導(dǎo)語：如何才能寫好一篇知識管理思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中圖分類號：R2-03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5304（2012）12-0003-01

名醫(yī)學(xué)術(shù)的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新工作是一項關(guān)系到中醫(yī)藥命運(yùn)的長期的系統(tǒng)工程。在中醫(yī)傳承工作中，提高名醫(yī)思維中隱性知識的傳承效率是培養(yǎng)中醫(yī)大家的關(guān)鍵問題，而夯實臨床醫(yī)師中醫(yī)理論領(lǐng)悟與應(yīng)用水平是實現(xiàn)中醫(yī)從業(yè)者整體水平提升的關(guān)鍵問題。其中，名醫(yī)醫(yī)案不僅是名醫(yī)臨床診療理法方藥綜合運(yùn)用的具體反映形式，可以開拓思路，提供借鑒，反映規(guī)律，更是中醫(yī)繼承發(fā)展的重要基石。因此，名醫(yī)醫(yī)案的學(xué)習(xí)和整理研究具有重要意義。

1 名醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)與整理研究現(xiàn)狀

近代名醫(yī)章巨膺先生認(rèn)為：“中醫(yī)書刊浩如煙海，但最有價值的資料，能理論聯(lián)系實際的首推醫(yī)案。”既往的學(xué)習(xí)者通過名醫(yī)醫(yī)案的閱讀，拓寬了臨床思維，進(jìn)一步掌握了相關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論；但學(xué)習(xí)者主要是對顯性知識的傳承，參悟名醫(yī)的隱性知識有一定難度。另一方面，傳統(tǒng)的名醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)多為個人行為，學(xué)術(shù)傳承面較窄。中醫(yī)醫(yī)案的整理和研究，經(jīng)歷了由孤善本保存、集結(jié)成書、文獻(xiàn)整理到信息數(shù)據(jù)挖掘的探索[1]。目前已運(yùn)用信息技術(shù)多角度對名醫(yī)醫(yī)案進(jìn)行整理挖掘，旨在從海量數(shù)據(jù)中提取并總結(jié)出新信息，以期揭示名醫(yī)診治疾病的共性和個性規(guī)律。主要方法有：頻數(shù)統(tǒng)計分析、相關(guān)分析、回歸分析、聚類分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)分析、決策樹方法、模糊集與粗糙集分析方法、非相關(guān)文獻(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)法等，已成為現(xiàn)今醫(yī)案研究的重要方法，并取得了顯著成績[2]。但有部分研究工作未遵循中醫(yī)思維而過分依賴信息技術(shù)及統(tǒng)計算法，引發(fā)了挖掘效率及準(zhǔn)確率不高、結(jié)論得不到名醫(yī)認(rèn)可等多種問題[3]。

究其原因，主要存在以下幾方面：①醫(yī)案數(shù)據(jù)的提供者與數(shù)據(jù)挖掘的操作者溝通不足，導(dǎo)致中醫(yī)專業(yè)人員對數(shù)據(jù)挖掘的需求不明確，部分?jǐn)?shù)據(jù)挖掘人員對中醫(yī)專業(yè)的研究目的不清晰；②研究過程重視各種規(guī)則方法的使用，但缺乏完善的前期循證方法學(xué)設(shè)計，導(dǎo)致專業(yè)與方法的分離；③一些回顧性醫(yī)案數(shù)據(jù)存在信息不足、噪音數(shù)據(jù)過多、數(shù)據(jù)編碼不一致等缺陷；④部分研究對結(jié)果進(jìn)行解讀時，重視以現(xiàn)有知識作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，或者強(qiáng)調(diào)以符合名醫(yī)診療思路為標(biāo)準(zhǔn)，忽視了隱性知識的發(fā)現(xiàn)。為此，有學(xué)者提出了在數(shù)據(jù)挖掘分析前要對病案進(jìn)行預(yù)處理，使之能符合數(shù)據(jù)挖掘分析要求；結(jié)果解讀應(yīng)遵循“人

機(jī)結(jié)合、以人為主”的原則對名醫(yī)經(jīng)驗進(jìn)行整理，重視定性研究訪談法的運(yùn)用[4-5]。筆者認(rèn)為，挖掘過程的復(fù)雜性也不容忽視，其中任何一個環(huán)節(jié)都不能缺少專業(yè)人員，只有靠中醫(yī)藥專家的引導(dǎo)，針對具體問題，選擇合理的挖掘方法，才能挖掘出真正有價值的知識。

2 知識管理理念的引入

如何有機(jī)融合傳統(tǒng)醫(yī)案的專業(yè)解讀與結(jié)構(gòu)化醫(yī)案的信息數(shù)據(jù)挖掘，以更好地解決學(xué)界對名醫(yī)思維等隱性知識的傳承以及名醫(yī)經(jīng)驗臨床驗證的需求，是名醫(yī)醫(yī)案研究急需解決的問題之一。而20世紀(jì)90年代興起的知識管理（Knowledge Management）提出將人、知識、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，為解決這一問題提供了嶄新的思路。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識管理的應(yīng)用范圍從企業(yè)向教育界等不同領(lǐng)域和行業(yè)迅速擴(kuò)展延伸，展現(xiàn)出其舉足輕重的地位。在知識管理體系中，知識按性質(zhì)可分為顯性知識和隱性知識[6]。在中醫(yī)藥知識中，不可編碼的隱性知識極為豐富，且以名醫(yī)經(jīng)驗表現(xiàn)得更加突出。名醫(yī)隱性知識顯性化的程度決定了其傳承的精準(zhǔn)度和效率。另一方面，按照知識的本體分類可分為個人知識和組織知識，而名醫(yī)的個人知識沉淀于組織中的質(zhì)與量，是名醫(yī)經(jīng)驗在組織中分享和應(yīng)用的基本前提，影響著名醫(yī)傳承的廣泛程度。將知識管理引入中醫(yī)藥傳承領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)以人為本，充分遵循中醫(yī)思維特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，應(yīng)用于中醫(yī)醫(yī)案庫建設(shè)中，研發(fā)名醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺，可為名醫(yī)學(xué)術(shù)傳承提供高效的工具。目前業(yè)界學(xué)者已進(jìn)行了相關(guān)的討論，但實際研發(fā)的思路與實踐尚未見報道。

3 基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺特點(diǎn)

3.1 完成知識循環(huán)

基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)平臺可以實現(xiàn)動態(tài)、持續(xù)、完整的知識循環(huán)。而以往中醫(yī)醫(yī)案數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)著重于知識的沉淀和積累、知識的解析與轉(zhuǎn)化兩個環(huán)節(jié)。

3.2 融入質(zhì)性研究思路

基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺在以往中醫(yī)醫(yī)案研究的基礎(chǔ)上，更注重按照中醫(yī)思維規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律研究名醫(yī)醫(yī)案，采取質(zhì)性研究中的漏斗抽樣、扎根理論、團(tuán)體焦點(diǎn)等方法解讀醫(yī)案，在“以人為本”和數(shù)據(jù)挖掘兩類思路中取得平衡。

3.3 促進(jìn)隱性知識顯性化

基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺在以往中醫(yī)醫(yī)案研究注重數(shù)據(jù)挖掘的基礎(chǔ)上，通過以人為本、組織學(xué)習(xí)、知識評價體系的建立，促進(jìn)隱性知識顯性化。

3.4 支持個人知識的組織化

基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺通過集體學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)運(yùn)用者的集體學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)能力，將著力點(diǎn)落于提高組織中醫(yī)水平，為中醫(yī)傳承規(guī)律與傳承方法研究提供具體的技術(shù)實現(xiàn)方法和實施平臺。

4 基于知識管理理念的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺研發(fā)思路

基于知識管理的中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺主要包括以下模塊：①基于知識管理理念構(gòu)建多重基礎(chǔ)知識庫。建立多個相互支撐的底層中醫(yī)知識庫，在醫(yī)案中出現(xiàn)的相關(guān)知識點(diǎn)可以隨時調(diào)用基礎(chǔ)庫的各種知識。②基于知識管理的知識網(wǎng)絡(luò)圖。應(yīng)用知識管理中的知識分類理念，遵照學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)流程，標(biāo)注知識節(jié)點(diǎn)并進(jìn)行鏈接，組成由知識節(jié)點(diǎn)相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)圖，做為底層設(shè)計。③基于知識管理理念的知識發(fā)現(xiàn)功能。將名醫(yī)病案進(jìn)行相關(guān)標(biāo)引，包括病名、證型、方藥等，并開發(fā)病名與藥物的統(tǒng)計分析、名醫(yī)與藥物的統(tǒng)計分析等分析功能。④研發(fā)基于知識管理理念的知識沉淀功能。設(shè)立學(xué)習(xí)者專區(qū)和名醫(yī)指導(dǎo)專區(qū)，通過信息手段設(shè)立知識碰撞和分享平臺，促進(jìn)個人知識沉淀于組織。⑤建立基于貢獻(xiàn)度的雙重評價體系。對中醫(yī)醫(yī)案學(xué)習(xí)中的每一個案例，予以瀏覽次數(shù)、用戶評論、專家評價方面的統(tǒng)計和排名；同時對參與共享、發(fā)表評論、回答疑問的學(xué)習(xí)者進(jìn)行貢獻(xiàn)評價，用信息手段體現(xiàn)知識分享和知識評價的機(jī)制。

5 結(jié)語

通過引入知識管理理念，遵循中醫(yī)知識傳承特點(diǎn)與規(guī)律，面向中醫(yī)學(xué)習(xí)與研究需求，設(shè)計醫(yī)案學(xué)習(xí)研究平臺，為中醫(yī)傳承規(guī)律與傳承方法研究提供具體的技術(shù)方法和實施平臺，將對名醫(yī)學(xué)術(shù)的繼承和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

（一）建筑施工的質(zhì)量觀念較差

施工企業(yè)的生命就是質(zhì)量，在進(jìn)行建筑施工的過程當(dāng)中，建筑施工項目質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)會受到質(zhì)量觀念的影響。當(dāng)前，我國的建筑施工企業(yè)大都面臨著施工質(zhì)量觀念差的情況。在日益激烈的市場競爭當(dāng)中，企業(yè)未能夠體會到企業(yè)得以發(fā)展與生存的關(guān)鍵就是質(zhì)量。由于受到利益的誘惑，以及其它一系列因素的影響，不少的建筑施工企業(yè)僅僅注重施工的速度與利益，卻不注重管理質(zhì)量，從而不能夠確保建筑施工項目的質(zhì)量。

（二）機(jī)械方面的問題

在機(jī)械方面，施工企業(yè)大都在組合和選擇機(jī)械上面臨著不少的問題，對工程質(zhì)量產(chǎn)生了不利的影響。比如，機(jī)械利用率低，生產(chǎn)效率不高，設(shè)備破舊，不可以繼續(xù)應(yīng)用，機(jī)群配置比較弱，聯(lián)合運(yùn)行的效率比較低，選擇機(jī)械缺少分析，機(jī)械性能比較低等情況，這一系列的問題不但對工程的質(zhì)量產(chǎn)生了影響，而且還不利于施工的順利實施。

