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關鍵詞：高校管理信息化；智慧校園

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）23-0003-05

信息技術的高速發(fā)展，不僅催生了技術在教育中層出不窮的新應用，也提升了師生的信息素養(yǎng)及信息需求，還推動了教育理念的創(chuàng)新與發(fā)展?！爸腔坌@”理念的出現(xiàn)，為高校管理信息化建設提供了緊迫的挑戰(zhàn)和巨大的機遇。

一、高校管理信息化發(fā)展歷程

教學、科研及管理是高校的三大核心業(yè)務，因此，高校管理信息化是高校信息化建設的重要內(nèi)容之一。同時，管理部門較院系的執(zhí)行力更強，管理事務比較于教學及科研而言，其復雜度較低、涉及面較窄、流程較易梳理，因此高校在校園信息化發(fā)展過程中，往往選擇管理信息化為突破口。高校管理信息化的發(fā)展歷程很大程度上展現(xiàn)了信息技術逐步進入高校校園并成長為重要影響因素的過程，這個過程在多個維度上都有著相對清晰的發(fā)展脈絡。筆者將這些發(fā)展脈絡人為的劃分為不同的發(fā)展階段，但是這些發(fā)展階段之間并沒有清晰的分野，相鄰階段可能存在交叉；甚至在同樣的時間節(jié)點上，不同區(qū)域、不同學校乃至同一學校內(nèi)的不同部門也可能處于不同的發(fā)展階段。

1.網(wǎng)絡維度

在網(wǎng)絡維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了單機、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)四個發(fā)展階段。這四個發(fā)展階段與網(wǎng)絡自身的發(fā)展階段相契合，由于高校中推廣及應用技術存在一定的延遲，因此在時間上比網(wǎng)絡技術的發(fā)展會略微滯后。與網(wǎng)絡維度緊密相關是用戶范圍：在單機階段，用戶僅僅是一個人或有限的幾個人；在局域網(wǎng)階段，用戶拓展到一個部門的人或數(shù)個部門的人；在校園網(wǎng)階段，用戶擴大到校園的所有師生；在互聯(lián)網(wǎng)階段，用戶可以是校友、潛在考生、家長及關心高校的人群。

2.系統(tǒng)顆粒維度

在系統(tǒng)顆粒維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了MIS、Portal、URP及Cloud四個發(fā)展階段。在MIS階段，各個管理部門分別牽頭建設信息系統(tǒng)，并保有各有獨立的身份識別、業(yè)務流程及技術架構。在Portal階段，為了統(tǒng)一信息化服務窗口，高校選擇使用公共信息服務平臺，為師生提供唯一的賬號來使用各個管理信息系統(tǒng)，并將數(shù)據(jù)集中存放、統(tǒng)一管理。在URP階段，為了解決“信息孤島”困境，高校將業(yè)務流程及管理數(shù)據(jù)加以整合與梳理，推行數(shù)據(jù)規(guī)范與標準，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。在Cloud階段，高校逐步將基礎設施及軟件轉(zhuǎn)移至云端，從而從繁重的基礎設施建設及軟件開發(fā)中抽身，集中精力開展運維與服務工作。

3.價值定位維度

在價值定位維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了邊緣、亮點、支撐及重點四個發(fā)展階段。這四個階段的演變與信息技術應用與推廣在時間上有一定的契合度，但更大程度上取決于高校領導及職能部門工作人員對信息化手段提高管理與服務水平的能力的認識。隨著高校信息化在高校中應用的廣度與深度的不斷拓展，用戶對其的價值定位也越來越高：從僅僅知曉管理信息化，到將其作為有展現(xiàn)度的亮點工作，再到視其為日常工作中的基礎支撐，最后將其列為工作規(guī)劃之中的重點內(nèi)容。

4.參與度維度

在參與度維度上，高校管理信息化經(jīng)歷了漠視、觀望、試水及滲透四個發(fā)展階段。這四個發(fā)展階段與之前價值定位維度的四個發(fā)展階段基本對應，正是由于對管理信息化價值定位的遷移，職能部門及普通師生越來越主動的參與到校園管理信息化建設中，對其的期望值也越來越高。

二、華東師大管理信息化現(xiàn)狀

華東師大于2002年成立信息化辦公室，負責校園信息化建設的規(guī)劃與實施。經(jīng)過十余年的努力，華東師大管理信息化建設取得了豐碩的成果。職能部門及師生均有著很高的信息素養(yǎng)，對校園管理信息化有很高的認知度、認可度和期望值，學校管理業(yè)務流程的信息化程度很高；信息化在學校管理事務中的重要性也是與日俱增，成為了提高管理與服務水平的重要杠桿。

1.網(wǎng)絡基礎建設

網(wǎng)絡是校園管理信息化的承載主體，華東師大歷年來不斷擴大投入保障網(wǎng)絡基礎建設。當前，華東師大已建成萬兆主干校園網(wǎng)，IPv4出口總帶寬達2150M，IPv6出口總貸款大1Gb，校園網(wǎng)每日平均在線人數(shù)8000人；華東師大有線網(wǎng)絡覆蓋率達100%，WIFI已覆蓋主要的教學、科研場所及包括校車與體育館在內(nèi)的人群密集區(qū)域；支持無線、傳感等移動計算接入，完成了兩校區(qū)之間的異地備份與容載，并啟動了兩校區(qū)之間的雙中心建設；增強網(wǎng)絡安全建設，對部分私密性內(nèi)容采用SSL保護。

2.公共數(shù)據(jù)平臺

華東師大以公共數(shù)據(jù)庫平臺為基礎，建立統(tǒng)一的角色授權及身份認證體系，集成人事、財務、設備、本?？粕c研究生等多個管理信息系統(tǒng)，面向全校師生提供統(tǒng)一門戶的信息服務，并不斷推動業(yè)務流程整合與數(shù)據(jù)整合。

目前，華東師大公共數(shù)據(jù)平臺已基本建成為一個成熟的URP典型案例，并在一些應用點上嘗試向云端遷移。

3.管理體制創(chuàng)新

在校園管理信息化建設初期，華東師大設立信息化辦公室，下轄辦公室、網(wǎng)絡中心、信息中心及校園卡中心，負責統(tǒng)籌信息化建設工作。隨著校園管理信息化發(fā)展的進程，信息化辦公室的管理理念從業(yè)務縱向切割轉(zhuǎn)向服務水平切割，一線前臺負責直接面向用戶提供服務，二線后臺負責處理具體技術問題；相對應的，信息化辦公室的機構組成也發(fā)生了變化。

2012年9月，華東師大信息辦成立服務中心。服務中心的工作職能涵蓋兩個部分：快速處理用戶的常規(guī)請求，包括兩校區(qū)網(wǎng)絡、校園卡設備報修、公共數(shù)據(jù)庫賬號問題及校園卡業(yè)務等；對無法完全處理的用戶請求，負責問題排查與分類，轉(zhuǎn)交給對應的二線工作人員，并且負責跟蹤問題解決的全過程，以及最終答復用戶。

2013年8月，華東師大信息辦成立研發(fā)中心。研發(fā)中心獨立或協(xié)同合作伙伴的工程師承擔信息系統(tǒng)的研發(fā)工作，逐步減少對技術合作伙伴的依賴，降低因合作伙伴人員流動或戰(zhàn)略中心調(diào)整帶來的風險，增強我校在信息化建設工作上的主動權和掌控力。

盡管在網(wǎng)絡、公共數(shù)據(jù)平臺及管理體制上有豐碩的成果，華東師大管理信息化仍面臨著巨大的發(fā)展瓶頸。筆者將當前比較顯著的困難歸納如下：

（1）人才供給滯后導致信息化建設受到制約

高校信息化建設當前沒有嚴格意義上的對口專業(yè)，當前高校信息化從業(yè)人員來自于計算機、網(wǎng)絡、軟件、教育技術及其他專業(yè)，這些人員必須經(jīng)過較長時間的培訓及鍛煉才能深入理解高校信息化建設并適應工作崗位的需要，這樣的人才養(yǎng)成流程往往滯后于高校信息化建設高速發(fā)展的步調(diào)。

（2）流程繁雜與交叉管理導致資源整合困難

業(yè)務鏈條過長、流程交叉較多是高校管理的特性之一，信息化將這一缺陷放大并快速的展現(xiàn)在了服務對象的面前；管理的剛性與用戶的需求就此形成了對立，流程優(yōu)化與資源整合成為高校信息化建設亟需解決的問題。

（3）頻繁的業(yè)務需求變更導致用戶體驗較差

高校用戶在整理需求階段往往不能準確而詳盡的陳述需求，同時，高校管理自身存在較高的不確定性，這直接導致了軟件系統(tǒng)在其不長的生命周期中發(fā)生頻繁的需求變更，而高校信息化建設的合作伙伴基于戰(zhàn)略調(diào)整、人員流動或用工成本的考略可能不能或不愿及時響應，這導致用戶的使用體驗較差。

經(jīng)過與其他高校信息化建設單位的交流，這些問題有一定的代表性，可以說是高校管理信息化當前遭遇的共同困難。為了解決上述問題，有必要在根本發(fā)展理念層面上有所突破與創(chuàng)新。

三、智慧校園概念緣起與內(nèi)涵

1.數(shù)字校園

數(shù)字校園概念最早起源于20 世紀70 年代美國麻省理工學院提出的E-campus 計劃。1990 年，美國克萊蒙特大學教授凱尼期?格林（Kenneth Green） 發(fā)起了“數(shù)字校園計劃（The Campus Computing Project） ”大型科研項目[1]。1998 年，美國前副總統(tǒng)戈爾發(fā)表了題為“數(shù)字地球：21 世紀認識地球的方式”的演講，提出“數(shù)字地球”的概念，此后全世界普遍接受了數(shù)字化概念，并引出了“數(shù)字城市”、“數(shù)字校園”等概念[2]。

2.智慧校園

2008 年，美國IBM 總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在題為“智慧地球： 下一代領導議程”的演講中首次提出了“智慧地球”的理念。

在“智慧地球”的概念提出后，祝智庭教授勾繪了“智慧教育”理解圖示，梳理了“智慧教育”、“智慧計算”、“智慧學?！奔啊爸腔廴瞬拧敝g的關系[3]。

黃榮懷教授認為“智慧校園”是第四代數(shù)字校園的呈現(xiàn)形態(tài)，“智慧校園”能夠有效支持教與學，豐富學校的校園文化，真正拓展學校的時空維度，以面向服務為基本理念，基于新型通信網(wǎng)絡技術構建業(yè)務流程、資源共享、智能靈活的教育教學環(huán)境[4]。

筆者經(jīng)文獻梳理，并結合華東師大信息化建設經(jīng)驗與當前實踐，構建了“智慧校園”的體系框架，如圖3所示。

三個關鍵目標包括校內(nèi)全面協(xié)同、個性化服務、學校與社會互聯(lián)交流。校園全面協(xié)同，指實現(xiàn)學校各個應用與服務領域的互聯(lián)和協(xié)作；個性化服務，指為廣大師生提供基于角色的個性化定制服務；學校與社會互聯(lián)交流，通過與外部世界相互交流和相互感知的接口予以實現(xiàn)。

