導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中學(xué)校宿舍管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】人性化管理轉(zhuǎn)變觀念

職業(yè)教育不斷發(fā)展壯大的今天，生源的多樣化、復(fù)雜化，以及各種因數(shù)的影響，使學(xué)生管理工作越來(lái)越有難度。中職學(xué)生思想教育和管理是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，已成為大力發(fā)展中等職業(yè)教育中的突出問題?，F(xiàn)有管理的模式與手段已不在適應(yīng)現(xiàn)有的管理，怎樣從學(xué)生入手，從外部環(huán)境入手，以全新的理念和方式改進(jìn)學(xué)生管理，提高教育質(zhì)量，已成為當(dāng)前職業(yè)院校和職教工作者的重要工作。筆者結(jié)合多年中職宿舍管理經(jīng)驗(yàn)，淺談如下策略。

一、積極轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化育人思想

學(xué)校里的一切活動(dòng)都是圍繞育人這一中心展開的。學(xué)校教育的功能是“教書育人”，在整個(gè)教育過(guò)程中，“管理和育人”是密不可分的，公寓也同樣需要?！肮芾砗陀恕倍叩慕Y(jié)合。目前有不少中職學(xué)生公寓基本上都是按照：“以物為中心”的模式來(lái)進(jìn)行管理，管理人員往往認(rèn)為只要盡職盡責(zé)地做好?！拔铩钡墓芾砭涂梢粤?，只要管理好“物”，其他問題都可以解決，忽視了人的主動(dòng)性和能動(dòng)性，這種公寓管理模式導(dǎo)致學(xué)生思想教育工作很難到位，忽視了公寓對(duì)學(xué)生深層次的思想教育作用。為把學(xué)生思想教育工作真正落實(shí)到最基層，就需要力戒形式主義，完善公寓管理員制度，設(shè)法使公寓管理與服務(wù)人員盡快改變單純“物”的管理觀念，切實(shí)樹立服務(wù)育人的工作理念。本著管理、服務(wù)與教育相統(tǒng)一的原則，認(rèn)識(shí)到自己既是公寓管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的教育者和服務(wù)者。在工作中，自覺地把中職生的思想政治教育貫通于公寓管理各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，盡快建立起：以學(xué)生為中心、以服務(wù)為基礎(chǔ)，以管理求效益，以文化促發(fā)展”的發(fā)展機(jī)制。

二、健全宿舍管理制度，正確應(yīng)用“剛?cè)岵?jì)”進(jìn)行宿舍管理

中職學(xué)生的行為習(xí)慣差、自覺性差等特點(diǎn)，決定了宿舍必須有健全的規(guī)章制度來(lái)制約學(xué)生的行為。在宿舍管理中“剛”是鐵律，不容觸犯；“柔”是助推器，將鐵律內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。在制度管理的基礎(chǔ)上增加心理溝通、人文關(guān)懷、激勵(lì)機(jī)制等，不斷感化和引導(dǎo)學(xué)生。剛?cè)嵯嘟Y(jié)合最大限度地發(fā)揮管理效能，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí)。管理人員在處理問題時(shí)要適時(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)上并理解學(xué)生的言行，這樣會(huì)漸漸地拉近與學(xué)生的距離，有助于問題的解決。再加之細(xì)心引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題，并逐步讓學(xué)生樹立正確的人生觀和處事觀，提高學(xué)生處理事情的能力。

三、宿舍安全工作必須始終重視且要加強(qiáng)更新

學(xué)生宿舍安全問題，歷來(lái)是宿舍管理的首要任務(wù)。對(duì)于宿舍管理來(lái)講，安全重于泰山。俗話說(shuō)：一把火，就能把宿舍管理工作的所有成燒光。因此，加強(qiáng)學(xué)生宿舍的安全管理，尤其是對(duì)學(xué)生宿舍的防火安全教育和防火安全知識(shí)的宣傳是宿管部門的首要任務(wù)。在過(guò)去，宿舍的安全工作職責(zé)重心在學(xué)校保衛(wèi)部門，學(xué)生宿舍的安全檢查、消防設(shè)施及其設(shè)備的配置和管理均有學(xué)校保衛(wèi)處（部）負(fù)責(zé)管理，宿舍管理部門只是協(xié)管。實(shí)行后勤社會(huì)化以來(lái)，對(duì)學(xué)生宿舍安全的管理職責(zé)重心轉(zhuǎn)移到宿管部門。因此，制定完善齊備的適合新形式的安全規(guī)章制度非常必要。應(yīng)增設(shè)專職安全員（男女各一名）、安全應(yīng)急預(yù)案、門衛(wèi)值班制度、詳細(xì)的值班記錄、會(huì)客登記制度、安全檢查記錄制度、防火安全條例等。這些制度宿管部門應(yīng)根據(jù)新的形式和實(shí)際情況適時(shí)制定，靈活改變。

四、宿舍管理老師要加大情感的投入

住宿生來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，思想狀態(tài)千差萬(wàn)別。宿舍老師要帶好這些學(xué)生，就要加大情感的投入，讓學(xué)生在感情上接納自己，形成平等和諧的師生關(guān)系。只有這樣，老師的話學(xué)生才會(huì)聽，老師的要求學(xué)生才會(huì)重視。例如：學(xué)生住校，遠(yuǎn)離父母，學(xué)習(xí)上的壓力、人際交往的不快和身體的不適，都會(huì)使他們?cè)谇榫w上有所波動(dòng)。有時(shí)他們想找人傾訴，有時(shí)需要宣泄，這就需要宿舍老師及時(shí)給予他們熱情的關(guān)心、周到的服務(wù)。學(xué)生生病時(shí)用手量一下學(xué)生的體溫，學(xué)生煩惱時(shí)送上一句溫暖的話或做一個(gè)認(rèn)真的傾聽者，這都會(huì)使學(xué)生的心理得到及時(shí)地調(diào)整。

五、宿舍老師既要嚴(yán)格管理，又要實(shí)施人性化管理

建高樓大廈，打好基礎(chǔ)相當(dāng)重要，管理住宿生也是一樣。由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，思想水平、學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大，其行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)也各不相同。要想使學(xué)生一開始就適應(yīng)學(xué)校的住宿生活，宿舍老師就要嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生，用半軍事化的舍務(wù)管理制度訓(xùn)練學(xué)生。在起床、洗漱、熄燈、就寢和整理內(nèi)務(wù)等細(xì)節(jié)上，既要認(rèn)真、嚴(yán)格，又要實(shí)施人性化管理，組織舍委會(huì)干部配合老師，對(duì)新生的舍務(wù)加強(qiáng)指導(dǎo)，安排新生參觀老生宿舍，讓各宿舍形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，盡快使學(xué)生達(dá)到高水準(zhǔn)的舍務(wù)要求。新生從陌生到習(xí)慣，需要宿舍老師的耐心和反復(fù)糾正，才能使新生由被迫的行動(dòng)到主動(dòng)的參與。

六、在建設(shè)美好和諧宿舍中堅(jiān)持的原則

1.和諧。中職生來(lái)自不同的家庭環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，在語(yǔ)言、生活習(xí)慣以及對(duì)一些問題的看法等都可能存在一定的差異，所以，同學(xué)之間難免產(chǎn)生摩擦，緊抓良好的宿舍建設(shè)會(huì)使他們懂得，同學(xué)之間要、互相理解、互相幫助，順利度過(guò)宿舍生活的“磨合期”，最終達(dá)到和諧。

2.團(tuán)結(jié)。俗話說(shuō)：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。室友在同學(xué)們一生中是極有份量的角色，在最渴望經(jīng)歷、最需要友情的年代，對(duì)“睡在我上鋪的兄弟”或者“住在我對(duì)面的姐妹”應(yīng)該以禮相待。走出家庭的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴沒有了父母的悉心照顧，事事需要自己打理，而室友的關(guān)心和幫助會(huì)給他們心里極大的安慰。我們?cè)诖艘龊靡龑?dǎo)工作。

總之，宿舍管理工作千頭萬(wàn)緒，需要我們廣大從業(yè)者不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而更加科學(xué)、高效地管理我們的學(xué)校。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許益鋒；學(xué)生公寓管理的新思路[J]；黑龍江高教研究；2004年06期

篇2

網(wǎng)格化模式是將管理對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干網(wǎng)格單元，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和各網(wǎng)格間的協(xié)調(diào)機(jī)制，使各個(gè)網(wǎng)格單元之間能有效地進(jìn)行信息交流，透明地共享組織資源，最終達(dá)到整合組織資源提高管理效率的現(xiàn)代化管理思想。[1]它將分散在網(wǎng)絡(luò)上的信息及信息存儲(chǔ)、處理能力以合理的方式“粘合”起來(lái)，形成有機(jī)的整體，以提供比任何單臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)都強(qiáng)大得多的處理能力，實(shí)現(xiàn)信息的高度融合和共享。網(wǎng)格化具有精細(xì)、及時(shí)、主動(dòng)、高效、創(chuàng)新、科學(xué)的特點(diǎn)，同級(jí)網(wǎng)格之間、不同層網(wǎng)格之間都能及時(shí)有效的傳遞信息。

