等。因此針對傳統(tǒng)投資學(xué)教學(xué)所暴露出來的這些問題進行教學(xué)改革研究具有重要的理論意義和實踐意義。

二、樹立“體驗式教學(xué)”觀念，推進《投資學(xué)》教學(xué)改革

面對日趨激烈的國際人才競爭和我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，立足仰恩大學(xué)金融系現(xiàn)狀，參考國內(nèi)外高校投資學(xué)教學(xué)模式，對《投資學(xué)》進行“體驗式教學(xué)”改革。所謂的“體驗式學(xué)習(xí)”理論是由上世紀80年代美國人大衛(wèi)•科爾博完整提出的。對《投資學(xué)》課程采用“體驗式教學(xué)”改革，是指利用信息網(wǎng)絡(luò)時代的便捷性，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)期間親歷投資（包含模擬投資）過程取得經(jīng)驗，并對投資過程進行深刻思考和反思，得出自己的結(jié)論，強化對證券投資理論、知識、工具、方法的理解和掌握，最終將理論運用于實踐當(dāng)中。這個體驗式學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生“做中學(xué)”，強調(diào)“知行合一”。在此觀念的指導(dǎo)下，圍繞體驗式教學(xué)要求在課程體系、教學(xué)方式和課程考核方式上大膽改革創(chuàng)新。

（一）優(yōu)化課程體系，明確課程定位課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，制定符合實際需要的、具有前瞻性、可行性和可操作性的投資理論及教學(xué)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。金融系老師加強了內(nèi)部溝通，并積極向外咨詢，調(diào)整了課程體系，進行了必要的課程重組和整合，使得課程體系更為規(guī)范完整?！锻顿Y學(xué)》是金融學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門融追求真理和追求財富兩者為一體的學(xué)科。因此對該課程的定位是旨在培養(yǎng)學(xué)生追求財富的同時，樹立健康正確的“理性財商”?；谡n程定位，我們選用的教材是高等院校金融學(xué)系列精品規(guī)劃教材《投資學(xué)原理及用用》（第2版，賀顯南著，機械工業(yè)出版社），涉及到的基礎(chǔ)理論包括均值方差模型、資本資產(chǎn)定價模型、套利定價理論和有效市場理論等現(xiàn)代金融研究的基礎(chǔ)理論。此門課綜合性還是比較強的。

（二）推進“體驗式教學(xué)”，加強實踐教學(xué)《投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)中理論與實踐聯(lián)系最緊密的課程之一，在學(xué)習(xí)投資學(xué)之前，絕大部分學(xué)生并未接觸過資本市場，因此有必要在教學(xué)中加強對實踐的分析和應(yīng)用。1.依托模擬競賽平臺，提高學(xué)生實踐分析技能。學(xué)校定期與相關(guān)機構(gòu)合作，開展模擬炒股比賽、模擬外匯比賽或模擬期貨比賽等等。在課堂教學(xué)上，鼓勵學(xué)生積極主動地參與到這些競賽當(dāng)中，然后依托模擬競賽平臺，加強“模擬競賽-具體分析-反饋檢驗”學(xué)習(xí)。每節(jié)課隨機抽點幾位學(xué)生對行情進行日評、周評或相關(guān)預(yù)測，隨后對學(xué)生的分析思路進行點評。此外模擬競賽，也能極大地刺激學(xué)生關(guān)注證券市場、學(xué)習(xí)投資知識的興趣，實戰(zhàn)中了解當(dāng)前國內(nèi)金融市場的運作模式和規(guī)律，賺取投資理財?shù)膶氋F經(jīng)驗。另外，還能借此平臺檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，賽況結(jié)果可作為為課程考核的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，這也是“體驗式教學(xué)”強調(diào)的“過程化考核“”能力化考核”。2.改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，引入案例分析教學(xué)。由于《投資學(xué)》的實踐性很強，所以課堂教學(xué)可采用基礎(chǔ)理論與市場實踐相結(jié)合的方式，首先以簡要闡釋投資的基本原理，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對相關(guān)案例作進一步的分析和討論,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深對投資理論知識的理解、運用和融會貫通。如講解融資融券時，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前股市，分析融資融券的風(fēng)險控制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活課堂，達到教學(xué)同步互動，教學(xué)效果才能得到較大程度的提高。3.建立專門的證券投資實驗室，開展實驗室教學(xué)。在“體驗式教學(xué)”觀念的推動下，《投資學(xué)》需加強實踐式教學(xué)，學(xué)校也建立專門的證券實驗室。于實驗室進行授課，相關(guān)理論能能得到及時驗證，增強對證券市場的基本交易規(guī)則和原理的感知。在實驗室中，觀看實時行情，不斷總結(jié)投資經(jīng)驗，指導(dǎo)于實踐。在認識與理解證券市場運行過程和運行規(guī)則的基礎(chǔ)上，掌握現(xiàn)資組合基礎(chǔ)理論及現(xiàn)代證券投資的基本理念與基本方法，構(gòu)建自我理性的證券投資決策思維框架，成為投資市場中的佼佼者。4.充分利用校企合作，企業(yè)導(dǎo)師進課堂。目前金融系和多家金融機構(gòu)已建立長期合作的關(guān)系，因此可邀請企業(yè)導(dǎo)師蒞臨講解，把企業(yè)培訓(xùn)員工的內(nèi)容有機融入到教學(xué)過程中。有助于學(xué)生更好地理解相關(guān)金融企業(yè)的運作，加強對相關(guān)崗位的認知，完善職業(yè)規(guī)劃。這不僅能深化校企合作，還能為合作企業(yè)后期的學(xué)徒制、訂單班等打下一定的基礎(chǔ)。當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)投資系列課程后，也可去合作基地實習(xí)，繼續(xù)加深對金融企業(yè)的感知。

（三）提倡過程化考核，構(gòu)建多元化考核體系《投資學(xué)》課程考核方式也進行了改革，倡導(dǎo)“過程化考核”和“能力化考核”，注重考察學(xué)生的分析問題能力和解決問題能力?？己朔绞讲辉倬窒抻趥鹘y(tǒng)的純理論考核，考核方式多元化，大膽創(chuàng)新地引入了投資策略報告和辯論賽等考核方式。學(xué)生的考核成績包括平時分、期中和期末考核三部分。首先，平時分主要根據(jù)學(xué)生平時課堂討論研究的表現(xiàn)打分，重點考核他們對原理的應(yīng)用能力以及問題表達能力等因素。其次，期中和期末考核方式多樣化。如采用傳統(tǒng)的試卷考核，考題則多采用原理應(yīng)用、案例分析等開放性試題，評分時，答案也并非唯一，只要言之有理，即可得分，有創(chuàng)新點和獨特性見解的，還可加分；也可采用辯論賽考核方式，即讓學(xué)生就投資領(lǐng)域比較有爭議的幾個議題展開討論，根據(jù)團隊表現(xiàn)和個人能力綜合打分，在輕松愉悅的辯論中，提高他們的辯論技巧，同時加強理論思考深度，全面提高綜合素質(zhì)；也可采用讓學(xué)生撰寫投資分析報告或小論文，系統(tǒng)全面闡述分析思路，提高鍛煉他們運用知識解決實際問題的能力。

三、結(jié)語

仰恩大學(xué)《投資學(xué)》課程進行的“體驗式教學(xué)”改革，加強了實踐教學(xué)，注重理論與實踐相結(jié)合、實驗室教學(xué)與社會實踐相結(jié)合、硬件配備與軟件配套相結(jié)合,課程教學(xué)不再枯燥無趣；學(xué)生的實踐分析能力也得到了較大程度的提高，綜合素質(zhì)能力也得以全面提升?？梢哉f，通過此教學(xué)改革，教學(xué)的質(zhì)量和效率都得到了較大程度的提高。但同時，“體驗式教學(xué)”改革的持續(xù)深入推進，對于教師也提出了更高的要求，要求身為教師的我們必須不僅需具備廣博的歷史知識，還要有敏銳的視角和寬闊的視野，用最新的理論武裝自己，這樣才能深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

參考文獻：

[1]鐘高錚.證券投資學(xué)課程體驗式教學(xué)探討.科教導(dǎo)刊，2012(9)