四類服務內(nèi)容包括無縫網(wǎng)絡、智能感知環(huán)境、業(yè)務綜合門戶、泛在信息推送服務。無縫網(wǎng)絡，指全面覆蓋校園的網(wǎng)絡服務，包括有線、無線、3G及4G，學習者通過網(wǎng)絡進行學習，將不再受任何地域限制；智能感知環(huán)境，基于環(huán)境感知技術實現(xiàn)，包括人員與區(qū)域的定位，以及基于人員及事務的智能提醒；業(yè)務綜合門戶，是指基于統(tǒng)一的在線服務門戶及綜合業(yè)務平臺實現(xiàn)業(yè)務流程整合及優(yōu)化；泛在信息推送服務，是指覆蓋各個信息渠道的統(tǒng)一信息推送服務。

六項核心技術包括學習情境識別技術、移動互聯(lián)技術、社會網(wǎng)絡技術、環(huán)境感知技術、學習分析技術、數(shù)字資源共享技術[4]。學習情景識別涉及學習者特征分析、傳感器技術和自動推理等方面的綜合應用，是一個跨領域的研究方向。校園無線互聯(lián)的基本解決方案是3G及各種無線接入技術，三網(wǎng)合一也為實現(xiàn)學校實現(xiàn)無線全覆蓋提供了可能性。社會網(wǎng)絡分析可以看作是網(wǎng)絡知識發(fā)現(xiàn)或網(wǎng)絡挖掘的一個分支，涉及數(shù)據(jù)挖掘、機器學習、信息抽取與檢索等不同領域。環(huán)境感知技術是“智慧校園”的基礎技術，有助于實現(xiàn)對校園各種物理設備的實時動態(tài)監(jiān)控與控制。學習分析是對學習者以及學習情境的數(shù)據(jù)進行測量、收集、分析和報告，以便更好地理解和優(yōu)化學習以及學習發(fā)生的情景，從而提高學習效率和效果。數(shù)字資源共享技術的趨勢是借助語義Web 和本體技術來組織資源，使得數(shù)字資源更容易被自動化的數(shù)據(jù)挖掘工具發(fā)現(xiàn)，從而更方便的實現(xiàn)分布式資源靈活的共享、聯(lián)結和重用。

四、華東師大的智慧校園實踐

1.規(guī)劃

華東師大學校信息化“十二五”規(guī)劃提出的學校信息化建設目標為：為學校的教學、科研、管理和社會服務提供豐富的網(wǎng)絡信息資源和良好的信息技術服務，基本形成“智慧校園”。根據(jù)這一戰(zhàn)略性規(guī)劃，筆者勾繪了華東師大“智慧校園”的主體內(nèi)容，如圖4所示。

為便于開展具體的建設工作，筆者在全校范圍內(nèi)展開廣泛調(diào)研，并按用戶的角色梳理了華東師大“智慧校園”核心事務，如圖5、圖6所示。

筆者將智慧校園的用戶按角色分為如下八類：教師、學生、校友、管理者、公眾、學研契約方、政府及合作伙伴。

（1）教師

在智慧校園中，教師的典型事務包括但不限于：研究方向、科研動態(tài)及聯(lián)系方式等個人信息維護，課程信息、資源制作及師生交流等教學事務，課題信息、成果展示、協(xié)同研究及數(shù)據(jù)處理等研究事務，以及與學生或同行之間的探討與交流等的社會活動。

（2）學生

在智慧校園中，學生的典型事務包括但不限于：個人資料、個人技能、所獲榮譽及住宿信息等個人信息維護，選課、課程資源及訂閱學習資料等學習相關事務，及勤工助學、技能培訓、班級活動、社團活動等社交活動。

（3）校友

在智慧校園中，校友的典型事務包括但不限于：校友會及聯(lián)誼活動等校友關系管理，及教育基金與獎學金等校友捐贈。

（4）管理者

在智慧校園中，管理者的典型事務包括但不限于：學生生活管理、教師教學協(xié)調(diào)、校園樓宇管理及網(wǎng)絡設備管理等常規(guī)管理事務，及教學資源建設、學生培養(yǎng)規(guī)則、教師培訓規(guī)劃與高校發(fā)展規(guī)劃等高校決策事務。

（5）公眾

在智慧校園中，面向公眾的典型事務包括但不限于：高校形象推廣及家校聯(lián)絡等聲譽管理事務，及信息平臺與網(wǎng)絡輿情監(jiān)控等突發(fā)事件管理事務。

（6）學研契約方

在智慧校園中，學研契約方的典型事務包括但不限于：雙向選擇平臺、資金來往管理等資金管理事務，及縱向與橫向合作項目等的科研項目管理事務。

（7）政府

在智慧校園中，政府的典型事務包括但不限于：基礎建設預算、學生裴炎預算與教師薪資酬勞等資金管理事務，及教育發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展與學生就業(yè)政策等政策相關事務。

（8）合作伙伴

在智慧校園中，合作伙伴的典型事務包括但不限于戰(zhàn)略合作及商務合作等。

2.當前重點建設內(nèi)容

依據(jù)華東師大學校信息化“十二五”規(guī)劃，華東師大信息化辦公室展開了一系列的工作，不斷推進“智慧校園”建設。

（1）華東師大教育云

華東師大信息辦積極推進信息基礎設施虛擬化，向師生提供云存儲、云主機、云桌面等多項云服務，并聯(lián)合教務處、研究生院、圖書館、網(wǎng)絡學院與院系積極推動基于云框架的教育資源建設，全力打造華東師大教育云。

（2）資源保障信息系統(tǒng)

為了解決“流程繁雜與交叉管理導致資源整合困難”的問題，華東師大正推動資源保障信息系統(tǒng)建設。資源保障信息系統(tǒng)是對現(xiàn)有各項資源、資產(chǎn)保障相關的、各個零散的資源管理系統(tǒng)實施統(tǒng)籌整合，對全校所有單位的房產(chǎn)、水、能源、儀器設備、車輛、公用場所和設施、圖書信息等資源進行統(tǒng)一管理。

通過校園資產(chǎn)與校園GIS數(shù)據(jù)的有機集成，實現(xiàn)對房產(chǎn)、設施等重點資源的圖形化管理；將工作任務自動派發(fā)到各管理部門人員的操作界面上，實時反映工作進度；通過單點登錄整合已有的各個應用系統(tǒng)提高工作效率；通過數(shù)據(jù)整合，使管理部門能夠清晰準確地掌握、分析校園各項資源情況；對校園各項能耗、資源的實施實時監(jiān)控，結合預先定義的預警指標及分析工具，幫助管理人員及時掌握資源管理情況；通過GIS、RFID等技術對校園內(nèi)各項資產(chǎn)、設施、設備的統(tǒng)一管控，有效推進學校資產(chǎn)盤點和資源清查工作。

（3）快速無縫網(wǎng)絡

為了提升師生的網(wǎng)絡使用體驗，華東師大通過擴大投資和與網(wǎng)絡運營商展開戰(zhàn)略合作兩種方式，不斷提升校園網(wǎng)絡出口帶寬，并拓展無線覆蓋區(qū)域，建設無處不在、高速、穩(wěn)定、安全、易于管理的網(wǎng)絡環(huán)境，進而為信息化應用，特別是視頻類教學與科研應用提供可靠保障。

（4）主流媒體全覆蓋

華東師大在推進學校文化建設的進程中充分利用信息化元素，將學校的對外宣傳及信息這服務工作部署到主頁、微博、微信、臉書、推特等多個主流媒體上，并針對安卓及iOS分別開發(fā)了iECNU應用，在師生、校友及社會上均有良好的反響。

（5）數(shù)據(jù)科學與工程

華東師大與技術合作伙伴展開戰(zhàn)略合作，成立數(shù)據(jù)科學與工程研究中心，將學校在數(shù)據(jù)管理、云計算和數(shù)理統(tǒng)計方面的研究實力與技術合作伙伴的海量數(shù)據(jù)資源及處理經(jīng)驗相結合，開展大數(shù)據(jù)相關的研究。

（6）信息一體化

信息服務是眾多職能部門及院系共同需要的基礎服務，而當前學校已經(jīng)累計建設了多個信息服務的渠道，包括門戶網(wǎng)站、微博、微信、iECNU等，信息一體化指將這些信息服務渠道的入口整合為唯一的信息入口，一方面可以降低工作量與復雜度，另一方面可以保持對外宣傳的一致性。

（7）跨域資源共享

在積極建設私有教育云的基礎上，以技術手段支持跨院校、跨區(qū)域的各大學教育云之間的聯(lián)通，實現(xiàn)學校教育資源共建共享，減少資源重復建設，提高資源利用績效，并推動優(yōu)質(zhì)教育資源向中西部的輻射。2012年及2013年，華東師大與山東省教育廳合作推進山東省教師培訓項目，依托項目總計培訓學員26萬人，不僅實現(xiàn)了跨域資源共享，還推動了信息技術與教師教育的深度融合；2013年8月，華東師大發(fā)起創(chuàng)建C20慕課聯(lián)盟，與國內(nèi)知名高中、初中及小學聯(lián)手，推動基礎教育和教師教育領域的慕課建設，促進資源共享及課堂教學模式的轉(zhuǎn)型。

（8）信息化軟課題

為了解決“人才供給滯后導致信息化建設受到制約”的問題，華東師大鼓勵相關職能部門工作人員、院系教師聯(lián)合信息化辦公室開展信息化軟科學研究，為學校信息化建設提供有效預研。軟課題將信息化建設與課題研究有機結合起來，是保障學校信息化建設可持續(xù)發(fā)展，探索高校信息化隊伍科研活動機制的創(chuàng)新性活動。華東師大擬將軟課題作為年度常規(guī)工作之一，并在實踐中不斷改進。

（9）信息化開發(fā)團隊建設

為了解決“頻繁的業(yè)務需求變更導致用戶體驗較差”的問題，華東師大信息化辦公室設置了研發(fā)中心，并計劃依托研發(fā)中心通過3～5年的梯隊建設建立起一支擁有一定信息化開發(fā)能力的隊伍，藉此提高學校的信息化需求即時響應能力，為教學、科研及管理等信息化事務提供貼身服務的保障。

五、結束語

管理信息化是高校的共同實踐，而隨著理念的創(chuàng)新與技術的革新，“智慧校園”也慢慢的成為新的探討與建設熱點。面臨管理信息化當前的困境，展望“智慧校園”的美好愿景，很多問題還需要一步一步的解決。建成真正意義上“智慧校園”注定需要一個漫長的過程，華東師大愿與各兄弟高校共同探索、共享經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]黃榮懷.中小學數(shù)字校園的建設內(nèi)容及戰(zhàn)略重點[J].北京教育（普教版），2009（8）：6-7.

[2]陳麗.數(shù)字化校園與E-learning――信息時代大學的必然選擇[M].北京：北京大學出版社，2007：25.

