導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中專會(huì)計(jì)畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［關(guān)鍵詞］中專；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)改革；措施

經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、時(shí)代不斷變遷，對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求也在提高，因此，中專學(xué)校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，解決現(xiàn)階段財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法、模式來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而使學(xué)生能夠更好地滿足現(xiàn)代化的職業(yè)要求。筆者以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)中專財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的路徑選擇問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探析。

一、現(xiàn)階段我國(guó)中專學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）滯后的教學(xué)觀念

強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力是中專學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)區(qū)別于財(cái)經(jīng)類(lèi)高等院校的一個(gè)主要特點(diǎn)。中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生與高校畢業(yè)生相比沒(méi)有研究理論上的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)，唯一的優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)手能力。但是，我國(guó)現(xiàn)階段的中專學(xué)校，雖然宣稱以實(shí)踐教學(xué)為主，但是在實(shí)際操作中還是側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐活動(dòng)。這在學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都有所體現(xiàn)。雖然，中專會(huì)計(jì)專業(yè)的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中仍然存在著很大的局限性和片面性。

（二）“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)過(guò)程

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)制度也為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不斷進(jìn)行修改和添加，導(dǎo)致這門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也在不斷地發(fā)生改變。很多中專學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)都是依靠多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的，思維比較固化和陳舊，教學(xué)方式也比較固定，沒(méi)有新意，無(wú)法適應(yīng)不斷更新?lián)Q代的會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。而一些新教師，很多都是畢業(yè)之后直接走上講臺(tái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并能科學(xué)合理地進(jìn)行運(yùn)用，因此在教學(xué)時(shí)只能按照課標(biāo)安排和課本內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)。并且，教科書(shū)的內(nèi)容編排也無(wú)法做到與時(shí)事動(dòng)態(tài)隨時(shí)同步，在很多時(shí)候是滯后于時(shí)代的，加之教科書(shū)內(nèi)容枯燥無(wú)味，事例也是多年以前的，教師從課本中無(wú)法全面地獲取教學(xué)所需的相關(guān)資料，這給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的困擾。

（三）落后的實(shí)踐環(huán)境

會(huì)計(jì)工作的綜合性很強(qiáng)，需要從業(yè)人員具有很高的實(shí)踐操作能力，這就賦予了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)操作性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。為了輔助會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，很多中專學(xué)校都建立了相應(yīng)的會(huì)計(jì)模式工作實(shí)驗(yàn)室。但是，大多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室從建立以來(lái)裝備幾乎都沒(méi)有更新過(guò)，老舊的設(shè)備根本達(dá)不到仿真的效果，也與時(shí)代格格不入，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提高造成了很大的阻礙。造成這種狀況的一個(gè)很大的原因，是由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)資金的匱乏，沒(méi)有多余的資金來(lái)引進(jìn)和更新設(shè)備。另外，大多數(shù)中專學(xué)校都沒(méi)有專門(mén)的實(shí)踐單位來(lái)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，就算有實(shí)踐單位，但是企業(yè)作為以盈利為目的的單位，從來(lái)不進(jìn)行虧本的買(mǎi)賣(mài)，他們考慮到效率的問(wèn)題，學(xué)生幾乎是沒(méi)有機(jī)會(huì)上手工作的，這就造成學(xué)生雖然實(shí)習(xí)了，但是依然沒(méi)有動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)。

（四）師資水平滯后

當(dāng)前，我國(guó)中專財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教師要么是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，要么是剛畢業(yè)的新教師，他們?cè)诶碚摻虒W(xué)上幾乎都沒(méi)有什么問(wèn)題，但是普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師提出會(huì)計(jì)實(shí)踐工作能力的硬性要求，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和條件去參加實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。這就造成教師的理論教學(xué)總能夠講得神采奕奕，但到了實(shí)踐教學(xué)卻普遍無(wú)從下手，這在很大程度上影響了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、對(duì)中專學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑選擇進(jìn)行的探索

（一）對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，編寫(xiě)校本教材

中專學(xué)校是三年制教學(xué)，兩年在校學(xué)習(xí)，一年實(shí)習(xí)，為了使學(xué)生在這兩年的時(shí)間內(nèi)會(huì)計(jì)能力更為扎實(shí)，必須在課程安排上進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，盡量將一些不太重要的細(xì)枝末節(jié)從簡(jiǎn)處理，抓住重點(diǎn)，使學(xué)生在走出校門(mén)之后能夠具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在一年級(jí)的時(shí)候，一定要重點(diǎn)抓學(xué)生的基礎(chǔ)理論，比如，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)等課程，根基扎實(shí)，樓才能更為鞏固。到了二年級(jí)，就要將教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上以及一些較難的課程訓(xùn)練上，并且要開(kāi)始著手準(zhǔn)備學(xué)生的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試的安排，課程盡量安排像會(huì)計(jì)務(wù)實(shí)、會(huì)計(jì)法規(guī)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理之類(lèi)的課，留給學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)一些課程中有大量的重合內(nèi)容，比如，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》這兩門(mén)課程，面對(duì)這種情況，學(xué)校就要在經(jīng)過(guò)大量的教研研究之后，大膽地對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的整合，節(jié)省不必要的課程安排，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。此外，因?yàn)榻滩牡木帉?xiě)具有一定的滯后性，因此為了使教學(xué)內(nèi)容更好地與時(shí)代接軌，學(xué)校應(yīng)該制定專門(mén)教師，組成教研組研制本學(xué)校的校本教材，在符合最新的會(huì)計(jì)制度的同時(shí)，也考慮到了本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)就業(yè)崗位的需要。

