導(dǎo)語：微課在小學(xué)體育教學(xué)模式的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術(shù)的到來，科學(xué)技術(shù)在世界范圍內(nèi)得以飛速發(fā)展，微課更是被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域中來。微課的出現(xiàn)是信息技術(shù)和新課改結(jié)合下的必然產(chǎn)物，微課的發(fā)展和應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來了深刻的變革，推動了教育改革的不斷發(fā)展。微課的發(fā)展與普及，很大程度上體現(xiàn)了其自身的價值，其中體育課程中采取微課教學(xué)模式，使教師的教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，學(xué)生可以利用微課提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，課后還能對知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得到了充分利用。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)體育;應(yīng)用研究;教學(xué)模式

微課是隨著信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式，體育微課是對體育課程中的某項技術(shù)動作進(jìn)行的視頻講解，是對常規(guī)課程的深化。小學(xué)體育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣來達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。微課教學(xué)是在教學(xué)過程中借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播手段，制作成視頻、圖片等形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更直觀地了解體育運動技能，從而熟練地掌握技術(shù)動作，進(jìn)一步提升了小學(xué)生的基本身體素質(zhì)[1]。

1微課在體育教學(xué)中的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，微課具有明顯的優(yōu)勢，這是微課被廣泛應(yīng)用的小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)條件。微課是以視頻教學(xué)為主的一種教學(xué)模式，使學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)，由于其學(xué)習(xí)方式的便捷性，最大程度提高了小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，補(bǔ)充了傳統(tǒng)的教師示范并規(guī)范了技術(shù)動作。體育教學(xué)內(nèi)容涉及到了很多方面，例如，體操、田徑、武術(shù)等，教學(xué)內(nèi)容多且雜，規(guī)則也在不斷變換，這就要求體育教師要有很高的專業(yè)水平。體育運動中的每個動作學(xué)習(xí)起來都是比較繁瑣的，體育教師進(jìn)行教學(xué)時要做出準(zhǔn)確的示范，這樣才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的技術(shù)動作，因此體育教師要有比較強(qiáng)的示范能力，否則會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，體育教師由于年齡的差異，完成動作的水平也會有所不同，但是利用微課教學(xué)就可以不用擔(dān)心此類問題，在課堂上教師運用視頻技術(shù)，將體育動作要領(lǐng)分解、示范、講解給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生建立統(tǒng)一的動作標(biāo)準(zhǔn)，也有利于學(xué)生快速掌握技術(shù)動作。其次，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生預(yù)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，通常都是通過教材預(yù)習(xí)或者家長的簡單動作指導(dǎo)，學(xué)生不能直觀地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，最后就會導(dǎo)致學(xué)生不再進(jìn)行體育課程的預(yù)習(xí)，只靠教師在課內(nèi)的示范講解學(xué)習(xí)。微課的應(yīng)用幫助教師和學(xué)生解決了這一教學(xué)難題，學(xué)生可以利用微課在家先行觀看教學(xué)內(nèi)容，大大節(jié)省了教師的課內(nèi)示范教學(xué)時間，教師只需在課堂上對學(xué)生的動作進(jìn)行糾正就可以了，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了顯著提升，教師的教學(xué)效率和質(zhì)量同樣也得到了提高。而且小學(xué)階段的學(xué)生也比較容易受到興趣的驅(qū)使，如果無法從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也就難以積極主動地去學(xué)習(xí)。最后，豐富了教師的教學(xué)方式。我國長期以來都處于應(yīng)試教育的模式中，而在這種教學(xué)模式下，教師一般都是利用粉筆、黑板作為講授課本知識的工具，但是體育課程又不同于語數(shù)外之類的文化課程，大部分都是在室外教學(xué)。如果一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，從而也就不利于教師講解理論知識與實踐教學(xué)內(nèi)容。

