導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭教育講座課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高度重視，精心組織

為貫徹落實(shí)開(kāi)展家庭教育宣傳月實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)精神，我校因地制宜，認(rèn)真制定

方案，精心組織，突出成效。增強(qiáng)家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)影響力，推動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)深化開(kāi)展。

二、大力宣傳，營(yíng)造氛圍

正值祖國(guó)成立70周年，我校利用學(xué)校電子屏、班級(jí)微信群、QQ群、教育網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校好家風(fēng)講座、唱愛(ài)國(guó)歌曲比賽、親子活動(dòng)誦讀為祖國(guó)點(diǎn)贊讀本征文等，宣傳開(kāi)展主題鮮明、豐富多彩的家庭教育活動(dòng)的意義，為培養(yǎng)兒童的愛(ài)國(guó)情懷、幫助引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)和兒童弘揚(yáng)中華美德、傳承良好家風(fēng)，營(yíng)造文明和諧的家庭氛圍，促進(jìn)家長(zhǎng)兒童共同成長(zhǎng)提供了多元的平臺(tái)，向家長(zhǎng)宣傳了家庭教育的重要性，普及了科學(xué)的教庭教育知識(shí)。

三、圍繞主題，開(kāi)展活動(dòng)

1、各班開(kāi)展普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，效果良好。各班主任精心準(zhǔn)備課件、

結(jié)合班級(jí)實(shí)際宣傳家庭教育的重要性，還在家長(zhǎng)會(huì)上邀請(qǐng)班級(jí)優(yōu)秀家長(zhǎng)談?wù)劶彝ソ逃龑?shí)例，讓來(lái)參加的家長(zhǎng)有種榜樣感，引起家長(zhǎng)們對(duì)科學(xué)家庭教育的重視，從而喚起家長(zhǎng)們的那份科學(xué)家庭教育的責(zé)任意識(shí)。

2、將家庭教育宣傳與學(xué)校的安全教育相結(jié)合開(kāi)展家訪活動(dòng)，老師們將垃圾分類、防溺

水、登革熱防治、消防、交通等安全教育宣傳與家庭教育宣傳相關(guān)知識(shí)送到家，在與家長(zhǎng)促膝交談中，家校合力，促學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3、開(kāi)展“好家風(fēng),成就好孩子”為主題的家庭教育講座。為提升家長(zhǎng)的教育理念,中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)家庭教育課題組研究員秦躍鳳老師在3月18日下午應(yīng)邀來(lái)到學(xué)校,秦老師聲情并茂地從自信、習(xí)慣、獨(dú)立、言傳身教、有計(jì)劃、閱讀習(xí)慣等方面講述了新課題,強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣越早養(yǎng)成越好，還增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，講座深受家長(zhǎng)們喜愛(ài)。學(xué)校注重家校合作,每學(xué)期開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)。 “好家風(fēng),成就好孩子”主題家庭教育講座為家長(zhǎng)們帶來(lái)的現(xiàn)代科學(xué)教育理念,對(duì)孩子們健康成長(zhǎng)起到推動(dòng)作用。

4、開(kāi)展“書(shū)香潤(rùn)德、為祖國(guó)點(diǎn)贊”親子讀書(shū)征文交流活動(dòng)?！皶?shū)香潤(rùn)德 為祖國(guó)點(diǎn)贊”閱讀活動(dòng)，用教育部關(guān)工委的新時(shí)代好少年讀本《為祖國(guó)點(diǎn)贊》，以校內(nèi)閱讀與家庭親子閱讀相結(jié)合的形式，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣、愛(ài)國(guó)主義情操，又增強(qiáng)了親子關(guān)系，將閱讀傳播到家家戶戶，將愛(ài)國(guó)情灑遍每一個(gè)家庭。在班主任的認(rèn)真組織下，班級(jí)的閱讀形式多樣：個(gè)人讀、集體讀、男女生讀、師生配合讀。將文明、美麗、奮進(jìn)、平安、開(kāi)放、創(chuàng)新、綠色、現(xiàn)代、小康、擔(dān)當(dāng)、圓夢(mèng)中國(guó)這11個(gè)板塊的內(nèi)容一一映入學(xué)生的心田。感慨幾位認(rèn)真的家長(zhǎng)，每日親子閱讀的記錄本上，留下了一行行親筆感受，文字、閱讀、交流……每個(gè)夜晚促膝共讀。書(shū)香潤(rùn)德，親子閱讀讓愛(ài)國(guó)主義浸潤(rùn)。

5、開(kāi)展“十歲成長(zhǎng)禮暨家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)。5月23日，三年級(jí)組開(kāi)展了“放飛夢(mèng)想 為十歲喝彩“十歲成長(zhǎng)禮暨家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，在師生與家長(zhǎng)的互動(dòng)、體驗(yàn)、分享中，一起回味成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)父母辛勞，感恩父母養(yǎng)育之恩……全體學(xué)生與家長(zhǎng)一起過(guò)了一個(gè)有意義的十歲集體生日。一句話、一首歌、一聲感謝、一封信、一片淚光、一次擁抱、一份感動(dòng)……三年級(jí)組的十歲成長(zhǎng)禮活動(dòng)將師生與家長(zhǎng)的心緊緊相連，讓孩子們?cè)诟袆?dòng)中成長(zhǎng)，在感動(dòng)中放飛夢(mèng)想。

篇2

一、探究同構(gòu)搖籃文化的方式

1.挖掘家長(zhǎng)資源，建立志愿者隊(duì)伍

我園一直努力試圖改變傳統(tǒng)的、單向式的家園合作模式，“家長(zhǎng)志愿者”是我園開(kāi)展家園合作的一種模式。它突出了家園之間的互助合作，家長(zhǎng)和教師之間的相互溝通。我們開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)于“家長(zhǎng)志愿者”這種合作模式是非常歡迎的。如：“你愿意參加幼兒園組織的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍嗎”，選擇“非常愿意的”占31%，選擇“愿意但沒(méi)時(shí)間”占68%。又如：“家長(zhǎng)志愿者可以提供的幫助有”，選擇“家長(zhǎng)助教”“參與活動(dòng)策劃”“安全護(hù)導(dǎo)”等內(nèi)容的都在50%以上?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)是很樂(lè)意參加此類活動(dòng)的，并且愿意根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)提供相應(yīng)的幫助。

2.以幼兒園為中心，構(gòu)建同構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖

從上圖中可以看出，我們以幼兒園為中心，抓好兩支隊(duì)伍（家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者），建立三個(gè)團(tuán)（家長(zhǎng)督導(dǎo)團(tuán)、家長(zhǎng)助學(xué)團(tuán)、家長(zhǎng)護(hù)苗團(tuán)），組建六個(gè)部（幼兒管理部、衛(wèi)生督導(dǎo)部、教學(xué)助教部、活動(dòng)協(xié)助部、安全護(hù)衛(wèi)部、健康服務(wù)部），實(shí)行逐級(jí)管理，讓家長(zhǎng)全方位參與幼兒園的保教工作，讓家長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)資源有效為幼兒園的管理提供幫助和服務(wù)。

二、家園同構(gòu)搖籃文化的途徑

1.溝通對(duì)話――幼兒園主導(dǎo)式家園合作

家園合作中，幼兒園處于主導(dǎo)地位，正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在論述學(xué)校和家庭教育的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭?！边@是因?yàn)橛變簣@是專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法。有“主導(dǎo)”就有主動(dòng)，有“主導(dǎo)”就有責(zé)任，幼兒園處于主導(dǎo)地位才能有效地引領(lǐng)家園合作向科學(xué)的方向發(fā)展。

相對(duì)于家長(zhǎng)而言，幼兒園的教師都是經(jīng)過(guò)學(xué)前教育專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的專家，在教育和培養(yǎng)孩子方面，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。以幼兒園為主導(dǎo)的集體合作能讓家長(zhǎng)觀察、了解到教師的教育行為，補(bǔ)充和完善家庭教育的內(nèi)容，并且在認(rèn)同的前提下，積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育活動(dòng)。

（1）家訪

每年的8、9月份，我們開(kāi)展新生集中家訪月活動(dòng)，家訪過(guò)程中，園領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)交談、了解并記錄下每個(gè)孩子的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭教育環(huán)境等，在互動(dòng)中彼此相互熟悉，初步建立了三者之間的親切感和信任感。新生家訪活動(dòng)，把對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)送到了每一個(gè)家庭中，面對(duì)面的真誠(chéng)交流縮短了幼兒園和家庭的距離。

（2）網(wǎng)絡(luò)

利用幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)QQ群、家校路路通等現(xiàn)代媒體與家長(zhǎng)密切配合。網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)做到“五公布”：每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道；每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請(qǐng)您配合”一欄，就明白了幼兒園請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的內(nèi)容；公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況；每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)；及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的園所動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。網(wǎng)絡(luò)、短信平臺(tái)圍繞家長(zhǎng)的“心聲”，請(qǐng)家長(zhǎng)、教師跟帖，各抒己見(jiàn)，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，架起家長(zhǎng)和教師溝通的橋梁。

（3）文本

每月一次幼兒成長(zhǎng)檔案溝通。成長(zhǎng)檔案是聯(lián)系幼兒園與家庭的重要文本，每月的上半個(gè)月，我們將成長(zhǎng)檔案發(fā)到家庭，下半個(gè)月返回幼兒園完成，每月及時(shí)將孩子在家在園的成長(zhǎng)亮點(diǎn)記錄下來(lái)，讓成長(zhǎng)檔案成為孩子永久的快樂(lè)回憶。

每學(xué)期一期的《搖籃小報(bào)》，成為幼兒園與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通互動(dòng)的窗口。利用園刊向家長(zhǎng)介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識(shí)；宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息；報(bào)道幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)及成果；而且以園刊為載體組織家長(zhǎng)開(kāi)展一些專題討論，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的有效互動(dòng)。

（4）活動(dòng)

