導語：小學體育教學鍛煉精神的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學情境，在潛移默化中培養(yǎng)刻苦鍛煉精神

小學體育教師在組織課堂教學時，先要優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，避免單一、被動的學習方式，形成能充分調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式。教學中要根據(jù)學情選擇適宜的教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，不斷豐富體育教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性。培養(yǎng)刻苦鍛煉精神離不開學生在體育課堂中感受到的成功體驗，分享合作的愉悅，帶動學生技能的提高，使學生的體能得到發(fā)展，這些都會對學生心理上產(chǎn)生的積極影響，從而完成體育教學對學生意志品質(zhì)的影響。積極創(chuàng)設(shè)課堂教學情境不僅增加了教學內(nèi)容的趣味性，又滿足了學生的心理需求，學生在合理的教學情境中，能幫助學生明確學習目標，積極主動進行練習。學生刻苦鍛煉的精神離不開學生參與學習的積極性和學習熱情，只有學生全身心投入到課堂教學中，在一次次的練習中，學生通過對學習內(nèi)容的體驗和不斷強化，其刻苦鍛煉精神才有可能得以培養(yǎng)。例如在平時的投準練習中，一般學生練習次數(shù)在15次左右，難以培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，教學中讓學生圍繞創(chuàng)設(shè)的情境和根據(jù)學生間的差異而設(shè)置的不同距離和投準高度進行練習，讓不同身體素質(zhì)的學生在練習中找到適合自己練習的位置，在投沙包中找到明確的目標。整節(jié)課快結(jié)束時，盡管學生已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗，可當筆者鳴哨集合進行放松活動時，他們還興奮不已，意猶未盡。通過創(chuàng)設(shè)教學情境和明確投準目標，不僅使學生在濃郁活躍的學練氛圍中掌握了投沙包動作技術(shù)，學生也在多次潛移默化的練習中培養(yǎng)了學生刻苦鍛煉的精神。

二、激發(fā)學習興趣，讓學生體驗成功的快樂

興趣是學生積極學習的最好老師，如何在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，把學生的注意力更好的吸引到課堂中來，不斷激發(fā)學生的興趣點，讓學生在體驗練習中感受和體驗成功的快樂是小學體育教學的關(guān)鍵。由于小學生注意力持久時間較短，特別是在室外環(huán)境中，注意力和學習興趣受外界的影響明顯，如果教師不能及時和有效對學生的注意力進行強化，其學習興趣會很快轉(zhuǎn)移，并且影響到教學的有效性。例如筆者在對三年級學生進行跪跳起教學中打破先教后練的模式，在教學中根據(jù)學生興趣和注意力持久時間，設(shè)置跪跳前移———跪跳障礙———跪跳起三個環(huán)節(jié)，讓學生由簡單動作開始逐步完成跪跳起的動作要領(lǐng)。學生跪在墊子上以擺臂和腿部力量，在墊子上跳躍前行。學生練習五到六次后，教師在兩個體操墊中間放置一塊疊起的小體操墊，要求學生跳到小體操墊成跪立，再跳下成蹲撐。最后要求學生在小體操墊上完成從高處跳下的跪跳起動作。整節(jié)課充分發(fā)揮了學生練習的積極性，他們具有強烈的學習愿望和練習興趣，通過多次練習和越過設(shè)置的障礙，使他們完全沉浸在學習的快樂中，促進其刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)。

三、拓展練習內(nèi)容，促進刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)

有些體育教學內(nèi)容在練習中較為枯燥和單調(diào)，為了更好的完成教學任務(wù)和激發(fā)學生的練習熱情，對教材內(nèi)容進行拓展，以游戲激發(fā)學生學習和積極鍛煉的熱情，增加學生間合作的環(huán)節(jié)，注重給學生快樂、成功的體驗，鞏固了學生對學習動作技能的掌握，并促進了學生的體能發(fā)展，完成對學生刻苦鍛煉的養(yǎng)成。例如在對五年級站立式起跑運動教學時，把跑和游戲巧妙結(jié)合起來，在完成不同站立式起跑的練習后，學生的體力、學習興趣上都有所下降。教學后半段，筆者采用學生喜聞樂見的“剪子、石頭、布”游戲?qū)φ玖⑹狡鹋苓M行進一步的拓展和鞏固。游戲采取三局兩勝制，方法是在“剪子、石頭、布”勝者向后轉(zhuǎn)身跑，輸者追，在終線內(nèi)勝者被追上，則要把輸者背回來，反之把勝者背回來。在比賽環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的學習積極性，先后設(shè)置“三局兩勝跑”和“一局定輸贏跑”兩個環(huán)節(jié)，更進一步激發(fā)學生刻苦鍛煉的積極性。這節(jié)課讓學生在合作、探究學習的快樂體驗中，促進學生刻苦鍛煉品質(zhì)的培養(yǎng)。

四、利用非智力因素，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)

學生的創(chuàng)新意識和實踐能力需要教師的精心培養(yǎng)?！扼w育與健康》課程不僅為學生提供了特有的、廣闊的、開放的學習環(huán)境和活動空間，而且提供了充分的觀察、思維、操作和實踐的機會，教學中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)一個使學生敢于質(zhì)疑的寬松環(huán)境，保護學生的好奇心和積極性，引導、幫助學生進行正確的思維，尋求正確的答案，使學生真正感受到探究學習的樂趣，逐漸掌握創(chuàng)新思維方法。同時，要設(shè)置一定的難度和困難情境，培養(yǎng)學生勇敢、不怕困難和意志堅強的優(yōu)良品質(zhì)。教學實踐證明，只有活動難度適當，安全措施完善，學生的潛能才能得到發(fā)揮。在活動中設(shè)置一定的難度，有意創(chuàng)設(shè)一些困難情景，讓學生經(jīng)歷一定的挫折，對培養(yǎng)學生的意志力和創(chuàng)造個性的是極為有益的。在小學體育教學中，教師要努力創(chuàng)設(shè)有利于學生獨立探索、發(fā)散求異的教學情境，激發(fā)學生學習的積極主動性，綜合運用多種教學方法，以培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)和刻苦鍛煉精神為核心，促進學生良好體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

作者:何學明 單位:甘肅省通渭縣西關(guān)小學