導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)培訓(xùn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系

一、當(dāng)前高校教師教育技術(shù)水平的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷推進(jìn)，我國(guó)高等院校教師的教育技術(shù)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)的腳步，筆者通過(guò)對(duì)50所高等院校的課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和對(duì)近4萬(wàn)名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)最不滿意的就是教學(xué)手段陳舊落后、現(xiàn)代化的教學(xué)方法沒(méi)有得到真正的利用。造成這種問(wèn)題是多方面的，諸如高等院校信息管理技術(shù)傳統(tǒng)落后、硬軟件設(shè)施不足、現(xiàn)代化教育意識(shí)淡薄等。

雖然這幾年，我國(guó)高等院校在信息化建設(shè)方面取得了可喜的成就，但與歐美國(guó)家相比，還存在很長(zhǎng)一段距離，尤其是在高等院校教師教育技能方面。

筆者通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)；我國(guó)高等教學(xué)、教育發(fā)展優(yōu)越的地區(qū)尚有1/4的教師對(duì)教育技術(shù)知識(shí)不了解。調(diào)查顯示，高等教育、教學(xué)一線的高校教師大部分愿意實(shí)行教育技術(shù)培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)契機(jī)。因此，如何對(duì)高等院校教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，特別是如何更好的在高校實(shí)施教育技術(shù)培訓(xùn)，這就需要高校教育技術(shù)工作者在實(shí)踐中進(jìn)行深入的探索。

二、高等院校教師實(shí)行教育技術(shù)培訓(xùn)的必要性

二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，高等院校教育、教學(xué)能否培養(yǎng)出二十一世紀(jì)的新型人才，將影響到高等院校的教育、教學(xué)質(zhì)量和高校教育、教學(xué)信息化、科學(xué)化的進(jìn)程，甚至關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大復(fù)興。由此，高校要培養(yǎng)出符合二十一世紀(jì)的新型人才，必須強(qiáng)化高等院校的現(xiàn)代化進(jìn)程，其中注重培養(yǎng)教師們的教育、教學(xué)理念和現(xiàn)代教育、教學(xué)手段等的應(yīng)用性，這是高等院校教育、教學(xué)技術(shù)改革的重要環(huán)節(jié)。

目前，發(fā)達(dá)國(guó)家都很重視教師教育技術(shù)培訓(xùn)。2005年，國(guó)際教育技術(shù)組織制定了《高校學(xué)府教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，其中規(guī)章中規(guī)定了高校教師應(yīng)該具備的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為了使高校教師達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn)，從而需要對(duì)高校教師進(jìn)行合理高效的教育技術(shù)培訓(xùn)。此外，日本、德國(guó)、英國(guó)等國(guó)家也對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)十分關(guān)注。

三、高等院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的體系

1.高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容

合理高效的促進(jìn)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的落實(shí)，重點(diǎn)是要新轉(zhuǎn)變高校教師的傳統(tǒng)理念，因此必須加強(qiáng)高等院校領(lǐng)導(dǎo)層、教師特別是高等院校非教育技術(shù)專業(yè)及中老年高等院校教師的思想觀念，讓他們從思想上拋棄傳統(tǒng)、落后的觀念，并構(gòu)建現(xiàn)代化高校教師教育技術(shù)的理念，充分認(rèn)識(shí)到教師教育技術(shù)在現(xiàn)代化信息技術(shù)中的作用。鑒于以上認(rèn)識(shí)，在高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容上，必須注重現(xiàn)代化教育理念的選擇。在案例選擇上，重要是體現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，最好具備良好的互補(bǔ)性，而不是對(duì)某科目過(guò)于專業(yè)，這更有利于高校教師教育技術(shù)知識(shí)的遷移?？傊嘤?xùn)的內(nèi)容要兼顧到學(xué)科理論與實(shí)際實(shí)踐的有效結(jié)合，既具備良好的理論知識(shí)，同時(shí)還要有實(shí)踐操作性。

2.本校的培訓(xùn)：地方高校自身組織的培訓(xùn)主要指基于高校自身的培訓(xùn)，或基于本地區(qū)的培訓(xùn)

目前，全國(guó)132所高等院校建立了教育技術(shù)培訓(xùn)體系，這類培訓(xùn)中心就是趨于本地區(qū)高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)。筆者認(rèn)為對(duì)地方高校自身組織培訓(xùn)體系必須進(jìn)行嚴(yán)格的審核、考查、審批。這種在本地高等院校設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)的模式從一定范圍上講比較靈活，其所處范圍較小，能合理完善地控制、監(jiān)管，對(duì)于組織高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)較方便。但必須對(duì)地方高校自身組織的培訓(xùn)質(zhì)量作嚴(yán)格的審核。對(duì)于這種地方高等院校為體系的培訓(xùn)中心，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝Ｗ陨淼膶?shí)際情況，對(duì)高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式及培訓(xùn)方法等作靈活的處理、安排。

3.高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的方法：網(wǎng)絡(luò)+面授

上述主要是以純面授的教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)教育理論的不斷增強(qiáng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)加面授的模式可算是一種理想的培訓(xùn)模式。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，有諸多優(yōu)點(diǎn)。

（1）可以節(jié)約大量人、財(cái)、物，為從事培訓(xùn)的高校教師、培訓(xùn)中心減少部分開(kāi)支和節(jié)約寶貴的時(shí)間，既可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、實(shí)地教學(xué)，也可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，因此更適合在職培訓(xùn)的特點(diǎn)。

（2）互聯(lián)網(wǎng)還可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)性的培訓(xùn)模式，從某種意義上說(shuō)更有利于培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)模式統(tǒng)一，這也是互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能相比的。

（3）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)本身就是現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)體現(xiàn)，把培訓(xùn)搬到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，能合理有效地對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行支持，也是對(duì)教育技術(shù)諸多方面的檢驗(yàn)，更容易增強(qiáng)高校教師學(xué)好并利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的信心，因此，互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)會(huì)產(chǎn)生意想不到的培訓(xùn)效果。

當(dāng)然，單一的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式，沒(méi)有與面授的有機(jī)整合，也不一定能取取得突出的培訓(xùn)療效，至少目前的互聯(lián)網(wǎng)教育、教學(xué)如此。因此，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)必須輔之以必要的面授教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的整合。

篇2

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；滅火救援；問(wèn)題對(duì)策

物聯(lián)網(wǎng)，即萬(wàn)物相互關(guān)聯(lián)的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，將各種事物鏈接在一起，通過(guò)射頻識(shí)別，激光掃描器等等信息傳感設(shè)備，可以在網(wǎng)絡(luò)下實(shí)現(xiàn)時(shí)間，地點(diǎn)，人物的互聯(lián)互通。在救援過(guò)程中，我們可以利用感應(yīng)器、定位器等來(lái)傳遞信息到中心指揮室，以此達(dá)到信息共享，而在滅火救援的工作中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓救援工作中的信息第一時(shí)間進(jìn)行傳達(dá)，不僅可以保障救援人員的安全，同時(shí)也可以讓被困人員得到快速地解救。

一、現(xiàn)階段滅火救援工作存在的問(wèn)題及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的必要性

要想在火場(chǎng)中搶救更多的生命和財(cái)產(chǎn)，就必須要快速，高效地完成滅火救援工作。滅火救援工作的高效完成有很多影響因素，最為基本的是消防車輛安全，消防器械的管理，水槍器械的安全等等，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的排兵布陣，水槍線路的鋪設(shè)等等因素都會(huì)對(duì)救援工作產(chǎn)生影響，一旦其中一個(gè)因素出現(xiàn)問(wèn)題，或者延誤，就會(huì)影響大局，造成嚴(yán)重的影響。而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，讓物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)了消防救援工作，消防員可以通過(guò)感應(yīng)器進(jìn)行數(shù)據(jù)連接，快速高效地將火災(zāi)救援現(xiàn)場(chǎng)的數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳播，同樣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以對(duì)消防器材和車輛進(jìn)行科學(xué)數(shù)字化管理，讓現(xiàn)代化的消防工作更加保質(zhì)保量，在拯救生命財(cái)產(chǎn)的同時(shí)，也保護(hù)好消防員自身安全?，F(xiàn)階段滅火救援工作的問(wèn)題在于設(shè)備操作的問(wèn)題，數(shù)據(jù)不夠及時(shí)，有延遲性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，消防設(shè)備也在與時(shí)俱進(jìn)地更新，但是對(duì)于消防工作者來(lái)說(shuō)，實(shí)際操作訓(xùn)練中并沒(méi)有進(jìn)行很好的訓(xùn)練，對(duì)于設(shè)備的操作不夠完善，數(shù)據(jù)的傳輸存在一定的延遲性，很多消防救援人員沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要，在真正救援中也會(huì)有一定的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，消防員的能力和專業(yè)性也需要與時(shí)俱進(jìn)。日常的訓(xùn)練必須嚴(yán)格要求，提升消防員的自身責(zé)任安全意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)自身的硬本領(lǐng)才是關(guān)鍵。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是與時(shí)俱進(jìn)的新產(chǎn)物，但是消防員對(duì)此的意識(shí)并不高，需要在提升自身專業(yè)本領(lǐng)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，只有不斷的提升消防員的作戰(zhàn)本領(lǐng)，才能在真正的火災(zāi)救援中快速，安全的完成自身的工作。消防中心的指揮能力需要提升，加強(qiáng)數(shù)字化提高時(shí)效性。對(duì)于滅火救援工作來(lái)說(shuō)，后方中心的指揮也是極為重要和關(guān)鍵的。消防員只能看見(jiàn)眼前的現(xiàn)場(chǎng)狀況，而后方的指揮部門則需要顧全大局，才能更快的完成滅火救援工作，指揮員的指揮作戰(zhàn)能力直接影響了救援滅火工作的成敗，所以，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，需要充分利用大數(shù)據(jù)，迅速對(duì)收集的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并用于指揮作戰(zhàn)，用最小的損失完成滅火工作，保證消防員安全的同時(shí)也能減少火災(zāi)帶來(lái)的傷害。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在滅火救援工作中的實(shí)施

（一）升級(jí)消防救援人員自身裝備，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，讓所有的信息數(shù)字化，傳遞得更加方便快捷，同時(shí)也增加了安全系數(shù)。對(duì)于消防工作者來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)系數(shù)往往更大更高，如果有數(shù)字化裝備及時(shí)傳遞火場(chǎng)信息和場(chǎng)景，會(huì)大大提升救援工作的安全系數(shù)。對(duì)于消防救援來(lái)說(shuō)，進(jìn)入火場(chǎng)的那一刻就是危險(xiǎn)的開(kāi)始，如果消防人員的裝備中可以加入一個(gè)數(shù)字傳感器就可以提高消防人員的安全系數(shù)。該傳感器可以感知消防員的心跳，血壓，體溫等等，通過(guò)傳感器數(shù)據(jù)傳輸反饋給指揮中心，指揮中心得到數(shù)據(jù)就可以實(shí)時(shí)查看消防救援人員的動(dòng)態(tài)和滅火救援的實(shí)況，由此，外界的指揮人員就可以實(shí)時(shí)跟蹤救援人員，一旦發(fā)生危險(xiǎn)可以及時(shí)幫助解決問(wèn)題，派其他救援人員前去增援，保證救援人員的人身安全。同時(shí)，火場(chǎng)內(nèi)部由于煙霧較大，可能會(huì)影響到救援人員的視野和判斷，因此，物聯(lián)網(wǎng)就可以發(fā)揮自身的作用，由消防員頭上的傳感器傳輸影像數(shù)據(jù)，腳下可以安裝漏電感應(yīng)器，一旦發(fā)生漏電就會(huì)立即有所感應(yīng)，指揮員就會(huì)提前告知危險(xiǎn)，讓消防員提前離開(kāi)，保證安全。