2微課在小學(xué)體育教學(xué)模式中的應(yīng)用策略

2.1提升微課的應(yīng)用效果。正確的教學(xué)理念可以使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，在小學(xué)體育中應(yīng)用微課的前提是教師要對微課有正確的認(rèn)識，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，要清楚認(rèn)識到微課的教學(xué)優(yōu)勢，了解到微課的基本應(yīng)用方式，與目前的微課教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，讓微課在小學(xué)體育教學(xué)中達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，同時規(guī)避其缺點，取其精華，去其糟粕，避免過度依賴微課教學(xué)。第二，對微課要有準(zhǔn)確定位，認(rèn)識到其輔助教學(xué)的性質(zhì)，不能讓微課完全取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只把微課當(dāng)做一種補(bǔ)充體育教學(xué)的教學(xué)手段，達(dá)到微課和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過制作高質(zhì)量的微課教學(xué)視頻與有效的微課引導(dǎo)，從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)效果的提升。第三，微課在教育領(lǐng)域中應(yīng)用，符合了新課改的教學(xué)理念，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過視頻的形式實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并可以使比較長而復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，變得短小精悍，從而方便了學(xué)生的理解與記憶，讓學(xué)生在短時間就完成了課程的學(xué)習(xí)，從而使教師的教學(xué)效率與教學(xué)效果達(dá)到了較大提升。2.2制作良好的微課視頻內(nèi)容。微課是讓學(xué)生利用碎片時間隨時隨地觀看課程視頻內(nèi)容，因此，微課內(nèi)容的質(zhì)量影響著學(xué)生對微課的態(tài)度，好的微課內(nèi)容可以達(dá)到好的微課授課效果。另外，由于小學(xué)生的認(rèn)知能力低，缺少學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所以這也進(jìn)一步增加了對微課視頻制作的要求。其一，在制作微課視頻時，要對課程內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確示范，把每個動作、環(huán)節(jié)都能完整地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有全面的掌握。其二，制作的視頻要有一定的趣味性和啟發(fā)性，要從小學(xué)生的心理特點出發(fā)，視頻教學(xué)內(nèi)容要能吸引學(xué)生的注意力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并對他們有啟示作用，讓學(xué)生在觀看視頻后能舉一反三、觸類旁通。其三，要控制視頻的長度，盡量做到短而精，用最短的時間展示最完整的教學(xué)內(nèi)容，如果教學(xué)內(nèi)容過于長，可以對視頻進(jìn)行剪輯，分段展示，不要讓學(xué)生產(chǎn)生觀看壓力[2]。2.3及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)以后，每個學(xué)生肯定會有各自的學(xué)后體驗，小學(xué)體育教學(xué)要及時了解學(xué)生的感受，給學(xué)生提供充足的課后反饋時間，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，共同推進(jìn)微課教學(xué)效果的提升。由于課堂教學(xué)的時間非常有限，所以教師應(yīng)盡量把反饋工作挪到課下進(jìn)行，充分利用課堂時間展示動作，以及讓學(xué)生自主實踐。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺建立線上學(xué)習(xí)交流群，對學(xué)生的微課學(xué)習(xí)疑問進(jìn)行統(tǒng)一的解答，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間得到了充分的利用，教師的教學(xué)效果也會有進(jìn)一步的提升。此外，網(wǎng)絡(luò)平臺建立以后，教師一定要加強(qiáng)對此的使用率，不要使其變得形式化與表面化。網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)群組的建立，不僅可以方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師還可以在這一平臺上多多分享一些優(yōu)秀的體育教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)體育知識，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍有了進(jìn)一步提升。2.4檢查微課學(xué)習(xí)效果。小學(xué)階段的學(xué)生沒有很好的自主學(xué)習(xí)意識，同時手機(jī)的普及以及游戲的不斷開發(fā)，在這些因素的影響下，如果完全依靠學(xué)生自身進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，可能達(dá)不到很好的學(xué)習(xí)效果，所以這就需要教師采取適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督措施引導(dǎo)和推動學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)[3]。教師可以采取家長監(jiān)督、教師檢查等多種方式監(jiān)督學(xué)生的微課學(xué)習(xí)情況，這樣才能提高學(xué)生的微課學(xué)習(xí)效果。另外，在監(jiān)督的過程中要注意適當(dāng)?shù)脑瓌t，不能對學(xué)生進(jìn)行過度監(jiān)督，那樣會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響。由于小學(xué)時期的學(xué)生自制力不是很好，如果在學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)以后，沒有及時檢查與監(jiān)督，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越松懈，從而就會產(chǎn)生不好的學(xué)生效果，進(jìn)而也就無法實現(xiàn)微課教學(xué)應(yīng)有的價值。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育中應(yīng)用微課教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足之處。因此，微課對整個教育領(lǐng)域來說都是一個大的機(jī)遇，教育工作者要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的方式使微課能盡快融入到教學(xué)活動中來，并吸取目前先進(jìn)的微課經(jīng)驗，讓微課能推動教育改革的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者:蔡紅軍 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校