導語：如何才能寫好一篇中職班主任畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、基本情況

2021年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。

二、背景描述

學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等方面能力，發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務(wù)育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

三、參賽過程

（一）4月初接到市教體局舉辦2021年中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓方案。

（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。

（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗，對比賽的方式、內(nèi)容只能認真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。

（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。

四、工作實效和分析

（一）工作實效

1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。

2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級建設(shè)和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。

（二）工作分析

1.高度重視，認真對待。充分發(fā)揮學校配套激勵機制的作用，有效調(diào)動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發(fā)揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。

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【關(guān)鍵詞】中職班主任 困境 對策

從事中職班主任工作的老師們越來越感覺到班級管理工作的艱難，但是工作再艱難也要進行下去，我們要找出工作難做的原因，只有找到原因才能解決教育難以管理的問題。事在人為，只要我們細心認真的對待工作中出現(xiàn)的問題，我們就會取得成功。

一、影響中職班主任工作的因素

（一）生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素

隨著我國高等教育的普及，越來越多的人進入大學的校門，這就導致了大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的學生涌入中職學校，生源素質(zhì)下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。

（二）社會就業(yè)形式的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因

每年高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)形式非常嚴峻，高校畢業(yè)生的大量涌入大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響了中職學校的吸引力，從而使中職教育成了許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體來說，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。

（三）家長對職業(yè)教育認識有誤差

現(xiàn)在的獨生子女越來越多，家長們把自己的孩子當做手中的寶，不敢嚴厲管教，這就導致了孩子們的任性，犯了錯誤不敢批評，這就慣壞了孩子的脾氣。由于學習成績差，無望升入高等學府，就把他們送進中職學校里，也不希望他們有多大成就，只要開心就好，等長大了再說。這種疏于管理、漠不配合的方式往往使學校教育處于兩難的境地。

上述三方面原因?qū)χ新毥逃龑W生管理工作產(chǎn)生了巨大的負面影響，而其中的很多問題不是單靠學校自身能夠解決的。雖然不是學校所能解決的問題，但是我們教育工作者也不能袖手旁觀，我們要找到適合的方法對學生加以引導，盡我們最大的努力幫助學生們走上正軌。

二、面對現(xiàn)實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策

面對上述問題，作為中職班主任，除了具備傳統(tǒng)要求的高尚的思想品德、堅定的教育信念、較強的責任心理和組織能力等等素質(zhì)外，在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須與時俱進，拋棄消極情緒，以飽滿的工作熱情和良好的心態(tài)，積極探索和改進班主任工作方法，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。

（一）與時俱進的工作藝術(shù)方法

社會在不斷地發(fā)展，我們的教育方法也要改變，不要老是用老辦法來教育現(xiàn)在的學生。進入中職的學生大多處于青春期，叛逆性強，如果你對他采取以硬治硬的方法，是不會收到好的效果的，到頭來只會弄得是兩敗俱傷。針對現(xiàn)在的孩子特點，我們要跟他們做朋友，以朋友的身份對他們進行勸導，只要成為他們的朋友，他們就會聽從我們的見解，有利于我們工作的開展。我們還可以改變教育的手段，采取活動的方式拉近老師與同學們的感情。集體活動有娛樂、導向和育人的功能，班主任可以積極組織學生參加各種有意義的活動，促進學生間相互關(guān)心、尊重理解與協(xié)作的關(guān)系。例如分組爬山活動可以使學生了解到堅持與團結(jié)合作的重要性；參觀相關(guān)企業(yè)不僅可以使學生切身感受到將來自己工作的崗位、環(huán)境、企業(yè)的文化與要求等，還能使他們意識到自身的缺點與不足，促使他們在校更加認真地學習與實習。

（二）改變看問題和做事情的藝術(shù)角度

教育學生時應多用欣賞的眼光去看學生，充分挖掘閃光點。有些學生雖然學習不好，但是身上有很多優(yōu)點。例如我在辦公室批作業(yè)的時候，突然進來一個學生，對我說：“老師，我撿到一個錢包，我打開一看里面有許多錢，我抬頭一看到這個學生，心里就特不是滋味，以前老是批評他，從來沒有表揚過他，在下周開班會的時候，我表揚了他，從那以后他就很少犯錯誤了，我們也成了很好的朋友。另外，教師還應該針對現(xiàn)在的就業(yè)情況，讓學生明白：自己的人生應該由自己掌握，要走好人生道路就必須有良好的行為習慣和較高的綜合素質(zhì)，激勵學生抓緊時間投入學習中去，對自己的未來負責。

（三）學會調(diào)節(jié)情趣，保持良好的藝術(shù)心態(tài)

作為中職班主任一定要學會調(diào)節(jié)情趣，保持良好心態(tài)。每當學生犯錯時，不要大發(fā)脾氣，對犯錯誤的學生大聲訓斥，這樣不僅收不到良好的教育效果，往往還會適得其反，容易讓他們產(chǎn)生逆反心理，更不利于教育。遇到問題，解決問題，不亂發(fā)脾氣，要心平氣和的跟他們講，這也是尊重人的一種表現(xiàn)。

所以，我建議所有的班主任應該換心態(tài)，以平常心對待自己，也以平常心對待學生，多一些耐心，多一些愛心，多一些寬容，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果會更好。

總結(jié)：

作為中職的班主任，我們一定要改變自己的思想，從工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，找到適合教育的方法。我們不期望學生們有什么多大的貢獻，但是我們要幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們明辨是非，不做違法的事情，學會一技之長，能夠在社會上站穩(wěn)腳跟，為國家和社會做出應有的貢獻。

【參考文獻】

［1］白銘欣. 班主任的科學與藝術(shù)[M]. 華齡出版社.

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關(guān)鍵詞：中職學生；班主任；分層管理

學生的成長過程是一個復雜的過程，初中招來的學生要在學校度過兩年的中專生活，并通過班主任的正確引導和熱情關(guān)懷，從幼稚走向成熟。所以，班主任教育得法，對學生的健康成長有著極其重要的作用，所謂“善歌者，使人繼其聲，善教者，使人繼其志”。要當好班主任，不但必須具備優(yōu)秀的政治思想品德，良好的個性及較強的工作能力，還要能夠根據(jù)不同年級學生的年齡特征，采取不同的管理教育方法。本文僅就中職班主任對不同年級學生的管理教育的側(cè)重點談些自己膚淺的看法。與同道商榷。

一、低年級班主任管理教育工作的側(cè)重點

低年級學生是指剛進校的一年級學生，他們絕大部分的年齡在15歲左右，屬于剛告別少年期進入青年行列的新群體。積極的一面是：這時的他們正處于青春初期朝氣蓬勃，富于活力。對未來人生有美好的憧憬，但是，作為班主任必須清楚的看到，這個年齡的學生雖然有積極向上的一面，也有消極不利的一面，主要表現(xiàn)在理想容易脫離實際，對困難和曲折缺乏正確的認識，一遇波折，容易灰心喪氣，心里素質(zhì)較差，比如我校05級有一位新生同學在領(lǐng)課本時，發(fā)現(xiàn)一次發(fā)下十多本教材，感到猶如一座大山壓頂，競?cè)粐樀卯攬鰰炟试诘兀送?，低年級學生自我意識還不穩(wěn)定，容易人云亦云，被外界輿論的左右，盲目崇拜，比如有的學生聽別人說學水產(chǎn)沒前途，便覺得自己仿佛變成一個無用的人；有的同學聽到別人說自己所學的專業(yè)不好，便感到自己是走對了路入錯了門。甚至生活上遇到一點小挫折，也能使有的學生在學習和工作上一蹶不振。