（二）滅火救援設(shè)備器材實(shí)時(shí)的科技化管理

滅火救援要想快速安全有效，消防車以及消防器材是基礎(chǔ)和保障，所以在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是應(yīng)該運(yùn)用到設(shè)備器材的管理上，例如，可以在消防車上安裝車載終端，采集模塊，無(wú)線通信模塊等等，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)來(lái)將數(shù)據(jù)信息發(fā)射到信息指揮中心，通過(guò)收集消防車的實(shí)時(shí)位置，消防車上的人員信息，行駛過(guò)程中的速度，來(lái)隨時(shí)掌握消防車的位置，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)方便及時(shí)調(diào)配消防車輛，做到隨時(shí)出警。不僅如此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以掌握到消防車輛水罐中的水量庫(kù)存，在滅火出警的過(guò)程中也可以隨時(shí)收集水罐的使用過(guò)程，在儲(chǔ)水量不足的情況下，提前調(diào)配消防車輛進(jìn)行出警補(bǔ)給，做到安全有效出警。數(shù)字化的設(shè)備機(jī)械管理可以做好設(shè)備的防護(hù)和護(hù)理，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)傳遞出來(lái)的信息數(shù)據(jù)，隨時(shí)掌握消防設(shè)備的健康使用狀況和主要的性能，最大程度的發(fā)揮自身設(shè)備的功能，也能夠保證消防車輛的安全運(yùn)行，不會(huì)影響后續(xù)出警的工作。

（三）滅火救援工作現(xiàn)場(chǎng)和指揮工作的數(shù)字化管理

滅火火場(chǎng)的救援工作同樣需要智能數(shù)字化管理，傳統(tǒng)的滅火救援工作沒(méi)有數(shù)據(jù)化支撐，水袋的使用和鋪設(shè)的線路選擇都是到現(xiàn)場(chǎng)后計(jì)劃進(jìn)行的，當(dāng)情況緊急的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)更換會(huì)延誤滅火救援的時(shí)間。而救援工作的迅速高效是救火的關(guān)鍵因素，只有將火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)時(shí)信息快速的錄入到指揮平臺(tái)，才能讓中心更好的指揮作戰(zhàn)，在水槍的部位安裝好感應(yīng)器，包括GPS位置信息，水槍的水壓和安全系數(shù)，出水量等等，只要使用水槍，所有水槍的數(shù)據(jù)都會(huì)在瞬間傳達(dá)到指揮平臺(tái)，由中心部門對(duì)火災(zāi)救援現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)指揮，而指揮員也可以快速了解到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情況，進(jìn)行有效的指揮作戰(zhàn)，高效完成滅火救援任務(wù)。

三、滅火救援工作的提升解決措施

（一）提升物聯(lián)網(wǎng)的使用技術(shù)，保證技術(shù)使用穩(wěn)定性

技術(shù)是核心，更是滅火救援工作的重點(diǎn)，要想使用該技術(shù)就必須要保證技術(shù)的穩(wěn)定性和持續(xù)發(fā)展性。從現(xiàn)有階段的發(fā)展來(lái)看，我們需要解決的就是核心的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)于核心技術(shù)的穩(wěn)定和升級(jí)，一定要從消防滅火救援工作的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)救援產(chǎn)生的問(wèn)題來(lái)逐層解決，同時(shí)需要將消防所涉及到的一切因素納入測(cè)評(píng)監(jiān)控之中，如消防車輛的管理，水槍的管理，消防人員的信息管理等等。讓數(shù)據(jù)管理更加的科學(xué)有效?？梢越梃b國(guó)外的研究技術(shù)，研發(fā)出適應(yīng)各種環(huán)境下的傳感器來(lái)收集信息，如在濃煙下也可以準(zhǔn)確辨別對(duì)面的場(chǎng)景，能夠準(zhǔn)確分析火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情況，同時(shí)數(shù)據(jù)的穩(wěn)定傳達(dá)也是我們即將要研究的重點(diǎn)。

（二）加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，提升現(xiàn)代化科技意識(shí)和能力

消防部門應(yīng)該定期組織互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)，讓消防員理解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性，以此可以讓消防員在日常的操作訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)傳感器等信息傳遞器的了解，提高滅火救援工作的效率和質(zhì)量。同時(shí)，對(duì)于消防中心指揮作戰(zhàn)的指揮員，更應(yīng)該定期進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和訓(xùn)練，使之熟練掌握和操控相應(yīng)的器械，在得到數(shù)據(jù)信息后及時(shí)進(jìn)行分析和思考，在滅火救援工作中整體把握，掌握大局才能更好的讓救援工作高效完成，合理利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓消防工作得以進(jìn)一步提升。

（三）增加消防工作的資金，提高消防資金和科技投入

對(duì)于消防來(lái)說(shuō)，是國(guó)家安全居民生命保證最關(guān)鍵的一環(huán)，要想提升消防專業(yè)能力，還需要對(duì)消防事業(yè)提起重視和投入?，F(xiàn)階段來(lái)看，消防員使用的器械產(chǎn)品還比較薄弱，沒(méi)有完全將先進(jìn)的技術(shù)和產(chǎn)品投入運(yùn)用其中?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展很迅速，但是隨之而來(lái)的也是昂貴的使用資金，這就讓消防產(chǎn)品的推廣成為問(wèn)題，進(jìn)而也影響到物聯(lián)網(wǎng)下相關(guān)產(chǎn)物的使用，影響到滅火救援工作的質(zhì)量，因此，加大對(duì)消防產(chǎn)品的技術(shù)投入和資金投入，也是一個(gè)完善和提升消防工作的重要舉措。

四、結(jié)語(yǔ)

消防是保證人民安全的重要工作，所以，提升滅火救援工作的能力是勢(shì)在必行的，也是迫在眉睫的。但是從現(xiàn)在看來(lái)，消防救援工作還存在一定的問(wèn)題，希望隨著科技的發(fā)展，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持和幫助下，消防救援工作能夠逐漸彌補(bǔ)自身不足，通過(guò)大數(shù)據(jù)的傳輸，提升消防員自身硬實(shí)力，提高消防中心的指揮作戰(zhàn)能力，將高科技下的產(chǎn)品逐漸使用，推動(dòng)消防救援工作的順利發(fā)展，同時(shí)也能夠增強(qiáng)我國(guó)的實(shí)力，讓我國(guó)的國(guó)防能力越來(lái)越強(qiáng)大，以此提升我國(guó)在國(guó)際上的地位。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

一、不斷提高課題研究水平

為了促進(jìn)學(xué)校電教工作向更深層次、更高水平發(fā)展，2006年上半年區(qū)電教館一直把學(xué)校電教課題研究作為先導(dǎo)工作來(lái)抓。我們采取“總體規(guī)劃，分布實(shí)施，分層推進(jìn)，典型引路，滾動(dòng)發(fā)展”的策略抓試點(diǎn)、抓實(shí)驗(yàn)、抓典型、以點(diǎn)帶面，逐步推廣，以科研求提高，以科研促發(fā)展。2006年，中華職教中心《應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究》， 雨花臺(tái)中學(xué)《信息技術(shù)與課程整合，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》，沙洲中心小學(xué)《運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀質(zhì)量的研究》等四所學(xué)校的電教研究課題正式被列為江蘇省 “十五”電教研究課題。我們認(rèn)為，課題實(shí)驗(yàn)研究從根本上說(shuō)是一種活動(dòng)或一個(gè)過(guò)程。盡管研究的過(guò)程復(fù)雜，但研究是經(jīng)驗(yàn)的，是系統(tǒng)的，更應(yīng)是有效的，可靠的。無(wú)論現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究的課題大小，必須目的明確，有價(jià)值，研究的成果才有社會(huì)意義。因此今年我們特別注重“十五”電教課題的開(kāi)題工作，努力提高“十五”課題研究水平，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程管理與評(píng)估。6月上旬，在市電教館的領(lǐng)導(dǎo)下，我們對(duì)全區(qū)四所學(xué)校的“十五”省級(jí)電教課題進(jìn)行了一次全面的調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，四所學(xué)校在課題實(shí)驗(yàn)研究管理中運(yùn)用決策，計(jì)劃、組織、控制等手段，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、時(shí)間，信息等要素的作用。較科學(xué)、規(guī)范、按計(jì)劃、按要求地完成課題研究任務(wù)，受到市電教館的贊揚(yáng)。目前，我區(qū)各校以科研推動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了全區(qū)電教工作開(kāi)始從常規(guī)電教媒體的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，逐漸向以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用方向轉(zhuǎn)化，不斷提高中小學(xué)幼兒園教師教育手段和教育信息化程度。

二、電化教學(xué)環(huán)境逐步完善

為保證各種現(xiàn)代教育媒體及時(shí)進(jìn)入中小學(xué)課堂，在市區(qū)教育局的高度重視下，我區(qū)各校對(duì)照江蘇省電化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校和示范學(xué)校環(huán)境配置標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)際需要，不斷增加電教投入。據(jù)統(tǒng)計(jì)：到2006年6月份已達(dá)2000萬(wàn)元，學(xué)校配置了電視演播系統(tǒng)、多功能室、語(yǔ)音室、計(jì)算機(jī)室等。2006年開(kāi)始全區(qū)教育信息化工程全面啟動(dòng)，僅板中、雨中、共中、實(shí)小、共小信息化建設(shè)的投入即達(dá)到144萬(wàn)元。江小、中華職教中心、雨花臺(tái)中學(xué)等校還自籌資金進(jìn)行計(jì)算機(jī)房改造和升級(jí)。至今年6月底，全區(qū)已有計(jì)算機(jī)1180臺(tái)，收錄機(jī)432臺(tái)，投影儀448臺(tái)，電視機(jī)488臺(tái)，影碟機(jī)、錄放機(jī)150臺(tái)，編輯機(jī)(非編)12套，多功能電教室19個(gè)，計(jì)算機(jī)室25個(gè)，班班三機(jī)一幕進(jìn)課堂。中華職教中心、雨中已建或正在籌建三機(jī)房，為我區(qū)教育信息化全面騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今年上半年開(kāi)始，孫中、板中、中華職教中心寬帶已接入學(xué)校，沙小等5所學(xué)校年內(nèi)力爭(zhēng)接入寬帶網(wǎng)。雨花臺(tái)中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)還建成了校園網(wǎng)。閘中、共中、雨中、孫中、江中、實(shí)小、雨小、共小已建起了信息制做中心。校園網(wǎng)，信息制做中心的建成，大大提升了我區(qū)教育現(xiàn)代化的層次。各校在硬件配置的過(guò)程中，電教館總是主動(dòng)到學(xué)校，為各校做好參謀，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，全心全意做好后勤服務(wù)，為學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，計(jì)算機(jī)及各種電器的維修與保養(yǎng)，受

共4頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1到基層學(xué)校的好評(píng)。我們相信，新的教育技術(shù)革命將會(huì)在我區(qū)全面展開(kāi)。

