導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：化學(xué)專業(yè)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-261-01

正如中國(guó)科學(xué)院院士、著名物理學(xué)家、上海大學(xué)校長(zhǎng)錢偉長(zhǎng)教授所說“實(shí)驗(yàn)室是高校教育的心臟”，它直接關(guān)系到高校的發(fā)展與存亡。高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要載體，是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分。也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。特別對(duì)化學(xué)這一門學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研思維能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所和基地，良好的實(shí)驗(yàn)條件是保證實(shí)施教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平的基本要求。因此，我們要不斷加大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新。

一、化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理工作

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品上的管理

化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容很多所用的藥品種類也是比較多的，故而對(duì)藥品應(yīng)采取分類管理。其管理原則是：（1）易燃易爆和有毒的物品要選擇單獨(dú)放置。易燃易爆物品要放在陰涼的地方而劇毒藥品和易燃易爆物品要設(shè)專人管理：（2）還原性物質(zhì)不能跟氧化物質(zhì)放在―起，堿和酸不可以放在一起。

2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器上的管理

高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室安放儀器的房間必須是對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器要求符合的，這樣就保證了其使用壽命和精準(zhǔn)度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的精密儀器則需要受到相應(yīng)培訓(xùn)的管理人員進(jìn)行操作和管理。同時(shí)給每臺(tái)精密儀器建立工作檔案，這樣就確保了實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行，其中包含了調(diào)試、安裝、鑒定、儀器說明書、配件清單及使用記錄等方面，同時(shí)還要有專人來進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)。

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生上的管理

實(shí)驗(yàn)室是教師和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)以及科研研究的重要場(chǎng)所，這就需要共同努力來保持。一般都是實(shí)驗(yàn)過后要求教師收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，并進(jìn)行相應(yīng)的打掃：而學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)時(shí)，也是先收拾好自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在進(jìn)行值日打掃整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生最后再對(duì)水龍頭開關(guān)、電源進(jìn)行檢查是否斷開。這些檢查完畢過后方可離開實(shí)驗(yàn)室。

4、建立實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

缺乏完善的規(guī)章制度，會(huì)導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在許多安全隱患和管理混亂現(xiàn)象。因此，建立健全完善的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度迫在眉睫。在建立健全規(guī)章制度時(shí)，可以針對(duì)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員等制定相應(yīng)的規(guī)章制度。只有通過建立健全完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能促使實(shí)驗(yàn)室高效、有序地運(yùn)行。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新

1、創(chuàng)建研究型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師的開拓意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)教師研究實(shí)驗(yàn)設(shè)備在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)當(dāng)中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)高，開拓能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。如果有些實(shí)驗(yàn)室所購(gòu)買的的設(shè)備不能很好的滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，因此我們要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師不斷的創(chuàng)新，并大力的支持實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的自研。

2、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)的合作

高校教育培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)就是服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于企業(yè)，通過與企業(yè)的合作，可以了解企業(yè)的需求，從而引導(dǎo)高校更新人才培養(yǎng)方案，提高創(chuàng)新能力。另一方面，實(shí)驗(yàn)室的科研成果可以通過企業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。高校可以與企業(yè)合作，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，并建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室可以利用自身大型儀器、技術(shù)為企業(yè)提供服務(wù)，從而達(dá)到互惠互利的目的。

3、向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室

學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課中完成教學(xué)大綱中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這主要是訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)有余力的學(xué)生自己去動(dòng)手設(shè)計(jì)屬于自己的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校還可以組織一些相關(guān)專業(yè)的技能大賽，通過“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”，可以提高學(xué)生的訓(xùn)練技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神。

總之，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作和對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新是需要不斷的進(jìn)行探索的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，要讓實(shí)驗(yàn)室成為―個(gè)高水平、高效率的教學(xué)體系和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 中學(xué)化學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)室改革

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，在化學(xué)教學(xué)中有著不可替代的作用，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因此改革中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是保證中學(xué)化學(xué)教育改革順利實(shí)施的基礎(chǔ)條件，實(shí)驗(yàn)室條件的好壞也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果有直接影響。

在“十三五”教育規(guī)劃開局之年，深化中學(xué)化學(xué)教育改革，也要深化中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室改革。隨著中學(xué)化學(xué)教育改革的大力推進(jìn)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也有很大的改革，而中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與教育改革前相比卻沒有明顯改善，這就抑制了新課程的實(shí)施進(jìn)程。為了使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室更好地服務(wù)于中學(xué)化學(xué)課程改革，我們應(yīng)根據(jù)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的改革內(nèi)容，相應(yīng)地對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做出改革。

一、改革中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室軟件和硬件的配置

1.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)條件，只有中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置達(dá)到了新課改的標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革才能順利實(shí)施，中學(xué)化學(xué)教育改革才能水到渠成。所以中學(xué)化學(xué)教育改革應(yīng)先改革完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施，根據(jù)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的變動(dòng)，在原有基礎(chǔ)上完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，需要改革完善的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置主要有實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)設(shè)備。

中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高了要求，同時(shí)也增多了學(xué)生的課外探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不能滿足新課改下的實(shí)驗(yàn)要求，因此，各中學(xué)應(yīng)加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入，改革完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置，供電到室、供水到桌、完善的排氣設(shè)備等要一應(yīng)俱全，尤其是通風(fēng)櫥設(shè)備務(wù)必要保障足夠的通風(fēng)排氣量，同時(shí)要保證中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室所要用到的化學(xué)藥品和化學(xué)儀等滿足新形勢(shì)下的標(biāo)準(zhǔn)。

在改革完善實(shí)驗(yàn)儀器的過程中，應(yīng)注意選用適當(dāng)?shù)膬x器，不應(yīng)追求高、精、尖。例如新教材中的探究實(shí)驗(yàn)要用到紅外光譜儀和核磁共振儀等大型儀器，但也不必在中學(xué)就配備這類儀器。這類儀器不僅價(jià)格昂貴，而且利用率低，對(duì)工作環(huán)境的條件要求較高。在學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)，可以聯(lián)系就近的高?；蛘呦嚓P(guān)研究單位進(jìn)行測(cè)試。在改革完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過程中應(yīng)堅(jiān)持“夠用、好用、實(shí)用”的原則，這是對(duì)實(shí)驗(yàn)室的改革方向的最合理的詮釋。

2.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟件配置

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟件配置主要包括實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍。完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，是保障實(shí)驗(yàn)室完善管理的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)員有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，是保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的必備條件。

（1）改革完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品及器材種類更加繁多，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也會(huì)出現(xiàn)更多的化學(xué)藥品和器材的損耗，所以改革完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理工作和化學(xué)設(shè)備規(guī)章制度尤為重要。新生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，學(xué)校應(yīng)對(duì)新生進(jìn)行安全教育，做好“實(shí)驗(yàn)室安全教育”課程，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，熟悉化學(xué)藥品的使用知識(shí)以及危險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)辦法。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，教師應(yīng)做好規(guī)章制度宣傳工作，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，保障實(shí)驗(yàn)安全有序地進(jìn)行。

（2）改革完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)員通常會(huì)認(rèn)為自己只是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理人員，自己的作用只是管理實(shí)驗(yàn)室器材和藥品的。在新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改革完善中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，配足專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師并對(duì)實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行安全和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，把實(shí)驗(yàn)員的管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理。保證實(shí)驗(yàn)員能針對(duì)相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，做好藥品配置、試劑擺放和藥品回收等試驗(yàn)工作。同時(shí)實(shí)驗(yàn)員要對(duì)化學(xué)儀器設(shè)備以及藥品試劑使用做全面、及時(shí)的記錄，以保證儀器和藥品的使用效率，從而真正形成以實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)提高的局面。

二、創(chuàng)建新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)探究創(chuàng)新，這是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維方式，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為開放式的，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，改革學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)室布局，從而滿足新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革要求，推進(jìn)教育規(guī)劃的大力實(shí)施。

1.創(chuàng)建探究創(chuàng)新型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我國(guó)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直都是以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，在新形勢(shì)下，化學(xué)課程改革提出中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要更加注重探究性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。改革傳統(tǒng)的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)探究型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生科學(xué)探究提供必要條件，讓學(xué)生依據(jù)已有的化學(xué)知識(shí)根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選擇實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，自行進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。不僅使中學(xué)生熟悉掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用方法，而且響應(yīng)了新課改培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、探究思維和創(chuàng)新能力的精神。

2.創(chuàng)建“綠色”中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

化學(xué)已經(jīng)給人類的生存環(huán)境造成了許多負(fù)面影響，綠色化學(xué)理念是國(guó)內(nèi)外化學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)就成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新趨勢(shì)，因此改革中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)應(yīng)始終堅(jiān)持綠色化學(xué)的理念。構(gòu)造綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室可以通過推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)來減少化學(xué)試劑的使用量、通過改進(jìn)反應(yīng)物來降低生成物的危害、通過對(duì)生成的“污染物”做有效處理來降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。