[2]王心如.淺談以金融實踐教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)代金融人才.北方經(jīng)貿(mào)，2006(8)

[3]吳成頌.基于“體驗式學(xué)習(xí)”的《投資學(xué)》教學(xué)模式改革探析.當(dāng)代經(jīng)濟,2014(21)

篇5

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);視頻教學(xué);結(jié)合模式

1引言

隨著我國資本市場的快速發(fā)展與日益完善，很多高校經(jīng)濟管理類專業(yè)都日益重視證券投資等課程的教學(xué)與改革，而證券投資學(xué)這門課程也成為相關(guān)專業(yè)的必修課，甚至成為非財經(jīng)類專業(yè)的選修課．目前，包括證券投資學(xué)在內(nèi)的我國多數(shù)課程的學(xué)習(xí)仍然以傳統(tǒng)的講授法為主，然而，隨著資本市場改革的不斷深入，一些新思想、新理論、新知識更新速度日益加快，單純的課堂理論教學(xué)不僅顯得枯燥無味，而且也難以跟上政策的變化和實踐的更新，因而難以達到培育學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的分析能力的教學(xué)目標(biāo)．視頻教學(xué)法通過視頻播放等手段，能使學(xué)生直接、迅速了解實際經(jīng)濟形勢，增強感官上的刺激，從而加深對經(jīng)濟理論的理解和對實踐的認識，是一種較為形象、高效的教學(xué)方法．因此，面對快速變化的資本市場實踐，我們可以引入視頻教學(xué)手段，并將課堂理論教學(xué)與視頻教學(xué)相結(jié)合，在加深學(xué)生對理論知識的理解的基礎(chǔ)上，也有利于學(xué)生及時跟蹤經(jīng)濟實踐，了解與掌握最新經(jīng)濟形勢．

2文獻述評

在證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計和實施步驟等方面，一些學(xué)者進行了相關(guān)研究．周惠明(2013)探討了證券投資學(xué)實踐教學(xué)的設(shè)計問題，分析并提出了實踐教學(xué)模塊的構(gòu)成部分和實施步驟;張志軍(2013)分析了課程考核方案的設(shè)計與實施;李慧(2014)分析了應(yīng)用型本科高校教學(xué)改革的內(nèi)容、過程設(shè)計和考評體系．在教學(xué)方式與手段方面，楊元貴(2010)、朱林，樊國華(2010)、焦方義，楊其濱(2011)探討了案例教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式和具體實施步驟;焦霖，焦萍(2009)、藍明(2013)論述了模擬炒股在教學(xué)中的作用，分析了模擬炒股的課堂組織與考核方式;嚴偉祥(2015)、楊凌(2007)探討了在課堂上開展多維互動教學(xué)的方式和應(yīng)注意的問題;陳善毅(2012)闡述了演示法在教學(xué)中的必要性，并就其應(yīng)具備的軟硬件條件、運用形式提出了建議;康曉虹(2014)分析并提出了運用多媒體技術(shù)開展實驗教學(xué)的優(yōu)勢和建議．另外，鄭秀田(2013)分析了“財經(jīng)周評”模式的教學(xué)特點、實施步驟以及可能面臨的問題，并提出了應(yīng)對措施;陶可，張杰(2013)探討了證券文化熏陶在教學(xué)中的必要性和實際應(yīng)用問題．上述學(xué)者對證券投資學(xué)的教學(xué)設(shè)計、方式方法等內(nèi)容進行了有益的探索，具有重要借鑒價值，然而，視頻教學(xué)作為一種緊密結(jié)合實際的重要教學(xué)手段，卻少有學(xué)者分析．因此，本文將系統(tǒng)探討理論教學(xué)與視頻教學(xué)在證券投資學(xué)教學(xué)過程中有機結(jié)合的相關(guān)問題．

3“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式實踐

3．1視頻教學(xué)的優(yōu)點分析

在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，視頻教學(xué)具有如下幾個優(yōu)點:一是教學(xué)更具直觀形象．在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師往往只能通過講授等方法講解理論知識，生動性不強．視頻教學(xué)則將大量的投資實踐、歷史事件等內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使人有一種身臨其境的感覺，促使學(xué)生能更快、更有效地掌握證券知識，理解投資理論;二是教學(xué)更具實踐性．證券投資學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，要求教師必須緊跟實際經(jīng)濟形勢，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、課程考核等方面都必須做到與時俱進，然而目前的課堂教學(xué)理論性偏強，難以達到上述目標(biāo)要求．通過選擇合適的教學(xué)視頻，則可以促使學(xué)生在輕松、期盼的心態(tài)下及時、準(zhǔn)確地了解最新實體經(jīng)濟和資本市場的發(fā)展情況，掌握最新投資實踐知識，更好地做到理論結(jié)合實際;三是教學(xué)更具啟發(fā)性．傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要還是教師在臺上唱“獨角戲”，教師與學(xué)生之間的互動交流不足，學(xué)生也只是被動地接受，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動性，缺乏獨立思考的空間．視頻教學(xué)由于包含豐富的歷史資料和實踐知識，加上視覺和語音上的沖擊，更容易引起學(xué)生對某一事件或某一投資實踐的反思與討論，如果配合教師正確的引導(dǎo)，將會很好地啟發(fā)學(xué)生進行獨立的思考．

3．2“證券投資學(xué)”理論與視頻教學(xué)結(jié)合模式

筆者在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，采納了中央電視臺和招商證券聯(lián)合制作的紀錄片《華爾街》作為該門課程的教學(xué)視頻，并收到了較好的效果．在教學(xué)實踐中，筆者主要采用以下幾種理論與視頻相結(jié)合的教學(xué)模式．

(1)視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式．視頻導(dǎo)入型教學(xué)模式的主要特點是教師在講授教材理論知識之前，先通過播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解相關(guān)背景和投資實踐，隨后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，最后再回歸教材，學(xué)習(xí)理論知識．例如，《華爾街》視頻中介紹了17世紀30年代荷蘭人對郁金香的熱捧，許多人賣掉土地、珠寶和房屋，甚至向銀行貸款來購買郁金香，導(dǎo)致郁金香的價格不斷上漲，最終超出了其內(nèi)在價值．到1637年，郁金香的價格達到頂峰，隨后價格開始下跌，一些產(chǎn)品價格甚至跌到了最高價位的千分之一，導(dǎo)致了千百萬人的傾家蕩產(chǎn)，也導(dǎo)致了許多銀行的破產(chǎn)．視頻播放完畢后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么荷蘭人會如此狂熱地追捧郁金香?價格不理性的上漲會導(dǎo)致什么樣的災(zāi)難性后果?這會對銀行乃至金融系統(tǒng)造成什么樣的影響?由此，從這次人類歷史上的第一次金融危機，我們便可以引出金融泡沫、金融危機等概念，并將教材理論知識同視頻中的歷史事件結(jié)合起來，講解金融危機產(chǎn)生的原因、危害以及應(yīng)對策略．

(2)視頻詮釋型教學(xué)模式．在證券投資學(xué)的教學(xué)過程中，有些理論比較深奧難懂，如果只靠教師的課堂講解，學(xué)生往往較難對理論要點進行準(zhǔn)確地把握和理解，此時教師可以事先講解理論知識，讓學(xué)生有一個基本的認識和了解，再通過視頻教學(xué)方法對相關(guān)理論進行詮釋，使學(xué)生在直接的視頻感受中更好地理解與掌握知識要點．例如，價值投資理論是證券投資學(xué)中一個重要的投資理論，在講授這個理論過程中，教師可以事先講解價值投資理論的內(nèi)涵、分析方法、選股策略和投資組合理論，讓學(xué)生對價值投資理論有一個基本的認識和了解．隨后，通過視頻教學(xué)，可以讓學(xué)生認識價值投資理論的創(chuàng)始人———格雷厄姆，了解他是如何研讀上市公司年度報告以及如何分析公司資產(chǎn)、產(chǎn)品價格和利潤收益等這些數(shù)字，以獲取公司最真實的信息．通過格雷厄姆，還可以讓學(xué)生了解價值投資最重要的代表人物———巴菲特，了解他在20世紀六七十年代的投資歷史，加深對價值投資理念的認識．在美國佛羅里達州昆西社區(qū)，其擁有的百萬富翁是全美國最多的，這主要歸功于他們一次成功的投資經(jīng)歷．在上世紀大蕭條時期，當(dāng)小區(qū)人們咨詢投資方向時，有一位銀行家建議他們購買可口可樂公司的股票，于是小區(qū)一大批人購買了可口可樂的股票，更重要的是，這些人后來一直持有這部分股票，于是他們依靠可口可樂公司的股票分紅而成為了百萬富翁．這個成功的投資案例進一步解釋了投資與投機的區(qū)別，如果人們購買可口可樂公司的股票是為了在高價位賣出而賺取差價，那么人們就不會持續(xù)地分紅，正是因為人們長期持有股票而持續(xù)分得紅利，才使人們持續(xù)享有可口可樂公司成長帶來的成果，這正是價值投資帶給人們的財富．通過將教材理論知識和視頻中的投資實踐案例結(jié)合起來講解，能夠讓學(xué)生更直接、更迅速地理解價值投資理念和運用價值投資方法，起到事半功倍的效果．