（二）方法多樣的教學(xué)模式

學(xué)生是具有個(gè)性的人，教學(xué)內(nèi)容也是具有動(dòng)態(tài)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就要求教師在課堂教學(xué)的時(shí)候不能從始至終都使用同一種教學(xué)方法，不能基礎(chǔ)會(huì)計(jì)使用的是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的方法，統(tǒng)計(jì)學(xué)還是“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的方法。這樣會(huì)耗盡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)效率的提高。在此，筆者列舉了一些比較實(shí)用的教學(xué)方法。

1.研討型教學(xué)方式。教師要時(shí)刻關(guān)注會(huì)計(jì)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，在將理論知識(shí)講解完畢之后，選擇合適的實(shí)際事例，讓學(xué)生自主進(jìn)行討論，提出自己觀點(diǎn)、想法、解決方法，進(jìn)行交流，最后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這樣不但可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，也可以更好地培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式。由于各方面條件的限制，會(huì)計(jì)教學(xué)一般都在教室中進(jìn)行，學(xué)生無(wú)法直觀地感受會(huì)計(jì)工作的真實(shí)環(huán)境，對(duì)實(shí)際操作步驟也缺乏相應(yīng)的了解。如果能夠進(jìn)入會(huì)計(jì)工作的一線場(chǎng)地，由專門(mén)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員邊實(shí)踐邊進(jìn)行相關(guān)步驟的講解，讓學(xué)生進(jìn)行直觀的感受，并且親自動(dòng)手實(shí)踐，其教學(xué)效果將會(huì)有很大的提升。因此，學(xué)校應(yīng)該盡一切努力聯(lián)系企業(yè)，盡最大可能為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供可能。

3.多媒體輔助教學(xué)。多媒體是近年來(lái)隨著信息技術(shù)進(jìn)一步提高而走進(jìn)教學(xué)課堂的一種新型的教學(xué)輔助工具，其聲形并茂的特點(diǎn)可以幫助教師更為形象、生動(dòng)、直觀地將相關(guān)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多媒體的運(yùn)用還可以補(bǔ)充課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。例如，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放會(huì)計(jì)工作的相關(guān)流程，讓學(xué)生更加直觀地感受，增強(qiáng)印象。

4.教師快樂(lè)教學(xué)。教師的情緒會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的情緒。研究發(fā)現(xiàn)，人在愉快的情緒中，工作效率也會(huì)相應(yīng)提高，反之，工作效率則會(huì)降低。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不能一直板著臉，而是應(yīng)該多使用與會(huì)計(jì)工作相關(guān)的實(shí)際小故事來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教學(xué)工作也不能再墨守成規(guī)。中專學(xué)校的教師必須緊隨時(shí)代的步伐，提高自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，如，利用多媒體向?qū)W生講授統(tǒng)計(jì)工作的相關(guān)過(guò)程和細(xì)節(jié)，使課堂更為生動(dòng)、形象、直觀，也可以進(jìn)行手工做賬的方法模擬，讓學(xué)生了解相關(guān)的工作流程。實(shí)踐能力對(duì)中專學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的，這是他們進(jìn)入社會(huì)的唯一競(jìng)爭(zhēng)力，因此必須要做好學(xué)生的實(shí)踐工作。首先，健全學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬工作實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)之余能夠到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，加強(qiáng)校企合作。再次，政法方面應(yīng)該建立相應(yīng)的法律保障各方利益的保障。最后，學(xué)校方面應(yīng)該積極聯(lián)系企業(yè)，落實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

三、總結(jié)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是社會(huì)各行業(yè)都不可或缺的一個(gè)職業(yè)，現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，這一崗位對(duì)就職人員的要求越來(lái)越高，基礎(chǔ)理論和實(shí)踐能力雙高的人才才能夠完全勝任。這一要求在給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提出要求的同時(shí)，也給這一專業(yè)的教師提出了更高的要求。教師必須對(duì)人才市場(chǎng)有一個(gè)更為深入的了解，不斷提高自身的專業(yè)水平、實(shí)踐能力、教育意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革，用最科學(xué)合理的先進(jìn)教學(xué)模式來(lái)保證財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代人才市場(chǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

［1］遲榮.關(guān)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的探索［J］.會(huì)計(jì)之友，2013（2）.

［2］任玲玲.構(gòu)建完整的財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2014（11）.

［3］郭長(zhǎng)平，歐陽(yáng)琴，張輝，等.高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的研究［J］.成才之路，2014（4）.