（三）原材料的質(zhì)量問題

建筑施工的物質(zhì)保障就是原材料，這也是確保工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。施工企業(yè)只有確保原材料的質(zhì)量，才可以建設(shè)質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)都比較高的工程。倘若出現(xiàn)了原材料的質(zhì)量問題，那么就會使建筑施工項目存在安全隱患。當(dāng)前，在管理和引進(jìn)原材料上，建筑施工企業(yè)大都面臨著一系列的問題，比如在儲存、管理、運(yùn)輸和采購等方面面臨著這樣那樣的問題，再者，一些供應(yīng)商為了謀取更大的利益，偷梁換柱，提供給建筑施工企業(yè)劣質(zhì)的原材料，從而使得建筑施工項目質(zhì)量面臨比較大的安全問題。

（四）施工人員素質(zhì)比較低

從建筑施工人員的組成來看，整體素質(zhì)比較低，不少的施工企業(yè)僅僅注重利潤，太過節(jié)省成本，聘用一些缺少專業(yè)知識和操作技能比較差的人員，這些人員的技術(shù)級別比較低，在應(yīng)用新材料、新機(jī)械和新技術(shù)上，面臨著一系列的問題，從而使得施工隊伍的知識面狹窄，老齡化和素質(zhì)比較低。一些施工企業(yè)管理人員的素質(zhì)也不高，他們質(zhì)量安全觀念不強(qiáng)，缺少一定的法律知識，以及缺少建筑施工的實踐與技術(shù)管理經(jīng)驗，也不具有專業(yè)化的管理能力，從而影響了施工質(zhì)量。

二、建筑施工項目質(zhì)量管理的對策

（一）增強(qiáng)建筑施工項目質(zhì)量管理觀念

應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)建筑施工項目質(zhì)量管理的觀念，施工單位一定要實施一系列的教育形式，以增強(qiáng)管理人員與職工的質(zhì)量觀念，且要遵循以人為核心的質(zhì)量管理原則?？筛鶕?jù)施工時面臨的一些工程質(zhì)量問題，對管理人員與施工人員實施教育，盡管是亡羊補(bǔ)牢，可是依舊能夠防止再次出現(xiàn)類似的問題，還應(yīng)當(dāng)讓企業(yè)的所有人員體會到質(zhì)量的重大意義，進(jìn)而增強(qiáng)所有人員的質(zhì)量觀念。

（二）加強(qiáng)建筑項目的質(zhì)量管理

在建筑施工項目的整個過程當(dāng)中都貫穿著施工質(zhì)量管理問題。在施工時期，應(yīng)當(dāng)全面、嚴(yán)格和合理地監(jiān)督、檢查與驗收施工生產(chǎn)的中間產(chǎn)品或者是一系列環(huán)節(jié)。因為建筑施工項目的動態(tài)性特點(diǎn)，其質(zhì)量管理的內(nèi)容與程序也會根據(jù)施工的改變而發(fā)生改變。然而，不管是在施工前期、施工當(dāng)中，還是在施工的驗收時期和保修時期，質(zhì)量管理部門都一定要根據(jù)有關(guān)的合同規(guī)定、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律等管理施工過程，從而保障建筑施工項目的質(zhì)量實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建建筑施工項目質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制，優(yōu)化配置施工人員

施工企業(yè)的項目經(jīng)理與法定代表人應(yīng)當(dāng)對企業(yè)進(jìn)行法制化的管理，對建筑施工項目具有終身責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，將質(zhì)量責(zé)任進(jìn)行層層地落實。對建筑施工人員的優(yōu)化配置，指的是施工企業(yè)合理地配置人員，對不一樣的工作崗位安排不相同專業(yè)的技術(shù)人員，以保障每一個工作崗位人員的專業(yè)性，防止出現(xiàn)一人兼職和多職的情況，在進(jìn)行施工的時候，企業(yè)應(yīng)當(dāng)定期地培訓(xùn)員工，以使施工人員的整體素質(zhì)提高。

（四）有效地控制影響建筑施工項目質(zhì)量的因素

建筑施工項目管理這項工作是非常復(fù)雜的，它的范圍是非常廣的，影響建筑施工項目質(zhì)量的因素是非常多的，企業(yè)只有有效地控制這一系列的因素，才可以確保建筑施工項目的質(zhì)量，搞好施工場地與施工組織的質(zhì)量控制，它的控制內(nèi)容是產(chǎn)品質(zhì)量控制與工藝質(zhì)量控制。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建完善的質(zhì)量保障體系，在保障建筑施工項目質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實施系統(tǒng)的方法，組織企業(yè)的質(zhì)量管理職能，形成一種相互推動和相互協(xié)調(diào)的管理系統(tǒng)，進(jìn)而實現(xiàn)質(zhì)量管理的合理化和科學(xué)化。

篇3

人本管理和管理學(xué)之間的關(guān)系我的認(rèn)識是分以下幾個方面：人本管理的基本含義，人本管理和團(tuán)隊、組織關(guān)系認(rèn)知，人本管理和制度體系，人本管理和企業(yè)家精神，人本管理和激勵考核體系，人本管理和文化建設(shè)的關(guān)系。我本次就人本管理的基本含義和組織關(guān)系與諸君共同分享，余留部分的下次再講。

人本管理的基本含義：人本，字面意思就是“以人為本“。也就是一個企業(yè)對“人”這個生產(chǎn)力中最關(guān)鍵的因素的態(tài)度，以及在管理過程中的人性假設(shè)和基本的價值觀。最近看到一位臺灣的大老板說過的一段關(guān)于對他的理解工作和管理的話：“什么叫“以人為本”？！上班就是讓你緊張、痛苦的，哪能讓你舒舒服服、快快樂樂，那是娛樂場的情景！”諸君，工作難道就應(yīng)該是這樣的嗎，那我們一生工作四五十年，豈不是很無趣？難怪現(xiàn)在工作人群“過勞死““亞健康”“壓力癥候群”等現(xiàn)象不斷，很多優(yōu)秀的職業(yè)人年紀(jì)輕輕就早早的“衰亡”的例子舉不勝舉。須知21世紀(jì)的管理已經(jīng)不是18世紀(jì)工業(yè)革命時期泰勒使用秒表的管理模式了，人不會再在“饑餓恐懼”下被迫勞動。管理發(fā)展百年人性已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)。我們不妨引用一案例西游記中美猴王在四處問道時，聽一樵夫唱歌一首：“觀棋柯爛，伐木丁丁，云邊谷口徐行，賣薪沽酒，狂笑自陶情；蒼逕秋高，對月枕松根，一覺天明；認(rèn)舊林，登崖過嶺，持斧斷古藤；收來成一擔(dān)，行歌市上，易米三升；更無些子爭競，時價平平，不會計謀巧算，沒榮辱，恬談延升。相逢處，非仙即道，靜坐講黃庭?！睂O猴子差點(diǎn)以為這就是神仙了，差點(diǎn)拜樵夫為師傅！通過樵夫的口中我們可以看到樵夫是工作（伐木賣薪）的如此快樂！如果企業(yè)的員工在工作狀態(tài)都能夠達(dá)到這樣的自我實現(xiàn)狀態(tài)，那公司的管理已經(jīng)做到是何等的境界！

企業(yè)要實行人本管理，目的就是讓員工快樂的工作，在工作中達(dá)到能夠“沒榮辱，恬談延升，相逢處，非仙即道，靜坐講黃庭。”的樂在工作、自我實現(xiàn)的境界，同時促進(jìn)企業(yè)健康快速的發(fā)展。那如何讓人本管理的含義體現(xiàn)在具體的管理中呢，以下幾中方法可以提供參考：工作豐富化、工作的自主性、工作場所的人性化、人崗能力的匹配度。從而促發(fā)每個人都有：齊家、治國、平天下的志愿，達(dá)到“為天地立心，為生民立命、為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的崇高境界。綜合以上人本管理的基本含義總結(jié)起來就是：以人性本無善惡作為企業(yè)經(jīng)營的基本價值觀，以尊重人、信任人、發(fā)展人作為人力資源管理的基本理念，以人性化的管理體系和制度去激勵和約束人，達(dá)到員工好、公司好、社會好的“三好管理”。

篇4

關(guān)鍵詞：公路建設(shè)項目施工質(zhì)量控制與管理策略

中圖分類號：X734 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

作為現(xiàn)代公路施工企業(yè)必須以科學(xué)的質(zhì)量管理體系為基礎(chǔ)，針對公路施工過程中影響公路施工質(zhì)量的各個因素，科學(xué)的開展施工質(zhì)量管理，以保障公路施工質(zhì)量。因此，分析和論述影響公路施工質(zhì)量各因素的管理對公路施工過程中質(zhì)量管理工作有著重要的影響。

一、影響項目施工質(zhì)量的原因

1、前期設(shè)計方案過于粗糙

工程設(shè)計是整個工程建設(shè)施工的靈魂，是工程施工質(zhì)量的重要保證，工程施工質(zhì)量的優(yōu)劣首先取決于工程設(shè)計的優(yōu)劣。公路工程建設(shè)項目的前期準(zhǔn)備工作很復(fù)雜，從設(shè)計規(guī)劃到設(shè)計方案的可行性研究，再到工程項目整體評估，設(shè)計文件，最后是工程項目的整體實施，這段時間內(nèi)的工作量極大，周期較長。如果工程設(shè)計階段要求不嚴(yán)，設(shè)計方案粗糙，甚至于方案中存在著重大的缺陷，如：設(shè)計方案與現(xiàn)場的地物地貌不相符，與施工結(jié)構(gòu)物自身的使用功能相悖，待到整體施工過程中發(fā)現(xiàn)了某些問題，再重新的修改設(shè)計方案，這樣便會因為時間的緊促而導(dǎo)致工程質(zhì)量的下降。工程設(shè)計不符合實際應(yīng)用的狀況，將會導(dǎo)致接下來的施工中出現(xiàn)各種各樣的質(zhì)量及安全隱患，并會因此影響到工程施工建設(shè)的進(jìn)度，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。設(shè)計與施工是密不可分的整體，不懂的施工的設(shè)計師永遠(yuǎn)都做不出能夠令人滿意的設(shè)計方案。所以，工程設(shè)計人員必須具備相應(yīng)的豐富的現(xiàn)場施工經(jīng)驗，以及較高的自身業(yè)務(wù)水平。很多工程設(shè)計方案與現(xiàn)實施工情況大相徑庭，可操作性極低，甚至于嚴(yán)重脫節(jié)，這種情況的發(fā)生就是因為設(shè)計人員的閉門造車出門不合轍的原因造成的。