(3)視頻分析型教學(xué)模式．視頻分析型教學(xué)模式是指教師事先講授教材理論知識，在學(xué)生對相關(guān)概念、投資理論有了基本認識和理解的基礎(chǔ)上，再通過觀看視頻資料，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)過的投資概念和投資理論對視頻中的歷史事件、投資案例和投資人物進行科學(xué)地判斷與分析，并提出自己的見解，真正達到學(xué)以致用的目的．例如，在證券投資學(xué)教學(xué)過程中，教師可以事先講解資產(chǎn)證券化的概念、特點、利弊、種類、當(dāng)事人、設(shè)計流程以及應(yīng)注意的問題等等基本理論，隨后，通過視頻教學(xué)，讓學(xué)生觀看引發(fā)美國次貸危機的房貸證券化，讓學(xué)生了解房貸證券化的產(chǎn)生背景、設(shè)計流程、銷售過程、引發(fā)的后果，最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的資產(chǎn)證券化理論客觀剖析美國房貸證券化產(chǎn)生的原因，其同次貸危機之間的關(guān)系，以及帶給我們的啟示等，使學(xué)生在實際案例分析過程中加深對資產(chǎn)證券化理論的理解．在講授資本市場的功能時，教師可以事先講解資本市場是如何為實體產(chǎn)業(yè)進行資金聚集和資金配置的，有哪些投資的手段等等理論內(nèi)容，隨后通過視頻教學(xué)讓學(xué)生了解到美國好萊塢所制作的《星球大戰(zhàn)》《泰坦尼克號》《阿凡達》等風(fēng)靡全球、制作費用高昂的經(jīng)典影片所需的大量資金正是來自于資本市場．此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考并討論資本市場是通過什么樣的方式與途徑為這些影片制作提供資金支持的，其收益如何，有什么樣的風(fēng)險等等，以使學(xué)生更好理解資本市場在實體產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所扮演的極其重要的融資角色．

4“證券投資學(xué)”視頻教學(xué)中應(yīng)注意的問題

將視頻教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)剡\用于證券投資學(xué)教學(xué)過程中，并做到與課堂理論教學(xué)的較好融合，往往能收到較好的效果，但在實際教學(xué)過程中，也需要注意以下三個問題．

(1)要把握好度．視頻教學(xué)雖然有眾多優(yōu)點，但不能同課堂教學(xué)本末倒置，更不能取代課堂教學(xué)．在實際教學(xué)過程中，我們?nèi)匀灰哉n堂教學(xué)為主，穿插于視頻教學(xué)，用視頻教學(xué)的感官刺激調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的枯燥，用視頻教學(xué)的投資實踐詮釋教材的理論知識，使教學(xué)更形象、更生動，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣、更有效率，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)同視頻教學(xué)的有機結(jié)合．

(2)在選擇教學(xué)視頻過程中要遵循以下幾個原則:一是視頻的權(quán)威性．教學(xué)視頻里所播放出的信息和知識將給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響甚至是終生的影響，因此，教師一定要選擇權(quán)威、嚴謹?shù)慕虒W(xué)視頻，如中央電視臺制作的紀錄片、財經(jīng)片等等，確保學(xué)生接受到最準(zhǔn)確的知識;二是視頻的及時性．過舊過老的視頻不僅知識點、信息量難以跟上時代，而且也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，因此，教師要選擇緊跟時代節(jié)奏、知識與信息均能及時更新的教學(xué)視頻，最好是近五至八年的視頻材料，確保學(xué)生能學(xué)習(xí)到最新的實踐知識;三是視頻的關(guān)聯(lián)性．教師選擇的視頻材料要同所教授的課程有一定的相關(guān)性，確保課堂上所播放的視頻同所講授的理論知識能較好地聯(lián)系起來，使視頻教學(xué)能更好的起到導(dǎo)入、詮釋和運用分析的作用．

(3)視頻播放時間要適中．在其他課程的教學(xué)過程中，有部分老師采取的是一堂課集中觀看視頻的教學(xué)方法，實踐證明，這種方法效果不是很好，因為太長的視頻觀看會引發(fā)學(xué)生的視覺疲勞，引起興趣的下降，降低學(xué)習(xí)效率．因此，在證券投資學(xué)的視頻教學(xué)過程中，教師播放的視頻時間要適中，過長或過短均不是理想的時間要求．過長的視頻不僅會影響學(xué)習(xí)效果，也會耽誤教學(xué)進度，而過短的視頻則存在信息量有限、播放不完整等缺陷，故也難以起到預(yù)期的效果．根據(jù)筆者的實際經(jīng)驗，教學(xué)視頻播放時間一般以5～10分鐘為佳，最短不要低于3分鐘，最長不能超過15分鐘，這樣既能保證正常的教學(xué)進度，又能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率．

參考文獻:

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［2］于麗紅，蘭慶高．證券投資學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)教學(xué)理論與實踐［J］．沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012(3):340－343．

［3］王冰．通過實踐教學(xué)推進高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合淺析———以證券投資學(xué)課程為例［J］．中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2013(12):208－209．

［4］康曉虹．基于多媒體技術(shù)開展《證券投資學(xué)》實驗教學(xué)的思考［J］．內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2014(12):61－63．

［5］周惠明．《證券投資學(xué)》課程實踐教學(xué)設(shè)計———基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視角［J］．湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2013(6):149－150．

［6］林麗完．證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策探究［J］．長春教育學(xué)院學(xué)報，2014(3):99－100．

篇6

【關(guān)鍵詞】金融專業(yè)；實踐教學(xué)；特色

新時期，新形勢下，各類高校無不熱衷于特色辦學(xué)。特色即可產(chǎn)生優(yōu)勢，從而形成辦學(xué)核心競爭力?？v觀省內(nèi)開辦金融專業(yè)學(xué)校有10余所，較高層次有東北大學(xué)、遼寧大學(xué)等。該類學(xué)校多為“211”、“985”院校，具有學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)雄厚，師資隊伍合，知名度較高等特色；層次略低的學(xué)校如遼寧金融職業(yè)學(xué)校，其校雖在理論培養(yǎng)中并不突出，但對學(xué)生技能培養(yǎng)卻非常有特色，仍然能夠博得我省金融行業(yè)的青睞。據(jù)此，普通高校應(yīng)依據(jù)當(dāng)今社會對金融人才的真實需求，結(jié)合學(xué)校自身特點，將金融專業(yè)的優(yōu)勢特色定位在“厚理論、高技能”上，凸顯其在金融專業(yè)人才培養(yǎng)上的特色。

《證券投資學(xué)》是普通高校金融專業(yè)三大方向課程之一，是金融學(xué)本科專業(yè)的核心課程。該課程自身就具有較強的實踐性?！蹲C券投資學(xué)》課程不僅要求學(xué)生從理論上了解證券市場基本功能、作用，還要從實踐角度對證券投資的主要分析手段與工具加以應(yīng)用。最終達到學(xué)生能夠融會貫通地將所學(xué)理論知識與現(xiàn)實經(jīng)濟環(huán)境密切聯(lián)系，解決現(xiàn)實投資決策問題。由此可見，加大《證券投資學(xué)》特色實踐課程建設(shè)研究是普通高校金融專業(yè)特設(shè)辦學(xué)的必備環(huán)節(jié)。