篇2

(一)專業(yè)就業(yè)面向缺失。財(cái)政專業(yè)曾是財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類(lèi)中專學(xué)校的主要專業(yè)，大多數(shù)高職院校目前環(huán)保留有財(cái)政專業(yè)，不論是中專時(shí)期還是現(xiàn)在的高職階段財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向首先是各級(jí)財(cái)政部門(mén)，其中一部分畢業(yè)生也已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)的精英，其次是稅務(wù)部門(mén)、企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)?？傮w上看，財(cái)政專業(yè)就業(yè)面向的政府機(jī)關(guān)特色較強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)習(xí)慣于依靠國(guó)家統(tǒng)一分配。但是，隨著國(guó)家公務(wù)員招錄制度和大專院校學(xué)生就業(yè)制度的改革，國(guó)家公務(wù)員報(bào)考的基本條件是本科學(xué)歷，高職院校畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不具備報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的學(xué)歷條件，也不可能直接分配到政府機(jī)關(guān)就業(yè)。高職院校的財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難，專業(yè)主要就業(yè)面向缺失。如大多數(shù)考生及考生家長(zhǎng)在報(bào)考高職院校的專業(yè)時(shí)首先考慮的是專業(yè)就業(yè)面向，當(dāng)看到財(cái)政專業(yè)的就業(yè)面向時(shí)只好“望而卻步”。

(二)專業(yè)招生萎縮。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，各級(jí)財(cái)政部門(mén)的人才需求量較大，財(cái)政專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)分配到財(cái)政部門(mén)等政府機(jī)關(guān)工作，到目前為止各級(jí)財(cái)政部門(mén)的大部分業(yè)務(wù)骨干都是由各省(市)當(dāng)時(shí)的財(cái)經(jīng)(財(cái)政)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的，財(cái)政專業(yè)曾一度成為中專學(xué)校的“熱門(mén)”專業(yè)，考生報(bào)考的積極性較高。財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類(lèi)中專學(xué)校改制后，大多數(shù)學(xué)校原中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)也直接成為高職院校的財(cái)政專業(yè)，專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及教學(xué)模式基本上沒(méi)有多大變化，也有學(xué)校將中專時(shí)期的財(cái)政專業(yè)的教學(xué)資源劃歸學(xué)院的成人教育或繼續(xù)教育部門(mén)。從目前保留有財(cái)政專業(yè)的高職院校近年的招生情況來(lái)看，改制后考生及考生家長(zhǎng)對(duì)財(cái)政專業(yè)缺乏興趣，財(cái)政專業(yè)的招生計(jì)劃很難完成，專業(yè)招生面臨尷尬局面，專業(yè)招生的人數(shù)逐年減少，到目前為止只有個(gè)別高職院校招收財(cái)政專業(yè)，大多數(shù)高職院校已經(jīng)停止招生，財(cái)政專業(yè)已經(jīng)成為高職院校有專業(yè)無(wú)學(xué)生的專業(yè)。

(三)專業(yè)教學(xué)資源閑置流失。獨(dú)立改制的財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校在中專辦學(xué)時(shí)代，與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)的業(yè)務(wù)往來(lái)密切，部分地區(qū)還形成了財(cái)政干部與學(xué)校教師的交流制度。學(xué)校依托當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)建立了一大批較為穩(wěn)定的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)習(xí)的基地，學(xué)校教師與財(cái)政部門(mén)業(yè)務(wù)人員密切協(xié)作共同完成財(cái)政科研課題，共同開(kāi)發(fā)財(cái)政專業(yè)的教材和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)資料，共同建立了學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提高了財(cái)政專業(yè)教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，鍛煉了財(cái)政專業(yè)教師的實(shí)踐操作技能和科研能力，豐富了專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提升了專業(yè)的社會(huì)威望。財(cái)經(jīng)(財(cái)政)類(lèi)中專學(xué)校改制或并入高職院校后，學(xué)校的行政隸屬關(guān)系由當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)轉(zhuǎn)入教育部門(mén)，過(guò)去與財(cái)政部門(mén)共同建立的教師社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地也形同虛設(shè)，過(guò)去共同開(kāi)發(fā)的專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)資料也少見(jiàn)重新修訂。由于學(xué)校與當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)的業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越少，人員交流也逐漸停止，教師隊(duì)伍中熟悉財(cái)政理論、鉆研財(cái)政業(yè)務(wù)、致力財(cái)政課題研究的人越來(lái)越少。由于專業(yè)招生數(shù)的減少過(guò)去建立的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也處于閑置狀態(tài)，由于專業(yè)教學(xué)任務(wù)的減少財(cái)政專業(yè)的大部分專任教師為了完成基本的教學(xué)工作量也逐步轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。如有些高職院校的大部分會(huì)計(jì)老師由于長(zhǎng)期不接觸財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)，只會(huì)講企業(yè)會(huì)計(jì)不會(huì)講政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)，財(cái)政、教育、衛(wèi)生等部門(mén)偶然想從高職院校中招一名能講政府會(huì)計(jì)、中小學(xué)校會(huì)計(jì)、醫(yī)院會(huì)計(jì)的老師都很困難。