三、辦好雨花教育縱橫欄目，促進(jìn)全區(qū)教育發(fā)展

近年來(lái)，雨花臺(tái)區(qū)教育局高舉教育現(xiàn)代化大旗，堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為主題，堅(jiān)持以教育改革為動(dòng)力，高瞻遠(yuǎn)矚，大氣魄辦教育，使雨花教育發(fā)生了巨大的變化。為確保教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)的順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量辦好雨花教育，由區(qū)教育局、區(qū)電教館醞釀已久的“雨花教育縱橫”欄目今年4月2日正式開(kāi)播!這是雨花教育史上的一件大事，更是雨花人民教育、文化、生活中的一件大喜事! “雨花教育縱橫”欄目的主要內(nèi)容有：名師導(dǎo)學(xué)、教師風(fēng)采、校園風(fēng)景線、升學(xué)指南、考前指導(dǎo)、幼教天地。開(kāi)播“雨花教育縱橫”這一欄目，其目的是進(jìn)一步構(gòu)筑起展示雨花教育的平臺(tái)，搭建教育與百姓溝通的橋梁。到目前為此已按時(shí)播出了14期節(jié)目，在全區(qū)教師中產(chǎn)生了較大的影響。在節(jié)目制作過(guò)程中，我們克服許多困難和電視臺(tái)的同志一道保質(zhì)保量做好每期節(jié)目。沒(méi)有交通工具，我們自己想辦法，天氣炎熱，我們照樣扛著機(jī)子一絲不茍的嚴(yán)格按要求拍攝好每一個(gè)場(chǎng)面。我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，揮汗工作的場(chǎng)景深深感動(dòng)著學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師?！坝昊ń逃v橫”欄目從編、導(dǎo)、攝、制及組稿全部由我們負(fù)責(zé)。由于是第一次做這項(xiàng)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但我們邊干邊學(xué)，力求把最美的學(xué)校展示給大家，把最好的教師介紹給大家。自“雨花教育縱橫”欄目開(kāi)播以來(lái)，受到了全區(qū)上下的關(guān)注，成為雨花教育密切社會(huì)和百姓的情感紐帶，拉近了教育與百姓的距離，聆聽(tīng)群眾對(duì)教育的建議，進(jìn)而營(yíng)造教育社會(huì)化、社會(huì)教育化的良好氛圍，推動(dòng)著雨花向教育強(qiáng)區(qū)的宏偉目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

四、繼續(xù)抓好電教培訓(xùn)工作

根據(jù)省教育廳蘇教電[2002]12號(hào)《關(guān)于我省中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作 若干問(wèn)題的通知》及南京市教育局寧教電[2002]7號(hào)文《關(guān)于開(kāi)展第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)培訓(xùn)文件精神，為切實(shí)做好我區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，去年區(qū)電教館制訂了《雨花臺(tái)區(qū)第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)》。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式、組織管理等方面做了具體布置和要求。區(qū)電教館根據(jù)省市區(qū)教育局的要求，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作。

為認(rèn)真完成好省、市教育局下達(dá)的第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，我們從3月份開(kāi)始，對(duì)培訓(xùn)工作做了周密的安排，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并對(duì)培訓(xùn)場(chǎng)所、培訓(xùn)教材、授課教師、后勤管理等逐一落實(shí)到位。 4月12日我們對(duì)去年參加培訓(xùn)的397名學(xué)員進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)， 5月份全部參培學(xué)員到市電教館參加考核，僅有5人不合格，及格率達(dá)98.5%，居全市之首。

這次培訓(xùn)全體學(xué)員一致反映很好，認(rèn)為此次培訓(xùn)雖然大家累了一點(diǎn)，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對(duì)學(xué)好現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要性和必要性，而且實(shí)實(shí)在在學(xué)到了不少信息技術(shù)知識(shí)，對(duì)指導(dǎo)今后的教育改革與教育實(shí)踐有著重要的意義。目前，我區(qū)暑期第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)正有條不紊的展開(kāi)。

五、抓好高二信息技術(shù)等級(jí)考試工作

根據(jù)省教育廳《關(guān)于普通高中實(shí)施新課程計(jì)劃及2006年高考改革方案的通知》（蘇教基〔2002〕11號(hào)）精神和《關(guān)于印發(fā)<江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試實(shí)施細(xì)則>和<江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試考務(wù)工作細(xì)則>的通知》(蘇教會(huì)考［2006］3號(hào))要求，全省今年5月18日至21日組織普通高中二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)等級(jí)考試。根據(jù)區(qū)教育局的安排，由區(qū)電教館全面承擔(dān)了此次考試的各項(xiàng)工作。接到任務(wù)后，區(qū)電教館盡職盡責(zé)、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同協(xié)作下，扎實(shí)做好高二信息技術(shù)等級(jí)考試各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，圓滿完成了此次考試工作，具體做法：

1、高度重視，確保我區(qū)高中學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試如期順利舉行。今年5月舉行的高二學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試是全省首次在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下組織的一次無(wú)紙化考試，考試的成功與否直接影響到全省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試的順利推進(jìn)，也影響到全省

共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2教育信息化的進(jìn)程。這次考試，我區(qū)設(shè)置了三個(gè)考點(diǎn)：雨花臺(tái)中學(xué)、板橋中學(xué)和華夏實(shí)驗(yàn)學(xué)校，考生610人。區(qū)教育局高度重視，并成立了區(qū)會(huì)考辦，教育局副局長(zhǎng)戴云擔(dān)任會(huì)考辦主任。為組織好這次考試，我們協(xié)同區(qū)教育局多次組織召開(kāi)了考點(diǎn)學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和考務(wù)人員會(huì)議，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這次考試的重要性和特殊性，要高度重視，認(rèn)真組織，嚴(yán)密安排，強(qiáng)化責(zé)任，狠抓落實(shí)，力求使這次考試取得預(yù)期效果。

2、精心組織安排，認(rèn)真做好等級(jí)考試的各項(xiàng)工作。高二首次等級(jí)考試，教育廳蘇教會(huì)考［2006］3號(hào)文件明確對(duì)信息技術(shù)考試的硬件配備、軟件系統(tǒng)安裝和檢測(cè)、監(jiān)考教師培訓(xùn)，學(xué)生參考組織及其后勤保障等各環(huán)節(jié)提出具體要求，安排要細(xì)致，措施要落實(shí)，責(zé)任要明確，確?？荚囅到y(tǒng)安全正常運(yùn)行。

為配合考點(diǎn)學(xué)校做好考前準(zhǔn)備，區(qū)電教館安排了技術(shù)人員參加了省會(huì)考辦于2006年3月29-30日在南京理工大學(xué)舉辦的“江蘇省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)考試軟件使用培訓(xùn)班”,培訓(xùn)一結(jié)束，立即會(huì)同普教科在區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了考點(diǎn)學(xué)校的考試和考務(wù)系統(tǒng)的安裝使用培訓(xùn)。前后多次對(duì)全區(qū)三所考點(diǎn)學(xué)校和考務(wù)機(jī)構(gòu)按照規(guī)定程序逐一進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于不能處理的問(wèn)題，及時(shí)向省會(huì)考辦匯報(bào)，并請(qǐng)軟件開(kāi)發(fā)公司的技術(shù)人員上門解決問(wèn)題，確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。

由于我們認(rèn)真細(xì)致做好考務(wù)工作，確保了各考點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤地按時(shí)進(jìn)行考前測(cè)試和正式考試。這次全省首次高二信息技術(shù)等級(jí)考試，區(qū)教育局對(duì)我們十分信任，將此重任交給電教館，我們沒(méi)有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿的完成此項(xiàng)任務(wù)，再一次證明雨花臺(tái)區(qū)電教館是一個(gè)很能戰(zhàn)斗的群體。

六、積極抓好互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作

根據(jù)省市關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”的總體布置，雨花臺(tái)區(qū)教育局積極主動(dòng)配合省市此項(xiàng)工作的全面開(kāi)展，進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教育系統(tǒng)的信息安全管理工作，為全區(qū)教育信息化和教育教學(xué)改革創(chuàng)造更為健康安全的信息環(huán)境。

在區(qū)委、區(qū)政府和南京市教育局信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，雨花臺(tái)區(qū)教育局認(rèn)真貫徹落實(shí)省市區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”的有關(guān)精神，堅(jiān)決清除網(wǎng)上有害信息，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng)，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，經(jīng)研究決定成立雨花臺(tái)區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：沈麗娟；副組長(zhǎng)：戴云；組員：李維斌、周寧、趙承富。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)電教館，具體負(fù)責(zé)專項(xiàng)清理工作的組織實(shí)施和協(xié)調(diào)。

根據(jù)區(qū)教育局的要求，區(qū)電教館立即行動(dòng)起來(lái)認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，并把此項(xiàng)工作做為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)完成。6月1日—6月4日電教館制定了雨花臺(tái)區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”實(shí)施方案和雨花臺(tái)區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理?xiàng)l例”。6月5日—6月8日成立了雨花臺(tái)區(qū)教育局整治領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)雨花臺(tái)區(qū)教育局“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”實(shí)施方案和 “雨花臺(tái)區(qū)互聯(lián)網(wǎng)入網(wǎng)單位安全管理?xiàng)l例”。6月9日—6月10日各校（園）成立了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)各校（園）大力宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹并結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”計(jì)劃和制定長(zhǎng)效管理制度及應(yīng)急方案。6月11日—6月18日各校（園）及個(gè)人自查自糾主頁(yè)及鏈接。6月19日—6月25日區(qū)電教館組織全體人員全面清查各校（園）、個(gè)人主頁(yè)及鏈接，同時(shí)要求各校（園）上報(bào)各種制度、計(jì)劃、應(yīng)急方案。6月25日召開(kāi)了全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議，進(jìn)一步宣傳發(fā)動(dòng)并和校長(zhǎng)們簽署了“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”責(zé)任協(xié)議書。至此，我區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)有害信息專項(xiàng)清理整治工作”有條不紊的全面展開(kāi)，我們務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)受到了區(qū)教育局的充分肯定。

七、辦出“南京雨花電教”網(wǎng)特色

在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。

2002年3月，區(qū)電教館還沒(méi)有接入寬帶網(wǎng)時(shí)，我們就意識(shí)到：要加快全區(qū)教育信息技術(shù)

共4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3發(fā)展，必須充分去運(yùn)用或開(kāi)發(fā)Internet（互聯(lián)網(wǎng)）所提供的海量資源，為全區(qū)教育提供一個(gè)全新的、虛擬的、真實(shí)的、互動(dòng)式的教育環(huán)境。

隨后，區(qū)電教館開(kāi)始申請(qǐng)域名并著手設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)，邊學(xué)邊作，應(yīng)該說(shuō)到了今天已有了較大發(fā)展。原先雨花電教內(nèi)容較雜，不能充分體現(xiàn)我們工作的性質(zhì)，通過(guò)全館人員共同參與，多次商討，最后確定以創(chuàng)辦電化教育內(nèi)容特色為宗旨，使廣大教師通過(guò)“雨花電教”網(wǎng)頁(yè)即可查閱到與電化教育相關(guān)的內(nèi)容。幾經(jīng)修改調(diào)整，確立了“本站介紹、新聞中心、教育概況、電教縱橫、教師培訓(xùn)、下載中心、實(shí)用手冊(cè)、娛樂(lè)休閑、搜索引擎、公告欄”等9個(gè)欄目。今年3-5月第二輪現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我們適時(shí)運(yùn)用“南京雨花電教”網(wǎng)進(jìn)行輔助培訓(xùn)。將我們收集整理的大量培訓(xùn)資料在網(wǎng)上及時(shí)，為學(xué)員在培訓(xùn)中提供了大量共享資源（如flash動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)圖片及部分課件實(shí)例等），充分發(fā)揮了“南京雨花電教”網(wǎng)作用。

“南京雨花電教”網(wǎng)從創(chuàng)建到現(xiàn)在雖說(shuō)只有短短的一年，但不斷進(jìn)步與發(fā)展。目前，“南京雨花電教”網(wǎng)已成為全市教育系統(tǒng)中一流的網(wǎng)站，在各區(qū)縣電教同行中更是首屈一指，瀏覽量已近萬(wàn)人次。

