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篇1

隴南師范高等?？茖W(xué)校書法協(xié)會理事會 編印

二0一四年三月一日（第二版）

目 錄

第一部分 有關(guān)書法協(xié)會的基本情況

1、書法協(xié)會簡介……1

2、書法協(xié)會宗旨……1

3、書法協(xié)會會訓(xùn)……1

4、書法協(xié)會社團(tuán)編號及類型……1

5、書法協(xié)會指導(dǎo)單位……1

第二部分 組織機(jī)構(gòu)

1、 總則……1

2、書法協(xié)會干部職責(zé)……2

a、會長……2

b、常務(wù)理事會……2

c、副會長……2

d、財(cái)務(wù)部……2

e、秘書部……2

f、策劃部……2

g、宣傳部……2

h、組織部……2

i、外聯(lián)部……3

第三部分 書法協(xié)會管理制度

1、總則……3

1、會員……3

3、 會員的權(quán)力……4

4、 會員的義務(wù)……4

5、 會員的獎勵制度……4

6、 會員的懲罰制度……5

7、 干部的獎勵制度……6

8、 干部的懲罰制度……6

第四部分 書法協(xié)會財(cái)務(wù)管理制度……6

第五部分 書法協(xié)會常規(guī)活動的舉辦……7

第六部分 附則……7

有關(guān)書法協(xié)會的基本情況

第一章 書法協(xié)會簡介

書法協(xié)會成立于2005年10月，是隴南師專美術(shù)系指導(dǎo)管理下的文娛類社團(tuán)，自成立以來，以展示中國書法魅力，提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為宗旨。營造校園書法氣氛為本質(zhì)，在隴師校園里樹立了良好的形象，書法協(xié)會舉辦了一系列書法展及書法臨帖大賽。邀請了校內(nèi)外的專業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)授課，開展講座，以及會員間的互助觀摩活動提高了會員的書法水平，培養(yǎng)了一批書法愛好者。

第二章 書法協(xié)會宗旨

展示中國書法魅力，提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

第三章 書法協(xié)會會訓(xùn)

揮毫潑墨 風(fēng)骨灑脫； 筆墨流轉(zhuǎn) 神韻自現(xiàn)；

借古開今 厚積而發(fā)； 以書會友 以技載道。

第四章 書法協(xié)會社團(tuán)編號及社團(tuán)類型

第一條 社團(tuán)編號：STW0506

第二條 社團(tuán)類型：文娛類

第五章 指 導(dǎo) 單 位

隴南師范高等?？茖W(xué)校美術(shù)系

組 織 機(jī) 構(gòu)

第一章 總 則

本社團(tuán)由隴南師專美術(shù)系主管，按民主集中制的原則對各項(xiàng)活動進(jìn)行討論、決定。日常事務(wù)由會長、常務(wù)委員進(jìn)行管理決定。

第二章 書法協(xié)會干部職責(zé)

第三條 會長：負(fù)責(zé)制定每學(xué)期工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各部工作，監(jiān)督活動的開展及實(shí)施，對全社負(fù)責(zé)。任期一年或兩年（最多兩年）。

第四條 常務(wù)委員會：負(fù)責(zé)討論、決定各項(xiàng)日常事務(wù)，對會長、各部長進(jìn)行工作監(jiān)督。任期一年或兩年（最多兩年）。

第五條 副會長：協(xié)助會長做好各部的協(xié)調(diào)及分管工作，保證活動的正常開展和評優(yōu)工作。任期一年。

第六條 財(cái)務(wù)部：管理社團(tuán)所有經(jīng)費(fèi)，并隔時對理事會及會員 匯報(bào)開支情況。任期一年。

第七條 秘書部：做好每次會議記錄，并負(fù)責(zé)會員注冊。任期 一年。

第八條 策劃部：做好每次的活動策劃（提前一周做好）、活 動 總結(jié)（最遲活動結(jié)束后兩天，必須附活動剪影）、學(xué)期總結(jié)、學(xué)年總結(jié)。任期一年。

第九條 宣傳部：主要負(fù)責(zé)每次活動的宣傳（展板、通知、 海 報(bào)、橫幅等）。任期一年。

第十條 組織部：組織好每次活動場所，并做好干部、會員的 考勤工作（隔時向理事會及會員匯報(bào)出勤情況）。任期一年。

第十一條 外聯(lián)部：負(fù)責(zé)聯(lián)系指導(dǎo)教師以及聯(lián)系其它社團(tuán)，并負(fù)責(zé)活動報(bào)名統(tǒng)計(jì)。任期一年。

書法協(xié)會管理制度

第一章 總 則

第十二條 本著為廣大學(xué)生服務(wù)的原則。

第十三條 為確保各項(xiàng)活動的正常有序展開。

第十四條 為了營造校園書法氣氛，在隴師校園里樹立了良好的形象。

第十五條 為了進(jìn)一步規(guī)范書法協(xié)會的管理制度，繁榮校園文化生活，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。

第十六條 書法協(xié)會所有成員必須遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，以及隴南師范高等?？茖W(xué)校、隴南師范高等?？茖W(xué)校書法協(xié)會的有關(guān)規(guī)定。

第十七條 書法協(xié)會所有成員應(yīng)當(dāng)是具有隴南師范高等?？茖W(xué)校正式學(xué)籍的學(xué)生。

第二章 會 員

第十八條 凡正式取得我校學(xué)籍的各系（部）學(xué)生，承認(rèn)書法協(xié)會章程，上交相關(guān)申請材料者，均可申請加入書法協(xié)會。

第十九條 會員須遵守國家法律，遵守隴南師專各項(xiàng)管理規(guī)定，不得假借我社團(tuán)名義做出違反國家法律的事件。

第二十條 會員是我社團(tuán)各項(xiàng)工作的動力所在，調(diào)動會員積極有序的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，是我社團(tuán)鍛煉會員能力的主要目標(biāo)。

第三章 會員的權(quán)利

第二十一條 有參與書法協(xié)會組織的各項(xiàng)活動權(quán)。

第二十二條 有對各項(xiàng)活動具有建議、批評、監(jiān)督權(quán)。

第二十三條 有參加書法協(xié)會職務(wù)的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

第二十四條 有代表書法協(xié)會參加學(xué)校的各項(xiàng)活動權(quán)。

第二十五條 有享受學(xué)期（學(xué)年）評優(yōu)權(quán)。

第二十六條 有監(jiān)督書法協(xié)會財(cái)務(wù)開支情況的權(quán)利。

第四章 會員的義務(wù)

第二十七條 遵守《高校學(xué)生管理制度》及遵守《隴南師專書法協(xié)會管理制度》。

第二十八條 要為書法協(xié)會的發(fā)展出謀劃策，積極發(fā)揮自己的特長。

第二十九條 要有集體意識及團(tuán)體精神，努力爭取和維護(hù)社團(tuán)榮譽(yù)。

第三十條 積極踴躍地參加社內(nèi)活動，服從社團(tuán)安排，認(rèn)真完成社團(tuán)安排的工作。

第三十一條 凡社團(tuán)舉辦活動或召開會議，不得無故缺勤，有事須向社團(tuán)請假，以免影響活動的正常舉行。

第三十二條 會員每學(xué)期開學(xué)必須到書法協(xié)會統(tǒng)一注冊。

第五章 會員的獎勵制度

對書法協(xié)會有貢獻(xiàn)者，活動積極者。

第三十三條 每學(xué)期舉辦一次頒獎典禮，對社團(tuán)有貢獻(xiàn)者，活動積極者給予表彰。

第三十四條 工作突出者可向?qū)W校推薦授予“優(yōu)秀積極分子”榮譽(yù)稱號。

第三十五條 每次會議及培訓(xùn)全勤者學(xué)分評定時可獎勵2分。

第六章 會員的懲罰制度

第三十六條 有攻擊本社團(tuán)的言論和行為，以及組織和煽動鬧事，破壞社團(tuán)正常工作者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第三十七條 在納新過程中，徇私舞弊招收者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第三十八條 在舉辦活動過程中，因個人原因，耽誤進(jìn)度者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第三十九條 故意不參加社團(tuán)會議、活動，累計(jì)三次者（包括三次），取消本學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格，請假三次按缺勤一次計(jì)，但在第三次前連續(xù)三次按時出勤者，將抵消前一次缺勤，并且減1.5分。

第四十條 視情節(jié)嚴(yán)重者給予取消某些權(quán)利（須有理事會全體通過，社長宣布方才生效），并且減2分。

第四十一條 違反國家法令、法律、法規(guī)、條例，被追究刑事責(zé)任者給予除名（會長須辦理會手續(xù)，蓋書法協(xié)會會章方才生效）。

第七章 干部的獎勵制度

第四十二條 每學(xué)期舉辦一次頒獎典禮，對社團(tuán)有貢獻(xiàn)者，活動積極者給予表彰。

第四十三條 工作突出者可向?qū)W校推薦授予“優(yōu)秀社團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號。

第四十四條 每次會議及培訓(xùn)全勤者學(xué)分評定時可獎勵3分。

第八章 干部的懲罰制度

第四十五條 有攻擊本社團(tuán)的言論和行為，以及組織和煽動鬧事，破壞社團(tuán)正常工作者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第四十六條 在納新過程中，徇私舞弊招收者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第四十七條 在舉辦活動過程中，因個人原因，耽誤進(jìn)度者，取消學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格。

第四十八條 故意不參加社團(tuán)會議、活動，累計(jì)三次者（包括三次），取消本學(xué)期社團(tuán)評優(yōu)資格，請假三次按缺勤一次計(jì)，并且減2分。

第四十九條 視情節(jié)嚴(yán)重者給予取消某些權(quán)利（須有理事會全體通過，社長宣布方才生效），并且減3分。

第五十條 違反國家法令、法律、法規(guī)、條例，被追究刑事責(zé)任者給予除名（會長須辦理會手續(xù)，蓋書法協(xié)會會章方才生效）。

書法協(xié)會財(cái)務(wù)管理制度

第五十一條 本社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來源以會員納新收入為主，校團(tuán)委的撥款、指導(dǎo)單位的撥款、社會贊助為輔，社團(tuán)實(shí)行財(cái)務(wù)統(tǒng)一管理，各項(xiàng)收支都納入財(cái)務(wù)部的管轄范圍。