因此，低年級學生的班主任的管理工作側(cè)重是應放在：第一，從關(guān)心學生生活著手，培養(yǎng)師生感情。新生由于年齡較小，生活上的自治能力尚差，加上剛來乍到新環(huán)境，人生地不熟，心里不同程度地存在陌生感、恐懼感，很需要別人的關(guān)心和幫助。如果這時班主任能夠及時地、主動地給予他們無微不致的關(guān)懷和照顧，良好的師生關(guān)系便很快地建立起來。俗話說：“親其師，信其道。只要班主任能成為學生的良師益友，那么，班主任在班集體中就擁有巨大的權(quán)威性和影響力。第二，循循善誘，培養(yǎng)學生愛祖國、愛學校、愛專業(yè)的思想感情。新生入學后，班主任要對本班學生進行深入細玫的愛國主義教育，和勵志教育，樹立他們?yōu)檎衽d祖國，建設(shè)四化而讀書的雄心壯志，介紹他們所學專業(yè)在國民經(jīng)濟中所占的地位、作用及前景等，比如，可以利用開班會的時候，介紹往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的業(yè)績。最好能請歷屆畢業(yè)生中成績卓著的校友回校作報告，給學生現(xiàn)身說教)，喚起新生熱愛本專業(yè)，學好本專業(yè)的熱情。從而給他們樹立了學習的信心和動力。

二、中年級學生班主任管理教育工作的側(cè)重點

中年級學生是指二年級的學生，他們的年齡在十七，十八歲之間，生理上已經(jīng)接近成熟，他們的心理正由經(jīng)驗型邏輯思維為主發(fā)展到理論型邏輯思維為主。由于理論性邏輯思維及獨立性：批判性能力增強，使他們表現(xiàn)為不隨便盲從，富于想象，渴望創(chuàng)新，強烈求知探索等等。另外，他們對親密友誼的需要急劇增加。常把知心朋友理解為另一個自我，渴望別人理解自己，男女生相互關(guān)系也明顯地活躍起來，喜歡在異性面前顯示自己，渴望獲得異性的友誼，有的學生甚至產(chǎn)生了初戀行為。但是，由于他們很少接觸社會實際，缺乏社會實踐經(jīng)驗，因此，他們往往看問題容易偏激，主觀片面，易被表面現(xiàn)象所迷惑，把復雜問題簡單化，自以為是，固執(zhí)偏見。因此，中年級學生違紀現(xiàn)象急劇增多，染上了社會上的丑惡習氣。如09級的某同學利用不法手段，詐騙他人錢財便是佐證。這也就是中年級以后的學生難以管理的原因。鑒于此，中年級班主任的管理教育工作的側(cè)重點在于：第一、對學生應加強樹立正確的世界觀和人生觀的教育，強化他們辯別真，善、美、假、惡，丑的能力。第二，進行青春期衛(wèi)生知識教育，指導男女同學之間的正常交往，形成彼此尊重，互相關(guān)心的良好班風，第三，正確指導他們要把主要的精力放在學習上，要把握好異性朋友之間的正常交往與戀愛區(qū)分開來。在教育的過程中，班主任必須做到：言之以情，曉之以理。如組織學生對世界觀，人生觀和戀愛觀的討論和辯論，讓每個同學都有充分發(fā)表見解的機會，然后由班主任總結(jié)，從正面進行疏導。相反，如果采取簡單高壓說教，只能事與愿違，注定教育的失敗。

三．高年級班主任管理教育工作的側(cè)量點

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關(guān)鍵詞：中職；班主任；管理方法；技巧

中職學校擔負著為經(jīng)濟社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，做好中職學校班主任工作意義重大。中職學校的班主任是班級的領(lǐng)導者和組織者，也是學生素質(zhì)教育的主要實施者，班級的班風學風、凝聚力如何與班主任的管理工作密切相關(guān)。因此，班主任的工作非常重要。當前中職學校班主任管理工作的方法和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、加強中職學生思想教育，端正學生學習態(tài)度

對中職學生進行思想品德教育，這是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級工作的重點。作為中職班主任，要抓住一切契機做好學生的思想教育，學生一入學就要注重思想教育，教育學生樹立正確的學習態(tài)度，明確學習目標。以班風、學風較好的班級為榜樣，將當前學習與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學生。邀請本專業(yè)的已經(jīng)工作并表現(xiàn)優(yōu)秀、有所成就的學生到班級介紹學習經(jīng)驗，強調(diào)學習的重要性，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，結(jié)合軍訓培養(yǎng)學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神。

二、積極組建學生干部隊伍

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由學生干部決定的。學生干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助學生干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、激發(fā)中職學生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。設(shè)立定期評價制度：以《德育學分制度》等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，從而增強警惕性和進取心。建立互助組：以互助小組、1+1小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

四、開展班會，積極和家長進行信息協(xié)調(diào)

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如《感恩父母》、《陽光心態(tài)》、《雷鋒精神》主題都非常優(yōu)秀。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。給家長打電話是聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保質(zhì)量，盡量與家長取得共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。

五、對中職學生進行評價，做好總結(jié)

素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握激勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。做好總結(jié)是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結(jié)要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。

參考文獻

[1]齊學紅，馬建富，職業(yè)學校班主任，南京師范大學出版社，2007年版

[2]喬建中，班主任德育理論與操作，南京師范大學出版社，2007年版

[3]王寶祥，新時期班主任培訓教程，北京大學出版社，2007年版

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關(guān)鍵詞：新形勢 班級工作 新理念

中職班級工作是中職學校工作的重要組成部分，在新形勢下做好班級工作，提升班級工作效率，離不開班主任的辛勤耕耘，離不開班級工作正確理念的建立。為此筆者提出了“平等相待愛作橋，職業(yè)意識早滲透，因材施教寬嚴濟，勤中求效不停留，學以致用爭一流”的工作體會。

一、平等相待愛作橋

平等相待愛作橋就是指在教育教學活動始終貫穿師生人格平等的原則，教師尊重學生，學生愛戴老師；師生關(guān)系融洽和諧，教師能善待學生，包容學生的不足，用發(fā)展的眼光看待學生，學生誠待老師，信任老師，理解老師一切都是為學生好的良苦用心。唐代大詩人韓愈在《師說》中指出“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這是對教師職能的正確定位，也是新形勢下班主任工作的重心所在。如何傳好道、授好業(yè)、解好惑呢？那就是用平等理念做指導，用愛心做橋梁，相互溝通，打開心結(jié)，建立互信。