幼兒園每學(xué)期都定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)開(kāi)放日等專題活動(dòng)，形式有親子游、親子制作、親子表演等，每次都是有針對(duì)性地開(kāi)展，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解幼兒在園學(xué)習(xí)生活的情況。

2.合作交流――家庭主動(dòng)式家園合作

幼兒園的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，其中多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的家長(zhǎng)不乏其人。我們就通過(guò)家長(zhǎng)資源調(diào)查，建立家長(zhǎng)資源庫(kù)，發(fā)掘熱心、有組織能力、有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，組成志愿者團(tuán)隊(duì)，在來(lái)園助教、活動(dòng)策劃與組織、設(shè)備維修、安全護(hù)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)管理、多媒體課件制作等方面協(xié)助工作，家長(zhǎng)們?cè)诔袚?dān)一定責(zé)任的前提下還參與幼兒園活動(dòng)的管理與聯(lián)絡(luò)。

（1）家長(zhǎng)助教：無(wú)論是家委會(huì)成員，還是家長(zhǎng)志愿者，都參與幼兒園的管理、活動(dòng)的策劃、組織和監(jiān)督，教師與家長(zhǎng)都成為教育的主體。

（2）沙龍講座：沙龍的主題內(nèi)容圍繞家長(zhǎng)、教師關(guān)注的幼兒教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)。組織的形式有園主持的，也有班級(jí)主持的；有專家主講，也有家長(zhǎng)主講；有較大規(guī)模的講座，也有較小范圍的沙龍研討，將一人講變成多人講、人人講，讓沙龍講座成為生動(dòng)的對(duì)話形式。例如，小班年級(jí)研討生成主題方案《我愛(ài)我家》的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)提供教育資源，請(qǐng)部分家長(zhǎng)上臺(tái)介紹設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案。教師與家長(zhǎng)以對(duì)話式的方式開(kāi)展的沙龍活動(dòng)，使教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了有效的溝通，提高了家園同構(gòu)搖籃課題的教育教學(xué)效果。

（3）答疑解惑：幼兒園開(kāi)辟家園共育之窗，每月初由家長(zhǎng)提出自己在教育孩子中遇到的困惑，然后由專家、教師、家長(zhǎng)共同解答。

三、家園同構(gòu)搖籃文化的基本準(zhǔn)則

與家長(zhǎng)的溝通合作是家園共育共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有注重家園溝通的基本準(zhǔn)則，才能有效溝通合作。

1.平等性

教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系是朋友和伙伴的關(guān)系。因此，家園有效溝通的基礎(chǔ)是建立在尊重、平等、合作的關(guān)系上。教師只有充分信任和尊重家長(zhǎng)，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，了解家長(zhǎng)的需求與困惑，與家長(zhǎng)真誠(chéng)相待，用專業(yè)而科學(xué)的理念和行為去影響家長(zhǎng)，才會(huì)贏得家長(zhǎng)的尊重與信任，雙方才會(huì)形成牢固而愉快的合作關(guān)系。

2.多樣性

家園有效溝通合作的方式是多種多樣的。在《爸爸媽媽我愛(ài)你》主題活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用親子互動(dòng)的形式，制心卡、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、爸媽才藝秀，讓孩子們?cè)诟惺芨改笎?ài)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了感恩父母的表達(dá)方式和語(yǔ)言，增進(jìn)了親子間的濃濃情意。

3.藝術(shù)性

當(dāng)然，家園溝通要取得圓滿的理想效果，教師還要學(xué)會(huì)溝通的藝術(shù)。溝通的因素有溝通的主體、溝通的內(nèi)容、溝通的地點(diǎn)。因此，溝通的策略要因人而異，因事而異、因地而異。如與老人溝通的時(shí)候要熱情、耐心；與期望值高的家長(zhǎng)交流時(shí)語(yǔ)言要比較委婉，運(yùn)用先揚(yáng)后抑的方法，便于家長(zhǎng)接受；與男性家長(zhǎng)溝通時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，可以告訴他們明確的建議和可行性方法。交流孩子近期情況的時(shí)候，最好用具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，或者借助具體事件反映孩子表現(xiàn)。反映孩子問(wèn)題為主的溝通策略是遵循“一表?yè)P(yáng)二建議三希望”的原則。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事故的時(shí)候，教師要心疼孩子，誠(chéng)實(shí)地把事情經(jīng)過(guò)言簡(jiǎn)意賅地向家長(zhǎng)說(shuō)明，真誠(chéng)地把自己對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí)和思考及改進(jìn)措施告訴家長(zhǎng)，用自己的誠(chéng)懇和謙遜來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)消氣，贏得家長(zhǎng)的信任和好感。

篇3

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)

提高教師素質(zhì)的前提是強(qiáng)化師德建設(shè)。為此，我組織全校教職工著重抓了“四項(xiàng)”工作。一是明確提出“1345”師德標(biāo)準(zhǔn)?！?”就是要模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》；“3”是三愛(ài)，即：愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；“4”是四樹(shù)，即：樹(shù)立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“5”是五承諾，即：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長(zhǎng)、不體罰學(xué)生。

二是積極開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的系列師德教育活動(dòng)，要求每位教師在活動(dòng)中要做到四個(gè)一，即讀一本師德建設(shè)書(shū)籍；記錄一個(gè)師德教育案例；參加一次師德教育演講；與一位學(xué)困生結(jié)對(duì)子。

三是開(kāi)展樹(shù)品牌活動(dòng)，優(yōu)化教育服務(wù)。按照縣教育局“四個(gè)一”目標(biāo)，把師德教育同創(chuàng)建教育品牌結(jié)合起來(lái)，分解品牌目標(biāo)，圍繞教師、班主任、學(xué)校干部等各個(gè)崗位，設(shè)計(jì)崗位品牌標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)全校教職工在教書(shū)育人工作中創(chuàng)建自己的服務(wù)品牌。

四是大力開(kāi)展優(yōu)秀師德典型宣傳活動(dòng)。大力宣傳教師身邊的典型事例，推薦表彰師德標(biāo)兵，組織優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，大力弘揚(yáng)教師美德。積極鼓勵(lì)教職工參與教育改革與創(chuàng)新研討活動(dòng)。

上述四項(xiàng)工作的開(kāi)展凝聚了人心，在全校形成了文明執(zhí)教的良好風(fēng)尚，在整個(gè)校園形成了師愛(ài)生、生敬師的和諧氛圍?！八脑u(píng)兩考”中的教師考試成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)良好。

同時(shí)，我們把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用教研活動(dòng)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我們組織老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用，開(kāi)展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課。讓“人人奉獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的研討活動(dòng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺(tái)；還積極派教師參加各種形勢(shì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽(tīng)專家的專題講座，參加聽(tīng)課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。

二、完善軟硬件建設(shè)，校園變成樂(lè)園

一是苦口婆心籌措資金，把硬件做強(qiáng)。協(xié)調(diào)周邊五個(gè)社區(qū)及辦事處黨委，多方籌集資金100多萬(wàn)元，拆除危房54間、翻修房頂500平方米、新建圍墻__米、硬化路面__平方米，還安裝了取暖設(shè)備，建起了小博士樂(lè)園，更換了鋁合金門窗等，校園環(huán)境煥然一新。

二是重視養(yǎng)成教育，把軟件做實(shí)。豐富自主實(shí)踐活動(dòng)，建有“五隊(duì)兩社團(tuán)”，分別是：文藝隊(duì)、體操隊(duì)、跳繩隊(duì)、鐵環(huán)隊(duì)、乒乓球隊(duì)，紅領(lǐng)巾廣播和“雛鷹”手抄報(bào)社團(tuán)，豐富了校園生活，陶冶了學(xué)生情操，學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)揮，多元智能得到開(kāi)發(fā)。將理想與前途教育融于各項(xiàng)活動(dòng)之中，把獎(jiǎng)與懲有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生辨是非，明善惡。每學(xué)期，學(xué)校表彰的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“助人為樂(lè)標(biāo)兵”“體育尖子”“文娛骨干”“小小書(shū)畫(huà)家”“最大進(jìn)步獎(jiǎng)”等，人數(shù)不計(jì)，當(dāng)獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，使“爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先”成為學(xué)生的共同活動(dòng)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生，我們實(shí)現(xiàn)“班級(jí)教育”“團(tuán)隊(duì)教育”聯(lián)動(dòng)，逐步形成了“不良行為有人檢舉，違規(guī)違紀(jì)有人管理，爭(zhēng)做好事比貢獻(xiàn)”的良好局面。

三、家校共同管理，“3+1”模式實(shí)現(xiàn)

我們?cè)诜e極抓好學(xué)校內(nèi)部管理的同時(shí)，還認(rèn)真處理好學(xué)校與家庭各之間的關(guān)系。辦人民滿意教育不能盲目追隨家長(zhǎng)的意愿，要讓家長(zhǎng)懂得教育規(guī)律，了解素質(zhì)教育，讓教師引領(lǐng)教育的主航線。

我們把家長(zhǎng)領(lǐng)進(jìn)校園，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解老師；家長(zhǎng)走進(jìn)教室看看孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，看看孩子的作業(yè)，和老師面對(duì)面；舉辦素質(zhì)教育家長(zhǎng)培訓(xùn)，講解家庭教育的誤區(qū)，告訴家長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該怎么配合，讓優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家庭教育的方法；我主持召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)和校長(zhǎng)面對(duì)面；還公開(kāi)了老師電話、校長(zhǎng)電話，設(shè)立意見(jiàn)箱、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)多種形勢(shì)的家校交流，拉近距離，理順關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，真正使學(xué)生家長(zhǎng)參與到了學(xué)校管理中來(lái)，形成校長(zhǎng)、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)“四位一體”的

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[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育

目前，我國(guó)的教育體制正在進(jìn)行深刻的變革，素質(zhì)教育已經(jīng)成為改革的主旋律.但素質(zhì)教育沒(méi)有固定的模式，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，吸取百家之長(zhǎng)，探索出適合自已的新路子.結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，本文試對(duì)中等職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施素質(zhì)教育略做探討，以求教于方家.

