導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生我是誰論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

法國的BAC（高中畢業(yè)會(huì)考）第一門也要考作文，且會(huì)為每個(gè)考生提供3個(gè)題目以供選擇。題目包括“人們通過勞動(dòng)獲得什么”“信仰是否總是與理性相?！薄拔覀兪欠裼袑で笳胬淼牧x務(wù)”等。

針對(duì)這樣的哲學(xué)難題，想得高分也不容易。首先是要對(duì)題目有深刻的理解，其次要引經(jīng)據(jù)典，還要對(duì)論點(diǎn)展開充分的論述。這要考平常的閱讀量還有記憶力，還要求考生根據(jù)這些題目提出論點(diǎn)、論據(jù)，再展開自己的一些評(píng)論。法國的高考作文一直很難，學(xué)生的高考語文常常不及格，但出卷方并不愿意因此降低難度，他們認(rèn)為這就是要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)周圍司空見慣的現(xiàn)象說“不”。

美國“高考”作文：

題目由在校大學(xué)生設(shè)計(jì)

在進(jìn)入大學(xué)之前，SAT（學(xué)術(shù)能力評(píng)估測試）是美國高中生的所謂“高考”，但真正考驗(yàn)學(xué)生水平的是各大學(xué)的自主招生作文題。這些作文不僅僅是對(duì)語言的應(yīng)用、對(duì)歷史和知識(shí)的運(yùn)用，更重要的是對(duì)人生更寬廣、更深刻、更智慧的思考。最重要的是，要體現(xiàn)出“我是誰”、“我是怎樣一個(gè)人”、“我能做什么”這樣的主題。比如說，西北大學(xué)某一年的作文題為“愚蠢的錯(cuò)誤和聰明的失誤之間有所不同，說一說你的一個(gè)聰明的失誤”，芝加哥大學(xué)某一年的作文題為“如果你是某兩個(gè)著名人物的后代，誰是你的父母”。

可以看出，這些作文題給人一種談笑風(fēng)生、瀟灑自如、機(jī)謀睿智的感覺。更有意思的是，這些作文題都是在校大學(xué)生設(shè)計(jì)，并由教授們組成的招生委員會(huì)選擇出來的。我們甚至可以這樣理解，這都是大學(xué)上屆畢業(yè)生留給自己學(xué)弟學(xué)妹的“惡作劇”式的作文題。

日本“高考”作文：

寫寫小論文就行了

日本全國統(tǒng)一考試內(nèi)容中，沒有作文這一項(xiàng)。這可能是因?yàn)槿毡救苏J(rèn)為作文是創(chuàng)作，是有個(gè)性的，有了個(gè)性就不太好用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和公共尺度來判斷。

但在每年的2月和3月，各大學(xué)再進(jìn)行自主招生考試，很多學(xué)校要求學(xué)生寫小論文。因?yàn)槭艿浇逃c生活結(jié)合的教育思想的影響，作文題目就是既考查學(xué)生的思考能力，又考查其社會(huì)知識(shí)和個(gè)人生活閱歷。不少作文題目是有相當(dāng)難度的，要求學(xué)生有廣泛的社會(huì)知識(shí)。比如，2011年，慶應(yīng)大學(xué)文學(xué)部出的題目是“通過被愛學(xué)習(xí)愛”。

英國“高考”作文：

最愛講規(guī)矩

篇2

    論文摘要： 本文介紹了職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟和內(nèi)容，從職業(yè)錨的特點(diǎn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示進(jìn)行了深入的剖析，就如何有效開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有益探索。 

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指一個(gè)人對(duì)其一生中從事職業(yè)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對(duì)某項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休?，F(xiàn)代職業(yè)生涯學(xué)者經(jīng)過研究，認(rèn)為探索階段可以分為三個(gè)時(shí)期：嘗試期，過渡期，初步試驗(yàn)承諾期。大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于個(gè)體職業(yè)生涯的探索階段，這一階段對(duì)大學(xué)生今生職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的影響。這個(gè)時(shí)期的大學(xué)生個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來職業(yè)生涯的預(yù)期。大學(xué)生職業(yè)教育主要指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)興趣，接受職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生了解和嘗試現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種職業(yè)角色，通過分析各類職業(yè)內(nèi)涵，最終培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備期內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)體資源、興趣特長和職業(yè)的匹配。 

一、大學(xué)生職業(yè)生涯教育的主要內(nèi)容 

一項(xiàng)對(duì)北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合重點(diǎn)大學(xué)在校大學(xué)生的調(diào)查表明：62%的大學(xué)生對(duì)自己將來的發(fā)展及工作、職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，33%的大學(xué)生不明確，只有5%的大學(xué)生有明確的規(guī)劃。要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確職業(yè)規(guī)劃的各個(gè)步驟及其特點(diǎn)。按照職業(yè)規(guī)劃教育的過程，職業(yè)生涯教育分為以下4個(gè)步驟。 

1.自我認(rèn)知。 

根據(jù)家長、老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)，借助職業(yè)興趣測試和性格測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對(duì)哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟(jì)問題還是管理問題，或擅長哪些技能，如對(duì)數(shù)字敏感或語言表達(dá)能力，等等。也可以分析出自己的一些弱點(diǎn)。 

2.確定短期和長期目標(biāo)。 

長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，或較高點(diǎn)，也就是夢想，但要細(xì)化至具體工作。短期目標(biāo)一般是提高素質(zhì)和能力，或獲取有用證書，或通過考試。 

3.確定行動(dòng)計(jì)劃和措施。 

在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)就成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括工作、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。 

4.選擇需要采取的方式和途徑。 

w分析法：a.who am i？（我是誰）b.what will i do？（我想做什么？）c.what can i do？d.what does the situation allow me to do？（環(huán)境支持或允許我做什么？）e.what is the plan of my career and life？（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？） 

swot分析法：swot是“優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、威脅”4個(gè)英文的第一個(gè)字母的組合。優(yōu)勢：學(xué)歷什么、做過什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣勢：性格弱點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷中欠缺什么、最失敗的是什么；機(jī)遇：現(xiàn)在的就業(yè)形勢、各種職業(yè)發(fā)展空間、社會(huì)最急需的職業(yè)；威脅（挑戰(zhàn)）：專業(yè)過時(shí)、同學(xué)競爭、薪酬過低。 

通過上述方法，仔細(xì)分析就業(yè)形勢與自己能力的匹配情況，才能規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。整個(gè)規(guī)劃流程中正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)。 

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中職業(yè)錨的內(nèi)涵和特點(diǎn) 

美國埃德加·施恩教授指出，職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷地探索的過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。一個(gè)人對(duì)自己越來越了解，他就會(huì)逐漸形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。我國當(dāng)代高等教育過程對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提出了五種類型的職業(yè)錨，即技術(shù)活功能型職業(yè)錨、管理型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、自主與獨(dú)立型職業(yè)錨和安全型職業(yè)錨。通過對(duì)職業(yè)錨理論的研究，可以知道職業(yè)錨具有如下的特點(diǎn)。 

1.隨時(shí)間的遷移性。 

一個(gè)人的職業(yè)錨是一個(gè)不斷探索過程所產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)結(jié)果，每個(gè)時(shí)期職業(yè)錨所表現(xiàn)出來到內(nèi)容和程度都有較大的差異。隨著時(shí)間的變化，大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段職業(yè)錨會(huì)隨之而變。從大一入校時(shí)的迷惑，到大二、大三的認(rèn)識(shí)逐步加深，最終在畢業(yè)時(shí)，每位大學(xué)生大學(xué)四年的職業(yè)錨所關(guān)注的內(nèi)容都是大相徑庭的。 

2.個(gè)體對(duì)象的選擇性。 

只有對(duì)自己的天資和能力、動(dòng)機(jī)和需要，以及態(tài)度和價(jià)值觀有了清楚的了解之后，才能意識(shí)到自己的職業(yè)錨到底是什么。大學(xué)生群體中個(gè)體的差異性決定了即使處在同一平臺(tái)上的兩個(gè)學(xué)生，他們的職業(yè)錨也存在著很大的不同。這既是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)的要求，又是對(duì)教育環(huán)境中意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)的要求。 

3.階段過程的唯一性。 

職業(yè)錨隨著閱歷、能力、學(xué)識(shí)等會(huì)發(fā)生遷移和改變，對(duì)于個(gè)體而言也不盡相同，但在特定對(duì)象的某一個(gè)階段中它又相對(duì)穩(wěn)定，顯示出階段時(shí)間內(nèi)的唯一性。根據(jù)彩虹圖理論，大學(xué)生處在人生的成長期，在這個(gè)階段學(xué)生的社會(huì)角色相對(duì)固定，心理發(fā)展歷程相對(duì)清晰，因此，這個(gè)群體的職業(yè)錨總體上表現(xiàn)出具有獨(dú)特性和唯一性。 

三、職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的啟示 

以往對(duì)職業(yè)錨的概念及其作用認(rèn)識(shí)較單一，較多地認(rèn)為存在于現(xiàn)代職業(yè)人身上，而在大學(xué)生就業(yè)過程中沒有很好地被采用。我國高等教育逐步實(shí)現(xiàn)大眾化后，引入有關(guān)職業(yè)錨理論，借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，拓展職業(yè)錨在我國高等教育領(lǐng)域的使用空間并創(chuàng)造性地加以利用，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)自我認(rèn)知的重要意義。 

通過分析職業(yè)錨的特點(diǎn)可以得出，培養(yǎng)職業(yè)自我認(rèn)知對(duì)于大學(xué)生正確、全面的職業(yè)選擇具有重要的意義。職業(yè)自我認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自身的評(píng)價(jià)，以及對(duì)自身與職業(yè)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括自我認(rèn)知和對(duì)職業(yè)匹配性的認(rèn)知。自我認(rèn)知是大學(xué)生對(duì)自身的需要、興趣、性格、能力、學(xué)識(shí)、特長、價(jià)值觀等的了解和評(píng)價(jià)。正確的自我認(rèn)知有利于大學(xué)生發(fā)掘自身的職業(yè)傾向性和適應(yīng)性，從而明確適合自身?xiàng)l件的職業(yè)定位。對(duì)職業(yè)匹配性的認(rèn)知即大學(xué)生對(duì)自己與某些職業(yè)適合與否、匹配與否的認(rèn)識(shí)。對(duì)職業(yè)匹配性的正確評(píng)價(jià)有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“我想干什么”的理想職業(yè)自我與“我能干什么”的現(xiàn)實(shí)職業(yè)自我之間的統(tǒng)一。 

2.注重大學(xué)職業(yè)規(guī)劃階段性教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。 

隨著學(xué)習(xí)、生活、思想的不斷磨煉，大學(xué)生對(duì)事物的內(nèi)涵和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)也逐步在深化，思考更趨于理性。職業(yè)錨的特點(diǎn)指出職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。教育者要注重每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)和變化趨勢，充分利用學(xué)生職業(yè)生涯心理變化的規(guī)律，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀。環(huán)境的變化引起自我認(rèn)知的變化，反映到職業(yè)生涯規(guī)劃中，要求教育者重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃階段性教育的重要作用。 

3.發(fā)揮職業(yè)心理調(diào)節(jié)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)自信心。 

這也是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。大學(xué)生群體具有一定的心理素質(zhì)，但面對(duì)困難和挫折時(shí)，又顯得不夠成熟與穩(wěn)定。這就要求教育者利用大學(xué)生心理的可塑性，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待困難和問題。特別是在求職過程中遇到障礙，要教育學(xué)生對(duì)自身現(xiàn)有能力和潛能進(jìn)行客觀認(rèn)識(shí)和正確評(píng)價(jià)。分析職業(yè)錨的特點(diǎn)，教育者要充分利用好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的階段過程唯一性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，保持樂觀的心態(tài)，積極尋找機(jī)會(huì)，敢于接受挑戰(zhàn)，勇于克服困難，增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力和心理承受能力，以出色的膽識(shí)和才智就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)。 

職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)不可逆的過程，職業(yè)選擇的每一個(gè)步驟都與個(gè)人的年齡聯(lián)系在一起。教育者要充分尊重大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)律，利用好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)，幫助他們準(zhǔn)確、客觀、創(chuàng)造性地開展職業(yè)教育活動(dòng)；大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃和選擇過程中要注重自我認(rèn)知的作用，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)個(gè)性心理，堅(jiān)定職業(yè)信心，正確定位，這樣將對(duì)成功擇業(yè)起到事半功倍的作用。 

 

參考文獻(xiàn)： 

［1］薛艷.關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理性思考［c］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)報(bào)），2006.4. 

［2］張政英.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)芻議［j］.洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005. 

篇3

P鍵詞：創(chuàng)業(yè)意向；心理資本；高職學(xué)生

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，現(xiàn)階段我國面臨調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變就業(yè)形態(tài)的階段。政府政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)與傾斜，使高職學(xué)生正趨向于選擇自主創(chuàng)業(yè)這種形式。在此背景下，如何鼓勵(lì)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是高校教育改革的重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)意愿就是指學(xué)生在畢業(yè)后將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)選擇的一種主觀態(tài)度和期望將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的期望程度。創(chuàng)業(yè)意愿是創(chuàng)業(yè)行為的內(nèi)在動(dòng)力，研究學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為就要首先研究創(chuàng)業(yè)意愿。多種客觀因素和創(chuàng)業(yè)者的和心理特質(zhì)以影響高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，其中以創(chuàng)業(yè)者的心理資本最為重要。

心理資本的概念最早出現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)和投資學(xué)等文獻(xiàn)中。美國前心理學(xué)會(huì)主席Seligman基于積極心理學(xué)，提出了“心理資本”的核心概念，認(rèn)為心理資本是指個(gè)體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)。趙曙明通過比較智力資本和心理資本，他得出心理資本相對(duì)于人力資本和社會(huì)資本而言，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的積極心理狀態(tài)水平對(duì)提升個(gè)人績效的作用，具體包括自我效能感、樂觀、希望、韌性四個(gè)維度。同時(shí)，他認(rèn)為心理資本是一個(gè)整合的構(gòu)念，在四個(gè)維度協(xié)同作用的時(shí)候，心理資本的水平更高。

二、心理資本對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

1.自我效能感對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

自我效能感是指個(gè)體有信心接受挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并經(jīng)過必要的努力能夠成功。高職學(xué)生如果有我創(chuàng)業(yè)能夠成功，其創(chuàng)業(yè)意愿必然是強(qiáng)烈的。在一樣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，高自我效能感者的認(rèn)為是充滿機(jī)會(huì)的，而低效能感者則會(huì)認(rèn)為是具有風(fēng)險(xiǎn)的。自我效能感是創(chuàng)業(yè)意愿的內(nèi)在驅(qū)力，充滿自我效能感的學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有很高的積極性，會(huì)全情的投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

2.樂觀對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

樂觀是一種積極的情緒體驗(yàn)，是對(duì)無論現(xiàn)在還是未來，對(duì)于成功都有積極的歸因。這對(duì)高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和意愿有著重要的積極的影響。樂觀的學(xué)生認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)的結(jié)果會(huì)是好的，說以他們會(huì)非常積極的投入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，增加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)發(fā)生的概率。然而在創(chuàng)業(yè)的過程中必然不是一帆風(fēng)順的，更多的時(shí)候會(huì)面臨困難和挫折，樂觀的學(xué)生遭遇失敗和挫折時(shí)會(huì)進(jìn)行積極的歸因，及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，保持創(chuàng)業(yè)的熱情。

3.希望對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

希望是指在設(shè)立目標(biāo)后，能積極的朝向目標(biāo)奮進(jìn)并產(chǎn)生積極的情緒過程。希望為高職學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展提供了動(dòng)力。充滿的希望的學(xué)生會(huì)給自己制定實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，并會(huì)朝著目標(biāo)一步步地前進(jìn)。充滿“希望”的學(xué)生能通過制定符合自身情況的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，近期目標(biāo)完成后給予自己獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)自己接著完成下一個(gè)目標(biāo)。每一個(gè)目標(biāo)的完成都是對(duì)自己激勵(lì)的過程，這些成功經(jīng)驗(yàn)的積累使其獲得強(qiáng)大的自信心。久而久之，這種希望的體驗(yàn)則會(huì)成為高職學(xué)生穩(wěn)定的心理資本。

4.韌性對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響

具有韌性是能夠從困難和逆境中，快速回彈，不被困難和挫折所打敗。有韌性的高職學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)的失敗中，能夠果斷地自我調(diào)整，冷靜地分析，逐步解決問題。為了最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)而堅(jiān)定不移。韌性還可以幫助大學(xué)生發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛能，從而使大學(xué)生更加清楚自己所擁有的資源和需要開發(fā)的資源，通過對(duì)潛在的能力進(jìn)行開發(fā)，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)更容易取得成功。

三、高職學(xué)生心理資本的開發(fā)策略

高職院校應(yīng)注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)理念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，讓廣大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)的大軍，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。要從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，就要從提高學(xué)生的心理資本入手。

1.組織心理資本的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)

團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，是通過團(tuán)體成員相互交流分享經(jīng)驗(yàn)，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。成立心理資本的團(tuán)體輔導(dǎo)小組，有助于增強(qiáng)團(tuán)體成員的信心，社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的抗壓能力，最終來提高他們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的意愿。心理資本的團(tuán)體輔導(dǎo)設(shè)計(jì)方案為：

（1）熱身活動(dòng)，團(tuán)體成員之間初識(shí)，通過“大風(fēng)吹”、“一毛五分”這兩個(gè)活動(dòng)來活躍現(xiàn)場的氣氛，使團(tuán)體成員互相熟悉和信任。