來中職學校讀書的學生，由于他們在過去成長的過程中未能得到正常的關(guān)愛，或多或少都會有自卑心理。這種心理表現(xiàn)在行為中就是自暴自棄，破罐破摔，加之他們處在生理快速變化期，自我意識覺醒期，有很強的逆反心理。他們來學校讀書多是無奈，一是家長的要求，二是年齡小，到社會上也找不到工作。面對這樣的情況，筆者沒有放棄、抱怨，而是從學生的需要出發(fā)，調(diào)動方方面面的積極因素，促使他們朝著好的方面改變和成長。記得筆者班上有位學生，父母離異，他隨父親生活，父親因忙做生意對孩子關(guān)心很少，平時除了給錢，其他溝通很少。孩子有了錢就亂花，隔三差五去網(wǎng)吧，遲到曠課是常事，上課就睡覺，下課就打鬧。筆者沒有嫌棄更沒有放棄，而是通過家訪找到孩子的父親，將孩子在學校的表現(xiàn)告知，孩子的父親又驚又急，連問道：“老師，我該怎么辦，你給出出主意?！惫P者說：“孩子正處青春期，他需要關(guān)愛，需要溝通，需要大人的指導，平時要想方設(shè)法抽出時間陪陪孩子，對于孩子的學業(yè)要多過問、多指導，也要經(jīng)常和老師聯(lián)系?！奔议L聽了很感動也積極行動起來。每天下班后都能看看孩子的作業(yè)，問問在校的學習情況，每到周末帶孩子去外面走走看看，增長見識，交流溝通多了，感情也就融洽了。正所謂平等相待愛作橋，孩子感受到老師和家長的真愛，打開了心結(jié)，以嶄新的面貌投入到學習中，成為了優(yōu)秀的畢業(yè)生。

二、職業(yè)意識早滲透

職業(yè)意識早滲透就是指中職學校的班主任要將職業(yè)意識滲透到班級工作中。要讓學生知道來學校是干什么的，將來的職業(yè)定位是什么。比如說：開學之初開展專業(yè)思想教育，舉辦“我愛我的專業(yè)”系列活動，如演講比賽、征文比賽。讓學生對所學專業(yè)有清醒正確的認識，知道來學校學什么，目標正確才會有正確的方向。學期中間積極開展專業(yè)技能競賽活動，比如“酒店禮儀我最靚”“托盤行走我最穗”“中式鋪床我最快”等，讓他們在活動中釋放自我、展示自我、充實自我，融入到集體活動中。班主任要有良好的職業(yè)理念，想學生之所想，思學生之所需，做學生之所愿，沉下心來和他們交朋友；服務(wù)學生，讓他們發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我。記得筆者在當2014級酒店專業(yè)班班主任時，因為學生對將來做服務(wù)員有不正確的認識，認為做服務(wù)員“低人一等”，是“侍候人”的工作。筆者通過“請進來”“走出去”的方法，請已經(jīng)畢業(yè)了的酒店服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生到班上現(xiàn)身說法，答疑釋惑，讓學生感受到酒店服務(wù)員的光榮與自豪；帶學生到學校的實習酒店參觀學習，讓他們在活生生的例子和實實在在的現(xiàn)實中認識到：“職業(yè)無所謂高低貴賤之分，只是社會分工不同；我為人人，人人為我；付出了才有回報，努力了才不后悔；三百六十行，行行出狀元，勞動者最光榮?！?/p>

三、因材施教寬嚴濟

因材施教寬嚴濟是指中職學校的班主任要根據(jù)學生的情況，采取相應的教育方法促使其全面發(fā)展。寬不放縱，嚴不苛責。全面關(guān)心每一位學生。不僅要關(guān)愛優(yōu)秀生，更要關(guān)心困難生和問題生。對優(yōu)秀生的關(guān)心、鼓勵，會使他們進步更快；對后進生的關(guān)懷、激勵，會使他們重新樹立起自信，再次揚起風帆，迎著風浪勇往直前；對困難生的關(guān)心幫助，會使他們鼓起勇氣，增強戰(zhàn)勝困難的決心。對那些所謂的“問題學生”給予更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步?！皢栴}學生”產(chǎn)生的原因很多，毋庸置疑的是在他們成長過程中，曾經(jīng)受到了不公平待遇，自信受到過嚴重打擊。導致他們學習目標不明確，學習態(tài)度不端正，學習行為懶懶散散、桀驁不馴。為此，筆者常想“人無完人，金無足赤”“浪子回頭金不換”，只要方法得當，這些問題是可以解決的。筆者用“放大鏡”去找尋學生身上的優(yōu)點，及時表揚；用“過濾器”去消除他們身上的不足，恰當指出。實踐證明這種方法是有效的。

四、勤中求效不停留

古人云：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”。中職班主任必須明白，班級工作無小事，講方法更講勤勉。筆者經(jīng)常是比科任教師到校早，回家晚。有時是人下了班，可還在考慮班級事務(wù)。為了學生能養(yǎng)成良好的學習習慣，遵守校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，在班上開展了“從我做起，從身邊事做起，每天我有新變化”的主題活動。筆者學校由于不提供住宿，學生住得遠而分散，遲到現(xiàn)象較為普遍。筆者沒有責備埋怨學生，而是和學生一起分析查找遲到的原因，找到解決辦法。比如在保證安全的前提下，每天提早20分鐘出家門。正是由于這些“勤”，使筆者班學生都能嚴格遵守校規(guī)校紀，從他律變?yōu)樽月伞?/p>

五、學以致用爭一流

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關(guān)鍵詞：學科現(xiàn)狀；班主任；專業(yè)途徑

一、中職學校學生現(xiàn)狀

1.面對不公正

社會對于職業(yè)教育的比較歧視，導致職業(yè)教育被邊緣化。進入職校的學生往往都會被同學、朋友、家長作為不成功學生典型，用人單位對于中職學校的畢業(yè)生缺乏足夠的信任和耐心。

2.缺乏自信心

受到高考升學率的影響，中考就要進行選拔，進入不了重點高中的學生大多進入中職學校。這一部分學生由于成績不夠理想，在學校里得不到老師的重視，在家庭里得不到應有的關(guān)愛，在社會上得不到認可，致使他們做事缺乏足夠的自信和韌勁，總是懷疑自己付出了會不會有效果。

面對現(xiàn)實，我們需要培養(yǎng)出一批思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、奉獻精神足的優(yōu)秀班主任團隊。

二、班主任的基本素質(zhì)要求

教師是人類靈魂的工程師，是高素質(zhì)人才的締造者，班主任是教師的角色之一，應當具備以下要求：

1.高尚的師德

教師在向?qū)W生傳播知識的同時，教育學生如何做一個有理想的人。“為師先做人，育人先正己，”每一位班主任都要有遠大的理想，高尚的情操。要以身作則，為人師表。對學生充滿愛心，對工作滿懷激情，要時刻保持無私的奉獻精神，淡泊名利，以學生為本，關(guān)心每一位學生的健康成長。

2.淵博的知識

班主任應具備廣博的知識儲備，要多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更要會啟迪、創(chuàng)新、開發(fā)。要通過參加各種形式的繼續(xù)教育、培訓交流等活動不斷吸收新的知識、新的理念，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的文化修養(yǎng)，以適應信息時代的需要。