當(dāng)前，普通高校《證券投資學(xué)》實踐課程建設(shè)一般從人員配備到硬件環(huán)境已初具規(guī)模：從教學(xué)軟環(huán)境來看，有實踐教學(xué)專職教師，有較為規(guī)范的教學(xué)大綱及教學(xué)日歷；從硬環(huán)境來看，構(gòu)建了校園局域網(wǎng)，成立了證券交易實訓(xùn)中心，拓展了證券投資學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)空間。然而，面對當(dāng)今國際、國內(nèi)日益變化的金融環(huán)境來說，普通高?！蹲C券投資學(xué)》實踐課程建設(shè)仍存在著相當(dāng)?shù)牟蛔恪?/p>

一、實踐環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃

現(xiàn)有實踐教學(xué)體系設(shè)置還不盡合理與完善，實施后還達不到讓學(xué)生基本從業(yè)的效果。一直以來，在教學(xué)中形成了慣性，偏重對理論教學(xué)體系的建設(shè)，忽略對其實踐教學(xué)體系的建設(shè)。而《證券投資學(xué)》又是實踐性較強學(xué)科，因此，《證券投資學(xué)》課程實踐課建設(shè)體系化迫在眉睫。

二、校外的實習(xí)基地建設(shè)尚不十分完善

如何以校企合作為平臺，培養(yǎng)學(xué)生真正證券交易實踐能力，還有待于進一步探討研究。以“校企合作”作為推進任務(wù)引領(lǐng)型課程建設(shè)的基本途徑。專業(yè)教師由于缺乏實踐經(jīng)歷而無法在沒有行業(yè)企業(yè)專家參與的情況下完成這一任務(wù)，因而“校企合作”是推進這類課程建設(shè)的基本途徑和必然要求。然而，很多校外企業(yè)對建立校企聯(lián)合實習(xí)基地并不熱情，導(dǎo)致一些校外實習(xí)基地流于形式，無發(fā)揮其真正功效。故此，如何調(diào)動校外企業(yè)熱情參與校企建設(shè)是當(dāng)前應(yīng)與思考的問題。

三、校內(nèi)實踐教學(xué)資源利用率較低

普通高校通常已具有人才實訓(xùn)基地，擁有專業(yè)服務(wù)器、實時接收系統(tǒng)、大屏幕顯示系統(tǒng)等高端設(shè)備，其技術(shù)水平與功能能夠達到國內(nèi)同類實驗室先進水平。然而，如何整合現(xiàn)有實踐教學(xué)資源勢，提高其利用率，仍是《證券投資學(xué)》實踐課程建設(shè)中一個較為突出的問題。

針對以上在《證券投資學(xué)》實踐課程建設(shè)中的不足，經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)研與研究，提出如下具體改進措施：

（一）建立滿足從業(yè)需求的《證券投資學(xué)》實踐課程體系

首先，通過多種實踐形式的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐技能，達到從業(yè)的要求。證券投資學(xué)課程實踐教學(xué)體系應(yīng)由校外實習(xí)基地觀摩教學(xué)、校外實踐專家來校內(nèi)作講座、校內(nèi)實驗室模擬實訓(xùn)等多種方式構(gòu)成，互相彌補發(fā)揮其合力。其次，加重校內(nèi)實驗室實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，要設(shè)定以滿足從業(yè)需求的《證券投資學(xué)》實踐課程體系為目標(biāo)。實訓(xùn)的主要方法有：教師示范與指導(dǎo)；學(xué)生模擬操作。實訓(xùn)時可以進行相關(guān)內(nèi)容的比賽，增強學(xué)生的動手能力與學(xué)習(xí)興趣。如給學(xué)生一定模擬資金，由學(xué)生自行進行模擬投資。按收益率的高低排序，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識與學(xué)習(xí)熱情。其學(xué)時占課程總學(xué)時的比例以五分之二為宜。學(xué)生模擬操作可以設(shè)置模擬開戶、模擬分析、模擬交易等相關(guān)重要環(huán)節(jié)。

（二）重視校外實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地是學(xué)院與證券公司簽訂協(xié)議共同建立的實踐教學(xué)場所，是學(xué)生進入實際工作環(huán)境的重要教學(xué)領(lǐng)地，能讓學(xué)生真正了解與掌握該行業(yè)真實需求，學(xué)院應(yīng)高度重視校外實習(xí)基地建設(shè)工作。通過為實習(xí)基地推薦具有證券投資潛質(zhì)優(yōu)秀畢業(yè)生，提高校外實訓(xùn)企業(yè)參與熱情，實現(xiàn)校企雙贏。學(xué)院要成立實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排有經(jīng)驗的教師帶隊組織學(xué)生到實習(xí)基地進行校外實踐。在校外實習(xí)基地建設(shè)上應(yīng)把握如下原則：（1）能滿足完成實習(xí)任務(wù)的要求；（2）基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、分擔(dān)義務(wù)；（3）就地就近、相對穩(wěn)定和節(jié)約實習(xí)經(jīng)費開支。

（三）探索與創(chuàng)新現(xiàn)有的實踐教學(xué)方法與手段

探索與改進現(xiàn)有的實踐教學(xué)方法與手段，調(diào)整現(xiàn)有實踐教學(xué)內(nèi)容，提高現(xiàn)有的實踐教學(xué)授課效果。以證券行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，通過深入金融企業(yè)調(diào)研，掌握用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)和能力要求的真實資料，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容。推出普通高校特色實踐“實訓(xùn)――競賽”相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)科特點開展相應(yīng)的競賽活動教學(xué)單元。

（四）整合實踐教學(xué)資源，形成教學(xué)合力

要進一步利用已有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合實踐教學(xué)資源，形成教學(xué)合力，借助證券交易所的交易行情進行實時行情模擬交易和比賽，營造競爭的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進技能教學(xué)。同時，通過《證券投資學(xué)》特色實踐課程建設(shè)，提高學(xué)生實踐技能，提高學(xué)生獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書比率，適應(yīng)用人單位的現(xiàn)實需求。

綜上所述，普通高校金融專業(yè)《證券投資學(xué)》特色實踐課程建設(shè)要從建立滿足從業(yè)需求的技能培養(yǎng)入手：整合現(xiàn)有實踐教學(xué)資源；規(guī)范實踐教學(xué)體系；努力探索與創(chuàng)新現(xiàn)有的實踐教學(xué)方法與手段。

參考文獻：

[1]屠孝敏.關(guān)于《證券投資分析》課教學(xué)方法的探索與實踐[J].廣東經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報,2004(19).

篇7

    “投資學(xué)”課程基本形成了“理論性+實踐性”教學(xué)模式,融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高于一體,但由于主客觀原因,其“三實”體系暴露出現(xiàn)實缺點。

    1“.三實”認識短視日益競爭的就業(yè)形勢使現(xiàn)實教學(xué)類似于快餐式教育,在教師和學(xué)生中有觀點認為“三實”是可有可無的教學(xué)輔助手段,“投資學(xué)”教學(xué)多從應(yīng)試教育角度出發(fā),或只重視實驗環(huán)節(jié),如在實驗室開幾堂實驗課,或做教材上出現(xiàn)的演示實驗,完成教學(xué)實驗大綱的任務(wù)。他們認為實訓(xùn)、實習(xí)應(yīng)由學(xué)生在以后工作崗位中進行培訓(xùn)和鍛煉,嚴重偏離了培養(yǎng)目標(biāo)。教育家陶行知認為“行是知之始,知是行之成”,明確說明動手實踐和探究性學(xué)習(xí)的重要性,“投資學(xué)”課程的實踐應(yīng)用性要求提高“三實”體系認識?！巴顿Y學(xué)”課程如證券投資技術(shù)分析章節(jié),要求掌握移動平均線法、相對強弱指數(shù)、隨機指數(shù)、動向指數(shù)、乖離率、心理線等。如何深刻理解各種指標(biāo)的含義不是靠背課本能深刻體會的,此時“三實”起到了理論到達實踐的橋梁作用,重視“三實”是必然要求。