第五十二條 本社團(tuán)的財(cái)務(wù)工作由財(cái)務(wù)部具體負(fù)責(zé)，財(cái)務(wù)部部長獨(dú)立管理賬本，凡財(cái)務(wù)收支狀況（款額、時間、事項(xiàng)等）須明確，真實(shí)記錄在冊，同時須附有書面憑證（必須有專用章、水印）方可予以報(bào)銷。

第五十三條 實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度，每次活動后的總結(jié)會上須向理事會及會員匯報(bào)財(cái)務(wù)開支狀況，并隨時接受理事會及會員的質(zhì)詢與監(jiān)督。

書法協(xié)會常規(guī)活動的舉辦

第五十四條 每周必須對會員進(jìn)行培訓(xùn)。

第五十五條 每學(xué)期必須對會員進(jìn)行兩次考察。

第五十六條 每年3月中旬--下旬必須面向全校舉辦“西狹杯”臨帖大賽。（報(bào)名費(fèi)3元/人）

第五十七條 每年11月上旬--中旬必須面向全校舉辦“西狹漢風(fēng)”臨帖大賽。（報(bào)名費(fèi)2元/人）

附 則

第五十八條 本制度經(jīng)指導(dǎo)單位、書法協(xié)會理事會聯(lián)合頒布。

第五十九條 本制度暫試行兩年，根據(jù)運(yùn)行情況將作出適當(dāng)修改，在試行期間，其效力與正式文件等同。

第六十條 本制度解釋權(quán)歸書法協(xié)會理事會。

第六十一條 書法協(xié)會下屆理事會可以聘請上屆理事會成員為本屆常務(wù)理事會，聘期一年。

第六十二條 本制度自2014年3月1日起生效。

修 訂 后 記

書法協(xié)會是以展示中國書法魅力，提高當(dāng)代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為宗旨，營造校園書法氣氛為本質(zhì)的文娛類社團(tuán)。

書法協(xié)會經(jīng)過八年來的發(fā)展，會員數(shù)量和規(guī)模在逐年上漲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對書法協(xié)會的管理，提高管理的科學(xué)化水平，發(fā)揮書法協(xié)會繁榮隴師校園文化、促進(jìn)人才成長中的積極作用，我們進(jìn)行了積極的探索和有益的實(shí)踐，并取得了成果。

我們這次對《隴南師專書法協(xié)會管理制度》進(jìn)行修訂，主要體現(xiàn)兩個方面：一是對原有的一些管理制度根據(jù)運(yùn)行情況進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；二是收錄一些新制定的管理制度，這次修訂是集體的智慧，更是廣大干部、會員工作實(shí)踐的結(jié)晶。在此，我們也向歷屆的干部、會員表示衷心的感謝。

書法協(xié)會在發(fā)展，管理制度也需要不斷完善，我們希望以后的干部、會員根據(jù)社團(tuán)發(fā)展的需要，不斷完善社團(tuán)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，也希望廣大書法協(xié)會干部、會員在社團(tuán)管理制度的完善上不斷貢獻(xiàn)自己的青春智慧。

篇2

2022關(guān)于書法進(jìn)校園活動總結(jié)范文   為了提高墨苑書畫協(xié)會的社團(tuán)影響力，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展，充實(shí)大學(xué)生活，墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“與“書法比賽”活動，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

  一、活動目的：

  為了充實(shí)本協(xié)會會員書畫方面的常識，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞能力，進(jìn)一步加強(qiáng)會員與指導(dǎo)老師以及會員之間的相互認(rèn)識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。

  二、活動人員：墨苑全體干部、社員

  三、活動過程：

  1、社長介紹活動目的、流程

  2、各部門分配任務(wù)，進(jìn)行前期準(zhǔn)備工作

  3、準(zhǔn)備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動

  4、收集稿件，并進(jìn)行篩選整理

  5、進(jìn)行頒獎儀式并獲獎?wù)吲c老師合影留念

  6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。

  四、活動效果：

  (一)優(yōu)點(diǎn)：

  為舉辦書法比賽活動，前期準(zhǔn)備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團(tuán)發(fā)展作貢獻(xiàn)，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動了干事的工作積極性，增進(jìn)了社團(tuán)內(nèi)部人員的感情，有利于增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，促進(jìn)社團(tuán)發(fā)展。

  (二)不足：

  1、活動過程中執(zhí)行值班任務(wù)時安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。

  2、個別干事不夠積極，沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任。

  3、頒獎過程中銜接不夠流暢。

  五、活動意見

  1、完善策劃書細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動的邏輯連接。

  2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。

  3、提高對干事的要求。

  結(jié)語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進(jìn)行評獎評優(yōu)，極大地調(diào)動了同學(xué)們的參賽積極性，擴(kuò)大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團(tuán)的發(fā)展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。

2022關(guān)于書法進(jìn)校園活動總結(jié)范文   為了更好地完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)

  一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

  在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)

  在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實(shí)的指導(dǎo)。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

  二、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

  首先，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

  2022關(guān)于書法進(jìn)校園活動總結(jié)范文

  書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學(xué)生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

  一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。

  上學(xué)期本校的學(xué)生以自愿報(bào)名的形式參加了書法小組，堅(jiān)持每周星期一下午4點(diǎn)50到5點(diǎn)50的時間進(jìn)行培訓(xùn)，同時也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習(xí)。經(jīng)過書法興趣小組學(xué)生的努力學(xué)習(xí)和勤奮練習(xí)，在學(xué)期末都取得了優(yōu)異的成績!

  二、精心輔導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的書寫方法。

  書法興趣小組學(xué)生有學(xué)習(xí)書法一年的學(xué)生，有學(xué)習(xí)書法兩年左右的學(xué)生，更有新加入的學(xué)生。所以在書法教學(xué)中，以分層指導(dǎo)為主，讓學(xué)生們都有進(jìn)步：三年級學(xué)生剛起步，需要著重教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。著重從結(jié)構(gòu)的分布方面加以指導(dǎo)，讓他們能夠?yàn)榻窈蟮膭?chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，書法興趣小組的學(xué)生都有一定進(jìn)步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學(xué)生書寫非常漂亮

  三、直觀教學(xué)、情感體驗(yàn)

  在書法教學(xué)實(shí)踐中，我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實(shí)踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

  四、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

  在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

  首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

  其次，書法興趣小組同學(xué)在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護(hù)好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結(jié)束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點(diǎn)，但是主要還是同學(xué)們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是老師和學(xué)生們共同努力的結(jié)果，是振奮精神、務(wù)實(shí)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的結(jié)果。

  在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

  2022關(guān)于書法進(jìn)校園活動總結(jié)范文

  一個學(xué)期的書法興趣小組活動即將結(jié)束，在這四個多月的學(xué)習(xí)中，興趣小組的同學(xué)初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動的同學(xué)都能利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認(rèn)真、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對本學(xué)期的興趣活動做如下小結(jié)。

  一、活動開展的情況和取得的成效

  2019年的暑假，我參加了xx市首期小學(xué)教師硬筆書法培訓(xùn)。在xx老師帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中，我了解到書法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學(xué)期在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

  由于書法興趣小組學(xué)生報(bào)名較隨機(jī)，所以小組中同學(xué)的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學(xué)帶來了不小的難度。面對這個實(shí)際情況，我只能從基礎(chǔ)的開始輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書寫進(jìn)行及時的指導(dǎo)，適時示范。

  學(xué)期初，我著手訓(xùn)練學(xué)生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我首先出示課題，也就是當(dāng)時要學(xué)習(xí)的筆畫的名稱，和學(xué)生一起分析，從節(jié)奏、形狀、角度、輕重等方面進(jìn)行，并在田字格里示范書寫，再要求學(xué)生書空，接著讓學(xué)生在本子里寫3遍，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。如，“點(diǎn)”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫后，教學(xué)有這個筆畫的字的寫法，如教學(xué)“撇”后，再教學(xué)“人”的寫法。帶著學(xué)生一起分析字形結(jié)構(gòu)以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。

  有時候我也把暑假參加培訓(xùn)的材料和影音資料與學(xué)生分享，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調(diào)節(jié)一下。同時讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生感受書法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

  為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的書法學(xué)習(xí)后是否有進(jìn)步，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學(xué)生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進(jìn)行對比后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本在毫無運(yùn)筆的基礎(chǔ)上都有所改變，學(xué)生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學(xué)會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣……這些都是進(jìn)步。

  二、活動開展存在的困難和不足

  學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進(jìn)行練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學(xué)生沒有積極性，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè)，不能主動進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

  三、需要改進(jìn)和努力的地方

篇3

一、目的

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生“報(bào)答社會、感恩社會、報(bào)效祖國”的深刻情感，激發(fā)他們愛祖國、愛人民、愛南山、愛學(xué)校的熱情。

二、實(shí)施方法與組織措施

（一）層層動員，廣泛宣傳

1、開好三個“會”。

（1）學(xué)校召開各二級學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和行政秘書“感恩教育”部署會，傳達(dá)教育計(jì)劃，部署實(shí)施方案；

（2）學(xué)校、二級學(xué)院分別召開學(xué)生會、社團(tuán)負(fù)責(zé)人會議，充分發(fā)揮社團(tuán)組織在教育活動中的能動作用，同時召開學(xué)生座談會，及時了解學(xué)生對教育活動的認(rèn)識和反映，增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性；

（3）班主任及時召開各班級感恩教育主題班會，對班級如何開展感恩教育活動，制定具體實(shí)施方案。

2、營造一個“氛圍”。

(1)學(xué)校將向全體師生發(fā)出“感恩從心開始，讓愛溫暖人間”的倡議書；

(2)宣傳部要利用宣傳櫥窗、學(xué)生處利用網(wǎng)頁和廣播對活動進(jìn)行宣傳報(bào)道；

(3)各二級學(xué)院制作一期有關(guān)感恩教育專題內(nèi)容的宣傳欄；

(4)各班級創(chuàng)辦一期有關(guān)感恩教育內(nèi)容的專題黑板報(bào)；

(5)各單位組織制作一定數(shù)量的宣傳條幅，開展有關(guān)諸如簽名等形式的宣傳活動；

通過上述活動，積極營造感恩教育的輿論氛圍，推動活動的有效開展。

(二)深入教育，積極引導(dǎo)