1.實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育

”要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂”，”加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵”.因此，中等職業(yè)學(xué)校要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要樹(shù)立以德育為核心的教育思想，把德育教育放在各項(xiàng)素質(zhì)教育工作之首.我校的做法是從日常生活入手，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育.具體而言，從學(xué)生生活制度的建立入手，規(guī)范學(xué)生的一言一行.為此，我們實(shí)行了準(zhǔn)軍事化管理.通過(guò)經(jīng)常性的軍訓(xùn)，確立了學(xué)生內(nèi)務(wù)、隊(duì)列、紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的著裝、舉手投足等嚴(yán)格要求，使學(xué)生的形象大為改觀.為鞏固軍訓(xùn)成果，我們定期進(jìn)行全校性以及部分專業(yè)的軍訓(xùn)會(huì)操表演，還不定期參加市內(nèi)大型比賽等活動(dòng).這一過(guò)程使學(xué)生受到了很好的素質(zhì)教育，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和積極進(jìn)取、守時(shí)守紀(jì)的良好品質(zhì)，同時(shí)還提高了我校的軍事化管理水平.

2.課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口

職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置上有其自身的特點(diǎn)，除開(kāi)設(shè)文化課外，還開(kāi)設(shè)種類繁多的專業(yè)課，如種植、機(jī)械、電子、旅游、財(cái)會(huì)、烹飪、文秘等.提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵就是要通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)過(guò)程， “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地把教學(xué)內(nèi)容”內(nèi)化”為學(xué)生良好的素質(zhì)和自覺(jué)的行動(dòng).所以，課堂教學(xué)應(yīng)是開(kāi)展素質(zhì)教育的前沿陣地.

2.1優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

課程體系的設(shè)計(jì)直接影響學(xué)生發(fā)展的方向.實(shí)施素質(zhì)教育，就要通過(guò)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生良好的基礎(chǔ)素質(zhì)的形成與發(fā)展保駕護(hù)航.課程是教育教學(xué)系統(tǒng)中的軟件，職業(yè)學(xué)校在課程安排上，應(yīng)重視專業(yè)課，但不可忽視文化基礎(chǔ)課.因?yàn)槁殬I(yè)教育應(yīng)在完成了相當(dāng)于高中階段文化課教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的教育.學(xué)生也只有具備了較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才可能有較強(qiáng)的融會(huì)貫通能力，做到觸類旁通，舉一反三，將專業(yè)知識(shí)真正領(lǐng)會(huì)，弄懂.

2.2改革教學(xué)方法

教學(xué)方法大致可分為以下兩類：一類是側(cè)重學(xué)生非智力因素發(fā)展的教學(xué)方法.主要是愉快教育，和諧教育和成功教育.另一類是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí).所以，教師應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師生之間的情感交流入手，選擇適合教師和學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生將老師視為”良師益友”，從而”親其師，信其道”.這樣，課堂教學(xué)就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到理想的效果.職業(yè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，最好采用先進(jìn)的、新穎的教學(xué)手段，如一些多媒體課件、幻燈片、實(shí)物等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造一種現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的情景和氣氛，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué).尤其對(duì)難以想象的、比較復(fù)雜的機(jī)械類課程，課件的直觀性大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有助于提高學(xué)習(xí)興趣.職業(yè)學(xué)校必須充分利用好多媒體教學(xué)手段，使不同層次的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，使素質(zhì)教育落到實(shí)處.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）也有詳細(xì)的闡述.

2.3重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好的不同，成立各種興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在第二課堂中陶冶情操，樹(shù)立自信，展示自己.我們學(xué)校有茶藝、時(shí)裝表演、書(shū)法、繪畫(huà)等興趣班，收效良好.

3.社會(huì)實(shí)踐是實(shí)施素質(zhì)教育重要途徑

3.1組織學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)

通過(guò)參加為社會(huì)做貢獻(xiàn)的服務(wù)活動(dòng)，可使學(xué)生感受到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值只有在為他人的奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn).我們學(xué)校結(jié)合所設(shè)專業(yè)組織學(xué)生利用課余時(shí)間或節(jié)假日，到周圍農(nóng)村和企事業(yè)單位進(jìn)行科技服務(wù)活動(dòng).如組織園藝專業(yè)學(xué)生參加市里綠化活動(dòng)，組織種植專業(yè)學(xué)生指導(dǎo)農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，組織電子專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村去義務(wù)為農(nóng)民修理家用電器等受到家長(zhǎng)和社會(huì)一致好評(píng).

3.2帶領(lǐng)學(xué)生考察社會(huì)

我們學(xué)校利用假期成立科技夏令營(yíng)，開(kāi)展生物和環(huán)境科學(xué)探索活動(dòng)；成立社會(huì)考察小組，參觀名勝古跡、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、博物館等.開(kāi)展考察活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘的主動(dòng)性，培養(yǎng)高尚的審美情趣；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神以及吃苦耐勞、合作探究的思想品質(zhì)；還可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織能力等各種才能.

3.3校企合作參加社會(huì)實(shí)踐

我們學(xué)校在社會(huì)的支持下，從本地區(qū)、本系統(tǒng)的實(shí)際出發(fā)，利用豐富的社會(huì)資源，建立校企合作實(shí)踐活動(dòng)的基地.讓學(xué)生走出校門，深入基地，接觸社會(huì)，了解行情.學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到多種鍛煉，為他們今后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ).

篇5

1.解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立現(xiàn)代管理意識(shí)

1.1培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)頭腦，樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立要求我們樹(shù)立新的人才觀，價(jià)值觀。中學(xué)德育的改革首先要更新觀念，按照社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人的道德品行的要求，開(kāi)展德育，改革德育工作的管理，使德育工作真正適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。更新德育觀念，主要包括新的價(jià)值觀，新的德育內(nèi)容觀、新的德育過(guò)程觀、新的德育工作管理觀。

德育內(nèi)容觀的更新主要體現(xiàn)在，德育工作要根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在德育領(lǐng)域出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況、新特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)匦拚械掠齼?nèi)容中的空洞、抽象、脫離實(shí)際的部分，使德育內(nèi)容更加務(wù)實(shí)、有效。在當(dāng)前的形勢(shì)下，德育內(nèi)容需要突出的是愛(ài)國(guó)主義教育、國(guó)情教育、法制教育、傳統(tǒng)教育等內(nèi)容，以彌補(bǔ)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引發(fā)的消極、不良的東西。在形式上更強(qiáng)調(diào)生動(dòng)可感，避免空洞說(shuō)教。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的特點(diǎn)，德育應(yīng)向培養(yǎng)學(xué)生拓寬視野，銳意創(chuàng)新、堅(jiān)定果斷、經(jīng)濟(jì)務(wù)實(shí)的品質(zhì)方面轉(zhuǎn)移。

1.2由"封閉型"管理轉(zhuǎn)向"開(kāi)放型"管理。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立，改革與開(kāi)放的全面展開(kāi)，封閉型的管理已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的德育需要，德育管理的"開(kāi)放型"，既是客觀存在，也是大勢(shì)所趨，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。改革和開(kāi)放，使學(xué)生走出了狹小的圈子，結(jié)束了從家到校的"兩點(diǎn)一線"的單調(diào)生活，在開(kāi)放的社會(huì)中經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面、受鍛煉。這是德育管理的一個(gè)明顯的發(fā)展趨勢(shì)，我們的教育應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)這一變化，自覺(jué)地變"封閉式"為"開(kāi)放式"，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好學(xué)校的"教科書(shū)"，而且還必須學(xué)會(huì)社會(huì)的"教科書(shū)"。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活，增長(zhǎng)能力，提高素質(zhì)，全面發(fā)展，在微觀與宏觀的結(jié)合上進(jìn)行德育管理。

1.3樹(shù)立正確的德育效果觀，由"務(wù)虛"到"務(wù)實(shí)"。人的思想觀念決定人的思想行為。教育實(shí)踐表明，許多優(yōu)秀的德育工作者之所以取得良好的德育管理效果 ，都與他們?cè)诠ぷ髦惺种v究工作效果有關(guān)。在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們更應(yīng)以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神和責(zé)任感，追求高效率，高效益的德育管理，由"務(wù)虛"到"務(wù)實(shí)"，把德育管理與"效益價(jià)值"聯(lián)系起來(lái)，寓虛于實(shí)，出虛而實(shí)。

2.如何做好德育工作

2.1創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。"近朱者赤，近墨者黑。"環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響不可小覷。每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、思想行為，都或多或少地受到周圍環(huán)境的影響，所以，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)做好德育工作極其重要。要想在學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的德育氛圍，那么，學(xué)校的相關(guān)管理工作就一定要跟上。如：在校園宣傳欄中展出相關(guān)模范代表的事跡、起到帶頭作用；或開(kāi)展一些校園宣講活動(dòng)，定期舉辦德育講座；招選一些志愿者，培養(yǎng)學(xué)生助人的品德?？偠灾?，就是將德育滲透到學(xué)校風(fēng)氣中。

2.2強(qiáng)化教學(xué)德育滲透。除了要形成良好的校園風(fēng)氣外，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透更為重要，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，屬于德育管理的間接方式。教學(xué)活動(dòng)是一種人與人之間進(jìn)行交往的活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，影響學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要將德育教育滲透其中，如有可能最好融入示例進(jìn)行講解，這樣不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)，使所授知識(shí)更容易被學(xué)生理解接受，還達(dá)到了德育教育的目的。

3.注重切身體驗(yàn)，建立評(píng)比競(jìng)賽制度

3.1注重學(xué)生的切身體驗(yàn)。目前學(xué)校德育"假、大、空"，教育效果甚微，在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育中，結(jié)合本地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，例如可以通過(guò)讓學(xué)生在企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)中體會(huì)職業(yè)道德，培養(yǎng)職業(yè)道德情感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。學(xué)?？梢越Y(jié)合地區(qū)特色、本校特點(diǎn)，進(jìn)行豐富多彩的道德教育體驗(yàn)活動(dòng)。