    2“.三實”軟硬件匱乏應(yīng)用型本科院校面臨歷史經(jīng)費投入不足的現(xiàn)實困境,而國家逐步提高了“三實”的要求,導(dǎo)致許多地方高校會計學(xué)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、企業(yè)管理專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)等學(xué)生共用同一實驗室,會計模擬軟件、電算化軟件、營銷軟件、企業(yè)管理軟件及證券投資模擬軟件匯集于一臺電腦,當(dāng)學(xué)期末實驗環(huán)節(jié)大面積展開時,引發(fā)實驗器材軟硬件的匱乏,使實驗質(zhì)量下降。市場化環(huán)境下的企業(yè)以營利為目的,企業(yè)缺乏為高校提供“三實”的傳統(tǒng)與動力,企業(yè)認為承擔(dān)“三實”任務(wù)是一種負擔(dān),企業(yè)承擔(dān)高校學(xué)生進廠實習(xí)的積極性不高,高校與企業(yè)之間缺乏相互的歸屬感,導(dǎo)致實習(xí)實訓(xùn)基地缺乏。尤其是“投資學(xué)”課程的實訓(xùn)、實習(xí)環(huán)節(jié)主要在證券營業(yè)部、金融期貨交易所、理財公司等場所展開,而金融期貨交易二、三線城市基本沒有,因此多數(shù)高校只能選擇使學(xué)生參觀證券營業(yè)部、理財公司等,使實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)形式化和簡單化。

    3“.三實”師資薄弱“三實”的展開對教師有理論和實踐雙重要求,一方面要求教師具有較高的文化和專業(yè)理論水平,有較強的教學(xué)、教研能力;另一方面要求他們具有熟練的專業(yè)實踐技能,一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和技術(shù)推廣能力,以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力。而應(yīng)用型本科高校由于編制等原因,沒有專業(yè)的教師,“三實”的開展主要由課程教師承擔(dān),不能滿足“三實”要求?！巴顿Y學(xué)”“三實”基本由任課理論教師擔(dān)任,理論教師缺乏專業(yè)實踐知識,沒有豐富實際經(jīng)驗和操盤技術(shù),“三實”過程簡化為讓學(xué)生觀看股市行情圖,識別基本的K線圖,通過免費的股市模擬活動完成“三實”內(nèi)容,不僅過程簡單,而且內(nèi)容貧瘠,沒有體現(xiàn)課程的應(yīng)用型特點。

    二、“投資學(xué)”課程“三實”體系構(gòu)建

    1.強化“三實”思想認識應(yīng)用型高?；敬_定了“以育人為根本,以能力培養(yǎng)為主線,理論與實踐并重,通才教育、專才教育、素質(zhì)教育并行,加強基礎(chǔ)、拓寬口徑、強化應(yīng)用、注重實踐”的人才培養(yǎng)模式,課程體系要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性結(jié)合,以職業(yè)性為主,增加應(yīng)用性知識和實踐教學(xué)的比例,推進學(xué)歷教育和職業(yè)教育的有機結(jié)合,通過“專業(yè)核心課+基礎(chǔ)課”、“專業(yè)方向課+選修課”、“專業(yè)+資格認證書”等途徑,拓展應(yīng)用型人才的知識儲備和就業(yè)途徑。財務(wù)從業(yè)人員尤其是投資管理人員既要有扎實的理論修養(yǎng),又要有較強的實踐操作能力?！巴顿Y學(xué)”課程“三實”教學(xué)要求通過一系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生揚棄“天之驕子”的貴族意識,樹立現(xiàn)代社會的平等意識和普通勞動者的“平民意識”基礎(chǔ),提高其理論運用能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。

    2.夯實“三實”基礎(chǔ)建設(shè)實踐教學(xué)基地是開展“三實”教學(xué)的必備條件和物質(zhì)載體,針對“投資學(xué)”課程而言,從校內(nèi)角度出發(fā),繼續(xù)健全完善校內(nèi)實踐教學(xué)基地。建立證券模擬實訓(xùn)室,加大實驗室經(jīng)費投入,設(shè)立證券交易、外匯交易、銀行信貸、保險等柜面仿真、設(shè)施一流的實驗室。利用金融模擬軟件,通過模擬交易環(huán)境,加強學(xué)生對證券知識的理解,訓(xùn)練學(xué)生熟悉掌握實際金融業(yè)務(wù)流程,滿足專業(yè)課程的實驗實習(xí)及課程設(shè)計任務(wù),為學(xué)生走向社會提供理論結(jié)合實際的實驗環(huán)境。從校外角度出發(fā),積極拓展校外實習(xí)基地。校外實習(xí)基地為學(xué)生提供了校外實習(xí)和社會實踐的重要場所,實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到實習(xí)質(zhì)量,對培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力有著十分重要的作用,是進行實踐教學(xué)的根本保障。根據(jù)“投資學(xué)”課程要求和拓展校外基地的困境,嘗試建立機制引導(dǎo)證券公司、保險公司、擔(dān)保公司等樹立接受大學(xué)生實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的理念,增強企業(yè)與學(xué)生的相互認知。

篇8

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教材建設(shè)；基本原則；思考

1引言

高等學(xué)校人才培養(yǎng)除了人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位和培養(yǎng)總體目標(biāo)的確定外，教材建設(shè)也是重要內(nèi)容之一，它是體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。一本好教材的問世意味著一門好課程的出現(xiàn),也預(yù)示著一批優(yōu)秀學(xué)生的成長.為此，本文將結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展和證券市場的現(xiàn)狀，對高校經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)做一思考。

2經(jīng)濟管理類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)的基本原則

專業(yè)教材建設(shè)是院校正常教學(xué)的基本條件，是深入教學(xué)改革和提升學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。高校教學(xué)建設(shè)要密切結(jié)合社會經(jīng)濟實際，深入研究高校學(xué)科特點,編寫出高質(zhì)量的教材，筆者認為，經(jīng)管類專業(yè)證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)遵循以下原則。

2.1通俗適用的原則

證券投資學(xué)起源于西方，不少概念和理論都是從國外教科書中引進，教材編寫者對于涉及的比較專業(yè)的術(shù)語、概念和理論，要盡量通俗的表述，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會和貫通。同時，教材編寫必須考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求以及本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)教育中的地位和作用；教材內(nèi)容的深度、廣度和側(cè)重點要合理，應(yīng)適應(yīng)各院校確定的教學(xué)時數(shù)和教學(xué)目標(biāo)要求，教材的字數(shù)規(guī)模要適應(yīng)學(xué)制、學(xué)時的需要。

2.2整體性原則

教材的體系結(jié)構(gòu)要完整和成系統(tǒng)，一般地說，證券投資學(xué)教材要至少能夠涵蓋六個主要方面的內(nèi)容：證券投資工具、證券市場知識、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資方法與交易技巧、證券投資風(fēng)險防范與管理。這些內(nèi)容缺一不可。

2.3新穎性原則

教材建設(shè)一定要體現(xiàn)編、著相結(jié)合，不斷納入國內(nèi)外最新的理論知識和研究成果，同時要不斷的結(jié)合我國金融行業(yè)、證券行業(yè)改革的實際，總結(jié)提煉出一些能上升為理論成果的東西編入教材中，增強教材的創(chuàng)新性，使學(xué)生既能夠了解該學(xué)科知識前沿，又能夠緊跟改革時代潮流，不斷增進知識。

3目前高校證券投資學(xué)教材建設(shè)面臨的問題

高校證券投資學(xué)教材一經(jīng)編定成型，則具有相對的穩(wěn)定性，而目前我國經(jīng)濟發(fā)展和金融改革的較快，教材建設(shè)如何與之適應(yīng)，適時修訂推出新版與變化了的實際相匹配，成為教材建設(shè)面臨的一大問題。近年來，我國經(jīng)濟和金融改革向縱深推進，新的實踐、產(chǎn)生一些新生事物，例如優(yōu)先股的重啟、個股期權(quán)制度的實施等等。經(jīng)濟實踐和改革需要理論指導(dǎo)，同時又需要把新興實踐提煉和上升為理論。此外，我國經(jīng)濟已經(jīng)步入全球化軌道，金融市場的發(fā)展也要吸取發(fā)達市場經(jīng)濟國家好的機制、制度、模式和經(jīng)驗，并與中國實際相結(jié)合。這就使得教材建設(shè)以及教材的再版修訂要不間斷的吐故納新。解決這一問題，要求高校教師和教材建設(shè)者們，一是要走出校園，關(guān)注社會經(jīng)濟發(fā)展的動向以及我國證券市場與世界市場接軌的進程，必要時實地進行一些考察和調(diào)研，增進認識；二是要不斷總結(jié)與思考，提煉出或借鑒學(xué)術(shù)界的研究成果，融入教材建設(shè)中，使教材不斷更新，知識更加前瞻，體系更加全面。