篇2

教育事業(yè)崗位設置管理工作，是今年我州乃至全省事業(yè)單位人事制度改革工作的一件大事，是一項關系到廣大教職工切身利益的重要工作。從去年開始，省上陸續(xù)出臺了《甘肅省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》和《甘肅省事業(yè)單位崗位結構比例管理試行辦法》等五個事業(yè)單位崗位設置管理文件；今年3月10日，州委州政府又召開了全州事業(yè)單位崗位設置管理實施工作會議，對全州事業(yè)單位崗位設置管理實施工作進行了全面的安排部署。教育事業(yè)單位崗位設置管理工作，是國家事業(yè)單位崗位設置管理工作的重要組成部分，它涉及廣大教職工的切身利益，政策性強，情況復雜，是一項十分艱巨的任務。為了積極穩(wěn)妥地做好這項工作，今天我們召開專題會議，對我校崗位設置管理工作做出全面的部署，以便切實做好這項工作。事業(yè)單位人事制度改革就是要通過崗位設置管理工作，更好地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)換用人機制，提高教育教學質(zhì)量，促進學校又快又好發(fā)展。

下面，我就全校崗位設置管理實施工作講幾點意見：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，深刻領會實施崗位設置管理工作的重大意義。

在教育事業(yè)單位實行崗位設置管理制度，是事業(yè)單位人事管理制度的重大創(chuàng)新，也是貫徹落實中央深化干部人事制度改革和加強人才隊伍建設的一項重要舉措，是由身份管理向崗位管理邁進的重要一步，是一項制度創(chuàng)新和政策調(diào)整，也是規(guī)范事業(yè)單位管理的重要基礎。這項工作的開展，必將進一步提高事業(yè)單位人事管理的科學性，切實做到人盡其才。因此，廣大教職工一定要統(tǒng)一思想，充分認識崗位設置管理工作的重大意義，堅定做好崗位設置管理工作的信心。

第一、必須要把思想統(tǒng)一到國家關于事業(yè)單位改革的總體精神上來。

實施崗位設置管理是優(yōu)化配置人才資源、提高用人效益和質(zhì)量的重要基礎，是深化事業(yè)單位人事制度改革的內(nèi)在要求，是事業(yè)單位收入分配制度改革的迫切需要，也是事業(yè)單位人事制度改革實踐的必然結果。我們只有從國家事業(yè)單位改革的大局中去思考實施崗位設置管理的重要作用、去認識崗位設置管理的深刻內(nèi)涵、去把握崗位設置管理工作的內(nèi)在規(guī)律，才能更好地理解這項工作的重要意義。近年來，中央有關部門按照整體設計、穩(wěn)步推進的要求，對事業(yè)單位整體改革進行了深入研究，建立以崗位管理和聘用制為基礎的用人制度，其重點是轉(zhuǎn)換用人機制，搞活用人制度，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，由固定用人向合同用人的轉(zhuǎn)變，凝聚優(yōu)秀人才和骨干力量，充分調(diào)動廣大職工的積極性。崗位設置管理的目的，一是充分激發(fā)個人的潛力，在崗位設置中增加以崗位設置等級、鼓勵人才冒尖，打破了身份界限；二是增強了單位的活力，崗位設置管理有利于事業(yè)單位按需聘用人員，有利于吸引優(yōu)秀人才進入事業(yè)單位，有利于優(yōu)化事業(yè)單位人才配置；三是進一步激發(fā)了社會的活力，崗位設置管理是事業(yè)單位人事制度改革的突破口和切入點，為事業(yè)單位崗位聘任上崗提供了前提條件，確定了以崗定薪、崗變薪變的用人機制。為此，我們必須要充分認識崗位設置管理工作在整個事業(yè)單位改革中的地位和作用，準確判斷在改革大背景下我們面臨的新形勢、新任務與新要求，切實提高認識，積極應對挑戰(zhàn)，不斷深化改革，通過改革增強自身活力，不斷促進我校各項事業(yè)持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

第二、必須要把思想統(tǒng)一到深化學校人事制度改革、充分調(diào)動和發(fā)揮教職工的積極性上來。

建立崗位管理制度，符合深化干部人事制度改革的要求，是由身份管理向崗位管理邁進的重要一步，是一項制度創(chuàng)新。

在這次崗位設置管理工作中，需要把握的原則是：科學設崗，優(yōu)化組合，動態(tài)管理?？茖W設崗是，所設的崗位是不可替代的崗位，必須是以滿負荷的工作量計算的崗位；優(yōu)化組合，就是要保證各崗位高效低耗，必須是個體最優(yōu)、整體最優(yōu)，達到組合最優(yōu)，必須是以最小的投入獲取最大的效益；動態(tài)管理，就是崗位固定，人員動態(tài)，在原崗位上工作考核后無新的業(yè)績就降低一級崗位使用，本次崗位設置入圍后，按最低一級崗位對待，入圍正常后，可申請晉升高一級崗位。

第三、必須要把思想統(tǒng)一到加強學校人才隊伍建設這一根本任務上來。

通過崗位設置管理，可以促進人才資源的合理配置，優(yōu)化人才隊伍結構，推動人才隊伍的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。對此，我們應該有一個清醒的認識。我們在制定學校崗位設置管理實施方案時，努力按照國家、省有關政策要求，將崗位設置管理與學校的發(fā)展結合起來，與學校人才隊伍發(fā)展規(guī)劃結合起來，與學科建設結合起來。始終把促進入才隊伍發(fā)展作為崗位設置管理的重要出發(fā)點和落腳點。為優(yōu)秀人才的成長和脫穎而出創(chuàng)造條件、留出足夠的空間。通過全面實施崗位設置管理制度，切實加強高質(zhì)量高素質(zhì)教師隊伍建設，為全面提高教育教學質(zhì)量提供強有力的人才支持。

第四，需要說明的幾個重點問題。一是雙肩挑職務。原則上一人不在兩個崗位上任職，內(nèi)設行政處（科）室的領導崗位不得兼任專業(yè)技術崗位；專業(yè)處（科）室領導崗位，由專業(yè)技術等級較高的人員擔任；內(nèi)設機構設置的黨群組織必須符合有關規(guī)定，其專職領導崗位按照規(guī)定設置，納入管理崗位管理，且不得兼任專業(yè)技術崗位。二是新舊政策的銜接。本次崗位設置管理的單位和人員是，《甘肅省事業(yè)單位崗位設置實施意見（試行）》第3、4、6條規(guī)定的單位和人員中截至2008年7月21日的正式在冊工作人員。我校核定的機構編制為180人，現(xiàn)在冊人員177人。三是關于未聘用人員的安置。對于未聘用人員，原則上優(yōu)先在本單位進行安置，本單位安置有困難的可在其他部門進行安置。四是關于聘用合同的簽訂。聘用合同統(tǒng)一使用省人事廳的范本，依法按程序進行，合同由單位法人與本人進行簽訂，簽訂合同時附有關附件材料。

二、吃透政策精神，周密安排部署，認真開展我校崗位設置管理實施工作。

崗位設置管理實施工作是我校當前的一項重點工作。從3月中旬開始，我們已經(jīng)著手開展這項工作。按照《臨夏州事業(yè)單位崗位設置管理工作實施方案》，我們已經(jīng)完成了第一、二階段的各項工作任務。

一是成立了學校崗位設置管理實施工作領導小組，校黨總支書記、校長常生強同志任組長，副校長陳貴旭、章俊、吳勝輝同志任副組長，王海忠、馬占才、范廣斌、劉文禮、馬永清、馬萍同志為成員，領導小組設立辦公室，陳貴旭同志兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，并抽調(diào)了史文斌、盧彩云、楊小翠、劉 娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員開展工作。

二是認真學習文件，吃透政策精神。黨總支多次召開專題會議，組織有關人員認真學習了國家、省上關于事業(yè)單位崗位設置管理、人員聘用及考核等相關文件，特別是《甘肅省事業(yè)單位崗位結構比例管理試行辦法》、《甘肅省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》，全面正確地把握了教育事業(yè)單位崗位設置管理實施工作的基本精神。按照州委、州政府對實施工作的總體安排和時限要求，對學校的性質(zhì)、機構編制、領導職數(shù)、內(nèi)設機構、三類人員數(shù)量以及職務結構進行了認真的調(diào)查摸底和分析研究，寫出了《臨夏師范崗位設置現(xiàn)狀分析報告》；根據(jù)《甘肅省事業(yè)單位專業(yè)技術內(nèi)部等級崗位任職條件（試行）》中的有關規(guī)定，整理收集了全校教職工的相關資料。

三是制定了《臨夏師范崗位設置方案》。學校崗位設置管理實施工作領導小組辦公室按照《臨夏州事業(yè)單位崗位設置管理工作實施方案》要求，根據(jù)我校內(nèi)設機構工作性質(zhì)、任務、工作量大小、責任輕重以及三類崗位人員結構、文化素質(zhì)、等因素制定了《臨夏師范崗位設置方案》，現(xiàn)已上報州教育局審批。在《方案》制定中充分考慮了我校作為專業(yè)技術型單位的特點，在崗位設置中加大了專業(yè)技術人員結構比例，按85％設立了崗位。

三、加強組織領導，確保我校崗位設置管理實施工作的順利推進。

崗位設置管理工作是一項復雜的工作，也是一項全新的工作，它涉及到我們每個人的切身利益。在工作過程中，難免會遇到來自傳統(tǒng)觀念和原有制度的阻力，遇到許多新情況、新問題。因此，我們要切實加強領導，精心組織，確保崗位設置管理工作全面順利實施。

一要切實加強組織領導。把崗位設置管理工作作為當前學校人事制度改革工作的重中之重來抓，進一步增強大局意識、責任意識和紀律意識，把崗位設置管理改革工作放在構建和諧社會、和諧校園的大背景中來認識，結合本單位實際情況，周密部署，穩(wěn)慎實施，組織精干人員，明確責任，集中精力做好實施工作。

二要嚴格執(zhí)行相關政策。工作人員，一定要認真學習有關文件精神，熟悉和掌握各項政策規(guī)定，嚴格執(zhí)行崗位設置管理的各項政策要求；在實施過程中，要充分尊重廣大教職工的合法權益。堅持以人為本，公平公正的原則，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和妥善處理好各方面的關系，切實維護好廣大教職工的切身利益。對事關教職工切身利益的重大事項，必須充分征求大家的意見，考慮個人的意愿，保證崗位設置管理工作的穩(wěn)步實施。

篇3

國家計劃委員會、財政部和原勞動部曾于一九六年一月十六日發(fā)出了“關于技工學校的財務基建和生產(chǎn)計劃管理工作的聯(lián)合通知”，明確決定了有關技工學?；?、財務和生產(chǎn)計劃的具體管理辦法。由于技工學校在期間都被撤銷，通知規(guī)定實際上沒有執(zhí)行。近幾年來，根據(jù)四化建設的需要，各地區(qū)、各部門辦的技工學校又有了迅速的恢復和發(fā)展。但由于基建計劃和生產(chǎn)計劃的渠道沒有明確，許多學校缺乏必要的辦學條件，學生生產(chǎn)實習所需要的原材料沒有來源，培訓質(zhì)量得不到保證。為使技工學校今后得以正常健康發(fā)展，為四化建設培養(yǎng)合格的技術工人，我們認為，根據(jù)當前技工學校發(fā)展情況，對技工學校的基建計劃和生產(chǎn)計劃管理問題重新予以明確規(guī)定，是完全必要的。現(xiàn)作如下通知：

