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摘要:自從我國步入新媒體時代之后，人們接收到的信息變得愈來愈多元化，同步狀況下亦對高校學(xué)生思想、學(xué)習習慣等造成深刻影響。在此類背景下，筆者決定針對目前大學(xué)語文教學(xué)的實際狀況和教改意義，以及日后新媒體環(huán)境下的教改策略等內(nèi)容，進行有序的論證解析，希望能夠為日后高校語文教學(xué)效率和水平同步改善，學(xué)生綜合素質(zhì)大幅度提升等，奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:新媒體;大學(xué)語文;教學(xué)現(xiàn)狀;改革創(chuàng)新

所謂新媒體，就是基于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化等高端技術(shù)，向社會大眾提供信息服務(wù)的平臺，其和書刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體有著顯著性的差異，即能夠?qū)崟r性地傳播各類領(lǐng)域的最新動態(tài)，并且可以和受眾群體進行即時性的互動交流。但是當中卻難免會摻入一些不合時宜的思想內(nèi)容，到頭來不僅僅不會拓寬個體視野范疇，甚至會影響到整個語文課程的教學(xué)進度和質(zhì)量。所以說，選擇盡快基于新媒體環(huán)境特征來規(guī)劃出可靠的大學(xué)語文教學(xué)改革創(chuàng)新策略，的確顯得十分重要。

1目前我國大學(xué)語文教學(xué)的實際狀況

新媒體擁有信息儲量大、覆蓋率廣泛、應(yīng)變能力快速敏捷等優(yōu)勢特征，但是不得不提，其對于大學(xué)語文教學(xué)來講又是一把雙刃劍。首先，由于社會和文化環(huán)境變得愈來愈復(fù)雜，新媒體平臺中難免會充斥著一些低俗的思想內(nèi)容，學(xué)生頻繁接觸過后，既有的生活、學(xué)習習慣、心理和價值理念等，都將因此遭受強烈的沖擊效應(yīng)，最終整個大學(xué)語文教育工作也將面臨愈加深刻的挑戰(zhàn)危機。其次，隨著新媒體的信息整合路徑變得愈來愈豐富多元、傳播內(nèi)容與形式越來愈新穎生動，一時間使得高校語文教學(xué)也衍生出更多形式，教師可以憑借微信、微博、慕課等方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的價值取向、道德思想，掌握更加科學(xué)有效的學(xué)習技巧。如關(guān)于魯迅先生的作品是否要被納入到高校語文教材當中，一直以來都是教育和文學(xué)等領(lǐng)域集中關(guān)注、探討的課題，教師可以透過中華論壇、網(wǎng)易新聞中心、騰訊網(wǎng)等知名新媒體平臺，進行有關(guān)這類課題研究結(jié)果的動態(tài)信息收集整合，力求令學(xué)生明白魯迅當時真實的形態(tài)和清潔純粹的精神，認定其是中華民族閃光點一般的存在。但是在鼓勵學(xué)生分組探討和陳述觀點時，卻發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生思想過于偏激，竟然對魯迅一生的偉大之處全盤加以否定，這些都是網(wǎng)絡(luò)中一些不良思想侵蝕所產(chǎn)生的消極狀況。