二、財(cái)政人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

近年來(lái)，隨著國(guó)家財(cái)政預(yù)算體制改革步伐的加快，財(cái)政更多地關(guān)注民生，財(cái)政工作逐步走上依法理財(cái)?shù)能壍?，原有的?cái)政預(yù)算編制辦法、國(guó)庫(kù)收付制度、專項(xiàng)資金的管理措施等不斷完善和修訂，如國(guó)庫(kù)集中支付制度改革、政府收支分類(lèi)改革、部門(mén)預(yù)算改革、非稅收入管理制度改革、行政事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理等，這些改革措施和管理辦法的出臺(tái)與實(shí)施，對(duì)各級(jí)財(cái)政部門(mén)業(yè)務(wù)人員素質(zhì)提高都提出了更高的要求。但是，由于近年各級(jí)財(cái)政部門(mén)特別是縣鄉(xiāng)基層財(cái)政部門(mén)新增人員相對(duì)較少，且新進(jìn)人員的渠道和人員的學(xué)源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，財(cái)政業(yè)務(wù)崗位上真正具備財(cái)政基本知識(shí)和基本業(yè)務(wù)處理能力的人員所占比例相對(duì)較低，相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)崗位上的從業(yè)人員只能做到文件的上傳下達(dá)，甚至影響了財(cái)政部門(mén)的形象，加大了改革精神貫徹落實(shí)的阻力。為了保證各項(xiàng)改革制度的順利實(shí)施，各級(jí)財(cái)政部門(mén)往往由相關(guān)業(yè)務(wù)科室以短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)的形式傳達(dá)有關(guān)改革精神和具體操作辦法，這種形式很難從根本上滿足財(cái)政主要業(yè)務(wù)崗位對(duì)從業(yè)人員基本素質(zhì)的要求。

(一)短期培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性較強(qiáng)但缺乏系統(tǒng)性。財(cái)政部門(mén)相關(guān)業(yè)務(wù)科室舉辦的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班目的明確、時(shí)效性較強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性也較強(qiáng)，一般情況下只要有一項(xiàng)新的改革措施和管理辦法出臺(tái)都要從上到下組織相關(guān)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。但是，由于財(cái)政部門(mén)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政大部分人員文化基礎(chǔ)較差、從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，從業(yè)人員中很少有財(cái)經(jīng)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，更談不上懂得基本的財(cái)政理論知識(shí)，所以針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容在較短的時(shí)間內(nèi)很難保證能讓大多數(shù)學(xué)員聽(tīng)懂學(xué)會(huì)，使大多數(shù)學(xué)員較為準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)一些新的改革措施的基本精神，起到立竿見(jiàn)影的效果。如筆者最近幾年在承擔(dān)一些財(cái)政預(yù)算業(yè)務(wù)知識(shí)和新制度培訓(xùn)時(shí)就往往遇到以下類(lèi)似的問(wèn)題，有些參加國(guó)庫(kù)集中收付制度培訓(xùn)班的學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)財(cái)政理論知識(shí)，甚至連財(cái)政收入和財(cái)政支出的內(nèi)容都一無(wú)所知而要直接學(xué)習(xí)國(guó)庫(kù)集中收付制度;有些參加政府收支分類(lèi)改革和部門(mén)預(yù)算編制培訓(xùn)班的學(xué)員沒(méi)有一點(diǎn)政府預(yù)算的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至分不清政府總預(yù)算和單位預(yù)算的區(qū)別而要直接學(xué)習(xí)政府收支分類(lèi)和部門(mén)預(yù)算改革對(duì)會(huì)計(jì)核算的影響;有些參加行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)員沒(méi)有學(xué)過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，甚至連借貸都分不清而要直接學(xué)習(xí)行政事業(yè)單位的基本會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)。/

(二)短期培訓(xùn)組織形式的靈活性較強(qiáng)但缺乏規(guī)范性。近年來(lái)，財(cái)政人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育有時(shí)要求財(cái)政部門(mén)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)直接負(fù)責(zé)組織，有時(shí)也將一些新制度新辦法的內(nèi)容融入當(dāng)年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育內(nèi)容中，委托社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)，也有相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)和社會(huì)繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行的，也有委托大專院校承辦培訓(xùn)班的但委托高職院校的較少;承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的師資一般主要由系統(tǒng)骨干或領(lǐng)導(dǎo)組成，也有從大專院校聘請(qǐng)專家教授的，由于大多數(shù)授課人員不具備教師資格，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣于照本宣科讀文件，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣;培訓(xùn)的資料(教材)一般只有相關(guān)文件，很少有專門(mén)的教材或講義，難以滿足學(xué)院培訓(xùn)后自學(xué)和查閱的需要;培訓(xùn)時(shí)間一般選擇在相關(guān)業(yè)務(wù)的淡季，一般也不安排考試，只考勤也不發(fā)證書(shū)，難以引起學(xué)員對(duì)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)。

(三)短期培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程過(guò)分看重形式而忽視實(shí)效。財(cái)政部門(mén)相關(guān)業(yè)務(wù)科室組織的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)有一部分在當(dāng)年部門(mén)的工作計(jì)劃中安排，也有一部分是隨著新制度新辦法的出臺(tái)由上級(jí)部門(mén)安排的硬性培訓(xùn)任務(wù)。筆者在接受當(dāng)?shù)刎?cái)政部門(mén)有關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)知識(shí)任務(wù)時(shí)，有些組織者就留露出純粹為完成完成工作計(jì)劃和培訓(xùn)任務(wù)的思想，只滿足于在年終總結(jié)時(shí)能理直氣壯地寫(xiě)上“這項(xiàng)工作我已經(jīng)完成了”就可以了。比這多年來(lái)承擔(dān)的一些財(cái)政部門(mén)業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班的時(shí)間一般都只有 2—3天，第一天早上安排一個(gè)開(kāi)班儀式，最后一天下午再來(lái)個(gè)總結(jié)，有時(shí)還要安排參觀學(xué)習(xí)，真正授課的時(shí)間就所剩無(wú)幾了。我們常?？吹接行I(yè)務(wù)培訓(xùn)班的對(duì)外宣傳報(bào)道主要就是幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的講話和幾張培訓(xùn)時(shí)的照片，培訓(xùn)的效果究竟怎樣很少有考量的辦法和報(bào)道。我們也發(fā)現(xiàn)一些社會(huì)中介機(jī)構(gòu)在承擔(dān)財(cái)政人員業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)時(shí)與社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員混在一起，不區(qū)分對(duì)象統(tǒng)一發(fā)放一些發(fā)放一些公共的培訓(xùn)資料，很少有學(xué)員堅(jiān)持聽(tīng)課，考試組織也比較隨意，這些機(jī)構(gòu)其實(shí)是以收費(fèi)為目的，學(xué)院幾乎沒(méi)有任何收獲。