2、缺乏建設(shè)管理經(jīng)驗

建設(shè)項目的具體實施過程中，由于實行的是條塊分割的行政管理體制，本身的資金來源也不同，所以導(dǎo)致工程項目管理模式有著很大的區(qū)別，工程項目管理水平也不盡相同，因此導(dǎo)致了建設(shè)市場距離規(guī)范化管理有著一定的距離?，F(xiàn)今建設(shè)市場總體看來是重點(diǎn)項目，銀行貸款項目，政府重視項目工程質(zhì)量一般較好，其余中小型項目，地方籌資項目規(guī)范程度相對較差，公路建設(shè)市場的管理體制尚未理順，管理工作的不規(guī)范是影響整個公路建設(shè)質(zhì)量的最大原因。工程建設(shè)項目的法人制度，招投標(biāo)制度，工程監(jiān)理制以及合同管理制并沒有完全的推廣開，這也是導(dǎo)致工程施工建設(shè)過程中，責(zé)任不明確，相互推諉的主要原因。

3、施工隊伍本身經(jīng)驗水平有限

某些施工隊伍公路建設(shè)施工經(jīng)歷較少，本身沒有能夠滿足施工需要的機(jī)械設(shè)備，還沒有足夠的合格的技術(shù)監(jiān)管人員，這種情況的出現(xiàn)就是質(zhì)量管理方面的一個最大的難題，工程施工過程中，沒有經(jīng)驗就難保不出問題。公路工程建設(shè)施工前期，組織準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備、物資調(diào)配、施工現(xiàn)場準(zhǔn)備不到位，施工過程中，施工作業(yè)組織、施工進(jìn)度規(guī)劃、施工現(xiàn)場調(diào)度、施工現(xiàn)場管理、技術(shù)資料管理等多方面的管理工作中顯現(xiàn)出力不從心或沒有能力，這是導(dǎo)致工程管理處于混亂狀態(tài)，工程施工質(zhì)量無法保證的重要原因。

4、質(zhì)量管理體系不完善

公路建設(shè)實行四級質(zhì)量保證體系“政府監(jiān)督、業(yè)主管理、社會監(jiān)理、企業(yè)自檢”有待于進(jìn)一步的普及完善，現(xiàn)況下質(zhì)量體系不完善的主要表現(xiàn)為：政府監(jiān)督網(wǎng)路的不完善。某些施工建設(shè)單位的領(lǐng)導(dǎo)及管理人員本身就對工程質(zhì)量監(jiān)督的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致質(zhì)量監(jiān)督工作的開展具有一定難度。

現(xiàn)場監(jiān)理隊伍制約機(jī)制不完善。政府交通的主管部門主要對監(jiān)理市場起著宏觀控制的作用，一般都是對監(jiān)理部門以及人員資質(zhì)進(jìn)行管理，但是，對監(jiān)理部門的行為，監(jiān)理工作的運(yùn)行，監(jiān)理工作的成效等方面的動態(tài)管理缺乏一定手段，在法規(guī)、經(jīng)濟(jì)、行政等多方面都對監(jiān)理部門的制約有著不完善的地方。

二、提高公路項目施工質(zhì)量控制與管理的策略

1、大力提升全員質(zhì)量意識

開展好質(zhì)量管理的宣傳工作, 是加強(qiáng)公路施工質(zhì)量管理的一種重要舉措。施工方既不能將質(zhì)量管理看做是一件簡簡單單的事情, 也不能將其想象得十分復(fù)雜深奧。由于具體施工的工人或農(nóng)民工的文化程度普遍較低,如果一味地與其他講大道理, 很有可能難以收到實實在在的效果。因此,質(zhì)量意識的宣傳與灌輸, 要分清層次, 一級一級地傳達(dá)下去, 從而使原本十分復(fù)雜的理論逐漸變得淺顯易懂, 而且更加符合大眾的接受標(biāo)準(zhǔn)。因此, 對于質(zhì)量意識, 要有一個自下而上與自上而下的循環(huán)過程。只有經(jīng)過這樣的多次循環(huán), 質(zhì)量意識才能真正深入人心?？梢? 要提高施工隊伍的全員質(zhì)量意識, 就要將宣傳工作進(jìn)行循環(huán)、循環(huán)、再循環(huán), 深入、深入、再深入、只要有信心、有決心、有誠心, 質(zhì)量這根弦就一定會繃緊在每位員工的腦海之中。

2、著重強(qiáng)化施工質(zhì)量管理

一是強(qiáng)化質(zhì)量問題的前期管理。在市場經(jīng)濟(jì)條件下, 質(zhì)量管理顯然應(yīng)當(dāng)與經(jīng)濟(jì)緊密掛鉤, 但是, 這僅僅是一種手段, 卻非真正的目的。在實際操作的過程之中, 絕對不能本末倒置. 有一種現(xiàn)象值得關(guān)注, 那就是敲掉多少片梁、路基和路面返工多少次, 就意味著質(zhì)量工作抓得很嚴(yán), 表示質(zhì)量工作做得很到位了。鑒于此, 一定要將確保質(zhì)量和提高質(zhì)量, 將精益求精作為施工的大提前, 措施一定要合理, 讓各方都心服口服。二是堅定質(zhì)量管理措施。質(zhì)量管理的措施要強(qiáng)硬有力, 絕對不能講人情, 也不能拖泥帶水, 該否決的就要堅決否決, 絕對不能有什么通融的余地. 一些工程中, 質(zhì)量管理之所以搞不下去, 其原因就在于己形成的指令被各種各樣的人情所溶化了, 公路結(jié)構(gòu)物施工中經(jīng)常發(fā)生的類似現(xiàn)象值得引起警惕。三是制定有操作性的質(zhì)量管理措施。質(zhì)量管理措施要具備可操作性, 過高或過低都不無法解決實際問題。目前, 業(yè)主方對項目經(jīng)理, 對項目經(jīng)理部, 對施工隊都有了明確的質(zhì)量管理目標(biāo)責(zé)任狀。但是, 僅僅有這些大目標(biāo)還是不夠的, 還應(yīng)進(jìn)行具體細(xì)化, 并確定工程管理中的各種質(zhì)量管理小目標(biāo)。

3、嚴(yán)格落實質(zhì)量檢驗制度

一是確定質(zhì)量檢驗的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及手段。檢驗標(biāo)準(zhǔn)主要有技術(shù)規(guī)范、操作規(guī)程及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn), 也就是要達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與制度化。檢驗內(nèi)容主要是對原材料、半成品或成品、結(jié)構(gòu)整體或部件進(jìn)行性能檢驗, 從而讓質(zhì)量事故盡可能地消除在施工過程之中, 使工程質(zhì)量能夠符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。檢驗手段則是通過儀器測試與試驗數(shù)據(jù)結(jié)果所反映出來的。二是明確檢驗的組織形式。質(zhì)量檢驗要堅持專職檢驗與群眾自檢緊密結(jié)合,日常檢驗與重點(diǎn)抽驗緊密結(jié)合, 定期自檢與不定期自檢緊密結(jié)合的原則。專檢人員一定要從施工準(zhǔn)備、竣工交驗等各環(huán)節(jié)開展嚴(yán)格檢驗。三是要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地把好質(zhì)量關(guān)。不管是管理制度、工藝措施、規(guī)定要求, 還是具體到關(guān)鍵部位, 直至每道工序, 都格外強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格兩字。對于其中出現(xiàn)的質(zhì)量問題, 更是要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待, 一絲不茍地加強(qiáng)管理, 該返工的一定要及時返工, 該停工的也一定要及時停工, 絕不能姑息遷就。檢查、評估、建議等, 都是為了提高工程的質(zhì)量, 各級技術(shù)負(fù)責(zé)人對于質(zhì)量管理,一定要做到事先評估、加強(qiáng)檢查、注重反饋, 糾正以往那種偏重于事后把關(guān), 不管結(jié)果的不良習(xí)慣。

4、充分發(fā)揮工地試驗室的重要作用

施工單位常常對對工地的試驗室不夠重視, 以致于造成部分工地試驗室不僅房屋簡陋, 而且試驗儀器也殘缺不全, 完全難以適應(yīng)公路工程施工的要求。其實, 工地試驗室在公路工程的質(zhì)量管理中是處于十分非常重要的位置, 是企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量自檢的關(guān)鍵部門。因此, 工地實驗室人員的居住條件可以簡陋一些, 但是工地試驗室一定要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)建設(shè); 實驗室人員的工資可以少開一些, 但是試驗儀器一定要確保齊全完整。同時, 試驗室人員的素質(zhì)一定達(dá)到相應(yīng)要求, 一定要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心與實事求是的工作態(tài)度. 施工中所使用的產(chǎn)品符不符合使用要求, 一定要根據(jù)試驗室的檢驗結(jié)果來決定, 一切都要用數(shù)據(jù)來說話。工程質(zhì)量出現(xiàn)不合格時, 寧愿自行進(jìn)行返工處理, 也要比監(jiān)理或業(yè)主檢查出來不合格之后再進(jìn)行返工要好。只有這樣, 才能真正保障公路工程的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 吳海剛,田洪文.聯(lián)絡(luò)線高速公路交通標(biāo)志設(shè)置方法探討[J]. 鐵路工程造價管理. 2010(02)

篇5

關(guān)鍵詞:知識管理;核心競爭力;路徑

前言

隨著我國從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識生產(chǎn)力越來越成為構(gòu)成競爭力的關(guān)鍵。然而，知識資源是無形的，創(chuàng)造知識、分享知識的過程更是一種無形的活動。如果企業(yè)不能對其進(jìn)行有意識地控制和有效地利用，必然造成管理成本的大幅上上升和資源的極大浪費(fèi)。因此當(dāng)前，企業(yè)必須以人本為核心，將傳統(tǒng)建立在土地、機(jī)器設(shè)備、資本等有形資源上的管理模式進(jìn)行優(yōu)化，特別是要以高度的責(zé)任感和前瞻性，有針對性地對知識進(jìn)行管理，讓知識真正成為推動企業(yè)健康快速和諧發(fā)展的第一資源。

一、什么是“知識”、“知識管理”

知識，是人類大腦對客觀規(guī)律的反映和認(rèn)識，它是經(jīng)驗的結(jié)果、意識的反映、觀念的總和，是生命物質(zhì)同非生命物質(zhì)相互作用的結(jié)果，是大自然進(jìn)化到一定階段的文明表現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)中認(rèn)為知識是人類勞動的一種產(chǎn)品，是生產(chǎn)要素和資本。

知識按性質(zhì)可分為四類，即知道是什么的知識(Know-what)、知道為什么的知識(Know-why)、知道怎樣做的知識(Know-how)和知道是誰的知識(Know-who)。前兩種知識可以用語言文字表達(dá)，稱為“言傳性知識”(Explicit Knowledge)；后兩種由于包含了訣竅、能力，要靠實踐和體會來獲得，可稱為“意會性知識”(Tacit Knowledge)。按從屬知識可分為兩類：個人知識與組織(企業(yè))知識兩類。知識的產(chǎn)生來自人的認(rèn)識，知識是由個人產(chǎn)生的。組織知識是將個人產(chǎn)生的知識擴(kuò)大并結(jié)晶于組織的知識網(wǎng)絡(luò)中形成的。