將網(wǎng)格化模式引入到宿舍管理中具有共享性、立體性、前瞻性、開放性等優(yōu)勢(shì)。首先，網(wǎng)格化模式下宿舍安全責(zé)任教育、意識(shí)教育、知識(shí)教育等資源實(shí)施統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)配合，將問題的發(fā)現(xiàn)、錄入、上報(bào)、整改、考核等通過(guò)信息系統(tǒng)進(jìn)行處理，確保資源利用的最大化。其次，網(wǎng)格單元之間在不同層面、不同區(qū)域間的信息是可以實(shí)現(xiàn)零障礙傳遞的，避免了出現(xiàn)宿舍管理和思想政治教育相脫節(jié)而出現(xiàn)盲區(qū)和死角。再次，網(wǎng)格化模式下的宿舍管理，利用了網(wǎng)格單元進(jìn)行了處理，對(duì)于宿舍出現(xiàn)的各類問題（安全隱患、日常維護(hù)、檢查、人員定位等）做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和有效處理，形成電子臺(tái)賬，責(zé)任清晰。最后，網(wǎng)格化模式允許全體成員參與到對(duì)于安全教育、檢查、整改、督查的處理進(jìn)程中，有效的彌補(bǔ)了因管理人員數(shù)量不足所帶來(lái)的劣式，有效改善了學(xué)生與管理人員的對(duì)立面，有效推動(dòng)了系統(tǒng)化和全員共同參與。

一、?F階段高校學(xué)生宿舍管理的模式及現(xiàn)狀分析

1、制度管理方面

當(dāng)前，學(xué)生宿舍管理制度存在不完善、不健全的問題。學(xué)生宿舍各項(xiàng)管理制度都是多年順延下來(lái)的，沒有做到分類和細(xì)化。對(duì)于宿舍日常各項(xiàng)管理的經(jīng)?；椭贫然矫嬗兴啡薄?/p>

2、人員管理方面

專職的宿舍管理人員人數(shù)不足，工作中很難達(dá)到服務(wù)、管理和育人相結(jié)合。高校學(xué)生宿舍的管理人員基本都是由物業(yè)公司統(tǒng)一聘請(qǐng)，在高校學(xué)生思想政治教育方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了管理人員只是一味的用制度強(qiáng)壓管理學(xué)生，沒有真正的走進(jìn)學(xué)生，勢(shì)必會(huì)造成管理人員與學(xué)生間有隔閡，形成對(duì)立面。

3、安全管理方面

（1）安全教育方面：缺乏規(guī)范、專業(yè)、全面和系統(tǒng)的宿舍安全教育體系，對(duì)于宿舍安全教育只是流于形式，忽視了內(nèi)容上的規(guī)范和系統(tǒng)性，導(dǎo)致了宿舍安全教育與宿舍管理相脫節(jié)，在對(duì)宿舍進(jìn)行安全教育和管理中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)嚴(yán)禁性條款較多，而對(duì)于學(xué)生權(quán)益和需求的關(guān)注度不強(qiáng)，在實(shí)際中未能做到教育先行，管教結(jié)合。

（2）安全防范方面：一是學(xué)生宿舍安全防范存在不完善性和不健全性。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，學(xué)生宿舍內(nèi)頻繁出現(xiàn)新型小功率違章違規(guī)電器。為了保證學(xué)生的用電安全，許多高校采取在宿舍樓安裝了控電系統(tǒng)，來(lái)保證用電安全，但由于其功率小，控電系統(tǒng)對(duì)其識(shí)別的敏感度不強(qiáng)。這些“小功率電器”勢(shì)必將成為宿舍區(qū)域的“大隱患”。由于學(xué)生宿舍相關(guān)安全管理責(zé)任等制度更新及細(xì)化的不健全、不完善，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)安全隱患時(shí)，將出現(xiàn)無(wú)法可依的現(xiàn)象。二是學(xué)生宿舍安全用電、安全防火、安全防盜及自我防范意識(shí)單薄，對(duì)于處理突發(fā)事件的能力較差。對(duì)于安全防范類知識(shí)基本處于無(wú)知狀態(tài)，缺乏正確的應(yīng)急措施導(dǎo)致有相當(dāng)一部分學(xué)生當(dāng)面對(duì)突發(fā)事件不知如何處理和處置，并且方法手段不得當(dāng)，導(dǎo)致一些本來(lái)可以避免的事故卻因處理和處置方法、手段的不得當(dāng)引發(fā)更加嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失和人身傷亡，這在一定程度上影響了學(xué)生正常的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和身心健康成長(zhǎng)。

（3）安全宣傳方面：宣傳力度不夠且形式較傳統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生宿舍安全教育只注重常識(shí)宣講，而輕視了學(xué)生日常生活對(duì)于安全防范技能的掌握和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生宿舍安全教育過(guò)于注重形式，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到突發(fā)事故束手無(wú)策。

（4）安全檢查與責(zé)任方面：一是安全責(zé)任未延伸到學(xué)生層面。安全責(zé)任只落實(shí)到管理人員，學(xué)生毫無(wú)責(zé)任壓力，導(dǎo)致了對(duì)安全隱患警惕性有所欠缺，對(duì)于安全事故無(wú)自我責(zé)任意識(shí)。二是安全檢查監(jiān)督人員不足，多數(shù)以系部、年級(jí)為最小單位進(jìn)行檢查監(jiān)督，未能發(fā)揮學(xué)生主體作用，沒有實(shí)現(xiàn)全員參與，勢(shì)必造成安全檢查、安全教育、安全責(zé)任覆蓋面小、有縫隙。

二、網(wǎng)格模式下宿舍管理的網(wǎng)格設(shè)計(jì)路徑

三、具體實(shí)施方案

第一，健全和完善學(xué)生宿舍管理相關(guān)制度和規(guī)定，使各項(xiàng)管理制度能夠有效解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。并對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行分類和細(xì)化，使其更加有利于管理以及貼近學(xué)生生活，使日常各項(xiàng)管理經(jīng)?；椭贫然?/p>

第二，搭建學(xué)生宿舍管理服務(wù)平臺(tái)，建立人工網(wǎng)格基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。利用信息服務(wù)資源，按系部、分年級(jí)；按班級(jí)、分宿舍的形式將每個(gè)學(xué)生的基本信息進(jìn)行區(qū)分和標(biāo)識(shí)。

第三，設(shè)定區(qū)域網(wǎng)格員并將安全責(zé)任落實(shí)到位。學(xué)生宿舍的管理工作是千頭萬(wàn)緒的，通過(guò)各級(jí)網(wǎng)格的確定達(dá)到安全責(zé)任層層落實(shí)，每個(gè)網(wǎng)格員區(qū)域網(wǎng)格員各盡其責(zé)。

第四，利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行安全責(zé)任教育、安全意識(shí)教育、安全知識(shí)教育。

通過(guò)教育，將內(nèi)容和信息進(jìn)行下傳，基礎(chǔ)網(wǎng)格員對(duì)于學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行上傳，實(shí)現(xiàn)了信息的實(shí)時(shí)采集和傳輸。通過(guò)信息管理平臺(tái)了解并掌握，第一時(shí)間解決并消除安全隱患問題，使安全隱患及突發(fā)問題在基層得到解決。

第五，組織成立以宣傳宿舍管理制度、增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全技能為宗旨，最終達(dá)到“自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我提高”。的學(xué)生自律協(xié)會(huì)。在學(xué)生宿舍每個(gè)區(qū)域都設(shè)有一名宿舍自律委員會(huì)成員，負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)網(wǎng)格員進(jìn)行監(jiān)督、檢查以及綜合評(píng)價(jià)和考核，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

四、結(jié)論

網(wǎng)格化模式下的學(xué)生宿舍管理實(shí)現(xiàn)了分級(jí)教育與管理，明確具體工作的具體職責(zé)，建立和完善了各項(xiàng)管理、教育、檢查等工作的長(zhǎng)效機(jī)制。明確了由系部領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)輔導(dǎo)員、宿舍長(zhǎng)的層層負(fù)責(zé)制，將宿舍管理規(guī)定宣讀到人，安全知識(shí)宣講到人，安全責(zé)任落實(shí)到位。并將各級(jí)管理責(zé)任人在所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)做出明確標(biāo)識(shí)，切實(shí)做到定格、定點(diǎn)、定人、定責(zé)，實(shí)現(xiàn)分區(qū)負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，做到每個(gè)網(wǎng)格、每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)有專人詢問、專人管理，確保零盲區(qū)零死角。

網(wǎng)格化模式有利于加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生安全應(yīng)急能力。在理論方面學(xué)習(xí)和掌握宿舍安全知識(shí)和常識(shí)，提高學(xué)生在宿舍范圍內(nèi)對(duì)安全防護(hù)及自救互救的能力，避免或減少因事故、自然災(zāi)害所帶來(lái)的人身傷害，要將防火、防盜、互救、自救、逃生等安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)作為宿舍安全教育的主要內(nèi)容之一。在實(shí)際操作方面，通過(guò)組織區(qū)域網(wǎng)格員進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)和考核，提高了基礎(chǔ)網(wǎng)格員的應(yīng)急處理能力，使其能夠冷靜、正確、有序的應(yīng)對(duì)和解決突發(fā)事件。

篇3

歡迎你們?cè)诎倜χ袛D出時(shí)間到我?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，期待你們?yōu)槲倚５倪M(jìn)一步發(fā)展指明方向并做出決策。借此機(jī)會(huì)，我想簡(jiǎn)單地匯報(bào)一下中學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和面臨的困難。

