導語：高校體育積極心理學教改思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.積極心理學理念之于體育教學的意義

高校教育的教學目標不只要增強學生的體育能力,還要提高學生的身體素質(zhì)以及健康向上的心理狀況,達到身心健康全面發(fā)展的最終目標,最終成為社會需要的高素質(zhì)型人才。因此必須對以往的高校體育教學模式進行改革,以適應當今社會對人才的需求標準。積極心理學主要是激發(fā)人們積極的心理狀況,使自身的潛能最大化發(fā)掘出來,因此積極心理學理念正符合當今高校體育教學的教學目標,不但能借此提高高校體育教學的質(zhì)量,還能促進高校學生健康向上的心理形成,因此高校體育教師在教學過程中加入積極心理學理念進行體育教學對于高校學生的未來發(fā)展有著十分重要的實踐意義。

2.積極心理學理念加入高校體育教學中的主要改革方案

2.1營造愉快的體育教學氛圍

激發(fā)學生對于體育教學的興趣學生在高校的學習生活中,有著很多的學習任務,相比于其它知識學科來說,體育由于分值的關系,并沒有足夠的重視,因此學生也沒有過多的學習興趣,也就不能將自身在體育方面的潛能最大化地發(fā)揮出來,從而達不到預期的教學效果。所以在高校體育教學中應當以學生為主體,從學生的情感出發(fā),通過自身與集體的帶動,讓學生有積極!自覺的體育欲望。使體育課堂成為學生的興趣所在,通過出于自身的喜好來進行體育運動,勢必將最大化地激發(fā)學生的體育潛能,進而達到預期的教學目標。

2.2體育教學中添加拓展訓練等各類游戲等多種新穎的教學內(nèi)容拓展訓練比起以往傳統(tǒng)的體育課堂模式來說,主要是通過學生在訓練中提高自身的體育素質(zhì),來代替以往過多的說教模式,從自身實際的運動體驗中,更加深刻地感悟體育之于自身的重要性。主要是通過營造情境,設置新穎的游戲環(huán)節(jié)和問題,讓學生通過自身的能力去解決,從中得到感悟,學生在拓展訓練的過程中,不但身心都感受到了挑戰(zhàn),并激發(fā)了自身的體育潛能以及思維創(chuàng)造力,還增強了團隊協(xié)作意識,得到了基本的體育鍛煉,還為學生樹立了積極向上的人生觀!價值觀,對其將來的學習生活有著積極的作用,可以使其在將來的人生道路中,更容易適應各種環(huán)境困難,從而增加其在社會中的適應力!競爭力。體育游戲并非一般意義的體育運動,雖然同樣是以身體鍛煉為教學內(nèi)容,但體育游戲是以游戲活動為載體,將體育鍛煉以寓教于樂的形式使學生積極參與其中,不但能達到體育鍛煉的目的,還可以陶冶情操!創(chuàng)建學生積極向上的心理!開發(fā)自身的思維智慧,因此對于培養(yǎng)當今社會需要的全面高素質(zhì)綜合型人才有著積極的實踐意義。體育游戲簡單易行!充滿娛樂性,可以營造輕松.}俞快的體育教學氛圍,并大大增強了學生對體育教學的興趣,不但能調(diào)動學生的積極性,還可以培養(yǎng)他們加強體育鍛煉的意識。

2.3提高學生學習主體性,實行分層教學以往的高校體育教學中,教師處于絕對主導地位,通常以講授運動技術為教學模式,方法單一,而且學生處于被動地位,學生的主體學習性很難得到提升,處于被動的體育學習之中,勢必無法達到體育教學的有效目的。因此必須對教學方法進行適當改革,從而改變當前這一現(xiàn)狀。要改變以往師生的定位,進行游戲項目時,要與學生共同參與,并根據(jù)教學對象的性格特征!自身身體素質(zhì)條件以及興趣愛好等多個方面的差異,確定不同的教學方案,進行分層教學。

3.結(jié)束語

總而言之,將積極心理學理念帶入高校的體育教學中,不但可以優(yōu)化高校體育教學的教學方法,還可以達到教學內(nèi)容補充完善等目的,從而科學有效地提高今高校生身心健康發(fā)展。積極心理學理念不但可以使學生的體育潛能最大程度地得到開發(fā),并且可以促進學生開發(fā)創(chuàng)造思維,并創(chuàng)建學生健康的身心以及完善的個性等多種品質(zhì)的培養(yǎng),為其在今后的社會發(fā)展打下堅實的基礎?？傊?將積極心理學帶入高校的體育教學中,主要是通過對學生在體育教學中學習主體性的調(diào)動,并配以科學有效地教學手段,使學生可以實現(xiàn)在高校體育教學中提高自身體育能力并樹立良好心理品質(zhì)等的最終教學目標。

作者：孫紅工作單位：華東交通大學體育學院