（1）改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)，推廣微型中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常符合我國(guó)的國(guó)情。早在上世紀(jì)90年代，國(guó)際化學(xué)教學(xué)大會(huì)已經(jīng)把微型實(shí)驗(yàn)列為討論主題之一，美國(guó)的經(jīng)典中學(xué)化學(xué)教材《現(xiàn)代化學(xué)》、《麥瑞爾化學(xué)》都編入了大量的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。我國(guó)也很早就開始關(guān)注微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引入和開發(fā)，微型化學(xué)實(shí)是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的有效途徑。在強(qiáng)調(diào)安全、環(huán)保和綠色化學(xué)意識(shí)的化學(xué)課程改革的大背景下，將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中勢(shì)在必行。

（2）改革構(gòu)造無污染中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

①探尋“綠色”原料替代有污染、有毒的試劑

無污染化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的最高標(biāo)準(zhǔn)是把污染從源頭上消除，所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒以及存在污染或者會(huì)生成污染物的化學(xué)試劑，應(yīng)選擇相應(yīng)的“綠色”原料作為替代品來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要保證所用的“綠色”原料不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。例如中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，用雞蛋殼代替碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳；過氧化氫的分解實(shí)驗(yàn)中，用生物活性酶――過氧化氫酶來代替二氧化錳，這樣就避免了二氧化錳這種固體強(qiáng)氧化劑對(duì)環(huán)境的較大污染，而且過氧化氫酶還能提高實(shí)驗(yàn)的催化效率。

②合理處理“三廢”

構(gòu)造“綠色”中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，要保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有相應(yīng)的環(huán)保措施，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的環(huán)保問題主要是“三廢”的處理問題?！熬G色化學(xué)”一直都是人們關(guān)注的問題，雖然中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”看似很微量，但是對(duì)于環(huán)境的污染也是不可忽視的。

第一，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“廢氣”處理。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然很多是在通風(fēng)櫥中進(jìn)行，但并沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的“廢氣”進(jìn)行有效處理就直接排放，這樣會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室周圍的大氣造成污染。要防治中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的污染，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要采取適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)“廢氣”進(jìn)行處理，如“燃燒法”“吸附法”“吸收法”等，所以在中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生熟悉“廢氣”處理的方法，保障“廢氣”排出前加以凈化，確保良好的驗(yàn)環(huán)境。

第二，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“廢液”處理。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“廢液”主要有兩類：一類是液態(tài)失效的化學(xué)試劑；另一類主要來源于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)以及教師演示實(shí)驗(yàn)。所以在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師在實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生按量操作，盡量減少“廢液”產(chǎn)生。所產(chǎn)生的“廢液”要采取適當(dāng)?shù)姆椒右苑蛛x回收，進(jìn)行有效處理。實(shí)驗(yàn)室處理“廢液”的方法有物理法和化學(xué)法。物理法主要是吸附、過濾、離子交換法等。如中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)廢液通常采用吸附處理，含有懸浮物的廢液通常用過濾法處理，含有重金屬離子、磷酸及有機(jī)酸、堿、鹽的廢液通常采用離子交換法處理?；瘜W(xué)法主要利用沉淀、中和、氧化還原等方法將有毒物質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)根據(jù)污染物的不同性質(zhì)選擇相應(yīng)的方法。例如“酸性廢液”可以用“廢堿”中和后排放，含有“重金屬元素離子”的“廢液”可以用相應(yīng)的能使其重金屬離子沉淀的“廢液”處理后再排放，含有“有機(jī)物”的“廢液”則可以用燃燒法處理。

第三，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室“廢渣”的處理。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“廢渣”主要是“金屬”“金屬氧化物”以及“沉淀物”，其中有一部分可以回收處理重復(fù)使用，不可重復(fù)使用的“無毒廢渣”應(yīng)回收后對(duì)其采用定點(diǎn)深埋法處理，或交至相關(guān)處理部門。

3.創(chuàng)建數(shù)字化中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

數(shù)字化中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室也可稱為虛擬中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)只是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是宏觀的而實(shí)驗(yàn)原理是微觀的，在宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提煉出微觀的實(shí)驗(yàn)原理是傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠利用計(jì)算機(jī)將抽象的實(shí)驗(yàn)原理直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象抽象出微觀實(shí)驗(yàn)原理，可以有效提高教學(xué)效果。

篇3

1.1缺乏課程實(shí)踐操作

在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無論是初學(xué)者還是專業(yè)學(xué)生都是需要對(duì)所學(xué)習(xí)的物質(zhì)和器材具有一定的“熟悉感”，也就是說，不只是對(duì)于書本上的知識(shí)進(jìn)行了解，而更是要真實(shí)地接觸過化學(xué)，觸摸過“物質(zhì)”，這才可以說自己學(xué)過化學(xué)，了解化學(xué)?？墒乾F(xiàn)在一些學(xué)校由于過多地將注意力放在了學(xué)生的成績(jī)上，對(duì)于他們的實(shí)踐操作采取了忽視態(tài)度，將本應(yīng)該一周一節(jié)的實(shí)踐課縮減到了一個(gè)月一節(jié)，甚至是兩個(gè)月一節(jié)。而這，也就造成了化學(xué)實(shí)踐操作的能力缺乏甚至是空白。

1.2實(shí)踐安全常識(shí)模糊

在教學(xué)實(shí)踐課程的嚴(yán)重缺乏下，實(shí)驗(yàn)室或者是材料室里的用具和元素物質(zhì)對(duì)學(xué)生們來說是無比危險(xiǎn)的，在無意中接觸了這些“物質(zhì)”后，學(xué)生們的無意識(shí)的不安全舉動(dòng)會(huì)對(duì)個(gè)人或者是其他人帶來事故或者說是災(zāi)難，由于安全常識(shí)在課程缺乏下無法得到及時(shí)的彌補(bǔ)，他們的補(bǔ)救能力也是相當(dāng)令人擔(dān)憂的，而這種狀況更是現(xiàn)下學(xué)校里大量存在的。

1.3創(chuàng)新能力相對(duì)貧弱

對(duì)于化學(xué)實(shí)踐操作課程的能力貧弱和課程實(shí)踐的大量的縮水，造成了學(xué)生們對(duì)于實(shí)踐操作的心理不重視甚至是抵觸，這也就為他們的化學(xué)創(chuàng)新能力，即化學(xué)天賦缺乏埋下了伏筆。而化學(xué)的無機(jī)和有機(jī)方面，它的離子合成和分子的分解重組在幾個(gè)世紀(jì)前，大都是由自然環(huán)境的變化而物質(zhì)能量環(huán)境下的相對(duì)較自然的自然化學(xué)反應(yīng)。而近幾個(gè)世紀(jì)以來，由于科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，使得化學(xué)在多種途徑下，由多種能量背景下的人工反應(yīng)形成新物質(zhì)的人工能力正在逐步提高，強(qiáng)化和更新，這也就是說明化學(xué)能力，即化學(xué)創(chuàng)新能力，正在迅猛而急速發(fā)展，化學(xué)人才的缺口更大了。

二、實(shí)驗(yàn)課程的基本模式

2.1安全進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室的物質(zhì)和器材都是具有一定的危險(xiǎn)性和特殊性的，因?yàn)閷?duì)于外界的復(fù)雜環(huán)境來說，實(shí)驗(yàn)室大都是穩(wěn)定的溫度、濕度和避免光照的，是在一定狀況中保護(hù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品（無論是化學(xué)物質(zhì)還是器材）和保障其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全穩(wěn)定的進(jìn)行。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，要確保身上的干凈程度，不許在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)喧嘩打鬧和在不允許的狀況下進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的亂觸動(dòng)和實(shí)驗(yàn)書本上的數(shù)據(jù)的惡意篡改。而離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)不可以帶走任何不屬于自己的東西，不要在實(shí)驗(yàn)室里留下垃圾。

2.2嚴(yán)格遵守基本要求

對(duì)于化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行，無論是哪一種實(shí)踐實(shí)驗(yàn)或者是能力的培養(yǎng)，都是需要由淺入深、由表到里的逐層次培養(yǎng)的，所以，實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度就更為重要而且迫切需要被重視的。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是化學(xué)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和各種事件和事故預(yù)防的基礎(chǔ)和處理的基礎(chǔ)，它是實(shí)驗(yàn)室的安全保障和人身安全保障的基本，所以如果說實(shí)驗(yàn)室的能力培養(yǎng)重要，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)章則是凌駕于能力之上的重中之重，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本。

2.3培養(yǎng)個(gè)人能力素質(zhì)

化學(xué)的實(shí)踐能力，可以分為對(duì)于化學(xué)日常實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力和事故的處理能力，其實(shí)在一些問題上，可以將這兩個(gè)問題總結(jié)為是個(gè)人化學(xué)實(shí)踐能力素質(zhì)。對(duì)于日常的創(chuàng)新能力，在于日常的基本知識(shí)積累和化學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)，它可以在一定范圍內(nèi)讓擁有化學(xué)天賦的人創(chuàng)新出新的物質(zhì)，新的材料造福人類和自然界；而在事故的處理能力這個(gè)問題上，是源于老師和導(dǎo)師的培養(yǎng)和個(gè)人對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)知甚至是對(duì)于物質(zhì)的正當(dāng)處理反應(yīng)的考驗(yàn)。所以，培養(yǎng)個(gè)人化學(xué)能力素質(zhì)，甚至可以說是素養(yǎng)，是絕對(duì)重要而急迫的。