2新媒體環(huán)境下開展大學(xué)語文教學(xué)改革活動的現(xiàn)實意義

處于新媒體環(huán)境之下，作為一名合格的高校語文教師，其核心使命，就是確保靈活使用手頭資源來正確引導(dǎo)每個學(xué)生的前提下，令他們更加熟練地掌握教材中的一系列重點內(nèi)容，并以此為依據(jù)來應(yīng)對今后職業(yè)、人生道路上的一切挑戰(zhàn)。而涉及以往既有的教育思想和方式明顯無法達到這類要求，為了令大學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮出對學(xué)生人文素質(zhì)應(yīng)有的影響效果，選擇盡快調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯得十分必要?；诖耍咝ＵZ文須熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識，爭取配合心理、教育、社會、傳播等知識，來實時性校正個人思想，最終給予學(xué)生更加準確且富含正能量的價值取向引導(dǎo)；之后靈活借助新媒體技術(shù)優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)生動化感知情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習欲望的同時，有機改善整個課程的教學(xué)成效。歸結(jié)來講，選擇基于新媒體環(huán)境特征有針對性地開展大學(xué)語文教改，實際上就是賦予學(xué)生文學(xué)語言洗禮、民族文化與人文精神滋養(yǎng)等機遇的行為過程，這樣一來，高校學(xué)生才能逐漸地過渡成為有教養(yǎng)、存在功德意識、身心足夠健康的合格公民。

3新媒體環(huán)境下進行大學(xué)語文教學(xué)改革創(chuàng)新的妥善策略

3.1以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，深入挖掘各類媒體資源來展開針對性指導(dǎo)。須知語文并非簡單的語言工具，其也是文化的基本構(gòu)成，尤其是作為高校語文教師，時刻承擔著強化學(xué)生審美能力和完善個體文學(xué)知識的重大使命，這便要求教師基于時代與社會變化趨勢，以及學(xué)生心理動態(tài)等，有針對性地開展教學(xué)安排。具體就是借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索整理來完善學(xué)生的知識面，之后定期向他們推薦一些全新媒體并設(shè)置有關(guān)作業(yè)，令學(xué)生在自主研究中強化整個語文課程學(xué)習的有效性。如大學(xué)語文教材中當中經(jīng)常會涉及到先秦、元明清等不同階段的歷史，主要原因就是每個時期的文學(xué)著作都和作者所處時代環(huán)境、特征等緊密關(guān)聯(lián)，唯獨長期精準化把握時代脈搏，才能夠確保站在更高的等級層次上解讀作品的內(nèi)涵和意義。由此，教師就必須要求學(xué)生透過新媒體汲取豐富的史學(xué)知識養(yǎng)分，隨后鼓勵一些想法豐富、對史學(xué)有著深刻探究訴求的學(xué)生去網(wǎng)易聽鄧小南的中國古代史公開課。又如在進行哲學(xué)類內(nèi)容講解期間，則需要督促學(xué)生去懶人聽書中聽老子，隨后再由百講講壇中了解于丹教授闡述的一系列莊子心得。再如進行唐詩宋詞部分解析期間，須要求學(xué)生登錄古詩文網(wǎng)和學(xué)習網(wǎng)，從中習得對不同類型詩詞的鑒賞技巧。3.2鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的電子圖書并適時展開專題探討，激發(fā)他們各項潛能。選擇進行語言文本閱讀，有助于令學(xué)生更加深刻地認知生命存在的意義，隨后更加深入性地品味和接觸復(fù)雜的世界。因此，面對一系列先哲的偉大思想，大學(xué)們要予以更多的關(guān)心，爭取將其作為個人精神的重要營養(yǎng)。透過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因為承受新媒體、網(wǎng)絡(luò)文化等接連沖擊，使得目前高校學(xué)生頻繁出現(xiàn)閱讀量偏低、對經(jīng)典名著過于陌生等問題。而隨著手機閱讀方式的流行，教師則可以考慮鼓勵學(xué)生下載人生必讀的60本書等App，確保他們可以更加積極地利用碎片時間進行自由閱讀，持續(xù)到期末階段則組織一定規(guī)模的讀書交流實踐項目，鼓勵學(xué)生結(jié)合閱讀完的各類書目、所在的學(xué)籍地、家庭背景狀況等作出完整性地報告，并彼此交換最新的閱讀心得。