一、***的發(fā)展勢(shì)頭

近年來(lái)，***中學(xué)發(fā)展迅猛。第一、學(xué)校狠抓內(nèi)部管理，大力實(shí)施“質(zhì)量立校，科研興?！睉?zhàn)略，高考升學(xué)率迅速攀升，04年獲縣高中教育質(zhì)量一等獎(jiǎng)，社會(huì)聲譽(yù)顯著提高。第二、師資有保障。中學(xué)的城郊優(yōu)勢(shì)引來(lái)了不少高素質(zhì)的本科畢業(yè)生和農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教師，有較穩(wěn)定的師資保障學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。第三、學(xué)校生源充足。03年我校招收高一新生866人，04年我校招收高一新生1061人；縣計(jì)委和教委聯(lián)合下文，我校05年高中計(jì)劃招生1000人，而今年高三畢業(yè)297人，將凈增700余人。

我校發(fā)展的“軟空間”很大，但“硬空間”卻十分有限：學(xué)校占地面積僅42畝，建筑面積僅11600平方米，教職員工144人，大都是2至4人共用一間窄小的房子辦公和休息；學(xué)校現(xiàn)有高中教學(xué)班31個(gè)，初中教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生共計(jì)2822人，目前學(xué)校已將10間教室臨時(shí)改用為學(xué)生宿舍，所有的教學(xué)、辦公、生活用房無(wú)一剩余，完成縣計(jì)委和教委下達(dá)給我校05年的高中招生任務(wù)面臨著嚴(yán)峻困難。

二、***中學(xué)的擴(kuò)容計(jì)劃

方案一：在學(xué)校對(duì)面征地27畝建分部供高中一個(gè)年級(jí)使用，擬建16個(gè)教學(xué)班的教學(xué)、生活設(shè)施和一個(gè)含400米環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，在公路上方架天橋與校本部連通，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為60個(gè)教學(xué)班。

方案二：在學(xué)校右邊靠公路方向征地2畝新建學(xué)生宿舍，將原來(lái)挪作學(xué)生宿舍的10間教室還原，一并解決新增學(xué)生教室和宿舍的需差問題；將橫穿校園的村民過(guò)道（位于04年置換的***小學(xué)和原***中學(xué)之間）改道，將原來(lái)被村民過(guò)道隔開的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)整合擴(kuò)大為一體，此方案將學(xué)校規(guī)模定位為48個(gè)教學(xué)班。

縣教委和***鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)4月14日到我校論證，初步選定了“方案二”。

三、急需解決的幾個(gè)問題

1、請(qǐng)***鎮(zhèn)牽頭解決橫穿校園的村民過(guò)道的改道問題，相對(duì)地?cái)U(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，解決全校師生做操等各種文體活動(dòng)所需。

2、請(qǐng)國(guó)土、規(guī)劃、建委等部門，特事特辦，簡(jiǎn)化手續(xù)，征地建房，以解決2005年下期學(xué)生的入住問題，確保我校2005年下期正常開學(xué)。

篇4

[關(guān)鍵詞]校園寄宿火災(zāi)消防學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）330099

當(dāng)前寄宿制中學(xué)在我國(guó)市級(jí)及以下中學(xué)中占了95%，可以說(shuō)寄宿制中學(xué)的消防安全意義重大。雖然各級(jí)教育行政部門和學(xué)校對(duì)消防安全比較重視，但校園中仍存在很多安全隱患。由于沒有采取有效的措施，一些寄宿制學(xué)校發(fā)生了嚴(yán)重火災(zāi)，造成不可挽回的損失，一些如花的生命也黯然逝去，實(shí)在讓人痛心。另外，寄宿制中學(xué)里無(wú)論初中生還是高中生，在火災(zāi)面前很多都缺乏生活常識(shí)，更缺乏自救能力，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

在一場(chǎng)場(chǎng)悲劇面前，無(wú)數(shù)家庭遭受了沉重的打擊。每年巨大的死亡人數(shù)讓人驚嘆！這既說(shuō)明學(xué)生對(duì)火災(zāi)認(rèn)識(shí)膚淺，火災(zāi)防范意識(shí)淡薄，發(fā)生火災(zāi)時(shí)自我保護(hù)能力和救護(hù)能力極差，也說(shuō)明很多學(xué)校的主管部門管理上存在漏洞。所以重視學(xué)校消防工作，杜絕寄宿學(xué)?；馂?zāi)發(fā)生，有十分重大的意義。

為預(yù)防和杜絕重大火災(zāi)事故，特別是惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，寄宿學(xué)校的消防安全早已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，尤其是校園宿舍管理成為重中之重。如何做實(shí)做好學(xué)校消防安全工作，如今已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題。根據(jù)班主任工作中接觸到的情況，我對(duì)學(xué)生宿舍火災(zāi)的原因及防范措施談一些看法。

一、宿舍容易發(fā)生火災(zāi)的原因很多，但都可以避免

1.宿舍里亂接電線，電線、插座亂插亂連，很容易接觸不良，產(chǎn)生電火花。尤其危險(xiǎn)的是有人將電線鋪在被褥附近，一旦因電線發(fā)熱而起火，后果將難以想象。

2.違反學(xué)校的規(guī)定使用電器。很多學(xué)生用熱得快在宿舍里燒水，雖然學(xué)校的規(guī)定里明令禁止，但是學(xué)生卻頂風(fēng)作案。學(xué)生宿舍是住宿人群密集的地方，電線以及電源會(huì)使電纜線難堪重負(fù)，特別容易造成線路起火。

3.少數(shù)學(xué)生在熄燈后，為了補(bǔ)習(xí)功課悄悄點(diǎn)起蠟燭學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后又將蠟燭壓在被褥下，也易造成起火。

4.受條件的限制，部分寄宿學(xué)校條件差，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的寄宿學(xué)校，還用火爐取暖，如果煙囪溫度過(guò)高，就會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)事故發(fā)生。

5.宿舍消防設(shè)施不到位。寄宿制學(xué)校的消火栓、滅火器、應(yīng)急照明等設(shè)施完好率低，有不同程度的缺損情況。部分學(xué)校宿舍視頻監(jiān)控設(shè)施由于安裝時(shí)間較早，圖像模糊，達(dá)不到應(yīng)有的效果，未使用火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警巡查系統(tǒng)。

6.宿舍管理人員結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)素質(zhì)不能滿足需求。管理人員不會(huì)使用滅火器、缺乏應(yīng)急處置能力。部分宿舍管理人員年齡偏大，主要從事宿舍的環(huán)境衛(wèi)生工作和簡(jiǎn)單的寄宿秩序管理工作，缺乏對(duì)宿舍消防安全的定期專項(xiàng)檢查。

二、針對(duì)上述問題學(xué)校要積極采取相關(guān)措施，防患于未然

1.學(xué)校必須把消防安全教育置于日常教學(xué)中，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防教育，召開消防主題班會(huì)、舉行消防安全講座，讓學(xué)生明白火災(zāi)的危害和防火的意義，學(xué)會(huì)防火和滅火的基本知識(shí)以及逃生的技能，做到防患于未然。

2.政教處、班主任、值班教師要對(duì)學(xué)生宿舍逐一進(jìn)行檢查，整改存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)亂用電器、點(diǎn)蠟燭的現(xiàn)象要及時(shí)制止。教育學(xué)生明白以上行為的危險(xiǎn)性和發(fā)生火災(zāi)后造成的嚴(yán)重后果。

3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)晚上對(duì)學(xué)生宿舍的巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，將事故隱患遏止在萌芽狀態(tài)。

4.學(xué)校要根據(jù)情況成立安全委員會(huì)，班級(jí)安全委員是管理學(xué)生宿舍的重要力量，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，他們可擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)、處理火災(zāi)隱患和撲救初起火災(zāi)的任務(wù)。

5.如果發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打119，同時(shí)積極疏散和搶救被困的學(xué)生，將他們轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)。疏散時(shí)，學(xué)校要讓專人通過(guò)喇叭穩(wěn)定被困學(xué)生情緒，讓學(xué)生不要緊張、亂跑，要在教師引導(dǎo)下有秩序的進(jìn)行撤離。

三、教育行政部門和消防安全部門也應(yīng)采取相應(yīng)措施來(lái)確保學(xué)校安全

篇5

一、基本情況：

***第一中學(xué)高中部原址是**縣第三中學(xué)，2007年與縣第一中學(xué)合并，2009年建成5500平米的主教學(xué)樓和一棟3000多平米的學(xué)生宿舍樓，2009年12月4日高二、三年級(jí)搬遷至此。2011年建成一棟3680平米的實(shí)驗(yàn)樓棟3500多平米的綜合樓、一棟4500平米的宿舍樓、300米塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一座。至2012年，全部高中年級(jí)完成搬遷。2018年8月正式成為了**縣第一中學(xué)現(xiàn)共有教學(xué)班級(jí)36個(gè)，在校學(xué)生高一667人，高二638人，高三695人，共計(jì)1999人，住校生350余人。教職工133人，臨時(shí)工5人，保安6人。學(xué)校建設(shè)規(guī)范，有校門、圍墻、校牌、旗桿、廁所等基本安全設(shè)施，學(xué)校周邊環(huán)境良好，附近沒有游戲廳、歌廳、網(wǎng)吧、小商販等，利于學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。校園內(nèi)有七棟建筑，二間餐廳、實(shí)驗(yàn)樓，一棟教學(xué)樓、二棟宿舍樓、一棟行政樓。