一、國務院各有關部門和直屬企業(yè)舉辦的技工學校，其基建計劃和生產(chǎn)計劃均應列入各有關部門的基建計劃和生產(chǎn)計劃之內(nèi)，并由各有關部門統(tǒng)一管理。

二、地方勞動部門和地方各產(chǎn)業(yè)部門及其所屬企業(yè)舉辦的技工學校，其基建計劃和生產(chǎn)計劃，均應列入當?shù)氐幕ㄓ媱澓蜕a(chǎn)計劃之內(nèi)，并由學校直接主管部門統(tǒng)一管理。

三、各部門、各地區(qū)舉辦技工學校應貫徹勤儉辦學、勤儉辦一切事業(yè)的精神，因地制宜，因陋就簡，講求實效，在人力、財力、物力方面都要挖掘潛力，充分利用停緩建的廠房、車間及一切可以利用的空閑建筑物，盡可能把學校辦好。原有老技工學校被改為工廠或移作它用的，應盡量恢復使用。為解決學生掌握基本操作技能的需要，應盡量結合工業(yè)調(diào)整改組，由主管部門從現(xiàn)有企業(yè)，特別是關停并轉(zhuǎn)的企業(yè)及項目中調(diào)劑出一批設備和車間，劃交技工學校使用。凡是通過上述調(diào)劑、聯(lián)合等辦法能解決的，就不要再單獨新建實習工廠。

篇4

關鍵詞：高職院校；智慧化校園建設；特點及發(fā)展趨勢

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）02-0037-02

在社會不斷發(fā)展的過程中，衍生了眾多的高新科技，互聯(lián)網(wǎng)技術就是其中的一種，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，也出現(xiàn)許多的計算機技術，比如大數(shù)據(jù)、云計算及物聯(lián)網(wǎng)等等。目前我國對高職教育的要求越來越高，高職院校應該充分利用這些高新技術，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學理念及管理理念，認真規(guī)劃校園資源及環(huán)境，提高高職院校的教育管理模式，使培養(yǎng)出來的人才可以滿足社會的需求。在此背景下，建設智慧化校園也就成了各高職院校討論的重點內(nèi)容。

1智慧化校園

智慧化校園是指在現(xiàn)如今信息化的背景下，使環(huán)境、設備、社會及人相結合，從而構成的數(shù)字化的校園系統(tǒng)。智慧化校園主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術為主，以信息化平臺為交流，從而實現(xiàn)信息化教育與管理。從技術方面分析智慧化校園，其主要是結合感應技術、智能技術和控制技術，與網(wǎng)絡管理系統(tǒng)、安全系統(tǒng)及學習系統(tǒng)相結合，從而創(chuàng)建的具有實時性、快捷性、智能型的高職院校。

建設智慧化校園，主要是以一系列的技術手段構成，比如物聯(lián)網(wǎng)技術、互聯(lián)網(wǎng)技術及云計算技術?；ヂ?lián)網(wǎng)技術主要是實現(xiàn)專業(yè)教學活動，而物聯(lián)網(wǎng)技術和云計算技術則是建立教育平臺及校園感知系統(tǒng)。以這三個技術為支撐點，高職院校才可以邁向信息化及智慧化的方向發(fā)展?！?】

智慧化校園與信息化校園是有一定的本質(zhì)區(qū)別的，信息化校園主要是以信息化的專業(yè)課程的教學為主，使用信息技術為教師教學提供一系列的資源，從而有效提高課堂質(zhì)量及學生的學習效率。智慧化校園則不同，它是以數(shù)據(jù)信息為依據(jù)，它的功能不僅能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學，還能夠?qū)崿F(xiàn)信息化管理、服務及信息評價等等，通過云計算等技術對校園中的數(shù)據(jù)信息進行收集、分析和處理，從而構建集學生學習、探索、實時追蹤及智能評價為一體的智慧化系統(tǒng)，教師可以利用此結合學生的個性、學習創(chuàng)建教學活動，促進教學活動進程，使培養(yǎng)出來的人才不僅具有較高的技能水平，同時還具備綜合素養(yǎng)?！?】

2 高職智慧化校園建設特點

創(chuàng)建高職院校就是為社會的發(fā)展培養(yǎng)應用型的技術人才，所以與其他本科院校有所區(qū)別，這就使高職智慧化校園的建設具有個性的特點。高職教育是使學生具有職業(yè)能力及就業(yè)能力為主，目的就是為了培養(yǎng)具有高技術及應用型的管理人才、建設人才、生產(chǎn)人才及服務人才等，所以高職院校的教育內(nèi)容具有實用型及針對型的特點。目前我國大部分高職院校的各部門的管理設置都較為簡單，所以與本院校的智慧化校園具有一定的本質(zhì)區(qū)別。在高職院校中的智慧化建設中，各部門之間的相互協(xié)調(diào)、信息資源共享等問題是尤為重要的。那么高職院校智慧化校園的建設主要就是以物聯(lián)網(wǎng)、云計算等為基礎，打造具有信息化、數(shù)字化及智能化的高職院校。那么高職智慧化校園的建設具有以下特點：

2.1具有校企合作的特點

高職院校具有校企互動合作的特點，在高職智慧校園建設的過程中，為了能夠使高職學生的專業(yè)技能水平得到進一步的提高，學校就要為提供給學生實習的機會，使學生能夠在使系統(tǒng)培養(yǎng)自身的實踐操作水平及創(chuàng)造性思維。學校與社會企業(yè)相互合作，能夠有效體現(xiàn)出智慧化校園的特點，還能進一步的提高高職院校教學的開展效率。在校企相互合作的過程中，企業(yè)能夠為學生提供專業(yè)實習機會，使學生能夠進行實習教學，實現(xiàn)了高職院校專業(yè)化教學的目標，同時企業(yè)在此過程中還能吸納更多的人才，一舉兩得，有效促進了校園和企業(yè)雙方的合作進程。高職智慧化校園與企業(yè)相互合作，開辟了高職院校的另一發(fā)展途徑，也為學生的就業(yè)教育提供了另一發(fā)展空間?！?】

2.2具有網(wǎng)絡互通的特點

高職智慧化校園的建設在網(wǎng)絡通訊技術的支持下，具有網(wǎng)絡互通的特性。在構建教學與管理的系統(tǒng)中，硬件設備與軟件設備的連接創(chuàng)造了信息的感知能力，在此基礎上融入通訊技術，保證了數(shù)據(jù)信息的實時傳輸。在引入移動互聯(lián)網(wǎng)技術之后，高職院校中的信息管理工作實現(xiàn)了高速傳輸功能，也促進了智能化校園的網(wǎng)絡建設。在此基礎上，智能化校園使師生之間的溝通交流不受時間、地點的限制，有效提高了校園數(shù)據(jù)信息之間的網(wǎng)絡互通性。為了能夠使智慧化校園的網(wǎng)絡互通性更加穩(wěn)定，還要對其進行進一步的完善和修復，提高智慧化校園的安全性和穩(wěn)定性?！?】

2.3具有海量數(shù)據(jù)的特點

高職智慧化校園建設在云計算技術及大數(shù)據(jù)挖掘技術的支持下，還具有海量數(shù)據(jù)的特點。智慧化校園能夠以原有數(shù)據(jù)信息內(nèi)容為基礎，對數(shù)據(jù)進行深入分析及建模處理，然后對數(shù)據(jù)的變化進行全面總結，然后引入全新的信息，豐富了校園文化的信息內(nèi)容。另外，智慧化校園還可以根據(jù)不同的專業(yè)信息進行預測，以網(wǎng)絡智能為基礎制定具有針對性的教學模式，有效的豐富了校園文獻信息，也促進了高職教育的發(fā)展步伐，使高校教學工作及管理工作 能夠更具針對性，體現(xiàn)了智慧化校園的智能化特點。【5】

3 高職院校智慧化校園建設的發(fā)展趨勢

在建設信息化校園的時候，有一大部分的生并沒有感覺到與普通校園的區(qū)別，這主要是因為學校在建設信息化校園的過程中只重視建設，沒有對其合理的應用，這才使得信息化校園沒有發(fā)揮出自身的作用。在智慧化校園建設的過程中，是以網(wǎng)絡技術為基礎，使用較為先進的技術為依托，使教學環(huán)境、校園環(huán)境、校園管理、圖書管理等等都實現(xiàn)信息化、數(shù)字化及智能化。今后高職院校智慧化校園建設的發(fā)展趨勢主要有以下幾方面：

3.1優(yōu)化教學環(huán)境

隨著高職智慧化校園的開展，教學環(huán)境也會得到全面優(yōu)化。在今后，智能化的高職教學將會變?yōu)樘摂M教學環(huán)境，在此環(huán)境中，使用智能化的教學設備，教師可以更加準確的獲取學生的信息，并且對這些信息進行分析和處理，然后對學生布置具有針對性的教W方式及作業(yè)。教師在教學的過程中還可使用不同的教學工具進行多樣化的教學，從而有效的提高學生的學習興趣，實現(xiàn)高效率的專業(yè)教學課堂。【6】

3.2 構建智慧化校園云系統(tǒng)

以云計算技術、大數(shù)據(jù)挖掘技術及網(wǎng)絡通訊技術為主，今后的智慧化校園將會實現(xiàn)云模式校園系統(tǒng)，這也是目前智慧化校園的主要發(fā)展趨勢。其中智能化校園云模式系統(tǒng)的構建主要是以智慧化校園為基礎，從而豐富數(shù)據(jù)信息，促進高職院校中的人文素質(zhì)教育及管理服務的開展步伐，不僅可以有效提高高職院校的教學質(zhì)量和效率，還可以促進現(xiàn)代化的社會建設工程的開展。在智慧化校園中構建中，云模式系統(tǒng)的構建是其發(fā)展的需求，在網(wǎng)絡化時代迅速發(fā)展的背景下，高職智慧化校園必然會有飛躍的進步，也為云模式系統(tǒng)的構建提供了基礎。

3.3構建智慧化校園資源平臺

構建智慧化校園資源平臺也是高職智慧化校園的發(fā)展趨勢，那么首先就要構建智慧校園平臺。在虛擬化教學環(huán)境的迅速發(fā)展背景下，教學服務將會全部以數(shù)據(jù)應用的形式呈現(xiàn)，教師能夠在其服務平臺中進行教學，學生也可以在其服務平臺中進行學習。在此基礎上，智慧化校園資源平臺的建設要以應用教學軟件為基礎開展。教學軟件是教師在教學中的輔助工具，可以使原本抽象化的概念具體化，學生也可深入的學習專業(yè)知識。構建智慧化校園資源平臺不僅僅是智慧化校園的發(fā)展趨勢，還是我國高職院校資源整合的發(fā)展特點，在教學資源及技術不斷發(fā)展的過程中，高職智慧化校園的建設也會不斷深入及豐富，促進我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展?！?】

4 結束語

通過以上描述，高職智慧化校園的建設不僅重要，而且其過程非常復雜。高職智慧化校園作為一個全新的領域，還正在發(fā)展及摸索的階段，需要高職院校對其重視，不斷引進高新技術及理念，對其創(chuàng)新和完善，以促進高職智慧化校園的建設步伐。

參考文獻：

[1] 沈光美.高職智慧化校園建設的特點與趨勢分析[J].蘭州教育學院學報，2016，32（5）.

