導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)精神對(duì)校園文化的影響力一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學(xué)精神的內(nèi)涵

(一)人文精神。大學(xué)是以培養(yǎng)“人”為天職的，人文精神是大學(xué)精神中最基本的要素。人文精神的核心就是“求善”，追求人自身的完善，關(guān)注個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)心人的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的“素質(zhì)教育”“通識(shí)教育”，都是注重人文精神在大學(xué)人才培養(yǎng)中的重要作用。雅克指出，“全部，或幾乎是全部的神學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、科學(xué)等學(xué)科均在大學(xué)中實(shí)施”?？梢哉f(shuō)人文教育在大學(xué)的發(fā)展過(guò)程中與其一直是相伴相生的。(二)科學(xué)精神。所謂科學(xué)精神是指科學(xué)研究者在研究過(guò)程中形成并嚴(yán)格遵循的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范，主要包括實(shí)事求是、尊重規(guī)律的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，自主思考、大膽質(zhì)疑的獨(dú)立意識(shí)，信仰真理、探索未知的理性精神，以及對(duì)實(shí)證性、客觀性、公有性等原則的嚴(yán)格遵守。大學(xué)作為培養(yǎng)人才、傳授知識(shí)的殿堂，是追求真理的科學(xué)精神的產(chǎn)物。科學(xué)精神是一種求實(shí)務(wù)實(shí)的精神，是一種堅(jiān)持真理的理性精神。科學(xué)精神作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是使得他們能夠全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要元素。(三)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是人文精神和科學(xué)精神的升華。創(chuàng)新精神是人們?cè)谔剿餍率挛?、新思想的過(guò)程中，不唯書(shū)、不唯上、不唯權(quán)，突破傳統(tǒng)，敢于冒險(xiǎn)，敢于懷疑和批判，敢于提出新思想、新觀點(diǎn)的精神。創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。黨的十八大明確提出了“堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路”的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，創(chuàng)新是衡量人才素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、新時(shí)期我國(guó)高校校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前，高校校園文化已成為學(xué)校教育不可分割的重要組成部分，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，在實(shí)踐中則存在著設(shè)計(jì)安排、組織活動(dòng)與預(yù)期目的反差強(qiáng)烈，形式和過(guò)程與其實(shí)效性不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面。（一）高校校園文化建設(shè)過(guò)分注重眼前利益。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕可以完成的，需要做艱苦、扎實(shí)的工作。但從當(dāng)前情況看，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，作為一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的高校校園文化難免會(huì)染上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方文化價(jià)值的諸多色彩。高校管理者在校園文化建設(shè)中功利性、實(shí)用性傾向日益明顯，校園文化建設(shè)缺少系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。此外，高校校園文化活動(dòng)的安排雖然豐富，但主要偏重于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，很少有高校把文化活動(dòng)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃中，這勢(shì)必導(dǎo)致校園文化建設(shè)過(guò)分追求眼前利益，削弱了校園文化促進(jìn)高校完成教育目標(biāo)的重要作用，也使校園文化不能與學(xué)校特色相契合。（二）高校校園文化建設(shè)過(guò)程中存在純政治化和形式化傾向。高校校園建設(shè)不同于思想政治建設(shè)，思想政治也不可能取代高校校園文化建設(shè)。在高校校園文化建設(shè)實(shí)踐中，文化熏陶和思想政治教育當(dāng)然是緊密聯(lián)系在一起的，把思想政治教育融入校園文化建設(shè)中，使二者有機(jī)結(jié)合，對(duì)培育社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才發(fā)揮更大的作用。但是在實(shí)際操作中卻陷入了困境，校園文化建沒(méi)有政治化、簡(jiǎn)單化傾向。校園文化建設(shè)在組織上主要由校園管理者實(shí)施，因此，高校校園文化建設(shè)不可避免的受到了政治化影響，從而忽視了校園文化建設(shè)本身特點(diǎn)和內(nèi)容，校園文化建設(shè)成為了高校行政管理的附屬。無(wú)論是學(xué)校的思想品德教育，還是學(xué)生社團(tuán)組織的各種文化宣傳活動(dòng)，都具有強(qiáng)烈的政治化傾向。由于政治教化的色彩太濃，許多學(xué)生逐漸失去了對(duì)校園主流文化的興趣，反而為非主流文化流出了空間，校園文化沒(méi)有發(fā)揮出其在高等教育中應(yīng)有的作用。（三）高校校園文化不能有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有精華又有糟粕，既開(kāi)啟民智又制造盲從和沉迷。就其與校園文化發(fā)展之間的關(guān)系而言，一方面網(wǎng)絡(luò)這種新的大眾傳播媒介更好的滿足了校園人對(duì)信息資源共享、超越時(shí)空限制的交流等需求；另一方面，大學(xué)生在以最快捷的速度和方式積累著知識(shí)、交流著信息、塑造著主體意識(shí)與創(chuàng)新精神，身心正在經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)文化的大潮沖擊和改造，其影響之廣、程度之深，入心入腦。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的高度開(kāi)放性和跨地域性，當(dāng)前高校普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)缺乏有效應(yīng)對(duì)手段，高校校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)基本處于學(xué)生自覺(jué)狀態(tài)。在形形色色的網(wǎng)絡(luò)文化的影響下，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，忽視現(xiàn)實(shí)的人際交往，久而久之，對(duì)周?chē)h(huán)境的感受力和參與意識(shí)下降，導(dǎo)致孤僻、冷漠、緊張焦慮、冷漠離群、缺乏責(zé)任感等問(wèn)題，因而經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏熱情。