三、教育改革的方案和模式

3.1將信息同步入學(xué)生的日常中

對(duì)于化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)和安全意識(shí)的培養(yǎng)，在這里認(rèn)為必須要融入學(xué)習(xí)者的日常生活中和日常能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)中，尤其是在學(xué)習(xí)者處于遠(yuǎn)離化學(xué)環(huán)境和遠(yuǎn)離化學(xué)危險(xiǎn)物質(zhì)的防范意識(shí)薄弱狀態(tài)下，對(duì)于化學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的進(jìn)行可以說是對(duì)于學(xué)習(xí)者是尤為有用的，它可以讓學(xué)習(xí)者們對(duì)于化學(xué)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)引發(fā)強(qiáng)大的興趣，對(duì)于一些繁冗的知識(shí)的了解和理解由淺入深的逐步進(jìn)行。

3.2對(duì)于代課老師的分配

化學(xué)是一項(xiàng)綜合知識(shí)和能力培養(yǎng)的課程，在許多方面的認(rèn)知和了解都是需要由人帶領(lǐng)入門的，而代課老師這一角色，就是在學(xué)習(xí)者們對(duì)于知識(shí)懵懂而渴望的時(shí)候，讓他們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)帖近化學(xué)知識(shí)的。代課老師的角色很重要，是直接關(guān)系到課程中學(xué)生們的安全和課程的進(jìn)行的，他們具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)的教學(xué)能力，綜合素質(zhì)也是其中的一項(xiàng)能力，所以對(duì)于課程老師的專業(yè)分配，需要相關(guān)的課程主任來進(jìn)行逐步了解和細(xì)心調(diào)查分配的。而對(duì)于老師這一職業(yè)，責(zé)任感和耐心同樣也是需要考慮的因素。

3.3進(jìn)行事故模擬操作

在化學(xué)實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn)操作中，無論是進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)規(guī)章和實(shí)驗(yàn)原理的講解和培訓(xùn)，都是無法完全預(yù)防和阻止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生和排除安全隱患的存在，在這一點(diǎn)上，代課教師的作用就尤為凸顯出來了，在代課教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的事故模擬實(shí)踐操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課程的一個(gè)預(yù)防措施，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的一個(gè)綜合能力的基礎(chǔ)和防范。所以，合理進(jìn)行貼切的預(yù)防和模擬事故操作，無論是在器材的保護(hù)上還是在人員的安全意識(shí)甚至是人身安全上來說，都是必不可少、重要萬分的。結(jié)語(yǔ)對(duì)于化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)踐，無論是在中、高中學(xué)校或者是相關(guān)的專業(yè)學(xué)校、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室里，是重要而有利有弊的，這把利弊雙絕的雙刃劍在為人類造福的同時(shí)埋下了隱患，然而無論是多么復(fù)雜的隱患或者說是多么有利的科研技術(shù)，只有在安全的狀態(tài)下，由專業(yè)人士領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，在對(duì)化學(xué)有了解和安全意識(shí)后再進(jìn)行，才是真實(shí)的化學(xué)實(shí)踐。

作者:王文浩 單位:山東省淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn):

篇4

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)老師的要求。

（1）實(shí)驗(yàn)小組的作用。

指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師組成一個(gè)小組，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，選訂適合的實(shí)驗(yàn)教材。如果沒有合適的實(shí)驗(yàn)教材，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況自編合適的實(shí)驗(yàn)講義，學(xué)生人手一冊(cè)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)要求不同，有的實(shí)驗(yàn)需要制表，有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)處理時(shí)需畫圖處理數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式，均人手一冊(cè)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平。每個(gè)實(shí)驗(yàn)開始教學(xué)前全體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師要集體進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)及備課，通過預(yù)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況，具體問題，合理安排實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的時(shí)間，如講解時(shí)間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、討論時(shí)間等。集體備課時(shí)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題有充分的估計(jì)，可能會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何解決。對(duì)于特殊的班級(jí)、特殊的學(xué)生，應(yīng)特殊考慮，比如少年班的學(xué)生年齡較小，思想活躍，獵奇心強(qiáng)，個(gè)性鮮明，喜歡主動(dòng)大膽地去嘗試，這樣，對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就應(yīng)有全面充分的考慮，并有相應(yīng)的預(yù)案。集體備課有統(tǒng)一的教案，規(guī)范統(tǒng)一每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講解討論的內(nèi)容、示范操作內(nèi)容、提問的內(nèi)容。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都制訂了實(shí)驗(yàn)規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作各個(gè)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的各部分得分點(diǎn)統(tǒng)一評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)后或下次實(shí)驗(yàn)集體備課時(shí)在集體備課教案上加入實(shí)際實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、存在的問題、處理意見以及建議等，逐步完善實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室人員要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間排課。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

結(jié)合理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照本門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)小組擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大多數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)新增與學(xué)科發(fā)展前沿有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課中還利用了我校新建的仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，仿真實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種嶄新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，具有很多優(yōu)點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生涉及更廣泛、更加大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)中可以進(jìn)行大膽的嘗試，允許失敗，可以實(shí)施在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中絕對(duì)不能有的操作，體會(huì)在實(shí)際中的不當(dāng)操作的傷害性，得到震撼和警告，從而嚴(yán)格杜絕實(shí)際實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)錯(cuò)誤操作。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，采用網(wǎng)上答題預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理內(nèi)容有基本的了解，有疑問帶著問題做實(shí)驗(yàn)，從而有的放矢，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。

（3）做好實(shí)驗(yàn)課前后的工作。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)課前應(yīng)提前到實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室的整體布局，水路、電路設(shè)置，通風(fēng)設(shè)備、廢液回收地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)試劑、器材擺放情況。實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)班分成若干實(shí)驗(yàn)小組，一般一人一組。實(shí)驗(yàn)臺(tái)的打掃整理也是實(shí)驗(yàn)的必不可少的組成部分，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)室，保證實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)前一個(gè)樣。指導(dǎo)老師檢查每組學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)原始記錄上簽字，學(xué)生實(shí)驗(yàn)后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師認(rèn)真按實(shí)實(shí)驗(yàn)規(guī)范批改、評(píng)定。

（4）實(shí)驗(yàn)課件的制作。

實(shí)驗(yàn)課前的講解，除了傳統(tǒng)的教師學(xué)生面對(duì)面講解外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的演示，由于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師演示時(shí)由于學(xué)生較多，看不清教師操作，我們對(duì)于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作部分、儀器使用部分還拍攝了視頻片，上傳至實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站，這樣學(xué)生觀察得比較清楚，而且還便于學(xué)生多次觀看。

（5）實(shí)驗(yàn)考核。

實(shí)驗(yàn)課承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)技能的任務(wù)?？荚囀菣z驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技能的必要手段。實(shí)驗(yàn)成績(jī)由幾個(gè)部分組成：實(shí)驗(yàn)操作考核成績(jī)，實(shí)驗(yàn)課筆試成績(jī)，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)。每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課結(jié)束，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考核，考核本門實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器使用；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課筆試，采用開卷形式，考核學(xué)生獨(dú)立處理實(shí)驗(yàn)問題的能力。操作考核、筆試成績(jī)均作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的一部分，再加入平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，作為實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)。

（6）開放實(shí)驗(yàn)。

一般高校的實(shí)驗(yàn)室大多是服務(wù)本科教學(xué)需要的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)室，功能單一，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段落后，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，在當(dāng)前形勢(shì)下已經(jīng)不能適應(yīng)教育改革的需要，不能滿足學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高動(dòng)手能力的要求，這就需要我們建立一套科學(xué)合理的開放管理體系，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造一個(gè)開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。增添新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生自選課題，為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生課外科技創(chuàng)作，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。提高儀器設(shè)備使用率的同時(shí)，又能帶來一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2.對(duì)學(xué)生的要求。

（1）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須書寫實(shí)驗(yàn)

預(yù)習(xí)報(bào)告，熟悉實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程、儀器的使用、試劑的使用處理。如果有疑問帶著疑問聽課，在實(shí)驗(yàn)過程中疑問就會(huì)解決。示教過程中要認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)操作，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，保持臺(tái)面地面的清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)后清洗干凈本組實(shí)驗(yàn)儀器，打掃臺(tái)面地面，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）低值易消耗儀器管理。

實(shí)驗(yàn)中心制訂了消耗儀器管理辦法。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的重要場(chǎng)地，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，允許每一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期間有正常的儀器消耗，對(duì)于過多的儀器損壞應(yīng)照價(jià)賠償。