二、發(fā)生校鬧應(yīng)急措施：

1、加強(qiáng)法制教育，消除“校鬧”。

要想真正實(shí)行依法治校，關(guān)鍵在于提高師生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，法律意識(shí)的提高和法律素質(zhì)的養(yǎng)成在很大程度上依賴于法制教育。因此，學(xué)校要認(rèn)真貫徹國(guó)家和教育系統(tǒng)普法規(guī)劃，把法制教育作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，做到普法有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有總結(jié)。許多事件的起因可能是因?yàn)榻處煹姆梢庾R(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生愛之深恨之切的結(jié)果。當(dāng)教師懂法之后，在發(fā)火或者沖動(dòng)之時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到法律，可能態(tài)度會(huì)相對(duì)溫和許多，由此“校鬧”也就不會(huì)發(fā)生了。

2、運(yùn)用法律武器，杜絕“校鬧”。

一方面，完善相關(guān)規(guī)章制度，理清學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方在學(xué)生教育中的職責(zé)界限，推動(dòng)“校鬧”治理步入法治化軌道。加快引入獨(dú)立于學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的家校矛盾糾紛第三方處置機(jī)制，成立 “家校糾紛調(diào)處機(jī)構(gòu)”，構(gòu)筑多方治理體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)處置“校鬧”問題，將“校鬧”從校園內(nèi)移出。另一方面，各級(jí)各類學(xué)校須完善學(xué)校管理制度，推進(jìn)依法治校，依法維護(hù)教師的合法權(quán)益和教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，要對(duì)家長(zhǎng)“攻心為上”，依托家長(zhǎng)委員會(huì)平臺(tái)，及時(shí)主動(dòng)地做好與家長(zhǎng)的交流溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和支持，消除他們內(nèi)心的不滿情緒，建立民主、和諧的家校關(guān)系。

當(dāng)然，杜絕“校鬧”，學(xué)校還應(yīng)關(guān)口前移，強(qiáng)化教師管理和師德建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為，有效避免體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，變“校鬧”事后處理為事前預(yù)防，筑起一道規(guī)避“校鬧”發(fā)生的防護(hù)墻。

篇6

我是由一個(gè)普通村鎮(zhèn)上的中學(xué)考入毛坦廠中學(xué)的。之前一直聽說(shuō)毛中是個(gè)比較嚴(yán)厲的學(xué)校，一度懶散慣的我不太想去。但是要知道，當(dāng)時(shí)的毛中已經(jīng)深入人心了，尤其是對(duì)于當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)們來(lái)講，那就是金字招牌。所以我爸跟我講，就去毛中。最后我妥協(xié)了，也是怕自己將來(lái)落后了去毛中的同學(xué)。接下來(lái)就是苦逼的三年生活了。

毛中對(duì)于我來(lái)說(shuō)，給我留下美好的回憶不多。毛中的學(xué)生很多，我們那一屆新生有5000多人，有四十多個(gè)班級(jí)，我是25班的。那一年學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)是一萬(wàn)五。真的是名副其實(shí)的超級(jí)中學(xué)。

在毛中的生活是這樣的：早上6：00起床，6：30早自習(xí)，7：30早自習(xí)結(jié)束，8：20上課，中午12：00放學(xué)，下午兩點(diǎn)2：00上課，大多數(shù)人都是吃了午飯，立即回到教室隨便趴一會(huì)兒就繼續(xù)看書。下午5：30下課，然后吃晚飯，6：30晚自習(xí)，一直到10：30。11：00學(xué)校熄燈，很多同學(xué)在下了晚自習(xí)后還會(huì)一直看書到熄燈再回去。對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒上過(guò)晚自習(xí)的人，一下子要上那么久，實(shí)在熬不住，根本坐不下來(lái)。每天的生活真的是三點(diǎn)一線，教室食堂宿舍，沒有任何的娛樂活動(dòng)。爸媽每月看我一次，帶很多吃的用的。慢慢的我就習(xí)慣了那樣的生活，那時(shí)候最常做的就是坐在教室，看著外面的藍(lán)天發(fā)呆，想著什么時(shí)候能走出這個(gè)牢籠。想要回家去，鄉(xiāng)村真的有比城市美很多的藍(lán)天，各種變幻形狀的云。

毛中的學(xué)習(xí)氣氛是很緊張的，我們基本上隔三差五的就有考試，全科考試，考試時(shí)間怎么安排？當(dāng)然是在晚自習(xí)時(shí)間考試了，一般都是在周五晚自習(xí)，周六考一天。周一抱著忐忑的心理去教室，班主任會(huì)在早讀結(jié)束前把排名貼在教室里面，有的班級(jí)會(huì)把排名貼在教室外面，一般都在門外面。我們班主任照顧到我們的面子，就只貼在教室里。這樣做的效果很好，為什么這么說(shuō)，因?yàn)槊杏泻芏嘣?jīng)的初中同學(xué)，所以考得不好被看見是個(gè)丟人的事情。排名不好的，會(huì)被班主任抓去談心。

我不僅學(xué)習(xí)管得嚴(yán)，連課余時(shí)間也要管，尤其是宿舍。晚上要按時(shí)熄燈，宿舍管理員阿姨在熄燈后會(huì)檢查每個(gè)宿舍，發(fā)現(xiàn)有聲音有亮光的會(huì)警告，不聽的會(huì)直接舉報(bào)到校長(zhǎng)辦公室，然后班主任遭殃，再然后班主任會(huì)嚴(yán)懲學(xué)生，所以宿舍阿姨是最恐怖的。

總的來(lái)說(shuō)，高中的生活是枯燥的。沒有在毛中讀過(guò)書的人是不會(huì)知道。但從這個(gè)學(xué)校出去的人其實(shí)也很少有像外界傳說(shuō)的那種恐懼。三年時(shí)間給我最多的感受就是，里面的每一個(gè)老師都比你自己，甚至比你的父母更想讓你考上大學(xué)，我覺得對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這樣一個(gè)環(huán)境中，就夠了。

高考完我就離開了，后來(lái)也再也沒有回去過(guò)。但是，那仍然是我人生中無(wú)法忘懷的一部分經(jīng)歷，為了理想不斷努力，甚至是挖掘出自己從未有過(guò)的潛力。

至于別人說(shuō)的什么高壓力，軍事化管理，對(duì)于這些，我想說(shuō) 首先，進(jìn)毛中對(duì)于分?jǐn)?shù)是沒有門檻的，就從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它和那些其他重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)上線率自然是沒有辦法相比，每年能有這樣的成績(jī)，已經(jīng)是傳說(shuō)了。其次，由于生源質(zhì)量參差不齊，不進(jìn)行相對(duì)的嚴(yán)格管理如何才能出成績(jī)？并且無(wú)數(shù)批從毛中走過(guò)來(lái)的學(xué)生都可以證明，壓力是屬于完全可以承受的范圍。

篇7

但伴隨著改革開放的東風(fēng)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，30年后，沙溪全鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件有了歷史性的轉(zhuǎn)身與登高，當(dāng)年的奢望如今成了現(xiàn)實(shí)。

起步――普及九年義務(wù)教育

歷史狀況。由于教育經(jīng)費(fèi)中人頭費(fèi)占的比重過(guò)大，改革開放前后，沙溪鎮(zhèn)用于校舍建設(shè)、場(chǎng)室建設(shè)、設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)甚少。加上統(tǒng)包統(tǒng)管的教育體制的影響，沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件總體情況是：環(huán)境惡劣、校舍落后、設(shè)備簡(jiǎn)陋。1978年前，全鎮(zhèn)只有1所高中，校舍建筑面積僅僅1300m2。初中實(shí)行“戴帽子”，全部附設(shè)在小學(xué)。全鎮(zhèn)24所小學(xué)總共建筑面積20188m2，所有中小學(xué)只有上課用的課室和教師辦公室。

傾力“普九”。后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，沙溪鎮(zhèn)利用得天獨(dú)厚的有利條件，大力投資辦教育，爭(zhēng)取華僑、港澳同胞支持教育，掀起了新建校舍、增加設(shè)施、改善辦學(xué)條件的熱潮。

鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府審時(shí)度勢(shì)地提出了全面新建、改建校舍，改善辦學(xué)條件的構(gòu)想，一時(shí)間全鎮(zhèn)“辦學(xué)條件改造革命”悄然興起。1981年起，鎮(zhèn)政府投入473萬(wàn)元，分別建了三所初級(jí)中學(xué)，總建筑面積11163m2。初中校舍建成后，鎮(zhèn)政府連續(xù)多年不遺余力地投入大量資金，按農(nóng)村初中一類標(biāo)準(zhǔn)，為三所初中建設(shè)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)室、配備教學(xué)儀器。從此，三所初中不僅有了課室，還有了與教學(xué)相適應(yīng)的專用場(chǎng)室和教學(xué)設(shè)施，還有了植物園、地理園、禮堂等等?！耙桓F二白”的辦學(xué)條件一去不復(fù)返。鎮(zhèn)政府投資興辦三所初級(jí)中學(xué)為沙溪鎮(zhèn)普及九年義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)，引起了市教育部門的高度重視，1983年，中山市初中校舍建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在沙溪鎮(zhèn)召開。