（2）認(rèn)識(shí)接納“我”，用20個(gè)“我是誰”和“生命線”的團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自和接納自我。例如，“生命線”的活動(dòng)是讓學(xué)生用筆在紙上劃一條代表自己生命長度的生命線，起點(diǎn)是其出生的時(shí)間，終點(diǎn)是其預(yù)測死亡的時(shí)間。然后在這條線上畫出過去最難忘三件事的節(jié)點(diǎn)，思考為什么這三件事情讓自己難忘。再思考自己的人生目標(biāo)是什么？畫出為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)要先達(dá)到的三個(gè)小目標(biāo)的節(jié)點(diǎn)。最后大家互相分享、交流、思考。通過這個(gè)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生了解到自己的關(guān)注點(diǎn)，明確今后努力的方向及實(shí)現(xiàn)理想的可行性方式，通過許多小目標(biāo)的制定增加了實(shí)現(xiàn)的可能性，使學(xué)生對(duì)未來充滿了希望。

（3）積極樂觀永相伴，通過用“情緒ABC”和“快樂連連看”活動(dòng)，幫助成員形成正確的歸因方法，培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。學(xué)會(huì)用積極的言語進(jìn)行自我暗示，形成樂觀的心態(tài)。“快樂連連看”的活動(dòng)是將學(xué)生分成兩組，兩位組長站隊(duì)前，分別對(duì)第一位同學(xué)說一個(gè)具體意象，如爬山、國王、射箭等，第一位同學(xué)不許說話，用動(dòng)作表演給第二位同學(xué)，第二位表演給第三位看......直到最后一位同學(xué)說出具體意象。

（4）勇于挑戰(zhàn)，在此階段設(shè)計(jì)兩個(gè)負(fù)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，分別是“同舟共濟(jì)”和“心有千千結(jié)”。“同舟共濟(jì)”的活動(dòng)是每組發(fā)報(bào)紙一張，這張報(bào)紙則代表大海中的一條小船，小組成員們想方設(shè)法使全體成員同時(shí)登上船并且身體的所有部位要在這條船上，看哪組最先完成。在這兩個(gè)活動(dòng)中，讓成員體驗(yàn)壓力情景，并最終通過團(tuán)隊(duì)的力量解決難題。幫助成員感受有壓力和挑戰(zhàn)并不可怕，要積極應(yīng)對(duì)。

（5）回顧總結(jié)，結(jié)束團(tuán)體輔導(dǎo)，大家總結(jié)，回顧整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，整合資源和力量提升心理資本，為將來要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

2.開展創(chuàng)新多樣的校園活動(dòng)

校園活動(dòng)是讓學(xué)生在活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我。高職學(xué)院應(yīng)該積極開展趣味競賽和創(chuàng)業(yè)類比賽等校園活動(dòng)，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與策劃，潛移默化的提高學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。校園活動(dòng)可以跟據(jù)專業(yè)特色去設(shè)計(jì)，例如，舉辦藝術(shù)設(shè)計(jì)展、企業(yè)營銷創(chuàng)意大賽、酒店宴會(huì)擺臺(tái)設(shè)計(jì)大賽；就業(yè)指導(dǎo)部門可以開展創(chuàng)業(yè)模擬大賽和各種類型的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座；學(xué)生會(huì)可以牽頭策劃音樂會(huì)、詩詞大會(huì)等等。通過豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生感受到創(chuàng)業(yè)并不是遙不可及的，消除對(duì)創(chuàng)業(yè)未知的恐懼。

3.“啟發(fā)-鼓勵(lì)式”的教學(xué)設(shè)計(jì)

在《心理健康教育》和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課》等理論課程中，教師應(yīng)把學(xué)生作為課堂的主體，教師在課堂上要多啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題并討論解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。

在課程設(shè)計(jì)中，教師拋出一系列問題，學(xué)生帶著問題，自己去解決問題，教師只是一個(gè)輔助者，教學(xué)的內(nèi)容也不僅僅只限于書本，學(xué)生通過調(diào)研提出研究課題，教師和學(xué)生共同論證課題并最后做出課題的解決方案。

在課堂上，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。通過活躍的課堂氣氛，增加了學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力和自信心，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力。這種“啟發(fā)-鼓勵(lì)式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，大大提升了學(xué)生的心理資本。

要想課程能夠更有效的激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，這就對(duì)教師素質(zhì)有更高的要求，教師能夠無條件的接納和理解學(xué)生，營造寬松、自由的課堂氛圍。并改變課程評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合表現(xiàn)而不是知識(shí)識(shí)記的多少。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)并不是為了考試取得好的成績，而是為了能夠在自己熱愛的行業(yè)中真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

鼓勵(lì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)形勢下高等院校的迫切任務(wù)，高職學(xué)生的心理資本影響其創(chuàng)業(yè)意愿。為了提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿，必須要從提高學(xué)生的心理資本入手。當(dāng)然，高職學(xué)生心理資本的提高不是一蹴而就的，高職院校要從校園文化的滲透，理論課程設(shè)計(jì)中有意培養(yǎng)，心理資本的團(tuán)體輔導(dǎo)針對(duì)性的訓(xùn)練中讓學(xué)生逐步提升。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

周冬雨：

“期待大學(xué)里的白馬王子出現(xiàn)”

《山楂樹之戀》中那個(gè)有著羞澀笑容的靜秋―周冬雨，今年9月終于順利進(jìn)入了北京電影學(xué)院，成為2011屆北電表演系本科生的一員。和同是北電學(xué)生的竇驍成功搭演對(duì)手戲的周冬雨，對(duì)大學(xué)新生活還是充滿了期待和新鮮感，她和周刊獨(dú)家分享了她考學(xué)中、入學(xué)前的生活和心境，回憶復(fù)習(xí)文化課的過程，她直叫苦：“不想再來第二次”，對(duì)于考上北電后的新生活，她也有一點(diǎn)恐懼。采寫_本刊記者 劉倩

南都娛樂：現(xiàn)在回顧考北電的那段日子，你最大的感受是什么？

周冬雨：考專業(yè)課的過程還好啦，但復(fù)習(xí)文化課的生活我絕不想再要第二次……感覺復(fù)習(xí)專業(yè)課，和我喜歡的東西還接近一點(diǎn)，復(fù)習(xí)文化課的時(shí)候我就不太感興趣。而且因?yàn)槲页鋈ヅ膽蚵铮幕n浪費(fèi)得太多了，丟了太久了，光是拍《山楂樹之戀》就浪費(fèi)了一年的時(shí)間。

南都娛樂：通過出演《武林外傳》的演員王莎莎也是未上大學(xué)先紅，但她沒有通過北電的專業(yè)試，你通過了，你覺得是什么原因？

周冬雨：呃，我怎么知道呢，哈哈。

南都娛樂：復(fù)習(xí)文化課的過程你是怎么突擊的？

周冬雨：家人給我請了家教，但我真正復(fù)習(xí)的時(shí)間只有臨近高考的兩到三個(gè)月，那也是沖刺階段，那時(shí)候復(fù)習(xí)最大的秘訣就是不能死記硬背，老師們也會(huì)給我整體地梳理，但在那么短的時(shí)間內(nèi)我沒可能把那么一籮筐的書背下去。我精力最旺盛的時(shí)間是下午，我會(huì)拿這個(gè)時(shí)間去復(fù)習(xí)。

南都娛樂：你高考復(fù)習(xí)階段是封閉式管理嗎？還是會(huì)顧及一些演藝活動(dòng)?

周冬雨：到了最后的時(shí)刻是封閉式的，手機(jī)上交，交給爸媽，不能上網(wǎng)，不打電話，家人和公司就讓我安安心心地去復(fù)習(xí)。我的經(jīng)紀(jì)人蒲侖當(dāng)然也知道我的一切動(dòng)態(tài)，但她也不敢找我，只是和我的老師保持密切聯(lián)系，關(guān)心我情緒如何啊等等。有她會(huì)不聲不響地坐火車到石家莊來，就忽然之間出現(xiàn)在我面前。

南都娛樂：你的經(jīng)紀(jì)人會(huì)幫你安排好所有事情是嗎？

周冬雨：哈哈，基本上是吧，我一般都叫她姐，有時(shí)候還會(huì)叫她老娘。

南都娛樂：公布高考成績的時(shí)候，有傳言你考了離譜的分?jǐn)?shù)，你怎么看待這種現(xiàn)象？

周冬雨：其實(shí)我不是第一時(shí)間知道這個(gè)謠言的，我考完了之后再也不去想任何一點(diǎn)關(guān)于我考試的事，就想清空腦子，然后就和爸媽去旅游了。蒲姐知道得比我早，但那時(shí)候她也不在國內(nèi)，在巴黎。蒲姐告訴我后，我當(dāng)然很不高興很委屈，心想這是為什么呢？誰編的呢？編的這個(gè)人很勤快嘛，把每一科的分?jǐn)?shù)都說得那么明確，最讓我委屈的是有很多人相信這樣的謠言，還根據(jù)154分作出各種評(píng)論，讓我覺得很不可思議。我就覺得社會(huì)就是大人的社會(huì)，我就不明白大人為什么要這么針對(duì)我，難道這是一個(gè)成長的過程？

南都娛樂：知道自己成功考入北電的第一時(shí)間是什么心情？

周冬雨：五味雜陳，那天蒲姐告訴我說我過線了，因?yàn)槠呀憧吹奖彪姷膹垥?huì)軍院長在接受北青報(bào)的采訪時(shí)說今年表演系的劃線分是265分，我的分?jǐn)?shù)超過了20多分，蒲姐就覺得我肯定過了，最后我父母手機(jī)短信也收到了學(xué)校統(tǒng)一發(fā)短信告知被錄取的通知，我就徹底放下心來了，很開心。

南都娛樂：北電就要開學(xué)了，對(duì)大學(xué)新生活有什么期待？

周冬雨：我希望能在軍訓(xùn)中活過去，哈哈，感覺軍訓(xùn)時(shí)間好長啊，要兩個(gè)禮拜，9月5日就開始軍訓(xùn)了，我好怕被曬黑。

南都娛樂：在入學(xué)前，你已經(jīng)很有知名度了，會(huì)刻意調(diào)整自己入學(xué)的心態(tài)嗎？

周冬雨：會(huì)，我會(huì)好好讓自己早上早起，這對(duì)我來說不是一件容易事，尤其是我聽說6點(diǎn)要出晨功，這對(duì)我是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

南都娛樂：期待在大學(xué)里交到好朋友嗎？怕不怕你的先紅，讓大家和你產(chǎn)生距離感？

周冬雨：會(huì)希望交到好朋友，我相信只要好好相處，只要我懷著友好的心，很真誠對(duì)待大家，不把自己當(dāng)成特殊的人，就像和我的高中同學(xué)相處一樣去交往。

南都娛樂：家人和公司有沒有給你制定一些大學(xué)的計(jì)劃？

周冬雨：不會(huì)，就希望我安下心來好好學(xué)習(xí)，公司方面說他們首先是服從學(xué)校啦，說我現(xiàn)在是正規(guī)大學(xué)生了，不能以公司為最重要了，如果學(xué)校規(guī)定大一不能出來拍戲，他們就不會(huì)強(qiáng)求我去拍戲，盡量利用寒暑假時(shí)間拍戲。

南都娛樂：希望自己成為哪個(gè)師姐 ？趙薇？

周冬雨：為什么你們都問這個(gè)問題呢？哈，我覺得每個(gè)人都自己的特點(diǎn)，我要好好學(xué)習(xí)。

南都娛樂：有沒有想過在大學(xué)里會(huì)遇到一個(gè)“老三”？

周冬雨：隨緣隨緣，看情況，我當(dāng)然是希望有白馬王子出現(xiàn)，但是不好說，公司也說了，不會(huì)限制我在大學(xué)里談戀愛。

明星親身解說藝校造星

“進(jìn)了學(xué)校，老師不會(huì)當(dāng)你是什么星”

周冬雨的入學(xué)讓外界對(duì)制造明星的大學(xué)增添探秘之欲，畢業(yè)、成名的演員們的講述，更讓所有對(duì)演藝事業(yè)懷抱夢想的人覺得理想并非遙不可及。其實(shí)在很多人的記憶中，都有周星馳在電影《喜劇之王》中扮演的那個(gè)跑龍?zhí)椎囊斐鸬纳碛?，他的最大夢想“做一個(gè)演員，帶走一份便當(dāng)”可以視為表演狂熱者的心聲，劇中那句“其實(shí)，我是一個(gè)演員”，讓人爆笑，也讓人隱隱感到小人物命運(yùn)的悲涼。至今，距離北京電影學(xué)院不到1000米的北京電影制片廠門口，仍聚集許多席地而坐的群眾演員，他們的扮相與北電校園的青春身影相比，有著不和諧的老土，非科班出身的他們做著“另一個(gè)王寶強(qiáng)”的美夢，只是，王寶強(qiáng)是“千年等一回”，如今“我要成名”的途徑，最中規(guī)中矩的方法無非考入科班藝術(shù)院校，昔日香港有無線訓(xùn)練班，內(nèi)地有四大名校，也稱“四大染缸”―北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院，以下簡稱：北電、中戲、上戲、軍藝。

藝考不讓化妝、考形體穿緊身衣

每年春節(jié)前后，各大藝術(shù)院校門前都會(huì)被各式各樣的汽車圍得水泄不通，不是舉行會(huì)，不是某明星來訪，而是一年一度的藝術(shù)高考專業(yè)試。表演系、導(dǎo)演系、攝影系、文學(xué)系，無一例外都需要經(jīng)過專業(yè)試考核，最受人矚目的當(dāng)然是表演系招生，聲、臺(tái)、形、表的考核分為三到四試，每次幾乎都會(huì)刷掉一半人。當(dāng)然，表演系考生也千奇百怪，有打扮時(shí)髦的艷女，也有扎馬尾辮或清湯掛面的清純范兒，通常能順利榜上有名的都是后者。不讓化妝、形體考試時(shí)要穿緊身衣，這些都是必須遵守的考試規(guī)范。

在北電，表演系考場會(huì)架著一臺(tái)攝像機(jī)，一方面考察考生是否對(duì)鏡頭膽怯及是否有上鏡感，另一方面也用鏡頭驗(yàn)證考場是否公正公平；軍藝則會(huì)在階梯教室舞臺(tái)上打滿燈光，考察考生在舞臺(tái)及燈光下的表現(xiàn)力。

朗誦、命題表演、面試，都是表演系專業(yè)考試必不可少的項(xiàng)目，經(jīng)過至少三試的重重篩選，考生們才會(huì)拿到藝考合格證。此后還需參加文化課考試，也就是普通高考，這個(gè)分?jǐn)?shù)很好達(dá)到，只要300分左右。

當(dāng)然，運(yùn)氣當(dāng)然也很重要，校園里處處閃著慧眼。比如趙薇考試那一年，大大咧咧的個(gè)性讓她弄丟了準(zhǔn)考證險(xiǎn)些錯(cuò)過考試，但正因?yàn)樗谂獊G準(zhǔn)考證這一情境中的用情和投入，被她的恩師崔新琴看在眼里，深刻記住了她并給了她機(jī)會(huì)。即使后來她在考試中暴露出來的“說話不張嘴的臺(tái)詞問題”，也沒有影響她通過專業(yè)試。

趙薇同班同學(xué)陳坤運(yùn)氣更好，本來是陪同事參加表演系考試，同事名落孫山，自己隨便試試卻被錄取了。最終，陳坤以專業(yè)課男生第一名被錄取，同班女生專業(yè)課第一名就是趙薇。

1.考表演系普通話要很標(biāo)準(zhǔn)嗎？

未必，考官注重的是對(duì)表演的感受力

龔蓓（中戲表演系94級(jí) 代表作《將愛情進(jìn)行到底》）：“我是閩南人，藝考時(shí)臺(tái)詞對(duì)我來說是個(gè)問題，朗誦時(shí)我討巧地用了表情和身體語言彌補(bǔ)了口語的不足。我選了‘猴吃西瓜’這種朗誦題材，模仿猴子叫聲來獲得注意，老師會(huì)把焦點(diǎn)放在我的感覺上，唱歌我也沒練過，就在那唱，不知是誰給我提了個(gè)建議，讓我唱民歌，我就唱了一首閩南童謠叫《天黑黑》，在場的其他考生聽完了都鼓掌。我們音樂老師說我的嗓子是大白嗓，但就覺得我感覺好，就我找對(duì)了表現(xiàn)方向。如果說要給考藝校的人建議，就是要把身上的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，讓缺點(diǎn)不要吸引人注意，考官注重的是對(duì)表演的感受力。”

2.是不是只有俊男靚女才能去考表演系？

也有例外，在中戲帥哥并不吃香。

李宗翰（中戲表演系97級(jí) 代表作新《水滸傳》）：“中戲十分重視各式各樣不同風(fēng)格的演員，帥哥并不吃香。我考中戲是因?yàn)樾√蘸?，?dāng)時(shí)我認(rèn)為跳舞已跳不出巔峰狀態(tài)，就去參加一些廣告、電視拍攝。有一部叫《香港的故事》的電影來找我，女主角是李媛媛，而我演男主角年輕時(shí)候，陶虹演女主角年輕時(shí)候，陶虹就問我為什么不去考學(xué)。我覺得我在廣州挺好，有房有車，干嗎要去北京？陶虹說你要想在這行干下去，必須去北京學(xué)習(xí)。后來我就來考試了。我考進(jìn)去名次也不是特別高，大概五六名。”