知識管理，是指在組織中建構(gòu)一個量化與質(zhì)化的知識系統(tǒng)，讓組織中的資訊與知識，透過獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新、創(chuàng)新等過程，不斷的回饋到知識系統(tǒng)內(nèi)，形成永不間斷的個人與組織知識的循環(huán)和積累，成為組織管理與應(yīng)用的智慧資本。簡言之，知識管理就是管理組織中的知識。

二、推行知識管理的重要意義

知識管理在優(yōu)化企業(yè)管理提升企業(yè)核心競爭力方面有著巨大的推動作用。其意義具體體現(xiàn)在以下三個方面：

1、推行知識管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)的需要。二十一世紀(jì)的競爭是學(xué)習(xí)力的競爭。企業(yè)擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力就等于占領(lǐng)了未來市場競爭的制高點(diǎn)。因此，大力開展教育培訓(xùn)、大力發(fā)展組織學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今企業(yè)夯實發(fā)展基礎(chǔ)的重要手段。但是，個人學(xué)習(xí)的資源畢竟是有限的，知識的存在形態(tài)畢竟存在很大的不確定性，這就要求企業(yè)在鼓勵員工個人積極收集和充分利用學(xué)習(xí)資源外，企業(yè)本身有意識、有組織地促進(jìn)局部知識向全局流通，促進(jìn)大量隱性知識向顯性轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大知識源，只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)的針對性和有效性。

2、推行知識管理是優(yōu)化執(zhí)行的需要。大概我們都會有這樣的經(jīng)歷：為了尋找一個地址、電話號碼或電子信箱而翻箱倒柜，花費(fèi)許多時間尋找或打電話詢問，而最終卻發(fā)現(xiàn)這個東西就在你的電腦桌面。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)員工可以利用的管理工具也在不斷豐富：電話、固定電腦、筆記本電腦、手機(jī)、企業(yè)有OA、ERP等，但是，如果我們不能很好地利用這些工作，實際結(jié)果往往是這些工具降低了工作效率，因為它造成了資源和信息的分散。通過企業(yè)有組織地對企業(yè)信息進(jìn)行收集和傳遞比個人收集的效率要高，這對提高企業(yè)和員工的執(zhí)行力都大有裨益。

3、推行知識管理是優(yōu)化效益的需要。任何企業(yè)都需要考慮收益率，在產(chǎn)生同樣效益的情況下，企業(yè)投入越少越好。但是，國有企業(yè)在管理存在一個難點(diǎn)，就是對管理成本的有效控制。很多時候，企業(yè)管理是在做重復(fù)性的投入。某單位一份材料如果有5個部門需要，就需要分別溝通5次；某單位產(chǎn)生了好的經(jīng)驗，但其它單位做同樣的工作卻要再從頭走一遍彎路；某個員工掌握了核心技術(shù)，一旦離開企業(yè)，企業(yè)又得重新培訓(xùn)。另外，制度的重復(fù)性在企業(yè)也相當(dāng)嚴(yán)重，凡此種種都是與企業(yè)效益最大化的原則相違背的。而通過對知識流的有針對性控制和有選擇性傳遞，可以降低管理成本，提高企業(yè)效益。

三、打通“四條路徑”，全面推進(jìn)知識管理

知識管理是一項系統(tǒng)性、實踐性很強(qiáng)的工作。企業(yè)要想真正實現(xiàn)知識管理從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，須從以下四方面入手開展工作：

1、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，打通“思想路徑”。我們要在加強(qiáng)對知識管理理論學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，充分利用企業(yè)現(xiàn)有電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、櫥窗等多用載體，加大對推行知識管理相關(guān)知識的宣傳教育。首先要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部與時俱進(jìn)的作風(fēng)，讓領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強(qiáng)開放和探索意識，能夠結(jié)合工作實踐樂于學(xué)知識、用知識；其次，要加強(qiáng)對知識在經(jīng)濟(jì)增長中作用的宣傳，讓員認(rèn)識到，知識不僅是個人的財富，也是企業(yè)的財富，學(xué)習(xí)知識的目的不僅是提高個人素質(zhì)，還是一種投資；再次，要加強(qiáng)推行知識管理的必要性和緊迫性的宣傳和教育，讓廣大員工養(yǎng)成重視基礎(chǔ)性工作、珍視經(jīng)驗、重視積累的好習(xí)慣。最后，還要教育員工正確地認(rèn)識工作的意義，要讓員工認(rèn)識到，工作的目標(biāo)不僅僅是完成自己的“份內(nèi)之事”，還要贏得別人的贊賞和認(rèn)同，鼓勵職工樂于分享知識，營造推行知識管理的良好氛圍。

2、加強(qiáng)平臺建設(shè)，打通“執(zhí)行路徑”。推行知識管理需要平臺。企業(yè)要切實地規(guī)劃、梳理出實際工作(流程式、單人或多人式)的放置與交流場所等平臺實現(xiàn)與操作。知識管理的平臺要涵蓋知識流通和企業(yè)管理的各個方面，比如，新員工企業(yè)的過程要有科學(xué)且高效獲取知識的平臺；領(lǐng)導(dǎo)取得決策信息要有順暢的渠道和；領(lǐng)導(dǎo)對任務(wù)下達(dá)到各級及執(zhí)行情況要有隨時隨地監(jiān)控的平臺；員工在工作接手前要有取得相關(guān)崗位經(jīng)驗技能的渠道；領(lǐng)導(dǎo)對員工、員工對領(lǐng)導(dǎo)、員工對員工要有相互欣賞工作成績的平臺；員工工作告一段落時，他的經(jīng)驗、成果、總結(jié)、收集的資料等要有沉淀在企業(yè)并變成企業(yè)的知識的平臺；員工有看法、有意見時，有了發(fā)表意見的場所；員工對前途、對理想疑惑時，有了得到解答的平臺。通過這些平臺建設(shè)，企業(yè)知識能夠獲得優(yōu)化、固化，能夠使企業(yè)的核心知識科學(xué)地、安全地、跨時空的存貯、學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、完善激勵制度，打通“機(jī)制路徑”。任何工作的完善都不能忽略激勵機(jī)制建設(shè)，推行知識管理也不例外。如果沒有適當(dāng)?shù)募畲胧?，知識管理會成為一廂情愿，也不可能在大范圍順利推行。首先，如果知識管理過多地從愿望、而不是從解決實際工作問題的需求出發(fā)與實際相脫離，員工就缺少了知識共享的最根本動力，所謂的“知識庫”可能很快就會演變?yōu)椤袄鴰臁?。因此，企業(yè)要在知識管理的內(nèi)容上強(qiáng)化與具體業(yè)務(wù)的聯(lián)系。比如，企業(yè)針對職工取得技術(shù)資格的考試中提供幫助，企業(yè)針對個人解決崗位難題提供有針對性地培訓(xùn)等。知識管理最終的目的是服務(wù)員工，只有幫助他們解決問題，才能激發(fā)起他們對知識自發(fā)的熱情。其次，多數(shù)企業(yè)的激勵制度仍然以競爭機(jī)制為主，這樣的制度確實在很大程度上提高了員工的工作效率與工作積極性，但同時也會導(dǎo)致員工或多或少地傾向于保護(hù)自己的知識，這是不利于知識分享的。因此，企業(yè)在裝置長周期運(yùn)行條件下，裝置核心技術(shù)掌握在少數(shù)職工的條件下探索鼓勵職工釋放知識。

篇6

關(guān)鍵詞:市政工程施工 質(zhì)量管理 影響要素 管理重點(diǎn)

中圖分類號:TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(a)-0163-02

市政工程施工是形成工程實體的過程,也是決定最終產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵階段,要提高工程項目的質(zhì)量,就必須狠抓施工階段的質(zhì)量管理。工程項目施工涉及面廣,是一個極其復(fù)雜的過程,影響質(zhì)量的要素很多,使用材料的微小差異、操作的微小變化、環(huán)境的微小波動,機(jī)械設(shè)備的正常磨損,都會產(chǎn)生質(zhì)量變異,造成質(zhì)量事故。工程項目建成后,如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題又不可能像一些工業(yè)產(chǎn)品那樣拆卸、解體、更換配件,更不能實行“包換”或“退款”,因此在施工過程中對工程質(zhì)量的控制就顯得極其重要。

1 市政工程施工質(zhì)量管理的特點(diǎn)

由于工程項目施工涉及面廣,是一個極其復(fù)雜的綜合過程,再加上項目位置固定、生產(chǎn)流動、結(jié)構(gòu)類型不一、質(zhì)量要求不一、施工方法不一、體型大、整體性強(qiáng)、建設(shè)周期長、受自然條件影響大等特點(diǎn),因此,施工項目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量管理難度更大,主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 影響質(zhì)量的要素多

工程質(zhì)量受多種要素的影響,如設(shè)計、材料、機(jī)械、地形地貌、地質(zhì)條件、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術(shù)措施、管理制度、投資成本、建設(shè)周期等等,均直接影響施工項目的質(zhì)量。

1.2 質(zhì)量波動大

由于工程項目的施工不像工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn),有固定的生產(chǎn)流水線,有規(guī)范化的生產(chǎn)工藝和完善的檢測技術(shù),有成套的生產(chǎn)設(shè)備和穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境,同時,由于影響項目施工質(zhì)量的偶然性要素和系統(tǒng)性要素都較多,因此,很容易產(chǎn)生質(zhì)量變異。

1.3 質(zhì)量的隱蔽性

建設(shè)項目在施工過程中,分項工程工序交接多,中間產(chǎn)品多,隱蔽工程多,若不及時檢查實質(zhì),事后再看表面,就容易產(chǎn)生第二判斷錯誤,也就是說,容易將不合格的產(chǎn)品,認(rèn)為是合格的產(chǎn)品:反之,若檢查不認(rèn)真,測量儀表不準(zhǔn),讀數(shù)有誤,則就會產(chǎn)生第一判斷錯誤,也就是說容易將合格產(chǎn)品,認(rèn)為是不合格的產(chǎn)品。這點(diǎn),在進(jìn)行質(zhì)量檢查驗收時,應(yīng)特別注意。

1.4 終檢的局限性

工程項目建成后,不可能像某些工業(yè)產(chǎn)品那樣,再拆卸或解體檢查內(nèi)在的質(zhì)量,或重新更換零件；即使發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問,也不可能像工業(yè)產(chǎn)品那樣實行“包換”或“退款”。而工程項目的終檢無法進(jìn)行工程內(nèi)在質(zhì)量的檢驗,發(fā)現(xiàn)隱蔽的質(zhì)量缺陷。

2 工程項目概況

上海市軌道交通楊浦線(M8線)工程是上海市城市規(guī)劃軌道交通網(wǎng)中8條市區(qū)地鐵線路之一,也是上海地鐵網(wǎng)絡(luò)中重要的一條南北向客流骨干線路。線路北起開魯路,沿殷行路、中原路、營口路、控江路、大連路、虹口體育場、中山北路、路、江邊路穿越黃浦江到周家渡,再沿上南路最終到浦江鎮(zhèn)。