為教育引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生“報(bào)答社會、感恩社會、報(bào)效祖國”的深刻情感，激發(fā)他們愛祖國、愛人民、愛南山、愛學(xué)校的熱情。

1、師德師風(fēng)教育。人事處將組織對全院教職員工進(jìn)行感恩社會、感恩集團(tuán)、感恩學(xué)校、感恩生活、感恩同事和師德師風(fēng)系列教育，通過教育，強(qiáng)化老師的育人意思，充分發(fā)揮“學(xué)為人師、行為示范”的作用，堅(jiān)持以學(xué)生為本，用嚴(yán)格的教誨、科學(xué)的管理、周到的服務(wù)和高尚的人格魅力教育影響學(xué)生，達(dá)到以智育人、以行導(dǎo)人、以情感人、以理服人的目的。

2、學(xué)生課堂教育?；A(chǔ)部德育教研室要擬定和實(shí)施感恩教育計(jì)劃，從理論的角度講清感恩的內(nèi)涵、意義和感恩的方式方法，使同學(xué)們懂得為什么感恩和如何感恩，懂得一些做人做事的道理。下學(xué)期，德育教研室要開設(shè)以感恩為主題的公共選修課，并計(jì)入學(xué)分，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在感恩主題教育中的主導(dǎo)和主渠道作用，廣大教師要結(jié)合各自特點(diǎn)，有機(jī)滲透感恩教育，充分發(fā)揮教書育人的作用。

3、社會教育。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三位一體的合力作用，把感恩教育向家庭、社會延伸。一是請校外有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人士來校講課；二是請有關(guān)學(xué)生家長來校作報(bào)告；三是在條件具備時，邀請“感動中國”中的典型人物來校作報(bào)告；四是舉辦有關(guān)感恩內(nèi)容的座談會。

(三)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實(shí)處

1、開展一次征文活動。四月上旬在全院師生中開展征文活動，廣大師生可以結(jié)合自己對感恩具體內(nèi)容的理解，緊密圍繞身邊事，暢談如何感恩。學(xué)生處、人事處將組織優(yōu)秀征文評選展示，并對優(yōu)勝者將給予一定的獎勵。

2、舉辦演講比賽。四月中旬學(xué)生處將組織一次以“感恩父母、奮力成材”為主題內(nèi)容的大學(xué)生演講活動，活動自下而上的展開，學(xué)生處將組織總決賽，并對優(yōu)勝者實(shí)施獎勵；人事處將組織一次教師感恩教育演講比賽。

3、舉辦一次歌詠比賽。要求廣大師生在本學(xué)期內(nèi)要學(xué)唱《感恩的心》、《母親》、《父親》、《美麗南山》、《說句心里話》、《?；丶铱纯础返取案卸鹘逃备枨?，學(xué)生處將在五月下旬組織各二級學(xué)院進(jìn)行感恩歌曲大合唱比賽活動，對優(yōu)勝單位給予獎勵。

4、觀看具有感恩內(nèi)容的影片。從四月份開始，將陸續(xù)組織學(xué)生觀看有關(guān)感恩內(nèi)容的教育影片，要求學(xué)生寫觀后感。

5、四月下旬舉辦一次“感動瞬間”書法、繪畫和攝影展。讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。

6、開展“感恩父母，從點(diǎn)滴做起”活動。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、為父母送生日禮物、假期幫父母做家務(wù)等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)師生感激父母的養(yǎng)育之情。

7、開展“感恩老師，奉獻(xiàn)真情”活動。在學(xué)生中開展給老師寫一封信、匯報(bào)一次思想、做一張賀卡、獻(xiàn)一束鮮花、提一個建議、寫一首詩等小型活動，來表達(dá)對老師的感激之情。同時，要求各班級開展?fàn)巹?chuàng)“尊師重教”示范班活動，學(xué)生遇到老師自覺向老師點(diǎn)頭問好，標(biāo)準(zhǔn)語是“老師早”、“老師好”，自覺養(yǎng)成講文明，講禮貌的良好習(xí)慣，學(xué)會做人做事。

8、開展“感恩同學(xué)同事、牽手互助”活動。為同學(xué)同事做一件有益的事，給班級做一件有益的事，營造同學(xué)同事之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)同學(xué)同事之間的友誼。

9、開展“感恩社會，關(guān)愛環(huán)境”公益活動。以“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”為主題，四月份開展“學(xué)雷鋒月”系列社會公益活動，積極倡導(dǎo)為社會、為南山、為學(xué)校做好事，利用植樹節(jié)，倡導(dǎo)組織同學(xué)主動植一棵樹，養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，人人爭做公益活動自愿者。

10、開展“理解與尊重”為主題的角色互換活動。通過角色互換，使學(xué)生與老師、樓長、衛(wèi)生工、門衛(wèi)等員工之間做到相互理解和尊重，相互關(guān)愛和支持，建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。

11、開展“勤儉節(jié)約，感恩于行”活動。倡導(dǎo)“珍惜每一滴水，每一粒糧食，每一張紙”；組織學(xué)生上一堂生動的“算賬課”，算大學(xué)4年每個學(xué)生要花家里多少錢，算他們需要多少年才能回報(bào)家庭和社會，將算賬得出的結(jié)果和心得寫信告訴自己的父母。

12、六月份舉辦一場以“感恩”為主題的文藝晚會。邀請老年公寓老人、幼兒園小朋友和有關(guān)社會人員參加。

三、幾點(diǎn)要求

（一）各二級學(xué)院要根據(jù)學(xué)校的整體方案，結(jié)合本單位的實(shí)際情況，研究制定本單位的感恩教育活動實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真抓好落實(shí)。

（二）各單位要召開動員會，廣泛發(fā)動，深入教育，全員參與，積極營造活動氛圍。

（三）各級學(xué)生會、社團(tuán)組織要積極配合，充分發(fā)揮職能作用和優(yōu)勢，積極主動地開展適合學(xué)生特點(diǎn)形式多樣的感恩活動。

篇4

關(guān)鍵詞：中職語文；第二課堂活動；開展

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）24-0073-03

語文學(xué)科的性質(zhì)以及它在素質(zhì)教育中的地位和作用，決定了中職學(xué)校語文教學(xué)絕不能僅限于課堂教學(xué)，必須采取相應(yīng)的方法和途徑，盡快地從第一課堂延伸到第二課堂。只有一手抓課堂教學(xué)，一手抓課外活動，兩手抓，兩手都要硬，才能振興中職學(xué)校的語文教學(xué)，提高中職學(xué)校學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。那么，中職學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)如何重視和開展第二課堂活動呢？

一、中職學(xué)校語文教學(xué)開展第二課堂活動的意義和作用

1.中職學(xué)校語文第二課堂活動能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的嚴(yán)重不足，有其特殊的優(yōu)越性。語文課堂教學(xué)的局限性，主要表現(xiàn)在：首先“歷史”包袱沉重，語文教材有著不可避免的滯后性。其次，統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的進(jìn)度，無法顧及學(xué)生的個別差異。再次，課堂教學(xué)受時空限制，無法為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和場合。而開展第二課堂活動，就能夠彌補(bǔ)不足、揚(yáng)長避短。

2.語文第二課堂活動可以構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使社會、家庭充分發(fā)揮教育效應(yīng)。語言是人類社會獨(dú)特的現(xiàn)象，人們是在社會活動和實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，除了在語文課堂外，更多的是在家庭、社會里學(xué)習(xí)，生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。學(xué)生只有走出課堂這個狹小的天地，面向社會、面向生活，把社會生活作為學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)場所，語文學(xué)習(xí)的效用才會得到真正的提升。

3.語文第二課堂活動為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、培養(yǎng)能力提供了實(shí)踐的廣闊天地。語文第二課堂活動沖破了時空限制，拓展了學(xué)生視野，使學(xué)生有了實(shí)踐和應(yīng)用語言的更多空間平臺和時機(jī)情境。在課外活動中，學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，聽說讀寫思全面展開，較少感覺到教育者的意圖和學(xué)習(xí)的強(qiáng)制，為學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)和獨(dú)創(chuàng)性能力的發(fā)揮提供了廣闊的天地，真正體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識主體作用。

4.語文第二課堂活動為發(fā)展學(xué)生特長愛好、因材施教、分層教學(xué)提供了廣闊的舞臺，創(chuàng)造了條件和機(jī)遇。因材施教、分層教學(xué)是基本的教育規(guī)律，說起來容易做起來難。在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，盡管語文教師千方百計(jì)地努力踐行著，但總是會受到方方面面的制約而不能如愿以償，而語文課外活動就可以彌補(bǔ)這一不足，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因人而異與分層推進(jìn)。它可以讓廣大學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)語文的活動方式，在課外活動中充分發(fā)揮他們的特長和才能，使每個學(xué)生都能找到自己的位置和目標(biāo)，都得到充分的發(fā)展和提升。