村一級(jí)辦學(xué)熱情高漲。校舍破舊，設(shè)備簡(jiǎn)陋的落后面貌使沙溪鎮(zhèn)的“村官”們?cè)僖沧蛔×?，他們憋著一股勁，決心投資辦教育。其中龍瑞村最具典型意義，村委會(huì)通過(guò)村撥款、華僑港澳同胞捐款等形式，于1985年擇地25畝，新建了龍瑞小學(xué)，建筑面積有2300m2。學(xué)校除了有足夠的課室外，還建有“十一室一場(chǎng)二園一基地”。十一室是：實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、電腦室、少先隊(duì)室、會(huì)議室、辦公室、衛(wèi)生室、體育室、乒乓球室。一場(chǎng)是：有250米環(huán)形跑道、110米直道、足球場(chǎng)、體育器械場(chǎng)和兩個(gè)燈光籃球場(chǎng)的綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。兩園是：植物園和地理園。一基地是：勞動(dòng)基地。成為當(dāng)時(shí)中山市設(shè)備齊全、設(shè)施先進(jìn)、辦學(xué)條件最好的農(nóng)村學(xué)校。

華僑港澳同胞捐資助學(xué)。沙溪鎮(zhèn)素有僑鄉(xiāng)之稱，改革開放后，廣大旅外鄉(xiāng)親熱愛家鄉(xiāng)，紛紛回鄉(xiāng)捐資助學(xué)。濠涌小學(xué)前身為大同小學(xué)，校舍坐落在村口，是一座“四合院式”平房校舍。為了改善辦學(xué)條件，濠涌村旅外鄉(xiāng)親主動(dòng)要求村擇地新建濠涌小學(xué)。1988年，以旅美鄉(xiāng)親方卓錕，旅港鄉(xiāng)親方若愚為代表的鄉(xiāng)親舉起建校大旗，籌集建校資金23萬(wàn)美元，16萬(wàn)港幣，捐資者達(dá)340多人，一年多時(shí)間，一所依山而建，層次分明，花園式新校舍建成。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978年至1988年這10年間，沙溪鎮(zhèn)中小學(xué)辦學(xué)條件突飛猛進(jìn)，新建校舍15所，建筑面積34497m2，改建校舍5所，建筑面積16328.6m2。10所中小學(xué)有200米以上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，13所學(xué)校有會(huì)堂，校校有與教學(xué)配套的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)施設(shè)備，基本解決了歷史上遺留的校舍差、設(shè)施簡(jiǎn)陋的落后問題，實(shí)現(xiàn)了“一無(wú)兩有”(校校無(wú)危房，班班有教室，學(xué)生人人有課桌凳)。1988年，沙溪鎮(zhèn)接受了省普及九年義務(wù)教育驗(yàn)收，成為中山市第一批實(shí)現(xiàn)普九的鎮(zhèn)區(qū)，并獲廣東省“兩基”教育先進(jìn)鎮(zhèn)，書寫了沙溪教育佳話。

爭(zhēng)創(chuàng)“四優(yōu)”。進(jìn)入1990年代初，為了鞏固九年義務(wù)教育成果，推動(dòng)中小學(xué)發(fā)展，中山市適時(shí)地推出了創(chuàng)“四優(yōu)”學(xué)?；顒?dòng)。沙溪鎮(zhèn)抓住時(shí)機(jī)，乘勢(shì)而上，圍繞優(yōu)良的教學(xué)條件這一指標(biāo)，在“普九”達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，1990年至1993年，再次掀起了增添教學(xué)設(shè)施“二次運(yùn)動(dòng)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，三年間全鎮(zhèn)投入近100萬(wàn)元，用于建實(shí)驗(yàn)室，補(bǔ)充電教設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，中小學(xué)教學(xué)設(shè)備日臻完善，286型電腦開始進(jìn)入校園。經(jīng)過(guò)幾年努力，全鎮(zhèn)百分之百學(xué)校成為中山市“四優(yōu)”達(dá)標(biāo)學(xué)校，辦學(xué)條件在全市處于先進(jìn)水平。

跨越――普及高中教育

眼光獨(dú)到。改革開放前，因高中辦學(xué)條件差，所以全鎮(zhèn)高中入學(xué)率比較低。為了逐步普及高中教育，讓更多農(nóng)民子弟讀上高中，進(jìn)入1980年代，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府采取兩步走：第一步是依托龍山中學(xué)辦了兩個(gè)職業(yè)高中班，當(dāng)時(shí)以職業(yè)技術(shù)課知識(shí)為主，培養(yǎng)職中生；第二步是舉辦化技術(shù)學(xué)校，采取辦高中學(xué)歷班形式，提高普及高中教育的比例。但盡管如此，當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)的高中教育普及率也僅60％。

這樣的形式，最終也不是辦法。憑著敏銳的嗅覺，沙溪人以智慧的視野找到了普及高中發(fā)展的金鎖匙，大膽提出：1992年起，用5年時(shí)間大力發(fā)展高中教育，盡快實(shí)現(xiàn)普及高中教育。

果斷決策。要普及高中教育，關(guān)鍵是建校。要建校舍，就需要投入大量資金。1991年，當(dāng)其他地方還在為普及高中教育一籌莫展的時(shí)候，當(dāng)其他地方還在為究竟是辦普通高中還職業(yè)高中舉棋不定的時(shí)候，沙溪鎮(zhèn)毅然作出決定：把普通高中里的職中班剝離出來(lái)，全鎮(zhèn)集中精力辦一所職業(yè)高中。為此，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府在鎮(zhèn)中心黃金地帶劃地108畝，創(chuàng)辦了中山市第一所農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校――理工學(xué)校。

辦學(xué)一流。沙溪理工學(xué)校第一期工程于1992年完成，投入4000萬(wàn)元，校舍建筑面積15000m2。建有教學(xué)樓、實(shí)習(xí)樓、圖書館、體育館、師生飯?zhí)?、教師宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一系列場(chǎng)室，圖書館按人均25冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)配齊圖書。實(shí)習(xí)樓內(nèi)分別有機(jī)械室、服裝設(shè)計(jì)與制作室、電腦室、家電維修室、汽車實(shí)習(xí)室等，設(shè)備齊全。沙溪理工學(xué)校的開辦，將沙溪鎮(zhèn)高中階段教育入學(xué)率一下子提高到85％。為了盡快普及高中教育，創(chuàng)辦一流的職業(yè)學(xué)校，沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府從1994年至1998年，繼續(xù)加大對(duì)沙溪理工學(xué)校的投入，先后啟動(dòng)第二、第三期工程，建起了“香港中山僑商會(huì)學(xué)生樓”“王立文伉儷教學(xué)樓”“蕭少瑜藝術(shù)樓”等實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓。新增校舍面積達(dá)13000m2，總投入780萬(wàn)元。這樣，沙溪理工學(xué)校由開始的

19個(gè)班增至30多個(gè)班。擴(kuò)建校舍后，各級(jí)加大投入，多方籌措資金，投入近200萬(wàn)元，添置了電腦57臺(tái)，電動(dòng)高速平車60臺(tái)，各類特種制衣機(jī)器5臺(tái)，各種機(jī)械車床10臺(tái)，鉗工工位70多個(gè)，成為校舍一流、設(shè)備一流、環(huán)境一流的現(xiàn)代化職業(yè)高中。1997年，沙溪全鎮(zhèn)實(shí)現(xiàn)了普及高中教育，成為中山市第一批普及高中階段教育的鎮(zhèn)區(qū)。沙溪理工學(xué)校創(chuàng)辦后積極探索和構(gòu)建“立交橋”辦學(xué)模式，實(shí)行多渠道、多形式、多元化辦學(xué)，全方位推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展，1996年，理工學(xué)校被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。

騰飛――創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)

“黨以重教為先，政以興教為責(zé)”“今日出錢財(cái)，明日出人才，人才定未來(lái)”“教育投入再大也不算大，教育投入再多也不為過(guò)”“沙溪要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是教育現(xiàn)代化”這些都成為沙溪鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)層的共識(shí)。

這是又一個(gè)春天。沙溪鎮(zhèn)與時(shí)俱進(jìn)，提出了創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的構(gòu)想。

調(diào)整小學(xué)布局。2002－2004年，沙溪鎮(zhèn)先后投入1億多元，新建學(xué)校2所，建筑面積2萬(wàn)多平方米，擴(kuò)建學(xué)校5所，擴(kuò)建面積達(dá)1萬(wàn)多平方米。采取“撤、并、遷”等辦法，撤銷了近10所“麻雀學(xué)校”。

坐落在虎遜巖下的虎遜村，由4個(gè)自然村合并而成，合并前每村有一所小學(xué)。每所學(xué)校學(xué)生都不足百人，被人們戲稱為“四小虎”。其中的秀山小學(xué)更是處于民居群的包圍之中，校舍還是古老的祠堂，場(chǎng)地極其狹窄，連操場(chǎng)都沒有。學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備陳舊落后，是全鎮(zhèn)為數(shù)不多的沒有電腦室的學(xué)校之一。

鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和村干部看在眼里，急在心上。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，決定興建虎遜小學(xué)，合并“四小虎”，為孩子們提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。2002年，虎遜村劃出建校用地50畝，建校工程正式啟動(dòng)?；⑦d小學(xué)第一期工程預(yù)算需投資1000多萬(wàn)元，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不富裕的小村來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)龐大的數(shù)字。沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府撥出近100萬(wàn)元給予支持，虎遜村自籌800多萬(wàn)元，同時(shí)發(fā)動(dòng)港澳鄉(xiāng)親、社會(huì)各界熱心人士捐資200多萬(wàn)元，從而確保了虎遜小學(xué)于2004年9月1日正式投入使用。