三、如何實(shí)現(xiàn)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政人員繼續(xù)教育的接軌

根據(jù)高職財(cái)政專業(yè)與財(cái)政業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育目前的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題，我們認(rèn)為有必要建立一種學(xué)校的學(xué)歷教育與部門(mén)、行業(yè)的非學(xué)歷教育相貫通的多規(guī)格、多層次、多方向、多形式培養(yǎng)培訓(xùn)模式，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)教育與部門(mén)、行業(yè)業(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育接軌，實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育資源的優(yōu)化組合，充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。通過(guò)這種培養(yǎng)培訓(xùn)模式的建立，一方面可以扭轉(zhuǎn)高職財(cái)政專業(yè)招生、就業(yè)所面臨的尷尬局面，提高學(xué)校的辦學(xué)效益;另一方面可以促進(jìn)各級(jí)財(cái)政部門(mén)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和繼續(xù)教育走上規(guī)范化道路，提高財(cái)政從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(一)按“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊”的兩部分調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。多年來(lái)，高職財(cái)政專業(yè)一直沿用傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，一般按三年學(xué)制將教學(xué)內(nèi)容由淺入深分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課等模塊，方案的學(xué)科體系特色較強(qiáng)，難以適應(yīng)專業(yè)不同崗位對(duì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的需求。高職財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)打破原有的學(xué)科體系的特色，細(xì)化財(cái)政部門(mén)業(yè)務(wù)人員的從業(yè)崗位群，突出不同專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊的建立，靈活設(shè)置動(dòng)態(tài)的、能自由組合的專業(yè)業(yè)務(wù)方向模塊，使財(cái)政專業(yè)人才培養(yǎng)方案能夠適應(yīng)財(cái)政人員繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要，如在財(cái)政專業(yè)基礎(chǔ)模塊的基礎(chǔ)上設(shè)置預(yù)算編制方向、國(guó)庫(kù)收付方向、非稅收入管理方向、國(guó)有資產(chǎn)管理方向、政府與非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)方向、依法理財(cái)方向、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理方向等，并按財(cái)政改革的進(jìn)展情況不斷充實(shí)和調(diào)整專業(yè)學(xué)習(xí)方向，組合不同培訓(xùn)對(duì)象的學(xué)習(xí)模塊。

(二)按“三年制學(xué)歷教育+不定期非學(xué)歷教育”兩個(gè)層次調(diào)整學(xué)制。高職財(cái)政專業(yè)的學(xué)歷教育一般是三年學(xué)制，能滿足高中畢業(yè)生系統(tǒng)接受專業(yè)教育的需要，難以滿足財(cái)政部門(mén)不同層次不同業(yè)務(wù)崗位從業(yè)人員靈活選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要。高職財(cái)政專業(yè)的學(xué)制設(shè)置應(yīng)兼顧非學(xué)歷教育的需要，實(shí)行注冊(cè)入學(xué)和彈性學(xué)制，根據(jù)專業(yè)業(yè)務(wù)涉及的從業(yè)崗位靈活確定培樣對(duì)象和培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)財(cái)政部門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要靈活確定各專業(yè)方向模塊的開(kāi)班時(shí)間，根據(jù)各專業(yè)業(yè)務(wù)方向教學(xué)模塊的內(nèi)容及培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)靈活確定理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的總課時(shí)，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短和選學(xué)模塊頒發(fā)相應(yīng)的結(jié)業(yè)證書(shū)，并將結(jié)業(yè)證書(shū)與財(cái)政部門(mén)對(duì)業(yè)務(wù)人員的繼續(xù)教育規(guī)定的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。

篇3

關(guān)鍵詞：中職 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)

眾所周知，現(xiàn)在的中職學(xué)校生源質(zhì)量越來(lái)越差：很多學(xué)生文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，分析理解問(wèn)題能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上又缺乏主動(dòng)性和積極性，因此學(xué)習(xí)起來(lái)十分吃力。即使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，很多時(shí)候也是感到教學(xué)困難，有事倍功半，費(fèi)力不討好的感覺(jué)。如何面對(duì)中職學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，切實(shí)搞好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)，筆者總結(jié)近些年的會(huì)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，僅供讀者參考。

1.上好第一堂課，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生從事本專業(yè)的理想

1.1第一次與學(xué)生接觸，就要使學(xué)生重視這門(mén)課

因此，在緒論部分，必須全面搜集課內(nèi)外資料，包括大量的歷史資料和相關(guān)的圖片，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，聯(lián)系生活實(shí)際，講述會(huì)計(jì)的產(chǎn)生、發(fā)展以及由此產(chǎn)生的影響，使學(xué)生產(chǎn)生驚喜、新奇、實(shí)際的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的欲望。