應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站需花費(fèi)很多的精力和經(jīng)費(fèi)，而維護(hù)更新一個(gè)網(wǎng)站更需耗費(fèi)大量的精力和經(jīng)費(fèi)，但我們克服了館內(nèi)人員少、沒(méi)有一分錢的開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)等困難，安排一位專業(yè)技術(shù)人員兼管了所有的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)制作工作。所作的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容日趨豐富，逐漸形成了統(tǒng)一協(xié)調(diào)的界面風(fēng)格?，F(xiàn)在我們又著手開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，并與市教育信息中心聯(lián)系協(xié)商，沒(méi)有花一分錢，便開(kāi)通了“南京雨花電教”網(wǎng)的支持ASP服務(wù)的IIS功能，又用一個(gè)多月的時(shí)間，成功開(kāi)發(fā)了一些欄目的后臺(tái)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能，使得管理操作更為方便快捷，為電教館全員參與維護(hù)更新提供了更便捷的有效途徑。當(dāng)然“南京雨花電教”網(wǎng)的發(fā)展還處于起步階段，仍存在許多不足之處，我們將不懈努力，為各中小學(xué)、幼兒園提供更高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)，不斷推動(dòng)全區(qū)信息化發(fā)展的過(guò)程。

篇4

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng) 培養(yǎng)模式 校企合作與共建

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.149

1 行業(yè)背景

從“智慧地球”到“感知中國(guó)”，“物聯(lián)網(wǎng)”成為全球矚目的關(guān)鍵詞，新生事物一旦出現(xiàn)，發(fā)展是勢(shì)不可擋的。物聯(lián)網(wǎng)是世界信息化發(fā)展新的推進(jìn)，是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的推廣和深化，是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)智慧化的世界，讓生活更舒適、生產(chǎn)更高效。信息的交互，不再局限于人與人。預(yù)計(jì)到2020年，500億個(gè)智能物體（smart things）將連接到網(wǎng)上（人均6個(gè)），物聯(lián)網(wǎng)試圖實(shí)現(xiàn)人類居住空間的“可知、可思、可控”?？芍乐車那闆r；可思，能夠?qū)χ赖男畔⑦M(jìn)行智能化分析、綜合與決策；可控，能夠根據(jù)感知信息及智能分析對(duì)周圍進(jìn)行優(yōu)化響應(yīng)與影響。互聯(lián)網(wǎng)把人類社會(huì)帶入了“信息時(shí)代”，而物聯(lián)網(wǎng)的使命則是要把人類帶入“智慧時(shí)代”。

物聯(lián)網(wǎng)作為國(guó)家十二五期間重點(diǎn)發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)之一，近兩年發(fā)展速度迅猛，在2012年，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到3650億元，比上年增長(zhǎng)38.6%，預(yù)計(jì)至2015年，中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)整體市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到7000億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)30%。各省都高度重視物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展，把物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)運(yùn)用納入省“十二五規(guī)劃”，積極打造“智慧城市”。受政府政策推動(dòng)作用的影響，國(guó)內(nèi)已有50多個(gè)城市提出智慧城市建設(shè)，并有28個(gè)城市出臺(tái)具體建設(shè)規(guī)劃及行動(dòng)方案，將進(jìn)一步推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模巨大、帶動(dòng)力強(qiáng)，已成為國(guó)際新一輪信息技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)和制高點(diǎn)，物聯(lián)網(wǎng)對(duì)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式具有重要推動(dòng)作用，是國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，國(guó)家《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》確定了9個(gè)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，分別是：智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能安防、智能醫(yī)療、智能家居。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，已經(jīng)上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度，必將有大大小小的科技企業(yè)受益于國(guó)家政策扶持，進(jìn)入科技產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中。在深圳第十三屆高交會(huì)上專家指出，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值將為互聯(lián)網(wǎng)30倍，未來(lái)人才需求量巨大。

目前，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)特征總體處于起步階段，規(guī)?；l(fā)展估計(jì)還有一段時(shí)間。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不是單靠行業(yè)、教育、政府哪一方面能夠推動(dòng)的，必須是國(guó)家政府主導(dǎo)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)應(yīng)用引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)行業(yè)（如安防、電力、交通、物流、醫(yī)療、家居）優(yōu)先帶動(dòng)發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必將有大大小小的科技企業(yè)受益于國(guó)家政策扶持，進(jìn)入科技產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程中。市場(chǎng)力量正在加快進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。

2 物聯(lián)網(wǎng)人才需求

產(chǎn)業(yè)規(guī)模的高速擴(kuò)展必然帶來(lái)人才的短缺。更何況物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)跨電子、通信、計(jì)算機(jī)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，尋找多學(xué)科都懂的高復(fù)合型人才難上加難。通過(guò)廣泛物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)調(diào)研了解到，企業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)人員僅占30%，需要大量的項(xiàng)目工程實(shí)施及維護(hù)人員。物聯(lián)網(wǎng)人才資源緊缺，呈“金字塔結(jié)構(gòu)”的人才資源結(jié)構(gòu)，塔頂部分由領(lǐng)軍人才、專業(yè)技術(shù)人員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，底部是眾多技術(shù)人員和技術(shù)操作人員組成應(yīng)用、服務(wù)團(tuán)隊(duì)。因此，需要培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型人才。

隨著全球范圍內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)漸漸成為熱門專業(yè)，也給教育帶來(lái)了巨大機(jī)遇。截至2012年，全國(guó)本科已有近百所、高職有近70所開(kāi)設(shè)，各類院校紛紛申報(bào)物聯(lián)網(wǎng)新專業(yè)的情況還在繼續(xù)，物聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)逐漸變大、變熱。

3 物聯(lián)網(wǎng)教育面臨問(wèn)題

信息技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是瞬息萬(wàn)變，也給計(jì)算機(jī)類專業(yè)的建設(shè)帶來(lái)許多困難，人才培養(yǎng)方案總是不能完善、適應(yīng)社會(huì)需求方面總是不盡人意。各類院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的。計(jì)算機(jī)類專業(yè)目前存在的一些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：與市場(chǎng)接軌不夠，人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不突出。人才培養(yǎng)與市場(chǎng)要求有所脫節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)可度不夠；教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)差，技能訓(xùn)練不夠；師資培訓(xùn)投入不夠，師資培養(yǎng)缺乏針對(duì)性、連續(xù)性、有效性；理論水平、實(shí)踐操作技能和工程實(shí)踐能力有待提高；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件有待完善與加強(qiáng)；校企合作不夠深入，多數(shù)局限于向企業(yè)輸送“實(shí)習(xí)人員”；科研能力薄弱，科研沒(méi)有起到推動(dòng)專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的作用。

蒸蒸日上的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)給物聯(lián)網(wǎng)教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也給物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是跨專業(yè)、跨學(xué)科、高難度、深層次的應(yīng)用，需要計(jì)算機(jī)、電子電工、通信、自動(dòng)控制、軟件、管理工程等多個(gè)學(xué)科的融合。因此，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育對(duì)師資要求高，由于跨專業(yè)，跨學(xué)科，需要學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識(shí)，師資培養(yǎng)有一個(gè)較長(zhǎng)周期。物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備要求高，學(xué)生培養(yǎng)成本高，培養(yǎng)成熟的技術(shù)人員周期變長(zhǎng)。目前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育處在四缺狀態(tài)，缺教材、缺師資、缺設(shè)備、缺經(jīng)驗(yàn)。

因此，高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)再按照傳統(tǒng)模式，很難做到更好，并且需要投入巨大的人力物力。探索校企合作與共建的人才培養(yǎng)模式是勢(shì)在必行。

4 校企合作與共建模式

物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的支撐和引領(lǐng)作用，而物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)要求很高，物聯(lián)網(wǎng)人才市場(chǎng)需求雖然很大，但綜合人才卻十分缺乏。為彌補(bǔ)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的人才缺口，需要培養(yǎng)大量具有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、跨專業(yè)的復(fù)合型人才，為適應(yīng)信息類物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互惠互利、資源共享，加快物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。

4.1 共同制定人才培養(yǎng)方案

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域廣博、技術(shù)精深，各高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)校自身特色，實(shí)施校企合作與共建人才培養(yǎng)模式。學(xué)校深入了解企業(yè)需求，進(jìn)行廣泛的物聯(lián)網(wǎng)人才需求調(diào)研，校企共同分析崗位職業(yè)能力，抽取出高職學(xué)生能勝任的崗位職業(yè)能力，按照企業(yè)需求，校企雙方共同制定物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4.2 共同參與培養(yǎng)過(guò)程

根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，確定教學(xué)實(shí)施安排。理論課原則上在校內(nèi)由專職教師完成。校企共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)部分；企業(yè)給學(xué)校師生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)；共同制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐技能進(jìn)行考核。學(xué)生畢業(yè)后優(yōu)先到該企業(yè)就業(yè)。

4.3 校企共建實(shí)驗(yàn)室

整合教育資源，集中校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，優(yōu)化教學(xué)資源配置，建立校外企業(yè)實(shí)踐基地、校內(nèi)技術(shù)公關(guān)研究室。校企共建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，除滿足專業(yè)教學(xué)外，重點(diǎn)突出學(xué)校自身特色和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。協(xié)商物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)將部分體驗(yàn)設(shè)備放在學(xué)校，學(xué)校給企業(yè)冠名。企業(yè)不用占場(chǎng)地，學(xué)校還能用于教學(xué)。共建國(guó)內(nèi)某行業(yè)領(lǐng)先水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，企業(yè)承攬相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，可帶客戶來(lái)學(xué)校參觀。也可以為教師、學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用提供實(shí)驗(yàn)支持。

4.4 師資隊(duì)伍共建

為培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力、研究型工程師素質(zhì)的教師隊(duì)伍，學(xué)校定期組織老師參加物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)培訓(xùn)。安排老師到物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)鍛煉是很好的舉措；企業(yè)為學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓老師在企業(yè)掛職鍛煉，并為企業(yè)發(fā)展建設(shè)提供規(guī)劃策劃、管理咨詢等方面的服務(wù)，配合企業(yè)做好職工教育培訓(xùn)工作，提供新職工崗前技能培訓(xùn)、職工崗位技能培訓(xùn)、新技能新技術(shù)培訓(xùn)和技能大賽賽前培訓(xùn)等。學(xué)校可邀請(qǐng)或聘任企業(yè)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任特聘教授或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程改革等提供建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)師資隊(duì)伍共建，使老師能把握市場(chǎng)、提高科研能力和社會(huì)服務(wù)能力，也提高了企業(yè)員工的整體水平。

4.5 共同組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

校企共同組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。學(xué)校選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與企業(yè)科研項(xiàng)目論證、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討。校企雙方就有資源互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)的研發(fā)項(xiàng)目開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)，并聯(lián)合向政府有關(guān)管理部門申請(qǐng)相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)研究經(jīng)費(fèi)。

4.6 共同實(shí)施企業(yè)項(xiàng)目

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人力資源緊缺狀況凸顯，各種領(lǐng)域的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐漸鋪開(kāi)，物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施人手不夠。學(xué)校有豐富的人力資源，學(xué)?？蛇x派老師和一些優(yōu)秀的學(xué)生參與到企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，獨(dú)立承擔(dān)或協(xié)助完成相應(yīng)的任務(wù)。以項(xiàng)目的實(shí)施驅(qū)動(dòng)校企合作的深入。為企業(yè)解決了廉價(jià)勞動(dòng)力問(wèn)題，學(xué)生、老師也得到了鍛煉，對(duì)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)都是有益的。