二、中職學(xué)校語文教學(xué)開展第二課堂活動的內(nèi)容和方法

1.課外閱讀活動。開展課外閱讀活動，教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)方法，推薦讀物和組織交流。讀書方法由于受讀書目的、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等制約，不能強(qiáng)求一律，如讀一部長篇小說，可以先瀏覽，看看是否值得一讀，然后再通讀，了解小說的總體內(nèi)容，最后選擇重要的章節(jié)精讀，以加深理解。怎樣向?qū)W生推薦讀物呢？一是以教材節(jié)選的文章為重點(diǎn)，課外聯(lián)讀整部作品，如課內(nèi)學(xué)習(xí)《雷雨》節(jié)選，課外讓學(xué)生通讀全劇劇本，課內(nèi)學(xué)習(xí)《選對池塘釣大魚》，引導(dǎo)學(xué)生課外通讀全書。二是以某一作品為基點(diǎn)，聯(lián)讀同一作家的其他作品，如課內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)魯迅的《藥》，課外讓學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》等；課內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，可推薦學(xué)生課外閱讀莫泊桑的短篇小說集。三是要求學(xué)生讀名著，讀名著應(yīng)立足于先國內(nèi)，后國外，先現(xiàn)代，后古代，可讓每個學(xué)生每學(xué)期至少讀一部名著。四是借助影視和互聯(lián)網(wǎng)的影響向?qū)W生推薦課外讀物，如結(jié)合電影《孔子》的上映，讓學(xué)生課外讀讀《論語》；針對媒體熱傳的莫言獲諾貝爾文學(xué)獎這一重大新聞事件，可以借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生去了解莫言的創(chuàng)作風(fēng)格，閱讀其代表作品。五是充分利用學(xué)校的圖書館，緊密結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建書香型校園、學(xué)習(xí)型校園活動，向?qū)W生推薦優(yōu)秀作品和報(bào)刊，激發(fā)閱讀的積極性，并同時指導(dǎo)學(xué)生剪報(bào)、貼報(bào)，學(xué)會收集材料，分類整理。要鼓勵學(xué)生多進(jìn)圖書館和閱覽室去看書學(xué)習(xí)，我們每學(xué)期統(tǒng)一給每個學(xué)生購買一本厚厚的課外閱讀摘抄筆記本，期中期末進(jìn)行檢查評比，以此促進(jìn)學(xué)生自覺參與課外閱讀，達(dá)到培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣的目的。在組織課外閱讀時，我們還按照學(xué)生的居住地點(diǎn)和情趣性格等特點(diǎn)，讓學(xué)生自愿組成課外閱讀小組，四人一組，選出組長，一組里安排一個基礎(chǔ)差的學(xué)生，這樣就可以共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。讀書多多益善，但并非開卷都有益。目前中職學(xué)校的一些學(xué)生看視頻作品、武俠小說、言情小說、卡通文學(xué)如癡如醉，這些讀物正以強(qiáng)勁的勢頭爭奪占領(lǐng)學(xué)生的課外閱讀陣地，許多學(xué)生自陷其中、不能自拔，給他們帶來極大的困惑。作為語文教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有益的知識，自覺摒棄不健康的內(nèi)容。為此我們開設(shè)了“如何讀武俠小說和言情小說”的專題講座，組織了“手機(jī)視頻文學(xué)利弊談”辯論課，巧妙誘導(dǎo)，多方教育，使學(xué)生逐步遠(yuǎn)離那些手機(jī)視頻文學(xué)、花園文字、臥室文學(xué)以及褻瀆尊嚴(yán)、丑化人性的頹廢書籍。在課外閱讀中，組織好學(xué)生之間的交流是非常重要的。學(xué)生之間互相影響所產(chǎn)生的作用有時比教師指導(dǎo)具有更大的說服力，我們經(jīng)常開展新書推薦、書評、講座會以及出專題小報(bào)等形式來進(jìn)行交流。

2.課外練筆活動。第一，課外練筆要與練習(xí)書法結(jié)合起來?，F(xiàn)在的中職學(xué)校學(xué)生書寫漢字的水平太差，大部分學(xué)生連握筆的姿勢都不對。正是由于忽視了漢字練習(xí)，才導(dǎo)致了學(xué)生書寫水平的下降。學(xué)校和語文教師要有計(jì)劃、有組織地讓學(xué)生在兩三年的中職學(xué)校生活中練習(xí)鋼筆、毛筆、粉筆字。要定期檢查評比、選拔水平高的學(xué)生參加主管部門以及社會上舉行的書法比賽活動。第二，課外練筆要與讀書活動結(jié)合起來。要督促學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，在這方面我們的具體做法是：一是讓學(xué)生做讀書卡片，邊讀書邊擇要摘抄。每個學(xué)生每個學(xué)期擁有一大本知識卡片，統(tǒng)一購買，定期檢查評比。二是寫讀書筆記和讀后感，每人每學(xué)期要有一厚本課外閱讀筆記，定期檢查評比。這樣有助于學(xué)生鞏固讀書收獲，整理思想，探討問題，也有益于提高寫作能力。第三，課外練筆要與影視活動以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來。一是開展影視評論，不僅對學(xué)生具有吸引力，而且還富有深刻的思想教育意義，實(shí)現(xiàn)真正意義上的寓教于樂。教師除了介紹有關(guān)的影視知識外，還要及時推薦好的作品和節(jié)目，讓學(xué)生的課外練筆與社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)、與民眾民生的脈搏跳動更加貼近。要充分利用影視的現(xiàn)實(shí)性，教學(xué)生學(xué)會欣賞和評論，如讓學(xué)生觀看《今日關(guān)注》、《焦點(diǎn)訪談》，評論事件主題意義和人物性格特征；讓學(xué)生觀看各類慶典活動和文藝晚會，寫觀后感和時事評論；學(xué)生喜歡唱流行歌曲，就讓學(xué)生自己選擇喜歡的歌曲填詞吟唱，每填一首詞就等于創(chuàng)作了一首現(xiàn)代詩歌。對這些活動，我們除做好輔導(dǎo)、檢查、評比工作外，還應(yīng)及時組織交流，并把好的作品推薦到各類報(bào)刊去發(fā)表。第四，課外練筆活動應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)和興趣小組結(jié)合起來。學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組是實(shí)施素質(zhì)教育的主要載體和重要組成部分。在學(xué)校組織的“班班建社團(tuán)、人人入社團(tuán)”活動中，我們乘勢而上，創(chuàng)辦了“文學(xué)社”、“記者團(tuán)”、“詩社”等學(xué)生社團(tuán)，推出了《小草》詩刊、《憧憬》文藝刊物，黑板報(bào)《校園通訊》等。鼓勵學(xué)生每人選入一個社團(tuán)，選編一種刊物，人人都有實(shí)踐的機(jī)會，費(fèi)時不多，費(fèi)用小，突破了班級只有少數(shù)人活躍的狀況。每人每月辦一張手抄小報(bào)，每學(xué)期集一冊名言，讓學(xué)生自制賀卡、自寫賀詞，在節(jié)日里互贈互勉。這些形式多樣的第二課堂活動，給學(xué)生提供了舞文弄墨的用武之地，是學(xué)生興趣的發(fā)源地，未來的小說家、詩人說不定就會從這里誕生。

3.課外練“說”活動。第一，要明確課外練“說”的基本要求。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言真正的美，產(chǎn)生于準(zhǔn)確、明晰和動聽?！备窭装惨舱f：“說得恰當(dāng)比說得漂亮更重要?！闭n外練“說”的基本要求，我們認(rèn)為大致可以概括為：大膽地說普通話，大方地說求清晰，流暢地說合規(guī)范，得體地說看對象，連貫地說有中心，全面地說抓重點(diǎn)，這些要求每個語文教師和學(xué)生心里都必須明確。第二，要采用多種方法訓(xùn)練。①課外與課堂結(jié)合，進(jìn)行課前三分鐘說話訓(xùn)練。每節(jié)語文課開始前進(jìn)行三分鐘說話訓(xùn)練，說話的內(nèi)容不限，形式多樣，每次訓(xùn)練要有成績記載，期末計(jì)于總成績。在這方面我國著名教育改革家魏書生給我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。②聽錄音、看影視，進(jìn)行模仿練習(xí)。如播放錄音、播放精彩的演講和廣播電視片斷，讓學(xué)生模仿語調(diào)、語氣、重音和停頓；讓學(xué)生看電視里的文本節(jié)目，學(xué)做節(jié)目和活動主持人；模仿電視活動，開展一些游戲來練“說”，如文學(xué)名句的競猜競對、串詞、正話反說、正問反答、實(shí)話實(shí)說，等等。③開展豐富多彩的活動，給學(xué)生提供練“說”的空間和機(jī)會，提高學(xué)生的說話能力。我們以年段、專業(yè)或班級為單位，定期或不定期開展專題答辯賽、朗誦會、演講賽、知識搶答賽、名篇吟誦賽、普通話賽、閩南話與普通話對講賽；召開讀報(bào)講座會、故事會、經(jīng)驗(yàn)交流會、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)會、影視評論會；讓學(xué)生輪流主持班會、晨會、晚會等。

三、中職學(xué)校語文教學(xué)開展第二課堂活動應(yīng)注意的幾個問題

篇5

本學(xué)年度，教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，實(shí)行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的恢復(fù)性增長，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨越式的增長。

三、具體內(nèi)容：

（一）教研組建設(shè)方面

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動計(jì)劃

加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，實(shí)施讀書行動計(jì)劃，建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。為達(dá)到新課程體系的要求，進(jìn)一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，教研組要引導(dǎo)教師養(yǎng)成“閱讀”的習(xí)慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學(xué)年的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，并上報(bào)教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當(dāng)獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學(xué)，開展教學(xué)交流活動。

課堂教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學(xué)離我們預(yù)設(shè)的目標(biāo)還相差較遠(yuǎn)，有的老師僅僅在公開課中加強(qiáng)了研究和應(yīng)用，在日常教學(xué)中應(yīng)用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅(jiān)定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學(xué)，力爭把這項(xiàng)工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，以教研組長、備課組組長、組內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人組成聽課評委組，進(jìn)行量化打分，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)人人過關(guān)、力爭80%達(dá)到優(yōu)秀的目標(biāo)。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復(fù)習(xí)探討課，在明年2月上旬舉辦新進(jìn)教師匯報(bào)課，下旬舉辦高三第二輪復(fù)習(xí)探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。

3、落實(shí)集體備課制度

認(rèn)真執(zhí)行《遠(yuǎn)安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強(qiáng)備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué)的做法。高一備課組要加強(qiáng)初高中銜接教學(xué)的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接，在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)，9月份完成初高中銜接教學(xué)校本教材的定稿；高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強(qiáng)研究，制定計(jì)劃，在明年5月份完成遠(yuǎn)安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強(qiáng)高考的研究，提升復(fù)習(xí)效率的方式方法研究，落實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強(qiáng)，盡快出成績。

（二）教科研工作方面

4、加強(qiáng)課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。

課題研究要為教學(xué)服務(wù)，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有

利于教師的發(fā)展，以提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)；課題研究采取分階段進(jìn)行，分級要求，并以制度做保證進(jìn)行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計(jì)劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備