這樣一來，高校學(xué)生就會很快發(fā)現(xiàn)手機閱讀的便利快捷優(yōu)勢，能夠逐步掌握不同時代背景下人們的思想特征，明白不同人對相同書的解讀結(jié)果往往會千差萬別；還有則是可以及時對一些未讀數(shù)目產(chǎn)生初步的感知，為今后大學(xué)生各自的閱讀方向明確，奠定基礎(chǔ)。3.3網(wǎng)羅各類新媒體熱點，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的激情。對于莫言成功獲得諾貝爾文學(xué)獎的消息，各大媒體都已經(jīng)紛紛作出精彩的報道，尤其是莫言的《紅高粱家族》，在當代文學(xué)史上有著不可撼動的地位，如今因為被各國民眾青睞，已經(jīng)被翻譯將近二十多種語言文字?；诖?，高校語文教師在組織教學(xué)活動時，可以考慮利用媒體技術(shù)播放《紅高粱》電影，令學(xué)生借助富有代表性的影視作品中感知莫言老家的鄉(xiāng)土氣息，明白抗日戰(zhàn)爭的慘烈，體會到中華民族兒女團結(jié)對外和英勇殺敵的偉大情懷，之后再鼓勵學(xué)生閱讀教材中的《命若琴弦》著作，方便解讀教材中心思想的同時，激勵他們課后閱讀更多莫言創(chuàng)作的其余偉大著作。須知閱讀的本質(zhì)意義，就是掙脫世俗生活中的諸多約束，進一步創(chuàng)建出豐富多彩的精神世界，而一個人的閱讀經(jīng)歷，往往會直接映射出其獨特的心靈發(fā)育動態(tài)。相信經(jīng)過持續(xù)閱讀莫言作品并和其內(nèi)心進行接觸之后，學(xué)生對于世俗生活的觀察和理解能力將會就此攀升，這對于這類群體日后把握中華民族文化特色，豐富自身人生閱歷等，有著不可小覷的影響作用。3.4鼓勵學(xué)生配合媒體進行自我補習，教會其獨立挖掘?qū)W習的重點。大學(xué)生往往會因為一些事情而暫時缺席語文課堂教學(xué)，盡管說他們自學(xué)也能夠獲得一定的成效，但是往往都只是收效甚微而已。面對這類現(xiàn)象，教師務(wù)必及時站出來予以合理性指導(dǎo)，確保他們可以盡快地查缺補漏。如教師可以為全班學(xué)生制作完善的PPT課件，令他們在課上與課下悉心觀察，進而深入地解讀教材內(nèi)容。如在進行莊子的《逍遙游》補習過程中，為了避免浪費過多的時間，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習效率，教師可以要求學(xué)生上網(wǎng)看百家講壇《于丹：〈莊子〉心得》的前兩集，令他們在悉心品味中準確把握課文的精髓；而補習《衩頭鳳》期間，則須鼓勵學(xué)生上網(wǎng)觀看百家講壇孫丹林教授的第三集內(nèi)容，確保從中得知作者背景，同步精細化解讀篇章涉及的一系列內(nèi)容。相信經(jīng)過新媒體這類實用性技術(shù)資源持續(xù)利用之后，大學(xué)生的語文學(xué)習效率勢必會得以有機改善，即做到時刻愉悅的學(xué)習交流前提下，豐富各自的見聞、知識、文化素養(yǎng)。

4結(jié)語

綜上所述，處于新媒體環(huán)境之下，我國高校語文教學(xué)可以說面臨全新的機遇，又遭受了愈加深入的挑戰(zhàn)危機。在此期間，究竟怎樣充分協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)理念和新媒體技術(shù)之間的關(guān)系，進一步開發(fā)出科學(xué)人性化的教學(xué)引導(dǎo)路徑，并且激發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習的欲望，已經(jīng)成為每個大學(xué)語文教師的重大使命。基于此，大學(xué)語文教師須以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)來深入挖掘整合各類媒體資源、鼓舞學(xué)生多讀一些電子圖書并展開深入性地心得探討、利用新媒體熱點來調(diào)動學(xué)生持續(xù)深入學(xué)習的激情等等。相信長期堅持下去，大學(xué)語文教學(xué)的進度和質(zhì)量都將由此獲得深層次的改進。

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作者:徐敏 唐元兢 單位:益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校