二、實(shí)驗(yàn)室管理

1.實(shí)驗(yàn)室制度。

實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證，只有建立嚴(yán)密、科學(xué)的規(guī)章制度，才能為實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作規(guī)范化提供有力保證，保證實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的安全和有效運(yùn)行，確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研工作的順利進(jìn)行。建立健全完善的管理制度才能使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作有章可循、有法可依、有據(jù)可查，管理規(guī)范化、程序化，職責(zé)嚴(yán)明，分工明確。有了規(guī)范的規(guī)章制度辦事，抓好落實(shí)，積極督促，嚴(yán)格執(zhí)行，使這些制度在實(shí)驗(yàn)室管理中發(fā)揮作用。實(shí)驗(yàn)中心制定了完備的實(shí)驗(yàn)室制度：《實(shí)驗(yàn)室基本信息統(tǒng)計(jì)制度及工作檔案管理制度》、《儀器設(shè)備管理制度》、《低值耐用設(shè)備及工具管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材借用損壞丟失賠償制度》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心安全制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)制度》、《物資管理制度》、《實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理制度》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)制度》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心考核制度》、《實(shí)驗(yàn)課程須知》、《化學(xué)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》等，制度是規(guī)范的保障，在制度的指導(dǎo)約束下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)室安全。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作，與化學(xué)試劑、儀器接觸較多，實(shí)驗(yàn)室安全是第一大事。實(shí)驗(yàn)室人員要非常熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理目的、每臺(tái)儀器的操作規(guī)程和注意事項(xiàng)。清楚每種試劑的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室試劑要造冊(cè)登記，專貯于試劑庫(kù)，出入均有登記，危險(xiǎn)品專柜保存，劇毒藥品專柜雙鎖雙人管理。學(xué)生每學(xué)期第一次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全制度，進(jìn)行火災(zāi)演練。實(shí)驗(yàn)室配備了滅火器、沙箱、防火毯、醫(yī)療箱，防止意外事故發(fā)生。每次實(shí)驗(yàn)后關(guān)好實(shí)驗(yàn)室門窗，水電源。

3.儀器設(shè)備維護(hù)。

實(shí)驗(yàn)室人員實(shí)驗(yàn)前要對(duì)儀器進(jìn)行調(diào)試，保證儀器良好運(yùn)行，健全儀器管理規(guī)章制度，對(duì)有小故障的儀器及時(shí)維修，對(duì)小型儀器應(yīng)有備用儀器以供正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。對(duì)不能運(yùn)轉(zhuǎn)的儀器及時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)商維修，每學(xué)期末要對(duì)儀器進(jìn)行一次徹底維護(hù)。大型儀器做到專人管理，專人操作，定期檢查和維修，面對(duì)校內(nèi)及社會(huì)開放。充分利用儀器，真正做到合理使用，提高設(shè)備完好率和使用率。

4.廢液管理。

篇5

實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作主要包括實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理、藥品試劑以及耗材等消耗品的管理、安全衛(wèi)生管理、日常維修等多項(xiàng)工作，具體到每一類又細(xì)分為多項(xiàng)工作。實(shí)驗(yàn)室管理工作千頭萬緒、繁瑣耗時(shí)，不僅需要足夠的耐心和細(xì)心，還要有合理、規(guī)范的管理方法。為了確保實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常有序的運(yùn)作，并充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的功能，實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化就顯得尤為重要。因此，必須建立完善的管理制度，實(shí)行科學(xué)規(guī)范的管理。

1．1建立完善的規(guī)章制度

完善的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理的重要前提和保障。因此，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展，充分發(fā)揮其應(yīng)有的功能，使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作都有章可循、按序進(jìn)行，我們根據(jù)醫(yī)學(xué)生化實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，結(jié)合我院的實(shí)際情況，制定了包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)室安全工作制度、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作守則、實(shí)驗(yàn)教師工作守則、儀器設(shè)備管理制度等常規(guī)制度。這些制度的實(shí)施確保了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，同時(shí)為我院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心順利通過省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的評(píng)審提供有力保障。

1．2儀器設(shè)備管理

儀器設(shè)備的管理是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的重要環(huán)節(jié)，是保證整個(gè)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程順利開展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件，是真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)室整體面貌、管理水平的重要指標(biāo)。生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室玻璃器皿種類多、數(shù)量大、易損壞，若管理不當(dāng)，勢(shì)必造成浪費(fèi)和實(shí)驗(yàn)室污染，影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。玻璃器皿的保管是根據(jù)玻璃器皿的用途和大小分類存放的。一些帶塞的玻璃器皿如容量瓶、滴定管等，最好在使用前用細(xì)膠線把儀器與玻璃塞系在一起，以免使用時(shí)弄混玻璃塞或使玻璃器皿造成損壞。一些常用必備的玻璃器皿分發(fā)給學(xué)生，每學(xué)期第一次實(shí)驗(yàn)課把每組的玻璃器皿按清單補(bǔ)齊，有固定可上鎖的實(shí)驗(yàn)柜，課程結(jié)束時(shí)對(duì)器皿進(jìn)行清點(diǎn)檢查。教師要強(qiáng)調(diào)玻璃器皿易碎的特點(diǎn)，告知學(xué)生一定要小心使用，對(duì)于破損的玻璃器皿要求學(xué)生適當(dāng)?shù)馁r償，目的是增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)儀器、正確操作的良好習(xí)慣。對(duì)于破損的玻璃器皿不可隨意丟棄到垃圾中，應(yīng)該集中貯存在固定的紙箱中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員按期處理，避免實(shí)驗(yàn)室污染和意外傷害。

儀器設(shè)備由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人管理。首先，每臺(tái)儀器除登記在冊(cè)建立總賬外，還建立了各自的管理檔案，做到“帳、物、卡”統(tǒng)一，見物有卡，見卡知物。例如，分光光度計(jì)檔案卡中記錄有儀器名稱、分類號(hào)、規(guī)格型號(hào)、廠家、出廠號(hào)、購(gòu)置日期、價(jià)格、現(xiàn)狀、放置位置和管理人員。為了做到“帳、物、卡”一致，要求每學(xué)期清查一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正不符現(xiàn)象;其次，建立儀器設(shè)備使用登記記錄制度，即學(xué)生和教師使用儀器設(shè)備必須填寫使用記錄，包括實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、起止時(shí)間、運(yùn)行狀態(tài)以及使用人簽字，責(zé)任明確;另外，建立儀器操作規(guī)程卡以保證儀器設(shè)備良好運(yùn)行。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及多種中大型儀器設(shè)備，如分光光度計(jì)、臺(tái)式離心機(jī)等，我們針對(duì)大中型儀器撰寫了簡(jiǎn)明的操作規(guī)程，并制成卡片，塑封后懸掛于儀器旁，以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能隨時(shí)參照，從而正確、科學(xué)和規(guī)范地使用儀器。實(shí)踐證明，加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，提高了儀器的使用率，也延長(zhǎng)了儀器的使用壽命。

1．3藥品管理

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品種類繁多，對(duì)藥品應(yīng)分類管理。其原則是易燃、易爆、腐蝕性、有毒物質(zhì)要單獨(dú)存放，尤其是劇毒化學(xué)藥品儲(chǔ)存應(yīng)雙人雙鎖、專用賬冊(cè)登記管理。藥品應(yīng)進(jìn)行標(biāo)識(shí)并由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專人進(jìn)行管理，使用人員做好使用記錄;易燃、易爆物品要放在低溫陰涼處;氧化劑與還原劑應(yīng)分開存放，避免發(fā)生氧化還原反應(yīng);酸與堿不能一起放置，且濃酸濃堿不可置于高位架上，以防碰翻造成燒傷事故，這些試劑盡量放在靠墻的地面上。常用藥品也應(yīng)分類存放，為方便查找實(shí)驗(yàn)所需藥品，將存放的藥品進(jìn)行細(xì)致分類，如按酸、堿、鹽、有機(jī)試劑、指示劑等分類，分開擺放在相應(yīng)固定位置，同時(shí)在藥品柜上標(biāo)注分類目錄，瓶上貼有藥品名稱標(biāo)簽朝外擺放。藥品試劑要規(guī)范管理，用后歸位，對(duì)于普通試劑借出要填寫借用記錄，但危險(xiǎn)品與腐蝕品絕對(duì)不能借出。對(duì)于配置的試劑，首先要注意其安全性，防止其揮發(fā)、潮解、風(fēng)化以及試劑間相互作用等;其次，要根據(jù)配置試劑的特性進(jìn)行分類，如有毒試劑，需要多少配制多少，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后未用完的試劑應(yīng)作無毒無害處理;遇光分解的試劑，比如碘、碘化鉀溶液、雙氧水等，用棕色試劑瓶存放，并放在試劑暗櫥中保管。

1．4安全衛(wèi)生管理

實(shí)驗(yàn)室的安全和衛(wèi)生，是實(shí)驗(yàn)室給予人們的第一印象，而要?jiǎng)?chuàng)造安全、整潔、條理清晰、具有人文氣息的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，有賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng)。實(shí)驗(yàn)室的安全問題是管理工作中的重中之重。首先，必須堅(jiān)持以預(yù)防為主、安全第一的原則。教育學(xué)生樹立安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，使其自覺保護(hù)自身安全和環(huán)境安全;其次，實(shí)驗(yàn)室要有比較完善的安全設(shè)施，即配備防火、防毒、防潮等設(shè)施，如通風(fēng)櫥、滅火器、除濕機(jī)等設(shè)備，有些實(shí)驗(yàn)會(huì)接觸有毒試劑，還需配備口罩、手套、防護(hù)眼鏡或面具等防護(hù)設(shè)施;再次，水、電、氣的安全使用以及“三廢”的標(biāo)準(zhǔn)化處理。除此之外，實(shí)驗(yàn)室還需配備一些應(yīng)急的急救藥品，用以處理日常緊急突發(fā)事件，如被強(qiáng)酸灼傷時(shí)急需2%小蘇打水、被氨水燒傷時(shí)所用的2%醋酸等。在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生方面，除了保持實(shí)驗(yàn)室窗明幾凈、整潔有序外，還可以精選生物化學(xué)的典型圖片，做成壁畫懸掛于墻壁，這既使實(shí)驗(yàn)室布局美觀大方，又顯示專業(yè)性;還可以在過道中增設(shè)生物化學(xué)方面的知識(shí)介紹、名人軼事、前沿展望等多種知識(shí)窗口，在保證實(shí)驗(yàn)室基本功能的基礎(chǔ)上增強(qiáng)其人文氣息，提高學(xué)生對(duì)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