5 結(jié)束語(yǔ)

篇5

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 互聯(lián)網(wǎng)汽車 汽車互聯(lián)網(wǎng)+

一、“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”漸行漸近

互聯(lián)網(wǎng)汽車是“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”的衍變，目前來(lái)看分為智能汽車、電動(dòng)汽車和無(wú)人駕駛汽車。

1.智能汽車

這類車中網(wǎng)絡(luò)公司著重研究智能車載系統(tǒng)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓汽車與移動(dòng)終端設(shè)備互聯(lián)互通成為一體，實(shí)現(xiàn)人對(duì)車更智能化的控制。

2.新能源汽車

隨著能源危機(jī)日益加深，互聯(lián)網(wǎng)公司在注重智能汽車開(kāi)發(fā)的同時(shí)，加入環(huán)保理念，充分利用新能源作為動(dòng)力。相當(dāng)多的企業(yè)都在研究開(kāi)發(fā)新一代含智能、新能源等多種元素的汽車。

3.無(wú)人駕駛汽車

這種車是集自動(dòng)控制、人工智能、視覺(jué)計(jì)算等眾多技術(shù)于一體，能夠通過(guò)車載傳感器來(lái)感知路狀況，自動(dòng)調(diào)整行車路線，自動(dòng)到達(dá)目的地的一種智能汽車。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與車聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)汽車行業(yè)舊有的格局和模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，眾多國(guó)內(nèi)外世界知名汽車企業(yè)聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛開(kāi)始涉足“智能化”“車聯(lián)網(wǎng)”“新能源”“自動(dòng)駕駛”等多個(gè)領(lǐng)域。依托于互聯(lián)物、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，有未來(lái)4G甚至5G等高速通信新技術(shù)的支撐，發(fā)展“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”，正在逐步演變成一種趨勢(shì)。車聯(lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”平臺(tái)下的“智能化交通”正逐步改變?nèi)藗兊某鲂猩睢?/p>

2015年2月，易到用車、奇瑞汽車和博泰集團(tuán)共同出資成立新公司，共同打造互聯(lián)網(wǎng)智能汽車共享計(jì)劃；2015年3月，富士康與騰訊、和諧汽車共同簽訂合作框架協(xié)議，將在“互聯(lián)網(wǎng)+智能電動(dòng)車”領(lǐng)域展開(kāi)合作；2015年12月，百度與寶馬合作的無(wú)人駕駛車國(guó)內(nèi)首次實(shí)現(xiàn)城市、環(huán)路及高速道路混合路況下的全自動(dòng)駕駛；2016年3月，阿里上汽合造的互聯(lián)網(wǎng)汽車2016年4月北京車展亮相。

二、汽車專業(yè)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)

越來(lái)越多的報(bào)道充分顯示“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”漸行漸近，汽車行業(yè)正在發(fā)生巨大的變化，同時(shí)，學(xué)校相應(yīng)的汽車專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)也就迫在眉睫了。筆者認(rèn)為學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面逐漸推進(jìn)汽車專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1.提升“教育互聯(lián)網(wǎng)+”速度

自《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》頒布以來(lái)，雖然各級(jí)各類學(xué)校以及電化教育場(chǎng)所軟硬件設(shè)施不斷更新，但教育信息化管理服務(wù)平臺(tái)仍需不斷完善，優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)要不斷增加，相應(yīng)的管理措施、人才團(tuán)隊(duì)也要不斷跟進(jìn)。

“教育互聯(lián)網(wǎng)+”是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，包括軟件部署、硬件部署與應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)完善、使用習(xí)慣養(yǎng)成、應(yīng)用推廣等環(huán)節(jié)，影響廣泛，投入巨大?！敖逃ヂ?lián)網(wǎng)+”一般要具備這樣幾個(gè)要素，一是要搭建各類優(yōu)質(zhì)的教育資源庫(kù)；二是要搭建無(wú)處不在的，隨時(shí)可用的學(xué)習(xí)與教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生和教師都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)資源庫(kù)或是互聯(lián)網(wǎng)；三是要搭建充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)和教育的理念，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中的普遍使用；四是要搭建安全使用“教育互聯(lián)網(wǎng)+”的安全制度，確保學(xué)生和教師實(shí)名使用網(wǎng)絡(luò)，要建立在遭受自然災(zāi)害和人為災(zāi)害等特殊情況下的應(yīng)急機(jī)制。

總之，只有把教學(xué)實(shí)踐與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合落實(shí)到每個(gè)學(xué)生和教師的日常學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)中，才能提升“教育互聯(lián)網(wǎng)+”的融入深度和速度，才能為汽車專業(yè)適應(yīng)“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”，為汽車專業(yè)轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。

2.與一些成熟的“汽車互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用型企業(yè)建立長(zhǎng)期友好合作

學(xué)校應(yīng)選擇有豐富互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀導(dǎo)師資源的企業(yè)，并和其建立長(zhǎng)期友好校企合作關(guān)系。學(xué)校想要提升汽車專業(yè)的含金量，提升汽車專業(yè)與行業(yè)的緊密結(jié)合，就必須要了解汽車行業(yè)的發(fā)展方向，緊跟發(fā)展潮流，要了解汽車行業(yè)的新技術(shù)，不斷培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。在這方面有些學(xué)校已經(jīng)走在了前列。

如，新華網(wǎng)北京2015年6月1日電，阿里巴巴集團(tuán)1日在北京啟動(dòng)“百城千?！庇?jì)劃，宣布將與有關(guān)高校、企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等多方聯(lián)合，力爭(zhēng)三年內(nèi)培育出100萬(wàn)名跨境電子商務(wù)領(lǐng)域人才，助力中國(guó)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

3.專業(yè)建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維進(jìn)入交通和汽車，舊的格局正在被打破，舊的教學(xué)形態(tài)也同時(shí)要打破。

（1）課堂形式“+”點(diǎn)什么？有了“教育互聯(lián)網(wǎng)+”的平臺(tái)，舊的課堂形態(tài)將被打破，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)自己選擇“課程”和“教師”，教育變得更智慧，私人定制成常態(tài)。

學(xué)生可以通過(guò)各種終端（例如手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦、臺(tái)式電腦），進(jìn)入學(xué)校搭建好的平臺(tái)，私人定制自己的課程及教師。

比如，學(xué)分制實(shí)施過(guò)程中，汽修專業(yè)學(xué)生在選擇選修課時(shí)是選擇汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)還是選擇碰撞估損知識(shí)等，而對(duì)待具體一門課，是選擇哪位任課教師，學(xué)生可以自由選擇。這樣，一是可以倒逼教師要提高授課質(zhì)量，否則沒(méi)人來(lái)聽(tīng)課；二是學(xué)校可以通過(guò)平臺(tái)看到，哪些選修課是學(xué)生最想學(xué)的，從而整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

數(shù)據(jù)化管理，教師與數(shù)據(jù)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生的試卷、學(xué)生的特點(diǎn)、弱點(diǎn)會(huì)被大數(shù)據(jù)快速細(xì)致地分析，全部智能化。

比如汽修專業(yè)學(xué)生在技能測(cè)試的時(shí)候，可以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸主軸頸徑向和軸向間隙檢測(cè)、轎車空調(diào)冷媒回收、加注及控制電路故障診斷與排除、載貨汽車電路圖識(shí)讀等模塊學(xué)生的考試結(jié)果輸入“教育互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)的自動(dòng)分析得出學(xué)生在每個(gè)模塊的掌握情況，從而對(duì)一體化教學(xué)課時(shí)進(jìn)行微調(diào)。

（2）教師教學(xué)“+”點(diǎn)什么？一是 “+”點(diǎn)數(shù)字信息化的素養(yǎng)和技能。教師能夠熟練利用互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)需要選擇、使用信息技術(shù)和設(shè)備，能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教學(xué)資源進(jìn)行管理加工表達(dá)交流，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)及學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，能夠利用信息化平臺(tái)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行快速的數(shù)據(jù)分析，結(jié)合數(shù)據(jù)分析有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。二是“+”點(diǎn)創(chuàng)新，創(chuàng)新是汽車專業(yè)轉(zhuǎn)型的核心力量?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的課堂不僅僅是利用先進(jìn)的設(shè)備，不僅僅是光有科技知識(shí)，更需要教師的創(chuàng)新創(chuàng)意。比如利用微博、微信、QQ、云平臺(tái)等第三方軟件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)的從頭到尾灌輸式的教學(xué)為互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)實(shí)施計(jì)劃“+”點(diǎn)什么？專業(yè)教學(xué)要緊盯行業(yè)先鋒，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，要維繞“互聯(lián)網(wǎng)”和“汽車”兩個(gè)核心制訂教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，圍繞市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展來(lái)辦專業(yè)。

例如，修改汽車專業(yè)原有的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，可以在公共文化課程或是專業(yè)基礎(chǔ)課程或是在任選課程中，加一些互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、車聯(lián)網(wǎng)相關(guān)性課程，如互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用，汽車網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)軟件、標(biāo)準(zhǔn)、與中間件技術(shù)，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)，車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用，現(xiàn)代汽車與汽車文化等。

三、小結(jié)

篇6

回答：市場(chǎng)活動(dòng)要求必須運(yùn)用法律手段保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和資本投資，保護(hù)公平地履行合約。法規(guī)必須是合理而適時(shí)的，否則，對(duì)于企業(yè)的盈利性運(yùn)作來(lái)說(shuō)，代價(jià)就太高了。

必須對(duì)國(guó)內(nèi)、外企業(yè)開(kāi)放市場(chǎng)。當(dāng)存在有受保護(hù)企業(yè)的情況下，市場(chǎng)是不可能成長(zhǎng)的，因?yàn)槭鼙Ｗo(hù)的企業(yè)不會(huì)創(chuàng)新，也不會(huì)建立起對(duì)新事物的需求。

基于市場(chǎng)的企業(yè)需要一些懂得如何經(jīng)營(yíng)可盈利公司的經(jīng)理人。那些在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下培養(yǎng)出來(lái)的企業(yè)經(jīng)理人，也許懂得如何在最低成本下生產(chǎn)所要求數(shù)量的產(chǎn)品，然而這和為企業(yè)的股東創(chuàng)造可盈利的投資回報(bào)是完全不同的。

問(wèn)題2：中國(guó)企業(yè)要成為市場(chǎng)導(dǎo)向的組織，最需要做的是哪三件事？（由菲利浦作答）

回答：以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的企業(yè)通過(guò)為其客戶創(chuàng)造價(jià)值而獲利。市場(chǎng)導(dǎo)向企業(yè)的第一步是理解客戶的需要和欲望，并且以自己想到達(dá)的細(xì)分市場(chǎng)為目標(biāo)。

他們必須提供給客戶有異于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品或服務(wù)。如果他們只是和對(duì)手相當(dāng)，那他們只能和對(duì)手比價(jià)格。如果他們擁有受客戶重視的明顯特色或利益，那他們就能比對(duì)手賣更高的價(jià)錢。

為了保持客戶下一次購(gòu)買的忠誠(chéng)度，企業(yè)必須為客戶提供售后服務(wù)。這就意味著：保持客戶滿意度，時(shí)刻準(zhǔn)備對(duì)客戶做出快速而有效的反應(yīng)，甚至不斷預(yù)測(cè)客戶的服務(wù)需求。精明的企業(yè)總是在考慮忠誠(chéng)客戶的終身價(jià)值，而不單是個(gè)別交易的價(jià)值。

問(wèn)題3：中國(guó)企業(yè)要成功和跨國(guó)公司、國(guó)際品牌展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，最需要做的是哪三件事？（由菲利浦作答）