一期工程北起開魯路車站,終點(diǎn)為浦東成山路車站。工程途經(jīng)楊浦、虹口、閘北、盧灣、黃浦、浦東等六個行政區(qū),設(shè)地下車站22座,車輛段一處,地下主變電站2座,工程全長23.3km。本標(biāo)段工程包括:M8線耀華路站、M7線上南路站。M8線耀華路站位于上南路與耀華路(浦東南路)交叉口,沿上南路設(shè)置。該車站為地下二層側(cè)式車站,車站長399m,具有存車和折返功能。M7線上南路站位于耀華路(浦東南路)與上南路交叉口,沿耀華路(浦東南路)設(shè)置。該車站為地下三層島式車站,與M8線耀華路站十字換乘,車站長147m。本工程基礎(chǔ)、主體工程施工量較大,質(zhì)量要求高,工期較緊；通過合理組織、嚴(yán)格管理來實現(xiàn)預(yù)期的質(zhì)量及總體效果,是本工程的關(guān)鍵。

3 質(zhì)量目標(biāo)

鑒于工程難度較大,全面的質(zhì)量控制是工程建設(shè)的關(guān)鍵,為此,特制定本工程質(zhì)量目標(biāo)為工序合格率達(dá)到100％,優(yōu)良率達(dá)到85％(且主要分項全部優(yōu)良),工程總體優(yōu)良率為90%,工程質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良。創(chuàng)上海市市政工程金獎,爭創(chuàng)“魯班獎”。根據(jù)工程特點(diǎn),確定下列分部分項工程必須達(dá)到優(yōu)良驗收標(biāo)準(zhǔn)。

(1)地基與基礎(chǔ)分部:一次驗收合格。

①土方開挖分項:一次驗收合格；土方開挖檢驗批:一次驗收合格。②土方回填分項:一次驗收合格；土方回填檢驗批:一次驗收合格。③模板分項:一次驗收合格；模板安裝、拆除檢驗批:一次驗收合格。④鋼筋分項:一次驗收合格；鋼筋原材與加工、安裝檢驗批:一次驗收合格。⑤硅分項:一次驗收合格；砼檢驗批:一次驗收合格；現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)檢驗批:一次驗收合格。⑥砌體分項:一次驗收合格:砌體檢驗批:一次驗收合格。

(2)主體分部。

①模板分項:一次驗收合格；模板安裝檢驗批:一次驗收合格；模板拆除檢驗批:一次驗收合格。②鋼筋分項:一次驗收合格；鋼筋原材與加工檢驗批:一次驗收合格。③預(yù)應(yīng)力原材與加工檢驗批:一次驗收合格；鋼筋安裝檢驗批:一次驗收合格；預(yù)應(yīng)力安裝檢驗批:一次驗收合格。④砼分項 :一次驗收合格；砼檢驗批:一次驗收合格；現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)檢驗批:一次驗收合格。⑤砌體分項:一次驗收合格；砌體檢驗批:一次驗收合格。⑥預(yù)應(yīng)力施工張拉分項:一次驗收合格。

篇7

關(guān)鍵詞： 士官院校 政治理論課教學(xué) 教學(xué)改革 新思路

政治理論課教學(xué)作為士官思想政治教育的重要方法和手段，是提高士官學(xué)員思想政治素質(zhì)的基本途徑。在新的歷史條件下，士官政治理論課教學(xué)如何不斷面對新問題、新情況，努力探索不斷提高士官政治理論課實效的新方法、新路子，成為當(dāng)前亟待研究與解決的課題。

一、士官院校政治理論課教學(xué)存在的問題

一直以來，士官院校政治理論課教學(xué)堅持根據(jù)實踐發(fā)展的需要，不斷規(guī)范課程建設(shè)，積極探索教學(xué)改革，進(jìn)行了一系列的摸索與實踐，積累了成功的教學(xué)經(jīng)驗，并在課程建設(shè)、教法改進(jìn)、隊伍培養(yǎng)等多方面取得了成績。但是，隨著世情、國情的發(fā)展，以及教育對象本身特點(diǎn)的變化，士官政治理論課教學(xué)仍然存在以下問題。

（一）教學(xué)理念不夠先進(jìn)

從現(xiàn)有情況來看，大多數(shù)政治理論課教學(xué)沒能體現(xiàn)能夠促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展的教學(xué)理念。在教學(xué)中過于突出教員的主導(dǎo)作用，弱化了學(xué)員的主體地位，學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性沒能很好地調(diào)動起來。注重知識的傳授，忽視學(xué)員學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在知識傳授時，側(cè)重于理論知識的講解，聯(lián)系學(xué)員的思想問題和實際問題不夠，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，沒能很好地解決“學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)”的問題。

（二）課程教材未能配套

士官院校政治理論課主干課程大多嚴(yán)格按照總政治部要求，使用總政治部宣傳部統(tǒng)一編寫的教材。但是，這一套教材是針對學(xué)歷教育班次和生長干部班次編寫的，盡管教材理論體系完整，內(nèi)容邏輯清楚，但是，并不完全適用于士官院校任職教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象。尤其在2008年總政治部下發(fā)了政治理論課士官班次教學(xué)大綱之后，大綱與教材之間存在較大區(qū)別，教員在講授課程的過程中，往往會遇到課程內(nèi)容多、教材與大綱不匹配等問題，使教材僅僅發(fā)揮了“讀本”的作用，從而影響了整體教學(xué)效果。

（三）手段方法不夠豐富

貼近生活、貼近實際，才能讓士官學(xué)員們感到“解渴”。雖然，政治理論課教員在教學(xué)手段和教學(xué)方法上不斷進(jìn)行改革，但是，諸如專題式、討論式等授課方式尚未全面展開，講授仍是最主要的方式。如何結(jié)合各課程的特點(diǎn)，進(jìn)行更充分、更系統(tǒng)、更科學(xué)的改革，是研究的重點(diǎn)。

（四）考核方式不盡合理

現(xiàn)有的政治理論課考核方式常常是在對學(xué)員理論課結(jié)束后采用書面答卷的形式命題閉卷考試，考核的內(nèi)容主要是教材上的基本內(nèi)容，主要考核學(xué)生的記憶能力和查找能力，把知識點(diǎn)的考察作為考試和評分的主要指標(biāo)。這樣的考核方式束縛了學(xué)員的思維，不利于學(xué)員素質(zhì)的提高、能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，很難真正綜合評定學(xué)員的思想政治素質(zhì)情況。

（五）教學(xué)領(lǐng)域不夠?qū)拸V

現(xiàn)有的政治理論課教學(xué)受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法與手段等制約主要局限于課堂教學(xué)，教學(xué)領(lǐng)域狹窄，體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的教學(xué)過程。大多數(shù)士官院校雖然開展實踐教學(xué)有一段時間，形成了比較完備的實施方案，但從開展情況來看，實踐教學(xué)所涉及的地點(diǎn)不夠豐富，形式比較單一，與課堂教學(xué)聯(lián)系不緊密，效果不夠明顯。

二、士官院校政治理論課教學(xué)改革新思路

基于上述所提到的士官政治理論教學(xué)中存在的問題，士官政治理論課要著眼適應(yīng)新時期新形勢的需要，培養(yǎng)出政治可靠、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)新型士官人才，就必須在不斷增強(qiáng)教學(xué)效果、教學(xué)針對性與實效性上下功夫。其中教學(xué)理念的更新是提高教學(xué)實效的前提，內(nèi)容創(chuàng)新是提高教學(xué)實效的核心，方法改進(jìn)是提高教學(xué)實效的關(guān)鍵，考核方式改革是提高教學(xué)實效的動力，領(lǐng)域拓寬是提高教學(xué)實效的保障。

（一）更新教學(xué)理念

理念更新是提高士官政治理論課教學(xué)實效的前提。面對新形勢、新情況，要想把握好士官政治理論課教學(xué)，首要的就是更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用和士官學(xué)員的主體作用，把政治教育與知識能力教育結(jié)合起來，貫徹以人為本理念。

人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的目的，士官政治理論課貫徹以人為本的理念，是士官政治理論課教學(xué)與社會相互協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是促進(jìn)士官學(xué)員全面發(fā)展的客觀需要，也是士官政治理論課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。貫徹以人為本理念，必須以育人為根本，確立士官學(xué)員的主體地位，尊重、理解和關(guān)心學(xué)員，充分調(diào)動學(xué)員內(nèi)在的積極性和主動性；必須相信學(xué)員，在發(fā)揮好政治理論課引導(dǎo)作用的同時，培養(yǎng)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力；必須一切為了學(xué)員，將解決學(xué)員思想問題與實際問題相結(jié)合，服務(wù)于學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活；必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把學(xué)員的全面發(fā)展作為政治理論課的終極關(guān)懷。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容創(chuàng)新是提高士官政治理論課教學(xué)實效的核心，隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的日益完善和國防建設(shè)的迅猛發(fā)展，士官學(xué)員的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式發(fā)生了深刻的變化，新思想、新觀念、新信息層出不窮，政治理論課應(yīng)積極面對、與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，結(jié)合社會的現(xiàn)實和適應(yīng)士官學(xué)員發(fā)展的需要，在做到核心內(nèi)容貫穿始終、基本內(nèi)容相對穩(wěn)定的前提下，及時更新那些不相適應(yīng)的內(nèi)容，吸收富有時代特色的新內(nèi)容，推動新形勢下政治理論課教學(xué)內(nèi)容的不斷完善。

為了增強(qiáng)教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，使政治理論課教學(xué)內(nèi)容更具時代性，在教學(xué)中教師不能也不應(yīng)該完全套用理論體系和教材體系，應(yīng)充分發(fā)揮教員的主動性和創(chuàng)造性，在保證基本內(nèi)容完整的基礎(chǔ)上，形成靈活多樣的教學(xué)體系。打破原有的教材章節(jié)，注重對各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行重新整合提煉，并及時對學(xué)員所關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行針對性的回答。此外，政治理論課教學(xué)應(yīng)突出時效性，及時根據(jù)社會新形勢發(fā)展的需要和解決士官學(xué)員新的思想問題、實際問題的需要，增加反映社會實際、時代要求和理論發(fā)展的新內(nèi)容，這也是做好“三進(jìn)入”工作的必不可少的步驟。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法改進(jìn)是提高士官政治理論課教學(xué)實效的關(guān)鍵。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，士官學(xué)員成長的環(huán)境已發(fā)生很大變化，如果政治理論課教學(xué)仍然沿用原有的簡單的灌輸式教學(xué)方式和方法，讓學(xué)員喜歡上政治理論課有難度。思想政治教育課只有貼近學(xué)員的生活實際和思想實際，積極有效地采用多樣化的教學(xué)方法，才能有效激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生良好的預(yù)期效果，才能實現(xiàn)政治理論課教學(xué)的宗旨和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)員的教育主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用信息網(wǎng)絡(luò)資源傳媒，倡導(dǎo)“導(dǎo)學(xué)互動”的教學(xué)方法，增強(qiáng)其多樣性，開展對話式教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、研究式教學(xué)法、案例教學(xué)法，實踐教學(xué)法，等等。