3.2建立評(píng)比競(jìng)賽制度。學(xué)生會(huì)下設(shè)文體部、生活部、禮儀部等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行日?？己耍_(kāi)展比、學(xué)、趕、幫、超競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)設(shè)立禮儀示范崗、禮儀示范生培訓(xùn)班、在思想道德和禮儀方面為全校學(xué)生起到示范和監(jiān)督的作用。在每年的五四青年節(jié)時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表彰。授予其"五四表彰"或"禮儀示范標(biāo)兵"等稱號(hào)。這樣的活動(dòng)不僅在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生有督促管理的作用，在日常生活中也起到了道德教育的作用。在這樣的活動(dòng)和組織中，讓學(xué)生自己成為德育管理的主人，讓學(xué)生既是德育管理的管理者，又是德育管理的被管理者，學(xué)生是真正的主體。

4.構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭相結(jié)合的德育管理網(wǎng)絡(luò)

德育管理的整個(gè)過(guò)程中，德育管理工作應(yīng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校工作的時(shí)時(shí)處處，它不只是一節(jié)課，一次活動(dòng)，而是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生共同合作。我們不僅重視教育的三大支柱分別在學(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要作用，而且特別強(qiáng)調(diào)將學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，相互溝通，積極配合，形成合力，以取得最好的教育效果。

家庭教育從一個(gè)人接受教育的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，是接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。人的一生發(fā)展都離不開(kāi)家庭教育，在學(xué)齡前，是在父母的呵護(hù)和教育下長(zhǎng)大，上學(xué)時(shí)期更是在父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下學(xué)習(xí)。父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移默化的作用。因此父母必須加強(qiáng)修養(yǎng)，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的形象。父母作為孩子人生的第一任教師，家庭作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的第一影響源，榜樣的力量是無(wú)窮的。尤其對(duì)于模仿性、可塑性極強(qiáng)的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)言的身教比什么都重要。父母的社會(huì)行為、言談舉止，就像一面鏡子，對(duì)孩子產(chǎn)生著無(wú)言而最直接的影響。

5.立足課堂，落實(shí)各學(xué)科的情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育

思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)相輔相成，相得益彰。中學(xué)階段是學(xué)生獲得良好德育重要時(shí)期，學(xué)校也是學(xué)生獲得良好德育重要場(chǎng)所。但往往各科教師只注重科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育和升華，造成學(xué)生德育教育的缺失。其實(shí)，中學(xué)各學(xué)科無(wú)論是政史地還是語(yǔ)數(shù)外，無(wú)論是體音美還是理化生也都包含有情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育，比如合作意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義教育、感受美，欣賞美，創(chuàng)造美等。這樣，德育不僅僅是政治教師、班主任或是學(xué)生犯紀(jì)律時(shí)學(xué)校政教處的事，而應(yīng)是各學(xué)科老師共同承擔(dān)，這符合教學(xué)與育人的目的。只有各學(xué)科教師有意識(shí)地?fù)?dān)當(dāng)，落實(shí)各自學(xué)科的情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育，避免德育只是少數(shù)教師唱獨(dú)角戲的局面，才能形成教育合力，收到意想不到的效果。

中學(xué)德育管理任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

4.2多媒體課件激活求異思維。求異思維是一種朝著許多不同方向，尋找多種解決問(wèn)題的方法和答案的思維，它是要求學(xué)生能擺脫別人的影響，有茍于傳統(tǒng)的或一般的答案和方式，提出與眾不同的多方面的設(shè)想和見(jiàn)解，使思維具有獨(dú)立性和首創(chuàng)性。很難設(shè)想一個(gè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中從來(lái)不敢或不會(huì)發(fā)表一點(diǎn)與眾不同見(jiàn)解的學(xué)生，日后會(huì)有什么獨(dú)立的創(chuàng)造。所以教師應(yīng)多方設(shè)法鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)敢于求異，不因循守舊。在具體訓(xùn)練方法上，則應(yīng)從培養(yǎng)思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性入手。給學(xué)生提供求異思維的機(jī)會(huì)。如教《不上當(dāng)受騙》一課時(shí)，教師只靠文字的說(shuō)教難以使低年級(jí)的學(xué)生理解和作出行為的正確判斷。教師設(shè)計(jì)這么一個(gè)行為辨析畫(huà)面課件：雙休日，小明一個(gè)人在家，這時(shí)，來(lái)了一個(gè)自稱是他家"遠(yuǎn)方親戚"的人朝著小明家敲門。小明想：不接待嘛，不對(duì)，對(duì)客人得熱情有禮貌；接待嘛，自己又怕不認(rèn)識(shí)他，萬(wàn)一是壞人，不是上當(dāng)受騙了嗎？小明應(yīng)該怎樣做？才能既文明而又不上當(dāng)受騙？此時(shí)學(xué)生都進(jìn)入了積極思考、辯論、交流。有的說(shuō)，從貓眼中窺探，在答應(yīng)開(kāi)門的片刻，打電話告訴樓下鄰居的阿姨；有的說(shuō)，對(duì)不起，門被反鎖了，鎖匙被我媽媽帶走了，請(qǐng)你等一下，我打電話告訴媽媽；種種的想法無(wú)法不激活學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的道德知識(shí)有了更進(jìn)一步的理解，提高辨析是非的能力，而且能運(yùn)用到實(shí)踐中去，當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，不隨便給陌生人開(kāi)門。

5.運(yùn)用信息技術(shù)，激活學(xué)習(xí)方式

《品德與生活》課標(biāo)指出，在教學(xué)中，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)介入品德與生活課堂教學(xué)，就構(gòu)建了"自主、合作、探究"的新型學(xué)習(xí)方式，充分顯示了信息交流的多向性，豐富性和快捷性。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師機(jī)互動(dòng)、生機(jī)互動(dòng)的多種友好合作方式，為學(xué)生提供立體式的多向交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習(xí)的天地，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作精神。

如：在講《我的小手》一課時(shí)，首先，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生展示我國(guó)傳統(tǒng)面點(diǎn)圖片，水果拼盤(pán)圖片，通過(guò)多媒體展示了形態(tài)各異的制作，制作精美的面點(diǎn)不僅增加餐桌的喜慶氣氛，而且能鍛煉我們的手指靈活性及大腦創(chuàng)造思維的開(kāi)發(fā)，以及激發(fā)學(xué)生制作面點(diǎn)及水果拼盤(pán)的欲望，激發(fā)學(xué)生自己的創(chuàng)意。創(chuàng)作面點(diǎn)和水果拼盤(pán)可以獨(dú)立完成，也可以幾個(gè)人合作完成一份作品。學(xué)生參與的積極性非常高。

如教學(xué)《我國(guó)的水資源》一課時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)稅資源短缺問(wèn)題給予充分的重視，了解家庭生活用水情況調(diào)查，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集有關(guān)水資源短缺的資料。然后針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教師把學(xué)生從網(wǎng)上收集了各種資料和自己補(bǔ)充的資料制成生動(dòng)直觀、學(xué)生易懂的網(wǎng)頁(yè)，并上傳到學(xué)校的校園網(wǎng)上，給學(xué)生課堂的自主學(xué)習(xí)搭設(shè)了平臺(tái)。課堂上，學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、小組討論，更加清楚地認(rèn)識(shí)到缺水給生活帶來(lái)的影響。同時(shí)，在這種小組合作學(xué)習(xí)的形式下，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全方位的提高。

綜上所述，運(yùn)用信息技術(shù)激活了品德與生活課堂，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，豐富了教師的教學(xué)手段和向?qū)W生傳遞信息的途徑。我們的課堂因信息技術(shù)的運(yùn)用變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生超時(shí)空，多維感受，把課內(nèi)、外知識(shí)有機(jī)、有效的結(jié)合起來(lái)；使學(xué)生在情感上得到了滿足，在精神上得到了熏陶，在能力上得到了訓(xùn)練。提高了品德與生活課堂教學(xué)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《小學(xué)"品德與生活（社會(huì)）"課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究方案》

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[4]鐘志賢.《素質(zhì)教育與教育技術(shù)實(shí)踐》.《中國(guó)電化教育》.1998年第5期

篇6

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，接受調(diào)查的同學(xué)中（如表1所示），僅有11.11%的同學(xué)“非常清楚”或“清楚”媒介素養(yǎng)教育，30.95%的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)媒介素養(yǎng)教育，但不清楚含義。此次調(diào)查對(duì)象是對(duì)媒介素養(yǎng)有興趣前來(lái)聽(tīng)講座的學(xué)生，卻有一半以上的同學(xué)不知道媒介素養(yǎng)教育?？梢酝普?，河南醫(yī)藥高校大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育知者甚少、知之甚少。在了解媒介素養(yǎng)教育途徑的調(diào)查選項(xiàng)中，平時(shí)同學(xué)們主要通過(guò)學(xué)校和課堂教育獲悉媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)知識(shí)，占19.05%；而通過(guò)家庭教育的僅有3.18%；還有個(gè)別的同學(xué)通過(guò)報(bào)紙雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介獲得信息，其中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的比例較高，達(dá)7.93%；69.84%的同學(xué)通過(guò)本次講座才對(duì)媒介素養(yǎng)教育有所了解。由此可見(jiàn)，媒介素養(yǎng)教育這一概念對(duì)很多同學(xué)而言是一個(gè)陌生的名詞，而同學(xué)們獲取媒介素養(yǎng)教育信息的途徑比較單一，主要是學(xué)校和老師。