目前，虎遜小學(xué)建筑面積6500m2，有13個(gè)教學(xué)班，600多名學(xué)生，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，勞技室、音樂舞蹈室、電子閱覽室、多媒體室、心理咨詢室、英語(yǔ)趣味樂園等功能室一應(yīng)俱全，校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、器械場(chǎng)配備一流……這一切，使得學(xué)校正在成為那些天真活潑的“小虎們”的學(xué)園和樂園。虎遜小學(xué)成為沙溪改造薄弱學(xué)校、整合教育資源的典范。

提升信息設(shè)施。1990年以前，全鎮(zhèn)中小學(xué)電腦數(shù)量極少，更談不上什么電教平臺(tái)、校園網(wǎng)。借創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)之機(jī)，沙溪鎮(zhèn)投入約5000萬(wàn)元掀起了建室、建庫(kù)、建隊(duì)、建網(wǎng)熱潮。目前，全鎮(zhèn)中小學(xué)信息技術(shù)設(shè)施不斷提高，全鎮(zhèn)學(xué)校有電腦2467臺(tái)，人機(jī)比達(dá)6.5：1，校園網(wǎng)12個(gè)，校校實(shí)現(xiàn)光纖上網(wǎng)。電腦室32間，電子閱覽室11個(gè)，多媒體教室45間，電教平臺(tái)194個(gè)，7所學(xué)校建有網(wǎng)站，2所學(xué)校成為省信息技術(shù)試點(diǎn)學(xué)校，小學(xué)三年級(jí)以上信息技術(shù)課普及率達(dá)100％。

振興初中行動(dòng)。1980年代初，沙溪鎮(zhèn)建了三所初中，為普及九年義務(wù)教育作出了貢獻(xiàn)。但當(dāng)時(shí)的條件與后來(lái)迅猛發(fā)展的教育形勢(shì)逐漸不相適應(yīng)。沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府把調(diào)整初中布局，促進(jìn)初中教育均衡發(fā)展，作為振興初中行動(dòng)計(jì)劃的重要工作，第二次向初中學(xué)校建設(shè)“革命”。2005年，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府設(shè)立了初中建設(shè)專項(xiàng)資金，并廣泛發(fā)動(dòng)海內(nèi)外鄉(xiāng)親捐資。2008年2月。投資9000萬(wàn)元，占地166畝、建筑面積36582m2的新沙溪中學(xué)投入使用，將原沙溪中學(xué)和隆都中學(xué)合并。學(xué)校按省示范學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和配備設(shè)施，全部場(chǎng)室均配有多媒體平臺(tái)，校園網(wǎng)、探究室、實(shí)驗(yàn)室、電子備課室等一應(yīng)俱全，教師筆記本電腦人手一臺(tái)。與此同時(shí)，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府還投入近1000萬(wàn)元，用于另一所初中――溪角中學(xué)的改建和設(shè)施設(shè)備的添置，改造后的溪角中學(xué)占地面積由原來(lái)的50畝擴(kuò)大到了80畝，校園面貌煥然一新。經(jīng)過(guò)近3年的不懈努力，沙溪教育的強(qiáng)大“中場(chǎng)”正在逐步形成。

創(chuàng)建等級(jí)學(xué)校。等級(jí)學(xué)校是現(xiàn)代化教育的具體體現(xiàn)。2000年前，沙溪全鎮(zhèn)只有2間省一級(jí)學(xué)校。2000－2005年，全鎮(zhèn)掀起了創(chuàng)建省、市一級(jí)學(xué)校的活動(dòng)。鎮(zhèn)、村和熱心人士，高度重視教育，再一次掀起了擴(kuò)建校舍、完善設(shè)施的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全鎮(zhèn)投入近3000萬(wàn)元，用于擴(kuò)建校舍，增添教學(xué)設(shè)施。濠涌村、云漢村、龍頭環(huán)村、港園村投入資金，分別為所屬學(xué)校增建一幢實(shí)驗(yàn)樓，增加功能室，完善了信息設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，經(jīng)過(guò)努力，有6所學(xué)校創(chuàng)建成省、市一級(jí)學(xué)校。

重視職業(yè)教育。國(guó)務(wù)院2005年的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》為職業(yè)教育的發(fā)展注入了新活力，2006年舉行的省職教會(huì)議更是帶來(lái)了南粵職業(yè)教育的春天。這一年，沙溪鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府把“中山市休閑服裝研發(fā)中心”轉(zhuǎn)設(shè)到沙溪理工學(xué)校并交由學(xué)校管理，無(wú)償為學(xué)校提供人才與設(shè)備支撐，同時(shí)也為沙溪職業(yè)教育的“產(chǎn)、教、學(xué)、研”四結(jié)合發(fā)展搭建了平臺(tái)。2007年，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，決定超常規(guī)發(fā)展職業(yè)教育，投入近500萬(wàn)元修繕校舍、完善設(shè)施設(shè)備，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校引進(jìn)社會(huì)資金1600多萬(wàn)元新建學(xué)生宿舍和飯?zhí)茫⒅С謱W(xué)校率先在中山市開展后勤管理社會(huì)化試驗(yàn)。2008年又增撥200多萬(wàn)元，用于職業(yè)學(xué)校校舍修繕、設(shè)備添置，全力支持學(xué)校創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范職業(yè)學(xué)校。

篇8

臺(tái)山市培英中學(xué)創(chuàng)辦于1930年，是一所臺(tái)山市直屬的全日制公辦高級(jí)中學(xué)，學(xué)校座落在風(fēng)景秀麗的臺(tái)城人工湖畔，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校有普通高中和職業(yè)高中，現(xiàn)有51個(gè)學(xué)歷教學(xué)班，在校學(xué)生超2700人。普通高中是江門市一級(jí)學(xué)校；職業(yè)高中是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職中，又是省級(jí)實(shí)訓(xùn)中心，成為臺(tái)山市職業(yè)教育的骨干和示范學(xué)校，開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)等專業(yè)，并開展各種形式的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，形成“一園兩制，三教溝通，多層次、多渠道培養(yǎng)人才”的辦學(xué)特色。

學(xué)校師資力量雄厚，高級(jí)、一級(jí)職稱教師占75％，本科學(xué)歷達(dá)95％。教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，建有一流的電腦室、數(shù)字化語(yǔ)言室、電子視音頻實(shí)訓(xùn)考核室、電工實(shí)訓(xùn)考核室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、數(shù)控編程室、機(jī)械車工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)等各專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)功能場(chǎng)室，為師生的學(xué)習(xí)生活提供了良好的學(xué)習(xí)條件和優(yōu)越的生活環(huán)境。

多年來(lái)，學(xué)校突出以人為本的管理理念，校風(fēng)良好，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，每年都超額完成上級(jí)下達(dá)的高考任務(wù)，近三年有14人次取得高職類高考總分或單科800分以上，成為臺(tái)山市高考“大戶”。職業(yè)高中的畢業(yè)生專業(yè)技能突出，大多被學(xué)校推薦到省內(nèi)著名企業(yè)工作，每年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99％以上，深受用人單位的喜愛。近年來(lái)，臺(tái)山培英中學(xué)被評(píng)為臺(tái)山市最佳學(xué)校，深受社會(huì)各界人士的好評(píng)，列入了中國(guó)地方名校。

培英中學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，校友遍布世界各地，素有愛國(guó)愛校的優(yōu)良傳統(tǒng)。上世紀(jì)90年代，建校功臣、培英中學(xué)永遠(yuǎn)名譽(yù)校長(zhǎng)黃國(guó)熙先生，首先扛起重建臺(tái)山培英中學(xué)的大旗，慷慨捐資470萬(wàn)元，建起繼祖樓、雅靜樓、拔凡逢金樓、敏莊樓、國(guó)熙樓等5幢樓宇，建筑面積達(dá)10768平方米，徹底改變了培英原來(lái)磚瓦平房的落后面貌。學(xué)校自1995年3月評(píng)定為江門市一級(jí)學(xué)校后，為了更進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，熱情的海內(nèi)外校友再次掀起了建校熱潮，捐資添置一批樓房和設(shè)備，從1995年起，由黃英活先生、伍伯良劉彩鳳伉儷、黃金躉女士、伍兆燦先生、李伯榮先生、香港培英校董會(huì)及其他校友捐資，共計(jì)籌集資金840.19萬(wàn)元，新建樓房6幢，面積11730平方米。

2005年4月，為了做大做強(qiáng)臺(tái)山培英，在市政府和海內(nèi)外培英校友的支持下，在臺(tái)城三臺(tái)大道征地360畝建設(shè)臺(tái)山培英新校區(qū)。在短短的時(shí)間里，捐資近2000萬(wàn)元。其中，伍兆燦名譽(yù)校長(zhǎng)捐款500萬(wàn)元，蔡建中名譽(yù)校長(zhǎng)捐款500萬(wàn)元，李伯榮校友捐款300萬(wàn)元，伍伯良名譽(yù)校長(zhǎng)捐款80萬(wàn)。高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)的新校區(qū)，完成建筑面積達(dá)50000平方米。主要設(shè)施包括教學(xué)大樓、基礎(chǔ)科實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓、科技樓、行政樓、學(xué)生宿舍樓、教工宿舍樓、圖書館、生活樓（膳堂）、藝術(shù)樓、專家樓、游泳館（池）、體育館、體育場(chǎng)、校門等。