開學(xué)從軍訓(xùn)就開始練演戲

龔蓓說中戲之所以選她，是看中她是一張白紙，可以隨便畫。真正公平的藝考就像尋寶，考官們用火眼金睛發(fā)現(xiàn)璞玉，隨后用四年時(shí)間雕琢打磨。據(jù)北電學(xué)生小A回憶，表演系同學(xué)進(jìn)校第一堂表演課其實(shí)是從軍訓(xùn)開始的。藝術(shù)院校的軍訓(xùn)并不比綜合大學(xué)容易，甚至更嚴(yán)，“藝校軍訓(xùn)要算學(xué)分，算是體驗(yàn)生活的一種，很多表演系的同學(xué)嬌生慣養(yǎng)慣了，又是細(xì)皮，哪經(jīng)得起在烈日下暴曬啊，于是在站軍姿的時(shí)候，表演系就會(huì)上演轟動(dòng)一幕，陸陸續(xù)續(xù)有人扮演暈倒，暈得還真像，既沒摔傷自己，又能讓教官信以為真?！?/p>

中戲表演系學(xué)生小B透露，“我們第一次發(fā)揮身體條件的優(yōu)勢就是從軍訓(xùn)開始的，表演系陣隊(duì)比別的陣隊(duì)的休息時(shí)間要多，因?yàn)槊看涡菹⑽覀兌紩?huì)給教官表演舞蹈，拉丁舞啦芭蕾舞啦，逗教官開心，教官特別喜歡看，所以老讓我們休息。我們當(dāng)時(shí)私下聊天老說，軍訓(xùn)確實(shí)能讓人學(xué)會(huì)表演啊?！?/p>

1. 開學(xué)之后都會(huì)從零開始學(xué)表演嗎？

是的，至少老師不會(huì)認(rèn)為你是什么星。

楊冪（北電表演系2005級(jí) 代表作《宮》）：“我在考上電影學(xué)院之前就已經(jīng)在拍戲了，但進(jìn)了大學(xué)依然對(duì)我沖擊很大，最受用的是臺(tái)詞課，臺(tái)詞課老師對(duì)我?guī)椭沧畲?，因?yàn)榕_(tái)詞是最考專業(yè)水平的嘛。一開始學(xué)的時(shí)候，我的臺(tái)詞真的不過關(guān)，老師說我有南城音，說我說臺(tái)詞沒力氣，就很認(rèn)真地訓(xùn)練我。雖然我進(jìn)北電前就已經(jīng)在拍戲了，但這是在大學(xué)前我完全沒有受過的訓(xùn)練，真的受益匪淺?！?/p>

2. 表演系生活是不是和玩沒什么差別？

可以選擇玩，也可以選擇勤奮。

薛佳凝（上戲表演系95級(jí) 代表作《粉紅女郎》）：“上戲還是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們?dāng)時(shí)每個(gè)月都要交讀書筆記，每個(gè)月要看五本書，晚上我們表演教室都有人的，同學(xué)們都自己在排練，有時(shí)候占不到位置就只能在草地上排練。但有一點(diǎn)必須承認(rèn)，我們的大學(xué)生活是開放式的，很Open，不是屬于很規(guī)范的那種死板，這種生活很好，讓人思路開闊?！?/p>

3. 進(jìn)入表演系等于半只腳踏進(jìn)娛樂圈嗎？

至少在軍藝，不是。

王（軍藝表演系2003級(jí) 代表作《鋼的琴》）：“我們周一周三早晨要穿軍裝、膠鞋，扎腰帶，要進(jìn)行晨訓(xùn)的，比如齊步正步走。每星期周五周六周日晚上都要晚點(diǎn)名，而且經(jīng)常會(huì)半夜突發(fā)性檢查宿舍，睡眼迷蒙就要喊到。但也沒有殘酷的訓(xùn)練，和正規(guī)部隊(duì)比起來，還是輕松很多。軍藝最特別的一點(diǎn)是有嚴(yán)格的規(guī)章制度‘不可以談戀愛’，私底下不被發(fā)現(xiàn)可以談，有的學(xué)生談戀愛了會(huì)被叫去談話?！?/p>

修學(xué)分花錢找文學(xué)系論文

修滿學(xué)分對(duì)表演系同學(xué)來說并不那么輕而易舉，專業(yè)課和選修課、社會(huì)實(shí)踐，以及畢業(yè)論文和畢業(yè)大戲五部分構(gòu)成了總的學(xué)分，很多表演系的同學(xué)在大二開始外出接戲，難免落掉功課，選修課出勤率也不高，更別說聽選修課的專心程度了。北電05級(jí)文學(xué)系小C爆料：“那次在崔衛(wèi)平老師的《藝術(shù)概論》選修課上，現(xiàn)在演穿越劇很紅的女星就坐在我后面，她在校園里算小有名氣了，都說她是北電?；?，大家也都認(rèn)識(shí)，我觀察她，她也不聽課，就在那玩手機(jī)，果然，第一節(jié)下課后她就溜走了，第二節(jié)課就沒再看到她的身影?！?/p>

同是北電文學(xué)系的小Q幫好幾個(gè)表演系同學(xué)寫過論文：“他們根本就不會(huì)寫嘛，也沒有時(shí)間寫，就成群結(jié)隊(duì)地找我們幫他們，他們愿意出1000到2000元的價(jià)錢作為我們的勞務(wù)費(fèi)，或者是一瓶名牌香水?！?/p>

據(jù)早前資料，章子怡在中戲的畢業(yè)論文是《演員必須學(xué)會(huì)想象》，同班好友胡靜也曾爆料，章子怡剛進(jìn)大學(xué)就說過“我一定要找張藝謀拍一部電影”的話，當(dāng)時(shí)班里同學(xué)都覺得章子怡會(huì)紅，但想到她能紅成如今這樣的人并不多。看來，演員的想象力真的很重要，敢說敢想，才能成真。

表演系是不會(huì)寫論文呢還是不屑寫論文呢？

那要看你信前者還是信后者了。

楊冪：“畢業(yè)是要完成畢業(yè)大戲和論文及答辯的。畢業(yè)大戲中我演的是一個(gè)男孩，戲份不算多，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還在拍戲，所以老師為我挑了一個(gè)戲份少的角色，寫論文時(shí)期我也是在拍戲，時(shí)間很緊張，但我也沒找人，白天拍戲晚上寫論文，就那樣寫出來的，樂在其中，我對(duì)自己的論文很重視，不可能找人幫忙或，都是自己寫的。后來老師拿到論文都很驚訝，說你不是在拍戲么？怎么有時(shí)間？我特別自豪，寫了1萬多字呢，答辯也很順利?！?/p>

李宗翰：“畢業(yè)還要寫畢業(yè)論文，頭疼啊，憋了兩個(gè)星期才寫出來，大概1萬字以上。也有請文學(xué)系的同學(xué)幫忙，探討一下開頭應(yīng)該怎么寫，萬事開頭難。我現(xiàn)在特別想找到他?！?/p>

馮紹峰（上戲表演系1997級(jí) 代表作《宮》)：“上學(xué)期間，經(jīng)常有導(dǎo)演系的來找我拍片段。很多，其實(shí)我在學(xué)校演的一些戲還挺火的，都是特別有個(gè)性的角色，比如張國立《頑主》中的角色，還有《雷雨》里的周萍，還有一些國外經(jīng)典電影的片段等。我的畢業(yè)大戲是演《聊齋》里一個(gè)角色，人妖戀，角色有點(diǎn)像寧采臣。至于畢業(yè)論文，還真寫得一點(diǎn)不頭疼，很輕松，分?jǐn)?shù)挺高的，就是把平時(shí)整理的筆記，加上老師教的和自己的想法按照體系寫在一起。英語，我們藝術(shù)生過的是二級(jí)，我剛上大學(xué)那會(huì)兒就過了?！?/p>

畢業(yè)靠人際關(guān)系找戲拍簽公司

并不是所有的班級(jí)，都能像趙薇、陳坤那個(gè)班（北電表演系96級(jí)）創(chuàng)造歷史性輝煌。通常表演系一個(gè)本科班是30人，每班能出四個(gè)明星已經(jīng)算多。中戲、上戲、軍藝都規(guī)定大二結(jié)束后學(xué)生才能接戲，考上中戲的梅婷就是因?yàn)榻討蚝蛯W(xué)校產(chǎn)生沖突最后被退了學(xué)。北電倒沒這么嚴(yán)格，有個(gè)別明星大一接戲也無妨?？傮w來說，大三才是表演系同學(xué)發(fā)揮自己人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。

大學(xué)期間接的戲多，自然畢業(yè)之后順理成章會(huì)被影視公司簽約，常常會(huì)有劇組到學(xué)校挑演員，被相中的學(xué)生無疑是幸運(yùn)的，這是接戲途徑之一。影視圈朋友之間相互介紹也是一種途徑，怎么建立這些朋友資源？那只能是八仙過海各顯神通了。

1. 想接戲，要主動(dòng)出擊還是守株待兔？

要看能力大小以及運(yùn)氣如何。

龔蓓：“說來我還蠻幸運(yùn)的，一年級(jí)我去香港玩，我們老家有個(gè)朋友是搞影視的，給我介紹一個(gè)女經(jīng)紀(jì)人，這個(gè)女經(jīng)紀(jì)人一見我就很喜歡我，說和我談簽約，那時(shí)候我覺得很恐怖，好像簽約就是賣身了，她一直等我等到我二年級(jí)，我就和她簽了，然后出去接戲，就有人給我安排了。學(xué)校不干涉我們，我們出去拍戲片酬的一部分會(huì)給學(xué)校，所以學(xué)校也鼓勵(lì)我們出去拍?！?/p>

2. 大二結(jié)束前先接了戲，學(xué)校還能不讓拍嗎？

不放人還是不放人。

李宗翰：“中戲管得很嚴(yán)的，有戲要拍沒法請假，比如我暑假期間拍了現(xiàn)在《重案六組》的前身《警探風(fēng)云》，剛剛拍了十集就不讓拍了，最后只好硬生生把我演的那個(gè)人變成另外一個(gè)，根本請不出來假。但大二結(jié)束的時(shí)候開始有戲找我，就可以拍了，那是老舍的故事《離婚》，演的是里面唯一一個(gè)紈绔子弟，也是小陶虹帶我去的，都是好演員，有葛優(yōu)、陶虹、孫淳等。演完戲特別高興，學(xué)到不少東西。我也看到以后走這條路的希望，而且下半年的學(xué)費(fèi)也出來了，不用再找家里要錢了。”

3. 想拍戲如何向?qū)W校請假？

找片方出面最好。

楊冪：“我在考上電影學(xué)院之前就已經(jīng)在拍戲了，進(jìn)入電影學(xué)院后也一直沒斷過，只不過為了兼顧學(xué)業(yè)，我接的戲并沒有很多。其實(shí)在電影學(xué)院接戲的機(jī)會(huì)很多，也有很多同學(xué)外出拍戲需要請假，但我不會(huì)自己去請，都是讓公司工作人員去請，直接面對(duì)老師還是會(huì)很不好意思。”

江一燕（北電表演系2000級(jí) 代表作《南京！南京！》）：“我的第一部電影是大學(xué)一年級(jí)拍的。當(dāng)時(shí)就是被導(dǎo)演選中，之后的事就是劇組與學(xué)校溝通的?！?/p>

苗圃（北電表演系98級(jí) 代表作《走西口》）：“請假其實(shí)就是死纏爛打去耍賴，其實(shí)現(xiàn)在想想還是不對(duì)的，大學(xué)時(shí)光真的珍貴無比，過去了就永遠(yuǎn)都回不去了。要是現(xiàn)在能重來一次，我更希望有更多時(shí)間呆在學(xué)校，好好享受校園時(shí)光?！?/p>

黃圣依（北電表演系2001級(jí) 代表作《功夫》）：“我大一就開始拍廣告了，后來遇到‘非典’，所以拍戲請假方面還真沒遇到什么難關(guān)。到了大三大四我們學(xué)校本來就是以實(shí)踐課為主?！?/p>

4. 畢業(yè)后是簽經(jīng)紀(jì)公司好還是進(jìn)國企好？

篇5

論文摘要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)的成功，需要的不僅是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需具備應(yīng)對(duì)市場的能力和策略。因此，必須探究新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作模式，有針對(duì)地加強(qiáng)對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作途徑與方法的探索和研究。

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和深入，一方面，通過人才市場“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式，“雙向選擇”這種新的就業(yè)形式大大強(qiáng)化了畢業(yè)生在就業(yè)中的主體作用和選擇權(quán)利，畢業(yè)生就業(yè)已逐步走向市場化。另一方面，近年來高校擴(kuò)大招生后，畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入就業(yè)市場。面對(duì)就業(yè)的新環(huán)境和就業(yè)中的競爭壓力，一些高職院校畢業(yè)生存在不正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)了“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”兩種最突出的現(xiàn)象，畢業(yè)生的就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。事實(shí)證明，畢業(yè)生就業(yè)的成功，需要的不僅是傳統(tǒng)意義上的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)還需要應(yīng)對(duì)市場的能力和策略。針對(duì)大學(xué)生開展科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)已成為高職院校的重要任務(wù)之一，加強(qiáng)對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作途徑與方法的研究和探索，對(duì)于完善畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．正確認(rèn)識(shí)高職院校就業(yè)指導(dǎo)的作用和意義

近年來，隨著高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)步入到“大眾化”階段，畢業(yè)生人數(shù)不斷增長，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，他們對(duì)專業(yè)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，無法確定自己的就業(yè)范圍和市場，對(duì)自己的個(gè)人情況不能正確定位，不明確職業(yè)發(fā)展方向，就業(yè)目標(biāo)盲目，缺乏職業(yè)的整體發(fā)展規(guī)劃，對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備不充分；再加上社會(huì)上對(duì)高等職業(yè)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。對(duì)于高職院校學(xué)生中存在的問題，就業(yè)指導(dǎo)工作人員要有意識(shí)、有目標(biāo)地開展就業(yè)指導(dǎo)．幫助高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，合理定位，明確職業(yè)發(fā)展方向，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，是促進(jìn)高職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要措施和手段。

高職院校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源財(cái)富，搞好就業(yè)指導(dǎo)工作不論對(duì)畢業(yè)生本人，還是對(duì)國家、對(duì)院校都具有十分重要意義。就業(yè)指導(dǎo)能幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀，能幫助畢業(yè)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇，能促進(jìn)畢業(yè)生的發(fā)展與成才，有利于促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生的人職匹配，有利于推動(dòng)高職院校教育教學(xué)改革和提高學(xué)校的聲望。

2．建立專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、提高就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)

高職生大多數(shù)是在2O歲左右，正處于職業(yè)探索階段，高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門承擔(dān)的實(shí)際上不單純是簡單地幫助學(xué)生推薦就業(yè)，也不是學(xué)生與企業(yè)的“中介”機(jī)構(gòu)，而是指導(dǎo)高職學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的機(jī)構(gòu)、人員的素質(zhì)和能力對(duì)于學(xué)生就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)部門的人員應(yīng)該是學(xué)生的專業(yè)職業(yè)顧問，在就業(yè)咨詢、職業(yè)定位、職業(yè)心理測試、求職技巧等方面給予指導(dǎo)和幫助。因而，從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員應(yīng)該具有豐富的學(xué)生管理知識(shí)，特別是就業(yè)指導(dǎo)方面的工作經(jīng)驗(yàn)、一定的現(xiàn)代人力資源開發(fā)知識(shí)、廣泛的人際關(guān)系、專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)的溝通能力、具備職業(yè)指導(dǎo)師的資格，才能勝任這項(xiàng)職位。

3．精心設(shè)計(jì)合理的就業(yè)指導(dǎo)工作方法

(1)加強(qiáng)就業(yè)政策輔導(dǎo)學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)課，指導(dǎo)畢業(yè)生掌握當(dāng)年相關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定，使他們走出擇業(yè)的誤區(qū)，依法就業(yè)，才能在關(guān)鍵的時(shí)候抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，才能提高求職命中率，少走彎．路，避免損失；才能使畢業(yè)生根據(jù)社會(huì)的需要并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際，在就業(yè)過程中有的放矢地選擇職業(yè)，在政策允許的范圍內(nèi)去聯(lián)系單位，順利實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)理想。也只有掌握就業(yè)政策和法規(guī)，在畢業(yè)生就業(yè)過程中才會(huì)減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象，以順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(2)轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，適度調(diào)整就業(yè)期望值目前，從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況看，大學(xué)生普遍受利益驅(qū)動(dòng)的影響，急功近利的思想表現(xiàn)比較突出，擇業(yè)期望值過高，他們選擇職業(yè)考慮最多的是單位所屬的地域，是否在大、中城市，經(jīng)濟(jì)效益如何，而對(duì)社會(huì)的需要、個(gè)人未來的發(fā)展則考慮得較少。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀、人生觀、價(jià)值觀的指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，在全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)上，調(diào)整好就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，使自己的職業(yè)意向與社會(huì)的需求相吻合。同時(shí)，要指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高心理承受能力；指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克服從眾心理，培養(yǎng)科學(xué)決策能力，確立正確的擇業(yè)觀，抓住機(jī)會(huì)，順利就業(yè)。

(3)強(qiáng)化誠信教育，夯實(shí)畢業(yè)生道德基礎(chǔ)面對(duì)就業(yè)市場激烈競爭和新形勢下的挑戰(zhàn)，以及受社會(huì)負(fù)面因素的影響，存在部分大學(xué)生不守信用、不守承諾的現(xiàn)象，在求職過程中部分畢業(yè)生為了在就業(yè)市場的競爭中取勝，自薦材料的虛假包裝、面試時(shí)的自我拔高、在簽約時(shí)“腳踩兩只船”、盲目簽約、隨意毀約等嚴(yán)重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎(chǔ)。特別是在大學(xué)生就業(yè)市場化的今天，畢業(yè)生就業(yè)必須履行誠實(shí)守信原則，在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學(xué)、生活、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)和過程，貫穿大學(xué)生活始終。

(4)篩選就業(yè)信息，幫助畢業(yè)生擇業(yè)決策在信息時(shí)代，畢業(yè)生可以通過多種現(xiàn)代通訊工具和手段獲得大量的需求信息，但這些信息并不是都有效或有用，還必須對(duì)信息加以篩選，去粗取精、去偽存真。幫助畢業(yè)生對(duì)信息的篩選應(yīng)建立在對(duì)自己全面、客觀、公正評(píng)價(jià)以及對(duì)用人單位詳細(xì)了解的基礎(chǔ)之上，根據(jù)在一定范圍內(nèi)擇業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢和學(xué)以致用、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的篩選原則，結(jié)合自己的實(shí)際情況，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行排列、整理和分析，只有這樣才能使需求信息具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性和有效性，使之更好地為畢業(yè)生擇業(yè)服務(wù)。對(duì)篩選后的信息畢業(yè)生需根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人期望以及興趣、氣質(zhì)、性格、能力等因素進(jìn)行擇業(yè)決策，最終選擇自己理想的職業(yè)。

(5)倡導(dǎo)自我創(chuàng)業(yè)，拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，大學(xué)生作為青年知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，最富有激情、最少保守思想，是新時(shí)代的生力軍，是社會(huì)中最具創(chuàng)造力的一個(gè)群體。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且給他人創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在為社會(huì)創(chuàng)造新財(cái)富的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

4．構(gòu)筑完整科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作途徑

(1)構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的新理念就業(yè)指導(dǎo)并不是階段性的工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。入學(xué)第一年，以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)，采取靈活多樣的活動(dòng)讓職業(yè)意識(shí)融入學(xué)生的觀念中，使學(xué)生對(duì)未來從事職業(yè)有所思考；學(xué)習(xí)的第二年，應(yīng)該以職業(yè)意識(shí)強(qiáng)化、職業(yè)理想確立、職業(yè)道德行為養(yǎng)成為重點(diǎn)，使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃逐漸符合實(shí)際、符合自身需要；進(jìn)入第三年，要以端正學(xué)生就業(yè)觀念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、修正發(fā)展目標(biāo)為重點(diǎn)，能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：我是誰?我想干什么?我能干什么?環(huán)境支持或允許什么?我最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?