2實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一項(xiàng)基本建設(shè)，是促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與發(fā)展的重要保證。首先，做好實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)范管理。課程負(fù)責(zé)人依據(jù)《教學(xué)大綱》明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括項(xiàng)目名稱、目的、所需儀器設(shè)備、藥品耗材等具體內(nèi)容。其次，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度并嚴(yán)格執(zhí)行。根據(jù)每學(xué)期期末教務(wù)處開出的下學(xué)期課表(年級(jí)、專業(yè)、學(xué)生人數(shù))，擬定下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)安排計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度。課程教學(xué)進(jìn)度要經(jīng)課程負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以及教學(xué)院長(zhǎng)審核簽字，是教學(xué)工作的保證性文件，需要嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員做好儀器設(shè)備、藥品耗材等物料的盤存工作，并列出下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課所需要的動(dòng)物、儀器設(shè)備、藥品耗材等物料清單，課程負(fù)責(zé)人審核后上報(bào)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一采購(gòu)，確保下學(xué)期實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范管理過程中，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作日志和實(shí)驗(yàn)運(yùn)行記錄制度。

3實(shí)驗(yàn)室人員管理

對(duì)于人員管理，堅(jiān)持“鼓勵(lì)技術(shù)人員嚴(yán)格履行崗位職責(zé)，推動(dòng)與支持人員的職業(yè)發(fā)展，構(gòu)建和諧工作氛圍，更好地為教學(xué)科研服務(wù)”的原則，在管理制度中體現(xiàn)以人為本的理念，明確管理性質(zhì)和職責(zé)范圍，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，激發(fā)其主人翁意識(shí)。崗位管理與責(zé)任管理相結(jié)合，責(zé)任管理是指管理應(yīng)以人為本，實(shí)行以崗定人的實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制。根據(jù)崗位的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)在崗人員確認(rèn)管理責(zé)任，對(duì)其職業(yè)精神和管理行為進(jìn)行規(guī)范的考核，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的所有人員都須遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分了解實(shí)驗(yàn)室的特殊性。實(shí)驗(yàn)教師要遵守崗位職責(zé)，根據(jù)該課程的教學(xué)大綱，提前制訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，熟練掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)新開的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，應(yīng)認(rèn)真開展預(yù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室管理等方面的中堅(jiān)力量。要提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的自身素質(zhì)，一靠自我學(xué)習(xí)，二靠合理使用，三靠積極培養(yǎng)，在政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)素質(zhì)上有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，支持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座;同事之間相互切磋;參觀境內(nèi)外著名高校并與之學(xué)習(xí)和交流。只有提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)，才能提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。同時(shí)注意解決好實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)發(fā)展與職稱待遇問題，充分發(fā)揮他們的工作積極性和創(chuàng)造性。除為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)行做好一切準(zhǔn)備外，還應(yīng)積極參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及課程的建設(shè)與改革，參與科研活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的潛能。

4總結(jié)

篇6

Abstract: organic chemistry laboratory in colleges and universities, due to the particularities of its own subject and teaching work, must be strictly management, provide for the teaching of organic chemistry and research laboratory of the health and safety conditions. Organic Chemistry Laboratory, generally more dangerous because of its object, the main body is a student, so we have to focus on scientific feasibility of green security management methods, to realize the important function of the laboratory.

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)室 管理新方法

Keywords: Organic Chemistry Laboratories new management methods

一、 前言

實(shí)驗(yàn)室對(duì)于高校來說，是教學(xué)和科研工作的重要場(chǎng)所，是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐場(chǎng)所。在越來越重視實(shí)際能力的今天，實(shí)驗(yàn)室的地位逐步提升，其管理的水平在一定程度上反映了高校的教學(xué)水平，科研水平和管理水平。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是主要產(chǎn)生毒害性污染物的主要場(chǎng)所，是目前高校四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最具危險(xiǎn)性的。因而，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理顯得尤為重要。我們要探索出對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施管理的新思路。

二、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的組成要素及特殊性

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在目前的高校教學(xué)中占有舉足輕重的地位，它可以有效的配合理論教學(xué)，讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀了解并予以鞏固。一般來說，我國(guó)目前的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其組成要素包含了試劑藥品、儀器設(shè)備、人員、安全、環(huán)境和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面。實(shí)驗(yàn)室人員主要有實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)學(xué)生，其中，實(shí)驗(yàn)學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的主體；試劑藥品和儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)室必備的教學(xué)物質(zhì)保障，其試劑藥品和儀器設(shè)備具有特殊性；而那些藥品等具有一定的危險(xiǎn)性，因此，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)境又顯得頗為重要。

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同于無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也不同于其他的實(shí)驗(yàn)室，具有極大的特殊性：（1）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的四大基礎(chǔ)課中最危險(xiǎn)的一門課程，但卻是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)重要的場(chǎng)所，可以使學(xué)生在熟悉基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，掌握到基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力，為學(xué)生將來的工作獨(dú)立性打下良好的基礎(chǔ)。（2）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的各組成要素之間是個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的系統(tǒng)，保障安全是實(shí)驗(yàn)室的第一要?jiǎng)?wù)，環(huán)境的衛(wèi)生是實(shí)驗(yàn)室的重要外部條件，必備的實(shí)驗(yàn)物品和設(shè)備是物質(zhì)保障，而實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)主體是學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)員是輔助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的重要條件。（3）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之所以具有特殊性，是因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)的研究對(duì)象主要是有機(jī)化合物，而這些有機(jī)化合物是具有一定的污染和危害性的。

三、加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的新思路

對(duì)于有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特殊性，我們要實(shí)行科學(xué)合理的管理新模式。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）要健全和完善實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的管理法規(guī)和政策，結(jié)合實(shí)際情況制定科學(xué)可行的實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)禁違規(guī)違章操作，消除安全隱患。要重視對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)和個(gè)人防范意識(shí)的培養(yǎng)。（2）要加強(qiáng)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的“三廢”進(jìn)行處理,盡量使有毒害的廢物變成寶貝?；蛘哌M(jìn)行綠色化實(shí)驗(yàn)，可以減少實(shí)驗(yàn)成本, 減少環(huán)境污染。（3）要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)管理。比如實(shí)驗(yàn)環(huán)境好壞，后勤維修如何。比如，防火，防電，防毒、防腐蝕、防盜及一些安全設(shè)施配備情況。（4）要加強(qiáng)對(duì)常規(guī)儀器設(shè)備，標(biāo)準(zhǔn)磨口玻璃儀器以及危險(xiǎn)藥品的儲(chǔ)存管理，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的東西是不可隨意變動(dòng)或丟失的，一旦疏忽會(huì)造成很大危害。（5）要加強(qiáng)對(duì)人員的管理。每個(gè)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員必須嚴(yán)格遵守相應(yīng)的規(guī)章制度。（6）大型儀器要固定在離電源插座較近的地方，防止經(jīng)常移動(dòng)。低價(jià)值的耐用品，要集中存放，并經(jīng)常檢查和維修。低值易耗品，要進(jìn)行量化管理，盡可能的形成良性循環(huán)，減少不必要的資金浪費(fèi)。（7）有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室必須進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理。具體來說，可以以下幾個(gè)方面：制定安全守則，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，定時(shí)統(tǒng)一處理廢物，執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生值日制度。（8）要定時(shí)清點(diǎn)核算賬目，認(rèn)真如實(shí)的填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，實(shí)驗(yàn)室的管理工作繁瑣但卻重要。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理更是重中之重，必須對(duì)其實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化的管理。必須以“重預(yù)防,保安全”為首要原則和根本目標(biāo)，做好實(shí)驗(yàn)室物品的管理，環(huán)境的管理以及實(shí)驗(yàn)室人員的素質(zhì)培訓(xùn)，使他們?cè)谝粋€(gè)安全衛(wèi)生的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。這樣，才能使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，很好的實(shí)踐自己的操作能力，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