篇9

關(guān)鍵詞寄宿制高中班主任工作“減負(fù)”策略

當(dāng)下寄宿制高中的出現(xiàn)大大緩解了一些升高中入學(xué)難的問題，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量。但是在這種寄宿制高中，絕大多數(shù)教師都不愿意擔(dān)任班主任工作，曾經(jīng)讓很多教師競(jìng)相爭(zhēng)取的班主任工作并不是如一些文章所說(shuō)現(xiàn)在的教師缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，而是過(guò)多的責(zé)任和壓力使得班主任們步履蹣跚。要切實(shí)改變寄宿制高中班主任工作無(wú)人問津的狀況，最主要的就是切實(shí)給從事班主任工作的教師減輕負(fù)擔(dān)，讓他們真正體會(huì)擔(dān)任班主任的樂趣并獲得成就感。

一、堅(jiān)持以人為本，制定相應(yīng)制度，減輕班主任負(fù)擔(dān)

1.實(shí)行班主任靈活坐班制度

寄宿制高中的班主任實(shí)際工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了8小時(shí)，學(xué)校對(duì)班主任的要求特別細(xì)化，從早上不到7：00開始監(jiān)督早讀，到晚上10：00晚自習(xí)結(jié)束后查宿舍，期間除了中午正常下班之外，班主任必須在學(xué)校坐班，沒有絲毫的自由，這讓班主任們實(shí)在不堪重負(fù)，也使部分家里有實(shí)際困難的班主任無(wú)法兼顧家庭，招致班主任的抱怨。筆者認(rèn)為，學(xué)校沒必要硬性規(guī)定班主任必須按時(shí)到校坐班，應(yīng)允許班主任在能夠完成學(xué)校規(guī)定工作的前提下彈性坐班。

2.實(shí)行后勤社會(huì)化，減輕班主任負(fù)擔(dān)

與走讀高中相比，寄宿制高中班主任還要承擔(dān)宿舍管理工作，這項(xiàng)工作比其他常規(guī)工作更讓人不堪重負(fù)，也是多數(shù)教師不愿意承擔(dān)班主任工作的原因之一。宿舍管理工作并不是簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)一下宿舍的紀(jì)律、衛(wèi)生和查宿，而是要求班主任全天候隨時(shí)處理學(xué)生宿舍發(fā)生的一切問題，為此學(xué)校要求班主任24小時(shí)開機(jī)，一旦學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后出現(xiàn)生病或者打架之類的事情，值班領(lǐng)導(dǎo)的第一反應(yīng)就是讓學(xué)生給班主任打電話，由班主任自己處理。寄宿制高中學(xué)生大多未成年，后勤管理壓力大是必然的，但是可以實(shí)行后勤管理社會(huì)化，聘請(qǐng)物業(yè)公司全面管理。當(dāng)然，這并不意味著班主任對(duì)于宿舍不聞不問，相反，班主任除了平時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守宿舍管理制度外，還要為方便宿舍管理人員檢查提供必要的幫助，與宿管人員齊抓共管，使學(xué)生在宿舍沒有違紀(jì)行為，這樣班主任的負(fù)擔(dān)會(huì)減輕很多。

3.適當(dāng)減少班主任的教學(xué)工作量

一般情況下，班主任的教學(xué)工作量和和科任教師的是相等的，也就是說(shuō)除了處理日常的管理工作外，還要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，而目前教育體制下，顯然成績(jī)的重要性在學(xué)校和家長(zhǎng)看來(lái)要高于班級(jí)管理，這使得班主任很難兼顧班級(jí)管理和教學(xué)。筆者認(rèn)為，從事班主任工作的教師教學(xué)任務(wù)應(yīng)依據(jù)其班級(jí)管理和個(gè)人能力的高低予以適當(dāng)調(diào)整，讓班主任能夠真正兼顧管理和教學(xué)。

4.實(shí)行班主任輪換制，真正實(shí)現(xiàn)全員育人

班主任工作應(yīng)該實(shí)行輪崗制，三年一輪換，新班主任上崗前先給在任班主任當(dāng)副手，學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分擔(dān)班主任的管理工作。長(zhǎng)此以往，絕大多數(shù)教師都有了班主任工作經(jīng)歷，在以后的教育教學(xué)中就有了管理意識(shí)，全員育人才能真正落到實(shí)處。

5.學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)配合好班主任工作

目前在部分寄宿制高中管理過(guò)程中，行事簡(jiǎn)單，把許多學(xué)校管理工作都推給班主任，有了問題通報(bào)班主任，給班主任帶來(lái)沉重壓力。多如牛毛的工作使得班主任疲于應(yīng)付，很難創(chuàng)造性地開展工作。其實(shí)學(xué)校各處室完全可以把一些工作分流，比如說(shuō)高一新生報(bào)到時(shí)所交費(fèi)用完全可以由財(cái)務(wù)室的人員直接收取，不必先讓班主任收取然后再交到財(cái)務(wù)室；新生錄入基本信息時(shí)可以由信息技術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生在微機(jī)室集中填寫，信息導(dǎo)出后由學(xué)生再次核對(duì)確認(rèn)，不必把這項(xiàng)工作推給班主任，讓班主任輸入學(xué)生信息，上交后再去打印讓學(xué)生簽字確認(rèn)，然后再上交紙質(zhì)版信息。如果學(xué)校能夠注意各部門協(xié)調(diào)配合好班主任工作，班主任工作減少了一些負(fù)荷，一定會(huì)做得越來(lái)越好。

6.營(yíng)造學(xué)生自主管理的氛圍

對(duì)于高中生，學(xué)校本應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，但在寄宿制高中，學(xué)校唯恐學(xué)生出一點(diǎn)狀況，把所有責(zé)任推給班主任，給學(xué)生造成一種錯(cuò)覺：班主任什么事都得管，有什么事只找班主任就行了；學(xué)校的不論大事小事都要求班主任親自去做或者親自監(jiān)督，班主任必須是“保姆”型的。其實(shí)這對(duì)班主任和學(xué)生來(lái)講都是無(wú)益的，學(xué)生久而久之會(huì)缺乏自覺性并產(chǎn)生依賴性，班主任教師會(huì)因?yàn)檫^(guò)多瑣事而影響教學(xué)和教研。學(xué)校應(yīng)營(yíng)造學(xué)生自主管理的校園文化，并制定與之相適應(yīng)的制度，加強(qiáng)學(xué)生自主管理，減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。

7.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)力求多元化

寄宿制高中和其他走讀高中一樣，看重考試成績(jī)、競(jìng)賽輔導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課比賽，在這些方面取得成績(jī)的教師往往在評(píng)優(yōu)選先中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校特別受重視，而從事班主任工作和教研有突出表現(xiàn)的教師，往往不被認(rèn)可，官方的主流觀點(diǎn)是：班主任工作主要是體力活，高中得看成績(jī)，教研再厲害也不能和成績(jī)相比。在這樣的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，多數(shù)教師更愿意集中精力搞教學(xué)，個(gè)人能力高一些的再搞競(jìng)賽輔導(dǎo)和賽課，班主任工作誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)將班主任工作和教研工作置于和賽課、高考成績(jī)、競(jìng)賽輔導(dǎo)一樣的高度，在考核和評(píng)優(yōu)選先中要適度向班主任傾斜，以調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

8.提高班主任待遇，解決后顧之憂

寄宿制高中班主任的工作壓力遠(yuǎn)大于走讀制高中，但是目前班主任待遇卻不高，工作辛苦，家里有事向?qū)W校請(qǐng)假都很困難，沒法兼顧，使班主任不能全身心投入管理工作，這對(duì)學(xué)校的發(fā)展是不利的。學(xué)校應(yīng)盡可能提高班主任的待遇，對(duì)于家里有困難的班主任，要給予一定的幫助，體現(xiàn)人性化管理，使班主任沒有了后顧之憂，集中精力抓教學(xué)和管理。

二、班主任要講究管理方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，為自己“減負(fù)”

1.選拔強(qiáng)有力的班干部

班干部是班主任管理班級(jí)的有力助手，在班級(jí)中起到上傳下達(dá)和表率作用，但是目前部分班主任仍然習(xí)慣于大小事都親力親為，班干部就是擺設(shè)，結(jié)果弄得自己身心疲憊，班干部卻無(wú)所事事。實(shí)際上只要用好班干部，很多事情根本不用班主任事必躬親，只要加以引導(dǎo)即可。對(duì)于班干部的選拔與任用，可以采取自我推薦的形式，新組建的班委會(huì)要臨時(shí)使用一段時(shí)間看看是否勝任，再通過(guò)班級(jí)集體評(píng)議和班主任的評(píng)價(jià)決定是否轉(zhuǎn)正，班主任在這一時(shí)期內(nèi)要對(duì)班級(jí)工作多加指導(dǎo)，讓每名班干部要明確自己的職責(zé)和具體的工作。對(duì)于他們?cè)诠ぷ髦锌赡軙?huì)出現(xiàn)的問題，班主任要“多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多指導(dǎo)、少指責(zé)”，鼓勵(lì)班干部多研究管理方法，多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期向班主任匯報(bào)。在班干部能夠勝任班級(jí)管理工作后，班主任要大膽放手，大部分工作可交由班干部去做，但是班主任要進(jìn)行必要的檢查，及時(shí)指導(dǎo)。