（四）改革考核方式

考核方式改革是提高政治理論課教學(xué)實效的動力。政治理論課的考核方式，應(yīng)以學(xué)員為本，理論聯(lián)系實際，堅持教書與育人相結(jié)合，教育與自我教育相結(jié)合，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，遵循定性與定量相結(jié)合的原則，側(cè)重從認(rèn)知方面（包括理論知識基本概念及基本原理的學(xué)習(xí)）、情感方面（包括對政治課的認(rèn)同態(tài)度，如、中國特色社會主義的理想和信念）、技能方面（包括運(yùn)用觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力和多媒體技術(shù)的運(yùn)用）等多方面多層次考察了解學(xué)員。應(yīng)該允許教員自行決定考核的模式，在成績評定上堅持理論考核與實踐考核相結(jié)合，卷面成績與平時成績相結(jié)合，課堂表現(xiàn)與課外表現(xiàn)相結(jié)合。推廣開卷考試，在考試內(nèi)容上增加理解、分析、運(yùn)用的題目，可以讓學(xué)員對政治、經(jīng)濟(jì)生活中的某些熱點(diǎn)問題談?wù)勛约旱囊庖姟⒔ㄗh或看法，也可以讓學(xué)員分析某一社會現(xiàn)象的利與弊，等等。重視和明確學(xué)員平時考勤和表現(xiàn)成績或?qū)嵺`在總成績中所占的比重，在對學(xué)員的平時表現(xiàn)進(jìn)行評估時，還要結(jié)合學(xué)校開展的重大活動評估學(xué)員的實踐創(chuàng)新能力。

（五）拓寬教學(xué)領(lǐng)域

教學(xué)領(lǐng)域拓寬是提高士官政治理論課教學(xué)實效的保障。課堂教學(xué)是政治理論課教學(xué)的主要領(lǐng)域，但政治理論課教學(xué)不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，應(yīng)努力拓寬教學(xué)領(lǐng)域，打破過去靜態(tài)的封閉型的教學(xué)過程，顯示動態(tài)性的教學(xué)過程。通過改革，課堂的涵義得以延伸，理論教育的效果更加顯著。政治理論課課堂不再只是教室、黑板、教員、多媒體，而是延伸到了資料室、圖書館、電子網(wǎng)絡(luò)乃至社會，從而擴(kuò)大教學(xué)活動的場景，最終形成三位一體（課堂教學(xué)、第二課堂教學(xué)與實踐教學(xué)）的政治理論課教學(xué)領(lǐng)域，從而縮小學(xué)員與日新月異變化的社會之間的距離，縮小政治理論課理論與實踐之間的距離。

參考文獻(xiàn)：

［1］現(xiàn)代思想政治教育學(xué).人民出版社，2001.

篇8

關(guān)鍵字：建筑工程；實訓(xùn)教學(xué)；仿真系統(tǒng)；實驗室建設(shè)；教學(xué)方法

作者簡介：王興吉（1963-），男，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級工程師，碩士，研究方向為建筑工程管理與工程造價。

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1001－7518（2012）26－0054－03

建筑工程管理類專業(yè)具有綜合性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、與工程實際聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。工程實踐能力培養(yǎng)作為高職高專以及應(yīng)用型本科人才教育的重要內(nèi)容，不僅是應(yīng)用型人才區(qū)別于研究型人才的顯著特點(diǎn)，也是檢驗素質(zhì)教育成效的關(guān)鍵性指標(biāo)，更是基層單位的迫切要求。

然而，目前在許多院校的建筑管理專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在以下五方面的問題[1]：一是由于建筑資金或場地原因，實驗實訓(xùn)室建設(shè)的相對滯后使一些實驗實訓(xùn)項目無法正常開出；二是由于儀器造價較高以及操作的復(fù)雜性，使得本該是由學(xué)生操作的實驗只能作為演示性實驗開出；三是已開出的部分實驗實訓(xùn)項目由于是建立在以實驗室為中心、以某一具體工程部位為依托基礎(chǔ)上的試驗，因此具有一定的局限性，無法使學(xué)生掌握建筑工程中施工第一現(xiàn)場的真實而全面的狀況；四是實訓(xùn)內(nèi)容定位不準(zhǔn)或者缺乏手工操作者的配合，讓學(xué)生承擔(dān)起不應(yīng)承擔(dān)的角色（瓦工、木工等），耗費(fèi)大量的時間和精力，經(jīng)歷漫長的時間才能工業(yè)流程與質(zhì)量檢測技能，學(xué)生失去實訓(xùn)興趣與激情；五是已建立的校外實訓(xùn)基地由于工地的流動性、建設(shè)周期長、安全性問題，企業(yè)不歡迎在校學(xué)生下實訓(xùn)，因而校外實訓(xùn)基地基本上處于徒有虛名，達(dá)不到實訓(xùn)教學(xué)的目的與效果。

以上問題造成學(xué)生的工程意識薄弱、實踐能力差、無工程全局觀概念，進(jìn)而使其對實際工程工藝的掌握和問題處理能力受到極大的制約。

一、3DBest實訓(xùn)系統(tǒng)與建設(shè)理念

盡管前言所述問題諸多，但每所院校盡其所能建設(shè)建筑工程類實驗實訓(xùn)基地[2-4]，也盡力彌補(bǔ)全國每所具有工程類專業(yè)院校在實驗實訓(xùn)室建設(shè)方面共同面臨的問題。3DBest（3D Building Engineering Simulation Training）實訓(xùn)系統(tǒng)采用“工學(xué)結(jié)合、手腦并用”教學(xué)企業(yè)模式，其實驗實訓(xùn)基地的架構(gòu)與實訓(xùn)教學(xué)模式具體做法見圖1[4]。

3DBest實訓(xùn)系統(tǒng)立足于校內(nèi)實驗實訓(xùn)室建設(shè)，用計算機(jī)軟件模擬三維全景建筑物、建設(shè)場地和建造過程，以虛景模擬訓(xùn)練為主著眼于全局性，以實景單項訓(xùn)練為輔著眼于局部，充實校內(nèi)實驗實訓(xùn)建設(shè)內(nèi)涵，克服實訓(xùn)室資金或場地、儀器臺套數(shù)、實驗實訓(xùn)項目不真實和非全局、實訓(xùn)角色定位不準(zhǔn)和校外實訓(xùn)基地不易管理問題，努力做到六結(jié)合：一是偏重工程管理與工程技術(shù)相結(jié)合；二是實訓(xùn)室建設(shè)必要性與可行性相結(jié)合；三是虛景（視頻）與實景相結(jié)合；四是項目綜合實訓(xùn)與單項實訓(xùn)相結(jié)合；五是驗證性實驗與技能實訓(xùn)相結(jié)合；六是校內(nèi)項目實訓(xùn)與校外項目實訓(xùn)相結(jié)合。同時其突出工程建設(shè)采用的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備和新工藝、突出實用性以及示范性、突出趣味性。

二、3DBest系統(tǒng)內(nèi)容

建筑工程管理類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的初期目標(biāo)崗位是施工員、技術(shù)員、造價員等，最終目標(biāo)崗位是建造師和造價師等，因此學(xué)生必須懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、會管理。而學(xué)生頂崗實多數(shù)從事計算機(jī)繪圖、測量放線、鋼筋翻樣與算量、資料管理等工作，3DBest實訓(xùn)體系注重夯實學(xué)生基本技能，特訓(xùn)中端技能，面向高端技能培訓(xùn)。

為此，3DBest實訓(xùn)系統(tǒng)依據(jù)人才培訓(xùn)計劃和崗位目標(biāo)技能的掌握要求，圍繞六門專業(yè)核心課程建立實驗實訓(xùn)中心：制圖與房屋構(gòu)造（房屋建筑學(xué)）課程、建筑力學(xué)與混凝土結(jié)構(gòu)課程、建筑材料與工程測量課程、施工技術(shù)課程、項目施工管理課程、工程投資分析（工程預(yù)決算）課程。3DBest實訓(xùn)系統(tǒng)具體的建設(shè)內(nèi)容見表1所示。校內(nèi)實景建設(shè)內(nèi)容各學(xué)?？梢噪S意增加內(nèi)容。

三、各實訓(xùn)仿真軟件功能

（一）制圖與房屋構(gòu)造實訓(xùn)仿真軟件功能

該實訓(xùn)軟件為工程制圖與CAD和房屋構(gòu)造與識圖（房屋建筑學(xué)）兩門課服務(wù)。

該軟件是針對于本校與其他院校共同面臨的問題：學(xué)生不能建立三維的空間想象力，閱讀二維平面圖時不能在頭腦中建立三維的建筑構(gòu)配件，同時房屋構(gòu)造與識圖課程名詞很多，學(xué)生學(xué)完該課程時，不能掌握所有應(yīng)該掌握的名詞。

目前所有院校實訓(xùn)時通用做法：閱讀大量建筑施工圖，有條件的院校讓學(xué)生手工制作真實建筑物模型模型。前者一般無法考核實訓(xùn)效果，后者耗費(fèi)大量時間和實訓(xùn)費(fèi)用。

規(guī)劃中的“3D建筑模型制作與剖切系統(tǒng)”在計算機(jī)軟件中，根據(jù)建筑施工圖模擬手工制作建筑物模型搭建3D建筑模型。同時剖切任一計算機(jī)中的建筑模型，根據(jù)剖切面繪制2D的建筑施工圖；而且虛擬人員可以在建筑隨意漫游，計算機(jī)系統(tǒng)不斷改變建筑內(nèi)外景象。雖然AutoCAD、Sketch系統(tǒng)可以模擬建立3D模型，但不直觀，學(xué)生掌握難度大，徹底改變學(xué)生學(xué)完有關(guān)課程后，不熟悉有關(guān)建筑構(gòu)配件名稱以及不能建立空間想像能力。同時，也節(jié)省了制作真實模型實訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和減少實訓(xùn)周期，增加實訓(xùn)趣味性和使學(xué)生具有階段性成就感。

根據(jù)經(jīng)費(fèi)情況和實訓(xùn)需求，再配置建筑物實物模型、沙盤，效果將更好。

篇9

關(guān)鍵詞：公路；施工項目；質(zhì)量管理

中圖分類號： X734 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

公路工程項目建設(shè)周期長，投資巨大，投入使用年限久，影響面廣，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動作用大，因此，在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和建設(shè)資金相對并不充裕的今天，必須對公路工程項目質(zhì)量加以有效的控制。公路施工項目質(zhì)量管理既包含著思想、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容，也有其他的內(nèi)容，象發(fā)揮咨詢、顧問、參謀以及控制作用，還有在工程法規(guī)和行為科學(xué)、技術(shù)美學(xué)等等其他多方面的內(nèi)涵。因此，必須積極探索公路施工項目質(zhì)量管理方式和保證體系的問題。