3.足夠的能力

職業(yè)學校的學生不同于小學、中學、大學，職業(yè)學校的學生大多處于青春叛逆期，相比較其他類型的學生，這些學生身上總是存在著這樣那樣的毛病，自我管理能力差，班級中學生個性差異大，學習氛圍差，凝聚力不強，針對這樣一個群體，需要一名有領(lǐng)導能力、組織能力、管理能力、開展活動能力的班主任。只有班主任具備以上能力才能解決好班級中發(fā)生的矛盾。在班級管理中應尊重學生的思想、人格、情感、意志，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生。給予學生充分展現(xiàn)自我的平臺，只有這樣才能了解到學生的思想動向，及時進行引導。班主任在管理工作中，不僅要有自我控制情緒的能力，還要有深刻敏銳的觀察分析能力、信息處理能力等，更需要有高超的自我表達思想與情感的語言能力，能夠理解、分享學生的歡樂與憂愁，這樣的班主任最終才能為學生所接受，受學生敬佩。

4.健康的身心

身體是革命的本錢，管理職業(yè)學校的學生需要充沛的精力、健康的身體。我們學校在郊區(qū)，學生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任為了按時出操，往往得5：30起床，晚上班主任要輪流值班，這就要求班主任必須具備良好的身體條件。只有具備輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸，以及堅忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的風度儀表，才能帶給學生積極進取的心態(tài)。

二、班主任專業(yè)化建設(shè)的途徑

1.根據(jù)學校實際情況，建立班主任工作制度

建立班主任任職條件、崗位責任制度、培訓制度、業(yè)務(wù)考核制度、津貼發(fā)放辦法等。讓班主任在日常管理中有章可循，目標明確，才能做到有的放矢。當前學校正在進行績效工資改革，改革方案充分體現(xiàn)了讓班主任勞有所得，在評優(yōu)爭先，晉級加薪中優(yōu)先的優(yōu)勢。制度的健全有利于提高班主任工作的積極性，有利于提升素質(zhì)教育成果，有利于學校的事業(yè)發(fā)展。

2.主動學習，加強培訓

班主任的管理水平需要不斷地學習、培訓來逐步提高。學校要為班主任購買如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等書籍。

學習是班主任教育教學工作、班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障，在工作之余多讀書、多反思、多總結(jié)，才能不斷吸取新知識、新方法、新理念，只有樹立終身學習的理念，才不會被社會淘汰。學校應制訂班主任培訓方案，每年至少兩周時間，給班主任提供平臺進行交流研討、聽專家講座。通過不斷的學習與培訓，班主任才能認清當前的教育形勢，掌握其發(fā)展規(guī)律，改善工作現(xiàn)狀，為社會輸送有用的人才。

3.勇于實踐，敢于創(chuàng)新

班主任將平時工作中積累下來的經(jīng)驗，結(jié)合學習、培訓所獲得的理論知識通過合理規(guī)劃進行實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論賦予實踐，才能不斷提高班主任的專業(yè)水平，才能使工作不斷創(chuàng)新?？梢詫⒁恍┫敕㈨椪n題，獲得團隊支持，提高研究深度。通過實踐將成功的方法進行推廣，推動職業(yè)教育的不斷進步。

4.多元評價，激勵發(fā)展

班主任工作的評價機制應建立在鼓勵發(fā)展的基礎(chǔ)之上。建立合理的評價機制有利于促進教學質(zhì)量與管理水平的提高，有利于促進班級管理效能的提高，有利于調(diào)動班主任工作的積極性，有利于學校德育工作的開展。學校在班主任工作評價上不能停留在目標激勵上，還應從情感、物質(zhì)上激勵班主任。每學期應進行優(yōu)秀班主任評選，并頒發(fā)證書或者給予物質(zhì)獎勵，定期搞一些文娛活動來豐富班主任的生活，從干部提拔上優(yōu)先考慮一些業(yè)績突出的班主任，改善班主任的工作條件和工作待遇。學校應當堅持公平公正的原則，以情感激勵和物質(zhì)激勵相結(jié)合的方式制訂評價體系，確保班主任隊伍積極健康發(fā)展。

5.效果反饋，及時改進

班主任隊伍建設(shè)的好壞、班主任專業(yè)化水平的高低可以通過一些現(xiàn)象反饋出來。從班風、學風有無改善，家長對學生成長情況反饋表，用人單位對實習生、畢業(yè)生素質(zhì)情況反饋表，校園文化氛圍是否提升，不文明現(xiàn)象是否減少等因素。針對反饋的情況，學校要組織學習、反思，確定改進辦法，加強班主任專業(yè)化水平的提升。

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關(guān)鍵詞：班主任工作；職責；方法

中等職業(yè)教育是學生由系統(tǒng)學習向社會工作崗位轉(zhuǎn)折的重要時期，而中職班主任是這一時期關(guān)鍵的引路人。職業(yè)學校的生源基本都是經(jīng)受不了升學壓力、文化基礎(chǔ)較差的學生，整體素質(zhì)相對較差。同時，中職學校專業(yè)種類設(shè)置較多，學生所學專業(yè)各有不同，加之專業(yè)實習的需要，與社會接觸廣泛，思想活躍，自主性強，所以中職學校班主任工作顯得更加艱巨。如何在這樣的環(huán)境中克服所有困難，將班級管理的井井有條，是我們每一位中職班主任首要研究的共同課題。2010年7月29日的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第六章職業(yè)教育中明確指出：職業(yè)教育要面向人人，面向社會。這就需要我們用自己的知識、智慧、耐心和責任心來營造一個和諧的教育氛圍，教會學生如何做人、如何做事、如何學習，做一個對社會有用的人。

一、中職學校班主任的基本職責

1.加強對學生的思想品德教育、法制教育和紀律教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)勞動者。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。

2.加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與各級各類體育、文藝和社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識，引導學生提升自己的心理素質(zhì)，增強適應環(huán)境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應社會發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學生的自立意識和安全意識。

3.加強班風、學風建設(shè)。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心集體，形成良好的班風。教育學生勤奮學習，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風。

二、中職學校班主任工作中的方法和措施

1.以中職學生的日常行為規(guī)范為抓手，引導學生做人

蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也?！睂W生從初中進入中職學校是一個轉(zhuǎn)折，學校的管理模式有很大的不同。為了使學生盡快了解和適應學校管理，除學校統(tǒng)一安排新生入學教育外，還應充分利用每周的班團課組織學生學習，討論學校的各項管理制度，學習學生違紀處分條例，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現(xiàn)象的發(fā)生，促使學生在校期間順利的完成學業(yè)。

沒有規(guī)矩不成方圓，在遵循學校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級的具體工作，制定班規(guī)班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團隊精神和良好的班風，每月做一次操行評比，每學期做一次總評，對于優(yōu)秀者給以獎勵，不合格者進行處罰，并與評優(yōu)評先及各種獎助學金掛鉤。