(2)提高就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)效性教育學(xué)生確立正確的職業(yè)理想。為幫助他們確立正確的職業(yè)理想，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)理想的教育與引導(dǎo)，以弘揚(yáng)民族的振興為主題，奉獻(xiàn)為基石，堅(jiān)持愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生在奮斗中搏擊人生，在生產(chǎn)的一線創(chuàng)造人生的輝煌，在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值中實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

教育學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促成人職匹配。大學(xué)生就業(yè)難與其就業(yè)觀念有關(guān)，需要通過大量畢業(yè)生成才的事例、當(dāng)今的就業(yè)形勢、社會(huì)的需求狀況，使學(xué)生明白，社會(huì)的發(fā)展離不開一支強(qiáng)大的中、高級(jí)技術(shù)隊(duì)伍，以自己的專業(yè)特長面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，要重點(diǎn)教育學(xué)生轉(zhuǎn)變不愿意當(dāng)工人的思想，樹立“先就業(yè)——后擇業(yè)——再創(chuàng)業(yè)”的思想，改變一職定終身的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)競爭、勇于競爭。

教會(huì)學(xué)生掌握正確的求職方法：一是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握、篩選各種就業(yè)信息，分析各種信息的可信度；二是學(xué)會(huì)包裝自己，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的職位在簡歷、求職信、應(yīng)聘表中隨機(jī)應(yīng)變，突出自己的特點(diǎn)；此外，還通過對(duì)典型案例的分析，幫助學(xué)生掌握面試技巧，并組織學(xué)生模擬面試等活動(dòng)，從而克服面試中易出現(xiàn)的膽怯情緒，建立自信，以便在面試中取勝。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。教育學(xué)生樹立優(yōu)良的思想品質(zhì)、積極向上的人生觀、正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成一絲不茍的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的事業(yè)心、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，成為社會(huì)需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

(3)完善信息化的服務(wù)體系進(jìn)一步完善學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)政策、招聘、錄用信息，及時(shí)向畢業(yè)生提供有關(guān)的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立學(xué)生和用人單位信息庫，方便學(xué)生和用人單位之間的查詢、了解與聯(lián)系。

(4)建立就業(yè)工作跟蹤制度通過開展與畢業(yè)生有關(guān)的市場調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)院專業(yè)設(shè)置、課程體系的調(diào)整提供決策參考；同時(shí)建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤體系，反饋社會(huì)需求和畢業(yè)生就業(yè)情況，促進(jìn)學(xué)院教育改革和人才培養(yǎng)工作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。其次，對(duì)用人單位建立跟蹤制度，按照用人單位的行業(yè)特征，分行業(yè)建立典型的用人單位人才動(dòng)態(tài)變化，預(yù)測未來社會(huì)對(duì)人才的供求關(guān)系，從而使就業(yè)工作真正起到了指導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、方便學(xué)生的作用。

篇6

興趣是指人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向是和一定的感情聯(lián)系著的。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師。"學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣是引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的心理因素。我主要是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、 注意引入新課的藝術(shù)

新課開講方法恰當(dāng)，可以很快引起學(xué)生聽課的興趣。這就要求我們要充分備課，運(yùn)用不同的方式導(dǎo)入新課。

1、 運(yùn)用問題引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生求知愿望。例如我在講"波的干涉"時(shí)，是這樣啟發(fā)提問的：

老師：我的聲音同學(xué)們是怎么聽到的？

學(xué)生：你的聲音振動(dòng)，引起空氣媒質(zhì)振動(dòng)，激起聲波傳入我們耳中，使鼓膜振動(dòng)，我們便聽見了。

老師；許多同學(xué)同時(shí)說話的聲音，我怎么都能聽見，而且還能區(qū)分出是誰的聲音？你們同時(shí)發(fā)出的許多列聲波在空氣中傳播會(huì)不會(huì)相遇？相遇后會(huì)不會(huì)相互影響？相遇處媒質(zhì)質(zhì)點(diǎn)又如何振動(dòng)？

此時(shí)，同學(xué)們躍躍欲試，但又欲答不能。于是我便在此情勢下用投影儀發(fā)波水槽演示，說明波的迭加原理和干涉原理。

2、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是以感知為基礎(chǔ)的。緒論和各部分的引言課都可以設(shè)計(jì)一些演示實(shí)驗(yàn)引入新課。在講授各部分內(nèi)容時(shí)，我邊演示與課本內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，邊演示邊引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象回答問題。

例如，我在講授"液體的表面現(xiàn)象"時(shí)，我先做了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)--銅絲小篩浮在水面上和盛水的實(shí)驗(yàn)。這樣引起學(xué)生濃厚的興趣，急于想知道其中的奧妙，新課自然就生動(dòng)活潑了。

3、 運(yùn)用故事引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)青少年愛聽故事的特點(diǎn)，我經(jīng)常用生動(dòng)有趣的物理學(xué)史的小故事引入新課。

例如，講授"湍流"一課時(shí)，我給同學(xué)們講了我國古代沈括所著《夢溪筆談》中雷電熔化寶刀的故事。當(dāng)同學(xué)們聽課興趣盎然時(shí)，便有一種探求"為什么"的愿望。

二、 注意講課種語言的藝術(shù)性。

教師講課不能只單純考慮完成教學(xué)任務(wù)，還要考慮講課的科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合，才能不斷引起并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講課時(shí)，我力求自己的語言富有藝術(shù)魅力，妙語連珠，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生處于一種積極興奮狀態(tài)。我經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容穿插一些科學(xué)史典故、科學(xué)家事跡。配合演示實(shí)驗(yàn)，加上清楚而有條理的講述，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

風(fēng)趣的言語表達(dá)讓孩子們在輕松、和諧的氛圍中掌握所學(xué)，是我們的課堂效率大幅的提高。例如：在學(xué)習(xí)"參照物"一課時(shí)，引用《閃閃紅星》中歌詞"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走"讓學(xué)生形象理解了選用不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同；在講授"牛頓第一定律"這一節(jié)中的慣性時(shí)，講了一個(gè)故事：有一個(gè)漂亮女士在公共汽車上，車突然剎車，漂亮女士被她后面的年輕人撞倒了。漂亮女士氣呼呼的說："什么德行？"年輕人笑著說："這不是德行，是慣性。再例如。在質(zhì)量、密度的講解中我給孩子們講了另一個(gè)笑話：丈夫買了幾斤廉價(jià)藕，滿以為可對(duì)妻子炫耀了。不料妻子破口大罵："笨蛋！為何不買別的菜，這藕一斤少說也有半斤窟窿??！還說便宜？"在"壓強(qiáng)單位帕斯卡"的講解中，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)"帕斯卡"，我給學(xué)生講了另一個(gè)故事：有一次所有的在天堂的科學(xué)家準(zhǔn)備玩一次躲貓貓的游戲。很不幸輪到愛因斯坦找人，他打算數(shù)到100然后開始找。所有人都開始藏起來，除了牛頓。牛頓只是在愛因斯坦前面的地上畫了一個(gè)1米邊長的正方形，然后站在中間。愛因斯坦數(shù)到……97，98，99，100，然后睜開了眼睛，看見牛頓站在前面，就叫到："牛頓出局，牛頓出局。" 牛頓說∶"我沒有出局，因?yàn)槲也皇桥ｎD。我站在1米邊長的正方形中間，這就是說我是'牛頓每平方米'，所以我是帕斯卡" 愛因斯坦很郁悶，繼續(xù)找，發(fā)現(xiàn)一個(gè)箱子。打開一看，焦耳藏在里面，愛因斯坦叫到："焦耳出局，焦耳出局。" 焦耳說："我沒有出局，因?yàn)槲也皇墙苟?。我藏?立方米的箱子里面，這就是說我是'焦耳每立方米'，所以我也是帕斯卡。"由此可見，風(fēng)趣的語言更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

在課堂上介紹物理學(xué)史的有關(guān)部分，可以激活學(xué)生心理活動(dòng)。例如，我在講"萬有引力定律"這一課時(shí)，講述了開普勒三定律的導(dǎo)向，介紹天文發(fā)展史中一些頗有神奇色彩的歷史故事和豐富的天體力學(xué)知識(shí)。變幻莫測的蒼穹、廣袤無涯的宇宙、令人神往的航天…….將一顆顆尋覓真理、追求科學(xué)的幼嫩心靈帶進(jìn)知識(shí)的海洋。學(xué)生們便可以聯(lián)想翩翩、思緒翻騰，大有不把知識(shí)學(xué)到手不罷休之感。

此外，精心的設(shè)疑、紛呈的掛圖、精美的教具、課件都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。

三、 抓好課外科技活動(dòng)

物理課外活動(dòng)在加深和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，在發(fā)展能力、提高興趣和培養(yǎng)思想品德方面都有很多作用。我根據(jù)學(xué)生的年齡特征和愛好確定活動(dòng)內(nèi)容，如科技制作、小發(fā)明、小論文、科技考察等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力，使其主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。

"親其師"方可"信其道"。學(xué)生對(duì)老師信服、敬佩，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我們都知道，學(xué)生對(duì)那個(gè)老師越有好感，越愿意上他的課，更能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)這門課程。得不到學(xué)生認(rèn)可的老師，不僅僅是不愛上這個(gè)老師的課，并且會(huì)厭惡學(xué)習(xí)，是成績一落千丈。所以，我們必須和學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們的課感興趣，才能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理。課堂上，教師富有藝術(shù)魅力的話語、貼切的肢體語言、形象的打比方，多種多樣的講課形式，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)真摯的師生情誼，引起他們的情感注意力，就能高效率的完成教學(xué)任務(wù)。老師的言談舉止，不知不覺的對(duì)每一位學(xué)生引起了深深影響，不知不覺中在學(xué)生中樹立起威信。在課堂上和日常生活中，老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛有加，培養(yǎng)他們吃苦耐勞團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；激發(fā)他們的求知欲望；教給他們正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧最終獲得物理學(xué)科的有效學(xué)習(xí)。

五、 與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系

篇7

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；生涯教育；職業(yè)規(guī)劃

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們越來越注重對(duì)自身的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。國家教育部于2007年頒布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，促進(jìn)了生涯規(guī)劃教育在高校全面開展，這對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、科學(xué)規(guī)劃人生起到了積極作用。但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生接受了職業(yè)規(guī)劃教育后，反而對(duì)自己的選擇與前途迷茫了。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學(xué)生對(duì)就讀學(xué)校不滿意，3成學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)熱情不高, 每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)，這已經(jīng)是個(gè)普遍性的問題[1]。筆者認(rèn)為，中學(xué)時(shí)代（包括初中高中）是職業(yè)生涯的萌發(fā)期，從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)也是人生轉(zhuǎn)折的重要節(jié)點(diǎn)，我們有必要在中學(xué)階段開展職業(yè)規(guī)劃教育工作。

一、中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的必要性

中學(xué)階段缺乏職業(yè)規(guī)劃教育，會(huì)直接導(dǎo)致中學(xué)生由于缺乏對(duì)自我、社會(huì)與職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)，在升學(xué)或因失學(xué)而無奈就業(yè)時(shí)，存在專業(yè)或職業(yè)選擇的迷茫。當(dāng)前開展中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育，具有多方面的積極意義。

1、有利于減少填報(bào)高考志愿的盲目性。大部分中學(xué)生會(huì)考慮過自己將來要從事什么職業(yè)，但是他們對(duì)社會(huì)職業(yè)類型了解并不全面，對(duì)各種職業(yè)需要具備什么樣的知識(shí)和能力要求也并不是很清楚，所以很難做出具體選擇。這直接導(dǎo)致在高考結(jié)束后填報(bào)志愿陷入盲目狀態(tài)，一般的中學(xué)老師與班主任，只能根據(jù)學(xué)生估計(jì)的分?jǐn)?shù)和往年的分?jǐn)?shù)線推薦幾個(gè)學(xué)校，至于學(xué)生喜歡什么專業(yè)、能選擇什么專業(yè)，則很難指導(dǎo)。對(duì)家長而言，由于家長在職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)有限，他們對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用也不盡理想。對(duì)學(xué)生自身而言，盡管高考志愿填報(bào)和專業(yè)選擇在一定程度上就決定了其今后的專業(yè)，然而面對(duì)這有可能決定自己一生的事情，相當(dāng)部分的學(xué)生在選擇時(shí)是盲目的，真正結(jié)合自己興趣和理想進(jìn)行選擇的所占比例不是很大。

2、有利于中學(xué)生身心健康發(fā)展。心理學(xué)研究結(jié)果顯示，個(gè)人的興趣愛好從14歲開始趨向穩(wěn)定，而對(duì)職業(yè)的喜好和價(jià)值觀也正是在中學(xué)階段變得現(xiàn)實(shí)而具體，能真正開始考慮職業(yè)的選擇。美國學(xué)者金斯伯格認(rèn)為，處于11-17歲年齡階段的青少年，他們有了獨(dú)立的意識(shí)和價(jià)值觀念，知識(shí)和能力顯著增長和增強(qiáng)。在這個(gè)階段實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是滿足中學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。生涯規(guī)劃教育能夠促進(jìn)中學(xué)生明確自己的獨(dú)特性、興趣、性格、能力、價(jià)值觀等，為他們樹立穩(wěn)定、遠(yuǎn)大的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。清華大學(xué)生涯教育專家樊富眠教授也認(rèn)為中學(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展職業(yè)規(guī)劃教育符合中學(xué)生的身心發(fā)展需求，能幫助學(xué)生思考未來的自己，減少未來選擇職業(yè)時(shí)的困惑和迷茫。

3、有利于培養(yǎng)中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。職業(yè)規(guī)劃教育是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的必然要求，它能有效地把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育以及終身教育融為一體。在中學(xué)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃、階段性的、連貫性的職業(yè)規(guī)劃教育，能幫助學(xué)生了解職業(yè)在人生發(fā)展過程中的意義與作用，形成初步的人生規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，以及樹立終身職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。這一點(diǎn)對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生而言更為重要，他們中間有近一半不能升學(xué)，未經(jīng)過任何的職業(yè)規(guī)劃教育就直接走上了社會(huì)。即使有幸升學(xué)的學(xué)生，幾年后同樣會(huì)因?yàn)槿狈Ρ匾穆殬I(yè)生涯發(fā)展教育而無法對(duì)未來做出合理的規(guī)劃，以至于盲目選擇專業(yè)，最終導(dǎo)致“學(xué)習(xí)無動(dòng)力、升學(xué)無意識(shí)、就業(yè)無意識(shí)”，成為就業(yè)困難的主要群體。

4、有利于中學(xué)教育與高等教育的銜接。在當(dāng)前，由于中學(xué)生填報(bào)志愿不當(dāng)，他們進(jìn)入高校后，很多學(xué)生無法順利適應(yīng)大學(xué)環(huán)境和專業(yè)學(xué)習(xí)要求，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的問題，例如學(xué)業(yè)不良、沉迷網(wǎng)絡(luò)、不思進(jìn)取、就業(yè)迷茫等，使高校不得不花大量的時(shí)間投入到新生適應(yīng)性教育中，而且往往也難以收到很好的成效。在職業(yè)規(guī)劃教育工作本身而言，中學(xué)也未與高校進(jìn)行合理對(duì)接。前文述及的大學(xué)生在進(jìn)入高校接受職業(yè)規(guī)劃教育后，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)選擇錯(cuò)了，但此時(shí)往往已“生米做成熟飯”，要改變結(jié)果必須付出極大的勇氣和代價(jià)。如果從中學(xué)階段就讓學(xué)生進(jìn)行自我探索和職業(yè)探索，將更有利于做到中學(xué)教育與高等教育的銜接。