4目前經(jīng)管類證券投資學(xué)教材建設(shè)應(yīng)注意的問題

4.1教材編著要強化宏觀基本面分析方面的內(nèi)容

證券投資學(xué)相當(dāng)大的一部分內(nèi)容涉及證券市場，證券市場是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，而經(jīng)濟發(fā)展總是受制于宏觀基本面的變化，因此，在教材建設(shè)中，強化宏觀基本面分析顯得十分重要。宏觀基本面分析當(dāng)然首先要完整介紹宏觀經(jīng)濟分析，包括宏觀經(jīng)濟基本面分析的方法，如總量分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，以及宏觀經(jīng)濟指標(biāo)及對證券市場的影響，宏觀經(jīng)濟政策及對對證券市場的影響；其次，要進行產(chǎn)業(yè)分析、行業(yè)分析，領(lǐng)會我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化的現(xiàn)狀；再次，要進行微觀基本面——公司的分析，包括公司的財務(wù)分析、價值分析。目前出版的教材，有的對宏觀基本面分析編著內(nèi)容不夠充分和深入，比如，缺乏行業(yè)分析、板塊分析、熱點分析，有的對微觀基本面諸如公司價值分析很不細致，使得教材內(nèi)容體系不盡完整。

4.2證券投資學(xué)教材要精簡投資模型和量化分析方面的內(nèi)容

證券投資學(xué)教材中，一些諸如馬科維茨選擇資產(chǎn)組合方法、投資組合管理業(yè)績評價模型以及量化分析交易等內(nèi)容，對于金融、投資類專業(yè)學(xué)生來說是必要的，這畢竟是他們的核心專業(yè)課程，應(yīng)該也必須掌握這些現(xiàn)資組合與分析理論。但是，對于一般經(jīng)貿(mào)和管理類專業(yè)，證券投資學(xué)不是其專業(yè)核心課，開設(shè)這門課程目的只是培養(yǎng)學(xué)生必須掌握的金融證券的基本知識、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識和一定的投資水平，而不是執(zhí)業(yè)能力。因此，沒有必要大量介紹一些西方投資學(xué)中的看似高端的模型分析和量化分析理論，這些較為復(fù)雜的投資理論，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度很大，一般不易學(xué)懂，如果學(xué)得似懂非懂，反而難以正確指導(dǎo)其投資理財活動。

4.3教材建設(shè)應(yīng)緊密聯(lián)系市場經(jīng)濟發(fā)展實際，內(nèi)容方面不斷推陳出新

近年來，我國證券市場發(fā)展中，不斷涌現(xiàn)出滬港通、深港通、熔斷機制等新事物。滬港通，即滬港股票市場交易互聯(lián)互通機制，指兩地投資者委托上交所會員或者聯(lián)交所參與者，通過上交所或者聯(lián)交所在對方所在地設(shè)立的證券交易服務(wù)公司，買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市股票，滬港通包括滬股通和港股通兩部分。滬港通下的股票交易于2014年11月17日開通。深港通，是深港股票市場交易互聯(lián)互通機制的簡稱，指深圳證券交易所和香港聯(lián)合交易所有限公司建立技術(shù)連接，使內(nèi)地和香港投資者可以通過當(dāng)?shù)刈C券公司或經(jīng)紀商買賣規(guī)定范圍內(nèi)的對方交易所上市的股票，2016年12月5日，深港通開通。滬港通和深港通的實施，有利于投資者更好地共享兩地經(jīng)濟發(fā)展成果；促進內(nèi)地資本市場開放和改革，進一步學(xué)習(xí)借鑒香港比較成熟的發(fā)展經(jīng)驗。熔斷機制（CircuitBreaker），也叫自動停盤機制，是指當(dāng)股指波幅達到規(guī)定的熔斷點時，交易所為控制風(fēng)險采取的暫停交易措施。2015年12月4日，上交所、深交所、中金所正式指數(shù)熔斷相關(guān)規(guī)定，后于2016年1月8日暫停。熔斷機制雖然目前不適合我國國情，沒有堅持下去，但是它控制風(fēng)險保護投資者的功能還是值得肯定。對于這些新興知識和內(nèi)容，教材應(yīng)該予以介紹，一般可以有兩種方法處理：一是增加教材附錄，通過附錄加以介紹；二是在相關(guān)章節(jié)增加專欄，介紹這些內(nèi)容。學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以增強適應(yīng)證券市場活動的能力。

4.4增加案例分析方面的篇幅

案例是指對某一具體現(xiàn)象的描述、總結(jié)和分析。一般可以在投資、管理實踐和教學(xué)中運用。案例有真實性；典型性；有效性；完整性；可讀性五大原則，案例易于被學(xué)生接受和理解，具有指導(dǎo)作用、借鑒作用和經(jīng)驗積累作用。證券投資學(xué)是一門應(yīng)用型極強的學(xué)科，為了使學(xué)習(xí)者增進投資分析能力和投資活動的實踐能力，教材編寫中適當(dāng)增加案例可達到事半功倍的效果。在投資學(xué)教材內(nèi)容體系中，產(chǎn)業(yè)與行業(yè)分析，公司財務(wù)分析，K線、均線、技術(shù)指標(biāo)等技術(shù)分析章節(jié)以及風(fēng)險防范和組合管理等章節(jié)均可以編附案例，通過案例及其分析增強對理論知識的理解與把握。已近出版的教材，案例方面的內(nèi)容不太多，再編時，適當(dāng)增加案例篇幅很有必要。總之，在改革深入推進，證券市場不斷發(fā)展的今天，突出重點，精心組織，追求教材建設(shè)的高質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)今證券投資學(xué)教材建設(shè)的重要任務(wù)。高校教師既要教書育人，更要地做好教材建設(shè)工作，使學(xué)生真正能夠?qū)W到系統(tǒng)、新穎的理論知識，并由此提升應(yīng)用技能，更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

參考文獻

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[3]孫兆明.非金融專業(yè)《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革的幾點思考[J].長春金融高等專科學(xué)校學(xué)報，2012（9）.

篇9

關(guān)鍵詞： 證券投資課程 多維度 互動模式

在大學(xué)課程中，涉及經(jīng)濟和管理方面的專業(yè)開始開設(shè)證券投資課程。證券投資本身涉及很多方面，本文從多個維度分析如何將多維度互動教學(xué)與證券投資學(xué)有機地結(jié)合在一起，真正學(xué)好這一門學(xué)科。

1.多維度互動模式的概念及意義

多維度互動模式的教學(xué)方式指的是老師將教學(xué)的模式進行優(yōu)化并深化，使多種相聯(lián)系的資料及要素之間相融合，在老師的引導(dǎo)下調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使課堂生動有意義，目的在于最大限度地發(fā)揮教學(xué)的實用價值。多維度互動教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，通過老師與學(xué)生、同學(xué)之間、課上課下的不斷溝通交流，使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動力得到提高，打開學(xué)習(xí)思路，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，很好地掌握知識。本身證券投資學(xué)就是一門注重實際應(yīng)用的學(xué)科，對于學(xué)生的實際操作提出更高的要求，旨在培養(yǎng)專業(yè)性強的應(yīng)用型人才。多維度互動教學(xué)這種方法極大地改善了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、合作性和靈活性，使學(xué)生真正地將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。對于老師來說，互動教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的積極性，而且激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高自己解決問題的信心能力。