一、公路施工項目質(zhì)量控制的特點(diǎn)

公路建設(shè)施工項目的質(zhì)量比一般工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量更難以控制，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

⒈影響質(zhì)量的因素比較多。如設(shè)計、材料、機(jī)械、地形、地質(zhì)、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術(shù)措施、管理制度等，均直接影響施工項目的質(zhì)量。

⒉容易產(chǎn)生質(zhì)量的變異。不同于工業(yè)產(chǎn)品有固定的自動流水線，規(guī)范的生產(chǎn)工藝，成套的生產(chǎn)設(shè)備和穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境等，由于影響施工項目質(zhì)量的偶然性因素和系統(tǒng)性因素較多，因此，很容易產(chǎn)生質(zhì)量變異。如材料性能微小的差異、機(jī)械設(shè)備正常的磨損、操作微小的變化、環(huán)境微小的變動等，均會引起偶然性因素的質(zhì)量變異。如果施工方法不妥，操作不按規(guī)程，機(jī)械故障，設(shè)計計算錯誤等，則會引起系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異，造成工程質(zhì)量事故。為此，在施工中嚴(yán)防出現(xiàn)系統(tǒng)性因素的質(zhì)量變異，要把質(zhì)量變異控制在偶然性因素范圍內(nèi)。

⒊容易產(chǎn)生第一、二類判斷錯誤。施工項目由于工序交接多，中間產(chǎn)品多，隱蔽工程多，若不及時檢查實質(zhì)，事后再看表面，就容易產(chǎn)生第二類判斷錯誤，即將次判好;反之，若檢查不認(rèn)真，測量儀表不準(zhǔn)，讀數(shù)有誤，則會產(chǎn)生第一類判斷錯誤，即將好判次。這點(diǎn)，在進(jìn)行質(zhì)量檢查驗收時，應(yīng)特別注意。

⒋質(zhì)量檢查不能解體、拆卸。公路施工項目建成后，不可能像某些工業(yè)產(chǎn)品那樣，再拆卸或解體檢查內(nèi)在的質(zhì)量，或者重新更換零件，即使發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，也不可能像工業(yè)品一樣實行“包換”或“退款”。因此，必須加強(qiáng)質(zhì)量控制與管理的強(qiáng)度，以確保公路工程項目一次性形成符合標(biāo)準(zhǔn)及要求的質(zhì)量。

⒌質(zhì)量問題的暴露性。公路施工項目質(zhì)量受全社會的關(guān)注和監(jiān)督，質(zhì)量問題非常敏感，這是由于公路建筑產(chǎn)品的特殊性決定的，即:公路建筑產(chǎn)品的使用者具有廣泛的社會性以及公路建筑產(chǎn)品一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題會很快引起媒體和社會的廣泛關(guān)注。這就要求公路工程項目的主管及從業(yè)單位必須樹立高度的質(zhì)量責(zé)任感，以優(yōu)質(zhì)的工作質(zhì)量來保證公路工程質(zhì)量，樹立政府、企業(yè)的社會形象。

⒍質(zhì)量要受投資、進(jìn)度的制約公路施工項目項目的質(zhì)量受投資、進(jìn)度的制約較大，質(zhì)量就好；反之，質(zhì)量則差。

二、公路建設(shè)施工項目質(zhì)量控制的影響因素分析

影響公路施工項目質(zhì)量的因素很多，但分析歸納起來主要有五個方面的因素，即人(Man)、材料(Material)、機(jī)械(Machine)、方法(Method)和環(huán)境(Environment)，簡稱為4MIE因素，事一前對這五方面的因素嚴(yán)格予以控制，是保證公路工程項目質(zhì)量的關(guān)鍵。

⒈人的因素。人是施工項目建設(shè)的實施者，工程項目建設(shè)的全過程，如項目的規(guī)劃、決策、勘察、設(shè)計和施工，都是通過人的活動來實現(xiàn)的。人的素質(zhì)，即人的思想水平、文化水平、技術(shù)水平、管理能力、身體素質(zhì)等，都將直接和間接地對工程項目勘測、設(shè)計和施工的質(zhì)量產(chǎn)生影響，而規(guī)劃是否合理，決策是否正確，設(shè)計是否符合所需要的功能和使用價值，施工是否滿足合同、規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求等等，都將對工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生不同程度的影響，所以人的因素是影響工程項目質(zhì)量的一個重要因素。

⒉材料的因素。材料(包括原材料、成品、半成品、構(gòu)配件)是工程施工的物質(zhì)條件，沒有材料就無法施工，材料質(zhì)量是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，材料質(zhì)量不符合要求，工程質(zhì)量也就不可能符合標(biāo)準(zhǔn)。所以，加強(qiáng)材料的質(zhì)量控制，是提高工程質(zhì)量的重要保證，是創(chuàng)造正常施工條件，實現(xiàn)投資控制和進(jìn)度控制的前提。

⒊機(jī)械設(shè)備的因素。施工機(jī)械設(shè)備是實現(xiàn)施工機(jī)械化的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是現(xiàn)代化工程建設(shè)中不可少的設(shè)施，施工機(jī)械設(shè)備的類型是否符合項目施工的特點(diǎn)，主要性能是否先進(jìn)和穩(wěn)定，操作是否方便等，都將會影響到工程項目的質(zhì)量。

⒋方法的因素。方法這主要是指施工方法和施工技術(shù)，如施工方案、施工工藝和操作技能等。在工程項目施工中，施工方案是否合理，施工工藝是否先進(jìn)，施工操作是否正確，都將對工程項目的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。其中，施工方案的正確與否，是直接影響工程項目的質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資控制三大目標(biāo)能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵。施工方案考慮不周，往往會影響質(zhì)量、拖延進(jìn)度、增加投資。

⒌環(huán)境的因素

影響公路建設(shè)施工項目質(zhì)量的環(huán)境因素很多，概括起來可分為三類，即工程技術(shù)環(huán)境，如地形、地質(zhì)、水文、氣象、勘測、規(guī)劃、設(shè)計施工等；工程管理環(huán)境，如質(zhì)量保證體系、管理措施、管理制度等；勞動環(huán)境，如勞動組合、勞動工具、工作面等。

三、加強(qiáng)公路建設(shè)施工項目質(zhì)量管理控制的建議

⒈充分樹立全員的質(zhì)量意識。首先，必須把相關(guān)的合同文件和技術(shù)規(guī)范等條文拿出來，讓大家一起學(xué)習(xí)，并結(jié)合崗位責(zé)任制進(jìn)行落實。隨著全體人員進(jìn)入現(xiàn)場工地，接著要讓大家對照合同文件和技術(shù)規(guī)范精神，從該項施工項目的實際出發(fā)，將質(zhì)量條款一條條列出來，落實到每個人頭上，讓每個人對自己的崗位職責(zé)都了然入心，并制定出針對本工程施工的詳細(xì)的一份質(zhì)量管理計劃書，來確保這一施工項目的質(zhì)量管理措施能夠按期順利得到落實。其次，質(zhì)量教育也要跟進(jìn)，隨著一個個單項工程的開工，在之前，都要注意做好對全體人員要進(jìn)行一次必要的應(yīng)知應(yīng)會教育，考核也要隨之跟上，要讓項目的施工設(shè)計與質(zhì)量管理同步，嚴(yán)格技術(shù)規(guī)范的落實，按照先教育、后考核，再持證上崗和進(jìn)行掛牌作業(yè)的程序進(jìn)行。第三，要建立一套嚴(yán)格的規(guī)范，在單個項目開工之時，必須把相關(guān)人員組織起來，有針對性地組織相關(guān)人員，針對可能遇到的一些有關(guān)項目管理的質(zhì)量問題，圍繞施工涉及到的幾個方面，如:工程的原材料方面、設(shè)備和施工方面以及檢測的方法等方面，都認(rèn)認(rèn)真真進(jìn)行一次嚴(yán)格細(xì)致的檢查，只要檢查無誤后，才能進(jìn)行項目開工。

⒉采取有效的全程施工質(zhì)量控制措施。由于設(shè)計、材料、施工、檢驗是影響工程的四大直接因素，在組織項目施工期間，要積極采取一些有效的質(zhì)量控制措施：⑴嚴(yán)把好設(shè)計質(zhì)量關(guān)。對于那些沒有經(jīng)過施工實踐的關(guān)于路基、路面和橋涵的設(shè)計的一些圖標(biāo)、資料文件里面存在不盡合理和遺漏、錯誤部分，由于事前發(fā)現(xiàn)不到，只有一些可以通過加強(qiáng)對對文件的開工前會審控制解決或邊施工邊發(fā)現(xiàn)問題，及時采取相應(yīng)的一系列解決措施。第一，處理好那些需要按程序辦的，那些需要進(jìn)行依照設(shè)計重大變更報批手續(xù)的問題。第二，不屬于重大變更的問題，一般要及時采取三方（設(shè)計、施工和監(jiān)理）現(xiàn)場會審來解決。第三，那些過程中一些不明白的問題，尤其是設(shè)計和漏掉的問題，施工過程中，施工企業(yè)要及時經(jīng)過監(jiān)理工程師，報到建設(shè)和設(shè)計單位，讓他們用書面形式加意解釋或補(bǔ)充。⑵從嚴(yán)把好材料質(zhì)量關(guān)。施工工程中，原材料的質(zhì)量是工程質(zhì)量的一個重要部分，直接關(guān)系到工程的質(zhì)量。必須嚴(yán)格把握好材料的質(zhì)量關(guān)，對材料的采購和各種測試和鑒定都要嚴(yán)格掌握，杜絕不合格的材料進(jìn)入施工過程。⑶嚴(yán)控施工的質(zhì)量關(guān)。在施工過程的每個階段，施工單位都要定期或不定期組織檢查，及時把那些重點(diǎn)或突出的問題找出來，還要圍繞這些問題，又內(nèi)部的質(zhì)量監(jiān)督部門，拿出書面的質(zhì)量整改措施來。尤其是那些對施工質(zhì)量關(guān)系重大的要害問題或現(xiàn)場中普遍性的問題，必須嚴(yán)格按質(zhì)量管理要求來進(jìn)行處理。要加強(qiáng)質(zhì)量問題的預(yù)防控制措施，及時根據(jù)情報和預(yù)測來分析存在的施工質(zhì)量隱患。⑷嚴(yán)格檢驗判斷關(guān)。能否嚴(yán)格質(zhì)量的檢驗檢測事關(guān)工程質(zhì)量大局。不允許工作人員素質(zhì)不高或者采用的儀器設(shè)備質(zhì)量不好而導(dǎo)致檢驗判斷失準(zhǔn)。要注意建立高素質(zhì)的質(zhì)量檢驗隊伍，及時進(jìn)行相關(guān)的檢驗培訓(xùn)，加強(qiáng)儀器設(shè)備的經(jīng)常性檢修，消滅各種檢驗環(huán)節(jié)的質(zhì)量問題的存在。