5、有利于促進(jìn)中學(xué)與社會(huì)企業(yè)的聯(lián)系。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，中學(xué)偏重于應(yīng)試教育，側(cè)重與知識(shí)的傳授，而忽略了與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，這不利于構(gòu)建學(xué)生完善的職業(yè)品格，也不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。開展中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，將會(huì)推動(dòng)中學(xué)教師去了解社會(huì)各行業(yè)的職業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)校去邀請社會(huì)各界事業(yè)有成的杰出人士參與到學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育工作，建立教育與社會(huì)各界之間的聯(lián)系機(jī)制。與社會(huì)成功人士的良好互動(dòng)，也必將有利于中學(xué)校本課程的開發(fā)，促進(jìn)中學(xué)提升素質(zhì)教育工作。

二、中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容設(shè)置

當(dāng)前中學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的迷茫主要表現(xiàn)在：對(duì)自我缺乏深入了解、對(duì)職業(yè)與社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)、對(duì)職業(yè)目標(biāo)或?qū)I(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)模糊、缺乏正確的規(guī)劃方法、對(duì)規(guī)劃的行動(dòng)力不足等。我們必須針對(duì)現(xiàn)狀，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒：例如美國將中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育目標(biāo)定為自我發(fā)展、職業(yè)生涯探索、職業(yè)生涯管理；英國將教育目標(biāo)分為自我發(fā)展、生涯探索和生涯管理；加拿大將教育目標(biāo)定為增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)技能，加深他們對(duì)教育規(guī)劃的理解，獲得更多職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和技能[2]；我國臺(tái)灣地區(qū)將教育目標(biāo)設(shè)定為自我覺察、生涯覺察、生涯規(guī)劃等。結(jié)合我國實(shí)際，我們可以根據(jù)生涯規(guī)劃的“知己―知彼―抉擇―確定目標(biāo)―行動(dòng)”等環(huán)節(jié)開展教學(xué)工作。

1、自我探索（知己）。自我探索是指個(gè)體對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)，包括心理特質(zhì)、興趣愛好、能力、生活觀、價(jià)值觀及個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)等，這是生涯發(fā)展的前提。從心理學(xué)角度來講，中學(xué)生處在一個(gè)心理成長的特殊時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，雖然脫離了童年的幻想期，但對(duì)現(xiàn)實(shí)并沒有形成理智成熟的認(rèn)識(shí)，大部分中學(xué)生不了解自身的興趣，不了解自己以后所要從事的職業(yè)，更不清楚自身發(fā)展的需要，不能客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，自我認(rèn)識(shí)意識(shí)較差，因此，自我探索應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)規(guī)劃教育的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然，中學(xué)階段的自我探索內(nèi)容相對(duì)于職場人士而言，內(nèi)容會(huì)有所區(qū)別和側(cè)重，畢竟中學(xué)生并沒有直接進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，他們已有的職業(yè)意識(shí)僅僅是來源于書本知識(shí)和他人的談?wù)?。教師在具體教學(xué)過程中，可通過“自我探索”的教育，使學(xué)生了解自我概念及生涯概念，引導(dǎo)學(xué)生探索自我的興趣、性向、價(jià)值觀及人格特質(zhì)，了解工作與個(gè)人的關(guān)系，使學(xué)生能理解“我是誰”、“我想做什么”、“我是什么樣的人”等問題，這是幫助中學(xué)生踏上最佳生涯發(fā)展路徑的重要起點(diǎn)。

2、環(huán)境探索（知彼）。環(huán)境探索是指對(duì)自身周圍與職業(yè)相關(guān)信息的收集和分析的過程，從宏觀與微觀的角度可以分為社會(huì)環(huán)境探索與職業(yè)崗位探索。前者主要包括當(dāng)前的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、社會(huì)職業(yè)的分類與需求狀況、社會(huì)對(duì)職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、以及對(duì)自己期望職業(yè)在社會(huì)中的地位情況和發(fā)展趨勢等信息；后者主要包括了解具體的職業(yè)、所處組織的相關(guān)信息和個(gè)體的家庭背景等。之所以要將環(huán)境探索納入中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容，是因?yàn)閭€(gè)人的發(fā)展和社會(huì)環(huán)境是密切聯(lián)系的。從現(xiàn)實(shí)來看，中學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)普遍具有盲目性，對(duì)所選的專業(yè)將來要從事的職業(yè)也并不大了解，其填報(bào)專業(yè)的信息主要來自家長與老師的意見，并不是很符合學(xué)生本人的需求，最后很可能選擇了自己不適合的專業(yè)。在教育工作中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索，通過職業(yè)的類別與工作角色，教育、訓(xùn)練機(jī)會(huì)與工作間的關(guān)系等教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)分類和各類職業(yè)的獨(dú)特性、了解各種職業(yè)的條件，選擇幾種適合的或可能的職業(yè)作初步的嘗試，形成自己初步的職業(yè)觀。

3、生涯抉擇（抉擇）。在進(jìn)行自我探索與環(huán)境探索之后，需要進(jìn)行生涯抉擇。所謂生涯抉擇，就是在職業(yè)生涯路線上選擇自己的目標(biāo)。對(duì)于一名中學(xué)生而言，他怎么選擇專業(yè)？選擇專業(yè)應(yīng)該考慮哪些方面？怎樣才是選擇了最適合自己的專業(yè)？從客觀角度來看，這些問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，因此，學(xué)會(huì)科學(xué)的抉擇與決策方法非常重要。實(shí)質(zhì)上，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的抉擇方法，例如自然發(fā)生法（依據(jù)高考分?jǐn)?shù)能被錄取的學(xué)校專業(yè)隨便選擇）、目標(biāo)趨勢法、拜金主義法（選擇待遇最好的行業(yè)）、假手他人法（由父母或老師代替自己抉擇）等，但這些抉擇方法并非根據(jù)自己的能力或性格而做出，因此缺陷明顯[3]。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)掌握個(gè)性化原則、群體無害性原則和目標(biāo)可操作性原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“界定明確具體的問題、澄清自己的價(jià)值觀、收集有關(guān)的資料或向他人詢問、權(quán)衡各個(gè)可能選擇方案的利弊、選擇適宜的方案”等生涯抉擇的基本步驟，并掌握SWOT分析法、平衡單法等比較科學(xué)的抉擇方法。

4、初步規(guī)劃（行動(dòng)）。形成明確的職業(yè)規(guī)劃是我們開展這項(xiàng)教育工作的最終落腳點(diǎn)。根據(jù)美國學(xué)者薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，中學(xué)生尚處于職業(yè)生涯探索的初期階段，因此他們在現(xiàn)階段制定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃只能是初步規(guī)劃，但這并意味著初步規(guī)劃不重要，學(xué)校在開展職業(yè)規(guī)劃教育后，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生撰寫自己的初步職業(yè)規(guī)劃，以利于鞏固中學(xué)生對(duì)自我、對(duì)職業(yè)世界的探索成果，將自己的奮斗目標(biāo)和努力方向更趨明確化。學(xué)?？梢灾谱髀殬I(yè)規(guī)劃書模板，重點(diǎn)圍繞學(xué)生的興趣、性格、能力、學(xué)業(yè)成績等自我探索部分（可借助相關(guān)測評(píng)工具進(jìn)行），以及家庭環(huán)境、高校與專業(yè)的探索、職業(yè)世界探索等環(huán)境探索部分，讓中學(xué)生通過平衡單法或SWOT分析法等途徑，確定自己的職業(yè)方向或者高考目標(biāo)，完成自己的初步規(guī)劃。也許初步規(guī)劃的目標(biāo)難以達(dá)成，但是通過生涯規(guī)劃，能夠幫助中學(xué)生建立正確的生涯觀念，掌握抉擇的方法與技巧，如此以后，隨著中學(xué)生年齡的增長，他們可以更有效地了解生涯規(guī)劃的歷程，掌握自己的生涯發(fā)展。

三、中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)施途徑

早在1994年，原國家教委便頒發(fā)了《普通中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)綱要》，正式在普通中學(xué)引進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)，但是因?yàn)楦鞣N客觀條件的制約，這個(gè)《綱要》的落實(shí)情況并不理想?，F(xiàn)實(shí)中，一些中學(xué)老師也理解職業(yè)規(guī)劃教育的作用，但因?yàn)橄嚓P(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)的欠缺，難以正常開展職業(yè)規(guī)劃教育工作。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段中學(xué)開展職業(yè)規(guī)劃教育可以從以下五方面著手。

1、建立必要的師資隊(duì)伍。中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育課程必須依靠專業(yè)的師資隊(duì)伍，但從目前的教育環(huán)境來看，中學(xué)沒有意愿配備職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教師，師資隊(duì)伍建設(shè)成為制約中學(xué)職業(yè)規(guī)劃教育的瓶勁到問題。對(duì)此，除了教育行政部門要給予高度重視和政策支持外，學(xué)校自身也要有意識(shí)的去培養(yǎng)一批懂得職業(yè)生涯規(guī)劃理論和指導(dǎo)的兼職教師，例如可以派遣學(xué)校心理咨詢師、班主任等教師參加職業(yè)生涯發(fā)展理論培訓(xùn)班，讓他們掌握基本的理論和指導(dǎo)方法，指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，尋找適合自己的人生規(guī)劃和職業(yè)設(shè)計(jì)。此外，學(xué)校還可以充分利用本地的社會(huì)資源，積極與社會(huì)各界聯(lián)系，邀請本地的企業(yè)界、商界、政界、學(xué)界、文藝界的成功人士到校與中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯交流，也可以邀請本地高校的職業(yè)生涯規(guī)劃專家為中學(xué)生生開展職業(yè)規(guī)劃講座，以此來充實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的師資隊(duì)伍。

2、將職業(yè)規(guī)劃教育納入課程體系。中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該以什么樣的課程形態(tài)出現(xiàn)？是開設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃教育課程？還是將職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容融合到各學(xué)科的教學(xué)中去？筆者認(rèn)為這兩者都是可行的。職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須通過不斷完成各種與職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)的，因此開設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃教育課程，能讓中學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，但這需要強(qiáng)大的師資力量與充足的政策、資金保障。更為簡約的方法是，將職業(yè)規(guī)劃教育融入現(xiàn)有各科課程的教學(xué)中，這需要學(xué)科教師要深入了解現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將與生涯相關(guān)的活動(dòng)或材料融入于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。目前有部分重點(diǎn)中學(xué)在“勞技”課程中融入了職業(yè)生涯規(guī)劃入門教育，也收到了一定成效。針對(duì)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容重視不夠的問題，學(xué)校可以通過采取團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、討論法（組織學(xué)生集體討論）、操作法（通過具體活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)）等比較受歡迎的教學(xué)方法來引起學(xué)生的關(guān)注，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、開展適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。中學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)校除了利用課堂教學(xué)之外，還可以利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等實(shí)踐課，組織學(xué)生實(shí)地參加一些具體的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。適當(dāng)參加職業(yè)體驗(yàn)，不僅是學(xué)生適應(yīng)職業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的需要，也對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展大有益處。具體而言，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到本地發(fā)展較好的企業(yè)去進(jìn)行實(shí)地參觀，了解企業(yè)的各個(gè)職能部門和生產(chǎn)線，感受企業(yè)員工的工作內(nèi)容和工作環(huán)境。學(xué)校也可以組織學(xué)生去參觀本地的高校，了解高校的專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)情況，與大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流。通過職業(yè)體驗(yàn)和參觀考察，學(xué)生能夠親眼觀察某份工作是怎么進(jìn)行的，親耳聆聽職場人士的經(jīng)歷與體會(huì)，親身去體驗(yàn)在工作場景中的感受，親自獲取來自大學(xué)生的信息，相信這樣職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，能夠觸動(dòng)學(xué)生并讓學(xué)生留下深刻印象，從而達(dá)到良好教育效果。

4、注重家庭教育與同伴教育。中學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)受家庭和同伴的影響較大，中學(xué)在開展職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)不應(yīng)忽略這兩股力量。研究表明，父母的支持是影響青少年在關(guān)注他們的未來和自身發(fā)展期望時(shí)出現(xiàn)差異的重要原因，父母通過為子女提供心理自主的機(jī)會(huì)能促進(jìn)青少年思考和規(guī)劃個(gè)人未來的主動(dòng)性[4]。實(shí)際上，從高考志愿的填報(bào)工作中，我們也可以看出中學(xué)生受家庭的影響與干預(yù)程度很大。學(xué)校可以充分利用家庭力量，讓家長多鼓勵(lì)孩子在假期從事臨時(shí)工作，讓家長講講自己的職業(yè)故事，鼓勵(lì)有條件的家長通過網(wǎng)絡(luò)了解社會(huì)職業(yè)發(fā)展相關(guān)信息，以發(fā)揮家庭在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中的重要作用。此外，中學(xué)生的大部分時(shí)間是與同伴一起度過的，同伴交往能夠促進(jìn)學(xué)生逐漸明確自己的興趣和發(fā)展方向，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來發(fā)展進(jìn)行積極探索，學(xué)校可以利用同伴教育，在課堂上或網(wǎng)絡(luò)中組織討論交流活動(dòng)，發(fā)揮同伴教育的積極作用。

5、建立職業(yè)咨詢與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。盡管中學(xué)會(huì)師資力量、辦公場所、經(jīng)費(fèi)條件等因素的制約較大，但是建立一個(gè)能正常履行職責(zé)的職業(yè)咨詢與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)還是很有必要。學(xué)生是千差萬別的，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是有強(qiáng)烈的個(gè)體性的，我們不可能通過課堂教育讓他們?nèi)坷斫饴殬I(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，這就必須依靠職業(yè)咨詢與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過談話、心理測試等方法，幫助學(xué)生指明方向、解除疑惑，找出咨詢者的職業(yè)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想[5]。至于如何創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)，筆者認(rèn)為可以依托于學(xué)校的心理咨詢中心開展職業(yè)咨詢工作，也可以借助民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，引進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量以補(bǔ)充學(xué)校師資的不足。

參考文獻(xiàn)

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[4]王瑜.高中生職業(yè)生涯探索及其相關(guān)研究[D].河南大學(xué)2011年碩士論文.

篇8

人將從偶像劇著手探討現(xiàn)代人（年輕人）的心理需求。

偶像劇作為在當(dāng)代中國非常流行的一種大眾文化，還未引起國內(nèi)學(xué)術(shù)界的足夠重視，現(xiàn)有的研究成果或者是對(duì)具體劇目做描述性的藝術(shù)特點(diǎn)分析，或者是對(duì)這種劇的文化功能做簡單的道德批判，這些思路僅從偶像劇的表象上看問題，沒能看到偶像劇與當(dāng)代社會(huì)的深層聯(lián)系?？梢哉f，偶像劇這個(gè)名稱雖被廣泛使用，但其內(nèi)涵卻并未得到闡明。本文下面將從現(xiàn)代性及對(duì)現(xiàn)代人的心理需求的視角出發(fā)對(duì)此作出闡述。

一、什么是偶像劇

偶像劇是現(xiàn)代性條件下的一種大眾流行文化，它是在感性文化的層面上對(duì)現(xiàn)代性發(fā)展所做出的審美反應(yīng)。偶像劇是一種緊跟社會(huì)時(shí)尚趨勢、向大眾傳達(dá)時(shí)尚信息、引領(lǐng)大眾消費(fèi)理念和消費(fèi)想象的感望文化。從消費(fèi)可以促進(jìn)生產(chǎn)的角度來說，人的本能欲望的開發(fā)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的深層動(dòng)力，但偶像劇的合法性價(jià)值不應(yīng)該被任意夸大，無論是個(gè)人還是社會(huì)都不可能僅以感望立身，而一定要用理性的力量給感望限定一個(gè)疆域。

在探討偶像劇與現(xiàn)代性發(fā)展及對(duì)現(xiàn)代人的心理需求之間的內(nèi)在關(guān)系之前，本文先對(duì)“偶像劇”作出語義上的界定。百度百科和維基百科對(duì)“偶像劇”的詞條解釋是：“指集數(shù)不多（一般30集以內(nèi)）、大量采用面貌俊美的演員、符合社會(huì)流行的造型服飾、適合年輕人的偶像藝人、以細(xì)膩愛情戲?yàn)橹?，主要場景為現(xiàn)代的時(shí)裝電視劇、以青少年為主要收視對(duì)象的劇種?！?/p>

現(xiàn)代社會(huì)，生活壓力巨大，個(gè)體形成了一些特定的心理需求，他們通過偶像劇中符號(hào)的解讀，實(shí)現(xiàn)了需求的滿足。由作者之前的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人看偶像劇主要原因：畫面唯美、音樂好聽（61.8%），浪漫的愛情故事（54.4%），偶像明星的魅力（46.6%），周圍人都看（41.7%），放松心情、釋放壓力（33.9%）以及演繹了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活（14.8%）等。

二、偶像劇滿足了現(xiàn)代人哪些需求

美國社會(huì)學(xué)者卡茨的“使用與滿足”理論，認(rèn)為受眾是具有特定需要的個(gè)人，他們使用媒介從而使這些需求得到滿足?！笆褂门c滿足”理論的特點(diǎn)在于把受眾作為了傳播活動(dòng)的起點(diǎn)，認(rèn)為偶像劇這種媒介傳播活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)是由受眾自己控制。