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篇7

本文選擇層次分析法為指標(biāo)權(quán)重的計(jì)算方法。其基本原理是把研究的復(fù)雜問題看作一個(gè)大系統(tǒng)，通過對(duì)系統(tǒng)多個(gè)因素的分析，將所要分析的問題層次化，構(gòu)建一個(gè)多層分析結(jié)構(gòu)模型。然后根據(jù)系統(tǒng)的特點(diǎn)和基本原則，再請(qǐng)專家對(duì)各層因素進(jìn)行兩兩比較分析判斷其相對(duì)重要性，引入1～9標(biāo)度法構(gòu)造出判斷矩陣，建立數(shù)學(xué)模型，通過定性指標(biāo)模糊量化方法算出層次單排序，并最終歸結(jié)為最低層相對(duì)于最高層相對(duì)重要程度的權(quán)值或相對(duì)優(yōu)劣次序，為決策者提供決策依據(jù)。以各層級(jí)指標(biāo)為基本要素構(gòu)造判斷矩陣，制作成實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理評(píng)估指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表，共請(qǐng)了12位專家，其中5位高校實(shí)驗(yàn)室管理人員、2位企業(yè)EHS專業(yè)管理人員以及5位實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人填寫問卷，收回有效問卷12份，完成了指標(biāo)體系的權(quán)重計(jì)算。以一級(jí)指標(biāo)危險(xiǎn)化學(xué)品資料及儲(chǔ)運(yùn)為例，其對(duì)應(yīng)的3個(gè)二級(jí)指標(biāo)各權(quán)重系數(shù)的計(jì)算過程如下:(1)計(jì)算每個(gè)專家打分得出的指標(biāo)權(quán)重。根據(jù)專家a針對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品資料及儲(chǔ)運(yùn)中3個(gè)二級(jí)指標(biāo)的相對(duì)重要程度建立的兩兩判斷矩陣見表1。各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)說明了各指標(biāo)在其層級(jí)中的相對(duì)重要程度。在本評(píng)價(jià)體系中，則表明了在高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理過程中各指標(biāo)對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理水平的貢獻(xiàn)程度、可能存在潛在風(fēng)險(xiǎn)的嚴(yán)重程度以及在管理過程中的優(yōu)先管控順序。

表1中的數(shù)據(jù)表明(顏色越深，權(quán)重系數(shù)越大，越重要)，7個(gè)一級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)排序?yàn)?危險(xiǎn)化學(xué)品資料及儲(chǔ)運(yùn)(0．2128)＞個(gè)人防護(hù)用品(0．1716)＞廢棄物處置(0．1567)＞安全規(guī)章制度(0．1534)＞應(yīng)急與急救(0．1520)＞儀器與設(shè)備管理(0．1046)＞實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生及其他(0．0490)。一級(jí)指標(biāo)中權(quán)重系數(shù)最大的為危險(xiǎn)化學(xué)品資料及儲(chǔ)運(yùn)。在環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室人員接觸最多的就是各種化學(xué)品，種類繁多的化學(xué)品的資料和化學(xué)品儲(chǔ)運(yùn)成為實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理的核心環(huán)節(jié)和重中之重，專家問卷的結(jié)果也證明了這點(diǎn)。其次是個(gè)人防護(hù)用品，實(shí)驗(yàn)室人員做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只有使用合適的個(gè)人防護(hù)用品才能保證其基本安全，正確的配備和使用個(gè)人防護(hù)用品則成為保障實(shí)驗(yàn)室人員安全的最后一道防線。因此，只要開展實(shí)驗(yàn)，就必須準(zhǔn)備好配套的個(gè)人防護(hù)用品。廢棄物處置、安全規(guī)章制度和應(yīng)急與急救的權(quán)重系數(shù)緊隨其后。做實(shí)驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生各種三廢，如果處理不當(dāng)有可能會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境造成污染或損害實(shí)驗(yàn)室人員的健康。但現(xiàn)實(shí)情況就是大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室在廢棄物處置方面還不夠完善，廢液和廢氣是目前環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)中最常見數(shù)量最多的廢棄物，廢液直接傾倒入下水道的情況并不少見。因此，正確及時(shí)的處理實(shí)驗(yàn)室廢棄物同樣是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理的重點(diǎn)。

要使各項(xiàng)管理能夠順利開展的前提就是要制定合理全面易于執(zhí)行的安全規(guī)章制度。合理完善的實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理制度和條例，將是實(shí)驗(yàn)室人身健康和設(shè)備安全運(yùn)行的基石。要降低實(shí)驗(yàn)室的誤操作引起的風(fēng)險(xiǎn)，首先要通過撰寫標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程規(guī)范實(shí)驗(yàn)室人員的操作步驟。在有了標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的前提下，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)行全面細(xì)致的安全培訓(xùn)才能使每個(gè)人了解各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)、操作要點(diǎn)。保證每天、每周實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部安全檢查，以及每年院校級(jí)別的安全檢查，才能將各類事故防患于未然。最后，各項(xiàng)操作規(guī)程、培訓(xùn)、檢查及各類事故都應(yīng)該有詳細(xì)的文件與記錄，為實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理建立檔案，積累數(shù)據(jù)，從而在日常管理、安全檢查和事故調(diào)查時(shí)有據(jù)可循。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)難免會(huì)發(fā)生大小事故。因此，做好應(yīng)對(duì)各種事故的準(zhǔn)備也是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品管理的基礎(chǔ)。做好應(yīng)急的第一步就是保持應(yīng)急通道的通暢。一旦發(fā)生事故，要在事故發(fā)生的第一時(shí)間進(jìn)行處理，就需要配備滅火器、洗眼器和應(yīng)急噴淋等基本應(yīng)急設(shè)備。除了應(yīng)急設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)配備基本的急救藥品，并定期檢查，根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)更新。在具備了相應(yīng)的設(shè)備、藥品的情況下，還應(yīng)該保證在應(yīng)急通道、應(yīng)急設(shè)備旁張貼明顯易懂的應(yīng)急標(biāo)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)使用一些儀器和設(shè)備，環(huán)境工程類實(shí)驗(yàn)最常用且用的最多的就是玻璃儀器。另外，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要使用通風(fēng)櫥儲(chǔ)存部分化學(xué)品，或進(jìn)行一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作;用于專門儲(chǔ)存化學(xué)品的冰箱、實(shí)驗(yàn)過程中用于烘干的烘箱，如果使用不當(dāng)同樣會(huì)存在安全隱患，也是實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生及其他危險(xiǎn)的權(quán)重系數(shù)相對(duì)而言比較低，然而，在《實(shí)驗(yàn)室謹(jǐn)慎操作手冊(cè)》中提到，實(shí)驗(yàn)室的有序性和安全性之間有明顯的相關(guān)性;《化學(xué)品健康與安全手冊(cè)》指出“大多數(shù)安全專家得出，實(shí)驗(yàn)室意外的主要成因是不良的實(shí)驗(yàn)室日常管理”。因此這一項(xiàng)屬于實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品日常安全管理一部分，不容忽視。該權(quán)重系數(shù)的排序與實(shí)際情況基本相符，在實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品安全管理的過程中可根據(jù)該表格合理分配人力、物力、財(cái)力資源，確定管理的優(yōu)先順序。

2結(jié)語(yǔ)

篇8

1．學(xué)校重視程度不夠。通過訪問部分教師，了解到學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠。學(xué)校把中考錄取率的高低作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)成果的條件，導(dǎo)致教師講實(shí)驗(yàn)和畫實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)缺乏動(dòng)手能力。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系是只重結(jié)果而不重過程，教師為提高學(xué)生中考成績(jī)而不重視實(shí)踐教學(xué)，而課本上的“家庭小實(shí)驗(yàn)”更是被忽略。

2．學(xué)校條件差，嚴(yán)重制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。學(xué)校資金投入不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的儀器藥品損耗大，但由于交通不便，儀器藥品不能及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生實(shí)驗(yàn)無法開展。俗話說“巧婦難為無米之炊，”沒有設(shè)施齊全的實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備，要進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)比較困難。問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)人數(shù)大多在50人以上，這不僅影響演示實(shí)驗(yàn)效果，也影響分組實(shí)驗(yàn)的開展。一方面，實(shí)驗(yàn)教師精力有限，無法管理五六十個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，另一方面，學(xué)校也缺乏專職教師。

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)普遍較低。一方面，學(xué)生經(jīng)常將實(shí)驗(yàn)室物品帶出，使得實(shí)驗(yàn)材料缺乏難以正常開展，導(dǎo)致許多教師不愿意讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，另一方面，教師在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平較低，實(shí)驗(yàn)過后的儀器設(shè)備破損嚴(yán)重。

二、改進(jìn)措施

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備差，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，沒有專職教師，教育部門評(píng)價(jià)體系不完善，學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)普遍不高等一系列問題，使得農(nóng)村中學(xué)沒有基本普及化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為應(yīng)采取以下措施。

1.政府加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置必需的儀器、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)防護(hù)用具，對(duì)藥品的質(zhì)和量要定期檢查，及時(shí)補(bǔ)充易耗品，以保證實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的順利進(jìn)行”。改善和完備實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只有加大政府對(duì)教育投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，創(chuàng)造良好的條件，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利開展。學(xué)校還可以廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各界力量的支持，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室管理是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，必須配備富有事業(yè)心、責(zé)任感和專業(yè)知識(shí)的專職實(shí)驗(yàn)教師，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展。

