導(dǎo)語：小學(xué)陽光體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“陽光體育，健康人生”是陽光體育運(yùn)動的目標(biāo)，這種運(yùn)動模式的提出基于我國近些年不樂觀的健康監(jiān)測報告。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生的近視率、肥胖率普遍提升，小學(xué)生的耐力和體能素質(zhì)普遍下降，加之我國小學(xué)教育體育課程較少，體育設(shè)施配備不齊全，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不容樂觀。在小學(xué)階段提倡推行陽光體育運(yùn)動教育正是為了把小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，快樂的走向操場，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在體育運(yùn)動中吸取能量，從而以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。陽光體育運(yùn)動能夠使小學(xué)生從被動的運(yùn)動走向主動的運(yùn)動，從而養(yǎng)成樂于運(yùn)動的習(xí)慣，終身受益。

一、小學(xué)階段推進(jìn)陽光運(yùn)動模式的重要意義

小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是身體發(fā)育的重要階段，是體育運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)生近些年來的課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重，課余時間較少，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運(yùn)動，正是貫徹了教育部的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不單單重視小學(xué)生的身體健康，同樣重視小學(xué)生的心理健康，使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運(yùn)動的習(xí)慣。陽光運(yùn)動模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn)，它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運(yùn)動的重點，結(jié)合多樣的體育運(yùn)動形式，使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體，充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運(yùn)動、學(xué)生喜歡怎樣的運(yùn)動課模式，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置。陽光運(yùn)動模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體，能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)小學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)小學(xué)生的個性、運(yùn)動技能以及意志力，對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。陽光運(yùn)動模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)其長，避其短。它在很大程度上彌補(bǔ)了小學(xué)體育教育的弊端，在傳統(tǒng)體育教育中，課堂中老師是主體，忽略了學(xué)生的感受，體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運(yùn)動”，而陽光運(yùn)動模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不再是老師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運(yùn)動對推進(jìn)小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動作用。

二、陽光運(yùn)動模式推廣存在的問題

由于陽光體育運(yùn)動是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因為教育體制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運(yùn)動的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地，沒有任何運(yùn)動器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運(yùn)動的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級的體育課都是由一個老師教授，有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運(yùn)動則需要老師花費(fèi)很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運(yùn)動形式需要老師花費(fèi)時間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運(yùn)動進(jìn)行的重要客觀因素。陽光體育運(yùn)動提倡引進(jìn)多種樣式的體育運(yùn)動形式，但是引進(jìn)的體育運(yùn)動要簡單、易操作危險系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運(yùn)動，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運(yùn)動形式，傳統(tǒng)思想認(rèn)為健美操不適合孩子，這種想法是不對的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動身體各個環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊意識，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運(yùn)動很少被引進(jìn)。陽光體育運(yùn)動是以多樣的運(yùn)動形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運(yùn)動形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情。

三、陽光運(yùn)動模式推廣的可行性措施

1．明確學(xué)生的主體地位

進(jìn)一步推廣陽光體育運(yùn)動模式必須要充分認(rèn)識到學(xué)生才是課堂的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程，樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。進(jìn)行陽光體育運(yùn)動的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動的習(xí)慣。

2．營造融洽的教學(xué)氛圍

陽光體育運(yùn)動的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進(jìn)行的，陽光體育運(yùn)動不僅僅是為了學(xué)生有一個強(qiáng)健的體魄，更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們在快樂中運(yùn)動，因為運(yùn)動而快樂，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運(yùn)動”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進(jìn)課堂，在課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)相長，拉近自己和學(xué)生的距離，使學(xué)生有一個放松的心情，正式運(yùn)動之前要進(jìn)行課前熱身運(yùn)動，老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話，充分活躍氣氛。

3．引進(jìn)多樣化的運(yùn)動形式

陽光體育運(yùn)動要充分體現(xiàn)其多樣化的運(yùn)動形式，要實現(xiàn)師生的平等互動。在課堂教學(xué)中要引進(jìn)新穎的運(yùn)動形式，同時又要適合小學(xué)生，這樣才有推廣的價值，諸如隊列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運(yùn)動形式。同時，老師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用比賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個孩子積極參與運(yùn)動，組織運(yùn)動，積極發(fā)言，促進(jìn)師生之間的平等互動。

四、結(jié)語

陽光體育運(yùn)動模式應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教育對小學(xué)生的身心健康起到了巨大的作用。它多樣的運(yùn)動形式豐富了課堂的內(nèi)容，先進(jìn)的理念彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的弊端，和諧的教學(xué)氣氛使孩子們自主鍛煉，樂于運(yùn)動。但是陽光體育運(yùn)動的推廣存在一定的阻礙，有許多問題亟待解決，希望本文提供的建議對讀者有所幫助。

作者:陳芳單位:福清市宏路中心小學(xué)