2.在班級(jí)內(nèi)部形成制約機(jī)制

選拔了班干部并不代表從此就可以徹底放手了，要注意在班委會(huì)內(nèi)部形成制約機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班委會(huì)成員的監(jiān)督。班委會(huì)以班長(zhǎng)為核心，重大事情要集體研究應(yīng)對(duì)措施，集體負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)要注意聽取其他班委的意見，不能搞一言堂，對(duì)于班委會(huì)成員要進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們對(duì)自己有正確的定位，能夠積極履行各自的職責(zé)。同時(shí)，每周要在學(xué)生內(nèi)部選出七人組成值周班委，其中一人擔(dān)任值周班長(zhǎng)，值周班委會(huì)成員由班委會(huì)成員進(jìn)行簡(jiǎn)短培訓(xùn)后正式上崗，值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周內(nèi)的班級(jí)日常管理，并做好相應(yīng)記錄，班委會(huì)對(duì)其工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，值周班長(zhǎng)作為學(xué)生代表，可以進(jìn)入學(xué)生管理最高決策層參與班級(jí)管理。值周班委制把全體學(xué)生推向自我教育的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全員與動(dòng)態(tài)的管理制度，有利于班集體的健康發(fā)展。

3.調(diào)動(dòng)科任教師參與班級(jí)管理的積極性

受目前高考的影響，寄宿制高中在管理上依然沿襲應(yīng)試教育的模式。在現(xiàn)有體制下，班主任若要減輕工作負(fù)擔(dān)，必須與科任教師精誠(chéng)合作，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理的過(guò)程中，班主任需要隨時(shí)通過(guò)科任教師掌握班上學(xué)生的情況，畢竟和學(xué)生接觸最多的除了班主任就是科任教師了，而且科任教師的視角可彌補(bǔ)班主任的不足。

作為班主任，遇到學(xué)生與科任教師產(chǎn)生矛盾時(shí)，一定要注意維護(hù)科任教師的威信，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看問題，使之對(duì)科任教師有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。并找合適的機(jī)會(huì)幫助科任教師找到解決問題的辦法，加強(qiáng)班主任與科任教師的合作，推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利開展。

4.改變單一化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

寄宿制高中的班主任在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，多數(shù)依然以學(xué)生成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)，造成的一個(gè)消極后果是很多學(xué)生不愿承擔(dān)班干部工作，擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)，班里的大小事都落到班主任身上，使班主任身心疲憊，而成績(jī)差的后進(jìn)生因成績(jī)差經(jīng)常受到批評(píng)，對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，時(shí)常做一些違反校規(guī)校紀(jì)的事，給班主任的管理工作帶來(lái)不利影響。因此，班主任要對(duì)學(xué)生從各方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)于普通學(xué)生和班干部要制定差異性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于后進(jìn)生一旦有了進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，使之堅(jiān)定繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。在評(píng)優(yōu)選先過(guò)程中，要從班干部、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生、關(guān)心集體學(xué)習(xí)進(jìn)步的后進(jìn)生中選出，使所有的學(xué)生都看到只要努力都有機(jī)會(huì)獲得成功，班里的各項(xiàng)工作開展得自然會(huì)比較順利。

5.激發(fā)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情

對(duì)學(xué)生的教育不是學(xué)校單方面的行為，學(xué)校、家庭、學(xué)生是三位一體的，只有三方合力才能取得最佳效果。當(dāng)下寄宿制高中的部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到寄宿制高中，自己就不用操心了，孩子的大事小情有學(xué)校管著；還有部分家長(zhǎng)把孩子送到寄宿制高中后，什么都不放心，不考慮班主任教師的實(shí)際，提出很多不切實(shí)際的要求，班主任不堪重負(fù)。這兩種做法都不可取，班主任要巧妙地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與管理的熱情，在學(xué)生入校時(shí)，要求家長(zhǎng)留下聯(lián)系方式，建立家長(zhǎng)QQ群或者微信群，家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)自己孩子在校情況及時(shí)了解，還可以提出一些合理建議，這樣能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策的積極性，從而有利于班主任工作的順利開展。

6.營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

一個(gè)班級(jí)如果班風(fēng)和學(xué)風(fēng)良好，班主任對(duì)班級(jí)的管理會(huì)相對(duì)輕松。營(yíng)造良好的班風(fēng)，首先要在學(xué)生入校后積極學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。為了更好地貫徹學(xué)校的各項(xiàng)制度，制定符合班級(jí)實(shí)際情況的班規(guī)，制定過(guò)程中要廣泛征求學(xué)生的意見，不斷加以完善，班規(guī)一旦高票通過(guò)就要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，對(duì)于違反班規(guī)的學(xué)生要嚴(yán)肅處理，屢教不改者可通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)、報(bào)送學(xué)校德育部門等方式協(xié)助處理。當(dāng)然，在執(zhí)行過(guò)程中，要注意具體問題具體分析，根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。除制定班規(guī)外，要通過(guò)集體活動(dòng)，班會(huì)課向?qū)W生輸送正能量，潛移默化地影響學(xué)生的精神面貌，從而實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好班風(fēng)的目的。對(duì)于學(xué)風(fēng)，班主任教師同樣要講究方法，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，只有努力學(xué)習(xí)。但還是有一部分學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)低效，沒有時(shí)間觀念，因此，班主任要在前期的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面與學(xué)生交流，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于后進(jìn)生，要關(guān)心鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠(chéng)，注意引導(dǎo)，使他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分考慮班主任工作的辛苦，盡可能減輕班主任的負(fù)擔(dān)；班主任也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提高自己的管理水平，做一個(gè)智慧型班主任，通過(guò)創(chuàng)造性地開展工作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，減輕自身的管理負(fù)擔(dān)，集中精力解決一些重要問題。只有學(xué)校和教師及家長(zhǎng)共同努力，才能推動(dòng)寄宿制高中有效管理的實(shí)現(xiàn)。

作者：劉幫慶等

    參考文獻(xiàn) 

篇10

作為一名校長(zhǎng)要想燒好“三把火”，筆者認(rèn)為一定要立足學(xué)校實(shí)際，挖掘出學(xué)校急待解決的問題，深入群眾做充分的調(diào)查研究，掌握大量的第一手資料，了解新單位的工作情況和下屬的真實(shí)愿望，即一線教職工的心聲、怨聲和呼聲。

筆者到北京市房山區(qū)琉璃河中學(xué)報(bào)到后并沒有什么施政綱領(lǐng)和治校思路，而是先做充分調(diào)研。首先，校內(nèi)年級(jí)組長(zhǎng)以上干部要談三個(gè)問題，一是對(duì)自己所主管工作的認(rèn)識(shí)，二是制約發(fā)展的問題，三是解決問題的想法；其次，各科教研組長(zhǎng)也談三個(gè)問題，一是本學(xué)科教師情況，二是學(xué)科教研的實(shí)效性，三是制約教師專業(yè)化成長(zhǎng)的問題。再次，向一些熟悉琉璃河中學(xué)情況的校外人員了解情況，征求他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議，在做了大量調(diào)研后，筆者確立了自己心中的“三個(gè)火把”。

一、點(diǎn)燃教職工的心聲

在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)教職工具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，希望學(xué)校能夠規(guī)范管理、嚴(yán)格管理。其中較為突出的問題是住宿生晚自習(xí)秩序混亂，原因是每個(gè)年級(jí)只安排兩個(gè)值班教師，學(xué)生分布在6～8個(gè)班上晚自習(xí)，管理密度太小造成學(xué)生處于自管狀態(tài)，結(jié)果是室內(nèi)、樓內(nèi)、校內(nèi)均是學(xué)生，讓值班領(lǐng)導(dǎo)和教師感到無(wú)可奈何，又忍無(wú)可忍。面對(duì)這種局面，學(xué)校成立了晚自習(xí)行政班，對(duì)班級(jí)進(jìn)行集約管理。每班安排一名值班教師，對(duì)學(xué)生和教師都作了具體規(guī)定，晚自習(xí)紀(jì)律立即好了起來(lái)，這極大地增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的信心。學(xué)生管理規(guī)范了，但個(gè)別教職工的勞動(dòng)紀(jì)律問題，卻日益凸顯出來(lái)。針對(duì)這種情況，班子成員做了充分討論，最后大家形成“發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范促進(jìn)發(fā)展”的共識(shí)，為了保證公平、公正，引入指紋簽到機(jī)。指紋簽到機(jī)不會(huì)因私廢公，也不會(huì)因情廢理，既照顧了早來(lái)的教師，又兼顧到了晚走的教師，此舉使教職工的勞動(dòng)紀(jì)律得以規(guī)范。學(xué)校有了好的面貌，充滿了活力，自然就更符合教職工的心聲。

二、燒滅教職工的怨聲

由于農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)有條件，教職工沒有宿舍，長(zhǎng)期住宿的外地教師由學(xué)校統(tǒng)一租房，其他教職工中午則沒有休息場(chǎng)所，只能在辦公桌上趴一會(huì)或在校園內(nèi)遛一會(huì)，下午很疲憊，因此怨聲不小。針對(duì)此種情況，校委會(huì)進(jìn)行專門研究，決定把琉中家屬院改造為教工宿舍，取消家屬院功能，在資金上教委支持一半，學(xué)校自籌一半建立一個(gè)花園式宿舍，使全校教職工實(shí)現(xiàn)了“住者有其床”。怨聲的解決使廣大教職工一致認(rèn)為學(xué)校很有人情味，工作也就更加上心了。

三、燃起教職工的呼聲