1.2對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育

一方面專業(yè)教師要對(duì)會(huì)計(jì)工作的重要性、目前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要現(xiàn)狀、學(xué)生畢業(yè)的發(fā)展方向以及學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特點(diǎn)和師資力量等情況進(jìn)行介紹和分析；另一方面可邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與新生進(jìn)行交流，讓他們以自己的切身體會(huì)談?wù)剬W(xué)生在校努力學(xué)習(xí)、練好基本功的重要性，讓新生明白沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和技能是不能適應(yīng)社會(huì)工作的。

1.3激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹(shù)立將來(lái)要從事會(huì)計(jì)專業(yè)的理想

我在第一節(jié)課時(shí)，主要是通過(guò)學(xué)生熟悉的事例，如我們身邊成功的會(huì)計(jì)人士、尤其是我校優(yōu)秀畢業(yè)生的案例，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)人員的職責(zé)及其肩負(fù)的神圣使命，說(shuō)明會(huì)計(jì)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能，特別是會(huì)計(jì)行業(yè)誘人的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生美好的憧憬，從而樹(shù)立將來(lái)要從事會(huì)計(jì)的專業(yè)理想。

1.4做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力

教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況，指出會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。并指出會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取哪些證，從會(huì)計(jì)證到會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師及總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)總監(jiān)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等，相當(dāng)于為學(xué)生的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情與動(dòng)力。

2.理論實(shí)踐一體，創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1從源頭抓起，加強(qiáng)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)

要學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)技能，必須打好會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)。對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，筆者認(rèn)為應(yīng)著重掌握其中的會(huì)計(jì)要素和借貸記賬法這兩部分，為后面章節(jié)其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再通觀整本教材，要讓學(xué)生作出高度概括和總結(jié)，比如：從程序上，憑證……帳簿……財(cái)務(wù)報(bào)告；從內(nèi)容上，企業(yè)六大會(huì)計(jì)要素……科目（帳戶）……復(fù)式記帳（借貸記帳法），二者的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了整個(gè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課的脈絡(luò)。總之，突出重點(diǎn)，點(diǎn)線結(jié)合，定能讓學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)融會(huì)貫通。

2.2講練結(jié)合、精講多練，突出練習(xí)環(huán)節(jié)

現(xiàn)在的中職學(xué)生理解能力普遍較差，學(xué)習(xí)知識(shí)較費(fèi)力。因此，在課堂上，理論知識(shí)的講解不宜太多、太雜，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，突出一個(gè)“精”字。為使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并加以鞏固，更應(yīng)該注重練習(xí)的科學(xué)性，練習(xí)題目的設(shè)計(jì)應(yīng)有點(diǎn)有面、點(diǎn)面結(jié)合，力求做到舉一反三，融會(huì)貫通。實(shí)踐證明，這樣的練習(xí)使學(xué)生復(fù)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)效果顯著。

2.3模擬訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》操作性比較強(qiáng)，要求學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，具備一定的動(dòng)手能力，這就必須進(jìn)行模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。我們可根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，把實(shí)踐教學(xué)分為兩部分，一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，二是綜合實(shí)訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練、講練結(jié)合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會(huì)計(jì)賬簿的登記、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制時(shí)，要在講解完基礎(chǔ)理論知識(shí)后，讓學(xué)生自己到模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過(guò)自己的摸爬滾打，把課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)親自參與有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，我們要把學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生一起討論解決，讓學(xué)生在實(shí)踐中把疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與實(shí)踐接軌，還提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜合實(shí)訓(xùn)包括記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序等。經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)聯(lián)系發(fā)生后，會(huì)計(jì)處理共分七個(gè)步驟：編制會(huì)計(jì)分錄、登記賬簿、試算平衡、對(duì)賬簿記錄調(diào)整、對(duì)賬、結(jié)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。我們教學(xué)的目標(biāo)就是將所有的會(huì)計(jì)處理工作聯(lián)系起來(lái)完成。學(xué)生在學(xué)完所有章節(jié)時(shí)，我們就應(yīng)該將這個(gè)程序合并，集中安排一周對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合操作，這樣有利于學(xué)生融會(huì)貫通。

3.有的放矢，開(kāi)辟中專院校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教育的新模式

對(duì)于中專院校這個(gè)特殊的群體，不能“一刀切”，應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)方法和教學(xué)模式。筆者認(rèn)為授課之前，對(duì)授課對(duì)象進(jìn)行必要了解，針對(duì)參差不齊的學(xué)生情況，針對(duì)性地采用不同授課尺度，講授過(guò)程從易到難，要有一定的層次性和系統(tǒng)性，盡量照顧到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，保證大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生思維拓寬和技術(shù)拔高，為不同類(lèi)型的學(xué)生提供不同的知識(shí)通道，真正做到因材施教，共同進(jìn)步共同提高。

總之，學(xué)以致用是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)原則，我們要堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生在有限的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

篇4

生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性強(qiáng)。我熱愛(ài)集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

學(xué)習(xí)上，我從剛跨入中專時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在即將畢業(yè)的從容、坦然。我知道，這是我人生中的一大挑戰(zhàn)角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)：我曾為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛菏墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以，我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我懂得了很多。從剛步入立信分部那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)三年那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理：人生中不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由我的不足和缺陷。但我及時(shí)反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，我是不能夠被打倒的。作為中專生的我應(yīng)該善用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。中專三年生活使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如：有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊、各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開(kāi)拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)!