回答：不要讓您的跨國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手贏走您市場(chǎng)中的高端部分。低端的供應(yīng)商趨向于供給很一般的產(chǎn)品，常導(dǎo)致價(jià)格戰(zhàn)，降低利潤(rùn)和收益。而高端的供應(yīng)商，則擁有吸引和維系客戶的品牌力量，能獲得更高的利潤(rùn)。

在像中國(guó)這樣地域遼闊的國(guó)家進(jìn)行物流和分銷是很困難的，這也使一些新進(jìn)來(lái)的跨國(guó)公司不敢輕易涉身其中。而中國(guó)企業(yè)了解當(dāng)?shù)氐姆咒N網(wǎng)絡(luò)和配送網(wǎng)絡(luò)，他們應(yīng)該利用這些網(wǎng)絡(luò)訣竅的杠桿作用，建立起超越跨國(guó)公司的長(zhǎng)久優(yōu)勢(shì)。

在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)贏得勝利的唯一辦法就是在海外市場(chǎng)贏得勝利。中國(guó)企業(yè)只有在國(guó)外市場(chǎng)上戰(zhàn)勝跨國(guó)公司，才能在本國(guó)也打敗他們。中國(guó)的一些品牌，如海爾和康佳，都正在進(jìn)軍全球細(xì)分市場(chǎng)。

問(wèn)題4：您如何評(píng)估中國(guó)企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略和營(yíng)銷能力？（由米爾頓作答）

回答：當(dāng)海爾憑借家電成功地打入國(guó)際市場(chǎng)之時(shí)，我想恐怕它在中國(guó)的品牌擴(kuò)張可能太快了一點(diǎn)。一旦您不再以自己真正擅長(zhǎng)的生產(chǎn)和營(yíng)銷為中心，就存在失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的危險(xiǎn)。

我非常佩服青島啤酒的分銷技巧。該公司并沒(méi)有竭力把青啤的品牌推到全國(guó)各地，而是在各地兼并了很多當(dāng)?shù)氐钠放?，即使沒(méi)有實(shí)現(xiàn)它的主要品牌的擴(kuò)張，卻也完成了公司對(duì)各地市場(chǎng)的滲透。

如果您想針對(duì)高端手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分、選擇目標(biāo)市場(chǎng)并贏得這個(gè)市場(chǎng)的話，還是先看看摩托羅拉公司仿照“耐克城”而建立的“摩托羅拉城”吧。中國(guó)企業(yè)必須變得更會(huì)做市場(chǎng)細(xì)分，而不是僅僅追逐大眾市場(chǎng)。

中國(guó)企業(yè)在產(chǎn)品質(zhì)量方面已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。海爾的張瑞敏就是這方面真正的改革者。但我擔(dān)心的是創(chuàng)新。中國(guó)企業(yè)已經(jīng)丟掉了DVD市場(chǎng)上的領(lǐng)導(dǎo)地位。另一方面，康佳為了在高品質(zhì)的高清晰電視市場(chǎng)上以低于對(duì)手的價(jià)格贏得全球的領(lǐng)導(dǎo)地位，正在進(jìn)行研發(fā)投資。中國(guó)企業(yè)必須做凌志轎車曾經(jīng)對(duì)梅塞迪斯轎車所做過(guò)的事情——以更低的價(jià)格提供同樣高的產(chǎn)品質(zhì)量和更佳的服務(wù)質(zhì)量。

問(wèn)題5：互聯(lián)網(wǎng)會(huì)怎樣改變營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)？（由菲利浦作答）

回答：最大的變革就是從賣方到買方的信息力量轉(zhuǎn)變。買方在做購(gòu)買決策和達(dá)成交易之前，能了解到許多有關(guān)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的信息。這使得市場(chǎng)價(jià)格趨于下降，而且這種價(jià)格下降的壓力對(duì)客戶來(lái)說(shuō)是透明的。對(duì)任何一家企業(yè)來(lái)講，真正的挑戰(zhàn)還是要賦予自己為客戶所提品或服務(wù)以差異性價(jià)值——全部具有附加價(jià)值的利益、服務(wù)及特色對(duì)客戶來(lái)說(shuō)都是透明的，所以賣方能對(duì)較高的價(jià)格進(jìn)行防御。

另一種重大影響是個(gè)性化。由于對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的數(shù)據(jù)有了更深地挖掘和更好的表述，企業(yè)能通過(guò)電子郵件發(fā)送高度個(gè)性化的促銷信息，使?fàn)I銷真正地建立在了一對(duì)一的基礎(chǔ)上。同時(shí)，科技也最終會(huì)提供接觸和感覺(jué)這種個(gè)性化的界面。

目前還沒(méi)有證據(jù)表明，純粹的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷和虛擬商店能夠和客戶的購(gòu)買行為聯(lián)系在一起。B2C商務(wù)的更好解決方案是“鼠標(biāo)+水泥”的方法，或者是“實(shí)體+網(wǎng)絡(luò)”的途徑。然而，不同的國(guó)家會(huì)有所差異。美國(guó)擁有高度發(fā)達(dá)的零售基礎(chǔ)設(shè)施——大多數(shù)人從購(gòu)物廣場(chǎng)到家驅(qū)車只要10分鐘。由于有形的購(gòu)買已是十分便利，“實(shí)體+網(wǎng)絡(luò)”的經(jīng)營(yíng)方式對(duì)純粹的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)而言就更有效了。事實(shí)上，沃爾瑪、平安連鎖、家庭倉(cāng)庫(kù)都正在把互聯(lián)網(wǎng)整合進(jìn)自己的設(shè)施戰(zhàn)略當(dāng)中，而不是作為獨(dú)立的控股企業(yè)單純地發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷。

問(wèn)題6：中國(guó)如何才能滿足在營(yíng)銷教育培訓(xùn)方面的需求？（由米爾頓作答）

回答：中國(guó)大學(xué)必須通過(guò)最優(yōu)秀的教師和最先進(jìn)的教材來(lái)提升商學(xué)院和研究生院的教學(xué)質(zhì)量，這些教師和教材要能反映當(dāng)今世界上最佳的管理和營(yíng)銷實(shí)踐以及在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)方面的最新發(fā)展。他們應(yīng)與美國(guó)的研究生院，如凱洛格（譯注：西北大學(xué)）、沃爾頓(譯注：賓州大學(xué))及其他商學(xué)院合作，也應(yīng)與英國(guó)和歐盟的商學(xué)院合作。現(xiàn)在，數(shù)以千計(jì)的中國(guó)經(jīng)理人留學(xué)海外，然而，引進(jìn)學(xué)習(xí)資源可能是更有效的作法。

篇7

在單片機(jī)編程基礎(chǔ)課程中，學(xué)生只須掌握最簡(jiǎn)單的編程技術(shù)以及程序燒寫方法即可。單片機(jī)編程這門課程本身非常復(fù)雜，屬于更高層次學(xué)歷的學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，因此，中職學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)單片機(jī)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和應(yīng)用的技能。實(shí)際工作中對(duì)中職學(xué)生在此方面的要求并不高，個(gè)別有興趣的學(xué)生可以在入門之后深入學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁(yè)編程課程要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要，主要學(xué)習(xí)在IIS平臺(tái)上利用C#語(yǔ)言制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。C#語(yǔ)言功能豐富，使用簡(jiǎn)便，可擴(kuò)展性強(qiáng)，是當(dāng)前開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站最常用的編程語(yǔ)言之一。學(xué)好C#編程不僅可以用于物聯(lián)網(wǎng)的搭建，也可以在各網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司中任職。在數(shù)據(jù)庫(kù)課程中，學(xué)生要能夠搭建安全、穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，創(chuàng)建簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)表，用于測(cè)試、調(diào)試。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和管理依然要求具有較高的學(xué)歷，對(duì)于中職學(xué)生而言，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、常見(jiàn)的知識(shí)。學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)當(dāng)包括MSSQL、MYSQL和ACCESS，這些數(shù)據(jù)庫(kù)軟件操作簡(jiǎn)便、實(shí)用性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)配置課程本身專業(yè)性很強(qiáng)，在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用彈性也很大，中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生對(duì)該課程經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，就可以非常熟練地應(yīng)對(duì)各種常見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)的配置和管理。本課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)當(dāng)包括交換機(jī)、路由器、防火墻、VPN和無(wú)線設(shè)備等。安卓是目前最流行的嵌入式開(kāi)發(fā)環(huán)境，廣泛應(yīng)用于手機(jī)、平板、智能電視以及其他專業(yè)智能平臺(tái)中，更是物聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分。利用安卓系統(tǒng)可以非常方便地查詢、匯總、管理來(lái)自傳感器和網(wǎng)絡(luò)的大量數(shù)據(jù)，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)展安卓開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)的教學(xué)。中職學(xué)生要能夠利用安卓開(kāi)發(fā)工具制作簡(jiǎn)易的APP應(yīng)用程序，合理利用網(wǎng)絡(luò)程序資源，熟悉必要的美化和漢化操作，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以深入學(xué)習(xí)安卓程序開(kāi)發(fā)。中職學(xué)生應(yīng)掌握常用軟硬件設(shè)備的使用，包括LED展示屏的使用，RFID設(shè)備的使用，條形碼和掃描槍的使用，攝像頭、打印機(jī)、開(kāi)關(guān)量采集器、模擬采集器、串口服務(wù)器、智能醫(yī)療設(shè)備等設(shè)備的使用。這些設(shè)備和技術(shù)都已經(jīng)很成熟，廣泛應(yīng)用于各個(gè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)，而且都有著豐富的應(yīng)用軟件和配置程序，使用方便，非常適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持專業(yè)分工、協(xié)同合作，由淺入深、從操作到理論循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，特別要重視實(shí)訓(xùn)練習(xí)。不同專業(yè)的學(xué)生首先要掌握本專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，在學(xué)習(xí)的不同階段還要組織不同專業(yè)、不同工種的學(xué)生協(xié)同合作，共同完成一個(gè)比較復(fù)雜、綜合的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的技能已經(jīng)比較熟練時(shí)，可以組織他們學(xué)習(xí)必要的跨專業(yè)知識(shí)，特別是專業(yè)交叉點(diǎn)的“接口”知識(shí)，這樣，有利于他們宏觀地把握整個(gè)技術(shù)體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)可以從合適的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)入手，像搭積木一樣完成必要的實(shí)操練習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)自己認(rèn)真細(xì)致、追求完美和吃苦耐勞的品質(zhì);當(dāng)學(xué)生實(shí)操練習(xí)熟練之后，再對(duì)相關(guān)的各個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行有針對(duì)性的系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)的深度和廣度要適應(yīng)學(xué)生的接受能力;在教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，精講多練，通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)任務(wù)提高學(xué)生的技能。另外，每一次實(shí)訓(xùn)任務(wù)都應(yīng)當(dāng)與具體的應(yīng)用情景相結(jié)合，在做中學(xué)，在學(xué)中練，這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和理解，還能夠激發(fā)學(xué)生深入思考，觸類旁通，積極創(chuàng)造。

三、注意事項(xiàng)