三、弘揚(yáng)大學(xué)精神，構(gòu)建新時(shí)期的校園文化

（一）創(chuàng)新校園文化，培育大學(xué)精神。大學(xué)精神是校園文化建設(shè)的核心。校園文化是大學(xué)精神培養(yǎng)的載體，是大學(xué)精神產(chǎn)生的土壤。校園文化與大學(xué)精神息息相關(guān)、密不可分。良好的校園文化具有課堂教育無(wú)法替代的作用，塑造良好的大學(xué)精神，就要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)精神文化建設(shè)，包括加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)等。楊家福在《大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵》一文中，對(duì)大學(xué)文化的內(nèi)涵做了五個(gè)方面的描述。他指出：大學(xué)文化不僅僅是客觀物質(zhì)的存在，更是一種文化存在和精神存在。大學(xué)文化是追求真理的文化，是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化，是追求理想和人生抱負(fù)的文化，是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實(shí)際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強(qiáng)烈批判精神的文化。大學(xué)文化體現(xiàn)的是一種共性，其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學(xué)的精神。（二）發(fā)揮楷模作用，凝聚大學(xué)精神。著名教育家梅貽琦先生70年前的話至今仍擲地有聲。他說(shuō)，所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)和素養(yǎng)的積淀，形成了對(duì)大學(xué)歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)較為穩(wěn)定的情感，成為大學(xué)精神的直接體現(xiàn)者。一所大學(xué)的名師，不僅是這所大學(xué)大學(xué)精神的創(chuàng)造者，更是實(shí)踐者、傳承者。名師成就名校，有一流的名師，才可能成就一流的學(xué)生、一流的學(xué)術(shù)成果和教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)精神的培育中，要善于發(fā)揮名師的楷模作用，從名師的成長(zhǎng)中提煉出有代表性的精神和意義，并以此作為廣大學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力源。通過(guò)各種適當(dāng)?shù)姆绞剑屆麕煹娜烁?、學(xué)識(shí)、品質(zhì)魅力，升華為一種持久的影響力持續(xù)地影響大學(xué)精神的傳播。（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，宣傳大學(xué)精神。利用網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)性構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展為校園文化的建設(shè)營(yíng)造了一個(gè)更加自由和公正的氛圍，同時(shí)也對(duì)校園文化的建設(shè)提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)上的信息和資源內(nèi)容豐富、傳播范圍廣泛，這些對(duì)于輿論的引導(dǎo)、價(jià)值文化的傳播和價(jià)值觀的教育都起到了至關(guān)重要的影響。構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化，就是利用網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、靈活多變的思維方式和正確向上價(jià)值觀念等。1.建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想工作隊(duì)伍。構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化，要構(gòu)建一支高素質(zhì)、高學(xué)歷和高層次的網(wǎng)絡(luò)思想工作隊(duì)伍，正確的引導(dǎo)校園文化的輿論方向，遵守網(wǎng)絡(luò)文明準(zhǔn)則，培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。2.建設(shè)和諧健康的校園網(wǎng)站。構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化，要建設(shè)和諧健康的具有校園特色的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀等理念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。構(gòu)建先進(jìn)、文明和健康的校園文化，必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，約束網(wǎng)絡(luò)行為，文明上網(wǎng)，進(jìn)一步降低網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的危害，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。（四）完善制度文化，體現(xiàn)大學(xué)精神。制度文化指各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。制度規(guī)范、約束大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況和樣態(tài)，體現(xiàn)大學(xué)區(qū)別于其他組織和機(jī)構(gòu)的特殊規(guī)定性?！按髮W(xué)制度建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的重要組成部分，是大學(xué)精神培育不可或缺的制度支撐和制度保障?！绷己玫闹贫饶芗?lì)廣大師生的敬業(yè)精神和創(chuàng)造精神，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。完善制度文化尤其要注重校風(fēng)校訓(xùn)建設(shè)，規(guī)章制度建設(shè)。在具體的管理制度上，必須體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)的重視。注重師德建設(shè)，形成嚴(yán)格求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教風(fēng)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，則應(yīng)建立日常行為準(zhǔn)則和品行記錄制度，規(guī)范言行、端正態(tài)度，培養(yǎng)和樹(shù)立誠(chéng)實(shí)、自信、得體的優(yōu)良品質(zhì)。制度文化建設(shè)應(yīng)該有體現(xiàn)所在大學(xué)特色的大學(xué)精神，將精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之既能起強(qiáng)制作用，又能發(fā)揮獨(dú)具特色的激勵(lì)規(guī)范作用。在信息時(shí)代，面臨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，弘揚(yáng)“大學(xué)精神”加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步的需要，教育者對(duì)校園文化建設(shè)的思考將與時(shí)俱進(jìn)，永不停止。

參考文獻(xiàn)

王義遒2012《論大學(xué)精神形成演變的邏輯之道》，《中國(guó)高教研究》第9期。

田剛健2009《彰顯大學(xué)精神引領(lǐng)文化發(fā)展》，《黑龍江高教研究》第11期。

鄭瑤、馮甘雨2014《高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)中存在的問(wèn)題及引導(dǎo)策略》，《吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)》第6期。

王馨蘭、戴鋼書(shū)2013《現(xiàn)實(shí)困境與傳承創(chuàng)新：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)大學(xué)精神文化》，《學(xué)術(shù)論壇》第3期。

作者:王婷 單位:昆明理工大學(xué)