二、河南高校醫(yī)學(xué)生希望通過(guò)輕松的方式接受媒介素養(yǎng)教育

在現(xiàn)代社會(huì)，“秀才不出門可知天下事”的理想愿望已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。人們可以足不出戶，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲悉天下的各類大小事。但在人們的頭腦中所形成的現(xiàn)實(shí)世界并不是真實(shí)的世界，而是媒體通過(guò)對(duì)信息的選擇后所“創(chuàng)造”的世界。這個(gè)世界時(shí)時(shí)處處都受到媒體輿論的影響，因?yàn)樾侣劵顒?dòng)化為輿論的碩果，是每家媒體的奮斗目標(biāo)，也是它的意識(shí)形態(tài)在社會(huì)中受到支持的標(biāo)志……所有的媒介都想把自己的思想輿論化，使自己的意識(shí)形態(tài)普遍化。西方傳播學(xué)把這種現(xiàn)象視為“議程設(shè)置”，即媒介在引導(dǎo)受眾怎樣想方面并非都能奏效，但它在告訴受眾想什么方面，卻是取得了驚人的成功[7]。這說(shuō)明，新聞媒介是巨大的輿論機(jī)構(gòu)。同時(shí)接受調(diào)查的同學(xué)通過(guò)聽(tīng)講座，在了解了媒介素養(yǎng)的內(nèi)容和意義之后，有87.30%的同學(xué)認(rèn)為“非常必要”和“必要”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育；接受調(diào)查的學(xué)生能夠清楚地知道在媒介素養(yǎng)方面缺失的幾個(gè)方面（表2所示），如有64.35%、67.46%和50.79%的學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生分別在“媒介選擇能力“”媒介批判意識(shí)“”媒介法律意識(shí)”等三個(gè)方面的能力意識(shí)有待提升；有46.83%的學(xué)生認(rèn)為還應(yīng)該加強(qiáng)“媒介道德倫理觀念”的教育；有五分之一的同學(xué)認(rèn)為還應(yīng)該加強(qiáng)“媒介使用技術(shù)“”媒介環(huán)境下的交往能力”以及“媒介心理素質(zhì)”等方面的鍛煉。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展和普及，在人們共同生活的傳統(tǒng)場(chǎng)所———社區(qū)之外，一種新的社區(qū)———“虛擬社區(qū)”正在形成和發(fā)展。借助于現(xiàn)代傳媒技術(shù)，一種文化現(xiàn)象（例如消費(fèi)、價(jià)值觀念）可以很快超越國(guó)界，傳播到其他國(guó)家并被接受[3]。網(wǎng)絡(luò)等媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑，因此他們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到安全使用這些高科技工具需要更多方面能力的提升。學(xué)者劉建明認(rèn)為，新聞報(bào)道在文化傳播中起著家庭和學(xué)校不可替代的作用，對(duì)人馴化的效果遠(yuǎn)比家庭、學(xué)校更為明顯。在各類版面、欄目和節(jié)目中，新聞文化跨越時(shí)空障礙，克服區(qū)域和文化傳統(tǒng)的限制，迅速地影響每個(gè)人[7]。因此，我們要學(xué)會(huì)如何通過(guò)媒體汲取有用的知識(shí)，如何以批評(píng)的眼光發(fā)現(xiàn)新聞背后的真實(shí)信息……媒介素養(yǎng)教育便應(yīng)運(yùn)而生。媒介素養(yǎng)教育是一種優(yōu)質(zhì)公民教育，在西方很多國(guó)家都是教育教學(xué)中的必修課。接受課題組調(diào)查的大學(xué)生通過(guò)對(duì)媒介素養(yǎng)教育的簡(jiǎn)單了解，表達(dá)出了愿意接受這種教育的意愿，并且能夠清楚地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該在媒介素養(yǎng)教育的哪些內(nèi)容和方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在選擇學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，同學(xué)們表達(dá)出了愿意通過(guò)沒(méi)有太多壓力的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如表3所示，有76.20%的同學(xué)愿意通過(guò)選修課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有7.94%的同學(xué)表示愿意通過(guò)正規(guī)考試的必修課進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行訪談的過(guò)程中，大部分學(xué)生愿意通過(guò)開(kāi)講座和發(fā)宣傳單等這些更為簡(jiǎn)單和自由的形式來(lái)了解媒介素養(yǎng)教育。

三、醫(yī)藥高校大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育有著更高的期待

課題組在進(jìn)行訪談的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育比其他專業(yè)的學(xué)生有著更高的熱情。接受訪談的大部分醫(yī)學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育有著更現(xiàn)實(shí)的期望，他們希望在未來(lái)的行醫(yī)生涯中不幸遇到醫(yī)患矛盾和醫(yī)療糾紛時(shí)，素養(yǎng)教育能夠幫助他們從容地應(yīng)對(duì)媒體，“至少?gòu)尼t(yī)生個(gè)人角度而言，能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)谋硎龇椒ê蜏贤ㄍ緩?，讓媒體正確傳達(dá)醫(yī)院及醫(yī)生一方的聲音”，避免在輿論上處于被動(dòng)地位。還有少部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為，如果學(xué)會(huì)了運(yùn)用媒體的技巧，可以通過(guò)媒體更好地宣傳新技術(shù)和新業(yè)務(wù)，對(duì)患者、醫(yī)生都有好處。

四、對(duì)策分析

篇7

一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行多方位多形式的心理健康教育 

（一）配備心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，科學(xué)使用，全面普查，針對(duì)輔導(dǎo) 

傳統(tǒng)的心理普查常采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談法、觀察法等方式來(lái)了解小學(xué)生的心理健康狀況，而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，學(xué)?？梢耘鋫鋵I(yè)的心理測(cè)評(píng)軟件，安排心理教師開(kāi)展全校心理普查工作。這樣的方式不僅縮短了篩查時(shí)間，提高了效率，還有利于全面了解小學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使得輔導(dǎo)工作更具針對(duì)性。 

例如，我校配備了由北京心海導(dǎo)航科技有限公司開(kāi)發(fā)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，每年三、四月份對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展心理普查工作，具體過(guò)程如圖1。 

通過(guò)專業(yè)的有針對(duì)性的心理量表，篩選出存在明顯心理困惑和心理異常的小學(xué)生，及時(shí)干預(yù)，有效引導(dǎo)，預(yù)防和減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。一、二年級(jí)學(xué)生的心理普查則需要心理教師與班主任、家長(zhǎng)聯(lián)合開(kāi)展進(jìn)行。每一次心理普查之后都會(huì)完善全校學(xué)生的電子心理檔案。 

（二）建立心理專題網(wǎng)站，宣傳心理健康知識(shí)，提供豐富教育資源  

當(dāng)前，小學(xué)心理網(wǎng)站已經(jīng)建立了不少，為廣泛傳播心理健康知識(shí)起到了極大的推動(dòng)作用。為更直觀鮮明，心理網(wǎng)站應(yīng)分區(qū)塊設(shè)置相應(yīng)的專題內(nèi)容，如心理咨詢、趣味心理、心理詞典、校園生活、書(shū)籍影片。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)生美文展示，傳播優(yōu)質(zhì)文章，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，陶冶學(xué)生情操，對(duì)其進(jìn)行潛移默化的心理健康教育；通過(guò)心理音頻視頻資源，學(xué)生觀看心理影片，在欣賞中接受心理健康教育。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要做好定期更新心理健康知識(shí)，豐富心理教育資源，及時(shí)上傳學(xué)校心理活動(dòng)的開(kāi)展情況等工作。 

此外，心理網(wǎng)站還可以設(shè)置各班級(jí)微博鏈接，增加學(xué)生的關(guān)注度；設(shè)置一些優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目鏈接，如《大腦詭計(jì)》科學(xué)紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討與每個(gè)人息息相關(guān)的社會(huì)心理學(xué)主題，如記憶、注意、讀心術(shù)、錯(cuò)覺(jué)、預(yù)期、選擇、潛意識(shí)。 

（三）開(kāi)通在線咨詢服務(wù)，及時(shí)交流加強(qiáng)溝通，有效疏導(dǎo)心理困惑 

學(xué)生有時(shí)候羞于當(dāng)面表達(dá)與坦露心理需求，這時(shí)就可以借助網(wǎng)絡(luò)間接地向老師、同學(xué)求助。心理教師可以開(kāi)通QQ群或微信群，提供一個(gè)在線咨詢服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生把自己的需求表達(dá)出來(lái)，情緒宣泄出來(lái)。對(duì)于積極的需求，心理教師根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)適當(dāng)滿足；對(duì)于不合理的需求，則應(yīng)正確引導(dǎo)，疏通心理誤區(qū)。針對(duì)部分內(nèi)向、不善表達(dá)、不愿暴露身份的小學(xué)生，心理教師則需提供電子郵箱，引導(dǎo)他們通過(guò)電子郵件來(lái)進(jìn)行心理咨詢。 

此外，面對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，還可以建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)論壇，已掌握一定信息技術(shù)的他們已能在網(wǎng)上游刃有余地發(fā)表自己的想法、見(jiàn)解和困惑。網(wǎng)絡(luò)的便捷性、隱蔽性等特點(diǎn)為這種生生互動(dòng)互助和資源共享的開(kāi)展打破了時(shí)空限制，也提高了學(xué)生的心靈開(kāi)放度。 

（四）有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，精心制作多媒體課件，開(kāi)展高效心理輔導(dǎo)課  

心理輔導(dǎo)課已是小學(xué)心理健康教育的重要途徑之一。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載豐富的心理健康教育資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片、故事等，通過(guò)視頻剪輯技術(shù)拍攝和裁剪所需的教學(xué)情境，為多元化的心理健康教育提供資源支撐，提高學(xué)生的積極性、參與度，使學(xué)生能形象化、體驗(yàn)式地學(xué)習(xí)心理知識(shí)和技巧，從而提高心理課堂的實(shí)效。此外，心理教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作心理“微課”，這種主題突出、指向明確、內(nèi)容精簡(jiǎn)、相對(duì)完整的教學(xué)視頻片段更利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接受和吸收知識(shí)。 

二、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，提高教師心育理論和輔導(dǎo)水平，完善自身心理素質(zhì) 