2.使用低成本的實(shí)驗(yàn)器材和藥品。《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出，“教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常見用品和廢棄物制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。這樣既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。如用貝殼或雞蛋殼代替碳酸鈣，用食用堿代替碳酸鈉，用廢棄的飲料瓶和小藥瓶作反應(yīng)容器等。”農(nóng)村學(xué)校由于條件有限，教師應(yīng)想辦法解決面臨的困難，積極創(chuàng)造有利條件，尋找化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品。比如，缺少鐵、鋅等，可以利用平時(shí)收集的廢舊鐵絲網(wǎng)、老化電線等替代。大力推行微型實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)具有節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、時(shí)間，操作安全，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣等特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。教師應(yīng)該督促學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，編成能啟發(fā)思維的諧音便于記憶，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，如制取氧氣主要步驟為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”，可諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)普遍不高，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。

篇9

1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容的確立

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程設(shè)置上應(yīng)充分考慮到大學(xué)生專業(yè)需求和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的覆蓋度。不同的專業(yè)，不同的知識(shí)水平對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)和要求也不一樣，應(yīng)該針對(duì)不同的群體制定多套教學(xué)課程內(nèi)容因材施教，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科的理論知識(shí)并充分掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能。在設(shè)置課程類型上必須轉(zhuǎn)變思路，更新觀念，除了具備一些基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該依據(jù)從易到難、由單一到綜合、由驗(yàn)證到設(shè)計(jì)、從模仿到創(chuàng)新的原則多開發(fā)符合時(shí)展要求和滿足學(xué)生興趣的新的綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索和創(chuàng)造性研究的積極性。另外在不影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的覆蓋度和訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)操作技能的前提下，在設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，盡可能考慮綜合利用實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，讓一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物可為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)所用。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與準(zhǔn)備

1.2.1建立監(jiān)管措施與管理制度高校的實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高科技人才的搖籃，要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，沒有一整套科學(xué)合理的管理規(guī)章制度是不行的。制度是實(shí)驗(yàn)室科學(xué)高效管理的行為準(zhǔn)則，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證[3]。它能確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠有條不紊的進(jìn)行和各種改革方案的實(shí)施。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制定監(jiān)管措施與管理制度時(shí),要將工作條例、安全責(zé)任、環(huán)保意識(shí)、損壞賠償和應(yīng)急預(yù)案充分考慮在內(nèi)，從細(xì)微處入手加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。

1.2.2加強(qiáng)指導(dǎo)與培訓(xùn)在高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要重視實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前必須要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，避免在實(shí)驗(yàn)過程中由于對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和目的的不熟悉造成盲目實(shí)驗(yàn)、胡亂操作和照方抓藥的現(xiàn)象，這樣不僅達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的；而且非常容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的失敗，打擊學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，甚至產(chǎn)生惡劣的心里陰影，起到適得其反的作用。在條件允許的條件下，應(yīng)盡量選擇小班化或小組化的教學(xué)模式，這樣教師在實(shí)驗(yàn)的過程中有充足的時(shí)間去照顧到每一個(gè)同學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的問題可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并得到糾正，教師指導(dǎo)時(shí)更有針對(duì)性，這對(duì)規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，鞏固試驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力大有好處。另外，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)工作，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前對(duì)實(shí)驗(yàn)室的基本狀況、規(guī)章制度、安全衛(wèi)生和個(gè)人職責(zé)等方面有個(gè)充分的了解，便于他們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)教學(xué)過程中去貫徹執(zhí)行，這對(duì)他們養(yǎng)成規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和增強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

1.3實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)考核是更好的促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手能力和思維創(chuàng)新的能力提高的催化劑?？己酥贫龋ɑ蜣k法）將直接影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)考核制度（或辦法）可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本課程組根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)際制作了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核辦法。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)與實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)組成，各占50%。平時(shí)成績(jī)主要考察學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的掌握程度，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的儀器安裝、實(shí)際操作過程、完成時(shí)間和實(shí)驗(yàn)結(jié)果或產(chǎn)品質(zhì)量等。實(shí)驗(yàn)考試又分為筆試和實(shí)驗(yàn)操作考試兩部分，其中筆試占40%，實(shí)驗(yàn)操作考試占60%。筆試主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理論的理解與掌握程度進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)操作考試主要針對(duì)一些單元操作的規(guī)范性和熟練度進(jìn)行考察。這就要求學(xué)生不僅在理論上要扎實(shí)，而且在操作上也要熟練。通過學(xué)生問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣的考核方式普遍提高了他們對(duì)有機(jī)各種實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)技能的熟練掌握程度，強(qiáng)化了動(dòng)手能力，為今后從事科學(xué)創(chuàng)新研究打下了很好的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新能力的拓展與互補(bǔ)

2.1開展開放實(shí)驗(yàn)

開放實(shí)驗(yàn)作為強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，拓展學(xué)生創(chuàng)新能力的重要組成部分。在選題上應(yīng)該從拓展大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，使學(xué)生更全面掌握有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的熱誠(chéng)，本課程組在這一問題上采用讓學(xué)生自由選擇的做法，教師先緊扣有聯(lián)系實(shí)際擬好開放實(shí)驗(yàn)選題，然后將教師擬好的實(shí)驗(yàn)選題匯總公布，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的開放實(shí)驗(yàn)，對(duì)于選擇人數(shù)達(dá)到要求的開放實(shí)驗(yàn)給與支持與開放，沒有達(dá)到要求的開放實(shí)驗(yàn)退回，不予支持。這樣就引入了開放實(shí)驗(yàn)選題的淘汰機(jī)制，促進(jìn)教師對(duì)開設(shè)的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，促使開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更加具有吸引力和新穎性，以此來滿足學(xué)生的需求。另外開放實(shí)驗(yàn)的選題還應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際充分考慮到操作過程的穩(wěn)定性、危險(xiǎn)性和創(chuàng)新空間的發(fā)揮等因素，保障開放實(shí)驗(yàn)的順利開展。

2.2實(shí)施科研訓(xùn)練計(jì)劃

科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目不同于日常教學(xué)和開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，日常教學(xué)實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的結(jié)果是可以預(yù)期的，是學(xué)生利用較成熟的實(shí)驗(yàn)方法和路線來開展并完成實(shí)驗(yàn)，涉及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探索性較少。而科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的目標(biāo)具有一定的探索性，資金支持為項(xiàng)目完成創(chuàng)造了物質(zhì)條件，是一種較高層次的學(xué)生參與的課外訓(xùn)練活動(dòng)。科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目以另外一種獨(dú)特的方式，讓學(xué)生更積極更主動(dòng)的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在參與SRTP項(xiàng)目過程中，各小組成員在老師的指導(dǎo)下，通過自主參與和實(shí)踐，豐富了大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參加實(shí)踐的積極性，感受到了實(shí)踐的快樂，并從實(shí)踐中獲取了科學(xué)的知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，極大增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力、科研能力和綜合素質(zhì)。

3、創(chuàng)新素質(zhì)的深化與提高

3.1科技競(jìng)賽

大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充，具有綜合性、實(shí)踐性、趣味性、團(tuán)體性和發(fā)展性等特點(diǎn)[4]。通過參與科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的駕馭能力，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析問題、解決問題的能力。在這一目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，本課程組組織了有機(jī)化學(xué)技能操作競(jìng)賽和大學(xué)生基礎(chǔ)化學(xué)技能競(jìng)賽，參賽的學(xué)生必須根據(jù)競(jìng)賽題目自行查閱相關(guān)文獻(xiàn)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)路線，競(jìng)賽時(shí)按照規(guī)范操作和產(chǎn)品質(zhì)量給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。這一切都對(duì)參賽學(xué)生的動(dòng)手能力提出了很高的要求。在競(jìng)賽活動(dòng)過程中，學(xué)生熟練掌握了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的蒸餾、減壓蒸餾、分餾、回餾、抽慮、分液漏斗使用等一些操作，并能夠熟練運(yùn)用發(fā)揮，使大學(xué)生的動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力得到了極大的鍛煉。讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在動(dòng)手中思考、在創(chuàng)新中提高，開闊視野、增強(qiáng)信心，這是學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的目的所在。學(xué)生在廣闊的空間里展示自己、認(rèn)識(shí)自己，品嘗過程的艱辛，體會(huì)收獲的喜悅[4]。當(dāng)然，科技競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是全方位的，包括有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有利于磨煉意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗壓挫折能力，這些能力的生成對(duì)于學(xué)生而言將終生受益。

3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)一方面是對(duì)大學(xué)生自己專業(yè)動(dòng)手能力的鍛煉和檢驗(yàn)，是畢業(yè)前最后的重要學(xué)習(xí)鍛煉階段；另一方面也是為學(xué)生今后的工作和就業(yè)做足準(zhǔn)備，是“學(xué)”與“用”的過渡階段，是學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力深化和提高的重要過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題上應(yīng)該考慮實(shí)際性、科學(xué)性、針對(duì)性和創(chuàng)新性的原則。本課程組在保證一人一題的前提下，盡可能兼顧學(xué)生個(gè)人能力的差異，結(jié)合實(shí)際使題目難易適當(dāng)，工作量適中，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，使他們的動(dòng)手能力得到深化和提高。另外，選題時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的課題，避免選題的盲目性。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷給學(xué)生提供耐心細(xì)致的指導(dǎo),盡最大努力給學(xué)生提供一個(gè)親眼觀察、動(dòng)手實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，保證高質(zhì)高校地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中找到自己，增強(qiáng)信心。