課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報(bào)結(jié)題，并在教研組內(nèi)推廣實(shí)踐，力爭在二至三年內(nèi)完成。學(xué)校對其大力宣傳，擴(kuò)大影響，并按照《遠(yuǎn)安一高教改課題立項(xiàng)及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題，要求本著“低起點(diǎn)、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學(xué)校平常的教學(xué)研究主要是日常教育教學(xué)的小問題，課題都是從實(shí)際問題中提煉出來的，教師的教研要強(qiáng)調(diào)問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學(xué)校匯編成冊，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評優(yōu)獎勵。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進(jìn)行摸底，對本學(xué)年的課題研究寫出詳細(xì)具體的計(jì)劃，包括課題、課題負(fù)責(zé)人及課題成員、課題實(shí)施方案等。

5、逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施，開展具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)生活動

教育部在《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出：普通高中要設(shè)置"研究性學(xué)習(xí)"課程，要讓"學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式"，教師的“教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)生在教學(xué)過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件?！卑凑铡哆h(yuǎn)安一高研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》開展活動，可采取先分學(xué)科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學(xué)習(xí)課程做大做強(qiáng)。本學(xué)年，由教科室與高一年級具體實(shí)施。

以科技體育藝術(shù)節(jié)活動為契機(jī)，教研組每學(xué)期開展1～2次大型學(xué)生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環(huán)保社團(tuán)活動等等。

（三）教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面

6、加強(qiáng)師德建設(shè)

教書是一種職業(yè)，有其獨(dú)特的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應(yīng)具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務(wù)實(shí)的實(shí)干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟(jì)的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

本學(xué)年，我們將豐富教師師德檔案內(nèi)容，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進(jìn)行細(xì)化考核，結(jié)合學(xué)生評教。一學(xué)年進(jìn)行師德評比，樹立師德標(biāo)兵（一個學(xué)科一至二名），進(jìn)行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃，啟動“名師工程”

（1）建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標(biāo)、定措施、勤學(xué)習(xí)和勤總結(jié)，同時把個人課題研究，讀書計(jì)劃，，個人博客建設(shè)等納入發(fā)展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報(bào)材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠(yuǎn)安一高名師”的評選，向?qū)W生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當(dāng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，參加各級各類學(xué)會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，加快教師專業(yè)化成長。

（1）堅(jiān)持“請進(jìn)來走出去”的交流方式，請專家進(jìn)校講學(xué)講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學(xué)校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出計(jì)劃，定期把教師送出去學(xué)習(xí)，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學(xué)習(xí)交流活動安排均由教研組長決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學(xué)習(xí)教師在教研組內(nèi)匯報(bào)，并有關(guān)材料上交教科室存檔。

（2）強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)工程。堅(jiān)持師徒結(jié)對，雙方簽訂三年培養(yǎng)計(jì)劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學(xué)理論、做習(xí)題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務(wù)水平快速提高；開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會對青年骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

篇6

經(jīng)過20年的發(fā)展，現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)有47個班級，2553名學(xué)生，137名教師平均年齡35歲左右。學(xué)校占地46150平方米，生均達(dá)18平方米。建筑面積12288平方米，生均4.8平方米，有塑料操場和200米環(huán)形跑道，另有風(fēng)雨活動室一個，運(yùn)動場地面積12624平方米，生均4.97平方米。借助教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的東風(fēng)，學(xué)校新添教學(xué)設(shè)備資料，教學(xué)儀器設(shè)備基本齊全，能滿足教學(xué)需求。有圖書資料室、閱覽室，藏書54240冊，生均21.17冊。圖書能正常借閱，使用電子圖書系統(tǒng)管理，另外每個班級都有圖書角。功能教室齊全，有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2個，網(wǎng)絡(luò)教室3個，共有計(jì)算機(jī)300臺，有音樂教室兩個，內(nèi)有鋼琴、電子琴等樂器。有美術(shù)教室及教學(xué)器材。有體育器材室和充足的器材。47個班級全部安裝電子白板，這些專用教室與器材設(shè)備均能正常使用。學(xué)校被評為“泰州市數(shù)字化校園”和全國 “交互教學(xué)示范?！?。

近年來，學(xué)校通過提升教師素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師，行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，主要從三方面開展工作：一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“立足本職崗位，展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位，關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報(bào)道，使全體教師認(rèn)識到教師工作意義與責(zé)任；二是活動凝聚。開展師德演講、座談，公開師德承諾，走訪學(xué)生家庭，召開家長會等形式，形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人，發(fā)掘師德閃光之處，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立典型。“__市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜，“__十佳崗位標(biāo)兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對教師的培養(yǎng)，把“成長教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點(diǎn)來抓，積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺，如外出比賽，承擔(dān)課題研究，上各類研討公開課，同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅(jiān)持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時，教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志，閱讀教育文章的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以網(wǎng)讀形式，圍繞教育理念，名師觀點(diǎn)，最新熱點(diǎn)向教師們推薦網(wǎng)讀材料，一些文章引起了老師的共鳴，網(wǎng)讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學(xué)校青年教師讀書班，給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍，老師們在閱讀中更新觀念，提升自身的科研素養(yǎng)。對剛剛?cè)胄５男陆處煟还苣昙o(jì)，我們采取“師徒結(jié)對”、“教研組互助”等方法，促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

近幾年，我校想方設(shè)法讓教師走出校門，除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽，尋找機(jī)會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬元以上，難怪教師說：“培訓(xùn)是最好的福利?！币淮笈處熢谌忻摲f而出，蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎，冷玉斌、張海濤等老師在報(bào)刊數(shù)十篇?？h級以上骨干教師達(dá)到26人。

為嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān)，提高備課的實(shí)效性，我校每周安排兩次集體備課，探索和實(shí)踐了電子備課活頁的實(shí)驗(yàn)，實(shí)施更大范圍內(nèi)的資源共享，以提高工作效率，改變個體備課的封閉性、單一性。

對于集體備課，許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率，我們這樣做：（1）抓源頭，重在人人參與。每周兩次的集體備課，校長必查，或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級備課組為單位進(jìn)行集體備課，定時、定人、定內(nèi)容。一人主講，本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提出補(bǔ)充與修改意見，做到人人都要發(fā)言。因此我們認(rèn)為：集體備課教案既是一個物化的書面教學(xué)設(shè)計(jì)，更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。（2）查教案，強(qiáng)調(diào)二次備課。各個任課老師拿到集體備課的教案后，根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課，對集體備課教案進(jìn)行完善和調(diào)整。在教案上要留有痕跡：或圈、劃、批、注，或補(bǔ)充資料，或調(diào)整修改。教學(xué)實(shí)施后，對自己的教學(xué)行為，進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師“日教日思”，——“思成功之所在，”

“思失敗之所致”， “思改進(jìn)之所能”。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評比、新手匯報(bào)課、組長和校領(lǐng)導(dǎo)示范課等多種形式，了解課堂教學(xué)狀況，引領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)改革。其中，開展最持久、效果最明顯的要數(shù)優(yōu)秀課評比。

連續(xù)九個學(xué)期，我們要求每個老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比，實(shí)際是同年級組老師同題賽課。學(xué)校組織評定小組聽課、評議、量分。我們依據(jù)《__市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，從教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)等十個方面評價?；顒恿鞒虨椋簩W(xué)校確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執(zhí)教的是同一個內(nèi)容，這樣一來，在每位教師的教學(xué)實(shí)踐中，怎樣設(shè)計(jì)最佳教案，獲得最佳教學(xué)效果，如何實(shí)現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材，便成了老師們的教研課題。對于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，反思教學(xué)行為，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，具

有實(shí)實(shí)在在的意義。“十二五”期間，學(xué)校申報(bào)了7項(xiàng)課題，陸續(xù)開題，開展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個學(xué)科，有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項(xiàng)課題同時展開研究，這在二實(shí)小的發(fā)展中是從未有過的，面對如何提升課題的研究水平？如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂？學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓(xùn)，召開課題研究準(zhǔn)備會，與課題組成員們交流學(xué)習(xí)體會，平時，教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師，選擇學(xué)校提供的、開口小又貼近教學(xué)實(shí)際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結(jié)束，教師圍繞專題，撰寫專題小結(jié)，這樣，也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點(diǎn)

“一個不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科，除了語文、數(shù)學(xué)、英語外，音樂、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個學(xué)科不能少，體現(xiàn)全面發(fā)展的理念；二是每一個學(xué)生參與考核，一個學(xué)生不能少，體現(xiàn)面向全體的理念。

“用數(shù)據(jù)說話”：每次質(zhì)量抽測，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與教師反饋。期末考核，數(shù)據(jù)計(jì)入教師工作業(yè)績，作為績效考核、評選文明班級、職稱晉升的依據(jù)之一。

學(xué)校在一、二年級每周開設(shè)一節(jié)國際象棋課，聘請專職教師精心輔導(dǎo)，開展國象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽，推薦選手外出比賽，先后有一百多位同學(xué)在各類比賽中獲獎。值得引以為豪的是，三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標(biāo)賽冠軍郭琦正是從這里起航，走向世界。

學(xué)校另一個特色項(xiàng)目是寫字教學(xué)，從一年級開始抓好每個學(xué)生的寫字訓(xùn)練，通過作業(yè)評比、寫字競賽、書法展覽、書法等級考試等手段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，達(dá)到以字育人的目的。學(xué)校開辟書畫教室、書法長廊，展示師生書畫作品，形成寫字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書法特色學(xué)?！保K省“中國書法特色學(xué)?！钡姆Q號。

暑期校本培訓(xùn)時，就班隊(duì)活動程序與方法，張海濤老師做專題培訓(xùn)。通過“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭當(dāng)四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪”等系列活動，組織學(xué)生走出校門，走進(jìn)社區(qū)、工廠，參加植樹護(hù)苗、美化環(huán)境、慰問孤寡老人等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會做事，在活動中鍛煉成長。在全省少先隊(duì)輔導(dǎo)員會議上，張海濤總輔發(fā)言交流，學(xué)校少先隊(duì)獲得“江蘇省紅旗大隊(duì)”，張海濤老師被表彰為“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

近幾年，學(xué)校全面準(zhǔn)備迎接教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)驗(yàn)收，借此契機(jī)，學(xué)校除了加大投入、強(qiáng)化管理，還在豐富學(xué)校文化上開動腦筋。

“一切為了成長”是學(xué)校的辦學(xué)理念，努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長。走進(jìn)學(xué)校，不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標(biāo)語、《成長》系列?？Ｎ覀兏前选耙磺袨榱顺砷L”落實(shí)于學(xué)校工作的每一個細(xì)節(jié)上。