（一）積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高心理健康教育輔導(dǎo)水平 

心理教師自身具備的扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)、相應(yīng)的青少年兒童心理健康知識(shí)和心理咨詢與治療技術(shù)在小學(xué)生心理健康教育過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)為輔導(dǎo)教師學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技術(shù)提供了豐富的資源和良好的渠道。因此，輔導(dǎo)教師要及時(shí)學(xué)習(xí)充電，可以經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外心理學(xué)領(lǐng)域最新的理論與技術(shù)。 

（二）開(kāi)展“教師心理成長(zhǎng)”線上工作坊，促進(jìn)心的交流 

不少研究調(diào)查結(jié)果表明，教師心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)成為我們亟須解決的難題。開(kāi)展“教師心理成長(zhǎng)”線上工作坊不僅減輕了教師線下書(shū)寫(xiě)的壓力，打破了空間限制，還能激發(fā)教師之間交流的熱情，利于他們不良情緒的宣泄，分享自己的心得，逐步提高自身的心理素質(zhì)。教師反饋，參與這樣具有開(kāi)放性、互通性和共享性的平臺(tái)沒(méi)壓力，更容易被接受，學(xué)會(huì)了調(diào)控消極因素，也更加深入地了解了自己，擁有了積極的人生態(tài)度。

        （三）學(xué)習(xí)善用心理統(tǒng)計(jì)軟件，提升課題研究能力 

教師經(jīng)常需要通過(guò)做課題來(lái)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高科研教學(xué)意識(shí)，促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。心理教師在課題研究中常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育評(píng)價(jià)，它是調(diào)查學(xué)生健康狀況的重要手段。以往依靠人工調(diào)查和統(tǒng)計(jì)測(cè)量，不但耗時(shí)費(fèi)力，而且容易出錯(cuò)，而在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，專門的心理測(cè)量統(tǒng)計(jì)軟件如SPSS，能高效保質(zhì)地完成心理測(cè)量與評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析任務(wù)。因此，教師必須提高自身運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，學(xué)習(xí)和善于運(yùn)用心理統(tǒng)計(jì)軟件。 

三、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)更新家庭教育理念，改善家庭心理環(huán)境 

（一）科學(xué)安裝手機(jī)APP，打造移動(dòng)心理健康教育 

隨著通訊技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，我們使用的手機(jī)軟件已經(jīng)盛行起來(lái)，如聊天、交際、打車、學(xué)習(xí)、健康、管理等軟件涉及生活中的各個(gè)方面。作為家長(zhǎng)，選擇并安裝一款親子教育的APP更是與時(shí)俱進(jìn)。 

例如，我校向家長(zhǎng)推薦安裝了一款由中科院心理研究所支持的“I5”愛(ài)我手機(jī)軟件。這款親子教育APP不僅給家長(zhǎng)和孩子提供了很多專業(yè)的自查心理測(cè)評(píng)量表和豐富的音頻、視頻親子教育資源，還免費(fèi)提供電話咨詢和面對(duì)面咨詢，具體內(nèi)容如表1。 

大部分家長(zhǎng)反饋，這個(gè)手機(jī)軟件安裝簡(jiǎn)單，使用方便，發(fā)送請(qǐng)求后，有專業(yè)的人員回應(yīng)，是一個(gè)隨身攜帶的心理輔導(dǎo)教師，能及時(shí)解決自己在教育子女方面遇到的難題，表示非常感謝那些無(wú)私幫助的心理教師。也有家長(zhǎng)反映，浙江大學(xué)韓天江教授回應(yīng)的“每日一問(wèn)”總能讓人獲得啟發(fā)，受益匪淺。不過(guò)，目前類似這樣的手機(jī)親子APP不少，但是市場(chǎng)上魚(yú)龍混雜，選擇真正科學(xué)有用的APP是關(guān)鍵。 

（二）開(kāi)展“家長(zhǎng)育兒”線上沙龍，促進(jìn)家校溝通與合作 

為了促進(jìn)家校溝通與合作，學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，班主任定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)親自來(lái)到學(xué)校參加學(xué)習(xí)，相互交流。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，家長(zhǎng)使用網(wǎng)絡(luò)的程度提高，逐步興起了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)上家長(zhǎng)論壇。此外，開(kāi)展針對(duì)家長(zhǎng)親子教育的線上沙龍活動(dòng)也變得可行。這種線上“家長(zhǎng)育兒”交流減少了家長(zhǎng)與教師會(huì)面的時(shí)空限制，利于家長(zhǎng)根據(jù)自己的時(shí)間和目的選擇相應(yīng)的主題沙龍，增加了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)與互助。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)家庭教育知識(shí)和教育技巧，逐步改善家庭教養(yǎng)方式，為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、輕松、和諧的家庭心理環(huán)境。 

我校借助微信平臺(tái)，信息，組織家長(zhǎng)開(kāi)展線上主題沙龍活動(dòng)，學(xué)習(xí)和討論家庭教育技巧，具體流程如圖2。 

在開(kāi)展“親子教育”線上沙龍過(guò)程中，雖然遇到了不少困難，如活動(dòng)啟動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、組織教師投入精力多、部分家長(zhǎng)報(bào)名未及時(shí)參與、有時(shí)家長(zhǎng)參與人數(shù)過(guò)多等，但是經(jīng)過(guò)多次的運(yùn)作，活動(dòng)在家長(zhǎng)的好評(píng)中不斷改進(jìn)，兼具趣味性、知識(shí)性、故事性的線上沙龍活動(dòng)在不斷完善中越辦越好，家長(zhǎng)反響熱烈，參與熱情提高。 

四、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理健康教育系統(tǒng) 

互聯(lián)網(wǎng)為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理健康教育系統(tǒng)提供了有利的條件。首先，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)、醫(yī)院或個(gè)人心理咨詢工作室等心理健康服務(wù)部門協(xié)作開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校也可以與醫(yī)院心理門診部協(xié)商，共享醫(yī)院專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療設(shè)備，如運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)研發(fā)的心理沙盤(pán)設(shè)備、音樂(lè)放松躺椅、心理宣泄人、身心反饋訓(xùn)練儀。其次，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該共同創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，通力合作建立優(yōu)秀的心理網(wǎng)站，并加強(qiáng)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)心理環(huán)境。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)社會(huì)上優(yōu)秀的心理咨詢師到校開(kāi)展心理講座和進(jìn)行心理咨詢，協(xié)助心理教師的工作[3～4]。 

總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展提供了良好的機(jī)遇，賦予了學(xué)校心理健康教育新的生命與活力，同時(shí)，挑戰(zhàn)并存，要注意互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響，正如狄更斯《雙城記》中所說(shuō)的一句話，“這是最好的時(shí)代， 也是最壞的時(shí)代?！币虼?，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育和傳統(tǒng)心理健康教育必須要相互結(jié)合，充分發(fā)揮其各自的優(yōu)勢(shì)，才能最大程度提高學(xué)校心理健康教育的實(shí)效性。 

參考文獻(xiàn) 

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[2]張莉. 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式特點(diǎn)分析及對(duì)策[J].中小學(xué)電教，2007（6）：20-22. 

[3]賴運(yùn)成，葉一舵. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中小學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)、途徑和注意事項(xiàng)[J].教學(xué)與管理，2013（6）：50-52. 

[4]鄭華榮. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)生心理健康教育的相關(guān)問(wèn)題研究[J].時(shí)代教育，2015（18）：238. 

注：本文為第七屆“健康杯”心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)來(lái)稿。 

篇8

一、夯實(shí)校園信息化基礎(chǔ)建設(shè)

目前，學(xué)校已建立了成熟完善的校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)的規(guī)模、配置、連接點(diǎn)以及覆蓋面都能滿足教育教學(xué)的需求，設(shè)施設(shè)備完善。學(xué)校校園網(wǎng)綜合布線工程采用交換式1000M快速以太網(wǎng)技術(shù)。以光纖到校連接主控中心，從教學(xué)樓的主控中心開(kāi)始，主干網(wǎng)采用千兆連接，百兆交換到桌面，將全校各個(gè)課室以及功能場(chǎng)室連接起來(lái)，構(gòu)成了一個(gè)貫穿全校的1000M主干高速網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，學(xué)?，F(xiàn)有多臺(tái)服務(wù)器，為學(xué)校提供WEB、FTP、VOD、DHCP、OA系統(tǒng)、防毒系統(tǒng)等服務(wù)。

二、讓信息技術(shù)在學(xué)校管理與教學(xué)中發(fā)揮重要作用

1. 在日常辦公中的應(yīng)用情況。我校擁有校園網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)、OA辦公系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、安全管理系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)，檔案電子管理系統(tǒng)、ESET防毒服務(wù)器版、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控軟件、涵蓋各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、FTP系統(tǒng)，以學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)科網(wǎng)站為主的網(wǎng)站系統(tǒng)等。全校教職員工都能熟練地掌握和應(yīng)用學(xué)校OA辦公系統(tǒng)。

2. 在教學(xué)中的應(yīng)用。每個(gè)周二、周三是學(xué)校的常規(guī)聽(tīng)課日，每節(jié)課都有同科組的幾個(gè)甚至十幾個(gè)老師聽(tīng)課，課后按慣例都進(jìn)行授課者與聽(tīng)課者的反思和交流，但因?yàn)榻處煻加懈髯缘慕虒W(xué)任務(wù)，課后的評(píng)課經(jīng)常因?yàn)闆](méi)有聚集在一起的時(shí)間而不得不走過(guò)場(chǎng)，效果并不理想。于是我們于2008年開(kāi)辟了“網(wǎng)上評(píng)課”，先由授課老師在課后開(kāi)帖進(jìn)行教學(xué)反思，再由聽(tīng)課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)評(píng)課跟帖交流。不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，教師可以在任意時(shí)間進(jìn)行跟帖評(píng)課，同時(shí)反饋的速度也更及時(shí)，參與的教師更多。