[2] 劉斌.高職院校數(shù)字化校園建設現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究[J].知識經(jīng)濟，2012（22）：29-30.

[3] 朱迅，楊麗波.高職院校數(shù)字化校園建設研究和思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（11）：24-26.

[4] 魯波.高等職業(yè)院校智慧校園建設現(xiàn)狀及趨勢研究[J].無線互聯(lián)科技，2016（6）：84-85.

[5] 賴建書.高職院校智慧校園建設探討及應用研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（14）.

篇5

關鍵詞：大數(shù)據(jù) 高校 智慧校園

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0222-02

1 大數(shù)據(jù)對高校智慧校園的影響

1.1 智慧校園的建設分析

近年來，隨著信息技術快速發(fā)展，高校的信息化建設經(jīng)歷了電子校園、數(shù)字化校園、智慧校園的幾個階段。智慧校園已經(jīng)突破了傳統(tǒng)校園的物理環(huán)境，融合大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)、智能感知等等技術，建立集教學、科研、管理、各類服務等應用為一體的物理及數(shù)字教育環(huán)境[1]。智慧校園通過信息技術把高校物理環(huán)境與數(shù)字虛擬空間銜接起來，智能感知師生的學習、工作的特征及需求，為他們提供一個更加智能開放的教育教學、學習的環(huán)境，更加人性化、舒適便利的生活服務環(huán)境。

1.2 大數(shù)據(jù)背景下的高校信息化

大數(shù)據(jù)技術主要包括收集、挖掘、存儲以及處理等過程，大數(shù)據(jù)技術主要包括大數(shù)據(jù)分析、云數(shù)據(jù)庫技術、內(nèi)存數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)安全等四個方面的內(nèi)容。大數(shù)據(jù)技術在高校智慧校園中的各方面的應用將使其管理服務推上更高的臺階。高校在智慧校園建設進程中，要以物聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術對高校智慧校園建設中產(chǎn)生比如管理信息、各類服務信息、教學管理、教學資源、學生信息等數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)繁多、類型復雜[2]。通過對這些數(shù)據(jù)搜集、分析，可轉(zhuǎn)化為高校管理與服務可利用資源，將對智慧校園建設起到非常重要的作用。

2 智慧校園建設目標探究

大數(shù)據(jù)背景下的的高校智慧校園建設要考慮的是要以高校的各需求為出發(fā)點，要有全方位、立體化的服務理念、實現(xiàn)信息的互聯(lián)互通、信息數(shù)據(jù)的共享，為用戶隨時提供高效率、一站式、個性化的校園智慧服務，從各方面提升高校的教育教學、管理及服務水平，幫助高校實現(xiàn)各類資源的整合與優(yōu)化配置，深化高校信息化進程。有以下幾點內(nèi)容：

（1）建立創(chuàng)新型、智慧型的人才培養(yǎng)模式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展， “互聯(lián)網(wǎng)+”也沖擊著傳統(tǒng)的高校教育教學模式，可以預見傳統(tǒng)的課堂教學與在線課堂教學的融合來培養(yǎng)創(chuàng)新性、智慧型人才培養(yǎng)模式必將逐步成為主流。（2）建立創(chuàng)新型、智慧型科學研究機制。在大數(shù)據(jù)技術的支持下，智慧校園將能夠在高?？蒲欣缯n題申報、科學研究、項目結題等方面起到重要作用。（3）建立創(chuàng)新型、智慧型的管理服務機制。管理系統(tǒng)是校園的中樞神經(jīng)，智慧校園基于大數(shù)據(jù)及相關技術，通過對校園系統(tǒng)內(nèi)各類數(shù)據(jù)信息的高效管理以及各類信息管理系統(tǒng)、數(shù)字化辦公系統(tǒng)的集成，實現(xiàn)教學管理信息、學生管理信息、硬件設備、校園建筑設施、安全管理、信息化生活服務平臺等全面創(chuàng)新智慧化管理[3]。

3 智慧校園設計

3.1 智慧校園建設設計思路

在大數(shù)據(jù)背景下，高校智慧校園建設要綜合的統(tǒng)一管理平臺、一站式的服務需求、應用系統(tǒng)、安全防護體系的建設等，涉及的技術包括大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、SOA等技術。利用云計算數(shù)據(jù)中心、大數(shù)據(jù)分析平臺以及統(tǒng)一集成共享平臺，將物聯(lián)網(wǎng)和各類應用系統(tǒng)平臺整合起來，實現(xiàn)學校信息服務、教學、科研、學習、管理服務及各類設施的整合。

3.2 智慧校園建設總體構架

為了實現(xiàn)校園的物理環(huán)境與數(shù)字空間的融合，高校智慧校園體系應該由智能感知層、網(wǎng)絡通信層、大數(shù)據(jù)層、應用層、服務層及信息標準與規(guī)范體系、系統(tǒng)運行維護與安全體系等組成，如圖1所示[4]。

3.2.1 感知層

通過無處不在的傳感器、攝像頭及各類應用系統(tǒng)，隨時收集各類數(shù)據(jù)，全面感知如師生活動情況、儀器設備運行情況等，為智慧校園提供采集各類數(shù)據(jù)的物質(zhì)基礎。

3.2.2 網(wǎng)絡層

綜合采用有線級無線網(wǎng)絡技術，及時傳輸各種數(shù)據(jù)，實現(xiàn)人與人、物與物、人與物之間的互聯(lián)互通，實現(xiàn)實時接入、互聯(lián)互通、隨需隨意的應用，為智慧校園建設提供寬帶泛在的網(wǎng)絡基礎。

3.2.3 數(shù)據(jù)層

大數(shù)據(jù)層是智慧校園的核心內(nèi)容，負責對收集到信息進行數(shù)據(jù)挖掘、智能分析。包括信息收集與數(shù)據(jù)管理平臺、數(shù)據(jù)的存儲與計算的物理平臺及數(shù)據(jù)分析處理的應用支撐平臺，是連接和匯集智慧校園各類信息的樞紐，為智慧校園提供詳實的數(shù)據(jù)基礎。

3.2.4 應用層

應用層主要提供個性化服務、智能決策服務等。如教學、科研、管理、服務等各類應用，各種應用系統(tǒng)深度融合，建立不受時間與空間限制的環(huán)境，更好的為師生提供個性化、智能化的應用服務。

3.2.5 服務層

利用綜合信息服務平臺對各類服務進行融合，用戶只需通過校園門戶，就可以完成各種信息服務功能，通過這種綜合性的信息服務模式也大大提高了管理效率和管理水平，有助于監(jiān)控服務質(zhì)量，提高服務能力。

3.2.6 保障體系

包括信息標準與規(guī)范體系、系統(tǒng)運行維護與安全體系，信息標準與規(guī)范體系規(guī)定了信息采集、處理、交換等過程的標準和規(guī)范，規(guī)范了應用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結構，為數(shù)據(jù)融合和服務融合奠定了基礎。智慧校園中安全體系包括物理安全、網(wǎng)絡安全、數(shù)據(jù)安全和內(nèi)容安全四個方面。通過系統(tǒng)支撐保障體系為智慧校園安全、高效的運行保駕護航。

4 關鍵技術簡介

4.1 大數(shù)據(jù)

對海量數(shù)據(jù)進行存儲和分析是大數(shù)據(jù)的核心價值。智慧校園是通過各種智能終端、可感知設備和信息系統(tǒng)采集海量的活動過程與狀態(tài)數(shù)據(jù)，并針對采集的海量數(shù)據(jù)分析而掌握事物的規(guī)律，開展智慧應用[5]。

4.2 云計算

智慧校園建設需要云計算這種結合網(wǎng)格計算、并行計算、分布計算的強大綜合計算方式，只有采用開放、整合、協(xié)同的信息化架構和可動態(tài)配置資源、高可擴展性、按需服務的云計算模式，才能提供很好的基礎設施支持。

4.3 物聯(lián)網(wǎng)

通過對智能感知、識別技術和有線網(wǎng)絡、移動互聯(lián)等通信技術的融合，把傳感器、控制器、各類設備、人和物等通過一種新的方式聯(lián)系到一起，實現(xiàn)智能化的識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理，為智慧校園提供了物理基礎。

4.4 移動互聯(lián)

主要包括自組織網(wǎng)、4G、Wifi等接入技術，可以有效突破高校校園中網(wǎng)絡接入時受到的有線網(wǎng)絡的限制，充分體現(xiàn)了智慧校園的“開放化”特征。

4.5 社交網(wǎng)絡

社交網(wǎng)絡是一種社會化或具有社會性特征的網(wǎng)絡服務，是方便人際交往的網(wǎng)絡服務手段，社交網(wǎng)絡的發(fā)展也是促進互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個關鍵性因素。在智慧校園的建設中，社交網(wǎng)絡有著開放性強、成本低等特點讓現(xiàn)代大學生更好的接受并推進其快速發(fā)展。

5 結語

高校智慧校園建設是高校信息化建設的重要發(fā)展階段，大數(shù)據(jù)技術對智慧高校校園建設起到不可或缺的作用，為高校的教學、管理、服務等方面提供極大的便捷。當前，部分高校的智慧校園基本實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)共享與交換、數(shù)據(jù)分析輔助決策、優(yōu)化高校資源配置，為高校師生提供更具智慧性的教學、管理和服務，相信未來大數(shù)據(jù)技術經(jīng)過不斷發(fā)展和完善，一定會讓高校校園更加“智慧”。

參考文獻

[1]王元卓，斬小龍，程學旗.網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)：現(xiàn)狀與展望[J].計算機學報，2013，（06）：05-07.

[2]姜楠.高校智慧校園的建設[J].信息與電腦（理論版），2014，（05）：25-26.

[3]鍆，劉彥宏.高校智慧校園建設中的關鍵問題與對策[J].中國教育信息化，2013，（07）：09.

[4]蔣東興，付小龍，袁芳，吳海燕，劉啟新.大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設探討[J].華東師范大學學報（自然科學版），2015，（03）：56-57.

[5]王B.大數(shù)據(jù)視角下高校智慧校園信息化建設創(chuàng)新研究[J].電腦與電信，2015，（05）：98.