學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽光，快樂成長”的主題；三層教學(xué)樓的連廊開辟三個主題文化長廊，一樓是國學(xué)經(jīng)典，二樓是課外閱讀，三樓是書法藝術(shù)；校園景點(diǎn)有五個主題文化園，分別是：竹石園——板橋精神，松潔園——青松氣節(jié)，逸凡園——智慧象征，會心園——凝聚愛心，春暉園——感恩情懷。

1.班額過大。由于附近關(guān)門、新徐學(xué)校撤并到我校，施教區(qū)范圍擴(kuò)大，生源充足，加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因，導(dǎo)致班級數(shù)多，班額過大。

改進(jìn)措施：取消上三年幼兒園直接升一年級。

篇7

關(guān)鍵詞：校本課程　課堂改革　校本教研　教師發(fā)展

加強(qiáng)新課程改革，是新課程深入推進(jìn)：的迫切需要，是學(xué)校重建教學(xué)秩序、教師重一塑自我、師生重構(gòu)課堂的需要。我校從2004年建校開始就積極進(jìn)行新課程改革的研究與探索。在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下學(xué)校全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，始終堅(jiān)持以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實(shí)踐和探索行列中。

我們認(rèn)為，新課改的實(shí)施絕不能等同于簡單的課堂教學(xué)模式、教學(xué)組織形式的改革，新課改的本質(zhì)是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，全面落實(shí)新課改方案，就是全面實(shí)施素質(zhì)教育。

下面匯報(bào)一下我校在教改實(shí)驗(yàn)中的一些具體做法：

一、校本課程：為學(xué)生的個性成長和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

校本課程既是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個重要內(nèi)容，又是一個學(xué)校發(fā)展特色教育的重要體現(xiàn)。建校伊始，我們便開始了校本課程，拓展了中國基礎(chǔ)教育育人的新路，校本課程的設(shè)置能夠使學(xué)生在完成必修課學(xué)習(xí)的同時，參與富有個性特色的校本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)主能夠根據(jù)興趣特點(diǎn)和需要去辨別和使用豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、個性的張揚(yáng)、適應(yīng)未來社會的需要打下寬厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)。

我們學(xué)校以綜合性、實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性為特征的校本課程發(fā)揮了獨(dú)特的作用。根據(jù)實(shí)際，開發(fā)了人文、藝術(shù)、修養(yǎng)、科學(xué)、技能、信息和競賽等七大類近三十門選項(xiàng)校本課程。我校把校本課程納入課程表中。分為必修類和選修類。必修類課分大小課。每天兩節(jié)小課?，F(xiàn)在開設(shè)的是經(jīng)典誦讀課和寫字課，每周每班安排1大課時的必修校本課《國學(xué)基礎(chǔ)》，每天安排三到四門選修課，目前開設(shè)的有攝影、武術(shù)、舞蹈、形體、國學(xué)、乒乓球、書法、奧賽、聲樂、器樂體操、國畫、油畫、科技創(chuàng)新等二十多門選修課。還成立了“非凡畫室”“校園廣播電視臺”“學(xué)生記者團(tuán)”“精武社”“國學(xué)社”等近二十個學(xué)生社團(tuán)，我們還特別組織了社會實(shí)踐、社會大講堂、學(xué)生論壇、團(tuán)隊(duì)拓展等旨動性課程，讓學(xué)生能夠直面社會問題，直接參與社會建設(shè)，增加他們的社會責(zé)任感。

本學(xué)期，我們根據(jù)校本課程開設(shè)的情況，又提出3個“百分百”和3個“50”的目標(biāo)，下一步即將實(shí)施。即百分之百的學(xué)生至步參加一門選修課；百分之百的學(xué)生參與一個社團(tuán)的活動；百分之百的學(xué)科教研組至少開設(shè)一門本學(xué)科的拓展性課程。初中3年，每個學(xué)生觀看50部有教育意義的電：影；閱讀50本課外書籍；聆聽由專家、教師陽學(xué)生主講具有專業(yè)水準(zhǔn)的講座或組織的主題活動50場次。

二、課堂改革：創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

新課改理念的三維目標(biāo)要求教師在教學(xué)中要體現(xiàn)由認(rèn)知向能力、情感與價值觀轉(zhuǎn)變與擴(kuò)展，而不是把對知識的認(rèn)知當(dāng)作教育的終極目標(biāo)，注重引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知的切身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)新知識。

但怎樣才能把這種理念落到實(shí)處?學(xué)校通過討論、論證決定創(chuàng)立適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式。先是到一些名校去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)后，領(lǐng)導(dǎo)和教師都進(jìn)行了反思、討論，最后大家形成了共識――“先學(xué)后教，面向全體”。

我們的想法是一定要堅(jiān)持“以學(xué)定教”。建立“生本課堂”。所謂“生本課堂”，就是以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的課堂。生本課堂是為了學(xué)生、基于學(xué)生、通過學(xué)生來發(fā)展學(xué)生的課堂。構(gòu)建生本課堂，需要通過一系列教學(xué)行動策略，把“以生為本”的理念落實(shí)到課堂教學(xué)行為上，并且上升或提煉為教學(xué)規(guī)范，成為普遍的教學(xué)常態(tài)。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)立了具有東聯(lián)初級中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式――“學(xué)案式五過程主體探索”教學(xué)模式，即在課堂上要合理呈現(xiàn)“自主探究一合作交流――師生互動――精講點(diǎn)撥――鞏固訓(xùn)練”五個學(xué)習(xí)過程，同時這也是我們這個模式的五大模塊。我們的模式強(qiáng)調(diào)的是突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和方法意識，變“講授知識”為“主動探求問題的思維方式”。突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方式。注重建旬知識的意義。減少教師講授。在課前，教幣根據(jù)當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)索，上課時學(xué)生在學(xué)案和教師的引導(dǎo)下。獨(dú)芷、緊張、高效地完成自學(xué)任務(wù)；然后學(xué)生在組內(nèi)交流自讀、自學(xué)、自研、自悟的成果，句全班展示本組的學(xué)習(xí)成果或討論的結(jié)果，教師進(jìn)行精講點(diǎn)撥、師生互動交流。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動其主觀能動性，激發(fā)其參與欲望、競爭意識。最后是課堂反饋，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，檢查當(dāng)堂學(xué)生目標(biāo)完成情況。

教學(xué)有模，但無定模，貴在得模。經(jīng)過三年來的實(shí)驗(yàn)，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學(xué)評價在發(fā)生變化，教師“教”的行為在變化，學(xué)生“學(xué)”的方式也在變化。我校的這套教學(xué)模式，既符合新課程所倡導(dǎo)的理念，又具有鮮明的個性特色。

三、校本教研：讓教師的才情在學(xué)生的成長中得到升華

學(xué)校的教科研工作，不管對教師個體還是對一個學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，都是十分重要的。我校在宏觀上確立了四大課題，《運(yùn)用(弟子規(guī))及中國傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行德行教育》《學(xué)案式五過程主體探索教學(xué)模式》《校本課程的開發(fā)與實(shí)踐》《學(xué)校文化管理》等，這四項(xiàng)大課題都被申請列入國家級教育科研課題，目前老師們圍繞這四大課題進(jìn)行一系列的子課題研究。使學(xué)校的一切工作都在課題統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行。

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如何給教師創(chuàng)造更多研究的時間、引導(dǎo)教師“在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作”是學(xué)校管理者亟須解決的問題。我們學(xué)校提出了“教學(xué)研究：從找到自己的毛病人手”的觀點(diǎn)，注重從教育教學(xué)中的“小問題、小現(xiàn)象、小策略”的小專題人手進(jìn)行研究。首先，要求每位領(lǐng)導(dǎo)做課題研究的引領(lǐng)者，必須承擔(dān)一項(xiàng)課題，帶好一個課題組。其次，每位骨干教師必須參與一項(xiàng)課題研究，并有專門的階段總結(jié)，成果匯報(bào)。第三，學(xué)校提倡每位教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)與本人實(shí)際，參與一項(xiàng)課題研究。要求全體教師每學(xué)年進(jìn)行一個小課題的研究，并將它列入教師校本培訓(xùn)和教研中的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，要求教師的‘：小專題研究”要做好三結(jié)合：將專題研究與學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展中急需解決的問題結(jié)合起來，與自己急需解決的教學(xué)問題結(jié)合，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。在我們看來，促進(jìn)教師思維方式的轉(zhuǎn)變，是“小專題研究”的核心價值所在。近兩年通過“小專題”的研究，教師們完成了四百多篇教育科研

論文，我校出版了《用實(shí)踐為新課改求解》等三本教師論文集，有一百三十多篇論文在區(qū)級以上期刊發(fā)表或獲獎。

課題實(shí)驗(yàn)提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。經(jīng)過幾年的研究和錘煉，一批科研型的骨干教師正在涌現(xiàn)，初步實(shí)現(xiàn)了教師在研究中成長、在研究中提高的目的?！拜p負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”一直是我們學(xué)校的追求，在課題研究中，“負(fù)擔(dān)降下來，學(xué)生活動起來，質(zhì)量提上去”正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

四、教師發(fā)展：專業(yè)學(xué)習(xí)和廣泛閱讀提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和精神氣質(zhì)

如果教師不重視發(fā)展自己的思想，沒有扎實(shí)廣博的知識來理解和詮釋教育歷程中包括心理、社會、哲學(xué)、歷史、文化等的許多相關(guān)因素，這將非常不利于教師的發(fā)展，同時也不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

為此我校特別成立了東聯(lián)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，目的是立足本校，發(fā)揮本校名師資源，實(shí)施個性化的教師培訓(xùn)，構(gòu)建校本教研新模式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，增強(qiáng)學(xué)校的“造血”功能，全面造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際和課題研究情況，我們還定期編寫教師校本培訓(xùn)教材，為教師們提供學(xué)習(xí)和研修材料，目前已印了近三十期。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校主要通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流與自學(xué)研討、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、成果展示等形式進(jìn)行定期系統(tǒng)的“合作學(xué)習(xí)、合作發(fā)展”，著力于更新教師教育理念，提高教師師德修養(yǎng)、鉆研能力，增強(qiáng)教師科研意識和團(tuán)隊(duì)意識。促進(jìn)教師個性化發(fā)展和素質(zhì)提高。考慮到教師工作的特殊性，我們還制作了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校韻網(wǎng)絡(luò)版，為老師們提供了一個學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺。