3. 在德育中的應(yīng)用。我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“家校聯(lián)動(dòng)”，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，共同開(kāi)展對(duì)孩子的教育。開(kāi)設(shè)“家教寶典”，向家長(zhǎng)介紹新的教育理念和方法，交流教育體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)心聲”，讓家長(zhǎng)自由發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)校也能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。班主任與家長(zhǎng)的溝通也充分利用信息技術(shù)，開(kāi)通了博客、QQ群、公共郵箱、飛信等，使溝通更及時(shí)、到位，教育效果更顯著。由于我校有兩個(gè)校區(qū)，很多時(shí)候?qū)W校組織開(kāi)展講座、家長(zhǎng)會(huì)、隊(duì)干競(jìng)選等活動(dòng)都不能同步，但我們通過(guò)信息技術(shù)手段克服了這一問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了異地同步播放。

三、提升應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能力

1. 多種培訓(xùn)形式。學(xué)校行政率先參加各種電化教育培訓(xùn)，電教員多次參加區(qū)內(nèi)外的培訓(xùn)工作，每學(xué)期老師100%參加教育技術(shù)的培訓(xùn)。針對(duì)不同層面人員的需要，我校構(gòu)建了一套切實(shí)可行的教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)模式：校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍提高相結(jié)合。校外培訓(xùn)主要是選派有關(guān)教師參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)或到省內(nèi)外機(jī)構(gòu)觀摩學(xué)習(xí)。同時(shí)組織教師參加因特爾未來(lái)教育培訓(xùn)班、教育技術(shù)初級(jí)、中級(jí)考核等。為了使廣大教師能及時(shí)掌握最新的現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期至少舉行一期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由教學(xué)處和信息科組具體負(fù)責(zé)，分批、分層次地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2. 豐富培訓(xùn)內(nèi)容。包括電教設(shè)備使用培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)的軟硬件知識(shí)、WORD和EXCEL高級(jí)應(yīng)用、課件設(shè)計(jì)培訓(xùn)（PowerPoint、Flash）、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體課堂設(shè)計(jì)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)等培訓(xùn)。這使我校的信息技術(shù)教育從單純的計(jì)算機(jī)教育發(fā)展為充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源整合各學(xué)科的教育教學(xué)。

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樹(shù)立愿景 整合資源

“學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同教育”創(chuàng)新德育模式令學(xué)校與家長(zhǎng)及社區(qū)間的溝通更密切。對(duì)學(xué)生而言，這種民主而開(kāi)放的溝通方式無(wú)疑為他們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)社會(huì)的一扇窗；對(duì)家長(zhǎng)而言，將提高他們的家教水平；對(duì)學(xué)校而言，發(fā)掘和運(yùn)用家長(zhǎng)及社區(qū)中的人力資源，滿足了各界人士支持教育、回報(bào)社會(huì)的美好愿望，培育了廣大社會(huì)人士熱心公益事業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚。

從2004年建校伊始，我們就在探索如何合理地開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源、整合社會(huì)各方力量協(xié)同育人。2006年2月學(xué)校正式成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，初步建立協(xié)同德育的體系。學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育優(yōu)勢(shì)得到有效整合。

“家長(zhǎng)委員會(huì)”作為一個(gè)由學(xué)校牽頭的服務(wù)性教育組織，確定了“自我管理、學(xué)校參謀、滾動(dòng)發(fā)展”的自主管理模式。委員會(huì)下設(shè)“家長(zhǎng)義工聯(lián)盟”和“明天教育家家長(zhǎng)學(xué)?！眱蓚€(gè)機(jī)構(gòu)?！凹议L(zhǎng)義工聯(lián)盟”主要負(fù)責(zé)家長(zhǎng)教育服務(wù)工作，在對(duì)每位家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)意愿、服務(wù)意向調(diào)查的基礎(chǔ)上，整合出了大家一致認(rèn)可的十大教育服務(wù)項(xiàng)目：學(xué)校護(hù)校隊(duì)、特殊兒童教育輔導(dǎo)、學(xué)科顧問(wèn)、參與校園文化建設(shè)、組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參與學(xué)校重大決策、協(xié)助日常教育教學(xué)管理、擔(dān)任義務(wù)圖書(shū)管理員、助教“四節(jié)”活動(dòng)、校外社團(tuán)輔導(dǎo)?！凹议L(zhǎng)義工聯(lián)盟”在管理上采取分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。“明天教育家家長(zhǎng)學(xué)?！弊鳛橹铝τ谔岣呒议L(zhǎng)教育水平的服務(wù)機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是通過(guò)組織專家講座、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等形式，探討教育疑惑和分享教育經(jīng)驗(yàn)。我們制訂了家長(zhǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范了課程體系并開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。

實(shí)踐推進(jìn) 務(wù)實(shí)創(chuàng)新

安全護(hù)?！刈o(hù)一方天使樂(lè)園 早晚上學(xué)、放學(xué)高峰時(shí)段，學(xué)校周圍車多、人鬧。此時(shí)，“家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)”的隊(duì)員們手執(zhí)小黃旗，忙碌于學(xué)校周邊的主要道路上。他們時(shí)而指揮家長(zhǎng)的接送車輛，時(shí)而勸阻無(wú)證攤販，時(shí)而護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路，目的都是為了保證學(xué)生的安全。“家長(zhǎng)護(hù)校隊(duì)”也被稱為學(xué)生的保護(hù)神。

建言獻(xiàn)策—為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)智慧 每逢開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)以及全體行政人員都要跟家長(zhǎng)、社區(qū)代表展開(kāi)對(duì)話，介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、本學(xué)期的工作計(jì)劃等。歡迎家長(zhǎng)及社區(qū)代表走進(jìn)校園，熟悉學(xué)校生活，參與學(xué)校管理。在學(xué)校重大決策問(wèn)題和課程改革以及突發(fā)事件的處理上，歡迎家長(zhǎng)積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)智慧，共同擔(dān)當(dāng)。

愛(ài)心綠地—灑下一路愛(ài)的陽(yáng)光 對(duì)于兒童中弱勢(shì)群體的教育，“家長(zhǎng)義工聯(lián)盟”成立了一個(gè)特別富有愛(ài)心的媽媽小組。每周三下午第二節(jié)課后，十位愛(ài)心媽媽便提著水果、玩具等來(lái)到一間大大的音樂(lè)教室—愛(ài)心綠地，給全校八位特殊兒童講故事、做游戲、指導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)……如今的“愛(ài)心綠地”，芳草茵茵，不斷壯大。

家長(zhǎng)講師—拓展另類知識(shí)天空 學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，其中高學(xué)歷、高素質(zhì)人才很多，他們的人生經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備都是寶貴的教學(xué)資源。為此，“家長(zhǎng)義工聯(lián)盟”成立了一個(gè)獨(dú)具魅力的“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，他們中有IT、航天、醫(yī)藥、地產(chǎn)、消防等行業(yè)能手，他們與教導(dǎo)處協(xié)商排課，自作課件，將他們的行業(yè)知識(shí)帶入課堂，以生動(dòng)活潑的形式深入淺出地為孩子打開(kāi)一道了解社會(huì)的窗口。家長(zhǎng)與孩子在教與學(xué)中，形成了伙伴型的、學(xué)習(xí)型的親子關(guān)系，更有利于孩子的成長(zhǎng)。

歡樂(lè)營(yíng)地—共創(chuàng)一片體驗(yàn)樂(lè)土 針對(duì)節(jié)假日多數(shù)孩子只能獨(dú)自在家的現(xiàn)狀，各班家長(zhǎng)義工自發(fā)地組織成立了“假日歡樂(lè)營(yíng)策劃部”，活動(dòng)形式、內(nèi)容、人員組合方式多種多樣，盡孩子情感所需：有“借一個(gè)伙伴過(guò)周末”的兩三人聚會(huì)，有四五個(gè)家庭一起的集體出游，有全班出動(dòng)的團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，還有“再認(rèn)一個(gè)爸爸媽媽”的假日代養(yǎng)活動(dòng)……一個(gè)學(xué)期下來(lái)，全校47個(gè)班全部開(kāi)展過(guò)假日歡樂(lè)營(yíng)活動(dòng)，參加活動(dòng)的學(xué)生達(dá)到100%，參加過(guò)兩次以上活動(dòng)的孩子達(dá)到50%，家長(zhǎng)義工參與率達(dá)到80%。

文化建設(shè)—開(kāi)發(fā)夢(mèng)幻童話天地 班級(jí)文化建設(shè)是我校一道獨(dú)特而靚麗的人文風(fēng)景。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)天使般的家園，各班心靈手巧的家長(zhǎng)義工利用課余或周末時(shí)間，與孩子們一起設(shè)計(jì)欄目，與老師們一起購(gòu)買材料，剪、畫(huà)、貼，英語(yǔ)角出來(lái)了，作品展鋪開(kāi)了，評(píng)比欄上墻了，“益智窗”打開(kāi)了。“螞蟻班”“云朵班”“陽(yáng)光班”“藍(lán)貓?zhí)詺獍唷薄粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的、富有靈氣的主題班級(jí)文化濃濃地蕩漾在每間教室。

教學(xué)助手—共生和諧的教學(xué)環(huán)境 關(guān)注并參與學(xué)校質(zhì)量監(jiān)管與發(fā)展建設(shè)，一直是我校家長(zhǎng)義工奉為己任的重要工作。許多家長(zhǎng)義工虛心向老師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，積極投身到學(xué)校教育教學(xué)工作中來(lái)，成為老師們得力的教學(xué)助手。家長(zhǎng)義工通過(guò)這種方式進(jìn)一步了解學(xué)校，了解教師，了解孩子。

家長(zhǎng)學(xué)校—提高自身家教水平 “明天教育家家長(zhǎng)學(xué)?！逼骄吭麻_(kāi)展一次主題活動(dòng)，家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿參加。學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外家庭教育、心理研究、兩性關(guān)系等領(lǐng)域的專家為家長(zhǎng)授課，深受家長(zhǎng)歡迎。