學(xué)期末，我去單位進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我獲益匪淺。以下是我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)和總結(jié)：

1.作為一個(gè)電子商務(wù)人員，工作中一定需具備良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，對(duì)其從業(yè)人員必須要有極高的素質(zhì)要求。

篇5

1.必須教育學(xué)生牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國(guó)家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛(ài)一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過(guò)去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開(kāi)展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢(qián)打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國(guó)家和人民的利益放在首位。

2.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過(guò)程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，愛(ài)護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國(guó)山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)惜祖國(guó)山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見(jiàn)的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺(jué)地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_(kāi)展了“做文明學(xué)生，樹(shù)文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語(yǔ)及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語(yǔ)口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹(shù)文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺(jué)要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過(guò)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠長(zhǎng)、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請(qǐng)參加過(guò)實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開(kāi)始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。

綜上所述，中專生是21世紀(jì)職業(yè)勞動(dòng)的主力軍，加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)道德教育，對(duì)于推動(dòng)倫理學(xué)的發(fā)展，對(duì)于克服我國(guó)社會(huì)生活中嚴(yán)重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和有中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結(jié)合實(shí)際工作，采用多種教育手段和渠道，強(qiáng)化中專生職業(yè)道德教育。

篇6

論文摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。鑒于中職生目前存在的問(wèn)題及就業(yè)的困難形勢(shì)，加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法及加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)變得極為迫切。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，管理在經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越大。而會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也變得越來(lái)越重要，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，也對(duì)我們從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的老師提出了更高的要求。然而，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，普高升溫，中職生源質(zhì)量明顯下降。中職學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒或傾向，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自信心差，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情。有的學(xué)生表現(xiàn)為時(shí)冷時(shí)熱，即學(xué)習(xí)的積極性維持時(shí)間不長(zhǎng)；有的學(xué)生表現(xiàn)為厭倦、逃避學(xué)習(xí)，尤其是理論課學(xué)習(xí)，上課紀(jì)律差，注意力不集中，不愿做作業(yè)，害怕考試或?qū)荚嚶槟静蝗?。而專業(yè)實(shí)踐課上，雖然學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，但不少學(xué)生并不是出于求知的需要，而是出于一時(shí)好奇或覺(jué)得好玩，或者是對(duì)理論學(xué)習(xí)的一種逃避。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師面對(duì)此種現(xiàn)狀就必然要走教學(xué)改革之路。

1．加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平

(1)提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的理論水平。會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。科學(xué)技術(shù)和教育水平的不斷提高強(qiáng)有力地推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)著會(huì)計(jì)的發(fā)展。加入WTO后，會(huì)計(jì)從電算化走向信息化，會(huì)計(jì)理論不斷更新發(fā)展，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)習(xí)新的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)法規(guī)，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，參加相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書(shū)。

(2)讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師接受更多的教學(xué)培訓(xùn)。目前，大部分中職的教師都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，只有極少數(shù)教師學(xué)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的知識(shí)。因此，增加中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)培訓(xùn)勢(shì)在必行。

(3)提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。要獲得良好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)效果，必須首先提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。而當(dāng)前的情況是，大多數(shù)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的，實(shí)踐能力較為薄弱，影響了教學(xué)效果。因此，提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的實(shí)踐水平，是提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平的關(guān)鍵?？梢杂杏?jì)劃，有步驟地鼓勵(lì)教師到企業(yè)去實(shí)習(xí)，建立教師實(shí)踐基地。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在我國(guó)很多中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的重要性，這種教學(xué)方法著重于知識(shí)的傳授和生硬吸收，卻忽視了知識(shí)的應(yīng)用，從而使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生掌握一些基本概念和財(cái)會(huì)法規(guī)中所規(guī)定的操作方法，卻不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也不利于學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，分析思考，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)等能力。比如，可以由教師限定閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題，或者學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，或者閱讀后讓學(xué)生相互討論教師加以總結(jié)引導(dǎo)等方式，達(dá)到讓學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的目的。對(duì)于一些容易混淆的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如企業(yè)債券，可先讓同學(xué)們討論、分析、比較，最后教師參與，從而讓學(xué)生分清區(qū)別和聯(lián)系，正確處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)，一是將教材中抽象說(shuō)法具體形象化；二是將難記的概念進(jìn)行分解，在理解基礎(chǔ)上記憶。

3．加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的提高

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。然而，在長(zhǎng)期的會(huì)計(jì)教學(xué)中，一直存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論掌握得較好，到實(shí)際工作中卻難以適應(yīng)。由于課堂上不可能提供一個(gè)仿真場(chǎng)境，讓學(xué)生直接參與經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理分析，也不可能順序地、真實(shí)地再現(xiàn)整個(gè)財(cái)務(wù)賬套的制作過(guò)程，只能簡(jiǎn)單地介紹幾大流程的步驟，而去企業(yè)實(shí)習(xí)又有諸多條件限制，因此，學(xué)生很難有真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實(shí)際操作，既獲得感性認(rèn)識(shí)，又加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也提高實(shí)踐能力。

(1)增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐是以企業(yè)單位在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)以及跟這些經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)部和外部經(jīng)濟(jì)聯(lián)系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)憑證在各會(huì)計(jì)崗位的傳遞程序?yàn)槟M實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照會(huì)計(jì)制度的要求，采用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練的一項(xiàng)活動(dòng)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有了清晰直觀的了解，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了其對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐能把學(xué)生推向系統(tǒng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)實(shí)踐的主置，提高學(xué)生應(yīng)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