2.多維度互動模式在教學(xué)中的優(yōu)勢

首先，通過多維度互動模式教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的目的更明確。其次，可以提高團隊協(xié)作精神，增進老師和同學(xué)之間相互交流、相互探索的次數(shù)和頻率，最大限度地提高小組內(nèi)人員的合作及學(xué)習(xí)效率。再次，可以提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。學(xué)生提出問題，老師及時地分析解決，師生之間相互溝通交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情及動力。最后，多維度互動教學(xué)方式可以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.多維度互動模式在證券投資課程教學(xué)中的實施

首先，提問并加以引導(dǎo)。就是通過提問的方式引導(dǎo)出新的問題，促進學(xué)生思考問題，將理論和實際相聯(lián)系。比方說“投資要注意什么問題”、“對證券投資有什么意見”等一系列問題，讓學(xué)生自主地思考問題，解決實際問題。

其次，在課堂上將實際問題進行模擬訓(xùn)練。這就是將現(xiàn)實存在的問題，具體地面對并加以解決。比如讓學(xué)生購買某一基金，并隨時關(guān)注其動態(tài)，什么時候買進什么時候賣出。再購買期貨，對比一下基金和期貨的差距等，讓學(xué)生在實踐中加強對證券投資相關(guān)內(nèi)容的了解和認識，真正做到理解并加以運用。

再次，對模擬訓(xùn)練的課程加以討論，并分組研究。比如期貨的買進賣出，應(yīng)該分組對期貨進行討論，要知道期貨跟貨物的不同，買進賣出的規(guī)律也不一樣，什么情況下賺點就賣，什么時候待價而沽等，都要加以討論并研究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鍛煉團隊協(xié)作的能力，使學(xué)生更自主和積極地解決實際問題。

除此之外，還有對案列進行分析的方法，即提出典型實際問題拿出來進行分析討論；還有專題探討及對效果進行評價等具體實施方法，都是很好的互動模式，這里就不一一舉例說明。

4.多維度互動模式實施中存在的問題及解決措施

首先，證券投資學(xué)不是單一的一門學(xué)科，其涉及經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)及統(tǒng)計學(xué)等多門學(xué)科，需要掌握的知識多樣繁雜，這就要求老師有強大的知識儲備，以應(yīng)對教學(xué)過程中遇到的各種問題。

其次，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師很難將知識全面地在課堂上展現(xiàn)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)要豐富而有內(nèi)涵。這就需要老師在備課的時候提早精心地準(zhǔn)備，將要講的內(nèi)容通過各種方式融入課件，語言的組合、教授的方式都要具有趣味性，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，在課堂有限的時間里面將證券知識全面而生動地講授給學(xué)生。

再次，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)態(tài)度比較散漫，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自己的思考和判斷力。證券投資學(xué)本身就涉及面廣，思考的深度和廣度大。學(xué)生要增加自身的知識面，課堂時間畢竟短暫，若高效率地了解課堂的內(nèi)涵及精髓，自身一定要提早預(yù)習(xí)并多讀相關(guān)方面的書，通過互聯(lián)網(wǎng)等，多研究證券投資學(xué)的深層次內(nèi)涵及應(yīng)用，若條件允許，可以參加實踐，為提高自身的學(xué)習(xí)力打下堅實的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

在這個經(jīng)濟高度發(fā)展的時代，金融投資已經(jīng)成為大眾進行分散合理利用資金的方式。學(xué)好證券投資學(xué)關(guān)系到投資者能否通過投資得到可觀的回報，是非常重要的一門課程。而互動教學(xué)模式是我們學(xué)好證券投資學(xué)的有效的方式方法，是證券投資學(xué)教學(xué)改革的需要，有利于培養(yǎng)出具有實際操作能力和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對于證券投資的發(fā)展起到推動作用。

參考文獻：

[1]王曉省.西北高校證券投資學(xué)課程體系教學(xué)模式的實踐與探索[J].經(jīng)營管理者，2008（17）：109-110.

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(一)投資學(xué)專業(yè)的學(xué)科門類劃分宏觀意義上所說的投資，多指產(chǎn)業(yè)布局、資源配置、投資規(guī)劃等投資經(jīng)濟學(xué)問題，從學(xué)科屬性而言當(dāng)歸屬經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類。相近專業(yè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)等。微觀意義上所說的投資，應(yīng)指以政府、企業(yè)、個人、非營利組織等主體對某一經(jīng)濟活動的投資行為，具體包括投資項目分析、評價、規(guī)劃、決策、資金籌措、資金投入、項目監(jiān)控與項目績效評估等投資管理行為，從學(xué)科屬性而言，當(dāng)屬管理學(xué)學(xué)科門類。相近的學(xué)科是財務(wù)管理、國際商務(wù)、工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與管理等。顯然，作為應(yīng)用型本科院校所創(chuàng)辦的投資學(xué)專業(yè)，應(yīng)以微觀意義的投資經(jīng)濟活動管理為主。教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》，將投資學(xué)歸屬在經(jīng)濟學(xué)一級學(xué)科、金融學(xué)二級學(xué)科門類之下，筆者認為是有欠科學(xué)的。

(二)投資學(xué)專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別與聯(lián)系微觀意義上的投資理財活動主要站在政府、企業(yè)、個人、非營利組織的角度研究問題，投資學(xué)專業(yè)教學(xué)活動，也是為這些投資主體培養(yǎng)應(yīng)用人才的。金融即資金的融通，是研究貨幣資金流通的學(xué)科，金融學(xué)專業(yè)主要站在金融機構(gòu)的角度研究問題，主要為金融中介機構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。前者站在金融機構(gòu)柜臺外，后者站在金融機構(gòu)柜臺內(nèi)，二者是投資與被投資、服務(wù)與被服務(wù)、營銷與被營銷的關(guān)系，微觀管理與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不能混為一談。從筆者搜集分析近30所本科院校投資學(xué)專業(yè)教學(xué)方案來看，課程設(shè)置基本上以金融投資方向課程為主，與金融學(xué)專業(yè)課程交集太大，界限也不是十分明顯，沒有形成顯著的投資學(xué)專業(yè)獨立化、個性化學(xué)科特色。從投資學(xué)專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)就業(yè)方向來看，投資學(xué)專業(yè)主要為政府、企業(yè)、非營利組織投融資部門和財務(wù)管理部門，特別是為投資公司、資產(chǎn)管理公司輸送具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的投融資管理與投融資咨詢專業(yè)人才。而金融學(xué)專業(yè)則主要為銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司及信托公司等金融機構(gòu)培養(yǎng)金融管理與咨詢專業(yè)技術(shù)人才。但大多數(shù)院校投資學(xué)專業(yè)也把為各種金融機構(gòu)培養(yǎng)金融管理專業(yè)人才作為其培養(yǎng)對象，可謂種了別人的田，荒了自己的地。例如，武漢科技大學(xué)2014提交的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)(投資學(xué))設(shè)置申請表》(以下簡稱申請表)設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:全面推進以學(xué)生創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型投資專門人才，擬為證券、期貨、基金、信托、商業(yè)銀行、保險公司等金融機構(gòu)及相關(guān)管理部門，以及企業(yè)的投融資部門和財務(wù)管理部門輸送理論知識扎實、實踐能力強、具有一定的分析研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型投資專門人才。當(dāng)然，投資與金融的聯(lián)系在于，從微觀來說金融投資是經(jīng)濟主體投資活動與金融機構(gòu)資金融通活動的交集;金融的本質(zhì)其實是經(jīng)營活動資本化的過程，與投資的本質(zhì)并無區(qū)別。