篇10

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后，有效開(kāi)展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng)，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)的原則展開(kāi)各項(xiàng)工作，工作初見(jiàn)成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛(wèi)生合格單位；區(qū)文明單位；年終考核一等；“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會(huì)；區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站；區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部；區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎(jiǎng)；區(qū)安全工作臺(tái)帳評(píng)比三等獎(jiǎng)；教育特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等。

（一）校務(wù)公開(kāi)日趨規(guī)范，文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開(kāi)，機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實(shí)了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員；進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開(kāi)制度；針對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作中碰到的問(wèn)題，隨時(shí)召開(kāi)工作會(huì)議予以解決；學(xué)校重大決策由行政會(huì)議集體討論決定；建立了黨政工聯(lián)席會(huì)議制度，創(chuàng)新了校務(wù)公開(kāi)的形式；每學(xué)年一次由教代會(huì)代表對(duì)校務(wù)公開(kāi)作測(cè)評(píng)，有效保障校務(wù)公開(kāi)工作開(kāi)展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開(kāi)，內(nèi)容充實(shí)，調(diào)整及時(shí)。政務(wù)網(wǎng)公開(kāi)內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報(bào)導(dǎo)；既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示，也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時(shí)上傳。每學(xué)期平均上傳信息有

五、六十篇。**年4月，根據(jù)市教委有關(guān)文件及會(huì)議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開(kāi)”專欄。雖然這次工作面廣量大，時(shí)間緊迫，但在認(rèn)真研究，吃透精神和要求的前提下，細(xì)致分工，這項(xiàng)工作完成得十分出色，信息量多而且及時(shí)。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè)，為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實(shí)了基礎(chǔ)。正像教師們說(shuō)的那樣：“校長(zhǎng)書(shū)記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計(jì)劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計(jì)劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，人人參與，集體共建。本學(xué)年度，語(yǔ)文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”；王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國(guó)優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號(hào)。

5、重視思想政治工作，開(kāi)展“樹(shù)典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動(dòng)。本年度，我校開(kāi)展了“好老師介紹”、“好字系列評(píng)選”、“感動(dòng)**”事例推薦、成功教育讀書(shū)活動(dòng)、成功教育小故事征集活動(dòng)、“紅五月繼先輩志，黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動(dòng)，多層面、多角度地樹(shù)立了新風(fēng)，弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度，在全體行政人員的群策群力下，學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺(jué)意識(shí)，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

（二）德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

1、夯實(shí)常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范?！狈Q號(hào)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行“八項(xiàng)評(píng)比制度”的行為規(guī)范示范班的評(píng)比活動(dòng)，以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為；以主題月的教育形式，抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育；結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動(dòng)和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動(dòng)等，讓學(xué)生了解民族文化，繼承民族精神；關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍；結(jié)合時(shí)事，開(kāi)展了“博愛(ài)行”等賑災(zāi)捐款活動(dòng)，讓學(xué)生深深地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工程意義，制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營(yíng)造書(shū)香校園，享受讀書(shū)快樂(lè)”為主題建設(shè)溫馨教室。“溫馨教室”布置、評(píng)比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長(zhǎng)，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長(zhǎng)的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，有效開(kāi)展德育工作；重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會(huì)"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作；開(kāi)好了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)、并根據(jù)《校本課程》對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長(zhǎng)家教的水平；積極開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)，全校共評(píng)出23個(gè)家庭為學(xué)習(xí)型家庭，他們的事例在家長(zhǎng)會(huì)上得以交流，以點(diǎn)帶面，提高全體家長(zhǎng)的家教水平；繼續(xù)開(kāi)展了《家庭教育校本課程的開(kāi)發(fā)和研究》這一市級(jí)課題的研究，引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作，強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開(kāi)展了各類課外活動(dòng)，“三位一體”地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實(shí)施兩綱教育”的學(xué)校特色，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。另外，我校還積極落實(shí)和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過(guò)教職工大會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議、年級(jí)組會(huì)議等形式，組織全校教職工學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)工作的意義；年級(jí)組長(zhǎng)制定了工作計(jì)劃，定點(diǎn)、定時(shí)、定人地開(kāi)展年級(jí)組各項(xiàng)教育活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)，及時(shí)宣傳；班主任開(kāi)展了“十大教育”主題教育（班會(huì)）課活動(dòng)，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動(dòng)活潑和有效，使德育教育活動(dòng)化。

開(kāi)展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)和主題隊(duì)會(huì)的評(píng)選活動(dòng)；以“海洋**”為主題，開(kāi)展了系列活動(dòng)；聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，開(kāi)展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)”、“清除亂張貼”等課外活動(dòng)。學(xué)生參與面廣，成效大。

（三）教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學(xué)管理人員堅(jiān)持上主課，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》，分管校長(zhǎng)在校教職工大會(huì)上作了專題輔導(dǎo)報(bào)告，各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動(dòng)。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，組織了優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)，教研活動(dòng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí)。主要落實(shí)了兩大重點(diǎn)：集體備課和“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上，通過(guò)“同伴互助差異提升”備課展示活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動(dòng)的質(zhì)量，這樣的活動(dòng)校級(jí)層面組織了兩次，即

六、九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組備課展示活動(dòng)；區(qū)級(jí)層面開(kāi)展了一次，即四年級(jí)語(yǔ)文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動(dòng)受到區(qū)有關(guān)專家的好評(píng)?！巴榛ブ?，差異提升”這一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究；質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過(guò)關(guān)”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會(huì)。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率，甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過(guò)細(xì)化分析，各年級(jí)組、備課組研究“攻關(guān)”策略，制定“過(guò)關(guān)”方案，組織學(xué)生“過(guò)關(guān)”測(cè)試。

4、以活動(dòng)為載體，有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長(zhǎng)。圓滿組織了主題為“享受教學(xué)，快樂(lè)成長(zhǎng)”語(yǔ)文節(jié)?；顒?dòng)分中小學(xué)語(yǔ)文組兩個(gè)層面，參與活動(dòng)的對(duì)象有教師和學(xué)生，教師活動(dòng)以講座和課堂教學(xué)為主，學(xué)生活動(dòng)以學(xué)科競(jìng)賽為主。通過(guò)活動(dòng)，讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語(yǔ)文教學(xué)的魅力，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)；組織了校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)各學(xué)科學(xué)生競(jìng)賽，取得了較好的成績(jī)。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽（**賽區(qū)）中七年級(jí)**、**同學(xué)分獲獲

一、二等獎(jiǎng)。

5、校本研修有計(jì)劃，有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺(tái)為載體，加強(qiáng)對(duì)課件使用的研究，并向周邊學(xué)校輻射，組成校際聯(lián)合體，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對(duì)我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié)，形成了我校校本研修的七種模式。通過(guò)行政聽(tīng)課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)評(píng)選等多種形式，加強(qiáng)校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人，5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識(shí)和能力不斷在提升，學(xué)校現(xiàn)有2個(gè)市級(jí)課題，4個(gè)區(qū)級(jí)課題，11個(gè)校級(jí)課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識(shí)記英語(yǔ)單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項(xiàng)為“20**年度區(qū)級(jí)青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0；

五、九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升；區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級(jí)的學(xué)科處于同類學(xué)校中上水平，進(jìn)步顯著。

（四）體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組，有效地組織開(kāi)展好了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“陽(yáng)光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動(dòng)，并在區(qū)級(jí)各類體育項(xiàng)目比賽中獲得了好成績(jī)。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎(jiǎng)；區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、小學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的成績(jī)；體育工作考核中學(xué)組三等獎(jiǎng)；區(qū)校園集體舞（創(chuàng)編）大賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)；。

2、學(xué)校重視安全措施保障，堅(jiān)持“安全第

一、預(yù)防為主”的思想意識(shí)，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化監(jiān)督，堅(jiān)決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生，學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位；在20**年食品衛(wèi)生安全知識(shí)競(jìng)賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅(jiān)持晨檢制度，無(wú)任何傳染病的發(fā)生，無(wú)集體或個(gè)人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級(jí)達(dá)到B級(jí)，食堂工作受到市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室；學(xué)校紅十字工作驗(yàn)收也達(dá)到了區(qū)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展了才藝大獎(jiǎng)賽、合唱比賽、“真彩杯”書(shū)畫(huà)賽、“迎**”書(shū)畫(huà)大賽、愛(ài)海洋書(shū)畫(huà)大賽等活動(dòng)，為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時(shí)，也參加了很多市、區(qū)級(jí)比賽，有4人獲得市級(jí)銅獎(jiǎng)，5人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、5人獲得區(qū)二等獎(jiǎng)、10人獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。舉辦了?？萍脊?jié)，開(kāi)展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動(dòng)，科技教育在活動(dòng)中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級(jí)各類科技比賽活動(dòng)中，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)其數(shù)，約有5人獲得市一等獎(jiǎng)、15人市二等獎(jiǎng)、17人市三等獎(jiǎng)、15人區(qū)一等獎(jiǎng)、21人區(qū)二等獎(jiǎng)、51人區(qū)三等獎(jiǎng)的成績(jī)。學(xué)校也被評(píng)為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動(dòng)，并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。市青少年科技報(bào)對(duì)我校的科技特色做過(guò)專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

（五）總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù)，安全衛(wèi)生再上臺(tái)階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認(rèn)識(shí)后勤工作的重要性，以解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識(shí)投入到后勤工作中來(lái)。

2、認(rèn)真落實(shí)好上級(jí)有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定，堅(jiān)持收費(fèi)公示制度，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象；堅(jiān)持收支公示，增強(qiáng)資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財(cái)產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對(duì)各項(xiàng)維修基本上做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)修理，保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹(shù)立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時(shí)上報(bào)、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)對(duì)外來(lái)人員登記、核查、匯報(bào)、追蹤制度，保障學(xué)校安全工作。新晨