在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率。學校規(guī)定學生不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我就一直很注意自己的穿著；學校要求提前三分鐘進入教室，我就提前五分鐘來到教室；平時隨手關(guān)燈、關(guān)門；在教室里經(jīng)常擦講桌，地上有紙屑垃圾馬上就撿起來扔到垃圾桶里。漸漸地我發(fā)現(xiàn)學生上課遲到的越來越少，教室衛(wèi)生也越來越好。由此可見學校的規(guī)章制度并不需要班主任天天在學生面前重點強調(diào)，只要我們班主任能夠以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同時，凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規(guī)校紀，該批評的就要批評；對那些醫(yī)灘桓牡模該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。

2.以積極參與各項活動為抓手，教會學生做事

我所帶的班級經(jīng)常會開展主題班團活動，形式也多種多樣。班團活動是學生提升能力的重要平臺，精心策劃好每次活動是能否取得良好效果的首要條件。每周的班團活動應圍繞學校當前的中心工作制定班團內(nèi)容，一般采用主題班會的形式，班主任作引導或總結(jié)發(fā)言，同學們參與活動和討論。班主任不要把班團活動當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，否則效果不好。一般在第一個學期我會全程參與班團活動的準備，在此過程中逐步物色人選，從第二個學期開始，他們就能自主的準備每一次班團活動，而且效果都很不錯。如本學期我就組織了“初入職?！?、“社會主義核心價值觀”、“愛國主義主題班會”、“安全教育”、“憲法日宣講”等班團活動。

除了班團活動以外，運動會、校園歌手賽、演講比賽、辯論賽、宿舍文化藝術(shù)節(jié)等各級各類活動我都積極引導學生參與。各項活動的開展與參加，豐富了學生的校園生活，增長了學生的見識，提升了學生的能力，融洽了班級氛圍！

3.以制定和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃為抓手，樹立良好的學風

篇8

關(guān)鍵詞：中職；班主任；教育管理

中等職業(yè)學校的學生是一個特殊的群體，他們大多活潑好動、個性強，但是學習基礎(chǔ)和承受能力較差，紀律性不強，自信心不足。要做好中職班主任工作，必須靈活掌握工作策略，對學生進行多方面的教育，才能取得較好的效果。

1 熟悉和深入研究中職生出現(xiàn)的問題，對癥下藥教育學生

班主任工作是否有成效，很大程度上取決于對學生的了解是否全面。

首先，必須了解和熟悉學生。一個班級里的學生來自四面八方，素質(zhì)也是參差不齊。要做好班主任工作，應熟悉每一個學生的基本情況，諸如個性特點、興趣特長、學業(yè)成績、成長經(jīng)歷和家庭情況等，這樣才能從學生的實際出發(fā)，根據(jù)每個學生的不同特點，對癥下藥地進行教育。

其次，要深入調(diào)查研究學生出現(xiàn)的問題。對中職學生中存在的各種問題，班主任要做深入的調(diào)查研究，弄清問題的性質(zhì)，查找其產(chǎn)生的根源，區(qū)別不同問題學生，有針對性地進行說服教育，學生才會感到心服口服，從根本上改變。

2 以身作則，率先垂范，以實際行動感染與影響學生

教師是學生增長知識和思想進步的導師，其一言一行都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治，道德品質(zhì)，學識學風上全面以身作則。對此，班主任必須重視自身思想品德修養(yǎng)，否則學生對班主任關(guān)于如何做人的教誨就難以信服。一個班的好壞，很大程度上取決于班主任，因為他的一言一行都會在不同程度上潛移默化地影響著班里的每一位學生。因此，班主任要管理好自己班的學生，首先就要以身作則，嚴于律己，起模范帶頭的表率作用。要求學生做到的班主任首先要做到，班主任要用良好的師德形象和人格魅力感染與影響學生。例如，吸煙有害健康，要求學生不抽煙，作為男班主任就應該帶頭堅決不抽煙。

3 熱愛與平等對待每一位學生

首先，應熱愛學生。當前，我國中職學校的學生整體素質(zhì)普遍較低，身上或多或少保留不良習氣，需要更多的關(guān)愛。從學生的心理需要上說，愛是他們最渴望得到的東西。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛對待學生，讓他們切身感受到班主任的真愛，那么學生就會把班主任作為知心朋友，愿意敞開心扉與班主任交流，從而班主任可以尋找出最佳的教育方法。因此，班主任應以奉獻一片愛心的姿態(tài)，走近學生，將自己的愛心和情感都傾注在學生身上，扎實、細致地做好班主任工作。

其次，應平等對待學生。班主任要有一顆公平心，平等地對待每一名學生，不管他們過去表現(xiàn)如何，都要公平給予表揚或批評，只有這樣才能贏得班里全體學生的敬重和信服。尊重每個學生的個性，讓學生切身感受到班主任的博愛。例如，在班內(nèi)公開進行班干部競選，讓每一位有管理能力、樂于為班級服務(wù)的學生都能參與到班級管理中來，在參與中鍛煉，在鍛煉中提高。

4 樹立學生的自信心，努力轉(zhuǎn)化后進生

自信心是一個人事業(yè)成功的動力源泉。由于中考的失利、社會的壓力，中職學生往往懷著沉重的失落感，帶著較嚴重的自卑傾向，對自己的學習、前途缺乏自信，不但嚴重影響了學業(yè)，還影響了他們的身心健康。因此，如何增強中職學生的自信心，轉(zhuǎn)化后進生是當前中職學校亟待解決的問題。

首先，班主任應轉(zhuǎn)變對后進生的不當看法。后進生之所以學習成績差，不遵守紀律，其原因往往是學生、學校、家庭和社會等多方面因素綜合影響，致使其心理扭曲，從而產(chǎn)生厭學甚至逃學的情緒。很多學生時代的后進生，參加工作后也能成為單位骨干。因此，每一個班主任都必須從思想上摒棄舊的觀念，正確認識后進生的轉(zhuǎn)化工作。

其次，促使學生克服自卑的心理。班主任必須強調(diào)，走進中職學校的大門，全班同學就站到了同一條起跑線上，大家都是好學生，只要有信心、有決心，定能成才。通過主題班會，讓學生心底里堅信――中學校培養(yǎng)的是技能型人才，重視動手能力的培養(yǎng)，擁有一技之長。畢業(yè)后，努力工作，不斷積累經(jīng)驗，很可能成為高技能人才，薪酬和社會地位與很多中高級白領(lǐng)相媲美。

最后，班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素，挖掘他們的閃光點，多鼓勵、少批評，學生自信心就會增強。一是以愛心撫慰他們的心靈，在班里營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生感受到集體溫暖。二是以誠心贏得他們的信任，對他們教育時一定要做到心平氣和，決不能當眾批評、挖苦或變相體罰。

5 選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

班干部是班集體的中流砥柱，是班主任的得力助手，他們工作表現(xiàn)以及在同學中的威信如何，往往對該班級的精神面貌與良好班風的形成有著十分重要的影響。作為班主任，要重視選拔和培養(yǎng)班干部并充分發(fā)揮他們的聰明才智，使班干部敢管、樂管和善管。第一，要做深入細致的調(diào)查工作，從中選拔出品德好、敢管敢做、樂于奉獻的班干部。在選拔班干部時，應更注重其管理能力而不是學習成績。第二，要對組建起來的班干部隊伍進行大力培養(yǎng)，力爭短時期內(nèi)就樹立威信。為此，一是應引導班干部正確處理與同學的關(guān)系，樹立在同學中的威信。二是應結(jié)合具體工作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。三是應充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到班干工作第一線上去，提供施展才華的機會。