4、結(jié)束語(yǔ)

篇10

7S是指整理( Seiri) 、整頓( Seiton) 、清掃( Seiso)、清潔( Seiketsu) 、素養(yǎng)( Shitsuke) 、安全( Safety) 、節(jié)約( Saving) 。7S管理來源于5S，5S企業(yè)管理概念最早起源于日本企業(yè)，近年來，隨著理論研究和實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，人們又在5S的基礎(chǔ)上添加了安全( Safety) 、節(jié)約( Save) 兩個(gè)要素，稱為7S管理。7S 管理通過營(yíng)造干凈整潔的工作環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，最終目的是提升人的素質(zhì)，達(dá)到規(guī)范化管理。

2 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的問題

我院共有兩個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由應(yīng)用化工技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、食品藥品監(jiān)督管理等多個(gè)專業(yè)共用，承擔(dān)《基礎(chǔ)化學(xué)》課程中無機(jī)、有機(jī)及分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)的藥品倉(cāng)庫(kù)、玻璃儀器倉(cāng)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室、電子天平室存在的主要問題是: ①基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室櫥柜中燒杯、試管、量筒、鐵夾等常用的基本儀器種類雜亂，排放不整齊，影響了學(xué)生正常的實(shí)驗(yàn)操作; ②基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著多個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課程，人員復(fù)雜，難以保持清潔狀態(tài)，衛(wèi)生問題比較嚴(yán)重; ③玻璃儀器倉(cāng)庫(kù)和藥品倉(cāng)庫(kù)中儀器、藥品、試劑種類繁雜，規(guī)格不一，查找非常不便; ④一些閑置不用或無法再使用的儀器堆積在實(shí)驗(yàn)室及倉(cāng)庫(kù)角落，占用空間; ⑤實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室與儀器倉(cāng)庫(kù)、藥品倉(cāng)庫(kù)相隔較遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備費(fèi)時(shí)費(fèi)力; ⑥分析天平室中擺放多臺(tái)閑置不用的電光天平，占據(jù)大量空間。

另外，我院教授《基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)踐課程及負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理的老師多為年輕教師，缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生來說，高職院校學(xué)生動(dòng)手操作能力低，存在實(shí)驗(yàn)過程中儀器亂擺亂放、經(jīng)常損壞玻璃儀器、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后儀器不能及時(shí)清洗等諸多問題。以上現(xiàn)象都是實(shí)驗(yàn)室缺乏科學(xué)的、規(guī)范的管理的表現(xiàn)，其結(jié)果嚴(yán)重影響了《基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)踐教學(xué)的開展和學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這些問題，我們將7S管理( 整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約) 應(yīng)用于《基礎(chǔ)化學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)及基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的日常管理中，以期優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)管理與運(yùn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3 7S管理的應(yīng)用

3. 1 學(xué)習(xí)7S管理理念，制定7S管理計(jì)劃成立7S管理小組，組員由實(shí)驗(yàn)室管理員及授課教師組成，聘請(qǐng)校企合作的企業(yè)專家進(jìn)行7S管理培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括7S基本知識(shí)及企業(yè)7S管理措施。首先，使所有教師了解7S并且從思想上得到重視; 其次，針對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定詳細(xì)的、具體的工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，成立監(jiān)督小組以確保7S管理工作落實(shí)到實(shí)處。

3. 2 在《基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施7S管理

3. 2. 1 整理( Seiri) 、整頓( Seiton)

整理( Seiri) 是將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所物品明確地、嚴(yán)格地區(qū)分為必要與不必要的東西，不必要的東西盡量處理掉，騰出空間，創(chuàng)造寬敞的實(shí)訓(xùn)環(huán)境; 整頓( Seiton) 是把必要的物品分類放置，擺放整齊，明確數(shù)量，有效標(biāo)示，并做好相應(yīng)的標(biāo)記。①基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整理、整頓: 將實(shí)驗(yàn)室中閑置不用的儀器進(jìn)行報(bào)廢處理，在上第一堂基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，每個(gè)小組按照基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器清單對(duì)所在櫥柜中擺放的器具進(jìn)行認(rèn)識(shí)及分類整理，多退少補(bǔ)，做到一組一櫥，一櫥一鎖，一櫥一套 ②藥品倉(cāng)庫(kù)的整理、整頓: 藥品倉(cāng)庫(kù)中的化學(xué)試劑種類繁多、規(guī)格不一，本著方便查找的原則，對(duì)藥品及試劑進(jìn)行了全面整理、整頓。首先，在《基礎(chǔ)化學(xué)》課程開課前實(shí)驗(yàn)室管理員按照教師的授課計(jì)劃，以夠用的原則，備齊整個(gè)學(xué)期需要的藥品及試劑，放置于藥品倉(cāng)庫(kù)中并做好登記; 其次，短期內(nèi)不使用的藥品及試劑則放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)按照種類歸類，并登記其名稱、數(shù)量等信息。③玻璃儀器倉(cāng)庫(kù)的整理、整頓: 將滴定管、移液管、容量瓶等各類玻璃儀器分類放置在櫥柜中，張貼標(biāo)簽，破損的玻璃儀器集中丟棄; ④電子天平室的整理、整頓: 電光天平在實(shí)際教學(xué)中已經(jīng)淘汰，按報(bào)廢程序，交后勤處統(tǒng)一處理。將新購(gòu)置的電子天平進(jìn)行編號(hào)，擺放整齊，每臺(tái)電子天平配套相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄本。⑤實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室的整理、整頓: 因藥品倉(cāng)庫(kù)與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室在不同的樓層，為減少準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室的櫥柜中分類放置常用的藥品和試劑?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過整理整頓，淘汰了無用的、不必要的儀器設(shè)備，將有使用價(jià)值的儀器設(shè)備進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分類、科學(xué)合理地?cái)[放，騰出了實(shí)驗(yàn)室空間，創(chuàng)造了寬敞的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，節(jié)省了查找儀器和試劑的時(shí)間，提高了工作效率。

3. 2. 2 清掃( Seiso) 、清潔( Seiketsu)

清掃( Seiso) 是將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、儀器設(shè)備清掃干凈，清理清除廢棄物，保持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所明快潔凈。清潔( Seiketsu) ，是將整理、整頓、清掃這3S的實(shí)施制度化、規(guī)范化，使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所保持最佳狀態(tài)?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)多個(gè)專業(yè)多個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)踐課程，使用頻率高，人員復(fù)雜，衛(wèi)生問題一直比較嚴(yán)峻。為改善這個(gè)問題，在學(xué)期開始前，帶領(lǐng)學(xué)生徹底打掃實(shí)驗(yàn)室，包括墻壁、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器設(shè)備及各個(gè)死角等，保證了實(shí)驗(yàn)室最大程度的干凈整潔;要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)面，清洗儀器，廢棄物放入指定位置; 安排各小組輪流打掃公共區(qū)域衛(wèi)生，保證實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生從局部到整體，實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后都保持最佳狀態(tài)。制定《實(shí)驗(yàn)( 訓(xùn)) 指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《實(shí)訓(xùn)室安全衛(wèi)生管理制度》，定期檢查實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，責(zé)任到人。

3. 2. 3 素養(yǎng)( Shitsuke)

素養(yǎng)( Shitsuke) 是指自覺遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程，養(yǎng)成良好工作素養(yǎng)。對(duì)于《基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)踐教學(xué)來說，首先是加強(qiáng)授課教師的職業(yè)素質(zhì)，要求教師必須具備相關(guān)證書，且在企業(yè)中有過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，統(tǒng)一對(duì)授課教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，考核合格之后才能上崗，從而保障實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)年輕教師做好傳幫帶工作，將過硬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能及優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)室習(xí)慣傳遞下去。其次，素養(yǎng)是指學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，自覺養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，全面提高實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。每次《基礎(chǔ)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，要求學(xué)生必須穿著實(shí)驗(yàn)服才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真操作，不聚眾聊天，不離崗，不偷懶，小組成員間相互協(xié)作共同完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3. 2. 4 安全( Safety)

安全( Safety) 是指重視安全教育，消除隱患，杜絕違規(guī)操作，牢固樹立安全第一的意識(shí)。首先，建立《實(shí)訓(xùn)室安全衛(wèi)生管理制度》，對(duì)實(shí)驗(yàn)室用到的危險(xiǎn)化學(xué)品如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等試劑加強(qiáng)管理; 其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)儀器及試劑的安全操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，及時(shí)關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的水電; 第三，實(shí)驗(yàn)室管理員定期檢查實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)日常管理，消除安全隱患。

3. 2. 5 節(jié)約( Saving)

節(jié)約( Saving) 是指秉持勤儉節(jié)約的原理，合理利用水、電和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材，發(fā)揮它們的最大效能，養(yǎng)成節(jié)省成本的意識(shí)。首先，實(shí)驗(yàn)室管理員對(duì)實(shí)驗(yàn)室耗材進(jìn)行科學(xué)管理，建立耗材使用記錄; 其次，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生以主人的心態(tài)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)室中的一切物品，能夠節(jié)約使用，物盡其用。