情感需求?，F(xiàn)代生活中，每個(gè)人都頂著巨大的壓力，因此，現(xiàn)代人心中或多或少都有孤獨(dú)的一面，而偶像劇的情感又具有浪漫性的特點(diǎn)，浪漫性來自于從幼稚走向成熟所必然相伴的豐富想象和自由的憧憬。所以，偶像劇往往與“多夢”聯(lián)系在一起，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中人的情感需求無法被滿足時(shí)便會(huì)轉(zhuǎn)向虛幻的故事以尋求寄托。而偶像劇中，各種完美主義的生活模式、感情模式、家庭模式，為現(xiàn)代人營造了一個(gè)理想化的、夢幻般的世界，極大地滿足了人們對(duì)生活、愛情以及其他如財(cái)富、地位、成就感、認(rèn)同感的向往；為處于情感真空的人提供了寄托夢想、體驗(yàn)真情的場地，滿足了他們歸屬和愛的需要。

感官需求。從拍攝場地到角色的造型，再到角色使用的手機(jī)、乘坐的交通工具，偶像劇鏡頭里展現(xiàn)的“形式美”，通過一種時(shí)尚、浪漫的視覺符號(hào)，去刺激每一個(gè)人的感官，而這符合人們追求完美、浪漫、時(shí)尚、動(dòng)感的審美心理。“人的審美需求是一種情感需求，審美活動(dòng)本身就是一種情感活動(dòng)，它由情感所驅(qū)動(dòng)，又直接作用于人的感覺、知覺、想象、理解等?！庇捎谖镔|(zhì)的極大豐富，現(xiàn)代人的情感表現(xiàn)為“情感的強(qiáng)烈性、復(fù)雜性和浪漫性”三個(gè)特點(diǎn)，而偶像劇中包含的外在刺激，正好迎合了現(xiàn)代人的情感需求，引起巨大的情緒反應(yīng)。

壓力釋放需求。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)代人為什么喜歡看偶像劇，得到這樣一些回答：“累的時(shí)候就想一集接一集地看，在偶像劇中墮落的感覺超爽”；“論文、就業(yè)、考證，工作，家庭，現(xiàn)實(shí)生活壓力太大了?？催@種片子不需要思考。沉湎于風(fēng)花雪月的劇情之中，也是一種很好的休息”等等。

年輕人，無論是中學(xué)生還是大學(xué)生，或者已經(jīng)畢業(yè)工作的人，都承受著來自于學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面的壓力。升學(xué)的煩惱、就業(yè)的困境、人際溝通的困惑、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突等問題接踵而來，面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力，他們選擇逃避到虛幻的故事中去尋求片刻的安寧。偶像劇正是以其輕松幽默的風(fēng)格，在一定程度上緩解了人們現(xiàn)實(shí)生活的枯燥和壓力，在感動(dòng)與歡笑中釋放了生活里的壓抑情緒。

“同一性”需求?！白晕彝恍浴笔莻€(gè)體關(guān)于自己是什么樣的人，在社會(huì)上占有什么位置的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體對(duì)過去、現(xiàn)在、將來的“我”的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的整合?！白晕彝恍浴睂?duì)個(gè)體有著個(gè)體適應(yīng)和社會(huì)適應(yīng)的意義。

埃里克森認(rèn)為現(xiàn)代人面臨著“自我同一性和角色混亂的沖突”，形成的自我同一性遭到破壞，“我是誰”、“我想成為什么樣的人”等問題引起了每個(gè)現(xiàn)代人的思索。在生理、認(rèn)知上的成熟以及社會(huì)因素的作用下，開始“思考自己在社會(huì)中的位置，思考其他人看待他們的方式，該文原載于中國社會(huì)科學(xué)院文獻(xiàn)信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導(dǎo)報(bào)》雜志http：//總第522期2013年第39期-----轉(zhuǎn)載須注名來源并且思考他們未來的可能選擇。”

為解決“自我同一性和角色混亂的沖突”，埃里克森認(rèn)為現(xiàn)代人可以通過“尋找可以信仰的人和觀念”來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)不能獲得恰當(dāng)?shù)淖晕艺J(rèn)識(shí)和肯定時(shí)，由偶像明星扮演的角色便成了現(xiàn)代人可以參考的模范。他們就像一面鏡子，向大家反饋了他/她是誰，應(yīng)該成為誰的信息。

偶像劇中社會(huì)生活是重要的主題之一，他們有自己的喜怒哀樂，有自己的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式強(qiáng)化了現(xiàn)代人對(duì)自我身份的認(rèn)識(shí)和構(gòu)建。劇中的女性人物往往或者溫柔善良，或者單純可愛，或者性感潑辣，或者賢良淑德；而男性人物或者勇敢正直，或者才華出眾，或者重情義、有責(zé)任感等等。出于對(duì)劇中角色的喜愛，則表現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)這類性格品質(zhì)的認(rèn)同。而劇中角色給現(xiàn)代人樹立了生活的榜樣，并使人產(chǎn)生無窮的幻想和生活的熱情。

三、偶像劇的社會(huì)價(jià)值

偶像劇向觀眾傳達(dá)了現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的一些范本，供觀眾進(jìn)行想象和模仿，使得普通大眾在自身與社會(huì)之間找到了一種虛擬的維系；

偶像劇在販賣欲望與誘惑的同時(shí)，有效地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。觀眾從偶像劇當(dāng)中得到的除了想象和向往外，在條件許可的情形下會(huì)成為她們的生活現(xiàn)實(shí)本身。

篇9

人物：森，大三中文系學(xué)生

李玉言，軍官

家教奶奶

家教家長

家教學(xué)生

麗，雨，雪，小a，小b

韓國家庭

1，大學(xué)校園日

校園內(nèi)三三兩兩的學(xué)生出出進(jìn)進(jìn)，有的步履匆匆，有的悠然的溜達(dá)。

森和雨走在人群中，漸隱

森每天匆匆起床，買早點(diǎn)，去上課（重復(fù)行為）

2．手機(jī)促銷商場日

商場內(nèi)人來人往。幾個(gè)身穿紅色衣服，學(xué)生摸樣的女生在發(fā)傳單

商場外面在搞活動(dòng)，一輛破舊的三輪車為舞臺(tái)，幾個(gè)中年婦女。濃妝艷抹，隨著音樂扭動(dòng)著腰肢

三輪車前面用一塊紅布擋住，換下場的演員在里面休息

，外面圍了一大群人，民工，有的蹲在地上，有的大聲吆喝，臟話不堪入耳，過路的人停下來，又馬上走開

森把自行車鎖好走進(jìn)大廳，大廳內(nèi)有穿著時(shí)髦的小姐，也有衣衫襤褸的民

拿著剛買的手機(jī)，后面跟了一大群民工

森走向穿紅衣服的女孩們，熱情的談?wù)?/p>

人逐漸稀少，售貨員們在聊天

甲：“剛才那個(gè)小伙子那自行車給丟了，今天人忒多，鎖好了也能丟”

乙：“這年頭，亂著那！”（對(duì)著鏡子看）

森趕緊走出大廳，四處張望，跑到一排自行車前面，找到了自己的自行車，舒艘豢諂?br> 一個(gè)年輕小伙子急忙的在自行車前面尋找，跑到馬路邊四處張望來來往往的自行車

森看者小伙子

森摸著自己的自行車

3．惠安道夜

（惠安道是學(xué)校到欣苑公寓的一條大路，路燈明亮，每晚車流不息，兩邊的霓紅燈異常明亮

森騎車走在道上，抬手看表，加快速度

路口，紅燈，森每來得急剎車，一輛摩托呼嘯而過，伴隨著罵聲，森驚恐的臉，退到線后

4．欣苑公寓夜

森匆忙進(jìn)門，主人冷漠的打了聲招呼，森恭敬的走進(jìn)孩子所在的房間，進(jìn)行補(bǔ)課

學(xué)生：“老師，您昨天教的數(shù)學(xué)題錯(cuò)了六道，您會(huì)教數(shù)學(xué)嗎？”

森；“呃……是嗎？大概市老師粗心吧，讓我看看都那些地方錯(cuò)了？”

學(xué)生：“老師收上去了，不讓自己留著，反正你是教錯(cuò)了，以前的家教老師從來沒出現(xiàn)過這種錯(cuò)誤的”

森：“老師做的不好，以后一定認(rèn)真給你檢查作業(yè)”

學(xué)生：“老師，如果下次再出錯(cuò)，會(huì)不會(huì)不教我了？”

森錯(cuò)愕的餓表情

森繼續(xù)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)

時(shí)鐘指向9：00

5．惠安道夜

森推車出門茫然的表情

“怎么可能那？？”（森自言自語）

森騎車（漸隱）

6．女生宿舍夜

麗，雨雪等都在有的看書有的照鏡子

森：“我失敗了，連個(gè)六年級(jí)的孩子都教不好！”

雨：“哎？怎么了？”

森：“我教人家孩子老師出錯(cuò)，糗死了，那孩子還問我如果下次再出錯(cuò)我還教不教他？？”

雪：“出錯(cuò)？不會(huì)吧？六年級(jí)的也出錯(cuò)??？都錯(cuò)在什么地方了啊？”

森：“不知道，他從來不讓我看他的作業(yè)，跟氣憤的是他不讓我看參考答案??！”

雨：“哦，這孩子咋這樣啊？你是上次說的就是他吧！三年級(jí)就請家教，大概是太挑剔了吧？”

森：（倒在床上）“出師不利，明天再出錯(cuò)就要下崗了??！”

小a，小b在討論如何化妝

小a：“我的唇彩就150遠(yuǎn)，是我姑姑從美國帶回來的”

小b：“你多厲害啊，看我門卻這么寒酸！”

小a：“哼，讓你們看意見東西，是從澳大利亞帶回來的！”

眾人各行其是，小a拿一根黃瓜在得意洋洋的啃著

小a：“你有什么就快說，別在那買關(guān)子了”

小a：（站起來手執(zhí)黃瓜，圍著桌子轉(zhuǎn)，故意把黃瓜咬的山響）“我吃的著根黃瓜是澳大利亞產(chǎn)的??！不識(shí)貨的家伙！“

眾人錯(cuò)愕的目光然后大笑

7．惠安道夜

森騎車行駛

閃爍的霓紅

8．欣苑公寓夜

一家人在看電視，森打過招呼徑直走道學(xué)生的房間

家人無視森，繼續(xù)看電視

學(xué)生在寫作業(yè)，森等在一邊

學(xué)生的奶奶走了進(jìn)來

森欠身打招呼坐下奶奶莫不做聲的看著森，端詳了好一會(huì)

“你是那里人”

“河北的”

“家里還有什么人啊”

“父母和弟弟”

“父母是干什么的??？”

“做生意的‘

“家住樓房還是平房啊？“

“樓房啊？“

奶奶靠前、坐，用手絹擦了擦嘴

“給你介紹個(gè)對(duì)象吧！是個(gè)軍官，人家農(nóng)村的不要，沒文化的也不要”

森趕緊搖了搖頭

“奶奶，我今年才19，再說我還沒上完學(xué)，介紹對(duì)象就算了！”

（內(nèi)心獨(dú)白）“這老太太咋這樣??？“

森趕忙給學(xué)生講題

奶奶在一邊嘮叨著

奶奶蹣跚的走了出去

森舒了一口氣森看著奶奶離去的背影

奶奶又走了進(jìn)來,手里端著一盤削好的蘿卜

"吃蘿卜,很甜的我很愛吃的!"遞給森一塊

森接過蘿卜放回到盤里

"謝謝,奶奶我不吃蘿卜的!"森小心翼翼的說

奶奶又拿起蘿卜塞給森

"吃,吃吧,好吃著那!"

森只好把蘿卜放進(jìn)嘴里,不吃蘿卜的她對(duì)這個(gè)氣味感到惡心,臉上出現(xiàn)難受的表情.

奶奶滿意的走了出去

孩子看者難受的森

"沒事,我奶奶就那樣,腦子有點(diǎn)毛病"

森勉強(qiáng)的笑了笑

9.大學(xué)校園日

同學(xué)門在教室里交頭接耳,好不熱鬧

班主任張老師在講臺(tái)前不聽的說著:"同學(xué)門快點(diǎn),快點(diǎn)!"

黑板上的大字"入黨積極分子選舉"

森回到座位上,開始選舉,同學(xué)門靜了下來埋頭思考應(yīng)該選誰

一會(huì)兩個(gè)同學(xué)在黑板上列出個(gè)人的得票數(shù)

森的票數(shù)名列第二

張老師站起身:"同學(xué)門這選舉是很公平的,下面我宣布一下選舉結(jié)果,這次那,我們就選前5個(gè)同學(xué)"

森猛抬頭看到黑板上自己的名字

同學(xué)門陸陸續(xù)續(xù)的走出教室,森獨(dú)自一個(gè)人留在教室里面

10女生宿舍日

女孩門各忙各的

a:"森你今天真是不走運(yùn)啊,五個(gè)名額正好選到你

女孩雨,麗在填入黨積極分子的表格他們兩個(gè)入選了

森無奈的笑了笑

"群眾的眼光是雪亮的啊!

"沒事,以后好好努力,多寫幾次思想報(bào)告,我們的都選你"b圍著圍裙在打掃衛(wèi)生

輝推門而入,興高采烈

"真是天上掉餡餅了,我這個(gè)平常"無惡不做"的壞分子竟然能入選積極分子!"

b:"哎,前五個(gè)人不是每你嗎??

眾人望向輝,疑惑

輝:"我也不知道,我在路上碰到老班,他讓我填的,你說也真是的,我從開學(xué)到現(xiàn)在連一份思想報(bào)告都沒交過,計(jì)算機(jī)還沒及格,本來我業(yè)沒這個(gè)打算要入黨的!"

森怔住了

閃回:森午夜在寫思想報(bào)告各課成績優(yōu)秀,老師在表揚(yáng)森同學(xué)門羨慕的目光

麗朝輝做"噓"狀,指了指低者頭的森

11.女生宿舍夜

宿舍內(nèi)只有a和b

森洗刷完畢倒在床上

a:"森你業(yè)別難過,輝是院長的外甥女,老班要特殊的照顧她的"

b:"森,你的問問老師,讓他給你個(gè)說法,不公平的,平時(shí)們就給了輝啊.連她自己都覺得受之有愧,她確實(shí)做的不好這是我們大家有目共睹的!"

森躺在床上,瞪著天花板

閃回:父親:"政治生活也要過好,入了當(dāng)以后好者工作,我也不用替你費(fèi)心."父親期待的眼神

漸隱

12.欣苑公寓夜

森在給學(xué)生補(bǔ)習(xí)

始終指向9;00森轉(zhuǎn)身要走

客廳里坐了幾個(gè)人有好幾個(gè)森都沒見過，其中一個(gè)身著軍裝,端做著看電視

奶奶叫住森并拉住他,讓他坐下

"著就是我上次我跟你說的哪個(gè)軍官,你們認(rèn)識(shí)以下

森大驚內(nèi)心獨(dú)白:著老太太還真來勁了,還當(dāng)真了,著下可怎么辦啊

軍官站起身打招呼

"你好我叫李玉言"伸手

森遲疑了一下,

奶奶嚴(yán)厲的目光

森伸出手

"我是小月(學(xué)生)的家教,還是個(gè)學(xué)生,還有兩年才畢業(yè)"森竭力申明自己很小

"這些我都聽大娘說了!"李玉言指了指作在沙發(fā)上喝茶的奶奶

森:"奶奶我得回去了現(xiàn)在很晚了

"叫玉言送你回去吧,都這么黑了"

"我么還不熟,著怎么好意思的那?

"什么啊,以前不熟,現(xiàn)在還不熟嗎??"

"我送你一段吧,我經(jīng)過你們的學(xué)校"

森盛情難卻,兩個(gè)人走了出去

13惠安道夜

李于言,森并肩走在道上,森加快腳步李被拉下李快走又跟上

"你學(xué)什么專業(yè)的?"

"中文"

"你說們時(shí)候有空我?guī)愠鋈ネ?我對(duì)折很熟悉的

"謝謝,我沒時(shí)間"森僵硬的語氣

"沒關(guān)系,你說們時(shí)候愿意了我就陪你出去玩"

"$$$大學(xué)門口

"我到了,謝謝你,再見"

再見,記得找我啊"李于言在門外伸著脖子喊

森騎上車飛快的走了

李在門口停了一會(huì)才走開森回頭看了看每人,轉(zhuǎn)身走了

14,校園日

冬天到了,剛下過一場雪,整個(gè)校園一片白茫茫,幾個(gè)學(xué)生在校園里掃雪,其實(shí)在打鬧,街道也是一片白茫茫,有幾個(gè)人站在站牌下等車,不停的跺著腳

15教室日

張老師講完課起身往外走

森走上前去

"老師,我想問您一件事,入黨積極分子的名額只有5個(gè)嗎??"

"呃,是啊學(xué)校就給了5個(gè)啊,我知道你就是第六個(gè),下次努力就好了啊"張老師走出教室

"哦,那&&&

"砰<<<",沒等森說完老師就出去了

16女生宿舍夜

每人都洗刷好,準(zhǔn)備睡覺

麗從外面走進(jìn)來,隨手把門帶上了

忽然門外一陣敲門聲

"開門,你給我開門!!他嗎的找死啊,再不開門就踹了啊"一個(gè)女生大聲的喊

宿舍里的女孩面面相覷,不知為何

麗驚恐的盯著門

輝:"麗,你怎么招他們了,怎么發(fā)那么大的火啊?"