6 教育學生學會感恩

篇9

【關(guān)鍵詞】中職班主任工作;困境;對策;方法

【分類號】G712

從事中職班主任工作的老師深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現(xiàn)在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。中職班主任管理工作確實艱難，但工作還得繼續(xù)，找出問題的癥結(jié)及解決問題的對策才是當務(wù)之急。

一、影響中職班主任工作的因素：

1、生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。普九階段片面追求升學率的壓力，造成該階段大量的優(yōu)質(zhì)教育資源傾斜到那些優(yōu)等生，原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了，甚至放任自流。這種教育的不公正和不連續(xù)，使后進生錯失了最佳教育時機，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“雙差”生涌入了中職學校。

2、社會就業(yè)形勢的嚴峻和重學歷的就業(yè)導向等社會意識形態(tài)的原因。這直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。

3、家長對職業(yè)教育認識有誤差。有相當比例的學生家長將小孩送到職業(yè)學校，并未指望小孩能學到什么，而是“灌灌水”，長長個子，把孩子放在學校給學?？垂埽『㈤L大以后再說。家長對小孩在學校的學習行為漠不關(guān)心，懶于配合，往往使學校教育處于兩難的境地。

二、中職班主任工作的困境及對策：

1、樹立理想，以就業(yè)為指導，上好每一堂德育課。

現(xiàn)代的中職生多數(shù)是生活富裕、父母寵愛，他們沒有經(jīng)歷必要的生活磨礪，部分中職生害怕艱苦，樂于享受，大事做不來，小事不愿做，心浮氣躁，樂于搞活動，厭倦文化、專業(yè)知識的學習與技能訓練，生存適應能力差。

德育課堂上我們可以給同學們以講人生、講職業(yè)道德、請已就業(yè)的師兄師姐們“現(xiàn)身說法”、以電視新聞上的經(jīng)典案例、開展演講比賽等形式開闊學生的視野，樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生的自信心，養(yǎng)成良好的行為習慣。綜合考慮人才的擇業(yè)、生存、競爭和發(fā)展素質(zhì)的培養(yǎng)，注意對他們進行憂患意識、責任心與使命感的教育，以及承受挫折能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，既有敬業(yè)精神，又有創(chuàng)業(yè)潛能的人才。對學生厭學問題不能光講大道理，我向?qū)W生提出：為自已和家人今后的幸福生活而讀書，畢業(yè)出去做什么？這樣學生則容易接受，效果也會更好。

2、多一點民主，少一點專制，建立健全班規(guī)，規(guī)范行為，堅持“一個標準”。

（1）、讓學生自己參加班紀班規(guī)的制定。班主任應通過多層次、多方面、多形式的教育使他們從內(nèi)心深處認識班紀班規(guī)的作用，這樣能增強學生的主人翁意識，共同參與制度的建設(shè)，并自覺地遵守和維護這一約束紀律，有利于班紀班規(guī)的有效執(zhí)行。

（2）、對優(yōu)秀生和后進生必須堅持“一個標準”。堅持對事不對人，做到紀律面前人人平等，讓學生感到心服口服。班主任一定要公平，要一碗水端平，如果處理偏頗，則會助長優(yōu)秀生的壞習慣，磨滅后進生的上進心。

（3）、其身正，不令而從。班主任只有嚴格要求自己，給學生做好表率，用自己的一言一行去影響學生，才能贏得學生尊重，才能做“其身正，不令則行 ”。要深刻理解：“身正為范，學高為師”，“先正己后正人”的教育理念。長此以往，贏得了全班學生的尊敬和信任，同時也逐漸樹立了良好的班風。

3、以良好的心態(tài)、方法，賞識教育的方式來感化學生。

（1）、多一點關(guān)心，多一點耐心，多一點寬容，少一點批評。學生犯了錯誤，班主任很容易著急上火發(fā)脾氣，有一次氣得頭疼好幾天。一旦學生出了問題，班主任常常是把學生叫到辦公室或就在出事的地點，也不管周圍有多少人，也不管學生的情緒狀態(tài)就大批特批起來。結(jié)果不是學生低頭不語，就是與老師頂撞，結(jié)果是“兩敗俱傷”，即使是勉強地接受，效果也不理想，過幾天他又會“故伎重演”。 中職生大多都是雙差學生，可以說他們幾乎是從小受著批評長大的，聽到的批評對他們來說太多太習以為常了。老師要求學生一下子都變成完美的人，這根本做不到。

班主任要面對現(xiàn)實，只有更多地關(guān)心學生，才能了解學生需要，才能對癥下藥地給予學生幫助，對于他們只能真心真意地，掏心掏肝地對他們，性情更應平和，做事更要有耐心。任何時候，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。要努力學會換位思考，有時班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以輕松調(diào)侃的方式，使學生在無意中愉快地接受教育，潤物無聲地達到教育目的。要與時俱進換心態(tài)，以平常心對自己，也以平常心對學生，多點耐心，多點寬容，在和諧的氣氛中教育引導學生，也許效果會更好。多一點鼓勵，幫助學生重拾信心，看到自身的閃光點，從而走出自卑，獲得成功。

（2）、多用賞識的眼光去看學生，充分挖掘其閃光點。平時很調(diào)皮的學生，但重情義，樂于助人，我們可以讓他們多閃閃光，讓他們感到自己也有優(yōu)點，得到欣賞和重視，從而對自己充滿自信心。我班上有兩個男生，上課經(jīng)常遲到、睡覺，有一次班上一個同學住院，他們兩個卻不怕辛苦，爭著輪流去護理，我及時抓住這一閃光點進行了表揚和鼓勵，這兩位同學第一次得到老師的表揚，有點不好意思，但從此以后，他們的不良行為逐漸減少。

（3）、另辟奚徑，改變學生厭學。有些學生思路活躍，很聰明，但“定力不夠”，整天沉溺于課外小說、網(wǎng)絡(luò)或是足球、籃球中，不思學習。可以利用談心和班會活動課，讓他們找出自己的優(yōu)點、特長和不足之處，通過互相交流，互相學習，并讓他們自己發(fā)言和總結(jié)，這一活動很快引起大家的共鳴，同時也挖掘了學生學習的積極性。

4、鼓勵參加課外活動、社會實踐，提高學生素質(zhì)。

我鼓勵學生參加“校園形象大使”比賽、校園文化節(jié)的書法和繪畫比賽、各種征文比賽等各種比賽以及學?？喽〔枨邃z雜草、學習雷鋒精神等公益活動。最近我班團支部組織了一次到校外操場“整臟治亂”的公益活動，全班同學踴躍參加，把視力范圍內(nèi)的垃圾都盡收囊中，干得熱火朝天?？粗車陌咨廴驹谠谧约旱氖种凶兊脽o“屑”可擊，都感觸很深――體會了勞動后的成就感、清潔工人的不容易… 返校都寫了心得體會。此舉比在學生耳邊“言傳”多少遍都管用，以前懶懶散散的同學也知道認真做值日，不好意思亂扔垃圾了。

