導(dǎo)語：語文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、使語文教學(xué)成為圍繞三維目標(biāo)的互動(dòng)教育

教師的“教”旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，學(xué)生的“學(xué)”需要教師科學(xué)地引導(dǎo)，順學(xué)而導(dǎo)。我們常見的課堂教學(xué)過程是課前預(yù)習(xí)，課上討論，課后作業(yè)。這是一種讓學(xué)生被動(dòng)接受的程式化、方式刻板的教學(xué)模式。表面上課堂熱熱鬧鬧，但這些都是在教師預(yù)設(shè)的軌道上進(jìn)行，學(xué)生缺乏自主性、探索性、實(shí)踐性，這種學(xué)習(xí)方式很難培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，相反會(huì)泯滅學(xué)生的靈性。但是，新的語文教學(xué)中的“活”，并不是讓各種非語文活動(dòng)占據(jù)課堂，占用學(xué)生言語實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間；也不是把從網(wǎng)上收集到的知識(shí)，未經(jīng)篩選地用多媒體一股腦兒地在課堂上堆砌；更不是以“合作學(xué)習(xí)”為名，遠(yuǎn)離文本，讓學(xué)生不著邊際地議論紛紛。在語文課堂教學(xué)中，教師要積極營造氛圍，強(qiáng)化“導(dǎo)學(xué)”功能，誘發(fā)學(xué)生的積極參與，高密度的交互和積極的自我探索，使教學(xué)過程不只是一個(gè)認(rèn)知的過程，更是一個(gè)交往與審美的過程。課堂教學(xué)的關(guān)鍵是師生如何有機(jī)地互動(dòng)，圍繞三維目標(biāo)教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，怎樣從學(xué)生質(zhì)疑的眾多問題中提煉出重點(diǎn)問題，包括理解內(nèi)容的、體會(huì)感情的、揣摩寫法的，并且自然地把它們?nèi)谌氲浇虒W(xué)中，逐一得到圓滿解決。切記用統(tǒng)一答案去套學(xué)生。這就要求教師運(yùn)用靈活有效的教學(xué)模式。因此，新課改中的教師在課堂教學(xué)中要適時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，在不斷拓展中打開思維的新視野，開掘?qū)W習(xí)語文的豐厚資源。教師要不斷調(diào)整預(yù)制方案，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活機(jī)制地變化。該自學(xué)時(shí)自學(xué)，該合作時(shí)合作，該講解時(shí)講解，使教學(xué)開合有度，收放自如，動(dòng)靜有節(jié)，快慢有致，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

二、使語文教學(xué)成為適應(yīng)學(xué)生心理活動(dòng)的求新教育

無論是課程改革還是教學(xué)改革，都要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，既不能否定傳統(tǒng)，又不能固守傳統(tǒng)，拒絕先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)，必須在打好基礎(chǔ)的前提下激發(fā)學(xué)生的潛能，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的天賦。求新，首先是理念新。其核心是先進(jìn)的教育觀和學(xué)生觀。語文教學(xué)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，提升學(xué)生道德品質(zhì)的修養(yǎng)。其次是課程內(nèi)容新。語文教學(xué)要體現(xiàn)人類進(jìn)步、科學(xué)發(fā)展、現(xiàn)代意識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系他們的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。教師還要有課程資源意識(shí)，合理利用學(xué)校、當(dāng)?shù)?、現(xiàn)實(shí)生活中的課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。再次是教學(xué)方式新。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有賴于教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有賴于對(duì)學(xué)生的尊重、信任與賞識(shí)。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師要有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，讓學(xué)生在形象感染和情感熏陶中激發(fā)興趣，引發(fā)情感，體驗(yàn)情境；在特定的語言情境中感悟語言，在揣摩、探究中學(xué)語言、用語言，自己思考，自己投身于各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中去。語文教學(xué)面臨世紀(jì)挑戰(zhàn)，語文教師面臨觀念更新、角色轉(zhuǎn)換。這都會(huì)觸動(dòng)語文教師更深沉地思考。如何貫徹新理念，實(shí)施新課改，讓學(xué)生活學(xué)活用語文知識(shí)，真正讓語文“活”在學(xué)生心中，這有待于我們教者在平時(shí)的教學(xué)中不斷探索，在積極探尋中尋找路徑，來完善新理念下的課堂教學(xué)。

作者：陳建華單位：江蘇如皋市實(shí)驗(yàn)初中