收稿日期：2016-08-01

篇6

關鍵詞：智慧校園；特征；關鍵技術；架構模型

中圖分類號：F49

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.031

0 引言

智慧校園在數(shù)字校園建設到一定階段后，融入物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等核心技術，努力實現(xiàn)無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活的美好藍圖，建立一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

1 智慧校園核心特征

由于“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設與發(fā)展，因此，實現(xiàn)智慧校園目標首先要求有有線、無線雙網(wǎng)齊全的網(wǎng)絡環(huán)境和含有攝像頭、RFID、無線傳感器等設備的感知環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)應用平臺，除了有包含數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘分析、數(shù)據(jù)處理及云計算平臺外，還要有以此為基礎的教務、學工、OA辦公等應用系統(tǒng)平臺；最后要有綜合信息服務平臺，為師生等人群分別提供信息、決策服務。由此簡要概括智慧校園核心特征如下。

1.1 網(wǎng)絡無處不在

智慧校園除了有線、無線網(wǎng)絡設施設備搭建布局外，還引入移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術，不僅實現(xiàn)師生可通過有線和無線隨時隨地進行聯(lián)網(wǎng)，而且實現(xiàn)人與人、人與物、物與物實現(xiàn)互聯(lián)、互通。

1.2 智能感知全面

智慧校園通過攝像頭、RFID、無線傳感器等感知監(jiān)控技術，實時對校園內(nèi)光線、影子、位置、應力、觸摸等進行全面感知，并能隨時獲得、提取監(jiān)測數(shù)據(jù)。

1.3 服務個性友好

智慧校園以用戶為中心，能根據(jù)用戶的個性化需求，提供功能應用組合，呈現(xiàn)友好的信息服務、管理服務界面。

1.4 系統(tǒng)應用全面

智慧校園提供統(tǒng)一的資源計劃平臺系統(tǒng)，包括教務、學工、科研、國資、校園論壇等管理與服務平臺，用戶登錄認證成功后，即可進入資源管理與服務平臺，海量信息資源一覽無余。

1.5 智能數(shù)據(jù)處理

智慧校園的數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)處理平臺，利用hadoop ETL數(shù)據(jù)倉庫等技術，能對智慧校園產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行存儲、挖掘分析、智能處理和傳送等，為管理人員提供有價值的智能數(shù)據(jù)信息。

2 智慧校園核心技術

智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)等技術密不可分，還涉及到RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術和設備，智慧校園主要核心技術簡單歸納如圖1所示。

3 智慧校園技術架構模型

智慧校園包含傳統(tǒng)的數(shù)字校園技術，并融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術，經(jīng)過研究分析，擬設計一款智慧校園技術架構模型如圖2所示。

根據(jù)智慧校園的特征和目標，可將其實現(xiàn)技術架構從下至上大致分為感知層、網(wǎng)絡層、數(shù)據(jù)層、應用層和展示層五層，現(xiàn)對每層包含內(nèi)容簡要介紹如下：

感知層包括：RFID（Radio Frequency Identification），即為無線射頻技術，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學接觸，智慧校園圖書館、門禁系統(tǒng)等均使用到該技術；WSN（Wireless Sensor Networks），即為無線傳感器網(wǎng)絡，是一種分布式傳感網(wǎng)絡，末梢為可以感知和檢查外部世界的傳感器，智慧校園監(jiān)控系統(tǒng)等使用到該技術；IP Cam 又叫network camera，網(wǎng)絡攝像機，是視頻服務器和攝像頭的集成，智慧校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)使用到該技術；PC終端即為計算機終端設備。

網(wǎng)絡層包括：互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡服務及設施設備，實現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的互聯(lián)、互通，使得數(shù)據(jù)信息等能夠隨意獲取和傳遞。

數(shù)據(jù)層包括：數(shù)據(jù)庫，是按照數(shù)據(jù)結構來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫，智慧校園的數(shù)據(jù)量比較大、數(shù)據(jù)結構也比較復雜，必須選擇合適的數(shù)據(jù)庫服務器及數(shù)據(jù)庫類型；數(shù)據(jù)集成處理平臺一般采用Hadoop ET數(shù)據(jù)倉庫管理技術對數(shù)據(jù)進行存儲、傳輸、挖掘等操作，智慧校園的海量數(shù)據(jù)可通過該平臺進行智能處理，提供智能用戶數(shù)據(jù)；云計算平臺可為師生在計算、存儲、開發(fā)環(huán)境等資源方面提供IaaS和PaaS層云服務。

應用層：包括統(tǒng)一認證、教務、學工、辦公、一卡通等系統(tǒng)平臺。其中統(tǒng)一認證用于用戶登錄認證，確保系統(tǒng)平臺使用的安全性，如果不能認證成功，則不能登錄系統(tǒng)平臺；教務、學工、辦公、一卡通等系統(tǒng)主要用于校園資源管理服務，比如教務系統(tǒng)用于排課、成績管理等，辦公系統(tǒng)擁有新聞、通知、郵件傳送等……學?？筛鶕?jù)實際情況和管理部門工作的需要部署不同的系統(tǒng)平臺，管理人員通過使用系統(tǒng)平臺，可提高管理效率，使得學校管理服務工作走向規(guī)范化、信息化，學生通過使用教務、學工、校園論壇等系統(tǒng)平臺，獲取成績等校園資源信息。

展示層：包括統(tǒng)一門戶、APP等。統(tǒng)一門戶一般由門戶網(wǎng)站組成，將校園資源計劃系統(tǒng)平臺嵌入其中，結合認證機制使用，門戶網(wǎng)站應美觀、實用、安全；APP是一款以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，模擬真實的校園環(huán)境，為廣大師生提供各類校園資訊、校內(nèi)服務，連接起更多的第三方業(yè)務，提供“一站式”服務的智慧型模擬校園。

4 結束語

智慧校園涉及到物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿信息技術，如果能夠成功運用，不僅能為師生用戶提供智能感知、個性化服務，而且能夠大大節(jié)省管理成本，實現(xiàn)校園管理服務高效化、低碳化。目前，不少高校智慧校園建設過程中遇到技術實現(xiàn)障礙、系統(tǒng)不兼容、數(shù)據(jù)接口標準不統(tǒng)一、資金短缺、技術人才缺乏等諸多限制因素，需要采用政府引導、學校主體、企業(yè)支持的模式，集中解決建設中遇到的難題，使智慧校園建設邁上新臺階。

參考文獻

篇7

關鍵詞：智慧校園；BIM技術；管理系統(tǒng)；大數(shù)據(jù)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.07.226

0 引言

“智慧校園”是校園大數(shù)據(jù)下的必然結果，它的智慧體現(xiàn)在智慧的學習環(huán)境、智慧的學生管理、智慧的生活方式等，體現(xiàn)在自動監(jiān)控學校安全；智能的簽到、考勤系統(tǒng)；無人監(jiān)管的智能圖書借閱系統(tǒng)；智能化管理辦公設備、儀器?？傊?，就是開發(fā)一個智能化的校園運行、維護管理協(xié)作系統(tǒng)，有效的使校園可以智能、環(huán)保、穩(wěn)定、安全等運行，并且共享校園大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)更合理、更準確、更全面的只能校園管理系統(tǒng)，從而提高校園的各職部門的管理效率，降低校園管理經(jīng)濟成本。以BIM應用技術為載體構建整體數(shù)據(jù)共享平臺，能夠進行三維空間數(shù)據(jù)的可視化查詢、應用，并充分結合在有機管理的校園建筑和結構系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)，實現(xiàn)快速查詢，統(tǒng)籌管理，降低校園管理難點，降低管理的經(jīng)濟成本[2]。

1 BIM技術與智慧校園管理

根據(jù)智慧校園中建（構）筑物自身的管理規(guī)則，結合BIM應用技術，我們可以模擬現(xiàn)實的對象實現(xiàn)管理計劃。智慧校園集成BIM技術應用管理系統(tǒng)，可以很好對每一個R到行有效管理，進而實現(xiàn)綜合管理，科學分類，這樣我們可以提供一個更好的解決方案管理方法，避免專業(yè)造成的碰撞、矛盾問題[3]。

2 智慧校園管理主要內(nèi)容

智慧校園是指以大數(shù)據(jù)下的物聯(lián)網(wǎng)為根本的智能化的校園教學、科研與生活相結合，以各種服務為一體的綜合性環(huán)境，集成所有應用服務系統(tǒng)為載體，教學、學習、安全管理與校園生活環(huán)境進行全面融為一體。實施步驟為將帶有傳感器的安裝到學生教室、停車場、辦公室等，形成共享的“物聯(lián)網(wǎng)”，然后使用數(shù)據(jù)云計算和超級計算機的“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件共享平臺”進行數(shù)據(jù)信息的整合，從而將科研工作、學生管理、生活與學習等和校園的基礎設施的有效統(tǒng)一。

3 智慧校園管理系統(tǒng)開發(fā)模式

智慧校園管理系統(tǒng)在開發(fā)過程中以運營、維護管理為主要目的，結合BIM技術的優(yōu)勢，整合校園的數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享，分析、統(tǒng)計、預測校園管理的數(shù)據(jù)及信息，進而為決策提供輔助管理依據(jù)，從而進行學校全面動態(tài)的管理。

3.1 系統(tǒng)設計、開發(fā)目標

通過對系統(tǒng)的需求分析，智慧校園運營、維護管理系統(tǒng)以“智慧化”為核心，使用方便為宗旨，兼顧校園的所有管理、行政部門，將本系統(tǒng)的設計、開發(fā)目標簡單總結如下：

（1）為了使學校大數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享統(tǒng)一管理、應用，開發(fā)以BIM技術為基礎的數(shù)據(jù)庫；

（2）建立三維空間數(shù)據(jù)服務與綜合管理平臺，通過微信、校內(nèi)通等訪問模式加大服務力度，增強三維現(xiàn)實服務種類，改變傳統(tǒng)的學校綜合管理的方式；

（3）建立智能監(jiān)控網(wǎng)絡，組建行動指令執(zhí)行小分隊，建立實時、快速反應高清視頻監(jiān)控設備；

（4）對學校供電設施、消防設施、運動設施等進行集中集成管理，形成高效、舒適的“智慧節(jié)能”系統(tǒng)；

（5）為了加強對實驗設備、生活設備等有效、科學的管理，開發(fā)一個功能齊全的校存資產(chǎn)、設備管理系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)總體框架設計

BIM技術校園主要基于校園信息資源共享平臺為核心的維修管理系統(tǒng)，配置必要的設備聯(lián)通局域網(wǎng)，開發(fā)三維空間數(shù)據(jù)模型生態(tài)、地理空間數(shù)據(jù)生態(tài)、資產(chǎn)高效管理生態(tài)、安全信息互操作系統(tǒng)的軟件和硬件環(huán)境，創(chuàng)造信息資源共享的數(shù)據(jù)平臺和集成數(shù)據(jù)共享環(huán)境；開發(fā)一個統(tǒng)一的、高標準化的安全體系、管理效率體制及有效的運行體質(zhì)，保證運行、維護系統(tǒng)安全、高效的運行。

3.3 系統(tǒng)各項功能

（1）三維可視化漫游。通過開發(fā)的系統(tǒng)使用戶能直觀、真實快捷以可視化漫游的方式查看學校內(nèi)部的任意位置，也可以有針對性的瀏覽，提取用戶的興趣點，并且結合VR可視技術，使得用戶對學校管理有更深層次的了解。

（2）建筑信息查詢。建筑信息查詢的分類管理教學大樓、學生宿舍、學生食堂和其他建筑等真實的呈現(xiàn)在三維視覺場景中。人們可以觀看任何一個建（構）筑物的三維視覺場景，它可以展現(xiàn)出建（構）筑物的外觀、材料、用途和其他相關信息，促進每個建筑實現(xiàn)可視化的應用、管理。