總之，班主任工作需要用心用愛去經(jīng)營，要有賞識教育的理念，家長的心腸，落實三嚴三實。只要我們多一點關(guān)心，用溫暖點燃學生心靈;多一點鼓勵，用微笑開啟學生智慧;多一點身教，用真誠喚醒學生行動;多一點民主，用尊重贏得學生尊重，以自已一顆真誠的心，換學生的真摯的心，就一定會培養(yǎng)出更多合格的中職生。

參考文獻：

篇10

【關(guān)鍵詞】中職校；班主任工作；方法

【中圖分類號】G521【文章標識碼】A【文章編號】1326-3587（2011）11-0073-02

中職學校學生難管，班主任難當是一個較為普遍的現(xiàn)象和問題。筆者根據(jù)多年班主任工作和學生管理工作的實踐，談幾點心得體會，與中職校同行同仁交流共勉。

一、實施班級規(guī)范管理要做到“三嚴”

班主任的首要職責是管理好一個班級，建立良好的班級秩序是班級規(guī)范管理的基本要求。因此，在班級整體管理上要做“三嚴”。即嚴格紀律、嚴格要求和嚴于律己。

嚴格紀律。就是嚴格按照學校的學生管理規(guī)章制度和根據(jù)班級實際情況所制定的班規(guī)來管理班級。對于違紀學生，班主任態(tài)度要鮮明，批評要中肯，教育要及時，處理要適度。影響大的必須公開批評教育，涉及個人隱私的則應單獨教育幫助。班主任要善于采用各種方法和途徑，著力培養(yǎng)學生的紀律觀念，讓學生逐漸養(yǎng)成用紀律約束自己言行的良好習慣，變他律為自律，這才是嚴格紀律的最高境界。

嚴格要求。就班級管理和班級每一名學生而言，都必須按照校紀校規(guī)來規(guī)范其言行，但中職學生的綜合素質(zhì)除了整體上偏低的特征，個體之間的差異也是比較明顯的。因此，嚴格要求在統(tǒng)一化的前提下，還必須具有個性化。不同素質(zhì)水平的學生，在要求的程度上應具有層次性，不能搞一個標準，否則會欲速不達，事與愿違。班主任嚴格要求學生要盡力做到三點：一是要讓學生明理，明理則知錯；二是要讓學生知恥，知恥則認錯；三是要讓學生接受，接受則改錯。做到了這三點，班主任的嚴格要求必定收到良好的效果。

嚴于律己。班主任規(guī)范管理班級除了嚴格紀律和嚴格要求，還有一點很重要，就是要嚴于律己。絕大數(shù)學生都是未成年人，具有較強的模仿心理，外界對他們影響巨大。而與他們朝夕相處的班主任老師，展現(xiàn)在學生面前的外表形象，內(nèi)在品質(zhì)，言行舉止就非常重要，哪怕是一個細微的表情，一個細小的動作，都有可能對學生產(chǎn)生深刻地影響，甚至使他終身難忘。一個嚴于律己的班主任至少要做到三點：一是要有強烈的責任感。學校把一個班級幾十名學生交給班主任，班主任就應深思這份責任和份量，就要勇于奉獻，舍得投入，承受委屈、排除煩惱，真正彰顯教育工作者的敬業(yè)風范。二是為人師表，言行舉止應為學生的表率。要求學生做好的自己要做得更好，要求學生做到的自己要首先做到。三是要把握分寸。和學生在一起，既不能搞師道尊嚴，也不能庸俗隨便。

二、熱愛班級學生要做到“三心”

熱愛學生是班主任嚴格管理班級與嚴格要求學生的前提和基礎(chǔ)?！皣馈迸c“愛”結(jié)合是相互滲透，相互作用，相得益彰的有機統(tǒng)一體，是班主任工作藝術(shù)的最佳境界。

關(guān)愛學生班主任要做到真心、細心和耐心。

一是關(guān)愛學生必須真心。真心關(guān)愛學生的基本要求是要做到真情和真誠。真情就是要把學生當作自己的親人。年輕的班主任可以把學生當作是自己的弟弟妹妹，年長的班主任可以把學生當作自己的兒女。這樣對表現(xiàn)好的學生就會更加喜愛，對表現(xiàn)差的學生就不會鄙視。真情是教育學生、感化學生的催化劑。真情之下，堅冰可溶，對學生付出了真情實感的班主任，一定都會有所體會。真誠就是要把學生視為自己的朋友。不要擺出一副師道尊嚴的樣子，居高臨下。無論教師還是學生，在人格上都是平等的，只有平等的對話，才能架設(shè)溝通的橋梁，通達學生的內(nèi)心深處，用真誠換得真心。

二是了解學生必須細心。了解學生是準確采用教育方式方法的前提，否則教育工作就無的放矢，對牛彈琴。要想全面地了解學生就必須對學生言行舉止細心觀察，認真分析，摸準學生的思想脈搏和心理動態(tài)。不要被表面現(xiàn)象所迷惑，更不要以偏概全，否則得出的結(jié)論就會有缺陷，甚至是錯誤的。特別是學生出現(xiàn)異常表現(xiàn)的情況下，班主任老師細心、用心地了解自己的學生就顯得非常重要。全面、準確地了解情況，以便對癥下藥，及時教育疏導，不僅僅是消除學生異常表現(xiàn)有可能誘發(fā)的突發(fā)事件，更重要的是對一名學生或許產(chǎn)生終身的影響，對班級、對學校也會起到良好的保護作用。

三是教育學生必須做到耐心。耐心是班主任開展思想教育工作最基礎(chǔ)也是最重要的心理品質(zhì)之一。中職學校的學生其基礎(chǔ)文明素質(zhì)普遍要差一些，特別是為數(shù)不少的學生養(yǎng)成了一些不良的嗜好或習慣，教育的難度較大，過程較長，這就要求班主任老師具有充分的思想準備，對教育學生過程中所表現(xiàn)出來的不穩(wěn)定性、重復性和頑固性要能夠接受，要充分認識到優(yōu)良的思想品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成是一個漸進、漫長而又復雜的過程，沒有任何捷徑可走。耐心就是要有韌性，要堅持，決不放棄，這是一名優(yōu)秀班主任所必備的心理品質(zhì)。不少的班主任老師在教育挫折面前而心生煩惱，感到苦悶，有的甚至選擇放棄，這就是少了三分耐心而功虧一簣。

三、講究工作方法要做到“三抓”