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為了盡快提升教師的科學(xué)與人文素養(yǎng)，學(xué)校同時成立了教師讀書俱樂部，大力推行教師讀書計(jì)劃，組織了師德、人文、親情、感恩等一系列教師讀書活動。

為切實(shí)推進(jìn)和完善我校“學(xué)案式五過程主體探索”課堂教學(xué)改革，在課改實(shí)驗(yàn)過程中，我校實(shí)行了“一周一科一課”活動，我們稱為研課，與過去的集體備課相結(jié)合，形成了每周兩次教研活動，即一備一研，這不僅加強(qiáng)了備課組的集體備課研課活動。也有效地推進(jìn)了我校的課程改革實(shí)驗(yàn)。

“一周一科一課”活動實(shí)行近一年來。教師的教育教學(xué)思想和方法已有了很大的改變。在不斷的展示研討和自我審視過程中，教師的課堂教學(xué)得到了及時的修正和完善。這不僅提升了全體教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平，也營造了學(xué)校求真務(wù)實(shí)的教科研氛圍。極大地推動了我校的課程改革的順利進(jìn)行。

“立足本校，自我造血，打造名師”是教師管理和培訓(xùn)的正確道路。教師專業(yè)發(fā)展的載體應(yīng)該是課堂，我校的教師在以改變課堂教學(xué)模式的實(shí)踐中，以校本研修為另一種課堂，激發(fā)和助推了教師的專業(yè)發(fā)展。催生了一批“校內(nèi)名師”。首先，學(xué)期初崗前培訓(xùn)，讓他們領(lǐng)會新模式的基本理論與操作要領(lǐng)。其次，學(xué)期中大力推進(jìn)，通過“達(dá)標(biāo)課”“過關(guān)課”“示范課”“觀摩課”系列競賽活動，以賽代訓(xùn)，要求教師嚴(yán)格按新模式上課，并按新指標(biāo)體系評課，學(xué)校還堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，導(dǎo)師帶教、合作教學(xué)。再次，實(shí)踐中反思的提高，不斷審視自己的教學(xué)芳法，糾正自己的教學(xué)行為，在修改、完善、提高的過程中，提升自己的專業(yè)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而與新課程、新課堂一起成長。

篇8

指導(dǎo)思想：

班級文化是教育教學(xué)活動過程中形成的一整套具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的價格取向、行為舉止、文明陽光、制度規(guī)則和班級風(fēng)尚等的集合體。實(shí)施班級文化建設(shè)，有助于積聚班級素養(yǎng)，達(dá)成關(guān)注學(xué)生健康成長和主體發(fā)展的目標(biāo)。

總體目標(biāo)：

為學(xué)生營造和諧、進(jìn)取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體；營造熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)生才干的發(fā)展，推進(jìn)生態(tài)德育和活力課堂的實(shí)施。

預(yù)期效果：

1、班級環(huán)境大為改觀，地面做到“三無”（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），每面墻上都能“說話”，與此同時，鮮花、小小動植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂園”、自己的“家”。

2、學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見了老師主動問好，見垃圾主動打掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動幫助等等。

3、班級凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心班級評分情況，人人努力為班級爭光添彩。學(xué)生集體主義觀念得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級管理進(jìn)入自主管理狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級管理進(jìn)入制度化軌道，班主任從繁重的事務(wù)堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學(xué)，班級管理的科技含量不斷提高。學(xué)生的班級主人翁意識得到增強(qiáng)。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進(jìn)入一個全新的境界。

實(shí)施內(nèi)容：

一、精神文化建設(shè)

要激發(fā)一個集體，首先一定要形成全體成員共同擁有的渴望和追求，正是這種追求和渴望，才能團(tuán)結(jié)一致、激發(fā)整體，做到心往一處想，勁往一處使。

1.把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個成長階段有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學(xué)生該階緞的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的發(fā)生。

2.發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。應(yīng)充分使用教材，讓學(xué)生去感想愛，感受關(guān)心，并讓這種情感在教室中洋溢，在生涯中滋生。

3.豐富班內(nèi)評價，學(xué)會賞識。

進(jìn)行賞識評價，被贊揚(yáng)的個體的積極行動獲得了確定，增強(qiáng)了自信；未被贊揚(yáng)的個體則形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點(diǎn)的習(xí)氣，知道如何使自己也變得杰出。學(xué)生的自我反思和自我完善過程，可以激勵自身不斷進(jìn)取。

4.洞悉每個學(xué)生思想動向，及時個體教導(dǎo)。

在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體訓(xùn)導(dǎo)和個體幫扶相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學(xué)生思想動向。對個體中浮現(xiàn)的好的苗頭要積極予以輔導(dǎo)推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的不太好的苗頭要極力引導(dǎo)，把壞好或者把禍害降落到最小水平；對于個別學(xué)生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5.言傳身教，以遼闊的胸襟，做真摯的教導(dǎo)。

在班級精神文化建設(shè)中，師生關(guān)系始終處于首要地位。教師要以遼闊的胸襟，去包容、接收學(xué)生獨(dú)立的人格。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，教師有義務(wù)去影響他們，用愛去教會學(xué)生愛，用寬恕去教會學(xué)生寬恕。

教師要將學(xué)生的感情發(fā)展作為班級文化建設(shè)的首要目的之一，使班級成為培植學(xué)生感情文明的場合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級里積蓄做人的情理。

二、制度文化建設(shè)

班級制度系班級文化建設(shè)的保證，只要在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。制度文化建設(shè)要基于民主、平等、-切為了學(xué)生發(fā)展的原則，和學(xué)生一起磋商來擬定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定的制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

2、建樹切實(shí)可行的班規(guī)（包含文明禮儀、學(xué)習(xí)章程、考勤條例、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等方面）。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽取每一位學(xué)生的觀點(diǎn)和提議，再通過民主表決肯定，這樣才可得到學(xué)生的心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才能促成學(xué)生進(jìn)展自主倌理。同時，班級還應(yīng)制定相應(yīng)的品行評分細(xì)則，進(jìn)行有效的約束。

3、建構(gòu)有效的班干部隊(duì)伍。

1）班委會：班委會可分成行政部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、宣傳部等部門，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宣傳、思想、就餐、兩操、文體活動、個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策。全班分成若干個小組（6-8人一組），由常務(wù)組長對組內(nèi)事物全權(quán)負(fù)責(zé)，記錄小組成員成長足跡。同時，對班干部的工作負(fù)定期考核。

2）干部值日制：為培植學(xué)生的主人翁意識和自主管理能力，班級可執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行記載，放學(xué)之前進(jìn)行總結(jié)、反饋。

三、物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指課堂環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的表現(xiàn)，是師生、生生溝通的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。

新課程教育教學(xué)是一種動態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，是教室和生涯緊緊相連的一種學(xué)習(xí)情態(tài)。它需要師生、生生有動態(tài)和靜態(tài)的交流，需要時常有信息的更新，需要小組內(nèi)部和組際的協(xié)作和競爭。因此班級文化建設(shè)就要充分使用每一面墻，讓每一面墻都說話。

1）班級名片：制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。

2）書海拾貝。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)，展示學(xué)生動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術(shù)作品和自制小報(bào)等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人長處，熏染學(xué)生的性情。

3）百科海洋。張貼學(xué)生搜集的各種小常識、小材料、各類學(xué)習(xí)格言、名人在我心中。讓學(xué)生學(xué)會搜集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。

4）班級公告。做到“四表”上墻（作息時間表、課程表、班級崗位及人員分工表、清潔值日表）和班規(guī)或班級公約上墻。

5）班級書庫。書籍是人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本好書，讓圖書流動起來” 運(yùn)動。聘任圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護(hù)。

6）心語心愿。展示班級成員夢想，迸發(fā)理想火花，立志成人成才。

7）景觀樓閣。擺放綠色植物，愜意學(xué)余心情。

8）成長腳印--誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文明禮儀、學(xué)習(xí)水平、考勤紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、獎懲表彰等多個方面每天進(jìn)行評比量化分，一周一評，優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵，然后再以周、月比提高，期末總評，表彰各類優(yōu)秀個人。

9）你追我趕。強(qiáng)化小組建設(shè)，聚焦小組文化（組名、組徽、組訓(xùn)、組歌等），培植小組協(xié)作意識，多方面進(jìn)行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗等。

四、活動文化建設(shè)

集體活動是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的根本途徑。一次用心設(shè)計(jì)的集體活動的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空泛的說教。

1、主題班會活動。

開展班會，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生經(jīng)過活動，在思想上受到教導(dǎo)，在行動上獲得改良。班會的形式可以是討論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好的行為習(xí)慣、傳統(tǒng)美德、文明守信、節(jié)日祝賀、感恩、責(zé)任、勵志等為主。

2、班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動。

通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

3、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動。

通過遠(yuǎn)足、踏青、參觀、軍訓(xùn)、調(diào)查、走訪、報(bào)告會、講座、志愿者服務(wù)等活動，走進(jìn)社會，歷練性情，奉獻(xiàn)他人，提升自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

4、文體活動。

輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。班主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展拔河、跳繩等比賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)生參加全校性的文體活動，如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動會、文藝社團(tuán)等，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競爭意識。通過這些活動，每個學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗(yàn)，又進(jìn)一步發(fā)展了特長。

“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長方向，所以班級文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性，真正地為教育學(xué)生服務(wù)。

附1：年級組班級文化建設(shè)主題（僅供參考）：

高一年級：著眼細(xì)節(jié) 培養(yǎng)習(xí)慣 學(xué)會尊重 誠實(shí)守信

高二年級：富有同情 表達(dá)善意 具備良知 強(qiáng)化責(zé)任

高三年級：為人謙遜 做人公正 善于自律 勇于擔(dān)當(dāng)

附2：班級名片參考

班級名字 ： 追趕太陽107 班魂： 優(yōu)、雅、勤

班級形象： 面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約： 學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng) 知恩圖報(bào)