（3）資產(chǎn)管理查詢。三維數(shù)據(jù)的可視化可以帶來資產(chǎn)管理的可視化，制定資產(chǎn)管理業(yè)務流程的信息技術，通過系統(tǒng)集成技術的可以無縫集成的三維模型與業(yè)務流程，資產(chǎn)統(tǒng)計、管理部門可以把握整個資產(chǎn)購買、修理、更換直至徹底報廢的全過程，采購、使用和維護，一個統(tǒng)一的跟蹤，增加校園設備的使用周期與效率，減少學校的資產(chǎn)管理與維護經(jīng)濟成本。

（4）遮擋工程查詢。BIM應用技術將學校內(nèi)部所有的遮擋工程都會以三維可視化數(shù)據(jù)模型的保真的現(xiàn)實出來，進而復雜工作簡單化，提高遮擋工程的管理效率，更能解決圖紙看不懂的困局。在現(xiàn)有三維數(shù)據(jù)模型中，直接可以提取現(xiàn)有的管道線路信息，如管道使用的材料、使用年限等。

4 結論

BIM技術運行、維護管理系統(tǒng)是智慧校園的發(fā)展的前提，也是研究的核心所在。通過分析及總結發(fā)現(xiàn)：運營、維護系統(tǒng)需要對學校建筑、教學、運行設備等狀態(tài)進行實時的信息查詢、管理，為決策提供及時的數(shù)據(jù)支持，提高管理效率，節(jié)約了管理的成本[4]。同時對系統(tǒng)開發(fā)提出了概念性的框架，展現(xiàn)了系統(tǒng)實現(xiàn)的三維可視化漫游、建筑信息的查詢、資產(chǎn)管理以及遮擋工程的查詢等功能。在智慧校園大數(shù)據(jù)下，建立運營、維護管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，對辦公文檔、資產(chǎn)清單、檔案材料等相關資料進行有機管理，真正實現(xiàn)校園的“智慧化”。

參考文獻：

[1]陳曉.基于BIM的校園運維管理系統(tǒng)的研究[D].西南交通大學，2016.

[2]曹慧文.基于三維技術的電廠基建管理系統(tǒng)的開發(fā)[D].華化電力大學，2014.

篇8

【關鍵字】 智慧校園 物聯(lián)網(wǎng) 信息化 移動互聯(lián)

一、引言

我國高校信息化建設發(fā)起于上世紀80年代，目前大多數(shù)高校經(jīng)過多年的信息化發(fā)展已經(jīng)擁有較為完善的信息基礎設施，并按照數(shù)字校園架構初步建立了公共支撐系統(tǒng)多種網(wǎng)絡教學資源和教學管理應用系統(tǒng)，但仍然存在著網(wǎng)絡出口緊張，數(shù)據(jù)中心容量不足、業(yè)務系統(tǒng)缺乏整合、資源共享機制不暢、信息孤島等突出問題。

二、智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園[1]作為一種全新的校園信息化形態(tài)，目前尚無統(tǒng)一的定義。但筆者更加贊同智慧校園是指集成各類應用服務系統(tǒng)，運用物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)等先進信息技術，把校園中分散的信息化系統(tǒng)和各種軟硬件資源整合為具有高度智能化、協(xié)同能力和服務能力的有機整體，以實現(xiàn)校園環(huán)境全面感知、網(wǎng)絡互通、學習環(huán)境開放及師生個性化服務，提高各應用系統(tǒng)的交互響應速度、靈活性以及準確性，使人們能快速、準確地獲取所需信息，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園新模式。

三、智慧校園建設思路

在建設智慧校園時應該將現(xiàn)有的基礎資源整合起來，形成共享的虛擬資源池，把邏輯資源按實際需求同時提供給多個應用。虛擬化集群的建立，可以有效減少服務器數(shù)量的增加速度，簡化了服務器管理，降低了運行維護復雜度和成本，同時也會明顯提高校園服務器利用率、網(wǎng)絡靈活性和可靠性。

四、智慧校園建設內(nèi)容

智慧校園本身具備開放性和共享性，因此可以為高校提供安全的數(shù)掘存儲中心，解決存儲資源不足問題。把內(nèi)存、存儲和計算能力集中起來成為一個虛擬的資源池，使資源利用率提高，并運用原軟硬件資源實現(xiàn)大規(guī)模計算與存儲，從而實現(xiàn)超級計算機的性能，通過校園網(wǎng)為師生提供服務，實現(xiàn)海量計算、大規(guī)模數(shù)據(jù)處理等功能。

1.智慧圖書館。智慧圖書館的理想模式就是無需人工服務，使圖書館管理更加完善。將所有圖書由條形標簽換為RFID，可實現(xiàn)實時監(jiān)控館藏圖書，及時更新數(shù)據(jù)，掌握館藏分布與數(shù)量。與此同時也方便將館藏資源數(shù)字化。借助智慧校園系統(tǒng)全面對接圖書管理系統(tǒng)，將用戶借閱信息讀入手機卡中，輕松實現(xiàn)閣書的借閱、歸還，還可通過短信完成查詢、預約、到期提醒、續(xù)借等增值服務。

2.智慧實驗室。智慧校園系統(tǒng)應用到實驗室中主要包括設備管理、實驗過程管理和智能插座等。如實驗過程管理可利用幫助學生方便地獲取實驗步驟、操作要點、使用幫助等信息，并在實驗過程中儀器設備使用不當時，自動警告并中斷實驗過程，避免不必要的損失，另外實驗數(shù)據(jù)可以被實時采集并以適當?shù)姆绞教峁┙o實驗者，實現(xiàn)實驗教學的數(shù)字化、網(wǎng)絡化與智能化。

3.智慧門禁。智慧校園的建設可以方便高校實現(xiàn)門禁，充分利用學生門禁信息實現(xiàn)失聯(lián)告警系統(tǒng)，保證學生安全。師生進出校門實現(xiàn)自動檢查登記，系統(tǒng)自動閱讀到校園卡信息，通過屏幕顯示通過人員信息、照片，自動放行。系統(tǒng)存儲出入記錄，學生管理部門通過系統(tǒng)可以直觀即時了解學生在校情況以及進出校園的時間。

4.智能教室。智能教室包括智能照明、智能溫控、智能光照度控制、智能通風控制、噪聲控制等。利用無線傳感器技術，使教室內(nèi)環(huán)境因素及每一盞燈都能遙測和遙控，并定時反饋狀態(tài)信息，根據(jù)環(huán)境參數(shù)及光強度實現(xiàn)動態(tài)控制，實現(xiàn)低碳環(huán)保節(jié)約能源。

5.智慧設備。校園中的各種公共設施也可以通過智慧校園系統(tǒng)連接在一起，若有設施出現(xiàn)異常，便會及時通過智慧校園系統(tǒng)向維修人員發(fā)送警告信息，告知出現(xiàn)異常設施的位置及異常情況，以便及時維修。

6.智慧宿舍。智能宿舍空間[2]的感知模塊，包括數(shù)據(jù)信息集、數(shù)據(jù)智能分析和智能反饋信息服務，其數(shù)據(jù)應服務于其他智能空間。其服務涉及面比較廣，包含住宿（如學生信息、住宿狀態(tài)、床位數(shù)量及狀態(tài)）、水電、溫度、濕度、空氣質(zhì)量、光照度、紀律衛(wèi)生、設備資產(chǎn)的報修與管理、人員出入及夜晚查寢、分區(qū)廣播呼叫等。

7.智慧操場。學生體育鍛煉是學生日常生活中不可缺少的一項重要活動。使用RFID技術，在操場體育器材上安裝RFID讀卡器，結合學生一卡通，使用RFID讀卡器讀取學生進操場時間、參加的各種體育鍛煉的時間以及離開操場時間等數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分析，獲取學生日常鍛煉相關信息，以便對學生身體素質(zhì)進行監(jiān)管。

結束語：高校信息化日益成為高校的核心競爭力之一，基于物聯(lián)網(wǎng)、云計算等先進技術的智慧校園是高校信息化發(fā)展的趨勢與潮流。然后建設高校智慧校園是一項巨大的工程，我們必須做好整體規(guī)劃和設計，從應用出發(fā)，更好更加有效的推進智慧校@的可持續(xù)發(fā)展。

參 考 文 獻

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【關鍵詞】大數(shù)據(jù) 高職院校 智慧校園建設

大數(shù)據(jù)時代的到來，給人們的生活帶來重大影響，這一背景下各個行業(yè)在發(fā)展中加強對大數(shù)據(jù)的應用。信息化時代只有緊跟時展潮流才能實現(xiàn)更好發(fā)展，當前高職院校正處于信息化建設的初級階段，在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校必須認識到大數(shù)據(jù)的作用，并積極應用到學校建設中，加快學校建設進程。

1 大數(shù)據(jù)和智慧校園

1.1 大數(shù)據(jù)技術

大數(shù)據(jù)技術包括對數(shù)據(jù)的分析，數(shù)據(jù)的存儲以及云數(shù)據(jù)技術等，數(shù)據(jù)分析就要是在廣闊的數(shù)據(jù)信息中找到需要的有意義的信息數(shù)據(jù)，這一技術主要依靠數(shù)據(jù)分析軟件和相關算法實現(xiàn)，對于大數(shù)據(jù)具有重要作用。數(shù)據(jù)存儲是依靠內(nèi)存數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)的，是對傳統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲的升級的改進，傳統(tǒng)存儲方式是存放在硬盤中，而大數(shù)據(jù)技術下的存儲方式呈現(xiàn)多樣化，這一存儲形式的改變大大節(jié)省數(shù)據(jù)讀取時間，提高工作效率。云數(shù)據(jù)技術在大數(shù)據(jù)中的應用有效實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，利用這一技術經(jīng)過對比篩選，對不能共享的數(shù)據(jù)進行對接使用。大數(shù)據(jù)技術主要利用這三種技術實現(xiàn)數(shù)據(jù)的利用，但是在應用過程中，不能忽視就是信息的安全，大數(shù)據(jù)技術數(shù)據(jù)安全應當是應用的前提，如果存在安全風險，會給系統(tǒng)使用者帶來安全威脅。

1.2 智慧校園

智慧校園的建設是在物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、以及大數(shù)據(jù)云計算等多種數(shù)據(jù)支持下實現(xiàn)的，在智慧校園建設中利用物聯(lián)網(wǎng)對校園內(nèi)各項數(shù)據(jù)進行分析，能夠為校園建設提供數(shù)據(jù)支持，保證作出正確的決策和管理機制?；ヂ?lián)網(wǎng)技術在校園建設中主要是為校園用戶提供更加快速并且廉價的網(wǎng)絡服務。大數(shù)據(jù)和云計算兩種技術在智慧校園建設中的作用，主要是對校園發(fā)展和建設中的所接觸的信息進行挖掘、分析和處理，并進行計算和展示。智慧校園建設是一個長期發(fā)展的過程，在建設中，會接觸大量的信息，所以高職院校必須對這些數(shù)據(jù)采取有效對策進行科學處理，保證智慧校園建設質(zhì)量。