⒊從格執(zhí)行好質(zhì)量控制程序。⑴建立起一整套質(zhì)量控制的嚴(yán)格程序。每個工程項目的開工報告要在開工之前，都要編制好，并及時上報，并在項目進(jìn)行過程中，嚴(yán)格按照這樣的質(zhì)量控制程序進(jìn)行。先經(jīng)過工程施工單位質(zhì)量進(jìn)行的自我檢查合格，然后再報給監(jiān)理工程師，進(jìn)行抽查檢驗，都合格了，然后才可以進(jìn)入后一道施工工序。不允許存在任何不按質(zhì)量控制程序操作的現(xiàn)象發(fā)生，這樣確保有一個有序的工程質(zhì)量檢測過程。⑵嚴(yán)格落實技術(shù)交底工作環(huán)節(jié)。施工的組織設(shè)計文件的編制是項目經(jīng)理部門的一大重要工作，要做在每個工程開工建設(shè)前面，還要把施工的工藝方案編制設(shè)計仔細(xì)，突出出每個工程具體的質(zhì)量目標(biāo)。開展好技術(shù)交底工作，就是力求每個施工人員，對項目施工設(shè)計的意圖、各項技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及具體操作細(xì)則，也包括每一項質(zhì)量目標(biāo)，都要明白清楚。通過這一環(huán)節(jié)力求把質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量控制的措施，都一一得到落實好。⑶對試驗路段必須嚴(yán)格按技術(shù)規(guī)范進(jìn)行建設(shè)。在試驗路段施工中，要嚴(yán)格按照“公路工程施工技術(shù)規(guī)范”的要求來進(jìn)行。對每個工程環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按這一規(guī)范來操作和施工，以此對每個施工工程的各項技術(shù)方案、各項關(guān)于控制質(zhì)量的措施以及具體實施方法都確定好，從而確保全線施工項目的施工能夠順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

篇10

關(guān)鍵詞：仿真實驗教學(xué)；價值鏈；管理學(xué)科

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1000-8772（2012）17-0124-02

一、引言

管理科學(xué)屬于一個交叉學(xué)科，要求培養(yǎng)具備扎實的管理科學(xué)基本理論和基本知識，用先進(jìn)的管理思想、方法和技術(shù)，對現(xiàn)代企業(yè)的運(yùn)營管理、組織管理和技術(shù)管理中的問題進(jìn)行系統(tǒng)分析、優(yōu)化決策并組織實施的管理學(xué)人才。當(dāng)前，各高等學(xué)校在開設(shè)新課程的同時，有關(guān)課程的實踐環(huán)節(jié)也被提上日程，通過各類的教學(xué)實踐與實驗，使學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會所學(xué)的基本理論。

然而，在實驗教學(xué)實踐當(dāng)中也存在著很多問題，如實驗課程體系不完善、不穩(wěn)定，實驗形式較為單一、實驗內(nèi)容比較簡單等等。本文考慮到當(dāng)前管理學(xué)科實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合管理學(xué)科的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)的角度出發(fā)，提出了基于價值鏈理論的管理學(xué)科仿真實驗教學(xué)的思路。

二、仿真實驗教學(xué)創(chuàng)新

（一）實驗教學(xué)體系

構(gòu)建管理類專業(yè)實驗教學(xué)體系，要以本科教育自身性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，要滿足現(xiàn)實的社會實際需求為目標(biāo)，制定科學(xué)合理人才培養(yǎng)方案。結(jié)合上述大學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，本文認(rèn)為管理類實驗教學(xué)體系應(yīng)包括課程專業(yè)級實訓(xùn)，多專業(yè)綜合實訓(xùn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐三方面。該實驗教學(xué)體系，注重理論結(jié)合實踐，從企業(yè)工作的實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、復(fù)合能力和就業(yè)能力。本文所探討的基于價值鏈的仿真實驗教學(xué)，主要是通過多專業(yè)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。

（二）實驗教學(xué)環(huán)境

在多專業(yè)綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，借鑒價值鏈理論，建設(shè)實驗教學(xué)環(huán)境的思路是：把握我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化帶動經(jīng)濟(jì)管理結(jié)構(gòu)變動對復(fù)合型人才的需求，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，形成一個仿真的經(jīng)濟(jì)社會中企業(yè)運(yùn)行環(huán)境，重點(diǎn)建設(shè)“四項內(nèi)容”，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。一個環(huán)境是指建立企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、政務(wù)服務(wù)環(huán)境、商務(wù)服務(wù)環(huán)境、公共服務(wù)中心等仿真的經(jīng)濟(jì)社會運(yùn)行環(huán)境。四項內(nèi)容是指人才培養(yǎng)模式、師資團(tuán)隊、實習(xí)基地與跨專業(yè)或跨學(xué)科實習(xí)建設(shè)。

為了實現(xiàn)上述仿真實驗環(huán)境，各高校需要根據(jù)各自實驗室硬件條件進(jìn)行合理規(guī)劃布局，建立基于價值鏈的實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地是一個全方位、立體化、具有廣泛受益面的經(jīng)管類綜合實習(xí)平臺。平臺攬括現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及供應(yīng)鏈過程中的政務(wù)服務(wù)、外包服務(wù)、生產(chǎn)、公共服務(wù)幾大類服務(wù)，可以虛擬多個制造企業(yè)、服務(wù)機(jī)構(gòu)， 幾百個角色， 上千的訓(xùn)練任務(wù)。

（三）實驗教學(xué)流程

實驗教學(xué)的流程對于確保實驗教學(xué)順利進(jìn)行，以及達(dá)到預(yù)期目標(biāo)有重要作用。本文認(rèn)為基于價值鏈的仿真實驗教學(xué)流程包括五個環(huán)節(jié)：實訓(xùn)準(zhǔn)備、企業(yè)創(chuàng)立、互動經(jīng)營、業(yè)務(wù)招投標(biāo)、研討總結(jié)。實訓(xùn)準(zhǔn)備階段，主要幫助學(xué)生熟悉實驗教學(xué)的總體情況，并組建各自的團(tuán)隊；企業(yè)創(chuàng)立階段，各實訓(xùn)團(tuán)隊根據(jù)自身所在實訓(xùn)平臺的位置創(chuàng)建相應(yīng)的企業(yè)，并確定最初的戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)等；互動經(jīng)營階段，需要各實訓(xùn)團(tuán)隊分析市場，制定自身的策略，與其他團(tuán)隊進(jìn)行對抗，也是運(yùn)用不同專業(yè)知識的關(guān)鍵階段；業(yè)務(wù)招投標(biāo)階段，模擬現(xiàn)代企業(yè)的招投標(biāo)活動，包括設(shè)計方案、唱標(biāo)答辯、簽訂合同等環(huán)節(jié)；研討總結(jié)階段，既是對各團(tuán)隊經(jīng)營業(yè)績的總結(jié)，也是對個人體驗與收獲的總結(jié)。

（四）實驗教學(xué)內(nèi)容實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置往往與培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)相對應(yīng)。結(jié)合上述實驗教學(xué)的體系、環(huán)境和流程的內(nèi)容，本文認(rèn)為基于價值鏈的管理學(xué)科仿真實驗教學(xué)內(nèi)容包括：企業(yè)設(shè)立實習(xí)訓(xùn)練；企業(yè)經(jīng)營實習(xí)訓(xùn)練；業(yè)務(wù)運(yùn)營技能訓(xùn)練；業(yè)務(wù)專項技能訓(xùn)練；IT服務(wù)企業(yè)協(xié)同訓(xùn)練；軟性能力提升訓(xùn)練等六部分。基于價值鏈的管理學(xué)科仿真實驗教學(xué)內(nèi)容的實現(xiàn)，除了要求專門的實驗基地環(huán)境外，還需要專業(yè)的教學(xué)軟件的支持。學(xué)生對于相應(yīng)技能的學(xué)習(xí)既可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件的操作完成，也可以通過線下的交互溝通實現(xiàn)，并且線下的交互溝通更符合企業(yè)經(jīng)營的實際情況。

三、仿真實驗教學(xué)保障

上述實驗教學(xué)創(chuàng)新思路的實現(xiàn)，需要一定的實驗教學(xué)保障措施的支持，具體包括以下兩方面內(nèi)容。

（一）組建跨專業(yè)綜合實驗教學(xué)團(tuán)隊

以往的教學(xué)管理實踐中，過分強(qiáng)調(diào)教師個體在教學(xué)中的作用，教學(xué)團(tuán)隊沒有得到應(yīng)有的重視。但是，跨專業(yè)仿真實驗教學(xué)要涉及多個學(xué)科、多個專業(yè)、多門課程的知識，必須由不同專業(yè)背景的教師組成教學(xué)團(tuán)隊，并通過共同協(xié)作才能完成教學(xué)任務(wù)。實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)可以采取專、兼職的形式，從各個學(xué)院選拔人員來組建。對于管理學(xué)科仿真實驗教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)需要做好以下工作：（1）改進(jìn)實驗教學(xué)的待遇，提高教師從事實驗教學(xué)的積極性；（2）加強(qiáng)理論課教師的實踐能力培養(yǎng)，充實實驗師資隊伍；（3）制定教學(xué)團(tuán)隊績效考核辦法，完善教學(xué)團(tuán)隊激勵機(jī)制；（4）實行“核心團(tuán)隊”+“流動團(tuán)隊”的組織形式，提高教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)組織協(xié)作能力。

（二）構(gòu)建規(guī)范化的實驗教學(xué)管理制度

很多高校現(xiàn)行的實驗教學(xué)管理機(jī)制對跨專業(yè)實驗教學(xué)的制約，使得現(xiàn)行實驗教學(xué)管理工作非常薄弱，要鞏固現(xiàn)有實驗教學(xué)成果，開展跨專業(yè)仿真實驗教學(xué)，必須強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制的創(chuàng)新。結(jié)合基于價值鏈的跨專業(yè)仿真實驗教學(xué)的特點(diǎn)，本文認(rèn)為需要從以下幾個方面推進(jìn)教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。（1）健全規(guī)章制度，規(guī)范管理工作。明確學(xué)校層面、實驗中心層面的管理制度，合理劃分實驗教學(xué)各組織成員的職能，明確工作程序和要求，實現(xiàn)實驗教學(xué)管理各要素的有效配置，使得實驗教學(xué)管理有章可循。（2）加強(qiáng)實驗教學(xué)管理。涉及實驗課程的規(guī)劃，制定實驗教學(xué)大綱，明晰成績評定的標(biāo)準(zhǔn)，以及做好實驗檔案的管理工作等。（3）推進(jìn)實驗教學(xué)信息化管理?？鐚I(yè)綜合實驗教學(xué)管理過程中，跨專業(yè)學(xué)生管理、跨專業(yè)成績管理等工作的進(jìn)行耗時耗力，而手工操作的方式成為教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和管理工作精細(xì)化的瓶頸。因此，實驗教學(xué)管理信息化的工作勢在必行?；趦r值鏈的仿真實驗教學(xué)，是借助教學(xué)軟件進(jìn)行的，這也為實驗教學(xué)的信息化管理提供了便利。

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