很多中職學(xué)校都還沒(méi)有引入物聯(lián)網(wǎng)這一新興技術(shù)，因此，缺少相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和教學(xué)教材，甚至教師本身也很難滿足有關(guān)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力也是必須要考慮的因素。校企合作是引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的關(guān)鍵，學(xué)校要定期選派合適的教師參加企業(yè)舉辦的相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，也可以采購(gòu)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這樣不僅可以掌握最新的技術(shù)動(dòng)向，還可以保證教學(xué)更加接近企業(yè)的實(shí)際需求，有利于培養(yǎng)合格的學(xué)生。有些大學(xué)也開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，在基礎(chǔ)技術(shù)研究和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方面也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，中職教師參加大學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)有利于中職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另外，還要注意各專業(yè)的分工和合作。任何一名中職教師或?qū)W生都不可能完全學(xué)會(huì)物聯(lián)網(wǎng)的全部知識(shí)，在實(shí)際的應(yīng)用中也完全沒(méi)有這個(gè)必要，教師和學(xué)生要根據(jù)自己的專業(yè)、個(gè)人能力和興趣愛(ài)好，在某一個(gè)或某幾個(gè)方向上學(xué)精學(xué)專，在其他方向有所兼顧。從事不同專業(yè)的教師和學(xué)生要經(jīng)常集合在一起，交流學(xué)習(xí)成果，合作完成不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這樣有利于提高他們的工作和協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然，這就對(duì)教師提出了更高的要求，也對(duì)學(xué)?？鐚I(yè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一提出了新的要求。

篇8

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職院校；課程建設(shè)；工程

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2013）12-0081-03

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的核心課程，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。為了使高職學(xué)生成為技術(shù)應(yīng)用型高技能人才，必須在高等職業(yè)院校切實(shí)進(jìn)行教學(xué)改革，使高職與普通高校區(qū)別開(kāi)來(lái)。為配合高職院校國(guó)家骨干專業(yè)建設(shè)工作，我們按照課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的建設(shè)方案，建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程，使其達(dá)到優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程水平。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程建設(shè)的思路

本課程以工作任務(wù)為邏輯主線，將完成工作任務(wù)必需的相關(guān)理論知識(shí)構(gòu)建于項(xiàng)目之中，學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，鍛煉職業(yè)能力，掌握相應(yīng)的理論知識(shí)。在教學(xué)中，根據(jù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)資源情況貫徹模擬物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室）或承擔(dān)真實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)工程（工程現(xiàn)場(chǎng)）的教學(xué)策略，并根據(jù)工程情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程建設(shè)探索與實(shí)踐

2.1 課程的功能與定位

職業(yè)教育課程應(yīng)當(dāng)突出能力目標(biāo)，本課程是重慶城市管理職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的核心課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解物聯(lián)網(wǎng)工程建設(shè)等相關(guān)崗位所需的物聯(lián)網(wǎng)工程基本概念和工程管理基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的選型，能夠編寫物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目系統(tǒng)方案，能夠完成物聯(lián)網(wǎng)工程施工，能夠完成對(duì)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的系統(tǒng)功能測(cè)試，為將來(lái)從事物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 課程的能力目標(biāo)

本課程的核心能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理相關(guān)職業(yè)能力，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備以下知識(shí)、技能與素質(zhì)：

（1）能夠進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的需求分析；

（2）能夠撰寫物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)說(shuō)明書；

（3）能設(shè)計(jì)中小型物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)方案；

（4）能夠進(jìn)行傳感設(shè)備、RFID設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選型；

（5）能熟練操作物聯(lián)網(wǎng)工程常用器材和工具；

（6）能完成物聯(lián)網(wǎng)工程施工過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，能熟練、規(guī)范地完成施工操作；

（7）能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程進(jìn)行測(cè)試和驗(yàn)收；

（8）能完成對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程基礎(chǔ)性管理工作。

2.3 課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)

根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)技能目標(biāo)框架，獲得本課程的核心能力目標(biāo)，找到教學(xué)設(shè)計(jì)途徑。依據(jù)職業(yè)崗位要求，與校企聯(lián)盟共同制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將崗位能力分解為若干個(gè)能力模塊，結(jié)合任務(wù)和能力訓(xùn)練要求，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)；制定融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練模塊考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法；編寫適合在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展教學(xué)的工學(xué)結(jié)合校本教材。以物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程為例的課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路如圖1所示。

2.4 教學(xué)內(nèi)容的確定

課程教學(xué)內(nèi)容的確定是從高職學(xué)生將來(lái)要從事的工作出發(fā)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)崗位工作分析表了解到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的崗位群。然后，教師選擇出與本課程相應(yīng)的典型工作任務(wù)是物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的實(shí)施與維護(hù)。教師對(duì)典型工作任務(wù)和職業(yè)行動(dòng)能力進(jìn)行教學(xué)論證加工，進(jìn)一步進(jìn)行核心能力目標(biāo)的分解和細(xì)化，在此基礎(chǔ)上確定有任務(wù)陳述的課程教學(xué)內(nèi)容。由此歸納整合與本課程相關(guān)的能力單元與學(xué)時(shí)分配如表1所列。

2.5 教學(xué)模式設(shè)計(jì)

組織課程教學(xué)時(shí)，以學(xué)生為主體，充分考慮到高職學(xué)生的計(jì)算能力、抽象思維能力、推理能力等的水平，使學(xué)生能夠勝任，從而建立自信心。

在此方面，首先可以實(shí)施案例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。在課程設(shè)計(jì)上，以來(lái)自行業(yè)的一組工業(yè)案例為載體，以教學(xué)工廠型實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，使理論知識(shí)、實(shí)踐技能、職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用環(huán)境結(jié)合在一起，從而達(dá)到工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程的融合。在案例教學(xué)中，采用“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)方法，按照案例的工作過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力得到逐步提高。

其次是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，保證學(xué)期項(xiàng)目正常運(yùn)行。第一學(xué)段重在構(gòu)思與設(shè)計(jì)，通過(guò)收集資料、頭腦風(fēng)暴、整理方案、小組討論，制定實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)行小組分工，開(kāi)始進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。在第一個(gè)學(xué)段項(xiàng)目中，學(xué)生整理項(xiàng)目方案書，由指導(dǎo)教師進(jìn)行中期檢查，對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)范和要求提出指導(dǎo)意見(jiàn)，但并不對(duì)項(xiàng)目的可行性給予評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；第二個(gè)學(xué)段，項(xiàng)目小組必須細(xì)化方案，形成完整書面文本，進(jìn)行項(xiàng)目匯報(bào)、答辯與成果展示，并進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。其他學(xué)期項(xiàng)目照此流程執(zhí)行，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)的能力。其中，只有評(píng)價(jià)可行的項(xiàng)目才能進(jìn)入方案實(shí)施階段，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)通過(guò)分工合作，制定計(jì)劃，并進(jìn)入學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行加工與制作，使方案得以實(shí)現(xiàn)。

在項(xiàng)目教學(xué)期間，各項(xiàng)目小組根據(jù)項(xiàng)目方案進(jìn)行匯報(bào)，由3名教師（校企雙方組成）團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在項(xiàng)目方案中獲取知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的能力予以打分。從實(shí)踐情況看，此階段，學(xué)生的創(chuàng)新思維活躍，敢于構(gòu)思和設(shè)計(jì)。

2.6 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)重慶城市管理職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況和學(xué)校教學(xué)目的出發(fā)，正在建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)展示實(shí)訓(xùn)中心、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，將緊跟重慶物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求，校企共同確定實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方案。對(duì)重慶地區(qū)的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的用人崗位進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)崗位群進(jìn)行分析，分析各崗位的需求量及對(duì)應(yīng)的技術(shù)特點(diǎn)和設(shè)備要求及環(huán)境要求，以此為根據(jù)確定實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方案。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的定位如下：

（1）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)與專業(yè)群校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；

（2）西部地區(qū)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；

（3）西部地區(qū)高職、中職物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)師資培訓(xùn)基地；

（4）面向社會(huì)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)基地；

（5）學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。

實(shí)訓(xùn)室配置物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)整體規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力、識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)工程相關(guān)設(shè)備的能力、工程布線能力、設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)能力、設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)試能力、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)管理能力等。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)需緊密結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的三層結(jié)構(gòu)（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層），從而讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用。

這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以滿足日常的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，同時(shí)也為學(xué)生課程設(shè)計(jì)和競(jìng)賽提供了保障。該實(shí)訓(xùn)室將全體向?qū)W生開(kāi)放，從發(fā)發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)室為全院學(xué)生服務(wù)的作用。

2.7 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教學(xué)評(píng)價(jià)的基本思路是，不僅有終結(jié)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，而且有過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)生的自評(píng)。實(shí)訓(xùn)部分占總成績(jī)的50%，以物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)訓(xùn)過(guò)程為考核的主體，貫穿整個(gè)學(xué)期。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。

（2）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合出勤、課堂提問(wèn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、技能訓(xùn)練過(guò)程、工作質(zhì)量及期末考核綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。

（3）注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。

3 結(jié) 語(yǔ)

高職教育課程建設(shè)必須主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地進(jìn)行課程建設(shè)。物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)施與管理課程建設(shè)致力于突出能力目標(biāo)，選用恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)進(jìn)行能力訓(xùn)練。為保證行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法具體實(shí)施的實(shí)際效果，需要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并突出工程特色。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 柯強(qiáng).物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程建設(shè)探討[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2012.，2（1）：80-81，85.

[2] 夏晶.高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向與課程體系研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（35）：73，75.

[3] 李桂梅.電子信息工程專業(yè)課程建設(shè)方案研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（3）：. 252-253.

篇9

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 物聯(lián)網(wǎng) 西南少數(shù)民族地區(qū) 畜牧業(yè)信息化

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（c）-0012-01

物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算是信息技術(shù)的發(fā)展熱點(diǎn)，是“十二五規(guī)劃”的重要科學(xué)技術(shù)，將對(duì)各行業(yè)未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生巨大變革。西南少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，大力提升科技生產(chǎn)力，提高其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。畜牧業(yè)作為西南少數(shù)民族地區(qū)的傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有其獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算等新一代信息技術(shù)，將促進(jìn)其向現(xiàn)代畜牧業(yè)快速轉(zhuǎn)變。

云計(jì)算（Cloud Computing）是網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）、分布式計(jì)算（Distributed Computing）、并行計(jì)算（Parallel Computing）、效用計(jì)算（Utility Computing）、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負(fù)載均衡（Load Balance）等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物，它通過(guò)使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中，使得數(shù)據(jù)中心的運(yùn)行將與互聯(lián)網(wǎng)更相似。能夠?qū)①Y源切換到需要的應(yīng)用上，根據(jù)需求訪問(wèn)計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。隨著物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)量的增加，對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和計(jì)算量的需求將帶來(lái)對(duì)“云計(jì)算”能力的要求。工信部“十二五”規(guī)劃把云計(jì)算平臺(tái)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展都作為了新一代信息技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展將引起各行業(yè)的巨大變革。

就畜牧業(yè)的信息化建設(shè)來(lái)講，會(huì)帶來(lái)更及時(shí)更準(zhǔn)確的海量信息，要求實(shí)現(xiàn)智能化的遠(yuǎn)程監(jiān)控與跟蹤，這是目前的系統(tǒng)平臺(tái)所無(wú)法處理的。目前西南少數(shù)民族地區(qū)畜牧業(yè)的信息化水平還處于初級(jí)階段，通過(guò)與通信運(yùn)營(yíng)商合作，大力建設(shè)3G、GPRS、光纜、固話、互聯(lián)網(wǎng)等通信設(shè)施。通過(guò)“金農(nóng)工程”推進(jìn)電子政務(wù)，初步建成門戶網(wǎng)站群和信息采集系統(tǒng)，提供市場(chǎng)信息、技術(shù)培訓(xùn)等信息服務(wù)。在未來(lái)云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，單純的信息服務(wù)是無(wú)法滿足少數(shù)民族地區(qū)畜牧業(yè)信息化發(fā)展需求的，這既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是重大的發(fā)展機(jī)遇。利用云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以進(jìn)一步完善畜牧管理部門職能，實(shí)現(xiàn)OA辦公、視頻會(huì)議、生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、疫情監(jiān)控、畜產(chǎn)品安全、監(jiān)測(cè)預(yù)警、動(dòng)物溯源、草原防火、專家資源、“3S”監(jiān)控調(diào)度等?？梢赃_(dá)到集約化自動(dòng)生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)圈舍監(jiān)控、飼料配方、牲畜投料、牧草收儲(chǔ)、耳標(biāo)腳環(huán)溯源等精準(zhǔn)化、科學(xué)化和智能化。