2 大數(shù)據(jù)背景下高職院校智慧校園建設

目前高校在教學方面已經(jīng)實現(xiàn)了電教化，在學生管理方面安裝了一卡通、監(jiān)控等等，提高了管理能力。應用物聯(lián)網(wǎng)技術，在學校管理中可以達到流程化、更高效的作用。智慧校園使聯(lián)網(wǎng)實體不斷擴大，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)架構已經(jīng)無法滿足數(shù)據(jù)處理得要求，大數(shù)據(jù)更加容易實現(xiàn)對獲取的各類體量數(shù)據(jù)形成實時、快速而有效的價值分析?；诖髷?shù)據(jù)的智慧校園體系架構如圖1所示。從下到上依次分為智能感知層、網(wǎng)絡層、數(shù)據(jù)層、業(yè)務應用層、服務層五個層次。

2.1 智能感知層

在智慧校園中通過攝像頭、傳感器以及各類應用系統(tǒng)，對學校的老師、學生和設備資源等提供全面的智能感知和綜合服務平臺，包含人與物、物與物的感知、系統(tǒng)間信息的實時感知、捕獲和傳遞等。為智慧校園提供采集海量數(shù)據(jù)與實時反饋控制的基礎。

2.2 網(wǎng)絡層

網(wǎng)絡層的主要功能是將信息服務融入到校園的各個應用和服務領域，實現(xiàn)校園中人與人、物與物、人與物之間的全面互通與互動。通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺，增獲取信息與實時服務的能力。

2.3 數(shù)據(jù)層

數(shù)據(jù)層負責對綜合信息服務平臺的數(shù)據(jù)，進行全面的集成、數(shù)據(jù)挖掘與智能分析。智慧校園的核心就是數(shù)據(jù)層，是連接智慧校園各部分、匯聚智慧校園各種信息的樞紐，為智慧校園提供堅實的數(shù)據(jù)基礎。

2.4 業(yè)務應用層

業(yè)務應用層主要提供個性化服務、智能決策服務、按需服務、資源合理調(diào)度以及靈活應對等功能，將決策應用到系統(tǒng)中。是智慧校園發(fā)揮作用的關鍵，也是建設智慧校園的重頭戲。

2.5 服務層

服務層通過融合各種服務，展現(xiàn)在用戶前面的是友好統(tǒng)一的使用入口界面，針對不同授權角色的用戶，提供個性化的信息服務。用戶可以方便快捷的查詢各種信息資源，而且通過信息化的服務方式提高了管理效率和管理水平。

3 結束語

大數(shù)據(jù)背景下，信息技術得到廣泛發(fā)展，加快高職院校智慧校園建設有助于推動高職院校的發(fā)展，優(yōu)化教研與管理工作。大數(shù)據(jù)技術的出現(xiàn)，推動高職院校智慧校園的建設，并將大數(shù)據(jù)的價值發(fā)揮的淋漓盡致。在大數(shù)據(jù)背景下建設智慧校園是社會發(fā)展的必然選擇，智慧校園不僅有助于提高教學質(zhì)量，促進高職院校進一步發(fā)展，更重要的是能夠為社會輸送高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，所以在當前背景下，智慧校園建設具有重要影響。

參考文獻

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篇10

關鍵詞 大數(shù)據(jù)；高職；智慧校園

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0058-02

Thinking on Construction of Wisdom Campus in Health Voca-

tional College under Background of Big Data： in Health Voca-tional College as an Example//LIN Jinna

Abstract In this paper， a health class in higher vocational colleges as

an example， introduce the situation of the construction of university digital campus， and then analyzes the existing problems， and finally based on the forefront of the school focuses on the current situation of several successful cases for reference.

Key words big data； higher vocational colleges； wisdom campus

1 引言

大數(shù)據(jù)時代北京下，教育面臨新的挑戰(zhàn)，知識增長速度加快，教育逐步由原有的班級授課模式化向網(wǎng)絡化、分散化的個性化教育轉(zhuǎn)變，教育的環(huán)境、學習渠道和方式等也發(fā)生巨大變化。國務院印發(fā)的《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》（國發(fā)〔2015〕50號）中指出，探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用。到2030年，基于大數(shù)據(jù)的教育決策、監(jiān)測、預測將全面實現(xiàn)。高職高專院校作為高校的重要組成部分，如何在大數(shù)據(jù)時代的浪潮中跟上時代的腳步，在原有數(shù)字化校園的基礎上向智慧校園發(fā)展，成為現(xiàn)在迫切需要思考的問題。

2 數(shù)字校園的必然趨勢是智慧校園

近年來，我國研究智慧校園的學者逐年增多，關于智慧校園的概念也有很多。清華大學蔣東興教授在《高校智慧校園建設呼喚CIO體系》一文中對于智慧校園的概念闡述得最為全面：“智慧校園是數(shù)字校園的高端形態(tài)，是數(shù)字校園發(fā)展的理想追求。它廣泛運用大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)、社交網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)挖掘、知識管理、虛擬化等技術，全面感知校園物理環(huán)境，智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，在網(wǎng)絡空間建立校園虛擬映像，將學校物理空間和數(shù)字空間有機銜接起來，通過在網(wǎng)絡空間的計算掌握校園運行規(guī)律并反饋、控制物理空間，為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，改變師生與學校資源，環(huán)境的交互方式，開展以人為本的個性化創(chuàng)新服務，實現(xiàn)學校智慧運行，支撐學校開展智慧教育?！盵1]

3 該衛(wèi)生類高職院校建設現(xiàn)狀

截至2016年10月，該校建成雙萬兆上行、千兆桌面、有線無線全覆蓋的校園骨干網(wǎng)，完成了服務器云計算環(huán)境建設，開設數(shù)字化校園用服務器23臺并投入使用，建成了功能完備的一卡通系統(tǒng)，可實現(xiàn)借閱、消費、洗浴，_通了一卡通手機端、自助終端充值，自助現(xiàn)金充值。

數(shù)字化校園軟件平臺建設已經(jīng)完成四大平臺建設，完成數(shù)字迎新、招生系統(tǒng)、學工系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、電子離校系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)建設，并完成了財務系統(tǒng)、一卡通、圖書借閱及教務系統(tǒng)數(shù)字化校園方面的系統(tǒng)對接，基本上實現(xiàn)了學生管理、電子辦公信息化，為全院師生提供了一個全新的信息交流和資源共享的網(wǎng)絡環(huán)境，為學院的信息化建設提供了強有力的平臺及軟件支撐。

該校建有98間多媒體教室、6間計算機教室、1個高清錄播教室，購置了網(wǎng)站群建設軟件，已建設成集宣傳、教學、藝術與科普為一體的綜合性教育技術網(wǎng)站，建設有部分處室（系部）二級網(wǎng)站。

4 數(shù)字化校園建設中存在的問題

該校數(shù)字化校園建設仍處于初級階段，主要存在兩個方面的問題。

1）資源平臺建設和深層應用推進困難。在數(shù)字化校園建設時建設了很多基礎設施、應用系統(tǒng)和網(wǎng)絡平臺，由于該校數(shù)字化校園仍處于初級階段，各個系統(tǒng)仍不夠完善，還有許多應用需要在使用的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再進行調(diào)試更改，使得教師的學習積極性減退，因此，應用系統(tǒng)使用率低，資源平臺點擊率低。

2）很多師生認為，將原有的工作模式改為使用OA系統(tǒng)、教務系統(tǒng)、學工系統(tǒng)等需要重新學習，增加了工作量，因此對于新系統(tǒng)熱情不夠高。

5 關于衛(wèi)生類高職院校智慧校園未來建設的思考

該校在數(shù)字化校園建設中存在的上述問題，歸根結底是因為數(shù)字化校園發(fā)展仍處于初級階段，如表1所示[1]，集成階段、信息化程度不夠高，還沒能做到為師生建立智能開放的教育教學環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境，開展以人為本的個性化創(chuàng)新服務。借鑒西安交通大學、電子科技大學、清華大學等學校在數(shù)字化校園建設中的成功案例，提出以下幾種平臺和應用，以促進衛(wèi)生類高職高專院校智慧校園的發(fā)展。

教學質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺 該平臺擴大原有的數(shù)據(jù)源，將數(shù)據(jù)源分為：學生評教、督導評價、同行評價、教學管理人員評價；運行狀態(tài)數(shù)據(jù)源，包括一卡通刷卡考勤、錄像數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)源的擴大，使得數(shù)據(jù)更加準確、可靠。此平臺實現(xiàn)以下三點轉(zhuǎn)變：

1）原有的教學質(zhì)量監(jiān)控方式模糊宏觀，應用該平臺通過大數(shù)據(jù)分析，可以實現(xiàn)量化精準；

2）由原有的每學期一評制轉(zhuǎn)為常態(tài)持續(xù)，學生可以在本學期任何適合時間進行評教，數(shù)據(jù)是實時動態(tài)的；

3）由原有的隨機抽取的部分學生進行評教，轉(zhuǎn)變?yōu)槿娓采w，每位學生均進行評教。

教師綜合檔案平臺 該平臺可以解決數(shù)據(jù)分散存儲與管理的碎片化問題，是教師職業(yè)生涯數(shù)據(jù)全程記錄，提供各類報表自動填報，實現(xiàn)及時準確的數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計，為學校領導、學院發(fā)展、行政部門管理決策提供數(shù)據(jù)支撐。

智慧教室 智慧教室是一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段，是能優(yōu)化教學內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，具有情景感知和環(huán)境管理功能的新型教室[2]。

智慧實驗室 智能實驗室作為智慧校園的重要組成部分，以物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、射頻識別、云技術等互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎，為師生提供一個智能化實驗環(huán)境和綜合信息管理系統(tǒng)，打造一個泛在互聯(lián)、互動協(xié)作、高度開放、信息共享、智能化、可視化、低碳化、安全化的智能應用平臺[3]。設備資產(chǎn)管理系統(tǒng)由RFID標簽、RFID讀卡器和配套軟件組成，設備、儀器、耗材、藥劑上帶有RFID標簽，實驗室門口安裝有超高頻RFID讀卡器，對設備等采購、出入庫、實用操作、維修進行統(tǒng)一管理。

基于圖書借閱記錄的學生心理健康的研究 大數(shù)據(jù)在心理學方面應用優(yōu)勢明顯，具有代表性、客觀性、收集簡便、時效性。由學生日常行為數(shù)據(jù)挖掘心理狀態(tài)，被動式服務轉(zhuǎn)化為主動式排查，建立心理狀態(tài)平臺。借閱記錄放映學生心理需求。

其他應用 如智能電子書、在線學習（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、失聯(lián)告警系y、智能助困系統(tǒng)、學生畫像系統(tǒng)、學生個性化學業(yè)引導研究等。

6 小結

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。衛(wèi)生類高職院校培養(yǎng)與醫(yī)學、護理、藥學等相關的應用性技術人才，專業(yè)性、技術性更強。高職院校在數(shù)字校園建設上取得一定的成果，也為學院的管理、教學提供了有力保障，但是離智慧校園還有很大差距，本文提出幾種成功的前沿案例供各高職院校借鑒。

參考文獻

[1]蔣東興，劉臻.高校智慧校園建設呼喚CIO體系[J].中國教育信息化，2016（7）：1-5.