導(dǎo)語：高中政治新課改在教育教學(xué)中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在素質(zhì)教育理念的影響下，使高中新課程改革的力度不斷加大。與此同時(shí)，使高中政治課的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價(jià)出現(xiàn)了很大變革。基于此，教師應(yīng)該按照新課改的要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)揮好指引的作用，幫助學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)的方法，提高他們實(shí)際解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，提升高中政治課的教學(xué)質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞：高中；政治；新課改；教育；教學(xué)；作用；分析

隨著新課改的深入推行，大部分教師都轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法，調(diào)整了教學(xué)的策略，并取得了一定的成績。從政治學(xué)科的內(nèi)容來看，具有明顯的時(shí)代性、教育性特征。特別是在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面，提出了很高的要求。鑒于此，在今后的發(fā)展中，必須深入持久的推行高中政治新課程改革，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師是教學(xué)的具體組織者，需要積極轉(zhuǎn)變教育思想，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，最終提高教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念——以學(xué)生為本

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，往往以教師為中心，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意?；诖?，新課標(biāo)明確提出了以學(xué)生為本的發(fā)展理念。具體來講，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個性化差異，尊重他們在教學(xué)中的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。這樣，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使其更加自主的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在不斷思索問題的過程中，自覺構(gòu)建知識體系，最終達(dá)到融會貫通、靈活運(yùn)用的目的。

二、轉(zhuǎn)變教師的角色

1、教師是教育教學(xué)的研究者

教師不僅是知識的傳授者，更是教育教學(xué)的研究者。因此，在日常的教學(xué)中，教師要善于將自己融入到具體的情境當(dāng)中，利用審視的眼光分析問題，并做出評價(jià)。同時(shí)，在分析問題的基礎(chǔ)上，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。然后，掌握在教學(xué)中的規(guī)律性的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式和方法，因此來提高教學(xué)質(zhì)量。久而久之，通過不斷的反省、總結(jié)，教師就會上升到研究者的高度，而不再是一個單純的教書匠。當(dāng)教師取得更大的進(jìn)步時(shí)，自然也就提高了教學(xué)的質(zhì)量與水平。

2、教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來。在新的發(fā)展形勢下，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所有知識，顯然是不可能的?；诖耍仨氁浞职l(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、指引作用，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外，教師還要教會學(xué)生處理信息的辦法，在短時(shí)間內(nèi)提取最有價(jià)值的信息。這樣，不僅可以節(jié)約時(shí)間，而且提高了學(xué)生在信息加工方面的能力。最終，促進(jìn)了學(xué)生潛能的開發(fā)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——能動獲取知識

在新教育理念的影響下，政治教育必須突破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的獲取知識，內(nèi)化知識。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。只有這樣，才能使他們充分的參與到教學(xué)當(dāng)中，獨(dú)立思考問題，找到問題的答案。新課改提出后，很多人出現(xiàn)了思想上的誤區(qū)，認(rèn)為傳統(tǒng)知識與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是對立的關(guān)系。其實(shí)，并不是這樣的。在任何時(shí)代，知識的基礎(chǔ)作用都是不可置疑的。只有當(dāng)學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識后，才能取得更大的進(jìn)步，獲得更大的發(fā)展。當(dāng)前，在新課改下，同樣重視基礎(chǔ)知識的作用。不同的是，運(yùn)用新課改中的教育理念后，能夠豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索知識的積極性。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識，而且讓他們真正的掌握了所學(xué)的知識與原理，并達(dá)到了熟練運(yùn)用的目的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新課改提出的教學(xué)方法與理念更加符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，因此具有更大的優(yōu)勢。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式——注重教學(xué)實(shí)踐

進(jìn)入高中階段以后，學(xué)生的人生閱歷、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，自主意識也不斷增強(qiáng)。與此同時(shí)，高中政治課的深度也不斷增加，具有更強(qiáng)的理論性。另外，政治課本身涉及到了經(jīng)濟(jì)、自然、社會等多個學(xué)科，具有很強(qiáng)的綜合性。所以，單純給學(xué)生教授理論知識，顯然不能起到理想的作用。鑒于此，除了日常教學(xué)外，教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，并將教材拓展到教學(xué)之外。只有這樣，才能將素質(zhì)教育真正的落實(shí)到位。常言道，問渠那得清如許，為有源頭活水來。政治是有生命的學(xué)科，不能局限于課堂教學(xué)之內(nèi)?；诖?，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，認(rèn)真分析社會現(xiàn)象，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。近年來，我國新課改的力度不斷加大，對政治教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。所以，政治教師在日常教學(xué)之外，還要不斷學(xué)習(xí)，掌握豐富的理論知識，提高自身的修養(yǎng)。只有這樣，才能給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，起到積極的指導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，當(dāng)教師自身的素質(zhì)提高后，也有助于教學(xué)質(zhì)量與水平的提高。最后，在未來的教育教學(xué)中，教師還要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給政治教學(xué)注入新鮮的血液，幫助學(xué)生獲得最大的進(jìn)步。這樣，才能在最大程度上發(fā)揮政治學(xué)科的德育作用，給社會培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。結(jié)束語綜上所述，在高中政治教育教學(xué)中，教師要認(rèn)真執(zhí)行新課改的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與模式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的興趣。在此基礎(chǔ)上，調(diào)動他們在課堂上的積極性，發(fā)揮在教學(xué)中的主觀能動作用，進(jìn)而積極的探索問題、解決問題。在此基礎(chǔ)上，將素質(zhì)教育理念貫徹到教育教學(xué)當(dāng)中，并提高政治教學(xué)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)人，教學(xué)的組織者，要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，提升自身的素質(zhì)。只有這樣，才能給教學(xué)注入更多的新鮮血液，推進(jìn)新課改的順利進(jìn)行，滿足時(shí)代的教育要求，最終為國家培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

作者:石艷秋 單位:通化縣綜合高級中學(xué)

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