目前關(guān)于云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在畜牧業(yè)信息化建設(shè)中的應(yīng)用研究已經(jīng)有了一些理論成果和應(yīng)用工具。中國(guó)畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)主辦了“首屆現(xiàn)代奶業(yè)信息化管理及云計(jì)算研討會(huì)”，并了我國(guó)首個(gè)奶牛牧場(chǎng)云計(jì)算管理系統(tǒng)―― “新牛人X6”，通過(guò)牧場(chǎng)管理系統(tǒng)，RFID智能識(shí)別系統(tǒng)，在畜牧業(yè)養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品加工及流通和食品追溯領(lǐng)域提供智能化產(chǎn)品與解決方案。勵(lì)源公司研發(fā)了多款牛用RFID電子耳標(biāo)、監(jiān)測(cè)計(jì)步器、自動(dòng)電子秤、智能手持設(shè)備等。還有“肉牛育種數(shù)字化云服務(wù)平臺(tái)”，利用智能設(shè)備在各育種場(chǎng)采集數(shù)據(jù)并上傳到全國(guó)育種數(shù)據(jù)平臺(tái)，育種平臺(tái)可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合運(yùn)算，并允許畜牧所的專家進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，最終將育種選種結(jié)果反饋給各育種場(chǎng)以指導(dǎo)生產(chǎn)?！扒萦N云服務(wù)平臺(tái)”，客戶端利用智能手持機(jī)及RFID籠位標(biāo)記卡，各種重量傳感器、溫濕度傳感器將雞舍的信息、種雞產(chǎn)蛋信息自動(dòng)實(shí)時(shí)上傳到服務(wù)平臺(tái)中來(lái)，平臺(tái)即可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，提供選種育種信息。新的成果和新的技術(shù)應(yīng)用到西南少數(shù)民族地區(qū)畜牧業(yè)的信息化建設(shè)中，必將帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益。針對(duì)西南少數(shù)民族地區(qū)畜牧業(yè)的特點(diǎn)，合理應(yīng)用云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)，研發(fā)適宜的管理平臺(tái)和管理模式，顯得非常重要。

西南少數(shù)民族地區(qū)的信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢、落后，存在人才缺乏、資金投入少、設(shè)備技術(shù)手段落后，缺乏政策支持等問(wèn)題，盡管近年來(lái)取得了飛速發(fā)展，但薄弱的基礎(chǔ)設(shè)施仍然與其迫切的發(fā)展需求存在巨大反差：此外，交通不便、氣候環(huán)境多變、農(nóng)林畜牧為主業(yè)、地域分布寬廣、多民族聚居、社會(huì)政治環(huán)境復(fù)雜，基于以上因素，其畜牧管理迫切需要信息化的高水平、高速發(fā)展。但恰恰在信息化建設(shè)方面卻非常落后，與其他地區(qū)差距特別明顯。因此急需高度重視，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題，針對(duì)性的解決相關(guān)瓶頸限制，加快其信息化進(jìn)程。未來(lái)云計(jì)算與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將是新一代信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用重點(diǎn)，西南少數(shù)民族地區(qū)不應(yīng)落后在新時(shí)代的起跑線上，必須抓住機(jī)遇，大力發(fā)展現(xiàn)代信息化畜牧業(yè)。

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篇10

新一代可視化農(nóng)服平臺(tái)

在合肥濱湖新區(qū)，一座恢宏靚麗的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園——天禾種業(yè)科技示范園，已經(jīng)建成并投入使用。示范園的主建筑為天禾遠(yuǎn)程可視專家指揮中心。

據(jù)安徽天禾農(nóng)業(yè)科技股份有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理王實(shí)介紹，遠(yuǎn)程可視專家指揮系統(tǒng)是基于物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)和最新視聽(tīng)傳感技術(shù)的專家技術(shù)咨詢平臺(tái)；是將現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與農(nóng)業(yè)專家咨詢系統(tǒng)的完美集成；是整合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、信息技術(shù)等優(yōu)勢(shì)資源，打通產(chǎn)業(yè)鏈條、延伸服務(wù)渠道的重要載體。

該系統(tǒng)目前具有的功能包括：作物新品種栽培技術(shù)培訓(xùn)。建立具有互動(dòng)交流功能的科技進(jìn)村入戶新途徑，讓農(nóng)業(yè)技術(shù)順暢通過(guò)“最后一公里”；田間苗情監(jiān)測(cè)。音、像同步傳輸，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程集中監(jiān)測(cè)，提高應(yīng)急處理能力，增強(qiáng)質(zhì)量保證手段；全天侯專家咨詢服務(wù)和指揮調(diào)度。可以遠(yuǎn)程咨詢、一對(duì)一講解，也可以多方專家同時(shí)會(huì)診；農(nóng)產(chǎn)品信息匯總統(tǒng)計(jì)與。為糧食收購(gòu)和加工企業(yè)提供價(jià)格、品種、數(shù)量、質(zhì)量等信息服務(wù)。

“預(yù)計(jì)通過(guò)1～2年的試運(yùn)行，系統(tǒng)可以解答農(nóng)戶技術(shù)咨詢10萬(wàn)人次，服務(wù)面積50萬(wàn)畝，召開(kāi)遠(yuǎn)程農(nóng)民培訓(xùn)會(huì)2000人次。”王實(shí)說(shuō)。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，物聯(lián)網(wǎng)和3G系統(tǒng)已經(jīng)成為可視化農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)。中國(guó)農(nóng)科院農(nóng)業(yè)信息所副所長(zhǎng)王文生對(duì)記者介紹，農(nóng)業(yè)用上了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，瓜果蔬菜該不該澆水？施肥、打藥，怎樣保持精確的濃度？溫度、濕度、光照、二氧化碳濃度，如何實(shí)行按需供給？一系列作物在不同生長(zhǎng)周期曾被“模糊”處理的問(wèn)題，都有信息化智能監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)定量“精確”把關(guān)，農(nóng)民只需按個(gè)開(kāi)關(guān)，做個(gè)選擇，或是完全憑“指令”，就能種好菜、養(yǎng)好花。

2013年3月底，農(nóng)業(yè)部“基于信息技術(shù)的基層農(nóng)技推廣服務(wù)技術(shù)集成與示范”項(xiàng)目正式啟動(dòng)，該項(xiàng)目由中國(guó)農(nóng)科院信息所主持研發(fā)，是針對(duì)我國(guó)基層農(nóng)技推廣和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，利用3G等現(xiàn)代信息技術(shù)在信息傳輸和處理上的移動(dòng)、實(shí)時(shí)、定位和視頻交互等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)的具有農(nóng)技咨詢、市場(chǎng)行情、農(nóng)技培訓(xùn)、動(dòng)態(tài)調(diào)度等功能的信息化平臺(tái)。

據(jù)王文生介紹，項(xiàng)目自2010年立項(xiàng)以來(lái)，在農(nóng)業(yè)部、科技部、工信部等部門的指導(dǎo)和支持下，目前已經(jīng)在北京、江蘇、新疆、安徽、河南等省區(qū)市建立了幾十個(gè)示范基地，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，該技術(shù)有效提升了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，為廣大農(nóng)戶所認(rèn)可。

可視化農(nóng)業(yè)并不遙遠(yuǎn)

目前，在我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化領(lǐng)域，大多基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)是采用聲訊呼叫中心的模式，這在一定程度上解決了部分農(nóng)戶的需求，但隨著種植、養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展，以語(yǔ)音來(lái)解決問(wèn)題的手段已不能滿足農(nóng)戶的需求，大量需要實(shí)地、實(shí)時(shí)解決的問(wèn)題擺在農(nóng)技服務(wù)人員面前。因此，農(nóng)業(yè)部門便著手籌建新一代、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的、可視化服務(wù)平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)專家與農(nóng)戶的面對(duì)面交流。

新一代農(nóng)業(yè)可視化平臺(tái)由于采用了3G、4G技術(shù)，更具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)?！袄?G等現(xiàn)代信息技術(shù)，農(nóng)技推廣人員可以實(shí)時(shí)采集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的氣象災(zāi)害、病蟲(chóng)害、動(dòng)物疫情、外來(lái)生物入侵、農(nóng)產(chǎn)品滯銷、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)糾紛等多種農(nóng)情信息，并可根據(jù)管理部門的應(yīng)急需求，及時(shí)定向采集相關(guān)信息，上報(bào)給各級(jí)農(nóng)業(yè)部門，及時(shí)反饋相關(guān)對(duì)策”，王文生表示。

據(jù)王文生介紹，目前廣大基層農(nóng)技服務(wù)人員有部分已經(jīng)配備了筆記本電腦、Pad、智能手機(jī)等無(wú)線終端，在后臺(tái)農(nóng)業(yè)專家的支持下，隨時(shí)在田間地頭為農(nóng)民答疑解難，同時(shí)，該項(xiàng)目也使農(nóng)技推廣服務(wù)中心等政府部門能夠及時(shí)掌握農(nóng)技員的工作動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)安排任務(wù)調(diào)度。

來(lái)自農(nóng)業(yè)部的數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)農(nóng)技人員約70萬(wàn)人，遍布農(nóng)村基層，并且規(guī)定每個(gè)農(nóng)技員至少帶動(dòng)10個(gè)專業(yè)戶，如果全部配備智能終端，單此一項(xiàng)就將帶動(dòng)約百億的終端產(chǎn)值，另外還有每年幾十億元的數(shù)據(jù)通信費(fèi)，而且這還僅僅是即將實(shí)施的諸多項(xiàng)目之一。如此誘人的市場(chǎng)，無(wú)疑對(duì)通信設(shè)備廠家和運(yùn)營(yíng)企業(yè)都具有極高的吸引力。

隨著平臺(tái)的逐漸推廣，可視化農(nóng)業(yè)在我國(guó)的前景十分可觀，可以在大棚育苗、果蔬種植等方面得到廣泛應(yīng)用。比如水稻育秧對(duì)溫度、濕度、光照、通風(fēng)、灌溉等都有嚴(yán)格的要求，以往都是通過(guò)農(nóng)民長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)操作。不僅效率低，并且精確度不夠。水稻育秧大棚監(jiān)控及智能控制系統(tǒng)是通過(guò)光照、溫度、濕度等無(wú)線傳感器，對(duì)農(nóng)作物溫室內(nèi)的溫度，濕度信號(hào)以及光照、土壤溫度、土壤含水量、CO濃度等環(huán)境參數(shù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，自動(dòng)開(kāi)啟或者關(guān)閉指定設(shè)備。同時(shí)在溫室現(xiàn)場(chǎng)布置攝像頭等監(jiān)控設(shè)備，實(shí)時(shí)采集視頻信號(hào)。

“這樣用戶通過(guò)電腦或3G手機(jī)，隨時(shí)隨地觀察現(xiàn)場(chǎng)情況、查看現(xiàn)場(chǎng)溫濕度等數(shù)據(jù)和控制遠(yuǎn)程智能調(diào)節(jié)指定設(shè)備，我們?cè)诩揖湍苤赖咀拥哪垩康纳L(zhǎng)情況?！蓖跷纳硎?。