(三)應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)的特點1．復(fù)合性與交叉性。投資學(xué)專業(yè)是一門融經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)、保險學(xué)與風(fēng)險管理等多門學(xué)科于一身的復(fù)合性與交叉性極強的專業(yè)學(xué)科。復(fù)合型金融投資人才，既要有經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識，更要有扎實的專業(yè)項目投資知識，既要熟悉宏觀的投融資政策背景，又要精通各種投融資的微觀技巧。例如，廣東商學(xué)院投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)數(shù)理分析型、市場營銷型、實踐應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才。2．應(yīng)用性與實踐性。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)定位于培養(yǎng)高等應(yīng)用型專門人才，強調(diào)培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、教學(xué)內(nèi)容的實用性、教學(xué)方法的訓(xùn)練性、教學(xué)過程的實踐性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)教育教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這一特點。3．國際化與地方性。由于全球經(jīng)濟一體化速度的加快，全球性、全國性金融市場的形成與開放，對于金融投資人才，具有國際化視野和國際化金融投資意識與操控運營能力十分重要。例如，東北財經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:培養(yǎng)具有國際化視野……的應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化的高級投融資管理專業(yè)人才。但對于實業(yè)性投資專業(yè)人才，適應(yīng)地方經(jīng)濟的要求則明顯重要于國際化的需要。4．創(chuàng)新性與發(fā)展性。創(chuàng)新教育是應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，投資學(xué)專業(yè)具有注重實用與應(yīng)用能力培養(yǎng)的實踐性特征，同時還具有針對實際問題、面臨具體情境、解決具體問題的適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展性特征。5．微觀性與營利性。應(yīng)用型本科投資學(xué)專業(yè)專門是為企業(yè)培養(yǎng)投資管理專業(yè)人才，而非培養(yǎng)宏觀層面的產(chǎn)業(yè)投資規(guī)劃與管理人才，同時也就具備了顯著的追求投資效益的營利性特點。

二、投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

現(xiàn)資廣義地說既包括傳統(tǒng)的以工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、建筑業(yè)、服務(wù)業(yè)等實體性產(chǎn)業(yè)為投資對象的實業(yè)投資，也包括以證券、期貨、外匯、黃金、期權(quán)、基金等為主要內(nèi)容的金融投資;既包括以金融機構(gòu)、投資公司為主體的金融性投資，也包括以企事業(yè)單位、非營利組織為主體的營利性直接投資，還包括以政府為主體的非營利性公共(財政)投資，也包括國際投資、房地產(chǎn)投資等特殊領(lǐng)域的投資活動;既包括宏觀層面的產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)投資，也包括微觀層面的創(chuàng)業(yè)投資、項目投資、金融產(chǎn)品投資。近年來，這些領(lǐng)域的投資活動及投資規(guī)模持續(xù)高速增長，這必然需要大量的投資專業(yè)人才。狹義的投資則專指金融性間接投資。投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的前提也要以投資活動內(nèi)涵與外延的界定為前提，并由此規(guī)劃課程設(shè)置和專業(yè)教學(xué)方案。投資人才專業(yè)能力體現(xiàn)為管理投資活動的應(yīng)用能力，如圖2所示，具體體現(xiàn)為對某一投資項目的分析、評價、規(guī)劃、決策與效益評估等方面能力。按照具體職業(yè)規(guī)劃，可以是直接投資運營也可是受聘充當(dāng)投資顧問，發(fā)揮投資咨詢與策劃作用。

筆者分析了已經(jīng)開設(shè)投資學(xué)專業(yè)和2014年新申報投資學(xué)專業(yè)的近30所本科院校專業(yè)教學(xué)方案，如圖3所示，約60%院校的投資學(xué)專業(yè)基本定位于金融投資人才的培養(yǎng)。按照中華人民共和國教育部高等教育司2012年印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》，投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)……能勝任銀行、證券、保險等金融機構(gòu)、政府部門和企事業(yè)單位的專業(yè)工作，具備……的高級投資管理專門人才。主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)科和金融學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識……掌握金融學(xué)科學(xué)研究的方法。［3］結(jié)合所列核心課程分析，可以看出，教育部對投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定，側(cè)重于金融投資人才培養(yǎng)。例如，沈陽化工大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:勝任在銀行、證券、保險、信托、投資咨詢、資產(chǎn)管理、基金管理公司等金融機構(gòu)及政府部門和企事業(yè)單位的投資咨詢及管理工作。再如，河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:學(xué)生畢業(yè)后能在各類金融單位、各類企事業(yè)單位、政府部門從事投資業(yè)務(wù)操作和管理。山西財經(jīng)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:具備投資實務(wù)專業(yè)技能與注冊金融分析師(CFA)業(yè)務(wù)技能。如圖3所示，30%院校的投資學(xué)專業(yè)定位于金融投資人才培養(yǎng)，同時兼顧實業(yè)投資領(lǐng)域房地產(chǎn)投資專業(yè)人才培養(yǎng)。

例如，廣州商學(xué)院2014提交的《申請表》為:本專業(yè)融實物投資、金融投資和其他各類投資于一體……［4］;例如，長春光華學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:本專業(yè)培養(yǎng)……具備處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資、國際投資等方面的……面向大中型投資公司、金融機構(gòu)、各類企事業(yè)單位從事投資管理及相關(guān)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型本科人才;鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:結(jié)合注冊投資咨詢師(RCE)的考試知識要求，按照應(yīng)用型培養(yǎng)目標(biāo)在各個模塊進行課程修訂，已經(jīng)形成實物投資課程與金融投資課程并重、專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)主干課程協(xié)調(diào)搭配、專業(yè)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互推進的投資學(xué)課程體系。如圖3所示，另有不足10%院校的投資學(xué)專業(yè)定位于金融投資方向投資人才培養(yǎng)，同時兼顧公共投資專業(yè)人才培養(yǎng)。例如，湖南工業(yè)大學(xué)2014提交的《申請表》設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)為:……具備處理公共投資、項目投資、投資理財?shù)韧顿Y實務(wù)及資本運作基本能力……能夠在政府部門從事公共投資管理、在企事業(yè)單位從事項目投資可行性分析和項目評估、在專門投資機構(gòu)從事投資理財咨詢服務(wù)和投資理財規(guī)劃等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級專門人才;湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)投資學(xué)專業(yè)建設(shè)特色是從經(jīng)濟體生命周期的角度去把握投(融)資理論及實務(wù)，并以公共投資(尤其是農(nóng)村公共投資)的方式與效率作為研究特色。

三、新設(shè)投資學(xué)專業(yè)特色的形成

教育部高等教育司頒布實施《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹(2012年)》(以下簡稱目錄)，這一舉措，在規(guī)范專業(yè)名稱、教育統(tǒng)計和人才需求預(yù)測等方面具有顯著的積極意義。但由于專業(yè)種數(shù)大大縮減，一些學(xué)科門類會出現(xiàn)扎堆、雷同、惡性競爭等問題?！赌夸洝穼⒃械?35種專業(yè)縮減為506種，其中基本專業(yè)352種，特設(shè)專業(yè)154種，在基本專業(yè)中有30個國家控制布點專業(yè)，特設(shè)專業(yè)中有32個國家控制布點專業(yè)，基本專業(yè)中外國語語言文學(xué)就包含了62個小語種專業(yè)。全國各級各類學(xué)校一般只能在352個基本專業(yè)減去30個國家控制布點專業(yè)、再減去62個小語種專業(yè)、剩余的260個專業(yè)中選擇，而全國截至2014年6月有本科院校共875所，每所院校專業(yè)數(shù)大多在40～50個，平均辦有每個專業(yè)的學(xué)校數(shù)應(yīng)該在875×45÷260=151所。如果這些學(xué)校專業(yè)名稱一樣、課程設(shè)置雷同，勢必造成惡性的無差異競爭局面。為此，教育部門可嘗試允許各本科院校申辦同一專業(yè)名稱下的適應(yīng)地方經(jīng)濟需要、形成本校特色的專業(yè)化方向。如圖4所示，投資學(xué)專業(yè)可根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求設(shè)公共投資、實業(yè)投資或項目投資、金融投資等專業(yè)化方向或投資管理、投資規(guī)劃或投資咨詢等專業(yè)化方向。鑒于所述我國經(jīng)教育部審批備案的投資學(xué)專業(yè)基本上側(cè)重為銀行、證券等金融機構(gòu)培養(yǎng)金融投資人才的現(xiàn)狀，新設(shè)投資學(xué)本科專業(yè)若要形成本校專業(yè)特色、適應(yīng)地方經(jīng)濟需要、形成明顯的與金融專業(yè)的區(qū)隔，最好選擇公共投資、實業(yè)投資或項目投資專業(yè)化培養(yǎng)方向。鑒于公共投資就業(yè)面較窄，可避開金融投資的無差異競爭，開設(shè)實業(yè)投資或項目投資管理專業(yè)化方向。