麗:"我認(rèn)錯(cuò)人了,走的時(shí)候我摔了一下門,正好那個(gè)人在打電話吵架,然后就^^^^"

踹門聲越來越大,聚集了越來越多的人,七嘴八舌的議論者

宿舍內(nèi)有的人主張開門,有的不同意,過了一會(huì)門外沒動(dòng)靜了

森躺在床上,輕輕的抽噎著

<閃回>森(小時(shí)侯)跟奶奶在家,門外有人在嚷,奶奶抱者森靠在墻邊,不讓外面的看見,森大哭

過了一會(huì)森決定出去看一下,剛要下床,踹門聲又來了

踹了一會(huì).罵了一會(huì),門外漸漸平靜下來

"你給我出來道個(gè)歉就沒事了,如果你不出來我踹爛你們的門!!"

門外勸架的人說話了:"你先回去,呆會(huì)我?guī)^去道歉,她是我們班的,現(xiàn)在她肯定很害怕你們這個(gè)陣勢"

門外的人群散開了

輝打開門,門外的同學(xué)走進(jìn)了帶者麗走了出去

森嗚咽

第二天早上,門上出現(xiàn)了一個(gè)大洞,第三天洞沒了,多了一張海報(bào)

17咖啡廳日

咖啡廳一角,李玉言,不時(shí)的看表

森進(jìn)入

李:"你來了>"

森:"你有什么事快說,待會(huì)我有課"

李:"我只是想見見你而已,你也許不接受我這個(gè)陌生人,但我可以向你保證我絕對(duì)沒有惡意,至于大娘說的那些你也別在意,我不會(huì)把感情強(qiáng)加于你的"

森:"說完了,我走了,該上課了,再見"

森走出咖啡廳

李玉言端坐,望著面前兩杯未動(dòng)的咖啡

18女生宿舍日

各個(gè)社友圍者桌子坐著,嚴(yán)肅的表情

森進(jìn)來

a:"你們說是誰這么大膽,敢在宿舍內(nèi)偷竊,再怎么說也是姐妹一場,怎么能做出這種勾當(dāng)那?"

雨:"我就把錢放在上衣口袋里,掛在床頭的"

森:"誰丟了錢啊?"

輝:"是雨啊,丟了100塊,我們宿舍出家賊了!"

b:"我覺得這個(gè)人肯定很需要錢用,才采取的這種手段,哪會(huì)是誰那???"

雨抬頭看了看森,森覺得不對(duì)勁,驚異的目光

眾人繼續(xù)討論

森端著一盆要洗的衣服走開了

雨:"你門覺得森有沒有可能啊,她現(xiàn)在那么缺錢,還做著好幾分家教那!"

b:"不會(huì)吧,森的為人我門是有目共睹的,你別胡思亂想啊!"

森走進(jìn)來,眾人的眼光看向他,她明白了什么事

19廣場日

森走在人群中,廣場熱鬧非凡,老年夫婦在溜腳,年輕的夫婦領(lǐng)著小孩玩耍,幾個(gè)半大的孩子在滑冰,穿來穿去的

廣場的地面燈發(fā)出藍(lán)色的光,森走過去,用手按住,手變成藍(lán)色的

20欣苑公寓日

森在補(bǔ)習(xí),孩子的母親走了進(jìn)來

"我們著孩子很聰明,就是不肯用功,我們請你來就是為了督促他認(rèn)真點(diǎn),可不能讓他浪費(fèi)錢!

森不解

孩子低著頭不說話

森:"阿姨,您放心,我會(huì)好好教他的,不回讓您白花錢的!" 森:"哦？教的不好,是這樣啊,那我以后努力就是了,阿姨!"

森把錢塞進(jìn)口袋

22惠安道夜

森漫無目的的騎著車,路上行人稀少

走到了路的盡頭,森才發(fā)現(xiàn)迷路了沒了路燈也沒路標(biāo)

森像沒頭的蒼蠅亂跑,

森害怕的表情

十字路口,紅燈亮車輛停住

一輛自行車沒剎住閘沖了出去,左邊來了一輛大卡車,車倒了,人躺在地上,血頓時(shí)流出

森恐懼的表情

交通亂做一團(tuán)警笛聲響起

森面前事物模糊眩暈

24宿舍夜

森回到宿舍還在哭泣社友門沒說話的

森蒙上被子

25教室

麗:"我找到錢了,

在桌洞里,著下我可放心了,不是宿舍里的人干的

23怡緣公寓日

主人嘰里咕嚕的說話,遞上水果微笑

孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)

森微笑

26教室日

森在上自習(xí),面前放著一本參考書<<古漢語研究>>

一張白紙"論文"空白

森苦思冥想

窗外表演系的同學(xué)在拍片,操場上運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練

路上,一對(duì)情侶牽手走著

27校園日

冬雪

森跟蘇一邊走一邊說笑

森:"你的生活費(fèi)也不夠了,怎么混到這種地步啊?"

蘇:"沒辦法啊,要不要你接濟(jì)一下我啊?"

森:"您可別,我跟你都一樣了!"

蘇搖搖頭做無奈狀

閃回森遞錢給蘇

森也搖了搖頭

28女生宿舍夜

電話響起森接電話

蘇:"我是蘇,我什么時(shí)候借過你的錢啊?你們宿舍的人都以為我借了你的錢著到底怎么會(huì)事啊?"

森:"恩??你在說什么啊?森沒反應(yīng)過來怎么會(huì)事

蘇:"我欠你多少錢,馬上還你!"

森:"什么啊?你就是借了我的錢啊,你忘了啊?還欠我500塊那!!

蘇:"我還了你錢,咱倆就兩清了!"

森:"你^^^^^^我^^^^

森掛斷電話哭了起來同學(xué)過來相勸

臺(tái)燈下森在寫日記

(旁白)我從來沒想到森是那樣的一個(gè)人,為什么老天對(duì)我這么不公平,讓我負(fù)擔(dān)如此多的事情,進(jìn)入大學(xué)之后,才知道人與人之間的復(fù)雜,除了學(xué)校后才知道社會(huì)的復(fù)雜,我現(xiàn)在感到毫無方向,毫無安全感,像是旋轉(zhuǎn)在云里霧里,翻上翻下

29教室日

教室一片寂靜班長講話“同學(xué)們，我們這次上訪雖然沒收到什么成效，但我們的行為是正確的……”森背包推門而入下面有人小聲嘀咕“來得真是時(shí)候”森不解，走到自己的座位坐下

30宿舍日

森：“我走的這幾天發(fā)生什么事了”麗：“哎，班委發(fā)動(dòng)的上訪，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映咱們學(xué)院的情況，結(jié)果沒戲還被老班批了一頓?！鄙骸拔覜]在，沒能幫上忙的”輝：“多你一個(gè)也成不了，學(xué)校成心讓我們失敗的，誰能有辦法制止”

雨：“這學(xué)校也忒爛了，你看那機(jī)器，用一下還得排隊(duì)”a：“晚上熄燈這么早，怎么學(xué)習(xí)呀”………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………舍友們議論紛紛，神情激昂森在一邊不語，看著他們

31欣苑公寓夜

森將要收拾東西走，孩子的母親走了過來“你教的孩子的數(shù)學(xué)題怎么老錯(cuò)呢？”“我沒全檢查，如果每次我都給他更正，上課時(shí)老師就以為他都會(huì)，就不管他了”“行了，我們不想再學(xué)了，這是你的工資”森：“扼，那阿姨我走了”森走出欣苑公寓，來到怡緣公寓，主人熱情招待森教小孩補(bǔ)習(xí)，心不在焉

32校外街道日

森在路邊走來走去，神情難看。蘇走過去，遞給森錢森：“好，謝謝啊，兩清了?！钡纛^就走

33火車行駛?cè)?/p>

森坐在火車上，注視著車窗外的景色。剛下過雪的田野一片白色，天空偶爾有鳥飛過。撲楞楞的落在電線桿上。車內(nèi)吵吵鬧鬧的人群，孩子的哭聲，列車員的叫賣聲地板上橫躺著的行李。

夜寂靜，輕微的打鼾聲，小孩子們在父母懷中睡著。座位底上躺著睡覺的人。森并無睡意的臉。

34教室日

學(xué)生們吵吵鬧鬧，幾個(gè)學(xué)生干部在上面講話?！拔覀冞@次上訪是正當(dāng)?shù)?，是我們大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。現(xiàn)在學(xué)校的條件這么差，我們有權(quán)利爭取到更好的，更適合的生活和學(xué)習(xí)條件請同學(xué)們支持這次上訪。同意的就請簽名。干部們挨個(gè)請同學(xué)們簽名

35森家鄉(xiāng)夜

干凈的小鎮(zhèn)森走進(jìn)一片高低不平的房區(qū)森走在由石頭筑成的路上

路燈昏黃

森走上樓，敲門

媽媽開門：“小森。怎么回來了，快進(jìn)來，這大冷天的，你看你。”森：“媽，我想吃您做的菜了，所以就跑回來了啊”

媽：“你回來的真是時(shí)候，我們正準(zhǔn)備吃飯呢，快洗洗手吃飯”森：“哎！”一家人吃飯，其樂融融。

36機(jī)場日

人群森一身職業(yè)裝打扮，

篇10

小芳：一個(gè)性格溫柔的女孩

孟磊：性格有一點(diǎn)點(diǎn)變態(tài)的博士（但是絕對(duì)不能過于變態(tài)）

王強(qiáng)：性格莽撞的成功人士

校長：相貌老實(shí)，內(nèi)心非常狡猾的一個(gè)專業(yè)搞笑人才。

幕啟，播放音樂（先是《村里有個(gè)姑娘叫小芳》，后是浪漫激情的樂曲）

孟磊上，穿一套名貴的西裝：嗨，這個(gè)地方還真是熟悉……似乎在夢里出現(xiàn)過很多很多次的……

王強(qiáng)上，也是一套體面的衣服：夢里尋她千百度，衣帶漸寬終不悔……

兩人都沒有看見對(duì)方，孟磊接詞：山山水水總是情，曾經(jīng)滄海難為水……

王強(qiáng)：小芳，你，還好么……

孟磊：你……還記得我么？

王強(qiáng)：你可知道，小芳，我日日夜夜

孟磊：無時(shí)無刻……

兩人齊聲：不在思念你，牽掛你……

（音樂起，溫柔的音樂）

孟磊：2001年9月11號(hào)，我和小芳來到了鳥語花香，物華天寶，人杰地靈的天津理工大學(xué)……

王強(qiáng)：每每回想起當(dāng)時(shí)的情景，我都感動(dòng)得忍不住要落淚……

孟磊：那鮮花，綠草，夢一般美的校園，只見我們家小芳娉婷地站在鮮花與綠草交融的世界里……

王強(qiáng)：她溫柔的雙眼熠熠生輝，就像是一朵盛開的郁金香，和周圍的景象搭配得是那樣的融洽……

孟磊：啊……她永遠(yuǎn)是我的夢中女孩……

王強(qiáng)：在大學(xué)四年中沒有追到她……是我今生最大的遺憾……

兩人同時(shí)重重的嘆了一口氣。

孟磊：回想起來，雖然當(dāng)時(shí)追她的男孩應(yīng)該在三位數(shù)以上，但是以我的實(shí)力，他們都不以為懼……就只有一個(gè)人，讓我真真實(shí)實(shí)地感覺到了壓力……他就是環(huán)境科學(xué)與安全工程學(xué)院環(huán)境工程二班班草，號(hào)稱玉面小飛龍的王強(qiáng)……（說得咬牙切齒）

王強(qiáng)：當(dāng)時(shí)要不是安全一班的校學(xué)生會(huì)主席兼星光劇社社長孟磊的百般阻擾，也許我早就和我們家小芳你情我愿，終成眷屬了……世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,

孟磊：我發(fā)誓要打敗這個(gè)中看不中用的家伙，徹底地得到小芳的芳心，畢業(yè)后我以全校第一的成績申請公費(fèi)出國，在日本早稻田大學(xué)攻下了環(huán)境學(xué)博士學(xué)位！

王強(qiáng)（咬牙切齒）：為了得到小芳，我不惜一切代價(jià)，畢業(yè)后忍受非人的壓力和苦痛自己創(chuàng)業(yè)，親身經(jīng)歷了強(qiáng)哥牌環(huán)保洗面奶從一文不名到婦孺皆知的整個(gè)過程！不到三年的時(shí)間，我的公司總資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到了六個(gè)億以上！

兩人齊聲：我成功了！

王強(qiáng)：今天，我終于來到了這里！這是小芳生活了三年的地方……我真得沒有想到，她畢業(yè)后主動(dòng)要求分配到這個(gè)貧瘠的小山村當(dāng)老師……

孟磊：真得不敢想象，小芳在這里吃了多少苦……今天，我偷偷地來了……我一定要以未婚夫的身份把她接回去！

王強(qiáng)：我偷偷地來了，孟磊這只大海龜現(xiàn)在應(yīng)該還在日本孵蛋吧……小芳，頂住！我來救你了！

突然，兩人終于轉(zhuǎn)過身來看見了對(duì)方。彼此都先是一驚，然后轉(zhuǎn)過后來一人拿出一面鏡子拼命地打扮自己，王強(qiáng)掏出一個(gè)墨鏡來帶上，孟磊打鍺哩水，抹口紅，兩人匆匆打扮后勉強(qiáng)笑著看著對(duì)方，目光中含著敵意……

孟磊（勉強(qiáng)笑笑，伸出手來）：如果我沒有記錯(cuò)的話，你就是我大學(xué)校園里最好的朋友，孟磊了……（諷刺的語氣）

王強(qiáng)裝酷：地球人都知道，真是不是冤家不聚頭啊……

孟磊：真沒想到，三年了，你的脾氣一點(diǎn)都沒有變。

王強(qiáng)：你也是啊，還是像以前一樣漂亮……

孟磊：討厭，你又笑話人家……

兩人假裝親熱地坐在了一起，促膝談心。

王強(qiáng)：磊子，你，在那邊還好么？（語氣溫柔）

孟磊：嗯，挺好的……

王強(qiáng)（關(guān)切地）：那你干嘛還要回來呢……你可是名副其實(shí)的大海歸了，還是快回海里吧，陸地上是很危險(xiǎn)地。

孟磊生氣地盯著他，繼而又恢復(fù)了風(fēng)度：實(shí)不相瞞，我回中國來，第一是要報(bào)效我親愛的祖國，第二……我在這里還有未了的心愿……祖國，母親，我回來了?。娫掜懀侠诮与娫?，滿嘴的日語），莫西莫西？啊哈……唆洗帶路……昂幫恐德思……唆嘎……喃里？巴嘎?。ㄉ鷼獾貟斓綦娫?，笑著向王強(qiáng)解釋）小日本國務(wù)會(huì)的，催著讓我回去進(jìn)行納米光和離子技術(shù)的研究，沒勁，我給推掉了！

王強(qiáng)蹩蹩嘴，撥了一個(gè)電話，一嘴的廣東普通話：海俄……黎還冰豆啊？兩百萬，灑灑水啦……黎叫黎們老總接電話…………我已經(jīng)一再地提醒你們了，怎么總是聽不懂！?。∵€要我說多少遍！早就說了，五百萬以下的合同，不用給我匯報(bào)！自己看著辦就行了！討厭……（掛掉電話向孟磊笑）你說氣不氣人……

孟磊：看來這幾年你還混得不錯(cuò)嘛……

王強(qiáng)：灑灑水啦……（得意）

孟磊：你在國內(nèi)，知不知道小芳……過得好不好……

王強(qiáng)：當(dāng)然了，她好，我也好……

孟磊：沒你什么事兒！咳，咱們都是朋友，再繞下去也沒有什么意義，告訴你吧，這次，我就是為了小芳來的……

王強(qiáng)（有些沖動(dòng)，站起身來）：孟磊，都這么些年了，你還要跟我搶是么？

孟磊：你知道我的性格，我是絕對(duì)不會(huì)放棄的。我到日本學(xué)習(xí)，深造，都是為了她，一個(gè)女人……（說到這里有點(diǎn)凄涼）

王強(qiáng)：千萬不要這樣想，你現(xiàn)在的文化程度比我高，你也應(yīng)該知道，女人，可是紅顏禍水啊，古往今來，有多少英雄豪杰，都是因?yàn)闆_冠一怒為紅顏，弄得個(gè)身敗名裂……比如說像什么吳三桂啊、克林頓啊、成吉思汗、巴基斯坦啊……

孟磊打斷：對(duì)不起，巴基斯坦是一個(gè)國家……

王強(qiáng)：對(duì)啊，你看看，連一個(gè)國家都這么破裂了，可見女人是多么可怕……

孟磊微笑：呵呵，強(qiáng)子，你還是對(duì)歷史和地理一竅不通啊……往事真的好讓人懷念哦，還記得那是大三的下學(xué)期，我和小芳一起去北配上自習(xí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)你居然也在上自習(xí)，正在認(rèn)真地讀一本高數(shù)書，小芳問你，你考研啊？你說不，我重修……