(2)組織好會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐，完善會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐可分為模擬前的動(dòng)員準(zhǔn)備、模擬過(guò)程中的實(shí)際操作和模擬后的總結(jié)評(píng)價(jià)等三個(gè)階段。為發(fā)揮模擬實(shí)踐的技能，避免走過(guò)場(chǎng)，在模擬實(shí)踐之前，先要讓學(xué)生了解模擬操作的目的、意義和作用以及模擬單位的實(shí)際情況，明確模擬操作的程序和注意事項(xiàng)，然后由老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。實(shí)際操作過(guò)程是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為操作技能的過(guò)程，是會(huì)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，也是鍛煉和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的根本途徑。為了使模擬操作達(dá)到預(yù)期的效果，克服學(xué)生敷衍了事的現(xiàn)象，教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)踐操作完成后寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，然后由指導(dǎo)老師根據(jù)模擬操作的情況及實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定學(xué)生成績(jī)并記入檔案。

(3)組織會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐，應(yīng)貫徹以下教學(xué)原則

①教學(xué)實(shí)踐性原則。

普通的會(huì)計(jì)教學(xué)，往往是教師講授基本理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)分錄、計(jì)算等練習(xí)來(lái)掌握基本操作；而學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)受條件限制，只能接觸到企業(yè)的局部賬簿，不能體驗(yàn)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全部過(guò)程，這兩者一起削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，特別是不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)某一企業(yè)在一定時(shí)期的會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐可以解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的矛盾。教師講授完基本理論知識(shí)后，學(xué)生可馬上進(jìn)行模擬實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

②教學(xué)直觀性、形象性原則。

通過(guò)模擬操作，讓學(xué)生直接與會(huì)計(jì)憑證、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表接觸，使他們?cè)鰪?qiáng)感性認(rèn)識(shí)，從而形成憑證、賬簿、報(bào)表等具體概念；再通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，掌握技能和技巧，從而獲得比較完整的知識(shí)體系。

③教學(xué)系統(tǒng)性、一貫性原則。

會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐可以讓學(xué)生從操作上把所學(xué)的知識(shí)回顧一遍。學(xué)生通過(guò)對(duì)原始憑證的審核，記帳憑證的編制，賬簿的登記，成本的計(jì)算，財(cái)務(wù)成果的核算，資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表，現(xiàn)金流量表的編制，達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)核算各種方法的系統(tǒng)、連續(xù)地運(yùn)用。

4．改革課程設(shè)置，將“雙證”培訓(xùn)帶入教學(xué)之中，適應(yīng)市場(chǎng)需求

篇7

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)。

工作上，本人自__x年工作以來(lái)，先后在某某部門(mén)、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。

記得，剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)務(wù)，我每天都提前一個(gè)多小時(shí)到崗，練習(xí)點(diǎn)鈔、打算盤(pán)、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，雖然那時(shí)住處離工作單位要坐車(chē)1個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

我工作過(guò)的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要貸款買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。原創(chuàng)文秘材料，盡在文秘知音網(wǎng)絡(luò).com網(wǎng)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。

篇8

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)。

工作上，本人自xxxx年工作以來(lái)，先后在某某部門(mén)、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。

記得，剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)行業(yè)知識(shí)，我每天苦學(xué)6個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

我工作過(guò)的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要借款買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。

篇9

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)。

工作上，本人自xxxx年工作以來(lái)，先后在某某部門(mén)、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。

記得，剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)務(wù)，我每天都提前一個(gè)多小時(shí)到崗，練習(xí)點(diǎn)鈔、打算盤(pán)、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，雖然那時(shí)住處離工作單位要坐車(chē)1個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

我工作過(guò)的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要靠借貸買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。

篇10

   

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)。

   

工作上，本人自xxxx年工作以來(lái)，先后在某某部門(mén)、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為xx行業(yè)務(wù)的行家里手。

   

記得，剛進(jìn)xx行，為了盡快掌握xx行業(yè)務(wù)，我每天都提前一個(gè)多小時(shí)到崗，練習(xí)點(diǎn)鈔、打算盤(pán)、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，雖然那時(shí)住處離工作單位要坐車(chē)1個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

   

我工作過(guò)的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶，當(dāng)我了解到他要貸款買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。

   

學(xué)習(xí)上，自從參加工作以來(lái)，我從沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。由于我畢業(yè)財(cái)校屬于中專，剛工作我就利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大專，并于xx年畢業(yè)，但我沒(méi)有滿足于現(xiàn)狀，又于xx年自修東北大學(xué)金融本科，由于學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，學(xué)習(xí)中受到老師充分肯定，目前正在積極準(zhǔn)備論文答辯。不但掌握和提高了金融知識(shí)，也有了一定的理論水平，完全達(dá)到了本科生所具有的水準(zhǔn)。學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，更加鉆研業(yè)務(wù)，把學(xué)到的金融知識(shí)融會(huì)到工作中去，使業(yè)務(wù)水平不斷提高，并于xx年參加全國(guó)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師資格考試，順利通過(guò)同時(shí)被行里聘為中級(jí)師。在多年的業(yè)務(wù)知識(shí)考核當(dāng)中，每次會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)資格考試都達(dá)到1級(jí)水平。