班主任是一個班級的主要管理者和教育者，選擇不同的工作方法和途徑是工作成敗的關(guān)鍵，做到做好以下“三抓”，是班主任成功開展班級管理和教育工作的基本方法。

一是抓典型。抓典型就是要抓住具有代表性的人或事進行分析、研究，讓全體學生通過典型的人或事來認識是非曲直、好壞優(yōu)劣，從而身受教益。過去我們對學生有正反兩個典型之說，筆者認為這種說法是不夠妥當?shù)摹１热缫粋€大家公認的“差生”，如果班主任老師把他（她）作為典型對待，這樣勢必傷害學生的自尊心，不僅起不到正面教育的作用，反而會產(chǎn)生意想不到的負面效應。因此，我們對抓典型的工作方法要有正確地認識和理解。如果班上具有抽煙這種不良嗜好的學生較多，而某個學生抽煙最為厲害，是不是這個學生就一定是“差生”呢。筆者認為不能簡單地這樣下結(jié)論，但我們可以把這名學生的抽煙嗜好作為典型的現(xiàn)象來抓，通過他的嗜煙程度來分析吸煙的危害，從而來教育全體吸煙的學生，這就是抓典型的工作方法。

二是抓苗頭。抓苗頭就是防微杜漸，防止不良言行擴展漫延。中職學生的年齡段正是模仿能力較強，對生活充滿新奇感的時期，在當今信息社會，網(wǎng)絡(luò)與新潮對他們的影響既大又快，往往社會上流行的不良言行或不適宜青少年的東西，他們接受起來很快，而且會帶到學校，帶進教室，比如在穿著打扮、言行舉止方面出現(xiàn)不良的苗頭，就要及時加以教育引導，切莫等閑視之。否則就會在校園出現(xiàn)光頭班、金發(fā)班、起哄班等“風景線”。對于帶頭或搞惡作劇的學生，必要時可正面教育與紀律處分雙管齊下，決不能讓不良苗頭成漫延之勢。

三是抓活動。抓活動就是要針對中職學生的特點，有目的、有針對地開展有益于身心健康發(fā)展的豐富多彩的活動。中職學生正是好動且精力充沛的時期，大多數(shù)學生的業(yè)余時間都不會坐在圖書館或教室里靜心看書的。他們的業(yè)余時間如不能得到合理的安排和利用，就有可能會滋生許多是非來。大量的學生沉溺于網(wǎng)吧之中也就不足為怪了。因此，作為一名優(yōu)秀的班主任就要精心組織各種各樣的校園或社會活動，引導學生積極參加學校的各種社團活動，要充分發(fā)揮班干部和特長學生的作用，讓他們充分施展才干，帶動其他學生積極參與，讓班級變得生機盎然，讓學生變得朝氣蓬勃，生活在這樣的班級里，學生們不僅身心愉悅，而且能培養(yǎng)出許多的優(yōu)良品質(zhì)。

四、建立良好的班風要做到“三樹”

班風是體現(xiàn)班級精神面貌和評判班級形象的重要指標。班風建設(shè)有兩大內(nèi)容，一是班級集體主義精神的培育，二是學生積極向上，努力進取的優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，班風建設(shè)歷來是班主任工作的重中之重，嚴格執(zhí)行校紀校規(guī)和班紀班規(guī)，及時教育和懲處違紀學生和不良行為之外，更重要的方面是在正面教育和引導上下功夫。建立良好班風，班主任要做到以下“三樹”。

一是樹正氣。樹正氣就是教育和引導學生明道理，辨是非，知善惡，懂美丑，培養(yǎng)學生的優(yōu)良道理品質(zhì)。中職學生正是認知不全面，隨眾心理較為普遍，喜好模仿的年齡段。因此，班主任從新生進校的第一天起就應該有計劃有步驟地對學生進行世界觀、價值觀的教育，班主任不能簡單地說教，而是要根據(jù)班級學生的客觀情況，以及班上出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有針對性地進行教育，班主任要積極組織班級參與學?；顒硬⑸朴诮M織班級活動，或讓學生身臨其境，或讓學生親眼目睹、親耳聆聽，或讓學生親身體驗參與，要讓學生的靈魂受到洗禮，情操受到熏陶，品質(zhì)受到錘煉。

二是樹標兵。標標兵就是樹榜樣，讓班級學生有可學習、可效仿的人。除了社會勞模英雄是學生學習的榜樣，同類學樣特別是本校的優(yōu)秀學生更是學習的榜樣。而作為一名優(yōu)秀的班主任，善于在本班級樹立標兵，讓學生在自己身邊有可學習、可效仿的人，這對于促進班風建設(shè)是非常有益的。“樹”就是培育，“標兵”不會有現(xiàn)成的，必須精心培育，“標兵”也不一定是全能的，某一方面表現(xiàn)突出也可樹為標兵，如學習、健身、品質(zhì)等各方面均可以成為學習的榜樣，還有一種情況，有的學生進步快，變化大，也是可以命名倡導學習的。

三是樹目標。樹目標就是樹理想，確立奮斗方向。優(yōu)秀的班主任老師，既要為班級樹立明確的目標，更重要的是根據(jù)每一個學生的實際情況引導他們樹立好個人的奮斗目標。中職學生進校之初，大多自信心不強，自卑感較重，這種心態(tài)在不少的學生身上可能要維持較長時間。班主任可以組織學生參觀當?shù)刂髽I(yè)，舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，通過豐富多彩的活動，讓學生能夠客觀地、正確地認識自我，逐步培養(yǎng)自信、自強、自立的職業(yè)品質(zhì)。奮斗目標具有階段性和層次性，班主任要重點引導并協(xié)助每一個學生制定在校的學習規(guī)劃和近期的職業(yè)規(guī)劃。要有確實可行的計劃和措施，班主任要支持并幫助學生朝自己的目標去努力奮斗。注意教育學生不要好高騖遠，不要把金錢、名利作為自己的奮斗目標。

五、努力提高自身素質(zhì)要做到“三勤”

實踐已經(jīng)充分證明，一個班級是否優(yōu)秀，關(guān)鍵在于班主任素質(zhì)的高低。優(yōu)秀的班主任不一定要有高學歷、高職稱，關(guān)鍵在于自身努力的程度。如果能夠堅持做到以下“三勤”，就一定能成為一名出色的班主任。

一是勤學習。首先要加強理論的學習，樹立起正確的世界觀和價值觀；其次是要加強業(yè)務(wù)理論學習，相關(guān)的教育理念特別是職業(yè)教育理論、心理學、美育、法律知識等等，都是班主任老師的必修課；第三是要加強對同行的學習，要努力學習他人的先進經(jīng)驗和科學的工作方法。學習的同時要善于思考和研究，特別是要結(jié)合班級學生實際情況，有針對性地學習，讓理論和經(jīng)驗有效地指導實踐。

二是勤實踐。學習的目的是運用于實踐。通過學習和研究要勇于創(chuàng)新，特別是當今世界，已進入信息化社會，新知識、新科技不斷涌現(xiàn)，新的現(xiàn)象、新的生活方式層出不窮，因此，班主任在工作實踐中要注意三個結(jié)合：一是結(jié)合社會變化發(fā)展的實際；二是要結(jié)合學校變化發(fā)展的實際；三是要結(jié)合學生變化發(fā)展的實際。勤于實踐要求班主任具有較強的奉獻精神，要舍得投入時間，投入精力，每開展一次教育活動，都要認真思考，精心準備，制定出縝密的方案，力求使教育活動收到理想的效果。