篇9

【關(guān)鍵詞】初中語文；立體教學(xué)；分析研究

在長期的語文教學(xué)工作實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，將教學(xué)活動向課前課后進(jìn)行延伸與拓展，有利于提高教學(xué)活動的針對性，并彌補(bǔ)課堂教學(xué)受制于時間與空間等因素制約產(chǎn)生的不足，更加有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)成效提升。筆者在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了立體教學(xué)體系方面的探究與嘗試，本文將做簡要論述。

一、教學(xué)環(huán)節(jié)有效前延，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用

較長一段時期以來，許多教師在語文教學(xué)中忽視學(xué)生課前的有效預(yù)習(xí)，將教學(xué)活動局限于單純的課堂45分鐘，導(dǎo)致學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)不夠突出，影響了教學(xué)活動的有效開展。筆者充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的效用，提高學(xué)生預(yù)習(xí)方面的意識與能力，使其成為課堂教學(xué)的有效前延，對于教學(xué)成效提高具有積極幫助。

1.提高學(xué)生預(yù)習(xí)意識

問卷調(diào)查顯示，有超過百分之六十的初中生在剛進(jìn)入初中時并未養(yǎng)成充分的預(yù)習(xí)意識和習(xí)慣，預(yù)習(xí)活動沒有成為他們語文學(xué)習(xí)的必要組成部分。針對這樣的狀況，筆者首先向?qū)W生進(jìn)行了預(yù)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)活動首先是對新授內(nèi)容中基礎(chǔ)知識的一次清除，凡是能夠自己解決和在課前解決的內(nèi)容，決不應(yīng)該占用課堂寶貴的時間，讓學(xué)生充分認(rèn)識到預(yù)習(xí)活動是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要前提。另外，筆者還讓學(xué)生認(rèn)識到，預(yù)習(xí)活動能夠幫助自己篩選出語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)方面，便于自己在課堂學(xué)習(xí)中提高針對性，做到重點(diǎn)突出。

2.給予預(yù)習(xí)技巧指導(dǎo)

許多學(xué)生進(jìn)入初中階段以后，并沒有掌握過硬的預(yù)習(xí)技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生想預(yù)習(xí)而無法預(yù)習(xí)好。針對這樣的狀況，筆者結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并汲取先進(jìn)做法、精華，幫助學(xué)生總結(jié)和推廣了四字預(yù)習(xí)法，即讀、查、思、做四步預(yù)習(xí)法。首先通過反復(fù)誦讀熟悉教材內(nèi)容，其次運(yùn)用工具書、網(wǎng)絡(luò)等手段，查詢自己所需了解的文學(xué)常識、背景資料以及解決生字詞等方面問題，接下來針對預(yù)習(xí)提綱中相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，自己努力嘗試尋求問題的答案，最后結(jié)合課后習(xí)題等方面內(nèi)容，做一做檢測一下預(yù)習(xí)效果，通過這樣的方式，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)技巧。

3.發(fā)揮預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)作用

預(yù)習(xí)是為了更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，因此預(yù)習(xí)活動成果應(yīng)當(dāng)通過一定的形式展示出來。一方面，筆者要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中解決相應(yīng)的基礎(chǔ)知識與文學(xué)常識等方面內(nèi)容，在課堂教學(xué)中對于這些方面只是給予簡單的回顧式提問，不作為教學(xué)重點(diǎn)。另一方面。對于學(xué)生在預(yù)習(xí)活動中無法自行解決的難點(diǎn)方面，則將其作為教學(xué)重難點(diǎn)的突破口，在引導(dǎo)學(xué)生合作探究的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生將其作為本組探究的內(nèi)容之一，通過這樣的方式，讓預(yù)習(xí)活動成為語文課堂教學(xué)的重要鋪墊與導(dǎo)向，從而為教學(xué)成效的提升發(fā)揮作用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

課堂教學(xué)是整個初中語文教學(xué)的精髓與主陣地，每一位教師都應(yīng)當(dāng)緊扣課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，優(yōu)化其中的不足，使其適應(yīng)新課程改革要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以有效體現(xiàn)并充分發(fā)揮作用，提高語文教學(xué)成效。

1.變“單向灌輸”為“師生互動”

許多初中語文教師教學(xué)中習(xí)慣以單向講授的形式，對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌輸，這樣的方式看似能夠?qū)⑷恐R點(diǎn)傳授給學(xué)生，而實(shí)際上限制了學(xué)生的參與性，讓學(xué)生被動地成為接受知識的對象，成為了知識的容器，這樣的教學(xué)模式對于青春期的初中生而言，顯然是不合適的。筆者在教學(xué)中將原本教師為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?，多給予學(xué)生發(fā)言思考的機(jī)會，不再直接地將答案給予學(xué)生，而是利用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，深入地分析尋找問題的答案，通過這樣的師生互動方式，讓學(xué)生積極開動腦筋，思維活躍起來，教師則在關(guān)鍵環(huán)節(jié)、難點(diǎn)部分給予思維方式的點(diǎn)撥引導(dǎo)，發(fā)揮四兩撥千斤的作用，從而為教學(xué)活動的有效開展提供保障。

2.變“單獨(dú)思考”為“通力協(xié)作”

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生都是依靠自己獨(dú)立的思維活動尋找問題的答案，一個人的思維受制于自身知識能力水平以及思維方向角度等方面因素的影響，并不一定盡善盡美，但是集中更多人的力量則可以發(fā)揮群策群力的作用，讓集體的智慧得以發(fā)揮優(yōu)勢。基于這一點(diǎn)考慮，筆者在語文教學(xué)中，將學(xué)生從單個的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)合作小組這樣的載體，按照6到8人一組的規(guī)模，合理安排優(yōu)秀生、中等生與學(xué)困生，組成一個個獨(dú)立的合作學(xué)習(xí)小組，每一個難點(diǎn)問題都需要學(xué)生在小組里面進(jìn)行獨(dú)立思考與相互討論相結(jié)合的方式進(jìn)行突破。這樣的教學(xué)方式能夠更好地將學(xué)生的智慧集中起來，同時在這樣的教學(xué)模式中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的意識與能力。

3.變“直接裁判”為“引導(dǎo)深入”

在初中語文教學(xué)課堂，筆者不再簡單地讓學(xué)生進(jìn)行放羊式討論學(xué)習(xí)，而是注重有放有收，收放結(jié)合，該放手的環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只是在他們遇到難處的時候給予思維方式點(diǎn)撥引導(dǎo)，在這樣的背景下，學(xué)生基本能夠按照自己的合作努力去逐步攻克目標(biāo)。在這一模式學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，筆者還為各小組安排了分析與交流活動，各小組依據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行相關(guān)問題的交流與匯報(bào)，小組之間出現(xiàn)認(rèn)識上面的差異是較為正常的，許多教師采取直接點(diǎn)評和補(bǔ)充的方式進(jìn)行答案的糾正，這雖然是一種方式，但是效果并不理想，只有讓學(xué)生在內(nèi)心思想深處認(rèn)識到問題的根本，才算真實(shí)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在這一問題的處理上，筆者更多的是引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的小組代表進(jìn)行辯論，在辯論的過程中，由其他同學(xué)進(jìn)行完善與補(bǔ)充，辯論與完善的過程也是在逐步糾正偏頗走向正確答案的過程。久而久之，這樣的方式也能夠培養(yǎng)出學(xué)生在辯論中明晰事例的能力，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且有利于鍛煉學(xué)生思維的深廣度。

三、延伸語文課堂教學(xué)，充分拓展初中語文教學(xué)空間

在初中語文教學(xué)中，完全局限于課堂的教學(xué)是狹隘的，正確的做法是應(yīng)當(dāng)向前后延伸，其中充分發(fā)揮課后活動的作用，能夠有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)種種不足，對其發(fā)揮鞏固作用。

1.有效發(fā)揮競賽活動作用

以賽促學(xué)是許多教師樂此不疲的一種教學(xué)模式，尤其是在初中語文教學(xué)中，教師每進(jìn)行一階段內(nèi)容的教學(xué)之后，可以結(jié)合語文基礎(chǔ)知識與相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行一系列的競賽活動，如古詩文翻譯競賽、文學(xué)常識搶答賽、閱讀分析競賽、口頭作文競賽等等，通過這樣的競賽活動，將相關(guān)知識點(diǎn)要求與能力要求蘊(yùn)含其中，讓學(xué)生在競賽的過程中實(shí)現(xiàn)鞏固舊知的目的。有了競賽這樣的形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到進(jìn)一步的激發(fā)，在競爭性氛圍中你追我趕，促進(jìn)了教學(xué)成效的提高。

2.有效發(fā)揮專題研究作用

專題研究一直以來都是針對學(xué)生語文學(xué)習(xí)中難點(diǎn)內(nèi)容的一次鞏固與突破，教師在教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中，可以結(jié)合學(xué)生語文檢測反饋情況，適度確定一些難點(diǎn)，組織學(xué)生對其進(jìn)行專題研究，讓學(xué)生對其集中智慧與精力，實(shí)現(xiàn)突破與鞏固的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如針對閱讀分析、新材料作文，以及語法知識等方面難點(diǎn)，教師可以針對學(xué)生容易混淆與出現(xiàn)錯誤之處，進(jìn)行專題研究、逐個突破，以此鞏固學(xué)生在這些難點(diǎn)方面的掌握效果。實(shí)踐證明，這樣的專題研究在語文教學(xué)活動中更具針對性和實(shí)效性，能夠起到重點(diǎn)突出的效果。

3.有效發(fā)揮興趣組織作用

各種各樣的課外興趣小組不僅活躍了初中生的課余生活，也是對各門學(xué)科學(xué)習(xí)的有效鞏固與促進(jìn)，對于語文學(xué)科而言，與其相關(guān)的興趣組織種類繁多，如文學(xué)社團(tuán)、古詩詞研究、朗誦、口頭作文、書法等等，教師一方面要結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，尤其是教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)內(nèi)容，組建相應(yīng)的興趣小組，利用學(xué)生課余時間進(jìn)行鞏固，另一方面教師也要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，組建相應(yīng)的語文類興趣小組，定期組織他們開展活動，并給予相應(yīng)的指點(diǎn)，提高他們的活動與技巧，提高實(shí)效性。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，構(gòu)建課堂與課前、課后相結(jié)合的立體教學(xué)體系，有助于整合資源、優(yōu)化過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)成效，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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