兩人都笑。

孟磊：我覺得，兩人的興趣愛好完全不一樣，在一起是不可能幸福的……你放棄吧，真的，我答應(yīng)你，我一定會(huì)好好照顧她的……

王強(qiáng)縣是委屈地在孟磊懷里哭，后反應(yīng)過來，一把推開他，氣憤地站起身來。

王強(qiáng)：孟磊，我最討厭人家跟我比了！既然你執(zhí)迷不悟，我給你卯上了！

孟磊毫不示弱：好啊，那就玩玩吧，咱們走著瞧，誰能讓小芳笑得最滿意！

兩人在臺(tái)上怒視著對(duì)方定格，兩只眼睛的距離不超過半米，氣氛劍拔弩張一觸即發(fā)……

忽然，場上響起了溫柔的音樂，小芳上，穿一件樸素的襯衫，手里拿著一個(gè)竹籃。

王強(qiáng)先看到小芳，迎了上去，孟磊也急忙跟了上去……

小芳的竹籃掉在了地上，女孩很激動(dòng)。

小芳：你……你……你是……（想不起來了）

孟磊推開王強(qiáng)，笑著看著小芳

小芳也很激動(dòng)：啊，你是……你是……王強(qiáng)！

王強(qiáng)：我才是王強(qiáng)……

小芳：哦……你是……孟磊！你們怎么會(huì)在這里？

王強(qiáng)：三年沒見了……小芳，你還是一點(diǎn)沒變……

孟磊接上：不，小芳，你變漂亮了！比以前更漂亮了……

王強(qiáng)瞪了孟磊一眼

孟磊：三年了，我每天都在思念你……

王強(qiáng)搶話：我每一秒鐘都在思念你……

孟磊和王強(qiáng)搶著要和小芳說話，一時(shí)間小芳有些不知所措……

王強(qiáng)把孟磊拉到一邊：這樣說話都不方便，我建議我們每人和小芳交流五分鐘，另外一個(gè)人回避，你覺得怎么樣？

孟磊：行，那誰先誰后呢？

王強(qiáng)拿出一個(gè)硬幣：老規(guī)矩，猜硬幣，正面反面？（拋上去后用手接?。┪亿A了，你下去……（瀟灑地一揮手）

孟磊怏怏地往臺(tái)下走：我怎么就從來沒有贏過呢……

王強(qiáng)溫柔小心地往回走，小芳已經(jīng)坐到椅子上，王強(qiáng)摘下墨鏡，輕輕地坐到了她的旁邊。

王強(qiáng)：小芳，你真的不記得我了？

小芳：怎么可能……你們都是我永遠(yuǎn)都忘不了的人……

王強(qiáng)：謝謝，只是下次可不可以把“們”字去掉？

小芳笑了笑：你們總這樣……孟磊呢？

王強(qiáng)無辜地：他說他不想見到你，就回去了（見小芳一愕）沒事的，甭管他，你，這幾年還好吧？生活還習(xí)慣吧？

小芳微微一笑：早就習(xí)慣了，而且我非常喜歡這里，這里沒有城市里喧囂的馬路，擁擠的人群，這里有清醒的空氣，美麗的星空，還有夜晚昆蟲小鳥的調(diào)啾……雖然生活清貧了一點(diǎn)，但是，我真的好喜歡……

王強(qiáng)：我也好喜歡……聽你這么一說，我都不想走了……

小芳：別開玩笑了，你快去完成你的事業(yè)吧！說到這里，你不是說要?jiǎng)?chuàng)辦公司么？現(xiàn)在怎么樣了?。?/p>

王強(qiáng)：小芳，我成功了……（從包里拿出來瓶強(qiáng)哥洗面奶）聽說過這句廣告詞么？“強(qiáng)哥，明天見！”你看，這就是我們公司生產(chǎn)的強(qiáng)哥牌環(huán)保洗面奶，專門帶來送給你的……

小芳：哇……我一直舍不得買！原來，這是你們公司的產(chǎn)品啊！

王強(qiáng)：小芳，現(xiàn)在我的公司員工已經(jīng)有五百五十六人，總資產(chǎn)已經(jīng)達(dá)到了六個(gè)億以上。

小芳很開心：恭喜你了王強(qiáng)，我就知道你一定會(huì)成功的！

王強(qiáng)：灑灑水啦……（很得意），小芳，你瘦了……

小芳羞澀地扭過頭去：是么……在大學(xué)里我和所有的女同學(xué)一樣，幻想自己能有個(gè)完美的身材，總是不愿意多吃東西，減肥，從來就沒有效果，沒想到現(xiàn)在不在乎了，卻反而擁有了……呵呵，回頭我一定要告訴天津理工大學(xué)的學(xué)妹們，要減肥，就來我們這里鍛煉鍛煉！呵呵

王強(qiáng)：小芳，我……這三年來我一直在努力，努力克制自己來找你的沖動(dòng)，因?yàn)槲铱偸怯X得沒有見你的資本好不容易有了一點(diǎn)點(diǎn)成就，我馬上就來了，小芳，你沒有怪我吧？

小芳：怎么會(huì)呢……我早就說過你們是我這一生中遇見的最有才華，最有抱負(fù)的男人……

王強(qiáng)：求求你了能不能不要說“們”這個(gè)字好不好……

小芳自知失言，笑了笑

王強(qiáng)穩(wěn)定了一下情緒：小芳，我這次來，有兩件很重要的事要辦……

小芳：嗯？

王強(qiáng)：待會(huì)兒你帶我去見你們校長，我想給他商量一下關(guān)于我在這里投資建造希望小學(xué)的項(xiàng)目……

小芳大喜，興奮地跳起來握住王強(qiáng)的手：太好了太好了謝謝你！我都不知道怎么感謝你好……

王強(qiáng)（順勢拉住小芳的手，含情脈脈地看著小芳的眼睛）：冷靜一點(diǎn)，還有第二個(gè)好消息，是關(guān)于你的……

小芳：嗯，說吧……

王強(qiáng)很不好意思：其實(shí)這才是我這次來的主要目的……小芳……我……我想要……

就在這個(gè)最關(guān)鍵的時(shí)刻，孟磊大叫一聲：時(shí)間到！?。。ò淹鯊?qiáng)搶行拉開，推了下去）有什么話回頭再說！

王強(qiáng)（無奈地）：小芳，你忍耐一下下啊，我馬上就來救你……（向觀眾）親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在是廣告時(shí)間，請想要上廁所的同學(xué)現(xiàn)在趕快去，我馬上就回來……謝謝大家。

孟磊以同樣的方式，羞澀地坐在了小芳旁邊。

孟磊：小芳，你還好么……

小芳：嗯，我很喜歡這里，我教的是一幫小學(xué)的孩子，他們都好可愛，我和每一個(gè)小家伙都有十分深厚的感情……

孟磊（深情地）：你一點(diǎn)都沒有變，還是那么的喜歡孩子，還記得上大二的時(shí)候，咱們院長的小閨女，五歲吧，咱倆帶她出去玩，她高興得不得了，可惜后來被世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,強(qiáng)嚇哭了……

兩人都笑

小芳：嗯……回想起以前的時(shí)光，真得挺懷念的，大學(xué)四年真的是人生中最美麗，最充滿夢想和憧憬的光陰，我好想有個(gè)機(jī)會(huì)，能對(duì)咱們現(xiàn)在正在讀書的學(xué)弟學(xué)妹們說一句，用心去珍惜吧！珍惜大學(xué)給你的一切！上課，下課，復(fù)習(xí)，考試，老師，同學(xué)……

孟磊：對(duì)，還有愛情！（說得非?？犊ぐ海┬》迹阒烂?，我一直好后悔，在大學(xué)里面沒有擁有愛情……

小芳：你自己不想啊，那么多女孩喜歡你，你不是一直都對(duì)她們說，你對(duì)大學(xué)生的愛情嗤之以鼻，兩個(gè)人因?yàn)闊o聊才在一起，彼此地傷害著對(duì)方么？

孟磊：我對(duì)她們是這么說的，可是我……心里，一直在深深地期待著一份感情的到來，我就像守株待兔故事里的那個(gè)愚蠢的農(nóng)夫，傻傻地靠在樹下，等待著愛情這只兔子向我沖來……結(jié)果當(dāng)然是可想而知了……

小芳：在大學(xué)里，我一直都把你和王強(qiáng)當(dāng)成最好的朋友，我以為我很了解你們，可是現(xiàn)在才知道，你們心里還有好多秘密沒有告訴我……

孟磊慌亂地：沒有沒有，我把我心里所有的秘密都告訴你，就只有一個(gè)，只有一個(gè)……

小芳疑惑地：那是什么呢？

孟磊：我……我不好意思說……

小芳：呵呵，有什么不好意思的，勇敢點(diǎn)，說出來，我支持你！

孟磊：那，那我就說了……（看著小芳鼓勵(lì)的眼光）我……我……（忽然不好意思地笑起來，有點(diǎn)變態(tài)）

小芳：你笑什么？

孟磊：前排第三個(gè)那個(gè)穿紅衣服的姑娘，她……笑我……（像個(gè)大姑娘）

小芳（忍俊不禁）：你管人家笑你干什么……

孟磊：算了，總有一天你會(huì)知道的……這次來，我是想問你一個(gè)問題……

小芳：嗯？

孟磊：你還記不記得，那是2003年的第一場雪……比以往來得更晚了一些……咱倆一起去上自習(xí)，在走到圖書館門口的時(shí)候，你忽然很認(rèn)真地對(duì)我說，你很想去日本，想去看看浪漫的櫻花……？

小芳（用心地想了想）：什么時(shí)候的事兒了啊……我實(shí)在是想不起來了……

孟磊（眼神失望，繼續(xù)說下去）：從那天起，我就把這句話深深地烙在了我的心底，我發(fā)誓，我一定要為你實(shí)現(xiàn)你的心愿?。?dòng)地站起來）小芳，我已在日本生活了三年了，現(xiàn)在是日本早稻田大學(xué)的環(huán)境學(xué)博士在讀……我相信，我已經(jīng)有能力實(shí)現(xiàn)你的夢想了……

小芳：謝謝你，真得謝謝你，能把我隨便說的一句話……（感動(dòng)，用手拭了拭眼角）

孟磊（以為有戲，十分激動(dòng)）：你可以去我的大學(xué)攻讀碩士學(xué)位……只要你同意，我們現(xiàn)在就去找你的校長，把工作交接一下，然后馬上就辦簽證……

小芳（低下頭，輕輕地說）：謝謝你，孟磊，可是，那只是我曾經(jīng)的一個(gè)夢想，現(xiàn)在我的夢想，卻不是這樣了……

孟磊（急）：那你現(xiàn)在的夢想是什么！快告訴我，不管多困難，我一定要幫你實(shí)現(xiàn)！

小芳抬起頭來，雙眼炯炯地望著前方：我現(xiàn)在一心就想要把自己的青春，自己的生命都交給這個(gè)地方，盡我所能讓這里所有的孩子都得到更好的教育，把自己所有知道的一切都教給孩子們，讓他們成人，成才！使這個(gè)地方脫離愚昧和無知！

孟磊傻了，呆呆地看著她好一會(huì)兒，才說：你不是說只在這里工作兩年，就會(huì)回到天津……

小芳打斷：不，我改變主意了，我不要離開這個(gè)可愛的地方……

孟磊：可是……

小芳：真的謝謝你……對(duì)不起，我是不可能跟你去的……

王強(qiáng)大喊：時(shí)間到?。。。。ㄍ瑫r(shí)跑上）小芳，沒事的，一切都過去了，我來了……

小芳：你們先聊聊，我一會(huì)兒就回來……（有些慌亂地跑下）

王強(qiáng)惡狠狠地看著孟磊：你怎么把她嚇跑了？

孟磊也不甘示弱：大家都看見了，是你一上來，她就跑下去了，明明就是你把人家嚇跑了……

兩人爭吵起來，一幅要打架的樣子

校長上，穿得很樸素，但是看起來很搞笑的樣子：君子動(dòng)口不動(dòng)手，沖動(dòng)是魔鬼啊……

王強(qiáng)很突兀地看著他：你是誰啊……

校長：我是這個(gè)學(xué)校的校長，請問二位是要給學(xué)校投資么……

孟磊急忙迎上去親切地握住了校長的手：您好您好！我是小芳的朋友，看到您真的是太好了……

王強(qiáng)一把推開孟磊，熱情地抱住了校長：大哥，終于等到您了，緣分?。∥沂切》嫉暮门笥?！

孟磊把王強(qiáng)拉回來，彬彬有禮地給校長鞠躬：這幾年，托您的照顧，我們家小芳給您添麻煩了！

校長：哪里哪里，這是我的責(zé)任嘛！二位能不能詳細(xì)地給我說說這個(gè)關(guān)于投資的事情？

王強(qiáng)：我正要給你說這件事，來你坐?。ǖ靡獾仡┝嗣侠谝谎郏┯斜臼略蹅兙捅缺龋l能給這個(gè)學(xué)校做更大的貢獻(xiàn)！

孟磊：比就比！校長，我把我博士論文的稿費(fèi)，五百萬日元，全部捐給咱們學(xué)校！

校長很激動(dòng)：太好了！我代表人民，代表黨，代表全校師生感謝你！

王強(qiáng)：灑灑水啦！校長，我代表強(qiáng)哥環(huán)保洗面奶有限責(zé)任公司的全體董事會(huì)成員向貴校師生送上六一兒童節(jié)的禮物！三百萬，人民幣！

校長差點(diǎn)沒坐到地上：這個(gè)人民幣當(dāng)然比日元有價(jià)值多了，呵……（傻笑）

王強(qiáng)瀟灑地又把墨鏡戴上：還有一件事，就是關(guān)于貴校老師陳小芳的辭職報(bào)告，希望您能夠盡快批準(zhǔn)……

王強(qiáng)遞給校長一封信，校長狐疑地拿出來，念：親愛的小芳，你知道么，我真的好思念你……

王強(qiáng)急忙不好意思地?fù)尰兀簩?duì)不起，拿錯(cuò)了，這是我打算給小芳的信……（又拿出另一個(gè)信封）

還沒有等校長接過信，小芳從他后面搶過信，有些生氣地說：王強(qiáng)，你怎么還是這樣，總是要勉強(qiáng)我做我不愿意做的事情，你有沒有想過，你沒有任何權(quán)力左右我的生活！

王強(qiáng)有些不知所措：我……我以為，我以為你不會(huì)反對(duì)……

小芳：我已經(jīng)說過了，我不會(huì)離開這里，對(duì)，這里是很苦，你們根本就無法想象，這三年來，孩子們怎么在破舊得甚至連黑板都沒有的教室里上課，好多孩子家住離這里五里路的地方，每天要走兩個(gè)小時(shí)的山路才能到學(xué)校！我也很累，全校一共只有兩個(gè)老師，我每天都要上八節(jié)課，連星期天都要給六年級(jí)的孩子們補(bǔ)課，你們都知道我愛哭鼻子，實(shí)話說，我哭了多少次，真的數(shù)不清了；也曾想要放棄，離開這個(gè)仿佛是不可救藥的地方……可是每當(dāng)我看到講臺(tái)下一雙雙稚嫩的雙眼，那種對(duì)求知無比渴望的雙眼，所有放棄的想法就完完全全地消失了……三年了，整整三年了，我發(fā)現(xiàn)自己早就愛上了這個(gè)地方，愛上了這所學(xué)校，也許很傻，可是我已經(jīng)決定了，我要留在這里，就做個(gè)平凡而偉大的山村老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干吧……嘻嘻（小女孩一般可愛的笑）

三人怔怔地看著她很久，一個(gè)一個(gè)開始鼓掌

孟磊真誠地看著小芳：小芳，很高興你成熟了好多……我支持你?。ㄏ蛐ｉL）我不回日本了！反正都是要為祖國作貢獻(xiàn)，在哪里都是一樣！我要和小芳一起建設(shè)孩子們的心靈花園?。ㄏ蛲鯊?qiáng)）你別以為你那幾個(gè)臭錢就是對(duì)孩子們最大的幫助?。ㄏ蛐ｉL）我應(yīng)聘咱們學(xué)校的老師！我有很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……我在攻讀博士學(xué)位是主修的課題是世界環(huán)境和光化學(xué)污染……這是我的畢業(yè)論文和學(xué)位證書，請你過目！

三人都呆了，最后是小芳噗嗤一聲笑了出來：別傻了你，你這個(gè)大博士到咱們學(xué)校來教小學(xué)生？

校長接話：對(duì)啊，這是典型的人才資源極度浪費(fèi)??！

孟磊：沒事的小芳，我愿意！

王強(qiáng)：你教他們什么??？

孟磊：我可以……教他們怎么寫論文嘛！還可以教日語，教專業(yè)課……

小芳：孩子們才上小學(xué)好不好……

孟磊：對(duì)啊，我就是要孩子們在上小學(xué)的時(shí)候就接受最高層的教育！我還要告訴全世界，一個(gè)日本國務(wù)會(huì)要高薪聘請的人，到了中國，就只配給希望小學(xué)的學(xué)生當(dāng)老師！

三人都笑。

校長：不行，我不能要你……我不能為國家浪費(fèi)人才，你這么高的文化，應(yīng)該在更適合的地方為國家作貢獻(xiàn)……你還是去天津理工大學(xué)吧！

孟磊：讓我想一想……好吧……

王強(qiáng)孟磊兩人相視一笑。

王強(qiáng)：行，那我們就告辭了……

校長：隨時(shí)歡迎你們回來！（見兩人欲下）等等，還沒給錢呢！

王強(qiáng)拍頭，遞上一張支票，校長激動(dòng)。

小芳也激動(dòng)地上前：太好了老公！

兩人大驚：你說什么？！！

小芳：哦，忘了給你們說了，我已經(jīng)結(jié)婚了，就是和他……（羞澀）

王強(qiáng)：天啊，我的這個(gè)心啊，叭涼叭涼的……（把墨鏡摘下，捂住臉跑下）

孟磊：曾經(jīng)有一份真摯的感情放在我的面前，但是，落花有意隨流水，流水無心戀落花啊……（跑下）

小芳傻傻地：他們干嘛這么激動(dòng)啊？怪怪的……

校長裝傻：我也不知道，我聽說成功的男人都會(huì)有一些怪僻……

小芳：哦……

校長：小芳，你再仔細(xì)想想，你還有沒有比較要好的男同學(xué)，現(xiàn)在還有聯(lián)系的，咱們可以把他們邀請過來做客么！

小芳：嗯……還有一個(gè)叫陸長河的……

校長：有我這么帥嗎？

小芳微笑著搖搖頭

校長：走，趕緊打電話……

拉著小芳跑下